В «Оранжевой книге » определены подходы к ранжированию информационных систем по степени надежности (безопасности).
В критериях впервые введены четыре уровня доверия - D , С, В и А, которые подразделяются на классы. Классов безопасности всего шесть - С1, С2, В1, В2, ВЗ, А1 (перечислены в порядке ужесточения требований).
Наивысшей безопасностью обладает уровень А. Каждый класс расширяет или дополняет требования, указанные в предшествующем классе и представляет собой значительные отличия в доверии индивидуальным пользователям или организациям.
По мере перехода от уровня С к А к надежности систем предъявляются все более жесткие требования. Уровни С и В подразделяются на классы (С1, С2, В1, В2, ВЗ ) с постепенным возрастанием надежности. Таким образом, всего практически используются шесть классов безопасности – С1, С2, В1, В2, ВЗ, А1. Чтобы система в результате процедуры сертификации могла быть отнесена к некоторому классу, ее политика безопасности и гарантированность должны удовлетворять приводимым далее требованиям. Поскольку при переходе к каждому следующему классу требования только добавляются, то дополнительно вписываются только новые, что присуще данному классу, группируя требования в согласии с предшествующим изложением.
Каждый класс безопасности включает набор требований с учетом элементов политики безопасности и требований к гарантированности.
Уровень D
Данный уровень предназначен для систем, признанных неудовлетворительными.
Уровень С
Иначе - произвольное управление доступом.
Класс С1
Политика безопасности и уровень гарантированности для данного класса должны удовлетворять следующим важнейшим требованиям:
доверенная вычислительная база должна управлять доступом именованных пользователей к именованным объектам;
пользователи должны идентифицировать себя, причем аутентификационная информация должна быть защищена от несанкционированного доступа;
доверенная вычислительная база должна поддерживать область для собственного выполнения, защищенную от внешних воздействий;
должны быть в наличии аппаратные или программные средства, позволяющие периодически проверять корректность функционирования аппаратных и микропрограммных компонентов доверенной вычислительной базы;
защитные механизмы должны быть протестированы (нет способов обойти или разрушить средства защиты доверенной вычислительной базы);
должны быть описаны подход к безопасности и его применение при реализации доверенной вычислительной базы.
Класс С2
(в дополнение к С1):
права доступа должны гранулироваться с точностью до пользователя. Все объекты должны подвергаться контролю доступа.
при выделении хранимого объекта из пула ресурсов доверенной вычислительной базы необходимо ликвидировать все следы его использования.
каждый пользователь системы должен уникальным образом идентифицироваться. Каждое регистрируемое действие должно ассоциироваться с конкретным пользователем.
доверенная вычислительная база должна создавать, поддерживать и защищать журнал регистрационной информации, относящейся к доступу к объектам, контролируемым базой.
тестирование должно подтвердить отсутствие очевидных недостатков в механизмах изоляции ресурсов и защиты регистрационной информации.
Уровень В
Также именуется - принудительное управление доступом.
Класс В1
(в дополнение к С2) :
доверенная вычислительная база должна управлять метками безопасности, ассоциируемыми с каждым субъектом и хранимым объектом.
доверенная вычислительная база должна обеспечить реализацию принудительного управления доступом всех субъектов ко всем хранимым объектам.
доверенная вычислительная база должна обеспечивать взаимную изоляцию процессов путем разделения их адресных пространств.
группа специалистов, полностью понимающих реализацию доверенной вычислительной базы, должна подвергнуть описание архитектуры, исходные и объектные коды тщательному анализу и тестированию.
должна существовать неформальная или формальная модель политики безопасности, поддерживаемой доверенной вычислительной базой.
Класс В2
(в дополнение к В1):
снабжаться метками должны все ресурсы системы (например, ПЗУ) , прямо или косвенно доступные субъектам.
к доверенной вычислительной базе должен поддерживаться доверенный коммуникационный путь для пользователя, выполняющего операции начальной идентификации и аутентификации.
должна быть предусмотрена возможность регистрации событий, связанных с организацией тайных каналов обмена с памятью.
доверенная вычислительная база должна быть внутренне структурирована на хорошо определенные, относительно независимые модули.
системный архитектор должен тщательно проанализировать возможности организации тайных каналов обмена с памятью и оценить максимальную пропускную способность каждого выявленного канала.
должна быть продемонстрирована относительная устойчивость доверенной вычислительной базы к попыткам проникновения.
модель политики безопасности должна быть формальной. Для доверенной вычислительной базы должны существовать описательные спецификации верхнего уровня, точно и полно определяющие её интерфейс.
в процессе разработки и сопровождения доверенной вычислительной базы должна использоваться система конфигурационного управления, обеспечивающая контроль изменений в описательных спецификациях верхнего уровня, иных архитектурных данных, реализационной документации, исходных текстах, работающей версии объектного кода, тестовых данных и документации.
тесты должны подтверждать действенность мер по уменьшению пропускной способности тайных каналов передачи информации.
Класс ВЗ
(в дополнение к В2 ):
1) для произвольного управления доступом должны обязательно использоваться списки управления доступом с указанием разрешенных режимов.
Уровень А
Носит название - верифицируемая безопасность. Класс А1
(в дополнение к ВЗ): 1)тестирование должно продемонстрировать, что реализация доверенной вычислительной базы соответствует формальным спецификациям верхнего уровня.
помимо описательных, должны быть представлены формальные спецификации верхнего уровня. Необходимо использовать современные методы формальной спецификации и верификации систем.
механизм конфигурационного управления должен распространяться на весь жизненный цикл и все компоненты системы, имеющие отношение к обеспечению безопасности.
должно быть описано соответствие между формальными спецификациями верхнего уровня и исходными текстами.
В немецком языке существует несколько ступеней знаний немецкого языка (уровни немецкого языка), говорящие о том, на каком уровне им владеет человек. Как Вам уже наверное известно, данные уровни обозначаются следующими сокращениями: А1, А2, В1, В2, С1 и С2. Рассмотрим значение каждого из уровней:
А – элементарное языковое владение (А1 и А2)
В – самостоятельное языковое владение (В1 и В2)
С – компетентное языковое владение (С1 – свободное владение немецким языком, С2 – владение языком почти как родным).
Также очень распространёнными являются следующие понятия:
А – базовая ступень (Grundstufe)
В – средняя ступень (Mittelstufe)
С – высшая ступень (Oberstufe)
Своё начало данные уровни владения немецким языком получили при создании так называемых «Общих Европейских референдальных рамок языкового владения» (Gemeinsamer Europaeischer Referenzrahmen fuer Sprachen — GERs). Для полного понимания Вы должны представить себе это как довольно большую книгу, в которой чётко прописано, какими именно знаниями немецкого языка должен владеть учитель немецкого языка в различных его областях (Слуховое восприятие, Чтение, Устная речь и т.д.).
Точное описание уровней
Снизу нами приведено точное описание каждого из уровней согласно GERs:
Уровень | Подробное описание |
|---|---|
А1 | Способность выражения элементарных, повседневных слов и словосочетаний. Способность представить себя и других людей, и задавать людям вопросы, касающиеся их личности. Например: «Где Вы живёте», «Каких других людей знаете», «Какие у Вас есть хобби» и т.д. Также способность ответа на данные вопросы. Способность ведения простой беседы при условии, что собеседник говорит медленно и внятно, и готов помочь в случае затруднения понимания или выражения мысли. |
А2 | Способность понимания отдельных выражений и специфических словосочетаний, взаимосвязанных областями непосредственного значения. Например, информация об отдельной личности и его семье, его работе, близком окружении и т.д. Способность самовыражения в простых, привычных ситуациях, в которых происходит прямой обмен информацией о знакомых вещах. Способность описания своего происхождения, образования, непосредственного окружения и простых, бытовых вещей. |
B1 | Способность понимания основных моментов, в случае, когда используется стандартный и правильный язык, и если речь идёт о знакомых и привычных вещах, таких как: работа, обучение, свободное время и т.д. Способность справиться с большинством ситуаций, которые могут встретиться при путешествии в немецкоговорящих странах. Способность простого и взаимосвязанного самовыражения, в случаях, когда речь идёт о привычных и обыденных темах и областях личных интересов. Способность рассказать о личном жизненном опыте, различных событиях, о своих снах, надеждах, целях и планах. А также обосновать сказанное. |
B2 | Способность понимания основного содержания довольно сложных текстов, описывающих в себе относительно конкретные и абстрактные темы. Способность принятия участия в дискуссиях, со знакомой тематикой. Способность спонтанного и свободного самовыражения, дающая возможность нормального разговора с носителем языка. Способность чёткого и деталлированного самовыражения при широком тематическом спектре, выражении собственного мнения и точки зрения, с предоставлением доказательств и видов личных убеждений. Способность обосновать преимущества и недостатки в различных вещах материального и духовного происхождения. |
C1 | Способность понимания широкого спектра различных сложных и длинных текстов, с употреблением очень специфических и имплицированных слов и словосочетаний. Способность спонтанного и свободного самовыражения, без заметных языковых сложностей и поисков подходящих слов. Способность эффективного и рационального использования языка в быту, на работе и в учёбе. Способность чёткого, структурированного и точного самовыражения по существу, с употреблением различных, соответствующих языковых средств, для подкрепления сказанного. |
C2 | Способность понимания практически всего, что он или она читает или слышит. Способность анализа и использования любой информации из письменных или устных источников, с возможностью обоснования и объяснения их взаимосвязей. Владение языком практически как родным. Способность спонтанного и очень свободного и правильного самовыражения даже при сложных вещах. |
Друзья, если вы хотите подробнее узнать об уровнях А1 и А2 в изучении английского языка, то предлагаем вам внимательно прочесть этот материал; возможно, вы почерпнете для себя много интересного и полезного.
Как вы уже знаете, изучение английского языка делится на этапы или уровни, каждый уровень - это определенная степень сложности, конкретные задания и упражнения, чтение, грамматика и т. д. Сегодня мы подробнее рассматриваем начальные уровни или уровни выживания, то есть Beginner и Elementary, а также пред пороговый уровень Pre-Intermediate.
Казалось бы, этапы владения английским языком Beginner и Elementary во многом похожи. Однако здесь можно наблюдать существенные отличия. Вы не можете приступить к уровню Elementary без предварительной подготовки Beginner.
Все начинается с азов, и изучение языка — тем более. Начальная ступень Beginner отлично подойдет тем, кто никогда ранее не изучал английский язык, не имеет ни малейшего представления о нем. Этот этап владения английским языком позволяет построить несколько простых предложений, освоить азы грамматики и правила чтения, приобрести небольшой лексический запас. Также, он дает возможность перейти к следующей ступени — Elementary.
Знания, которые дает начальный уровень, весьма обширны для данного этапа изучения английского языка: освоение трех простых времен глаголов (настоящее, прошедшее, будущее), понятие об артиклях, способность составить несколько простых предложений, способность охарактеризовать предмет простыми словами; словарный запас составляет от 500 до 700 слов, способность познакомиться, ответить на простые вопросы, написать короткий текст из простых предложений.
Уровень Elementary — это уже более серьезная ступень знания и владения английским языком. И спектр возможностей и навыков, который она предоставляет, гораздо шире. Приступая к этому уровню, человек, изучающий английский язык, должен обладать элементарным багажом начального этапа Beginner.
Знания, полученные на этом этапе, достаточны для того, чтобы общаться на английском языке на бытовом уровне. К примеру, находясь за границей, вы можете спросить направление, снять номер в отеле, сделать покупки и т. д.
Ваши познания в грамматике, говорении, чтении, ваш словарный запас на этом уровне гораздо шире и глубже. Конечно, назвать такое владение английским языком нельзя назвать профессиональным, но вы уже и не новичок в освоении языка.
Какие навыки дает этот этап обучения? Вот они: четкое понимание глагола to be, освоение времен глаголов, в том числе продолжительных и совершенных; использование артиклей и модальных глаголов, местоимений и притяжательного падежа; расширение словарного запаса от 1000 до 1500, умение общаться на простые бытовые темы, умение написать краткий рассказ о себе, о семье, об увлечениях, о работе и т. д.
Как мы уже говорили, эти уровни относятся к категории Survival Levels или уровни выживания. Это значит, что данные ступени знания английского языка помогут вам сориентироваться в различных житейских ситуациях, где нужен английский язык.
Мы считаем, что в современной жизни не только полезно, но и очень важно владеть английским языком хотя бы на этих двух уровнях, потому что такого владения английским требуют и современные технологии, и интернет, и поездки и т. д.
Категория А2 или пред пороговый уровень
Пред пороговый или промежуточный уровень (Pre-Intermediate) — это как бы мостик между базовыми этапами и более продвинутыми ступенями владения английским языком. Почему это так? Дело в том, что этот курс изучения английского языка начинается с простых конструкций, усвоенных за время обучения на двух предыдущих ступенях. Этап Pre-Intermediate — это отличная возможность повторить, закрепить и систематизировать предыдущие уровни и полученные навыки, а также перейти на более сложный этап изучения English Language.
Изучая английский язык на уровне Pre-Intermediate, вы получаете еще большие навыки в языке: четкое понимание времен глаголов и умение отличать их, понимание условного наклонения, пополнение словарного запаса модальными глаголами, которые не были известны ранее; понимание пассивного глагола, умение преобразовать прямую речь в косвенную, понимание местоимений и степеней сравнения прилагательных; словарный запас составляет от 1500 до 2000 слов; способность поговорить на английском на различные темы и рассказать о себе; понимание главной мысли текста; способность писать сочинения, эссе, письма.
Все это говорит о том, что на этом уровне вы готовы воспринимать и осваивать более сложный английский язык, чем на предыдущих двух.
Данный этап обучения позволяет поработать над пробелами и слабыми местами в вашем английском, усовершенствовать его, перейти на более сложную ступень.
Друзья, мы хотим пожелать вам удачи в изучении English Language. Не сдавайтесь, смело двигайтесь вперед, и, шаг за шагом, уровень за уровнем, вы не заметите, как английский язык станет вашим вторым родным! До новых встреч!
1.1А 2Б 3Б 4В
2. 1Б 2а 3а 4в
3.1Б 2Б 3В 4А
4. 1В 2Б 3А 4А
|
1. Структура Верховного Суда: |
А. Президиум; Судебные коллегии по гражданским делам, уголовным делам |
|
2. Структура Высшего Хозяйственного Суда: |
Б. Пленум;Президиум;Судебные коллегии по гражданским делам, уголовным делам, по делам интеллектуальной собственности ; Военная коллегия |
|
3. Структура областного (Минского городского) общего суда; Белорусского военного суда: |
В. Пленум; Президиум; Судебные коллегии по рассмотрению дел в качестве суда первой инстанции, по рассмотрению дел с участием налоговых органов; по рассмотрению дел об экономической несостоятельности (банкротстве); Кассационная коллегия |
|
2. 1Б 2В 3А |
5. А б в д
Блок X .
Конституционно-правовые основы местного управления и самоуправления в Республике Беларусь.
Тест А.
Вопросы с одним вариантом правильного ответа
1. Местные Советы депутатов:
1.Избираются гражданами соответствующих административно-территориальных единиц
2. Назначаются Советом Республики
3. Назначаются Президентом Республики Беларусь
4. Назначаются Палатой представителей
2. Исполнительным и распорядительным органом на террито рии района в городе является:
1.Районный исполнительный комитет с правами юридического лица
2.Местная администрация с правами юридического лица
3.Муниципальный комитет с правами юридического лица
4.Районная управа с правами юридического лица
3. Исполнительным и распорядительным органом на территории
области, города, поселка, сельсовета является :
1. Исполнительный комитет с правами юридического лица
2. Местная администрация с правами юридического лица
3. Территориальная управа с правами юридического лица
4. Глава администрации
4. Какие Советы депутатов относятся к базовому территори альному уровню?
1. Сельские и поселковые Советы депутатов
2.Городские Советы депутатов (городов районного подчинения)
3. Городские (городов областного подчинения) и районные Советы депутатов
5. Какие Советы депутатов относятся к первичному территори альному уровню?
1. Сельские, поселковые, городские (городов районного подчинения) Советы
2. Районные Советы депутатов (городов областного подчинения)
3.Городские (городов областного подчинения) Советы
4.Областные Советы депутатов, Минский городской Совет депутатов
6. Советы:
1. Избираются сроком на четыре года
2. Избираются сроком на пять лет
3. Избираются сроком на 2 года
4. Назначаются Указами Президента
7. Кем может быть освобожден от своей должности предс едатель Совета депутатов?
1.Президентом Республики Беларусь
2.Председателем вышестоящего Совета депутатов
3.Палатой представителей Национального Собрания Республики Беларусь
4. Избравшим его на должность Советом депутатов
8 . В случае систематического или грубого нарушения местным Советом депутатов требований законодательства он может быть распущен:
Президентом Республики Беларусь
Палатой представителей
Советом Республики
Вышестоящим Советом депутатов
9. Областные (Минский городской) исполнительные комитеты
подотчетны и подконтрольны:
1. Президенту Республики Беларусь и Совету Министров Республики Беларусь по вопросам, входящим в компетенцию Правительства Республики Беларусь
2. Совету Республики
3. Палате представителей
4. Администрации Президента
10. Решения местных Советов депутатов, исполнительных и распорядительных органов, ограничивающие или нарушающие права, свободы и законные интересы граждан, а также в иных предусмотренных законодательством случаях:
1. Могут быть обжалованы в судебном порядке
2. Являются окончательными
3. Подлежат отмене Конституционным судом
4. Отменяются Палатой представителей
Тест Б.
Вопросы с несколькими вариантами правильных ответов
1. Единая система органов местного управления на территории
Республики Беларусь состоит из:
1.Областных исполнительных комитетов
2. Районных, городских исполнительных комитетов
3. Поселковых и сельских исполнительных комитетов и местных
администраций
4. Совета Республики и подчиненных ему исполнительных комитетов
2. Система местного самоуправления включает:
1. Местные Советы депутатов
2. Органы территориального общественного самоуправления
3. Политические партии
4. Общественные организации
3. Экономическую основу местного управления и самоуправления
составляют:
1. Частная собственность
2. Природные ресурсы (земля, ее недра, воды, леса, растительный и животный мир)
3. Коммунальная собственность
4. Иная собственность, служащая источником получения доходов местного управления и самоуправления и удовлетворения социальных и экономических потребностей населения
4. Граждане, проживающие на соответствующей территории,
осуществляют местное управление и самоуправление через:
Советы
Исполнительные и распорядительные органы
Органы территориального общественного самоуправления, местные референдумы, собрания
Первичные организации политических партий
Руководители местных исполнительных и распорядительных органов:
1.Назначаются на должность и освобождаются от должности Президентом Республики Беларусь или в установленном им порядке
2. Утверждаются в должности соответствующими местными Советами депутатов
3. Избираются соответствующими местными Советами
4.Избираются населением соответствующих административно территориальных единиц Республики Беларусь
6. К исключительной компетенции местных Советов депутатов относятся:
1. Принятие решения о самороспуске
2. Утверждение программ экономического и социального развития, местных бюджетов и отчетов об их исполнении; назначение местных референдумов
3. Установление в соответствии с законом местных налогов и сборов
4. Определение в пределах, установленных законом, порядка управления и распоряжения коммунальной собственностью
7. Решения местных исполнительных и распорядительных органов, не соответствующие законодательству отменяются:
1. Соответствующими Советами депутатов
2. Вышестоящими исполнительными и распорядительными органами
3. Президентом Республики Беларусь
4. Верховным судом Республики Беларусь
8. Исполнительный комитет докладывает о своей деятельности Совету:
1. Ежедневно
2. По мере необходимости
3. Не реже одного раза в год
4. Один раз в 4 года
9. Советы в своей деятельности:
1. Подотчетны гражданам, проживающим на соответствующей территории
2.Ответственны перед гражданами, проживающими на соответствующей территории
3. Подотчетны Совету Республики
4. Ответственны перед Палатой представителей
10. Советы:
1.Не могут без согласия Президента образовывать свои органы, устанавливать их структуру и полномочия
2.Самостоятельно образуют свои органы
3. Определяют их структуру и полномочия
4. Устанавливают расходы на их содержание
Тест В.
Сопоставьте понятия и выберите один из вариантов:
1. 1АВ; 2Б Г
2. 1Б Г; 2АВ
4. 1В Г; 2Б В
1. 1В; 2А; 3Б
Сразу скажу, что я еще ничего из этого не сдавала и пытаюсь разобраться по отзывам и образцам экзаменов.
Зачем оно нужно, ведь визовые проблемы решаются уровнем В1? Экзамены уровня В2 могут понадобиться, чтобы пройти обучение не в университете, а в учебных заведениях рангом пониже. Экзамен В2-С1 "Медицина" нужен для медиков. Экзамены на С1 - более специфический уровень, он нужен в основном только для поступления в вузы (или для какого-то особо въедливого работодателя, который пытается отсечь нежелательных соискателей на рабочее места, требуя бумажку с С1). Я бы сказала, что, даже если бумажка, собственно, не очень-то и нужна, сдача экзамена полезна тем, что подготовка хорошо структурирует знания.
В Германии в основном сдают тесты от Гете-института В2 или С1 либо тесты Telc. Желающие учиться в вузах сдают или DSH, или TestDaF - другие сертификаты обычно не принимают. В последнее время к этим двум активно пытается затесаться новый экзамен от Телс C1 Hochschule, но его "принимаемость" вузами под вопросом.
Как уже обсуждавшийся Deusch Test für Zuwanderer (DTZ, ), часть экзаменов на более высокие уровни также являются ступенчатыми: в зависимости от показанных результатов можно получить как уровень В2, так и уровень С1 или нечто среднее. Тесты Гете-института идут по отдельным уровням, тесты Telc есть как отдельные, так и ступенчатые (Beruf, Medizin), DSH и TestDaF являются ступенчатыми. Каждый экзамен имеет свои особенности и легкие / сложные задания и свою систему оценивания. Поэтому один человек может сдать один тест и не сдать другой на один и тот же уровень.
Среднее по больнице мнение таково, что на уровне В2 Телк легче Гете (как и на уровене В1), а на уровне С1 сложность по возрастающей распределяется так: Гете, Телк, ДСХ, ДаФ. В Фольксхохшуле и курсах от арбайтсамтов сдают обычно Телк, но частично также и Гете.
Отличия в уровнях (снова среднее мнение по больнице). В2 отличается от В1 удвоением необходимого словарного запаса, в части грамматики новых тем не так много - углубляются те темы, которые до этого были пройдены "в целом" и поверхностно (много внимания разным видам сложных предложений, прилагательным, пассиву). С1 отличается копанием в стилистике (нужно знать синонимы к словам), требованиями к использованию формальных выражений (типичные фразы для дискуссий, описания графиков и таблиц) и необходимостью применять сложные конструкции литературного языка (конъюктив, пассив в разных формах и альтернативные пассивные конструкции, именные конструкции - умение преобразовывать их в глагольные и наоборот, косвенная речь).
Гете В2 и Телк В2
Гете В2 меняется со следующего, 2019, года. Старый экзамен будет приниматься до конца года или до середины следующего - в зависимости от места сдачи. По всей видимости, будут проблемы с книгами для подготовки, так как издательства не успеют так быстро среагировать. Данные по новому экзамену.
Телк можно пересдавать частями, Гете, возможно, тоже.
| Goethe-Zertifikat B2 | Telc B2 |
| 1. Чтение 65 минут. 5 частей - пять текстов или высказываний - каждая часть на одну страницу А4, разная тематика. Распределить высказывания по людям, вставить пропущенные предложения в текст, ответить на вопросы к тексту, соотнести высказывания и суммирующие их предложения, подобрать заголовок к тексту. |
Первая часть - пять текстов на полторы страницы в сумме - соотнести с заголовками. Вторая часть (2 текста на одной странице) - выбрать ответы на вопросы. Третья часть (2 страницы текстов) - соотнести ситуацию и объявление. Четвертая часть - вставить в два текста пропущенные слова (есть слова для выбора). |
| 2. Слушание 40 минут. 4 текста - первый и третий слушаются один раз, второй и четвертый по два раза. Содержание: бытовая ситуация, информация, доклад. Виды заданий: выбери правильный ответ (три части), соотнеси людей и их высказывания (одна часть). |
2. Слушание 20 минут Все тексты звучат один раз. Отвечать на вопросы - правильно/неправильно. |
| 3. Письмо 50 минут + 25 минут. Надо написать два текста: один на 150 слов с высказыванием своего мнения (например, на форуме), второй объяснение, описание, просьба или предложение по заданию (например, вы что-то не можете сделать на работе - почему, что предлагаете) на 100 слов. |
3. Письмо 30 минут Выбрать одну из тем (к примеру, жалоба, просьба об информации) и написать письмо |
| 4. Устная часть 15 минут. Подготовленный доклад (дана тема, к ней надо подготовиться, записав свои тезисы и изложив в форме доклада с вступительной, главной и заключительной частью), ответ на вопросы партнера - 4 минуты. |
4. Устная часть 15 минут.
|
Телк В2 и Телк В2 + Беруф
Части идут в разном порядке - см. нумерацию. Все тексты и задания второго экзамена связаны с бизнесом.
| Telc B2 | Telc B2 + Beruf |
| 1. Чтение, грамматика, словарь 90 минут Первая часть - пять текстов на полторы страницы в сумме - соотнести с заголовками. |
1. Чтение 60 минут. Вопросы по нескольким текстам - выбор ответа из указанных вариантов (в сумме около 5 страниц текста для чтения) |
| 2. Слушание 20 минут Все тексты звучат один раз. Отвечать на вопросы - правильно/неправильно. |
3. Слушание (после отдыха) 30 минут Звучащие тексты: новости, презентации, проекты, интервью, разговор группы человек. Выбор правильных ответов из нескольких вариантов. Тексты звучат один раз. |
| 3. Письмо 30 минут Выбрать одну из тем (к примеру, жалоба, просьба об информации) и написать письмо |
2. Письмо 60 минут. Два письма: на 180-200 слов и на 60-80 слов. Темы из профессиональной жизни. |
| ---- | 4. Грамматика 30 минут Первая часть - морфология и синтаксис, выбрать пропущенное слово (выбор из трех слов). Вторая часть - словарь, вставить в текст пропущенные слова (слова указаны). |
| 4. Устная часть 15 минут. Подготовка к экзамену по заданиям - 20 минут. |
5. Устная часть 15 минут Подготовка - 20 минут. |
Telc B2-C1 Beruf
Тексты и задания теста ориентированы на бизнес (слово Beruf подразумевает вообще профессиональную деятельность, но задания таковы, что не всякий работающий человек справится, так как вообще никакого отношения к этому не имеет, т.е. я бы определила экзамен как предназначенный для бизнеса - продажи, маркетинг и тп.).
1. Слушание 40 минут
Обыденные ситуации на работе, расширенные высказывания, рабочая дискуссия - выбор правильных ответов, соотнесение высказываний и людей.
2. Чтение 50 минут
Соотнести высказывания с говорящими людьми (1 страница текста). Понимание текста (2 страницы), понимание информативного текста (1 страница) - выбор правильных ответов.
3. Грамматика 20 минут
Первая часть - вставить слова в текст (слова приведены). Вторая часть - вставить выражения в текст (выбрать из предложенных).
4. Письмо (после паузы) 60 минут
Нужно написать три текста: неформальный емейл, формальный емейл (например, клиенту) и формальное письмо внутри организации.
5. Устная часть
Смолток по картинке - 4 минуты.
Презентация, заготовленная дома, по работе или учебе - 5 минут.
Дискуссия (на картинке представлены два разных мнения) - 6 минут.
Goethe-Zertifikat C1 и Telc C1
По отзывам, С1 в Гете-Институте сдавать проще, чем В2 там же. Оба теста можно пересдавать частями (письменная и устная). Период пересдачи ограничен.
| Goethe-Zertifikat C1 | Telc C1 |
| 1. Чтение 70 минут Вставить пропущенные слова в тексте на полстраницы (слова на выбор не даются), найти соответствующие темам предложения в текстах, вставить пропущенные слова (выбор из имеющихся). |
1-2. Чтение и грамматика 90 минут Вставить пропущенные фразы (текст на 1 страницу), фразы приведены. |
| 2. Слушание 40 минут Прослушать разговор, сделать записи по нему. Прослушать радиопередачу или репортаж - ответить на вопросы. Первое задание проигрывается один раз, второе - два. |
3. Слушание (после паузы) 40 минут Общее понимание сказанного (соотнести высказывание с человеком), |
| 3. Письмо 80 минут Высказывание на тему (200 слов). По теме дана статистика и указано, что именно должно быть отражено в высказывании. |
4. Письмо 70 минут Высказать свое мнение (за, против, обоснование) по какому-то вопросу (350 слов) |
| 4. Устная часть 15 минут Доклад на тему, ответ на вопросы. |
5. Устная часть 20 минут Доклад на заданную тему (выбор из двух, например, свадебные традиции в вашей стране или какая актуальная новость вас сейчас особенно привлекает - время на подготовку 20 минут). Пока партнер рассказывает, можно делать записи - потом задать вопросы, пересказать и сделать выводы. |
DHS (Deutsche Sprachprüfung für den Hochschulzugang)
Этот тест подготавливают и проводят вузы, ориентируясь на общую структуру и правила проведения экзамена. Поэтому могут встретиться вузы, которые не принимают результаты теста, сданного в другом вузе, хотя в последнее время вузы вроде бы договорились о взаимном признании результатов теста. Сложность теста отличается от вуза к вузу. В некоторых местах количество пересдач ограничено. К экзамену допускаются не все - каждый вуз имеет свои правила доступа. Многие вузы выкладывают в сети образцы своих тестов. Удобный вариант - поступить на семестр подготовки к тесту, что дает возможность считаться студентом и может быть засчитана устная часть.
Экзамен считается более легким, чем ДаФ, в части "говорение", так как общаться нужно с экзаменатором. С другой стороны, в нем есть грамматическая часть, которой нет в ДаФ.
Уровень теста - В2 - С1, для поступления в вуз нужно получить средний уровень DHS 2. Баллы подсчитываются по всему экзамену в среднем, а не отдельно по частям, но некоторые вузы не допускают до второй части экзамена, если не сдана на уровень 2 первая, или не выдают сертификат, если провалена вторая часть.
Пример теста.
1. Чтение и грамматика 90 минут (60 и 30 минут соответственно)
Leseverstehen. Это текст на 3 страницы А4 с последующим блоком заданий (дописать предложения, ответить полными предложениями на вопросы, подобрать заголовок).
Grammatik или Wissenschaftssprachliche Strukturen. Состоит из 5 блоков, каждый по 2-3 вопроса. Например:
Formen Sie das erweiterte Partizip in einen Relativsatz um oder umgekehrt!
Formen Sie die direkte in die indirekte Rede um. Benutzen Sie den Konjunktiv!
Setzen Sie den Aktivsatz ins Passiv / Passiversatz oder umgekehrt!
Formen Sie die Nominalkonstruktion in einen Nebensatz um oder umgekehrt!
Ersetzen Sie das passende Modalverb!
2. Слушание (после паузы) около 70-80 минут.
Текст читают 2 раза.
3. Письмо (после паузы) 70 минут.
Описание графика или диаграммы, объяснение цитаты, сочинение по ключевым словам (250 слов).
TestDaF (Test Deutsch als Fremdsprache)
Это старый, стабильный тест, у которого множество отзывов, книг для подготовки и примеров. Результаты теста принимаются во всех вузах. По сравнению с тестом DSH многие считают этот тест более сложным, так как устная часть наговаривается на микрофон компьютера одновременно с другими сдающими в той же комнате и каждая часть экзамена оценивается отдельно, а не выводится средняя оценка. Некоторые вузы Германии ориентируются на средний балл этого теста, другие не принимают его результаты, если хотя бы одна часть имеет оценку 3. С другой стороны, тест является стандартным, сдается чаще, чем ДХС, не привязан к конкретному вузу и сдается не только в Германии, но и за ее пределами.
Тест охватывает материал уровней В2 - С1. Человек, получивший TDN3 (TestDaF-Niveaustufe 3), считается имеющим уровень В2, TDN4 - между В2 и С1, TDN5 - полный С1.
Тест можно повторять любое количество раз. Сертификат не ограничен по времени действия, но вузы могут иметь по этому поводу собственное мнение, если студент проживает не в немецкоязычной стране.
1. Чтение 60 минут
2. Слушание 40 минут
Прослушать текст один раз (делая записи), написать ответы на вопросы. Прослушать второе задание 1 раз, ответить "да/нет". Третий текст - два раза, написать ответы на вопросы.
3. Письмо 60 минут
Описание графика или диаграммы, высказывание своего мнения по этому вопросу.
4. Устная часть 30 минут
На микрофон надиктовываются ответы на вопросы по ситуациям (7 ситуаций, от бытовых (запись куда-то, ответ другу на определенную тему) до необходимости высказываться на дискуссионную тему).
Telc C1 Hochschule
Новый экзамен, который претендует на то, чтобы быть признанным для обучения в университетах (что надо проверять в каждом отдельном уни). Структура такая же, как и в экзамене Телк С1, но выбраны научные темы и темы, связанные со студенческой жизнью. В части "Письмо" нужно высказаться по цитатам. В устной части короткий доклад (подготовка по одной из предложенных тем - 20 минут) и дискуссия по цитате.