Các loại hạt theo bảng giá trị. Cách viết riêng biệt và gạch nối của các hạt

Ôi những hạt đó! Chúng ta đã học bao nhiêu, đã rèn luyện bao nhiêu nhưng chúng ta không thể nhớ được: đôi khi chúng ta nhầm lẫn chúng với các liên từ, đôi khi với trạng từ. Tôi chỉ muốn hét lên: “Cứu với!”

Trước hết, hãy nhớ rằng bạn sẽ không thể học các hạt bằng cách sử dụng “danh sách”. Cần phải hiểu các tính năng của phần phụ trợ của lời nói này, thành phần của nó liên tục được cập nhật.

Nó phát triển do các liên từ (a, và, vâng, hoặc, dù), trạng từ (chính xác, trực tiếp, hầu như không, thực sự), đại từ (cái đó, mọi thứ) và thậm chí cả động từ (bạn thấy, bạn thấy, hãy, thôi nào, gần như , thứ gì đó) . Các hạt như vậy được coi là phái sinh bởi nguồn gốc của chúng. Thực ra thì không có nhiều hạt lắm, những hạt nổi tiếng nhất là NOT, NOR, SAME, ĐÂY, VON, -KA. Những hạt này không có tính dẫn xuất.

Dựa trên thành phần của chúng, các hạt được chia thành đơn giản và hợp chất. Khi một hạt bao gồm một từ, nó được gọi là đơn giản (Thật là một thảm họa! Nó đã đi đâu rồi?). Nếu đó là hai từ, ít hơn ba từ, thì đó đã là một từ ghép (Tôi chỉ đang tìm bạn. Nếu không thì không?).

Chỉ bằng cách so sánh các từ tương tự trong một ngữ cảnh nhất định, bạn mới có thể xác định chính xác vị trí của hạt và vị trí từ đồng âm của nó - từ kết hợp hoặc trạng từ. Tốt nhất là làm rõ sự khác biệt trong câu, bởi vì các hạt và “nhân đôi” của chúng ngay lập tức thể hiện các thuộc tính đặc biệt ở đây.

Ví dụ: hãy lấy bốn câu: Thế giới rất rộng lớn và rất đẹp. Và Moscow không được xây dựng ngay lập tức. Cô giải thích mọi thứ một cách đơn giản và rõ ràng. Tôi vừa bị lạc ở một nơi xa lạ.

Trong câu đầu tiên, liên từ AND kết nối hai vị từ danh nghĩa ghép đồng nhất “lớn” và “đẹp”. Trong phần thứ hai, trợ từ I nâng cao ý nghĩa của chủ đề “Moscow”. Liên từ kết nối không chỉ các thành viên đồng nhất mà còn kết nối các phần của một câu phức tạp. Nhưng các hạt không thể là một phương tiện giao tiếp; chúng đóng một vai trò hoàn toàn khác: chúng đưa ra các sắc thái ý nghĩa bổ sung hoặc giúp hình thành nên dạng của một từ, nhưng sau này sẽ nói nhiều hơn về điều đó. Trong câu thứ ba, trạng từ SIMPLY phụ thuộc vào vị ngữ “được giải thích” và đóng vai trò là trạng từ chỉ cách thức hành động. Thứ tư, hạt ĐƠN GIẢN không phải là thành viên của câu, không thể đặt câu hỏi cho nó từ vị ngữ “bị lạc” và nó chỉ củng cố ý nghĩa của câu.

Chúng ta sử dụng trợ từ trong hầu hết mọi câu, nhưng chúng ta thường không chú ý đến những “công nhân” nhỏ bé này của ngôn ngữ. Và bạn không thể làm gì nếu không có chúng, đặc biệt là trong cách nói thông tục, nơi chúng kết hợp với nhau và trở thành các thành phần: Đó là vấn đề! Ồ vâng Petka, kẻ lừa đảo thân mến! Thế là buổi học kết thúc...

Các hạt tạo hình được ghi nhớ nhanh chóng và dễ dàng nhận ra, có rất ít trong số chúng:

WOULD, B dùng để hình thành các dạng trạng thái điều kiện của động từ, mang ý nghĩa khả năng, phỏng đoán hành động, có thể chiếm nhiều vị trí khác nhau trong câu (Nếu tôi là phù thủy, tôi sẽ làm cho tất cả mọi người vui vẻ.);

YES, LET'S, LET'S, LET, LET giúp động từ hình thành thể mệnh lệnh và đôi khi hành động cùng với trợ từ KA, thể hiện sự nhu cầu hoặc yêu cầu nhẹ nhàng hơn: LET'S, LET'S, LET'S, LET'S, NOW (Yes Long live peace on the hành tinh! Hãy để tôi đọc một cuốn sách.).

Chúng ta không được quên các tiểu từ giúp hình thành một số dạng so sánh của tính từ và trạng từ. Mức độ so sánh ghép của tính từ và trạng từ được hình thành bằng cách sử dụng các trợ từ MORE, LESS: mạnh hơn, kém nhanh hơn; nhanh hơn, ít mạnh mẽ hơn. Và từ ghép so sánh nhất của tính từ cần có sự có mặt của các trợ từ MOST, MOST, LEAST: the mạnh nhất, nhanh nhất, kém thành công nhất).

Có những yếu tố được coi là hình thành từ về bản chất: -THAT, -EITHER, -ANYTHING, SOMETHING-, NOT-, NOR-. Họ tham gia vào việc hình thành các đại từ và trạng từ không xác định và phủ định. Những “khối xây dựng” này đã mất đi tính chất hạt của chúng vì chúng không còn là những từ riêng biệt.

Tuy nhiên, hầu hết chúng ta thường phải xử lý các hạt ngữ nghĩa; trong một số sách giáo khoa ở trường, chúng được gọi là phương thức. Các loại của chúng đặc biệt có nhiều ý nghĩa và quan trọng nhất là chúng rất khó nhớ. Vì vậy, hãy sẵn sàng! Các hạt được sử dụng phổ biến nhất trong lời nói được chỉ định ở đầu bảng. Cuối cùng, có ba nhóm hạt thường không thuộc cách phân loại thông thường.

phóng hạt

Câu nghi vấn được dùng để diễn đạt một câu hỏi.

Thực sự, thực sự, thực sự, thực sự, thực sự, thực sự

Bạn đã thực sự rời đi? Có thực sự đã đến lúc tạm biệt? Có thực sự giống Tatyana không?.. Bạn bị bệnh à? Tôi có nên đóng cửa sổ không? Hôm qua bạn có đến không? Chúng ta đi thôi nhé?

LỜI CẢM THỜI được dùng để bày tỏ cảm xúc

Cái gì, thế nào, như thế này, thế đấy, thế đấy, nhìn thế nào, nhìn cái gì, à, à, chỉ là

Thật là một niềm vui những câu chuyện cổ tích này! Xung quanh đẹp làm sao! Thật là kỳ diệu! Vì vậy hãy tin họ! Làm tốt! Hãy nhìn cách anh ấy hét lên! Nhìn thật dũng cảm! Chà, đẹp quá, đẹp quá! Thật là một ngày tuyệt vời! Thật đáng yêu!

CHỈ ĐỊNH dùng để chỉ sự vật, hiện tượng, sự việc

Ở đây, ở đây và ở đó, cái này

Đây là một khu rừng, đây là một con đường. Đây là sự kết thúc. Có một cuốn sách ở đằng kia. Bàn này đã được dọn cho bữa tối.

PHỦ ĐỊNH được dùng để diễn đạt sự phủ định.

Không, không hề, không hề, không hề, không hề, không hề, không hề, không hề

Tôi không thể ngủ được. Không phải là một ngày nóng bức chút nào. Đó hoàn toàn không phải lỗi của bạn. Còn lâu mới là một người nghèo. Không di chuyển! Không, đừng đi! - Sẵn sàng? - Không đời nào.

ENHANCERS được sử dụng để củng cố các từ riêng lẻ

Rốt cuộc, thậm chí, và, à, thực sự, ồ, sau tất cả, nhưng vẫn vậy, mọi thứ, không, vâng, và

Bởi vì tôi đã nói với bạn. Ngay cả bạn cũng chống lại nó. Cô thậm chí còn không nghĩ đến việc rời đi. Phải làm gì? Bạn đã biết rồi. Ôi, Fedya này. Anh ấy vẫn là bạn của tôi. Nhưng cô ấy vẫn quay! Cô đan và đan. Không nói một lời. Vâng, và chúng ta sẽ về nhà.

LÀM RÕ được sử dụng để làm rõ nghĩa của một từ

Chính xác, chính xác, chính xác, chính xác, trực tiếp, gần như, hoàn toàn

Cô ấy là người sẵn sàng theo đuổi bạn. Hôm nay bạn thực sự cần thiết. Đúng năm giờ tôi sẽ đợi bạn. Bạn giống hệt ông nội của bạn. Anh ấy cười thẳng vào mắt bạn. Vào khoảng tháng 4 chúng tôi sẽ bắt đầu chuẩn bị cho lễ tốt nghiệp. Tôi gần như mất tiền. Anh ấy hoàn toàn lạnh lùng.

ĐIỀU KIỆN ĐƯỢC SỬ DỤNG để làm nổi bật và giới hạn các từ

Chỉ, duy nhất, duy nhất, duy nhất, duy nhất, có lẽ, độc nhất, gần như, ít nhất, ít nhất

Tôi chỉ nghỉ ngơi khi làm việc. Chỉ có anh ấy mới có thể giúp được. Chúng tôi chỉ ở đó một lần. Tôi là người duy nhất còn lại. Chỉ một lần vườn nở hoa. Tôi sẽ không ăn tối, ngoại trừ việc uống trà. Họ tin tưởng gửi thư độc quyền cho anh ta. Hầu như mọi thứ đã sẵn sàng. Chỉ có Ngài là không biết. Ít nhất hãy uống chút nước. Ít nhất một lần bạn đã nghe lời khuyên của người lớn tuổi.

VỚI Ý NGHĨA NGHI NGỜ dùng để bày tỏ sự nghi ngờ

Hầu như không, như thể, có lẽ, bạn thấy

Bây giờ bạn khó có thể tìm thấy nấm. Khó có khả năng chúng ta có thể đi qua đây. Không có vấn đề gì xảy ra. Cô ấy dường như đã hứa sẽ đến. Có lẽ chỉ cần nấu một ít borscht. Nhìn xem, bạn đã làm được điều đó.

SO SÁNH

Như thể, như thể, như thể

Cứ như thể tôi là người duy nhất có lỗi vậy! Ở đâu đó bạn có thể nghe thấy tiếng sấm. Sóng trên hồ Baikal giống như biển.

khẳng định

Vâng, vâng, được rồi, tốt, chính xác là thế, nhưng bằng cách nào, chắc chắn rồi

Vâng, nó đã không diễn ra tốt đẹp. Vì vậy, hãy nói. - Bạn sẽ làm điều đó chứ? - Khỏe. - Tuân lệnh! - Đúng rồi! - Chúng tôi đồng ý với bạn. - Thế đấy. - Đèn tắt rồi à? - Nhưng tất nhiên rồi! -Bạn đã sẵn sàng chưa? - Chắc chắn.

VỚI Ý NGHĨA CỦA LOẠI NÓI KHÁC

Bị cáo buộc, họ nói,

Cha tôi nói rằng tôi được cho là đã xúc phạm ông ấy. Bạn không muốn. Cô ấy giải thích rằng, họ nói, tôi không giống họ. Họ cười rằng anh ấy là một chàng trai nghịch ngợm nhưng lại đang gặp rắc rối!

Thật đáng tiếc là các nhà khoa học và nhà phương pháp học vẫn chưa đi đến một sự phân loại thống nhất về các hạt, đó là lý do tại sao một số sách giáo khoa ở trường chỉ nêu tên năm loại, số khác là tám loại. Giáo viên và học sinh nên làm gì? Câu hỏi tu từ!

Văn học

1. Valgina N.S., Rosenthal D.E., Fomina M.I., Tsapukevich V.V. Ngôn ngữ Nga hiện đại. Ed. 2, thêm. và sửa lại: Nhà xuất bản "Trường trung học". - M., 1964. - P. 264-267.

2. Tikhonov A.N. Ngôn ngữ Nga hiện đại. (Hình thái. Hình thành từ. Hình thái). Ed. 2, âm thanh nổi. - M.: Thương mại thành cổ, Nhà xuất bản Ripol Classic, 2003. - P. 436-442.

3. Dudnikov A.V., Arbuzova A.I., Vorozhbitskaya I.I. Tiếng Nga: Sách giáo khoa dành cho học sinh trung học. chuyên gia. sách giáo khoa các cơ sở. - Tái bản lần thứ 7, tái bản. - M.: Cao hơn. trường học, 2001. - trang 217-228.

4. Shklyarova T.V. Tiếng Nga. Sổ tay dành cho học sinh và người nộp đơn (sổ tay dành cho bậc trung học). - M.: Gramotey, 2002. - P. 260-268.

5. Voilova K.A., Goltsova N.G. Sổ tay-hội thảo về tiếng Nga. - M.: Giáo dục, 1996. - Tr. 127-137.

6. Bulatnikova A.E. Đặc điểm của việc học hạt/tiếng Nga ở trường. - 1981. - Số 1. - Trang 56-59.

7. Sokolova G.P. Một lần nữa về NOT và NEI... (Hình thành kỹ năng đánh vần trong các bài học lặp lại) / Tiếng Nga ở trường. - 2003. - Số 5. - Trang 15-23.

Trong một câu. Các hạt trong tiếng Nga được thiết kế để mang lại nhiều sắc thái bổ sung cho từ hoặc thậm chí toàn bộ câu. Vai trò thứ hai của các hạt là hình thành từ; với sự trợ giúp của chúng, các dạng từ được hình thành.

Ví dụ:

1. Chỉ một anh ấy cần bạn.

hạt chỉ một tăng cường ý nghĩa của đại từ Bạn trong một câu.

2. Cho phép nó sẽ là cách bạn muốn.

Sử dụng một hạt cho phép Tâm trạng mệnh lệnh của động từ được hình thành: cho phép sẽ.

Mặc dù các hạt trong tiếng Nga không phải là thành viên của câu, nhưng chúng gắn bó chặt chẽ với nhau trong thành phần của câu. Ví dụ:

1. Không phải gió Ngoài cửa sổ ồn ào và trời không mưa.

Các hạt cần thiết:

bắt buộc ( vâng, để anh ấy, để anh ấy, thôi nào): cho phép sẽ cố gắng;

Có điều kiện ( sẽ, b): ngồi xuống sẽ, nói sẽ ;

2) khi hình thành trạng từ và tính từ, mức độ so sánh của chúng - ít hơn, nhiều hơn, nhiều nhất. Ví dụ: hơn quan trọng,ít hơn hấp dẫn, hầu hết can đảm, hơn mạnh mẽ, ít hơn sáng;

3) khi tạo phóng điện: -cái gì đó, -cái gì đó, -hoặc. Ví dụ: thứ gì đó, người nào đó, bất cứ ai, người nào đó vân vân.

Vai trò của các hạt như vậy gần giống với vai trò của hình vị.

Giá trị hạt

Các hạt trong tiếng Nga mang lại các sắc thái khác nhau cho toàn bộ câu hoặc cho một từ.

hạt thực sự, thực sự, thực sự- thẩm vấn. Chúng thường được dùng trong câu hỏi. Ví dụ: Thật sựđược tha thứ? Phải không có điều gì thú vị hơn không?

Hạt cảm thán cái gì, thế nào truyền đạt sự phẫn nộ, ngạc nhiên, vui mừng. Ví dụ: Làm sao thế giới rộng lớn! Cái gìđáng yêu!

Các hạt gia cố ( xét cho cùng, thậm chí, xét cho cùng)được sử dụng nếu bạn cần tăng cường một từ duy nhất. Ví dụ: Thậm chíđừng nghĩ! Vẫn Tuyệt vời! Anh ta hoặcĐó là lỗi của riêng tôi!

Trong tiếng Nga nó là Không Và không. Họ tiếp cận sự từ chối theo những cách khác nhau. hạt Không làm cho cả từ và toàn bộ câu trở thành phủ định:

1. Khôngđiều này có thể xảy ra! Toàn bộ câu là phủ định.

2. Không gió làm gãy cành. Từ tiêu cực duy nhất là gió.

Trong trường hợp hai hạt Không trong một câu, thay vì câu phủ định, chúng tạo ra ý nghĩa tích cực: TÔI Không Có thể Khôngđồng ý với bạn!

Không- một tiểu từ được thiết kế để nâng cao ý nghĩa của sự phủ định, đặc biệt nếu câu đã có phủ định hoặc tiểu từ Không. Ví dụ: Từ bầu trời Không rơi không giọt. Không ở trong rừng không nấm, không quả mọng

Trong tiếng Nga, đây là những thứ gắn liền với việc thể hiện các sắc thái ý nghĩa, thái độ hoặc cảm giác. Nhóm này bao gồm các loại trên và một số loại khác. Các hạt phi phương thức, không liên quan đến việc biểu hiện cảm xúc, được Vinogradov phân loại là ngữ nghĩa.

Loại hạt này bao gồm:

Một nhóm các định nghĩa và làm rõ những cái đó, chẳng hạn như chính xác, chính xác, đơn giản v.v. Ví dụ: chính xác cái này, trơn tru số tiền như nhau.

Một nhóm các hạt hạn chế bài tiết - chỉ, chỉ, độc quyền vân vân. Ví dụ: chỉ một Cái này, độc quyền trắng.

Hạt biểu diễn đây, kia, dường như chỉ ra một đối tượng đáng được chú ý. Ví dụ: Đâyđường!

Tất cả các hạt trong tiếng Nga đều thực hiện các chức năng ngữ pháp, từ vựng và hình thành từ. Khi được sử dụng một cách khéo léo, chúng có thể làm phong phú thêm lời nói của chúng ta, làm cho nó trở nên đầy màu sắc và đa dạng hơn.

Trong bài viết này chúng tôi sẽ giới thiệu cho bạn các hạt ngữ nghĩa. Chúng tôi sẽ cho bạn biết họ phục vụ những gì và đóng vai trò gì. Hãy để chúng tôi đưa ra ví dụ về các câu có chứa các hạt ngữ nghĩa. Chúng ta hãy xem xét các nhóm hạt khác nhau và giải thích ý nghĩa của từng hạt. Hãy cùng học cách phân biệt chúng với từ đồng âm và những từ khác

Giới thiệu về hạt

Vì vậy hãy bắt đầu. Trợ từ là một phần phụ trợ của lời nói, có thể giới thiệu ý nghĩa cảm xúc hoặc dùng để tạo thành các dạng từ đặc biệt. Các hạt không thay đổi và không phải là thành viên của câu. Có rất nhiều hạt trong tiếng Nga. Không có yêu cầu rõ ràng để ghi nhớ chúng. Bạn phải có khả năng nhìn thấy chúng trong văn bản và phân biệt chúng với các phần chức năng khác của lời nói và các từ đồng âm (ví dụ: trạng từ).

Hạt và từ đồng âm

Chúng ta hãy nhớ lại rằng từ đồng âm là những từ giống nhau về chính tả và âm thanh, nhưng khác nhau về nghĩa. Sau đây là một số ví dụ đơn giản: cung (vũ khí) và hành (cây), lưỡi hái (cắt cỏ) và bím tóc (kiểu tóc), kiếm (số nhiều của gươm) và kiếm (từ động từ ném).

Điều quan trọng là học cách nhìn các tiểu từ trong văn bản và có thể phân biệt chúng với các từ khác. Hãy đưa ra một số ví dụ.

Hãy cho anh ấy từng giọt hy vọng và anh ấy sẽ làm được rất nhiều điều cho bạn.

Trong bối cảnh này từ Hãy không phải là một hạt, mà là một dạng động từ đưa cho.

Bây giờ hãy để thuyền của bạn đi xuôi dòng sông.

Đây cũng là từ để anh ấy không thể là một hạt, ở đây từ này là một dạng động từ cho vào.

Vai trò của các hạt trong câu

Các hạt ngữ nghĩa được sử dụng để làm gì? Để truyền đạt ý nghĩa ngữ nghĩa bổ sung. Ngoài ra, những yếu tố ngữ nghĩa này tồn tại để thể hiện thái độ của chủ thể nói, nâng cao cảm xúc của chủ thể và đặt những điểm nhấn cần thiết trong câu. Hãy để chúng tôi đưa ra ví dụ về các yếu tố ngữ nghĩa.

  • Cô ấy đã đến.
  • Cô ấy đã đến thật rồi à?
  • Cô ấy khó có thể đến được.
  • Cô ấy vừa mới tới à?

Các yếu tố ngữ nghĩa trong những câu này bổ sung thêm sắc thái, như có thể thấy từ các ví dụ đã cho.

Nhóm và ý nghĩa của các hạt

Các nhóm sau đây được phân biệt: các hạt ngữ nghĩa, nhấn mạnh cảm xúc của những gì được nói (xấp xỉ, có), phương thức (tốt, vâng) và các hạt hình thành, do đó cần thiết để tạo thành các dạng đặc biệt của một từ, có thể truyền tải các ngữ pháp khác nhau. ý nghĩa (hãy, có).

Chúng ta hãy đặc biệt chú ý đến các hạt ngữ nghĩa.

Tầm quan trọng của các yếu tố ngữ nghĩa nằm ở chỗ chúng có thể chỉ ra và nâng cao ý nghĩa của điều đang được nói. Chúng được chia thành các nhóm sau:

  1. Biểu hiện (ở đó, ở đây, như thế này, thế này, trong).

Hãy đưa ra một ví dụ trong một câu.

  • Đây là cách chúng tôi nhận được kết quả được chờ đợi từ lâu trong công việc của mình.
  • Đó chính xác là những gì tôi muốn nói.
  • Đây là trong cuộc sống của tôi.
  • Đưa tôi cái ly đó.

2. Bài tiết và hạn chế (chỉ, duy nhất, chỉ, chỉ, đơn giản). Ví dụ:

  • Chỉ có bạn mới có thể hiểu được dòng suy nghĩ của tôi.
  • Chuyến đi của chúng tôi đơn giản là không thể nào quên.
  • Chỉ cần một cú chạm nhỏ sẽ hoàn thành bức tranh tổng thể.

3. Củng cố (đồng đều, chưa, đồng đều và đơn giản, trực tiếp). Hãy đưa ra ví dụ.

  • Đơn giản là tin tức tuyệt vời.
  • Ngay cả gió mạnh cũng không làm hỏng tâm trạng của tôi.
  • Tôi sẽ có thể đến thăm bạn trong nhiều năm tới.

4. Dứt khoát-làm rõ (chính xác, công bằng, bằng nhau, gần như). Ví dụ có thể được đưa ra ở đây.

  • Những bông hoa này là đẹp nhất.
  • Sự việc này hóa ra lại mang tính quyết định.
  • Mọi người tôn trọng Vasily chính xác vì sự trung thực của anh ấy.

5. Câu hỏi (thực sự, thực sự, liệu, eh).

  • Kết quả công việc của bạn có bất công không?
  • Có thể vô trách nhiệm như vậy được không?
  • Có thể nào quên được anh không?
  • Gương mặt bị vẹo có đáng trách không? (tục ngữ).

6. Tiêu cực (không, không hề, không hề, xa, không hề).

  • Tôi không cần thiết phải viết thư chút nào.
  • Công việc này cung cấp nhiều ví dụ tiêu cực nhất.
  • Họ không ngồi ở bàn làm việc mà ngồi trong những chiến hào lạnh giá.

7. Dấu chấm than (để làm gì, thế nào).

  • Thế giới này mới đẹp làm sao!
  • Loại nhạc gì vậy!
  • Vâng, bạn làm tôi ngạc nhiên!
  • Thật là một điều kỳ diệu những câu chuyện cổ tích này!
  • Không khí trong lành làm sao!

8. Với ý nghĩa nghi ngờ (khó, khó, được cho là).

  • Không chắc là chúng tôi sẽ đi nghỉ vào tháng 8.
  • Hầu như không có đủ vải để cắt một bộ vest.
  • Bạn được cho là đang cảm thấy tồi tệ ở đây.

Sự khác biệt giữa các hạt và các từ khác. Khả năng tìm thấy chúng trong văn bản. Ví dụ

Điều rất quan trọng là có thể phân biệt các yếu tố ngữ nghĩa với các phần khác của lời nói. Để làm điều này, bạn phải nhớ rằng bạn không thể hỏi họ một câu hỏi. Đây là sự khác biệt chính của họ từ trạng từ. Nhưng không nên phóng đại tầm quan trọng của các yếu tố ngữ nghĩa, cũng như không nên quên rằng việc sử dụng quá nhiều hạt sẽ dẫn đến tắc nghẽn lời nói và quan trọng là làm mất đi ý nghĩa ngữ nghĩa của nó.

Vì vậy, hãy đưa ra ví dụ về các hạt ngữ nghĩa trong câu.

Anh rẽ vào con hẻm và đi thẳng. Nhân tiện chúng ta hãy đặt một câu hỏi trực tiếp. Đã đi (ở đâu?) trực tiếp. Trực tiếp -đây là một trạng từ, vì trong câu này có thể đặt câu hỏi cho từ này.

Đây thực sự là một loại phép lạ! Nhân tiện, trong câu này trực tiếp không thể đặt câu hỏi nên trong câu này từ trực tiếp chúng ta có thể gán chúng cho các hạt có ý nghĩa tăng cường.

Hãy đưa ra nhiều ví dụ hơn.

Không phải tất cả học sinh đều nhớ tài liệu một cách dễ dàng như nhau. Hãy đặt câu hỏi bằng lời Chỉ. Hãy nhớ (làm thế nào?) Chỉ. Trong câu này từ Chỉ là một trạng từ.

Bây giờ chúng ta hãy xây dựng câu theo cách mà đơn giản là không thể đặt câu hỏi cho từ đó.

Việc ghi nhớ tài liệu mới là điều vô cùng khó khăn.

Trong câu này từ Chỉ hoạt động như một phần ngữ nghĩa nhằm tăng cường ý nghĩa.

Hãy đưa ra một ví dụ khác. Tôi chỉ dành một giờ để làm bài tập về nhà. Trong câu này từ tổng cộng là ngữ nghĩa.

Bây giờ chúng ta hãy xây dựng một câu để từ mọi thứ chẳng hạn trở thành một đại từ. Anh sợ mọi thứ.

Các hạt được chia thành ba nhóm chính theo ý nghĩa của chúng:

I. Tiểu từ thể hiện sắc thái ý nghĩa. Các hạt như vậy bao gồm:

a) biểu thị: đây, kia. Đây là cá tráp, nội tạng, đây là miếng cá tầm (Kr.);

b) dứt khoát và làm rõ: chính xác, gần như, chính xác, v.v. Những thương gia đầu tiên yêu mến ông rất nhiều chính xác vì ông không kiêu ngạo (G.);

c) bài tiết-hạn chế: chỉ, chỉ, ít nhất, duy nhất, v.v. Đây chỉ là hoa, quả sẽ ở phía trước (tục ngữ).

II. Các tiểu từ thể hiện các sắc thái ý nghĩa tình thái-ý chí và tình thái. Chúng bao gồm:

a) phương thức-ý chí: hãy, để, à, cho tôi, v.v. Tốt hơn hết, hãy cho tôi một chiếc giường canh gác ngoài hiên (Tvard.);

b) phương thức với các giống của chúng: khẳng định: có, vâng, chính xác. Vâng, cuộc sống của chúng tôi trôi nổi nổi loạn... (N.); tiêu cực: không, không, không. KHÔNG! Tôi sẽ không chết chút nào! - Linh hồn trong cây đàn lia quý giá sẽ sống sót trong đống tro tàn của tôi (P.); Và bạn đứng trên hiên nhà và không di chuyển! (T.), nghi vấn: liệu (l), thực sự, thực sự. Mọi người ổn định chưa, có cần gì không? (Bướu.); phương thức thích hợp: có lẽ, trà, có thể, v.v. và các kết hợp như khó, khó. Có lẽ bạn đúng. Và có lẽ Satan mạnh, tôi sẽ gây rắc rối (N.); Bạn và tôi hầu như không cần những thiếu sót tình cảm tế nhị (Azh.); ... Khó có thể diễn tả được cảm giác dịu dàng, vui sướng, đau đớn này (Ch.); so sánh: như thể, như thể, như thể, v.v. Và rồi anh ấy giao cho tôi hai việc được cho là cấp bách (Adv.); các hạt dùng để truyền tải một cách chủ quan lời nói của người khác: họ nói, v.v. Tôi nói với chủ nhân của anh ta: Họ nói, tôi là cha của Filippov (T.).

III. Các hạt thể hiện sắc thái biểu cảm cảm xúc của ý nghĩa. Những hạt như vậy thể hiện sự đánh giá cảm xúc về câu nói và nâng cao tính biểu cảm của lời nói: ek, look, doing, Everything, thậm chí, after all, after all, v.v. Có phải tất cả mọi thứ ở đây! (P.); Rõ ràng là để bắt đầu sống ở hiện tại, trước tiên chúng ta phải chuộc lại quá khứ của mình... (Ch.)

Các hạt biểu đạt cảm xúc có thể tạo thành sự kết hợp của các hạt: như vậy, ở đâu, ở đâu, cái gì, v.v. Ánh sáng được tạo ra thật tuyệt vời làm sao! (Gr.).

Valgina N.S., Rosenthal D.E., Fomina M.I. Ngôn ngữ Nga hiện đại - M., 2002.

sắc thái ngữ nghĩa của ý nghĩa. Các hạt như vậy bao gồm:

    a) biểu thị: đây, kia. Đây là cá tráp, cá tráp, đây là miếng cá tầm(Kr.);

    b) dứt khoát và rõ ràng: chính xác, gần như, chính xác vân vân. Những thương gia đầu tiên yêu mến anh ấy rất nhiều vì anh ấy không kiêu ngạo(G.);

    V) hạn chế bài tiết: chỉ, duy nhất, ít nhất, chỉ v.v. Cái này chỉ có hoa, quả mọng sẽ ở phía trước(bằng lời nói).

II. Các hạt thể hiện sắc thái ý nghĩa phương thức-ý chí và phương thức. Chúng bao gồm:

    MỘT) phương thức-ý chí: để anh ấy, để anh ấy, à, để anh ấy vân vân. Tốt hơn hết là hãy để tôi chợp mắt ở chòi canh ngoài hiên nhà(Tiến về phía trước.);

    b) phương thức với các giống của chúng: khẳng định: có, vâng, chính xác. Vâng, cuộc sống của chúng ta trôi đi một cách nổi loạn...(N.); tiêu cực: không, không, không. KHÔNG! Tôi sẽ không chết chút nào! - Linh hồn trong cây đàn lia quý giá sẽ sống sót sau đống tro tàn của tôi(P.); Và bạn đứng trên hiên nhà và không di chuyển!(T.), thẩm vấn: liệu, thực sự, thực sự. Mọi người ổn định chưa, có cần gì không?(Bướu.); phương thức thích hợp: có thể là một ít trà, có thể v.v. và sự kết hợp như khó, khó lắm. Có lẽ bạn đúng. Và, có lẽ, - Satan mạnh mẽ, - Tôi sẽ gây rắc rối(N.); Bạn và tôi hầu như không cần những thiếu sót tình cảm tế nhị(Đã); ... Khó có thể diễn tả được cảm giác dịu dàng, vui tươi, đau đớn này(Ch.); so sánh: như thể, như thể, như thể vân vân. Và sau đó anh ấy giao cho tôi hai việc được cho là khẩn cấp(Adv.); các hạt dùng để truyền tải lời nói của người khác một cách chủ quan: họ nói, họ nói, v.v. Tôi nói với chủ nhân của nó: Tôi là bố của Filippov(T.).

III. Hạt biểu hiện biểu cảm đầy cảm xúc sắc thái ý nghĩa. Các hạt như vậy thể hiện sự đánh giá cảm xúc của câu nói và nâng cao tính biểu cảm của lời nói: ek, nhìn này, thế nào, mọi thứ, thậm chí, xét cho cùng, xét cho cùng vân vân. Làm sao! Có phải tất cả mọi thứ ở đây!(P.); Rõ ràng là để bắt đầu sống ở hiện tại, trước tiên chúng ta phải chuộc lại quá khứ của mình...(Ch.)

Các hạt biểu đạt cảm xúc có thể là sự kết hợp của các hạt: vậy, ở đâu, ở đâu, cái gì, cái gì vân vân. Ánh sáng được tạo ra thật tuyệt vời làm sao!(Gr.).

Các hạt tạo thành từ tạo thành từ mới: 1) -cái gì đó, -hoặc, -cái gì đó dùng để hình thành các đại từ và trạng từ không xác định: cái gì đó, ở đâu đó, v.v.; 2) không hình thành các đại từ và trạng từ phủ định: không ai, không nơi nào, v.v.; 3) không kết hợp với một số phần của lời nói, dùng để tạo thành từ trái nghĩa: bạn - thù, chung thủy - không chung thủy vân vân.

Hạt định hình hình thức các hình thức ngữ pháp: 1) sẽ tạo thành hình thức giả định: Vâng, có lẽ tôi sẽ ăn và rời đi(Ch.); 2) ừ, để anh ấy, để anh ấy dùng để thể hiện mệnh lệnh, mệnh lệnh (dạng thức của tâm trạng mệnh lệnh): Hãy để mọi người biết, để mọi người thấy những gì tôi làm!(A. Ost.); 3) nó đã xảy ra, nó (cái sau có hàm ý phương thức) tạo thành các dạng đặc biệt của thì quá khứ: Nó đã bị dừng lại cơn mưa đột ngột lại trút xuống(Giả sử); Bela, đôi khi anh ấy hát cho chúng tôi nghe hoặc nhảy lezginka(L.).