Theo quan điểm của chúng tôi, một trong những quy tắc khó nhất trong tiếng Nga - dấu câu để làm rõ, kết nối và giải thích các phần của câu - có phần bị bỏ qua trong sách giáo khoa một cách không đáng có. Trên thực tế, sẽ hữu ích hơn nếu giải thích quy tắc đánh vần "not" bằng các từ loại hoặc một câu phức tạp có nhiều mệnh đề. Quy tắc về việc sử dụng dấu câu khi chỉ định các thành viên của câu dường như đã bị đẩy ra ngoài phạm vi của tiếng Nga. Người ta chỉ có thể đoán tại sao hàng năm, khi trả lời câu hỏi dành cho người nộp đơn: “Tại sao lại có dấu phẩy ở đây?”, giám khảo sẽ nghe thấy: “Đây là một lời giải thích rõ ràng”. Hơn nữa, người nộp đơn “điều chỉnh” câu trả lời này cho phù hợp với các định nghĩa, hoàn cảnh riêng lẻ và thường là các ứng dụng. Đối với tác phẩm viết độc lập của học sinh, đặc biệt thành công trong việc nêu bật thành phần “làm rõ” ở mọi cấp độ - từ chủ đề và đối tượng đồng nhất đến hoàn cảnh và “từ tương tự như từ mở đầu”. Khi phân tích những tác phẩm như vậy, bạn liên tục nghe thấy những lời giải thích: “Đây là một thuật ngữ làm rõ”. Căn nguyên của sai sót nằm ở sự hiểu biết không vững chắc về bản chất của việc làm rõ, và thậm chí trong việc xây dựng các sách hướng dẫn của chúng tôi, vốn chứa đầy các ví dụ từ tiểu thuyết nhưng không dạy tiếng Nga thực sự.

Vì vậy, trước hết cần xác định rõ thế nào là làm rõ, làm rõ khác với bổ sung và giải thích như thế nào, thành viên nào trong câu có thể đóng vai trò làm rõ, kết nối, giải thích.

“Làm rõ là một quá trình chuyển đổi từ một khái niệm rộng hơn sang một khái niệm hẹp hơn,” được định nghĩa trong “Sổ tay về dấu câu” do D. E. Rosenthal biên tập (Rozental D. E. Handbook of Punctuation. - M. AST, 1997, p. 79). (Trong một cẩm nang khác của tác giả nổi tiếng (Rosenthal D.E. tiếng Nga. - Ulyanovsk, Moscow, 1997, tr. 239) làm rõ các thành viên là những từ “làm rõ nghĩa của từ”). Tuy nhiên, ngoài định nghĩa này, trong nội dung của sổ tay hướng dẫn trên, chúng tôi còn tìm thấy các thuật ngữ đồng nhất “có tính chất làm rõ” và “nhận xét làm rõ” trong một nhóm thành viên đồng nhất và một “ý nghĩa làm rõ” bổ sung của các thuật ngữ riêng biệt. các định nghĩa; các ứng dụng làm rõ hoặc xác định danh từ chung; các cuộc cách mạng với ý nghĩa làm rõ hoặc gia nhập. Chính khái niệm “làm rõ”, “thành viên làm rõ” đã bị mờ nhạt. Một học sinh đang đọc sách giáo khoa sẽ loại bỏ một loạt “ghi chú không cần thiết” khỏi trí nhớ của mình hoặc mở rộng khái niệm “làm rõ” sang bất kỳ cách sử dụng dấu phẩy kép nào (xét cho cùng, trong mỗi trường hợp dùng thuật ngữ riêng biệt, học sinh đó sẽ đọc về việc làm rõ thêm sắc thái ý nghĩa). Có vẻ như, tại sao lại phải nghiên cứu nhiều trang về việc tách biệt các định nghĩa nếu có một từ thần kỳ “làm rõ”?

Một vấn đề khác là các ví dụ do tác giả đưa ra trong sách hướng dẫn. Thường thì hầu như không thể nhận ra sự khác biệt giữa một thành viên “làm rõ” và một thành viên đơn giản bị cô lập.So sánh: Trên bầu trời xanh thẳm, vầng trăng bạc đang tan chảy. Và khoảng năm phút sau trời bắt đầu mưa to. Đây là những ví dụ từ các phần khác nhau của quy tắc tách biệt một định nghĩa duy nhất. Sự cô lập trong trường hợp đầu tiên được giải thích như sau: “mang một tải trọng ngữ nghĩa đáng kể và có thể được coi là phần phụ của một câu phức tạp” (Rozental D.E. Punctuation Handbook. - M. AST, 1997, p. 49), và trong trường hợp thứ hai - như có một ý nghĩa làm rõ. Một ví dụ khác: Sau đó, Dasha rất ngạc nhiên trước bản chất “cây nhà lá vườn” của tất cả sự táo bạo được nhắc đến nhiều này. Dasha đang chờ đợi mọi thứ, nhưng không phải cái đầu cúi đầu ngoan ngoãn này. Trong ví dụ thứ hai không có ý nghĩa rõ ràng; trong ví dụ đầu tiên, theo quan điểm của tác giả, có một ý nghĩa. Làm thế nào bạn có thể cho biết sự khác biệt? Không biết bạn thế nào, nhưng theo tôi, hầu hết học sinh trung học nên hình thành quy tắc sau: “Bất kỳ thành phần nào của câu mà tôi, với tư cách là người viết, muốn nêu bật đều có thể bị cô lập, và điều này cũng có thể được giải thích. như một tải ngữ nghĩa đặc biệt, hoặc như một sự làm rõ nó". Một phiên bản khác của quy tắc, có lẽ nguy hiểm hơn đối với một học sinh: “Trong mọi quy tắc không cô lập đều có một ngoại lệ đặc biệt - việc làm rõ ý nghĩa đòi hỏi sự cô lập, vì vậy tôi sẽ cô lập để đề phòng - trong trường hợp tôi bỏ sót ý nghĩa làm rõ này.”

Công thức thứ hai mà chúng tôi nghĩ ra bắt đầu phát huy tác dụng khi hoàn thành các nhiệm vụ trong sách hướng dẫn. Ví dụ, một số câu được đưa ra trong đó cần đặt biển báo hoặc chỉ ra những nơi không có biển báo.So sánh: “Hai năm sau, vào đầu tháng 9, tôi lại phải đến thăm những nơi này. Một mùa xuân tôi nghe nói ở mùi thơm của nụ một cuộc trò chuyện thơm ngát giữa bạch dương và anh đào chim. Ngày hôm sau, vào sáng sớm, tôi đến Kosovo. Đến sáng, trời còn tối, lẽ ra họ đã có mặt tại chỗ" (Tkachenko N.G. Tests on Russian Grammar. Phần 2 .- M. Iris, 1998, ví dụ 89-91 ). Học sinh phải quyết định nơi nào đặt biển báo và nơi nào không. Đúng như vậy, trong sách tham khảo Rosenthal nói trên có nói rằng tác giả có ý muốn quyết định một thành viên có bị chết đuối hay không. Nhưng hãy đặt mình vào vị trí của những người đang kiểm tra kiến ​​​​thức của họ, những người không đoán được ý muốn của tác giả trong những cụm từ mà ông đề xuất từ ​​các tác phẩm kinh điển. Liệu sau đó họ có đoán được ý muốn của giám khảo không? Vì vậy, học sinh bắt đầu tách biệt mọi thứ và giải thích nó bằng tính chất làm rõ của thành viên hoặc cụm từ thứ yếu.

Kết quả là chúng ta mắc phải những lỗi cực kỳ phổ biến sau đây trong bài luận và thuyết trình:

*Những quan sát này của Belinsky vẫn còn phù hợp cho đến ngày nay.

*Trong văn phòng của mình ở St. Petersburg, Onegin giữ nhiều đồ vật mà anh ấy không cần.

*Trong văn phòng của Manilov có một cuốn sách bụi bặm, giấu ở trang 14.

*Một lần, trong khi đi săn, anh ta đã bắn được một con sói dày dạn kinh nghiệm.

Trong thực tế giảng dạy tiếng Nga ở các khóa dự bị và khoa dự bị của Đại học quốc gia Moscow, tác giả đã đưa ra cho người nghe những ví dụ tương tự là đúng và đề nghị giải thích ý nghĩa của sự cô lập. Người nộp đơn dễ dàng tìm ra những lời giải thích mà sự vô lý của chúng không cần bình luận: bởi vì chúng là do Belinsky đưa ra; chính xác là cái ở St. Petersburg; chính xác là những thứ mà anh ta không cần; bụi bặm vì bị chặn, tức là không đọc được; chuyện gì đã xảy ra trong cuộc đi săn (thật khó để tưởng tượng rằng bạn có thể giết được một con sói trong một vũ hội!). Nhưng điều khiến trẻ tìm đến những lời giải thích như vậy là nhu cầu giải thích ý muốn của tác giả chứ không phải tự mình đặt dấu phẩy.

Có vẻ như đã đến lúc phải xác định chính xác hơn quy tắc phân tách các thành viên đủ điều kiện mà không cần phải cải cách các quy tắc chính tả.

1. Một thành viên của câu sẽ được coi là làm rõ nếu, nằm sau cú pháp tương tự của nó, nó sẽ thu hẹp khái niệm được truyền đạt hoặc giới hạn nó ở một khía cạnh nào đó. Nói cách khác, hoàn cảnh làm rõ thời gian phải theo sau hoàn cảnh thời gian, định nghĩa - sau định nghĩa, nhưng ý nghĩa của cái thứ hai phải hẹp hơn và cụ thể hơn cái thứ nhất. Vai trò của việc làm rõ các thành viên là hoàn cảnh về địa điểm, thời gian, phương thức hành động, định nghĩa và cách áp dụng.

2. Hoàn cảnh thời gian có thể được diễn đạt bằng các từ đại từ: lúc đó, lúc đó, lúc này. Trong trường hợp này, hoàn cảnh thời gian sau đây bị cô lập, vì nó chỉ định thời điểm hành động - Khi đó, thời thơ ấu, ngay cả kem cũng có vẻ ngọt ngào hơn. Ngày hôm sau, 15 tháng 3, bài kiểm tra cuối cùng đã được lên lịch.

Hoàn cảnh thứ hai về thời gian có thể giới hạn thời gian của hoàn cảnh thứ nhất, tạo cho nó những ranh giới chính xác và hẹp hơn. So sánh: Đón khách vào thứ Ba và thứ Sáu từ 11 đến 18.– trong trường hợp này, cả hai trường hợp tạm thời đều cho thấy khung thời gian rộng cho hành động. Vào thứ Sáu, từ 11 đến 11.30, sẽ có phát phiếu thưởng bữa trưa miễn phí. – thời gian bị giới hạn rất hẹp, điều này được ghi nhận bằng cả ngữ điệu của câu và dấu câu. Chúng ta hãy lưu ý ngay rằng trong câu đầu tiên, chúng ta có cơ hội chỉ ra sự thu hẹp ranh giới về thời gian - việc tiếp nhận chỉ diễn ra vào các ngày thứ Sáu, từ 11 đến 18. Các câu trong đó hoàn cảnh thứ hai bị cô lập đòi hỏi phải chú ý cẩn thận hơn đến thời gian chính xác, và không chỉ cung cấp thời gian chung. Mỗi sáng từ 7 đến 10 tôi đi tập gym. – trong cụm từ này không có sự làm rõ về thời gian chính xác, thông thường, đây là thời điểm mà hầu hết mọi người liên tưởng đến khái niệm “buổi sáng”. Sáng sớm, lúc sáu giờ, Masha chạy quanh nhà. Khái niệm “sáng sớm” khá mơ hồ - đối với một số người là sáu giờ, đối với những người khác là tám giờ, vì vậy cần phải làm rõ. Vào đúng giờ cao điểm, lúc ba giờ chiều, tôi bị kẹt cứng ở Tverskaya.– thật không may, thực tế cuộc sống của chúng ta là khi nói “giờ cao điểm”, chúng ta chỉ rõ thời gian của nó. Ở các thành phố lớn, nó có khi kéo dài cả ngày.

Hoàn cảnh thời gian có thể mô tả chính xác hơn thời gian của hành động, mang lại cho nó một mô tả chi tiết hơn và thậm chí mang tính tượng trưng hơn: Lần đầu tiên tôi đến Paris vào mùa xuân, vào một ngày nắng ấm. Vào mùa đông, vào một buổi tối lạnh lẽo và ẩm ướt, tôi phải đi bộ khoảng một tiếng đồng hồ mới về tới nhà.

Việc cô lập hoàn cảnh thời gian trong các trường hợp khác tùy thuộc vào ý chí của tác giả và ý nghĩa mà chúng tôi muốn đưa ra cho cả câu: Vào mùa thu, trong cơn giông bão, đi trên cây cầu này rất nguy hiểm. Cụm từ này có thể được hiểu gần như thế này: khi có giông bão, việc đi bộ trên cầu rất nguy hiểm, những cơn giông mạnh nhất và kéo dài nhất xảy ra vào mùa thu. Khi viết văn bản của người khác, bạn có thể nghe thấy ngữ điệu nhấn mạnh của thành viên đang làm rõ. Tác giả không khuyến khích học sinh tạo những câu mà việc làm rõ ý nghĩa đòi hỏi phải diễn giải dài dòng và diễn giải nó bất cứ khi nào có thể (“trong cơn giông mùa thu…”).

3. Hoàn cảnh của một nơi cũng có thể được diễn đạt rất mơ hồ: đó, từ đó, khắp nơi. Hoàn cảnh của nơi theo sau họ sẽ được làm rõ - Ở đó, tại Moscow, Tatyana đã tìm thấy định mệnh của mình. Nhìn từ trên cao, từ đài quan sát, thành phố như được vẽ nên.

Thông thường, trường hợp đủ điều kiện của một địa điểm sẽ là tên chính xác của địa phương liên quan đến khu vực rộng hơn - Khi đó tôi sống ở Tây Ban Nha, ở Barcelona. Mỗi mùa hè họ đi nghỉ ở Châu Âu, ở Áo. Anh ta nhận được một căn hộ ở phía nam Moscow, ở Troparevo.

Hầu hết các hoàn cảnh của địa điểm đều biệt lập hoặc không phụ thuộc vào yếu tố chủ quan, ngoại ngữ: Trong sân, giữa ô cát và xích đu có bồn hoa.– Nhờ có thành viên làm rõ, chúng tôi mới biết chính xác được bức tranh của sân. Có một trạm kiểm soát trên con đường phía trước. – người nói cũng đang trên đường.

4. Các tình huống của cách thức hành động được chỉ định, vì chúng mang thông tin bổ sung về cách thực hiện hành động và thông tin này có tính chất cụ thể hơn - Cô ăn mặc buồn bã, như một bà già. Chỉ khi đó, trong im lặng, cô mới có thể làm việc.

5. Các định nghĩa được tách ra nếu chúng có ý nghĩa cụ thể hơn định nghĩa được chỉ định (đã thống nhất), thể hiện đặc điểm ở dạng tổng quát. Các định nghĩa làm rõ thường bao gồm màu sắc, kích thước, độ tuổi - Cô ấy mặc một chiếc váy màu xanh nhạt, nhẹ nhàng. Một cô gái trẻ khoảng mười tám tuổi bước vào phòng.

Hầu như tất cả các sách hướng dẫn đều cung cấp ví dụ về cách làm rõ định nghĩa của các đại từ that, that, và such. Trong khi đó, trong nội dung của quy tắc cách ly các định nghĩa, cần lưu ý rằng cụm từ thuộc tính sau những từ này có ý nghĩa gần gũi với chúng và không nên bị cô lập (ví dụ: xem Sổ tay chấm câu của Rosenthal D.E.. P. 47) . Và mặc dù các tác giả của sách hướng dẫn luôn chỉ ra khả năng tách biệt với bản chất rõ ràng của định nghĩa, nhưng đối với chúng tôi, có vẻ như khi dạy đọc viết thực tế, người ta có thể từ chối phân tích các ví dụ như vậy. Bối rối trong việc khám phá ra một ý nghĩa rõ ràng hoặc không xác định, học sinh mắc nhiều lỗi hơn nếu chỉ học một quy tắc. Các ví dụ về định nghĩa cô lập bằng đại từ chỉ định chủ yếu được tìm thấy trong tiểu thuyết, chúng hoàn toàn phụ thuộc vào ý muốn của tác giả và việc sử dụng những trường hợp như vậy khi chính học sinh viết bài luận và thuyết trình là khó xảy ra. Trong các câu chính tả, theo thông lệ đã được thiết lập, việc tách biệt một định nghĩa làm rõ với các đại từ được đặt tên có thể được coi là một dấu hiệu tùy chọn; theo quan điểm của chúng tôi, không cô lập là thích hợp hơn.

6. Hơn nữa, phương tiện chính thức để làm nổi bật thành phần làm rõ của câu là những từ đúng hơn, chính xác hơn, có khả năng xảy ra hơn (khi bạn có thể thêm từ “nói” vào chúng). Những từ này đứng một mình, phần làm rõ theo sau không được phân cách bằng dấu phẩy. Vì vậy, những từ này hóa ra mang tính chất giới thiệu, trên thực tế, được phản ánh trong sách hướng dẫn. Theo chúng tôi, việc lặp chúng trong quy tắc để làm rõ các thuật ngữ sẽ dẫn đến sai sót khi học sinh bắt đầu tách các từ trên cùng với các thành viên câu theo sau chúng:

Sự trung thực của anh ta, hay nói đúng hơn là sự trung thực của anh ta, không cho anh ta cơ hội để xảo quyệt. Tôi ngay lập tức hiểu ra, hay nói đúng hơn là cảm thấy mình có liên quan đến những gì đang xảy ra.

Từ này không bị cô lập theo nghĩa “tốt hơn để nói”, “tốt hơn”, “sẵn sàng hơn” - Anh không hài lòng mà còn khá ngạc nhiên trước lời nhận xét của cô. Cô thà đồng ý nghỉ việc nhưng không tuân theo yêu cầu vô lý của ông chủ.

Chúng ta hãy lấy một ví dụ về một văn bản mà chúng ta có thể xem xét các trường hợp khác nhau của việc cô lập các thành viên làm rõ:

Thông thường, các tổ chức mở cửa vào các ngày lễ từ 10:00 đến 15:00. Không ai, hay nói đúng hơn là hầu hết mọi người, không muốn làm việc vào những ngày như vậy, bởi vì họ cần phải dọn dẹp nhà cửa, chuẩn bị một bữa tối lễ hội, và hơn nữa là sắp xếp trật tự. Tại văn phòng chính của công ty Whole World vào ngày 31 tháng 12, một thư ký trẻ chưa lập gia đình đang trực, (dấu phẩy là tùy chọn, ở cuối câu, bạn có thể dùng dấu gạch ngang hoặc làm không dấu câu) Lidochka Sergeeva. Cô ấy đã phải gửi xác nhận về sự xuất hiện của các nhóm khách du lịch của chúng tôi đến các quốc gia ấm áp, Tây Ban Nha và Hy Lạp, để kỷ niệm kỳ nghỉ dưới những tia nắng nóng. Ở đó, tại khu nghỉ dưỡng, việc đón năm mới được cho là một kỳ nghỉ đặc biệt, khó quên (có thể là một thành viên đồng nhất của câu hoặc một ngày lễ làm sáng tỏ) đối với ai đó. Lidochka đến thăm Tây Ban Nha vào mùa xuân, vào tháng 5, và bây giờ, giữa mùa đông lạnh giá, cô vui mừng nhớ lại chuyến đi này. Hôm nay cô gái gửi fax mà không hề có chút ghen tị, thương hại như thường lệ. Trong một tuần nay, kể từ ngày 23/12, các chương trình tin tức đều đưa tin về những đợt rét đậm chưa từng có ở châu Âu, đặc biệt là ở Athens và Barcelona. Từ đây, từ Moscow băng giá, điểm trừ của họ có vẻ buồn cười, nhưng họ, những người bạn tội nghiệp, (đặc biệt là cách ứng dụng với đại từ nhân xưng) có lẽ đang buồn.

Cánh cửa đóng sầm lại và bạn của Lida, Katya Petrova, một cô gái khoảng hai mươi lăm tuổi, bước vào phòng. Nhân dịp nghỉ lễ, cô diện bộ váy màu xanh nhạt thanh lịch. Cô ấy thường ăn mặc kiểu công sở, bạc màu và xám xịt. Từ ngưỡng cửa, Katya bắt đầu ồn ào, ồn ào và chói tai, kể những điều buồn cười về đồng nghiệp cùng làm việc của mình. Lida cau mày: cô chỉ có thể làm việc trong im lặng, bình tĩnh và không bị phân tâm, đồng thời không thích tham gia vào những việc ngu ngốc và vô nghĩa này (trong trường hợp này, có thể tách các định nghĩa sau “những” này như dấu hiệu của tác giả, quy định cho phép điều này ) cuộc trò chuyện. Vì vậy, Lidochka đã ngắt lời bạn mình và chuyển cuộc trò chuyện sang các vấn đề của Châu Âu, hay đúng hơn là các quốc gia phía Nam của nó.

Nửa giờ sau, vào khoảng giữa trưa, Lida, với sự giúp đỡ của Katyusha, đã gửi xong fax và hòa vào đám đông ồn ào, trẻ trung và vui vẻ của các đồng nghiệp. Công việc của ngày hôm nay đã kết thúc và các nhân viên của công ty du lịch đã bắt đầu cùng nhau kỷ niệm một kỳ nghỉ lễ vui vẻ, vui vẻ và yêu thương.

Đoạn văn trên nêu một số trường hợp điển hình của việc sử dụng các thành phần làm rõ nghĩa của câu trong lời nói. Nhưng không kém phần quan trọng sẽ là công việc phân tích những sai lầm của chính người viết. Xu hướng một số người đề cao quá mức hoàn cảnh thời gian, số khác - phương thức hành động, việc không phân biệt được giữa một nhóm thành viên đồng nhất và thành viên làm rõ, làm rõ nên là chủ đề thu hút sự chú ý của các giáo viên, giáo viên phổ thông và giáo viên của nhiều nhóm khác nhau. các khóa học dự bị. Việc xử lý những lỗi như vậy phải dựa trên việc tạo ra các nhiệm vụ riêng lẻ chứ không phải văn bản từ tiểu thuyết, trong đó học sinh phải đối mặt với nhu cầu không chỉ áp dụng quy tắc chấm câu mà còn phải “đoán” ý muốn cá nhân của tác giả. .

Bây giờ chúng ta hãy chuyển sang xem xét các quy tắc cho nhấn mạnh phần giải thích của câu.Giải thích là việc chỉ định cùng một khái niệm bằng các từ khác nhau. Hầu hết mọi thành viên trong câu và thậm chí cả câu đều có thể giải thích được. Để giới thiệu một thành viên giải thích, các liên từ giải thích phối hợp được sử dụng, cụ thể là, chính xác là, hoặc (= tức là). Nếu những liên từ này không được sử dụng trong câu, chúng có thể được chèn vào. Mệnh đề giải thích được ngăn cách bằng dấu phẩy, nhưng có thể được ngăn cách bằng dấu gạch ngang, đặc biệt nếu nó nằm ở cuối câu.

Quy tắc cơ bản: thành viên giải thích của câu được đánh dấu bằng dấu phẩy ở cả hai bên cùng với liên từ giải thích. Bản thân thành viên giải thích không tách rời khỏi công đoàn.– Tuần tới, tức là từ ngày mồng bảy đến ngày mười ba tháng ba, tôi sẽ bận rộn chuẩn bị cho hội nghị. Căn hộ mới của anh, cụ thể là một căn hộ hai tầng rộng 150 mét, khiến tất cả những người quen của anh phải ghen tị. Giữa liên từ giải thích và bản thân thành viên giải thích có thể có những từ giới thiệu và cấu trúc giới thiệu - Anh họ của anh ta, hay nói chính xác hơn là anh họ thứ hai, là chủ tịch một công ty bất động sản lớn.

Phụ lục thường có ý nghĩa giải thích. Đầu tiên, nó có thể là một tên riêng với một danh từ chung, nếu trước tên mà không thay đổi nghĩa, bạn có thể chèn cụ thể là, và tên của anh ấy là - Con gái út của ông, Larisa, khác với các bạn cùng lứa ở tính cách trầm lặng và điềm tĩnh. Trong trường hợp này, dấu câu thường phụ thuộc vào ý nghĩa được truyền tải. Ví dụ, trong ví dụ trên, có thể chấp nhận giả định rằng người nghe/người đọc lần đầu tiên nhận được thông tin về con gái của ai đó hoặc không nhớ rõ tên của cô ấy. Hoặc - Cô đến thăm chị gái Larisa.- chúng ta có thể cho rằng cô ấy có một số chị em gái và điều quan trọng là người nói phải chỉ ra sự lựa chọn của một người. Nếu chỉ có một chị, chúng ta sẽ làm rõ tên và thêm dấu phẩy. Thứ hai, các ứng dụng trở nên rõ ràng hơn trong trường hợp những người tham gia lời nói hoặc đối tượng của lời nói được đặt tên chính xác hơn và từ được định nghĩa có tính chất tổng quát hơn - Cả hai cha con đều thích câu cá.

Một câu có thể có thành viên giải thích được giới thiệu mà không có liên từ giải thích (có thể chèn vào mà không làm thay đổi nghĩa). Dấu câu trong trường hợp này vẫn giữ nguyên. – Đối với căn phòng này, các loại giấy dán tường khác, màu sáng và có sọc nhỏ, sẽ phù hợp hơn những loại giấy dán tường màu đỏ và có hoa..

Nếu thành viên giải thích được giới thiệu mà không sử dụng liên từ mà ở cuối câu, có thể sử dụng dấu gạch ngang - Anh ấy muốn một điều - được ăn. Anh chỉ có một ước mơ duy nhất - được gặp lại quê hương của mình ít nhất một lần. Anh ấy đã dành nhiều thời gian để hoàn thành đơn hàng hơn lượng khách hàng được phân bổ cho anh ấy - ba tháng.

Nếu toàn bộ câu trở nên có tính giải thích và có liên từ “cụ thể” ở phía trước nó, thì có thể sử dụng dấu hai chấm sau liên từ - Khi làm bài tập về nhà cần lưu ý một điều kiện đó là: bài làm phải được định dạng chặt chẽ, phù hợp với yêu cầu của bài thi.

Những khó khăn có thể xảy ra khi chấm câu với các thuật ngữ giải thích có liên quan đến những vấn đề sau:

Khi sử dụng liên từ “or”, người ta nên phân biệt giữa các trường hợp sử dụng nó như một liên từ giải thích (có nghĩa là “đó là”) và như một liên từ phân biệt (“hoặc”). – Việc thêm tiền tố hoặc tiền tố không ảnh hưởng đến sự thay đổi liên kết một phần của từ. – ở đây “or” được dùng với ý nghĩa “tức là”, giới thiệu thành viên giải thích và tách biệt cùng với thành viên đó. Việc gắn một hậu tố hoặc một hậu tố cùng với tiền tố thường làm thay đổi phần lời nói của một từ. – ở đây “hoặc” được dùng theo nghĩa phân biệt. So sánh cũng: Phiên bản bỏ túi của cuốn sách hay còn gọi là sách bỏ túi đang có nhu cầu cao do giá tương đối thấp. Các nhà xuất bản vẫn chưa quyết định nên xuất bản dạng sách bỏ túi hay dạng sách thông thường.

Các định nghĩa giải thích được tách ra khỏi từ được định nghĩa, nhưng không đặt dấu phẩy sau chúng (nghĩa là chúng không bị cô lập) – Bài thơ “Những linh hồn chết” cho thấy những mặt tiêu cực, khủng khiếp và xấu xa của hiện thực nước Nga. Ký ức về chiếc xe cũ nát không còn khiến anh bận tâm nữa.

Bài tập . Đặt dấu câu bằng cách sử dụng các quy tắc được nêu ở trên.

Phần thứ tư và cũng là phần cuối cùng của cuốn tiểu thuyết “Chiến tranh và hòa bình” hóa ra hầu như tất cả học sinh đều chưa đọc.

Quả xuân đào hoặc quả lai giữa đào và mơ là một loại quả được nhân tạo.

Luôn có quả xuân đào hoặc quả đào trên bàn vì đây là những loại trái cây yêu thích của Katya.

Ngôi nhà của ông được coi là ưu tú, cụ thể là ở tầng trệt có hồ bơi và phòng tập thể dục, trong sân có bãi đậu xe có bảo vệ chỉ dành cho cư dân và khách, và mỗi căn hộ đều có một khu vườn mùa đông.

Từ khi còn nhỏ, cụ thể là từ năm 11 tuổi, anh đã có một ước mơ duy nhất là trở thành một vận động viên khúc côn cầu cừ khôi và sau đó là nhà vô địch Olympic.

Mảnh đất nông thôn rộng 10 mẫu Anh, một ngôi nhà nhỏ và một nhà tắm do anh tự xây là nơi tụ tập hàng năm của tất cả bạn bè anh.

Trượt tuyết nghệ thuật hay trượt tuyết tự do là một trong những môn thể thao khó nhất nhưng đồng thời cũng rất đẹp.

Năm nay, chúng tôi đã công bố tuyển sinh cho các nhóm muốn học tiếng Hàn hoặc tiếng Thái, cũng như tiếng Ba Tư hoặc tiếng Farsi.

Hoặc là anh quyết định rằng cô sẽ không đến và quyết định không gặp anh nữa, hoặc đơn giản là anh cảm thấy bị xúc phạm nhưng Ivan đã rời khỏi nơi hẹn mà không đợi cô gái.

Các thành viên kết nối của đề xuất là những thành viên có những giải thích hoặc nhận xét bổ sung. Chúng được giới thiệu ở giữa hoặc cuối câu và được phân tách bằng dấu phẩy, mặc dù có thể sử dụng dấu gạch ngang. Thông thường thành viên kết nối được giới thiệu bằng các từ chẵn, đặc biệt, đặc biệt, ví dụ, đặc biệt, hơn nữa, và (= và hơn thế nữa), và, và nói chung, và chỉ, bao gồm...

Quy tắc cơ bản:mệnh đề nối và mệnh đề nối được ngăn cách nhau bằng dấu phẩy cùng với từ giới thiệu cụm nối này. – Tất cả mọi người, đặc biệt là sinh viên năm thứ nhất, đến dự giờ giảng của anh để ngắm nhìn anh chàng đẹp trai đầu tiên của khoa. Anh ấy luôn đọc, thậm chí còn bị hỏng thị lực, nhưng anh ấy tuyệt đối không thể nói được mình đã đọc gì. Các bạn cùng lớp đã cười nhạo anh ấy, và đúng như vậy. Căn hộ của anh ấy nhỏ, hơn nữa lại rất tồi tàn và nằm trong một khu vực không có uy tín nên anh ấy rất xấu hổ khi mời bạn bè đến đó.

Để tách biệt thành phần liên kết (chọn nó từ cả hai bên), thường phải xem xét toàn bộ cấu trúc của câu. Chúng tôi cô lập thành viên kết nối nếu việc loại bỏ nó không vi phạm cấu trúc chung của câu và chúng tôi không tách nó ra nếu việc loại bỏ thành viên kết nối vi phạm cấu trúc của toàn bộ câu - Trong cuốn tiểu thuyết này và cuốn trước, nhà văn đã tạo ra được một hình ảnh chính xác đến kinh ngạc về người đương thời của chúng ta.– trong ví dụ này, việc loại bỏ thành viên kết nối sẽ không làm gián đoạn cấu trúc của câu. Trong cuốn tiểu thuyết này và trong hai cuốn tiểu thuyết trước, nhân vật chính là thiếu tá cảnh sát Petrova.. – khi thành viên kết nối bị loại bỏ, cấu trúc bị phá vỡ – “trong… tiểu thuyết này.”

Cả một câu có thể đóng vai trò kết nối: Tôi không thích đến trường và không ai trong số bạn bè của tôi ham học hỏi..

Nhân tiện, sự kết hợp “có và” cần được xử lý rất cẩn thận. Nó có thể đóng vai trò không chỉ với ý nghĩa kết nối mà còn có thể đóng vai trò kết nối (= “và”) – Anh ta đi vào rừng và bị lạc.– trong trường hợp này, dấu phẩy không được đặt trước liên từ. “Có và” có thể là một phần của cấu trúc “take and did”, là một vị ngữ duy nhất, do đó không có dấu phẩy bên trong cấu trúc - Sau khi tranh cãi với bạn bè, Vasya đã ăn chiếc ghế đẩu. Một sự kết hợp ổn định, không có dấu phẩy bên trong, là cấu trúc “không, không, có và” - Pavel không, không, và anh nhớ cuộc sống bình lặng ở nhà.

Bài tập. Đặt các ký tự còn thiếu bằng quy tắc sau:
Tất cả các bạn cùng lớp của tôi, đặc biệt là Katya, đều ủng hộ tôi.

Tôi không muốn gặp cô ấy và chúng tôi không cần phải gặp lại nhau.

Bạn có nhiều kinh nghiệm làm việc với trẻ em, đặc biệt là trẻ nhỏ, đó là lý do tại sao chúng tôi đề xuất bạn.

Tại căn hộ của tôi và hai căn hộ lân cận, sau khi sửa chữa lớn ngôi nhà của chúng tôi, lớp thạch cao đã rơi xuống từ trần nhà.

Những vận động viên giàu kinh nghiệm nhất, bao gồm cả các cựu chiến binh, đã tình nguyện giúp tổ chức trại thể thao cho trẻ em.

Tôi bị ngã và đau đến mức tôi đã khóc.

Trong tuần tôi vắng mặt, sàn của bệ cửa sổ và thực sự là tất cả các bề mặt trống trong phòng đều phủ đầy bụi.

Trong sân nhà tôi và sân bên cạnh, bọn côn đồ đã đập nát hết ghế dài.

Các vận động viên của chúng ta, chủ yếu là vận động viên trượt tuyết, sẽ là niềm hy vọng của chúng ta tại Thế vận hội sắp tới.

Vì chán nản, tôi cầm lấy và tham gia cuộc thi nhưng bất ngờ giành chiến thắng.

Nhiệm vụ 2.

Trong văn bản đề xuất có các thành viên câu tách biệt, các từ mở đầu, các thành viên làm rõ, nối và giải thích. Đặt các dấu hiệu còn thiếu và giải thích chúng.

Trên một bãi đất trống rộng lớn không có cây cối, thỏ và cáo xây hai ngôi nhà vào đầu một mùa đông dài và lạnh giá, đặc biệt là đối với động vật rừng. Tất nhiên, mọi người đều ngạc nhiên trước một khu phố xa lạ như vậy, nhưng thỏ và cáo ngày nào gặp nhau, thậm chí còn trở thành bạn bè, hay nói đúng hơn là học cách không cãi nhau. Tất nhiên, con cáo sẽ không ngại ăn tối với một chú thỏ sống gần đó, nhưng hiện tại nó đang cố gắng kiềm chế bản năng săn mồi của mình. Từ bảy đến chín giờ sáng, hàng xóm bận rộn dọn dẹp khu vực xung quanh nhà, dọn tuyết chất đống qua đêm, sau đó thỏ ăn những củ cà rốt giòn đã tích trữ từ mùa thu, còn cáo thì có lẽ ngửi thấy mùi thơm dễ chịu. của một con thỏ con, chạy đi ăn trộm thỏ ở một ngôi làng cách bìa rừng một dặm hoặc một km rưỡi. Ở trong làng, một con cáo đôi khi vẫn cố gắng tóm lấy một con gà, bất chấp mọi biện pháp phòng ngừa của các bà nội trợ. Con cáo chỉ bình tĩnh lại sau khi nuốt chửng con mồi và sau khi no nê, nó đi sang hàng xóm để trò chuyện. Hài lòng với đồ ăn, cô thậm chí còn không nhận ra rằng bữa trưa ngày mai có thể diễn ra trước mặt mình. Vì vậy, buổi tối trôi qua mà không bị chú ý trong khi nói chuyện và cáo và thỏ, hai kẻ thù không đội trời chung trong rừng, cuối cùng đã trở thành bạn bè.

Bây giờ, sau khi trình bày xong, chúng ta chuyển sang phần miêu tả tính cách của các nhân vật chính của câu chuyện, đó là thỏ và cáo. Thỏ rừng là một con vật nghiêm túc và tích cực. Anh ta dựng túp lều của mình chủ yếu từ những tấm gỗ thông nhận được từ hải ly để được giúp đỡ trong quá trình khai thác gỗ. Một túp lều chắc chắn và bền bỉ lẽ ra phải tồn tại được hơn một năm, hơn nữa, bắt đầu từ mùa xuân, thỏ rừng sẽ bắt đầu mở rộng nó. Khi ấp ủ kế hoạch kết hôn, Thỏ không khỏi hiểu được sự cần thiết phải có một ngôi nhà ấm áp, đặc biệt là trong mùa lạnh. Vì vậy, anh đã làm việc không mệt mỏi suốt mùa đông, chỉ bị phân tâm bởi bữa trưa và những cuộc trò chuyện hàng đêm với con cáo. Nhân tiện, khi nói chuyện với con cáo, thỏ rừng đã nghĩ về thời điểm những chú thỏ nhỏ và lông xù chạy quanh khu đất trống và hy vọng rằng mối quan hệ thân thiện và nồng ấm với người hàng xóm sẽ giúp nó bảo vệ những đứa con chưa chào đời của mình.

Bây giờ hãy nói về người hàng xóm, tức là con cáo. Người phụ nữ ranh mãnh tóc đỏ, như người quen gọi cô, đã xây dựng mối quan hệ của mình với người hàng xóm trên những lý do hoàn toàn khác. Sự thật là, sau khi quyết định tiết kiệm vật liệu xây dựng, cáo đã xây ngôi nhà của mình từ vật liệu mỏng manh nhất, tức là từ băng. Các loài động vật cười nhạo con cáo xảo quyệt nhưng vẫn ngu ngốc, và đúng như vậy. Mọi người ngay lập tức bắt đầu nói bằng một giọng về sự nóng lên toàn cầu sắp tới và bắt đầu đặt cược, chủ yếu là “vào những con thỏ” khi ngôi nhà bắt đầu tan chảy. Nhưng không hiểu lý do khiến cư dân trong rừng cười khúc khích, cáo chỉ lặp lại một điều, đó là: “Túp lều của thỏ tối, còn túp lều cáo của tôi thì sáng”. Mặc dù bây giờ, vào đầu tháng 3, ngay cả con cáo nhỏ ngu ngốc cũng thấy rõ rằng mình cần phải làm bạn với hàng xóm của mình. Vì vậy, cáo bắt đầu tận dụng mỗi buổi tối rảnh rỗi sau công việc cá nhân và gặp gỡ những người bạn cáo của mình để thiết lập những mối quan hệ tốt đẹp gần như gia đình với thỏ rừng.

Được xoa dịu bởi sự thân thiện tưởng tượng của người hàng xóm, chú thỏ sống bình lặng cho đến khi mùa xuân thực sự đến. Trong một tuần ngắn ngủi như vậy, tuyết tan và kéo theo đó là cái kết không thể tránh khỏi và thậm chí có thể đoán trước được cho ngôi nhà của cáo được xây bằng đá cẩm thạch nhẹ. Cô ấy, thật độc ác, không làm được điều gì đặc biệt và hơn nữa, việc yêu cầu đến nhà của những người bạn thân nhất của cô ấy cũng vô nghĩa. Vừa mới đến trò chuyện với người hàng xóm vào một buổi tối, cáo không nói về những vấn đề hầu như là hư cấu của mình, cũng không hỏi về những kế hoạch lãng mạn và tình cảm cho cuộc đời thỏ mà chỉ đơn giản là ăn một bữa tối ngon lành, đồng thời tư nhân hóa cuộc sống của mình. ngôi nhà tiện nghi được xây dựng với sự mong đợi của một gia đình đông con của nạn nhân bất hạnh trong kế hoạch săn mồi của cô.

© Mọi quyền được bảo lưu

Thuật ngữ làm rõ các thành viên bị cô lập của một câu, như một quy luật, được sử dụng theo nghĩa rộng có nghĩa là làm sáng tỏ , giải thích Và thành viên liên kết ưu đãi . Những thành viên như vậy của câu có thể vừa là chính vừa là phụ.

Làm rõ một thành viên của câu được gọi, trả lời cùng một câu hỏi với thành viên khác mà sau đó câu đó đứng và phục vụ cho việc làm rõ (thường nó thu hẹp phạm vi khái niệm mà thành viên được làm rõ) thể hiện). Các điều khoản đủ điều kiện có thể phổ biến. Bất kỳ thành viên nào của câu đều có thể làm rõ:

Ví dụ: Trí thông minh của anh ấy hay đúng hơn là tốc độ phản ứng, làm tôi ngạc nhiên ( chủ thể ). Bên dưới, trong bóng tối, dòng sông gầm thét ( hoàn cảnh ).

Thông thường, cần phải làm rõ hoàn cảnh nơi đó Và thời gian , vì chúng có thể được biểu thị trong một câu rất chung chung và mơ hồ bằng những từ như đó, kia, từ đó, trước, sau, khắp mọi nơi, khắp nơi, rồi, rồi, bây giờ và như thế.

Chính những dấu hiệu chung như vậy về không gian và thời gian thường đòi hỏi sự đặc tả và chuyển đổi từ một khái niệm rộng hơn sang một khái niệm hẹp hơn.

Ví dụ: Bây giờ, sau trận lụt, nó là một con sông dài sáu sải.(A. Chekhov) Ở đó, bên dưới, có rêu gầy và bụi cây màu xám.(A.Pushkin)

Giải thích là thành viên của câu đặt tên cho khái niệm giống như thành viên được giải thích, nhưng bằng những từ khác nhau. Các thuật ngữ giải thích có thể được đặt trước bởi các liên từ chính xác, cụ thể là, hoặc (= đó là ) .

Trong trường hợp này, các thành viên giải thích của câu (chính và phụ) thường được thêm vào bằng các từ. nghĩa là, chính xác, cụ thể là, hoặc (= nghĩa là), bao gồm, ví dụ, cụ thể, chủ yếu, theo tên, biệt danh, đặc biệt. Đôi khi các từ kết nối bị thiếu, nhưng chúng có thể được thay thế bằng tinh thần.

Ví dụ: Trong khi, đúng một năm trước, Tôi cũng cộng tác trên các tạp chí.(F. Dostoevsky) Từ khe núi trong rừng vang lên tiếng thủ thỉ của những chú chim bồ câu rừng hay còn gọi là bồ câu rùa.(S. Aksakova) Ngay cả những người được sa hoàng yêu thích, Preobrazhentsy, cũng cảm thấy như bị nhà lãnh đạo có chủ quyền của họ bỏ rơi.(D. Mordovtsev)

Sự liên quan là thành viên của câu chứa các giải thích hoặc nhận xét bổ sung, được truyền đạt một cách tình cờ, như một phần bổ sung cho nội dung của câu chính. Các thành viên phụ kiện thường được thêm bằng từ thậm chí, đặc biệt, đặc biệt, ví dụ, chủ yếu, đặc biệt, bao gồm, và hơn nữa, và, và, vâng, vâng và, và nói chung, và chỉ.

Ví dụ: Họ thường cười nhạo anh, và đúng như vậy. Vào ban đêm đặc biệt là khi có giông bão, những khuôn mặt của các hình ảnh liên tục sáng lên trong đại sảnh, bầu trời vàng hồng run rẩy mở ra và mở rộng ra khu vườn.(I. Bunin)

Dấu câu dùng để làm rõ, giải thích và nối các thành phần trong câu

Làm rõ các thành viên của câu

1. Làm rõ các thành phần của câu, đề cập đến một từ cụ thể trong câu, thu hẹp khái niệm mà nó thể hiện hoặc hạn chế nó theo một cách nào đó. Các thành viên làm rõ trong câu được phân cách bằng dấu phẩy . Thông thường, tầm quan trọng của việc làm rõ có được tùy theo hoàn cảnh về địa điểm, thời gian, mức độ, biện pháp và cách thức hành động.

Ví dụ: Ở tầng dưới, trong hành lang, họ bắt đầu tắt đèn(Ch.); Rahim nằm úp ngực trên cát, đầu hướng ra biển, trầm ngâm nhìn về phía xa lầy lội(MG) ; Trong lùm cây đằng sau con đập có cây đắng kêu(MG) ; Ở đó, ở phía chân trời, nơi đám mây lơ lửng trên bầu trời, một dải ánh sáng màu hồng nhạt tỏa sáng(MG) ; Không gian bao la bị dòng sông tràn ngập, giờ đã xa rồi, đến tận chân trời, những đốm bạc rải rác trên đồng cỏ(MG) ; Vào thứ Sáu, ngày 8 tháng 7, Elizarov, biệt danh là Kostyl, và Lesha đang trở về từ làng Kazanskoye.(Ch.) ; Những giọng nói dưới tán cây bồ đề bây giờ nghe nhẹ nhàng hơn, giống buổi tối hơn.(Bug.) ; Mọi nơi, cả trên và dưới, chim sơn ca đã hát(Ch.); Bây giờ, sau trận lụt, nó là một con sông sáu sải(H .); Cố gắng tìm ra đường Aksai ở đó, ở phía tây, trên sườn thảo nguyên của chân đồi(Aitm.); Chúng ta chỉ đứng bên lề tại một nhà kho đóng cửa (Nil.) ; Cuối cùng, một ngày nọ, giữa ban ngày, bên kia sông, trong bóng tối, ở phía xa, như mọi khi, đèn nhấp nháy rồi tắt phụt.(Nil.) ; Một con quạ ngồi buồn bã như đứa trẻ mồ côi trên đống cỏ khô quanh co.(Ham mê.) .

Việc chỉ định các thành viên của câu cũng có thể là định nghĩa và chủ đề. Thông thường, việc làm rõ liên quan đến độ tuổi, màu sắc, kích thước, v.v.

Ví dụ: Một phút sau, họ đi ngang qua căn phòng buồn ngủ, bước ra bãi cát sâu, tiến lên gian giữa và lặng lẽ ngồi xuống trong một chiếc taxi bụi bặm (Bun.); Dài, cách đó vài dặm, bóng đổ từ trên núi xuống thảo nguyên (L. T.); Anh thích thức uống có mùi thơm như mật ong này (Sol.); Chính vào đêm trước cơn bão đó, một số sự cố quan trọng đã xảy ra với Ivan Matveich (Leon.); Hai mẹ con đều đội mũ rơm (Ch.); Lá chắn lớn nhất rộng năm mét, chiếm giữa hàng bên trái(Chúc.) .

1. Làm rõ các thuật ngữ được nhấn mạnh ở mức độ lớn hơn được đánh dấu bằng dấu gạch ngang.

Ví dụ: Sergei Sergeich tiến đến chỗ Andrei và vỗ nhẹ vào má anh một cách đau đớn.(Suỵt.) - hoàn cảnh được chỉ định; Các mỏ đều nằm trong tuyết, ở đây rất nông - đến mắt cá chân(Bò đực.) - vị ngữ được chỉ định; Tuy nhiên, có rất ít di tích - chỉ có năm hoặc sáu (Paust.) - một thành viên của câu có nghĩa là số lượng không xác định được chỉ định.

2. Làm rõ định nghĩa có thể xác định được nghĩa của đại từ cái này, cái kia, cái kia.

Ví dụ: Chichikov có chút bối rối với một định nghĩa có phần khắc nghiệt như vậy (G.); ...Đôi mắt xanh nhạt và mái tóc vàng tro bằng cách nào đó sáng lên cái này không đặc biệt đáng chú ý, lỗ hổng(MG).

3. Tính chất làm rõ của các thành viên trong câu có thể được tăng cường bằng các từ đặc biệt chính xác hơn, chính xác hơn, mặt khác(chúng có nghĩa của những từ giới thiệu). Vì từ giới thiệu được đánh dấu nên dấu phẩy không được đặt sau thành viên đủ điều kiện.

Ví dụ: Tất nhiên, bất kỳ phiên họp thường niên nào của Học viện trước hết đều là một báo cáo tận tâm của các nhà khoa học. Một báo cáo về những đỉnh cao, hay đúng hơn là độ sâu, đã đạt được trong kiến ​​thức về tự nhiên...(khí ga.).

4. Ý nghĩa làm rõ của thành phần câu có thể được nhấn mạnh như một sự trùng hợp tình huống , mặc dù ý nghĩa trực tiếp của trạng từ không biểu thị mối quan hệ như vậy.

Ví dụ: Và đột nhiên, ngay tại chỗ rẽ vào Sukhodol, chúng tôi nhìn thấy trong căn nhà cao và ẩm ướt rỉ sét một nhân vật cao lớn và đáng sợ mặc áo choàng và mặc áo choàng, hình dáng của một ông già hoặc một bà già(Tốt.) - dưới ảnh hưởng của ý nghĩa của hoàn cảnh đột nhiên tình huống tiếp theo - ngay chỗ rẽ vào Sukhodol- ý nghĩa tạm thời xuất hiện (tại thời điểm họ đến); Thời gian này, bên cạnh mẹ ốm, Sultanmurat đặc biệt cảm nhận sâu sắc sự hoang tàn của cuộc sống không có cha(Aitm.) - ý nghĩa tạm thời của sự kết hợp lần này loại bỏ ý nghĩa không gian trong ý nghĩa của hoàn cảnh bên cạnh mẹ ốm. Các thành viên tương tự của một câu trong khi vẫn duy trì ý nghĩa riêng của chúng không yêu cầu lựa chọn;

So sánh: Lần này, bên cạnh người mẹ ốm yếu của mình, Sultanmurat cảm thấy đặc biệt sâu sắc...

Thành viên giải thích của câu

1. Các phần giải thích của câu cách nhau bằng dấu phẩy.

Họ có thể là thành viên chính của câu hoặc thành viên phụ. Thuật ngữ giải thích là những tên thứ hai liên quan đến những cái đầu tiên, những cái được giải thích, thể hiện một khái niệm cụ thể không đủ rõ ràng hoặc vì một lý do nào đó không đủ rõ ràng. Những thành viên này của câu, theo quy luật, có thể có dấu hiệu về tính chất giải thích của chúng, tức là. có những liên từ đặc biệt đó là, cụ thể là hoặc (có nghĩa là "đó là")

Ví dụ: Có ai đó bước ra khỏi nhà và dừng lại trước hiên nhà; đây là Alexander Timofeich, hoặc đơn giản là Sasha, một vị khách đến từ Moscow(Ch.) ; Đối với Konstantin Levin, ngôi làng là nơi sinh sống, nghĩa là niềm vui, nỗi đau, lao động (L.T.) ; Về vấn đề này, thậm chí một sự kiện rất quan trọng đã xảy ra với cả hai người, cụ thể là cuộc gặp gỡ của Kitty với Vronsky (L.T.) ; Từ Nevsky Prospect nó dẫn đến Cung điện Mikhailovsky trước đây, nghĩa là đến Bảo tàng Nga, đường ngắn và rộng(Sol. ); Bên trái đường có một tấm gương trong đám lau sậy, mọi thứ ở đây đều là thảo nguyên. Không lớn đến mức có vẻ phồng lên, nghĩa là không phải biển, không phải hồ, mà chính xác là ao (Sol.) ; Cô ấy sẽ ra vườn và dọn dẹp những quả mâm xôi, tức là anh ta sẽ bẻ những cái khô già và buộc những chồi non vào chốt (Sol .); Trong vô số những khám phá mới lạ, trong tiếng gầm rú của những biến cố đáng kinh ngạc, lần đầu tiên tôi cảm thấy không giống Chechevitsyn của Chekhov, không phải một học sinh trung học mơ ước trốn thoát đến vùng đầm lầy, mà là một độc giả thực sự, tức là một người người vào giờ phút chờ đợi đã bị bỏ lại một mình với một cuốn sách(Kav.).

2. Nếu có từ cảnh báo về cách giải thích thì đặt dấu gạch ngang.

Ví dụ: Anh ấy luôn muốn một điều bằng tất cả sức mạnh của tâm hồn mình - khá tốt ( L.T. ); Gần đây có một điều khiến anh quan tâm - hội họa; Mục tiêu đặt ra cho biệt đội là một - đến khu rừng trước bình minh. Trong những câu như vậy, dấu gạch ngang thay thế liên từ giải thích còn thiếu: Baikal vinh quang và thánh thiện đối với người khác - với sức mạnh mang lại sự sống tuyệt vời của nó (Lây lan). Việc lược bỏ liên từ cũng có thể được biểu thị bằng dấu gạch ngang trong các câu không có từ cảnh báo đặc biệt để giải thích: Nhiệm vụ được giao cho biệt đội rất khó khăn - đến khu rừng trước bình minh; Thời tiết vừa phải - một trận bão tuyết(Nil.).

Tuy nhiên, trong bản in, với những lời giải thích như vậy, dấu hai chấm cũng được sử dụng, có thể được coi là một thiết kế biến thể của công trình với lời giải thích được nhấn mạnh hơn.

Ví dụ: ...Tôi đặt cho mình một nhiệm vụ cấp bang: đảm bảo các tuyến thương mại đến Bukhara, Khiva (Lớn .); Một tâm trạng: làm việc tốt hơn(khí ga.).

3. Trong số các thành phần giải thích của câu, có những định nghĩa thống nhất có ý nghĩa giải thích riêng biệt.

Chúng không được phân biệt bằng dấu hiệu mà chỉ được phân tách khỏi định nghĩa được giải thích bằng dấu phẩy. Giải thích phát sinh với các định nghĩa có ý nghĩa đặc biệt - chúng mang ý nghĩa chung, không xác định, không xác định. Định nghĩa giải thích thứ hai loại bỏ sự không chắc chắn.

Ví dụ: Có những giọt tuyết đặc biệt, không thể cưỡng lại niềm đam mê vinh quang(Baruzd.); Ở tất cả những người khác, thành thịâm thanh được nghe thấy bên ngoài và bên trong khối(Con mèo.).

Một lời giải thích cũng có thể nảy sinh trong một tình huống ngược lại, khi định nghĩa đầu tiên hoàn toàn cụ thể, nó được biểu thị bằng một số thứ tự và định nghĩa thứ hai giải thích nó bằng những từ khác.

Ví dụ: Con đường khủng khiếp! TRÊN thứ ba mươi, cuối cùng cách xa một dặm không phải là điềm lành(A. Inter.) – tức là " lần thứ ba mươi, hóa ra là lần cuối cùng" (sự kết hợp dặm thứ ba mươi cuối cùng vô lý, vì nó giả định trước hai mươi chín điều sau nữa).

Kết nối các thành viên đề xuất

1. Các phần nối của câu cách nhau bằng dấu phẩy.

Chúng có tính chất là thông tin bổ sung, được báo cáo ngẫu nhiên, ngoài nội dung của tuyên bố chính. Các thành viên kết nối có trong câu chứa các từ và sự kết hợp thậm chí, đặc biệt, đặc biệt, chủ yếu, bao gồm, đặc biệt, ví dụ, và hơn nữa, và do đó, có và, và chỉ, và nói chung, v.v.

Ví dụ: Tất cả, trong đó có một anh chàng vui tính, với tới cửa sổ (H.); Vào ban đêm đặc biệt là khi có giông bão khi khu vườn đang hoành hành trong mưa, những khuôn mặt của các hình ảnh trong sảnh liên tục được chiếu sáng, bầu trời vàng hồng run rẩy hiện ra và mở rộng ra khu vườn (Bun.); Tôi tin rằng chính điều này - bí ẩn hay điềm báo về nó - đã bị thiếu không chỉ trong câu chuyện của bạn, mà còn trong tất cả các tác phẩm của những người cùng thời với bạn, đặc biệt là lời bài hát hiện đại ( Ast .); Một cửa sổ lớn, cũng hình vuông, nhìn ra vườn ( Sảnh .); tôi học giỏi ở trường đặc biệt là bằng tiếng Pháp ( khí ga .); Nhiều nơi xi-lanh ô tô cũ nằm trong bùn, bao gồm một chiếc lốp có răng khổng lồ từ một máy kéo có bánh xe ( Sol .); Trời rất ấm, thậm chí nóng(Chuck.).

Cũng có thể đánh dấu bằng cách sử dụng dấu gạch ngang.

Ví dụ: Đột nhiên, làm gián đoạn ký ức của cô về các chàng trai, một ngày xa xôi, xa xôi hiện ra trước mặt cô - và cũng có một dòng sông.(Lây lan).

2. Nối các thành viên trong câu không có từ nối đặc biệt(gia nhập không liên minh), cách nhau bằng dấu gạch ngang, phân định rõ ràng hơn nó khỏi tuyên bố chính.

Ví dụ: Bà lão chấp nhận cái chết của ông lão như số phận - không hơn không kém (Lây lan) ; Cầu thang cũng vậy biến mất - cho đến lần sau (Lây lan) ; Bà già nhìn anh và mỉm cười kiên nhẫn. Rồi anh ấy nói - tất cả đều có cùng một nụ cười kiên nhẫn (Lây lan); Knyazev băng qua đường cùng những người khác và đi chậm rãi dọc theo phía bên kia đường - chỉ vậy thôi, không có gì để làm (Suỵt.) ; Anh ta thậm chí còn không tắm rửa mà đi thẳng vào sân để chặt củi (Shuksh.); Tại sao anh lại kéo mình theo? bình minh - từ chứng mất ngủ, hoặc một cái gì đó (Lây lan); Cả đêm và cả ngày lẫn đêm Nikita chạy quanh thành phố - tới các bác sĩ, dược sĩ, đến cửa hàng mâm xôi (Gaych.).

Các thành viên như vậy của câu dễ dàng được chia thành các nhóm riêng biệt (được chia thành các câu riêng biệt, không đầy đủ) và khi vai trò phân biệt của chúng được tăng cường, chúng sẽ được phân tách bằng dấu chấm.

Ví dụ: Bàn chải và bay là toàn bộ tiến bộ khoa học và công nghệ trong ngành này. Và không chỉ trong này(khí ga.); Và anh ấy [ Lermontov ] đã viết. Vào ban đêm, với một ngọn nến thắp sáng, khi đi dạo trong công viên, trốn trong các góc của nó( chiv .); Nó giống một câu chuyện ngụ ngôn hơn. Tôi thậm chí còn gọi nó là một cuốn tiểu thuyết đầy kịch tính. Về tình yêu. Về hận thù ( khí ga .); Duy trì sự nhất quán, khi đó chúng ta sẽ phải nói về những năm tháng, hoàn cảnh, con người và số phận trong khuôn khổ cách mạng. Về một thế giới với những mục tiêu và khát vọng, nhiệm vụ và kỳ tích chưa từng được biết đến, những hạn chế mới, sự khắt khe mới và những thách thức mới(P ast .).

Các thành viên làm rõ của một câu là gì?

Làm rõ các thành viên của câu– đây là những thành viên của câu giới hạn phạm vi khái niệm được thể hiện bởi thành viên đứng trước câu cùng tên. Ngày hôm sau, vào sáng sớm, Olenin thức dậy sau sự sảng khoái trong trại của mình và thờ ơ nhìn sang bên phải (L. Tolstoy) (hoàn cảnh thời gian đang được chỉ định). Ở bờ bên kia, gần bìa rừng Nikolsky, ánh lửa (Gaidar) lờ mờ (hoàn cảnh của nơi này đang được xác định). Các thành viên đủ điều kiện và đủ điều kiện của một câu có thể có:

a) biểu hiện hình thái giống nhau. Ở đó, bên dưới, có một tiếng ầm ầm kỳ lạ, giống như một cơn gió bất chợt bay vào rừng (Gorky) (trong cả hai trường hợp đều là trạng từ). Suốt đêm, cho đến rạng sáng, Chapaev đo bản đồ và lắng nghe tiếng ngáy dũng cảm của các chỉ huy (Furmanov) (trong cả hai trường hợp, đều là dạng trường hợp giới từ); Thứ Tư Cũng vậy: Trên đống cỏ khô quanh co buồn bã, như đứa trẻ mồ côi, một con quạ đậu và im lặng (Fadeev). Ngay đối diện với sợi dây, ở bờ bên kia, mọi thứ đều trống rỗng (L. Tolstoy);

b) biểu hiện hình thái khác nhau. Tumbleweed chạy khắp thảo nguyên, dọc và ngang, vấp ngã và nhảy (Chekhov) (dạng giới từ và trạng từ). Vào mùa hè, vào buổi tối bình minh, một con đại bàng vàng thảo nguyên (Sh o-lo kh o v) (dạng trạng từ và giới từ) bay lên đỉnh gò từ dưới những đám mây. Các thuật ngữ làm rõ có thể được sắp xếp thành một “chuỗi” theo cấp độ giảm dần (các từ tiếp theo sẽ làm rõ nghĩa của các từ trước). Bên dưới, dưới mạng lưới sắt của đường hàng không, trong bụi bẩn của vỉa hè, những đứa trẻ đang âm thầm loay hoay (Gorky). Ngay cả ở đây, bên kia hồ, cách đó một km, người ta vẫn có thể nghe thấy âm thanh ầm ầm và tanh tách cùng với không khí nóng (Gaidar). Bên trái, trong góc, cạnh cửa, trên ghế đẩu - xô nước cho người khát (Pomyalovsky). Đột nhiên, ở khúc quanh của dòng sông phía trước, dưới những ngọn núi tối tăm, một tia sáng lóe lên (Korolenko). Ở đây, tại nhà, trong văn phòng tráng lệ này, Valgan đặc biệt hấp dẫn (Nikolaeva).

Dưới ảnh hưởng của ý nghĩa của thành viên được chỉ định trong câu, chức năng cú pháp của các từ làm rõ có thể thay đổi. Xa hơn khỏi những vòng vây này, đến ngôi làng, đến người dì, vào vùng hoang dã, đến Saratov (Griboyedov) (việc xây dựng trường hợp giới từ làm rõ đối với người dì không phải là mục tiêu mà là một ý nghĩa hoàn cảnh). Chỉ bằng cách này, giữa cỏ, hoa, lúa mì, dòng sông Vorsha (Soloukhin) của chúng ta mới có thể bắt đầu (cụm từ làm rõ làm mất đi ý nghĩa của hoàn cảnh của địa điểm và có được ý nghĩa của hoàn cảnh của cách thức hành động). Vai trò làm rõ thường được thực hiện bởi các hoàn cảnh về thời gian và địa điểm, nhưng cũng có thể làm rõ các hoàn cảnh về cách thức hành động. Và anh ấy đã chăm sóc tâm hồn mình một cách kiên quyết, như một chúa tể, và làm những việc tốt không chỉ đơn giản mà còn có tầm quan trọng (Chekhov). Cô ngước nhìn anh tinh nghịch như một cô gái (Fedin). Chức năng làm rõ các thành phần của câu còn bao gồm các định nghĩa chỉ ra kích thước, màu sắc, hình dạng và các đặc điểm khác của đồ vật. Một cái bóng dài, dài vài dặm, nằm từ những ngọn núi trên thảo nguyên (L. Tolstoy). Từ dưới thân hình gầy gò, giống sói và vầng trán hói, anh ta liếc nhanh quanh phòng (Sholokhov). Và chúng, quá tươi mới, sạch sẽ, không một vết nhơ, lại nằm trên mặt đất như thế? (Fedin). Đó là một ngôi làng bên ngoài thành phố, trên một nơi trống trải, thấp, không có cây cối, không có bụi rậm (Panova). Vải dày, bảo vệ, quần dài chắc chắn không phù hợp với cả thợ thủ công lẫn người làm nông (K ​​a-t a e v). Con thuyền bước đi, liên tục chuyển động trong bóng đen gần như màu mực của những tảng đá ven biển (Simonov).

Chức năng làm rõ được thực hiện bởi các thành viên đồng nhất của câu trong mối quan hệ với từ khái quát. Vị trí của khu đất rất tốt: thân thiện, tách biệt và tự do (Turgenev). Xem các từ chung.

Làm rõ các thành viên của câu

1. Xác định rõ hoàn cảnh địa điểm, thời gian. Ví dụ:

• a) Ở ngoại ô, gần lò mổ, chó tru (Chekhov); Bên kia sông, trên bầu trời hồng phớt, ngôi sao hôm (Gorky) lấp lánh rực rỡ; Ngay cả ở đây, bên kia hồ, cách đó một km, cùng với không khí nóng bức, người ta vẫn có thể nghe thấy âm thanh ầm ầm và tanh tách (Gaidar);
• b) Vào buổi trưa, trong thời tiết nắng đẹp, không gì có thể tưởng tượng được buồn hơn đống đổ nát này (Turgenev); ...Anh ấy dậy sớm làm việc nhà, lúc ba giờ sáng, lúc này mắt anh ấy đã sụp xuống (Chekhov); Bây giờ, vào cuối mùa thu, khi tôi sống ở Moscow, chiếc hộp đứng đó một mình trong những căn phòng trống rỗng, không có hệ thống sưởi... (Paustovsky).

Tùy theo nghĩa, những từ giống nhau có thể được coi là làm rõ hoặc không mang tính xác định; Thứ Tư: Xa xa, trong rừng vang lên tiếng rìu (người nghe ở ngoài rừng). - Ở xa rừng có tiếng rìu (người nghe cũng ở trong rừng).

Ít phổ biến hơn là làm rõ các tình tiết bằng những ý nghĩa khác, chẳng hạn như các tình huống về cách hành động: Anh ta lắc lư những lọn tóc và nhìn lên một cách tự tin, gần như thách thức (Turgenev); Cô ngước nhìn anh tinh nghịch, như một cô gái... (Fedin); Tất cả phụ nữ đều đồng thanh ồn ào, không cho Davydov nói một lời (Sholokhov).

2. Làm rõ các định nghĩa với ý nghĩa về màu sắc, kích thước, tuổi tác, v.v... được tách biệt, ví dụ: Một cái bóng dài vài dặm trải dài từ những ngọn núi trên thảo nguyên (L. Tolstoy); Chúng tôi gặp một chàng trai trẻ, khoảng hai mươi, cao và đẹp trai (Turgenev); Cô... sợ hãi nhìn bàn tay của ông nội mình với những đốm tàn nhang già nua màu đất sét màu nâu (Sholokhov); Anh ta... nhìn thấy trên chiếc mũ trắng của một gò đất cách đó không xa một con cáo màu vàng đỏ với ánh lửa (Sholokhov); Giữa sảnh có một chiếc bàn ăn hình bầu dục phủ vải dầu màu vàng cẩm thạch... (Kuprin); ...xanh, bạc, bầu trời (Gorky); ...đá cẩm thạch nguyên chất, gần như Hy Lạp, các bậc thang của tượng đài Abraham Lincoln (Leonov).

3. Làm rõ định nghĩa có thể xác định được ý nghĩa chung của đại từ cái này, cái kia, như vậy và những người khác (kể cả những người đã được chứng minh), chẳng hạn: Chichikov hơi bối rối trước định nghĩa có phần khắc nghiệt này (Gogol); Sau đó Dasha ngạc nhiên trước bản chất “cây nhà lá vườn” của tất cả sự táo bạo được nhắc đến nhiều này (A.N. Tolstoy); Đối với tất cả những người đã đến và đã đến, họ phải tìm và chỉ cho một nơi để nghỉ qua đêm (Chekhov); Một điều gì đó phi thường đã xảy ra trên thế giới đến nỗi mọi thứ quen thuộc và quen thuộc dường như đều dao động trước sức mạnh của nó đối với cuộc sống (Fedin).

4. Từ ngữ mang lại tính chất làm rõ cho câu nói chính xác hơn, chính xác hơn, đúng hơn v.v., tuy nhiên, các thành viên của câu theo sau chúng không bị cô lập, vì các từ được chỉ định, có nghĩa giới thiệu ("chính xác hơn" theo nghĩa là "chính xác hơn"), chúng được phân tách bằng dấu phẩy, ví dụ: Lòng tốt của anh ấy, hay đúng hơn là sự hào phóng của anh ấy đã khiến tôi cảm động (xem trong ví dụ này sự phù hợp của vị ngữ với từ cuối cùng, từ đó không nên phân tách bằng dấu phẩy); Gần đây, chính xác hơn là vào thứ Sáu tuần trước, một ghi chú có nội dung tương tự đã được xuất bản, cần phải bổ sung, đúng hơn là làm rõ những dữ liệu được đưa ra trong bài viết (nhưng: Anh ta không sợ hãi trước câu hỏi này mà khá hài lòng - không có dấu phẩy). sau từ thay vào đó, ở đây không làm rõ câu nói trước đó, a củng cố sự phản đối); Người ta dự định trang bị thiết bị mới, nếu không thì sẽ xây dựng lại toàn bộ nhà máy (nhưng: Cậu bé phải dừng lại kịp thời, nếu không cậu sẽ làm điều này - không có dấu phẩy sau từ khác, ở đây đóng vai trò như một liên từ đối nghịch với từ có nghĩa là “nếu không”, “nếu không”).

Làm rõ đề xuất Và câu giải thích khác nhau.
Làm rõ là sự chuyển đổi từ một khái niệm rộng hơn sang một khái niệm hẹp hơn.
Giải thích là sự chỉ định của cùng một khái niệm nói cách khác.

Nói chung, chúng có chức năng gửi tin nhắn bổ sung.

Làm rõ các thành viên của câu:

Các thành viên làm rõ biệt lập của một câu là các thành viên của câu giải thích ý nghĩa của các thành viên khác trong câu.
Làm rõ các câu biệt lập trả lời các câu hỏi:
Thật là chính xác? Chính xác là ở đâu? Chính xác là ai? chính xác là khi nào? và như thế.

1. Xác định rõ hoàn cảnh thời gian, địa điểm được xác định.
(từ đó, ở khắp mọi nơi, ở đó, ở đó, ở khắp mọi nơi, sau đó, sau đó và những người khác)
Đây là một ví dụ:
Ở đó, (chính xác là ở đâu?) ở vùng ngoại ô, một dải ánh sáng màu đỏ tươi tỏa sáng;

2. Các tình tiết khác cũng có thể được nêu rõ nếu có nghĩa rộng hơn tình tiết làm rõ:
Đây là một ví dụ:
Cô ấy hất tóc và một cách điệu đà, (chính xác là thế nào?) gần như thách thức, bước tới phía trước;

3. Có thể làm rõ các định nghĩa đã được thống nhất về ý nghĩa về màu sắc, kích thước, tuổi tác, v.v.
Đây là một ví dụ:
Một câu chuyện nữa, (cái nào?) huyền thoại cuối cùng - và biên niên sử của tôi đã kết thúc;

4. Việc làm rõ các định nghĩa không nhất quán thường bị cô lập hơn so với các định nghĩa đã được thống nhất:
Đây là một ví dụ:
Con tàu ra khơi, liên tục di chuyển trong bóng tối, (chính xác là gì?) cái bóng gần như màu mực do những vách đá cao ven biển tạo ra;

5. Các từ chính xác hơn, chính xác hơn, mặt khác, v.v., mang lại cho câu nói một tính cách rõ ràng. Các thành viên của câu theo sau họ không bị cô lập.
Đây là một ví dụ:
Lòng tốt của cô ấy, hay đúng hơn là sự rộng lượng của anh ấy, đã khiến tôi bị sốc.
(vị ngữ trong câu này phù hợp với từ gần nhất với nó trước đó và không thể phân tách nó bằng dấu phẩy);
Gần đây, chính xác hơn, trong số mới nhất của tạp chí, một bài báo có nội dung tương tự đã được đăng;

Dữ liệu đưa ra trong báo cáo cần được bổ sung, hay nói đúng hơn là làm rõ.
Các thành viên làm rõ trong câu thường được phân cách bằng dấu phẩy hoặc dấu gạch ngang (ít gặp hơn).

Một dấu gạch ngang thường được đặt:
- trong việc làm rõ các tình huống, khi không chỉ việc làm rõ mà còn nhấn mạnh tính chất chèn ép của các tình huống,

Những con quạ gào thét trên cành qua sông, và khắp nơi - trong bụi rậm và trong cỏ - chim bắt đầu hót và hót líu lo (A.N. Tolstoy);
- khi nhấn mạnh trình tự làm rõ và tương quan của việc làm rõ và làm rõ các thành viên, ví dụ:
Anh ấy có một công việc bán thời gian ở mỏ - sau giờ học (Baruzdin)
Việc sử dụng dấu phẩy thay vì dấu gạch ngang trong ngữ cảnh này là không thể, vì dấu phẩy sẽ làm sai lệch ý nghĩa bằng cách cân bằng vị trí của cả ba trường hợp: (tại mỏ, tại nơi làm việc bán thời gian, sau giờ học). Ngược lại, dấu gạch ngang nhấn mạnh rằng các hoàn cảnh có mối liên hệ không bình đẳng với nhau;
- khi xác định phần danh nghĩa của vị ngữ
(Tuyết ở đây nông - sâu đến mắt cá chân).

Thành viên giải thích của câu:
Trước phần giải thích của câu có các từ: cụ thể là, tức là, tức là.
Ví dụ:
Vào thời điểm đó, tức là cách đây một năm, tôi vẫn đang cộng tác với một số công ty.
Trong trường hợp không có liên từ giải thích, tức là, cụ thể là, và khi có phần giải thích, sự nhấn mạnh thường xảy ra bằng dấu gạch ngang thay vì dấu phẩy.
Ví dụ:
Chỉ có một cuộc trò chuyện - về chính trị;
Nghề của anh là nghề bình yên nhất - giáo viên.
Vị trí của dấu hai chấm cũng được tìm thấy trong phần giải thích của câu. Nó thường được sử dụng để tránh hai dấu gạch ngang.
Ví dụ:
Một phương án khác đã được đề xuất: sử dụng một số loại thực vật biển - tảo, giàu chất có giá trị.
Các thành viên giải thích của một câu có thể được nối bằng một liên từ hoặc (có nghĩa là “đó là”):
Đó là Alexander Petrovich, hay đơn giản là Sasha, đến từ St. Petersburg.
Kết nối các thành viên đề xuất
Các thành viên liên kết của câu truyền đạt những giải thích hoặc nhận xét, thông tin bổ sung ngẫu nhiên nảy sinh liên quan đến nội dung của câu chính.
Các phần kết nối của câu có thể được phân tách bằng dấu phẩy (thường xuyên hơn) hoặc dấu gạch ngang (ít thường xuyên hơn).
Sự phản chiếu của ánh sáng ập đến, rung chuyển dữ dội theo mọi hướng, đặc biệt là từ trên cao (Turgenev);

Kết nối các thành viên đề xuất có thể có các từ kết nối đặc biệt sau: ví dụ, hơn nữa, và hơn nữa, và thậm chí, đặc biệt, đặc biệt, chủ yếu, đặc biệt, bao gồm, có và, và nói chung, có và chỉ, v.v.
Ví dụ:
Vào ban đêm, đặc biệt là trời nóng bức, trong nhà thật khó chịu.
Người quản lý mới dành phần lớn sự chú ý của mình đến khía cạnh hình thức của vấn đề, đặc biệt là các chi tiết cụ thể về tổ chức.
Những thành viên như vậy trong câu có thể dễ dàng được tách ra khỏi phần còn lại của câu và để nâng cao vai trò đặc biệt của chúng, có thể đặt dấu chấm thay vì dấu phẩy.
Ví dụ:
Bạn có khá nhiều kinh nghiệm làm việc, hơn nữa là trong lĩnh vực tái cơ cấu và tìm kiếm hình thức mới. – Trong số các bức điện khác sẽ có của anh ấy. Và điều bất thường nhất.
Cấu trúc kết nối có thể được phân tách khỏi phần trước của câu bằng dấu phẩy nếu cấu trúc này có liên quan chặt chẽ về mặt ý nghĩa với phần tiếp theo của câu, ví dụ:
Bây giờ đã quá muộn và không còn ích gì khi quay lại vấn đề này.
Dấu phẩy không được đặt sau từ giới thiệu nếu thành phần kết nối của câu bắt đầu bằng một từ giới thiệu (ví dụ: inspecial, v.v.)
Không có dấu phẩy trước liên từ:
- nếu liên từ được dùng với nghĩa kết nối.
Thế là anh ta vào rừng săn hạt và bị lạc (Turgenev);
- trong sự kết hợp như take và say (có cùng dạng động từ take và một động từ khác để biểu thị một hành động bất ngờ hoặc tùy tiện):
Họ sống một năm hoàn toàn hòa thuận, và năm sau cô ấy vừa qua đời (Uspensky);
- kết hợp không-không có và:
...Không, không, và anh ấy sẽ nhớ đến bà (mẹ), viết một lá thư (Gladkov)

Thành viên liên kết có thể là một phần của câu mà không cần sử dụng liên từ, kèm theo sự tạm dừng. Trong trường hợp này, câu được phân tách bằng dấu gạch ngang, dấu phẩy, dấu chấm hoặc dấu chấm lửng.
Ví dụ:
Ban đêm tôi trực như một người phục vụ. (,)
Chúng tôi đến nhà nghỉ - đến mặt trời, biển, đến những ngọn núi đẹp như tranh vẽ. (-)
Tôi hoàn toàn đông cứng. Chân tôi như bị đóng băng. Và khuôn mặt (Yu. Kazakov). (.)
Thật đáng sợ khi phải thừa nhận, nhưng tôi muốn người này biết rằng đối với tôi cô ấy giống như một bài hát… Và đó phải là bài hát cuối cùng (N. Pogodin). (...)