Sarapulova V.L.
Trường trung học MKOU Nizhneirginskaya.
Bài học số 9
Nhiệm vụ:
Tự do là gì?
Tự do liên quan thế nào đến sự lựa chọn đạo đức?
Một người thường thấy mình trong những tình huống lựa chọn đạo đức nào nhất?
Thời điểm tổ chức
Kiểm tra bài tập về nhà.
Làm việc theo chủ đề.
Cuộc hội thoại.
Những từ nào bạn tưởng tượng khi bạn nghe thấy từ đó
TỰ DO? Viết chúng ra.
Làm việc nhóm. Bây giờ hãy tưởng tượng bạn gặp một người không biết tự do là gì. Làm thế nào để bạn giải thích điều này với anh ấy? Để làm điều này, bạn có thể sử dụng từ điển giải thích.
Tự do là cơ hội bày tỏ ý chí, khả năng hành động phù hợp với mục tiêu và lợi ích của mình; không có hạn chế.
Mọi sinh vật sống đều phấn đấu cho tự do: một con mèo, một con chó, một con chim, v.v.
Truyện cổ tích Ấn Độ “Người lái buôn và con vẹt”.
Người lái buôn rất tiếc cho con vẹt và ông nghĩ: “Đáng lẽ mình không nên nói với anh ta về cái chết của những người bạn của mình”. Anh ta nắm lấy chân con vẹt và ném nó ra ngoài cửa sổ.
Và con vẹt vỗ cánh và bay đi.
Người lái buôn cảm thấy thế nào về con vẹt? Anh ấy có thích sống ở nhà mình không?
Yêu cầu của một con vẹt có ý nghĩa gì? Anh ấy đã nhận được câu trả lời gì?
Làm thế nào con vẹt đạt được tự do?
Một người trong hoàn cảnh tương tự có thể trông cậy vào sự giúp đỡ của bạn bè không? Cho ví dụ.
Bạn có một con vẹt hoặc các loài chim hoặc động vật khác? Bạn có nghĩ họ có cuộc sống tốt không? Có lẽ họ cũng mơ ước được chào hỏi đồng đội của mình?
Một khoảnh khắc của sự sáng tạo. Thu thập một câu tục ngữ.
Tự do và sự lựa chọn đạo đức của một người.
Tại sao một người hạn chế tự do của mình? Hãy xem xét các tình huống và biện minh cho sự lựa chọn của bạn.
Tình huống:
Sự lựa chọn giữa thiện và ác;
LÀM VIỆC VỚI MỘT Dụ ngôn.Cách đây rất lâu, tại một thành phố cổ, có một vị thầy sống được bao quanh bởi các học trò.
Anh ta đến một đồng cỏ đầy hoa, bắt con bướm đẹp nhất và giấu nó trong lòng bàn tay. Con bướm dùng chân bám vào tay cậu học sinh và cậu học sinh cảm thấy nhột nhột.
Thầy đã trả lời gì cho học trò của mình?
Không cần nhìn vào tay cậu học trò, thầy trả lời: “Mọi thứ đều nằm trong tay cậu”.
CÂU HỎI VỀ VĂN BẢN Dụ ngôn phương Đông:
Hai lựa chọn mà học sinh phải đối mặt là gì? Đánh giá chúng.
Các bạn sẽ chọn con đường nào? Giải thích câu trả lời của bạn.
Sự lựa chọn của bạn. Giải quyết một tình huống thực tế.
a) Tôi sẽ đến cửa hàng và mua một trò chơi máy tính mà tôi đã ấp ủ từ lâu;
b) Tôi sẽ mua thật nhiều đồ ngọt và chiêu đãi tất cả các đồng đội của mình;
c) Tôi sẽ hành động khác đi.
Tóm tắt bài học.
Tự do là gì?
Tự do liên quan thế nào đến sự lựa chọn đạo đức?
Điều gì ảnh hưởng đến sự lựa chọn?
Một người nên có những phẩm chất gì để đưa ra lựa chọn sáng suốt?
Bài tập về nhà.
Đọc câu chuyện.
Cả lớp tụ tập lại dự sinh nhật của Sergei. Các chàng trai thích thú ngắm nhìn những bức tranh do ông nội của Sergei vẽ và bộ sưu tập các mẫu ô tô thu nhỏ do cha anh sưu tầm. Bạn bè đang vui vẻ, nhảy múa, chơi trò ăn tiền. Buổi tối trôi qua mà không được chú ý.
Và một tuần sau, hai người bạn, bạn cùng lớp của Sergei, quyết định đi xem phim. Vadim đi phía sau Kostya và nhìn thấy một chiếc ô tô nhỏ quen thuộc đến kinh ngạc trên kệ ở hành lang. Đó là một mẫu xe đua màu đỏ tươi mà anh vừa cầm trên tay vào dịp sinh nhật của Sergei. Vadim nghi ngờ và quyết định hỏi thẳng bạn mình.
Kostya thừa nhận. Xe ngon quá nên anh không cưỡng lại được mà lấy về cho mình. Anh ấy yêu cầu Vadim đừng để anh ấy đi...
Trả lời các câu hỏi
Vadim đã phải đối mặt với sự lựa chọn nào?
Kostya có sự lựa chọn nào?
Câu chuyện này có thể kết thúc như thế nào? Viết phương án mà bạn cho là đúng
Tài liệu bài học số 9 “Tự do và lựa chọn đạo đức”
TÔI. Truyện cổ tích Ấn Độ “Người lái buôn và con vẹt”.
Một thương gia có một con vẹt. Một ngày nọ, một thương gia quyết định đến Bengal để buôn bán.
Tôi muốn trả phòng. Tôi nên mang gì cho bạn?
“Thưa ngài, tôi không cần gì cả,” con vẹt trả lời, “nhưng tôi vẫn có một yêu cầu với ngài.” Ở Bengal, trên cánh đồng nọ có một cây lớn mọc lên và nhiều con vẹt làm tổ trên cây.
Làm ơn hãy đến chỗ cái cây này và gửi lời hỏi thăm của tôi tới lũ vẹt. Sau đó nói: “Con vẹt của tôi đang ngồi trong lồng yêu cầu bạn nói với tôi rằng bạn bay tự do qua rừng và vườn, và đừng nghĩ đến những người đang than khóc”.
Được rồi, tôi sẽ đáp ứng yêu cầu của bạn! - người lái buôn nói rồi rời đi.
Ở Bengal, sau khi hoàn thành công việc buôn bán của mình, anh ấy ra đồng và gửi lời chào đến con vẹt của mình. Nhưng anh chưa kịp thốt ra lời cuối cùng thì lũ vẹt đã rơi từ trên cây xuống chết.
Về đến nhà, người lái buôn nói với con vẹt rằng đồng đội của anh ta đã ngã xuống đất chết mà không đưa ra bất cứ phản ứng nào. Vừa mới thốt ra những lời này, con vẹt loạng choạng và ngã xuống với hai chân giơ lên dưới đáy lồng.
Người lái buôn rất tiếc cho con vẹt và ông nghĩ: “Đáng lẽ mình không nên nói với anh ta về cái chết của những người bạn của mình”. Anh ta nắm lấy chân con vẹt và ném nó ra ngoài cửa sổ.
II. Thu thập một câu tục ngữ.
Ý chí của lồng vàng quý chim hơn
Tự do và sự lựa chọn đạo đức của một người.
Bạn hiểu câu tục ngữ như thế nào: "Con người không thoát khỏi chính mình"
Tại sao một người hạn chế tự do của mình? Hãy xem xét các tình huống và biện minh cho sự lựa chọn của bạn.
Tình huống:
Trong lớp toán, bạn muốn ăn, hát, nhảy, trồng cây chuối.
Khách đã đến thăm bạn. Bạn đang vui vẻ, tiếng nhạc vang lên, trời đã khuya và những người hàng xóm lớn tuổi sống cách xa bạn một bức tường.
Bạn bè mời bạn đến một vũ trường. Bạn rất muốn đi nhưng mẹ bạn đang ốm.
Sự lựa chọn giữa thiện và ác;
Hành vi đạo đức và vô đạo đức
Giữa lợi ích của bạn và lợi ích của người khác.
LÀM VIỆC VỚI MỘT Dụ ngôn.
Cách đây rất lâu, tại một thành phố cổ, có một vị thầy sống được bao quanh bởi các học trò.
Người có năng lực nhất trong số họ đã từng nghĩ: “Có câu hỏi nào mà chủ nhân của chúng ta không thể trả lời được không?”
Anh ta đến một đồng cỏ đầy hoa, bắt con bướm đẹp nhất và giấu nó trong lòng bàn tay. Con bướm dùng chân bám vào tay cậu học sinh và cậu học sinh cảm thấy nhột nhột.
Mỉm cười, anh ta đến gần thầy và hỏi: “Hãy cho tôi biết, trong tay tôi là loại bướm nào: còn sống hay đã chết?” Anh ta ôm chặt con bướm trong lòng bàn tay khép kín của mình và sẵn sàng siết chặt chúng bất cứ lúc nào vì sự thật của mình.
Bạn có muốn trở nên giỏi hơn về kỹ năng máy tính?
Các dịch vụ của Google cho phép bạn tạo một cuộc khảo sát trực tuyến với nhiều loại tùy chọn trả lời khác nhau và tự động tạo bảng tóm tắt chứa câu trả lời của tất cả người trả lời. Các biểu mẫu khảo sát có thể được nhúng trên các trang của trang web, nhưng bạn không cần phải có trang web của riêng mình để thực hiện cuộc khảo sát đó. Phạm vi của các cuộc khảo sát như vậy rất rộng, giáo viên có thể tiến hành khảo sát phụ huynh hoặc học sinh của trường bằng cách gửi liên kết đến trang khảo sát qua email, đăng lên mạng xã hội hoặc trên website của trường. Cuộc khảo sát có thể ẩn danh hoặc chỉ từ những người dùng được ủy quyền. Hãy xem xét việc tạo bản khảo sát trực tuyến của riêng bạn trong các dịch vụ của Google.
Đọc bài viết mới
Hướng đi rất có thể sẽ yêu cầu cân nhắc về tình yêu trước tiên. Đơn giản vì đây là kiểu quan hệ phổ biến nhất giữa nam và nữ. Nhưng những lựa chọn cho sự thù hận, tình bạn và các mối quan hệ công việc cũng có thể xảy ra. Chẳng ích gì khi liệt kê tất cả các phiên bản có thể có của các tác phẩm đề cập đến chủ đề tình yêu.
Chức vụ: giáo viên tiểu học
Tổ chức: GKOU LO "Trường nội trú Luga Sanatorium"
Năm và nơi tạo ra tác phẩm: 27/08/2016, Cơ quan Giáo dục Ngân sách Nhà nước LO “Trường nội trú Luga Sanatorium” Dụ ngôn phương Đông.
Lựa chọn buổi sáng.
Thầy vui vẻ suốt đời, nụ cười không bao giờ tắt trên môi. Cả cuộc đời anh thấm đẫm hương thơm của ngày lễ! Các đệ tử của ông đang ngồi xung quanh, và một người hỏi:
Tại sao bạn lại cười? Điều gì tốt đã xảy ra?
Thầy trả lời:
Đó chỉ là sự lựa chọn của tôi. Mỗi buổi sáng khi mở mắt ra, tôi tự hỏi hôm nay mình phải chọn gì: hạnh phúc hay đau khổ, vui sướng hay bất mãn? Và thế là tôi chọn hạnh phúc.
Dựa trên các tài liệu từ trang web: www.manwb.ru
Đề tài bài học: Tự do và sự lựa chọn đạo đức của con người. (bài số 9) (trang 22-23, sách giáo khoa “Cơ bản của đạo đức thế tục” A.Ya. Danilyuk, M., “Khai sáng”)
Hỗ trợ giáo khoa:
Sách giáo khoa “Cơ sở đạo đức thế tục” của A.Ya. Danilyuk, M., “Sự khai sáng.”
Khuyến nghị về phương pháp cho khóa học ORKSE.
Chương trình của các cơ sở giáo dục. A.Ya. Danilyuk. Lớp 4-5, tái bản lần 2, M., “Khai sáng.”
Làm việc với câu trả lời của học sinh:
Giáo viên
Sinh viên-)
Đọc tựa đề truyện ngụ ngôn. Hãy thử đoán xem văn bản sẽ nói về điều gì?
- Về những việc cần làm trong ngày, những hoạt động nên lựa chọn.
- Dưới đây là mô tả suy nghĩ của một người đến thăm anh sau khi anh tỉnh dậy.
- Một người nghĩ xem mình nên làm những công việc buổi sáng theo thứ tự nào, công việc nào có thể hoãn lại để không bị trễ giờ làm (đi học).
- Một người đặt ra suy nghĩ của mình để thành công trong ngày sắp tới.
Tôi đã hiểu đúng về bạn chưa, Slava, bạn cần chuẩn bị cho mình thành công để một ngày trôi qua êm đềm và những kỷ niệm về nó mang lại niềm vui?
- Đúng.
Làm thế nào bạn có thể chuẩn bị cho mình sự thành công?
-Bạn có thể thuyết phục bản thân rằng mọi chuyện sẽ ổn thôi.
-Bạn có thể nhớ những từ hay và phát âm chúng.
- Bạn có thể nhớ lại những điều tốt đẹp của ngày hôm trước và nghĩ cách làm cho ngày sắp tới trở nên tốt đẹp hơn.
- Bạn có thể cầu nguyện cho những điều tốt lành trong ngày sắp tới, chúc bản thân và gia đình gặp nhiều may mắn.
Mỗi người có thể thiết lập cho mình sự thành công khác nhau, tất cả phụ thuộc vào niềm tin của họ. Chúng ta hãy đọc dụ ngôn.
Đọc của giáo viên. Tiếp theo là đọc có chọn lọc, ngữ nghĩa theo bài tập.
Nhân vật chính của truyện ngụ ngôn là ai?
- Giáo viên.
Anh ấy đang nói chuyện với ai vậy?
- Với học sinh.
Anh ấy đang nói về cái gì vậy?
- Về sự lựa chọn?
Đây là loại lựa chọn gì vậy?
- Hạnh phúc hay không.
- Có thành công hay không.
Tâm trạng nào của ngày hôm trước được giáo viên gợi ý để lựa chọn trong truyện ngụ ngôn?
- Hạnh phúc hay đau khổ.
- Niềm vui hay sự không hài lòng.
Hãy tưởng tượng bạn là học sinh của giáo viên này. Bạn chọn gì?
- Hạnh phúc, niềm vui.
Tại sao bạn chọn những trạng thái cụ thể này?
- Họ vực dậy tinh thần của bạn.
- Chuẩn bị cho sự phát triển thuận lợi của các sự kiện.
- Chúng cho phép bạn nghĩ rằng bạn có thể giải quyết được mọi việc, bạn sẽ thành công, ngay cả khi mọi việc không thành hiện thực như kế hoạch. Nó sẽ không hoạt động hôm nay, nó sẽ hoạt động vào ngày mai.
- Nếu một người hài lòng với mọi thứ, thì những người khác xung quanh anh ta sẽ trở nên tốt hơn và cố gắng giúp đỡ anh ta.
Tôi có hiểu đúng với bạn không, Tanya, rằng một người có thể “lây nhiễm” tâm trạng vui vẻ cho người khác?
- Vâng, đúng vậy.
Tôi cũng đồng ý với ý kiến của bạn. Chúng ta hãy quay lại nội dung câu chuyện ngụ ngôn và xem người thầy đã làm cho cuộc sống của mình vui vẻ như thế nào vào mỗi buổi sáng.
- Anh mỉm cười.
Điều này được nói như thế nào trong dụ ngôn?
- Nụ cười không bao giờ rời khỏi khuôn mặt anh.
- Học sinh hỏi giáo viên tại sao thầy lại cười.
Liệu anh ấy có lý do chính đáng để mỉm cười? Sinh nhật, ngày nắng tươi, người thân gần gũi, thân thương v.v.?
- KHÔNG. Ngày nào cũng không có sinh nhật, những ngày nắng tươi, có những người thân yêu bên cạnh và tất cả những gì thân thương trong lòng mọi người.
Tại sao anh ấy lại cười?
- Để thuyết phục bản thân rằng mọi thứ đều tốt đẹp.
- Bởi vì mỗi ngày đều có thể là ngày lễ, vì ngày lễ cũng như ngày, cũng khác nhau.
Tôi có hiểu đúng về bạn không, Zhenya, nếu bạn mỉm cười, bạn có thể tươi sáng mỗi ngày, kể cả một ngày mưa buồn ảm đạm, với tâm trạng lễ hội?
- Đúng.
Điều này là đúng. Những cảm xúc mà chúng ta tái tạo trên khuôn mặt sẽ được cố định trong tâm trí và giúp chúng ta cải thiện tâm trạng, đồng thời những người xung quanh cũng sẽ cảm thấy dễ chịu hơn. Có thể nói nụ cười được truyền đến con người, nó có tính “lây lan”. Chúng ta hãy lây nhiễm với một nụ cười. Hãy quay về phía nhau và trao nụ cười đẹp nhất của bạn cho những người hàng xóm thân thiết nhất của bạn. Bạn có thể tiếp cận người mà bạn muốn mỉm cười.
Họ làm điều đó.
Tâm trạng của bạn đã được cải thiện chưa?
- Đúng.
Bạn có thể rút ra kết luận gì?
- Nếu bạn cười thì mọi chuyện sẽ ổn thôi.
- Một nụ cười giúp thế giới trở thành một nơi tốt đẹp hơn, thu phục được mọi người.
- Anh không thể xấu xa được. Xung quanh bạn sẽ có những người không hài lòng với mọi thứ.
Sasha, bạn đã nói rằng bạn không thể tức giận, vì xung quanh bạn sẽ có những người không hài lòng với mọi thứ. Tại sao bạn nghĩ như vậy?
- Nếu một nụ cười mang lại tâm trạng tốt thì sự vắng mặt của nó là một điều tồi tệ.
Nếu bạn có thể “lây nhiễm” cho mọi người bằng nụ cười thì tâm trạng tồi tệ cũng vậy.
Tôi đồng ý với bạn. Hãy mỉm cười và mọi việc sẽ ổn thỏa với chúng ta.
-Đi nào.
Tệp đính kèm
Giống Chia sẻ 517 lượt xem
Nguyên tắc cơ bản của đạo đức thế tục. Bài 9 “Tự do và sự lựa chọn đạo đức của con người.” Các tác giả: giáo viên tiểu học Lidiya Vladimirovna Bychkova, giáo viên ngữ văn Nga Alena Alekseevna Kozhevnikova – Cơ sở giáo dục thành phố Trường THCS Gerbaevskaya.
Tải xuống bản trình bày
Bài 9 “Tự do và sự lựa chọn đạo đức của con người”
KẾT THÚC - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Không có bài thuyết trình liên quan.
Bản ghi bài thuyết trình
Trong thành phố cổ có một vị Thầy, được bao quanh bởi các đệ tử. Người có khả năng nhất trong số họ đã từng nghĩ: “Có câu hỏi nào mà Thầy chúng ta không thể trả lời được không?” Anh ta đến một đồng cỏ đầy hoa, bắt con bướm đẹp nhất và giấu nó trong lòng bàn tay. Con bướm dùng chân bám vào tay cậu học sinh, cậu học sinh cảm thấy nhột nhột. Mỉm cười, anh ta đến gần Sư phụ và hỏi: “Hãy nói cho tôi biết, con bướm trong tay tôi là loại bướm gì: còn sống hay đã chết?” Anh ta ôm chặt con bướm trong lòng bàn tay khép kín và sẵn sàng bóp chết chúng bất cứ lúc nào vì lợi ích của mình. sự thật. Thầy đã trả lời gì cho học trò của mình?
Anh ấy trả lời: “Mọi thứ đều nằm trong tay bạn.”
Tục ngữ: Người học sinh đã phải đối mặt với 2 sự lựa chọn nào? Đánh giá chúng. Các bạn sẽ chọn con đường nào? ?
Một người luôn có thể đưa ra lựa chọn. Một sự lựa chọn nhằm mang lại lợi ích cho người khác là một “sự lựa chọn đạo đức”.
Đọc bài viết trang 22-23 Tìm câu trả lời cho các câu hỏi. Lựa chọn đạo đức là gì? -Điều gì quyết định sự lựa chọn giữa hành vi đạo đức và vô đạo đức? -Người có đạo đức phải làm gì? - Thế nào là xung đột đạo đức?
Có một chiếc ví đựng tiền trên đường, bạn biết đó là của ai. Bạn sẽ làm gì? a) Tôi sẽ đến cửa hàng và mua một trò chơi máy tính mà tôi đã ấp ủ từ lâu; b) Tôi sẽ mua thật nhiều kẹo và chiêu đãi tất cả các đồng đội của mình; c) Tôi sẽ hành động khác. Thảo luận về câu trả lời.
S. Mikhalkov “Nakhodka” Tôi chạy ra đường, đi dọc vỉa hè, rẽ trái ở góc đường và tìm thấy một chiếc ví. Bốn ngăn trong một chiếc ví nặng. Và ở mỗi bộ phận, một đồng xu trên một đồng xu. Và đột nhiên, trên cùng một con phố, trên cùng một vỉa hè, một cô gái cúi đầu bước về phía bạn. Và buồn bã nhìn vào đôi chân của mình. Như thể trên đường đi Cô ấy cần tìm thứ gì đó quan trọng trên đường phố. Cô gái này không biết trong tay tôi có của cải bằng đồng của cô ấy nằm trong một chiếc ví nặng.
Tôi bỏ nó vào túi. Một cô gái đi ngang qua, không biết gì cả. Và buồn bã nhìn chân mình, Như thể dọc đường Cô ấy cần tìm thứ gì đó quan trọng Trên phố. Cô gái này không biết trong tay tôi có của cải bằng đồng của cô ấy nằm trong một chiếc ví nặng. Nhưng rồi rắc rối xảy ra, Và tôi đứng run rẩy: Tôi không tìm thấy con dao yêu thích của mình trong túi. Bốn lưỡi dao sắc bén Đây không phải là một công việc dễ dàng, Có một chiếc kéo nhỏ, Có một cái mở nút chai cuộn tròn. Và chợt tôi nhìn thấy một cô gái đang đi dọc vỉa hè, một cô gái cầm con dao của tôi và hỏi: “Của bạn à?” Cậu bé sẽ làm gì?
Và tôi bắt kịp cô ấy, Và tôi hỏi cô gái: Của bạn à? Nói cho tôi biết, nó có phải của bạn không? “Của tôi,” cô gái nói, “tôi bước đi với miệng há hốc.” Hãy trả lại nó! Tôi nghĩ rằng ai đó sẽ tìm thấy nó.
1. Trong câu chuyện cổ tích nào và ai đã xâm phạm quyền tự do, bắt búp bê làm nô lệ? 2. Trong câu chuyện cổ tích nào, người anh hùng “tiệm bánh” đã nhiều lần bị xâm phạm tính mạng, bị dọa ăn thịt? 3. Nữ anh hùng trong truyện cổ tích nào đã lợi dụng quyền tự do đi lại và lựa chọn nơi ở của mình?
Tự do là gì? -Tự do liên quan thế nào đến sự lựa chọn đạo đức? -Điều gì ảnh hưởng đến sự lựa chọn? -Con người luôn có quyền lựa chọn phải không? -Một người cần có những phẩm chất gì để có thể đưa ra lựa chọn sáng suốt?
Trong khi trái tim chúng ta đang sống vì danh dự, Bạn ơi, chúng ta hãy cống hiến Linh hồn cho quê hương với những thôi thúc tuyệt vời! NHƯ. Pushkin
Đọc lại “Câu chuyện về nàng công chúa đã chết và bảy hiệp sĩ”. A. S. Pushkin. Chernovka đã rơi vào những tình huống lựa chọn đạo đức nào? Cô ấy đã làm gì? Bạn đã bao giờ rơi vào tình huống phải lựa chọn về mặt đạo đức chưa?
Dụ ngôn: http://pritchi.ru/id_254 Minh họa: http://foto.rambler.ru/users/awersa1/album/?sort=vote http://www.playcast.ru/?module=comments&playcastId=1152843&page= 1 http://www.ubrus.org/newspaper-spas-article/?id=301 http://www.free-lancers.net/users/somnambula/comments/17142/ http://www.playcast.ru /?module=comments&playcastId=1152843&page=1 http://www.7continent.com.ua/ru/products/details/pritchi_ot_norbekova_dlja_detej_i_vzroslyh/index.html http://www.playcast.ru/?module=comments&playcastId=1214366&page=1 http://dictionary-kinh tế.ru/93 http://www.pravkamchatka.ru/news/1463/------http://www.artsides.ru/?ItemID=5482&ItemName=USA http://www.artsides.ru/?ItemID=5482&ItemName=USA http:// /mrra.diary.ru/?quote&from=240 http://petripavel.tomsk.ru/opk.php http://warm-velvet.livejournal.com http://vodoleyforum.mybb.ru/viewtopic.php?id =120&p=8 …/46199?page=67
- Làm việc theo chủ đề.
- . Làm việc với văn bản
- Chuỗi bài học trong lớp tâm lý học dành cho thanh thiếu niên “Tôi xây dựng cuộc sống của riêng mình” Alla Nikolaevna Lyubchenko, giáo viên-nhà tâm lý học http:// lễ hội. 1 tháng 9.ru/
- E. Korolkova, L. Semina, N Suvorova. Quyền sống, quyền tự do, tài sản http://krotov.info/
Kết quả mong đợi:
riêng tư: hiểu ý nghĩa của tự do, lựa chọn có trách nhiệm về mặt đạo đức trong cách ứng xử của con người; nuôi dưỡng sự tôn trọng mọi người và bản thân;
chủ thể
siêu chủ đề
Kiểu bài học: khám phá kiến thức mới
Giống loài các hoạt động
Biểu mẫu tổ chức
phương pháp đào tạo trong lớp:
Thiết bị
Các thuật ngữ và khái niệm cơ bản
Tiến độ bài học:
Bài hát “Về lòng tốt” đang vang lên
TÔI. Thời điểm tổ chức (slide số 1)
II
Có ai bắt bạn phải chọn một màu nào đó không?
(slide số 2)
a) Trò chơi “kết hợp”
(slide số 3)
Tự do -
sự tôn trọng
ngày lễ
slide số 4)
slide số 5)
(slide số 6)
Kết luận: Mọi sinh vật trên trái đất đều phấn đấu vì tự do. Một ngọn cỏ vừa mới sinh ra đã phá vỡ lớp nhựa đường dày, lao về phía mặt trời. Con chim trong lồng vùng vẫy cho đến khi kiệt sức, cố gắng thoát ra. Con người, vương miện của tạo hóa, hầu như không đứng vững và đòi hỏi tự do cho chính mình.
Làm việc theo cặp.
(slide số 7)
Tự do là khả năng làm bất cứ điều gì bạn muốn.
Tự do là sự độc lập khỏi ai đó.
Tự do là sự vắng mặt của những ràng buộc và hạn chế.
Tự do là sự cho phép.
Tự do là khả năng lựa chọn.
-
Tình huống(thẻ trên mỗi bàn)
a) Đọc truyện. (slide số 8)
b) Trao đổi về các vấn đề(slide số 9)
Bạn sẽ chọn con đường nào?
PHẦN KẾT LUẬN (slide số 10)
Một sự lựa chọn nhằm mang lại lợi ích cho người khác là một sự lựa chọn có tính đạo đức. ( slide số 11, 12)
V.. Làm việc với sách giáo khoa.
a) Tìm câu trả lời cho câu hỏi.
Lựa chọn đạo đức là gì?
Ai muốn thì có thể mở bất kỳ chiếc ô nào trên người mình. Người chọn chiếc ô màu đen sẽ chia sẻ những kỷ niệm buồn ngày xưa, người chọn chiếc ô rực rỡ, nhiều màu sắc sẽ chia sẻ những kỷ niệm vui tươi, tươi sáng; chiếc ô màu đỏ sẽ gợi cho bạn những khoảnh khắc xao xuyến của tuổi thơ. (nghe câu chuyện những đứa trẻ đứng dưới những chiếc ô được chọn. “Tôi đứng trước sự lựa chọn khi…”)
Cảm ơn sự thẳng thắn của bạn.
VI. Làm việc với một câu chuyện ngụ ngôn.(slide số 13)
a) Giáo viên đọc
Tại sao bạn lại khóc? - bố hỏi. - Không còn đinh nữa phải không?
b) Trao đổi về các vấn đề
VI. Điểm mấu chốt. Làm việc nhóm.
a) Thực hiện nhiệm vụ của quả bóng
Tự do, giống như một quả bóng, cũng cần được chăm sóc cẩn thận. Các quả bóng cũng muốn bay tự do nhưng tải trọng cản trở chúng. Hãy cố gắng giải phóng những quả bóng bằng cách hoàn thành nhiệm vụ. Sử dụng quyền tự do lựa chọn của mình, bạn có thể chọn các thẻ có độ khó khác nhau: thẻ đỏ có nhiệm vụ khó hơn, thẻ vàng có nhiệm vụ dễ hơn.
(slide số 14)
Nhiệm vụ trên thẻ vàng: (slide số 15)
2. Trong câu chuyện cổ tích nào, anh hùng “tiệm bánh” đã nhiều lần bị người khác xâm phạm tính mạng, bị dọa ăn thịt?
3. Nhân vật nữ chính trong truyện cổ tích nào đã lợi dụng quyền tự do đi lại và lựa chọn nơi ở?
(slide số 16)
Vào thời xa xưa, người ta tin rằng một thiên thần (người mang điều tốt, việc tốt) ngồi trên một vai của con người, và ác quỷ (người mang điều ác, điều ác) ngồi trên vai kia. Mọi người đều thì thầm của riêng mình. Người ta nghe ai thì sẽ cư xử như vậy. Để nghe được lời thì thầm của thiên thần thường xuyên hơn, bạn phải không ngừng phát triển khả năng hành động phù hợp với những giá trị cơ bản của con người. Chúc các bạn sức mạnh thể chất, và quan trọng nhất là xin Chúa ban cho các bạn sức mạnh để không mắc sai lầm khi lựa chọn khi bước đi trên con đường khó khăn của cuộc đời.
(slide số 17)
VII.Bài tập về nhà
Nhiệm vụ tùy chọn:
VIII. Sự phản xạ
a) (những chiếc ô tuyệt vời)
(slide số 18)
Văn học sử dụng
Xem nội dung tài liệu
"bài học về chủ đề "Tự do và lựa chọn đạo đức""
Cơ sở giáo dục ngân sách thành phố
“Trường tiểu học – mẫu giáo số 16”
thành phố Baikalsk, quận Slyudyansky, vùng Irkutsk
Xây dựng bài học cho cuộc thi khu vực
để có phương pháp học và giáo dục tốt nhất
phát triển theo ORKSE
mô-đun “Căn bản của đạo đức thế tục”
Bài học "Tự do và sự lựa chọn đạo đức"
Giáo viên tiểu học:
Plisyuk Irina Nikolaevna
Giải thích ghi chú: Xây dựng bài số 9 của môn ORKSE lớp 4 “Quyền tự do và sự lựa chọn đạo đức của con người” (học phần “Những nền tảng của đạo đức thế tục”). Một bài thuyết trình được bao gồm trong bài học.
Mục tiêu : phát triển sự hiểu biết về ý nghĩa của tự do và sự lựa chọn đạo đức trong đời sống con người và xã hội.
Nhiệm vụ :
Phát triển kiến thức cho học sinh về chủ đề “Tự do và lựa chọn đạo đức”;
Phát triển khả năng hình thành suy nghĩ một cách chính xác và thúc đẩy quan điểm của bạn;
Dạy kỹ năng đọc văn bản có ý nghĩa và đọc hiểu;
Thúc đẩy sự phát triển tư duy và lời nói biết chữ của học sinh;
Nuôi dưỡng thái độ tôn trọng quyền tự do của con người và sự lựa chọn về mặt đạo đức;
Kết quả mong đợi:
riêng tư: hiểu ý nghĩa của tự do, lựa chọn có trách nhiệm về mặt đạo đức trong cách ứng xử của con người; nuôi dưỡng sự tôn trọng mọi người và bản thân;
chủ thể: nhận thức của học sinh về mối liên hệ giữa tự do và sự lựa chọn đạo đức của con người;
siêu chủ đề: kỹ năng đọc ngữ nghĩa của văn bản, thể hiện sự hiểu biết của một người về những gì được đọc.
Kiểu bài học: khám phá kiến thức mới
Giống loài các hoạt động: hội thoại, đọc rời rạc, làm việc độc lập với các nguồn thông tin, hội thảo
Biểu mẫu tổ chức: fontal, nhóm, phòng xông hơi.
phương pháp đào tạo trong lớp:
Bằng lời nói (lời giáo viên), trực quan (thuyết trình), sáng tạo, thực tế và tìm kiếm vấn đề (khi giải quyết vấn đề), làm việc nhóm bằng thẻ.
Thiết bị: sách giáo khoa, sách bài tập, bút chì màu, máy chiếu đa phương tiện, thuyết trình, thẻ định nghĩa, văn bản in, từ điển
Các thuật ngữ và khái niệm cơ bản: Tự do. Sự lựa chọn đạo đức. Xung đột đạo đức.
Tiến độ bài học:
Bài hát “Về lòng tốt” đang vang lên
TÔI. Thời điểm tổ chức (slide số 1)
Nhắm mắt lại và tưởng tượng một mặt trời tươi sáng, ấm áp. Hãy để tia của nó sưởi ấm bạn bằng sự ấm áp của họ. Hãy tưởng tượng rằng một tia nắng đã tràn ngập trái tim bạn với năng lượng của lòng tốt, sự dịu dàng và tình yêu. Gửi ánh sáng tình yêu đến gia đình và bạn bè của bạn. Hãy mỉm cười với đồng đội của bạn. Hãy mang lại niềm vui cho mọi người, hãy là nguồn ánh sáng, lòng tốt và tình yêu của chính mình.
II
. Giới thiệu chủ đề. Xã hội hóa
Viết tên của bạn thật đẹp trên một tờ giấy.
Tô màu nó bằng màu sắc yêu thích của bạn.
Tên của bạn màu gì? Đặt tên cho màu sắc yêu thích của bạn.
Có ai ép bạn phải chọn một màu nhất định không?
Xây dựng chủ đề bài học. (tự do) (slide số 2)
Mục đích của bài học của chúng tôi là gì? (làm quen các khái niệm - tự do, lựa chọn)
Làm việc theo chủ đề .
a) Trò chơi “kết hợp”
Bạn tưởng tượng điều gì khi nghe đến từ “tự do”?
Vui lòng chọn liên kết cho từ này (slide số 3)
Tự do -
sự tôn trọng
ngày lễ
Đọc các hiệp hội của bạn. Hãy lắng nghe những lời bạn nghe được. Thêm những từ bạn thích nếu bạn không có chúng. ( slide số 4)
Kiểm tra và bổ sung. (tự do, cuộc sống, hạnh phúc)
b) Làm việc với từ điển, sách tham khảo, bách khoa toàn thư
Có nhiều ý kiến khác nhau về tự do là gì. Tôi có thể tìm định nghĩa chính xác về “tự do” ở đâu?
Điều gì có thể giúp chúng ta đương đầu với những khó khăn này? (sách giáo khoa)
Mở sách giáo khoa ra, tìm và đọc nghĩa của từ TỰ DO.
Tìm và đọc nghĩa của từ này trong từ điển.
(Làm việc với từ “tự do” theo từ điển bách khoa toàn thư Ozhegov
Tự do là khả năng của một người hành động phù hợp với lợi ích và mục tiêu của mình, đưa ra lựa chọn. Từ điển bách khoa lớn) ( slide số 5)
Tự do nghĩa là gì? (bạn có thể tự mình quyết định phải làm gì trong một tình huống nhất định)
c) Làm việc với slide “Ai cảm thấy hạnh phúc”
Ai cảm thấy hạnh phúc và tại sao? (slide số 6)
Kết luận: Mọi sinh vật trên trái đất đều phấn đấu vì tự do. Một ngọn cỏ vừa mới sinh ra đã phá vỡ lớp nhựa đường dày, lao về phía mặt trời. Con chim trong lồng vùng vẫy đến kiệt sức, cố gắng thoát ra. Con người, vương miện của tạo hóa, hầu như không đứng vững và đòi hỏi tự do cho chính mình.
d) Việc chỉ định thứ tự tầm quan trọng của các tuyên bố về tự do đối với trẻ em
Làm việc theo cặp.
Điều quan trọng nhất trong tự do là gì? (slide số 7)
Thảo luận theo cặp và đánh dấu các câu sau bằng số (trên thẻ) theo thứ tự quan trọng đối với bạn:
Tự do là khả năng làm bất cứ điều gì bạn muốn.
Tự do là sự độc lập khỏi ai đó.
Tự do là sự vắng mặt của những ràng buộc và hạn chế.
Tự do là sự cho phép.
Tự do là khả năng lựa chọn.
- Bạn hiểu câu tục ngữ: “Con người không có tự do cho mình”? Tại sao một người nên hạn chế quyền tự do của mình? Hãy xem xét các tình huống và biện minh cho ý kiến của bạn. (tiếp tục làm việc theo cặp)
Tình huống(thẻ trên mỗi bàn)
1. Trong giờ học toán, tôi cảm thấy thèm ăn không kiểm soát được (hát, nhảy, trồng cây chuối).
2. Khách đã đến với bạn. Bạn đang vui vẻ, tiếng nhạc vang lên và đã muộn rồi.
3. Bạn bè gọi bạn ra ngoài. Bạn rất muốn đi nhưng mẹ bạn đang ốm.
Kết luận: thật dễ dàng để lựa chọn những thứ đơn giản: đồ ăn, quần áo, giày dép. Việc đưa ra lựa chọn liên quan đến một người và hành vi của người đó sẽ khó khăn hơn.
IV . Làm việc với văn bản (mọi người đều có một văn bản trên bàn của họ)
a) Đọc truyện . (slide số 8)
Đọc câu chuyện. (Đọc thầm, sau đó đọc to 1 bài)
Cả lớp tụ tập lại dự sinh nhật của Sergei. Các chàng trai thích thú ngắm nhìn bộ sưu tập các mẫu ô tô do bố sưu tầm. Bạn bè đang vui vẻ, chơi trò ăn tiền. Buổi tối trôi qua mà không được chú ý.
Và một tuần sau, hai người bạn, bạn cùng lớp của Sergei, quyết định đi xem phim. Vadim đi phía sau Kostya và nhìn thấy một chiếc ô tô nhỏ quen thuộc đến kinh ngạc trên kệ ở hành lang. Đó là một mẫu xe đua màu đỏ tươi mà anh vừa cầm trên tay vào dịp sinh nhật của Sergei. Vadim nghi ngờ và quyết định hỏi thẳng bạn mình.
Kostya thừa nhận. Xe ngon quá nên anh không cưỡng lại được mà lấy về cho mình. Anh ấy yêu cầu Vadim đừng để anh ấy đi...
b) Trao đổi về các vấn đề (slide số 9)
Vadim đã phải đối mặt với sự lựa chọn nào? (nói với Sergei về vụ trộm hoặc giữ im lặng)
Kostya có sự lựa chọn nào? (thú nhận hành vi sai trái)
Bạn sẽ chọn con đường nào?
c) Khái quát hóa (tự do gắn liền với sự lựa chọn đạo đức)
PHẦN KẾT LUẬN (slide số 10)
Khái niệm lựa chọn đạo đức có liên quan chặt chẽ với khái niệm tự do.
Cả đời chúng ta đóng vai người anh hùng trong truyện cổ tích, chúng ta không ngừng phải lựa chọn con đường của mình, nói hay không nói, trả lời hay im lặng, chịu đựng hay không chịu đựng, có hay không?
Mỗi người đều có quyền tự do lựa chọn.
Một sự lựa chọn nhằm mang lại lợi ích cho người khác là một sự lựa chọn mang tính đạo đức. ( slide số 11, 12)
V. . Làm việc với sách giáo khoa .
a) Tìm câu trả lời cho câu hỏi.
Lựa chọn đạo đức là gì?
Điều gì quyết định sự lựa chọn giữa hành vi đạo đức và vô đạo đức?
Người có đạo đức nên hành động như thế nào?
Xung đột đạo đức, tự do và lựa chọn đạo đức là gì? (ghi vào vở)
Bạn đã bao giờ phải tự mình đưa ra những lựa chọn, thấy mình rơi vào tình thế phải lựa chọn về mặt đạo đức chưa?
b) Hành trình về quá khứ “chiếc ô tuyệt vời”
Ai muốn thì có thể mở bất kỳ chiếc ô nào trên người mình. Người chọn chiếc ô màu đen sẽ chia sẻ những kỷ niệm buồn ngày xưa, người chọn chiếc ô rực rỡ, nhiều màu sắc sẽ chia sẻ những kỷ niệm vui tươi, tươi sáng; chiếc ô màu đỏ sẽ gợi cho bạn nhớ về những giây phút xao xuyến của tuổi thơ. (nghe câu chuyện những đứa trẻ đứng dưới những chiếc ô được chọn. “Tôi đứng trước sự lựa chọn khi…”)
Cảm ơn sự thẳng thắn của bạn.
Các bạn ơi, điều gì quyết định sự lựa chọn giữa hành vi đạo đức và trái đạo đức, giữa thiện và ác? (Tùy vào tính cách và ý chí của mỗi người)
Một người nên có những phẩm chất gì để đưa ra lựa chọn sáng suốt? Lựa chọn sai lầm có thể dẫn tới điều gì? (một người có thể bị tổn thương, hoặc chính bạn cũng có thể bị tổn thương)
VI . Làm việc với một câu chuyện ngụ ngôn. (slide số 13)
Giá trị con người (dụ ngôn).
a) Giáo viên đọc
Một nông dân có một cậu con trai bắt đầu cư xử tồi tệ. Ông xúc phạm kẻ yếu, đối xử tàn nhẫn với động vật và không kính trọng người già. Sau khi thử mọi cách để gây ảnh hưởng, người cha nghĩ ra cách: ông đào một cây cột trước nhà và sau mỗi hành vi sai trái của con trai, ông lại đóng một chiếc đinh vào cây cột này.
Một thời gian trôi qua, trên cây cột không còn chỗ trống; tất cả đều được đóng đinh. Bức ảnh này đánh vào trí tưởng tượng của cậu bé đến mức cậu bắt đầu tự sửa. Sau đó, với mỗi hành động của mình, cha anh bắt đầu rút một chiếc đinh ra. Và rồi đến ngày chiếc đinh cuối cùng được rút ra, nhưng điều này đã gây ấn tượng không ngờ cho cậu bé: cậu khóc lóc thảm thiết.
Tại sao bạn lại khóc? – bố anh hỏi. - Không còn đinh nữa phải không?
Không có đinh nhưng vẫn còn lỗ”, người con trai trả lời.
b) Trao đổi về các vấn đề
Tại sao những chiếc lỗ đinh lại đánh vào cậu bé nhiều đến thế?
(Khi bạn làm tổn thương một người, chọn con đường xấu xa, trong lòng người đó sẽ có vết sẹo giống như những cái lỗ này. Và sau đó bạn có xin lỗi bao nhiêu lần cũng không thành vấn đề.)
c) Khái quát hóa (hội thảo - kỹ thuật tâm lý bằng giấy)
Điều này có thể dễ dàng chứng minh bằng cách sử dụng một mảnh giấy đơn giản. Hãy nhớ rằng, khi đưa ra lựa chọn giữa thiện và ác, mọi lời nói bất cẩn hay hành vi sai trái đều để lại trong tâm hồn và trên khuôn mặt con người những nếp nhăn dù khó nhận thấy nhưng không thể xóa nhòa.
(Đối với kỹ thuật tâm lý này, trẻ em có một tờ giấy trên bàn có vẽ một khuôn mặt trên đó.
Tôi đề nghị bọn trẻ vò nát tờ giấy rồi cố gắng làm thẳng nó. Điều này không thể thực hiện được. Trẻ em có nếp nhăn vĩnh viễn.)
VI . Điểm mấu chốt. Làm việc nhóm.
a) Thực hiện nhiệm vụ của quả bóng
(Trên tay giáo viên có 2 quả bóng bay, buộc vào một sợi dây có các thẻ nhiệm vụ có màu sắc khác nhau)
Sự tự do và khả năng đưa ra lựa chọn đúng đắn là điều quan trọng đối với mỗi người.
Tự do, giống như một quả bóng, cũng cần được đối xử cẩn thận. Các quả bóng cũng muốn bay tự do nhưng tải trọng cản trở chúng. Hãy cố gắng giải phóng những quả bóng bằng cách hoàn thành nhiệm vụ. Sử dụng quyền tự do lựa chọn của mình, bạn có thể chọn các thẻ có độ khó khác nhau: thẻ đỏ có nhiệm vụ khó hơn, thẻ vàng có nhiệm vụ dễ hơn.
Nhiệm vụ trên thẻ đỏ: (slide số 14)
1. Tóm tắt bài học bằng cách ghép từ “tự do”.
Nhiệm vụ trên thẻ vàng: (slide số 15)
1. Trong câu chuyện cổ tích nào và ai đã vi phạm quyền tự do và bắt búp bê làm nô lệ?
2. Trong câu chuyện cổ tích nào, anh hùng “tiệm bánh” đã nhiều lần bị người khác xâm phạm tính mạng và bị dọa ăn thịt?
3. Nữ anh hùng trong truyện cổ tích nào đã lợi dụng quyền tự do đi lại và lựa chọn nơi ở của mình?
(slide số 16)
Vào thời xa xưa, người ta tin rằng một thiên thần (người mang điều tốt, việc tốt) ngồi trên một vai của con người, và ác quỷ (người mang điều ác, điều ác) ngồi trên vai kia. Mọi người đều thì thầm của riêng mình. Người ta nghe ai thì sẽ cư xử như vậy. Để nghe được lời thì thầm của thiên thần thường xuyên hơn, bạn phải không ngừng phát triển khả năng hành động phù hợp với những giá trị cơ bản của con người. Chúc các bạn sức mạnh thể chất, và quan trọng nhất là xin Chúa ban cho các bạn sức mạnh để không mắc sai lầm khi lựa chọn khi bước đi trên con đường khó khăn của cuộc đời.
(slide số 17)
VII .Bài tập về nhà
Nhiệm vụ tùy chọn:
1. Soạn một từ đồng nghĩa cho từ “xung đột”
2. Các tình huống giai đoạn lựa chọn đạo đức
VIII. Sự phản xạ
a) (những chiếc ô tuyệt vời)
Bạn đã trải qua trạng thái cảm xúc nào trong buổi học?
Tìm một chiếc ô phù hợp với trạng thái cảm xúc của bạn.
(trẻ đứng dưới ô, màu sắc tương ứng với trạng thái cảm xúc)
Bạn muốn tiếp tục nói về chủ đề bài học với những người thân yêu của mình là gì?
Kiến thức mới có thể hữu ích trong những tình huống nào?
Cảm ơn các bạn vì công việc của bạn! Chúc may mắn!
Bây giờ các bạn hãy mặc quần áo và để những quả bóng bay tự do trên đường phố nhé! (slide số 18)
Văn học sử dụng
Chuỗi bài học tâm lý học dành cho thanh thiếu niên “Tôi xây dựng cuộc sống của riêng mình” Alla Nikolaevna Lyubchenko, nhà tâm lý học giáo dục http://lễ hội. 1Tháng 9. ru/
E. Korolkova, L. Semina, N Suvorova. Quyền sống, quyền tự do, tài sản http://krotov. thông tin/