“Sáng tạo trong khoa học và nghệ thuật” “Từ sách in đến sách trực tuyến” Demina Daria đã làm việc trong dự án.
Lịch sử của cuốn sách Lịch sử của cuốn sách gắn liền với sự phát triển của chữ viết. Vào thời cổ đại, trên trái đất không có sách vì con người chưa biết cách làm ra chúng. Nhưng nhu cầu ghi lại và truyền đạt cho người khác một số thông tin, kinh nghiệm, kiến thức đã nảy sinh trong con người từ rất lâu rồi.
Vì thế, đá, tường hang, khiên chiến binh đã trở thành những “trang” sách cổ. Họ viết lên mọi thứ. Theo thời gian, người cổ đại nảy ra ý tưởng viết lên những tấm đất sét, sau đó sấy khô và nung trên lửa. Nhưng có thể viết được bao nhiêu trên những trang này? Hơn nữa, những cuốn sách này rất nặng và xấu.
Ví dụ, khi một nhà khoa học nào đó chuẩn bị đi du lịch và mang theo 2-3 “cuốn sách” như vậy, anh ta cần cả một chiếc xe đẩy cho việc này. Vì vậy, mọi người tiếp tục tìm kiếm chất liệu để làm sách. Và họ đã tìm thấy... Và nó đã xảy ra vào Châu Phi xa xôi, nơi những bụi cây cói mọc dày đặc bên bờ sông sâu. Một ngày nọ, người Ai Cập cổ đại phát hiện ra rằng các sợi của loại cây này biến thành những dải ruy băng hẹp khô, hơn nữa còn hút sơn rất tốt. Đây là cách những cuốn sách làm từ giấy cói xuất hiện.
Các tờ giấy cói riêng biệt được dán lại với nhau thành một dải dài - một cuộn giấy. Nhiều văn bản khác nhau được viết trên những cuộn giấy như vậy, có chiều dài lên tới 100 mét. Thật tiện lợi khi viết trên thân giấy cói khô, nhưng theo thời gian những cuốn sách như vậy đã “gãy” và rơi ra từng mảnh.
Sau này, sách được làm từ da dê, da cừu hoặc da bê mỏng. Lần đầu tiên trong số chúng xuất hiện ở thành phố Pergamum ở Tiểu Á, đó là lý do tại sao loại giấy này được gọi là giấy da. Giấy đầu tiên được sản xuất tại Trung Quốc. Từ thế kỷ 13, giấy đã trở thành vật liệu chính ở châu Âu.
Lúc đầu, sách được sao chép bằng tay. Có toàn bộ thư viện chứa những cuốn sách như vậy. Vào giữa thế kỷ 15, Johann Gutenberg người Đức đã phát minh ra chữ kim loại. Sử dụng những chữ cái này, bậc thầy đã đánh máy các dòng, phủ sơn lên chúng và dùng máy ép để in dấu lên giấy. Đây là cách đầu tiên sách in. Và cuốn sách tiếng Nga đầu tiên - một cuốn sách sơ khai - đã được Ivan Fedorov xuất bản ở Lvov. Điều này xảy ra vào năm 1574.
Sách được in theo cách khá thô sơ: chữ đóng dấu bằng gỗ được ghép thành chữ, chữ thành dòng, dòng thành trang. Mỗi trang như vậy được bôi sơn, sau đó một tờ giấy trắng được ép vào đó. Những cuốn sách được may từ những tờ giấy in như vậy, không thua kém gì những cuốn sách viết tay. Phương pháp này giúp in được vài chục, thậm chí hàng trăm trang trong thời gian ngắn. Dần dần, các chữ ký bằng gỗ được thay thế bằng chữ kim loại. Chẳng mấy chốc đã có máy in, và sau đó là máy in.
Công nghệ chuyển văn bản và hình vẽ lên giấy của Châu Âu được phát triển bởi thợ kim hoàn người Đức Johannes Guttenberg. Anh ấy đã tạo ra cái đầu tiên máy in. Mới từ Đức cách nhanh chóng chuyển văn bản và hình ảnh lên giấy lan sang các nước châu Âu khác. Nhà in đầu tiên ở thủ đô của Nga xuất hiện vào năm 1553. Cuốn sách đầu tiên bằng tiếng Nga được tạo ra tại nhà in của Ivan Fedorov vào năm 1564. Đó là một "Tông đồ" với kiểu dáng tuyệt vời, những hình chạm khắc tuyệt vời và thiết kế lộng lẫy. Dưới thời Ivan Khủng khiếp, ngoài nhà in Moscow, một nhà in cũng xuất hiện ở Aleksandrovskaya Sloboda.
Cho đến gần đây, chúng ta vẫn được coi là “quốc gia đọc sách nhiều nhất trên thế giới”, nhưng chúng ta đã chuyển sang mức trung bình. TRONG thời Xô Viết Bình quân đầu người có khoảng 10 cuốn sách được xuất bản mỗi năm, hiện chỉ còn 3. Nhà in hiện đại nhất ở Nga nằm ở ngoại ô Tver.
Sách điện tử Sách điện tử đầu tiên xuất hiện cùng với sự ra đời của máy tính. Năm 1971, Michael Hart tạo ra máy đọc sách điện tử đầu tiên. Thuật ngữ “Sách điện tử” xuất phát từ cụm từ tiếng Anh “Sách điện tử” và ngôn ngữ hiện đại thường được tìm thấy dưới dạng sách điện tử viết tắt. Máy đọc sách điện tử là một loại máy tính bảng. Một số thiết bị hiện đại được trang bị màn hình cảm ứng và có bộ chức năng mở rộng, đồng thời cho phép bạn không chỉ đọc mà còn có thể chỉnh sửa văn bản.
Sách soi sáng tâm hồn, nâng đỡ và củng cố con người, đánh thức con người nguyện vọng tốt nhất, mài giũa tâm trí và làm dịu trái tim anh ấy. Thackeray W.
HÃY KIỂM TRA BẢN THÂN MÌNH
1. Từ “thợ thủ công” có hai nghĩa gì?
2. Có tác phẩm nào có tính sáng tạo không?
3. Vẻ đẹp và sự sáng tạo có liên quan như thế nào?
Sự sáng tạo phản ánh vẻ đẹp, tái tạo nó.
4. Cho ví dụ về tính sáng tạo khoa học, nghệ thuật.
5. Các từ “sáng tạo, sáng tạo, sáng tạo, sáng tạo” có mối liên hệ như thế nào về ý nghĩa và nguồn gốc?
6. Có phải bậc thầy nào cũng được gọi là đấng sáng tạo không?
TRONG LỚP VÀ Ở NHÀ
1. Một người có thể học cách làm việc sáng tạo không? Có tiếng nói của bạn.
Đúng! Bạn chỉ cần xua đuổi mọi bất mãn, tranh chấp và cạnh tranh.
2. Chuẩn bị một câu chuyện về những gì liên quan đến công việc sáng tạo của người dân trong thành phố (làng) của bạn.
Ở thành phố của tôi có rất nhiều viện bảo tàng và nhà hát, nơi các diễn viên tuyệt vời biểu diễn! Hơn những người khác nhau Họ thích làm những công việc sáng tạo, chẳng hạn như: trang trí đĩa, cốc và các món ăn khác nhau ở nhà! Mọi người cố gắng làm mọi thứ để làm cho nó đẹp! Tuy nhiên, một số người có vườn lại cố gắng trồng thật nhiều hoa và làm sao để sau này có thể ngắm nhìn khu vườn này sẽ rất thú vị! Trẻ em đi học nghệ thuật thường vẽ, tranh được treo trên tường và được ký tên để mọi người biết ai đã vẽ!
3. Cùng với các bạn cùng lớp thiết kế một cuộc triển lãm về chủ đề “Lao động và Sắc đẹp”.
4*. Soạn thảo một bài viết về chủ đề “Sáng tạo trong khoa học” hoặc “Sáng tạo trong nghệ thuật” (dùng ví dụ người nổi tiếng).
5. Những dòng sau đây liên quan đến điều gì?
Anh yêu em, sự sáng tạo của Petra,
Tôi yêu vẻ ngoài nghiêm nghị, mảnh mai của bạn...
Bạn hiểu ý nghĩa của những dòng này như thế nào? Bạn có thể cho chúng tôi biết điều gì về sự sáng tạo của những bậc thầy vĩ đại đã sống và làm việc tại thành phố nơi những dòng sản phẩm này được cống hiến?
6. Bạn nghĩ có thể thể hiện tính sáng tạo trong công tác giáo dục không? Hãy nhớ cách bạn quản lý nó. Bạn cảm thấy thế nào?
Đúng. Ví dụ, khi bạn làm một bài tập về mỹ thuật hoặc lao động. Bạn trải nghiệm niềm vui, cảm giác dễ chịu và cố gắng làm công việc của mình tốt hơn. Các mục khác khi lập báo cáo, tin nhắn. Như thể bạn muốn tìm thấy nhiều nhất thông tin thú vị cho bài học, hình ảnh, hình ảnh.
Sự sáng tạo đã dạy người cổ đại làm rìu bằng đá, bắn cung, sử dụng lửa, canh tác đất đai và chăn nuôi. Trong sự thôi thúc sáng tạo của con người, ý tưởng về chiếc bánh xe quay sợi đầu tiên đã ra đời, động cơ hơi nước, bóng đèn lóe lên, hạt nhân nguyên tử tách ra.
Tạo ra có nghĩa là tìm kiếm, biến đổi, sáng tạo, rút ngắn con đường dẫn đến sự thống trị hoàn toàn hơn đối với thiên nhiên. Biết bao tên tuổi nổi tiếng đã trường tồn sức sáng tạo. Tất nhiên, sẽ luôn có một xã hội phía trước trong đó con đường rộng mở hơn cho sự phát triển khả năng và năng khiếu của cá nhân. Sự giàu có chính của mỗi quốc gia nằm ở lượng trí tuệ, lực lượng trí thức, giáo dục và tích lũy của người dân. Trước khi bạn cho đặc điểm chung quá trình sáng tạo, cần phải tập trung ngắn gọn vào các tính năng tâm lý con người nói chung là vì có nhiều loại tham gia vào quá trình sáng tạo hoạt động tinh thần: trí tưởng tượng sáng tạo, tư duy, nhiều cảm xúc, động lực, hoạt động có ý chí, thế giới quan của nhân cách.
VỚI trong một thời gian dài Tâm lý con người thường được chia thành ba lĩnh vực chính: quá trình nhận thức, cảm xúc (hiệu quả) và hoạt động ý chí. Đến khu vực quá trình nhận thức Ngoài tư duy, chúng còn bao gồm giáo dục, khả năng biểu đạt và trí nhớ.
Qua lượt xem mới nhất, thuộc tính bộ nhớ phụ thuộc vào trạng thái cân bằng ion trong tế bào thần kinh, những thay đổi về protein trong chúng và các phân tử axit ribonucleic (RNA). Cùng với cảm xúc theo nghĩa hẹp của từ này, một số nhà nghiên cứu còn xác định thêm các loại đơn giản hiệu quả, được gọi là cảm xúc. Trong hoạt động có ý chí, ông phân biệt hành động và chuyển động có chủ ý. Đưa ra mô tả khái quát về tâm lý con người, chúng ta cần đề cập đến ý thức.
Ý thức- Cái này hình thức cao nhất phản ánh hiện thực khách quan nhất cái nhìn hoàn hảo hoạt động tinh thần mà một người có khả năng thực hiện vào lúc này. Nó là chức năng của "... phần vật chất đặc biệt phức tạp được gọi là bộ não con người." Các quá trình tinh thần có ý thức, có chủ ý thường bao gồm tư duy logic (diễn ngôn), hành động có mục đích, ảnh hưởng tích cực và ký ức có chủ ý. Tiềm thức không tự nguyện quá trình tinh thần bao gồm tư duy trực quan, bản năng và động lực, ước mơ, trí tưởng tượng, sự chú ý thụ động, ký ức không chủ ý.
Quá trình sáng tạo là gì? Sáng tạo là hoạt động trong đó con người tạo ra những giá trị vật chất và tinh thần mới. Bất kì công việc sáng tạo là hiện thân của kế hoạch của người sáng tạo. Nó luôn chứa đựng những yếu tố mới lạ và bất ngờ, luôn trọn vẹn và thống nhất. Trí óc, ý chí và cảm xúc tham gia vào hành động sáng tạo ở mức độ gần như ngang nhau. Trong những đặc điểm đặc trưng nhất của nó, quá trình sáng tạo là đồng nhất, bất kể nó diễn ra ở khu vực nào. Tuy nhiên, trong khoa học và nghệ thuật, nó có một số khác biệt cần được thảo luận ngắn gọn.
Nghệ thuật- Đây là sự phản ánh tượng hình của thực tế. Trong quá trình trưng bày như vậy, người nghệ sĩ, thông qua nhận thức cá nhân của mình, đưa ra đánh giá này hay cách khác về các hiện tượng, nêu bật những gì tiêu biểu cho một hiện tượng nhất định. khoảnh khắc lịch sử. Trong các tác phẩm nghệ thuật, người nghệ sĩ truyền tải cảm xúc, cảm xúc, trải nghiệm và thái độ của mình đối với đối tượng được miêu tả.
Không giống như nghệ thuật, khoa học, trong việc nhận thức hiện thực, sử dụng nhiều hơn khái niệm trừu tượng, đưa ra nhiều trừu tượng và khái quát hóa khác nhau và cố gắng nắm bắt các khuôn mẫu mà tự nhiên và xã hội tuân theo. Thông thường, có ba giai đoạn trong quá trình sáng tạo: cảm hứng, tưởng tượng, nảy sinh ý tưởng; xử lý logic một ý tưởng bằng cách khái quát hóa và trừu tượng hóa; việc thực hiện thực tế của ý tưởng sáng tạo.
Chúng ta hãy tìm hiểu chi tiết hơn về đặc điểm của các giai đoạn trên của quá trình sáng tạo. Như đã biết, cùng với tư duy logic hoặc diễn ngôn, nhiều người cũng nhận ra sự tồn tại của tư duy trực quan, hay trực giác. Cả hai kiểu suy nghĩ đều tham gia vào quá trình sáng tạo - trực quan và logic.
Ở giai đoạn đầu tiên của sự sáng tạo, hoạt động tinh thần tiềm thức và tư duy trực quan chiếm ưu thế, trong khi ở giai đoạn thứ hai và thứ ba của sự sáng tạo, tư duy logic và nỗ lực ý chí có ý thức chiếm vị trí chính. Bước cuối cùng là theo dõi các phát hiện thông qua quan sát và thí nghiệm.
Suy nghĩ trực quan, hoặc trực giác(bản năng trực tiếp, cái nhìn sâu sắc), liên quan đến trí tưởng tượng, trí tưởng tượng sáng tạo, đoán. Tư duy trực quan có bản chất trực tiếp và trực quan và không có khái niệm nhất định, riêng biệt, trong khi tư duy diễn ngôn (logic) được đặc trưng bởi sự hình thành các khái niệm và kết luận dựa trên kết luận logic, kết nối nối tiếp những phán xét nhất định. Trực giác nảy sinh từ kho ấn tượng chưa được ý thức hình thức hóa, chưa được thể hiện trong một ý nghĩ hoặc hình ảnh. Trực giác là một loại hoạt động tinh thần, về bản chất gần giống với quá trình suy nghĩ mà I. P. Pavlov gọi là suy nghĩ cảm xúc tượng hình và chủ yếu liên quan đến hoạt động của hệ thống tín hiệu đầu tiên.
Đối với trí tưởng tượng, hoặc tưởng tượng,Điều này có nghĩa là các hình thức hoạt động tinh thần trong đó xảy ra sự thay đổi hoặc biến đổi của một số ý tưởng nhất định. Nói cách khác, trí tưởng tượng -Đây là khả năng nhớ lại một số thành phần nhất định từ vô số ký ức và tạo ra những hình thái tinh thần mới từ chúng.
Trong những điều kiện nhất định, tưởng tượng có thể trở nên sáng tạo, nghĩa là trở thành một thành phần quan trọng trong hành động sáng tạo. Cách tiếp cận của tâm trí với mọi thứ cho phép khả năng tưởng tượng rời khỏi cuộc sống. Ảo tưởng là một phẩm chất có giá trị lớn nhất, và thật vô lý khi phủ nhận vai trò của tưởng tượng trong ngành khoa học khắt khe nhất. Ngay cả trong toán học, điều đó cũng cần thiết, ngay cả việc khám phá ra phép tính vi phân và tích phân cũng sẽ không thể thực hiện được nếu không có sự tham gia của trí tưởng tượng.
Tuy nhiên, trí tưởng tượng chỉ hoàn toàn tự do khi chúng ta thoát khỏi sự kiện có thật, chúng ta đang ở một “khoảng cách tinh thần” nào đó với họ. Sự gần gũi quá mức với chúng sẽ ràng buộc suy nghĩ của chúng ta và dập tắt trí tưởng tượng của chúng ta.
Trí tưởng tượng đóng một vai trò quan trọng trong quá trình sáng tạo. Thậm chí còn có ý kiến cho rằng sức mạnh phi thường của trí tưởng tượng là bạn đồng hành của thiên tài. Nhưng, tất nhiên, chỉ trí tưởng tượng, dù có sự phong phú đặc biệt, cũng hoàn toàn không đủ để tạo ra những sản phẩm sáng tạo hoàn chỉnh. Đạo diễn kiêm diễn viên xuất sắc người Nga K. S. Stanislavsky tin tưởng sâu sắc vào khả năng phát triển trí tưởng tượng sáng tạo. Theo ý kiến của ông, chỉ có một ngoại lệ là một bức tranh tưởng tượng được tạo ra bằng trực giác. Thông thường, để khơi dậy trí tưởng tượng, bạn phải gợi ý một số chủ đề nhất định cho giấc mơ và đặt một loạt câu hỏi: ai? Khi? Tại sao? Để làm gì? vân vân.
Cùng với trí tưởng tượng, tình cảm và cảm xúc chiếm một vị trí rất quan trọng trong bất kỳ hành động sáng tạo nào.
Khi nói về cảm xúc, họ muốn nói đến những trải nghiệm cảm xúc của một người, những lo lắng, niềm vui, nỗi buồn, cảm giác ngưỡng mộ và tức giận, yêu và ghét. Cảm xúc chiếm một vị trí quan trọng trong cuộc sống của một người, đặc trưng cho phản ứng của anh ta với thực tế xung quanh, thể hiện trạng thái nội tại, ảnh hưởng đến khả năng sáng tạo, thư giãn, sức khỏe.
Không thể tạo ra một cái gì đó mới một cách vô tư, không thể đạt được kết quả đáng kể trong bất kỳ loại công việc nào nếu không có cảm hứng cảm xúc, điều này chưa bao giờ xảy ra nếu không có cảm xúc, không có và không thể có sự tìm kiếm chân lý của con người. Như bạn đã biết, Lev Nikolaevich Tolstoy đã xây dựng lý thuyết nghệ thuật của mình dựa trên cảm giác và cảm xúc. Ivan Petrovich Pavlov trong “Bức thư gửi tuổi trẻ” nổi tiếng của mình, liệt kê những phẩm chất chính của một nhà khoa học, viết: “Thứ ba là niềm đam mê. Hãy nhớ rằng khoa học đòi hỏi cả cuộc đời của một người. Và nếu bạn có hai cuộc đời, thì bạn sẽ như vậy. Tôi cũng không có chúng.” Bạn có đủ đam mê trong cuộc tìm kiếm của mình.”
Ivan Petrovich Pavlov tin rằng một nhà khoa học cần có quyền tự do tưởng tượng, cơ hội để tự do “truyền bá trí tưởng tượng của mình”. Điều đặc biệt quan trọng đối với một nhà khoa học là phải độc lập trong công việc của mình với những truyền thống đã được thiết lập, khỏi những cách tiếp cận đã phát triển để giải quyết vấn đề này hay vấn đề kia, để thoát khỏi các loại những định kiến, định kiến, v.v. Một nhà khoa học uyên bác, mang theo một khối lượng kiến thức nặng nề và bị ràng buộc bởi những quan điểm hạn chế quyền tự do sáng tạo của mình, thường có thể tạo ra ít khám phá hơn hơn một người nghiệp dư (một người chỉ biết hời hợt về bất kỳ lĩnh vực khoa học nào), nhưng bên trong thì tự do và độc lập hơn.
Khi được hỏi Albert Einstein làm thế nào để thực hiện được những khám phá, ông trả lời: “Mọi người đều biết điều đó là không thể, nhưng chỉ có một người không biết điều này nên chính ông là người đã có một khám phá vĩ đại”. Thông thường, những khám phá được thực hiện ở điểm giao thoa giữa các ngành khoa học, điều này không chỉ được giải thích bởi những gì nhà khoa học tìm thấy khi làm như vậy. khu vực mới nghiên cứu, mà còn bởi thực tế là anh ta không bị ràng buộc trong công việc của mình bởi những cách tiếp cận và quan điểm thông thường. Bạn không cần phải sợ những gì người khác nói hoặc những đánh giá của chính bạn. TRÊN con đường sáng tạo Thường có những trở ngại bất ngờ mà nhà nghiên cứu dường như không thể vượt qua trong một thời gian. Và chỉ là một phỏng đoán mới động thái mới những suy nghĩ đưa anh ta ra khỏi ngõ cụt, mở ra những con đường tiến xa hơn thành công sáng tạo. “Thật không may,” I.M. Sechenov viết, “trong cuộc sống, cũng như trong khoa học, hầu hết mọi mục tiêu đều đạt được theo con đường vòng, và con đường trực tiếp đến nó chỉ trở nên rõ ràng trong tâm trí khi mục tiêu đã đạt được.”
Trong khoa học, tính liên tục và việc sử dụng kinh nghiệm cũng như kiến thức của các thế hệ đi trước là cần thiết. Lao động phổ thông là tất cả mọi người công trình khoa học, mọi khám phá, mọi phát minh, và tất cả những điều này một phần là do sự hợp tác của những người cùng thời và một phần là do việc sử dụng sức lao động của những người đi trước.
Tổng hợp những điều trên, chúng ta có thể kết luận rằng tầm quan trọng lớn trí tưởng tượng, cảm xúc và động lực sáng tạo, đặc biệt là ở giai đoạn đầu tiên (khái niệm sáng tạo, lên ý tưởng cho tác phẩm). Cần tính đến vai trò của người khác yếu tố quan trọng trong quá trình sáng tạo nói chung và sáng tạo khoa học nói riêng: tập trung chú ý vào một chủ đề cụ thể, tích lũy, hệ thống hóa những quan sát, quá trình khái quát hóa và rút ra kết luận. Chúng ta hãy tập trung vào tầm quan trọng của sự tập trung tinh thần và sự tập trung vào một chủ đề cụ thể để thành công trong công việc sáng tạo.
Sáng tạo khoa học có những đặc điểm riêng, vì trong ở một mức độ lớn hơn cố gắng thiết lập độ tin cậy của các tài liệu thực tế ban đầu và sự kiểm soát tiếp theo của chúng. Trong khoa học, phương pháp nghiên cứu, việc tạo ra giả thuyết khoa học, kiến thức nguồn văn học, trường khoa học v.v. Nhưng trước khi chuyển sang mô tả đặc điểm của sáng tạo khoa học, cần xác định khái niệm khoa học, tìm hiểu ý nghĩa của nó và xem xét các phương pháp cơ bản.
Khoa học là sản phẩm tinh thần tổng hợp của sự phát triển xã hội.
Khoa học là hệ thống tri thức được hình thành và phát triển không ngừng trong lịch sử trên cơ sở thực tiễn xã hội về tự nhiên, xã hội và tư duy, về các quy luật khách quan phát triển của chúng. Nó tiến lên cùng với sự phát triển của xã hội, nhận thức hiện thực ngày càng chính xác và sâu sắc hơn. Pavlov định nghĩa khoa học là công cụ giúp con người định hướng thế giới xung quanh và bản thân mình.
Tính đúng đắn của các kết luận khoa học được xác nhận trực tiếp hoặc gián tiếp bằng thực tiễn. Những phán đoán không thể được xác minh thông qua quan sát và thí nghiệm ý nghĩa khoa học. Thực hành, đặt cao nhất trước khoa học nhiệm vụ khác nhau, dẫn tới sự xuất hiện của một số nhánh kiến thức nhất định. Nhưng không phải lúc nào bạn cũng có thể dự đoán được ý nghĩa thực tiễn một số khám phá. Lúc đầu, nhiều khám phá vĩ đại nhất hoàn toàn là bản chất lý thuyết. Ví dụ, tình trạng vô sinh ở nam giới trong tế bào chất được phát hiện vào những năm 30 ở Liên Xô bởi Mikhail Ivanovich Khadzhinov, và sau đó ở Hoa Kỳ bởi M. Rhodes; axit nucleic như một phần không thể thiếu nhân tế bào vi khuẩn có mủ được nhà khoa học người Thụy Sĩ Miescher phát hiện vào năm 1869-1870. Cả hai khám phá này chỉ có ý nghĩa thực tiễn trong thế kỷ 20.
Trong khoa học, phương pháp là vô cùng quan trọng. Pavlov đã viết: Phương pháp là điều cơ bản đầu tiên. Tính nghiêm túc của việc nghiên cứu phụ thuộc vào phương pháp, vào phương pháp hành động. Đó là tất cả về phương pháp tốt.
VỚI điểm chung tầm nhìn, phương pháp - một cách tiếp cận hiện thực, một cách hiểu các hiện tượng tự nhiên và đời sống xã hội. VỚI quan điểm Mác xítỞ góc độ nào đó, phương pháp là sự giải thích những mối liên hệ phổ quát trong tự nhiên, xem xét các hiện tượng của hiện thực trong sự vận động, phát triển, biến đổi của chúng. Do đó, phương pháp khoa học bao gồm sự kết hợp các kỹ thuật để tích lũy các dữ kiện đáng tin cậy với việc kiểm tra sự tuân thủ của chúng với các khái quát hóa được đề xuất.
Không có kiến thức khoa học không thể thực hiện được nếu không có tài liệu thực tế ban đầu và sự tích lũy có hệ thống của nó. Nhưng chỉ sự kiện thôi thì không tạo thành khoa học; phương pháp thu thập chúng là quan trọng, và các lý thuyết làm cơ sở cho chúng cũng quan trọng. D.I. Mendeleev đã chỉ ra rằng một tập hợp các sự kiện, thậm chí là rất phong phú, một sự tích lũy chúng, thậm chí là một sự thật không quan tâm, vẫn chưa mang lại cơ hội để làm chủ khoa học, và bản thân các sự kiện cũng không đảm bảo cho những thành công tiếp theo, hoặc thậm chí cả quyền có tên khoa học theo nghĩa cao nhất. Việc xây dựng khoa học không chỉ đòi hỏi vật chất mà còn cần một kế hoạch hài hòa. Như vậy, khoa học là không thể nếu không có sự hiện diện của các phương pháp và lý thuyết nghiên cứu được hệ thống hóa, bởi vì chúng một mặt chỉ cho phép thiết lập mối quan hệ giữa các sự kiện và mặt khác quản lý chúng, tức là tìm ra ứng dụng của chúng vào thực tế. . Đồng thời, điều cực kỳ quan trọng là thái độ khoa học đối với sự thật phải loại trừ mọi sự ngưỡng mộ đối với chính quyền. Việc sùng bái cá nhân trong khoa học là hoàn toàn không thể chấp nhận được, vì nó dẫn đến tình trạng trì trệ và suy thoái.
Khoa học phải nhìn ra vấn đề và tìm ra giải pháp thích hợp cho chúng. Cần lưu ý rằng việc nhìn ra một vấn đề khó hơn nhiều so với việc tìm ra giải pháp cho nó. Đối với việc đầu tiên đòi hỏi trí tưởng tượng, và kỹ năng duy nhất thứ hai.
Khoa học buộc phải hài lòng với những kiến thức tương đối, gần đúng, xác suất, nhưng khi nó tiến triển thì kiến thức khoa học những ý tưởng của chúng ta về hiện thực ngày càng trở nên chính xác và hoàn hảo hơn. Chủ nghĩa duy vật biện chứng thừa nhận tính tương đối của mọi kiến thức của chúng ta không phải theo nghĩa phủ nhận sự thật, mà chỉ theo nghĩa là không thể biết nó một cách đầy đủ, trọn vẹn tại mọi thời điểm. Như bạn đã biết, phương pháp nhận thức chính thực chất là quan sát và thử nghiệm.
Việc quan sát phải được thực hiện một cách kiên nhẫn, có hệ thống và khách quan. Các nhà khoa học tự nhiên vĩ đại (Darwin, Pasteur, Pavlov, v.v.) cung cấp cho chúng ta những ví dụ đặc biệt về kiểu quan sát này.
Ưu điểm của thử nghiệm so với quan sát là thử nghiệm có ảnh hưởng tích cực, thay đổi mục tiêu điều kiện tự nhiên, giúp dễ dàng xác định tầm quan trọng của yếu tố này hoặc yếu tố khác trong hiện tượng đang được nghiên cứu. Theo Pavlov, sự quan sát thu thập những gì thiên nhiên ban tặng cho nó, trong khi kinh nghiệm lấy từ thiên nhiên những gì người thí nghiệm mong muốn. Ông đã bị thuyết phục sâu sắc rằng phương pháp thí nghiệmđược thiết kế để tiết lộ bí mật ẩn giấu thiên nhiên, tìm hiểu các quá trình xảy ra trong cơ thể sống.
Tuy nhiên, nhiệm vụ của khoa học không chỉ là giải thích các hiện tượng, yếu tố mà còn dự đoán các sự kiện trong tương lai. Một lời tiên tri tuyệt vời là một câu chuyện cổ tích. Nhưng lời tiên tri khoa học là sự thật. Có rất nhiều ví dụ về tầm nhìn xa khoa học trong nhiều lĩnh vực kiến thức khác nhau.
Sau khi xem xét câu hỏi khoa học là gì và phương pháp của nó là gì, chúng ta hãy quay trở lại với sự sáng tạo khoa học, nếu không có khoa học thì bản thân khoa học sẽ không thể phát sinh và sự phát triển hơn nữa của nó sẽ không thể xảy ra.
Theo K. A. Timiryazev, có hiệu quả tư tưởng khoa học có ba giai đoạn:
đoán sự thật;
phát triển logic tư duy sáng tạo trong mọi hậu quả của nó;
kiểm tra kết luận thông qua quan sát và kinh nghiệm.
Như đã biết, giai đoạn đầu tiên của sự sáng tạo - phỏng đoán, nảy sinh một kế hoạch, hình thành một ý tưởng mới - về bản chất phần lớn là tiềm thức và không tự nguyện, nhưng vẫn được biết đến. cả một loạtđiều kiện thuận lợi hoặc ngược lại cản trở quá trình sáng tạo. Chúng ta hãy xem xét những điều kiện này, vì biết chúng, người ta có thể sử dụng một cách có ý thức một số kỹ thuật nhất định để thúc đẩy phát triển thành công quá trình sáng tạo.
Từ lâu, các nhà nghiên cứu đã chú ý đến thực tế là nhiều khám phá được thực hiện hoàn toàn tình cờ khi quan sát bất kỳ hiện tượng nào của thực tế xung quanh. Ví dụ, Newton (1643-1727) đã nghĩ về trọng lực phổ quát lần đầu tiên xảy ra vào lúc anh đang nằm trong vườn và nhìn thấy một quả táo rơi. Vai trò quan trọng cơ hội cũng đóng một vai trò trong một số khám phá của Darwin. Điểm khởi đầu cho lý thuyết tiến hóa của ông là sự ngạc nhiên mà ông trải qua khi đào được một mảnh của một con armadillo khổng lồ đã hóa thạch trông giống như nó còn sống. Trong đầu anh nảy ra một ý nghĩ: có thể có mối liên hệ nào đó giữa những loài động vật đã từng biến mất và những loài đang sống ở thời điểm hiện tại. Tất cả các nghiên cứu sâu hơn của ông đều tiến hành từ góc độ này. Ông tìm kiếm những sự thật có thể giải thích những điểm tương đồng.
Pasteur (1822-1895) cũng vô tình đưa ra khám phá vĩ đại nhất- khả năng làm suy yếu virus và đạt được khả năng miễn dịch nhân tạo. Một lần Pasteur, muốn tiêm bệnh tả cho gà và không có sẵn môi trường nuôi cấy mới, đã lấy một con gà đã ủ một thời gian vào ống nghiệm có phủ bông gòn. Virus đã được tiêm phòng hóa ra không còn gây tử vong nữa: gà bị bệnh và hồi phục.
Trong tất cả những khám phá tình cờ như vậy, việc quan sát trực tiếp một số hiện tượng tự nhiên nhất định và nhận thức mới mẻ về chúng có tầm quan trọng đặc biệt. Nhưng bạn cần phải làm việc lâu dài và chăm chỉ hướng đã biếtđể có thể rút ra kết luận từ quan sát. Nhà toán học nổi tiếng người Pháp Lagrange đã nói rất hay: “Trong những khám phá vĩ đại, cơ hội sẽ đến với những người xứng đáng”. Nói cách khác, trong lĩnh vực quan sát, những tai nạn may mắn thuộc về số đông “những người có đầu óc chuẩn bị sẵn sàng”.
Trong thời kỳ sáng tạo, ý thức của chúng ta phải thoát khỏi những ý tưởng không cần thiết, không liên quan để có thể tập trung hoàn toàn suy nghĩ vào một chủ đề. Pavel Alexandrov viết: “Tia sáng của sự sáng tạo khoa học chỉ lóe lên khi quan tâm đến vấn đề này", ngay cả khi nó rất đặc biệt và khác xa với cuộc sống thường ngày, nó vẫn đạt đến mức quan trọng mà một người không thể tránh khỏi việc giải quyết vấn đề này nữa, khi chính câu hỏi và mong muốn giải quyết nó hoàn toàn chiếm hữu anh ta."
Trên một hội nghị khoa học Ivan Petrovich Pavlov đứng trước mặt ông và những người có mặt câu hỏi lớn: Chúng ta nên giữ tất cả những kiến thức đã học được trong đầu hay theo gương của nhà vật lý nổi tiếng người Anh William Ramsay, từ bỏ nó và nghĩ như thể chúng ta không biết gì, để suy nghĩ đó có được tính cách tự do? Pavlov đi đến kết luận rằng, mặc dù tầm quan trọng đặc biệt của việc duy trì quyền tự do tư tưởng, nhưng cần phải có kiến thức nhất định để không gặp phải những khó khăn không cần thiết, không lặp lại những vấn đề đã được giải quyết và như người ta nói, không lặp lại những vấn đề đã được giải quyết. khám phá nước Mỹ.
Tuy nhiên, bản thân kiến thức có thể được chia thành hai loại theo giá trị của nó:
I - kiến thức đại diện cho một sản phẩm gốc
suy nghĩ của nhà nghiên cứu;
II - những thứ có bản chất thụ động, vì chúng không bị xử lý về mặt tinh thần tại thời điểm tiếp thu hoặc sau đó, nhưng được lưu trữ trong bộ nhớ như một kho thông tin đã biết.
Khi đó, kiến thức sẽ có hiệu quả khi nó trở thành một phần hữu cơ của bản thân chúng ta, khi nó dẫn đến việc thông thạo một số kỹ thuật cần thiết để thực hiện một hành động.
Không thể có kiến thức thực sự nếu không có khả năng xác định điều quan trọng nhất, quan trọng nhất và quan trọng nhất trong một hiện tượng. Bất kỳ kiến thức nào cũng là sản phẩm của hoạt động của trí óc, và suy nghĩ càng sâu thì kiến thức mà một người thu được càng có ý nghĩa. Chỉ có hoạt động tinh thần mới có khả năng tổ chức các ý tưởng, thống nhất chúng theo một kế hoạch nhất định và tạo cho chúng sự mạch lạc. Bạn có thể biết rất nhiều nhưng lại không hiểu những gì bạn biết. Sự hiểu biết đạt được thông qua ý thức ý chí và không phải là kết quả của việc ghi nhớ đơn giản. I. P. Pavlov tin rằng nếu không có kiến thức tốt văn học chuyên ngành Một nhà khoa học hiện đại không thể làm việc được. Nhưng vai trò của một cuốn sách đối với sự sáng tạo khoa học không thể chỉ gói gọn trong việc tiếp thu kiến thức cần thiết. Một cuốn sách có thể dẫn đến một khám phá mới; nó không chỉ có ảnh hưởng quá trình suy nghĩ con người mà còn về tính cách, lý tưởng, quan điểm của người đó, v.v.
Cần nhớ rằng sự hiểu biết sâu sắc, sự tự do và độc lập trong tư duy khi tiếp cận những hiện tượng nhất định của thực tại là những điều tốt nhất điều kiện quan trọng sự sáng tạo. Cần phải kết hợp trí tưởng tượng sống động với hoạt động phản biện của trí óc: đây là chìa khóa duy nhất dẫn đến thành công trong bất kỳ loại hình sáng tạo nào.
Vai trò của sự xao lãng trong suy nghĩ và xử lý logic ngay lập tức xuất hiện ngay sau khi bạn đoán, ý tưởng sáng tạo, dựa trên các thí nghiệm, biến thành một giả định hoặc giả thuyết dựa trên cơ sở khoa học.
Giả thuyết là một giai đoạn rất quan trọng trong quá trình sáng tạo khoa học. Nó làm cho các sự kiện trở nên dễ hiểu và đôi khi còn dự đoán được sự xuất hiện của chúng. Giả thuyết khoa học mở đường cho nghiên cứu sâu hơn và dẫn đến việc khám phá ra những sự kiện mới và những quy luật mới. Một trong những nhà tự nhiên học vĩ đại nhất người Đức, Hermann Ludwig Helmholtz, lập luận rằng khi một hệ quả bắt nguồn từ một nguyên tắc đúng chung cho từng trường hợp áp dụng nó, họ liên tục đạt được những kết quả đáng kinh ngạc ngoài mong đợi.
Bất kì lý thuyết khoa họcđưa ra những khái quát và trừu tượng phù hợp với kinh nghiệm và có khả năng dự đoán các hiện tượng và sự kiện mới. Tính đúng đắn của một giả thuyết hoặc lý thuyết được xác định bằng mức độ phù hợp của nó với những quan sát tiếp theo. Ngay cả giả thuyết mới nhất cũng phải có tính liên tục với quá khứ kinh nghiệm khoa học và nhất quán với các nguyên tắc chung khác của khoa học.
Trong quá trình sáng tạo luôn có sự đấu tranh giữa hai khuynh hướng; cũ và mới, bắt chước và đổi mới. Quan điểm cũ bảo vệ quyền tồn tại của mình, một thực tế mới đòi hỏi phải xem xét lại và xung đột nảy sinh vấn đề khoa học. Nhưng không có gì có thể được thần thánh hóa; không có gì, ngay cả những giả thuyết và lý thuyết xuất sắc nhất, có thể được sử dụng để tạo ra sự sùng bái.
Trong nhiều trường hợp giả thuyết khoa học chỉ là những kế hoạch làm việc cần được thay đổi tùy thuộc vào kết quả thí nghiệm.
Không có giả thuyết vĩnh cửu trong khoa học. Luôn luôn xảy ra trường hợp một số sự kiện nảy sinh từ một lý thuyết bị bác bỏ bởi những quan sát và thí nghiệm sâu hơn. Lý thuyết này, sau thời kỳ hoàng kim của nó, có thể bị bác bỏ. Nhưng thông thường lý thuyết mớiđược sinh ra trên đống đổ nát của cái cũ, như một nỗ lực tìm cách thoát khỏi những khó khăn đã nảy sinh. Nổi tiếng nhà vật lý người Anh M. Faraday đã viết về vai trò của các giả thuyết và lý thuyết trong khoa học rằng những phỏng đoán và lý thuyết nảy sinh trong tâm trí nhà nghiên cứu sẽ bị phá hủy bởi những lời chỉ trích của chính anh ta và được hiện thực hóa, chỉ đạt gần 1/10 tổng số giả định và hy vọng của anh ta. Một nhà khoa học không nên có những lý thuyết, trường học, giáo viên yêu thích: mục tiêu của anh ta phải là một sự thật. Tại sao? Đúng, bởi vì giả thuyết là sự giải thích tạm thời về các hiện tượng được quan sát, và nó phải bị loại bỏ ngay khi những quan sát tiếp theo bắt đầu mâu thuẫn với nó.
Chỉ việc kiểm tra các giả thuyết và lý thuyết một cách có hệ thống và lâu dài với sự trợ giúp của các quan sát và thí nghiệm mới có thể đóng vai trò đảm bảo thực sự rằng chúng đã trở thành các quy tắc và quy luật không chỉ cho phép nắm vững diễn biến của các sự kiện hiện tại mà còn có thể dự đoán những thay đổi trong tương lai của chúng. .
Trong “Thư gửi tuổi trẻ” nổi tiếng, Pavlov đã viết: “Đừng bao giờ cố gắng che đậy những thiếu sót về kiến thức của mình, ngay cả bằng những phỏng đoán và giả thuyết táo bạo nhất. Hãy nghiên cứu, so sánh, tích lũy sự thật dù cánh chim có hoàn hảo đến đâu. Không bao giờ có thể nâng nó lên nếu không dựa vào không khí. Sự thật là không khí của một nhà khoa học. Không có chúng, “lý thuyết” của bạn chỉ là những nỗ lực trống rỗng. Nhưng bằng cách nghiên cứu, thử nghiệm, quan sát, hãy cố gắng không dừng lại ở bề mặt của sự thật. để thâm nhập vào bí ẩn về nguồn gốc của họ."
Bức thư này phác thảo hết sức rõ ràng vai trò của các sự kiện và lý thuyết trong việc xây dựng khoa học. Không có sự thật thì không thể tạo ra các lý thuyết thực sự, và nếu không có các lý thuyết được kiểm chứng tốt, tức là các định luật, thì khoa học không thể tồn tại.
Dmitry Ivanovich Mendeleev tin rằng tốt hơn là nên tuân theo một giả thuyết như vậy, theo thời gian sẽ trở nên không chính xác, còn hơn là không có bất kỳ sự thật nào; độ tin cậy.
Một nguồn thậm chí còn lớn hơn lỗi có thể xảy rađược kết nối với thực tế là sự phản ánh của ý thức của chúng ta về các đối tượng, sự kiện và hiện tượng về thực tế xung quanh chúng ta không bị giảm xuống thành việc đăng ký đơn giản các sự kiện.
Như bạn đã biết, nhận thức rất quá trình phức tạp, trong đó xảy ra cả sự phản ánh giác quan trực tiếp của các đối tượng và hiện tượng, cũng như sự nhận biết chúng, nhóm ban đầu và đánh giá, và cuối cùng đạt được sự hiểu biết đầy đủ về chúng. Ngoài ra, quá trình nhận thức còn bị ảnh hưởng bởi tính cách của cá nhân, quan điểm và sở thích phổ biến cũng như các loại cảm xúc khác nhau. Vì vậy, không có gì đáng ngạc nhiên khi cả trong cuộc sống và khoa học đều phải đối mặt với những sự thật không đáng tin cậy, thậm chí là tưởng tượng. Nếu có niềm tin tôn giáo, những ý tưởng cuồng tín, cả nhóm có thể trở thành nạn nhân của những quan niệm sai lầm vô tình. L. Pasteur kêu gọi mọi nhà nghiên cứu chỉ được hướng dẫn bởi những sự thật được thiết lập bằng kinh nghiệm và phải cẩn thận trong kết luận của mình. Pavlov cũng đặc biệt khuyến nghị nên nghi ngờ nhiều hơn về kết quả thu được và tiến hành nhiều thí nghiệm kiểm soát hơn. Nhưng cần lưu ý rằng nên có một thái độ hoàn toàn khác với những sự thật không đáng tin cậy và đáng ngờ. người bạn mâu thuẫn cho một người bạn.
Xét những nét đặc trưng của tính sáng tạo khoa học, cần phải đề cập đến phân tích quan trọng chính tư duy của người nghiên cứu và chỉ ra những phẩm chất tiêu biểu của tư duy khoa học nói chung. Điều đầu tiên và yêu cầu bắt buộc, mà phải được trình bày với anh ta, là sự đạt được sự trưởng thành về tư duy, đặc trưng của tư duy logic (diễn ngôn). Sự vô kỷ luật lớn nhất của tâm trí là tin vào điều gì đó chỉ vì bạn muốn nó theo cách này chứ không phải cách khác.
Khả năng suy ngẫm về công việc của một người, nhìn thấy triển vọng của nó, dự đoán kết quả là điều kiện bất biến để sáng tạo thành công: I. Ya Berzelius đã chỉ ra rằng một nhà khoa học không bao giờ nên cố gắng đưa ra niềm tin khi chỉ có xác suất. Đối với bất kỳ ai coi xác suất là sự thật thì cố ý hay vô thức đều trở thành kẻ lừa dối.
Mỗi nhà nghiên cứu tự đặt cho mình nhiệm vụ tìm ra những phương pháp đúng đắn và tiết kiệm để đưa ra những khái quát và kết luận hiệu quả nhất. Trước hết, bạn phải cố gắng đạt được sự rõ ràng trong suy nghĩ. Theo một trong những “quy tắc hướng dẫn trí óc” do nhà triết học, toán học và vật lý học người Pháp Rene Descartes tuyên bố, cần phải thực hiện các phép tính thật hoàn hảo, kết luận ngắn gọn và rõ ràng đến mức người ta có thể nhận ra ngay lập tức. .
Cần có một phẩm chất trí tuệ không kém phần quan trọng khác nhà nghiên cứu khoa học, là sự đơn giản trong suy nghĩ và giải pháp cho một số vấn đề nhất định. Tâm trí thực sự không lẻn vào một con hẻm quanh co tối tăm, nó công khai bước đi trên một con đường bằng phẳng và thẳng tắp. Tài năng tìm ra điều đơn giản nhất trong điều phức tạp nhất là chất lượng quan trọng nhất tâm trí của một nhà khoa học thực sự. Hầu như không có nghi ngờ gì rằng cần phải có nỗ lực lớn nhất của tâm trí trong các hoạt động tổng hợp và phân tích của nó. Tổng hợp và phân tích là những hoạt động tinh thần quan trọng nhất mà một người sử dụng ở mỗi bước hoạt động của mình. Tóm lại, tư duy dựa trên hai hiện tượng cụ thể(sự thật), thiết lập giữa chúng thái độ nội tâm và do đó đạt tới mức khái quát hóa cao nhất. Tổng hợp cho phép bạn tạo ra một cái gì đó tổng thể, thống nhất từ các chi tiết.
Phân tích cho phép bạn chia toàn bộ thành nhiều phần. Trong phân tích, suy nghĩ, lấy một hiện tượng riêng biệt làm điểm xuất phát, sẽ quay trở lại nguồn gốc của nó. quy định chung, đồng thời làm sao lãng một số chi tiết.
Tùy theo ưu thế của hoạt động tinh thần phân tích hoặc tổng hợp, hai loại suy luận được phân biệt; có trường hợp phán đoán đi từ cái chung đến cái riêng (suy diễn); ở phần thứ hai - ngược lại, từ cái riêng đến cái chung (quy nạp). Thông thường một người trong quá trình thực hiện tất cả các loại nhận thức đều sử dụng cả hai hình thức hoạt động tinh thần.
Quá trình sáng tạoở giai đoạn phát triển đầu tiên, nó luôn mang tính chất tổng hợp, trong khi việc phân tích chủ yếu cần thiết để xử lý hợp lý một ý tưởng hiện có.
Trong bất kỳ hiện tượng nào cũng cần làm nổi bật điều quan trọng nhất, cái chính, đồng thời không được quên một số chi tiết thoạt nhìn không liên quan trực tiếp đến chủ đề nghiên cứu. Đôi khi một chi tiết, thậm chí không đáng kể, của một trải nghiệm sẽ quyết định số phận của nó và đưa toàn bộ nghiên cứu đi theo một hướng hoàn toàn khác.
Xác định tất cả các điều kiện cần thiết để đạt được hiệu quả công trình khoa học, tất nhiên là không thể được. Vâng, điều này là không cần thiết. Điều quan trọng là phải nắm bắt được nhiều nhất tính chất đặc trưng tư duy khoa học và nỗ lực phát triển tư duy đó ở bản thân. Ở đây, cũng như những vấn đề khác, lý thuyết không thể tách rời khỏi thực tiễn. Nhiều khía cạnh quan trọng của sự sáng tạo được nắm bắt tốt nhất trong quá trình nắm vững các kỹ thuật làm việc khoa học.
Chúng ta hãy lấy ví dụ như một vấn đề đơn giản nhưng đồng thời rất quan trọng như bảo tồn những ý tưởng và sự kiện đã biết cho công việc khoa học. Xét rằng trí nhớ của chúng ta không hoàn hảo và những suy nghĩ, ý tưởng có thể bị lãng quên tạm thời hoặc mãi mãi, bạn không thể tin tưởng vào trí nhớ của mình mà cần phải viết ra mọi suy nghĩ có giá trị ngay khi nó xuất hiện.
Điều quan trọng không kém là ghi lại và hệ thống hóa một cách chính xác
tài liệu thực tế dành cho xử lý khoa học. Kỹ thuật đăng ký và hệ thống hóa có thể khác nhau tùy thuộc vào đặc điểm cá nhân nhà nghiên cứu, nhưng không thể làm được nếu không có họ. Nhiều các nhà khoa học trích dẫn từ sách một cách có hệ thống, tích lũy trước sự thật thú vị và những suy nghĩ mà họ có thể cần trong công việc tương lai.
Dmitry Andreevich Kislovsky chỉ ra rằng “một chuyên gia chăn nuôi không nên quên rằng tất cả các hoạt động kỹ thuật chăn nuôi là một thử nghiệm tập thể khổng lồ nhằm mục đích thay đổi các loài động vật đã được thuần hóa theo hướng cần thiết cho con người. phân tích phương pháp Tài liệu này sẽ giúp ích rất nhiều trong việc thiết lập các thí nghiệm tiếp theo." Vì vậy tổ chức phù hợp Kế toán kỹ thuật chăn nuôi tạo cơ sở để chuyên gia chăn nuôi sử dụng nó để giải quyết toàn bộ các vấn đề kỹ thuật chăn nuôi liên quan đến một đàn, trang trại hoặc hộ gia đình nhất định.
Trong các giải pháp thiết thực cho vấn đề tăng năng suất chăn nuôi ở các trang trại tập thể và nhà nước vai trò lớnđược thực hiện bởi tất cả các chuyên gia trong sản xuất nông nghiệp, chủ yếu là kỹ sư chăn nuôi và chuyên gia chăn nuôi trang trại.
Có thể nói thế này về chăn nuôi :C ngoàiĐây tưởng chừng là một công việc vất vả - chăm sóc đàn gia súc ngoài sân nhưng thực tế lại là một việc rất tế nhị. Không có ngành công việc nào khác, ngoại trừ chăm sóc con người, đòi hỏi sự quan tâm và yêu thích công việc như ngành chăn nuôi.
Để sử dụng động vật đúng cách và thu được nhiều sản phẩm hơn từ chúng, bạn cần phải biết rõ các phương pháp chăn nuôi, phương pháp cho ăn, chuồng trại và chăm sóc của chúng.
Mỗi chuyên gia trong ngành này phải quyết định vấn đề quan trọng, liên quan đến kinh tế và tổ chức chăn nuôi, sản xuất thức ăn chăn nuôi, cơ giới hóa các quy trình tại trang trại, cũng như chế biến các sản phẩm chăn nuôi.
Vì vậy, công việc hàng ngày của một kỹ sư vườn thú ở trang trại vô cùng đa dạng và ý nghĩa. Sự thành công của sự phát triển chăn nuôi công cộng, sự tăng trưởng về năng suất và tăng chung lợi nhuận của trang trại.
Công việc của một kỹ sư chăn nuôi ở trang trại vô cùng thú vị. TRONG hoạt động hàng ngày nó liên quan đến một sinh vật sống. Bằng cách quan sát anh ta, thử nghiệm và lựa chọn các điều kiện thuận lợi để cho ăn, nuôi dưỡng và chăm sóc anh ta, cũng như sử dụng các phương pháp chọn lọc và chọn lọc tốt nhất từ quá trình chọn lọc, anh ta đã cải thiện được khả năng của mình. nhóm hiện cóđộng vật. Không có ngành kiến thức nông nghiệp nào ảnh hưởng đến đời sống của sinh vật sống phức tạp nhất một cách rộng rãi và sâu sắc như khoa học động vật. Đây chính là sở thích và niềm đam mê của cô. Ở một trang trại nhà nước hoặc tập thể, kỹ sư chăn nuôi là người tổ chức và lãnh đạo tất cả hoạt động chăn nuôi và các ngành liên quan. Chuyên gia này được kêu gọi trở thành một người chủ thận trọng và chu đáo của ngành sản xuất nông nghiệp phức tạp này. Sản xuất thêm số lượng thịt, sữa, trứng, len và các sản phẩm khác trong trang trại là một đóng góp vào mục tiêu chung là cải thiện phúc lợi vật chất cho người lao động.
Từ xa xưa, quá trình sáng tạo đã thu hút tâm trí của các triết gia và nhà tư tưởng, những người cố gắng thâm nhập những bí ẩn ý thức con người. Bằng trực giác, họ hiểu rằng chính trong sự sáng tạo mà mục đích chính của trí óc là cố hữu và được thể hiện. Rốt cuộc, nếu chúng ta xem xét nó một cách rộng rãi nhất có thể, thì hóa ra trong hầu hết mọi loại hoạt động, người ta đều có thể tìm thấy các yếu tố của quá trình sáng tạo. Chúng ta hãy cố gắng hiểu điều này trong nghệ thuật bằng ví dụ về một người nổi tiếng.
Leonardo da Vinci
Hãy bắt đầu với nhân vật nổi tiếng nhất trong toàn bộ lịch sử văn hóa nhân loại. Cha của thời Phục hưng, một thiên tài trong nhiều lĩnh vực khoa học và nghệ thuật đến mức có thể gọi ông là tấm gương mà bất kỳ ai muốn đóng góp vào sự sáng tạo của nhân loại đều nên noi theo. Có lẽ rất đơn giản để kiểm tra tính sáng tạo trong nghệ thuật bằng cách sử dụng ví dụ của một người nổi tiếng - Leonardo da Vinci, vì mọi thứ ở đây đều khá rõ ràng.
Có lẽ, phát minh là một trong những hình thức sáng tạo và quá trình sáng tạo quan trọng nhất nói chung. Đó là lý do tại sao rất dễ dàng để xem xét người này trong bối cảnh như vậy. Vì Leonardo được biết đến như là người phát triển ra vô số, nên chỉ riêng điều này thôi, anh ấy đã có thể được giao phó nhiệm vụ như vậy một nhiệm vụ không hề dễ dàng thích sự sáng tạo.
Sáng tạo và nghệ thuật
Nhưng vì chúng ta đang nói về nghệ thuật, nên rõ ràng chúng ta nên xem xét những biểu hiện quan trọng nhất của nó. Chẳng hạn như hội họa, điêu khắc, kiến trúc. Vâng, ở những khu vực này thiên tài người Ýđã chứng minh đủ bản thân mình. Sử dụng ví dụ của một người nổi tiếng, tốt hơn nên xem xét nó trong bối cảnh hội họa. Như bạn đã biết, Leonardo không ngừng tìm kiếm, thử nghiệm, ngay cả ở đây, nơi phụ thuộc rất nhiều vào công nghệ, kỹ năng. Tiềm năng mạnh mẽ của nó liên tục được sử dụng để giải quyết các vấn đề mới. Anh ấy đã thử nghiệm không mệt mỏi. Cho dù đó là chơi với chiaroscuro, sử dụng sương mù lạ mắt trên canvas, bố cục sơn, bất thường giải pháp màu sắc. Da Vinci không chỉ là một nghệ sĩ và nhà điêu khắc, ông không ngừng đặt ra những chân trời mới cho cả tư duy và nghệ thuật như một trong những biểu hiện của hoạt động trí óc.
Lomonosov
Một người nổi tiếng khác, có lẽ nổi tiếng hơn trong thế giới Slav, là Mikhailo Lomonosov. cũng cần được xem xét chi tiết trong bối cảnh đã chọn. Sự sáng tạo trong nghệ thuật sử dụng tấm gương của nhân cách nổi tiếng Lomonosov cũng không kém phần thú vị từ quan điểm tìm hiểu cách thức hoạt động của trí óc thiên tài. Sinh ra muộn hơn nhiều nên có nhiều ít khu vực hơn, nơi bạn có thể trở thành người tiên phong, anh ấy chọn cho mình con đường rất khó khăn của một nhà khoa học tự nhiên.
Quả thực, việc sáng tạo trong những lĩnh vực như vật lý hay hóa học khó hơn nhiều. Tuy nhiên, chính cách tiếp cận này đã cho phép Lomonosov đạt được những đỉnh cao về kiến thức về Vũ trụ mà Da Vinci thậm chí không khao khát. Chưa kể đồng hương của chúng ta đã đạt được những thành công vang dội trong nghệ thuật. Lấy ví dụ, tài năng thơ ca của ông hoặc việc ông theo đuổi hội họa, những điều này cũng đáng được nghiên cứu kỹ lưỡng.
Phần kết luận
Xem xét tính sáng tạo trong nghệ thuật bằng cách sử dụng ví dụ của một người nổi tiếng, chúng ta đi đến kết luận rằng bất kỳ sự sáng tạo nào cũng bao hàm việc tìm kiếm những chân trời chưa biết, vượt ra ngoài những chân trời đó. một cái gì đó mới đang đến hiểu biết, đạt đến cái chưa biết. Nhiều vĩ nhân đã trở nên như vậy chính xác là nhờ khả năng này - để tìm ra điều không thể hiểu được trong những điều dường như hoàn toàn bình thường, nằm trong tầm tay.
Do đó, khi phân tích tính sáng tạo trong nghệ thuật bằng cách sử dụng ví dụ của một người nổi tiếng, chúng ta có thể nói rằng một người muốn đạt được sự công nhận phải xem xét hoạt động của chính mình từ quan điểm phát minh, cung cấp một sự hiểu biết mới về điều hiển nhiên.
Sáng tạo trong khoa học sử dụng ví dụ về một nhân cách nổi tiếng.
Sáng tạo là gì? Sáng tạo là việc con người tạo ra một cái gì đó mới chưa từng tồn tại trước đây. Sáng tạo là tầm nhìn vượt trội hoạt động của con người. Các yếu tố hoặc cơ chế hoạt động sáng tạo Trực giác, trí tưởng tượng và tưởng tượng được coi là. Chính những yếu tố này giúp một người tạo ra một cái gì đó mới.
Bây giờ chúng ta hãy thử trả lời câu hỏi: có tính sáng tạo trong khoa học không?
Đầu tiên, một vài lời về khoa học. Khoa học là một lĩnh vực hoạt động của con người nhằm mục đích thu thập và hệ thống hóa kiến thức về thế giới. Từ khóa đối với chúng ta trong định nghĩa này là tiếp thu kiến thức. Suy cho cùng, bất kỳ kiến thức mới nào về khoa học đều không gì khác hơn là việc tiếp thu một điều gì đó mới mẻ, chẳng hạn như khả năng sáng tạo.
Thật vậy, mục đích của bất kỳ khám phá nào là gì? Điều này là để tạo ra thông tin mới, kiến thức mới chưa từng tồn tại trước thời điểm này.
Vì vậy, ví dụ, người Nga vĩ đại nhà khoa học Dmitry Trong một thời gian dài, Ivanovich Mendeleev không thể giải được bài toán về tính tuần hoàn của các nguyên tố hóa học; hơn nữa, trên thế giới chưa có ai giải được bài toán này. Tuy nhiên, vào một thời điểm đẹp trời, lần đầu tiên anh ấy đã có thể sáng tác nó!!! Do đó tạo nên sự nổi bật trong cộng đồng khoa học các nhà hóa học.
Lấy ví dụ của Mendeleev, chúng ta thấy rằng khoa học và sự sáng tạo có mối liên hệ rất chặt chẽ với nhau. Nếu không có sự sáng tạo thì sẽ không thể có được những kiến thức chưa từng có trước đây.