Hầu như bất kỳ hiện tượng nào cũng có thể được định nghĩa bằng cách sử dụng ít nhất một số từ, khác nhau về mức độ tổng quát. Sự khác biệt về mức độ khái quát hóa có thể được xác định bằng số lượng ký hiệu, tức là các đối tượng thực mà từ này hoặc từ khác có thể chứa. Vâng, từ thực vật có sức mạnh tổng quát lớn hơn cây, nhưng từ cây vượt quá đáng kể các từ về vấn đề này cây phong Và bạch dương.Điểm cực đoan của sự cụ thể hóa là những cái tên riêng như sự chỉ định của những vật thể đơn lẻ, duy nhất.
Từ này củng cố các quá trình suy nghĩ gắn liền với việc khái quát hóa các hiện tượng và mức độ khái quát hóa có thể khác nhau. Hệ thống các đơn vị từ vựng được tổ chức theo thứ bậc phản ánh kiểu chữ của các thực tại tồn tại trong tự nhiên:
thực vật
cây bụi lá kim rụng lá
tro cây dương sồi cây bồ đề
Chúng ta giới thiệu cho trẻ thế giới của từ ngữ mà không phải lúc nào cũng nhận ra rằng từ được trình bày chỉ là một trong những dấu hiệu có thể xảy ra. Trẻ sẽ phải tự định hướng theo hệ thống phân cấp này và hiểu phạm vi biểu thị mà trẻ có thể mở rộng từ này rộng đến mức nào.
Đôi khi người ta tin rằng những từ cơ bản đầu tiên đối với trẻ là những từ có mức độ tổng quát thấp hơn, và sau đó (thường với sự giúp đỡ có ý thức của người lớn) những từ có mức độ tổng quát cao hơn sẽ xuất hiện. Ví dụ, trẻ đã biết các từ táo, mận, chuối, và họ nói với anh ấy rằng tất cả những thứ này gộp lại được gọi là trái cây.
Tuy nhiên, đây không phải là luôn luôn như vậy. Vâng, từ quả táo thực sự được học sớm hơn từ trái cây, từ cà rốt- tốt hơn một từ rau quả, và từ chú thỏ - sớm hơn từ động vật.Đồng thời từ đó chimđứa trẻ học và bắt đầu tích cực sử dụng nó trước khi giống chim bạc má Và chim sẻ, cây - sớm hơn cây thông Và gỗ sồi. Mức độ khái quát hóa và nhu cầu chi tiết được xác định chủ yếu bởi các yếu tố thực dụng, cụ thể là mức độ chính xác cần thiết cho hoạt động thực tiễn thực chất của trẻ. Không còn nghi ngờ gì nữa, việc phân biệt giữa táo, chuối và mận quan trọng hơn cây thông, cây sồi và cây tần bì (bạn có thể dễ dàng tìm thấy những người lớn không phân biệt cây tần bì với cây du). Ở đây, sự khác biệt cá nhân giữa những đứa trẻ khá mạnh mẽ. Ví dụ, Anton G. học từ này rất sớm so với các bạn cùng trang lứa. đôi giày(lúc hai tuổi anh gọi cô là O) - sớm hơn nhiều tên gọi cho giày, vì người mẹ nghiêm khắc của anh đã dạy anh thay giày khi bước vào căn hộ. Và điều này đã trở thành một nghi lễ quen thuộc hàng ngày, kèm theo lời nói của người mẹ: “ Giày, chúng ta hãy cởi giày ra. Mang giày cho tôi." Sự biến đổi của từ (sau đó bốt, Cái đó đôi giày, Cái đó dép đi trong nhà) tạo tiền đề cho sự khái quát hóa.
Những lỗi phổ biến nhất mà trẻ mắc phải trong quá trình nắm vững các đơn vị từ vựng là gì?
Một trong những lỗi phổ biến nhất là mở rộng phạm vi của một từ, tức là. trải rộng nó trên một vòng tròn ký hiệu lớn hơn mức cần thiết. Trong từ vựng riêng của trẻ, cấu trúc ngữ nghĩa của một từ có phần nghèo nàn hơn so với cấu trúc ngữ nghĩa của nó trong ngôn ngữ. Điều này áp dụng cho cả từ có nguồn gốc và không có nguồn gốc. Trong trường hợp đầu tiên, có sự “không nhạy cảm” đối với cấu trúc hình thái (hình thành từ) của từ, chứa đựng dấu hiệu về một số đặc điểm khác biệt nhất định có trong cấu trúc ngữ nghĩa của từ đó. Vì thế, muốiđược sử dụng không phải với nghĩa “thêm muối vào một số thực phẩm, rắc muối”, mà theo nghĩa “rắc một số chất dạng hạt”. Chúng tôi thường nghe yêu cầu: “Muối đường”, “Cát cát”. Ngay cả một yêu cầu "Muối với muối" biểu thị sự mở rộng phạm vi tham chiếu của động từ muối- đối tượng và công cụ hành động (muối) bị trẻ loại khỏi cấu trúc ngữ nghĩa của động từ, mặc dù lẽ ra nó phải ở đó.
Các ví dụ tương tự về việc mở rộng phạm vi tham chiếu của một từ: “Hành tây NASH”; “Dùng búa nghiền nát hạt”] “Chúng tôi DÁN hoa văn bằng ghim”; “Làm thế nào một con gấu MEOW?” Từ meođược sử dụng theo nghĩa mở rộng - “đã xuất bản”
tạo ra âm thanh (bất kỳ) đặc trưng nào của động vật”; ý nghĩa cụ thể của "meo meo" vẫn chưa được giải thích.
Có rất nhiều hiểu lầm buồn cười liên quan đến việc sử dụng các từ sll. Đôi khi một đứa trẻ hài lòng với việc giải mã một trong các gốc mà không tính đến gốc kia. Do đó lý luận về TAY CHÂN TRÁNH, ĐẦU BẮT BUỘC và vân vân.
Việc mở rộng tham chiếu của một từ, không tính đến một hoặc nhiều ngữ nghĩa khác nhau, cũng là điển hình cho một số lượng lớn các từ không phái sinh. Đứa trẻ không tính đến những hạn chế áp đặt lên khả năng tương thích của từ này với các từ khác. Dựa trên phân tích lời nói của người lớn, trẻ đưa ra kết luận về khả năng sử dụng từ này hoặc cách sử dụng từ kia, nhưng trẻ phải xác định ranh giới của những khả năng này một cách độc lập, vì không ai chỉ cho trẻ những trường hợp sử dụng từ không chính xác, kèm theo bởi sự đánh giá “bạn không thể nói như vậy.” Trong công trình của các chuyên gia nước ngoài, điều này được gọi là “vấn đề thiếu bằng chứng về việc sử dụng tiêu cực”. Ví dụ, một đứa trẻ liên tục nghe thấy từ tài xế trong những tình huống mà chúng ta đang nói về những chiếc ô tô khác nhau, nhưng nếu anh ta không gặp một từ khác trong cuộc trò chuyện về xe lửa, xe điện và xe điện, thì anh ta có thể liên kết từ đó với chúng tài xế. Ý thức về chuẩn mực (ý nghĩa ngôn ngữ) không phát triển ngay lập tức. Điều này đòi hỏi một khối lượng vừa đủ tài liệu lời nói kết hợp với khả năng và khuynh hướng phân tích nó một cách vô thức. Tuy nhiên, chúng ta hãy quay lại với từ tài xế. Trẻ em thường sử dụng nó không phải với nghĩa quy phạm là “người lái ô tô”, mà với nghĩa đơn giản là “người lái xe” (của bất kỳ phương tiện nào), do đó khả năng sử dụng được mở rộng. Người lái xe thấy mình đang ở trên xe điện, xe điện, tàu điện và thậm chí ở trên xe ngựa: “Nhìn kìa: NGƯỜI LÁI XE đang đẩy con ngựa, nhưng nó không đi.”
Trong nhiều trường hợp, khi các đặc điểm khác biệt trong cấu trúc ngữ nghĩa của một từ không được tính đến, nó sẽ trở nên ngang bằng với cấu trúc ngữ nghĩa của từ siêu từ và chuyển lên một bậc trong hệ thống phân cấp của các từ. Vì vậy, nhiều đứa trẻ gọi bất kỳ đồng tiền nào KOPEYKA, bất kỳ kim loại nào - SẮT. Nellie N. lúc ba tuổi đã gọi bất kỳ đôi giày bốt nào, bất kỳ khóa học đầu tiên nào - canh. “Hôm nay chúng ta có gì cho món SOUP? Nước dùng gà?] “Hãy nhìn xem bông hoa hồng đã mọc trên bông hoa hướng dương như thế nào,” - Tonya (3 tuổi) nói. Từ HOA HỒNGđược sử dụng với ý nghĩa “một bông hoa nói chung, bất kỳ bông hoa nào”, tức là vẫn còn một seme chung. Một lỗi phổ biến là tất cả các em bé đều được đặt tên giống nhau, tức là một từ chiếm vị trí siêu biệt danh: “Con bọ này sẽ sớm có GÀ!”*
Chuột con sống như giường”; “Con vịt đang bơi, và những CON CHÓ.”
Một ngày trong tuần có thể đại diện cho bất kỳ ngày nào: “Hôm nay là Thứ Hai như thế nào: Thứ Bảy hay Chủ Nhật!"" Từ Chủ nhật thường được trẻ em sử dụng rộng rãi - với nghĩa “ngày nghỉ”: “Bạn sẽ có CHỦ NHẬT vào thứ Bảy chứ?”Được nhiều trẻ em sử dụng rộng rãi và từ này trấu. Nó có thể đề cập đến bất kỳ loại shell nào: “Đây là HUSK từ quả trứng gà”(thay vì vỏ bọc), “Nấu xúc xích ở HUSK”(trong vỏ polyetylen), “Tôi ăn quýt nhưng vỏ trấu lại ở trong túi”(thay vì bóc).
Các quá trình như vậy không chỉ tương quan với danh từ mà còn với bất kỳ phần nào của lời nói. Động từ bật nhiều trẻ em sử dụng nghĩa rộng của “làm cho một cái gì đó bắt đầu hoạt động”: “BẬT Ô”, “BẬT TAY CẦM”, “BẬT TRẬN ĐẤU”. Hầu hết trẻ em đều nhầm lẫn giữa các từ ở một độ tuổi nhất định viết Và sơn (cùng với các dẫn xuất tiền tố). Động từ Sửa chữa Và sửa chữa được sử dụng theo nghĩa mở rộng là “trở lại trạng thái ban đầu để có thể hoạt động bình thường”. Người lớn khi dùng động từ này chỉ có nghĩa là những đồ vật vô tri. Trẻ em không biết hạn chế này: “Sao bác sĩ lại chữa lâu thế mẹ?”; “Bác sĩ sẽ chữa trị cho tôi ở bệnh viện.” Trong ngôn ngữ người lớn luôn có những hạn chế về khả năng tương thích của các khái niệm: chúng ta đang nói về các loài chim đàn, về con bò - bầy đàn, về hoa - bó hoa, về con người - đám đông v.v. Tuy nhiên, những hạn chế này không được trẻ tiếp thu ngay lập tức. Vì vậy, trong lời nói của trẻ em, bạn có thể nghe về “TÌM HIỂU BƯỚM”, “ĐÔNG CHUỐI”, “ĐÀN BONG BÓNG XÀ PHÒNG” và như thế.
Cùng với việc mở rộng phạm vi tham chiếu của một từ, cũng có sự thu hẹp. Có lẽ không ít trường hợp kiểu này, nhưng chúng rất khó ghi nhận, vì chúng liên quan đến lĩnh vực nhận thức chứ không phải lĩnh vực lời nói hiệu quả. Chúng được bộc lộ một cách tương phản: “Đây không phải dành cho CON NGƯỜI, mà dành cho trẻ em!” - một cậu bé năm tuổi tuyên bố, không đồng tình với ý định cưỡi trên băng chuyền dành cho trẻ em của cha mình. Cấu trúc ngữ nghĩa của một từ người dân có được một thành phần ý nghĩa không thường xuyên mới liên quan đến giới hạn độ tuổi. “Tôi đã yêu cầu bạn món trứng bác và bạn đã làm TRỨNG CHIÊN” - cô gái nói, từ đó có thể thấy rõ ý nghĩa của từ này trứng chiên trong ý thức ngôn ngữ của trẻ, nó bị thu hẹp - từ trứng chiên được hiểu là món ăn được làm từ trứng tráng. “Thật là một người dì xinh đẹp đến với chúng tôi,” tôi #." KHÔNG CÓ TÓC, chỉ là những lọn tóc xoăn thôi!” Từ tóc Ý nghĩa của nó cũng trở nên kém hơn - người ta cho rằng chúng chắc chắn phải thẳng chứ không phải xoăn.
Chuyển tên . Điều kiện để chuyển nghĩa ở đây là sự kết nối, sự tương đồng giữa nghĩa cũ và nghĩa mới. Có hai loại kết nối này: sự tương đồng về ý nghĩa (ẩn dụ) và sự liền kề của ý nghĩa (hoán dụ).
Ẩn dụ là việc chuyển tên cho các đồ vật thuộc loại hoặc loài khác dựa trên sự giống nhau của các đặc điểm phụ (màu sắc, hình dạng, kích thước, chất lượng bên trong, v.v.) Ý nghĩa của các từ sau được phát triển thông qua việc chuyển tên ẩn dụ: sâu bướm: “con sâu bướm” (zool.) → “con sâu bướm"; ốc: “ốc” → “người chậm chạp”, nhánh: “cành cây” → “nhánh” (khoa học, công nghiệp); bóng đèn: “bóng đèn cây” → “bóng đèn”. Một kiểu chuyển tên ẩn dụ là việc sử dụng tên riêng để chỉ toàn bộ một nhóm đồ vật, cũng như các danh từ chung làm danh từ riêng. Ví dụ: apencil: “pencil” là tượng đài của George Washington ở Washington, có hình dạng giống như một bút chì (thePencil).
ẩn dụĐây là việc chuyển tên sang các đối tượng thuộc loại hoặc loại khác do mối liên hệ thực sự tồn tại giữa các đối tượng. Khi phát triển ý nghĩa thông qua hoán dụ, cùng một từ có thể gọi tên một bộ phận và một tổng thể, một đối tượng và nội dung của nó, một đối tượng và nơi diễn ra hoặc sản xuất ra nó, một hành động và kết quả của nó, một công cụ và kết quả sử dụng nó, người sáng tạo và vật do anh ta tạo ra, v.v. Do đó, hoán dụ có thể được mô tả như một quá trình ngữ nghĩa của việc liên kết hai vật tham chiếu, một trong số đó là một phần hoặc có liên quan chặt chẽ với vật kia.
Ví dụ về các từ có nghĩa được phát triển thông qua việc chuyển tên hoán dụ là: mía: “sậy”; "sậy" → "cây sậy làm bằng vật liệu như vậy"; đồng xu: "cái nêm để đúc tiền xu" → "đồng xu"; bao: “túi đựng vật chất đậm đặc” → “một thước đo chất rắn rời”; sable: “sable” → “lông sable”. Với hoán dụ, cũng như với các phương pháp thay đổi ý nghĩa khác, có thể chuyển đổi tên riêng thành danh từ chung. Ví dụ: Volt: “Nhà vật lý người Ý” → “đơn vị điện áp”; Bobby(RobertPeel): “người sáng lập hệ thống cảnh sát Anh hiện đại” → “Cảnh sát người Anh.”
Ẩn dụ được cho là đóng vai trò quan trọng hơn trong việc thay đổi ý nghĩa so với hoán dụ. Việc thay đổi nghĩa của từ trải qua 3 giai đoạn:
sự đổi mới trong lời nói (cách sử dụng từ mới), thường mang tính chất riêng lẻ mà không làm thay đổi cấu trúc ngữ nghĩa của từ;
sự hình thành một ý nghĩa mới do việc sử dụng mới thường xuyên, đặc biệt nếu nó đi kèm với sự khác biệt đáng kể trong mối quan hệ đề cử. Nghĩa mới có thể có những đặc điểm ngữ pháp đặc biệt;
sự hình thành từ đồng âm.
Câu 40. Mở rộng, thu hẹp nghĩa của từ
Nếu sự thay đổi về ý nghĩa là kết quả của sự thay đổi về thể tích của nó thì các cách thay đổi nghĩa có thể được phân loại tùy thuộc vào khối lượng của nghĩa gốc và nghĩa dẫn xuất cũng như vào đặc điểm của tham chiếu thứ nhất và thứ hai (tức là, đối tượng mà từ này biểu thị theo nghĩa gốc và nghĩa phái sinh tương ứng). Phù hợp với những tiêu chí này, G. Paul đã xác định hai cách biến đổi nghĩa chính (phân loại lịch đại): biến đổi nghĩa; chuyển tên Các hình thức sửa đổi ý nghĩa là: 1) mở rộng khối lượng ý nghĩa (khái quát hóa, khái quát hóa);
2) thu hẹp phạm vi ý nghĩa (làm rõ, chuyên môn hóa).
Mở rộng khối lượng(khái quát hóa) - một sự thay đổi về ý nghĩa, do đó một từ được đặt tên cho các đối tượng thuộc một loại sẽ mở rộng làm tên cho tất cả các loại của một chi nhất định, tức là nó trở thành tên của chi tương ứng. Ý nghĩa của các từ sau được phát triển bằng cách mở rộng phạm vi nghĩa (khái quát): “công dân”: “công dân”, “cư dân thành phố” -> “chủ thể nhà nước”; “khách”: “thương gia đến thăm” -> “khách”, "khách mời"; "Yankee": "New Englander" -> - "bất kỳ người Mỹ nào", "Yankee"; “đối thủ”: “sống bên kia sông và đòi quyền sử dụng” -> - “đòi cái gì đó,” “đối thủ”; “kho”: “kho củi” -> “kho bất kỳ hàng hóa, sản phẩm nào.” Một kiểu mở rộng phạm vi ý nghĩa là sự hình thành các danh từ chung từ tên riêng: tiếng Ireland (a Lúa).
Thu hẹpâm lượng(làm rõ) - một sự thay đổi về ý nghĩa, do đó một từ đặt tên cho các đối tượng thuộc một loại nhất định chỉ được gán làm tên cho một loại của một loại nhất định. Ví dụ về các từ có nghĩa được phát triển bằng cách thu hẹp phạm vi như sau: nhà sản xuất: “nhà sản xuất”, “nhà cung cấp” -> - “nhà sản xuất sản xuất và tài trợ cho một bộ phim”; tiểu thuyết: “tiểu thuyết”, “hư cấu”, “tiểu thuyết” → “ viễn tưởng”, “tiểu thuyết”; nhà vô địch: “đấu sĩ”, “đối thủ” → “chiến đấu thành công”, “nhà vô địch”.
Việc thu hẹp phạm vi nghĩa có thể xảy ra khi sử dụng danh từ chung làm danh từ riêng: aborder: “border” - “biên giới giữa Anh và Scotland” (Biên giới). Ginzburg R.Z. định nghĩa sự mở rộng và thu hẹp phạm vi nghĩa của từ do sự thay đổi về ngữ nghĩa và là kết quả của sự thay đổi về nghĩa biểu thị của từ. Đối với thành phần hàm ý của ý nghĩa, kết quả của sự thay đổi ý nghĩa có thể là sự cải thiện hoặc suy giảm ý nghĩa. Đó là thông lệ để làm nổi bật sự xúc phạm (mỉa mai) và cải thiện (thu hồi) các loại thay đổi. Ví dụ, từ boor, ban đầu có nghĩa là “dân làng, nông dân”, sau đó mang hàm ý xúc phạm, khinh thường và bắt đầu có nghĩa là một người vụng về, xấu tính.
Trong hầu hết các trường hợp, việc mở rộng nghĩa của một từ đi kèm với mức độ trừu tượng cao hơn về nghĩa mới của nó so với nghĩa trước đó. Hầu hết các từ xuất hiện trong ngôn ngữ dưới dạng tên cụ thể cho các khái niệm cụ thể. Thường thì một khái niệm mới sẽ rộng hơn khái niệm ban đầu và nghĩa mới của từ này được mở rộng và khái quát hóa. Mở rộng nghĩa của từ là một trong những đặc điểm phổ biến nhất trong lịch sử phát triển của từ.
Ví dụ điển hình về việc mở rộng ý nghĩa là những từ " bản thảo", « hình ảnh" Và "lương". Vì thế « bản thảo"- một từ hiện nay dùng để chỉ bản sao của bất kỳ tác giả nào, dù là viết tay hay in. Nhưng ban đầu nó chỉ có nghĩa là những gì được viết bằng tay. Từ " hình ảnh", hiện được dùng với nghĩa là "một bức tranh, bản vẽ hoặc bức ảnh" ban đầu có nghĩa là "thứ gì đó được vẽ". Danh từ "lương", hiện nay có nghĩa là “một khoản thanh toán cố định thường xuyên được người sử dụng lao động trả cho nhân viên hàng tháng” được hình thành vào thời kỳ Trung Anh từ tiếng Anh-Norman có nghĩa là “tiền trợ cấp mua muối của một người lính La Mã”.
Sự chuyển đổi từ ý nghĩa cụ thể sang ý nghĩa trừu tượng là một trong những hiện tượng phổ biến nhất, chẳng hạn: “ sẵn sàng" (dạng bắt nguồn từ động từ "ridan" - "ride") có nghĩa là "chuẩn bị cho một chuyến đi", trong khi bây giờ nghĩa của nó là "chuẩn bị cho bất cứ điều gì". Từ " hành trình"được mượn từ tiếng Pháp với nghĩa là" chuyến đi một ngày ", bây giờ nghĩa của nó đã mở rộng thành" một chuyến đi trong bất kỳ thời gian nào ".
Ví dụ như động từ “ đến"(từ mượn tiếng Pháp) xuất hiện trong tiếng Anh với nghĩa hẹp là “vào bờ, vào đất liền”. Trong tiếng Anh hiện đại, ý nghĩa của từ này đã mở rộng đáng kể và phát triển thành nghĩa chung là “đến” (ví dụ: đến một ngôi làng, thị trấn, thành phố, đất nước, tại khách sạn, ký túc xá, trường đại học, nhà hát, địa điểm, vân vân.).
Một ví dụ khác về việc mở rộng ý nghĩa là từ "đường ống".Ý nghĩa ban đầu của nó là "một nhạc cụ gió". Ngày nay nó có thể có nghĩa là “bất kỳ vật thể hình trụ thuôn rỗng nào” (ví dụ: ống nước).
Tất cả các trợ động từ: “have”, “be”, “do”, “shall”, “will” đều là những trường hợp khái quát hóa ý nghĩa từ vựng, vì chúng đã phát triển ý nghĩa ngữ pháp: Khi chúng được dùng làm động từ phụ trợ, chúng bị tước đoạt về ý nghĩa từ vựng mà chúng có khi được sử dụng làm động từ ngữ nghĩa hoặc phương thức. Ví dụ để so sánh: “Tôi có vài cuốn sách của tác giả này” và “Tôi đã đọc một số cuốn sách của tác giả này”. Ở câu đầu, động từ “have” có nghĩa là “sở hữu”, ở câu thứ hai nó không có ý nghĩa từ vựng, ý nghĩa ngữ pháp của nó là hình thành thì Hiện tại hoàn thành.
Mở rộng ý nghĩa (từ ngữ)
Sự chuyển đổi từ nghĩa cụ thể sang nghĩa chung, gắn liền với việc mất đi các yếu tố ngữ nghĩa ngón tay"ngón tay cái" - "mọi ngón tay" sản phẩm"gia súc" - "gia súc là tài sản trao đổi" - "tài sản, hàng hóa; bất kỳ sản phẩm trao đổi nào", đóng gói"một đàn chó (săn)" - "bầy đàn" (bầy sói). Mặt khác, “khái quát hóa”, “làm nghèo nàn ý nghĩa”, “khái quát hóa ý nghĩa”, “tăng khối lượng ngữ nghĩa”.
Một cuốn sách tham khảo khái niệm và thuật ngữ ngắn gọn về từ nguyên và từ vựng học lịch sử. - Viện Hàn lâm Khoa học Nga, Viện Ngôn ngữ Nga mang tên. V. V. Vinogradov RAS, Từ nguyên và lịch sử của các từ trong tiếng Nga. J. J. Varbot, A. F. Zhuravlev. 1998 .
Xem “Mở rộng nghĩa (từ)” là gì trong các từ điển khác:
sự mở rộng ý nghĩa của từ- Tăng khối lượng của khái niệm được chỉ định, tức là. số lượng các đối tượng và hiện tượng được đặt tên, do đó nảy sinh một nghĩa mới của từ này. So sánh: từ vệ tinh có nghĩa là người bạn đồng hành. Liên quan đến việc phát minh ra tàu vũ trụ, một... Từ điển thuật ngữ ngôn ngữ T.V. Con ngựa con
Khái quát hóa quá mức về mặt ngữ nghĩa (mở rộng ý nghĩa của một từ)- (mở rộng quá mức). Xu hướng của trẻ nhỏ là mở rộng quá mức ý nghĩa của từng từ riêng lẻ, chẳng hạn như khi trẻ dùng từ "chi hua hua" để định nghĩa tất cả các loài chó... Tâm lý học phát triển. Từ điển theo sách
Tăng khối lượng ngữ nghĩa của một từ trong quá trình phát triển lịch sử. Thông thường, việc mở rộng ý nghĩa xảy ra do việc chuyển tên theo chức năng được thực hiện bởi hai đối tượng. Bút (ống lông ngỗng) bút (dụng cụ dùng để viết bằng mực).... ...
Sự chuyển đổi từ ý nghĩa chung sang ý nghĩa cụ thể, gắn liền với việc làm phong phú ý nghĩa với các yếu tố ngữ nghĩa mới (bình, đồ vật, công cụ, thiết bị cổ của Nga, bình Nga hiện đại, thùng chứa chất lỏng hoặc chất rời, nghệ sĩ bậc thầy, thợ thủ công.. . ... Sổ tay Từ nguyên và Từ điển học Lịch sử
Ý nghĩa từ vựng của từ- Ý nghĩa từ vựng của từ là nội dung của từ, phản ánh trong tâm trí và củng cố trong đó ý tưởng về sự vật, tính chất, quá trình, hiện tượng, v.v. L. z. Với. một sản phẩm của hoạt động tinh thần của con người, nó gắn liền với việc giảm thiểu thông tin... ... Từ điển bách khoa ngôn ngữ
Giảm khối lượng ngữ nghĩa của một khái niệm trong quá trình phát triển lịch sử hoặc trong bối cảnh sử dụng lời nói. Từ kvass hiện đại được sử dụng theo nghĩa của một loại đồ uống cụ thể (thậm chí có thể là "kvass ngọt") chứ không phải theo nghĩa cổ xưa... ... Từ điển thuật ngữ ngôn ngữ
Từ ngữ lỗi thời- - một khái niệm tổng quát liên quan đến các thuật ngữ chủ nghĩa lịch sử (xem) và cổ xưa (xem) - những từ trước đây được sử dụng không giới hạn, như một quy luật, trong mọi lĩnh vực ngôn luận, nhưng giờ đây được biết đến nhiều hơn bằng ngôn ngữ nghệ thuật. tác phẩm hoặc từ văn học chuyên ngành: ... ... Từ điển bách khoa phong cách của tiếng Nga
Các quy trình mà chúng ta đã làm quen làm nền tảng cho sự mở rộng và thu hẹp ý nghĩa của một từ. Hiện tượng đầu tiên trong số này là sự gia tăng khối lượng nội dung của một từ, khối lượng tư tưởng mà nó thể hiện. Đồng thời, từ này mang một ý nghĩa mới. Ví dụ, một mục từ vựng thành phố trước đây có nghĩa là hàng rào, hàng rào (bao quanh): Và có một tu viện được bao quanh bởi một thành phố,- người biên niên sử viết, đó là Tu viện đó được bao quanh hoàn toàn bởi một hàng rào. Người đương thời của chúng ta đặt một ý nghĩa hoàn toàn khác vào từ này: đối với anh ấy thành phố
- khu dân cư đông đúc.
Việc mở rộng nghĩa của một từ thường xảy ra theo hai hướng đặc trưng.
1. Một vật thể hoặc hiện tượng có thể tồn tại dưới nhiều dạng khác nhau.
quan hệ. Điều đó xảy ra là một từ biểu thị một trong những giống này sẽ trở thành tên của toàn bộ lớp đối tượng liên quan.
Ví dụ, quặngđá chứa đồng ban đầu được đặt tên dựa trên màu sắc của nó (quặng nghĩa đen là đỏ đỏ; cùng một gốc trong động từ đỏ mặt). Sau này từ này bắt đầu được sử dụng với ý nghĩa bất kỳ loại đá nào có chứa kim loại: quặng sắt, quặng uranium.
Trong một từ ngón tay Ngày xưa chỉ có ngón tay cái được chỉ định. Các ngón còn lại được gọi ngón tay. Khi xác định chiều dài hoặc độ dày của một vật, nó được so sánh với ngón tay cái. Từ được sử dụng thường xuyên dần dần có nghĩa rộng hơn - bất kỳ ngón tay nào nói chung, thay thế danh từ khỏi việc sử dụng hàng ngày ngón tay.
Lịch sử của một đơn vị từ vựng mang tính biểu thị rất cao về mặt mở rộng ý nghĩa của nó thư. Xác định nguồn gốc của danh từ ABC, chúng tôi đã chứng minh rằng nó được hình thành từ tên của hai chữ cái đầu tiên trong bảng chữ cái Slavic Cyrillic - az Và cây sồi (sồi). Vì thế từ cây sồiđã được tổ tiên chúng ta sử dụng làm tên duy nhất - chữ cái thứ hai trong bảng chữ cái. Theo thời gian bức thư tất cả các dấu hiệu của nó bắt đầu được đặt tên.
Từ tiếng Slav cổ một tuần,được hình thành trên cơ sở kết hợp đừng làm điều đó nảy sinh tên của một ngày không làm việc, một ngày nghỉ ngơi. Ý nghĩa này vẫn còn tồn tại trong hầu hết các ngôn ngữ Slav. Trong môi trường tiếng Nga, từ này một tuầnđã trở thành một chỉ định trong khoảng thời gian bảy ngày - từ thứ Hai đến Chủ nhật. Nội dung trước đó của nó được chỉ định bởi danh từ Thứ hai - ngày “theo tuần”, tức là sau ngày không làm việc, ngày nghỉ lễ (so sánh: khi đến nơi, sau khi hoàn thành).
Quá trình mở rộng ý nghĩa có thể đi kèm với việc mượn một từ và chuyển nó sang một môi trường ngôn ngữ khác.
Ví dụ, từ Latin caminata, có nguồn gốc từ camino -lò nướng, lò sưởi(từ đây lò sưởi), chỉ ra, phù hợp với hình dạng bên trong của nó, chỉ có một căn phòng được sưởi ấm. Nó đến với người Nga dưới dạng âm thanh phòng.Đi kèm với khoản vay
tăng khối lượng ngữ nghĩa của từ: phòng chúng tôi gọi mọi không gian sống.
Quá trình thay đổi và mở rộng ý nghĩa đi kèm với quá trình đồng hóa các đơn vị từ vựng của người Nga ngày lễ. Cô ấy có một câu chuyện phức tạp và thú vị. Từ Canicula- theo đúng nghĩa đen chó- là tên La Mã cổ đại của Sirius, ngôi sao sáng nhất trong chòm sao Canis Major. Khi mặt trời ở trong chòm sao Sirius này, gần Sirius - từ giữa tháng 7 đến giữa tháng 8 - sức nóng đặc biệt gay gắt. Dựa trên sự chuyển tiếp của từ tiếp giáp, từ này bắt đầu được sử dụng làm tên của mùa nóng nhất. Nó đã được một số ngôn ngữ châu Âu chấp nhận với ý nghĩa này (ví dụ: tiếng Pháp. canicule -thời điểm nắng nóng gay gắt của mùa hè;Đánh bóng kanikula -nhiệt, nhiệt). Trên đất Nga danh từ ngày lễ trải qua một sự chuyển đổi hoán dụ khác - từ cái tên thời gian mùa hè nóng bức, nó trở thành chỉ định cho mùa hè, không phải là khoảng thời gian nắng nóng, nghỉ ngơi trong các hoạt động ở trường; sau đó, khi mở rộng phạm vi nội dung của nó, nó bắt đầu có nghĩa là bất kỳ sự phá vỡ nào như vậy: chúng ta đang nói về kỳ nghỉ hè, mùa thu, mùa xuân học sinh.
Từ này tăng khối lượng ngữ nghĩa của nó khi bước vào môi trường tiếng Nga bánh mì sandwich. Người Đức gọi một lát bánh mì và bơ là bánh sandwich. (Bơ -dầu,Brot-bánh mỳ). Cho chúng tôi bánh mì sandwich - một miếng bánh mì không chỉ với bơ mà còn với các sản phẩm thực phẩm khác - phô mai, xúc xích, trứng cá muối, v.v.
Ý nghĩa của một đơn vị từ vựng, khi đã mở rộng phạm vi của nó, có thể xung đột với hình thức bên trong của nó (đặc điểm làm cơ sở cho tên gọi). Ở trên, làm quen với quá trình hoán dụ, chúng ta phát hiện ra rằng đồ lót là đồ lót mang tên của nó nhờ loại vải trắng mà nó được làm ra ban đầu. Sử dụng các loại vải có nhiều màu sắc khác nhau cho mục đích này giữa nghĩa mới, rộng hơn của từ này đồ lót -đồ lót bất kỳ màu nào và hình thức bên trong của nó nảy sinh sự mâu thuẫn logic. Nó được bộc lộ rõ ràng trong các cụm từ đồ lót màu hồng, đồ lót màu xanh, đồ lót màu hoa cà. Sự khác biệt tương tự và vì một lý do tương tự nảy sinh khi chủ đề của lời nói trở thành
Xoăn tím, xanh dương, đỏ, xanh lá cây mực; khi họ nói: ngọn lửa từ một khẩu súng, từ một khẩu súng lục ổ quay, từ một khẩu súng máy, từ một khẩu đại bác(bắn ban đầu có nghĩa là bắn mũi tên, đánh bằng mũi tên).
2. Việc mở rộng nghĩa của từ xảy ra trên cơ sở ngữ nghĩa khác. Trong mọi ngôn ngữ đều có những đơn vị từ vựng có nội dung cụ thể và trừu tượng. Chúng ta hãy nhìn vào hai hàng từ:
cái bàn, cái đầu, cuốn sách, cuốn sổ, tờ báo, trường học, rừng cây, quả táo, con thỏ, mưa, dòng sông, chạy, nói, viết, may vá, khiêu vũ...;
sắc đẹp, sự trong trắng, lòng can đảm, nỗi sợ hãi, nhân phẩm, luật pháp, Tại xếp hạng, hậu quả, bắt đầu, dự định, tin tưởng, ảnh hưởng, xảy ra, trả nợ...
Các từ ở hàng đầu tiên đề cập đến những gì chúng ta thấy, nghe, cảm nhận, những gì chúng ta có thể chạm vào, những gì chúng ta có thể nhặt được. Cái này cụ thể từ. Danh từ và động từ ở hàng thứ hai có tính chất khác: nỗi sợ chúng tôi không thể nhìn thấy lý do- nghe, sự khởi đầu- cầm nó trong tay. Đây là những lời từ bị phân tâm, hoặc trừu tượng nghĩa.
Trong ngôn ngữ thường có những trường hợp khi một từ trước đây biểu thị một đối tượng, sự kiện hoặc sự kiện dần dần có được một ý nghĩa trừu tượng phát triển trên cơ sở ý nghĩa cụ thể ban đầu của nó. Vì nội dung trừu tượng luôn gắn liền với phạm vi hiện tượng và suy nghĩ rộng hơn so với nội dung cụ thể nên ý nghĩa của từ này sẽ mở rộng hơn.
Danh từ liên kết, ví dụ, trong một thời gian dài nó được coi là tên của một trong những chiếc nhẫn tạo nên chuỗi. Với việc mở rộng ý nghĩa của nó, nó bắt đầu chỉ định không chỉ một phần của chuỗi, mà nói chung là bất kỳ thành phần nào của bất kỳ tổng thể nào: liên kết gồm bốn ống, liên kết máy bay, composite liên kết kế hoạch lớn.
Từ ngành công nghiệp ban đầu có nghĩa là cành, mầm, chồi non của cây (những gì đã phát triển trở lại). Dựa trên ý nghĩa này, một ý nghĩa trừu tượng hơn đã nảy sinh - chi nhánh nói chung. Hiện nay ngành công nghiệp- một lĩnh vực hoạt động, lĩnh vực khoa học, kiến thức, sản xuất nhất định. Chúng tôi không còn nói: ngành công nghiệp gỗ; nhưng cách diễn đạt đã trở nên phổ biến đối với chúng ta: quan trọng ngành công nghiệp kinh tế, mới ngành công nghiệp hóa chất
ngành công nghiệp vân vân.
Không gianở nước Nga cổ xưa họ gọi là khoảng trắng, giống như mặt xanh bây giờ được gọi là vùng màu xanh, cây xanh- Khoảng xanh: mùa xuân với mặt xanh băng, đen với cây xanh cục đá. Nhưng từ không gianđã không giữ được ý nghĩa ban đầu của nó. Nội dung ban đầu của nó là khoảng trắng- dần dần được khái niệm hóa theo cách trừu tượng hơn như khoảng trống không được lấp đầy bởi bất cứ thứ gì, và sau đó làm thế nào thiếu sót, thiếu sót, thiếu sót: không gian trong giáo dục, trong kiến thức, trong giáo dục, trong sự chuẩn bị.
nền tảng lúc đầu họ gọi là những sợi dọc trong khung dệt, dọc theo đó chạy vội vềđưa đón bằng một sợi ngang - sợi ngang. Do đó, sợi dọc đóng vai trò là yếu tố cơ bản cần thiết trong sản xuất vải. Vì thế danh từ Điều cơ bản theo thời gian có được một ý nghĩa trừu tượng rộng hơn - điều chính, hiện tượng ban đầu, nền tảng: chính trị Điều cơ bản Những trạng thái, Điều cơ bản quan hệ gia đinh, điều cơ bản kinh tế tri thức.
Từ thành trì(từ động từ bím tóc) vào thời cổ đại nó có nghĩa là hàng rào cọc, hàng rào, Sau đó hàng rào, tường, rào chắn; sau đó một ý nghĩa trừu tượng được phát triển - sự bảo vệ, hỗ trợ, thành trì đáng tin cậy. Từ này thường xuất hiện với ý nghĩa này trên báo chí: thành trì nền dân chủ, thành trì hòa bình và tiến bộ.
Một minh họa thú vị về quá trình mở rộng ý nghĩa trong vấn đề này là số phận của các đơn vị từ vựng. cái ách Và cái ách Cả hai người đều phục vụ trong số những người Slav cổ đại với tư cách là chỉ định cho một chiếc vòng cổ bằng gỗ hình vòm cho một đội bò. Trên cơ sở ngữ nghĩa này, cả hai từ đều phát triển nội dung mới theo thời gian - áp bức, gánh nặng, áp bức, nô dịch: Dưới cái ách bao năm tâm hồn đã uốn cong, nó đã nguội lạnh trước mọi thứ(N. Nekrasov); cái ách chế độ nô lệ.
Từ này đã trải qua một lịch sử phức tạp trong việc mở rộng dần dần ý nghĩa của nó. thời gian. Bạn có biết danh từ đó không thời gian -động từ tương đối xoay tròn? Về nguồn gốc, nó có liên quan đến cơ sở cổ xưa, mà theo các nhà khoa học tin rằng, biểu thị một bánh xe, một đường mòn (dấu vết của bánh xe), một đường đi, có lẽ là quỹ đạo chuyển động trong một vòng tròn. Sự phát triển của từ này diễn ra theo hướng ngày càng trừu tượng hóa ý nghĩa của nó.
la: sự quay, sự quay như một chu kỳ của những khoảng thời gian - ngày, tháng, năm, và cuối cùng, ý nghĩa hiện đại - khoảng thời gian, khoảng thời gian tồn tại của mọi việc xảy ra.
Quá trình tương tự xảy ra trong động từ. Ví dụ, động từ đến, như thành phần của nó cho thấy (trước + đứng),ý nghĩa ban đầu đứng trước mặt ai, ở phía trước. Giờ đây, từ này không truyền tải một khái niệm không gian mà là một khái niệm thời gian trừu tượng hơn: nó được sử dụng khi nói về các sự kiện “đi trước” về mặt thời gian và sẽ diễn ra trong tương lai: Cho anh ta đến thực hiện công việc khó khăn; Nó đã đượcđiều quan trọng nhất.
Từ này cũng trải qua sự chuyển đổi ý nghĩa tương tự. đứng trước. Lúc đầu đứng trước có nghĩa là tiếp tục đi(trước + tháng ba). Bây giờ động từ này được sử dụng liên quan đến các sự kiện đã xảy ra hoặc đang xảy ra trước các sự kiện khác.
Số phận của lời nói đến Và đứng trước chia động từ hiểu. Anh ấy đi từ việc đặt tên cho một hành động cụ thể đến đặt tên cho một quá trình suy nghĩ. Ngày xưa hiểu có nghĩa là bắt kịp, vượt qua. Du khách người Nga thương gia Tver Afanasy Nikitin vào thế kỷ 15. đã viết: Nhà vua phái toàn bộ quân đội của mình truy đuổi chúng tôi và... nucođã hiểu trên Bugun.Ý nghĩa ban đầu này đã thúc đẩy việc suy nghĩ lại từ này theo cách trừu tượng hơn - để bắt kịp, để bắt kịp suy nghĩ. Do đó ý nghĩa hiện đại của nó - hiểu, hòa nhập, biết.
Động từ buồn bã tính từ liên quan vị đắng, trước đây được sử dụng có nghĩa là làm cho nó cay đắng tương tự như muối Có nghĩa làm cho nó mặn. Nhưng vị đắng khó chịu nên chữ buồn bã theo thời gian nó chứa đầy một ý nghĩa trừu tượng mới - buồn bã, khó chịu.
Từ minh oan cách đây không lâu nó có nghĩa là làm cho nó trắng, sáng. VỚI
Thế kỷ 19, bạn của Pushkin, Delvig:
Đột nhiên mây tuyết tràn qua cánh đồng,
Và đồng cỏ tuyết và khu rừng hình ngôi sao tẩy trắng
Nhưng những khái niệm ánh sáng trắng từ lâu đã được gắn liền về mặt đạo đức và đạo đức với khái niệm tích cực, cũng như đen, tối- với khái niệm tiêu cực(Họ nói: ánh sáng nhân cách, Nhưng tối tăm trường hợp). Vì thế động từ minh oan dần dần có được một ý nghĩa khác, rộng hơn và trừu tượng hơn: loại bỏ sự nghi ngờ khỏi ai đó, chứng minh sự vô tội, biện minh; Ví dụ: Anh ấy đã cố gắng minh oan riêng tôi.
Chắc hẳn bạn còn nhớ những dòng cuối cùng trong bài thơ “Nhà tiên tri” của Pushkin:
Hãy trỗi dậy, hỡi tiên tri, hãy nhìn và nghe,
Được thực hiện theo ý muốn của tôi
Và, bỏ qua biển và đất liền,
Động từđốt cháy lòng người.
Có lẽ, hơn một thế hệ độc giả Nga đã đặt câu hỏi: tại sao phải “đốt cháy” trái tim con người - ảnh hưởng đến tâm trí và cảm xúc - phải là động từ chứ không phải danh từ, không phải tính từ, không phải trạng từ và không phải tất cả các phần của lời nói kết hợp? Sức mạnh đặc biệt của động từ là gì?
Trước xã hội Famus bằng những lời lẽ lên án giận dữ, Chatsky kêu lên:
Liệu chúng ta có thể hồi sinh từ sức mạnh ngoài hành tinh của thời trang không?
Vì vậy, những người thông minh, vui vẻ của chúng ta
Mặc dù về mặt ngôn ngữ ông không coi chúng tôi là Người Đức.
Và một lần nữa câu hỏi: tại sao, lên án giới quý tộc Nga thiếu tình cảm yêu nước, Chatsky lại nói về tiếng Đức mà không nói về tiếng Pháp, vốn là ngôn ngữ của giới quý tộc thời đó?
Chúng ta cũng hãy nghĩ về những dòng sau đây trong truyện ngụ ngôn nổi tiếng của I.A. Krylov:
Sói chạy từ rừng vào làng,
Không phải để thăm viếng nhưng cái bụng tiết kiệm;
Anh run rẩy vì làn da của chính mình.
Và một lần nữa, không rõ tại sao, khi chạy trốn khỏi những kẻ truy đuổi, con sói lại quan tâm đến dạ dày của mình, chứ không phải về đầu hay lưng.
Những câu hỏi được đặt ra sẽ tự biến mất nếu chúng ta hiểu rằng những từ được đề cập ở thế kỷ 18-19. nó được đặc trưng bởi một nội dung khác, rộng hơn bây giờ. Đơn vị từ vựng động từđược sử dụng với ý nghĩa lời nói, lời nói. Vì vậy, trong bài thơ của Pushkin có lời kêu gọi nhà thơ gây ảnh hưởng đến con người bằng ngôn từ, lời nói mang tính nghệ thuật chứ không phải bằng phạm trù ngữ pháp.
Danh từ tiếng Đức- bắt nguồn từ một tính từ tắt tiếng. Ngày nay, những người bị mất khả năng nói và khả năng nói được gọi là người câm. Nhưng trong tiếng Rus cổ, từ này còn mang một ý nghĩa khác - nói không rõ ràng, khó hiểu.Đó là lý do tại sao người Đức họ đặt tên cho tất cả những người nói một ngôn ngữ nước ngoài khó hiểu, nghĩa là nhưng người nước ngoài. Trong các tài liệu viết cũ có ghi các mục sau: 5000 tiếng Anh Tiếng Đức, vua Đan Mạch Người Đức. Dần dần, từ này được coi là tên chỉ dành cho những người gốc Đức. Vì vậy, câu nói được trích dẫn của Chatsky nên được hiểu như một lời kêu gọi các đại diện của xã hội Famus hãy hành xử sao cho mọi người không coi họ là người nước ngoài bằng ngôn ngữ.
Một trong những ý nghĩa của danh từ cái bụng ngày xưa cuộc sống có ý nghĩa. Trong “Câu chuyện về chiến dịch của Igor”, chúng ta đọc: Trên Nemiz, họ đặt những bó lúa bằng đầu... trên Tots bụngđặtđó là mạng sống bị tước đoạt. Nó được sử dụng với ý nghĩa tương tự trong văn bản truyện “Con gái của thuyền trưởng” của A.S. Pushkin:
Vasilisa Egorovna, khuất phục dưới làn đạn, nhìn vào thảo nguyên, nơi có thể nhận thấy rất nhiều chuyển động; rồi cô quay sang chồng và nói với anh: “Ivan Kuzmich, trong cái bụng và Chúa sẵn sàng chết: chúc phúc cho Masha. Masha, đến gặp bố con nào."
Chúng ta cũng hãy nhớ rằng doanh thu ổn định không bật cái bụng, và đến chết Có một lựa chọn khác: không bật mạng sống, nhưng đến chết.
Từ những điều trên cho thấy trong bối cảnh truyện ngụ ngôn của I.A. Krylov, cụm từ cái bụng tiết kiệm cần phải hiểu làm thế nào mạng sống tiết kiệm.
Điều gì đã xảy ra với những từ động từ, tiếng Đức, bụng? Người đọc tò mò có lẽ đã đoán được rằng họ đã sống sót qua quá trình này. thu hẹp của anh ấy ý nghĩa.
Bằng cách thu hẹp nghĩa của một từ, trái ngược với việc mở rộng, chúng tôi muốn nói đến sự giảm sút về khối lượng nội dung, khối lượng suy nghĩ chứa đựng trong đó.
Hướng đặc trưng của quá trình này là sự chuyển đổi từ như một cái tên từ một đối tượng, một hiện tượng sang bất kỳ biến thể nào của nó, một hình thức tồn tại cụ thể của nó. Điều này xảy ra với một danh từ Người Đức. Dấu vết của quá trình tương tự được tìm thấy trong lịch sử của một số đơn vị từ vựng khác.
Từ cháu trai ban đầu được hiểu là thành viên của một bộ lạc, đồng bào, họ hàng nói chung. Theo thời gian nó có được một ý nghĩa hạn chế hơn - Con Trai của anh trai hoặc chị em gái.
Với nội dung rộng hơn - sự hướng dẫn, giảng dạy từ này đã được sử dụng trước đây sự trừng phạt. Trong một tượng đài của thế kỷ 16. “Domostroye”, đã được thảo luận, chúng tôi đọc: Trừng phạt từ cha sang con,đó là chỉ dẫn cha truyền cho con trai. Người đương thời của chúng ta hiểu hình phạt chỉ là một biện pháp kỷ luật. Điều này được chứng minh bằng các biểu thức sau: phơi ra hình phạt,án tử hình
sự trừng phạt v.v. dưới.
Người Slav cổ đại có một danh từ mí mắt có nghĩa là che, che.Ý nghĩa này được bảo tồn trong tiếng Ukraina, tiếng Belarus, tiếng Séc, tiếng Ba Lan và một số ngôn ngữ Slav hiện đại khác. Người Nga bắt đầu gọi thế kỷ nếp gấp da che mắt: Cô ấy mí mắt lặng lẽ đứng dậy, và một lần nữa đôi mắt sáng của cô ấy lại dịu dàng chiếu sáng trước mặt tôi.(Turgenev).
Từ này cũng đã trải qua sự thu hẹp phạm vi nội dung của nó. mập. Giá trị trước đây - thức ăn, thức ăn theo thời gian, nó đã nhường chỗ cho một cái khác mà hiện tại nó được sử dụng: một chất nhờn được tìm thấy trong thực phẩm
Chính xác là cùng một từ bia, mà thời xa xưa thường gọi bất kỳ đồ uống nào, đồ uống nói chung, sau đó trở thành tên của đồ uống có nồng độ cồn thấp, tạo bọt.
Việc thu hẹp nghĩa của từ cũng được quan sát thấy khi chúng được mượn. Vì vậy, diit của Hy Lạp một (chế độ ăn kiêng) -Cách sống có được ý nghĩa hạn chế hơn trong các ngôn ngữ mượn nó - chế độ ăn uống: Bác sĩ chuyên nghiệp
đã viết một lá thư nghiêm khắc cho bệnh nhân ăn kiêng.
Điều tương tự cũng xảy ra với từ tiếng Đức Blech-tấm kim loại màu trắng: trong số những người nói tiếng Nga nó đã trở thành mảng bám -một tấm kim loại có dòng chữ hoặc số; ví dụ, từ Paustovsky: mạ niken huy hiệu với số hiệu của người soát vé lấp lánh trên áo khoác của tôi.
Việc thu hẹp nghĩa của một từ nước ngoài có thể là hệ quả của hoàn cảnh lịch sử mà từ đó được mượn. Về vấn đề này, số phận của từ ngữ mang tính biểu thị balyk, nho khô Và nhãn.
từ tiếng Thổ Nhĩ Kỳ balyk có nghĩa là cá. Balyk Người Tatar và những người nói tiếng Thổ Nhĩ Kỳ khác gọi tất cả các loại cá, kể cả cá tươi. Trong ngôn ngữ của chúng tôi danh từ balyk dùng để chỉ phần lưng được muối và chữa khỏi của cá đỏ - cá tầm, cá trắng, v.v. Theo cách tương tự Nho khô giữa các dân tộc Thổ Nhĩ Kỳ - nho nói chung Trước hết tươi;ở Nga Nho khô Có nghĩa nho khô. Tại sao nó lại xảy ra?
Hóa ra nho và cá đỏ trước đây được vận chuyển từ miền nam, chủ yếu từ Crimea, chỉ ở dạng đóng hộp: sản phẩm tươi sống, do tình trạng vận chuyển lúc bấy giờ và thiếu thiết bị làm lạnh, không thể chịu được vận chuyển và hư hỏng trên đường. Khi bán hàng, thương nhân Tatar phát âm tên của họ: balyk - cá, Nho khô - quả nho. Người Nga, những người mua thực phẩm đóng hộp, chuẩn bị cho việc sử dụng trong tương lai, đã liên kết trực tiếp những cái tên này với những gì họ mua.
Một số phận tương tự xảy ra với đơn vị từ vựng nhãn.Đây cũng là một từ tiếng Thổ Nhĩ Kỳ. Trong thời kỳ Golden Horde, nó có nghĩa là một sắc lệnh, mệnh lệnh hoặc thư chấp thuận bằng văn bản của khan. Trong môi trường tiếng Nga, nó trở thành tên của nhãn dán hoặc nhãn mác. Sự khác biệt về ý nghĩa này một lần nữa được giải thích bởi hoàn cảnh lịch sử trong đó việc vay mượn diễn ra. Nhân viên hải quan Golden Horde nhốt thương nhân Nga vào hàng hóa đường tắt -Sự cho phép của Khan để vận chuyển chúng. Vì vậy, trong suy nghĩ của người dân Nga, từ này chỉ tương quan với nhãn dán trên sản phẩm. Sự thật lịch sử này tồn tại
danh từ nhãn và có ý nghĩa hẹp hơn so với ý nghĩa ban đầu.
Làm quen với cuốn sách này, người đọc tò mò đã học được rất nhiều điều mới về từ ngữ. Nhưng thông tin được cung cấp trong đó chỉ là một phần tạo nên sự tồn tại của một từ trong ngôn ngữ. Nhiều hiện tượng và quá trình đặc trưng khác vẫn nằm ngoài phạm vi tường thuật của chúng tôi. Quả thật, lời nói vô tận như một nguyên tử!
Từ là gì................................................................................. ......................................5
Chương I. Bổ sung vốn từ vựng của ngôn ngữ bằng từ mới
(Làm giàu từ vựng)................................................................ ...........................................7
Hình thành từ................................................ ..........................................7
Từ ngữ được sinh ra như thế nào.................................................................. ..........................................7
Những từ ngữ “hiểu lầm”................................................................ ................................................................. .....22
Bí ẩn đã được giải đáp.................................................................. ....................................23
Cách tạo ra từ ngữ................................................................. ......................................................32
Vay mượn từ nước ngoài.................................................................. ...................................37
Những người xa lạ trong trang phục lạ mắt................................................. ........51
Chương II. Sự xuất hiện của ý nghĩa mới cho từ
(Làm giàu ngữ nghĩa)................................................................ ......................55
Chuyển tên theo sự giống nhau.................................................................. ............................56
Chuyển tên dựa trên tính phổ biến của việc thực thi
các mục chức năng................................................................................. ....................................61
Chuyển tên theo vùng lân cận.................................................................. ......................................62
Mở rộng và thu hẹp nghĩa của từ................................................................. ............ 71
Cẩm nang dành cho giáo viên dạy ngữ văn
và sinh viên khoa ngữ văn
Artemenko Evgenia Borisovna
Tại sao chúng ta nói điều này? Từ nguyên thú vị.
Định dạng 60X84 16. Giấy. Đánh máy. Kiểu chữ thời gian.
In ấn màn hình. có điều kiện lò vi sóng tôi. 5. Uch.-ed.l. 5.
Phát hành 500 bản.
Bố cục ban đầu được chuẩn bị tại Trung tâm Văn học Nga
Đại học sư phạm bang Voronezh
In tại bộ phận in ấn tác nghiệp của VSPU.
394043 Voronezh, st. Lênin, 86
Sinh viên năm nhất của nhóm 2, Daria Izyum, đã dịch nó sang phiên bản điện tử.