“Đào tạo tâm lý” - Sinh lý (kích hoạt hoạt động sinh lý và tình dục); Suy nghĩ. Mục tiêu chính là phát triển năng lực giao tiếp. Nhiệm vụ chính (Kle M.): đào tạo phát triển nhân cách trong không gian giữa các cá nhân Kurt Lewin. Tương quan bản thân với người khác; Phát triển tuổi dậy thì Phát triển nhận thức Biến đổi xã hội hóa Hình thành bản sắc.
“Sức khỏe tâm lý” - Cao (sáng tạo, giàu trí tưởng tượng, mang tính xây dựng); Trung bình (xuất hiện các dấu hiệu kém thích nghi và lo lắng gia tăng); Thấp (xung đột với bạn bè, ý tưởng bất chợt, v.v.). Yếu tố môi trường (gia đình và trường học). xâm lược; Gia đình đơn thân hoặc mối quan hệ xung đột giữa các thành viên trong gia đình; Cần phải làm gì để sự phát triển cá nhân được hài hòa?
“Bài học tâm lý” - Theo dõi yêu cầu. Làm việc với sinh viên. Đại học Tâm lý và Sư phạm Thành phố Moscow. Công tác hướng nghiệp. Tiến hành đào tạo tâm lý. Theo yêu cầu của phụ huynh. Công tác giáo dục. Tự quyết định nghề nghiệp. Làm việc với đội ngũ giảng viên. Bảng câu hỏi về động lực học tập của Luskanova. Giảng dạy môn tâm lý học.
“Nhà tâm lý học nghề nghiệp” - Cần thiết. Ngày nay, thị trường lao động cung cấp rất nhiều sự lựa chọn về ngành nghề. Mục tiêu của chúng tôi: Sự tự quyết chuyên nghiệp. Có thể. Chúng ta hãy tự nghiên cứu. Industrialnaya, 5 “Chi nhánh của Học viện Nhân đạo Samara”, Tolyatti, st. Đại học Tâm lý và Sư phạm Thành phố Moscow. "Đại học bang Togliatti", Tolyatti st.
“Văn phòng nhà tâm lý học” - Còn chỗ 14. Trưởng văn phòng: Kataeva Oksana Nikolaevna. Kế hoạch văn phòng của nhà tâm lý học Hộ chiếu cho văn phòng của một nhà tâm lý học giáo viên.
“Tâm lý lứa tuổi” - 3.1. Trẻ sơ sinh. Điều khó chịu nhất là tôi đã chuẩn bị và biết bài. 9. Phân tích những nhận định sau đây từ góc độ tâm lý học: Nội dung của cẩm nang phương pháp luận là định hướng. Tác giả: Novikova Svetlana Gennadievna, giáo viên hệ thống giáo dục. 3.7. Đặc điểm chung của sự trưởng thành ?Novikova S.G., SOPC, Ekaterinburg, 2008.
Tổng cộng có 10 bài thuyết trình
Phụ lục 1.
(Đọc các dòng trong các bài thơ khác nhau, các em nêu tên nhu cầu, giáo viên đưa cho người đoán được một thẻ ghi tên phù hợp và học sinh phải xếp vào nhóm nhu cầu phù hợp).
1) “Tôi đang nằm, ốm
Tôi cảm thấy tiếc cho bản thân mình! (Nhu cầu y tế) - xã hội
2) “Ở hành lang, trong lớp học
Khắp nơi tường đều được sơn,
Họ cọ sơn, họ chà phấn,
Mọi người đã làm những gì họ có thể” (Under repair) – chất liệu
3) Yegorka đã đứng rồi
Trên bảng đen với phấn trên tay,
Dưới đây là năm hàng đầu
Trong nhật ký của Yegorka...
(S. Mikhalkov. Bác Styopa và Egor.) (nhu cầu học tập) - tinh thần
4) “Bay, Bay-Tsokotukha
Bụng mạ vàng.
Một con ruồi bay ngang qua cánh đồng,
Con ruồi đã tìm thấy tiền.
Manya đã đi chợ
Và tôi đã mua một chiếc samovar” (Nhu cầu mua đồ dùng) – chất liệu
5) Ăn trứng luộc vào bữa sáng,
Năm miếng khoai tây chiên
Hai ly sữa đông
Và một đĩa cháo bột báng -
Cháo cũng không có hại!
(S. Mikhalkov. Bác Styopa và Egor.) (Cần thức ăn) – sinh học
6) Ở một nơi xa
Tại tiền đồn
Người canh gác trong rừng không ngủ.
Anh ấy đứng -
Có những tia sét phía trên anh ta,
Anh nhìn mây:
Qua biên giới súng của anh ấy
Những đám mây đang trôi qua.
(S. Mikhalkov. Svetlana.) (nhu cầu an ninh) – xã hội
7. Tôi muốn tạo ra giông bão,
Và tôi có một con dê
dê hồng
Có sọc vàng (cần sáng tạo) – mang tính tâm linh
Tài liệu và tài liệu được sử dụng:
Khoa học xã hội. lớp 6 biên tập. L.N. Bogolyubova, M., 2008.,
Tải xuống:
Xem trước:
Để sử dụng bản xem trước bản trình bày, hãy tạo tài khoản Google và đăng nhập vào tài khoản đó: https://accounts.google.com
Chú thích slide:
Xã hội học, lớp 6 Người sống ở trần gian. Anh ấy có mọi thứ, mọi thứ đều phù hợp với anh ấy. Anh ta không ước mơ gì cả, không phấn đấu vì điều gì cả. Anh ta chỉ sống và không làm gì cả. Tình huống này có vẻ gần như tuyệt vời... Điều này có thể xảy ra không? Tại sao?
Nhiệm vụ 3, trang 19 - sách bài tập Nếu bạn là một pháp sư toàn năng, bạn mong muốn có được điều gì?
Cuộc sống là một quá trình liên tục thỏa mãn nhu cầu của con người CHỦ ĐỀ Cuộc sốngTentttttt - một quá trình liên tục NHU CẦU là nhu cầu của một người về một điều gì đó
Các loại nhu cầu. SINH HỌC: thức ăn, nước, không khí, hơi ấm, giấc ngủ
Các loại nhu cầu. Tinh thần: theo đuổi kiến thức. sáng tạo, tôn giáo Phấn đấu trau dồi kiến thức Nhằm mục đích hoàn thiện bản thân của con người.
Các loại nhu cầu. Vật chất: nhà cửa, tiền bạc, quần áo, bát đĩa,
Các loại nhu cầu. Xã hội: giao tiếp, công việc chỉ phát sinh trong xã hội và mang tính chất cá nhân.
Nhu cầu sai lầm. Nhu cầu vô lý
Nhu cầu tương tự như động vật Thức ăn, giao tiếp, giấc ngủ, nghỉ ngơi, Không khí, sáng tạo, học tập, Nước, tôn giáo, triết học Sự ấm áp, khoa học, công việc, chăm sóc con cái Khác nhau về mức độ hài lòng Con người tự tổ chức các hoạt động của mình: nấu ăn, may quần áo, hoạt động
PHÚT VẬT LÝ
Làm việc với văn bản: Trang 35
Lao động là một nhu cầu hay một sự cần thiết? Đối với một số người, công việc chỉ là một điều cần thiết, đối với những người khác đó là niềm vui, một cách để bộc lộ năng lực của mình, đối với những người như vậy đó là một nhu cầu.
TRÒ CHƠI “ĐOÁN NHU CẦU” Tôi nằm đây, tôi ốm, tôi thấy tiếc cho mình! Trong y học (xã hội) Ở hành lang, trong lớp học, Khắp nơi tường đều sơn, Họ bôi sơn, họ xoa phấn, Mọi người đều làm những gì có thể.”
Bây giờ Egorka đã đứng trước bảng đen với viên phấn trên tay, Đây là năm điều đầu tiên trong nhật ký của Egorka... Trong giáo dục (tâm linh) Bay, Bay lượn lờ Bụng mạ vàng. Con ruồi đi ngang qua cánh đồng, con ruồi tìm thấy tiền. Manya đi chợ mua một chiếc samovar “Mua bát đĩa (Chất liệu)
Bữa sáng anh ấy ăn trứng luộc mềm, Năm miếng khoai tây cốt lết, Hai ly sữa chua Và một đĩa cháo bột báng - Cháo cũng không tệ! Thức Ăn (Sinh Học) Gần đồn xa Lính canh trong rừng không ngủ. Anh đứng - Tia chớp ở trên anh, Anh nhìn mây: Mây vượt biên phía trên súng anh. An toàn (Xã hội)
Muốn làm giông bão nhưng lại bắt được một con dê, một con dê màu hồng sọc vàng, đang sáng tạo (Tâm linh)
Nhu cầu thay đổi NHƯ THẾ NÀO? Tính hiện đại Tính nguyên thủy 2x2=?
Nhu cầu và cơ hội của P. Liệu một người có thể có được mọi thứ mình mơ ước?
CÓ HOẶC KHÔNG TRÒ CHƠI Một người không thể thỏa mãn bất kỳ nhu cầu nào của mình một lần và mãi mãi. Nhu cầu xã hội là cần thiết để con người tồn tại; động vật cũng có chúng. Để có được vị trí của mình trong xã hội, chỉ thỏa mãn nhu cầu sinh học thôi là chưa đủ
Sắp xếp các loại nhu cầu. 1. Không khí 4. Ngủ 7. Nghiên cứu 2. Nước 5. Thức ăn 8. Giao tiếp 3. Gia đình 6. Nghi thức 9. Sinh thái học 10. Nhà 11. hút thuốc A) SINH HỌC B) XÃ HỘI C) TÂM LINH D) VẬT LIỆU E) SAI
“Trong giờ học tôi…” “Tôi nhận ra…” “Tôi nhận ra rằng…” “Tôi muốn thêm...”
Bài tập về nhà. Trả lời câu hỏi: “Nhu cầu của con người ảnh hưởng như thế nào đến sự phát triển của xã hội?”
Xem trước:
Bài học mở đầu “NHU CẦU CON NGƯỜI”
Mục tiêu bài học:
giáo dục – phát triển khả năng nhận thức, làm quen với khái niệm “nhu cầu”.
đang phát triển – sự hình thành ý tưởng về nhu cầu của con người là nguồn gốc của nó
Hoạt động, thể hiện bản thân.
giáo dục - hình thành phẩm chất đạo đức, thái độ tôn trọng công việc.
Loại bài học – học một chủ đề mới.
Kỹ thuật phương pháp - tạo tình huống có vấn đề, kỹ thuật phát triển công nghệ tư duy phản biện (syncwine).
Công nghệ giáo dục: các yếu tố công nghệ để phát triển tư duy phản biện.
Các khái niệm cơ bản: nhu cầu, nhu cầu sinh học, nhu cầu vật chất, nhu cầu xã hội, nhu cầu tinh thần.
Thiết bị: Sách giáo khoa: Xã hội học. lớp 6 biên tập. L.N. Bogolyubova, M., 2008.,
Bài tập giao nhiệm vụ cho học sinh.
Kế hoạch bài học:
1. Nhu cầu là gì?
Nhu cầu là gì?
Nhu cầu có phải là “vĩnh viễn” không?
Nhu cầu sai lầm.
Tổng hợp tài liệu đã học.
Bài tập về nhà.
Cấu trúc tiến trình bài học. | Giai đoạn bài học GIAI ĐOẠN BÀI HỌC | Hoạt động của giáo viên GIÁO VIÊN | Hoạt động sinh viên HỌC SINH | Số Số Slide Số. | thời gian |
Động lực của sinh viên. Xác định chủ đề và mục tiêu của bài học. Tiếp thu kiến thức mới 4 Củng cố và khái quát hóa những gì đã học 5Phản ánh 6 bài tập về nhà Đánh giá | Suy ngẫm về câu hỏi ở phần “Chúng ta cùng thảo luận”, § 6, tr. 55. Nhiệm vụ được đọc to: Một người đàn ông sống trên thế giới. Anh ấy có mọi thứ. Mọi thứ đều phù hợp với anh ấy, anh ấy không mơ ước bất cứ điều gì, không phấn đấu cho bất cứ điều gì. Anh ta chỉ sống và không làm gì cả. Tình huống này trông gần như tuyệt vời. Tại sao? Khái quát hóa câu trả lời của các chàng trai: Tình hình thật tuyệt vời, bởi vì một người làm việc cả đời để thỏa mãn nhu cầu của mình. Câu hỏi: bạn (chúng tôi) có nhu cầu gì? Hãy nêu nhu cầu của bạn, tôi sẽ viết chúng lên bảng. Chúng ta thấy gì? Một người có nhiều nhu cầu thì mình có thể tiếp tục (đi rạp, chùa, đọc sách, v.v.). Vậy thì câu hỏi là: chúng ta có thể nói gì về những nhu cầu này? Làm thế nào để nhóm (phân loại) chúng? Chúng ta sẽ học gì trong bài học hôm nay? Giáo viên tóm tắt mục tiêu và chủ đề của bài học mà trẻ nêu tên (nhu cầu là gì, nhu cầu nào tồn tại, không có nhu cầu thì con người có thể sống, thiếu nó thì con người không thể tồn tại. 1 câu hỏi cho bài học hôm nay – nhu cầu của con người là gì? Bạn hiểu điều này như thế nào (dựa trên ví dụ của bạn)? Bây giờ bạn cần phân loại nhu cầu, (những ví dụ này) bằng cách sử dụng sách giáo khoa (trang 55-56) - Học sinh vẽ sơ đồ của mình lên bảng. Chúng tôi so sánh công việc của chúng tôi với công việc của anh ấy (cô ấy). Phần kết luận: Nhu cầu sinh họcmột người cần phải sống. Nhu cầu tâm linh– đó là nhu cầu tìm hiểu thế giới xung quanh, tiếp thu kiến thức và kỹ năng, đạt được sự hài hòa và vẻ đẹp. Một người không thể trở nên hạnh phúc nếu anh ta không thể thể hiện được khả năng của mình và không tìm được vị trí của mình trong cuộc sống. Vì vậy, anh ấy cóNhu cầu xã hội. Nhu cầu vật chất: một người cần nhà ở, quần áo, đồ dùng, v.v., tức là. nhu cầu vật chất là nhu cầu của con người về đồ vật). Động vật cũng có nhu cầu sinh học. Bạn nghĩ chúng khác nhau như thế nào? Kết luận: chúng khác nhau ở cách thỏa mãn những nhu cầu này: một người có thể tự sản xuất thực phẩm để thỏa mãn nhu cầu của mình bằng cách tổ chức các hoạt động (làm ruộng, nấu nướng, may quần áo, làm việc, nhận lương để có thể mua những thứ mình cần, v.v.) Nhu cầu của con ngườithay đổi theo độ tuổi. Bây giờ chúng ta hãy chơi một trò chơi trong đó bạn sẽ phải tìm ra nhu cầu và xếp chúng vào các nhóm thích hợp. (Phụ lục 1). Câu hỏi: Nhu cầu của con người thay đổi như thế nào? Điện thoại và TV, ô tô, máy bay. Nó đã từng là một điều mới lạ. Con người ngày càng cần chúng hơn, chúng ngày càng trở nên cần thiết hơn đối với anh ta. Thời điểm đã đến, và một người không còn có thể tưởng tượng được cuộc sống của mình nếu không có những tiến bộ công nghệ! Nghĩa là, nhu cầu phụ thuộc vào điều kiện sống của con người và thay đổi theo thời gian. Nhu cầu và cơ hội. Bất cứ lúc nào một người mơ ước. Một người hiện đại có thể mơ ước điều gì? Liệu anh ấy có thể có được mọi thứ mình mơ ước? Nhu cầu phải phù hợp với cơ hội. Câu hỏi: Công việc là một nhu cầu hay một sự cần thiết? Đối với nhiều người, công việc chỉ là nhu cầu thiết yếu và họ làm việc mà không có nhiều ham muốn. Nhưng có những người khác coi công việc là một niềm vui, một cách để bộc lộ khả năng của mình, đối với những người như vậy đó là một nhu cầu. Điều quan trọng là một người phải hiểu rằng chỉ đáp ứng nhu cầu sinh học là chưa đủ mà còn cả nhu cầu tinh thần và xã hội! Vì vậy, chúng tôi phát hiện ra rằng một người có nhiều nhu cầu: đây là những nhu cầu mà con người không thể sống nếu thiếu nó. Cái mà? Những nhu cầu nào bạn có thể sống mà không cần, nhưng nó có khó khăn không? 3) Một người có thể sống thiếu gì? Một người đôi khi có những nhu cầu sai lầm. Chúng có thể gây hại gì cho con người? Chọn những nhận định đúng về nhu cầu của con người: A) Một người không thể thỏa mãn bất kỳ nhu cầu nào của mình một lần và mãi mãi. B) Nhu cầu xã hội là cần thiết để con người tồn tại; động vật cũng có những nhu cầu đó. C) Để có được vị trí của mình trong xã hội, chỉ đáp ứng nhu cầu sinh học thôi là chưa đủ. (Đáp án: a, c) – giải thích sự lựa chọn của em. Hoàn thành các câu: “Trong lớp tôi…” "Tôi đã nhận ra..." “Tôi nhận ra rằng…” “Tôi muốn thêm...” Trong sổ tay của bạn, hãy viết một cuộc thảo luận ngắn về chủ đề “Nhu cầu của con người ảnh hưởng như thế nào đến sự phát triển của xã hội”. Điểm được ghi vào nhật ký và nhật ký | Trả lời câu hỏi, suy luận của học sinh. Học sinh nêu nhu cầu (ví dụ: đồ ăn, quần áo, điện thoại, giao tiếp với bạn bè, Internet, v.v.) Học sinh đưa ra câu trả lời của mình Học sinh xác định mục tiêu bài học. Học sinh đưa ra định nghĩa về khái niệm “nhu cầu”, ghi định nghĩa “Nhu cầu của con người là…” vào vở. Làm việc độc lập (vẽ sơ đồ “Nhu cầu của con người”) Học sinh vẽ sơ đồ, cả lớp kiểm tra, nếu có phương án khác hoặc sơ đồ sai thì thảo luận trực tiếp. Học sinh nêu dự đoán của mình Câu trả lời của học sinh. Lý luận của học sinh. Câu trả lời của học sinh: không khí, nước, thức ăn, v.v. (TV, máy tính, đồ gia dụng, bát đĩa, đồ nội thất, v.v.) (rượu, ma túy, hút thuốc) Câu trả lời của học sinh. Học sinh lựa chọn và giải thích sự lựa chọn của mình Chọn và nói hoàn chỉnh câu. Viết chủ đề thảo luận vào nhật ký hoặc sổ ghi chép. Các chàng trai đánh giá bài làm của các bạn trong lớp | TRƯỢT SỐ 1 DC 2 DC 3 DC 4 DC 5 DC 6 DC 7 DC 8 DC 9 DC 10 DC 11 DC 12 DC 13 DC 14 DC 15 |
Phụ lục 1.
Trò chơi:
(Đọc các dòng trong các bài thơ khác nhau, các em nêu tên nhu cầu, giáo viên đưa cho người đoán được một thẻ ghi tên phù hợp và học sinh phải xếp vào nhóm nhu cầu phù hợp).
1) “Tôi đang nằm, ốm
Tôi cảm thấy tiếc cho bản thân mình! (Nhu cầu y tế) - xã hội
2) “Ở hành lang, trong lớp học
Khắp nơi tường đều được sơn,
Họ cọ sơn, họ chà phấn,
Mọi người đã làm những gì họ có thể” (Under repair) – chất liệu
3) Yegorka đã đứng rồi
Trên bảng đen với phấn trên tay,
Dưới đây là năm hàng đầu
Trong nhật ký của Yegorka...
(S. Mikhalkov. Bác Styopa và Egor.) (nhu cầu học tập) - tinh thần
4) “Bay, Bay-Tsokotukha
Bụng mạ vàng.
Một con ruồi bay ngang qua cánh đồng,
Con ruồi đã tìm thấy tiền.
Manya đã đi chợ
Và tôi đã mua một chiếc samovar” (Nhu cầu mua đồ dùng) – chất liệu
5) Ăn trứng luộc vào bữa sáng,
Năm miếng khoai tây chiên
Hai ly sữa đông
Và một đĩa cháo bột báng -
Cháo cũng không có hại!
(S. Mikhalkov. Bác Styopa và Egor.) (Cần thức ăn) – sinh học
6) Ở một nơi xa
Tại tiền đồn
Người canh gác trong rừng không ngủ.
Anh ấy đứng -
Có những tia sét phía trên anh ta,
Anh nhìn mây:
Qua biên giới súng của anh ấy
Những đám mây đang trôi qua.
(S. Mikhalkov. Svetlana.) (nhu cầu an ninh) – xã hội
7. Tôi muốn tạo ra giông bão,
Và tôi có một con dê
dê hồng
Có sọc vàng (cần sáng tạo) – mang tính tâm linh
Tài liệu và tài liệu được sử dụng:
Khoa học xã hội. lớp 6 biên tập. L.N. Bogolyubova, M., 2008.,
Xã hội học, lớp 6
Một người đàn ông sống trên thế giới. Anh ấy có mọi thứ, mọi thứ đều phù hợp với anh ấy. Anh ta không ước mơ gì cả, không phấn đấu vì điều gì cả. Anh ta chỉ sống và không làm gì cả. Tình huống này có vẻ gần như tuyệt vời... Điều này có thể xảy ra không? Tại sao?
Bài 3, trang 19 - SGK
Nếu bạn là một phù thủy toàn năng, bạn ước gì có được?
Cuộc sống là một quá trình liên tục đáp ứng nhu cầu của con người
CHỦ ĐỀ của Tentttttt-quá trình liên tục
NHU CẦU là nhu cầu của một người về một cái gì đó.
Các loại nhu cầu.
SINH HỌC: thức ăn, nước, không khí, hơi ấm, giấc ngủ
Các loại nhu cầu.
Tinh thần: theo đuổi kiến thức. sáng tạo, tôn giáo
Truy đuổi
Nhằm mục đích hoàn thiện bản thân
chuyến đi của con người.
Các loại nhu cầu.
Vật chất: nhà cửa, tiền bạc, quần áo, bát đĩa,
Các loại nhu cầu.
Xã hội: giao tiếp, công việc
Chúng chỉ phát sinh trong xã hội
và có tính chất cá nhân.
Nhu cầu sai lầm.
Nhu cầu vô lý
Nhu cầu giống động vật
Ăn, giao tiếp, ngủ, nghỉ ngơi,
Không khí, sáng tạo, học tập,
Nước, tôn giáo, triết học
Ấm áp, khoa học, lao động, chăm sóc con cái
Khác nhau ở cách họ hài lòng
Một người tự tổ chức các hoạt động của mình: nấu ăn, may quần áo, làm việc
PHÚT VẬT LÝ
Làm việc với văn bản:
Trang 35
Lao động là một nhu cầu hay một sự cần thiết?
Đối với một số người, công việc chỉ là một điều cần thiết, đối với những người khác đó là niềm vui, một cách để bộc lộ năng lực của mình, đối với những người như vậy đó là một nhu cầu.
TRÒ CHƠI “ĐOÁN NHU CẦU”
Tôi nằm đây, tôi ốm, tôi thấy tội nghiệp cho mình!”
Trong y học (xã hội)
Ngoài hành lang, trong lớp học, tường sơn khắp nơi, người ta cọ sơn, bôi phấn, ai cũng làm những gì có thể.”
Đang sửa chữa (vật liệu)
Bây giờ Yegorka đang đứng trên bảng đen với viên phấn trên tay. Đây là năm điều đầu tiên trong nhật ký của Yegorka...
Trong giáo dục (tâm linh)
Bay, bay lộn xộn Bụng mạ vàng. Con ruồi đi ngang qua cánh đồng, con ruồi tìm thấy tiền. Manya đã đi chợ và mua một chiếc ấm samovar.”
Mua bát đĩa (Chất liệu)
Bữa sáng anh ấy ăn trứng luộc mềm, Năm miếng khoai tây cốt lết, Hai ly sữa chua Và một đĩa cháo bột báng - Cháo cũng không tệ!
Thực phẩm (Sinh học)
Ở đồn xa, lính canh trong rừng không ngủ. Anh đứng - Tia chớp ở trên anh, Anh nhìn mây: Mây vượt biên phía trên súng anh.
An toàn (Xã hội)
Muốn làm giông bão nhưng lại bắt được một con dê, một con dê màu hồng sọc vàng
Trong sự sáng tạo (Tâm linh)
Nhu cầu thay đổi NHƯ THẾ NÀO?
Tính hiện đại
nguyên thủy
Nhu cầu và cơ hội.
Một người đàn ông có thể có tất cả?
Anh ấy mơ về điều gì?
- TRÒ CHƠI CÓ HOẶC KHÔNG
- Một người không thể đáp ứng bất kỳ nhu cầu nào của mình một lần và mãi mãi.
- Nhu cầu xã hội là cần thiết để con người tồn tại; động vật cũng có chúng.
- Để có được vị trí của mình trong xã hội, chỉ thỏa mãn nhu cầu sinh học thôi là chưa đủ
Sắp xếp các loại nhu cầu.
1. Không khí 4. Ngủ 7. Học tập
2. Nước 5. Thức ăn 8. Giao tiếp
3. Gia đình 6. Phép xã giao 9. Sinh thái 10. Gia đình 11. Hút thuốc
A) SINH HỌC
B) XÃ HỘI
C) TÂM LINH
D) VẬT LIỆU
“Trong lớp tôi…”
"Tôi đã nhận ra..."
“Tôi nhận ra rằng…”
“Tôi muốn thêm...”
Bài tập về nhà.
Trả lời câu hỏi:
“Làm sao cần ảnh hưởng
con người vì sự phát triển của xã hội”