UDC 81-23 E. Yu Zanina
phân loại ngữ nghĩa của động từ tiếng Hán hiện đại
Để xây dựng các quy tắc tương thích của động từ tiếng Trung với các chỉ ngữ thể-thời gian (khía cạnh-thời gian) phục vụ và trạng từ chỉ thời gian (số lượng trạng từ), cũng như các quy tắc sử dụng động từ như một phần của cấu trúc cú pháp, cần xây dựng một quy tắc phân loại ngữ nghĩa, trong đó tất cả các động từ tiếng Trung sẽ được phân bổ theo từng nhóm riêng biệt tùy theo sự có mặt hay vắng mặt của những đặc điểm ngữ pháp chung được xác định bởi ngữ nghĩa bên trong.
Lưu ý rằng để xác định các loại ngữ nghĩa của vị ngữ động từ, trong hầu hết các trường hợp, cần phải phân tích cấu trúc pha của câu, vì động từ tiếng Trung bộc lộ đầy đủ tính chất vốn có của chúng với tư cách là đại diện của một số lớp nhất định chỉ khi kết hợp với các yếu tố khác như một phần của các cấu trúc cú pháp khác nhau. Việc xem xét riêng lẻ bất kỳ gốc động từ riêng lẻ nào có vẻ không phù hợp hoặc không hiệu quả.
Theo thuộc tính của chúng, các vị từ (hoặc tên của các tình huống) tạo thành một thể liên tục, một trong những tham số tổ chức chính trong đó là dấu hiệu tĩnh / động. Vị trí cực đoan trong tính liên tục này bị chiếm giữ bởi tên của các thuộc tính và trạng thái (vĩnh viễn), những biểu hiện của chúng độc lập tối đa với thời gian. Động từ trạng thái (hoặc trạng thái) tương phản với một lớp lớn các động từ động. Sự khác biệt chính giữa động từ trạng thái và động từ là việc thực hiện tình huống được chỉ ra bởi trạng thái thường không đòi hỏi bất kỳ nỗ lực đặc biệt nào từ chủ thể hoặc một luồng năng lượng. Không giống như trạng ngữ, động từ động không biểu thị những tình huống ổn định giống hệt với chúng tại bất kỳ thời điểm nào chúng tồn tại. Động từ động biểu thị các loại thay đổi khác nhau hoặc các loại trạng thái đòi hỏi dòng năng lượng liên tục để duy trì.
Các động từ chỉ định (S.E. Yakhontov, theo A.A. Dragunov, tác giả cuốn “Nghiên cứu về ngữ pháp của ngôn ngữ tiếng Trung hiện đại”, đã chỉ định chúng trong chuyên khảo “Danh mục động từ trong tiếng Trung” là “động từ không hành động”) bao gồm:
1. Động từ quan hệ (“vị ngữ quan hệ” trong cách xây dựng của Tan Aoshuang và “động từ liên kết” - thuật ngữ của S.E. Yakhontov).
Các động từ quan hệ bao gồm danzuo 'là, phục vụ', ^ chen 'trở thành', ^ jian 'đồng thời cũng là...', shuyu 'liên quan đến một con số; thuộc về
k', Sh^denyuy 'bằng nhau; giống như', Sh xiang 'có vẻ, giống với', Shsuan 'được coi là', Sh xing 'theo họ', PTs jiao 'được gọi, có tên', hanyu
© E. Yu Zanina, 2010
Sh zhide 'đáng giá', yiwei 'có nghĩa', baohan 'bao gồm',
shanyu 'có khả năng', v.v.
S.E. Yakhontov đối chiếu bản thân copula ^shi và các động từ quan hệ (“động từ liên kết” trong công thức của ông) do thực tế là các động từ quan hệ sau không phải là yếu tố phụ trợ, vẫn giữ được ý nghĩa quan trọng của riêng chúng.
Với sự trợ giúp của các động từ quan hệ, một thuộc tính ổn định nhất định, nhưng không vĩnh viễn, được quy cho một chủ đề cụ thể. S.E. Yakhontov, người đã xem xét nhóm động từ này từ quan điểm cú pháp và khả năng tương thích của chúng với các bổ ngữ thuộc nhiều loại khác nhau, đã lưu ý rằng động từ quan hệ là nội động từ yêu cầu thành phần danh nghĩa ở hậu vị trí, có thể được hiểu là thành viên bổ sung hoặc thành phần danh nghĩa. của một vị từ ghép. Tuy nhiên, chúng tôi lưu ý rằng sau một số động từ quan hệ có thể hình thành các cụm động từ. Ví dụ:
tôi ồ
Zheyang de Yanlun Cengjing Yiwei Zhe Gei Ziji Huyềnpan Xixing.
‘Những tuyên bố như vậy từng tương đương với một bản án tử hình.’
Jintian zheyang zuo jiu den'yu gey ziji zhao mafan.
‘Ngày nay, làm điều này có nghĩa là sẽ gặp rắc rối.’
Phần lớn, các động từ quan hệ không được kết hợp với các chỉ báo thời gian-khía cạnh T -le, Shch -zhe, Y -go, không được nhân đôi và không có các bổ ngữ (chỉ báo kết quả) theo sau.
Các trường hợp ngoại lệ như sau.
Các động từ ШШ danzuo 'tồn tại, phục vụ', ^ chen 'trở thành', ^ jian 'đồng thời cũng và' cho phép thiết lập chỉ báo T-le. Có thể lưu ý rằng trong những trường hợp này, động từ quan hệ mất đi tính chất tĩnh và trở nên gần gũi hơn với động từ sự kiện (tức là động từ động), biểu thị sự chuyển điểm từ loại trạng thái này sang loại trạng thái khác. Ví dụ:
gmtshshtyoaiJo
Wang Cheng ba budui danzuo le ziji de jia.
‘Vương Thành coi quân đội là gia đình của mình.’
Liang ge ren Cheng le hao pen'yu.
‘Hai người đã trở thành bạn tốt của nhau.’
Shsh¥MMT~^J o
Lao Xie zhe ge xueqi jian le san ge zhi.
‘Lão Xie đang tung hứng ba vị trí trong học kỳ này.’
Chỉ báo trạng thái Shch -zhe cũng được kết hợp với một số động từ quan hệ hạn chế (ví dụ: Yiwei zhe ‘có nghĩa’, &&Sh baohan zhe ‘bao gồm trong
riêng tôi'). Như Tan Aoshuang lưu ý, trong một số trường hợp, việc sử dụng chỉ báo này là do yêu cầu về nhịp điệu.
Ngoài ra, đối với hai động từ trong danh sách, các ví dụ về cách sử dụng chúng kết hợp với từ bổ nghĩa sẽ được ghi lại. Ví dụ:
Zhe ge gongzuo zhan gonghui weiyuan jian qilai jiu ke'i le.
‘Hãy để công việc này được thực hiện bán thời gian bởi các thành viên trong ủy ban công đoàn, và mọi thứ sẽ ổn thôi.’
±&Ш+“ШШТо
Shangqi tongji ba ta suanzuo jiangshi le.
‘Lần trước [theo] thống kê, tôi được xếp vào loại giáo viên cao cấp.’ (Ví dụ này thú vị vì ở đây, khi bổ nghĩa cho động từ quan hệ Sh suan ‘được xem xét’, một động từ quan hệ khác ^tso ‘to be (ai đó), hành động như (ai đó)’ được sử dụng.)
Mối tương quan của tình huống, được biểu thị bằng mối quan hệ động từ, với các khoảng thời gian khác nhau được thể hiện theo từ vựng thông qua các trạng từ như guo-qu ‘trước’, ShSh tsenjing ‘một lần’, jianglai ‘trong tương lai’1.
Ngoài ra, các động từ quan hệ được kết hợp, theo quy luật, chỉ với phủ định ^bu, chứ không phải ^may. Ngoại lệ là những trường hợp nhấn mạnh rằng một tình huống nhất định chưa bao giờ xảy ra. Ví dụ:
Ta cunlai mei ba wo danzuo ziji ren.
‘Anh ấy chưa bao giờ coi tôi là người đàn ông của mình.’
2. Động từ trạng thái (“vị ngữ trạng thái” trong cách xây dựng của Tan Aoshuang xem xét tính từ cùng với động từ), trong đó chúng ta có thể phân biệt rõ hơn động từ trạng thái cảm xúc và động từ trạng thái trí tuệ (trong cách phân loại của Tan Aoshuang cũng có một nhóm được chỉ định là "vị ngữ của trạng thái thể chất và tinh thần", tuy nhiên nó chủ yếu bao gồm các tính từ). S.E. Yakhontov gọi nhóm động từ này là “động từ suy nghĩ và cảm giác”, kết hợp nó với nhóm “động từ lời nói” dựa trên khả năng tương thích của chúng với tân ngữ gián tiếp thuộc một loại nhất định: động từ trạng thái cảm xúc và trí tuệ (hoặc “động từ suy nghĩ”). và cảm giác”) có thể có phần bổ sung được thể hiện bằng cả một câu mà không nhận bất kỳ hình thức liên từ nào. S.E. Yakhontov chỉ định các động từ của nhóm này là ngoại động từ gián tiếp, bởi vì sự bổ sung với chúng không biểu thị một đối tượng thay đổi dưới tác động
“Các từ guoqu ‘trước’, jianglai ‘trong tương lai’ (nhưng không phải ShSh tsenjing ‘một lần’) và một số từ khác không phải
mà các nhà ngữ pháp (hầu hết do các nhà ngôn ngữ học Trung Quốc biên soạn) phân loại là danh từ có nghĩa thời gian. Ngoài ra còn có thuật ngữ “danh từ trạng từ” để chỉ chúng.
Chúng tôi muốn nói đến hành động, nhưng là một đối tượng hoặc hiện tượng được phản ánh trong ý thức của chủ thể hành động hoặc gợi lên bất kỳ cảm xúc nào trong anh ta.
Động từ của trạng thái cảm xúc: Zhai 'yêu', ShZh sihuan 'thích', Sh hen 'ghét', taoyan 'ghét', |n|"^ tongqing 'thông cảm',^
haypa 'sợ hãi', ShSh xianmu 'ghen tị', huayi 'nghi ngờ; nghi ngờ', suỵt
haixiu ngại ngùng, xiannian 'nhớ', MJ peifu 'ngưỡng mộ', ^Sh shede 'không-
hối tiếc'.
Động từ chỉ trạng thái trí tuệ: zhidao 'biết', YSh jide 'nhớ', Sh
Sh dongde 'hiểu', Sh Y minbai 'hiểu', ShM xiangxin 'tin', MF xinyan 'tin vào Chúa', TY¥ liaojie 'biết, hiểu', renwei 'đếm', zhuzhang 'đứng lên vì',
zunjing 'tôn trọng', xuyao 'cần', M® yuanyi 'thể hiện sự sẵn lòng'.
Một đặc điểm của động từ của hai nhóm này là khả năng tương thích của chúng với các trạng từ chỉ mức độ Sh hen và feichang 'rất', Sh tsui 'hầu hết', Sh^(®) yudian (se) 'một chút, vài' , cho thấy khả năng mô tả trạng thái theo mức độ cường độ . Theo ghi nhận của S.E. Yakhontov, tính năng này đưa các động từ tương tự đến gần tính từ hơn. Ở một mức độ lớn hơn, khả năng kết hợp với trạng từ chỉ mức độ là đặc điểm của động từ trạng thái cảm xúc, nhưng một số động từ trạng thái trí tuệ cũng cho phép sử dụng trạng từ chỉ mức độ. Ví dụ (đối với động từ chỉ trạng thái trí tuệ):
hen zhidao dixi 'biết chi tiết thì tốt'.
Ni sho de zhe xie hua wo feichang xiangxin.
‘Tôi thực sự tin tưởng vào những gì bạn nói.’
Shiqing de qianqian houhou ta hen liaojie.
‘Anh ấy rất am hiểu về diễn biến của vụ án.’
Lai cangguan de ren dou feichang zunjing na wei keku zixue de huajia. ‘Những người tham quan đã thể hiện sự tôn trọng sâu sắc đối với người nghệ sĩ tự học này, người siêng năng học hỏi những điều cơ bản của nghề thủ công.’
Phụ nữ zheli de gongzuo feichang xuyao ni.
‘Chúng tôi thực sự cần bạn trong công việc của chúng tôi.’
Lao Taitai Hen Yuanyi Zuo Zhe Ge Mei.
‘Bà già thực sự muốn làm bà mối.’
Chúng ta hãy nói thêm rằng từ nhóm động từ quan hệ mà chúng ta đã xem xét ở trên, động từ Sh xiang 'tương tự' cũng có đặc tính kết hợp với trạng từ chỉ mức độ. Ví dụ:
ShіShShSho Ta hen xiang ta mẹ.
'Cô ấy trông khá giống mẹ cô ấy.'
Động từ của trạng thái cảm xúc và trí tuệ, như một quy luật, không được nhân đôi. Dưới đây là ví dụ về các trường hợp ngoại lệ đã được tìm thấy (cần lưu ý rằng chúng đều là các cấu trúc khuyến khích):
Women e ingai tongqing tongqing ta meimei.
‘Chúng ta cũng nên thông cảm cho em gái anh ấy.’
Sh"ShSh F chết tiệt^o
Phụ nữ Ye Gai Zuochu Dian Chengji Zhang Beren Xianmu Xianmu.
‘Chúng tôi cũng phải chứng minh một số thành công để những người khác ghen tị với chúng tôi.’
Yingai Zhan ta zhidao zhidao phụ nữ zher de guijiu.
‘Chúng ta cần nói với anh ấy [lit. 'đảm bảo rằng anh ấy biết'] về các quy tắc và thủ tục của chúng tôi'.
Ni ba shitsin sho qingchu, ye jean wo minbai minbai.
‘Giải thích mọi chuyện như thế nào để tôi cũng có thể hiểu được.’
Haizi men, zunjing zunjing jiazhang ba!
‘Hỡi các con, hãy kính trọng cha mẹ!’
Các trạng thái cảm xúc và trí tuệ, được chỉ định bởi các động từ tương ứng, không chiếm một điểm trên trục thời gian mà là một đoạn, không thay đổi về chất trong suốt chiều dài của nó. Vì lý do này, các động từ thuộc nhóm này hiếm khi được kết hợp với các chỉ ngữ thời gian-khía cạnh.
Tuy nhiên, vẫn có những ngoại lệ. Một số động từ chỉ trạng thái cảm xúc rõ ràng cho phép sử dụng chỉ báo T -le kết hợp với thời lượng của trạng từ. Ví dụ:
Xin fa chuqu hou, yizhi mei yu hui xin, wo anan hen le ta hen jiu.
‘Sau khi gửi thư mà không nhận được hồi âm, tôi thầm ghét nó từ lâu.’
Huaiyi le bantian, ye mei yu zhao dao renhe zhengju.
‘Tôi bị dày vò bởi những nghi ngờ trong một thời gian dài, nhưng chưa bao giờ tìm thấy bất kỳ bằng chứng nào.’
Ta zhong'yu huidao le xiannian le hen jiu de guxiang.
‘Cuối cùng anh ấy đã trở về quê hương mà anh ấy hằng mong đợi.’
Một số động từ ở trạng thái trí tuệ cũng cho phép sử dụng chỉ báo T-le sau chính chúng, trong trường hợp này có nghĩa pha, biểu thị việc bệnh nhân bước vào trạng thái tương ứng. Ví dụ:
Ta dongde le zhe duan hua de isy le ma?
‘Cô ấy có hiểu ý nghĩa của những từ này không?’
Zhe xia ta mingbai le shiqing de zhenxiang.
‘Lần này anh ấy đã hiểu được bức tranh thực sự về những gì đang xảy ra.’
0ШШМТФ^ MM+^ o
Không phải shemme shihou xiangxin le Xiao Li de hua, cũng không phải jiu shemme shihou shandan shoupian.
‘Một khi bạn tin lời của Xiao Li, bạn sẽ ngay lập tức trở thành nạn nhân của sự lừa dối.’
Một số động từ trạng thái có thể được kết hợp với biểu thị tiến bộ (thì hiện tại tiếp diễn) ^ tsai, thường xuyên nhất là cùng với các trạng từ Zh hai và -Zh izhi theo nghĩa 'vẫn còn, cho đến bây giờ'. Ví dụ:
Ta hai zai huayi ta.
‘Anh ấy vẫn nghi ngờ anh ta.’
Cần lưu ý rằng chỉ báo này không được kết hợp với tất cả các từ vựng thuộc nhóm này. Theo Tan Aoshuang, nó không thể áp dụng cho những chỉ định về cảm xúc hoặc cảm xúc ổn định “thường không nhận được lối thoát rõ ràng,” chẳng hạn như taoyan 'ghê tởm', MJ peifu 'ngưỡng mộ', ^Sh qingshi 'khinh thường' . Tuy nhiên, trong trường hợp này, hoàn toàn có thể sử dụng chỉ báo trạng thái Shch-zhe nếu cần nhấn mạnh cường độ của cảm xúc. Ví dụ:
Ta shenshen de ai zhe ta. ‘Anh ấy yêu cô ấy sâu sắc.’
Ngoài ra, một số động từ trạng thái trí tuệ có tính chất thay đổi, cũng như động từ trạng thái cảm xúc tồn tại lâu dài, cho phép sử dụng trạng từ tsengjing.
'ngày xửa ngày xưa' và dấu hiệu thứ, biểu thị sự hiện diện của một tình huống tại một thời điểm không xác định trong quá khứ. Ví dụ:
IZ^ZKY Cengjing Zhuzhang Guo ‘từng giữ quan điểm đó’
YY được rồi 'yêu'
SHY heng guo 'ghét'
M^Y xiannian guo 'chán'.
Động từ trạng thái rất hiếm khi đính kèm từ bổ nghĩa (chỉ báo kết quả) và từ bổ nghĩa có ý nghĩa trừu tượng nhất với chúng không chỉ ra kết quả mà là sự khởi đầu của một thái độ hoặc cảm giác được thể hiện bằng gốc động từ, thuộc loại ý nghĩa pha. Ví dụ:
ShSh xin zhao 'tin' ShH hen shang 'ghét' YH ai shang 'yêu'
YSH ji zhao 'nhớ'.
Các động từ phức tạp được hình thành theo cách này không còn là động từ trạng thái nữa mà là động từ sự kiện (động từ động), mô tả thời điểm bệnh nhân bước vào trạng thái tương ứng.
Ngoài ra, chúng tôi đã xác định một nhóm ví dụ về việc kết hợp động từ trạng thái cảm xúc với từ bổ nghĩa, trong trường hợp này biểu thị cường độ cảm giác mà chủ thể trải qua hoặc trạng thái trải qua. Ví dụ:
Ta shan guo na ge ren de dan, so'i hen tou le ta.
‘Anh ấy [đã từng] lừa dối cô ấy nên cô ấy ghét anh ấy đến tận xương tủy.’
Sh"SHTO I tidao she, ta haipa sy le.
“Ngay khi bạn nhắc đến rắn, cô ấy bắt đầu cảm thấy sợ hãi.”
Jian wo yao chuqu gong boshi xuewei, wo de và ge pen'yu xianmu si le.
‘Khi thấy tôi lấy được bằng tiến sĩ, một người bạn của tôi bắt đầu rất ghen tị với tôi.’
3. Động từ tồn tại trong không gian (“các vị ngữ của tồn tại trong không gian” trong cấu trúc của Tan Aoshuang).
Nhóm này bao gồm các động từ biểu thị vị trí của vật thể sống (con người, động vật) cũng như các vật thể vô tri trong không gian, cũng như các động từ chỉ trạng thái của vật thể do một hành động tác nhân gây ra. Ví dụ: y zhan ‘đứng’, ^ zuo ‘ngồi’, Sh kao ‘nghiêng’, ^ qi ‘ngồi dạng chân’, Zh fan ‘đặt’, y gua ‘hang’, ^ chuan ‘mặc vào’, v.v.
S.E. Yakhontov trong phân loại của mình đã phân loại những động từ này là “động từ hành động” (tức là động từ động) chứ không phải là “động từ không hành động” (động từ trạng thái). Ông gọi nội động từ có nghĩa là “các vị trí khác nhau của cơ thể con người” là “động từ trạng thái”. Tan Aoshuang, phân loại nhóm động từ này là trạng từ, quy định thực tế là những động từ đó (ngoại trừ các động từ Yi zai 'to be' và Yiu 'to has(xia)', chắc chắn thuộc về trạng thái) có nghĩa trạng thái chỉ với thiết kế cú pháp thích hợp và sự hiện diện của một chỉ báo về trạng thái của Shch-zhe.
Theo Tan Aoshuang, có ba cấu trúc cú pháp cho phép hiểu tĩnh các động từ thuộc nhóm này:
A. Xây dựng sự tồn tại: “định vị - [động từ + Shchhe] - đối tượng.” Ví dụ:
Y±YAYSH-SHSH®o
Qiang Shan Te Zhe và Zhang Shijie Ditu.
“Có một tấm bản đồ thế giới được treo trên tường.”
B. Cấu trúc định vị: “tân ngữ - [động từ + giới từ hậu động từ Yi zai] - định vị.” Ví dụ:
Haizi men zuo zai qianbian.
‘Trẻ em ngồi phía trước’.
C. Xây dựng phương thức tồn tại: “đối tượng - [giới từ Yi zai + định vị] - [động từ + Sh zhe].” Ví dụ:
Laoren zai chuan shang tang zhe.
‘Ông già đang nằm trên giường.’
Động từ chỉ thời gian được kết hợp với trạng từ -Zh izhi 'mọi lúc' và các biểu thức chỉ thời gian. Ví dụ:
^ZhVTSHPPro Yanjing yizhi ding zhe menkou. ‘Mắt luôn dán chặt vào cánh cửa.’
Nếu cần chỉ ra khoảng thời gian hiện diện của một vật thể trong không gian, động từ tương ứng được đánh dấu bằng chỉ báo T -le, theo sau là khoảng thời gian trạng từ. Ví dụ:
№`±1Т^+¥Tới
Ta zai chuan shan tan le ershi nian le.
“Ông ấy đã nằm trên giường suốt hai mươi năm.”
Sự tương phản quan trọng nhất trong lớp động từ động là sự phân chia chúng thành các sự kiện và quá trình. Sự khác biệt giữa chúng liên quan đến yếu tố thời gian:
các sự kiện được khái niệm hóa bằng ngôn ngữ dưới dạng sự chuyển đổi tức thời từ trạng thái này sang trạng thái khác, trong khi các quá trình là những thay đổi dần dần về trạng thái (hoặc một chuỗi các trạng thái kế tiếp nhau theo chu kỳ). Các quy trình khác nhau về cách thức phát triển của những thay đổi mà chúng mô tả. Trong một trường hợp, những thay đổi có tính chất chu kỳ và có thể xảy ra liên tục, miễn là dòng năng lượng cần thiết cho việc này vẫn tiếp tục. Các loại quy trình khác mô tả những thay đổi được chỉ đạo có một trình tự nhất định và mức độ hoàn thành nhất định. Trong trường hợp nó phát triển bình thường, quá trình như vậy sẽ kết thúc khi bản thân nó cạn kiệt, tức là. sẽ đạt đến mục đích hoặc giới hạn tự nhiên của nó. Các quy trình thuộc loại thứ nhất là các quy trình không giới hạn, trong khi các quy trình thuộc loại thứ hai là các quy trình hạn chế.
Động từ sự kiện (trong công thức "vị ngữ thành tích" của Tan Aoshuang) chỉ ra sự thay đổi tức thời của tình huống tại một thời điểm nào đó và sự thay đổi này không phải là kết quả của quá trình chuẩn bị sơ bộ.
S.E. Yakhontov, trong chuyên khảo “Danh mục động từ trong ngôn ngữ Trung Quốc”, rõ ràng đã định nghĩa các động từ sự kiện là “động từ tối thượng” (xem công thức của S.E. Yakhontov: “động từ tối thượng biểu thị toàn bộ hành động, cùng với thời điểm nó đạt được kết quả, ” tương đương với cách xây dựng đặc điểm “toàn vẹn” của Tan Aoshuang của động từ sự kiện), trong khi ông chỉ định TẤT CẢ các động từ quá trình là không giới hạn).
Động từ sự kiện được thể hiện bằng các động từ biểu thị sự thay đổi trạng thái, hành động nhất thời hoặc hành động chỉ được coi là đã hoàn thành. Ví dụ: ^ sy 'chết', ^ sha 'giết', ^ wang 'quên'2, ^ dao 'rơi (về một đồ vật)', Sh qu 'xóa', ^ du 'mất', Sh dao 'đạt', Sh in 'thắng', ^ shu 'thua', likai 'một phần', ^ gey 'cho', Sh de 'nhận', M sun 'cho', % tou 'cướp', ^ mai 'mua', ^ mai 'bán', ZhShch quide 'để đạt được', bi'e 'hoàn thành việc học', jie-
hun 'kết hôn', chutu 'đào lên', bimu 'kết thúc (cuộc họp)', kaimu
'mở (cuộc họp)', JR chukou 'xuất khẩu', YR jinkou 'nhập khẩu'.
Động từ sự kiện bao gồm tất cả các động từ chỉ hướng di chuyển: ^ qu ‘đi, rời’, ^ lai ‘đến’, X shan ‘lên’, T xia ‘đi xuống’, Y jin ‘vào’, Zh chu 'to left', 0 hui 'return', Y go 'pass' - dùng một mình hoặc kết hợp với các động từ phục vụ ^ lai hoặc ^ qu, cũng như tất cả các động từ có hình thái chỉ thị một hoặc hai âm tiết làm bổ ngữ ( chỉ báo kết quả), ví dụ: dao xiaqu 'sụp đổ', zhan qilai 'đứng dậy',
Tả Hạ 'ngồi xuống'.
Ngoài ra, các sự kiện bao gồm các động từ có hiệu lực, gốc động từ trong đó chính nó biểu thị một hành động đã hoàn thành từ danh sách các động từ sự kiện. Ví dụ: mai dao ‘lấy (mua)’, mai diao ‘bán’, si qu
'chết'.
Các động từ của các quá trình không giới hạn được chuyển thành động từ sự kiện sau khi chúng được chính thức hóa bằng một từ bổ nghĩa, tuy nhiên, trong trường hợp này sẽ không có ý nghĩa hiệu quả mà chỉ có nghĩa là một giai đoạn, biểu thị sự bắt đầu hoặc sự hoàn thành của quá trình. Ví dụ: ShSh shui zhao 'ngủ quên', ShSh shui xing 'thức dậy'.
2S.E. Yakhontov phân loại động từ này kết hợp với hậu tố T-le, theo ý kiến của ông, đối với một động từ nhất định là không thể tách rời khỏi cơ sở động từ, thành “động từ suy nghĩ”, tức là. với động từ không hành động hoặc động từ trạng thái.
Các động từ nhận thức giác quan, có thể được phân loại là động từ của quá trình vô hạn, kết hợp với các từ bổ nghĩa Zh jian 'thấy' và Sh dao 'đạt được' cũng mang ý nghĩa sự kiện. Ví dụ: (^Sh) kan jian
(kan dao) 'thấy', I^J (NoShch) ting jian (ting dao) 'nghe', rShShch wen dao 'ngửi', ®Sh gan dao 'cảm nhận', ^^ Sh juecha dao 'to để ý', YZhShch zhui dao 'chú ý'.
Động từ sự kiện bao gồm sự kết hợp của các động từ trạng thái, cụ thể là động từ nhận thức cảm xúc và trí tuệ, với các từ bổ nghĩa, giống như trong trường hợp động từ của các quá trình không giới hạn, mang ý nghĩa pha. Ví dụ: ^Х ШШ) xin shan (xin zhao) ‘tin’, ШХ hen shan ‘ghét’, Zh X ai shan ‘yêu’, Y”SH (YSH) ji zhu (ji zhao) ‘nhớ’.
Các động từ sự kiện thường kết hợp tốt với các chỉ số T-le và Y-go.
Những động từ như vậy cho phép xác định niên đại chính xác của một sự kiện và được kết hợp với các cụm danh từ chỉ thời điểm xảy ra chính xác sự kiện đó, cũng như các trạng từ như ^Ш tuzhan, ШШ huzhan 'đột nhiên, đột ngột' và biểu thức -TH và xiazi ' ngay lập tức'. Ví dụ:
Wo de và wei pen'yu yin feibing si yu và jiu si liu nian, danshi ta cai san shi sui gan chu tou.
‘Một người bạn của tôi chết vì viêm phổi năm 1946, khi anh ấy mới ba mươi tuổi.’
Vì các động từ sự kiện không thể biểu thị một hành động đang diễn ra vào lúc này và không hình thành các dạng động từ với ý nghĩa này, nên theo quy luật, chúng không được kết hợp với các chỉ báo tiến bộ Yi Zai và ShY Zhengzai. Tuy nhiên, đối với một số động từ, chúng tôi đã tìm thấy một số ví dụ tương tự:
Tamen zheng sha zhe ji ne. ‘Bây giờ họ đang giết thịt gà.’ (Ở đây động từ ^sha ‘giết’ rõ ràng mang ý nghĩa thủ tục.)
^X^Scho Yizi dao Zhe. ‘Những chiếc ghế bị lật ngược’. (Ở đây động từ ^ dao ‘rơi’ nên được hiểu là động từ chỉ sự tồn tại trong không gian, tức là trạng ngữ.)
FVIYAZHSHSHCH^SHO Zhongguo dui hai ying zhe qi fen ne. ‘Đội Trung Quốc có lợi thế bảy điểm.’
Qingnian dui hai shu zhe liang fen ne. ‘Đội trẻ vẫn kém hai điểm.’ (Ở đây, ý nghĩa của các động từ Shin ‘thắng’ và ^ shu ‘thua’ kết hợp với dấu hiệu Shch-zhe có nghĩa gần giống với trạng từ.)
HAI^To Ta zheng tou zhe linju jia de dongxi, zhuzhen hui lai le. 'Anh ta vừa cướp hàng xóm thì người chủ quay lại.' (Ví dụ cho thấy rằng động từ % tou ‘toăn trộm’ có thể mang ý nghĩa thủ tục.)
Y^SHCHN* -Na ge shouhuoyuan ibian may zhe dongxi, ibian liaotian. ‘Người bán hàng này nói và nói cùng một lúc.’
Động từ sự kiện một và hai âm tiết hiếm khi được kết hợp với các từ bổ nghĩa chỉ sự bắt đầu, kết thúc và thời lượng của một hành động. Tuy nhiên, một số ví dụ như vậy
Chúng tôi đã có thể khám phá những sự kết hợp như vậy. Có lẽ điều này là do thực tế là một số động từ sự kiện không chỉ cho phép hiểu về tình huống cuối cùng mà còn cả về mặt thủ tục. Ví dụ:
Đan Dương jian lai le keren, giống như sha qi ji lai.
‘Dì thấy khách đến liền bắt tay chặt thịt gà.’
MSJR^daSTO
Tamen e chukou qi dian bingxiang lai le.
‘Họ cũng bắt đầu xuất khẩu tủ lạnh.’
Động từ sự kiện rất hiếm khi được kết hợp với các từ bổ nghĩa có ý nghĩa trừu tượng nhất, tức là. biểu thị đơn giản là hành động đạt được một kết quả nào đó chứ không phải bất kỳ kết quả cụ thể nào (і shang, ^ xia, Ш zhao).
Trạng từ chỉ thời gian sau động từ sự kiện không chỉ độ dài của hành động mà chỉ mức độ xa xôi của sự kiện xảy ra. Ví dụ:
^shvzhtn+^t,
Wai zumu yijing si le sanshi do nian le, zhijin wo hai shichan xiang qi ta ne.
‘Bà tôi đã mất cách đây hơn ba mươi năm nhưng cho đến ngày nay tôi vẫn thường nhớ đến bà.’
ШФ»£Т-^М1ЛТо
Zhe jian shi wo wan le và ge xingqi le.
‘Tôi đã quên vấn đề này một tuần trước.’
Ta la jiehun shi ji nian le.
‘Hai người này đã kết hôn hơn mười năm trước.’
Việc nhân đôi các động từ như vậy tương đối hiếm và không có ý nghĩa thông thường về thời lượng ngắn đối với dạng này. Ví dụ:
Zai du du jiu du guan le.
‘Nếu bạn làm mất nó một lần nữa, bạn sẽ mất nó vĩnh viễn.’ (Ở đây, việc nhân đôi động từ biểu thị một hành động duy nhất phải được thực hiện trong tương lai3.)
Zhe wei qishou kuanwan zida, wo hen xiang ying ta.
‘Người chơi cờ này quá kiêu ngạo, tôi thực sự muốn đánh bại anh ta.’ (Trong trường hợp này chúng ta cũng đang xử lý dạng hoàn thành trong tương lai, được nhận ra ở vị trí sau động từ khiếm khuyết.)
3S.E. Yakhontov gọi hình thức lặp lại động từ này là “thì hoàn thành trong tương lai”.
^yash^tshTo
Ni zhi ban zhe mai cai jiu xing le.
‘Chỉ cần giúp tôi mua rau là mọi chuyện sẽ ổn thôi.’
Các động từ sự kiện trong nhóm động từ động bị đối lập bởi các động từ biểu thị quá trình. “Các vị từ của hoạt động” (công thức của Tan Aoshuang), hoặc động từ của các quá trình không giới hạn, mô tả các quá trình “không hứa hẹn” đồng nhất, không dẫn đến các sự kiện và được đặc trưng bởi tính vô hạn bên trong. Động từ hoạt động không có thời điểm lên đến đỉnh điểm, quá trình cuối cùng, sau đó tình huống đã cạn kiệt nên phải ngừng diễn ra. Động từ của quá trình không giới hạn bao gồm:
1\DD< >AL*<
1) động từ nội động từ đơn âm tiết không tách rời ^ ku cry, ^ xiao Laugh’, Yo zou ‘go’, Sh tiao ‘jump’, PC jiao ‘shout’, M xiang ‘think’, ^ nao ‘scandal’;
2) sự kết hợp hai hoặc ba âm tiết, thành phần đầu tiên của nó được biểu thị bằng động từ Zh fa 'phát triển', điều khiển tên ZhN^ fa piti 'thể hiện tính cách (thất thường)' hoặc một động từ biểu thị sự hành động không kiểm soát được Zhy fadou 'run rẩy', ZHY fafen ' nổi cơn thịnh nộ', hoặc với động từ chỉ định ZHA faho 'tức giận';
3) động từ nội động từ hai âm tiết có thành phần danh nghĩa thứ hai ШШ xizao
'bơi', tôi"M xiayu 'trời đang mưa', guafeng 'gió thổi', yuyun 'bơi';
4) kết hợp với các tên trong cách sử dụng không tham chiếu của chuyển tiếp không tách rời
động từ một và hai âm tiết ShSh tiao'u 'nhảy (nhảy)', RTSSh chang ge 'hát (bài hát)', kan shu 'đọc (sách)', Y® chouyan 'hút thuốc', tan ganqing 'chơi
trên đàn piano', Sh^Zh si yifu 'giặt (quần áo)', ShSh zuo fan 'nấu (đồ ăn)', ZYYT ^ zhengli xingli 'thu thập hành lý', P^Sh chi fan 'ăn (đồ ăn) '. Theo quy định, tên ở đây đại diện cho cái gọi là đối tượng “trống” của một động từ chuyển tiếp. Sự bổ sung như vậy là tên của đối tượng đặc trưng, phổ biến nhất của một hành động nhất định hoặc tên chung nhất của tất cả các đối tượng có thể có của nó, tức là. chúng ta đang nói về việc sử dụng tên không mang tính tham khảo. Tuy nhiên, nếu tân ngữ trực tiếp của một động từ không tách rời chuyển tiếp là một tên được sử dụng trong tham chiếu (^-Ш
shch chan và shou ge hát cùng một bài hát), thì chúng ta đang xử lý một động từ của quá trình giới hạn (“vị ngữ thực thi”).
Do sự hiện diện của thành phần danh nghĩa trong thành phần của chúng, một số hạn chế về cú pháp được áp dụng đối với các động từ của ba nhóm cuối. Vì vậy, khi một hành động khác xuất hiện trên một động từ tương tự, động từ cơ bản sẽ tăng gấp đôi. Ví dụ:
Phụ nữ Zuotian tiao'u tiao de zhen gaoxing.
‘Hôm qua chúng tôi đã nhảy hết mình.’
Động từ của các quá trình không giới hạn kết hợp với các chỉ số phân tích Yi tsai và ShY zhengtsai hoặc khi được chính thức hóa với hậu tố Shch -zhe biểu thị một hành động tại thời điểm nó xảy ra (tiến bộ). Ví dụ:
Ta ku zhe xiang dajia shuo xiangqinmen bei hai de jinguo.
‘Anh ấy vừa khóc vừa kể cho mọi người nghe những người đồng hương của mình đã phải chịu đựng như thế nào.’
Ta zheng fa zhe ho ne. ‘Bây giờ anh ấy đang tức giận.’
M^-£IYo Xiao Wang zheng xi zhe zao ne, ni shao den và hui ba.
‘Xiang Wang đang tắm, đợi một chút.’
Chúng được kết hợp với các hoàn cảnh thời gian cho biết thời lượng của hành động và giới hạn hành động ở một giới hạn nhất định. Ví dụ:
at^t-^, »tschodt.
Haizi ku le yi tian, ba sanzi ku ya le.
Shun Trường Thành zou le và ge yue.
‘Đã đi dọc Vạn Lý Trường Thành của Trung Quốc trong một tháng.’
Ta tiao le ban tian le. ‘Cô ấy đã nhảy suốt nửa ngày.’
Những động từ như vậy được kết hợp với các trạng từ Zh hai ‘vẫn’, -Zh izhi ‘mọi lúc’, zongshi ‘luôn luôn’, v.v. Ví dụ:
atTSHT, số Ж#^?
Haizi chi bao le, ta hai ku shemme?
‘Đứa trẻ đã ăn no rồi, sao còn khóc?’
Hành động của hầu hết các động từ và sự kết hợp động từ này có thể bị hạn chế bằng cách lặp lại, thể hiện ý nghĩa của thời gian hành động ngắn. Ví dụ:
Haizi nao la nao jiu anjing xialai le.
‘Đứa trẻ kêu lên một chút và bình tĩnh lại.’
Ví dụ, nếu những hạn chế về thời gian nhất định được áp đặt đối với hành động của các động từ thuộc các loại được mô tả, bằng cách thêm từ bổ nghĩa ^ wan 'to finish' vào gốc động từ, thì nó sẽ có dạng một quá trình tích phân kết thúc. Ví dụ:
San wan bu, mashan hui lai.
‘Nếu bạn đi dạo, hãy quay lại ngay.’
Đặng tiao wan le wu, và lei de man shen da han.
‘Khi nhảy xong, chúng tôi mệt đến nỗi toàn thân ướt đẫm mồ hôi.’
Động từ của quá trình không giới hạn, hoặc động từ hoạt động, tương phản với động từ của quá trình giới hạn (trong cách xây dựng của Tan Aoshuang, “vị ngữ được đáp ứng”.
phủ định" hoặc "thực hiện dần dần"), mô tả một tình huống không đồng nhất, nhằm vào một giới hạn hoặc đang trong quá trình xảy ra. Ý nghĩa của các động từ thực thi bao gồm cả chỉ dẫn về quá trình dẫn đến một điểm cuối cụ thể và chỉ dẫn về chính điểm này.
Động từ loại này có thể được phân chia giữa ba nhóm:
1) Ngoại động từ không tách rời kết hợp với tên (cụm danh từ) dùng làm tân ngữ trực tiếp: chi liang wan fan
‘có hai chén cơm’, Shch-se và Feng xin ‘viết thư’;
2) động từ nội động từ không tách rời có hóa trị của điểm cuối hoặc mục tiêu được điền vào (hoặc được khôi phục từ ngữ cảnh): pao wu qian mi 'chạy năm nghìn
mét', hui xuexiao 'trở lại trường đại học', dao wo fumu nali
qu ‘về với bố mẹ tôi’;
3) sự kết hợp của một động từ của một quá trình không giới hạn với một từ bổ nghĩa chỉ ra
kết quả đạt được khi thực hiện một hành động. Ví dụ: xi gan-
jing 'rửa', xie chen 'viết'. Nhóm động từ phức tạp này thoạt nhìn có vẻ giống động từ sự kiện, nhưng tuy nhiên, không thuộc về chúng. Thực tế là các động từ sự kiện mô tả một hiện tượng hoặc tình huống mà sự xuất hiện của chúng không được chuẩn bị trước bởi một quá trình sơ bộ. Ví dụ như hành động Zhan Qilai ‘đứng lên’
trong điều kiện bình thường không hàm ý sự chuẩn bị sơ bộ, trong khi động từ ^A^ si ganjing 'rửa sạch' mô tả tình huống xảy ra trước quá trình giặt. Sự khác biệt giữa động từ sự kiện và động từ quá trình giới hạn của phân nhóm thứ ba còn thể hiện ở chỗ cái trước không thể và cái sau không thể tham gia vào việc hình thành một công trình mang ý nghĩa về thời hạn. Ví dụ:
^ J J»&A#To
Wo zai liang ge xiaoshi nei ba yifu si ganjing le.
“Tôi đã giặt quần áo trong hai giờ.”
Nhưng bạn không thể nói:
Wo zai liang ge xiaoshi nei zhan qilai le.
“Tôi thức dậy sau hai tiếng nữa.”
Các động từ của nhóm con thứ ba khác biệt rõ ràng với các động từ của hai nhóm con đầu tiên, bởi vì không được kết hợp với các chỉ báo khía cạnh-thời gian, ngoại trừ T-le.
Động từ thực thi không được nhân đôi.
Các động từ thực hiện, trái ngược với các động từ hoạt động mô tả một quá trình vô ích và các động từ sự kiện, có thể được tìm thấy trong cấu trúc đánh giá sau:
chủ đề - [động từ + T le] - FA bantian 'dài' - A tsai 'chỉ sau đó' - [động từ + bổ ngữ];
chủ ngữ - [động từ + T le] - FA bantian ‘long’ - ^/J dou / hai ‘so and / still’ - ^ mei ‘not’ - [động từ + bổ ngữ].
Na feng xin wo xie le bantian cai xie wan. ‘Tôi đã viết bức thư này rất lâu cho đến khi tôi hoàn thành nó.’
Zhe jian chenshan wo si le bantian dou mei si ganjing.
‘Tôi đã giặt chiếc áo này lâu rồi nhưng chưa bao giờ giặt.’
Tình huống được mô tả bởi động từ thực thi, do tính không có sự kiện của nó, nên không thể tương quan với biểu thức tạm thời biểu thị một điểm trên trục thời gian. Do đó khả năng cố định kém trong điều kiện bình thường tại thời điểm hành động đạt đến giới hạn. Ví dụ:
*thȣZhM?No#To
Wo zai liang dian zhong ba yifu si ganjing le.
‘Tôi giặt quần áo vào lúc hai giờ chiều.’
Tóm lại, cần lưu ý tầm quan trọng của việc phát triển cũng như trình bày chi tiết hơn về việc phân loại ngữ nghĩa của động từ trong tiếng Trung. Kết quả của công việc này sẽ là việc xây dựng các quy tắc rõ ràng và chính xác về tính tương thích của từng cá nhân.
Bảng 1
Động từ chỉ quan hệ Động từ chỉ trạng thái Động từ chỉ vị trí trong không gian
đối với b - (*) + trường hợp cá biệt, động từ mất tính tĩnh và tiến gần hơn đến động từ sự kiện (nhóm trong lớp động từ động) - (*) + đối với một số động từ trạng thái cảm xúc kết hợp với thời lượng trạng từ + đối với một số động từ thuộc trạng thái trí tuệ (T -le có nghĩa pha của từ ám chỉ) + kết hợp với hoàn cảnh thời lượng
o th - + + kết hợp với trường hợp thời hạn
-^ -zhe - (*) + +
Dịch zai - + -
Công cụ sửa đổi - (*) - (*) + cho công cụ sửa đổi có khả năng hoạt động theo ý nghĩa pha của từ bổ nghĩa + cho công cụ sửa đổi biểu thị cường độ của trạng thái
Nhân đôi + trong cơ cấu khuyến khích
Trạng từ chỉ mức độ - + -
ĐỘNG TỪ ĐỘNG
Sự kiện Không giới hạn quy trình Giới hạn quy trình
o й + + + (*) - không bao gồm các động từ thuộc phân nhóm thứ ba
-^ -zhe - (*) + + (*) - không bao gồm các động từ thuộc phân nhóm thứ ba
Yi tsai + + (*) - không bao gồm các động từ thuộc phân nhóm thứ ba
Công cụ sửa đổi (chỉ báo pha) - (*) + + (*) - không bao gồm các động từ thuộc nhóm con thứ ba
Từ bổ nghĩa (với ý nghĩa trừu tượng là đạt được kết quả) - (*)
Nhân đôi + hình thành dạng thì tương lai hoàn thành + thể hiện ý nghĩa về thời gian ngắn của hành động
Trạng từ + + (*) - không bao gồm các động từ thuộc nhóm thứ ba
các nhóm động từ có chỉ báo khía cạnh-thời gian (hậu tố và trạng từ phụ), cũng như các quy tắc sử dụng động từ như một phần của các cấu trúc cú pháp nhất định. Các kết luận thu được trong quá trình viết bài này được trình bày trong bảng 1, 2.
Văn học
1. Plungyan V. A. Hình thái học chung. Giới thiệu vấn đề. M: URSS biên tập, 2000. 384 tr.
3. Đàm Ngạo Song. Các vấn đề về ngữ pháp ẩn: Cú pháp, ngữ nghĩa và ngữ dụng học của ngôn ngữ hệ cô lập (dùng ví dụ về tiếng Trung Quốc). M: Ngôn ngữ của văn hóa Slav, 2002. 896 tr.
a) động từ nhóm 进（进,到,出,入,去,来,回)
Có tính nội động
Có thể đóng vai trò là người sửa đổi
Lấy phần bù của thời gian, địa điểm, đôi khi là bội số
B) tiền động từ
1 với ngữ nghĩa không gian 到,往,上
Có bổ sung tốt
2 với vẻ ngoài hiện hữu 在
Diễn ra bổ sung
Ngoài ra còn có một nhóm động từ mang ý nghĩa tồn tại, không phải nội động từ mà còn bổ ngữ về vị trí 住,生活
C) động từ có kiểu kết nối bằng lời nói-đối tượng (hóa trị có liên quan đến cấu trúc của chúng). 睡觉，吃饭– hệ tư tưởng khá minh bạch
Chúng trở nên được ngữ pháp hóa và trở thành chuyển tiếp
D) động từ có chủ đề chung về chuyển động trong không gian (nepereh)
走，飞，跑，跳
Dễ dàng chấp nhận bổ ngữ, thường quản lý bổ ngữ thông qua giới từ (于,到)
2. Động từ chuyển tiếp
Động từ có hóa trị hỗn hợp
Phân loại của Li Jin Xi
các động từ liên quan đến chủ đề chung là di chuyển vật gì đó trong không gian
挂，放 （你把衣服挂上）
Điều khiển đối tượng trực tiếp
Ngữ nghĩa của chuyển động cần có phần bổ sung theo sau chính nó
2. động từ cho - chú ý
Chấp nhận 2 loại bổ sung (địa chỉ-địa chỉ, đối tượng)
Kiểm soát các đối tượng trực tiếp và gián tiếp
给，送，还，教，买，卖
3．Động từ suy nghĩ - cảm giác - lời nói
Có thể kiểm soát phần bổ ngữ được thể hiện bằng phần được bao gồm, tức là toàn bộ câu
Tôi nhấn mạnh nhóm động từ 有 我有书
VÉ THI SỐ 9
Phủ nhận khả năng phân biệt từ vựng của tiếng Trung thành các phần của lời nói và cách biện minh của chúng (A. Maspero, Gao Mingkai).
Có những lý thuyết phủ nhận sự hiện diện của các thành phần lời nói trong CN: lý thuyết của Henri Maspero và Gao
Minkaya. Lý thuyết của Maspero lấy cú pháp làm trung tâm và hình thái học
đã bị từ chối hoàn toàn. Maspero dựa trên phiên bản cổ điển của Ấn-Âu
ngôn ngữ học, trong đó các phần của lời nói được phân biệt dựa trên đặc điểm hình thái
từ, tức là thay đổi hình thức, hình thành từ, đã đi đến kết luận rằng không có
các phần của lời nói, tức là ở KY không có hình thái học theo nghĩa Ấn-Âu của từ này. Và Gao Mingkai, dựa vào bài báo của Kuznetsov về các phần của lời nói, trong đó nói rằng các phần của lời nói được phân biệt dựa trên hình thức của từ, đã đi đến kết luận rằng bởi vì Không có dạng từ nào trong KY, do đó không có phần nào của lời nói. Gao Mingkai, sau khi đi đến kết luận rằng không có phần lời nói trong KY, đã chuyển sang các từ có ý nghĩa về chất lượng, tính chất, thuộc tính, số lượng, v.v. Ông đã viết ngữ pháp của những từ này.
Trường thụ động ngữ nghĩa chức năng trong SKY.
Phạm trù giọng nói là phạm trù ngữ pháp thể hiện mối quan hệ chủ thể – khách thể. Loại tài sản thế chấp là phổ quát, bởi vì có sẵn bằng nhiều ngôn ngữ. Giọng nói là mối quan hệ giữa đối tượng và chủ thể, chủ thể và đối tượng. Có 2 loại giọng: chủ động (chủ ngữ tương ứng với tân ngữ) và bị động (chủ ngữ đại diện cho tân ngữ, tân ngữ đại diện cho chủ ngữ). Mối quan hệ đau khổ được đánh dấu. Trong kya, dấu hiệu giọng nói thụ động là 被. Giọng chủ động: hình thái không 被, giọng bị động: 被+V. Hỗn hợp là hiện tượng khi một dấu hiệu thực hiện hai hoặc nhiều chức năng không đồng nhất (被 có thể là ngữ pháp và giới từ); hiện tượng này phải được phân biệt với ý nghĩa điểm số (đi vào các mô hình đồng nhất khác nhau trong một hành động). Điểm – một hình thức được bao gồm trong tất cả các phần. Cậu bé ăn cháo (thì hiện tại, ngôi thứ 3, số ít, hoàn hảo, giọng chủ động). Không có điểm trong kya. Phạm trù thụ động chức năng-ngữ nghĩa: a) mức độ hình thái: 被+V; b) Cấp độ từ vựng: giới từ 给, 由, 叫, 让, 为; Cấp độ từ vựng-cú pháp: câu trạng thái 衣服洗了. Ý nghĩa của sự bị động có thể được chuyển tải thông qua cấu trúc 是…的
Lý thuyết đối lập xác định 3 loại mối quan hệ giữa các thành phần hệ thống:
Sự đối lập đẳng cực giả định sự bình đẳng của các thành phần hệ thống, tức là chúng có thể thay thế cho nhau
Riêng tư, khi 1 thành phần của hệ thống có thể thay thế 1 hoặc nhiều thành phần của hệ thống (thành phần thay thế là “mạnh”, thành viên của phe đối lập, còn thành phần được thay thế là yếu
Dần dần liên quan đến sự phân loại của các thành viên đối lập theo mức độ biểu hiện của một cái gì đó (đặc điểm chất lượng)
THẺ THI SỐ 10
Sự phân loại kép của các từ trong tiếng Trung và sự biện minh về mặt lý thuyết của chúng (G. von Gabelentz, Liu Shuxiang).
Mô hình phân loại kép theo các phần của lời nói vẫn tồn tại. Những người ủng hộ cô ấy
G. Gabelents, Ma Jianzhong, Wang Li xuất hiện, cố gắng thử sức
Sự kiện QY và siêu hệ thống hiện có. Họ chấp nhận thực tế là họ cần phải xem xét
ngữ pháp trong ngữ pháp. Họ bỏ qua thực tế là ngữ pháp của các phần của lời nói
nên được giới hạn ở hình thái, tức là họ chỉ xem xét ngữ nghĩa và chức năng.
Von Gabelenz phân biệt các loại từ và chức năng. 1. loại từ - danh từ, tính từ, ch.,
số, giới từ, v.v. (tức là ngữ nghĩa thuần túy). 2. chức năng - danh từ. Thực hiện một chức năng
chủ đề, ch. - vị ngữ, ít chủ ngữ, ít tân ngữ.
Ma Jianzhong đã xác định các hình vị cấp 1, cấp 2, cấp 3, cho rằng có những phần của lời nói,
được phân bổ dựa trên ý nghĩa.
Hình vị cấp 1 có thể dẫn đầu trong s/s (danh từ, động từ và đôi khi là tính từ).
Hình vị cấp 2 có thể vừa dẫn đầu vừa dẫn dắt (số, và đôi khi là tính từ).
Hình vị cấp 3 có thể được điều khiển chủ yếu (trạng từ, liên từ).
Danh mục động từ ngữ pháp theo phương thức hành động.
1.initial (biểu thị sự bắt đầu của hành động)
Một nhóm động từ tự nó mang nghĩa bắt đầu 开始
Một nhóm các phần tử, tiền tố truyền đạt sự bắt đầu của một hành động theo ngữ nghĩa của chúng
起 （起运，起飞）；开 （开工，开笔，开动）；起来（学起来）；发病
2. trực quan (gợi ý rằng có sự thay đổi về tính chất hoặc chất lượng)
发+hình thái chất lượng 发白-chuyển sang màu trắng (không phải màu trắng)
3. có đi có lại (giả sử hành động có 2 chủ thể thực hiện hành động có mối quan hệ với nhau)
4. lặp lại (hành động được lặp lại nhiều lần, quay lại điểm bắt đầu)
5. làm mềm-hạn chế. dấu hiệu: lặp lại có và không có nhiều hành động, hành động không mãnh liệt lắm
6. chia (hành động chia đối tượng thành một số mảnh)
7. đoàn kết
8. phương pháp đảo ngược (hành động thay đổi vectơ) chủ thể trở thành đối tượng回（回答，回访）
9. durative (đánh dấu ngữ nghĩa của khoảng thời gian của hành động) ngữ nghĩa có thể thay đổi tùy theo ngữ nghĩa của gốc 说下去，看下去 - thời lượng, 跳下去，跑下去 - ví dụ xuống
10. Kết quả 完（说完了）；好（吃好了，打好了）；上（坐上）với động từ chỉ cảm giác上 ý nghĩa của kết quả bắt đầu. Yêu 爱上了（ｌｉａｏ）了 （忘不了；买了） （hình thành. nhập học 不)见 (không quy phục) 看见；听见
Hoàn toàn hiệu quả 说关了，吃关了
VÉ THI SỐ 11
Phân loại theo các phần của lời nói A.A. Dragunov.
A.A. Dragunov là người đầu tiên trong ngành Hán học Nga đưa ra mô tả chi tiết về các phần phát biểu của ngôn ngữ Trung Quốc hiện đại, có tính đến các đặc điểm cụ thể về cấu trúc ngữ pháp của các ngôn ngữ thuộc loại cô lập. Năm 1934 ông là đồng tác giả cuốn Ngữ pháp tiếng Trung sơ cấp với Chu Songyuan, dành cho người học tiếng Trung. Trong tác phẩm này, tác giả lần đầu tiên đưa ra quan điểm của mình về vấn đề từ loại trong tiếng Hán. A.A. Dragunov đã viết: “Ngữ pháp này khác với tất cả các sách giáo khoa ngữ pháp tiếng Trung hiện có, trong đó các phần của lời nói chỉ được phân biệt theo ý nghĩa, hoặc người ta tuyên bố rằng các phần lời nói của tiếng Trung là “không xác định”, nên nói chung là không thể phân biệt được. nói về sự phân định của họ. Sách giáo khoa ngữ pháp này nhất quán dựa trên ý tưởng coi các phần của lời nói là “sự phân loại ngữ pháp của các từ”. A.A. Dragunov tiếp tục phát triển lý thuyết về các nguyên tắc xác định các phần của lời nói trong tiếng Trung Quốc trong các tác phẩm tiếp theo của ông dành cho việc nghiên cứu ngữ pháp.
Điều thú vị cần lưu ý là cách tiếp cận của A.A. Dragunov trong việc giải thích vấn đề về các phần của lời nói phần lớn được hình thành về mặt lý thuyết dưới ảnh hưởng của quan điểm về các phạm trù ngữ pháp trong tiếng Nga, được phát triển bởi nhà khoa học nổi tiếng người Nga L.V. Shcherba, người mà ông liên tục đề cập đến. .
Trong tác phẩm cơ bản “Nghiên cứu về ngữ pháp của ngôn ngữ Trung Quốc hiện đại”, A.A. Dragunov lưu ý hai đặc điểm, có tính đến những phần nào của lời nói được phân biệt trong tiếng Trung Quốc (theo thuật ngữ của tác giả là “các phạm trù từ vựng-ngữ pháp”). Đầu tiên, cần tính đến việc từ đã cho đóng vai trò là thành viên nào của câu; thứ hai, một từ nhất định có thể hoặc không thể kết hợp với những loại từ nào. Trong trường hợp này, nó không phải là một chức năng cú pháp hoặc loại kết nối riêng biệt được tính đến mà là tổng thể của tất cả các tùy chọn. Cả hai đặc điểm này có thể được kết hợp dưới cái tên chung là “ngữ pháp”, do đó thuật ngữ do A.A. Dragunov đề xuất - “các phạm trù từ vựng-ngữ pháp”.
Sơ đồ chung về các phần của lời nói trong tiếng Trung, được phát triển bởi A.A. Dragunov, trông như thế này:
A) I. Tên: danh từ, chữ số
II. Vị ngữ: động từ, tính từ
B) Trạng từ
Sau khi so sánh sơ đồ các phần lời nói của tiếng Trung Quốc với hệ thống các phần lời nói truyền thống nổi tiếng của tiếng Nga và các ngôn ngữ Ấn-Âu khác, A.A. Dragunov đi đến kết luận rằng “một trong những điểm khác biệt chính giữa tiếng Trung Quốc và các ngôn ngữ khác, đặc biệt là với tiếng Nga, không phải là tiếng Nga có các bộ phận lời nói, còn tiếng Trung Quốc thì không, mà là hệ thống các bộ phận lời nói trong đó. những ngôn ngữ này không trùng nhau."
A.A. Dragunov đã kết hợp động từ và tính từ thành một loại, lưu ý rằng các từ thuộc hai loại này, không giống như các từ trong danh mục tên, có thể thực hiện chức năng của một vị ngữ mà không cần liên kết và cũng có thể được kết nối trực tiếp với các chỉ báo khía cạnh và phương thức.
“Đồng thời,” như tác giả lưu ý, “điều quan trọng là các chữ số khi đi vào phạm trù tên phải có một số đặc điểm ngữ pháp chung với phạm trù vị ngữ và tính từ nằm trong phạm trù vị ngữ, ngược lại, có một số đặc điểm chung với danh từ.”
Các từ quan trọng (các phần của lời nói) tương quan với các từ chức năng (theo thuật ngữ của A.A. Dragunov, “các phần của lời nói”). Các hạt của lời nói tạo thành hệ thống riêng của chúng và, không giống như các phần của lời nói, được đặc trưng bởi sự thiếu vắng thanh điệu và không tương thích với hậu tố danh nghĩa thuộc tính 的.
Sự biện minh của A.A. Dragunov về sự hiện diện của các phần lời nói trong tiếng Trung Quốc không chỉ quan trọng đối với các nghiên cứu về tiếng Trung của Nga mà còn đối với toàn bộ khoa học ngôn ngữ. A.A. Dragunov đã đưa ra một kết luận rất quan trọng rằng “các phạm trù từ vựng-ngữ pháp nằm ở trung tâm của hệ thống ngữ pháp tiếng Trung, được phản ánh trong cách xây dựng cụm từ và trong các loại câu khác nhau. Ngoài những phạm trù này, không thể hiểu được đặc điểm cấu trúc của lời nói tiếng Trung và không thể trình bày ngữ pháp của tiếng Trung."
Lý thuyết của A.A. Dragunov được tiếp tục và phát triển bởi học trò và người theo dõi ông là S.E. Yakhontov. Trong một bài báo dành cho các phần của lời nói nói chung và ngôn ngữ học Trung Quốc, ông lưu ý rằng “khi xác định các phần của lời nói, tất cả các đặc điểm ngữ pháp thiết yếu của từ, cả hình thái, hình thành từ và cú pháp, đều được tính đến”. S.E. Yakhontov tin rằng trong các ngôn ngữ có hình thái kém phát triển, việc phân loại các từ chỉ tính đến đặc điểm này trên thực tế là không thể. Khi phân biệt các phần của lời nói, tiêu chí ngữ pháp phải được đặt lên hàng đầu.
FSP về tính tạm thời trong SKY.
Một hệ thống các phương tiện ngôn ngữ đa cấp, được đặc trưng bởi tính tương đối của hành động được thể hiện bằng động từ đối với thời điểm nói hoặc bất kỳ thời điểm nào khác được lấy làm điểm bắt đầu. Ý nghĩa phân loại cụ thể được phân biệt: 1. quá khứ 2. quá khứ lâu dài.
3. hiện tại tương lai. Chúng được phân biệt ở: cấp độ hình thái: 了, 过; cấp độ từ vựng: trạng từ chỉ thời gian 经常, 已经, 常常, 就, 马上, 还; cấp độ từ vựng-cú pháp: 在…(以)前/后. Trong ngữ pháp có một phạm trù chung xác định thì ngữ pháp. Những tâm trạng này là mệnh lệnh, biểu thị, có điều kiện, giả định. Không có lệnh. khuynh hướng trong quá khứ thời gian. Giả định - “nếu, thì.” Không giống như phạm trù khía cạnh, phạm trù thời gian phụ thuộc vào phương thức của câu lệnh (thực và không thực). Phạm trù ngữ pháp về thời gian được hiện thực hóa trong khuôn khổ phương thức thực. Hoặc cô ấy nhận được các mod bổ sung. Động từ: có thể, muốn, phải. Trung tâm của FSP của thời gian là. phạm trù ngữ pháp tương ứng. Ý nghĩa của thời gian là mối quan hệ giữa hành động được động từ thể hiện với thời điểm nói. Phạm trù thời gian chủ yếu là tiêu cực. Dragunov giữ ý tưởng rằng có một loại thời gian trong kya.
Nhiều người còn nhớ từ chương trình giảng dạy ở trường học ở Nga, động từ chuyển tiếp và nội động từ là gì. Nếu ai quên, chúng ta hãy nhắc lại ngắn gọn: ngoại động từ là những động từ biểu thị một hành động nhắm vào một đối tượng, nghĩa là bằng cách nào đó làm thay đổi nó, trong khi đối tượng đó sẽ ở trường hợp buộc tội, và nội động từ có một danh từ hoặc một đại từ. điều đó không cần đến trường hợp buộc tội. Nhưng thật không may, quy tắc xác định loại động từ cụ thể thuộc về loại nào không áp dụng cho động từ tiếng Nhật. Và về nguyên tắc, không có quy tắc nào trong tiếng Nhật cho phép phân chia động từ rõ ràng thành ngoại động từ và nội động từ. Có một số mẫu nhất định mà chúng tôi sẽ giới thiệu cho bạn dưới đây. Tất cả những gì còn lại chỉ là nhớ thuộc lòng những quy tắc và động từ này và tra từ điển.
Chuyển tiếp 他動詞 (tado:shi). Những động từ này biểu thị các hành động nhằm vào đối tượng, đối tượng này trở thành đối tượng và trọng tâm chính là vào chủ ngữ, tức là vào người thực hiện hành động. Hành động chuyển từ đối tượng này sang chủ thể khác. Trong tiếng Nga, ví dụ về các động từ như vậy có thể là đọc, tìm hiểu, xem, giải quyết vân vân. Phần bổ sung (trong tiếng Nga chúng tôi gọi là trực tiếp) được chính thức hóa bằng hạt を.
chủ ngữ của hành động + は/が+ tân ngữ của hành động +を+ ngoại động từ
私は本を読む。 Watashi wa hon wo yomu. Tôi đang đọc một quyển sách.
ドアを閉めます。Doa wo shimemasu. Tôi sẽ đóng cửa lại.
手紙を書く。Tеgami wo kaku. Viết một bức thư.
Nội động từ 自動詞 (dzido:shi). Đây là những động từ mà hành động của chúng hướng vào chủ ngữ và không thể đi tới tân ngữ (ví dụ, trong tiếng Nga, những động từ như vậy sẽ là: vui mừng, giảng dạy, đáp ứng vân vân.). Danh từ có động từ như vậy được hình thành bởi hạt が.
chủ ngữ hành động + が+ nội động từ
花が咲く。Hana ga saku. Hoa đang nở.
ドアが開く 。 Doa ga aku. Cánh cửa đang mở.
Tuy nhiên, nội động từ có thể có tân ngữ trực tiếp, vì vai trò của trường hợp đối cách trong tiếng Nhật có phần khác nhau. Ví dụ,
空を飛ぶ。Sora wo tobu. Bay khắp bầu trời.
Động từ 飛ぶ là nội động từ, nhưng danh từ được đi kèm với trợ từ を, vì trường hợp đối cách biểu thị không gian.
Việc lựa chọn ngoại động từ hay nội động từ phụ thuộc vào thông tin mà người nói muốn nhấn mạnh. Nếu người biểu diễn (chủ đề) là quan trọng thì chuyển động từ sẽ được sử dụng. Nếu người ta chú ý đến thực tế của hành động được thực hiện và việc ai thực hiện hành động đó không quá quan trọng thì nội động từ sẽ được sử dụng. So sánh:
富士山を見ます。Fujisan wo mimasu. Tôi thấy Phú Sĩ.
富士山が見えます。Fujisan ga miemasu. Có thể nhìn thấy Fuji (đây là ngọn núi).
Thông thường cả hai loại động từ đều tạo thành các cặp từ có cùng gốc nhưng có cách chia động từ khác nhau. Và có những động từ không có cặp, tức là chỉ ngoại động từ hoặc chỉ nội động từ, và cũng cùng một động từ có thể vừa ngoại động từ vừa nội động từ, tùy trường hợp sử dụng. Đối với các cặp động từ, bạn có thể theo dõi một kiểu hình thành nhất định, điều này sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho việc lựa chọn.
1. Chỉ nội động từ:
行く iku – đi,
老いる oiru – già đi,
痩せる yaseru – giảm cân,
死ぬ sinu – chết,
有る aru – trở thành
2. Chỉ ngoại động từ:
打つ utsu – đánh bại,
食う kuu – có (đại khái)
殺す korosu – giết
着る kiru – mặc vào
3. Động từ của cả hai loại:
開く hiraku – tiết lộ
増す masu – tăng (xia)
笑う warau – cười nhạo, chế giễu
4. Nội động từ và ngoại động từ có chung một gốc:
Cách chia động từ thứ 1: ―ある (aru) (nội động từ) Cách chia động từ thứ 2 – える (eru) (chuyển tiếp)
上がる (agaru) dâng lên 上げる (ageru) nâng cao (cho)
当てはまる(atehamaru) áp dụng vào cái gì đó 当てはめる (atehameru) áp dụng cái gì đó
集まる (atsumaru) tụ tập 集める (atsumeru) tập hợp
終わる (owaru) kết thúc 終える・終わる (oeru/owaru) kết thúc
かかる (kakaru) treo かける (kakeru) treo
変わる (kawaru) thay đổi 変える (kaeru) thay đổi
決まる (kimaru) được quyết định 決める (kimeru) quyết định
閉まる (shimaru) đóng cửa 閉める (shimeru) đóng cửa
止まる (tomaru) dừng lại 止める (tomeru) dừng lại
始まる (hadzimaru) bắt đầu 始める (hadzimeru) bắt đầu
曲がる (magaru uốn cong, uốn cong 曲げる (mageru) uốn cong
見つかる (mitsukaru được tìm thấy 見つける (mitsukeru) tìm thấy
当たる (ataru) đánh, so khớp 当てる (ateru) đoán
下がる (sagaru) hạ thấp 下げる (sageru) hạ thấp
Cách chia động từ thứ 1 – く、う、る、む (nội động từ) Cách chia động từ thứ 2 – ける、える、れる、める (ngoại động)
開く (aku) mở 開ける (akeru) mở
片付く (katazuku) bị loại bỏ 片付ける (katazukeru) bị loại bỏ
付く (tsuku) được gắn vào 付ける (tsukeru) để gắn vào
そろう (sorou) được đón そろえる (soroeru) được đón
入る (iru) vào 入れる (ireru) để đầu tư
進む (susumu) tiến lên 進める (susumeru) tiến lên
Cách chia động từ thứ 1 - căn cứ thứ 3 của động từ (nội động từ) Cách chia động từ thứ 2 - cơ sở thứ 1 + す (chuyển tiếp)
動く (ugoku) di chuyển 動かす (ugokasu) di chuyển
減る (heru) giảm đi 減らす (herasu) giảm đi
乾く (kawaku) làm khô 乾かす (kawakasu) làm khô
湧く(waku) đun sôi 湧かす (wakasu) đun sôi
泣く (naku) khóc 泣かす (nakasu) rơi nước mắt
迷う (mayou) trở nên bối rối 迷わす (mayowasu) để giải đố
Gốc+る (nội động từ), ngoại động từ +す (ngoại động)
返る (kaeru) trở về 返す (kaesu) trở về
治る (naoru) được chữa khỏi 治す (naosu) được chữa khỏi
戻る (modoru) trở lại 戻す (modosu) trở lại
回る (mawaru) quay 回す (mawasu) quay
Cách chia động từ thứ 1 – す (chuyển tiếp) Cách chia động từ thứ 2 – れる (chuyển tiếp)
壊れる (kowareru) bị gãy 壊す (kowasu) bị gãy
倒れる (taoreru lật úp 倒す (taosu) lật úp
汚れる (yogoreru) bẩn thỉu, bẩn thỉu 汚す (yogosu) bẩn thỉu
汚れる (kegareru) làm bẩn 汚す (kegasu) làm bẩn
離れる (hanareru) rời đi, tách ra 離す (hanasu) tách ra
崩れる (kudzureru sụp đổ 崩す (kudzusu phá hủy
Cách chia động từ thứ 1 – あす(asu)、やす (yasu) (chuyển tiếp) Cách chia động từ thứ 2 – える (eru) (nội động từ)
出る (deru) đi ra ngoài 出す (dasu) đi ra ngoài
冷える (hieru) làm mát 冷やす (hiyasu) làm mát
もれる (moreru) rò rỉ もらす (morasu) đổ ra
燃える (moeru) đốt cháy 燃やす (moyasu) đốt cháy
絶える (taeru) đứt ra 絶やす (tayasu) đứt ra
明ける (akeru) đến bình minh 明かす (akasu) suốt đêm không ngủ
Cách chia động từ thứ 2 – いる (nội động) Cách chia động từ thứ 1 – おす (ngoại động)
起きる (okiru) thức dậy 起こす (okosu) thức dậy
落ちる (ochiru) rơi 落とす (otosu) rơi
降りる (oriru) đi xuống 降ろす (orosu) đi xuống
Cách chia động từ thứ 2 - れる (reru) (nội động từ) Cách chia động từ thứ 1 - る (ru) (chuyển tiếp)
割れる (wareru) phá vỡ 割る (waru) phá vỡ
切れる (kireru) bị cắt 切る (kiru) bị cắt
Những động từ không phù hợp với bất kỳ loại nào ở trên:
消える (kieru) dập tắt 消す (kesu) dập tắt
なくなる (nakunaru) vực thẳm, biến mất なくす (nakusu) thua
伸びる (nobiru) kéo dài ra 伸ばす (nobasu) kéo dài ra
Các lựa chọn khác: (ví dụ, trong trường hợp này động từ chuyển tiếp được hình thành từ dạng thúc đẩy của động từ のる):
乗る (noru) lên xe 乗せる (noseru) lên xe
Viết hai câu có ngoại động từ và nội động từ trong phần bình luận.
Để viết đúng một câu trong tiếng Nhật, bạn cần phải có kiến thức tốt về các trường hợp và cách sử dụng chúng. Tham gia khóa học và nhận khóa học thực tế kéo dài bốn tuần “Tất cả về các trường hợp của Nhật Bản”.
§ 1457. Như đã nêu trong § 1456, tất cả các động từ chuyển tiếp đều kiểm soát rượu vang một cách mạnh mẽ. trường hợp: chặt gỗ, quét vôi trần nhà, đọc sách, yêu trẻ con. Hầu hết các động từ chuyển tiếp đều có dạng stradat. phân từ; đối với các động từ không ở dạng này, xem
§ 1583, 1588. Nội động từ đều là những động từ không điều khiển rượu. (gen.) trường hợp. Trong hầu hết các trường hợp, đây là những động từ có hành động giới hạn trong phạm vi chủ ngữ và không hướng vào đối tượng: cánh buồm chuyển sang màu trắng; con chim đậu trên cành. Những động từ này không có dạng đau khổ. phân từ (đối với các trường hợp ngoại lệ, xem § 1583). Một số động từ nội động từ có dạng nội động từ - hậu tố xia: tụ tập, cãi vã; các động từ nội động khác không có dạng này: biến trắng, chạy, đứng.
Trong số các nội động từ có hậu tố xia, có một nhóm động từ trong đó hậu tố xia chỉ thể hiện ý nghĩa bị động (xem § 1461). Chẳng hạn, đó là các động từ: tiến lên, ân xá, cắt cụt, vỉa hè, phân tích, thông báo (đặc biệt), vi khuẩn hóa (đặc biệt), ướp xác, bê tông, băng bó, tẩy chay, bắn phá, cuốn sách nhỏ, cuộn (đặc biệt), thông gió.
§ 1458. Có những động từ chuyển tiếp quy định tên thành giới tính. n.ngoài điều kiện phủ định. Trước hết, đây là một số động từ kết hợp ý nghĩa đạt được kết quả với ý nghĩa. định lượng: hái hoa, mắc lỗi, mua sách; thứ hai, những động từ có thể sử dụng cả giới tính và rượu vang. p.: chờ thư và đợi thư; muốn bánh gừng và bánh gừng; cầu xin bố thí và bố thí.
§ 1459. Ngoại động từ có nghĩa là một hành động hướng vào một đối tượng; nó có thể là một đồ vật được tạo ra (xây nhà), bị thay đổi (quét trắng trần nhà, chặt gỗ), bị phá hủy (đốt thư, đập vỡ bát đĩa); một ảnh hưởng lên một đối tượng không tạo ra bất kỳ thay đổi nào trong đó: đọc một cuốn sách, cảm ơn cha, chúc mừng em gái, khen ngợi một học sinh, tán thành một ý tưởng. Động từ chuyển tiếp còn được gọi là nhận thức giác quan (xem hình, nghe nhạc, cảm thấy đau), thái độ (yêu một người, ghét kẻ thù). Đối tượng với những động từ như vậy có nghĩa là một đối tượng được nhận thức, mà thái độ hướng tới.
Động từ nội động từ gọi tên trạng thái - thể chất (ốm, ngủ) và tinh thần (buồn, đau buồn, vui mừng); chuyển động (chạy, chạy bộ, đi bộ, đi bộ, bơi, lái xe, bay, lao); tồn tại (sống, tồn tại, tồn tại); vị trí trong không gian (đứng, ngồi, nằm); nhận biết và hình thành dấu hiệu (chuyển sang màu trắng, ửng hồng, lớn lên, tan chảy, khô); nghề chuyên nghiệp hoặc không chuyên nghiệp (làm thợ cơ khí, dạy học, nấu ăn); xác định đặc tính hoặc khả năng (lười biếng); khả năng (nói tiếng Pháp).
Mối liên hệ giữa tính ngoại động và tính nội động từ với nghĩa từ vựng của động từ còn được thể hiện ở chỗ các động từ đa nghĩa có thể là ngoại động từ theo một số nghĩa và nội động từ ở những nghĩa khác. Vì vậy, ch. đọc là chuyển tiếp và kiểm soát rượu vang. p. để giá trị (nhận thức những gì được viết): đọc sách, thư; cùng một động từ có nội động từ về mặt ý nghĩa. (có thể hiểu những gì được viết) (Bé đã đọc rồi), (tham gia đọc) (Bé ngồi và đọc). Trong trường hợp sau, sự chú ý tập trung vào chính quá trình đó, quá trình này được trừu tượng hóa khỏi đối tượng; Đây được gọi là cách sử dụng tuyệt đối của động từ. Động từ có tiền tố chuyển tiếp cú. loài hiếm khi được sử dụng tuyệt đối; thông thường đối tượng được đặt tên.
Để biết mối quan hệ giữa tính ngoại động/nội động từ với các loại động từ phái sinh, hãy xem phần “Hình thành đạo hàm của động từ”.
Thông tin thêm về chủ đề ĐỘNG TỪ CHUYỂN TIẾN VÀ NGOẠI HÌNH:
- § 80. Câu hỏi về ngoại động từ và nội động từ của động từ
- § 80. Câu hỏi về ngoại động từ và nội động từ của động từ
- § 156. Cấu tạo của các dạng tham gia được xác định bởi ý nghĩa khía cạnh và tính ngoại động/nội động từ của việc tạo ra động từ
Hôm nay tôi đang xem qua thư viện tiếng Trung của cá nhân mình. Tôi tìm thấy một tài liệu thú vị trong cơ sở dữ liệu điện tử mà một số người đã quen thuộc.
Đại học Yanshan, Trung Quốc
Trương Tú Hoa
Phân tích lỗi ngữ pháp của sinh viên nước ngoài học tiếng Trung
Những người có ngôn ngữ mẹ đẻ khác nhau lại học tiếng Trung nên ảnh hưởng của tiếng mẹ đẻ gây ra lỗi khi nói tiếng Trung cũng không giống nhau. Việc phân tích cẩn thận ảnh hưởng của tiếng mẹ đẻ đến việc mắc lỗi trong tiếng Trung có thể hữu ích trong việc học tiếng Trung. Trong quá trình học ngoại ngữ, học sinh thường xây dựng các cụm từ trong tiếng nước ngoài dựa trên khuôn mẫu của tiếng mẹ đẻ. Kết quả là lỗi dịch thuật thường xuyên xuất hiện. Tiếng Nga và tiếng Trung có sự khác biệt lớn về ngữ pháp. Không giống như tiếng Trung, nơi các mối quan hệ ngữ pháp được truyền đạt bằng cách sử dụng trật tự từ, trong tiếng Nga, các mối quan hệ ngữ pháp thường được truyền đạt bằng cách sử dụng hình thức từ. Trong tiếng Nga, trật tự từ không quá chặt chẽ, nếu cần thiết có thể sắp xếp lại. Khi thay đổi thứ tự các từ, bạn chỉ cần giữ nguyên hậu tố và đuôi, còn ý nghĩa của câu cũng như cấu trúc tổng thể của câu sẽ không thay đổi. Vì những đặc điểm này mà học sinh nước ngoài học tiếng Trung khó có thể nắm vững các chức năng ngữ pháp và cấu trúc cú pháp tiếng Trung.
Bài viết này cố gắng phân tích những lỗi ngữ pháp điển hình của sinh viên nước ngoài trong quá trình học tiếng Trung, điều này có ý nghĩa quan trọng trong việc nâng cao chất lượng và hiệu quả học tập.
TÔI.
1. Để chỉ khoảng thời gian thực hiện một hành động, phải luôn sử dụng trợ từ (补语). Ví dụ: 小李在俄罗斯生活了五年。Để chỉ thời điểm bắt đầu hoặc kết thúc một hành động, hoàn cảnh (状语) luôn được sử dụng. Ví dụ: 八点上课，他八点一刻才到。Nhưng sinh viên nước ngoài thường nhầm lẫn giữa điều kiện sử dụng bổ ngữ kề và hoàn cảnh thời gian. Ví dụ: 1) 我差不多五年住在他家楼上。2)他大概来五点。 Trong ví dụ 1) trạng từ chỉ thời gian đã bị sử dụng nhầm thay vì trạng từ bổ ngữ, ví dụ 2) trạng từ chỉ thời gian đã trở thành trạng từ của sự kề cận.
Bổ ngữ liền kề là một trong những cấu trúc ngữ pháp tiếng Trung được sử dụng thường xuyên và đồng thời khá cụ thể. Phép cộng kề kề khá khó hiểu đối với sinh viên nước ngoài, khi học phép cộng kề cận, việc xây dựng câu sai là rất phổ biến. Ví dụ: 他不问清楚。（他没问清楚）。Hoàn thành kết quả (结果补语)。
这种点心不做得好吃。（这种点心做得不好吃）。Bổ sung bằng cấp (程度补语).
对不起，我不能说上来。（对不起，我说不上来）。Thêm cơ hội (可能补语)。
Cơ hội bổ sung
2. Một sai lầm dễ nhận thấy của sinh viên nước ngoài là việc sử dụng nội động từ làm ngoại động từ, tức là. Thay vì sử dụng giới từ trạng từ, tân ngữ trực tiếp (宾语) bị sử dụng nhầm trong giới từ. Ví dụ: 我着急你妹妹的健康。2)我妹妹失败了大学入学考试。 Trong những ví dụ này, động từ 着急 (lo lắng),失败 (thất bại) bị dùng nhầm thành ngoại động từ, cấu trúc “你妹妹的健康" và "大学入学考试" trong trường hợp đầu tiên phải được phân tách bằng giới từ "为", trong trường hợp thứ hai - "在...中" và ở vị trí giới từ trước vị ngữ động từ, đóng vai trò của một trạng từ. Tương tự, khi sử dụng cái gọi là “từ chia” (离合词), từ chia thường bị hiểu nhầm là động từ chuyển tiếp, thay vì cấu trúc bắt buộc phải có trước đó bằng giới từ, sử dụng tân ngữ trực tiếp. Ví dụ: 1) 我毕业大学以后...。2)今天领导握手我。 Học sinh mắc lỗi dựa trên ý nghĩa của “các từ được kết hợp riêng biệt”; về tải trọng ngữ nghĩa, chúng thường giống với ngoại động từ. trên thực tế, “các từ được kết hợp riêng biệt” có vai trò cú pháp tương tự như các cấu trúc bao gồm động từ vị ngữ và tân ngữ trực tiếp.
3. Học sinh thường mắc lỗi khi sử dụng cấu trúc với giới từ, gây nhầm lẫn giữa trạng từ và tân ngữ liền kề. Ví dụ: 1) 2) 我有约会在公司门口. Chúng ta thấy rằng trong những ví dụ này, cấu trúc giới từ “给我” và “在公司门口” phải đứng trước vị ngữ động từ và đóng vai trò như một trạng từ trạng từ. Cần lưu ý rằng việc sử dụng “买给我一本书” làm câu trần thuật là hợp pháp, nhưng cách xây dựng này sẽ không chính xác trong việc truyền đạt thể mệnh lệnh. Trong trường hợp này, bạn nên sử dụng "给我买一本书","买一本书送给我","帮／替我买一本书". Lấy câu này làm ví dụ, chúng ta thấy rằng việc sử dụng cấu trúc trong các câu thuộc các loại khác nhau là không giống nhau nên việc nghiên cứu ngữ cảnh của cả câu không chỉ có giá trị về mặt lý thuyết mà còn có giá trị thực tiễn.
II.
1. Tính từ đơn âm tiết đóng vai trò thuộc tính, hoàn cảnh theo nguyên tắc không yêu cầu từ chức năng, trong khi tính từ hai âm tiết, thực hiện chức năng cú pháp giống nhau, cần được hình thức hóa bằng các từ chức năng đặc biệt. Ngoài một số ví dụ như “许多”, “好多”. Nếu học sinh không học tốt điều này, các em sẽ rất dễ mắc lỗi. Ví dụ: 1) 她们两个人是最好朋友。2)她们快乐照着相。Tính từ, theo quy luật, không thể đóng vai trò là một vị ngữ nếu không có các từ khác, khi tính từ đóng vai trò là một vị ngữ, bạn thường nên sử dụng the mức độ trạng từ trong giới từ, hoặc phần bổ sung liền kề của mức độ trong hậu vị trí. Nếu không hiểu rõ điều này, học sinh cũng thường mắc lỗi. Ví dụ: 1)他很用功，所以他的成绩总是好。2)他可能不参加我们的宴会，因为他常常忙。Ngược lại với tình huống khi cả trạng từ và bổ ngữ đều vắng mặt, có Một điểm chung khác sai lầm là sao chép chúng. Ví dụ: 1) 没想到我们这么快就见面了。2)家的花都开了, 都很漂亮极了。3) 他的身体比较胖胖的。Tính từ đôi khi có thể thể hiện một sự thay đổi trong tình hình. Ví dụ: 萍果红了, 天气暖和了. Nhưng trong trường hợp này, tính từ không thể chấp nhận trạng từ làm từ bổ nghĩa. Không hiểu rõ điều này cũng thường gây ra sai lầm. Ví dụ: 1) 这下很糟糕了。2) 教师您到俄罗斯来教我们, 很辛苦了。3) 昨天我累了,所以今天起得很晚了. Nhưng nếu câu sử dụng trạng từ "已经" thì trạng từ chỉ mức độ có thể kết hợp với "了". Ví dụ: 1)我已经很累了, 你不要再麻烦我了。2)他已经起得很晚了，你比他起得更晚。Câu đồng thời chứa trạng từ chỉ mức độ “已”经" và trợ từ "了", chỉ có thể dùng để chỉ nguyên nhân của một sự kiện hoặc mục đích của nó. Nhưng những câu như vậy không bao giờ được sử dụng độc lập; chúng luôn được theo sau bởi những câu bổ sung. Bạn nên chú ý đến những đặc điểm ngữ pháp liên quan đến nghĩa của câu, nếu không sẽ mắc sai lầm.
2. Trạng từ chỉ mức độ trong tiếng Trung có thể chia thành hai loại lớn: trạng từ biểu thị mức độ tuyệt đối và trạng từ biểu thị mức độ so sánh. Đầu tiên bao gồm: 很，挺，非常，十分 và những thứ khác. Đến câu thứ hai: 更 （加），还（更），稍（徽），十分 và những từ khác. Cái gọi là trạng từ biểu thị mức độ tuyệt đối có đặc điểm là cùng với tính từ theo sau chúng, chúng tương đối độc lập. Ví dụ: 很好非常漂亮. Cái gọi là trạng từ “so sánh” có đặc điểm là chúng chỉ có thể độc lập tương đối khi kết hợp với tính từ nếu có đối tượng so sánh. Đối tượng so sánh có thể được chứa đựng trong ngữ cảnh hoặc tiềm ẩn trong tình huống ngôn ngữ. Ví dụ: 他更漂亮了。Ý nghĩa của câu này có thể hiểu là “Anh ấy thậm chí còn đẹp trai hơn trước” hoặc là “Anh ấy đẹp trai hơn những người khác”. Bất kể ý nghĩa đó là gì, trong mọi trường hợp đều có đối tượng so sánh. Đôi khi đối tượng so sánh được thể hiện trong một câu. Ví dụ: 他比我还要努力。 Khi diễn tả đối tượng ẩn của so sánh, chức năng ngữ pháp của trạng từ so sánh chỉ mức độ tương tự như chức năng của trạng từ chỉ mức độ tuyệt đối. Ví dụ: 王丽念得很好，李刚念得更好。Từ đó học sinh lầm tưởng rằng chức năng ngữ pháp của hai loại này luôn giống nhau. Do đó, các lỗi sau có thể xuất hiện: 1)今天比昨天很冷。2)我这个星期比上个星期忙得很。Chúng tôi tin rằng nói: 今天比昨天冷得多(了) là đúng 、今天比Nếu không biết cách phân tích tốt ngữ pháp và cách sử dụng từ trong quá trình học, học sinh sẽ thường xuyên mắc lỗi.
III.
1. Sinh viên nước ngoài không thể thành thạo một cách hoàn hảo các cấu trúc cụ thể của tiếng Trung như “把”, “连” và các cấu trúc khác. Đôi khi "把" được sử dụng trong những trường hợp không cần thiết. Ví dụ: 1)今天你要是进城，就替我把两张电影票买。3)王同学很想看书, 请你把一本书借给他吧。Trong ví dụ 1) vị ngữ động từ “帮助” không có nghĩa là “điều khiển thứ gì đó (bằng tay)”, trong trường hợp đó “把” thường không được sử dụng. Trong ví dụ 2) và 3) cũng không có điều kiện nào để hình thành cấu trúc với “把”. "把" chỉ chấp nhận các tân ngữ xác định sau chính nó, và các tân ngữ trong hai ví dụ này là không xác định. Học sinh thường mắc lỗi dùng tân ngữ trực tiếp và bỏ sót “把”. Ví dụ: 1) 2) 用了一个月时间'我终于这件事完成了。Trong dữ liệu trong hai ví dụ, bạn chỉ cần chèn "把" để nhận được các ưu đãi chính xác của Trung Quốc.
2. “连…也/都…” là một trong những cách làm nổi bật. Sử dụng phương pháp này, những tình huống bất thường, kỳ lạ được thể hiện. Ví dụ: 1)她连母亲都不认识了。Bất kể con gái không quen với mẹ hay mẹ không quen với con gái, cả hai đều là những tình huống bất thường. Vì vậy, trong trường hợp các sự kiện không vượt quá mức bình thường thì “连” thường không được sử dụng. Vì vậy, ví dụ sau đây là một lỗi. Ví dụ: 他很健康，连什么运动都喜欢。Người khỏe mạnh thích chơi thể thao là điều bình thường nên không thể sử dụng trợ từ tăng cường “连” trong câu này, nếu không có thể sẽ tạo ra tình huống khó xử. Trợ từ "连" thường được dùng trong câu phủ định. Vì vậy, học sinh sẽ khó biết khi nào nên sử dụng “不” và khi nào nên sử dụng “没”. Về cơ bản, "不" được dùng để mô tả một hành động chưa hoàn thành và "没" được dùng để mô tả một hành động đã hoàn thành; khi cần thiết, "不" được dùng để truyền đạt tính quy tắc của hành động. Hãy xem các ví dụ sau: 1)今天早上我连饭都不吃上学了。2)他每天连一分钟也没休息工作。Trong hai ví dụ này, “不” và “没” được trộn lẫn với nhau. Trong ví dụ đầu tiên, bạn nên sử dụng "没" vì chúng ta đang nói về một hành động đã hoàn thành. Trong ví dụ thứ hai, hành động này mang tính quy tắc nên nên sử dụng “不”. Thông thường, động từ và tân ngữ trực tiếp được kết hợp với nhau, chẳng hạn như “回头” hoặc “吃饭”, v.v., nhưng cần phải sử dụng “连” trước tân ngữ và thể phủ định trước động từ. Ví dụ: 连饭也没吃，连觉也没睡, điều này rất khó đối với sinh viên nước ngoài; những cách xây dựng như vậy thường mắc phải sai lầm. Ví dụ: 1)他连回头也没有就回山上去了。 2)他连洗澡都不洗就睡觉了。
Các cụm từ “除了…以外, 还／也…” và “都／全” có sự khác biệt đáng kể: cụm từ trước dùng để khái quát, thêm vào, cụm từ sau – để làm nổi bật. Nhưng học sinh không nắm vững các cấu trúc này và thường mắc lỗi. Ví dụ: 1) 除了春节，什么节日你还知道? 2) 除了狗，我都喜欢猫。3) 除了篮球以外, 我都喜欢任何运动。Nếu bạn làm lại ví dụ đầu tiên “除了春节, 你还知道什么节日”, về nguyên tắc sẽ không có sai sót. Tuy nhiên, từ nhấn mạnh “都/全” không thể được sử dụng kết hợp với một từ đứng đầu ở số ít. Nên nói là “除了篮球以外, 任何运动我都喜欢。” Phần bổ sung được đặt ở giới từ.
Học sinh phải biết và có khả năng sử dụng tất cả các sắc thái ý nghĩa và đặc thù ngữ pháp mà chúng gây ra, loại trừ sự can thiệp ngôn ngữ từ tiếng mẹ đẻ, giảm thiểu lỗi sai thì mới có thể thực sự học tốt tiếng Trung.