Hiệu trưởng là nhân vật chủ chốt của trường. Và sự thành công ở một trường học phụ thuộc vào người điều hành nó. Ngày nay, khi hiệu trưởng các trường làm việc trong nền kinh tế thị trường, hàng ngày họ buộc phải đưa ra nhiều quyết định quản lý quan trọng - từ việc tìm cách kiếm tiền đến tìm cách nâng cao chất lượng giáo dục. Câu hỏi được đặt ra - ông là ai, người lãnh đạo hiệu quả của một trường học hiện đại?
Yêu cầu hiện đại về giáo dục đang làm thay đổi vị trí của hiệu trưởng với tư cách là người quản lý. Bây giờ chúng ta cần kiến thức về quản lý tài chính và kinh tế học đường. Để làm được điều này, bạn cần phải có tư duy chiến lược nhưng cũng phải có kiến thức tốt về quá trình giáo dục.
Một giám đốc giỏi chắc chắn sẽ đạt được kế toán độc lập và tài trợ đầy đủ theo quy định cho cơ sở giáo dục của mình. Anh ấy chắc chắn sẽ phát triển một hệ thống lương thưởng, nhưng với những đặc điểm riêng của trường. Anh ta chắc chắn sẽ thành lập hoặc khởi xướng sự xuất hiện của một số loại cơ quan quản lý công (ví dụ: một ủy ban phụ huynh tốt) và tìm nhà tài trợ.
Để phát triển các hoạt động đổi mới trong trường học, giám đốc cần phải có kiến thức thành thạo và khéo léo về công nghệ mới. Chỉ khi giám đốc hiểu được từ kinh nghiệm của bản thân tầm quan trọng và tiện lợi của việc sử dụng các công nghệ hiện đại trong công việc của mình thì đây mới trở thành điều kiện tất yếu để nhóm thay đổi thái độ trong việc phát triển các công nghệ này.
Một nhà lãnh đạo hiệu quả của một trường học hiện đại phải theo kịp thời đại: đặt ra những nhiệm vụ quan trọng hôm nay và ngày mai sẽ còn quan trọng hơn, và quan trọng nhất là có thể tìm ra cách giải quyết chúng.
Một giám đốc hiện đại biết cách làm việc với trẻ, với phụ huynh và đội ngũ giáo viên. Để làm được điều này, anh ta phải là một nhà giáo và một nhà tổ chức, có kiến thức pháp luật và kinh tế. Phải phát huy vai trò của người giáo viên trong tập thể của mình, góp phần nâng cao trình độ chuyên môn của giáo viên, tạo điều kiện để giáo viên phát triển khả năng sáng tạo của mình. Để tạo điều kiện học tập thoải mái ở trường, em cần có kiến thức về sư phạm, tâm lý học và các kỹ thuật khác nhau. Công việc giảng dạy dù khối lượng công việc nặng nề nhưng vẫn cần thiết vì... nó giúp tăng cường mối quan hệ với giáo viên và học sinh.
Giám đốc nhà trường phải có những phẩm chất cá nhân nhất định để đảm bảo sự thành công của hoạt động quản lý. Đó là sự bao dung, khéo léo, cư xử tốt, nội tâm hòa hợp, lạc quan.
Một trong những đặc điểm tính cách cần thiết của một nhà lãnh đạo là sự tự tin. Người lãnh đạo biết tất cả, biết tất cả, có thể làm được! Và nếu anh ta không biết, anh ta sẽ tìm ra, tìm ra lối thoát và có thể làm được. Một giám đốc như vậy chắc chắn sẽ trở thành người có thẩm quyền đối với cấp dưới của mình.
Người lãnh đạo bắt buộc phải có cảm xúc
cân bằng và chống căng thẳng. Một nhà lãnh đạo phải kiểm soát cảm xúc của mình bất kể tâm trạng thế nào và luôn tích cực.
Một hiệu trưởng hiện đại phải quan tâm đến uy tín của nhà trường. Đây là các cuộc thi cấp quận và khu vực, hội nghị, hội thảo, lớp học nâng cao, kết nối với xã hội. Nếu có thể, hãy cho trường cơ hội trở thành nền tảng thử nghiệm trong một số lĩnh vực nhất định và tổ chức trao đổi sinh viên quốc tế. Tương lai của nó phụ thuộc vào mức độ lắng nghe của trường.
Môi trường tâm lý ở trường đóng một vai trò quan trọng. Giám đốc giám sát mối quan hệ giữa giáo viên và học sinh. Học sinh nên coi trường học là “ngôi nhà thứ hai” và giáo viên là người cố vấn, là bạn bè của mình. Người quản lý nên tổ chức phòng nghỉ đặc biệt cho giáo viên và trẻ em.
Tất nhiên, làm một đạo diễn hiện đại không hề dễ dàng. Chỉ có người mạnh mẽ, toàn vẹn, sáng tạo, tài năng, trung thực, thông minh mới có thể chiếm được vị trí như vậy.
“Giám đốc nhà trường” là ấn phẩm chuyên môn đầu tiên dành cho người đứng đầu cơ sở giáo dục. Phần lớn tài liệu được dành cho chủ đề chính của tạp chí – quản lý giáo dục. Ngoài ra, chúng tôi cố gắng giúp độc giả giải quyết các vấn đề khác mà họ gặp phải hàng ngày trong quá trình làm việc. Trong mỗi số báo, bạn có thể tìm thấy các cuộc phỏng vấn, bài báo, phân tích về việc tổ chức quá trình giáo dục, công tác giáo dục, giáo dục bổ sung, trình độ đào tạo giáo viên, chứng chỉ và đào tạo nâng cao, v.v.
Tạp chí không giới hạn sứ mệnh của mình chỉ ở các hoạt động thông tin và phân tích. Một trong những dự án của tạp chí Giám đốc trường học là cuộc thi Giám đốc trường học toàn Nga, bao trùm phần lớn các trường học ở các khu vực của Nga và xác định kinh nghiệm quản lý trong việc giải quyết các tình huống vấn đề khác nhau trong trường học.
Xuất bản từ năm 1993.
Xuất bản 10 lần một năm.
Được phân phối theo hình thức đăng ký ở tất cả các khu vực của Nga và các nước CIS. Từ năm 2011, tạp chí đã đưa ra đề xuất thiết kế thuê bao điện tử. Người đăng ký phiên bản điện tử sẽ nhận được tạp chí ở bất kỳ định dạng nào thuận tiện cho họ - để đọc trên máy tính, sử dụng máy đọc sách điện tử, điện thoại thông minh và thậm chí cả iPhone và iPad!
Tiêu đề tạp chí
- Thư của biên tập viên
Không phải lúc nào cũng xác định được chủ đề của vấn đề hoặc liên quan đến bất kỳ tài liệu cụ thể nào. Đúng hơn, đó là một lời mời gọi đối thoại thân mật với người đọc, một lời mời gọi cùng nhau suy ngẫm về một số chi tiết quan trọng trong đời sống học đường. - Chính sách giáo dục
Phiếu tự đánh giá về lợi ích của trường học trong tiểu bang. Nâng cao chất lượng giáo dục, NSOT, các dự luật và sửa đổi Luật Liên bang về Giáo dục, đào tạo nâng cao đội ngũ giảng viên, tổ chức Kỳ thi Thống nhất Nhà nước, quyền tự chủ của các trường học và nhiều hơn nữa - Nghệ thuật quản lý
Các cách để quản lý hiệu quả đội ngũ giảng viên, tổ chức và quy trình nội bộ trường học, lịch trình và thời gian cá nhân: từ những điều cơ bản đến các quyết định quản lý phức tạp. - Tổ chức quá trình giáo dục
Làm thế nào để tổ chức hội thảo trực tuyến ở trường? Cuối cùng chúng ta có nên từ bỏ tạp chí giấy để chuyển sang tạp chí điện tử không? Cần những gì để bắt đầu một dự án giáo dục mới? Trong phần này, bạn sẽ tìm thấy câu trả lời cho những câu hỏi này và nhiều câu hỏi khác liên quan đến quá trình giáo dục. - Giáo dục và giáo dục bổ sung
Loại giáo dục nào thực sự được coi là cơ bản: cơ bản hay bổ sung? Điều gì quan trọng hơn - học các quy tắc từ sách giáo khoa hay có khả năng định hướng trong xã hội? Giáo dục bổ sung ngày nay dạy gì và như thế nào? - Nhà trường và phụ huynh
Mối quan hệ giữa nhà trường và phụ huynh không hề dễ dàng. Cha mẹ luôn đứng về phía con cái, và đôi khi nhà trường phải chứng minh rằng mình đứng về phía học sinh. Các tài liệu trong phần giúp hiểu nhau và tìm ra cách giao tiếp phù hợp giữa hiệu trưởng với phụ huynh, trẻ em và giáo viên. - Kinh tế và pháp luật
Các luật sư và nhà kinh tế chuyên nghiệp giúp giải quyết các tình huống có vấn đề và ngăn ngừa các sai sót pháp lý có thể xảy ra trong công việc. - Persona miễn phí
Phỏng vấn những người quan trọng không thờ ơ với các vấn đề của trường học, những ý kiến được coi là có thẩm quyền không chỉ trong cộng đồng giáo dục mà còn trong nhiều lĩnh vực gần gũi với giáo dục: khoa học, văn hóa, kinh tế, chính trị. - Bài học về sức khỏe
Việc giữ gìn và tăng cường sức khỏe cho học sinh là nhiệm vụ không thể thiếu của nhà trường. Để giúp đỡ các giám đốc, có tài liệu của các bác sĩ và đại diện các bộ phận y tế về các biện pháp và công nghệ cứu sức khỏe.
Giáo viên, nhà tâm lý học, nhà quản lý, nhà chiến lược, nhà tài chính, nhà quản lý hiệu quả - tất cả những điều này đều đề cập đến nhân vật chính trong một trường học hiện đại - giám đốc. Hiệu trưởng trường học hiện đại như thế nào? Hiệu trưởng một số trường học trong thành phố đã chia sẻ suy nghĩ của mình về chủ đề khó khăn này với dịch vụ báo chí của Trung tâm Giáo dục Chất lượng Mátxcơva.
Olga Tertukhina, giám đốc nhà thi đấu số 1554:
Ôi, mũ của Monomakh nặng quá.
BẰNG. Pushkin
Kể từ thời Liên Xô, đã có nhiều cuộc tranh luận về vai trò của hiệu trưởng. Một số người tin rằng “Nếu bạn muốn trở thành một giám đốc giỏi, trước hết hãy phấn đấu trở thành một giáo viên giỏi…” (V.A. Sukhomlinsky), những người khác - bạn không cần phải là một giáo viên, nhưng bạn phải là một nhà giáo dục giỏi. người quản lý hiệu quả.
Nếu nhìn vào sự thay đổi nội dung công việc của giám đốc trong 3-4 năm qua, bạn có thể thấy rằng ông ấy có nhiều tự do hơn về tài chính, phân phối nguồn lực và do đó có nhiều trách nhiệm hơn. Giám đốc ngày nay hơn bao giờ hết cần những kỹ năng quản lý một tổ chức - những điều cơ bản về quản lý; ông ta phải là một nhà quản lý hiệu quả.
Đồng thời, có nhiều tự do hơn về mặt nội dung. Giám đốc phải hiểu các mô hình và ưu tiên giáo dục hiện đại, cũng như các công nghệ giáo dục đầy hứa hẹn. Anh ta phải hiểu bản chất và đặc điểm của công việc giảng dạy.
Như vậy, giám đốc hiện đại là một nhà quản lý, một nhà chiến lược, người hiểu rõ các xu hướng giáo dục hiện đại và có khả năng nhìn trước được tương lai.
Bản thân một giám đốc hiện đại phải không ngừng phát triển, cải tiến, đồng thời hình thành cơ chế đổi mới nhằm phát triển bầu không khí sáng tạo trong cơ sở giáo dục, đồng thời nuôi dưỡng sự quan tâm đến đổi mới, đổi mới của cấp dưới.
Nhưng một giám đốc có thể làm gì một mình, ngay cả khi ông ta là người giỏi nhất? – Điều quan trọng là có thể chọn một đội. Tôi nghĩ thuật ngữ “nhóm” đến với chúng tôi từ hoạt động kinh doanh và đã bám rễ sâu vào môi trường giảng dạy, nơi có truyền thống mang tính cộng đồng mạnh mẽ. Và ở đây, điều rất quan trọng đối với giám đốc là các cấp phó của ông phải là những chuyên gia thực thụ, những nhà quản lý chu đáo và biết cách làm việc theo nhóm.
Alexander Tverskoy, giám đốc Lyceum số 1581:
Hiệu trưởng trường học hiện đại là ai? Một giáo viên có trình độ và kinh nghiệm hiểu được bản chất của quá trình giáo dục hay một nhà quản lý có năng lực? Tôi tin chắc rằng một giám đốc trường học hiện đại không chỉ là một giáo viên và nhà quản lý giỏi - ông ấy còn là một nhà quản lý hiệu quả.
Giờ đây, nhà trường có nhiều tự do và độc lập hơn, cả trong việc thực hiện các hoạt động tài chính, kinh tế cũng như trong việc xác định nội dung giáo dục, điều này làm tăng đáng kể trách nhiệm đối với các quyết định được đưa ra.
Vì vậy, giám đốc là người có khả năng và sẵn sàng đưa ra các quyết định quản lý để đạt được mục tiêu đã đề ra. Tuy nhiên, chúng ta hãy tự hỏi mình câu hỏi: liệu giám đốc có thể đưa ra những quyết định hiệu quả như nhau trong cả lĩnh vực quản lý nguồn lực và các lĩnh vực khoa học, phương pháp luận và giáo dục không? – Có thể, nếu anh ta có thể tập hợp một đội ngũ quản lý gồm những người chuyên nghiệp, tổ chức công việc và không ngại giao trách nhiệm cho các thành viên trong nhóm của mình.
Tất nhiên, chúng ta phải nhớ rằng giám đốc hiện đại là nhân vật chủ chốt trong lĩnh vực giáo dục, vì ông đại diện cho lợi ích của nhà nước trong trường học, đồng thời đại diện cho lợi ích của nhà trường trước nhà nước và xã hội. Giám đốc xây dựng sự tương tác, giao tiếp, kết nối giữa học sinh, phụ huynh, giáo viên, đối tác của tổ chức giáo dục, chính quyền tiểu bang và thành phố.
Một giám đốc trường học hiện đại không chỉ phải có năng lực chuyên môn để trở thành một nhà lãnh đạo hiệu quả mà còn phải có những phẩm chất cá nhân như khả năng chống chịu căng thẳng, tính kiên trì và bền bỉ, sự cân bằng, thái độ thân thiện với mọi người và sự tự tin.
Elena Savchuk, giám đốc trường số 2005:
Kết quả của bất kỳ trường học nào trước hết phụ thuộc vào người đứng đầu quản lý trường đó. Trong điều kiện hiện đại của môi trường cạnh tranh, giám đốc nhà trường phải đối mặt với một nhiệm vụ khó khăn - tìm ra hướng học tập khả thi về mặt kinh tế và tổ chức hiệu quả quá trình giáo dục.
Hãy thử vẽ chân dung của một nhà lãnh đạo hiện đại.
Quản lý nhân sự hiệu quả, điều hành các hoạt động giáo dục, cung cấp tài liệu giảng dạy và thiết bị kỹ thuật cho các lớp học, sửa chữa và bảo trì cơ sở vật chất của trường học - tất cả những việc này phải được giám đốc thực hiện và điều phối trong điều kiện sống hiện đại, thay đổi.
Hiệu trưởng của một ngôi trường hiện đại phải là một giáo viên và một nhà tổ chức, một luật sư và một nhà kinh tế. Nhiệm vụ hàng đầu là phát triển phong cách quản lý trường học của riêng bạn, trong đó những phẩm chất cá nhân của người lãnh đạo sẽ được thể hiện.
Không có nhiều người có tố chất lãnh đạo bẩm sinh, nhưng phẩm chất này có thể học được nếu muốn. Bạn cần có sự kiên nhẫn và hiệu quả, bao dung với môi trường, khả năng hiểu con người và nhìn nhận vấn đề của họ, không chỉ liên quan đến quá trình giáo dục mà còn liên quan đến bản chất cá nhân. Giám đốc là cơ sở để thực hiện các ý tưởng hiện đại hóa nền giáo dục Nga.
Theo tôi, nhiệm vụ chính của một giám đốc trường học hiện đại là đảm bảo tính chủ động của giáo dục: đặt ra những nhiệm vụ quan trọng hôm nay và sẽ càng quan trọng hơn vào ngày mai, cũng như tìm cách giải quyết và đặt ưu tiên một cách chính xác. Việc xây dựng câu hỏi này giả định rằng giám đốc trường học là một nhà quản lý chuyên nghiệp và khéo léo.
Một giám đốc hiện đại phải là người phổ quát, có học vấn cao, có tư duy linh hoạt.
Phẩm chất quan trọng của một nhà lãnh đạo là tài năng của một nhà quản lý và một nhà điều hành kinh doanh. Hôm nay, một hệ thống tài trợ mới đã đến các trường học ở Moscow. Ngân sách của một cơ sở giáo dục phụ thuộc vào số lượng sinh viên và học sinh. Để thu hút trẻ đến trường, bạn cần phải có tính cạnh tranh. Đồng thời, mọi thứ đều quan trọng: chất lượng giảng dạy và điều kiện vệ sinh của các tòa nhà và vùng lãnh thổ. Giám đốc là người quản lý, anh ta có nghĩa vụ phải tính toán trước nhiều bước, quyết định này hay quyết định kia sẽ mang lại lợi ích kinh tế như thế nào, hiệu quả ra sao. Thu hút trẻ em đến trường, phân bổ kinh phí hợp lý và tăng cường số lượng trẻ em đến trường không phải là một nhiệm vụ dễ dàng đối với một người lãnh đạo.
Quản lý biểu đồ, bảng biểu, con số và biểu đồ đã khó nhưng quản lý con người lại càng khó hơn. Quản lý một cách khôn ngoan và tinh tế, duy trì sự cân bằng cần thiết.
Việc giành được quyền lực từ cha mẹ còn khó hơn, vì họ khác nhau, nhưng vẫn thống nhất bởi một điều - tình yêu thương con cái. Khi giao tiếp với trẻ em, phụ huynh, giáo viên và nhân viên, điều quan trọng nhất đối với giám đốc của một trường học hiện đại là vẫn là con người. Giám đốc là nhà tâm lý học trưởng của trường và trách nhiệm của ông bao gồm tuyển dụng nhân sự và duy trì bầu không khí trong đội. Khả năng giao tiếp với mọi người và tìm ra những thỏa hiệp cần thiết là một trong những đặc điểm quan trọng của một giám đốc trường học hiện đại, là chìa khóa thành công.
Nếu đứng đầu một trường học có một giám đốc hội tụ tất cả những phẩm chất cần thiết của một người lãnh đạo một tổ chức đào tạo mới, chúng ta có thể tự tin nói rằng trường học đang được quản lý tốt.
Chức vụ giám đốc nhà trường khá có trách nhiệm và nghiêm túc, và chỉ một chuyên gia thực sự có kinh nghiệm liên quan trong lĩnh vực giảng dạy mới có thể quản lý một hệ thống như vậy. Trong bài viết hôm nay chúng ta sẽ nói về mô tả công việc và trách nhiệm chính của giám đốc, việc không tuân thủ có thể dẫn đến xử lý kỷ luật.
Quy định chung
Phần mô tả công việc được gọi là “quy định chung” có các điểm sau:
- trong thời gian nghỉ phép hoặc khi có vấn đề sức khỏe nghiêm trọng, mọi trách nhiệm của giám đốc đối với công tác giáo dục và giáo dục đương nhiên được chuyển giao cho cấp phó;
- Giám đốc nhà trường không thể giữ chức vụ nếu không có bằng tốt nghiệp giáo dục chuyên nghiệp cao hơn và 5 năm kinh nghiệm ở vị trí giảng dạy. Anh ta cũng cần phải đạt được chứng chỉ phù hợp;
- không được kết hợp các chức vụ quản lý khác;
- tất cả các phó giám đốc đều báo cáo trực tiếp với ông ấy. Giám đốc có quyền giao nhiệm vụ bắt buộc cho bất kỳ nhân viên hoặc học sinh nào của trường. Anh ta cũng có thể ghi đè mệnh lệnh của cấp phó và các nhân viên khác;
- Trong công việc của mình, người đứng đầu nhà trường tuân thủ luật pháp của Liên bang Nga, các nghị định của Tổng thống Liên bang Nga và Chính phủ nước này, cũng như Điều lệ của cơ sở giáo dục và các hành vi pháp lý của địa phương.
Chức năng
Giám đốc nhà trường thực hiện các chức năng sau:
- điều phối công tác giáo dục, đào tạo của cơ sở giáo dục, đảm bảo các hoạt động hành chính và kinh tế;
- tạo điều kiện thực hiện đúng các tiêu chuẩn, quy định về an toàn trong trường học.
Trách nhiệm của người đứng đầu cơ sở giáo dục
Trách nhiệm công việc của người đứng đầu nhà trường bao gồm:
Quyền
Năng lực của giám đốc cho phép anh ta:
Trách nhiệm
Mối quan hệ theo vị trí
Giám đốc trường học:
- thực hiện nhiệm vụ của mình trong thời gian làm việc không thường xuyên theo lịch trình do Hội đồng trường quy định và tương đương với một tuần làm việc 40 giờ;
- Hiệu trưởng nhà trường duy trì liên lạc với:
- Với Hội đồng cơ sở giáo dục
- Với Hội đồng sư phạm
- Với một số chính quyền địa phương
- Hàng năm anh độc lập lập kế hoạch công tác cho từng học kỳ;
- trong khung thời gian quy định và theo mẫu đã thiết lập, anh ta lưu giữ các báo cáo mà anh ta cung cấp cho các cơ quan thành phố (hoặc khác) hoặc người sáng lập;
- nhận từ các cơ quan thành phố (hoặc khác) thông tin cần thiết về các vấn đề pháp lý, tổ chức và phương pháp luận, làm quen với các tài liệu này và đưa ra biên lai.
Như vậy, bản mô tả công việc có đầy đủ chức năng, quyền hạn và trách nhiệm chính của giám đốc nhà trường. Mỗi cơ sở giáo dục có quyền thay đổi, bổ sung một số quy định nhưng tất cả đều phải thực hiện theo Điều lệ của trường.
Giám đốc nhà trường là người đứng đầu và là “bộ mặt” của cơ sở giáo dục. Theo cách hiểu hiện đại, giám đốc nhà trường thực chất là nhân viên của một cơ sở giáo dục. Chức vụ này là do bổ nhiệm chứ không phải do bầu cử. Giám đốc chịu trách nhiệm về nhiều vấn đề liên quan trực tiếp đến hoạt động của trường: quản lý giảng dạy và các khía cạnh nhân sự, sinh viên, kinh tế, tài chính và pháp lý khác.
Có một số yêu cầu nhất định đối với người ứng tuyển vào vị trí này. Chúng bao gồm: có trình độ học vấn chuyên môn cao hơn, ít nhất 5 năm kinh nghiệm làm việc ở các vị trí giảng dạy và quản lý, có trình độ chuyên môn và chứng chỉ phù hợp. Khi bổ nhiệm giám đốc trường học, không chỉ trình độ sư phạm cao hơn mà cả trình độ quản lý cũng được hoan nghênh. Người sáng lập cơ sở giáo dục bổ nhiệm giám đốc trường học và cách chức ông này. Giám đốc trường học có thể được bổ nhiệm bằng cách đề bạt các cấp phó hiện tại của mình, hoặc “từ bên ngoài”.
Kiểm soát hoạt động của giám đốc cơ sở giáo dục
Nếu trường công lập thì người sáng lập là sở giáo dục thành phố, đô thị do người đứng đầu sở này đại diện. Người sử dụng lao động của giám đốc trường là phòng giáo dục, cơ quan này ký hợp đồng lao động với ông ta và ấn định mức lương. Lương của giám đốc được xác định căn cứ vào mức lương bình quân của đội ngũ giảng viên. Nếu trường là tư thục thì người sáng lập có thể là pháp nhân và cá nhân tư nhân. Trong trường hợp này, người sáng lập cũng ký hợp đồng lao động với giám đốc và ấn định mức lương. Hợp đồng lao động với giám đốc trường học có thể được ký kết theo thời hạn cố định hoặc không xác định thời hạn. Người sáng lập thực hiện quyền kiểm soát các hoạt động của giám đốc và toàn bộ tổ chức.
Người sáng lập cơ sở giáo dục cũng có thể bổ nhiệm Ban kiểm soát để thực hiện quyền kiểm soát các hoạt động nghề nghiệp của giám đốc, quy trình giáo dục, nguồn tài chính, các giao dịch lớn, v.v. Thành phần Ban kiểm soát được người sáng lập cơ sở giáo dục phê duyệt bằng hình thức mệnh lệnh.
Giám đốc nhà trường chịu trách nhiệm hành chính và hình sự. Giám đốc cũng có thể bị bãi nhiệm theo quyết định của tòa án.