Từ vựng học(gr. lexikos - liên quan đến từ, logos - giảng dạy) là một phần của khoa học ngôn ngữ nghiên cứu từ vựng của một ngôn ngữ hoặc từ vựng. Từ vựng học nghiên cứu từ này như một đơn vị riêng lẻ, cũng như vị trí của từ này trong hệ thống từ vựng của ngôn ngữ văn học Nga hiện đại.
Một trong những nhánh chính của từ vựng học là ngữ nghĩa học (gr. semasia - nghĩa, logos - giảng dạy) hoặc ngữ nghĩa học (gr. sema - dấu hiệu) nghiên cứu tất cả các vấn đề liên quan đến nghĩa của một từ, cũng như những thay đổi trong nghĩa của từ đó. một từ.
Ngoài ngữ nghĩa của từ, từ vựng học còn nghiên cứu nguồn gốc và sự hình thành từ vựng của tiếng Nga hiện đại, mối quan hệ của từ này với từ vựng chủ động hoặc thụ động, tức là. xác định vị trí của một từ trong hệ thống từ vựng, cũng như trong hệ thống các phong cách chức năng của ngôn ngữ Nga hiện đại (trung lập, khoa học, kinh doanh, v.v.).
Từ vựng học nghiên cứu từ vựng của một ngôn ngữ trong trạng thái hiện tại của nó, cũng như các vấn đề về sự thay đổi từ vựng của ngôn ngữ đó, sự thay đổi về nghĩa của từ, các xu hướng chính trong sự phát triển hệ thống từ vựng của ngôn ngữ đó và lý do. để xác định những thay đổi về nghĩa của một từ và từ vựng của một ngôn ngữ nói chung.
Đơn vị ngôn ngữ đặc biệt là từ. Không thể tưởng tượng được một ngôn ngữ không có từ ngữ. Một từ có thể có nhiều nghĩa. Trong trường hợp này, nghĩa của một từ không chỉ được kết nối với nhau mà còn với nghĩa của các từ khác. Ý nghĩa của từ này cũng liên quan đến nguồn gốc của nó. Một ý nghĩa - một khái niệm có thể được diễn đạt bằng những từ khác nhau. Một từ chỉ bộc lộ ý nghĩa của nó trong hệ thống ngôn ngữ.
Ghi nhớ mối liên hệ giữa ý nghĩa của từ, họ nói về hệ thống từ vựng - ngữ nghĩa của ngôn ngữ. Từ với tư cách là một đơn vị của hệ thống từ vựng - ngữ nghĩa phản ánh hiện thực, và theo quan điểm này, tính hệ thống của từ là sự phản ánh tính hệ thống của thế giới. Tính hệ thống này trong từ có thể nhìn thấy được, có thể cảm nhận được, có thể nói, nó nằm trên bề mặt. Cấp độ từ vựng-ngữ nghĩa của ngôn ngữ là một hệ thống kép, các mặt của chúng tương tác và liên kết với nhau; chúng không thể được chia thành hệ thống nội dung và hệ thống tổ chức nội dung này.
Nhờ giao tiếp, con người có thể hình thành các khái niệm. Khái niệm là sự phản ánh trong tâm trí con người những đặc điểm chung và cơ bản của các hiện tượng hiện thực, những ý tưởng về tính chất của chúng. Những đặc điểm đó có thể là hình dạng của một vật thể, chức năng, màu sắc, kích thước, sự giống hoặc khác nhau của nó với vật thể khác, v.v..
Các khái niệm được hình thành và củng cố trong tâm trí chúng ta với sự trợ giúp của từ ngữ. Sự gắn kết của từ với một khái niệm (yếu tố ý nghĩa) làm cho từ trở thành công cụ tư duy của con người. Nếu không có khả năng của một từ để gọi tên một khái niệm thì bản thân nó sẽ không có ngôn ngữ.
Biểu thị các khái niệm bằng từ cho phép chúng ta thực hiện được một số lượng tương đối nhỏ các dấu hiệu ngôn ngữ. Vì vậy, để chọn ra một người trong số nhiều người và gọi tên bất kỳ ai, chúng ta sử dụng từ này Nhân loại. Có những từ ngữ để mô tả tất cả sự phong phú và đa dạng của màu sắc của thiên nhiên sống đỏ, vàng, xanh dương, xanh lá cây v.v. Sự chuyển động của các vật thể khác nhau trong không gian được thể hiện bằng từ đang tới (người đàn ông, xe lửa, xe buýt, tàu phá băng và ngay cả - băng, mưa, tuyết và như thế.
Với sự trợ giúp của khái niệm, các từ không chỉ gọi tên mà còn khái quát hóa con người, sự vật, hiện tượng theo một đặc điểm nổi bật nào đó: đàn ông đàn bà(theo giới tính); nhà toán học, nhà vật lý, nhà ngữ văn(theo chuyên môn, nghề nghiệp); động vật lưỡng cư, bò sát(lớp động vật có xương sống); hoa hồng, hoa huệ, hoa cúc, lục bình(những bông hoa).
Nếu mọi vật thể trên thế giới được đặt tên bằng một từ riêng biệt thì sẽ cần đến hàng tỷ từ và việc giao tiếp sẽ không thể thực hiện được.
Trong tiếng Nga hiện đại có những từ có ý nghĩa từ vựng tương tự: băng, viêm ruột thừa, bạch dương, bút nỉ, sa tanh và những thứ tương tự. Những từ như vậy được gọi là rõ ràng hoặc đơn ngữ. Một số loại từ rõ ràng có thể được phân biệt.
- · Trước hết, tên riêng phải rõ ràng: Ivan, Petrov, Mytishchi, Vladivostok.
- · Theo quy định, những từ mới xuất hiện gần đây và chưa được sử dụng rộng rãi là những từ rõ ràng: lavsan, dederon, cao su xốp, pizza, tiệm bánh pizza, giao ban và những thứ tương tự.
- · Những từ có nghĩa chủ đề hẹp, rõ ràng: ống nhòm, xe đẩy, vali. Nhiều trong số chúng biểu thị các đối tượng có công dụng đặc biệt và do đó tương đối hiếm khi được sử dụng trong lời nói, điều này giúp duy trì tính rõ ràng của chúng: lon, hạt, ngọc lam.
- · Các tên thuật ngữ thường không rõ ràng: viêm dạ dày, u xơ, danh từ, cụm từ.
Hầu hết các từ tiếng Nga không chỉ có một mà có nhiều nghĩa. Họ đã gọi đa nghĩa hoặc đa nghĩa và tương phản với những từ rõ ràng. Tính đa nghĩa của một từ thường được hiện thực hóa trong lời nói: ngữ cảnh (tức là một đoạn lời nói hoàn chỉnh về mặt ngữ nghĩa) làm rõ một trong những ý nghĩa cụ thể của một từ đa nghĩa. Ví dụ, trong các tác phẩm của A.S. Pushkin chúng ta gặp từ căn nhà trong các giá trị này: Trang viên hẻo lánh, được rào chắn gió bởi một ngọn núi, đứng trên sông(nhà - xây dựng, kết cấu); Tôi sợ phải ra khỏi nhà(nhà - ở); Cả ngôi nhà được cai trị bởi một Parasha(nhà - hộ gia đình); Ba nhà đang mời gọi buổi tối(nhà - gia đình); Ngôi nhà đang chuyển động(nhà - người sống chung).
Trong số các nghĩa vốn có của các từ đa nghĩa, một nghĩa được coi là điều chính, chủ yếu và những nghĩa còn lại được coi là phái sinh của nghĩa chính, nguyên gốc này. Vâng, từ đi trong “Từ điển ngôn ngữ văn học Nga hiện đại” (BAS) gồm 17 tập, có 26 ý nghĩa được ghi lại, và trong “Từ điển giải thích về ngôn ngữ Nga” do D.N. Ushakova - 40 ý nghĩa.
Từ này có được sự mơ hồ trong quá trình phát triển lịch sử của ngôn ngữ, phản ánh những thay đổi trong xã hội và tự nhiên, nhận thức của con người về chúng. Kết quả là tư duy của chúng ta được làm phong phú thêm với những khái niệm mới. Khối lượng từ vựng của bất kỳ ngôn ngữ nào đều có hạn, do đó, sự phát triển từ vựng không chỉ xảy ra thông qua việc tạo ra các từ mới mà còn là kết quả của sự gia tăng số lượng nghĩa của những từ đã biết trước đó, sự chết đi của một số nghĩa và sự xuất hiện của những cái mới. Điều này không chỉ dẫn đến những thay đổi về mặt số lượng mà còn dẫn đến những thay đổi về chất trong từ vựng.
Tính đa nghĩa cũng được xác định thuần túy về mặt ngôn ngữ: các từ có thể được sử dụng theo nghĩa bóng. Tên có thể được chuyển từ mục này sang mục khác nếu các mục này có đặc điểm chung.
Bài giảng 1 Nhập môn từ vựng học Kế hoạch 1. Đối tượng và nhiệm vụ của từ vựng học. Các hướng nghiên cứu chính của từ vựng học. Vị trí của từ vựng học trong khoa học ngôn ngữ. 2. Từ là đơn vị cơ bản của từ vựng học Vấn đề định nghĩa từ Các đặc điểm cơ bản của từ: chức năng danh từ, tính toàn vẹn ngữ âm và ngữ pháp, tính thành ngữ. 3. Từ vựng của tiếng Nga và các đặc điểm về số lượng và chất lượng của nó: a) tính đa dạng của các đơn vị cấu thành, b) tính linh hoạt của thành phần, c) sự không chắc chắn về ranh giới giữa các lớp riêng lẻ; nhiều yếu tố quốc tế.
TỪ VÀ CỤM TỪ Từ điển học - theo nghĩa rộng - theo nghĩa hẹp, chung - cụ thể, mô tả - lịch sử, nội bộ - bên ngoài Đơn vị từ vựng Kho từ vựng, cấu tạo từ vựng Cấp độ từ vựng Học từ điển Sự không chắc chắn về ranh giới giữa các lớp đơn vị từ vựng khác nhau Sự lưu loát về từ vựng Từ vựng, từ vựng Cụm từ Khả năng tái lập, đơn vị có thể tái tạo Thành ngữ - nghĩa không có động cơ Đơn vị không nhấn mạnh, không nhấn mạnh Đơn vị danh nghĩa - đơn vị đề cử Chức năng danh nghĩa của một từ - chức năng đặt tên Dạng hoàn chỉnh, đơn vị hình thành đầy đủ Onomastics
Các khái niệm cơ bản Từ vựng học (từ vựng tiếng Hy Lạp - liên quan đến từ, logo - giảng dạy) là một nhánh của khoa học ngôn ngữ nghiên cứu toàn bộ từ và từ vựng. Chủ thể của từ vựng học là một từ nằm trong hệ thống các mối liên hệ và quan hệ của nó. Nhiệm vụ của từ vựng học là nghiên cứu và mô tả các từ và toàn bộ hệ thống từ vựng. Từ vựng học theo nghĩa rộng bao gồm việc nghiên cứu không chỉ các từ mà còn cả sự kết hợp ổn định (cụm từ) của các từ và sự hình thành từ. Từ vựng học đại cương nghiên cứu các vấn đề chung về từ vựng như là phần quan trọng nhất của ngôn ngữ con người. Từ vựng học tư nhân xem xét các vấn đề về từ vựng của một ngôn ngữ cụ thể.
Từ vựng học mô tả nghiên cứu thành phần từ vựng của một ngôn ngữ ở trạng thái hiện đại. Từ vựng học lịch sử nghiên cứu từ vựng của một ngôn ngữ theo thuật ngữ lịch sử. Từ vựng học bên trong xem xét các biểu hiện bên trong của tính nhất quán trong từ vựng (đa nghĩa, từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, v.v.). Từ vựng học bên ngoài nghiên cứu các khía cạnh của từ vựng của một ngôn ngữ được xác định bởi các yếu tố bên ngoài: a) sự hình thành và phát triển của từ vựng, b) hệ thống hóa từ vựng theo quan điểm 1) phạm vi sử dụng của nó, 2) hoạt động và từ vựng thụ động, 3) màu sắc theo phong cách và các phụ kiện mang phong cách chức năng.
Tính đầy đủ - tính đầy đủ của thiết kế, tính toàn vẹn, không thể tách rời của một từ, không thể chèn các đơn vị khác vào đó, không thể sắp xếp lại các phần của một từ. Tính toàn vẹn là sự khác biệt về cấu trúc chính giữa một từ và các đơn vị cú pháp - cụm từ và câu.
Bài giảng 2 Giới thiệu về từ điển học. Các từ điển cơ bản của Kế hoạch tiếng Nga 1. Khái niệm chung về từ điển học: từ điển học đại cương - giáo dục. 2. Các loại từ điển ngôn ngữ chính: bách khoa – ngôn ngữ (philological dictionaries) 3. Các loại từ điển ngôn ngữ chính: monolingual – song ngữ (đa ngôn ngữ); giải thích - khía cạnh (từ điển từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, từ đồng âm, từ đồng nghĩa, xây dựng từ, chính tả, từ điển chính tả, từ điển từ nước ngoài). 4. Các khái niệm cơ bản của mô tả từ điển: mục từ, tiêu đề của từ, đặc điểm ngữ âm, đặc điểm ngữ pháp, ngữ nghĩa, ví dụ minh họa, tổ hợp từ, dấu hiệu.
Từ có cụm từ Từ điển bách khoa Từ điển ngôn ngữ (ngữ văn) Từ điển tổng hợp Từ điển giáo dục Từ điển đơn ngữ Từ điển song ngữ (đa ngôn ngữ) Từ điển giải thích Từ điển khía cạnh Từ điển từ đồng nghĩa Từ điển từ trái nghĩa Từ điển từ đồng âm Từ điển từ đồng nghĩa
Từ điển hình thành từ Từ điển chính tả Từ điển chỉnh hình - từ điển trọng âm và phát âm Từ điển ngôn ngữ và văn hóa Từ điển từ nước ngoài Từ điển Ozhegov Từ điển Ozhegov - Từ điển Shvedova Từ điển Dahl Từ điển học thuật lớn (BAS) Từ điển học thuật nhỏ (MAD) Từ điển giáo dục
Cấu trúc của một mục từ điển Mục từ điển Tiêu đề từ, đơn vị tiêu đề Đặc điểm ngữ âm của đơn vị tiêu đề Đặc điểm ngữ pháp của đơn vị tiêu đề Ngữ nghĩa của đơn vị tiêu đề Tổ hợp phái sinh Ví dụ minh họa Tính tương thích của đơn vị tiêu đề Thứ tự sắp xếp các mục từ từ điển theo thứ tự bảng chữ cái Thứ tự sắp xếp chuyên đề của các mục từ điển Thứ tự sắp xếp các mục từ điển Litter
Không khí, hỗn hợp tự nhiên của các loại khí, chủ yếu là nitơ và oxy, tạo nên bầu khí quyển của trái đất. Dưới tác động của nước và nước, các quá trình địa chất quan trọng nhất diễn ra trên bề mặt Trái đất, thời tiết, khí hậu được hình thành. (BSE) AIR 1, a, pl. no, m. Một thể khí phức tạp tạo nên bầu khí quyển của trái đất (vật lý). V. bao gồm chủ yếu là khí quyển của trái đất || . Hãy ra ngoài hít thở chút không khí (SU)
AIR, -a, m 1. Hỗn hợp các loại khí tạo nên bầu khí quyển của Trái đất. Một luồng không khí. Có thứ gì đó trong không khí hoặc được cảm nhận. (tạm dịch: sự xuất hiện của một số ý tưởng, tâm trạng là đáng chú ý). Hang in the air (tạm dịch: về một người thấy mình ở một vị trí không chắc chắn. Câu hỏi treo lơ lửng trên không). Nâng lên v. (nổ tung). Cất cánh lúc. (nổ tung, bay ra khỏi vụ nổ). Tạo ra thứ gì đó từ không khí loãng. (tạm dịch: từ hư không, từ hư không). Không khí! (ý nghĩa lệnh: báo động, máy bay địch đã xuất hiện). Chiến tranh trên không (bằng đường hàng không). 2. Bầu không khí đó là môi trường hô hấp của con người, sinh vật sống. Hít thở không khí. Thành thị, nông thôn c. Mới vào. Ở trên không (không phải trong nhà). Thoát ra V. (từ phòng). Ở ngoài trời (trong vườn hoặc ngoài thành phố). Ngoài trời (không phải trong nhà). Làm thế nào. cần ai đó (hoàn toàn cần thiết). 3. Tương tự như bầu không khí (giá trị thứ 2). V. tự do. Hít thở không khí của những cảnh quay (về đời sống sân khấu). || tính từ. thoáng, -th, -oe (có nghĩa 1 và 2). Tắm không khí. Đường dây liên lạc trên cao (không phải cáp, trên các giá đỡ).
Bài giảng 2 Ngữ nghĩa từ vựng Ý nghĩa của từ trên phương diện cấu trúc và chức năng Sơ đồ 1. Từ với tư cách là một dấu hiệu ngôn ngữ. 2. Khía cạnh ngữ nghĩa của việc học từ. Ý nghĩa của từ. Tam giác ngữ nghĩa Ý nghĩa từ vựng và ngữ pháp Các thành phần cấu trúc ngữ nghĩa của một từ. Khái niệm seme Word và biến thể từ vựng-ngữ nghĩa (LSV). Cấu trúc ngữ nghĩa của một từ.
TỪ VÀ CỤM TỪ Ý nghĩa chính (chính) của từ Ý nghĩa ngữ pháp của từ Đơn vị ngôn ngữ song phương Biểu thị, nghĩa biểu thị Ngữ nghĩa khác biệt Ý nghĩa của từ Ngữ nghĩa tích phân Lexeme Biến thể ngữ nghĩa Lexico (LSV) Ngữ nghĩa từ vựng Ý nghĩa từ vựng của từ Vỏ vật chất của từ từ (âm thanh, hình thức) Từ (dịch vụ) chưa hoàn chỉnh Từ đầy đủ
TỪ VÀ CỤM TỪ (tiếp theo) Ngữ nghĩa học (từ nội dung đến hình thức) Sơ đồ biểu đạt (từ vị, ký hiệu) Sơ đồ nội dung (seme, ký hiệu) Khái niệm, ngữ nghĩa khái niệm Cấu trúc ngữ nghĩa của từ Tam giác ngữ nghĩa Ngữ nghĩa học (từ hình thức và nội dung) Seme Có ý nghĩa, Ý nghĩa ý nghĩa Cấu trúc ngữ nghĩa của từ Lý thuyết phản ánh, biểu thị Ý nghĩa đặc biệt (thứ cấp) của từ Ký hiệu ngôn ngữ
Các khái niệm cơ bản Ý nghĩa từ vựng là sự phản ánh trong một từ của hiện tượng này hay hiện tượng khác của hiện thực (đối tượng, tính chất, mối quan hệ, hành động, trạng thái). Ý nghĩa ngữ pháp là ý nghĩa liên kết hình thức của một từ (tức là nghĩa của một mối quan hệ), nó được thể hiện bằng một yếu tố phụ thuộc, bổ sung cho phần chính (vật chất) của từ, hình thức ngữ pháp của từ (kết thúc). , vân vân.). Biểu thị là một đối tượng của thực tế được chỉ định bởi một từ. Đáng kể là nội dung khái niệm của một từ.
Cấu trúc ý nghĩa (sememe) Tam giác seme gồm có 3 seme: 1) phẳng, (2) khép kín, (3) giới hạn bởi ba đường thẳng. Seme cha bao gồm 5 seme: 1) nam, 2) cha mẹ, 3) quan hệ trực tiếp, 4) huyết thống, 5) cha mẹ ở thế hệ thứ nhất. Seme man bao gồm 3 semes: 1) người, 2) người lớn, 3) nam.
Các loại semes Từ quan điểm về chức năng mà một số semes thực hiện trong cấu trúc của một seme (ý nghĩa từ vựng của một từ), các semes tích phân và semes vi phân được phân biệt. Ngữ nghĩa tích phân là chung cho các từ thuộc một nhóm, lớp nhất định. Ví dụ: đối với các từ bàn, tủ quần áo, ghế, kệ, ghế sofa, “nội thất” không thể tách rời, v.v. Các ngữ nghĩa khác biệt dành riêng cho từng từ của một nhóm nhất định. Như vậy, đối với các từ bảng - tủ, các ngữ nghĩa khác nhau là “hình thức”, “mục đích”, v.v.
Các khái niệm cơ bản Biến thể ngữ nghĩa Lexico (LSV) là một đơn vị cơ bản, một từ theo một trong các nghĩa của nó (A.I. Smirnitsky). LSV với tư cách là một đơn vị từ vựng cơ bản là một tập hợp tất cả các dạng ngữ pháp của một từ nhất định, tương quan với một nghĩa cụ thể. Một từ với tư cách là đơn vị từ vựng cơ bản thường biểu thị một cấu trúc gồm các LSV có liên quan với nhau có cùng dấu. Cấu trúc ngữ nghĩa của một từ là một hệ thống LSV được tổ chức theo thứ bậc của một từ nhất định. Vai trò của LSV trong cấu trúc ngữ nghĩa của một từ là không tương đương. Có các giá trị chính (chính) và riêng tư (phụ). Ý nghĩa chính là ý nghĩa ít phụ thuộc nhất vào ngữ cảnh. Ý nghĩa thứ cấp phần lớn được xác định bởi môi trường.
Cấu trúc ngữ nghĩa của từ Vòng tròn – 1. Một phần của mặt phẳng được giới hạn bởi một vòng tròn, cũng như chính vòng tròn đó. 2. Đồ vật có dạng hình tròn (cứu hộ, vòng tròn cao su). 3. Một khu vực khép kín, trong ranh giới được xác định mà một sự việc nào đó diễn ra và phát triển (phạm vi trách nhiệm, lợi ích, vấn đề). 4. Một nhóm người đoàn kết lại vì lợi ích và mối quan hệ chung (vòng tròn quen biết, bạn bè; trong vòng tròn của chính mình). 5. Vòng kết nối - một tập hợp xã hội gồm những người chủ yếu tham gia vào công việc trí tuệ, sáng tạo (các vòng tròn rộng rãi trong giới công chúng, văn học, báo chí; về giới ngoại giao: giữa các nhà khoa học, chuyên gia), v.v. Về mặt phân cấp, LSV chính là vòng tròn (1) , trong nội dung mà hình thức bên trong xuất hiện ở mức độ lớn nhất; tất cả các LSV khác của vòng tròn từ đều được kết nối một cách ẩn dụ với LSV này (bởi sự tương đồng về hình thức).
Bài giảng 3 Ý nghĩa của từ trên bình diện cấu trúc và chức năng (tiếp theo) Sơ đồ 1. Các loại ý nghĩa từ vựng: 1.1. liên quan đến ký hiệu, 1.2. bằng động lực, 1.3. bởi khả năng tương thích, 1.4. theo chức năng. 2. Ngữ nghĩa văn hóa dân tộc của các đơn vị từ vựng trong tiếng Nga 2.1. Phân loại đơn vị từ vựng theo ngôn ngữ và văn hóa: từ vựng tương đương Từ vựng không tương đương Từ vựng nền tảng 3. Khái niệm hàm ý
1) liên quan đến chủ ngữ (biểu thị): 2) trực tiếp (sách, nhà, chạy, ngày ấm áp) 3) và nghĩa bóng (cung - mũi tàu, 4) ngày tươi sáng - suy nghĩ tươi sáng, 5) vội vã đi làm - đồng hồ đang vội); 2) theo động lực: không phái sinh (chính) và phái sinh (thứ cấp) (cỏ, trắng, hai - cỏ, trắng, hai, v.v.);
3) theo tính tương thích: miễn phí – không miễn phí. Ý nghĩa tự do được tìm thấy trong bất kỳ sự kết hợp tự do nào của một từ nhất định với bất kỳ từ nào thuộc một loại ngữ pháp nhất định (sông, đánh bắt, rộng). Ý nghĩa tự do trùng với ý nghĩa bổ nhiệm. Các ý nghĩa liên quan đến cụm từ xuất hiện trong các kết hợp ổn định: bạn thân, cúi đầu, tối tăm. Ý nghĩa được xác định về mặt cú pháp nảy sinh đối với các từ ở một vị trí cú pháp nhất định: Anh ta là một kẻ lừa đảo; Bạn là một con quạ; Cô ấy là một con cáo, v.v. 4) theo chức năng: đề cử (tương lai, trán) – biểu cảm-phong cách (đồng nghĩa) (tương lai, trán), v.v.
Các từ tương đương là những từ có thể được dịch đầy đủ sang ngôn ngữ khác (đầu, bầu trời, bước đi, vui vẻ, nóng bỏng, nhanh chóng, v.v.). Từ không tương đương là những từ có nội dung không thể so sánh với bất kỳ khái niệm ngoại ngữ nào, vì trong một nền văn hóa khác không có ký hiệu tương ứng và do đó không có sự tương ứng từ vựng. Từ nền là những từ trùng với từ nước ngoài về ý nghĩa, nhưng khác nhau về bối cảnh khu vực.
ĂN. Vereshchagin và V.G. Kostomarov xác định bảy nhóm từ không tương đương và từ nền tảng: 1. Chủ nghĩa Xô Viết, tức là. những từ thể hiện những khái niệm nảy sinh do sự tái cơ cấu triệt để đời sống xã hội sau Cách mạng Tháng Mười (Hội đồng tối cao, hội đồng quận, ủy ban điều hành, nhà an dưỡng, công nhân tiên tiến, tập thể hóa, trang trại tập thể, công nhân xung kích, thành viên Komsomol, v.v.) . 2. Lời nói lối sống mới gắn liền với chủ nghĩa Xô viết. Việc phân chia hai nhóm từ này có phần tùy tiện - luôn có những từ có thể được gán cho cả hai nhóm như nhau (rabfak, học kỳ thứ ba, lữ đoàn xây dựng, lưu thông lớn, kế hoạch 5 năm, cũng như tàu điện, nhà hoạt động xã hội, tự tài trợ, v.v.)
3. Tên các đồ vật, hiện tượng của đời sống truyền thống: (kosovorotka, gorodki, ổ bánh mì, đàn hạc, bó lúa, balalaika, giày bast, v.v.). 4. Chủ nghĩa lịch sử, tức là các từ biểu thị sự vật, hiện tượng của các thời kỳ lịch sử trước đó: (kaftan, tỉnh, cung thủ, volost, boyar, cảnh sát, veche, v.v.). 5. Từ vựng các đơn vị cụm từ: (đá xô, không ra sân, từ ba thùng, không đan khốn, tiếng kêu nơi hoang địa, không lấy một xu, v.v.). 6. Các từ trong văn hóa dân gian: (thiếu nữ đỏ, bánh hạnh nhân, pháp sư, yêu tinh, nàng tiên cá, Baba Yaga, Serpent Gorynych, Kolobok, v.v.). 7. Những từ không có nguồn gốc từ tiếng Nga, được gọi là Thổ Nhĩ Kỳ, Mông Cổ, Ukraina, v.v.: (quả sung, quán trà, chadra, hetman, bánh bao, borscht, bánh bao, cơm thập cẩm, manti, pita, v.v.).
Ý nghĩa là một ý nghĩa bổ sung, màu sắc cảm xúc, nội dung bổ sung của một từ (hoặc cách diễn đạt), các sắc thái ngữ nghĩa, phong cách, biểu cảm-cảm xúc-đánh giá được chồng lên ý nghĩa chính của nó. Các sắc thái hàm ý cũng bao gồm các liên tưởng được liên kết nhất quán với những từ này giữa những người bản ngữ. Tên riêng cũng có hàm ý: “Kỵ sĩ đồng”, tàu tuần dương “Cực quang”, Ngày Chiến thắng, Smolensk, Ivan da Marya, Vasily Terkin, v.v.
Bài giảng 4 Đa nghĩa (polysemy) 1. Khái niệm đa nghĩa. Nguyên nhân hình thành tính đa nghĩa trong ngôn ngữ. 2. Các phương pháp hình thành từ đa nghĩa Ẩn dụ và các biến thể của nó Ẩn dụ và các biến thể của nó. 3. Các loại từ đa nghĩa. 4. Vai trò chức năng và phong cách của từ đa nghĩa. 5. Từ điển giải thích cơ bản của tiếng Nga.
Ẩn dụ chuyển tên từ vật này sang vật khác dựa trên sự giống nhau của chúng. Các kiểu chuyển giao ẩn dụ điển hình là do sự giống nhau của đồ vật: giống nhau về hình dáng: râu chiếc chìa khóa, cổ chai; sự tương đồng về kích thước: người “sào” cao lêu nghêu, liều ngựa; tương đồng về màu sắc: mùa thu vàng; sự giống nhau về ấn tượng cảm xúc; theo các liên tưởng được tạo ra: ram là người bướng bỉnh, ngu ngốc.
Có một số cách phân loại ẩn dụ. Ẩn dụ được chia thành những ẩn dụ ngôn ngữ chung, đã mất đi hình ảnh và lời nói mang phong cách cá nhân. N.D. Arutyunova, chỉ ra các loại hình chức năng của ẩn dụ ngôn ngữ, xác định: · ẩn dụ chỉ định, · nghĩa bóng, · nhận thức (đặc điểm) · khái quát hóa (là kết quả cuối cùng của ẩn dụ nhận thức).
Từ đa nghĩa thông thường được hiểu là sự kết hợp các ngữ nghĩa của một từ đa nghĩa, vốn có trong tất cả hoặc ít nhất nhiều từ thuộc một lớp ngữ nghĩa nhất định. Như vậy, các từ như school, đại học, viện có cùng với nghĩa 1. “cơ sở giáo dục”, nghĩa 2. “tòa nhà” (ngôi trường mới bị cháy), 3. “người trong tòa nhà này” (cả trường rời đi ) trong một chuyến du ngoạn), 4. “các lớp học” (anh ấy chán học) và một số lớp khác.
Việc đổi tên các đối tượng dựa trên sự kết nối (tiếp giáp) của chúng trong không gian hoặc thời gian được gọi là hoán dụ (tiếng Hy Lạp cổ - renaming). Các loại hoán dụ: không gian - dựa trên sự sắp xếp không gian, vật lý của các vật thể, hiện tượng. Chuyển tên cơ sở, cơ quan cho người sống (làm việc) tại cơ sở này: tòa soạn, nhà máy; tạm thời – chuyển tên của hành động sang kết quả, tức là về những gì phát sinh trong quá trình hành động: thư từ, dịch thuật, may vá; logic: chuyển tên bình, thùng theo thể tích chứa trong bình, thùng (uống một chén, ăn một đĩa cháo); chuyển tên của một chất hoặc vật liệu lên sản phẩm làm từ nó (triển lãm đồ sứ, giành vàng); chuyển tên của tác giả, người tạo ra thứ gì đó cho tác phẩm của mình (yêu Levitan, đọc lại Gogol, sử dụng Dahl (từ điển); chuyển tên của hành động sang chất (đối tượng) hoặc cho những người với sự trợ giúp của nó hành động này được thực hiện (bôi, tẩm, đình chỉ, kẹp, phòng thủ, tấn công, thay đổi (một nhóm người thực hiện hành động - phòng thủ, tấn công, thay đổi); chuyển tên của hành động đến nơi xảy ra (nhập, thoát ra, đi vòng, dừng lại, chuyển tiếp); cái gì hoặc ai phát hiện ra có đặc tính, phẩm chất này (sự thiếu tế nhị, lời nói thô lỗ, sự ngu ngốc của một người); , saperavi, bến cảng, Gzhel).
Synecdoche là sự chuyển tên từ một phần sang tổng thể hoặc từ tổng thể sang một phần: Và người ta đã nghe thấy cho đến tận bình minh người Pháp đã vui mừng như thế nào. Ối. Hoán dụ, giống như ẩn dụ, được chia thành những hoán dụ ngôn ngữ tổng quát, đã mất đi hình ảnh và lời nói mang phong cách cá nhân. So sánh: Hổ phách trong miệng đang bốc khói.
Các loại đa nghĩa 1. Vòng tròn đa nghĩa xuyên tâm – 1. Một phần của mặt phẳng được giới hạn bởi một vòng tròn, cũng như chính vòng tròn đó. 2. Đồ vật có dạng hình tròn (cứu hộ, vòng tròn cao su). 3. Một khu vực khép kín, trong ranh giới được xác định mà một sự việc nào đó diễn ra và phát triển (phạm vi trách nhiệm, lợi ích, vấn đề). 4. Một nhóm người đoàn kết lại vì lợi ích và mối quan hệ chung (vòng tròn quen biết, bạn bè; trong vòng tròn của chính mình). 5. Vòng tròn - một tập hợp xã hội gồm những người chủ yếu tham gia vào công việc trí tuệ, sáng tạo (các vòng tròn công cộng, văn học, báo chí; về giới ngoại giao: giữa các nhà khoa học, chuyên gia), v.v.
Trà đa nghĩa chuỗi. 1. Một loại cây thường xanh được trồng, lá khô và được chế biến đặc biệt, khi ủ sẽ tạo ra một loại đồ uống bổ dưỡng có mùi thơm. Đồn điền chè. Hái trà. 2. Lá của loại cây này được phơi khô, nghiền nát và chế biến đặc biệt. Phần Trung Hoa, phần Ấn Độ, phần đen, phần xanh. Uống pha với lá như vậy. Trà lỏng, đậm đặc. 4. Một loại lá hoặc trái cây khô đã ủ. thực vật, quả mọng. Phần Linden. Phần mâm xôi. Phần Lingonberry 5. Tương tự như uống trà. Giờ tối. Gọi trà.
Đa nghĩa chuỗi xuyên tâm của mắt. 1. Cơ quan thị giác, cũng như chính thị giác. Mắt đen, nâu, xám, xanh. 2 đơn vị Trong một số kết hợp nhất định: giám sát, giám sát. Thành phố của chủ nhân Chúng ta cần một thành phố và thành phố. Bảy bảo mẫu có một đứa con không có mắt (cuối cùng). 3 đơn vị Mắt ác, mắt ác. Sợ mắt. 4. Qua con mắt của ai. Từ quan điểm của ai đó, theo quan điểm của ai đó. sự hiểu biết. Nước Nga qua con mắt người nước ngoài Người lớn qua con mắt trẻ thơ.
1. Giải thích nghĩa các từ được tô đậm. 1). Tất cả mà ngỡ là vàng. Vàng đã về tay vận động viên trượt băng nghệ thuật Trung Quốc. Người hào phóng trả bằng vàng. Không ăn bạc thì ăn vàng. Trái tim của cô gái là vàng. Màu vàng của mái tóc bột yến mạch của bạn. 2). Có một chút cây xanh. Thành phố được bao quanh bởi cây xanh. Bán các loại thảo mộc tươi. Anh ấy đã kiếm được rất nhiều rau xanh. 3). Phiên tòa diễn ra vào tuần trước. Vở kịch đã được ra mắt khán giả. Troekurov bước ra cùng với toàn thể triều đình.
Chủ đề 6. Từ đồng âm – 2 giờ Câu hỏi thảo luận: 1. Khái niệm từ đồng âm. 2. Các loại từ đồng âm theo nguồn gốc (từ nguyên, cấu tạo từ, ngữ nghĩa). 3. Các loại từ đồng âm theo cấu trúc (hiện tượng ngôn ngữ tương tự như từ đồng âm từ vựng): từ đồng âm, từ đồng âm, từ đồng âm. 4. Phân biệt từ đồng âm và từ đa nghĩa. 5. Vai trò phong cách của từ đồng âm. 6. Từ điển từ đồng âm.
Mức độ hiểu biết về thuật ngữ (làm thế nào tôi biết thuật ngữ này) I. I. Tôi biết, tôi có thể định nghĩa và sử dụng nó. II. II. Tôi trình bày một cách tổng quát, tôi có thể giải thích III. III. Gặp rồi, tôi không thể định nghĩa được IV. IV. Tôi chưa gặp bạn. Agora, ám chỉ, amphibrachium, giáo xứ, thiên hà, bộ gen, gneisses, collodion, maltose, publican, naphthenes, chất vô cơ, kết thúc bằng 0, số âm, súng hỏa mai, sinh vật phù du, chất dẫn điện, radian, cung phản xạ, gốc tự do, lá mầm, synecdoche, tầng bình lưu , tứ diện, điểm sương, tiểu cầu, tinh vân, hạt, chủ nghĩa biểu hiện, biểu bì.
1) phân loại các đơn vị thuật ngữ có trong chương trình giảng dạy ở trường theo loại tên gọi, 2) phân tích các phương tiện và phương pháp ngữ nghĩa hóa các thuật ngữ được sử dụng trong sách giáo khoa ở trường, 3) xây dựng hệ thống các phương pháp ngữ nghĩa hóa các thuật ngữ phù hợp nhất với nhu cầu giảng dạy ở trường, 4) thiết lập sự tương ứng tối ưu giữa loại thuật ngữ và phương pháp ngữ nghĩa hóa của nó, 5) xác định các loại định nghĩa ưa thích làm phương pháp chính (cần thiết) để ngữ nghĩa hóa thuật ngữ, 6) xác định cấu trúc về định nghĩa trường học, mức độ đầy đủ về chủ đề của nó, nội dung từ vựng (thuật ngữ), v.v. 7) để trình bày đồng tâm phát triển tài liệu chủ đề của một hệ thống định nghĩa đa cấp độ, 8) xác định tiêu chí lựa chọn kiến thức chủ đề có trong định nghĩa thuộc nhiều loại khác nhau, v.v.
RHETOR QUESTION OS Tính từ tu từ có nguồn gốc từ từ tu từ - khoa học về tài hùng biện, hùng biện (tiếng Hy Lạp rhetoreke - hùng biện). Hùng biện - liên quan đến hùng biện. Từ và cụm từ chính Tu từ, tu từ, câu hỏi, câu nghi vấn, dấu chấm hỏi, câu trần thuật, biểu cảm, biểu cảm, ngữ điệu biểu cảm Câu hỏi tu từ là hình thức trong đó câu khẳng định được thể hiện dưới dạng câu hỏi. Câu hỏi tu từ không yêu cầu câu trả lời; nó được dùng để nâng cao cảm xúc và tính biểu cảm của lời nói. Câu hỏi tu từ là một câu có cấu trúc nghi vấn, truyền tải, giống như một câu tường thuật, một thông điệp về một điều gì đó. Như vậy, trong câu hỏi tu từ có sự mâu thuẫn giữa hình thức (cấu trúc nghi vấn) và nội dung (ý nghĩa của thông điệp). Một câu hỏi tu từ không cần phải có câu trả lời. Câu hỏi tu từ luôn đồng nghĩa với câu trần thuật. Sau câu hỏi tu từ, dấu chấm hỏi được đặt, chẳng hạn như dấu chấm than; đôi khi sử dụng kết hợp cả hai. Thông điệp trong câu hỏi tu từ luôn gắn liền với việc thể hiện nhiều ý nghĩa cảm xúc, biểu cảm khác nhau.
Hạnh phúc được bao lâu, bạn sẽ trang trí cho những kẻ phản diện những chiếc vương miện? (M.V. Lomonosov) Sẽ như thế nào, Khi ở trong chính phủ, trong bất kỳ loại chính quyền nào, Không phải từ cấp cao nhất, mà từ cấp thấp nhất, chúng ta bắt đầu tuân theo Trật tự? (I. I. Khemnitser) Bạn đã thấy thắt lưng màu Litva chưa? Như dọc theo tổ yến - Giữa những bông hoa anh túc, một sọc xanh hoa ngô chảy. (Sasha Cherny) Cơ sở của họ là một câu hỏi tu từ luôn nảy sinh trong điều kiện bị phản đối như một phản ứng phản đối đầy cảm xúc. Vì vậy, câu hỏi tu từ có đặc điểm là mâu thuẫn giữa hình thức và nội dung trên cơ sở khẳng định và phủ định. Vì vậy, những câu có hình thức phủ định truyền tải một thông điệp khẳng định, và những câu có hình thức khẳng định có ý nghĩa phủ định. Các câu thuộc bất kỳ cấu trúc nghi vấn nào cũng có thể được sử dụng như một câu hỏi tu từ: với từ để hỏi đại từ, với một tiểu từ nghi vấn, không có từ để hỏi đặc biệt.
ĐÁNH GIÁ, i, -zh. Từ ám chỉ có nguồn gốc từ tiếng Latin. Nó bao gồm hai yếu tố. (ad) đầu tiên biểu thị các giới từ tới, at, thứ hai (lit(t)era) là một chữ cái danh từ. Sự ám chỉ nhấn mạnh âm thanh của từng từ riêng lẻ, làm nổi bật chúng và mang lại cho chúng khả năng diễn đạt đặc biệt. Sự ám chỉ là sự lặp lại trong một văn bản văn học, thường là thơ, các phụ âm tạo ra một hình ảnh âm thanh và nâng cao tính biểu cảm của lời nói thơ. Nửa đêm, đôi khi trong sự im lặng của đầm lầy, bạn khó có thể nghe thấy tiếng lau sậy xào xạc, lặng lẽ. (K.D. Balmont) Gió huýt sáo, Gió bạc, TRONG TUYỆT VỜI CỦA TIẾNG ỒN TUYẾT... (S.A. Yesenin) NẶNG, TRÒN NHẢY Dọc theo VẶT VẶT SỐC. (A.S.Pushkin)
GIP ERBOLA, -y, w. Từ cường điệu trong tiếng Hy Lạp có nghĩa là “cường điệu”. Cường điệu là một con số bao gồm sự phóng đại quá mức những gì đang được nói. (Xem Litotes). Cường điệu là một hình tượng mang tính phong cách dựa trên sự phóng đại có chủ ý các đặc tính của đối tượng, hiện tượng hoặc hành động được mô tả. Thường kết hợp với các phương tiện diễn đạt khác (so sánh hyperbol, ẩn dụ hyperbol, v.v.) N.V. Gogol thường sử dụng phép cường điệu nhất trong văn học Nga. Trong khi đó, trước mắt những người đi đường, một vùng đồng bằng rộng lớn, vô tận, bị chặn bởi dãy đồi, trải rộng ra. (A.P. Chekhov) Nhưng tôi yêu - vì cái gì, tôi cũng không biết - Sự im lặng lạnh lùng của thảo nguyên, Những khu rừng vô tận của cô ấy đung đưa, Lũ sông như biển của cô ấy... (M. Yu. Lermontov)
Thuật ngữ từ vựng(gr. từ vựng- lời nói, từ điển) dùng để chỉ định từ vựng của một ngôn ngữ. Thuật ngữ này cũng được sử dụng với nghĩa hẹp hơn: để định nghĩa một tập hợp các từ được sử dụng trong một loạt ngôn ngữ có chức năng cụ thể ( sáchtừ vựng ), trong một tác phẩm riêng biệt ( từ vựng "Những câu chuyện về chiến dịch của Igor"); chúng ta có thể nói về vốn từ vựng của nhà văn ( từ vựng Pushkin) và thậm chí một người ( Diễn giả có một sự phong phútừ vựng ).
Từ vựng học(gr. từ vựng- từ + logo- giảng dạy) là một nhánh của khoa học ngôn ngữ nghiên cứu từ vựng. Từ vựng học có thể mô tả hoặc đồng bộ (gr. đồng bộ- cùng nhau + đồng hồ bấm giờ- thời gian), sau đó nó khám phá từ vựng của ngôn ngữ ở trạng thái hiện đại và lịch sử, hoặc lịch đại (gr. đường kính- thông qua + đồng hồ bấm giờ- thời gian), thì chủ đề của nó là sự phát triển từ vựng của một ngôn ngữ nhất định.
Khóa học tiếng Nga hiện đại nghiên cứu từ vựng mô tả. Nghiên cứu đồng bộ từ vựng bao gồm việc nghiên cứu nó như một hệ thống các yếu tố liên kết và phụ thuộc lẫn nhau ở thời điểm hiện tại.
Tuy nhiên, hệ thống ngôn ngữ đồng bộ không đứng yên và ổn định tuyệt đối. Trong đó luôn có những yếu tố quay ngược về quá khứ; Cũng có những cái mới nổi, mới nổi. Sự cùng tồn tại của các yếu tố không đồng nhất như vậy trong một lát cắt đồng bộ của ngôn ngữ cho thấy sự vận động và phát triển không ngừng của nó. Từ vựng mô tả tính đến sự cân bằng năng động này của ngôn ngữ, là sự thống nhất của các yếu tố ổn định và di động.
Nhiệm vụ của từ vựng học bao gồm nghiên cứu nghĩa của từ, đặc điểm văn phong của chúng, mô tả nguồn gốc hình thành hệ thống từ vựng, phân tích các quá trình đổi mới và lưu trữ của nó. Đối tượng được xem xét trong phần này của khóa học tiếng Nga hiện đại là từ như vậy. Cần lưu ý rằng từ này nằm trong trường nhìn của các phần khác của khóa học. Nhưng việc hình thành từ chẳng hạn, tập trung chú ý vào các quy luật và kiểu hình thành từ, hình thái học là nghiên cứu ngữ pháp của các từ và chỉ có từ vựng học nghiên cứu các từ tự chúng và trong một mối liên hệ nhất định với nhau.
2. Hệ thống từ vựng của tiếng Nga
Từ vựng của tiếng Nga, giống như bất kỳ ngôn ngữ nào khác, không phải là một tập hợp các từ đơn giản mà là một hệ thống các đơn vị cùng cấp độ có mối liên hệ với nhau và phụ thuộc lẫn nhau. Học hệ thống từ vựng ngôn ngữ bộc lộ một bức tranh thú vị và nhiều mặt về đời sống của các từ, được kết nối với nhau bằng nhiều mối quan hệ khác nhau và thể hiện các “phân tử” của một tổng thể rộng lớn, phức tạp - hệ thống từ vựng và cụm từ của ngôn ngữ mẹ đẻ.
Không một từ nào trong một ngôn ngữ tồn tại riêng biệt, tách biệt khỏi hệ thống chỉ định chung của nó. Các từ được kết hợp thành các nhóm khác nhau dựa trên những đặc điểm nhất định. Do đó, một số lớp chuyên đề nhất định được phân biệt, bao gồm, ví dụ, các từ đặt tên cho các đồ vật cụ thể hàng ngày và các từ tương ứng với các khái niệm trừu tượng. Trong số những từ đầu tiên, có thể dễ dàng chỉ ra tên quần áo, đồ nội thất, bát đĩa, v.v. Cơ sở cho sự kết hợp các từ thành nhóm như vậy không phải là đặc điểm ngôn ngữ mà là sự giống nhau của các khái niệm mà chúng biểu thị.
Các nhóm từ vựng khác được hình thành trên cơ sở ngôn ngữ thuần túy. Ví dụ, đặc điểm ngôn ngữ của các từ giúp chúng ta có thể nhóm chúng thành các phần của lời nói theo đặc điểm từ vựng-ngữ nghĩa và ngữ pháp.
Từ vựng học thiết lập nhiều mối quan hệ khác nhau trong các nhóm từ vựng khác nhau tạo nên hệ thống danh nghĩa của một ngôn ngữ. Nói một cách tổng quát nhất, các mối quan hệ mang tính hệ thống trong đó có thể được mô tả như sau.
Trong hệ thống từ vựng của một ngôn ngữ, các nhóm từ được phân biệt có liên quan với nhau bởi các nghĩa chung (hoặc trái nghĩa); tương tự (hoặc tương phản) về đặc tính phong cách; thống nhất bởi một kiểu hình thành từ chung; được kết nối bởi một nguồn gốc chung, các đặc điểm hoạt động trong lời nói, thuộc về kho từ vựng chủ động hoặc thụ động, v.v. Các kết nối hệ thống cũng bao gồm toàn bộ các loại từ giống nhau về bản chất phân loại của chúng (ví dụ, biểu đạt ý nghĩa của tính khách quan, thuộc tính, hành động, v.v.). Những mối quan hệ mang tính hệ thống như vậy trong các nhóm từ được thống nhất bởi những đặc điểm chung được gọi là mang tính mẫu mực(gr. sự diễu hành- ví dụ, mẫu vật).
Các kết nối mô hình giữa các từ làm nền tảng cho hệ thống từ vựng của bất kỳ ngôn ngữ nào. Theo quy định, nó được chia thành nhiều hệ thống vi mô. Đơn giản nhất trong số đó là các cặp từ được kết nối bằng các nghĩa trái ngược nhau, tức là từ trái nghĩa. Các hệ thống vi mô phức tạp hơn bao gồm các từ được nhóm lại dựa trên ý nghĩa tương tự. Chúng tạo thành chuỗi đồng nghĩa, các nhóm chủ đề khác nhau với hệ thống phân cấp đơn vị, được so sánh dưới dạng loài và giống. Cuối cùng, các liên kết ngữ nghĩa lớn nhất của các từ hợp nhất thành các lớp từ vựng và ngữ pháp mở rộng - các phần của lời nói.
Các mô hình ngữ nghĩa từ vựng trong mỗi ngôn ngữ khá ổn định và không chịu sự thay đổi dưới tác động của ngữ cảnh. Tuy nhiên, ngữ nghĩa của các từ cụ thể có thể phản ánh đặc điểm của ngữ cảnh, điều này cũng bộc lộ các mối liên hệ mang tính hệ thống trong từ vựng.
Một trong những biểu hiện của mối quan hệ hệ thống của các từ là khả năng kết nối của chúng với nhau. Khả năng tương thích các từ được xác định bởi các kết nối ngữ nghĩa chủ đề, thuộc tính ngữ pháp và đặc điểm từ vựng của chúng. Ví dụ, từ thủy tinh có thể được sử dụng kết hợp với các từ bóng, thủy tinh; sự kết hợp có thể lọ thủy tinh (chai, lọ thủy tinh), thậm chí chảo thủy tinh (chảo rán)- làm bằng kính chống cháy. Nhưng không thể - "cuốn sách thủy tinh", "cốt lết thủy tinh" v.v., vì các kết nối ngữ nghĩa-chủ ngữ của những từ này loại trừ khả năng tương thích lẫn nhau. Bạn cũng không thể ghép các từ lại với nhau thủy tinh Và chạy, kính Và xa: bản chất ngữ pháp của chúng trái ngược với điều này (tính từ không thể kết hợp với động từ, trạng từ). Đặc điểm từ vựng của từ thủy tinh là khả năng phát triển ý nghĩa tượng hình, cho phép bạn xây dựng các cụm từ tócthủy tinh Khói(Es.), thủy tinh thị giác. Những từ không có khả năng này ( chống cháy, cắt kim loại trở xuống), không cho phép sử dụng ẩn dụ trong lời nói. Khả năng tương thích của họ đã có.
Các kết nối hệ thống thể hiện dưới dạng kết hợp các từ với nhau được gọi là ngữ đoạn(gr. ngữ đoạn- một cái gì đó được kết nối). Chúng được tiết lộ khi các từ được kết hợp, tức là. trong những kết hợp từ vựng nhất định. Tuy nhiên, phản ánh mối liên hệ giữa các nghĩa của từ và do đó, các mối liên hệ mang tính hệ thống của chúng trong các mô hình, các mối quan hệ ngữ đoạn cũng được xác định bởi toàn bộ hệ thống từ vựng của ngôn ngữ. Các đặc điểm kết hợp của các từ riêng lẻ phần lớn phụ thuộc vào ngữ cảnh, do đó, các kết nối ngữ đoạn, ở mức độ lớn hơn so với các kết nối hệ mẫu, có thể thay đổi do nội dung của lời nói. Do đó, ngữ đoạn từ vựng phản ánh những thay đổi trong thực tế (ví dụ: chảo rán thủy tinh), mở rộng hiểu biết của chúng ta về thế giới xung quanh ( đi bộ trên mặt trăng), năng lượng tượng hình của ngôn ngữ ( khói tóc thủy tinh).
Sự kết nối mang tính hệ thống của các từ, sự tương tác giữa các nghĩa khác nhau của một từ và mối quan hệ của nó với các từ khác rất đa dạng, điều này cho thấy sức mạnh biểu đạt to lớn của từ vựng. Đồng thời, chúng ta không được quên rằng hệ thống từ vựng là một phần không thể thiếu của một hệ thống ngôn ngữ lớn hơn, trong đó các mối quan hệ nhất định đã phát triển giữa cấu trúc ngữ nghĩa của một từ với các đặc điểm ngữ pháp hình thức, đặc điểm ngữ âm và cả sự phụ thuộc của nó. ý nghĩa của từ trên cận ngôn ngữ(gr. đoạn- về, gần + ngôn ngữ, ngôn ngữ) và ngoại ngữ(lat. thêm- yếu tố siêu, ngoài + ngôn ngữ): nét mặt, cử chỉ, ngữ điệu, điều kiện hoạt động, thời gian củng cố trong ngôn ngữ, v.v.
Hệ thống ngôn ngữ chung và hệ thống từ vựng, với tư cách là các bộ phận cấu thành của nó, được xác định và học hỏi trong thực hành lời nói, từ đó ảnh hưởng đến những thay đổi trong ngôn ngữ, góp phần phát triển và làm phong phú ngôn ngữ. Việc nghiên cứu các mối liên hệ mang tính hệ thống trong từ vựng là điều kiện cần thiết cho việc mô tả khoa học từ vựng của tiếng Nga. Giải pháp cho các vấn đề lý thuyết được ứng dụng trực tiếp vào thực tiễn trong việc biên soạn các từ điển khác nhau, phát triển các chuẩn mực văn học và ngôn ngữ về cách sử dụng từ cũng như trong việc phân tích các kỹ thuật sử dụng khả năng biểu đạt của từ ngữ trong lời nói nghệ thuật của từng tác giả. .
CÂU HỎI 1. Từ điển học như một khoa học. Các loại từ vựng học. Các phần của từ vựng học. 2. Từ với tư cách là chủ thể của từ vựng học. Ý nghĩa từ vựng. 3. Các kiểu quan hệ giữa các đơn vị trong hệ thống từ vựng - cụm từ. 4. Khía cạnh phong cách chức năng của việc học từ vựng. 5. Các quá trình tích cực về từ vựng và ngữ nghĩa của tiếng Nga hiện đại.
Từ điển học (tiếng Hy Lạp lexikos 'liên quan đến từ' và logos 'giảng dạy') là một nhánh của khoa học ngôn ngữ nghiên cứu từ và từ vựng của ngôn ngữ nói chung.
1. 2. 3. 4. 5. Đối tượng từ vựng học: Từ nhìn từ góc độ lý thuyết tổng quát về từ; Cấu trúc từ vựng của ngôn ngữ; Chức năng của các đơn vị từ vựng của ngôn ngữ, bản chất của sự tương thích của các từ theo quan điểm tương thích/không tương thích của các khái niệm; tần suất của các đơn vị từ vựng trong văn bản và lời nói, chức năng và đặc điểm sử dụng của chúng, v.v.; Các cách bổ sung và phát triển vốn từ vựng của một ngôn ngữ; Mối quan hệ giữa từ vựng và hiện thực ngoài ngôn ngữ.
CÁC LOẠI TỪ XÁC Tổng quát - xem xét các vấn đề liên quan đến cấu trúc và chức năng từ vựng của các ngôn ngữ trên thế giới; Riêng tư – nghiên cứu từ vựng của một ngôn ngữ cụ thể; Lịch sử (lịch đại) – mô tả lịch sử phát triển từ vựng của ngôn ngữ nói chung hoặc các nhóm riêng lẻ của nó; Mô tả (đồng bộ) – nghiên cứu hệ thống từ vựng ở trạng thái hiện đại; So sánh - nghiên cứu từ vựng của các ngôn ngữ khác nhau để xác định mối quan hệ di truyền của chúng, mô hình phát triển chung của từ vựng của chúng; Ứng dụng – liên quan đến từ điển học, lý thuyết dịch thuật, văn hóa lời nói, sư phạm ngôn ngữ, v.v.
PHẦN TỪ VỰNG Ung thư học (tiếng Hy Lạp onoma 'tên' và logos 'giảng dạy') - đề cập đến lý thuyết đề cử, nghiên cứu quá trình đặt tên: từ một vật (hoặc hiện tượng) của thực tế đến suy nghĩ về vật (hoặc hiện tượng) này và sau đó chỉ định chúng bằng phương tiện ngôn ngữ (từ, cụm từ, câu).
PHẦN TỪ VỰNG Ngữ nghĩa học (tiếng Hy Lạp semasia 'nghĩa' và logos 'giảng dạy') - nghiên cứu ý nghĩa của các từ và cụm từ, khám phá khía cạnh ngữ nghĩa của một đơn vị ngôn ngữ bằng cách so sánh nó với các đơn vị khác ở cùng cấp độ.
PHẦN CỦA TỪ VỰNG Onomatics (từ vựng tiếng Hy Lạp 'liên quan đến từ' và logo 'giảng dạy') - nghiên cứu tên riêng theo nghĩa rộng của từ này.
PHẦN CỦA ONOMASTICS Địa danh - địa danh (Crimea, Biển Trắng), địa danh vi mô - địa danh vi mô (Quảng trường Suvorov) Nhân chủng học - nhân loại học (Ivan the Terrible, Alexander Sergeevich Pushkin) Agionymics - agionyms (St. Seraphim của Sarov) Zoonymy - zoonyms (Murka, Sharik) Từ đồng âm - từ đồng âm (Tsar Cannon, Diamond “Star of the South”) Từ đồng nghĩa vũ trụ – từ đồng nghĩa (Ursa Major) Thiên văn học – thiên văn học (Trái đất, Sao chổi Encke) Từ đồng nghĩa thực vật – Phytonyms (Mauris Oak) Từ đồng nghĩa – tên gọi khác (Bão Betsy) Niên đại – từ đồng nghĩa (Petrine kỷ nguyên)
CÁC PHẦN VỀ TỪ XÁC Từ nguyên (từ nguyên tiếng Hy Lạp
CÁC PHẦN VỀ TỪ XA Từ điển học (từ vựng tiếng Hy Lạp 'liên quan đến một từ' và grapho 'tôi viết') - đề cập đến lý thuyết và thực hành biên soạn từ điển.
PHẦN TỪ XA Cụm từ (tiếng Hy Lạp 'biểu hiện' và logos 'giảng dạy') - nghiên cứu thành phần cụm từ của ngôn ngữ, bản chất của các đơn vị cụm từ, loại của chúng, đặc điểm phân loại, đặc điểm hoạt động trong lời nói.
CÁC CHỨC NĂNG QUAN TRỌNG CỦA TỪ Chỉ định (từ là tên của các thực tại của thế giới khách quan); Có ý nghĩa (lời nói là nơi chứa đựng thông tin về hiện thực); Tích lũy hoặc tích lũy (các từ trong quá trình tồn tại trong ngôn ngữ làm phong phú thêm cấu trúc ngữ nghĩa của chúng); Thực dụng (từ ngữ gắn liền với phạm vi sử dụng, với thông tin hàm ý); Xây dựng, hoặc mang tính xây dựng (từ này là vật liệu xây dựng chính của ngôn ngữ).
ĐẶC ĐIỂM CẤU TẠO ( ĐỊNH NGHĨA) CỦA MỘT TỪ Tính danh nghĩa (từ thực hiện chức năng đề cử); Tham chiếu ngữ pháp từ vựng (từ này đề cập đến một hoặc một phần khác của lời nói); Tính toàn vẹn về cấu trúc (sự thống nhất về hình ảnh và ngữ pháp của từ, từ được hình thành theo quy luật của ngôn ngữ cụ thể này); Tính tách biệt (do tính độc lập về nghĩa của từ); Khả năng tái tạo (lặp lại một từ ở dạng làm sẵn mà không thể tạo mỗi lần);
ĐẶC ĐIỂM CẤU TẠO (định nghĩa) của từ Không bị căng thẳng (nhưng: tắm bùn, thu nhập thấp); Tính không thể xuyên thủng (trong dòng chảy của lời nói, từ này không được chia thành nhiều phần; nhưng: một số → một số trong đó, “Và những tháng ánh sáng sẽ bay qua chúng ta như những ngôi sao tuyết” (A. Akhmatova)); tính thông tin (từ này hàm chứa lượng kiến thức về hiện tượng của thế giới thực tế); Tính cá biệt của ý nghĩa từ vựng (ý nghĩa của một từ phản ánh một, một loại hiện tượng thực tế cụ thể); Tính trọng yếu (sự tồn tại của một từ ở dạng âm thanh/đồ họa).
“Một từ được đặc trưng bởi (ngữ âm và đơn vị tên, hình thức ngữ pháp tổng hợp) và tính thành ngữ” (Shmelev D.N. Ngôn ngữ Nga hiện đại. Lexika. M., 1977. P. 53)
Một từ với tư cách là một đơn vị hai mặt cấu trúc-ngữ nghĩa có một dạng ý nghĩa (sơ đồ biểu đạt - (sơ đồ nội dung, ký hiệu) được biểu thị) LEXEME SEMEM (thể hiện bằng âm thanh (Semantema) (một tổ hợp âm thanh) trong lời nói bằng miệng hoặc trong một ký hiệu chữ cái trong bài phát biểu bằng văn bản
LEXEME là lớp vỏ âm thanh hoặc hình ảnh của một từ, “khuôn khổ” của nó, được hình thành bởi tổng thể tất cả các dạng biến tố của nó tạo nên mô hình ngữ pháp (house, home, house, v.v.), tổng thể của tất cả các từ vựng của từ đó. từ. LEXA là cách triển khai cụ thể của từ vị trong văn bản. SEMEMA (SEMANTEMA) – đối lập với từ vựng, nội dung của từ. Sema là đơn vị giới hạn tối thiểu của kế hoạch bảo trì.
seme tích hợp – ‘nghệ sĩ’; ngữ nghĩa khác biệt – ‘xiếc’, ‘diễn viên hài’. Những từ ngữ rõ ràng – ‘nghệ sĩ’, ‘rạp xiếc’, ‘diễn viên hài’; ẩn ý – ‘con người’, ‘vai trò’, ‘tiếng cười’, ‘hài hước’, ‘đấu trường’, v.v.
seme tích hợp – ‘kẻ lừa đảo’; ngữ nghĩa khác biệt – ‘xâm nhập cơ sở dữ liệu điện tử’, ‘đánh cắp tiền’, ‘từ tài khoản ngân hàng của người khác’. Ngữ nghĩa rõ ràng – ‘kẻ lừa đảo’, ‘xâm nhập cơ sở dữ liệu điện tử’, ‘ăn cắp tiền’, ‘từ người lạ’
THÀNH PHẦN ĐẦY ĐỦ CỦA SEMINALE classeme lexogrammeme hyperseme, hoặc Archiseme hyposeme, hoặc semes khác biệt semes ý nghĩa semes tiềm năng semes xác suất
Thành phần biểu thị của ý nghĩa là nội dung của một từ, biểu thị mức độ liên quan về chủ đề của nó, loại đối tượng mà nó biểu thị. Thành phần biểu thị có thể làm cạn kiệt nghĩa từ vựng (trong từ vựng trung tính) hoặc là thành phần khách quan của nghĩa từ vựng của từ (trong từ vựng biểu cảm).
Thành phần ý nghĩa của ý nghĩa (từ tiếng Latin signifikatum - ký hiệu) là nội dung khái niệm của một dấu hiệu ngôn ngữ. Từ quan điểm nhận thức luận, ý nghĩa là sự phản ánh trong ý thức con người về những đặc tính của biểu thị tương ứng.
Thành phần hàm ý của ý nghĩa bao gồm một số đặc điểm có tính chất cảm xúc, đánh giá và phong cách. Tất cả những đặc điểm này không được bao gồm trong phần biểu thị-khái niệm chính của ý nghĩa; chúng chứa thông tin bổ sung có tính chất chủ quan (theo một nghĩa nào đó). . . Thứ nhất, nó có thể thể hiện thái độ đánh giá đối với nghĩa mà từ đó chỉ định. Một số hiện tượng nhất định trong suy nghĩ của người bản ngữ và ý thức cộng đồng có thể được đánh giá bằng cả dấu “cộng” và dấu “trừ”. . . Thứ hai, thông tin bổ sung có thể liên quan đến đánh giá xã hội về bản thân từ này là lỗi thời, hạn chế về mặt văn phong, biện chứng hoặc đặc biệt (E.V. Kuznetsova).
Các loại ý nghĩa từ vựng (theo V.V. Vinogradov) I. Dựa trên các quan hệ mẫu mực 1. danh nghĩa (trực tiếp); 2. danh nghĩa-đạo hàm (nghĩa bóng, nghĩa bóng); 3. ẩn dụ (kết nối qua trung gian); 4. biểu cảm-đồng nghĩa. II. Dựa trên quan hệ ngữ đoạn 1. tự do; 2. liên quan đến cụm từ; 3. bị giới hạn về mặt cấu trúc; 4. được xác định về mặt cú pháp). KHÔNG
QUY TRÌNH CHỦ ĐỘNG TRONG TỪ VỰNG Sự thay đổi năng động và thường xuyên của các đơn vị từ vựng; Giới thiệu rộng rãi các từ vay mượn sang tiếng Nga (chủ yếu từ tiếng Anh Mỹ); Mở rộng phạm vi phân bố từ vựng tiếng lóng và mở rộng thành phần các nhóm từ vựng được sử dụng hạn chế về mặt xã hội và nghề nghiệp; Quá trình phong cách trong lĩnh vực từ vựng;
Sự thay đổi năng động và thường xuyên của các đơn vị từ vựng gắn liền với một số hiện tượng sau: sự lưu trữ của chủ nghĩa Xô viết ngữ nghĩa (lý tưởng xã hội chủ nghĩa, nguyên tắc cộng sản, cạnh tranh xã hội chủ nghĩa, cờ hiệu, tư tưởng và giáo dục, phá hoại tư tưởng, nghiên cứu đảng, theo dõi Lênin, v.v.). ); sự xuất hiện của các từ và đơn vị cụm từ mới (vỡ nợ tháng 8, khủng hoảng kinh tế, Cách mạng Cam, tiến trình Bologna, v.v.); sự trao đổi các ý nghĩa trực tiếp (thống đốc, quan chức, cảnh sát, sở, quận thành phố; hội đồng quý tộc, thương gia, người Cossacks; lyceum, phòng tập thể dục, thống đốc; xưng tội, phụng vụ, điều răn; lòng thương xót, bác ái, ăn năn); đánh giá lại một số đơn vị (lạm phát, tham nhũng, hệ thống đa đảng, thất nghiệp, kinh doanh, v.v.).
Sự tiếp cận rộng rãi các khoản vay mượn trong tiếng Nga (chủ yếu từ tiếng Anh Mỹ): “cực kỳ hợp lý” (thuật ngữ của V.G. Kostomarov) “việc vay mượn không có cơ sở nào khác ngoài áp lực của thời trang” (V.G. Kostomarov).
Những từ “việc vay mượn không có cơ sở nào khác ngoài áp lực của thời trang” (V. G. Kostomarov) Thật không may, những đơn vị như vậy lại chiếm đa số áp đảo. Điều có vẻ gợi ý cho chúng ta là một ví dụ hài hước về lời chúc mừng Ngày Quốc tế Phụ nữ 8 tháng 3, được đăng trên Literaturnaya Gazeta: “Quý bà! Phụ nữ! Công dân! Chỉ có quý cô và quý cô sắt đá! Cô và Bà!. . Chúng tôi chúc bạn hạnh phúc trong công việc quản lý, sự đồng thuận tốt đẹp trong gia đình và sự đa nguyên trong cuộc sống cá nhân! Và để bạn không bao giờ bị trì trệ mà ngược lại, hãy trình bày về mọi mặt! Chúc bạn có một hình ảnh mạnh mẽ trong công việc, một gương mặt xinh đẹp và một nhà tài trợ xuất sắc trong cuộc sống đời thường! Tóm lại, một sự thay thế tuyệt vời cho bạn trong cuộc sống gia đình…” (“Literaturnaya Gazeta, 1990, 10”).
Việc mở rộng phạm vi phân bố từ vựng tiếng lóng và mở rộng thành phần của các nhóm từ vựng được sử dụng hạn chế về mặt xã hội và nghề nghiệp: babki 'tiền', bang 'giết', thump 'uống đồ uống có cồn', durka 'bệnh viện tâm thần', vô luật pháp , bữa tiệc, cuộc thách đấu, v.v.
Các quá trình phong cách trong lĩnh vực từ vựng: sự trung hòa về mặt văn phong (đặc biệt, một số đơn vị sách được chuyển sang các ngữ cảnh trung lập; ví dụ: tiền đề, di tích, con đường, quan điểm, nguyên tắc, uy tín, xu hướng, v.v., về mặt khác, các yếu tố tiếng địa phương, biệt ngữ và các từ chuyên môn hẹp được đưa vào từ vựng trung tính, thông dụng; ví dụ: guys, guy, squander (thông tục, từ chối, tháo gỡ, mảnh (biệt ngữ); tái phân phối phong cách là quá trình chuyển các từ từ nhóm phong cách này sang nhóm phong cách khác (xem: chuyển từ từ vựng trung tính sang thông tục (vừa rồi, quay lại), sang bản ngữ (thực sự, nếu chỉ), sang sách vở (để thông báo, giữa), v.v. .).
CÁC QUY TRÌNH HOẠT ĐỘNG TRONG NGỮA NGHĨA các quá trình ẩn dụ, hoán dụ, mở rộng, thu hẹp và mở rộng ý nghĩa, những đổi mới trong lĩnh vực ý nghĩa đánh giá cải thiện mới, sự xuất hiện của những đối lập ngữ nghĩa mới chưa từng được ghi nhận trước đây
Có nghĩa là quá trình mở rộng hiện đang chiếm vị trí đầu tiên. Có thể được quan sát bằng tên phái sinh và không phái sinh của những người (người liên quan, người sử dụng, người trốn quân dịch, lính đánh thuê, người quảng bá, người ký tên); đối với các động từ như bắn (không chỉ với nghĩa “thực hiện hình phạt tử hình”, mà còn “chịu hỏa lực mạnh ở khoảng cách ngắn”), thi hành (với nghĩa “giết”), v.v.; trong các thuật ngữ và biệt ngữ như buộc, đặt, đầu hàng, tách, gặm, may, ép, v.v.
Những đổi mới trong lĩnh vực giá trị đánh giá khai hoang mới (xem các tính từ như ưu tú, uy tín, độc quyền, cao cấp, mang tính biểu tượng)
Sự xuất hiện của các đối lập ngữ nghĩa mới chưa từng được ghi nhận trước đây (cf.: đàn ông - đàn ông - đàn ông, đàn bà - đàn bà - dì - bà - bà, chủ - đồng chí, đàn ông - chủ, chủ - nô lệ, công chức - viên chức ngoài nhà nước, người quảng bá) - người được bổ nhiệm, nhà báo – độc giả, v.v.).
10. Khái niệm từ vựng, từ ngữ.
LEXICO là từ vựng của một ngôn ngữ.
Từ vựng học là một nhánh của ngôn ngữ học liên quan đến việc nghiên cứu từ vựng.
WORD là đơn vị cấu trúc ngữ nghĩa cơ bản của ngôn ngữ, dùng để đặt tên cho các đối tượng, hiện tượng, thuộc tính của chúng và có một tập hợp các đặc điểm ngữ nghĩa, ngữ âm và ngữ pháp. Các đặc điểm đặc trưng của một từ là tính toàn vẹn, tính khác biệt và khả năng tái tạo không thể thiếu trong lời nói.
Những cách chính để bổ sung vốn từ vựng của tiếng Nga.
Từ vựng của tiếng Nga được bổ sung theo hai cách chính:
Từ được hình thành trên cơ sở chất liệu tạo thành từ (gốc, hậu tố và đuôi),
Các từ mới đến với tiếng Nga từ các ngôn ngữ khác do mối quan hệ chính trị, kinh tế và văn hóa của người Nga với các dân tộc và quốc gia khác.
11. Ý NGHĨA TỪ XA CỦA TỪ- mối tương quan giữa thiết kế âm thanh của một đơn vị ngôn ngữ với một hiện tượng cụ thể của hiện thực, cố định trong ý thức của người nói.
Từ đơn và từ nhiều nghĩa.
Các từ có thể rõ ràng hoặc mơ hồ. Từ rõ ràng là những từ chỉ có một nghĩa từ vựng, bất kể chúng được sử dụng trong ngữ cảnh nào. Có rất ít từ như vậy trong tiếng Nga, đây là
- thuật ngữ khoa học (băng bó, viêm dạ dày),
- tên riêng (Nikolai Petrov),
- những từ mới xuất hiện gần đây nhưng vẫn hiếm khi được sử dụng (pizzeria, cao su xốp),
- những từ có nghĩa chủ đề hẹp (ống nhòm, lon, ba lô).
Hầu hết các từ trong tiếng Nga đều có tính đa nghĩa, tức là chúng có thể có nhiều ý nghĩa. Trong mỗi bối cảnh riêng lẻ, một ý nghĩa được hiện thực hóa. Một từ đa nghĩa có ý nghĩa cơ bản và các ý nghĩa bắt nguồn từ nó. Ý nghĩa chính luôn được đưa ra ở vị trí đầu tiên trong từ điển giải thích, tiếp theo là các nghĩa phái sinh.
Nhiều từ ngày nay được coi là đa nghĩa ban đầu chỉ có một nghĩa, nhưng vì chúng thường được sử dụng trong lời nói nên chúng bắt đầu có những nghĩa bổ sung, ngoài nghĩa chính. Nhiều từ không rõ ràng trong tiếng Nga hiện đại có thể trở nên mơ hồ theo thời gian.
Ý nghĩa trực tiếp và nghĩa bóng của từ này.
Nghĩa trực tiếp là nghĩa của từ có mối tương quan trực tiếp với các hiện tượng của hiện thực khách quan. Giá trị này ổn định, mặc dù nó có thể thay đổi theo thời gian. Ví dụ, từ “bàn” trong tiếng Rus cổ đại có nghĩa là “trị vì, thủ đô”, nhưng bây giờ nó có nghĩa là “món đồ nội thất”.
Ý nghĩa tượng hình là ý nghĩa của một từ phát sinh do việc chuyển tên từ đối tượng này sang đối tượng khác trên cơ sở một số điểm tương đồng.
Ví dụ: từ “trầm tích” có nghĩa trực tiếp: “các hạt rắn có trong chất lỏng và đọng lại ở đáy hoặc thành bình sau khi lắng xuống” và nghĩa bóng là “cảm giác nặng nề đọng lại sau một thứ gì đó”.
12. Từ đồng âm- là những từ có nghĩa khác nhau nhưng giống nhau về cách phát âm và đánh vần. Ví dụ, câu lạc bộ là “khối khói bay hình cầu” (câu lạc bộ khói) và câu lạc bộ là “cơ sở văn hóa, giáo dục” (câu lạc bộ công nhân đường sắt). Việc sử dụng các từ đồng âm trong văn bản là một công cụ văn phong đặc biệt.
13. TỪ ĐỒNG HÀNH- đây là những từ gần nhau về nghĩa. Các từ đồng nghĩa tạo thành một chuỗi đồng nghĩa, ví dụ: giả định - giả thuyết - đoán - giả định.
Từ đồng nghĩa có thể hơi khác nhau về dấu hiệu hoặc phong cách, đôi khi là cả hai. Những từ đồng nghĩa hoàn toàn giống nhau về nghĩa được gọi là từ đồng nghĩa tuyệt đối. Có rất ít trong số chúng trong ngôn ngữ; đây là những thuật ngữ khoa học (ví dụ: chính tả - chính tả) hoặc các từ được hình thành bằng các hình thái đồng nghĩa (ví dụ: bảo vệ - bảo vệ).
Từ đồng nghĩa được sử dụng để làm cho lời nói trở nên đa dạng hơn và tránh lặp lại, cũng như để mô tả chính xác hơn những gì đang được nói.
14. PHÁP LUẬT- là những từ có nghĩa trái ngược nhau.
Từ trái nghĩa là những từ có nghĩa tương quan; Bạn không thể xếp vào một cặp từ trái nghĩa mô tả một sự vật, hiện tượng từ các phía khác nhau (sớm - muộn, ngủ - thức, trắng - đen.).
Nếu từ này là đa nghĩa, thì mỗi nghĩa có từ trái nghĩa riêng (ví dụ: đối với từ “cũ” trong cụm từ “ông già”, từ trái nghĩa là từ “trẻ”, và trong cụm từ “thảm cũ” - “mới ”).
Giống như từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa được sử dụng để tăng tính biểu cảm của lời nói.
15. Phân loại từ theo nguồn gốc.
Tất cả các từ trong tiếng Nga được chia thành:
- chủ yếu là tiếng Nga, bao gồm các từ Ấn-Âu (sồi, sói, mẹ, con trai), pe-sika Slav phổ biến (bạch dương, bò, bạn), từ vựng Đông Slav (giày, chó, làng), từ vựng tiếng Nga riêng (thợ xây, tờ rơi );
- các từ mượn, bao gồm các từ vay mượn từ các ngôn ngữ Slav (ngón tay, miệng - Chủ nghĩa Slav cổ, borscht - mượn tiếng Ukraina, chữ lồng - mượn tiếng Ba Lan) và các ngôn ngữ không phải Slav (Scandinavian - neo, móc, Oleg; Turkic - túp lều, rương ; tiếng Latin - khán giả, quản lý ; tiếng Hy Lạp - anh đào, đèn lồng, lịch sử; tiếng Đức - bánh sandwich, cà vạt, tiếng Pháp - tiểu đoàn, tiệc buffet, v.v.)
16. Những từ ngữ và thuật ngữ mới đã lỗi thời.
Từ vựng của tiếng Nga liên tục thay đổi: một số từ trước đây được sử dụng rất thường xuyên thì giờ đây hầu như không còn được nghe đến, trong khi những từ khác thì ngược lại, được sử dụng ngày càng thường xuyên hơn. Những quá trình như vậy trong ngôn ngữ gắn liền với những thay đổi trong đời sống xã hội mà nó phục vụ: với sự xuất hiện của một khái niệm mới, một từ mới xuất hiện; Nếu xã hội không còn đề cập đến một khái niệm nào đó nữa thì xã hội đó không đề cập đến từ ngữ mà khái niệm đó biểu thị.
Những từ không còn được sử dụng hoặc rất hiếm khi được sử dụng được gọi là lỗi thời (ví dụ: trẻ em, tay phải, miệng, lính Hồng quân, ủy viên nhân dân.
Từ mới là những từ mới chưa trở thành những cái tên quen thuộc và quen thuộc hàng ngày. Thành phần của các từ mới liên tục thay đổi, một số bắt nguồn từ ngôn ngữ, một số thì không. Ví dụ, vào giữa thế kỷ 20, từ “vệ tinh” là một từ mới.
Từ quan điểm phong cách, tất cả các từ trong tiếng Nga được chia thành hai nhóm lớn:
- trung tính về mặt văn phong hoặc được sử dụng phổ biến (có thể được sử dụng trong mọi phong cách nói mà không giới hạn);
- có màu sắc về mặt phong cách (chúng thuộc một trong những phong cách nói: mọt sách: khoa học, kinh doanh chính thức, báo chí - hoặc thông tục; việc sử dụng chúng “lạc hậu” vi phạm tính đúng đắn và trong sáng của lời nói; bạn cần phải cực kỳ cẩn thận khi sử dụng chúng) ; ví dụ, từ “can thiệp” thuộc phong cách thông tục, và từ “trục xuất” thuộc phong cách sách.
8. Trong tiếng Nga, tùy theo tính chất hoạt động có:
Từ vựng thông dụng (được sử dụng mà không có bất kỳ hạn chế nào),
- từ vựng có phạm vi sử dụng hạn chế.
17. Từ vựng có phạm vi sử dụng hạn chế:
- phép biện chứng là những từ thuộc một phương ngữ cụ thể. Phương ngữ là phương ngữ dân gian Nga có chứa một số lượng đáng kể các từ gốc chỉ được biết đến ở một khu vực nhất định. Phép biện chứng có thể
- từ vựng (chỉ được biết đến trong lãnh thổ phân bố phương ngữ này): sash, tsibulya,
- hình thái (được đặc trưng bởi một biến tố đặc biệt): trong tôi,
- ngữ âm (đặc trưng bởi cách phát âm đặc biệt): [tsai] - trà, [khverma] - trang trại, v.v.
- Chuyên nghiệp là những từ được sử dụng trong các lĩnh vực sản xuất, công nghệ, v.v. và chưa được sử dụng rộng rãi; thuật ngữ - những từ đặt tên cho các khái niệm đặc biệt của bất kỳ lĩnh vực sản xuất hoặc khoa học nào; tính chuyên nghiệp và thuật ngữ được sử dụng bởi những người cùng nghề, trong cùng lĩnh vực khoa học (ví dụ: abscissa (toán học), affricates (ngôn ngữ học)),