Cách làm task 7 bằng tiếng Nga. Các điều khiển khác nhau cho các từ có nghĩa tương tự

Nguồn việc làm: Quyết định 2442. Kỳ thi thống nhất năm 2018. Tiếng Nga. I.P. Tsybulko. 36 lựa chọn.

Nhiệm vụ 7. Thiết lập sự tương ứng giữa các lỗi ngữ pháp và các câu mắc lỗi đó: đối với mỗi vị trí trong cột đầu tiên, hãy chọn vị trí tương ứng từ cột thứ hai.

LỖI NGỮ PHÁP

A) vi phạm trong việc xây dựng câu với cách áp dụng không nhất quán

B) sử dụng sai dạng trường hợp của danh từ với giới từ

B) xây dựng câu có cụm trạng ngữ không đúng

D) sự gián đoạn của sự kết nối giữa chủ ngữ và vị ngữ

D) vi phạm trong việc xây dựng câu với các cụm từ tham gia

ƯU ĐÃI

1) Cái nóng giữa trưa đã được thay thế bằng cái mát mẻ của buổi tối.

2) Đuổi thú, người thợ săn ra sông.

3) Tại Nhà hát Bolshoi, chúng tôi đã nghe vở opera “The Queen of Spades” của P. I. Tchaikovsky.

4) Khi hành khách đến sân bay, nhân viên kiểm soát biên giới dán tem qua biên giới vào hộ chiếu.

5) Thành phố Sochi trở thành thủ đô của Thế vận hội Olympic mùa đông lần thứ XXII.

6) Theo thỏa thuận, sau một thời gian chúng tôi gặp nhau ở thư viện.

7) Những cây cầu được xây dựng trên sông Moscow đang nổi.

8) Nhận thấy có dấu hiệu bão sắp đến, tàu đã tháo buồm.

9) Với việc thành lập “Hội thảo các nhà thơ” vào năm 1911, một phong trào văn học mới đã tự tuyên bố - Chủ nghĩa Acme.

Giải pháp.

Chúng ta hãy xem xét từng câu này và xác định xem chúng có mắc lỗi ngữ pháp hay không.

1) thở buổi trưa cái nóng nhường chỗ cho buổi tối mát mẻ. – Một câu đơn giản, phức tạp bởi một cụm phân từ, trật tự từ bị xáo trộn. Phải: Hít thở hơi nóng buổi trưa... hoặc buổi trưa, hít thở hơi nóng, ... (Lỗi D)

2) Đuổi thú, người thợ săn ra sông. – Câu đơn, phức tạp bằng cụm trạng từ thì không mắc lỗi.

3) Tại Nhà hát Bolshoi, chúng tôi đã nghe opera P. I. Tchaikovsky "Nữ hoàng bích."– Có ứng dụng không nhất quán (tên trong dấu ngoặc kép) đứng chung với từ chung (opera). Khi sử dụng một từ chung, tên trong dấu ngoặc kép sẽ không bị từ chối. Phải: nghe vở opera “Queen of Spades” của P. I. Tchaikovsky hoặc nghe “Queen of Spades” của P. I. Tchaikovsky. (Lỗi A)

4) Khi đến nơi Khi một hành khách đến sân bay, nhân viên kiểm soát biên giới dán tem qua biên giới vào hộ chiếu của họ. – Câu đơn giản, mắc lỗi trong cách quản lý trường hợp: giới từ PO xác định trường hợp của danh từ. Phải: Khi hành khách đến... (Lỗi B)

5) Thành phố Sochi thép thủ đô của Thế vận hội Olympic mùa đông XXII. – Câu đơn, mắc lỗi về sự thống nhất giữa chủ ngữ và vị ngữ. Phải: Thành phố Sochi đã trở thành vốn hoặc thép Sochi vốn... (Lỗi D)

6) Theo thỏa thuận, sau một thời gian chúng tôi gặp nhau ở thư viện. Câu văn đơn giản, không mắc lỗi ngữ pháp.

7) Những cây cầu được xây dựng trên sông Moscow đang nổi. Câu đơn giản, phức tạp bởi cụm phân từ, không mắc lỗi ngữ pháp.

8) Nhận biết dấu hiệu sắp có bão chèo tàu thủy đã bị xóa. – Câu đơn phức tạp bằng một cụm trạng từ thì có lỗi. Phải: Nhận thấy dấu hiệu của một cơn bão đang đến gần, các thủy thủ bị loại bỏ cánh buồm của con tàu. (Lỗi B)

9) Với việc thành lập “Hội thảo các nhà thơ” vào năm 1911, một phong trào văn học mới đã tự tuyên bố - Chủ nghĩa Acme. – Câu đơn giản, phức tạp về ứng dụng, không mắc lỗi ngữ pháp.

Bài kiểm tra. Hãy nhớ xem lại từng câu trong số các phương án được đề xuất để tránh mắc lỗi. Các con số trong câu trả lời không được lặp lại.

Để đáp lại, chúng tôi viết ra các số tương ứng với các chữ cái, tuân thủ nghiêm ngặt thứ tự của chúng, không có dấu cách hoặc dấu phẩy.

Để thực hiện nhiệm vụ 7 cần biết những trường hợp vi phạm quy tắc cú pháp điển hình. Tài liệu mở rộng trải nghiệm lời nói được hệ thống hóa theo chủ đề.

Thiết kế bị lỗi

1. Quản lý

1) Các động từ có các điều khiển khác nhau là thành viên đồng nhất của một câu:

Các từ có các điều khiển khác nhau có thể được sử dụng làm thành viên đồng nhất nếu mỗi từ có các từ phụ thuộc riêng được sử dụng trong trường hợp mong muốn. Ví dụ:

Cô đợi anh và gọi cho anh suốt buổi tối.

Cô ấy đang đợi (ai?) của anh ấy(V.p.) và gọi (ai?) với anh ấy(D.p.) suốt buổi tối.

Đại từ thường giúp xây dựng những câu như vậy một cách chính xác:

Trẻ em hiếm khi nghe và làm theo lời khuyên của người lớn.

Trẻ em hiếm khi nghe (cái gì?) lời khuyên (D.p. với giới từ ĐẾN) người lớn và làm theo (cái gì?) họ(D.p.).

Mọi người đều kiệt sức nhưng họ tin vào chiến thắng và hy vọng vào điều đó.

Mọi người đã kiệt sức nhưng họ tin (vào cái gì?) vào chiến thắng (V.p. với lý do V.) và hy vọng (vì cái gì?) ở cô ấy(D.p. với giới từ TRÊN).

2) Các điều khiển khác nhau cho động từ và danh từ:

quan tâm đến nghệ thuật(t.p.) — quan tâm đến nghệ thuật(D.p.)
tình yêu văn học(v.p.) - tình yêu văn chương(D.p.)
ghét sự lộn xộn(v.p.) - căm ghét sự hỗn loạn(D.p.)
tôn trọng đồng nghiệp(v.p.) - tôn trọng đồng nghiệp(D.p.)
tin tưởng một người bạn(Dp) - tin tưởng vào bạn bè(D.p.)
thông cảm với kẻ yếu(Dp) - thông cảm với kẻ yếu(D.p. với một giới từ)

3) Các điều khiển khác nhau cho các từ có nghĩa tương tự:

lo lắng về điều gì đó(Trang) - lo lắng về điều gì đó(V.p.)
trả tiền cho cái gì đó(v.p.) - z trả tiền cho cái gì đó(V.p. với giới từ vì)
trả tiền đi lại(V.p. với giới từ vì) — trả tiền đi lại(V.p.)
chú ý đến cái gì đó(Dp) - chú ý đến cái gì đó(V.p. với giới từ TRÊN)
thông báo cho ai đó(Dp) - thông báo cho ai đó(V.p.)
đổ lỗi cho điều gì đó(P.p. với giới từ V.) — lên án vì điều gì đó(V.p. với giới từ vì)
xem xét lại cái gì đó(P.p. với giới từ Ô) — xem xét lại cái gì đó(V.p. với giới từ TRÊN)
niềm tin vào cái gì đó(V.p. với giới từ trong (trong)) — sự tự tin vào cái gì đó(V.p. với giới từ c)
đặc trưng của cái gì đó(Dp) - đặc trưng của cái gì đó(R.p. với một giới từ Vì)

4) Các cách điều khiển khác nhau đối với động từ có và không có phủ định:

chú ý phản ứng(v.p.) - không để ý phản ứng(R.p.)
Anh ấy để ý(Cái gì?) phản ứng của khán giả trước lời nói của anh ấy. - Vì phấn khích nên anh không để ý.(Gì?) phản ứng của khán giả trước lời nói của anh ấy.

5) Sử dụng tên tác phẩm văn học, nghệ thuật.

Trong Chiến tranh và Hòa bình, nam diễn viên V. Tikhonov đóng vai Hoàng tử Andrei.
Trong bộ phim Chiến tranh và Hòa bình, nam diễn viên V. Tikhonov đóng vai Hoàng tử Andrei.

Sau các từ - ví dụ như các ký hiệu chung, truyện cổ tích, cuốn tiểu thuyết, câu chuyện, câu chuyện, hình ảnh, phim ảnh và các trường hợp tương tự khác, khi đặt tên thể loại của tác phẩm văn học, nghệ thuật thì tên riêng được đặt trong trường hợp chỉ định. Nếu những từ đó không có trong câu thì tên tác phẩm văn học, nghệ thuật sẽ được sử dụng trong những trường hợp cần thiết cho ngữ cảnh của câu.

Trong truyện cổ tích “Củ cải” hoặc: Trong "Củ cải"
Trong phim "Chiến tranh và hòa bình" hoặc: Trong "Chiến tranh và hòa bình"
Trong vở ballet "Kẹp hạt dẻ" hoặc: Trong "Kẹp hạt dẻ"

Nhớ:

Nhiều động từ yêu cầu một cách viết danh từ cụ thể sau chúng.

Động từ yêu cầu trường hợp sở hữu cách:

Đạt được, đạt được, mong muốn, khao khát, muốn, mong đợi, làm, sợ hãi, cẩn thận, sợ hãi, tránh né, thua cuộc, sợ hãi, xấu hổ, trốn tránh, chi phí, tìm kiếm, hỏi, yêu cầu v.v. (ai? cái gì?)

Động từ có phủ định: không nhìn, không để ý, không nghe v.v. (ai? cái gì?)

Động từ yêu cầu tặng cách:

Cho, tin tưởng, tin tưởng, đe dọa, thưởng thức, học hỏi, vui mừng, mỉm cười, nói, trả lời, đe dọa, đe dọa, đối tượng, cúi đầu, gật đầu, vẫy tay, ra hiệu, gọi, viết, nói, kể, thông báo, trả lời, giải thích, báo cáo, thích, dường như, can thiệp, làm hại, trả thù, thay đổi, làm hại, trả thù, làm phiền, ghê tởm, cho, mua, mang, gửi, cho thấy, giúp đỡ, hứa, ước mơ, v.v.(với ai? cái gì?)

Tất cả các động từ chuyển tiếp đều yêu cầu trường hợp đối cách:

Cho, tặng, bán, mua, gửi, trình bày, hứa hẹn, xây dựng, may vá, làm sạch, rửa, xóa, lấy, đặt, đặt, treo, xem, nhìn, nghe, lắng nghe, cảm nhận, trải nghiệm, để ý, yêu, ghét, coi thường, tôn trọng, đánh giá cao, ghi nhớ, hiểu, nghiên cứu, quyết định, dạy, kể, giải thích, thông báo, nói, cảm ơn, chúc mừng, ghi nhớ, gặp gỡ, mắng mỏ, chờ đợi, v.v.(ai? cái gì?)

Động từ yêu cầu trường hợp công cụ:

cai trị, lãnh đạo, quản lý, chỉ huy, quản lý, cai trị, quản lý, mang đi, quan tâm đến, tham gia vào, ngưỡng mộ, ngưỡng mộ, thích thú, tận hưởng, tự hào, ngưỡng mộ, ngưỡng mộ, bị quyến rũ, kho báu, sở hữu, sử dụng, sở hữu , chiếm hữu, khoe khoang, tự hào, khoe khoang, thề, buôn bán, hy sinh, mạo hiểm, trở thành, trở thành, xuất hiện, xuất hiện, duy trì, được xem xét, có danh tiếng, được gọi, v.v.(bởi ai? với cái gì?)

Nhiều động từ được đặc trưng bởi sự kiểm soát kép:

cho, chuyển giao, bàn giao, cho đi, bán, trả lại, tặng, bàn giao, cung cấp, giao phó, từ bỏ, để lại cái gì đó cho ai đó
Nói, giải thích, thông báo, truyền cảm hứng, kể, tuyên bố, trả lời, hứa hẹn, giới thiệu điều gì đó cho ai đó
Hứa, đảm bảo điều gì đó với ai
dạy ai đó điều gì đó
đếm, tưởng tượng, nhận ra, tưởng tượng, đặt tên, mô tả, mắng mỏ, tuyên bố ai đó là ai đó

Tùy chọn tiêu chuẩn

muốn, mong muốn, khao khát, yêu cầu, xứng đáng được khen thưởng - phần thưởng(V.p. và R.p), nhưng: xứng đáng được thưởng(V.p.)
Xin lời khuyên, sự cho phép - lời khuyên, sự cho phép(R.p. và V.p.)
Đợi tàu, gọi - tàu, gọi(R.p. và V.p.), nhưng đợi bà ngoại nhé chị(V.p.)
Cho, nhận, nhận, nhận, gửi, mua, cho, rót, rắc, uống, nhấm nháp, nếm nước, đường - nước, đường(V.p. và R.p.)

Chú ý:

Cô (cái gì? ai?) cơ quan, nhà, mẹ, chồng. Nhưng với đại từ: nhớ (ai?) chúng tôi, bạn. Việc sử dụng đại từ này trong trường hợp giới từ từ lâu đã được coi là cách duy nhất đúng.

Ví dụ, trong sách tham khảo “Quản lý bằng tiếng Nga” của D. E. Rosenthal có chỉ ra rằng với danh từ và đại từ của ngôi thứ 3 thì đúng: nhớ ai đó hoặc cái gì đó, Ví dụ: nhớ con trai tôi, nhớ nó. Nhưng với đại từ nhân xưng ngôi thứ 1 và ngôi thứ 2 số nhiều. con số là đúng: nhớ ai đó, Ví dụ: nhớ chúng tôi, nhớ bạn.

Nhưng gần đây, cả hai phương án đều được chấp nhận. Người ta tin rằng với tôi đang chất đống(và cả Tôi buồn, tôi buồn vân vân.) cho bạn- chuẩn mực cũ; cho bạn- mới. Ngày nay các lựa chọn này cạnh tranh nhau, điều này được phản ánh trong sách tham khảo. Do đó, “Ngữ pháp tiếng Nga” (M., 1980) hình thành nhớ bạn Và nhớ bạnđược coi là biến.

2. Cấu trúc có giới từ

1 ) điều khiển giới từ:

cảm ơn, theo, mặc dù, bất chấp, thích+ D.p. danh từ chẳng hạn: trái với hướng dẫn, quy tắc, ý kiến của người thân, theo thứ tự...

by (có nghĩa là “sau cái gì đó”) + P.p. danh từ, ví dụ: khi đến, khi trở về, sau khi hoàn thành thí nghiệm...

ở mức độ, nhờ vào, trong suốt, trong quá trình tiếp tục, kết luận, vì lý do, sau khi hoàn thành, giống như, bằng phương tiện của+ R.p. danh từ,
Ví dụ: để tiếp tục cuộc trò chuyện, trong vòng một tuần.. .

2)Sử dụng giới từ trong cấu trúc không có giới từ:

Bài viết khơi dậy suy nghĩ của tôi.

Sai: theo suy nghĩ

Không chính xác: gửi cho nhà sản xuất

3) giới từ với các thành viên đồng nhất của câu:

Tôi cần phải đến nhà ga, bưu điện và cửa hàng.
Các lớp học diễn ra tại sân vận động, công viên và hội trường.

Nếu các giới từ khác nhau được yêu cầu với các danh từ khác nhau thì chúng phải được sử dụng. Việc bỏ giới từ trong những trường hợp như vậy là không thể chấp nhận được.

4) giới từ trong, trên - với, từ:

Ở Kamergersky Lane, cửa hàng ở Kamergersky

trên đường phố, mua sắm trên Tverskaya

Từ Rostov, từ nhà hát, từ cửa hàng, từ công viên, từ nơi lưu vong, từ rạp xiếc, từ câu lạc bộ, từ nhạc viện, từ nhà hàng, từ trường học, từ lớp học, từ sân bay, từ bến cảng, từ viện, từ trường đại học, từ thư viện, từ bệnh viện

từ phía nam, từ quảng trường, từ đại lộ, từ bưu điện, từ chợ, từ một bài giảng, từ một buổi biểu diễn, từ một buổi hòa nhạc, từ một nhà ga, từ một ga xe lửa

3. Sử dụng dạng đầy đủ của tính từ thay vì dạng rút gọn

1) dạng tính từ ngắn đóng vai trò là vị ngữ:

Em gái đau ốmđược một tuần rồi.

Sai: Em gái tôi bị ốm đã một tuần rồi.

Bức ảnh này đường chúng ta.

Sai: Bức ảnh này rất quý giá đối với chúng tôi.

2) các dạng đầy đủ và ngắn gọn không được sử dụng như những thành viên đồng nhất của một câu:

Em gái cô ấy thật đẹp Và buồn.

Sai: Người chị vừa xinh đẹp vừa buồn bã.

4. Những câu có phần phụ bắt đầu bằng từ nối who

đại từ quan hệ Ai như một từ nối, nó chỉ được dùng với các động từ số ít, ví dụ:

Bất cứ ai cũng có cơ hội tuyệt vời để vào các trường đại học danh tiếng nhất.
Ai không đến muộn sẽ được tham gia cuộc thi.

Chủ ngữ và vị ngữ trong phần chính phải ở dạng số ít hoặc số nhiều. Vị ngữ không thể được sử dụng ở số ít nếu chủ ngữ ở số nhiều và ngược lại. Ví dụ:

Những thứ kia, Ai sẽ viết Kỳ thi Thống nhất với 85 điểm trở lên, sẽ có thể đăng ký vào các trường đại học danh giá nhất.
Tất cả, Ai sẽ viết Kỳ thi Thống nhất với 85 điểm trở lên, sẽ có thể đăng ký vào các trường đại học danh giá nhất.

5. Vi phạm trong câu có phân từ

Leo núi xong du khách mới thấy biển.

Điều này có nghĩa là
1) khách du lịch đã tăng lên (một số nhà sản xuất hành động),
2) khách du lịch đã nhìn thấy.

Kể từ đây:
1) có diễn viên: khách du lịch,
2) họ đã thực hiện các hành động sau: đứng dậy và nhìn thấy
3) hành động chính được diễn đạt bằng một động từ, hành động bổ sung được thể hiện bằng một danh động từ.

Những câu đơn giản gồm hai phần như vậy là những ví dụ điển hình nhất về việc sử dụng các cụm từ phân từ trong lời nói.
Có câu nào được xây dựng khác nhau không? Có đấy. Hãy nhìn vào chúng dưới đây.

Để chuẩn bị cho Kỳ thi Thống nhất, tôi hoàn thành các bài tập thực hành.

Chắc chắn là một đề nghị cá nhân. Có một ký tự: điều này được chứng minh bằng hình thức của động từ. Không có chủ đề, nhưng nó có thể được phục hồi. Ở đây nó có thể là đại từ nhân xưng của ngôi thứ nhất số ít. TÔI.
Do đó, việc sử dụng các cụm phân từ có thể thực hiện được trong các câu cá nhân xác định có vị ngữ, động từ được diễn đạt ở ngôi thứ nhất hoặc ngôi thứ hai số ít. hoặc số nhiều Điều quan trọng là những đề xuất như vậy liên quan đến tình huống trong đó có một hoặc nhiều tác nhân và các hành động mà họ thực hiện: chính và bổ sung.

Khi chuẩn bị cho Kỳ thi Thống nhất, hãy hoàn thành các nhiệm vụ thực hành.

Chắc chắn là một đề nghị cá nhân. Có một nhân vật: câu mệnh lệnh được gửi đến anh ta. Vị ngữ trong một câu nhân từ xác định được thể hiện bằng một động từ ở dạng mệnh lệnh số ít. Những mệnh đề thuộc loại này tương ứng với một tình huống trong đó có một tác nhân và các hành động mà anh ta thực hiện: chính và bổ sung.

Khi chuẩn bị cho Kỳ thi Thống nhất, bạn cần hoàn thành các nhiệm vụ thực hành.

Không có chủ ngữ, vị ngữ được thể hiện bằng một động từ ở dạng không xác định của động từ (=ở dạng nguyên thể). Trong những câu như vậy cần có những từ sau: cần thiết, có thể, phải, tuân theo (nên, nên), phải (phải, phải, sẽ phải), thành công, không thể, không thể, không nên, không cần phải, thất bại. Trong những câu như vậy, đại từ nhân xưng ở dạng D.p. thường gặp: tôi, chúng tôi, bạn, bạn, anh ấy, cô ấy, họ, sẽ chỉ định nhân vật. Đây là một trong những loại câu khách quan.

Vi phạm:

Cụm từ tham gia không được sử dụng trong các câu khách quan, ngoại trừ những câu có động từ nguyên thể được mô tả ở trên.

Trong tiếng Nga bạn không thể nói: Vừa leo lên núi thì trời đã tối hẳn.
Phải: Khi anh ấy (tôi, cô ấy, chúng tôi, họ, v.v.) leo lên núi thì trời đã tối hẳn.

Phân từ không thể có trong cấu trúc thụ động.
Trong tiếng Nga bạn không thể nói: Sau khi leo núi, họ đã viết một bài thơ.
Phải: Leo núi, anh viết một bài thơ.

Người tham gia không thể có trong các câu có đại từ nhân xưng trong D.p., trừ khi chúng bao gồm một nguyên mẫu.
Trong tiếng Nga bạn không thể nói: Chúng tôi gặp khó khăn khi chuẩn bị cho Kỳ thi Thống nhất.
Phải:Khi chúng tôi chuẩn bị cho Kỳ thi Thống nhất, điều đó thật khó khăn đối với chúng tôi.

Người tham gia không thể có trong các câu có đại từ nhân xưng trong V.p., trừ khi chúng bao gồm một nguyên mẫu.

Trong tiếng Nga bạn không thể nói: Khi tham gia Kỳ thi Thống nhất, anh ấy đã run lên vì phấn khích.
Phải: Khi tham gia Kỳ thi Thống nhất, anh ấy đã run lên vì phấn khích.

6. Vi phạm trong câu có phân từ

1) sự phù hợp của phân từ với từ được định nghĩa:

Các loại thảo mộc, (cái gì?) dùng để làm thuốc, lắp ráp tại Trung Quốc.
Anh ấy hỏi khán giả một loạt câu hỏi, (cái gì?) thú vị cho mọi người.
Sự phản đối của Katerina, (cái gì?) bảo vệ quyền lợi của mình, được thể hiện trong sản phẩm này theo một cách mới.

2) trộn lẫn phân từ thụ động và chủ động:

Bài tập, do chúng tôi thực hiện, không gây khó khăn gì.

Sai: Nhiệm vụ do chúng tôi thực hiện.

3) sự kết hợp của các cấu trúc a) với cụm phân từ và b) với cái mà:

Cơn mưa, đổ vào buổi sáng và cản trở việc đi bộ của chúng tôi, kết thúc sau bữa trưa.

Cơn mưa trút nước từ sáng và cản trở việc đi lại của chúng tôi, đã tạnh vào buổi chiều.

Sai: Mưa tầm tã từ sáng và cản trở việc đi lại của chúng tôi, đã tạnh vào buổi chiều.

7. Những câu có từ nối cái mà

Đây là những câu phức tạp với mệnh đề thuộc tính.

1) Thật sai lầm khi ngắt quãng giữa từ được xác định và mệnh đề phụ với từ đó cái mà:

Sai: Tôi muốn vượt qua kỳ thi Thống nhất về tiếng Nga, toán và lịch sử mà trước đây tôi chưa học nghiêm túc.
Phải:Tôi muốn vượt qua kỳ thi Thống nhất về toán, lịch sử và tiếng Nga, những môn mà trước đây tôi chưa học nghiêm túc.

Sai: Hãy nhìn vào món quà sinh nhật của mẹ tôi do chị tôi tự tay làm.
Phải: Hãy xem món quà mà em gái tôi tự làm nhân dịp sinh nhật của mẹ tôi..

2) kiểm soát từ sai:

Sai: Hôm qua trời có tuyết, điều đó làm tất cả chúng tôi đều vui.
Phải: Hôm qua trời có tuyết, điều mà tất cả chúng tôi đều vui mừng. Tôi: Hôm qua trời có tuyết, điều mà tất cả chúng ta đều nhớ.

8. Truyền sai lời nói gián tiếp

Sai: Petka nói rằng tôi chưa sẵn sàng cho kỳ thi và rất sợ không vượt qua được. (Petka nói: “Tôi chưa sẵn sàng cho kỳ thi và tôi rất sợ không đậu.”)
Đại từ ngôi thứ 1 và thứ 2 không được sử dụng trong lời nói gián tiếp.
Phải:Petka cho biết anh vẫn chưa sẵn sàng cho kỳ thi và rất sợ không đậu được.

Sai: Petka nói rằng anh ấy đang đợi mẹ mình, người được cho là sẽ đến vào ngày hôm qua. (Petka nói: “Tôi đang đợi mẹ tôi, người sẽ đến vào ngày hôm qua.”)
Phải:Petka nói rằng anh ấy đang đợi mẹ mình, người được cho là sẽ đến vào ngày hôm qua.

9. Câu có liên từ kép

1) Vị trí liên từ trong câu không đúng:

Giống như... và...
Không chỉ... mà còn...
Nếu không... thì...
Không đến nỗi... như...
Không phải thế... nhưng...

Sai: Không chỉ lớp chín mà cả lớp mười một cũng thi đỗ. (Vi phạm logic, liên từ dùng sai)
Phải:Không chỉ lớp chín mà cả lớp mười một cũng thi đỗ.

2) sự nhân đôi sai lầm của liên minh Làm sao: hơn là:

Sai: Anh ấy tài năng hơn anh trai mình. (Liên minh Làm saođơn giản)
Phải:Anh ấy tài năng hơn anh trai mình.

3) vi phạm cơ cấu công đoàn không phải thế... hơn là thay vì không thích... thích:

Sai: Túi của tôi không đẹp bằng của bạn tôi. (Loại liên minh đã bị bóp méo bởi vì)
Phải: Túi của tôi không đẹp bằng của bạn tôi. Hoặc: Túi của tôi kém đẹp hơn của bạn tôi.

Sai: Anh ấy đã không thể hiện tốt bằng bạn bè của mình. (Loại liên minh đã bị bóp méo bởi vì)
Phải: Anh ấy đã không thể hiện tốt như bạn bè của mình. Hoặc: Anh ấy thể hiện kém thành công hơn bạn bè.

10. Câu có thành viên đồng nhất

1) sử dụng các phần khác nhau của lời nói như các thành viên đồng nhất của một câu:

Sai: Tôi yêu cầu im lặng và lắng nghe tôi.
(Sử dụng không chính xác các phần khác nhau của lời nói với tư cách là thành viên đồng nhất của câu)
Phải: Tôi yêu cầu sự im lặng và sự chú ý.

Sai: Anh ấy yêu bóng đá và bắn súng.
Phải: Anh ấy thích chơi bóng đá và bắn súng. Hoặc: Anh ấy yêu bóng đá và bắn súng.

2) Cách sử dụng các dạng tính từ đầy đủ và ngắn gọn:

Sai: Cây cao và mảnh mai.
Phải: Cây có dáng cao và mảnh mai. Hoặc: Cây cao và mảnh khảnh.

Lý thuyết nhiệm vụ 7

NHIỆM VỤ: Thiết lập sự tương ứng giữa các câu và các lỗi ngữ pháp mắc phải trong đó: với mỗi vị trí ở cột đầu tiên, hãy chọn vị trí tương ứng ở cột thứ hai. Ở cột thứ 1 dưới các chữ cái A) B) C) D) D) có các ví dụ, ở cột thứ 2 dưới các số 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) đưa ra các giải thích cho các lỗi ngữ pháp.

Viết các số đã chọn vào bảng dưới các chữ cái tương ứng.

Phản hồi sẽ như thế nào:

Trong bài tập viết thư, chúng ta tìm kiếm các giới từ dẫn xuất (thường là câu bắt đầu bằng chúng) và kiểm tra cách viết hoa chữ thường của danh từ đứng sau giới từ đó. Tất cả các giới từ sau đây chỉ có thể được kết hợp với cách viết tặng cách của một danh từ:

Theo (ai? cái gì?)
Cảm ơn (ai? cái gì?)
Ngược lại với (ai? cái gì?)
Giống như (ai? cái gì?)
Bất chấp (ai? cái gì?)

Một câu cũng có thể chứa các giới từ kết hợp với một danh từ trong trường hợp Sở hữu cách:

trong chừng mực (của cái gì?)
trong thời gian (cái gì?)
tiếp nối (cái gì?)
do (cái gì?)
Tóm lại (cái gì?)
dưới dạng (cái gì?)
vì một lý do (cái gì?)
như (cái gì?)

Ví dụ: Cảm ơn khuyến mãi mức độ dịch vụ tại các cửa hàng của công ty đã tăng lên về số lượng khách hàng.

Chúng tôi đang tìm kiếm một công trình xây dựng trong các nhiệm vụ có chữ cái“all who…”, “other who…”, “one who…” v.v., cần kiểm tra sự thống nhất giữa chủ ngữ và vị ngữ (số ít/số nhiều) trong mệnh đề chính và mệnh đề phụ .

làm ơn.s.s.s.s. số nhiều

Ví dụ: Tất cả người đã đọc “Boris Godunov” của Pushkin, nhớ lại kẻ lang thang Varlaam.

HOẶC

Mọi người đọc “Boris Godunov” của Pushkin, họ nhớ đến kẻ lang thang Varlaam.

Bài viết trong thư phải có dấu ngoặc kép.
Ví dụ: Đối với những người say mê yêu văn hóa quê hương, D.S. xuất hiện trước mặt chúng ta. Likhachev trong cuốn sách« Thư về cái tốt và cái đẹp» .
Giải thích: Ứng dụng là một định nghĩa được thể hiện bằng một danh từ.
Giải thích:

Nếu tiêu đề chung (sách, báo, tạp chí, tranh, v.v.) đứng trước dấu ngoặc kép thì tiêu đề trong dấu ngoặc kép phải xuất hiện trong I.p. Ví dụ như tiểu thuyết “Eugene Onegin”; bức tranh “Mùa thu”; bài hát "Dubinushka".

Nếu không có tên chung trước dấu ngoặc kép thì tên trong dấu ngoặc kép sẽ bị từ chối. Ví dụ: trong “Eugene Onegin”; trong “Mùa thu” của Levitan; trong "Dubinushka".

Nếu trong câu có các thành viên mệnh đề đồng nhất được nối với nhau bằng liên từ “và”, theo sau là một từ phụ thuộc chung thì cần kiểm tra xem mệnh đề mệnh đề đồng nhất thứ nhất có nhất quán với từ phụ thuộc chung này hay không.

Ví dụ, trong câu “chúng tôi hy vọng và tin tưởngđến chiến thắng “Thành phần đồng nhất đầu tiên của câu “hoped” không đồng ý với “in Victory”, do đó câu này có sai sót về ngữ pháp.

Ví dụ: “Tôi yêu vẽ và sơn »

Nếu trong câu các thành viên đồng nhất được nối với nhau bằng các liên từ kép “không chỉ – mà còn”, “cả – như vậy và”, “nếu không – thì” thì cần kiểm tra xem các thành viên đồng nhất trong câu có nằm ngay sau các liên từ này không. liên từ. Ví dụ, trong câu “Chúng tôi đã đợi không chỉ Masha, mà còn Vanya” các liên từ đều đúng. Nếu chúng ta thay đổi vị trí của một trong số chúng: “Chúng tôi họ không chỉ đợi Masha mà còn Vanya,” một lỗi ngữ pháp sẽ xuất hiện trong câu.

Các từ thuộc các phần khác nhau của lời nói không thể được sử dụng như những thành viên đồng nhất của một câu

Ví dụ: “Tôi yêu vẽ và sơn »

Việc vi phạm tính đồng nhất của các thành phần cú pháp trong câu là không thể chấp nhận được. Cụm phân từ và phần phụ của câu phức không thể đóng vai trò là thành phần cú pháp đồng nhất.
Ví dụ, trong câu “Ivan học lớp 9 và tham gia cuộc thi,…” đã mắc lỗi.

Nhiệm vụ với bức thư bắt đầu bằng một cụm trạng từ
Ví dụ: Đã nhận được Giáo dục tiểu học tại nhà ở Moscow, Radishchev được ghi danh vào Quân đoàn Trang St. Petersburg.
Người tham gia trả lời các câu hỏi:đang làm gì? bạn đã làm gì?
Giải thích: danh động từ diễn đạt một hành động bổ sung với hành động chính do động từ thể hiện. Người thực hiện cả hai hành động phải giống nhau. Trong câu, hành động “đã đăng ký” được thực hiện bởi “họ, một số người” (câu cá nhân không xác định), còn hành động “đã nhận” được thực hiện bởi Radishchev.
Giải thích: các cụm phân từ thường không thể được sử dụng cùng với các câu khách quan, ngoại trừ trường hợp hành động được thể hiện bằng các từ “có thể, không thể”

Chúng tôi tìm kiếm các cụm từ tham gia trong các nhiệm vụ có chữ cái
Bí tích trả lời các câu hỏi: anh ta đang làm gì? anh ấy đã làm gì? đã làm gì thế?
Ví dụ về phân từ: làm việc, nghi ngờ, đến, viết, v.v.
Ví dụ: Gửi một trong những anh hùng của cuốn tiểu thuyết, những người đang tìm kiếm ý nghĩa của cuộc sống, con đường dẫn đến tự do nội tâm mở ra.

Giải thích: Nếu một câu có chứa phân từ thì dạng (kết thúc) của nó phải phù hợp với danh từ mà nó bổ nghĩa. Để làm điều này, chúng tôi đặt một câu hỏi từ từ được định nghĩa đến phân từ. Ví dụ: “có rất nhiều người (ai?) đã vào rừng.” Phần cuối của phân từ phải trùng với phần cuối của câu hỏi dành cho nó.

Bạn không thể trộn lẫn lời nói trực tiếp và gián tiếp. Việc sử dụng đại từ “I, WE, YOU, YOU” ở phần phụ của câu trong lời nói gián tiếp là không thể chấp nhận được.
Ví dụ: “Dima thừa nhận rằng TÔI Hôm nay tôi chưa sẵn sàng cho lớp học.”

Các lỗi liên quan đến việc vi phạm trật tự từ trong một câu đơn giản

Loại lỗi	Ví dụ
Chủ đề chiếm một vị trí không tương ứng với trật tự được chấp nhận chung đã được thiết lập.	Tác giả thảo luận về các vấn đề của chủ nghĩa nhân văn và lòng thương xót trong bài viết của mình.
Phần bổ sung nằm tách biệt với từ điều khiển nó.	Chúng tôi không thể đồng ý về thái độ của anh ấy đối với vấn đề với tác giả.
Định nghĩa nằm tách biệt với từ được định nghĩa.	Anh bị ấn tượng bởi tòa nhà hoành tráng và xinh đẹp của nhà hát nằm ở bên phải.
Hoàn cảnh chiếm một vị trí không tương ứng với trật tự được chấp nhận chung.	Sau chiến tranh, ông trở lại Leningrad từ bệnh viện.
Vị trí của giới từ sai.	Sau hai giờ tranh chấp kết thúc (hai giờ sau)Trộn giới từ từ và với (với) cảm giác tội lỗi từ và với thông qua và vì	Khi nào anh ấy đến Với làng quê đến thành phố, tôi ngạc nhiên về nhiều thứ. Trở về với đến trường, cậu lập tức ngồi xuống làm bài tập. Những người lính tham gia TRÊN chiến tranh, trở lại cuộc sống yên bình. Chủ nghĩa anh hùng thực sự được bộc lộ Tại trận chiến giành Matxcơva. Từ từ sáng đến tối anh ấy làm việc ở tòa soạn của mình. Anh ấy gần như đã chết bởi vì h sự phản bội của một người bạn.
Không có lý do.	Bạn không thể không cúi đầu chủ nghĩa anh hùng của ông.
Có một cái cớ không cần thiết.

PHÂN LOẠI LỖI NGỮ PHÁP:

sử dụng sai dạng trường hợp của danh từ với giới từ
sử dụng không đúng dạng trường hợp của một danh từ
sự gián đoạn của sự kết nối giữa chủ ngữ và vị ngữ
vi phạm trong việc xây dựng câu với cách áp dụng không nhất quán
lỗi xây dựng câu có các thành viên đồng nhất
vi phạm tính đồng nhất của các khái niệm
vi phạm tính đồng nhất của các yếu tố cú pháp
xây dựng câu không chính xác với các cụm từ tham gia
vi phạm trong việc xây dựng câu với một cụm từ phân từ
xây dựng câu sai với lời nói gián tiếp
vi phạm trật tự từ trong một câu đơn giản

Thiết lập sự tương ứng giữa các lỗi ngữ pháp và các câu mắc lỗi đó: đối với mỗi vị trí trong cột đầu tiên, hãy chọn vị trí tương ứng từ cột thứ hai.

LỖI NGỮ PHÁP

ƯU ĐÃI

A) vi phạm trong việc xây dựng câu với các cụm từ tham gia

B) lỗi xây dựng câu với các thành viên đồng nhất

C) xây dựng câu sai với lời nói gián tiếp

D) sự gián đoạn của sự kết nối giữa chủ ngữ và vị ngữ

D) xây dựng câu có cụm trạng từ không chính xác

1) M. Gorky đã viết về A.S. Pushkin, rằng ông đã “trang trí những bài hát dân ca và truyện cổ tích bằng tài năng xuất chúng của mình!”

2) Tạo một trang web có vẻ khó khăn đối với nhiều người.

3) Khu đất mà trước cách mạng trước đây thuộc về Ivan Turgenev, sau đó là của gia đình Botkin cổ xưa, đã diễn ra một cuộc gặp gỡ giữa con cháu của những người chủ cũ của ngôi nhà.

4) Cây cầu Ai Cập ở St. Petersburg nổi tiếng không chỉ vì những bức tượng nhân sư được lắp đặt trên đó mà còn vì câu chuyện thần bí xảy ra vào năm 1905.

5) Bằng cách ra lệnh cho các công ty sản xuất máy bay phương Tây, các nhà lãnh đạo ngành đang gây thiệt hại nghiêm trọng cho nền kinh tế Nga.

6) Ban giám hiệu nhà trường, trước hết là hiệu trưởng và hiệu trưởng, đặc biệt quan tâm đến việc nâng cao trình độ chuyên môn của giáo viên.

7) Mozart, người làm việc trong nhiều lĩnh vực nghệ thuật âm nhạc, đặc biệt chú ý đến opera.

8) Và hiện nay các nhà khí tượng học trong việc dự đoán thời tiết đều dựa vào một số dấu hiệu dân gian để đưa ra dự báo khá chính xác.

9) Ý nghĩa mà mọi người gắn vào các khái niệm khác nhau sẽ thay đổi khi con người và xã hội thay đổi.

Viết các số trong câu trả lời của bạn, sắp xếp chúng theo thứ tự tương ứng với các chữ cái:

MỘT	B	TRONG	G	D

Giải thích (xem thêm Quy tắc bên dưới).

A) vi phạm trong việc xây dựng câu với cụm từ phân từ trong câu 8. Lỗi này là do phân từ không nhất quán với từ mà nó tuân theo, cả về giới tính, số lượng hoặc trường hợp.

Hãy viết đúng chính tả: Và bây giờ các nhà khí tượng học trong việc dự đoán thời tiết của họ dựa vào một số dấu hiệu dân gian (cái nào), đưa ra dự báo khá chính xác.

Quy tắc 7.1.1

7.1. SỬ DỤNG CÁC BÀI PHÁT BIỂU THAM GIA

GIỚI THIỆU

Cụm từ phân từ là một phân từ có các từ phụ thuộc. Ví dụ, trong câu Sinh viên tốt nghiệp vượt qua kỳ thi thành công sẽ trở thành ứng viên

từ sinh viên tốt nghiệp- từ chính,

những người đã vượt qua - phân từ,

những người đã vượt qua (làm thế nào?) thành công và vượt qua (cái gì?) kỳ thi từ phụ thuộc vào phân từ.

Vì vậy, cụm phân từ trong câu này là đã vượt qua kỳ thi thành công. Nếu bạn thay đổi thứ tự từ và viết câu tương tự theo cách khác, hãy đặt lần lượt ĐẾN từ chính ( Đã vượt qua kỳ thi thành công sinh viên tốt nghiệp trở thành người nộp đơn), chỉ dấu câu sẽ thay đổi, nhưng cụm từ vẫn không thay đổi.

Rất quan trọng: trước khi bắt đầu làm nhiệm vụ 7 để tìm lỗi trong câu có phân từ, chúng tôi khuyên bạn nên giải và nghiên cứu nhiệm vụ 16, bài kiểm tra khả năng đặt dấu phẩy với các cụm từ phân từ và phân từ được xây dựng chính xác.

Mục tiêu của nhiệm vụ là tìm ra một câu trong đó các quy tắc ngữ pháp bị vi phạm khi sử dụng cụm từ tham gia. Tất nhiên, việc tìm kiếm phải bắt đầu bằng việc tìm ra bí tích. Hãy nhớ rằng phân từ bạn đang tìm kiếm phải ở dạng đầy đủ: dạng rút gọn không bao giờ tạo thành cụm từ phân từ mà là một vị ngữ.

Để hoàn thành tốt nhiệm vụ này bạn cần biết:

quy tắc thống nhất giữa phân từ và từ chính (hoặc đủ điều kiện);
quy tắc về vị trí của cụm phân từ so với từ chính;
thời gian và loại phân từ (hiện tại, quá khứ; hoàn thành, không hoàn hảo);
giọng nói phân từ (chủ động hoặc thụ động)

Xin lưu ý rằng rằng trong một câu có cụm phân từ, không phải một mà có thể mắc hai hoặc thậm chí ba lỗi.

Lưu ý dành cho giáo viên: hãy nhớ rằng tác giả của nhiều sách hướng dẫn khác nhau có quan điểm khác nhau về việc phân loại, cũng như về các loại lỗi có thể được phân loại thành một loại nhất định. Việc phân loại được áp dụng tại RESHU dựa trên việc phân loại I.P. Tsybulko.

Chúng tôi phân loại tất cả các loại lỗi ngữ pháp có thể xảy ra khi sử dụng cụm từ tham gia.

7.1.1 Vi phạm sự thống nhất giữa phân từ và từ được định nghĩa

Quy tắc theo đó các phân từ đơn (cũng như những phân từ có trong cụm phân từ) nhất quán với từ chính (= được xác định), yêu cầu phân từ phải được đặt cùng giới tính, số lượng và cách viết như từ chính:

Về những đứa trẻ (những đứa nào?) trở về sau một chuyến đi; cho một cuộc triển lãm (CÁI GÌ?) đang được chuẩn bị tại bảo tàng.

Do đó, chúng ta chỉ cần tìm một câu có phân từ đầy đủ và phần cuối của nó không tương ứng với (hoặc) giới tính, (hoặc) trường hợp, (hoặc) số của từ chính.

Loại 1, nhẹ nhất

Tôi đã có cơ hội giao tiếp với khách, những người có mặt tại lễ khai mạc triển lãm.

Lý do của lỗi là gì? Phân từ không nhất quán với từ mà nó phải tuân theo, tức là phần kết thúc phải khác. Chúng tôi đặt câu hỏi từ một danh từ và thay đổi phần cuối của phân từ, nghĩa là chúng tôi đồng ý về các từ.

Tôi đã có cơ hội trò chuyện với khách(IMI gì?), hiện tại tại lễ khai mạc triển lãm.

Trong những ví dụ này, danh từ và phân từ của nó nằm cạnh nhau, lỗi rất dễ nhận thấy. Nhưng điều này không phải lúc nào cũng xảy ra.

Loại 2, khó hơn

Xem xét các câu có lỗi ngữ pháp.

Tôi muốn tìm lời của bài hát đã nghe gần đây.

Những câu này có chứa hai danh từ: tác giả, cuốn sách; lời nói, bài hát. Cái nào trong số chúng có một cụm phân từ gắn liền với nó? Chúng tôi nghĩ về ý nghĩa. Cái gì đã được xuất bản, tác giả hay cuốn sách của ông ấy? Bạn muốn tìm gì, lời nói hay một bài hát?

Đây là phiên bản đã sửa:

Tôi muốn tìm lời của bài hát (Cái nào?), ĐÃ NGHE gần đây.

Loại 3 còn khó hơn

Phần cuối của phân từ đôi khi thực hiện một nhiệm vụ phân biệt ý nghĩa rất quan trọng.. Chúng ta hãy suy nghĩ về ý nghĩa!

Hãy so sánh hai câu:

Âm thanh của biển (loại nào?), đánh thức tôi, rất mạnh. Điều gì đã đánh thức bạn dậy? Hóa ra là biển. Biển không thể đánh thức bạn dậy.

Tiếng ồn (cái gì?) của biển đánh thức tôi rất mạnh. Điều gì đã đánh thức bạn dậy? Hóa ra là tiếng ồn đó. Và tiếng ồn có thể đánh thức bạn dậy. Đây là lựa chọn đúng đắn.

Tôi nghe thấy tiếng bước chân nặng nề (cái gì?) của một con gấu, đuổi theo tôi. Bước chân không thể đuổi theo.

Tôi nghe thấy tiếng bước chân nặng nề của một con gấu (CÁI GÌ?), đuổi theo tôi. Con gấu có thể đuổi theo. Đây là lựa chọn đúng đắn.

Con của nhân viên (con nào?), mắc bất kỳ bệnh nào, nhận voucher giảm giá vào viện điều dưỡng. Phân từ “có” dùng để chỉ từ “nhân viên”. Hóa ra nhân viên sẽ bị ốm và con cái của nhân viên bị bệnh sẽ nhận được phiếu thưởng. Đây là một lựa chọn sai lầm.

Con cái (cái gì?) của nhân viên, mắc bất kỳ bệnh nào, nhận voucher giảm giá vào viện điều dưỡng. Phân từ “có” ám chỉ từ “trẻ em” và chúng tôi hiểu rằng chính trẻ em mới mắc bệnh và cần chứng từ.

Loại 4, biến thể

Thường có những câu trong đó có các cụm từ gồm hai từ, cụm từ đầu tiên là một phần của tổng thể được chỉ ra bởi cụm từ thứ hai, ví dụ: mỗi người tham gia của họ, một trong số tất cả, bất kỳ ai trong số những người được nêu tên, một số người trong số họ, một số quà tặng.. Một cụm từ phân từ có thể được gắn vào mỗi danh từ, tùy thuộc vào ý nghĩa: trong các cụm từ như vậy, phân từ (cụm từ phân từ) có thể được đồng ý với bất kỳ từ nào. Sẽ là một lỗi nếu phân từ “đóng băng” và không có mối liên hệ nào với bất kỳ từ nào.

Xem xét các câu có lỗi ngữ pháp.

Mỗi người tham gia nhận được số điểm tối đa được quyền biểu diễn thêm một số.

Phân từ có thể được đồng ý với cả từ “với mỗi người” và từ “người tham gia”.

Mỗi (cái nào?) trong số những người tham gia, người đã nhận được số điểm tối đa, được quyền biểu diễn thêm một số nữa

Mỗi người tham gia (những người nào?), người đã nhận được số điểm tối đa, được quyền biểu diễn thêm một số nữa.

Xin lưu ý rằng lỗi sẽ là sự khác biệt giữa KHÔNG từ đầu tiên và KHÔNG từ thứ hai:

Không chính xác: Mỗi người tham gia đã nhận được... hoặc Mỗi người tham gia đã nhận được... Điều này là không thể.

Trong phần giải thích của RESHU, biến thể đồng ý với IM kết thúc thường được sử dụng nhiều hơn.

Tương tự đúng: Một phần của cuốn sách (cái nào?), nhận được như một món quà, sẽ đi như một món quà.

Hoặc Phần (cái gì) của sách, nhận được như một món quà, sẽ đi như một món quà.

Sai: Một số sách được tặng sẽ được tặng làm quà.

GHI CHÚ: Loại lỗi này khi kiểm tra bài luận được coi là lỗi phối hợp.

7.1.2 Cụm từ tham gia và vị trí của từ chính

Trong các câu được xây dựng chính xác với các cụm từ tham gia từ chính (hoặc từ bổ nghĩa) không thể đứng bên trong một cụm từ phân từ. Vị trí của anh ấy là trước hoặc sau anh ấy. Hãy nhớ rằng điều này phụ thuộc vào vị trí của dấu chấm câu!!!

Xem xét các câu có lỗi ngữ pháp.

Cần kiểm tra kỹ nội dung gửi tài liệuđể kiểm tra.

Chúng tôi đi dọc theo con đường rải rác hẻm lá rụng.

Người trình bày đường phố thành phố đã được tự do.

Tạo cuốn tiểu thuyết của một tác giả trẻ gây tranh luận sôi nổi.

Xin lưu ý: Với cách xây dựng câu này, hoàn toàn không rõ có nên đặt dấu phẩy hay không.

Đây là phiên bản đã sửa:

Phải được kiểm tra cẩn thận tài liệu, gửi đi kiểm tra. Hoặc: Cần kiểm tra kỹ gửi đi kiểm tra tài liệu.

Chúng tôi đi dọc theo hẻm, rải đầy lá rụng. Hoặc: Chúng tôi đi cùng rải đầy lá rụng hẻm.

Đường phố, dẫn vào thành phố, được tự do. Hoặc: Dẫn vào thành phố đường phốđã được miễn phí.

7.1.3. Cụm phân từ bao gồm các dạng phân từ bất quy tắc

Phù hợp với các quy tắc hình thành phân từ, ngôn ngữ văn học Nga hiện đại không sử dụng các dạng phân từ trong –shchy, được hình thành từ các động từ hoàn thành với nghĩa ở thì tương lai: không có từ nào làm hài lòng, giúp đỡ, đọc sách, có thể. Theo các biên tập viên của I QUYẾT ĐỊNH, những mẫu sai như vậy nên được trình bày trong nhiệm vụ 6, nhưng vì trong sách hướng dẫn của I.P. Tsybulko có những ví dụ tương tự, chúng tôi cho rằng điều quan trọng cần lưu ý là loại này.

Xem xét các câu có lỗi ngữ pháp.

Cho đến khi tôi tìm thấy người, ai có thể giúp tôi.

Một giải thưởng giá trị đang chờ đợi người tham gia, ai tìm ra câu trả lời cho câu hỏi này.

Những câu này cần được sửa lại vì phân từ tương lai không được hình thành từ các động từ hoàn thành. Không có thì tương lai cho phân từ..

Đây là phiên bản đã sửa:

Chúng ta thay thế phân từ không tồn tại bằng một động từ trong tâm trạng có điều kiện.

Cho đến khi tôi tìm được người có thể giúp tôi.

Một giải thưởng có giá trị đang chờ người tìm ra câu trả lời cho câu hỏi này.

7.1.4. Cụm phân từ bao gồm các dạng giọng bất quy tắc của phân từ

Loại lỗi này đã từng xuất hiện trong các bài tập Kỳ thi Thống nhất các năm trước (trước năm 2015). Trong các cuốn sách của I.P. Tsybulko 2015-2017 không có nhiệm vụ nào như vậy. Loại này khó nhận biết nhất, lỗi là do dùng phân từ sai giọng, hay nói cách khác là dùng thể chủ động thay cho thể bị động.

Xem xét các câu có lỗi ngữ pháp.

tài liệu, hướng đi kiểm tra,

Cuộc thi, do ban tổ chức tổ chức

bọt, đổ vào bồn tắm, có mùi thơm dễ chịu.

Đây là phiên bản đã sửa:

tài liệu, được gửi đi kiểm tra, cần phải được kiểm tra cẩn thận.

Cuộc thi, được thực hiện bởi ban tổ chức, những người tham gia thực sự thích nó.

Bọt mà chúng ta đổ vào bồn tắm có mùi thơm dễ chịu.

B) lỗi khi xây dựng câu với các thành viên đồng nhất ở câu 4 là ở chỗ với các thành viên đồng nhất, người ta đã cố gắng sử dụng liên từ kép và CŨNG bị thêm nhầm vào phần NOT SO MUCH. Các phần của liên từ kép không đổi: NOT SO MUCH, HOW MUCH.

Hãy viết đúng chính tả: Cây cầu Ai Cập ở St. Petersburg được biết đến không phải vì những bức tượng nhân sư được lắp đặt trên đó mà vì câu chuyện thần bí xảy ra vào năm 1905.

Quy tắc 7.6.2

7.6. LỖI XÂY DỰNG CÂU VỚI CÁC VIÊN ĐỒNG ĐỒNG

GIỚI THIỆU

Đồng nhất là các thành viên của một câu thực hiện cùng một chức năng cú pháp, được thống nhất bởi cùng một mối quan hệ với cùng một thành viên trong câu và được kết nối bằng một kết nối phối hợp. Cả thành viên chính và thành viên phụ đều có thể đồng nhất: chủ ngữ, vị ngữ, bổ sung, định nghĩa, hoàn cảnh. Ví dụ, các định nghĩa “máy tính mới, siêu mạnh” khi so sánh với từ “máy tính” sẽ đồng nhất; các tình tiết được “miêu tả đầy màu sắc nhưng không rõ ràng” liên quan đến “được miêu tả”.

CÁC LOẠI LỖI KHI SỬ DỤNG THÀNH VIÊN ĐỒNG ĐỒNG

7.6.1 Vị từ đồng nhất có cùng đối tượng phụ thuộc.

Quy tắc: Với cấu trúc câu bình thường, đúng, từ mỗi vị ngữ trong số hai vị ngữ đồng nhất (thứ nhất và thứ hai), MỘT câu hỏi TỔNG QUÁT được đặt ra cho phần bổ ngữ chung, Ví dụ:

các bạn quan tâm đến (cái gì?) và làm (cái gì?) thể thao; Anh hùng của câu chuyện nhớ (về cái gì?) và chia sẻ ấn tượng (về cái gì?) về những năm tháng tuổi trẻ.

Sẽ xảy ra lỗi nếu mỗi vị từ hỏi một câu hỏi KHÁC NHAU cho đối tượng CHUNG.

Ví dụ 1: Tôi yêu (ai? cái gì?) và ngưỡng mộ (ai? cái gì) bố tôi.

Các vị từ “tôi yêu” và “tôi ngưỡng mộ” có một từ phụ thuộc là “cha”, nằm trong trường hợp công cụ. Hóa ra phép cộng “cha” chỉ tuân theo chính xác vị ngữ thứ hai, vì động từ “tình yêu” yêu cầu một từ buộc tội từ phép cộng (Tôi yêu ai? Cái gì? Cha), do đó, câu này được xây dựng sai. Để diễn đạt đúng một suy nghĩ, bạn cần thay đổi câu sao cho mỗi vị ngữ có phần bổ sung riêng, phù hợp với từng trường hợp, chẳng hạn như sau: Tôi yêu quý và ngưỡng mộ bố tôi.

Ví dụ 2: Người anh hùng của câu chuyện đã tin tưởng (vào cái gì? cái gì?) và phấn đấu (vì cái gì?) cho ước mơ của mình. Mỗi động từ đều có hình thức thêm riêng, không thể tìm được từ chung nên ta lại đổi câu sao cho mỗi vị ngữ có một cách thêm riêng, phù hợp trong trường hợp chẳng hạn như thế này: Người anh hùng trong câu chuyện đã tin vào ước mơ của mình và phấn đấu vì nó.

Lưu ý dành cho giáo viên: Loại lỗi này đề cập đến lỗi điều khiển. Trong bài viết, lỗi như vậy thường do học sinh mắc phải do không chú ý: vị từ đầu tiên bị bỏ qua và lỗi (khi được chỉ ra) có thể dễ dàng sửa chữa. Một vấn đề nghiêm trọng hơn nhiều phát sinh khi học sinh không nhận ra rằng về nguyên tắc, một câu hỏi tình huống cụ thể không thể được đặt ra từ một động từ nhất định.

7.6.2 Các thành viên đồng nhất được kết nối bằng các liên minh kép không chỉ..., mà còn...; nếu không... thì... và những người khác

Quy tắc 1. Trong những đề xuất như vậy, bạn cần chú ý đến thực tế là các phần của liên kết kép phải kết nối các thành viên đồng nhất của cùng một chuỗi, Ví dụ: Chúng tôi đã được truyền cảm hứng không nhiều lắm những nơi đầy màu sắc trong thành phố yên tĩnh này, Bao nhiêu sự chân thành của cư dân nó. Hãy lập một sơ đồ đề xuất: không nhiều lắm VỀ , Bao nhiêu VỀ . Phần đầu tiên của liên từ kép: không nhiều lắm, nằm trước chữ đầu tiên, tùy thuộc vào “địa điểm” (chúng tôi không tính đến từ “đầy màu sắc”), phần thứ hai Bao nhiêuđứng trước chủ ngữ thứ hai “linh hồn”.

Bây giờ hãy “phá vỡ” câu. Chúng ta không nhiều lắm lấy cảm hứng từ những nơi đầy màu sắc của thành phố yên tĩnh này, Bao nhiêu sự chân thành của cư dân nó. Phần đầu tiên của liên từ bây giờ đề cập đến vị ngữ và phần thứ hai đề cập đến chủ ngữ. Đây là nơi mà loại lỗi này nằm.

Hãy xem thêm một số ví dụ:

Ví dụ 1: Có thể lập luận rằng tâm trạng là điều chính không chỉđối với người sáng tác bài thơ, nhưng cũng có cho độc giả của mình.Đúng vậy: mỗi phần đều có trước OP, trong ví dụ này trước phần bổ sung. So sánh với một câu được xây dựng sai: Có thể khẳng định rằng tâm trạng không chỉ quan trọng nhất đối với người sáng tác bài thơ, nhưng cũng có cho độc giả của mình. Các phần của liên từ được kết nối không phải bởi các thành viên đồng nhất mà bởi một vị ngữ và một tân ngữ.

Quy tắc 2. Cũng cần phải nhớ rằng các phần của liên từ kép là vĩnh viễn và không thể thay thế bằng các từ khác. Vì vậy, đề xuất sẽ sai Thương gia Stroganov không chỉ muối nấu chín và cả , kể từ khi liên minh không chỉ... mà còn KHÔNG. Liên từ “không chỉ” có phần thứ hai “nhưng cũng”, không phải “cũng”. Phiên bản đúng của câu này sẽ là: Thương gia Stroganov không chỉ muối nấu chín nhưng cũng có khai thác sắt và đồng ở vùng đất của họ

Đây là cách bạn có thể thực hiện: (các tùy chọn cho phần thứ hai được đưa ra trong ngoặc).

1) không chỉ... mà còn (và; nhưng thậm chí; và cũng; và bên cạnh đó); không những không... mà còn (đúng hơn là, trái lại, ngược lại); và không chỉ; 2) không phải thế... mà là (a; công bằng; thậm chí, thậm chí không); thậm chí không... không phải thế; thậm chí không... thậm chí không phải thế; thậm chí không... ít hơn nhiều;

3) không chỉ vậy... còn; không chỉ vậy... còn nữa; không chỉ vậy; hơn nữa, còn hơn thế nữa; tệ hơn thế; hoặc thậm chí...

7.6.3 Trong các câu có các thành viên đồng nhất có từ khái quát hóa.

Cần phải tính đến rằng mọi thứ các thành viên đồng nhất phải cùng trường hợp với từ khái quát hóa.

Câu sau đây đúng ngữ pháp: tôi đã quên mất mọi người: về những lo âu phiền muộn, về những đêm mất ngủ, về nỗi buồn ưu sầu. . Từ [about] “mọi thứ” mang tính khái quát và nằm trong trường hợp giới từ. Tất cả och đều trong trường hợp tương tự.

Việc không tuân thủ quy tắc này là vi phạm nghiêm trọng quy tắc cú pháp: quà tặng:nỏ, sables và đồ trang trí.

Trong câu này, từ khái quát “quà tặng” nằm trong trường hợp sở hữu cách và tất cả các thành viên đồng nhất (“nỏ, sable và đồ trang trí”) đều nằm trong trường hợp chỉ định. Vì vậy, câu này được xây dựng sai. Tùy chọn đúng: Chẳng bao lâu, nhà quý tộc bắt đầu kiểm tra chiếc xe được mang đến quà tặng: nỏ, sables và đồ trang sức.

7.6.5 Sử dụng các yếu tố cú pháp khác nhau của câu như các thành viên đồng nhất

Có một quy tắc ngữ pháp nghiêm ngặt quy định những yếu tố nào có thể và không thể kết hợp thành các thành phần đồng nhất.

Hãy để chúng tôi liệt kê các trường hợp quy tắc này bị vi phạm.

Nếu trong một câu chúng được kết hợp thành đồng nhất

- dạng danh từ và dạng nguyên thể của động từ: Tôi thích cờ vua và bơi lội, tôi thích thêu thùa và may vá, tôi sợ bóng tối và cô đơn. và tương tự;

- các dạng khác nhau của phần danh nghĩa của vị ngữ: chị tôi buồn và lo lắng, chị trẻ hơn và tốt bụng hơn và tương tự;

- cụm từ phân từ và mệnh đề phụ: Nhân vật chính của câu chuyện là những người không ngại khó khăn và luôn giữ đúng lời nói của mình.; Tôi không thích những người thay đổi thái độ và không che giấu điều đó;

Cụm từ tham gia và tham gia: Yêu thích công việc và nỗ lực làm tốt, những người thợ xây dựng đã đạt được kết quả xuất sắc và tương tự;

thì đây là - lỗi ngữ pháp. Lưu ý rằng những vi phạm như vậy xảy ra rất thường xuyên trong bài viết, do đó, giống như toàn bộ nhiệm vụ 7, phần này có tầm quan trọng thực tiễn rất lớn.

Các loại lỗi sau đây đã gặp phải trong các bài tập trước năm 2015.

7.6.4 Với các thành viên đồng nhất, có thể sử dụng các giới từ khác nhau.

Trong một hàng OP, khi liệt kê có thể sử dụng giới từ, ví dụ: V. nhà hát và TRÊN triển lãm VDNKh, và TRÊNQuảng trường Đỏ. Như bạn có thể thấy, câu này sử dụng giới từ V. Và TRÊN, và điều đó đúng. Sẽ là sai lầm nếu sử dụng cùng một giới từ cho tất cả các từ trong chuỗi này: Trong ba lần ở Moscow, tôi đã đến thăm và V. nhà hát, và triển lãm VDNKh, và Quảng trường Đỏ. Bạn không thể “ở VDNKh” và “ở Quảng trường Đỏ”. Vì vậy, quy tắc diễn ra như thế này: Bạn không thể sử dụng giới từ chung cho tất cả các thành viên của một chuỗi nếu ý nghĩa của giới từ này không phù hợp với ít nhất một trong các OP.

Ví dụ có lỗi: Đám đông người ở khắp mọi nơi: trên đường phố, quảng trường, quảng trường. Trước từ “squares” cần thêm giới từ “in” vì từ này không được dùng với giới từ “on”. Tùy chọn đúng: Đám đông người ở khắp mọi nơi: trên đường phố, quảng trường và công viên.

7.6.6 Sự kết hợp các khái niệm loài và giống trong một hàng

Ví dụ như trong câu: Túi đựng cam, nước trái cây, chuối, hoa quả một lỗi logic đã được thực hiện. “Quả cam” và “chuối” là những khái niệm cụ thể liên quan đến từ “quả” (nghĩa là chung chung), do đó, chúng không thể đứng cùng một hàng các thành viên đồng nhất. Tùy chọn đúng: Túi đựng nước trái cây và trái cây: chuối, cam.

Một ví dụ khác có lỗi: Người lớn, trẻ em và học sinh đến gặp họa sĩ nổi tiếng. Các từ “trẻ em” và “học sinh” không thể đồng nhất được.

7.6.7 Sử dụng các khái niệm không tương thích về mặt logic trong cùng một chuỗi thuật ngữ đồng nhất

Ví dụ, trong câu Những người đưa tang bước đi với túi xách và khuôn mặt buồn bã cảm nhận được một sai lầm: “khuôn mặt” và “túi” không thể đồng nhất.

Sự vi phạm có chủ ý như vậy có thể hoạt động như một công cụ tạo phong cách: Chỉ có Masha, sưởi ấm và mùa đông không ngủ(K. G. Paustovsky). Khi sương giá và mẹ cho phép cậu thò mũi ra khỏi nhà, Nikita một mình đi lang thang quanh sân(A.N. Tolstoy). Chỉ khi điều này có thể chấp nhận được đối với một tác phẩm nghệ thuật ở trình độ Tolstoy hoặc Chekhov (họ không tham gia kỳ thi, họ có thể nói đùa, chơi chữ!), thì sự hài hước như vậy sẽ không được đánh giá cao trong tác phẩm viết hay trong nhiệm vụ 7 .

C) Cấu trúc sai của câu có lời nói gián tiếp ở câu 1 là lời nói trực tiếp được trộn lẫn với lời nói gián tiếp. Đối với câu trực tiếp, không cần dùng liên từ “how, what” và đại từ “he”; dành cho gián tiếp - thêm “làm thế nào”

Vì chúng tôi không biết liệu trích dẫn này có chính xác hay không nên chúng tôi sẽ chỉ sử dụng lời nói gián tiếp làm cách viết đúng, để lại câu trong dấu ngoặc kép.

Hãy viết đúng chính tả: M. Gorky đã viết về A.S. Pushkin rằng __ ông “đã trang trí những bài hát dân ca và truyện cổ tích bằng tài năng xuất chúng của mình!”

Quy tắc 7.9.1

7.9 XÂY DỰNG CÂU VỚI CÁCH NÓI KHÁC KHÔNG ĐÚNG ĐÚNG

Nhiệm vụ này kiểm tra khả năng xây dựng câu đúng với trích dẫn và lời nói gián tiếp của học sinh: trong số 9 câu bên phải, bạn cần tìm một câu có lỗi.

Các quy tắc được đặt ra dưới đây sẽ giải quyết trích dẫn và lời nói gián tiếp, đây là những đơn vị rất gần nhau nhưng không giống hệt nhau.

Trong cuộc sống hàng ngày, đặc biệt là trong lời nói, chúng ta thường thay mặt mình truyền lời nói của ai đó, gọi là lời nói gián tiếp.

Câu có lời nói gián tiếp là những câu phức tạp gồm hai phần (lời nói của tác giả và lời nói gián tiếp), được nối với nhau bằng các liên từ cái gì, như thể, để, hoặc đại từ và trạng từ ai, cái gì, cái nào, như thế nào, ở đâu, khi nào, tại sao v.v., hoặc một hạt liệu.

Ví dụ: Họ nói với tôi rằng đó là anh trai tôi. Cô ấy yêu cầu tôi nhìn vào mắt cô ấy và hỏi tôi có nhớ những con cá tuế, những cuộc cãi vã nho nhỏ của chúng tôi, những chuyến dã ngoại không. Chúng tôi nói về cuộc sống của những con chim tôi bắt được.

Các câu có lời nói gián tiếp nhằm mục đích truyền tải lời nói của người khác thay mặt cho người nói chứ không phải thay mặt người thực sự nói điều đó. Không giống như những câu có lời nói trực tiếp, chúng chỉ truyền tải nội dung lời nói của người khác chứ không thể truyền tải tất cả các đặc điểm về hình thức và ngữ điệu của nó.

Hãy thử khôi phục lại các câu: từ lời nói gián tiếp chúng ta sẽ dịch sang câu có lời nói trực tiếp:

Họ nói với tôi rằng đó là anh trai tôi. - Họ nói với tôi: “Đó là anh trai của bạn.”

Cô ấy yêu cầu tôi nhìn vào mắt cô ấy và hỏi tôi có nhớ những con cá tuế, những cuộc cãi vã nho nhỏ của chúng tôi, những chuyến dã ngoại không. - Cô ấy nói: Hãy nhìn vào mắt tôi! Và rồi cô ấy hỏi: “Anh có nhớ những chú cá tuế, những cuộc gặp gỡ của chúng ta, những cuộc cãi vã, những chuyến dã ngoại của chúng ta không? Bạn có nhớ không?

Một người bạn hỏi: “Những con chim bạn bắt được sống như thế nào?”

Như có thể thấy từ các ví dụ, các câu chỉ trùng khớp về nghĩa, nhưng động từ, đại từ và liên từ lại thay đổi. Chúng ta hãy xem xét chi tiết các quy tắc chuyển lời nói trực tiếp sang lời nói gián tiếp: điều này rất quan trọng cho cả việc viết một bài luận và hoàn thành nhiệm vụ 7.

7.9.1 Nguyên tắc cơ bản:

Khi thay thế câu bằng lời nói trực tiếp bằng câu bằng lời nói gián tiếp, cần đặc biệt chú ý đến việc sử dụng đúng đại từ nhân xưng và sở hữu, cũng như các động từ liên quan đến chúng, vì trong lời nói gián tiếp, chúng ta thay mặt mình truyền đạt lời nói của người khác.

Câu có lời nói trực tiếp	Lời nói gián tiếp được hình thành chính xác	Lời nói gián tiếp được hình thành không chính xác
Người cha nói: " TÔI Tôi sẽ về muộn."	Cha đã nói thế Anh taĐÚNG VẬY vângĐã muộn rồi.	Bố tôi nói rằng tôi sẽ về muộn.
Chúng tôi hỏi: “A Bạn bạn đến từ đâu?	Chúng tôi hỏi ở đâu Anh ta tới nơi.	Chúng tôi hỏi "bạn đến từ đâu?"
Tôi thừa nhận: " của bạn Mikhail đã lấy sách.”	Tôi đã thừa nhận điều đó của họ Mikhail lấy những cuốn sách.	Tôi thừa nhận rằng “Mikhail đã lấy sách của bạn.”
Bọn trẻ hét lên: “ Chúng tôi không có tội!	Bọn trẻ hét lên rằng Họ không có tội.	Bọn trẻ hét lên rằng “đó không phải lỗi của chúng tôi”.
Xin lưu ý rằng rằng dấu ngoặc kép có thể giúp phát hiện lỗi, nhưng bạn không thể chỉ dựa vào chúng, vì dấu ngoặc kép xuất hiện cả trong ứng dụng và trong các câu có dấu ngoặc kép không có lỗi chứ không phải trong tất cả các tác vụ.

7.9.2 Có một số quy tắc bổ sung,

gắn liền với đặc thù của việc chuyển lời nói trực tiếp sang lời nói gián tiếp, sự tuân thủ của chúng cũng được kiểm tra trong nhiệm vụ 7.

a) Nếu lời nói trực tiếp là một câu trần thuật,

Cái gì. Ví dụ: Thư ký trả lời: “Tôi đã làm theo yêu cầu.” – Thư ký trả lời là đã thực hiện yêu cầu. Đại từ đã được thay đổi!

b) Nếu lời nói trực tiếp là một câu nghi vấn,

thì khi thay thế nó bằng mệnh đề phụ, vai trò của liên từ phụ thuộc được đảm nhận bởi đại từ nghi vấn, trạng từ, tiểu từ, đứng trong câu hỏi trực tiếp. Không có dấu chấm hỏi sau câu hỏi gián tiếp. Ví dụ: “Bạn đã đạt được điều gì?” - giáo viên hỏi học sinh. – Giáo viên hỏi học sinh những gì các em đã làm được cho đến nay.Đại từ đã được thay đổi!

c) Khi trong lời nói trực tiếp - câu nghi vấn không có đại từ nghi vấn, trạng từ, tiểu từ,

khi thay thế nó bằng một hạt gián tiếp, hạt được sử dụng để liên lạc liệu. Ví dụ: “Bạn đang sửa văn bản à?” - cô thư ký sốt ruột hỏi. – Thư ký sốt ruột hỏi chúng tôi có sửa văn bản không.Đại từ đã được thay đổi!

d) Nếu lời nói trực tiếp là một câu cảm thán kèm theo lời kêu gọi hành động,

sau đó nó được thay thế bằng một mệnh đề phụ giải thích với liên từ ĐẾN. Ví dụ: Người cha hét lên với con trai: “Về đi!” - Người cha hét lên gọi con quay lại.Đã thêm đại từ!

e) Các tiểu từ, từ không liên quan về mặt ngữ pháp với các thành viên trong câu

(địa chỉ, thán từ, từ giới thiệu, câu phức) và có trong lời nói trực tiếp được lược bỏ khi thay thế bằng lời nói gián tiếp. Ví dụ: “Ivan Petrovich, hãy lập bản ước tính cho quý tiếp theo,” giám đốc yêu cầu kế toán trưởng. – Giám đốc yêu cầu kế toán trưởng lập dự toán cho quý tiếp theo.

7.9.3. Quy tắc đặc biệt để trích dẫn.

Khi viết bài luận, thường cần phải trích dẫn đoạn văn bản nguồn mong muốn hoặc trích dẫn một câu từ trí nhớ, bao gồm một cách hữu cơ đoạn trích dẫn trong một câu. Có ba cách để giới thiệu một trích dẫn vào bài phát biểu của bạn:

1) sử dụng lời nói trực tiếp, quan sát tất cả các dấu câu, ví dụ: Pushkin từng nói: “Mọi lứa tuổi đều phục tùng tình yêu” hoặc Pushkin nói: “Mọi lứa tuổi đều phục tùng tình yêu”.. Đây là cách dễ nhất nhưng không phải lúc nào cũng thuận tiện. Những câu như vậy sẽ được coi là đúng!

2) sử dụng mệnh đề phụ, nghĩa là sử dụng liên từ, ví dụ: Pushkin từng nói “mọi lứa tuổi đều phục tùng tình yêu”. Xin lưu ý dấu câu đã thay đổi. Phương pháp này không khác gì việc truyền lời nói gián tiếp.

3) một trích dẫn có thể được đưa vào văn bản của bạn bằng các từ giới thiệu, ví dụ: Như Pushkin đã nói: “Mọi lứa tuổi đều phục tùng tình yêu”.

Lưu ý rằng trong không có gì có thể thay đổi từ trích dẫn: những gì được đặt trong dấu ngoặc kép được truyền tải một cách tuyệt đối chính xác, không hề có bất kỳ sự biến dạng nào. Nếu bạn chỉ cần đưa một phần trích dẫn vào văn bản của mình, các ký tự đặc biệt sẽ được sử dụng (dấu chấm lửng, các loại dấu ngoặc khác nhau), nhưng điều này không liên quan đến nhiệm vụ này vì không có lỗi chấm câu trong nhiệm vụ 7.

Hãy xem xét một số tính năng của trích dẫn.

a) Làm thế nào để tránh mắc lỗi nếu có một câu trích dẫn có đại từ?

Một mặt không thể thay đổi dấu ngoặc kép, mặt khác không thể để lại đại từ. Nếu chỉ dán trích dẫn sẽ có lỗi: Napoléon từng nhận xét rằng " TÔI Tôi có thể thua trận chiến này, nhưng tôi không thể thua một phút.”. Hoặc như thế này: Trong hồi ký của mình, Korolenko viết rằng ông luôn “ TÔI Tôi chắc chắn đã nhìn thấy sự thông minh trên khuôn mặt của Chekhov.”

Trong cả hai câu bạn cần:

trước hết thay đại từ I bằng OH, loại đại từ đó ra khỏi câu trích dẫn:

thứ hai, thay đổi các động từ bằng cách liên kết chúng với những đại từ mới và cũng loại chúng khỏi câu trích dẫn, để chúng ta biết rằng không thể thay đổi được gì.

Với những thay đổi như vậy, chắc chắn câu trích dẫn sẽ “bị ảnh hưởng”, và nếu giữ nguyên câu thứ 2 ở dạng này: Korolenko đã viết rằng Anh ta luôn “nhìn thấy sự thông minh chắc chắn trên khuôn mặt của Chekhov”, thì lời tuyên bố của Napoléon không thể được giữ nguyên. Do đó, chúng tôi xóa dấu ngoặc kép một cách an toàn và thay thế câu trích dẫn bằng lời nói gián tiếp: Napoléon từng nhận xét rằng anh ấy có thể thua trận này, nhưng không Có lẽ mất một phút.

b) Đặc biệt đáng lưu ý là trường hợp kết hợp sai hai cách giới thiệu câu trích dẫn trong câu,

gây ra lỗi ngữ pháp. Như chúng ta đã biết, một câu trích dẫn có thể được giới thiệu dưới dạng mệnh đề phụ hoặc sử dụng các từ giới thiệu. Đây là những gì xảy ra khi hai phương pháp được kết hợp:

Sai: Theo Maupassant, Cái gì“Tình yêu mạnh mẽ như cái chết nhưng mong manh như thủy tinh”.

Phải: Theo Maupassant, “tình yêu mạnh mẽ như cái chết nhưng mong manh như thủy tinh”.

Sai: Như P.I.Tchaikovsky đã nói, Cái gì“cảm hứng chỉ được sinh ra từ công việc và trong quá trình làm việc”.

Phải: Như P.I.Tchaikovsky đã lập luận, “cảm hứng chỉ được sinh ra từ công việc và trong quá trình làm việc”.

Vì vậy, chúng ta xây dựng quy tắc: Khi dùng từ giới thiệu thì không dùng liên từ.

c) Trong bài viết của học sinh cũng có trường hợp giới thiệu đoạn trích dẫn bằng lời mở đầu,

nhưng lời nói trực tiếp được đóng khung như một câu riêng biệt. Đây không chỉ là vi phạm dấu câu mà còn vi phạm quy tắc xây dựng câu có trích dẫn.

Sai: Theo Antoine de Saint-Exupéry: “Chỉ có trái tim mới cảnh giác: bạn không thể nhìn thấy những điều quan trọng nhất bằng mắt mình”.

Phải: Theo Antoine de Saint-Exupéry, “chỉ có trái tim là cảnh giác: bạn không thể nhìn thấy những điều quan trọng nhất bằng mắt mình”.

Sai: Theo L. N. Tolstoy: “Nghệ thuật là biểu hiện quyền lực cao nhất của con người”.

Phải: Theo L.N.

D) vi phạm mối liên hệ giữa chủ ngữ và vị ngữ ở câu 6 là vị ngữ “gave” ở số nhiều, mặc dù chủ ngữ “administration” ở số ít. Chủ ngữ có các thành viên đủ điều kiện (in nghiêng) nhưng không ảnh hưởng đến số lượng vị ngữ.

Đây là cách viết đúng: Quản lý trường học, trước hết là giám đốc và hiệu trưởng, đặc biệt chú trọng đến việc nâng cao trình độ chuyên môn của giáo viên.

Quy tắc 7.3.6

7.3. Sự thống nhất của vị ngữ với chủ ngữ

GIỚI THIỆU

Chủ ngữ là thành phần chính của câu, phù hợp với vị ngữ của nó theo quy luật ngữ pháp.

Chủ ngữ và vị ngữ thường có dạng ngữ pháp giống nhau về số lượng, giới tính, người, ví dụ: Mây cuồn cuộn, mây cuồn cuộn; Vầng trăng vô hình chiếu sáng tuyết bay; Trời nhiều mây, đêm nhiều mây.

Trong những trường hợp như vậy, chúng ta có thể nói về sự phù hợp của vị ngữ với chủ ngữ. Tuy nhiên, sự tương ứng về hình thức ngữ pháp của các thành viên chính trong câu là không cần thiết; có thể xảy ra sự tương ứng không đầy đủ về hình thức ngữ pháp của các thành viên chính: Cả cuộc đời anh là sự đảm bảo cho một cuộc hẹn hò chung thủy với em- sự tương ứng của các dạng số, nhưng các dạng giới tính khác nhau; Số phận của bạn là những rắc rối bất tận- Sự không phù hợp của các dạng số.

Sự kết nối ngữ pháp của các thành viên chính trong câu được coi là sự phối hợp. Kết nối ngữ pháp này rộng hơn và tự do hơn so với thỏa thuận. Nó có thể chứa các từ khác nhau; đặc tính hình thái của chúng không nhất thiết phải tương ứng với nhau.

Khi phối hợp các thành phần chính của câu, vấn đề chọn dạng số của vị ngữ nảy sinh khi khó xác định giống/số lượng chủ ngữ. Phần “Trợ giúp” này được dành để xem xét những vấn đề này.

7.3.1. Trong câu phức, đại từ đóng vai trò là chủ ngữ

Nếu một câu (và không nhất thiết phải là một câu!) sử dụng một đại từ làm chủ ngữ, thì bạn cần biết một số quy tắc quy định cách phối hợp chính xác vị ngữ với nó.

A) Nếu chủ ngữ được diễn đạt bằng các đại từ WHO, WHAT, NO ONE, NOTHING, SOMEONE, SOMEONE, WHOEVER thì vị ngữ được đưa ở dạng số ít: Ví dụ: [Những ( bỏ qua ý kiến của người khác) có nguy cơ bị bỏ lại một mình].

VÍ DỤ 1 (Ai đến) [mọi người sẽ biết].

VÍ DỤ 2 [Không ai biết (rằng lớp học bị hoãn lại).]

VÍ DỤ 1 (Ai đến thì [mọi người sẽ biết].

VÍ DỤ 2 [Không ai biết (rằng lớp học bị hoãn lại).]

B) Nếu chủ ngữ được biểu thị bằng đại từ số nhiều TE, ALL thì vị ngữ ở dạng số nhiều. Nếu chủ ngữ được biểu thị bằng đại từ số ít TOT, TA, TO thì vị ngữ ở dạng số ít. Ví dụ: [ NHỮNG NGƯỜI (tốt nghiệp loại xuất sắc) có cơ hội vào đại học miễn phí cao hơn].

Đề xuất này được xây dựng theo mô hình sau:

[Những người (ai+ vị ngữ), ...vị ngữ...]. Và đây là mô hình phổ biến nhất được đề xuất để tìm ra lỗi. Hãy phân tích cấu trúc của một câu phức: trong câu chính, đại từ “those” là chủ ngữ, số nhiều. h; “có” - vị ngữ, số nhiều Điều này tương ứng với quy tắc B.

Bây giờ hãy chú ý đến mệnh đề phụ: “ai” là chủ ngữ, “đã hoàn thành” là vị ngữ ở số ít. Điều này tương ứng với quy tắc A.

Hãy xem xét các câu có lỗi ngữ pháp:

VÍ DỤ 1 [Mọi người (đã mua vé tại phòng vé) phải tự mình làm thủ tục chuyến bay].

VÍ DỤ 2. [Những ai (đã từng nhìn thấy cực quang ít nhất một lần) sẽ không thể nào quên được hiện tượng phi thường này].

VÍ DỤ 3. [Những người (đang có kế hoạch đi nghỉ hè) mua vé vào mùa xuân].

Dưới đây là các tùy chọn đã sửa:

VÍ DỤ 1 [Mọi người (đã mua vé tại phòng vé) phải tự mình làm thủ tục chuyến bay].

VÍ DỤ 2. [Những ai (đã từng nhìn thấy cực quang ít nhất một lần) sẽ không thể nào quên được hiện tượng phi thường này].

Trong ví dụ 1 và 2, lỗi rất dễ nhận thấy: chỉ cần vứt bỏ mệnh đề phụ là đủ. Trong ví dụ sau, lỗi thường không được phát hiện.

VÍ DỤ 3. [Những thứ kia ( người đang lên kế hoạch cho kỳ nghỉ hè), hãy mua vé vào mùa xuân].

C) Nếu chủ ngữ được biểu thị bằng cụm từ ONE OF..., EACH OF..., NONE OF... thì vị ngữ được đưa ở dạng số ít. Nếu chủ ngữ được diễn đạt bằng cụm từ MANY OF..., SOME OF..., ALL OF... thì vị ngữ được đưa ở dạng số nhiều. Ví dụ: [Không ai trong số những người (người đoạt giải) muốn tham gia cuộc thi của đảng cộng hòa].

Hãy xem xét các câu có lỗi ngữ pháp:

VÍ DỤ 4 [Nhiều người trong số những người (đã đến thăm Công viên Mikhailovsky) đã rất ngạc nhiên trước kích thước của những cây cổ thụ].

VÍ DỤ 5 [Mỗi người trong chúng tôi (những người đã từng ở trong hoàn cảnh tương tự) chắc chắn đã nghĩ ra cách thoát khỏi nó].

VÍ DỤ 6 [Mỗi bên (người trình bày dự án của họ) đã bảo vệ những lợi thế của mình so với các dự án khác].

Dưới đây là các tùy chọn đã sửa:

VÍ DỤ 4 [Nhiều người trong số những người (đã đến thăm Công viên Mikhailovsky) đã rất ngạc nhiên trước kích thước của những cây cổ thụ].

VÍ DỤ 5 [Mỗi người trong chúng tôi (những người đã từng ở trong hoàn cảnh tương tự) chắc chắn đã nghĩ ra cách thoát khỏi nó].

VÍ DỤ 6 [Mỗi bên, (người trình bày dự án của cô ấy), bảo vệ những lợi thế của nó so với các dự án khác].

D) Nếu câu có cụm từ WHO, HOW NOT... thì vị ngữ được đặt ở dạng nam tính số ít. Ví dụ: Ai, nếu không phải là cha mẹ, NÊN dạy cho con khả năng giao tiếp?

Cụm từ này có thể được coi là làm rõ, xem các ví dụ khác ở đoạn 7.3.3, phần B.

Hãy xem xét các câu có lỗi ngữ pháp:

VÍ DỤ 7 Ai, nếu không phải chúng ta, nên lo lắng về sự sạch sẽ của các thành phố của chúng ta?

VÍ DỤ 8 Ai, nếu không phải là mẹ của bạn, đã dạy cho bạn tấm gương về sức chịu đựng và tình yêu cuộc sống?

Dưới đây là các tùy chọn đã sửa:

VÍ DỤ 7 Ai, nếu không phải chúng ta, nên lo lắng về sự sạch sẽ của các thành phố của chúng ta?

VÍ DỤ 8 Ai, nếu không phải là mẹ của bạn, đã dạy cho bạn tấm gương về sức chịu đựng và tình yêu cuộc sống?

7.3.2 Sự phối hợp của vị ngữ với chủ ngữ, từ diễn đạt hoặc tổ hợp từ có nghĩa về lượng

Khi phối hợp các thành phần chính của câu, vấn đề lựa chọn hình thức số lượng vị ngữ nảy sinh khi chủ ngữ chỉ ra nhiều tân ngữ nhưng lại xuất hiện ở số ít.

A) Chủ ngữ là một danh từ tập hợp và những từ gần nghĩa với chúng.

danh từ tập thể biểu thị một tập hợp các đồ vật hoặc sinh vật đồng nhất như một tổng thể không thể chia cắt: TÁI, SỒI, ASPEN, TRẺ EM, HỌC SINH, GIẢNG DẠY, GIÁO SƯ, NÔNG DÂN Chúng chỉ có dạng số ít, không kết hợp với các số đếm và các từ biểu thị đơn vị đo lường. , nhưng có thể kết hợp với các từ a lot/little hoặc bao nhiêu: A LITTLE RATIVES, A LITTLE LEAVES, A LOT OF MOVIES.

Gần gũi với chúng về mặt ý nghĩa tập thể là các từ NHÂN DÂN, BỘ, QUÂN ĐỘI, NHÓM, ĐÁM ĐÔNG; NGÀN, TRIỆU, TRĂM; BA, CẶP; BÓNG TỐI, Vực thẳm, NHIỀU VÀ NHỮNG NGƯỜI KHÁC

Chủ ngữ được biểu thị bằng một danh từ tập hợp yêu cầu vị ngữ chỉ được đặt ở dạng số ít:

Ví dụ: Lũ trẻ nô đùa trong sân nhà; giới trẻ thường chủ động.

Chủ ngữ được thể hiện bằng danh từ như GROUP, CROWD cũng yêu cầu chỉ đặt vị ngữ ở dạng số ít:

Ví dụ: Một nhóm người tham gia lễ hội đã chia sẻ ấn tượng của họ; ba con ngựa lao tới dưới cửa sổ

Hãy xem xét các câu có lỗi ngữ pháp:

VÍ DỤ 1. Trong 3 năm qua, ban quản lý thị trường miền Trung và khu vực đã nhiều lần gửi đơn khiếu nại lên các tổ chức cấp trên.

VÍ DỤ 3. Một đôi tình nhân đang ngồi trên một chiếc ghế dài.

Dưới đây là các tùy chọn đã sửa:

VÍ DỤ 1. Trong 3 năm qua, ban quản lý thị trường miền Trung và khu vực đã nhiều lần gửi đơn khiếu nại lên các tổ chức cấp trên.

VÍ DỤ 3. Một đôi tình nhân đang ngồi trên một chiếc ghế dài.

B) Chủ ngữ là danh từ tập hợp có ý nghĩa định lượng

Các danh từ MOST, MINORITY, PURAL, SERIES, PART, mặc dù có dạng ngữ pháp số ít, nhưng không chỉ biểu thị một đối tượng mà là nhiều đối tượng, và do đó vị ngữ không chỉ có thể ở dạng số ít mà còn ở dạng số nhiều. Ví dụ: Trên ao này... vô số vịt được nhân giống và nuôi dưỡng; Nhiều bàn tay đang gõ lên tất cả các cửa sổ từ ngoài đường, và có ai đó đang phá cửa. Bạn nên chọn hình thức nào?

Chủ ngữ chứa các danh từ tập hợp MOST, MINORITY, PLURAL, SERIES, PART yêu cầu chỉ đặt vị ngữ ở dạng số ít nếu:

MỘT) không có từ phụ thuộc từ một danh từ tập thể

Một số đi nghỉ, một số ở lại; nhiều người bỏ trốn khỏi phe Trục, một thiểu số vẫn ở lại

b) một danh từ tập thể có một từ phụ thuộc số ít

Với chủ ngữ chứa các từ MAJORITY, MINORITY, PLURAL, SERIES, PART, bạn có thể đặt vị ngữ ở cả dạng số nhiều và số nhiều, nếu danh từ có từ phụ thuộc ở dạng số nhiều:

Hầu hết sinh viênđã vượt qua bài kiểm tra; một số người tham gia chứng minh kiến thức tuyệt vời.

Một số sách đã được mua cho thư viện; một số đồ vật đã được giao trước thời hạn

Số nhiều của vị ngữ trong những cấu trúc như vậy thường chỉ ra hoạt động của các nhân vật.

Hãy xem xét các trường hợp trong đó việc sử dụng vị ngữ số nhiều là được phép và được phép.

Vị ngữ được đặt
ở số ít, nếu	ở số nhiều, nếu
Hoạt động của những người sống động không được nhấn mạnh: Một số người tham gia hội nghị không chấp nhận tham gia thảo luận	Hoạt động được nhấn mạnh. Chủ đề là sinh động. Hầu hết các nhà văn đều quyết định vật bị loại bỏ* sửa lỗi soạn thảo. Đa số học sinh đều giỏi đã trả lời trong lớp.*
Hoạt động không được nhấn mạnh; phân từ thụ động chỉ ra rằng bản thân đối tượng không thực hiện hành động. Một số nhân viênthu hútđến trách nhiệm.	Hoạt động được nhấn mạnh khi có cụm từ phân từ hoặc trạng từ.
Hoạt động không được nhấn mạnh, chủ thể vô tri Hầu hết các mặt hàng đặt nằm* trong tình trạng hỗn loạn* Một số xưởng sản xuất* các bộ phận cho hội thảo của chúng tôi*.	Hoạt động còn được chỉ định bởi một số thành viên đồng nhất: Số đông biên tập viên, người hiệu đính, tác giả, người đánh giá đã học* những tài liệu này. Hầu hết các biên tập viên đã nhậnđặt hàng, làm quen với nội dung của nó và xong những kết luận cần thiết.* Một loạt các vị từ đồng nhất.

Tuy nhiên, cần phải lưu ý rằng dạng số ít của vị ngữ phù hợp hơn với truyền thống của sách và phong cách viết và việc sử dụng dạng số nhiều của vị ngữ phải được chứng minh rõ ràng. Một lỗi trong bài thi Kỳ thi Thống nhất là việc đặt vị ngữ ở số nhiều không hợp lý.

Hãy xem xét các câu có lỗi ngữ pháp:

VÍ DỤ 4 Hầu hết các nhiệm vụ không được hoàn thành đủ chính xác.

VÍ DỤ 5 Một số sự kiện sẽ được tổ chức tại Yelets, Voronezh và Orel.

VÍ DỤ 6 Nhiều bài thơ của tác giả này đã được đăng trong bộ “Thư viện trẻ em”

Dưới đây là các tùy chọn đã sửa:

VÍ DỤ 4 Hầu hết các nhiệm vụ đều không được hoàn thành chính xác. Vị ngữ ở dạng phân từ thụ động biểu thị tính thụ động của người thực hiện.

VÍ DỤ 5 Một số sự kiện sẽ diễn ra ở Yelets, Voronezh và Orel. Các sự kiện không thể tự diễn ra nên vị ngữ phải dùng ở số ít.

VÍ DỤ 6 Nhiều bài thơ của tác giả này đã được đăng trong bộ “Thư viện trẻ em”. Vị ngữ ở dạng phân từ thụ động biểu thị tính thụ động của người thực hiện.

C) Chủ ngữ là sự kết hợp của số và danh từ

Với một chủ ngữ được thể hiện bằng sự kết hợp định lượng-danh nghĩa, vấn đề tương tự cũng nảy sinh: sử dụng vị ngữ theo số nào thì tốt hơn. Ở Chekhov chúng tôi tìm thấy: Có ba người lính đứng gần đó và im lặng; Ông có hai con trai. L. Tolstoy ưa thích các hình thức sau: Ba người đàn ông và một phụ nữ đang ngồi trên xe trượt tuyết; Hai cảm xúc đấu tranh trong tâm hồn anh - thiện và ác.

Lưu ý: Những trường hợp như vậy không xảy ra trong các nhiệm vụ Kỳ thi Thống nhất, vì có khả năng cao xảy ra việc phân loại sai loại lỗi - những trường hợp như vậy có thể được cho là do lỗi sử dụng chữ số. Vì vậy, chúng tôi sẽ giới hạn ở những nhận xét chung chung và lưu ý những sai lầm nghiêm trọng nhất đã mắc phải trong tác phẩm viết.

Khi chủ ngữ chứa một con số hoặc một từ mang ý nghĩa số lượng, bạn có thể đặt vị ngữ ở cả dạng số nhiều và số ít:

Năm năm đã trôi qua; mười sinh viên tốt nghiệp đã chọn học viện của chúng tôi

Việc sử dụng các hình thức khác nhau tùy thuộc vào ý nghĩa mà vị ngữ mang lại cho câu, hoạt động và tính tổng quát của hành động được nhấn mạnh nhiều lần. con số.

Vị ngữ thường được đặt ở số ít nếu

Chủ ngữ là số tận cùng bằng “one”:

21 sinh viên của viện chúng tôi là thành viên của đội bóng chuyền thành phố, Nhưng Hai mươi hai (ba, bốn, năm...) sinh viên của viện chúng tôi là thành viên của đội bóng chuyền quốc gia thành phố

Nếu tin nhắn ghi lại một sự kiện, kết quả cụ thể hoặc khi tin nhắn được cung cấp một ký tự khách quan:

22 bộ quần áo đã được bán; Khoảng ba, bốn học sinh sẽ được chuyển sang lớp khác.

Vị ngữ được thể hiện bằng một động từ có ý nghĩa là sự tồn tại, hiện diện, tồn tại, vị trí trong không gian:

Ba vương quốc đứng trước mặt cô. Phòng có hai cửa sổ với bệ cửa sổ rộng. Ba cửa sổ của phòng hướng về phía Bắc.

Sai: Ba vương quốc đứng vững. Phòng có hai cửa sổ với bệ cửa sổ rộng. Ba cửa sổ của phòng hướng về phía Bắc.

Một con số duy nhất, tạo nên ý tưởng về một tổng thể duy nhất, được dùng để chỉ thước đo về trọng lượng, không gian, thời gian:

Để sơn mái nhà, bạn sẽ cần 34 kg dầu khô. Hai mươi lăm km vẫn còn cho đến khi kết thúc cuộc hành trình. Một trăm năm đã trôi qua. Tuy nhiên, có vẻ như mười một giờ đã điểm rồi. Năm tháng đã trôi qua kể từ đó

Sai: Cần 34 kg dầu khô để sơn mái nhà; Hai mươi lăm km vẫn còn cho đến khi kết thúc cuộc hành trình. Một trăm năm đã trôi qua. Tuy nhiên, có vẻ như mười một giờ đã điểm rồi. Năm tháng đã trôi qua kể từ đó.

Khi chủ ngữ được biểu thị bằng một danh từ phức, phần đầu tiên của nó là giới tính số, vị ngữ thường được đặt ở số ít và ở thì quá khứ - ở giới tính trung tính, Ví dụ: Nửa giờ sẽ trôi qua, nửa năm đã trôi qua, một nửa thành phố đã tham gia biểu tình.

Sai: nửa lớp tham gia cuộc thi, nửa giờ sẽ trôi qua

7.3.3 Sự phối hợp giữa chủ ngữ và vị ngữ tách biệt nhau

Giữa chủ ngữ và vị ngữ có thể có các thành viên biệt lập thứ cấp trong câu, thành viên làm rõ và mệnh đề phụ. Trong những trường hợp này, phải tuân thủ nghiêm ngặt quy tắc chung: vị ngữ và chủ ngữ phải nhất quán.

Hãy xem xét các trường hợp đặc biệt.

A) Sự phối hợp giữa chủ ngữ và vị ngữ ghép trong câu được xây dựng theo mô hình “danh từ”. – đây là một danh từ.”

Lưu ý với giáo viên: loại lỗi này trong SPP đã được ghi trong sách hướng dẫn “Cách đạt 100 điểm thi của Bang thống nhất” (2015) của I.P. Tsybulko, trong “Sổ tay viết chính tả và biên tập văn học” của D. Rosenthal, một lỗi như vậy được gọi là sự thay đổi cách xây dựng trong một câu phức.

Phần danh từ của vị ngữ trong câu được xây dựng theo mô hình danh từ+danh từ phải thuộc trường hợp danh từ.

Ví dụ: [Việc đầu tiên (điều bạn nên học) là làm nổi bật gốc câu].

Cơ sở ngữ pháp của mệnh đề chính bao gồm một chủ ngữ Đầu tiên và vị ngữ phân bổ. Cả hai từ đều ở trong trường hợp chỉ định.

Và nó trông như thế này câu sai chính tả: [Điều đầu tiên (điều bạn nên học) là làm nổi bật cơ sở của câu]. Dưới ảnh hưởng của mệnh đề phụ, vị ngữ đã nhận được trường hợp sở hữu cách, đó là một lỗi.

Hãy xem xét các câu có lỗi ngữ pháp:

VÍ DỤ 1 [Cái chính (cần chú ý) là mặt tư tưởng của tác phẩm]

VÍ DỤ 2 [Điều cuối cùng (cần được giải quyết) là bố cục của cuốn sách]

VÍ DỤ 3 [Điều quan trọng nhất (để phấn đấu) là biến ước mơ của bạn thành hiện thực]

Dưới đây là các tùy chọn đã sửa:

VÍ DỤ 1 Cái chính (điều cần chú ý) là mặt tư tưởng của tác phẩm]

VÍ DỤ 2 [Điều cuối cùng (cần được giải quyết) là bố cục của cuốn sách]

VÍ DỤ 3 [Điều quan trọng nhất (để phấn đấu) là thực hiện được ước mơ]

B). Sự phối hợp của vị ngữ với chủ ngữ, trong đó có thành viên làm rõ.

Để làm rõ chủ đề, đôi khi người ta sử dụng việc làm rõ (cụm từ giải thích), nối các thành viên trong câu, bổ sung riêng. Vâng, trong một câu Ban giám khảo cuộc thi, bao gồm đại diện của một công ty mỹ phẩm được lựa chọn từ khán giả, không xác định được người chiến thắng, doanh thu được đánh dấu đang kết nối(trong các hướng dẫn khác nó được gọi là làm rõ).

Sự có mặt trong câu của bất kỳ thành viên nào xác định nghĩa của chủ ngữ đều không ảnh hưởng đến số lượng vị ngữ. Những cụm từ như vậy được gắn với các từ: NGAY CẢ, ĐẶC BIỆT, BAO GỒM, VÍ DỤ; NGOẠI TRỪ, BỔ SUNG, BAO GỒM và những thứ tương tự. Ví dụ: Ban biên tập tạp chí, bao gồm các biên tập viên của cổng Internet, những người ủng hộ việc tổ chức lại.

Hãy xem xét các câu có lỗi ngữ pháp:

VÍ DỤ 4. Toàn đội gồm các vũ công và nghệ sĩ tung hứng đều ủng hộ việc tham gia cuộc thi.

VÍ DỤ 5. Cả gia đình, đặc biệt là các em nhỏ đều háo hức chờ đợi sự xuất hiện của ông nội.

VÍ DỤ 6. Ban giám hiệu nhà trường, bao gồm các thành viên của ủy ban phụ huynh, chủ trương tổ chức một cuộc họp phụ huynh kéo dài.

Dưới đây là các tùy chọn đã sửa:

Rất dễ nhận ra lỗi nếu bạn bỏ mệnh đề phụ.

VÍ DỤ 4 Toàn đội gồm các vũ công và nghệ sĩ tung hứng đều ủng hộ việc tham gia cuộc thi.

VÍ DỤ 5 Cả gia đình, đặc biệt là các em nhỏ đều háo hức chờ đợi sự xuất hiện của ông nội.

VÍ DỤ 6 Ban giám hiệu nhà trường, bao gồm các thành viên của ủy ban phụ huynh, chủ trương tổ chức một cuộc họp phụ huynh kéo dài.

7.3.4 Sự phối hợp của vị ngữ với chủ ngữ, khó xác định giới tính hoặc số lượng.

Để kết nối chính xác chủ ngữ với vị ngữ, điều rất quan trọng là phải biết giới tính của danh từ.

A) Một số loại hoặc nhóm danh từ gặp khó khăn trong việc xác định giới tính hoặc số lượng.

Giới tính và số lượng danh từ không thể xác định được, từ viết tắt, từ thông thường và một số từ khác được xác định theo các quy tắc đặc biệt. Để ghép chính xác những từ như vậy với vị ngữ, bạn cần biết đặc điểm hình thái của chúng.

Sự thiếu hiểu biết về các quy tắc này gây ra lỗi: Sochi trở thành thủ đô của Thế vận hội; ca cao đã nguội; dầu gội đã hết; trường đại học đã công bố tuyển sinh sinh viên, Bộ Ngoại giao đưa tin

Cần phải: Sochi trở thành thủ đô của Thế vận hội; ca cao đã nguội; Bộ Ngoại giao báo cáo hết dầu gội, trường đại học công bố tuyển sinh

Những danh từ khó xác định giới tính/số lượng sẽ được thảo luận trong phần này. Sau khi nghiên cứu tài liệu được cung cấp, bạn sẽ có thể hoàn thành thành công không chỉ nhiệm vụ 6 mà còn cả nhiệm vụ 7.

Xem xét các câu có lỗi

VÍ DỤ 1. Bưu kiện đã được gửi vào đầu tuần.

Trong câu, từ “parcel” là chủ ngữ, giống cái. Vị ngữ “được gửi” ở dạng nam tính. Đây là một sai lầm. Sửa chữa: Bưu kiện đã được gửi vào đầu tuần

VÍ DỤ 2. Vải tuyn hài hòa hoàn hảo với màu sắc của đồ nội thất bọc nệm.

Trong câu, từ “tulle” là chủ ngữ, nam tính. Vị ngữ “tiếp cận” thuộc giống cái. Đây là một sai lầm. Sửa chữa: Vải tuyn hài hòa hoàn hảo với màu sắc của đồ nội thất bọc nệm.

VÍ DỤ 3. Liên Hợp Quốc tập hợp cho cuộc họp tiếp theo.

Trong câu, từ “UN” là chủ ngữ (tổ chức) giống cái. Vị ngữ "tập hợp" là trung bình. Đây là một sai lầm. Sửa chữa: LHQ đã tập trung cho cuộc họp tiếp theo.

VÍ DỤ 4. Bộ Ngoại giao thông báo tham gia cuộc họp

Trong câu, từ “MFA” là chủ ngữ, không thay đổi. Khi giải mã chúng ta nhận được “Bộ

Ngoại giao”. Đồng thời, chúng ta nhớ rằng từ này ám chỉ giới tính nam. Vị ngữ “được báo cáo” là ở mức trung bình. Đây là một sai lầm. Sửa chữa: Bộ Ngoại giao thông báo tham gia cuộc họp.

VÍ DỤ 5. Moskovsky Komsomolets công bố bảng xếp hạng các trường đại học tốt nhất cả nước.

Trong câu, cụm từ “Moskovsky Komsomolets” là chủ ngữ; nó là một tên tiếng Nga thông thường, một từ nam tính, giống như từ “Komsomolets”. Vị ngữ “in” thuộc giống cái. Đây là một sai lầm. Đính chính: Moskovsky Komsomolets đã công bố bảng xếp hạng các trường đại học tốt nhất trong nước.

VÍ DỤ 6. Tbilisi thu hút khách du lịch .

Trong câu, từ “Tbilisi” là chủ ngữ; nó là một tên có điều kiện không thể thay đổi. Đó là một từ nam tính, giống như từ "thành phố". Vị ngữ “thu hút” ở số nhiều. Đây là một sai lầm. Sửa chữa: Tbilisi thu hút khách du lịch.

B) Phối hợp vị ngữ với chủ ngữ với ý nghĩa nghề nghiệp

Khi một danh từ nam tính biểu thị nghề nghiệp, chức vụ, chức danh, v.v., vị ngữ sẽ được đặt ở giới tính nam tính, bất kể giới tính của người được đề cập. Ví dụ: giáo viên báo cáo, giám đốc gọi nhân viên đến văn phòng

VỚI đề xuất sẽ là một sai lầm, trong đó cô giáo báo cáo, giám đốc gọi nhân viên tới .

Xin lưu ý: khi có tên riêng của một người, đặc biệt là họ, trong đó các từ được chỉ định đóng vai trò ứng dụng, vị ngữ phù hợp với tên riêng: Giáo viên Sergeeva đã giảng bài. Thông tin chi tiết về điểm này bên dưới, 7.3.5

7.3.5 Với chủ ngữ có ứng dụng

Ứng dụng là một định nghĩa được thể hiện bằng một danh từ phù hợp với từ được định nghĩa trong trường hợp: thành phố (cái nào?) Sochi, con chim (cái gì?) chim ruồi, trang web (cái nào?) “Tôi sẽ giải Kỳ thi Thống nhất Nhà nước”

Theo nguyên tắc chung, vị ngữ đồng ý với chủ ngữ và sự hiện diện của ứng dụng cho chủ ngữ dưới dạng một loại hoặc số khác không ảnh hưởng đến thỏa thuận

Ví dụ: Cái cây khổng lồ này dường như cũng là một con tàu có kích thước chưa từng thấyĐề xuất sẽ sai Cái cây khổng lồ khổng lồ này dường như cũng là một con tàu có kích cỡ chưa từng thấy .

Nếu có cách ứng dụng với chủ ngữ thì trước hết cần tìm ra từ nào là chủ ngữ, từ nào là ứng dụng, sau đó đặt vị ngữ theo giống này hay giống khác.

Bảng 1. Đơn và môn học được viết riêng. Khi kết hợp tên chi và tên loài hoặc tên loài và tên cá thể thì chủ ngữ được coi là từ biểu thị một khái niệm rộng hơn và vị ngữ phù hợp với khái niệm đó. Dưới đây là một số ví dụ:

Ứng dụng là một danh từ chung:

hoa hồng có mùi thơm tuyệt vời; cây sồi đã lớn; Súp Kharcho đã được nấu chín

Ứng dụng - tên riêng

sông Dnepr tràn bờ; báo "Moskovsky Komsomolets"đi ra ; Con chó Barbos sủa

Ngoại lệ: họ của người. Theo cặp, kỹ sư Svetlova báo cáo, Tiến sĩ Khoa học Zvantseva bước ra, hiệu trưởng Bến du thuyền Sergeevna ghi chú tên riêng là chủ đề.

Bảng 2. Chủ đề là danh từ ghép, hình thức thuật ngữ, trong đó một phần hoạt động giống như một ứng dụng. Trong những trường hợp này, từ dẫn đầu (được xác định) là từ diễn đạt một khái niệm rộng hơn hoặc chỉ định cụ thể một đối tượng.

Vị ngữ đồng ý với từ đầu tiên, cả hai từ thay đổi

chiếc giường dựa ở trong góc; Nhà máy thí nghiệm đã hoàn thành đơn đặt hàng; hóa đơn được phát hành đúng thời hạn; rạp hát trường quay đã đào tạo ra nhiều diễn viên; Tấm áp phích trên bàn thu hút sự chú ý; bài hát lãng mạn đã trở nên rất phổ biến

Vị ngữ đồng ý với từ thứ hai, từ thứ nhất không thay đổi:

phòng ăn-café đang mở(phòng ăn là một khái niệm rộng hơn); máy bán hàng tự động đang mở(trong sự kết hợp này, phần mang một ý nghĩa cụ thể là phần thanh đồ ăn nhanh); áo mưa nằm(lều dạng áo mưa, không phải áo mưa dạng lều); "Báo La Mã" được xuất bản với số lượng phát hành lớn(báo là một tên rộng hơn).

VÍ DỤ 1 chiếc bánh kem cắt thành những phần bằng nhau .

Danh từ ghép “ice cream cake” được dựa trên từ chính, tổng quát hơn là “cake”, giống đực, do đó: Bánh kem cắt thành những phần bằng nhau

VÍ DỤ 2 Truyện “Những đứa trẻ trong ngục tối” được viết bởi V.G. Korolenko. .

Tên quy ước là ứng dụng nên vị ngữ phải phối hợp với từ “truyện”: Truyện “Những đứa trẻ trong ngục tối” được viết bởi V.G. Korolenko.

VÍ DỤ 3 Một con chó nhỏ, chỉ là một con chó con, đột nhiên sủa ầm ĩ. .

Chủ ngữ là từ “dog”, nó là giống cái, do đó: Một con chó nhỏ, chỉ là một con chó con, đột nhiên sủa ầm ĩ.

VÍ DỤ 4 Hôm qua, cô giáo trẻ Petrova đã có bài giảng đầu tiên. .

Chủ ngữ là họ “Petrova”, nó là nữ tính, do đó: Hôm qua cô giáo trẻ Petrova đã giảng bài đầu tiên.

A) Câu có chủ ngữ và một vị ngữ đồng nhất

Nếu vị ngữ đề cập đến một số chủ ngữ không được kết nối bằng liên từ hoặc được kết nối thông qua liên từ nối thì áp dụng các hình thức phối hợp sau:

Vị ngữ đứng sau các chủ ngữ đồng nhất, thường được đặt ở số nhiều:

Công nghiệp và nông nghiệp ở Nga đang phát triển ổn định.

Vị ngữ đứng trước các chủ ngữ đồng nhất thường đồng ý với chủ ngữ gần nhất:

Có tiếng dậm chân và la hét trong làng

Nếu có liên từ phân biệt hoặc đối lập giữa các chủ ngữ thì vị ngữ được đưa ở số ít.

Cảm giác sợ hãi hoặc sợ hãi nhất thời sau một phút có vẻ buồn cười, kỳ lạ và khó hiểu. Không phải bạn, mà là số phận đáng trách.

Hãy xem xét các câu có lỗi:

VÍ DỤ 1 Niềm đam mê thể thao và thói quen hàng ngày nghiêm ngặt đã làm được điều đó. .

Có hai chủ ngữ, vị ngữ đứng sau một loạt các thành viên đồng nhất và do đó phải ở số nhiều: Niềm đam mê thể thao và một thói quen hàng ngày nghiêm ngặt đã làm được điều đó.

VÍ DỤ 2 Không phải lý trí mà là nỗi sợ hãi đột nhiên xâm chiếm tôi. .

Hai chủ ngữ có liên từ a thì vị ngữ phải ở số ít: Không phải lý trí mà là nỗi sợ hãi đột nhiên xâm chiếm tôi.

VÍ DỤ 3 Tiếng ồn ào thường ngày và những giọng nói lớn vang lên từ xa. .

Có hai chủ ngữ, vị ngữ đứng trước một số thành viên đồng nhất nên phải ở số ít: Ở phía xa, tiếng ồn ào và tiếng nói lớn thường ngày vang lên.

B) Sự kết hợp về chủ ngữ của một danh từ trong trường hợp chỉ định với một danh từ trong trường hợp công cụ (với giới từ c) như “anh và chị”

Việc đặt vị ngữ ở số nhiều hay số ít tùy thuộc vào ý nghĩa của cụm từ: hành động chung hay riêng biệt.

Khi chủ ngữ kết hợp một danh từ trong trường hợp chỉ định với một danh từ trong trường hợp công cụ (với giới từ c) như “anh và chị”, vị ngữ được đặt:

số nhiều, nếu cả hai đối tượng được đặt tên (người) hoạt động như nhà sản xuất hành động bình đẳng(cả hai đều là chủ ngữ);

Pasha và Petya đã đợi mẹ về rất lâu và rất lo lắng.

số ít, nếu đối tượng thứ hai (người) đi cùng với người tạo ra hành động chính ( là một sự bổ sung):

Hai mẹ con đến phòng khám ngoại trú. Nikolai và em gái đến muộn hơn những người khác.

Chỉ ở số ít khi có từ TOGETHER, TOGETHER:

Cha và mẹ đã rời khỏi thị trấn.

Chỉ ở số ít với chủ ngữ được diễn đạt bằng đại từ I, YOU

Tôi sẽ đi cùng một người bạn; bạn và mẹ bạn đã cãi nhau

Hãy xem xét các câu có lỗi:

VÍ DỤ 1 Anh trai tôi và bạn bè của anh ấy đã đi đến bãi biển. .

Với từ “ together” vị ngữ không thể ở số nhiều: Anh trai tôi và bạn bè của anh ấy đã đi đến bãi biển.

VÍ DỤ 2 Ruslan và tôi sẽ đến lớp hôm nay. .

Với chủ ngữ I (+người khác), vị ngữ không thể ở số nhiều: Ruslan và tôi sẽ đến lớp hôm nay. Hoặc: Ruslan và tôi sẽ đến lớp hôm nay.

VÍ DỤ 3 Bạn và em gái bạn sẽ sống trong căn phòng này. .

Với chủ ngữ you (+ someone else), vị ngữ không thể ở số nhiều: Bạn và em gái bạn sẽ sống trong căn phòng này.Hoặc: Bạn và em gái bạn sẽ sống trong căn phòng này.

E) Lỗi đặt câu với cụm trạng từ ở câu 2 nằm ở chỗ trạng từ phân từ “tạo” bị gán nhầm cho vị ngữ “có vẻ phức tạp”. Hoá ra “cái này” vừa “có vẻ phức tạp” lại vừa “tạo ra”. Và điều này là vô nghĩa, bởi vì chính con người tạo ra chứ không phải “cái này”. Theo các chuẩn mực ngữ pháp, một gerund không thể được gắn vào một vị ngữ được biểu thị bằng một động từ phản thân có trợ từ -sya (có vẻ như vậy).

Câu có thể được sắp xếp lại như thế này: Quá trình tạo một trang web có vẻ phức tạp đối với nhiều người.

Quy tắc 7.8.1 LOẠI3

7.8. SỬ DỤNG ĐỘNG TÍNH TỪ. LỖI TRONG QUÁ TRÌNH SỬ DỤNG

GIỚI THIỆU

Cụm phân từ là một phân từ có các từ phụ thuộc.

Danh động từ luôn biểu thị một hành động bổ sung xảy ra song song với hành động chính, ví dụ: người đàn ông đi bộ (hành động chính), vẫy tay(bổ sung, trong khi làm gì); con mèo ngủ quên (hành động chính), co chân lại (hành động bổ sung, bạn đã làm gì?)

Người tham gia trả lời câu hỏi: Bạn đang làm gì? (dạng không hoàn hảo) và bạn đã làm gì? và những thứ tương tự. Một gerund luôn biểu thị một dấu hiệu của một hành động, nghĩa là nó mô tả hành động chính xảy ra như thế nào.

Chúng tôi phân loại tất cả các loại lỗi ngữ pháp có thể xảy ra khi sử dụng phân từ.

7.8.1 Cụm từ tham gia trong câu có chủ ngữ

Nguyên tắc chung khi sử dụng cụm từ phân từ như sau: Danh động từ và vị ngữ phải biểu thị hành động của cùng một người, tức là chủ ngữ. Người này thực hiện hai hành động: một hành động chính, hành động thứ hai bổ sung. Danh động từ có thể dễ dàng được thay thế bằng động từ thứ hai: ngồi xuống, bày sách ra - ngồi xuống và bày ra; nhìn, mỉm cười - nhìn và mỉm cười.

LOẠI 1. Vị ngữ phân từ và động từ, được biểu thị bằng động từ không có hậu tố -sya

Xem xét các câu có lỗi ngữ pháp.

Trượt trên băng, anh chàng tình cờ ở gần đó đã đón tôi.

Đi qua dưới nhà, một cột băng suýt rơi vào người tôi.

Trong mỗi câu có hai nhân vật: đầu tiên có người trượt chân và có người đỡ được; trong trường hợp thứ hai: có người đi ngang qua và có người suýt ngã. Nhưng do sai sót trong thi công nên hóa ra anh chàng sau khi trượt chân đã bắt được nó; Băng gần như rơi ra khi nó đi qua.

Với cách xây dựng này, phân từ bị gán nhầm cho một ký tự và vị ngữ cho một ký tự khác, vi phạm quy tắc cơ bản. Để tránh nhầm lẫn, bạn cần đảm bảo rằng danh động từ và vị ngữ đề cập đến cùng một người.

Khi tôi trượt chân trên băng, anh chàng bên cạnh đã đỡ được tôi.

Khi tôi bước vào nhà, một cột băng suýt rơi vào người tôi.

LOẠI 2. Danh động từ đề cập đến vị ngữ ở dạng phân từ thụ động ngắn

Viết bài thơ “Cái chết của một nhà thơ”, Số phận của Lermontov đã được định đoạt.

Phân tích văn bản thơ, Tôi đã hoàn toàn chính xác khi xác định kích thước của nó.

Như ở loại 1, danh động từ và vị ngữ chỉ những người khác nhau. Do sai sót trong thi công nên số phận đã được định đoạt bằng chữ viết; kích thước được xác định đã phân tích. Vị ngữ là một phân từ thụ động ngắn.

Nếu vị ngữ được biểu thị bằng một phân từ ngắn, điều đó có nghĩa là bản thân chủ ngữ không thực hiện hành động mà đã thực hiện một hành động nào đó. Với dạng danh động từ vị ngữ này không thể có.

Dưới đây là các tùy chọn cho các đề xuất đã sửa:

Khi Lermontov viết bài thơ Cái chết của một nhà thơ, số phận của ông đã được định đoạt.

Khi tôi phân tích văn bản đầy chất thơ, tôi xác định kích thước của nó hoàn toàn chính xác.

LOẠI 3. Cụm phân từ gắn với động từ phản thân vị ngữ theo nghĩa bị động, có hậu tố Hạ

Chúng ta hãy xem xét các câu có lỗi ngữ pháp.

Thường xuyên, tạo ra tác phẩm của riêng bạn, nó thể hiện Hạ thái độ của tác giả với cuộc sống và con người.

Đã nhận được một nền giáo dục, sinh viên hướng dẫn Hạ thạc sĩ cao cấp để thực hành.

Như ở loại 2, chủ ngữ trong câu như vậy không thực sự tự thực hiện hành động: thái độ thể hiện Hạ(bởi ai đó); hiển thị Hạ(bởi ai đó); hướng dẫn Hạ(bởi ai đó). Nhưng à nếu không có hành động thì không thể có một hành động bổ sung, bổ sung, được thể hiện bằng một danh động từ. Chúng ta thay thế cụm từ phân từ bằng mệnh đề phụ.

Dưới đây là các tùy chọn cho các đề xuất đã sửa:

Thông thường, một tác phẩm khi ra đời đều thể hiện thái độ của tác giả đối với cuộc sống và con người. Hoặc: Tạo một tác phẩm, tác giả luôn thể hiện thái độ của mình với cuộc sống và con người.

Khi học viên hoàn thành chương trình học, họ sẽ được một thạc sĩ cấp trên gửi đi thực tập.

7.8.2. Cụm từ tham gia trong câu không có chủ ngữ

Điều thường xảy ra là chủ ngữ thực hiện cả hai hành động có thể không được diễn đạt một cách chính thức, tức là không có chủ ngữ trong câu. Trong trường hợp này chúng ta đang nói về câu một phần. Chính những loại này gây khó khăn lớn nhất trong việc tìm ra lỗi.

LOẠI 4. Cụm từ tham gia trong câu khách quan (trừ loại 7)

Xem xét các câu có lỗi ngữ pháp.

Gửi một bức điện khá quan trọng, Tôi không có đủ tiền.

Anh ấy rất buồn.

Không có chủ ngữ, diễn viên được thể hiện bằng một đại từ với tôi(đây là trường hợp tặng cách). Việc sử dụng phân từ trong câu khách quan là không thể chấp nhận được. Bạn có thể: tạo một mệnh đề phụ từ một mệnh đề trạng ngữ hoặc tạo một mệnh đề thông thường từ một mệnh đề khách quan, có chủ ngữ.

Ngoại lệ là những câu có động từ nguyên mẫu, xem loại 7.

Dưới đây là các tùy chọn cho các đề xuất đã sửa:

Khi tôi gửi một bức điện khá quan trọng, tôi không có đủ tiền.

Từ chối tiến hành một thí nghiệm, anh cảm thấy buồn.

LOẠI 5. Doanh thu tham gia trong câu cá nhân không xác định thời hạn

Chúng ta hãy xem xét các câu có lỗi ngữ pháp.

Nhận được một nền giáo dục tốt, Griboyedov được cử làm thư ký của phái đoàn ngoại giao đến Ba Tư.

Chưa hoàn thành báo cáo, trưởng phòng được mời đi công tác.

Không thể có một cụm trạng từ đi kèm chủ ngữ nếu nó không được xác định. Tình trạng này xảy ra ở những câu nói mơ hồ mang tính cá nhân với động từ ở thì quá khứ số nhiều.

Ai đã chỉ đạo? ai đã nhận được nó? ai đã đề xuất? ai chưa hoàn thành báo cáo? Không rõ ràng. Chúng tôi thay thế cụm từ bằng một mệnh đề phụ hoặc sắp xếp lại nó sao cho rõ ràng ai đã được đào tạo và ai đã hoàn thành báo cáo.

Dưới đây là các tùy chọn cho các đề xuất đã sửa:

Khi Griboyedov nhận được một nền giáo dục tốt, ông được cử làm thư ký của phái đoàn ngoại giao đến Ba Tư.

Chưa hoàn thành báo cáo, trưởng phòng đã nhận được lời mời đi công tác.

7.8.3. Cụm từ tham gia trong câu không có chủ ngữ. Các kỹ thuật được phép

Do thực tế là các nhiệm vụ cũng có thể chứa các câu đúng có phân từ, chúng tôi cho rằng điều quan trọng là phải đặt một bảng với các ví dụ và quy tắc không tìm thấy trong các câu sai. Mọi thứ trong bảng này đều được cho phép.

LOẠI 6. Cụm phân từ dùng để chỉ động từ ở thể mệnh lệnh

Khi băng qua đường, hãy chú ý đến giao thông.

Đã nhận được nhiệm vụ cho một cụm trạng từ, hãy kiểm tra xem nó có chứa yêu cầu, mệnh lệnh hoặc lời khuyên hay không.

Không có chủ ngữ trong câu. Nhưng Được phép sử dụng các cụm từ phân từ trong các câu có động từ được sử dụng trong tâm trạng mệnh lệnh: theo dõi, đi, viết, tìm kiếm, v.v. Hóa ra cả cụm từ và vị ngữ đều đề cập đến cùng một người mà chúng tôi khuyên nên làm điều gì đó. Thật dễ dàng để thay thế một đại từ Bạn: bạn đi theo, di chuyển; bạn kiểm tra sau khi nhận được.

LOẠI 7. Cụm từ tham gia đề cập đến nguyên mẫu

Xem xét các đề xuất không có lỗi.

Đi bộ qua khu rừng mùa thu, thật dễ chịu khi hít mùi thơm say đắm của lá rụng.

Khi gửi tác phẩm của bạn, bạn nên kiểm tra nó một cách cẩn thận.

Mặc dù thực tế là không có chủ ngữ (câu khách quan) Được phép sử dụng một cụm trạng từ nếu nó đề cập đến nguyên mẫu: trong khi đi bộ, hít vào; đọc sách, ngồi; mơ màng, ngủ gật; ngủ gật, mơ màng.

Không phải tất cả các sách hướng dẫn đều cho phép quy tắc này: trong một số sách, nguyên mẫu nhất thiết phải được yêu cầu, có thể, cần thiết, nó tuân theo, và những từ khác (cái gọi là các từ khiếm khuyết). Trong mọi trường hợp, những câu như: khi viết lại nên đánh dấu; đã bắt đầu thì phải kết thúc; đã nhận được thì cần phải làm, sẽ KHÔNG CÓ LỖI.

LOẠI 8. Thành phần doanh thu trong câu xác định cá nhân hoặc khái quát cá nhân

Chúng ta hãy nhìn vào những câu không có lỗi.

Tụ tập tại bàn ăn gia đình ở nhà bố mẹ tôi, chúng tôi luôn nhớ đến những chiếc bánh nướng và trà với kim ngân hoa và bạc hà của bà.

Lên kế hoạch cho kỳ nghỉ sắp tới của bạn, tính toán cẩn thận ngân sách gia đình.

Không có chủ đề, nhưng có một câu chắc chắn là cá nhân, dễ dàng thay thế một đại từ Chúng tôi. Bạn có thể xoay nó lại! Nó đề cập đến người ngụ ý: chúng tôi nhớ khi chúng tôi tụ tập; chúng tôi tính toán bằng cách lập kế hoạch.

Câu trả lời theo thứ tự chữ cái:

MỘT	B	TRONG	G	D
8	4	1	6	2

Đáp án: 84162

Bây giờ tôi muốn cung cấp một sản phẩm độc đáo "bảng gian lận". Tôi sẽ giải thích việc hoàn thành nhiệm vụ số 7 dễ dàng như thế nào.

Làm thế nào để dễ dàng hoàn thành nhiệm vụ số 7

Để làm ví dụ cho việc bình luận, tôi sẽ thực hiện nhiệm vụ được đề xuất trong phiên bản demo năm 2016.

Bình luận

Câu 1. Hãy chú ý đến các động từ - vị ngữ trong đó. Họ đứng ở các thì khác nhau và là các động từ thuộc các loại khác nhau(vạch trần- hiện tại thời gian, Nesov xem; tiết lộ- quá khứ thời gian, cú xem).

Kết luận: mối tương quan giữa loại động từ và thời gian bị phá vỡ (các động từ trong một câu phải cùng loại và cùng thì). Trả lời- D

Đề xuất 2. Chúng ta có một câu phức tạp trước mắt. Nhìn vào gốc trong mệnh đề chính: đã lấy đi mọi thứ. Như chúng ta thấy , vị ngữ phải ở số nhiều. số (đã lấy đi). Bản chất của lỗi ở đây là lấy từ làm chủ ngữ Ai, và đây là chủ ngữ của mệnh đề phụ ( ai đã đến thăm). Vì vậy, hãy tìm đúng cơ sở ngữ pháp thì bạn sẽ thấy ngay lỗi. Trả lời- G(mất liên hệ giữa chủ ngữ và vị ngữ)

Đề xuất 3.Tác phẩm dựa trên “Tales of a Real Man”. Có một lỗi ở đây. Khi một câu có chứa danh từ chung (truyện, tiểu thuyết, sách, opera, ballet, v.v.) thì tên tác phẩm được viết trong trường hợp chỉ định.

Phải: Trọng tâm của công việc " Câu chuyện về một con người thực sự."

Đang tìm kiếm một câu trả lời về ứng dụng(tiêu đề của tác phẩm là một ứng dụng, tức là một định nghĩa được thể hiện bằng một danh từ). Trả lời: TRONG

Đề xuất 5. Trong câu này chúng ta thấy cụm từ tham gia bởi vì nó trả lời câu hỏi Gì(bản phác thảo mang lại th từ chuyến đi về phương Đông). Có chuyện gì thế này? Những bản phác thảo nào? Đem lại S

Phần kết luận: Câu có cụm từ phân từ được xây dựng không chính xác. Trả lời: MỘT

Đề xuất 9.Đây là một câu phức tạp. Nhìn xem, phần phụ trong đó được gắn với phần chính bằng hai phương tiện kết nối phụ – cái gì ở mức độ nào. Tất cả những gì bạn cần là một từ kết hợp bao nhiêu. Vì vậy câu trả lời là B, nghĩa là, một lỗi trong việc xây dựng một câu phức tạp.

Hãy viết ra câu trả lời bằng số:

Trả lời:

Hãy nhớ rằng ở task 7 có 5 đáp án và 9 câu. Không phù hợp để trả lời các câu số 4,6,7,8

Những câu nào khác có thể có lỗi? (chúng không có trong phiên bản demo)

Câu được xây dựng sai với lời nói gián tiếp. Hãy nhớ rằng, trong câu như vậy đại từ nhân xưng chỉ nên xuất hiện lúc 3 giờ khuôn mặt.

Ví dụ:

A.N. Nekrasov đã viết rằng “ TÔI dành tặng cây đàn lia cho dân tộc của mình.”

Phải: " Anh ta lira..."

Lỗi trong câu với cụm từ phân từ. Hãy nhớ các quy tắc. Họ đang ở trên trang web này. Hãy để tôi nhắc bạn điều đó Hành động trong cụm phân từ phải do chủ ngữ thực hiện.

Ví dụ:

Leo núi, trời trở nên tối tăm hẳn (câu này vô nhân cách, không có chủ ngữ, không có người leo núi)

Đang đến gần nhà ga, mũ của tôi rơi ra (Mũ có thể bay đi, nhưng lái xe lên ga thì không)

Ví dụ đúng:

Chuẩn bị cho kỳ thi, Tôi làm rất nhiều nhiệm vụ kiểm tra (tôi chuẩn bị và thực hiện)

Lỗi trong câu với các thành viên đồng nhất. Có thể có rất nhiều lỗi khác nhau ở đây. Ghi nhớ các quy tắc, các loại lỗi. Hãy để tôi cho bạn một vài ví dụ.

Ví dụ:

Cô ấy đã mua trái cây, táo, lê. (Trái cây là khái niệm tổng quát hơn nên không phải là thành viên đồng nhất mà là từ mang tính khái quát. Cô mua trái cây: táo, lê).

Tôi yêu nhiều mặt hàng: toán học, tiếng Nga, lịch sử.

(Các thành viên đồng nhất phải có hình thức giống như từ khái quát: Tôi yêu nhiều đồ vật: toán học, tiếng Nga, lịch sử).

Đây là những nhận xét và lời khuyên của tôi. Hãy rèn luyện, tìm hiểu các quy tắc và rồi mọi thứ sẽ ổn thỏa.

Melnikova Vera Alexandrovna.

Chuyển tiếp >