Dự án Tuyên bố về thế giới xung quanh học sinh. Quyền của bạn Dành cho sinh viên về “Tuyên ngôn quốc tế về nhân quyền” - thuyết trình

TUYÊN BỐ QUYỀN CỦA HỌC SINH

Điều 1. Học sinh có quyền được học phổ thông miễn phí (tiểu học, cơ bản, trung học (đầy đủ)) theo tiêu chuẩn giáo dục của nhà nước.

Điều 2. Học sinh có quyền lựa chọn hình thức giáo dục:

2.1. Học sinh có thể nắm vững các chương trình giáo dục phổ thông cả ở trường và dưới hình thức giáo dục gia đình, tự giáo dục và nghiên cứu bên ngoài.

2.2. Đào tạo trong khuôn khổ tiêu chuẩn nhà nước theo chương trình giảng dạy cá nhân, khóa học cấp tốc. Các điều kiện học tập theo kế hoạch cá nhân được quy định bởi Điều lệ trường học và các đạo luật khác do cơ sở giáo dục thông qua.

Điều 3. Học sinh có quyền sử dụng miễn phí các nguồn thông tin, thư viện của thư viện trường học và được hưởng các dịch vụ giáo dục bổ sung (kể cả phải trả phí).

Điều 4. Việc giáo dục học sinh phải nhằm mục đích:

4.1. Phát triển nhân cách, tài năng và khả năng trí tuệ và thể chất của trẻ.

4.2. Thúc đẩy sự tôn trọng các quyền và tự do cơ bản của con người.

4.3. Bồi dưỡng sự tôn trọng cha mẹ, giới thiệu cho học sinh những giá trị dân tộc của đất nước, khu vực nơi trẻ sinh sống.

4.4. Chuẩn bị cho trẻ một cuộc sống có ý thức trong một xã hội tự do trên tinh thần hiểu biết, hòa bình, bao dung, bình đẳng nam nữ, tình hữu nghị giữa các dân tộc, các dân tộc, quốc gia và tôn giáo.

4.5. Nuôi dưỡng sự tôn trọng và quan tâm đến môi trường.

Điều 5. Học sinh có quyền được bảo vệ khỏi mọi hình thức bạo lực, xúc phạm, lạm dụng hoặc bóc lột về thể chất hoặc tinh thần trong trường học.

Điều 6. Việc học sinh tham gia vào các công việc không nằm trong chương trình giáo dục phổ thông chỉ được thực hiện khi có sự đồng ý của học sinh trưởng thành và (hoặc) phụ huynh (người thay thế). Ngoại lệ là công việc liên quan đến việc tự phục vụ của học sinh trong quá trình giáo dục.

Điều 7. Không được phép ép buộc học sinh tham gia các tổ chức, phong trào, đảng phái chính trị - xã hội công cộng, cũng như bị ép buộc tham gia vào hoạt động của các tổ chức này và tham gia các chiến dịch, hoạt động chính trị.

Điều 8. Học sinh có quyền được bảo vệ sức khoẻ và chăm sóc y tế tại trường trong quá trình học tập.

Điều 9. Học sinh có quyền tự do tư tưởng, lương tâm và tôn giáo.

Điều 10. Học sinh có quyền được tôn trọng và giữ gìn cá tính của mình trong khuôn khổ quá trình giáo dục.

Điều 11. Nghiêm cấm tuyên truyền về tính ưu việt của xã hội, chủng tộc, quốc gia, tôn giáo hoặc ngôn ngữ trong trường học.

Điều 12. Nghiêm cấm phân biệt đối xử với học sinh vì lý do xã hội, chủng tộc, quốc gia, tôn giáo, ngôn ngữ và giới tính.

Điều 13. Học sinh có quyền thành lập cơ quan tự quản và tham gia quản lý nhà trường (trong khuôn khổ Điều lệ nhà trường xác định).

Điều 14. Học sinh có quyền (cá nhân hoặc thông qua phụ huynh/người thay thế) liên hệ với ban giám hiệu nhà trường.

Điều 15. Học sinh có quyền đăng ký vào một trong các lớp chuyên của trường với những điều kiện do Điều lệ trường quy định.

Điều 16. Mọi học sinh đều có quyền làm quen với Tuyên bố này.

Việc khai báo dựa trên các tài liệu sau:
1. Hiến pháp Liên bang Nga.

2. Luật giáo dục của Liên bang Nga và Cộng hòa Chuvash.

3. Công ước về quyền trẻ em.

4. Điều lệ cơ sở giáo dục thành phố “Trường trung học cơ sở”.

Tuyên bố về quyền trẻ em

Đã chấp nhậnđộ phân giải 1386 (XIV) Đại hội đồng Liên hợp quốc ngày 20 tháng 11 năm 1959

Lời mở đầu

Có tính đến rằng các dân tộc của Liên Hợp Quốc đã tái khẳng định trong Hiến chương niềm tin của họ vào các quyền cơ bản của con người cũng như vào phẩm giá và giá trị của con người và quyết tâm thúc đẩy tiến bộ xã hội và điều kiện sống tốt hơn với nhiều tự do hơn,

có tính đến rằng Liên hợp quốc Tuyên ngôn Quốc tế Nhân quyền tuyên bố rằng mọi người phải có tất cả các quyền và tự do được quy định trong đó, không có bất kỳ sự phân biệt nào về chủng tộc, màu da, giới tính, ngôn ngữ, tôn giáo, quan điểm chính trị hoặc quan điểm khác, nguồn gốc dân tộc hoặc xã hội, tình trạng tài sản, thành phần xuất thân hoặc hoàn cảnh khác,

có tính đến, rằng đứa trẻ, do còn non nớt về thể chất và tinh thần, cần được bảo vệ và chăm sóc đặc biệt, bao gồm cả sự bảo vệ đầy đủ về mặt pháp lý, cả trước và sau khi sinh,

có tính đến rằng sự cần thiết phải có sự bảo vệ đặc biệt như vậy đã được nêu rõ trong Tuyên bố Geneva về Quyền Trẻ em năm 1924 và được công nhận trong Tuyên ngôn Quốc tế Nhân quyền, cũng như trong quy chế của các cơ quan chuyên môn và các tổ chức quốc tế liên quan đến phúc lợi của trẻ em,

có tính đến rằng nhân loại có nghĩa vụ phải cho đứa trẻ những gì tốt nhất nó có,

Đại hội đồng

Tuyên bố Tuyên bố về Quyền Trẻ em này nhằm đảm bảo rằng trẻ em có một tuổi thơ hạnh phúc và vì lợi ích của chính mình cũng như lợi ích của cộng đồng, các quyền và tự do được quy định trong Tuyên bố này, đồng thời kêu gọi các bậc cha mẹ, nam giới và phụ nữ, hãy các cá nhân và tổ chức tình nguyện, chính quyền địa phương và chính phủ quốc gia công nhận và nỗ lực tôn trọng các quyền này thông qua các biện pháp lập pháp và các biện pháp khác được áp dụng dần dần theo các nguyên tắc sau:

Nguyên tắc 1

Trẻ em phải có tất cả các quyền được nêu trong Tuyên bố này. Những quyền này phải được công nhận đối với tất cả trẻ em, không có ngoại lệ và không có sự phân biệt đối xử về chủng tộc, màu da, giới tính, ngôn ngữ, tôn giáo, quan điểm chính trị hoặc quan điểm khác, nguồn gốc dân tộc hoặc xã hội, tài sản, thành phần xuất thân hoặc các địa vị khác liên quan đến chính trẻ em. hoặc bản thân cô ấy hoặc gia đình anh ấy.

Nguyên tắc 2

Trẻ em phải được pháp luật và các biện pháp khác cung cấp sự bảo vệ đặc biệt cũng như những cơ hội và điều kiện thuận lợi giúp trẻ phát triển về thể chất, tinh thần, đạo đức, tinh thần và xã hội một cách lành mạnh và bình thường cũng như trong điều kiện tự do và nhân phẩm. Khi xây dựng luật vì mục đích này, lợi ích tốt nhất của trẻ em phải được xem xét hàng đầu.

Nguyên tắc 3

Trẻ em phải có quyền có tên và quyền công dân ngay từ khi sinh ra.

Nguyên tắc 4

Đứa trẻ phải được hưởng lợi từ an sinh xã hội. Anh ta phải có quyền tăng trưởng và phát triển lành mạnh; Để đạt được mục tiêu này, cần phải cung cấp sự chăm sóc và bảo vệ đặc biệt cho cả cậu bé và mẹ cậu, bao gồm cả việc chăm sóc đầy đủ trước khi sinh và sau khi sinh. Trẻ em phải có quyền có đủ thức ăn, nhà ở, giải trí và chăm sóc y tế.

Nguyên tắc 5

Trẻ em bị khuyết tật về thể chất, tinh thần hoặc xã hội phải được đối xử, giáo dục và chăm sóc đặc biệt cần thiết do tình trạng đặc biệt của trẻ.

Nguyên tắc 6

Để phát triển toàn diện và hài hòa nhân cách của mình, một đứa trẻ cần có tình yêu thương và sự thấu hiểu. Bất cứ khi nào có thể, anh ta phải lớn lên dưới sự chăm sóc và trách nhiệm của cha mẹ và trong mọi trường hợp trong bầu không khí yêu thương, an toàn về đạo đức và vật chất; Trẻ nhỏ không được phép tách khỏi mẹ, trừ những trường hợp đặc biệt. Xã hội và các cơ quan công quyền phải có nhiệm vụ chăm sóc đặc biệt cho trẻ em không có gia đình và trẻ em không có đủ phương tiện sinh hoạt. Điều mong muốn là các gia đình đông con sẽ được nhà nước hoặc các phúc lợi hỗ trợ nuôi con khác cung cấp.

Nguyên tắc 7

Trẻ em có quyền được giáo dục miễn phí và bắt buộc, ít nhất là trong giai đoạn đầu. Anh ta phải được cung cấp một nền giáo dục góp phần vào sự phát triển văn hóa nói chung và nhờ đó anh ta có thể, trên cơ sở bình đẳng về cơ hội, phát triển khả năng và phán đoán cá nhân, cũng như ý thức về trách nhiệm đạo đức và xã hội, và trở thành một người có ích. thành viên của xã hội.

Lợi ích tốt nhất của trẻ phải là nguyên tắc chỉ đạo cho những người chịu trách nhiệm về việc giáo dục và học tập của trẻ; trách nhiệm này chủ yếu thuộc về cha mẹ anh ấy.

Trẻ phải được tạo cơ hội đầy đủ cho các trò chơi và hoạt động giải trí nhằm đạt được các mục tiêu giáo dục theo đuổi; xã hội và các cơ quan công quyền phải nỗ lực tạo điều kiện thuận lợi cho việc thực hiện quyền này.

Nguyên tắc 8

Trong mọi trường hợp, đứa trẻ phải nằm trong số những người đầu tiên nhận được sự bảo vệ và hỗ trợ.

Nguyên tắc 9

Trẻ em phải được bảo vệ khỏi mọi hình thức bỏ bê, tàn ác và bóc lột. Nó không được phép buôn bán dưới bất kỳ hình thức nào.

Trẻ em không nên được tuyển dụng trước khi đạt đến độ tuổi tối thiểu thích hợp; trong mọi trường hợp, anh ta không được giao hoặc cho phép làm những công việc hoặc nghề nghiệp có hại cho sức khỏe hoặc học tập của anh ta hoặc cản trở sự phát triển về thể chất, tinh thần hoặc đạo đức của anh ta.

Nguyên tắc 10

Đứa trẻ phải được bảo vệ khỏi những hành vi có thể khuyến khích sự phân biệt chủng tộc, tôn giáo hoặc bất kỳ hình thức phân biệt đối xử nào khác. Anh ta phải được nuôi dưỡng trong tinh thần hiểu biết lẫn nhau, lòng khoan dung, tình hữu nghị giữa các dân tộc, hòa bình và tình anh em đại đồng, và với ý thức đầy đủ rằng nghị lực và khả năng của anh ta phải được cống hiến để phục vụ lợi ích của người khác.

Trường học của chúng ta đang trên đà thay đổi - lần thứ mười một! Thủ tướng, Tổng thống hứa sẽ giữ gìn những gì tốt đẹp nhất đã đạt được. Nhưng đây mới là vấn đề: một số điều mà các giáo viên mơ ước khi họ trải qua cuộc cải cách trường học đầu tiên năm 1917–1918 vẫn là một giấc mơ không thể đạt được cho đến tận bây giờ, hơn 80 năm sau. Hãy đọc những điều khiến các nhà văn thời đó lo lắng, bạn sẽ thấy công việc của một giáo viên dạy tiếng Nga đã thay đổi rất ít…

Về “Tuyên ngôn về quyền của giáo viên dạy ngữ văn ở trường trung học”

Tầm quan trọng của các đại hội là rất lớn và không thể phủ nhận, khi hàng nghìn giáo viên, vượt qua nhiều trở ngại và khó khăn khác nhau, đến từ khắp nước Nga để giải quyết những câu hỏi hóc búa của họ. Và thật là một thảm họa nếu không phải tất cả các vấn đề đều được xem xét và giải quyết: sự vui vẻ, tâm trạng phấn chấn và những quan điểm mới còn sót lại từ đại hội đều có giá trị, sự sảng khoái về mặt đạo đức mà các bạn nhận được và cùng với đó các bạn trở về tỉnh cũng có giá trị.

Tôi vẫn còn nhớ trong đầu hình ảnh buổi khai mạc long trọng của Đại hội các học giả văn học, ngày lễ thực sự của tiếng Nga, khi lần đầu tiên trong toàn bộ lịch sử tồn tại của văn học bản địa, cuối cùng họ đã nhận được, đã im lặng suốt một thời gian dài. quá lâu, và thực sự khao khát lời sống, cơ hội tụ tập để trao đổi tâm tư. Tôi vẫn còn nhớ lời phát biểu chân thành và sâu sắc của P.N. Sakulin “Sự thật và Giấc mơ”, nói về vị trí đạo đức bất khả thi của giáo viên người Nga, một mặt, bối rối trước đủ loại chỉ dẫn và “sự cân nhắc của nhà nước”, mặt khác, hoàn toàn không đảm bảo về mặt tài chính. Và thật khủng khiếp đối với người thợ chữ, người được giao phó ngôn ngữ Nga và tiểu thuyết Nga, cho chúng ta quyền không thể chối cãi được cả thế giới tôn trọng, đồng thời, anh ta lại bị từ chối điều cốt yếu nhất: quyền tự do cần thiết cho sự sáng tạo sư phạm. và an ninh vật chất.

Vào thời điểm hiện tại, khi một cuộc đổi mới toàn bộ cuộc sống ở Nga đang diễn ra và việc cải cách trường học đang được tiến hành từ trên xuống dưới, “sự thật” về thực tế trường học của chúng ta tất nhiên phải thay đổi, và chắc chắn rằng, thân phận của những người “đứng bên nguồn, nơi lời được sinh ra và mặc lấy xác thịt sống động”. Và đó hoàn toàn không phải là “giấc mơ” khi chúng ta tưởng tượng ra bức tranh tươi sáng về ngôi trường tương lai mà P.N. đã vẽ nên một cách tài tình và đầy màu sắc cho chúng ta. Sakulin dưới hình thức một ngôi trường với một giáo viên tự do, yêu nghề, duy trì mối quan hệ thân thiết với học sinh và không bị gánh nặng vượt quá tiêu chuẩn về bài học và vở ghi, cải tiến không ngừng , có một thư viện xuất sắc, “học tiếng mẹ đẻ” của riêng mình, đi công tác nước ngoài vào mùa hè, v.v., v.v.

“Chúng tôi, những giáo viên dạy tiếng và văn học Nga tại các cơ sở giáo dục trung học của thành phố Smolensk, tính đến sự phức tạp trong công việc của một giáo viên dạy văn, gắn liền với việc tiêu tốn nhiều năng lượng và thời gian, trách nhiệm to lớn do những yêu cầu đặt ra đối với giáo viên dạy văn và lưu ý rằng trong tương lai giáo viên dạy văn ở trường học miễn phí sẽ tham gia tích cực nhất vào đời sống của trường, chúng tôi bày tỏ những mong muốn sau đây nhằm cải thiện tình hình kinh tế và văn hóa của giáo viên dạy ngôn ngữ:

1) giới hạn số bài học của giáo viên ngôn ngữ ở mức 15 bài mỗi tuần ở cả cơ sở giáo dục nam và nữ;

2) đánh đồng chỉ tiêu quy định của bài học với số lượng bài học tối đa ở các môn học khác;

3) để sửa bài viết, thiết lập phần thưởng đặc biệt với số tiền 15% nội dung chính nhận được;

4) tất cả các hoạt động ngoại khóa, chẳng hạn như: trò chuyện văn học, tiểu luận, tổ chức buổi tối, buổi hòa nhạc, giám sát việc đọc ngoại khóa, quản lý thư viện, v.v., phải được thanh toán riêng;

5) chuyên gia ngôn ngữ phải có cơ hội cập nhật, làm mới kiến thức, phương pháp và kỹ thuật làm việc của mình thông qua các chuyến công tác từ quỹ của trường đến các đại hội, khóa học, triển lãm do giáo viên và tổ chức công cộng tổ chức ít nhất 3 năm một lần;

6) giáo viên ngôn ngữ phải có cơ hội sử dụng nghỉ phép nămít nhất một lần lúc 7 tuổi với việc bảo tồn nội dung và làm quen với việc tổ chức công việc ở trường ở nước ngoài".

Hãy hy vọng rằng tuyên bố trên sẽ nhận được sự hưởng ứng và ủng hộ ở nhiều nơi trên nước Nga vĩ đại của chúng ta, và khi đó “con đường sống” của một giáo viên dạy văn sẽ thay đổi theo chiều hướng tốt đẹp hơn: một giáo viên dạy văn khi đó sẽ thực sự là những gì anh ta phải làm. trường học: dỡ bỏ công việc cắt cổ, anh ta sẽ bắt đầu giáo dục trẻ em, theo cách diễn đạt phổ biến của S.A. Vengerov, “những hiệp sĩ của tinh thần” - những công dân nhạy bén với thời hiện đại.

Chẳng lẽ nhà văn-công dân đương thời vẻ vang của chúng ta V.G. Gọi Korolenko là “người bạn và đồng minh của nhà văn”?

Công việc.
(Tạp chí “Ngôn ngữ bản địa ở trường học”. 1917–1918.
Số 2–3. trang 92–93)

Tài liệu được đề xuất T.M. GRIGORIEV,
Krasnoyarsk

1. Học sinh có quyền được học phổ thông miễn phí (tiểu học, cơ bản, trung học (đầy đủ)) theo tiêu chuẩn giáo dục của nhà nước.