В электронную таблицу занесли результаты тестирования учащихся.

	ГИА, 2013 г.					ИНФОРМАТИКА И ИКТ
	В электронную таблицу занесли данные о тестировании учеников. Ниже
	приведены первые пять строк таблицы.
						обществознание
						немецкий язык
						русский язык
						обществознание
	В столбце A записан округ, в котором учится ученик; в столбце B – фамилия;
	в столбце C – любимый предмет; в столбце D – тестовый балл.
	Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 ученикам.
	Выполните задание
	Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам
	сообщат организаторы экзамена). На основании данных, содержащихся в
	этой таблице, ответьте на					два вопроса.
			1. Сколько учеников в Восточном округе (В) выбрали в качестве
				любимого предмета информатику? Ответ на этот вопрос запишите
				в ячейку H2 таблицы.
			2. Каков средний тестовый балл у учеников Северного округа (С)?
				Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H3 таблицы с точностью не
				менее двух знаков после запятой.
	Полученную
	организаторами экзамена.

Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом

Решение для OpenOffice.org Calc и для Microsoft Excel

Первая формула используется для русскоязычной записи функций, вторая – для англоязычной.

В ячейку Е2 запишем формулу

ЕСЛИ(A2="В";C2;0) =IF(A2="В";C2;0)

Скопируем формулу во все ячейки диапазона Е3:Е1001.

В ячейку H2 запишем формулу =СЧЁТЕСЛИ(E2:E1001;"информатика") =COUNTIF(E2:E1001;"информатика")

В ячейку H3 запишем формулу

СУММЕСЛИ(A2:A1001;"С";D2:D1001)/СЧЁТЕСЛИ(A2:A1001;"С") =SUMIF(A2:A1001;"С";D2:D1001)/COUNTIF(A2:A1001;"С")

Если задание выполнено правильно и при выполнении задания использовались файлы, специально подготовленные для проверки выполнения данного задания, то должны получиться следующие ответы:

на первый вопрос: 10;
на второй вопрос: 540,35
Указания по оцениванию
Получены правильные ответы на оба вопроса. Допустима
запись ответа в другие ячейки (отличные от тех, которые
указаны в задании) при условии правильности полученных
ответов. Допустима запись ответов с большей точностью
Получен правильный ответ только на один из двух вопросов
Правильные ответы не получены ни на один из вопросов
Максимальный балл

При выполнении любой из этих команд Робот перемещается на одну клетку соответственно: вверх , вниз ↓, влево ←, вправо →. Если Робот получит команду передвижения сквозь стену, то он разрушится.

Также у Робота есть команда закрасить , при которой закрашивается клетка, в которой Робот находится в настоящий момент.

Ещё четыре команды – это команды проверки условий. Эти команды проверяют, свободен ли путь для Робота в каждом из четырёх возможных направлений:

сверху свободно снизу свободно слева свободно справа свободно

Эти команды можно использовать вместе с условием «eсли », имеющим следующий вид:

если условие то последовательность команд

Здесь условие – одна из команд проверки условия.

Последовательность команд – это одна или несколько любых командприказов.

Например, для передвижения на одну клетку вправо, если справа нет стенки, и закрашивания клетки можно использовать такой алгоритм:

если справа свободно то вправо закрасить все

В одном условии можно использовать несколько команд проверки условий, применяя логические связки и , или , не , например:

если (справа свободно) и (не снизу свободно) то вправо все

Для повторения последовательности команд можно использовать цикл «пока », имеющий следующий вид:

нц пока условие последовательность команд

© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ

Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом

Например, для движения вправо, пока это возможно, можно использовать следующий алгоритм:

нц пока справа свободно вправо кц

Выполните задание.

На бесконечном поле есть горизонтальная и вертикальная стены. Правый конец горизонтальной стены соединён с верхним концом вертикальной стены. Длины стен неизвестны. В каждой стене есть ровно один проход, точное место прохода и его ширина неизвестны. Робот находится в клетке, расположенной непосредственно под горизонтальной стеной у её левого конца.

На рисунке указан один из возможных способов расположения стен и Робота (Робот обозначен буквой «Р»).

Напишите для Робота алгоритм, закрашивающий все клетки, расположенные непосредственно ниже горизонтальной стены и левее вертикальной стены. Проходы должны остаться незакрашенными. Робот должен закрасить только клетки, удовлетворяющие данному условию. Например, для приведённого выше рисунка Робот должен закрасить следующие клетки (см. рисунок).

ГИА, 2013 г.

ИНФОРМАТИКА И ИКТ

При исполнении алгоритма Робот не должен разрушиться, выполнение алгоритма должно завершиться. Конечное расположение Робота может быть произвольным.

Алгоритм должен решать задачу для любого допустимого расположения стен и любого расположения и размера проходов внутри стен.

Алгоритм может быть выполнен в среде формального исполнителя или записан в текстовом редакторе.

Сохраните алгоритм в текстовом файле. Название файла и каталог для сохранения Вам сообщат организаторы экзамена.

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Команды исполнителя будем записывать жирным шрифтом,
а комментарии, поясняющие алгоритм и не являющиеся его частью, –
курсивом. Начало комментария будем обозначать символом «|».
| Двигаемся вправо, пока не дойдём до прохода в горизонтальной стене, и
закрашиваем клетки
нц пока не сверху свободно
	закрасить
	пока сверху свободно
| Двигаемся вправо, пока не дойдём до вертикальной стены, и
закрашиваем клетки
нц пока справа свободно
	закрасить
| Двигаемся вниз, пока не дойдём до прохода в вертикальной стене, и
закрашиваем клетки
нц пока не справа свободно
	закрасить
нц пока справа свободно
| Двигаемся вниз до конца вертикальной стены и закрашиваем клетки
нц пока не справа свободно
	закрасить

© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ

Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом

Возможны и другие варианты решения.
Допускается использование иного синтаксиса инструкций исполнителя,
более привычного для учащихся.
Допускается наличие отдельных синтаксических ошибок, не
Указания по оцениванию
Алгоритм правильно работает при всех допустимых исходных
При всех допустимых исходных данных верно следующее:
1) выполнение алгоритма завершается, и при этом Робот не
разбивается;
2) закрашено не более 10 лишних клеток;
3) остались незакрашенными не более 10 клеток из числа тех,
которые должны были быть закрашены
Задание выполнено неверно, т. е. не выполнены условия,
позволяющие поставить 1 или 2 балла
	Максимальный балл

ГИА, 2013 г.

ИНФОРМАТИКА И ИКТ

20.2 Напишите программу, которая в последовательности натуральных чисел определяет максимальное число, кратное 5. Программа получает на вход количество чисел в последовательности, а затем сами

числа. В последовательности всегда имеется число, кратное 5.

Количество чисел не превышает 1000. Введённые числа не превышают

Программа должна вывести одно число – максимальное число, кратное 5.

Пример работы программы:
Входные данные	Выходные данные

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Решением является программа, записанная на любом языке программирования. Пример верного решения, записанного на языке Паскаль:

var n,i,a,max: integer; begin

readln(n); max:= -1;

for i:= 1 to n do begin

if (a mod 5 = 0) and (a > max) end; then max:= a;

end. writeln(max)

Возможны и другие варианты решения.

Для проверки правильности работы программы необходимо использовать следующие тесты:

			Входные данные		Выходные данные

© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ

			Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом
		Указания по оцениванию
	Предложено верное решение. Программа правильно работает
	на всех приведённых выше тестах.
	Программа может быть записана на любом языке
программирования
	Программа выдаёт неверный ответ на одном из тестов,
приведённых выше. Например, решение, в котором не задано
условие отбора чисел (a mod 5 = 0) , выдаст неправильный
ответ на тесте № 1
	Программа выдаёт на тестах неверные ответы, отличные от
	описанных в критерии на 1 балл
				Максимальный балл

Транскрипт

1 Электронные таблицы: обработка больших объёмов данных 1. В электронную таблицу занесли численность населения городов разных стран. На рисунке приведены первые строки получившейся A B C 1 Город Численность населения Страна 2 Асмун 91,40 Египет 3 Винер-Нойштадт 39,94 Австрия 4 Люлебургаз 100,79 Турция 5 Фёклабрук 11,95 Австрия В столбце A указано название города, в столбце B численность населения (тыс. чел.), в столбце C название страны. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 городам. 1. Сколько жителей в самом крупном по численности населения городе Египта? Ответ на этот вопрос (в тыс. чел.) запишите в ячейку F2 2. Сколько городов Египта имеют жителей больше, чем средняя численность населения городов, представленных в таблице? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку F3. 2. В электронную таблицу занесли результаты тестирования учащихся по математике и физике. На рисунке приведены первые строки получившейся 1 Ученик Район Математика Физика 2 Шамшин Владислав Майский Гришин Борис Заречный Огородников Николай Подгорный Богданов Виктор Центральный В столбце A указаны фамилия и имя учащегося; в столбце B район города, в котором расположена школа учащегося; в столбцах C, D баллы, полученные по математике и физике. По каждому предмету можно было набрать от 0 до 100 баллов. Страница 1

2 1. Сколько участников набрали более 160 баллов в сумме по двум предметам? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку G1 2. Чему равен минимальный балл по математике у учащихся Заречного района? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку G2 3. В электронную таблицу занесли результаты анонимного тестирования студентов. Ниже приведены первые строки получившейся 1 номер участника пол факультет баллы 2 участник 1 жен химический 21 3 участник 2 муж математический 5 4 участник 3 жен медицинский 15 5 участник 4 муж математический 15 6 участник 5 муж экономический 24 В столбце A указан номер участника; в столбце B пол; в столбце C один из четырёх факультетов: математический, медицинский, химический, экономический; в столбце D количество набранных баллов (от 5 до 25). Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам 1. На сколько число юношей превышает число девушек? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку G2 2. Чему равен средний балл юношей? Ответ на этот вопрос с точностью до двух знаков после запятой запишите в ячейку G3 4. В электронную таблицу занесли численность населения городов разных стран. На рисунке приведены первые строки получившейся A B C 1 Город Численность населения Страна 2 Асмун 91,40 Египет 3 Винер-Нойштадт 39,94 Австрия 4 Люлебургаз 100,79 Турция 5 Фёклабрук 11,95 Австрия В столбце A указано название города, в столбце B численность населения (тыс. чел.), в столбце C название страны. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 городам. Страница 2

3 1. Какова суммарная численность населения в приведённых в таблице городах России? Ответ на этот вопрос с точностью до одного знака после запятой (в тыс. чел.) запишите в ячейку F2. 2. Сколько городов среди представленных в таблице имеют население не менее миллиона человек? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку F3 5. В электронную таблицу занесли результаты анонимного тестирования. Все участники набирали баллы, выполняя задания для левой и правой руки. Ниже приведены первые строки получившейся E 1 номер участника пол статус левая рука правая рука 2 участник 1 жен пенсионер участник 2 муж студент участник 3 муж пенсионер участник 4 муж служащий В столбце A указан номер участника, в столбце B пол, в столбце C один из трёх статусов: пенсионер, служащий, студент, в столбцах D, E показатели тестирования для левой и правой руки. 1. Сколько женщин-пенсионеров участвовало в тестировании? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку G2 2. Какова разница между максимальным и минимальным показателями для правой руки? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку G3 6. В электронную таблицу занесли результаты анонимного тестирования студентов. Ниже приведены первые строки получившейся 1 номер участника пол факультет баллы 2 участник 1 жен химический 21 3 участник 2 муж математический 5 Страница 3

4 4 участник 3 жен медицинский 15 5 участник 4 муж математический 15 6 участник 5 муж экономический 24 В столбце A указан номер участника; в столбце B пол; в столбце C один из четырёх факультетов: математический, медицинский, химический, экономический; в столбце D количество набранных баллов (от 5 до 25). 1. Сколько девушек приняли участие в тестировании? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку G2 2. Чему равна разница между максимальным и минимальным баллами у студентов химического факультета? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку G3 7. В электронную таблицу занесли сведения о занятости учащихся во внеурочное время. На рисунке приведены первые строки получившейся 1 Фамилия, имя Класс Занятие Часов в неделю 2 Абылкасымова Лада 2 танцы 3 3 Аглиулина Зарина 4 спорт 5 4 Айрапетян Лилиана 6 рисование 6 5 Акимова Юлия 1 музыка 4 В столбце A указана фамилия и имя учащегося; в столбце B класс, в котором обучается ученик; в столбце C вид занятий: танцы, спорт, музыка и т. д.; в столбце D количество часов. 1. Сколько пятиклассников занимается музыкой? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку G2 2. Сколько часов в неделю в среднем занимаются спортсмены? Ответ на этот вопрос с точностью до двух знаков после запятой запишите в ячейку G3 Страница 4

5 8. В электронную таблицу занесли сведения о занятости учащихся во внеурочное время. На рисунке приведены первые строки получившейся 1 Фамилия, имя Класс Занятие Часов в неделю 2 Абылкасымова Лада 2 танцы 3 3 Аглиулина Зарина 4 спорт 5 4 Айрапетян Лилиана 6 рисование 6 5 Акимова Юлия 1 музыка 4 В столбце A указана фамилия и имя учащегося; в столбце B класс, в котором обучается ученик; в столбце C вид занятий: танцы, спорт, музыка и т. д.; в столбце D количество часов. 1. Сколько десятиклассников не занимается спортом? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку G2 2. Сколько часов в неделю в среднем занимаются первоклассники? Ответ на этот вопрос с точностью до двух знаков после запятой запишите в ячейку G3 9. В электронную таблицу занесли результаты анонимного тестирования студентов. Ниже приведены первые строки получившейся 1 номер участника пол факультет баллы 2 участник 1 жен химический 21 3 участник 2 муж математический 5 4 участник 3 жен медицинский 15 5 участник 4 муж математический 15 6 участник 5 муж экономический 24 В столбце A указан номер участника; в столбце B пол; в столбце C один из четырёх факультетов: математический, медицинский, химический, экономический; в столбце D количество набранных баллов (от 5 до 25). Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам Страница 5

6 1. Сколько участников набрали более 20 баллов? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку G2 2. На сколько баллов отличается средний балл студентов экономического факультета от общего среднего балла? Ответ на этот вопрос с точностью до двух знаков после запятой запишите в ячейку G3 10. В электронную таблицу занесли результаты анонимного тестирования. Все участники набирали баллы, делая задания для левой и правой руки. Ниже приведены первые строки получившейся E 1 номер участника пол статус левая рука правая рука 2 участник 1 жен пенсионер участник 2 муж студент участник 3 муж пенсионер участник 4 муж служащий В столбце A указан номер участника, в столбце B пол, в столбце C один из трёх статусов: пенсионер, служащий, студент, в столбцах D, E показатели тестирования для левой и правой руки. 1. Каков средний показатель для правой руки у мужчин? Ответ на этот вопрос с точностью до одного знака после запятой запишите в ячейку G2 2. У скольких женщин показатель для левой руки больше показателя для правой руки? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку G3 11. В электронную таблицу занесли результаты тестирования учащихся по математике и физике. На рисунке приведены первые строки получившейся 1 Ученик Район Математика Физика 2 Шамшин Владислав Майский Гришин Борис Заречный Огородников Николай Подгорный Богданов Виктор Центральный В столбце A указаны фамилия и имя учащегося; в столбце B район города, в котором расположена школа учащегося; в столбцах C, D баллы, Страница 6

7 полученные по математике и физике. По каждому предмету можно было набрать от 0 до 100 баллов. этой таблице, выполните следующее задание. 1. Сколько учащихся Центрального района набрали более 70 баллов по каждому из предметов? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку G1 2. Чему равна разница между максимальным и минимальным баллами по физике среди всех учащихся? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку G2 12. В электронную таблицу занесли результаты тестирования учащихся по математике и физике. На рисунке приведены первые строки получившейся 1 Ученик Район Математика Физика 2 Шамшин Владислав Майский Гришин Борис Заречный Огородников Николай Подгорный Богданов Виктор Центральный В столбце A указаны фамилия и имя учащегося; в столбце B район города, в котором расположена школа учащегося; в столбцах C, D баллы, полученные по математике и физике. По каждому предмету можно было набрать от 0 до 100 баллов. 1. Чему равна наименьшая сумма баллов у учеников Подгорного района? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку G2 2. Сколько участников тестирования набрали одинаковое количество баллов по математике и физике? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку G3 Страница 7

8 13. В электронную таблицу занесли результаты анонимного тестирования. Все участники набирали баллы, выполняя задания для левой и правой руки. Ниже приведены первые строки получившейся E 1 номер участника пол статус левая рука правая рука 2 участник 1 жен пенсионер участник 2 муж студент участник 3 муж пенсионер участник 4 муж служащий В столбце A указан номер участника, в столбце B пол, в столбце C один из трёх статусов: пенсионер, служащий, студент, в столбцах D, E показатели тестирования для левой и правой руки. 1. Каков средний показатель для левой руки у студентов? Ответ на этот вопрос с точностью до двух знаков после запятой запишите в ячейку G2 2. У скольких участников тестирования разница между показателями для левой и правой руки по модулю меньше 5? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку G3 Страница 8

Задание 1. В электронную таблицу занесли данные о калорийности продуктов. Ниже приведены первые пять строк таблицы: 1 Продукт Жиры, г Белки, г Углеводы, г Калорийность, Ккал 2 Арахис 45,2 26,3 9,9 552

Информатика. 9 класс. Вариант ИН933 1 Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом 19 В электронную таблицу занесли результаты тестирования учащихся по математике и физике. На рисунке приведены первые

2. Функции в ЭТ. 8. Электронные таблицы Задачи ГИА 1. (2009) После проведения олимпиады по информатике жюри олимпиады внесло результаты всех участников олимпиады в электронную таблицу. На рисунке приведены

Информатика. 9 класс. Демонстрационный вариант 6 (45 минут) 1 Диагностическая тематическая работа 6 по подготовке к ОГЭ по ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ по теме «Обработка таблиц: выбор и сортировка записей» Инструкция

В электронную таблицу занесли результаты наблюдения за погодой в городе Зарайске в течение года. На рисунке приведены первые строки получившейся 1 2 A B C D Дата Температура (С) Ветер (направление) Осадки

Задание 1 Братья Петя и Федя Ивановы в 7 классе весили 60 кг. Каждый год вес Пети увеличивался на 10 кг, а вес Феди уменьшался на 5 кг. Рассчитайте вес каждого из братьев к концу 11 класса. Пояснения.

Подготовка Excel Выполнить задания 1-6,8,11-13,15. Файлы под соответствующими номерами в архиве. 1. Задание 19 763. Ваня Иванов собирался полететь на каникулах на отдых и записал расписание перелётов из

Спецификация экзаменационных материалов для проведения государственного выпускного экзамена по ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ (письменная форма) для обучающихся по образовательным программам ОСНОВНОГО общего образования

9. Обработка большого массива данных с использованием средств электронной таблицы или базы данных ИЛИ(логическое_значение;логическое значение2;...) Возвращает значение ИСТИНА, если хотя бы один из аргументов

Информатика. 9 класс. Вариант Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом 9 В электронную таблицу занесли результаты тестирования учащихся по русскому языку и математике. На рисунке приведены первые

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ Государственная итоговая аттестация по образовательным программам основного общего образования в 2014 г. в форме ОГЭ Учебно-методические материалы для подготовки

Информатика. 9 класс. Вариант ИН90503 1 Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом 19 В электронную таблицу занесли данные о результатах ЕГЭ. A B C D E 1 номер участника русский язык математика

Информатика. 9 класс. Вариант ИН90501 1 Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом 19 В электронную таблицу занесли данные о тестировании учеников. Ниже приведены первые пять строк таблицы. A B

Информатика. 9 класс. Вариант ИН90401 1 Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом 19 В электронную таблицу занесли данные о тестировании людей разного возраста. A B C D E 1 номер участника пол

Тематическая диагностическая работа по подготовке к ОГЭ по ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ по теме «Обработка таблиц: выбор и сортировка записей» 24 марта 2015 года 9 класс Вариант ИН90701 Выполнена: ФИО класс Инструкция

Тренировочная работа по ИНФОРМАТИКЕ 9 класс 5 февраля 2016 года Вариант ИН90301 Выполнена: ФИО класс Инструкция по выполнению работы Работа состоит из двух частей, включающих в себя 20 заданий. Часть 1

Тренировочная работа по ИНФОРМАТИКЕ 9 класс 5 февраля 2016 года Вариант ИН90303 Выполнена: ФИО класс Инструкция по выполнению работы Работа состоит из двух частей, включающих в себя 20 заданий. Часть 1

Информатика. 9 класс. Вариант 1 1 Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом 19 В электронную таблицу занесли результаты диагностической работы учащихся 8 класса по математике. На рисунке приведены

ИТОГИ ЕГЭ-2014 Для сдачи ЕГЭ в региональной базе было зарегистрировано 71 выпускник школы (11А 24 учащихся, 11Б 23 учащихся, 11В 24 учащихся). СТАТИСТИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ ПО КОЛИЧЕСТВУ УЧАСТНИКОВ ЕГЭ ПО ПРЕДМЕТАМ

ИТОГИ ОГЭ-2016 Для сдачи ОГЭ в региональной базе было зарегистрировано 114 выпускников основной школы (9А 31 учащихся, 9Б 31 учащихся, 9В 25 учащихся; 9Г 27 учащихся). Двое учащихся 9В и 9Г классов по

Информатика и ИКТ. 9 класс 2 Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 212 году государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) по ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ обучающихся,

Информатика и ИКТ. 9 класс 2 Государственная (итоговая) аттестация 212 года (в новой форме) по ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы Проект Демонстрационный вариант

Тренировочная работа по ИНФОРМАТИКЕ 9 класс 31 января 2018 года Вариант ИН90301 Выполнена: ФИО класс Инструкция по выполнению работы Работа состоит из двух частей, включающих в себя 20 заданий. Часть 1

Вариант 10 1 Статья, набранная на компьютере, содержит 16 страниц, на каждой странице 40 строк, в каждой строке 40 символов. Определите информационный объѐм статьи в Кбайтах в одной из кодировок Unicode,

ГИА 9 ИНФОРМАТИКА И ИКТ (1316 1/12) Государственная (итоговая) аттестация по ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ Вариант 1316 Инструия по выполнению работы На выполнение экзаменационной работы по информатике отводится 2

Тема: Применение логических функций в электронных таблицах (дистанционно). Функция ЕСЛИ Данная функция используется при проверке условий для значений и формул. Она возвращает одно значение, если заданное

Тренировочная работа по ИНФОРМАТИКЕ 9 класс 18 сентября 2015 года Вариант ИН90101 Выполнена: ФИО класс Инструкция по выполнению работы Работа состоит из двух частей, включающих в себя 20 заданий. Часть

Вариант 18 1 (590) Для получения годовой оценки по истории ученику требовалось написать доклад на 16 страниц. Выполняя это задание на компьютере, он набирал текст в кодировке Windows. Какой объѐм памяти

Итоговая контрольная работа по Информатике и ИКТ 9 класс Демоверсия Инструкция по выполнению работы На выполнение итоговой контрольной работы по информатике отводится 45 минут. Работа состоит из 3 частей,

Лабораторная работа Создание однотабличной базы данных в Access ЗАДАНИЕ: Создайте базу данных - сведения о студентах вашей группы. 1. Создайте таблицу для внесения данных о студентах вашего потока. 2.

11 класс. Информатика. Электронная таблица. Диаграммы и графики. Группа: Определять диаграмму по значению Задание 1: A B C D 1 3 4 2 =C1-B1 =B1-A2*2 =C1/2 =B1+B2 После выполнения вычислений была построена

Вариант 19. 1 (591) В одном из изданий книги Л.H. Толстого «Война и Мир» 1024 страницы. Какой объём памяти (в Мбайтах) заняла бы эта книга, если бы Лев Николаевич набирал её на компьютере в кодировке

Диагностический тест по математике Ученик(ца): Класс: _ 1. Как изменится значение 3,07, если в его записи между 3 и запятой напишем 0? а) увеличится в 10 раз б) не изменится в) увеличится в 100 раз г)

Практическое занятие 4 Относительные и абсолютные ссылки. Использование стандартных функций для нахождения суммы, среднего арифметического, поиска минимального (максимального) значений Цель работы: Научиться

Тема «Графическое представление данных». Цели урока: обучающая: создать условия для знакомства учащихся с основными приемами построения графиков функций в программе Calc; организовать работу учащихся по

Вариант 15 1 Статья, набранная на компьютере, содержит 10 страниц, на каждой странице 32 строки, в каждой строке 56 символов. В одном из представлений Unicode каждый символ кодируется 2 байтами. Определите

Вариант ОГЭ 19 1 В одном из изданий книги Л.H. Толстого «Война и Мир» 1024 страницы. Какой объѐм памяти (в Мбайтах) заняла бы эта книга, если бы Лев Николаевич набирал еѐ на компьютере в кодировке KOI-8?

3. Требования и условия их выполнения для присвоения I-III спортивных разрядов, юношеских спортивных разрядов. 81 Статус Требование: количество побед спортивных Спортивная дисциплина 3 Пол, возраст Юношеские

Задание 1. Создайте таблицу для ввода и вычисления результатов медосмотра сотрудников предприятия. 1. Создайте таблицу по образцу. Сохраните файл с именем Pr3_Familia.xlsx. Введите данные в столбцы Табельный

Вариант 13 1 Информационный объѐм статьи 48 Кбайт. Сколько страниц займет статья, если на одной странице электронного документа помещается 64 строки по 64 символа, а каждый символ представлен кодировке

Экзамен в 8 классе (тестирование) Шкала пересчета суммарного балла за выполнение экзаменационной работы в целом в отметку по математике Отметка по пятибалльной шкале Суммарный балл за работу в целом «2»

Задача A. a + b (1 балл) aplusb.in aplusb.out В данной задаче требуется вычислить сумму двух заданных чисел. Входной файл состоит из одной строки, которая содержит два числа a и b (10 9 a 10 9, 10 9 b

1. Уровень образования населения 17 1.1 Численность населения по возрастным группам (тысячи человек) 1990 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 Все население 147662 148326 148295 147997

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ Методическое пособие по организации выполнения экзаменуемыми заданий на компьютере в составе экзамена по информатике и ИКТ государственной (итоговой) аттестации

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА «РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ СРЕДСТВАМИ MS EXCEL» Цель работы: изучение надстроек MS EXCEL, освоение приемов решения задач с помощью подбора параметра и поиска решения. Задание. 1. Оформить задачу

Вариант 13. 1 (585) Информационный объём статьи 48 Кбайт. Сколько страниц займет статья, если на одной странице электронного документа помещается 64 строки по 64 символа, а каждый символ представлен кодировке

Задания для учащихся 6 класса 1. Саша тренировал глазомер, оценивая длину некоторой дистанции вдоль шоссе. При первой попытке он оценил её в 120 шагов. Оказалось, что за 120 шагов он не дошёл до её конца

Демонстрационный вариант итоговой контрольной работы по информатике 9 класс Фамилия Имя Класс Дата Инструкция по выполнению работы Работа состоит из трёх частей, включающих в себя 16 заданий. Часть 1 содержит

Из опыта работы по индивидуальным образовательным траекториям обучения математике 1год Инструкция Сейчас вы получите задания. Каждое задание представляет собой ряд чисел. Эти числа находятся в определённой

Олимпиада по информатике для 9 классов (Разработка учителя информатики МБОУ СШ 139 Н.В. Райковой) 1. Цель и задачи данного мероприятия: определить и развить способности и интересы учащихся к информатике,

2 5 а в г у с т а 2 0 1 7 г о д а, п я т н и ц а 3 3 (1 0 2 7 9) Л ю б и м с к а я р а й о н н а я м а с с о в а я г а з е т а Ц е н а с в о б о д н а я Г а з е т а о с н о в а н а в 1 9 1 9 г о д у

Тренировочная работа по МАТЕМАТИКЕ класс декабря 07 года Вариант МА003 (базовый уровень) Выполнена: ФИО класс Инструкция по выполнению работы Работа по математике включает в себя 0 заданий. На выполнение

Тренировочная работа по МАТЕМАТИКЕ класс декабря 07 года Вариант МА00 (базовый уровень) Выполнена: ФИО класс Инструкция по выполнению работы Работа по математике включает в себя 0 заданий. На выполнение

ЕГЭ по математике. Вариант 8 Вопрос 1 1 Найдите значение выражения (5,4 7,3) 3,5. Вопрос 2 2 0,21 10 4 Найдите значение выражения. 0,7 10 3 Вопрос 3 3 Зарплата бухгалтера Марии 37 000 руб. Из этой суммы

ИТОГОВОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ Часть А (задание с выбором ответа) Часть 1 (При выполнении заданий этой части (1 6) обведите номер выбранного ответа кружком. Если Вы выбрали не тот номер, зачеркните его и обведите

67 Приложение 9 к приказу Минспорта России от «04» апреля 204 г. 207 В редакции приказа Минспорта России от 26.2.4. 082 Требования и условия их выполнения по виду спорта «спортивная борьба» на 204-207

Некоторые приемы решения задач типа С7(19) ЕГЭ Белогрудов Александр Николаевич доцент кафедры специальных глав математики УГАТУ кандидат физико-математических наук 1. На доске написаны 30 различных натуральных

B3 Представление данных в электронных таблицах в виде диаграмм и графиков. Задачи для тренировки: 1) Дан фрагмент электронной таблицы: A B C D 1 3 4 2 =C1-B1 =B1-A2*2 =C1/2 =B1+B2 После выполнения вычислений

По адресам ячеек восстанови слово. По адресам ячеек восстанови слово. П Р И Н Т Е Р Слово означает: 1) устройство передачи информации; 2) устройство вывода; 3) систему защиты информации; 4) систему обработки

Вариант № 53428 1. C 1 № 59. В электронную таблицу занесли данные о тестировании учеников. Ниже приведены первые пять строк таб​л и​цы: A B 1 округ фа​ми​л ия C D пред​мет балл 2 C Уче​ник 1 об​щ е​ст​во​зна​ние 246 3 В Уче​ник 2 не​мец​кий язык 530 4 Ю Уче​ник 3 рус​ский язык 576 5 СВ Уче​ник 4 об​щ е​ст​во​зна​ние 304 В столбце А записан округ, в котором учится ученик; в столбце В - фамилия; в столбце С - любимый предмет; в столб​це D - те​сто​вый балл. Всего в элек​трон​ную таб​л и​цу были за​не​се​ны дан​ные по 1000 уче​ни​кам. Вы​пол​ни​те за​да​ние. Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На ос​но​ва​нии дан​ных, со​дер​жа​щ их​ся в этой таб​л и​це, от​веть​те на два во​п ро​са. 1. Сколько учеников в Северо-Западном округе (СЗ) выбрали в качестве любимого предмета русский язык? Ответ на этот во​п рос за​п и​ши​те в ячей​ку Н2 таб​л и​цы. 2. Каков средний тестовый балл у учеников Западного округа (3)? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку Н3 таб​л и​цы с точ​но​стью не менее двух зна​ков после за​п я​той. task19.xls По​яс​не​ние. task19.xls 1. Запишем в ячейку H2 следующую формулу =ЕСЛИ(A2="СЗ";C2;0) и скопируем ее в диапазон H3:H1001. В таком случае, в ячейку столбца Н будет записываться название предмета, если ученик из Северо-Западного округа (СЗ) и «0», если это не так. Применив операцию =ЕСЛИ(H2="рус​с кий язык";1;0), получим столбец(J) с единицами и нулями. Далее, используем операцию =СУММ(J2:J1001). Получим количество учеников, которые считают своим лю​б и​мым пред​ме​том рус​ский язык. Таких 11 че​л о​век. 2. Для ответа на второй вопрос используем операцию «ЕСЛИ». Запишем в ячейку E2 следующее выражение: =ЕСЛИ(A2="3";D2;0), в результате применения данной операции к диапазону ячеек Е2:Е1001, получим столбец, в котором записаны баллы только учеников Западного округа. Просуммировав значения в ячейках, получим сумму баллов учеников: 57 807. Далее посчитаем количество учеников Западного округа с помощью команды =СЧЁТЕСЛИ(A2:A1001;"З"), получим: 108. Разделив сумму баллов на количество учеников, по​л у​чим: 535,25 - ис​ко​мый сред​ний балл. Ответ: 1) 11; 2) 535,25. 2. C 1 № 339. В электронную таблицу занесли информацию о грузоперевозках, ав​то​п ред​п ри​я ​ти​е м с 1 по 9 ок​тяб​ря. Ниже при​ве​де​ны пер​вые пять строк таб​л и​цы: совершённых некоторым A B C D E F 1 Дата Пункт от​п рав​л е​ния Пункт на​зна​че​ния Рас​сто​я ​ние Рас​ход бен​зи​на Масса груза 2 1 ок​тяб​ря Липки Берёзки 432 63 600 3 1 ок​тяб​ря Оре​хо​во Дубки 121 17 540 4 1 ок​тяб​ря Осин​ки Вя​зо​во 333 47 990 5 1 ок​тяб​ря Липки Вя​зо​во 384 54 860 Каждая строка таблицы содержит запись об одной перевозке. В столбце A записана дата перевозки (от «1 октября» до «9 октября»); в столбце B - название населённого пункта отправления перевозки; в столбце C - название населённого пункта назначения перевозки; в столбце D - расстояние, на которое была осуществлена перевозка (в километрах); в столбце E - расход бензина на всю перевозку (в литрах); в столбце F - масса перевезённого груза (в килограммах). Всего в электронную таблицу были занесены данные по 370 перевозкам в хро​но​л о​ги​че​ском по​ряд​ке. Вы​пол​ни​те за​да​ние. На ос​но​ва​нии дан​ных, со​дер​жа​щ их​ся в этой таб​л и​це, от​веть​те на два во​п ро​са. 1. На какое суммарное расстояние были произведены перевозки с 1 по 3 октября? Ответ на этот вопрос за​п и​ши​те в ячей​ку H2 таб​л и​цы. 2. Какова средняя масса груза при автоперевозках, осуществлённых из города Липки? Ответ на этот вопрос за​п и​ши​те в ячей​ку H3 таб​л и​цы с точ​но​стью не менее од​но​го знака после за​п я​той. task19.xls По​яс​не​ние. task19.xls 1. Из таблицы видно, что последняя запись, датируемая 3 октября имеет номер 118. Тогда, записав в ячейку Н2 фор​му​л у =CУMM(D2:D118), по​л у​чим сум​мар​ное рас​сто​я ​ние: 28468. 2. Для ответа на второй вопрос запишем в ячейку G2 формулу =СУММЕСЛИ(В2:В371;" Липки" ;F2:F371). Таким образом, получим суммарную массу груза. Применив операцию СЧЁТЕСЛИ(В2:В371;"Липки"), получим количество грузоперевозок, совершённых из города Липки. Разделив суммарную массу на количество грузоперевозок, получим сред​нюю массу груза: 760,9. Возможны и другие варианты решения, например сортировка строк по значению столбца В с последующим за​да​ни​е м пра​виль​ных бло​ков для функ​ций. 3. C 1 № 835. В цехе предприятия, производящего детали машин для резки картона, работают 150 сотрудников. Дан​ные о ра​б о​те со​труд​ни​ков за​п и​сы​ва​ют​ся в элек​трон​ную таб​л и​цу. Ниже при​ве​де​ны пер​вые пять строк таб​л и​цы. Каж​дая стро​ка таб​л и​цы со​дер​жит за​п ись об одном марш​ру​те перелёта. В столбце A записан город назначения, в столбце B - страна назначения; в столбце C - примерное время в пути. Всего в электронную таблицу были за​не​се​ны дан​ные по 191 марш​ру​ту в ал​фа​вит​ном по​ряд​ке. Каждая строка таблицы содержит запись об одном сотруднике цеха. В столбце A записана фамилия сотрудника; в столбце B - имя; в столбце C - отчество; в столбце D - количество деталей, которое должен был обработать сотрудник по плану; в столбце Е - сколько деталей сотрудник обработал. Всего в электронную таблицу были за​не​се​ны дан​ные по 150 со​труд​ни​кам. Вы​пол​ни​те за​да​ние. Откройте файл с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два во​п ро​са. 1. Сколько сотрудников должны обработать согласно плану более 120 деталей? Ответ на этот вопрос запишите в ячей​ку H2 таб​л и​цы. 2. Сколько процентов сотрудников не выполнили план? Ответ на этот вопрос с точностью не менее 2 знаков после за​п я​той за​п и​ши​те в ячей​ку H3 таб​л и​цы. task19.xls По​яс​не​ние. Ре​ш е​ние для OpenOffice.org Calc и для Microsoft Excel Пер​вая фор​му​л а ис​п оль​зу​е т​ся для рус​ско​я зыч​ной за​п и​си функ​ций; вто​рая - для ан​гло​я зыч​ной. В ячейку H2 запишем формулу, определяющую, сколько сотрудников должны обработать в год согласно плану более 120 де​та​л ей: =СЧЁТЕСЛИ(D2:D151;">120") =COUNTIF(D2:D151;">120") Для ответа на второй вопрос в столбце G для каждого сотрудника запишем 1, если сотрудник изготовил деталей не мень​ше, чем по плану, и 0 в об​рат​ном слу​чае. В ячей​ку G2 за​п и​шем фор​му​л у =ЕСЛИ(D2<=E2;1;0) =IF(D2<=E2;1;0) Ско​п и​ру​е м фор​му​л у во все ячей​ки диа​п а​зо​на G2:G151. Далее, чтобы опре​де​л ить ко​л и​че​ство со​труд​ни​ков, ко​то​рые вы​п ол​ни​л и план, за​п и​шем фор​му​л у в ячей​ку I1 =СЧЁТЕСЛИ(G2:G151;"0") =COUNTIF(G2:G151;"0") Для по​л у​че​ния окон​ча​тель​но​го от​ве​та в ячей​ку H3 за​п и​шем фор​му​л у: =I1*100/150 Воз​мож​ны и дру​гие ва​ри​а н​ты ре​ше​ния. Если задание выполнено правильно и при выполнении задания использовались файлы, специально под​го​тов​л ен​ные для про​вер​ки вы​п ол​не​ния дан​но​го за​да​ния, то долж​ны по​л у​чить​ся сле​ду​ю​щ ие от​ве​ты: на пер​вый во​п рос: 45; на вто​рой во​п рос: 79,33. 4. C 1 № 319. В электронную таблицу занесли численность населения городов разных стран. Ниже приведены пер​вые пять строк таб​л и​цы: A B C 1 Город Чис​л ен​ность на​се​л е​ния Стра​на 2 Асмун 91,40 Еги​п ет 3 ВинерНой​штадт 39,94 Ав​стрия 4 Лю​л е​б ур​газ 100,79 Тур​ция 5 Фёклаб​рук 11,95 Ав​стрия В столбце А указано название города; в столбце В - численность населения (тыс. чел.); в столбце С - название страны. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 городам. Порядок записей в таблице про​из​воль​ный. Вы​пол​ни​те за​да​ние. Откройте файл с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два во​п ро​са. 1. Сколько городов, представленных в таблице, имеют численность населения менее 100 тыс. человек? Ответ за​п и​ши​те в ячей​ку F2. 2. Чему равна средняя численность населения австрийских городов, представленных в таблице? Ответ на этот во​п рос с точ​но​стью не менее двух зна​ков после за​п я​той (в тыс. чел.) за​п и​ши​те в ячей​ку F3 таб​л и​цы. task19.xls По​яс​не​ние. task19.xls 1. Запишем в ячейку G2 следующую формулу =ЕСЛИ(B2<100;1;0) и скопируем ее в диапазон G3:G1001. В таком случае, в ячейку столбца G будет записываться единица, если город имеет численность населения менее 100 тыс. человек. Таким образом, получим столбец с единицами и нулями. Применив операцию =СУММ(G2:G1001), получим ко​л и​че​ство го​ро​дов, чис​л ен​ность на​се​л е​ния ко​то​рых менее 100 тыс. че​л о​век: 448. 2. Запишем в ячейку J2 следующее выражение: =СУМ​МЕС​ЛИ(C2:C1001;"Ав​с трия";B2:B1001), в результате получим сумму количества жителей только австрийских городов: 3679,179. Далее посчитаем количество австрийских городов, для этого применим операцию =СЧЁТЕСЛИ(C2:C1001;"Ав​с трия"), получим количество австрийских го​ро​дов: 72. Раз​де​л ив сум​мар​ную чис​л ен​ность на​се​л е​ния на ко​л и​че​ство го​ро​дов, по​л у​чим: 51,09. Ответ: 1) 448; 2) 51,09. 5. C 1 № 440. В электронную таблицу занесли результаты тестирования учащихся по географии и информатике. Вот пер​вые стро​ки по​л у​чив​шей​ся таб​л и​цы: A B C D 1 Уче​ник 2 Лишта​е в Ев​ге​ний 1 81 79 3 Будин Сер​гей 2 63 90 4 Хри​стич Анна 6 62 69 5 Ива​нов Да​ни​л а 7 63 74 4 50 66 1 60 50 6 Гло​то​ва Ана​ста​сия 7 Ле​щ ен​ко Вла​ди​слав Школа Гео​гра​фия Ин​фор​ма​ти​ка В столбце А указаны фамилия и имя учащегося; в столбце В - номер школы учащегося; в столбцах С, D - баллы, полученные, соответственно, по географии и информатике. По каждому предмету можно было набрать от 0 до 100 баллов. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 272 учащимся. Порядок записей в таблице про​из​воль​ный. Вы​пол​ни​те за​да​ние. Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На ос​но​ва​нии дан​ных, со​дер​жа​щ их​ся в этой таб​л и​це, от​веть​те на два во​п ро​са. 1. Чему равна наибольшая сумма баллов по двум предметам среди учащихся школы № 5? Ответ на этот вопрос за​п и​ши​те в ячей​ку F4 таб​л и​цы. 2. Сколько процентов от общего числа участников составили ученики, получившие по информатике не менее 45 бал​л ов? Ответ с точ​но​стью до од​но​го знака после за​п я​той за​п и​ши​те в ячей​ку F5 таб​л и​цы. task19.xls По​яс​не​ние. task19.xls 1) В столбце Е для каждого учащегося вычислим сумму баллов по двум предметам, если это - ученик школы № 5. Для ученика другой школы ячейка будет содержать пустую строку. В ячейку Е2 запишем формулу =ЕСЛИ(В2=5; С2 +D2; "") Скопируем формулу во все ячейки диапазона ЕЗ:Е273. Для того чтобы найти наименьшую сумму, в ячейку F3 внесём фор​му​л у =МИН(Е2:Е273). 2) Для ответа на второй вопрос в дополнительной ячейке, например в НЗ, найдём количество участников, набравших по информатике не менее 45. Это можно сделать различными способами, в том числе при помощи функции =СЧЁТЕСЛИ(D2:D273; «>44»). Выразим полученное значение в процентах от общего числа участников те​сти​ро​ва​ния. Ре​зуль​тат за​п и​шем в ячей​ку F5: =НЗ/272*100. Ответ: 1) 78; 2) 84,9. 6. C 1 № 219. В электронную таблицу занесли данные о калорийности продуктов. Ниже приведены первые пять строк таб​л и​цы: A B C D E 1 Про​дукт 2 Ара​хис 45,2 26,3 9,9 552 3 Ара​хис жа​ре​ный 52 26 13,4 626 4 Горох от​вар​ной 0,8 10,5 20,4 130 0,2 5 8,3 55 5 Го​ро​шек зелёный Жиры, г Белки, г Уг​л е​во​ды, г Ка​л о​рий​ность, Ккал В столбце А записан продукт; в столбце В - содержание в нём жиров; в столбце С - содержание белков; в столб​це D - со​дер​жа​ние уг​л е​во​дов и в столб​це Е - ка​л о​рий​ность этого про​дук​та. Вы​пол​ни​те за​да​ние. Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На ос​но​ва​нии дан​ных, со​дер​жа​щ их​ся в этой таб​л и​це, от​веть​те на два во​п ро​са. 1. Сколько продуктов в таблице содержат меньше 7 г жиров и меньше 7 г белков? Запишите число этих про​дук​тов в ячей​ку H2 таб​л и​цы. 2. Какова средняя калорийность продуктов с содержанием жиров более 50 г? Ответ на этот вопрос запишите в ячей​ку H3 таб​л и​цы с точ​но​стью не менее двух зна​ков после за​п я​той. task19.xls По​яс​не​ние. task19.xls 1. Запишем в ячейку G2 следующую формулу =ЕСЛИ(И(B2<7;C2<7);1;0) и скопируем ее в диапазон G3:G1001. В таком случае, в ячейку столбца G будет записываться единица, если продукт содержит меньше 7 г жиров и меньше 7 г бел​ков. При​ме​нив опе​ра​цию =СУММ(G2:G1001), по​л у​чим ответ: 450. 2. Запишем в ячейку J2 следующее выражение: =СУМ​МЕС​ЛИ(B2:B1001;">50";E2:E1001), в результате получим сумму калорий продуктов с с содержанием жиров более 50 г: 11 5742. Применив операцию =СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001;">50"), получим количество продуктов с содержанием жиров более 50 г: 328. Разделив, по​л у​чим сред​нее зна​че​ние про​дук​тов с со​дер​жа​ни​е м жиров более 50 г: 352,87. Ответ: 1) 450; 2) 352,87. 7. C 1 № 299. В электронную таблицу занесли численность населения городов разных стран. Ниже приведены пер​вые пять строк таб​л и​цы: A B C 1 Город Чис​л ен​ность на​се​л е​ния Стра​на 2 Асмун 91,40 Еги​п ет 3 ВинерНой​штадт 39,94 Ав​стрия 4 Лю​л е​б ур​газ 100,79 Тур​ция 5 Фёклаб​рук 11,95 Ав​стрия В столбце А указано название города; в столбце В - численность населения (тыс. чел.); в столбце С - название страны. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 городам. Порядок записей в таблице про​из​воль​ный. Вы​пол​ни​те за​да​ние. Откройте файл с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два во​п ро​са. 1. Сколь​ко го​ро​дов Бе​л о​рус​сии пред​став​л е​но в таб​л и​це? Ответ за​п и​ши​те в ячей​ку F2. 2. Какова средняя численность населения городов, количество жителей которых не превышает 100 тыс. человек? Ответ на этот вопрос с точностью не менее двух знаков после запятой (в тыс. чел.) запишите в ячейку F3 таб​л и​цы. task19.xls По​яс​не​ние. task19.xls 1. Запишем в ячейку G2 следующую формулу =ЕСЛИ(C2="Бе​ло​рус​с ия";1;0) и скопируем ее в диапазон G3:G1001. В таком случае, в ячейку столбца G будет записываться единица, если город находится в Белоруссии. При​ме​нив опе​ра​цию =СУММ(G2:G1001), по​л у​чим ответ: 111. 2. Запишем в ячейку J2 следующее выражение: =СУМ​МЕС​ЛИ(B2:B1001;"<100";B2:B1001), в результате получим сумму количества жителей в городах, население которых не превышает 100 тыс. человек: 13 928,836. Применив операцию =СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001;"<100"), получим количество городов, население которых не превышает 100 тыс. человек: 448. Разделив, получим среднюю численность населения городов, количество жителей которых не пре​вы​ша​е т 100 тыс. че​л о​век: 31,09. Ответ: 1) 111; 2) 31,09. 8. C 1 № 580. Среди учеников 5−11 классов проводили социологический опрос. Результаты занесли в электронную таб​л и​цу. Ниже при​ве​де​ны пер​вые пять строк таб​л и​цы: A B C D E 1 Фа​ми​л ия Имя Класс Лю​б и​мый пред​мет Оцен​ка за лю​б и​мый пред​мет 2 Алек​сан​дров Ар​те​мий 5 ин​фор​ма​ти​ка 4 3 Алек​сан​дро​ва Алек​сандра 6 ал​геб​ра 4 4 Анай Ангыр 10 гео​мет​рия 4 5 Анан​ки​на По​л и​на 8 рус​ский язык 4 6 Ан​дре​е в Яро​слав 7 ин​фор​ма​ти​ка 5 Каждая строка таблицы содержит запись об одном ученике. В столбце А записана фамилия, в столбце В - имя, в столб​це С - класс, в столб​це D - лю​б и​мый пред​мет, в столб​це Е - оцен​ка за лю​б и​мый пред​мет. Вы​пол​ни​те за​да​ние. Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На ос​но​ва​нии дан​ных, со​дер​жа​щ их​ся в этой таб​л и​це, от​веть​те на два во​п ро​са. 1. Сколь​ко уче​ни​ков любят ал​геб​ру? Ответ на этот во​п рос за​п и​ши​те в ячей​ку H2 таб​л и​цы. 2. Какой процент учеников 7 класса имеют оценку 3 за любимый предмет? Ответ на этот вопрос с точностью не менее 2 зна​ков после за​п я​той за​п и​ши​те в ячей​ку H3 таб​л и​цы. task19.xls По​яс​не​ние. task19.xls 1. В ячейку Н2 запишем формулу, которая определяет, сколько всего учеников любят информатику: СЧЁТЕСЛИ(D2:D219; "ал​геб​ра"). 2. Для ответа на второй вопрос в столбце G для каждого учащегося запишем его оценку за любимый предмет, если он учится в 7 классе, и 0 в обратном случае. В ячейку G2 запишем формулу =ЕСЛИ(С2=7;Е2;0). Скопируем формулу во все ячейки диапазона G2:G219. Далее, чтобы определить количество учащихся, у которых оценка за любимый предмет 3, запишем в ячейку I1 формулу =СЧЁТЕСЛИ(G2:G219;"3"). Сосчитаем количество учеников 7 класса. В ячейку I2 запишем формулу =СЧЁТЕСЛИ(С2:С219;7). Выразим полученное значение в процентах от общего числа учеников. Результат запишем в ячейку НЗ: =I1*100/I2 Возможны и другие варианты решения, например с ис​п оль​зо​ва​ни​е м сор​ти​ро​вок, филь​тров и т. д. Ответ: 1) 25; 2) 35,14. 9. C 1 № 620. В московской Библиотеке имени Некрасова в электронной таблице хранится список поэтов Се​реб​ря​но​го века. Ниже при​ве​де​ны пер​вые пять строк таб​л и​цы: A B C D E Имя От​че​ство Год рож​де​ния Год смер​ти Борис Ни​ко​л а​е ​вич 1899 1973 3 Аг​нив​цев Ни​ко​л ай Яко​вле​вич 1888 1932 4 Ада​мо​вич Ге​о р​гий Вик​то​ро​вич 1892 1972 1 Фа​ми​л ия 2 Ага​п ов 5 Аксёнов Иван Алек​сан​дро​вич 1884 1935 6 Амари Ми​ха​ил Оси​п о​вич 1882 1945 Каждая строка таблицы содержит запись об одном поэте. В столбце А записана фамилия, в столбце В - имя, в столбце С - отчество, в столбце D - год рождения, в столбце Е - год смерти. Всего в электронную таблицу были за​не​се​ны дан​ные по 150 по​этам Се​реб​ря​но​го века в ал​фа​вит​ном по​ряд​ке. Вы​пол​ни​те за​да​ние. Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На ос​но​ва​нии дан​ных, со​дер​жа​щ их​ся в этой таб​л и​це, от​веть​те на два во​п ро​са. 1. Опре​де​л и​те ко​л и​че​ство по​этов, ро​див​ших​ся в 1888 году. Ответ на этот во​п рос за​п и​ши​те в ячей​ку Н2 таб​л и​цы. 2. Определите в процентах, сколько поэтов, умерших позже 1930 года, носили имя Иван. Ответ на этот вопрос с точ​но​стью не менее 2 зна​ков после за​п я​той за​п и​ши​те в ячей​ку НЗ таб​л и​цы. task19.xls По​яс​не​ние. task19.xls 1. В ячейку Н2 запишем формулу, которая определяет количество поэтов, родившихся в 1888 году: =СЧЁТЕСЛИ(D2:D151; 1888). 2. Для от​ве​та на вто​рой во​п рос, в столб​це G для каж​до​го поэта за​п и​шем его имя, если он умер позже 1930 года, и 0 в другом случае. В ячейку G2 запишем формулу =ЕСЛИ(Е2>1930; В2; 0). Скопируем формулу во все ячейки диапазона G3:G151. Далее, чтобы определить количество поэтов с именем Иван, запишем формулу в ячейку I1 формулу =СЧЁТЕСЛИ(G2:G151;"Иван"). Сосчитаем количество поэтов, умерших позже 1930 года. В ячейку I2 запишем формулу =СЧЁТЕСЛИ(E2:E151;">1930"). Выразим полученное значение в процентах от общего числа поэтов, умерших позже 1930 года. Результат запишем в ячейку НЗ: =I1*100/I2 Возможны и другие варианты решения, на​п ри​мер с ис​п оль​зо​ва​ни​е м сор​ти​ро​вок, филь​тров и т. д. Ответ: 1) 5; 2) 3,51. 10. C 1 № 640. В медицинском кабинете измеряли рост и вес учеников с 5 по 11 классы. Результаты занесли в элек​трон​ную таб​л и​цу. Ниже при​ве​де​ны пер​вые пять строк таб​л и​цы: A B C D E 1 Фа​ми​л ия Имя 2 Абаш​ки​на Елена 9 168 50 3 Ак​се​но​ва Мария 9 183 71 4 Алек​сан​дров Кон​стан​тин 7 170 68 5 Алек​се​е ​ва Ана​ста​сия 8 162 58 6 Алиев Ариф 7 171 57 Класс Рост Вес Каж​дая стро​ка таб​л и​цы со​дер​жит за​п ись об одном уче​ни​ке. В столб​це А за​п и​са​на фа​ми​л ия, в столб​це В - имя; в столбце С - класс; в столбце D - рост, в столбце Е - вес учеников. Всего в электронную таблицу были занесены дан​ные по 211 уче​ни​кам в ал​фа​вит​ном по​ряд​ке. Вы​пол​ни​те за​да​ние. Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На ос​но​ва​нии дан​ных, со​дер​жа​щ их​ся в этой таб​л и​це, от​веть​те на два во​п ро​са. 1. Каков вес са​мо​го тяжёлого уче​ни​ка 10 клас​са? Ответ на этот во​п рос за​п и​ши​те в ячей​ку Н2 таб​л и​цы. 2. Какой процент учеников 9 класса имеет рост больше 180? Ответ на этот вопрос с точностью не менее 2 знаков после за​п я​той за​п и​ши​те в ячей​ку НЗ таб​л и​цы. task19.xls По​яс​не​ние. task19.xls 1. В столбце F для каждого учащегося запишем его вес, если он учится в 10 классе, и 0 в обратном случае. В ячейку F2 запишем формулу: =ЕСЛИ(С2=10;Е2;0) . Скопируем формулу во все ячейки диапазона F2:F212. Благодаря использованию относительных ссылок в столбце F в строках 2−212 будут записаны либо вес ученика, либо 0. Для того чтобы найти ответ, в ячей​ку Н2 внесём фор​му​л у =MAKC(F2:F212). 2. Для ответа на второй вопрос в столбце G для каждого учащегося запишем его рост если он учится в 9 классе и 0 в обратном случае. В ячейку G2 запишем формулу =ЕСЛИ(C2=9;D2;0). Скопируем формулу во все ячейки диапазона G2:G212. Далее, чтобы определит: количество учащихся, рост которых более 180 запишем в ячейку I1 формулу =СЧЁТЕСЛИ(С2:С212;">180") . Сосчитаем количество учеников 9 класса. В ячейку I2 запишем формулу =СЧЁТЕСЛИ(С2:С212;9). Выразим полученное значение в процентах от общего числа учеников. Результат запишем в ячей​ку НЗ: =I1*100/I2 Воз​мож​ны и дру​гие ва​ри​а н​ты ре​ше​ния, на​п ри​мер с ис​п оль​зо​ва​ни​е м сор​ти​ро​вок, филь​тров и т. д. Ответ: 1) 80; 2) 47,06. 11. C 1 № 763. Ваня Иванов собирался полететь на каникулах на отдых и записал расписание перелётов из Москвы в раз​ные го​ро​да в виде таб​л и​цы. Ниже при​ве​де​ны пер​вые пять строк таб​л и​цы. А B C 1 Город Стра​на При​мер​ное время в пути 2 Аба​кан РОС​С ИЯ 4 ОАЭ 5 3 Абу-Даби 4 Адлер РОС​С ИЯ 2 5 Акаба ЕГИ​П ЕТ 5 Каж​дая стро​ка таб​л и​цы со​дер​жит за​п ись об одном марш​ру​те перелёта. В столбце A записан город назначения, в столбце B - страна назначения; в столбце C - примерное время в пути. Всего в электронную таблицу были за​не​се​ны дан​ные по 191 марш​ру​ту в ал​фа​вит​ном по​ряд​ке. Вы​пол​ни​те за​да​ние. Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На ос​но​ва​нии дан​ных, со​дер​жа​щ их​ся в этой таб​л и​це, от​веть​те на два во​п ро​са. 1. В какое количество городов можно долететь менее чем за 4 часа? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H2 таб​л и​цы. 2. Какой процент от всех 5-часовых перелётов составляют 5-часовые перелеты в Египет? Ответ на этот во​п рос нужно за​п и​сать в ячей​ку H3 таб​л и​цы с точ​но​стью од​но​го знака после за​п я​той. task19.xls По​яс​не​ние. 1. В ячейку H2 запишем формулу, определяющую, в какое количество городов можно долететь менее, чем за 4 часа: =СЧЁТЕСЛИ(C2:C192;"<4"). 2. Для ответа на второй вопрос, в столбце G для каждого перелёта запишем страну назначения, если время перелёта 5 часов и 0 в об​рат​ном слу​чае. В ячей​ку G2 за​п и​шем фор​му​л у: =ЕСЛИ(C2=5;B2;0). Скопируем формулу во все ячейки диапазона G3:G192. Посчитаем количество 5-часовых перелётов в Египет. Для этого за​п и​шем в ячей​ку I1 фор​му​л у: =СЧЁТЕСЛИ(G2:G192;"ЕГИ​ПЕТ"). По​счи​та​е м общее ко​л и​че​ство 5-ча​со​вых перелётов. В ячей​ку I2 за​п и​шем фор​му​л у: =СЧЁТЕСЛИ(C2:C192;5). Выразим полученное значение в процентах от общего числа всех 5-часовых перелётов. Результат запишем в ячей​ку H3: =I1*100/I2. До​п ус​ка​ют​ся и дру​гие спо​со​б ы ре​ше​ния, на​п ри​мер с ис​п оль​зо​ва​ни​е м сор​ти​ро​вок, филь​тров и т.д. Ответ на пер​вый во​п рос: 111. Ответ на вто​рой во​п рос: 12,5. 12. C 1 № 500. В электронную таблицу занесли результаты тестирования учащихся по физике и информатике. Вот пер​вые стро​ки по​л у​чив​шей​ся таб​л и​цы: A B C D 1 Уче​ник Округ 2 Бру​сов Ана​то​л ий За​п ад​ный 18 12 3 Ва​си​л ьев Алек​сандр Во​сточ​ный 56 66 4 Ер​ми​шин Роман Се​вер​ный 44 49 5 Мо​ни​ка​шви​л и Эду​а рд Цен​траль​ный 65 78 6 Круг​л ов Ни​ки​та Цен​траль​ный 57 67 7 Ти​то​ва Ана​ста​сия Се​вер​ный 54 63 Фи​зи​ка Ин​фор​ма​ти​ка В столбце А указаны фамилия и имя учащегося; в столбце В - округ учащегося; в столбцах С, D - баллы, полученные, соответственно, по физике и информатике. По каждому предмету можно было набрать от 0 до 100 баллов. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 266 учащимся. Порядок записей в таблице про​из​воль​ный. Вы​пол​ни​те за​да​ние. Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На ос​но​ва​нии дан​ных, со​дер​жа​щ их​ся в этой таб​л и​це, от​веть​те на два во​п ро​са. 1. Чему равна средняя сумма баллов по двум предметам среди учащихся школ округа «Южный»? Ответ с точ​но​стью до двух зна​ков после за​п я​той за​п и​ши​те в ячей​ку G2 таб​л и​цы. 2. Сколько процентов от общего числа участников составили ученики школ округа «Западный»? Ответ с точ​но​стью до од​но​го знака после за​п я​той за​п и​ши​те в ячей​ку G4 таб​л и​цы. При​ме​ча​ние. При решении допускается использование любых возможностей электронных таблиц. Допускаются вы​чис​л е​ния при по​мо​щ и ручки и бу​ма​ги. Ис​п оль​зо​ва​ние каль​ку​л я​то​ров не до​п ус​ка​е т​ся. task19.xls По​яс​не​ние. task19.xls 1) В столбце Е для каждого учащегося вычислим сумму баллов по двум предметам, если это ученик школы округа «Южный». Для ученика из другого округа ячейка будет содержать пустую строку. В ячейку Е2 запишем формулу =ЕСЛИ(В2=«Южный»; С2+D2;"") Благодаря использованию относительных ссылок в столбце Е непустые значения строк 2−267 будут равны суммам баллов учеников школ округа «Южный». Для того чтобы найти среднее, в ячейку G2 внесём фор​му​л у =СРЗНАЧ(Е2:Е267). 2) Для ответа на второй вопрос в дополнительной ячейке, например в НЗ, найдём количество участников из школ округа «Западный». Это можно сделать различными способами, в том числе при помощи функции =СЧЁТЕСЛИ(В2:В267; "Западный"). Выразим полученное значение в процентах от общего числа участников те​сти​ро​ва​ния. Ре​зуль​тат за​п и​шем в ячей​ку G4: =НЗ/266*100. Ответ: 1) 117,15; 2) 15,4. 13. C 1 № 119. В электронную таблицу занесли данные о тестировании учеников. Ниже приведены первые пять строк таб​л и​цы: A B 1 округ фа​ми​л ия C D пред​мет балл 2 C Уче​ник 1 об​щ е​ст​во​зна​ние 246 3 В Уче​ник 2 не​мец​кий язык 530 4 Ю Уче​ник 3 рус​ский язык 576 5 СВ Уче​ник 4 об​щ е​ст​во​зна​ние 304 В столбце А записан округ, в котором учится ученик; в столбце В - фамилия; в столбце С - любимый предмет; в столб​це D - те​сто​вый балл. Всего в элек​трон​ную таб​л и​цу были за​не​се​ны дан​ные по 1000 уче​ни​кам. Вы​пол​ни​те за​да​ние. Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На ос​но​ва​нии дан​ных, со​дер​жа​щ их​ся в этой таб​л и​це, от​веть​те на два во​п ро​са. 1. Сколько учеников в Южном округе (Ю) выбрали в качестве любимого предмета английский язык? Ответ на этот во​п рос за​п и​ши​те в ячей​ку Н2 таб​л и​цы. 2. Каков средний тестовый балл у учеников Юго-Восточного округа (ЮВ)? Ответ на этот вопрос запишите в ячей​ку Н3 таб​л и​цы с точ​но​стью не менее двух зна​ков после за​п я​той. 79"). Выразим полученное значение в процентах от общего числа участников те​сти​ро​ва​ния. Ре​зуль​тат за​п и​шем в ячей​ку G4: =НЗ/266*100. Ответ: 1) 189; 2) 16,5. 15. C 1 № 420. В электронную таблицу занесли результаты тестирования учащихся по географии и информатике. Вот пер​вые стро​ки по​л у​чив​шей​ся таб​л и​цы: A B C D 1 Уче​ник 2 Лишта​е в Ев​ге​ний 1 81 79 3 Будин Сер​гей 2 63 90 4 Хри​стич Анна 6 62 69 5 Ива​нов Да​ни​л а 7 63 74 4 50 66 1 60 50 6 Гло​то​ва Ана​ста​сия 7 Ле​щ ен​ко Вла​ди​слав Школа Гео​гра​фия Ин​фор​ма​ти​ка В столбце А указаны фамилия и имя учащегося; в столбце В - номер школы учащегося; в столбцах С, D - баллы, полученные, соответственно, по географии и информатике. По каждому предмету можно было набрать от 0 до 100 баллов. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 272 учащимся. Порядок записей в таблице про​из​воль​ный. Вы​пол​ни​те за​да​ние. Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На ос​но​ва​нии дан​ных, со​дер​жа​щ их​ся в этой таб​л и​це, от​веть​те на два во​п ро​са. 1. Чему равна наибольшая сумма баллов по двум предметам среди учащихся школы № 4? Ответ на этот вопрос за​п и​ши​те в ячей​ку F4 таб​л и​цы. 2. Сколько процентов от общего числа участников составили ученики, получившие по информатике не менее 80 бал​л ов? Ответ с точ​но​стью до од​но​го знака после за​п я​той за​п и​ши​те в ячей​ку F6 таб​л и​цы. task19.xls По​яс​не​ние. task19.xls 1) В столбце Е для каждого учащегося вычислим сумму баллов по двум предметам, если это ученик школы № 4. Для ученика другой школы ячейка будет содержать пустую строку. В ячейку Е2 запишем формулу =ЕСЛИ(В2=4; С2+D2; "") Скопируем формулу во все ячейки диапазона ЕЗ:Е273. Благодаря использованию относительных ссылок в столбце Е непустые значения строк 2−273 будут равны суммам баллов учеников школы № 4. Для того чтобы найти наи​б оль​шую сумму, в ячей​ку F3 внесём фор​му​л у =МАКС(Е2:Е273). 2) Для ответа на второй вопрос в дополнительной ячейке, например в НЗ, найдём количество участников, набравших по информатике не менее 80 баллов. Это можно сделать различными способами, в том числе при помощи функции =СЧЁТЕСЛИ(D2:D273; «>79»). Выразим полученное значение в процентах от общего числа участников те​сти​ро​ва​ния. Ре​зуль​тат за​п и​шем в ячей​ку F5: =НЗ/272*100. Ответ: 1) 157; 2) 20,2. 16. C 1 № 159. В электронную таблицу занесли данные о калорийности продуктов. Ниже приведены первые пять строк таб​л и​цы: A B C D E 1 Про​дукт 2 Ара​хис 45,2 26,3 9,9 552 3 Ара​хис жа​ре​ный 52 26 13,4 626 4 Горох от​вар​ной 0,8 10,5 20,4 130 0,2 5 8,3 55 5 Го​ро​шек зелёный Жиры, г Белки, г Уг​л е​во​ды, г Ка​л о​рий​ность, Ккал В столбце А записан продукт; в столбце В - содержание в нём жиров; в столбце С - содержание белков; в столб​це D - со​дер​жа​ние уг​л е​во​дов и в столб​це Е - ка​л о​рий​ность этого про​дук​та. Вы​пол​ни​те за​да​ние. Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На ос​но​ва​нии дан​ных, со​дер​жа​щ их​ся в этой таб​л и​це, от​веть​те на два во​п ро​са. 1. Сколько продуктов в таблице содержат меньше 5 г жиров и меньше 5 г белков? Запишите число этих про​дук​тов в ячей​ку Н2 таб​л и​цы. 2. Какова средняя калорийность продуктов с содержанием жиров 0 г? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку НЗ таб​л и​цы с точ​но​стью не менее двух зна​ков после за​п я​той. task19.xls По​яс​не​ние. task19.xls 1. Запишем в ячейку G2 следующую формулу =ЕСЛИ(И(B2<5;C2<5);1;0) и скопируем ее в диапазон G3:G1001. В таком случае, в ячейку столбца G будет записываться единица, если продукт содержит меньше 5 г жиров и меньше 5 г бел​ков. При​ме​нив опе​ра​цию =СУММ(G2:G1001), по​л у​чим ответ: 394. 2. Запишем в ячейку J2 следующее выражение: =СУМ​МЕС​ЛИ(B2:B1001;0;E2:E1001), в результате получим сумму калорий с нулевым содержанием жиров: 10 628. Применив операцию =СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001;0), получим количество продуктов с нулевым содержанием жиров: 113. Разделив, получим среднее значение продуктов с со​дер​жа​ни​е м жиров 0 г: 94,05. Ответ: 1) 394; 2) 94,05. 17. C 1 № 660. В медицинском кабинете измеряли рост и вес учеников с 5 по 11 классы. Результаты занесли в элек​трон​ную таб​л и​цу. Ниже при​ве​де​ны пер​вые пять строк таб​л и​цы: A B C D E 1 Фа​ми​л ия Имя 2 Абаш​ки​на Елена 9 168 50 3 Ак​се​но​ва Мария 9 183 71 4 Алек​сан​дров Кон​стан​тин 7 170 68 5 Алек​се​е ​ва Ана​ста​сия 8 162 58 6 Алиев Ариф 7 171 57 Класс Рост Вес Каж​дая стро​ка таб​л и​цы со​дер​жит за​п ись об одном уче​ни​ке. В столб​це А за​п и​са​на фа​ми​л ия, в столб​це В - имя; в столбце С - класс; в столбце D - рост, в столбце Е - вес учеников. Всего в электронную таблицу были занесены дан​ные по 211 уче​ни​кам в ал​фа​вит​ном по​ряд​ке. Вы​пол​ни​те за​да​ние. Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На ос​но​ва​нии дан​ных, со​дер​жа​щ их​ся в этой таб​л и​це, от​веть​те на два во​п ро​са. 1. Каков рост са​мо​го вы​со​ко​го уче​ни​ка 10 клас​са? Ответ на этот во​п рос за​п и​ши​те в ячей​ку Н2 таб​л и​цы. 2. Какой процент учеников 8 класса имеет вес больше 65? Ответ на этот вопрос с точностью не менее 2 знаков после за​п я​той за​п и​ши​те в ячей​ку НЗ таб​л и​цы. task19.xls По​яс​не​ние. task19.xls 1. В столбце F для каждого учащегося запишем его рост, если он учится в 10 классе и 0 в обратном случае. В ячейку F2 запишем формулу: =ЕСЛИ(С2=10;Е2;0). Скопируем формулу во все ячейки диапазона F2:F212. Благодаря использованию относительных ссылок в столбце F в строках 2−212 будут записаны либо рост ученика, либо 0. Для того чтобы найти ответ, в ячей​ку Н2 внесём фор​му​л у =MAKC(F2:F212). 2. Для ответа на второй вопрос в столбце G для каждого учащегося запишем его вес, если он учится в 8 классе и 0 в обратном случае. В ячейку G2 запишем формулу =ЕСЛИ(С2=8;Е2;0). Скопируем формулу во все ячейки диапазона G2:G212. Далее, чтобы определить количество учащихся, вес которых более 65 запишем в ячейку I1 формулу =СЧЁТЕСЛИ(G2:G212;">65") . Сосчитаем количество учеников 8 класса. В ячейку I2 запишем формулу =СЧЁТЕСЛИ(С2:С212;8). Выразим полученное значение в процентах от общего числа учеников. Результат запишем в ячейку НЗ: =I1*100/I2 Возможны и другие варианты решения, например с использованием сортировок, фильтров и. т. д. Ответ: 1) 199; 2) 53,85. 18. C 1 № 815. В цехе предприятия, производящего детали машин для резки картона, работают 150 сотрудников. Дан​ные о ра​б о​те со​труд​ни​ков за​п и​сы​ва​ют​ся в элек​трон​ную таб​л и​цу. Ниже при​ве​де​ны пер​вые пять строк таб​л и​цы. Каж​дая стро​ка таб​л и​цы со​дер​жит за​п ись об одном марш​ру​те перелёта. В столбце A записан город назначения, в столбце B - страна назначения; в столбце C - примерное время в пути. Всего в электронную таблицу были за​не​се​ны дан​ные по 191 марш​ру​ту в ал​фа​вит​ном по​ряд​ке. Каждая строка таблицы содержит запись об одном сотруднике цеха. В столбце A записана фамилия сотрудника; в столбце B - имя; в столбце C - отчество; в столбце D - количество деталей, которое должен был обработать сотрудник по плану; в столбце Е - сколько деталей сотрудник обработал. Всего в электронную таблицу были за​не​се​ны дан​ные по 150 со​труд​ни​кам. Вы​пол​ни​те за​да​ние. Откройте файл с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два во​п ро​са. 1. Сколько сотрудников должны обработать согласно плану более 115 деталей? Ответ на этот вопрос запишите в ячей​ку H2 таб​л и​цы. 2. Сколько процентов сотрудников выполнили план? Ответ на этот вопрос с точностью не менее 2 знаков после за​п я​той за​п и​ши​те в ячей​ку H3 таб​л и​цы. task19.xls По​яс​не​ние. Ре​ш е​ние для OpenOffice.org Calc и для Microsoft Excel Пер​вая фор​му​л а ис​п оль​зу​е т​ся для рус​ско​я зыч​ной за​п и​си функ​ций; вто​рая - для ан​гло​я зыч​ной. В ячейку H2 запишем формулу, определяющую, сколько сотрудников должны обработать в год согласно плану более 115 де​та​л ей: =СЧЁТЕСЛИ(D2:D151;">115") =COUNTIF(D2:D151;">115") Для ответа на второй вопрос в столбце G для каждого сотрудника запишем 1, если сотрудник изготовил деталей не мень​ше, чем по плану, и 0 в об​рат​ном слу​чае. В ячей​ку G2 за​п и​шем фор​му​л у =ЕСЛИ(D2<=E2;1;0) =IF(D2<=E2;1;0) Ско​п и​ру​е м фор​му​л у во все ячей​ки диа​п а​зо​на G2:G151. Далее, чтобы опре​де​л ить ко​л и​че​ство со​труд​ни​ков, ко​то​рые вы​п ол​ни​л и план, за​п и​шем фор​му​л у в ячей​ку I1 =СЧЁТЕСЛИ(G2:G151;"1") =COUNTIF(G2:G151;"1") Для по​л у​че​ния окон​ча​тель​но​го от​ве​та в ячей​ку H3 за​п и​шем фор​му​л у: =I1*100/150 Воз​мож​ны и дру​гие ва​ри​а н​ты ре​ше​ния. Если задание выполнено правильно и при выполнении задания использовались файлы, специально под​го​тов​л ен​ные для про​вер​ки вы​п ол​не​ния дан​но​го за​да​ния, то долж​ны по​л у​чить​ся сле​ду​ю​щ ие от​ве​ты: на пер​вый во​п рос: 74; на вто​рой во​п рос: 20,67. 19. C 1 № 19. В электронную таблицу занесли данные о тестировании учеников. Ниже приведены первые пять строк таб​л и​цы: A B 1 округ фа​ми​л ия C D пред​мет балл 2 C Уче​ник 1 об​щ е​ст​во​зна​ние 246 3 В Уче​ник 2 не​мец​кий язык 530 4 Ю Уче​ник 3 рус​ский язык 576 5 СВ Уче​ник 4 об​щ е​ст​во​зна​ние 304 В столбце А записан округ, в котором учится ученик; в столбце В - фамилия; в столбце С - любимый предмет; в столб​це D - те​сто​вый балл. Всего в элек​трон​ную таб​л и​цу были за​не​се​ны дан​ные по 1000 уче​ни​кам. Вы​пол​ни​те за​да​ние. Откройте файл с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два во​п ро​са. 1. Сколько учеников в Восточном округе (В) выбрали в качестве любимого предмета информатику? Ответ на этот во​п рос за​п и​ши​те в ячей​ку Н2 таб​л и​цы. 2. Каков средний тестовый балл у учеников Северного округа (С)? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку НЗ таб​л и​цы с точ​но​стью не менее двух зна​ков после за​п я​той. task19.xls По​яс​не​ние. task19.xls 1. Запишем в ячейку H2 следующую формулу =ЕСЛИ(A2="В";C2;0) и скопируем ее в диапазон H3:H1001. В ячейку столбца Н будет записываться название предмета, если ученик из Восточного округа и «0», если это не так. Применив операцию =ЕСЛИ(H2="ин​фор​ма​ти​ка";1;0), получим столбец (J): с единицами и нулями. Далее, используем операцию =СУММ(J2:J1001). Получим количество учеников, которые считают своим любимым предметом ин​фор​ма​ти​ку. Таких 10 че​л о​век. 2. Для ответа на второй вопрос используем операцию «ЕСЛИ». Запишем в ячейку E2 следующее выражение: =ЕСЛИ(A2="С";D2;0), в результате применения данной операции к диапазону ячеек Е2:Е1001, получим столбец, в котором записаны баллы только учеников Северного округа. Сложив значения в ячейках, получим сумму баллов учеников: 56 737. Найдём количество учеников Северного округа с помощью команды =СЧЁТЕСЛИ(A2:A1001;"С"), по​л у​чим 105. Раз​де​л ив сумму бал​л ов на ко​л и​че​ство уче​ни​ков, по​л у​чим: 540,352 - ис​ко​мый сред​ний балл. Ответ: 1) 10; 2) 540,352. 20. C 1 № 680. В электронную таблицу занесли результаты сдачи нормативов по лёгкой атлетике среди учащихся 7−11 клас​сов. На ри​сун​ке при​ве​де​ны пер​вые стро​ки по​л у​чив​шей​ся таб​л и​цы: A 1 Фа​ми​л ия B C D Имя Пол Год рож​де​ния E F G Бег 1000 мет​ров, мин. Бег 30 мет​ров, сек. Пры​жок в длину с места, см 2 Пу​до​ва Ксе​ния ж 1997 4,47 4,12 209 3 Гу​се​ва Мария ж 1998 4,47 5,82 205 3 Лель​ко​ва На​деж​да ж 1999 5,03 5,24 198 5 Ев​ге​ний м 1999 3,32 5,87 210 Нелли ж 1998 5,57 5,32 182 Тиль 6 Ли​ма​ни​на В столбце А указана фамилия; в столбце В - имя; в столбце С - пол; в столбце D - год рождения; в столбце Е - результаты в беге на 1000 метров; в столбце F - результаты в беге на 30 метров; в столбце G - результаты по прыж​кам в длину с места. Всего в элек​трон​ную таб​л и​цу были за​не​се​ны дан​ные по 1000 уча​щ их​ся. Вы​пол​ни​те за​да​ние. Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На ос​но​ва​нии дан​ных, со​дер​жа​щ их​ся в этой таб​л и​це, от​веть​те на два во​п ро​са. 1. Сколько процентов участников пробежало дистанцию в 1000 м меньше, чем за 5 минут? Ответ запишите в ячей​ку L1 таб​л и​цы. 2. Найдите разницу в см с точностью до десятых между средним результатом у мальчиков и средним результатом у де​во​чек в прыж​ках в длину. Ответ на этот во​п рос за​п и​ши​те в ячей​ку L2 таб​л и​цы. task19.xls По​яс​не​ние. task19.xls 1.В ячейку L1 запишем формулу: СЧЁТЕСЛИ(Е2: Е1001;" <5 ")/1000. Таким образом, мы найдём отношение количества тех, кто пробежал меньше, чем за 5 минут, к общему числу участников. Теперь сделаем формат ячейки L1 про​цент​ным. Для того чтобы найти ответ, в ячей​ку Н2 внесём фор​му​л у =MAKC(F2:F212). Ответ: 199. 2. Для ответа на второй вопрос в столбце Н выпишем все результаты девочек по прыжкам в длину при помощи фор​му​л ы: =ЕСЛИ(C2="ж";G2;""). Скопируем формулу во все ячейки диапазона НЗ:Н1001. Найдём среднее значение по прыжкам в длину среди девочек по формуле =СРЗНАЧ(Н2:Н1001) запишем его в ячейку J1. Аналогично поступим с мальчиками. Результаты мальчиков выпишем в столбце I =ЕСЛИ(C2="м";G2;""). Скопируем формулу во все ячейки диапазона I3:I1001. Среднее значение среди мальчиков запишем в J2:=СРЗНАЧ(I2:I1001). В ячейку L2 запишем раз​ни​цу между J2 и J1 =J2-J1 За​да​дим фор​мат ячей​ки L2 чис​л о​вой, число де​ся​тич​ных зна​ков - 1. Возможны и другие варианты решения, например с использованием сортировок, фильтров и. т. д. Если задание вы​п ол​не​но пра​виль​но, то долж​ны по​л у​чить​ся сле​ду​ю​щ ие от​ве​ты: на пер​вый во​п рос - 59; на вто​рой во​п рос - 6,4.

Задание 19 № 19. В электронную таблицу занесли данные о тестировании учеников. Ниже приведены первые пять строк таблицы:

	округ	фамилия	предмет	балл
		Ученик 1	обществознание
		Ученик 2	немецкий язык
		Ученик 3	русский язык
	СВ	Ученик 4	обществознание

В столбце А записан округ, в котором учится ученик; в столбце В - фамилия; в столбце С - любимый предмет; в столбце D - тестовый балл. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 ученикам.

Выполните задание.

Откройте файл с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.

1. Сколько учеников в Восточном округе (В) выбрали в качестве любимого предмета информатику? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку Н2 таблицы.

2. Каков средний тестовый балл у учеников Северного округа (С)? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку НЗ таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.

Задание 19 № 39.

1. Сколько учеников в Северо-Восточном округе (СВ) выбрали в качестве любимого предмета математику? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку Н2 таблицы.

2. Каков средний тестовый балл у учеников Южного округа (Ю)? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку Н3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.

Задание 19 № 59.

1. Сколько учеников в Северо-Западном округе (СЗ) выбрали в качестве любимого предмета русский язык? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку Н2 таблицы.

2. Каков средний тестовый балл у учеников Западного округа (3)? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку Н3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.

Задание 19 № 79.

Выполните задание.

1. Сколько учеников в Центральном округе (Ц) выбрали в качестве любимого предмета английский язык? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку Н2 таблицы.

2. Каков средний тестовый балл у учеников Восточного округа (В)? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку Н3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.

Задание 19 № 99.

Выполните задание.

Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.

1. Сколько учеников в Юго-Восточном округе (ЮВ) выбрали в качестве любимого предмета обществознание? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку Н2 таблицы.

2. Каков средний тестовый балл у учеников Юго-Западного округа (ЮЗ)? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку Н3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.

Задание 19 № 119.

Выполните задание.

Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.

1. Сколько учеников в Южном округе (Ю) выбрали в качестве любимого предмета английский язык? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку Н2 таблицы.

2. Каков средний тестовый балл у учеников Юго-Восточного округа (ЮВ)? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку Н3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.