Слова поділяються на склади. Склад- це один звук або кілька звуків, що вимовляються одним видихальним поштовхом повітря.
СР: так, на-у-ка.
1. У російській є різні за чутністю звуки: голосні звуки є більш звучними проти згодними звуками.
Саме голосні звукиутворюють склади, є складоутворюючими.
Приголосні звукиє нескладовими. При вимові слова приголосні звуки «тягнуться» до голосних, утворюючи разом із голосними склад.
2. Склад може складатися з одного звуку (і тоді це обов'язково голосний!) або кількох звуків (у цьому випадку в складі крім голосного є приголосний або група приголосних).
Обідок - о-бо-док; країна - країна; нічник - нічник; мініатюра - мі-ні-а-тю-ра.
3. Склади бувають відкритими та закритими.
Відкритий складзакінчується на голосний звук.
Так, країна.
Закритий складзакінчується на приголосний звук.
Сон, лайнер.
Відкритих складів у російській більше. Закриті склади зазвичай спостерігаються наприкінці слова.
СР: нічник(перший склад відкритий, другий - закритий), о-бо-док(перші два склади відкриті, третій - закритий).
У середині слова склад, як правило, закінчується на голосний звук, а приголосний або група приголосних, які стоять після голосного, зазвичай відходять до наступного складу!
Ночник, піддати, диктор.
Зверніть увагу!
Іноді в слові можуть писатися два приголосних, а звучати один, наприклад: зжити[іж:и́т]. Тому в даному випадку виділяються два склади: і-зжити.
Поділ на частини з-житивідповідає правилам перенесення слова, а не поділу на склади!
Те саме можна простежити на прикладі дієслова виїжджати, в якому поєднання приголосних зж звучить як один звук [ж:]; тому розподіл на склади буде - у-е-стиснути, а розподіл на частини для перенесення - виїжджати.
Особливо часто помилки спостерігаються при виділенні складів у форм дієслів, що закінчуються на-тися,-тися.
- Поділ вити-ся, тисне-сяє розподілом на частини для перенесення, а не розподілом на склади, оскільки в таких формах поєднання букв тс, тс звучить як один звук [ц].
- При розподілі на склади поєднання букв транспортного засобу, тьс повністю відходять до наступного складу: ви-тися, тиснеться.
У середині слова закриті склади можуть утворювати лише непарні дзвінкі приголосні: [j], [р], [р'], [л], [л'], [м], [м'], [н], [н' ].
Май-ка, Сонь-ка, со-лом-ка.
Зверніть увагу!
При поєднанні кількох приголосних у середині слова:
1) Два однакових приголосних обов'язково відходять до наступного складу.
О-теч, да-нний.
2) Два і більше приголосних зазвичай відходять до наступного складу.
Ша-пка, рівний.
Винятокскладають поєднання приголосних, у яких першим є непарний дзвінкий (літери р, р, л, ль, м, м, н, нь, й).
Мар-ка, зорь-ка, бул-ка, устілка, дам-ка, бан-ка, лазня, лай-ка.
4. Поділ на склади часто не збігається з розподілом на частини слова (приставка, корінь, суфікс, закінчення) та з розподілом слова на частини при переносі.
Наприклад, слово розрахований поділяється на морфеми розрахує-а-нн-ий (рас- префікс, рахує- Корінь; а, нн- Суфікси; ий- Закінчення).
Це слово при переносі членується так: розрахований-тан-ний.
На склади слово ділиться так: розрахований.
| Правила перенесення слів | Приклади |
|---|---|
| 1. Як правило, слова переносяться за складами. Літери ъ, ь, й від попередніх букв не відокремлюються. | Роз'їзд, синь-ка, мій-ка. |
| 2. Не можна переносити або залишати на рядку одну літеру, навіть якщо вона означає склад. | О бодок; слова осінь, ім'яне можна поділити для перенесення. |
| 3. При переносі не можна відривати від приставки кінцеву приголосну букву. | Від-течі, раз-лити. |
| 4. При перенесенні не можна відривати від кореня першу приголосну букву. | Покропити, при-к репіть. |
| 5. При перенесенні слів із подвійними приголосними одна літера залишається на рядку, а інша переноситься. | Рання, терор, ванна. |
| 6. Літеру після приставки не можна відривати від кореня, але не слід переносити частину слова, що починається з букви. | Рази-скати. |
Як тільки батьки починають замислюватися про те, як навчити своє чадо навичкам читання, окрім літер та складів з'являється поняття «звуковий аналіз слова». Однак не кожен розуміє, навіщо необхідно навчати дитину, яка не вміє читати, її робити, адже це може лише викликати плутанину. Але, як виявляється, від уміння правильно розумітися на звуки залежить у майбутньому уміння правильно писати.
Звуковий аналіз слова: що це
Насамперед, варто дати визначення. Отже, звуковим аналізом слова називають визначення порядку їх розміщення звуків у конкретному слові і характеристика їх особливостей.
Навіщо дітям потрібно вчитися виконувати звуковий аналіз слова? Для розробки фонематичного слуху, тобто вміння чітко розрізняти звуки, що звучать, і не плутати слова, наприклад: Тіма — Діма. Адже якщо дитина не навчена чітко розрізняти на слух слова, вона не зможе їх правильно записувати. А це вміння може стати в нагоді не тільки при вивченні граматики рідної мови, але й при вивченні мов інших країн.
Порядок аналізу слова за звуками
При виконанні звукового аналізу будь-якого слова необхідно насамперед поставити наголос, далі розділити його склади. Потім з'ясувати, скільки літер у слові та скільки звуків. Наступним кроком буде поступовий аналіз кожного звуку. Після цього підраховується, скільки в аналізованому слові голосних і скільки приголосних. Спочатку дітям краще давати для аналізу прості односкладові або двоскладні слова, наприклад, їхні імена: Ваня, Катя, Аня та інші.
Коли дитина потроху розібралася з тим, як правильно проводити аналіз на простих прикладах, варто ускладнювати приклади слів, що розбираються.
Звуковий аналіз слова: схема
Працюючи з найменшими дітьми для кращого засвоєння інформації використовуються спеціальні кольорові картки.
З допомогою діти вчаться створювати схему звукового аналізу.
Картка червоного кольору використовується для позначення голосних звуків. Синя – твердих приголосних, зелена – м'яких. Для позначення складів використовують двокольорові картки у тій самій колірній гамі. З їхньою допомогою можна вчити дитину характеризувати звуки та цілі склади. Також необхідні картка для позначення наголосу та картка, що показує поділ слова на склади. Всі ці позначення, що допомагають вчити дитину робити звуковий аналіз слова (схема грає в цьому не останню роль), затверджено офіційною шкільною навчальною програмою Росії.
Голосні звуки – їх коротка характеристика. Дифтонги
Перш ніж почати аналізувати слово, важливо знати, які особливості мають всі фонетичні звуки (голосні/згодні). При навчанні дітей на ранніх етапах необхідно давати інформацію тільки про найпростіші властивості, все інше дитина вивчатиме у старших класах.
Голосні звуки (їх шість: [о], [а], [е], [и], [у], [і]) бувають ударними/ненаголошеними.
Також в російській є літери, які в певній позиції можуть давати пару звуків - е [йо], ю [йу], я [йа], е [йе].
Якщо вони йдуть за приголосними - звучать як один звук і надають м'якості попереднього звуку. В інших позиціях (початок слова, після голосних і "ъ" і "ь") звучать як 2 звуки.
Коротка характеристика приголосних
Згодних звуків у нашій мові тридцять шість, але графічно їх означає лише двадцять один знак. Згодні бувають твердими та м'якими, а також дзвінкими та глухими. Також вони можуть не утворювати пари.
У таблиці нижче перераховані дзвінкі і глухі звуки, здатні утворювати пари, і ті, які не мають такої здатності.
Варто пам'ятати: приголосні звуки [й`], [ч`], [щ`] при будь-якому положенні - м'які, а приголосні [ж], [ц], [ш] - завжди тверді. Звуки [ц], [х], [ч`], [щ`] - абсолютно завжди є глухими, [м], [н], [л], [р], [й`] - (сонорими) або дзвінкими .
М'які і тверді знаки не дають звуків. М'який знак робить попередній приголосний м'яким, а твердий знак відіграє роль роздільника звуків (наприклад, українською подібну роль грає апостроф).
Приклади звукового аналізу слів: «мова» та «група»
Розібравшись із теорією, варто спробувати попрактикуватися.
Наприклад, можна провести звуковий аналіз слова "мова". Це слово досить просте, і навіть початківець зможе його розібрати.
1) У цьому прикладі два склади «язик». 2 склад є ударним
2) Перший склад утворений за допомогою дифтонгу «я», який стоїть на початку слова, а отже складається з 2 звуків [й`а]. Звук [й`] - це приголосний (согл.), м'який (м'як.) (картка зеленого кольору), другий звук [а] - голосний, ненаголошений (червона картка). Для позначення цього складу у схемі можна взяти також двоколірну зелено-червону картку.
4) Склад 2 «мов». Він складається із трьох звуків [з], [и], [к]. Згідний [з] - твердий, дзвінкий (картка синього кольору). Звук [и] - гласн., ударний (картка червоного кольору). Звук [к] - согл., твердий, глухий. (картка синього кольору).
5) Ставиться наголос і перевіряється шляхом зміни аналізованого слова.
6) Отже в слові «мова» два склади, чотири літери та п'ять звуків.
Варто враховувати один момент: у цьому прикладі слово «мова» розбиралося як для учнів першого класу, яким ще не відомо, що деякі голосні в ненаголошеній позиції можуть давати інші звуки. У старших класах, коли учні поглиблюватимуть свої знання у фонетиці, вони дізнаються що у слові «мова» ненаголошена [а] вимовляється як [і] — [йизик].
Звуковий аналіз слова "група".
1) У аналізованому прикладі 2 мови: «гру-ппа». 1 склад є ударним.
2) Склад «гру» становлять три звуки [гру]. Перший [г] - согл., Тверд., Дзвінк. (картка синього кольору). Звук [р] - согл., Тверд., Дзвінк. (картка синього кольору). Звук [у] - гласн., ударн. (картка червоного кольору).
3) У схемі ставиться картка, що означає поділ складів.
4) У другому складі «ппа» три літери, але вони виробляють лише 2 звуки [п:а]. Звук [п:] - согл., твердий, глухий. (картка синього кольору). Також він є парним і вимовляється довго (синя картка). Звук [а] - гласн., ненаголошений (червона картка).
5) Ставиться наголос у схемі.
6) Отже, слово «група» складається з 2 складів, шести літер та п'яти звуків.
Вміння робити найпростіший звуковий аналіз слова не є чимось складним, насправді це досить простий процес, але від нього багато залежить, особливо якщо у дитини проблеми з дикцією. Якщо розібратися, як правильно його робити, це допоможе вимовляти слова рідною мовою без помилок і сприятиме розвитку вміння грамотно їх записувати.
Фонетикою називають розділ мовознавства, який вивчає звукову систему мови та звуки мови загалом. Фонетика – це наука про поєднання звуків у мові.
Фонетичний розбір, або звуко-літерний, - це аналіз будови складів та звукової системи слова. Такий аналіз пропонується виконувати як вправу у навчальних цілях.
Під аналізом розуміється:
- підрахунок кількості літер;
- визначення числа звуків у слові;
- постановка наголосу;
- розподіл звуків на приголосні та голосні;
- класифікація кожного звуку;
- складання транскрипції (графічної форми слова).
При розборі важливо розрізняти поняття «літера» та «звук». Адже перші відповідають орфографічним правилам, а другі - мовним (тобто звуки аналізуються з погляду вимови).
Перш ніж розпочати звуко-літерний розбір, слід запам'ятати
У російській мові десять голосних звуків:
Перші п'ять позначають, що попередній приголосний є твердим, а другі - м'яким.
І двадцять один приголосний звук:
| дзвінкі непарні звуки | [Й’] | [Л] | [М] | [Н] | [Р] | |
| глухі непарні | [Х] | [Ц] | [Ч'] | [Щ’] | ||
| дзвінкі парні | [Б] | [В] | [Г] | [Д] | [Ж] | [З] |
| глухі парні | [П] | [Ф] | [До] | [Т] | [Ш] | [С] |
Дзвінки називають згодні, які утворюються за участю звуку, а глухі - за допомогою шуму. Парними називають ті приголосні, які утворюють пару глухий/дзвінкий. Наприклад, [Б]/[П], [В]/[Ф], [Г]/[К]. Непарні - ті, які не утворюють пари: [Л], [М], [Р].
При фонетичному аналізі слова варто пам'ятати, що приголосні [Ч'], [Щ'], [Й'] - завжди м'які, незалежно від того, який голосний утворює з ними склад. Згідні [Ж], [Ш] та [Ц] - завжди тверді.
[Й'], [Л], [Л'], [М], [М'], [Н], [Н'], [Р], [Р'] - сонорні звуки. Отже, при вимові цих приголосних звук утворюється переважно голосом, але з шумом. Усі сонорні – дзвінкі звуки.
У російському алфавіті є літери Ь, Ъ. Вони не утворюють звуку. Ь (м'який знак) служить для того, щоб пом'якшувати приголосні, після яких він ставиться. Ъ (твердий знак) має роздільну функцію.
Правила розбору на звуки
- Транскрипція записується у квадратних дужках: .
- М'якість звуку позначається символом ''.
- Перед глухими дзвінкі приголосні приголомшуються: нігті - [нокт'и].
- Звуки [с], [з] у приставках слів пом'якшуються: роз'єднати - [раз'й'ед'ін'іт'].
- Деякі приголосні в словах не читаються: кістковий – [кісний”].
- Поєднання букв «сч», «зч» читаються як «щ»: щастя - [щ'аст'й'е].
- Подвоєний приголосний позначається «:»: поступовий - [паст'іп'ен:ий'].
Зразок звуко-літерного розбору слова
- Записати слово за правилами орфографії.
- Розділити слово за складами.
- Позначити ударний склад.
- Вимовити слово вголос і на підставі цього виконати транскрипцію.
- Описати голосні звуки по порядку, позначити, які є ударними, а які - ненаголошеними. Описати приголосні. Охарактеризувати їх: парні/непарні, дзвінкі/глухі, тверді/м'які.
- Підрахувати кількість звуків та літер у слові.
Обґрунтування теми
Після повторення матеріалу, пройденого у початковій школі, учні 5-х класів приступають до першого великого розділу мовознавства - фонетики. Завершенням його вивчення є аналіз слова за звуками. Чому саме з фонетики починається серйозне та глибоке знайомство з рідною мовою? Відповідь проста. Текст складається з речень, речення – зі слів, а слова – зі звуків, які і є тими цеглинами, будівельним матеріалом, першоосновою мови, причому не лише російської, а будь-якої. Ось чому розбір слова за звуками – початок формування практичних навичок та умінь школярів у лінгвістичній роботі.
Поняття фонетичного розбору
Що саме включає він у себе, і що потрібно знати школярам, щоб успішно справлятися із завданнями фонетичного характеру? По-перше, добре орієнтуватися у складовому членуванні. По-друге, розбір слова по звуках неспроможна проводитися без чіткого розрізнення голосних і приголосних фонем, парних і непарних, слабких і сильних позицій. По-третє, якщо воно (слово) включає йотовані, м'які або тверді елементи, подвоєні літери, учень теж повинен вміти орієнтуватися, яка літера використовується для позначення того чи іншого звуку на письмі. І навіть такі складні процеси, як акомодація чи асиміляція (уподібнення) та дисиміляція (розподоблення), теж мають бути ними добре вивчені (хоча зазначені терміни і не згадуються у підручниках, проте діти знайомляться з цими поняттями). Природно, що розбір слова по звуках не може проводитися, якщо дитина не вміє транскрибувати, не знає елементарних правил транскрипції. Тому вчитель має серйозно та відповідально підійти до викладання розділу «Фонетика».
Що таке схема розбору слова по звукам? Які етапи вона охоплює? Розберемося у цьому докладно. Спочатку лексема виписується з тексту, ставиться знак «тире», після чого вона пишеться знову, тільки вже поділена на склади. Проставляється наголос. Потім відкриваються квадратні дужки, і учень повинен слово затранскрибувати - записати так, як воно чується, тобто виявити його звукову оболонку, позначити м'якість фонем, якщо є, і т. д. Далі під варіантом транскрипції потрібно пропустити рядок, провести вниз вертикальну межу. Перед нею в стовпчик записуються всі літери слова, після – у квадратних дужках звуки і дається їхня повна характеристика. Наприкінці аналізу проводиться невелика горизонтальна характеристика і, як підбиття підсумків, відзначається кількість літери і звуків у слові.
Приклад перший
Як все це виглядає на практиці, тобто у шкільному зошиті? Зробимо спочатку пробний аналіз слова по звуках. Приклади аналізу дадуть змогу зрозуміти багато нюансів. Записуємо: покривало. Ділимо на склади: по-кри-ва´-ло. Транскрибуємо: [покривала].
Аналізуємо:
п - [п] - це звук приголосний, він глухий, парний, пара - [б], твердий;
про - [а] - це голосний звук, ненаголошений;
до - [к] - звук согл., він глух., парн., [пара - г], тверд.;
р - [р] - звук приголосний, сонорний, тому непарний за дзвінкістю, твердий;
ы - [и] - це голосний, у цій позиції ненаголошений;
в - [в] - звук цей согл. є дзвінким, пара його - [ф], твердий;
а - [а'] - голосний звук, в ударній позиції;
л - [л] - це звук согл., відноситься до сонорним, тому непарн., Твердий;
про - [а] - приголосний, ненаголошений.
Разом: 9 букв у слові та 9 звуків; кількість їх повністю збігається.
Приклад другий
Подивимося, як зробити розбір слова "друзі" за звуками. Діємо за запланованою схемою. Ділимо його на склади, виставляємо наголос: друзі. Тепер записуємо в транскрибується: [друз"й"а']. І аналізуємо:
д – [д] – приголосний, він дзвінкий і є парним, пара – [т], твердий;
р - [р] - согл., дзвінкий, сонорний, непарний, твердий;
у - [у] - голосний, ненаголошений;
з - [з"] - согл., є дзвінким, має глуху пару - [с], м'який і парний: [з];
ь - звуку не означає;
я - [й"] - напівголосний, дзвінкий завжди, тому непарний, завжди м'який;
[а '] - голосний, ударний.
У цьому слові 6 літер та 6 звуків. Їхня кількість збігається, тому що Ь звуку не позначає, а буква Я після м'якого знака позначає два звуки.
Приклад третій Показуємо, як слід робити аналіз слова "мова" по звуках. Алгоритм вам знайомий. Виписуйте його і діліть на склади: мова. Затранскрибуйте: [й"изык". Розберіть фонетично:
я - [й"] - напівголосний, дзвінкий, непарний завжди, тільки м'який;
[а] - цей звук голосний і ненаголошений;
з - [з] - согл., дзвінкий, парний, пара - [с], твердий;
ы - [и '] - голосний, ударний;
до - [к] - приголосний, глухий, парний, [г], твердий.
Слово складається з 4 літер та 5 звуків.
Їх кількість не збігається тому, що літера Я стоїть на абсолютному початку і позначає 2 звуки. Приклад четвертий Подивимося, як виглядає аналіз слова "білка" за звуками. Після виписки його здійсніть логотип: біл-ка. Тепер затранскрибуйте: [б'е'лка] І зробіть буквенно-звуковий аналіз:
б - [б"] - согл., дзвінкий, парний, [п], м'який;
е - [е'] - голосний, ударний;
л - [л] - согл., сонорний, непар., у разі твердий;
до - [к] - согл., глухий, парний, [г], твердий;
а - [а] - голосний, ненаголошений.
У даному слові однакова кількість літер і звуків - по 5. Як бачите, робити фонетичний аналіз цього слова досить просто. Важливо лише брати до уваги нюанси його вимови.
Приклад п'ятий
Тепер давайте зробимо розбір слова "ялина" за звуками. П'ятикласникам це має бути цікаво. Він допоможе повторити та закріпити фонетичні особливості йотованих голосних. Складається слово з однієї мови, що теж незвично учням. Транскрибується воно так: [йе'л"]. Тепер зробимо аналіз:
е - [й"] - напівголосний, дзвінкий, непарний, м'який;
[е'] - голосний, ударний;
л - [л'] - приголосний, сонорний, тому непарний, у цьому слові м'який;
ь – звуку не позначає.
Таким чином, у слові «ялина» 3 літери та 3 звуки. Літера Е означає 2 звуки, тому що стоїть на початку слова, а м'який знак звуків не означає.
Робимо висновки
Ми навели приклади фонетичного розбору слів, що складаються з різної кількості складів та звуків. Вчитель, пояснюючи тему, навчаючи своїх школярів, має намагатися наповнити їхній словниковий запас відповідною термінологією. Говорячи про звуки "Н", "Р", "Л", "М", слід називати їх сонорними, принагідно вказуючи, що вони завжди дзвінкі і тому не мають пари по глухості. [Й] сонорним не є, але теж лише дзвінкий, і за цим параметром примикає до 4 попередніх. Більше того, раніше вважалося, що цей звук відноситься до приголосних, проте його справедливо називати напівголосним, тому що він дуже близький до звуку [і]. Як краще запам'ятати їх? Запишіть з дітьми пропозицію: Ми не побачили подругу. До неї і входять усі сонорні. 
Особливі випадки розбору
Щоб правильно визначити фонетичну структуру слова, важливо вміти у нього вслухатися. Наприклад, словоформа «коней» матиме такий вигляд у транскрипції: [лашыд"ей"], "дощ" - [до`щ"]. Розібратися самостійно п'ятикласникам з такими і подібними випадками досить складно. аналізувати цікаві приклади і звертати увагу учнів на деякі мовні тонкощі. пра'з"н"ік]; дрож-жи, [дро´жи].
Про роль транскрипції 
Навіщо слово обов'язково потрібно транскрибувати? Фонетичний аналіз допомагає побачити графічний вигляд лексеми. Т. е., наочно показати, як слово виглядає у своїй звуковій оболонці. Яка взагалі мета такого аналізу? Вона полягає у порівняння мовних одиниць (літери і звуки, їх кількість). Фонетичний аналіз дає можливість простежити, у яких позиціях та сама буква позначає різні звуки. Так, традиційно вважається, що в російській голосна «йо» завжди стоїть у сильній ударній позиції. Однак у словах іншомовного походження це правило не спрацьовує. Те саме стосується і складних за складом лексем, що складаються з двох і більше коренів. Наприклад, прикметник триядерний. Транскрипція його така: [тр"іох"а'д"ірний"]. Як бачимо, ударний звук [а].
До питання про слогоподіл
Складоделення - теж питання досить складне для п'ятикласників. Зазвичай вчитель орієнтує дітей таке правило: скільки у слові голосних літер, стільки й складів. Ре-ка: 2 склади; по-душ-ка: 3 мови. Це звані прості випадки, коли голосні перебувають у оточення приголосних. Дещо складніша для дітей інша ситуація. Наприклад, у слові "синя" спостерігається збіг голосних. Школярам важко, як ділити на склади подібні варіанти. Слід пояснити, що й тут правило залишається незмінним: си-ня-я (3 слога).
Ось такі особливості спостерігаються при фонетичному розборі.
База даних як граф
У дослідженні дієслів звуків тварин доводиться мати справу із досить великою кількістю типів інформації: дієслова, мови, метафори, тварини, мовні приклади та переклади. Основна робота дослідника полягає в тому, щоб зрозуміти як ці елементи даних пов'язані між собою, визначити стійкі патерни та пояснити винятки. Інструмент, який ви зараз бачите перед собою, покликаний спростити перше з цих завдань - зрозуміти як пов'язані між собою дані, що цікавлять нас, - і для цього візуалізувати дані у вигляді графа.
У графі кожен вузол є тварина, дієслово будь-якої мови або певний тип семантичного переходу. Таким чином, щоб дізнатися, які дієслова відповідають певній тварині або які метафори бувають у певного дієслова, достатньо подивитися на зв'язки між відповідними вузлами.
Для того, щоб комфортно користуватися базою, необхідно запам'ятати деякі умовні позначення:
- Червоні вузли позначають тварин. Розмір вузла тварини варіюється залежно від того, у скільки мовах зустрівся дієслово, цій тварині відповідний.
- Чорні вузли позначають семантичні переходи.
- Вузли інших кольорів відповідають дієсловам різних мов. За кожною мовою закріплено певний колір. Крім того, при наведенні курсору на вузол ви побачите підказку з відповідним дієсловом і назвою мови.
Для пошуку тварин та метафор у певних мовах призначені три пошукові віконця угорі вікна: "Тварина", "Мова" та "Метафора". Наприклад, при вході на сайт ви бачите запит "кішка, собака", "молдавська, грецька, "людина". Цей запит дозволить вам дізнатися, які дієслова, що відповідають звукам кішок або собак у грецькій і молдавській мовах, є метафоричні завчання, пов'язані" з людиною. Крім того, граф, побудований за таким запитом, показує, що у кішок та собак у цих двох мовах немає спільного дієслова.
У кожне вікно пошуку можна ввести 0, 1 або кілька пошукових елементів. Якщо ви шукаєте відразу кілька тварин або кілька мов, то їх назви потрібно вводити через кому, наприклад, "кішка, собака" або "китайська, польська".
Список мов та відповідних кольорів, тварин та типів метафор можна побачити у вкладці "Про базу" або натиснувши на посилання.
Приклади запитів
База даних дозволяє відповідати на багато нетривіальних питань. Наведемо приклади таких питань та покажемо, як скласти запит до бази даних.
Чи є мова, в якій ведмеді та бджоли об'єднані загальним звуковим дієсловом?
Запит:[ведмідь, бджола], ,
Як аналізувати отриманий граф: два червоні вузли, що відповідають бджолі та ведмедеві, пов'язані безпосередньо лише одним кольоровим вузлом. Цей вузол відповідає хантійському дієслову "omitɨ". Отже, відповідь на поставлене запитання "так, така мова є". Крім того, збудований граф може відповідати і на інші питання. Наприклад, однаковий розмір червоних вузлів показує, що дієслова, що відповідають цим тваринам, присутні в однаковій кількості мов. Можна також побачити всі метафори, пов'язані з ведмедем і бджолою, і дізнатися, чи є однакові семантичні переходи. (Так, їх два: гудіння музичних інструментів та мова.)
У яких мовах, окрім російської, дієслово звуку коня може означати гучний сміх?
Запит:[кінь], , [сміх]
В отриманому невеликому графі кольорові вузли показують дієслова, що відповідають коні різними мовами. При наведенні курсору на вузол, що цікавить, ми можемо побачити саме дієслово і назву мови. Таким чином ми бачимо наступний список мов: фінську, молдавську, індонезійську, сербську, угорську, комі-перм'яцьку, комі-зирянську, вірменську, ерзянську (шокшинську).
Від звуків яких тварин найчастіший метафоричний перехід у зону плачу?
Запит:, , [плач]
Так як нас цікавлять найчастіші тварини, необхідно помітити на червоні вузли найбільшого розміру. Найбільшим вузлам відповідають тварини: осел, щеня, собака, ведмідь. За цим запитом граф виходить досить великий. Якщо вам потрібно зафіксувати деякі вузли у зручнішому положенні, перетягніть їх мишкою в потрібну область екрана.