ЄДІ з Російського складається з двохчастин та 25 завдань.
Перша частина є 24 завдання. Вони можуть бути тестові, на вибір однієї чи кількох відповідей, відкритого типу (самому вписати перепустку).
Відповідь на завдання частини 1 надається відповідним записом у вигляді цифри (числа) або слова (кілька слів), послідовності цифр (чисел), записаних без пробілів, ком та інших додаткових символів.
Завдання частини 1 перевіряють засвоєння випускниками навчального матеріалу як на базовому, так і високому рівнях складності (завдання 7, 23–24).
Друга частина - складається з одного завдання - 25. Це завдання передбачає написання твору на основі прочитаного та проаналізованого тексту.
Завдання частини 2 (завдання 25 – твір) може бути виконане екзаменованим на будь-якому рівні складності (базовому, підвищеному, високому).
На роботу дається 210 хвилин – 3,5 години.
Розподіл завдань частинами екзаменаційної роботи
| Частини роботи | Кількість завдань | Максимальний первинний бал | Тип завдань |
| 1 частина | 24 | 33 | Коротка відповідь |
| 2 частина | 1 | 24 | Розгорнута відповідь |
| Разом | 25 | 57 |
Розбалування за завданнями
Нижче я наведу "вартість" кожного виконуваного завдання.
За вірне виконання кожного завдання першої частини (крім завдань 1, 7, 15 і 24) екзаменований отримує по 1 балу. За неправильну відповідь чи його відсутність виставляється 0 балів.
За виконання завдань 1 та 15 може бути виставлено від 0 до 2 балів.
Вірною вважається відповідь, в якій є всі цифри з зразка та відсутні інші цифри.
За виконання завдання 7 можна виставити від 0 до 5 балів.
За кожну вірно вказану цифру, що відповідає номеру зі списку, екзаменований отримує по 1 балу (5 балів: немає помилок; 4 бали: допущено одну помилку; 3 бали: допущено дві помилки; 2 бали: вірно вказано дві цифри; 1 бал: вірно вказано лише одна цифра; 0 балів: повністю неправильна відповідь, тобто неправильна послідовність цифр або її відсутність.
За виконання завдання 24 можна виставити від 0 до 4 балів. Вірною вважається відповідь, в якій є всі цифри з зразка та відсутні інші цифри.
Максимальна кількість балів, яку може отримати екзаменований, який правильно виконав завдання другої частини становить 24 бали.
За правильне виконання всіх завдань екзаменаційної роботи можна отримати максимально 57 первинних балів .
Завдання 11 ЄДІ 2018 з російської мови. Теорія.
Алгоритм виконання завдання
- Уважно читаємо завдання та варіанти;
- Визначаємо час поданих слів. Це важливо, оскільки від часу залежить вибір правила;
- Для слів теперішнього та майбутнього часу, підбираємо інфінітиви, від яких вони утворені (не забуваємо про вид: він має бути однаковим у слова та інфінітиву, краще поставити запитання);
- Визначаємо відмінювання інфінітиву. Залежно від відмінювання ставимо в закінчення і суфікси У,Ю,Е або А,Я, І.(див. таблицю нижче) Для дієслів теперішнього і майбутнього часу і дійсних дієприкметників теперішнього часу є загальне правило - це відмінювання (див. таблиці);
- Якщо слово минулого часу літера інфінітиву зберігається і в особистій формі. (Див. таблиці нижче).
1. Відмінювання дієслів теперішнього і майбутнього часу
Щоб визначити відмінювання дієслова,ставимо дієслово в невизначену форму (що робити? що зробити?)
| I СПРЯЖЕННЯ | II СПРЯЖЕННЯ |
| Інші дієслова (+ голити стелити, ґрунтуватися) | Всі дієслова на - ити, 7 гол. на мережу: Ненавидіти Залежати Дивитись 4 гол. на-ать: Похідні цих дієслів |
| Викл. 7 дієслів на -ть і 4 на -ть +їх похідні | Викл. Голити, стелити, ґрунтуватися і похідні постелити, застелити та ін. |
| I відмінювання ( У,Ю,Еу закінченнях) | II відмінювання ( А,Я,Іу закінченнях) |
| я читаю ю Ти читаєш їж Він/вона читає ет Ми читаємо їм Ви читаєте ете Вони читають ють | Я говір ю Ти говор бач Він/вона говірка іт Ми розмова їм Вони говір ят |
Запам'ятайте!
- дієслова одужати, охолонути, спротивитизмінюються по I відмінюванню (одужаєш, одужають, остогиднеш, остогиднуть, остогиднуть).
Дієслова хотіти і бігти (і всі похідні від них) розпружні.
Бажати в од.ч. ненаголошені закінчення 1 спр. (Хочеш, хоче), а в мн.ч. - Закінчення 2 спр (хочемо, хочете, хочуть)
Наприклад: бігти - біжу, біжиш, біжить, біжимо, біжіть, біжать
2) Якщо дієслово минулого часу, то ставимо перед суфіксом "Л" ту літеру, яка була в невизначеній формі дієслова перед-ть
Наприклад: раста..ла
Ставимо дієслово у невизначену форму. (Що зробити?) ять, значить, перед "Л" пишемо букву "Я"
розстання Я л
3. Причастя теперішнього часу (правило)
| Дійсні причастя | Страждальні причастя | |
| Наст. вр. | -ущ-, -ющ- - від гол. 1 спр.-ащ-, -Ящ-від гол. 2 справ. | -ом-, -ем-від гол. 1 справ.-Ім-від гол. 2 справ |
Любити (2 справ) люблячий | Кохати (2 спр.) коханий |
|
| Прош. вр. | Перед -вш-, -ш-та сама голосна, що і в основі невизначеної форми дієслова | Якщо пасивне причастя утворено від основи невизначеної форми дієслів 1) із суфіксом -а- -я-, перед суфіксом причастя -нн- пиши букви а(я) 2) з суфіксами -і- або -е-, у суфіксі -енн- пиши букву е |
| Читати – читавРозтанути - розтанутий | 1) втрачений - втратити, 2) закоханий – закохати. |
Увага!
Щоб не допустити помилки в написанні голосної у пасивних дієприкметниках минулого часу, будь обережні щодо інфінітиву. Часто зустрічаються:
Килими розвіш ани у дворі ( розвішати) – продукти в магазині розвіш ени ( розвісити)
Обвіш ані стрічками ( обвішати) – обвіш ені продавцем ( обвісити)
Заміш ані у злочині ( замішати) – заміш енне тісто ( замісити)
Розстріл яні партизани ( розстріляти) – підстріл ені мисливцями ( підстрелити)
Пристріл яну рушницю ( пристріляти) – пристріл ений заєць ( пристрелити)
Викач анова з бака вода ( викачати) – викач енна з підвалу бочка ( викотити)
2. Як змінюються дієслова I і II відмінювання 
Назад вперед
Увага! Попередній перегляд слайдів використовується виключно для ознайомлення та може не давати уявлення про всі можливості презентації. Якщо вас зацікавила ця робота, будь ласка, завантажте повну версію.
Цілі уроку:закріплювати знання, розвивати вміння, необхідні виконання тестових завдань ЄДІ (А1-А6, С1).
Освітні завдання: закріплювати та розширювати знання орфоепічних, морфологічних та синтаксичних норм.
Розвиваючі завдання: розвивати навичку аналізу, зіставлення, узагальнення; продовжити роботу з розвитку мовлення учнів.
Виховні завдання: сприяти розвитку інтересу до вивчення російської; виховувати дбайливе ставлення до російської.
Обладнання: картки; мультимедійний комплекс, ноутбук для демонстрації ПРЕЗЕНТАЦІЇ, що супроводжує усі етапи уроку.
Хід уроку
I. Організаційний момент. Вступне слово вчителя. Слайд 1,2
ІІ. Орфоепічна хвилина.А1 Слайд 3
Картка.Завдання:розставити в словах наголос
крас і в її до а мбала кокл ю ш забезпеч е чення вероіспов е дання вороже я т о роти жалюз і пл е зневіти почався я хід а тайство дзвін і ш премірів а ть зубч а ти г е незис брала исч е рпати бал о ванна д о верху вид. е вле катал о г майстерня і б а нти ш а рфи поглибл е ний полегшити і ть
ІІІ. Актуалізація знань морфологічних норм. А3
Завдання, спрямовані на повторення морфологічних норм (Завдання з коментарями виконуються колективно)
1. Вкажіть приклад з помилкоюв освіті форми слова. Слайд 4
- улюблені професори
- яскравіше за сонце
- понад п'ятсот (п'ятсот) мільйонів
- найкоротший шлях
Відповідь: 3 Коментар: при відмінюванні кількісних числівників, що позначають ціле число, змінюються всі частини.
Запитання:Яким чином може бути сформульовано завдання А3
2. Вкажіть приклад, у якому норми формоутворення не порушені
- до трьохсот сорока чотирьох виборців
- їдьте поїздом
- їхніми дітьми
- п'ятдесятьма трьома метрами
Виправте помилки, допущені під час формоутворення. Слайд 5
Завдання, спрямовані на повторення морфологічних норм (Завдання виконуються самостійно, після чого подається коментар)
Картка. Вкажіть приклади з помилкою утворення форми слова. Слайд 6
- пара чобіт
- пара шкарпеток
- салат з помідорів
- фіранки з тюлі (тюля)
Вкажіть приклад, у якому норми формоутворення не порушені
1) троє подруг
2) у двох тисяч тринадцятому році
3) красивіший
4) кілька пар джинс
Виправте помилки, допущені при формоутворенні та дайте пояснення Слайд 7
- Не троє подруг, а три подруги.
- Не дві тисячі тринадцятого року, а дві тисячі тринадцятого року.
- Не кілька пар джинсів, а кілька пар джинсів.
IV. Актуалізація знань синтаксичних норм (побудова речень з дієприслівниками). А4
1. Завдання: вкажіть граматично правильне продовження речення. Слайд 8
Зображуючи будь-який предмет,
1) на картині запам'ятовується світовідчуттяхудожника.
2) художником створюєтьсяточна його копія.
3)художник передаєсвоє уявлення про світ.
4) для художника важливойого власне світовідчуття.
Відповідь: 3
Розбір завдання:
Основна дія виражено дієсловомзраджує
Додаткова дія при основному виражена дієпричвстістю зображуючи
2. Завдання: вкажіть граматично правильне продовження речення. Слайд 9
Користуючись фразеологічним словником,
1) мене вразило багатство мови.
2) спочатку читається вступна стаття.
3) поясніть значення цього виразу.
4) деякі приклади вам видадуться знайомими.
Відповідь: 3
3. Завдання: вкажіть граматично правильне продовження речення. Слайд 10
Застосовуючи новий метод,
1) було досягнуто блискучих результатів.
2) можна швидко опанувати будь-яку мову.
3) мова засвоюється дуже швидко.
4) скорочуються терміни оволодіння мовою.
Відповідь: 2
4. Завдання: вкажіть граматично правильне продовження речення. Слайд 11
Перегортаючи сторінки,
1) книга здалася мені цікавою.
2) на мене наринули спогади.
3) я на хвилинку замислився.
4) мені раптово стало весело.
5. Завдання: вкажіть граматично правильне продовження речення. Слайд 12
Виявивши в кометах органічні речовини,
1) було висунуто нову гіпотезу про походження життя.
2) це дає підстави для важливих висновків.
3) вчені припустили, що життя могло бути привнесене з космосу.
4) у вчених виникло припущення про існування життя поза Землею.
Відповідь: 3
V. Актуалізація знань синтаксичних норм (норм узгодження, норм управління, норм побудови речень з однорідними членами, норм побудови СПП). А5
1. Заповнення таблиці "Типові помилки у побудові пропозицій"
| Він не переставав любити і згадувати про Батьківщину. | |
| Незабаром буде заселений будинок, який виріс на очах за кілька місяців і який прийняла комісія. | |
| Ми не лише отримали підручник, а й збірку завдань. | |
| Створено сприятливі умови як для опублікування наукових праць, а також запровадження їх у практику. | |
| Існують три основні групи якостей людини, завдяки яким можна підвищити рівень особистої чарівності: комунікабельність, рефлексія, красномовство. | |
| Пушкін кидає виклик суспільству, кажучи, що “в свій жорстокий вік я прославив свободу”. |
2. Робота у групах. Слайд 14
Завдання щодо груп: розподіліть пропозиції залежно від типу граматичної помилки (порушення синтаксичної норми) по групам. Заповнивши таблицю.
. Згідно з наказом ректора студенти пройшли повторне тестування у форматі ЄДІ.| Потрібно сплатити за проїзд. | Потяг прибув згідно з розкладом. |
| Комісія встановила причини аварії. | Така поведінка не властива освіченій людині. |
| У селищі цікавилися та вірили всьому незвичайному. | . Учень запитав, чи можна приєднатися до обговорення. |
| Формула використовується не тільки для розв'язання задач, а й для перевірки. | Книга, яка нас цікавить і яку ми хотіли купити. |
| 5) Порушення норм управління (неправильне використання відмінкових форм). | А, Б, В, Р, Д, К, М, С |
| 6) Недоліки у вживанні прямої та непрямої мови. | Ж |
Виправляємо граматичні помилки у реченнях. Слайд 16, 17
| Згідно з наказом ректора студенти пройшли повторне тестування у форматі ЄДІ. | Згідно з наказом ректора студенти пройшли повторне тестування у форматі ЄДІ. |
| Потрібно сплатити за проїзд. | Потрібно сплатити за проїзд. |
| Потяг прибув згідно з розкладом. | Потяг прибув згідно з розкладом. |
| Комісія встановила причини аварії. | Комісія встановила причини аварії. |
| Така поведінка не властива освіченій людині. | Така поведінка не властиво освіченій людині. |
| У селищі цікавилися та вірили всьому незвичайному. | У селищі цікавилися всім незвичайним та вірили у все незвичайне. |
| Учень запитав, чи можна приєднатися до обговорення. | Учень запитав, чи можна приєднатися до обговорення. |
| Формула використовується не тільки для розв'язання задач, а й для перевірки. | Формула використовується як для розв'язання завдань, а й перевірки. |
| Книга, яка нас цікавить і яку ми хотіли купити. | Книга, яка нас цікавить і яку ми хотіли купити. |
| Завдяки пожежним вогонь було швидко локалізовано. | Завдяки пожежникам вогонь швидко було локалізовано. |
| Він любив і захоплювався читанням. | Він любив читати та захоплювався читанням. |
| Слід приділяти велику увагу розвитку образного мислення. | Слід приділяти велику увагу розвитку образного мислення. |
| Успіх у змаганні залежить не тільки від вправності, а від знання технології. | Успіх у змаганні залежить не тільки від вправності, а й від знання технології. |
| Прикраси не лише розкуповувалися учасниками фестивалю, а й музеями Росії. | Прикраси розкуповувалися як учасниками фестивалю, а й музеями Росії. |
| Ми вже давно виписуємо журнал “Природу”. | Ми вже давно виписуємо журнал “Природа” |
| Гонцов порушує проблему формування особистості людини. |
VI. Актуалізація знань синтаксичних норм (заміни придаткового визначального відокремленим визначенням, вираженим причетним оборотом)
Розбір завдання А6. Слайд 18
1. У яких пропозиціях придаткові замінити не можна? Чому?
1. Характерна прикмета художнього стилю – безліч слів, які вживаються у переносному значенні.
2. У тексті багато синонімів, які поступово складаються у градацію.
3. Учасники, які раніше за інших впораютьсяіз завданням, можуть перейти до наступного етапу.
4. Кожен свідок, який побажав бизалишитися невідомим, повинен отримати всі гарантії збереження інкогніто.
5. Друзі були трохи збентежені тимнатиском, який продемонстрували їхні суперники.
6. Визначення стилю мовлення зазвичай не викликає труднощів в учнів, для якихця мова є рідною.
7. У Петербурзі було відкрито ландшафтний клас, девчили юних пейзажистів.
Робимо висновок, аналізуючи пропозиції.
2. Заповнюємо таблицю
А6 Заміна придаткового визначального причетного обігу. Слайд 19
| Придаткові із союзним словом Котрийзамінити можна, якщо... | Придаткові із союзним словом Котрийзамінити не можна, якщо... |
| 1. слово Котрийстоїть у формі називногоабо знахідного відмінка без прийменника. | 1. слово Котрийстоїть у формі непрямого відмінка(крім знахідного відмінка без прийменника). |
| 2. присудок пропозиції варто у формі справжнього або минулого часу дійсного способу | 2. присудок у підрядному реченні стоїть у формі майбутнього часу або умовного (умовного) способу. |
| 3. у головному реченні немає вказівного займенника(ТІЙ, ТОГО, ТОМУ, ТІ, ТИХ, ТЕМ І Т. Д. ), яке обов'язково вимагає як продовження придаткової речення із союзним словом Котрий. | 3. у головному реченні є вказівний займенник(ТІЙ, ТОГО, ТОМУ, ТІ, ТИХ, ТЕМ І Т.Д.. ), яке обов'язково вимагає як придаткового речення із союзним словом який. |
У роботі над цим завданням можна застосовувати алгоритм. Слайд №20
1. У підрядному замість союзного слова який вживають слова ДЕ, КУДИ, ЗВІДКИ, КОЛИ?
2. У придатковому союзному слові ЯКИЙ вжито в непрямому відмінку (крім знахідного без прийменника)?
3. Визначення в підрядному реченні стоїть у формі майбутнього часуабо в умовному способі?
4. У головному реченні є вказівні займенники ТІЙ, ТОГО, ТИ, ТИМ, ТИХі т.д.?
Якщо хоча б на одне із питань ви відповідаєте “ТАК”, то підрядне замінити причетним оборотом не можна. Якщо на всі чотири запитання даєте відповідь “НІ”, то додаткове замінити можна.
3. Робота за картками (з взаємоперевіркою) Слайд 21, 22
Завдання: Вкажіть пропозиції, в яких є додаткова частина можна, можливо замінити відокремленим визначенням, вираженим причетним оборотом.
1. Княжна Марія подивилася на Ростова своїм променистим поглядом, який змушував забувати некрасивість її обличчя.
2. Серед присутніх Маргарита одразу дізналася Азазелло, що стояв біля спинки ліжка.
3. Камені, з якихскладаються нині вершини Альп чи Гімалаїв, колись формувалися під водою.
4. Гучно шелестить під чоботями суха, ламка трава, яку ще не зачепив інею.
5. Як показали дослідження вчених, кисню, якимми дихаємо, у складі первинної атмосфери Землі був.
6. Оскільки ми не змогли скасувати туНашу зустріч у Лондоні, яка відбудеться завтра, було прийнято рішення обміняти квитки.
7. Сестра постійно була зайнята своїми якимись справами, які часто брали гору над навчанням.
8. Увечері ми були на туристичній базі, яка стояла на березі моря і займала майже півпарку.
9. До прийомної увійшла людина, якогоя бачив ще в Лондоні, і одразу подався до кабінету.
10. Є люди, які якось по-особливому відчувають природу.
VII. Робота з підготовки до частини С ЄДІ з російської мови
Слайд 23 Завдання 1 Підберіть аргументи до наступної тези:
Милосердя – це одне з найважливіших почуттів, які роблять людину Людиною.
Завдання 2 Вкажіть фрагмент твору, який містить аргумент, що не є підтвердженням цієї тези.
Фрагменти творів:
1) Підтвердження думки автора можна знайти, спостерігаючи за життям людського суспільства. До двадцять першого століття людство досягло високого рівня розвитку, але якби люди не допомагали один одному, не діяли спільно, то, можливо, досі основним знаряддям праці була б ціпок.
2) Підтвердження цієї думки можна знайти у російській літературі. Наприклад, про творчу силу милосердя розмірковував Ф.М.Достоєвський у романі “Злочин і кара”. Тільки Соня Мармеладова, що втілює собою ідею християнського всепрощення, змогла зрозуміти змучену душу Родіона Раскольникова і повести його до каяття та подальшого відродження.
3) Пригадаємо, що слово “милосердя” неодноразово зустрічається у романі М.А.Булгакова “Майстер і Маргарита”. Милосердя ще залишилося в запеклих серцях москвичів, зіпсованих, на думку Воланда, квартирним питанням. Милосердя рухає Маргаритою, яка просить позбавити нещасну Фріду від болісних нагадувань про вчинений нею страшний злочин. Нарешті, Ієшуа Га-Ноцрі здійснює чудо милосердя, молячись за своїх катів і прощаючи Понтія Пілата.
Завдання 3 Підберіть аргументи до цієї тези.
Слайд 24 Теза: Роки дитинства – це насамперед виховання серця.(В. Сухомлинський)
Слайд 25 Теза: Безвольність, нікчемність – рідна сестра підлості. (В. Сухомлинський)
VIII. Рефлексія. Слайд 26
- Я впорався (не впорався).
- Я зміг (не зміг).
- У мене вийшло (не вийшло)...
- Я задоволений(не задоволений) собою...
- Мені було важко...
- Мені було легко...
- Мені потрібно попрацювати над...
Правопис суфіксів різних частин мови (крім -Н-/-НН-)
Суфікси прикметників
Суфікси -ЄВ-/-ІВ-
- -ЄВ- пишеться без наголосу. Ці прикметники - відносні, вони не мають коротких форм. Наприклад: бузковий, квасоляний
- -ВЕРХ- пишеться під наголосом. Ці прикметники – якісні, мають короткі форми. Наприклад: гарний
- Винятки: милостивий, юродивий
- Суфікси -ЛІВ-/-ЧІВ-У російській є лише суфікси -лів- і -чив- (ні -лев- і -чев-). Наприклад: дбайливий, довірливий.
- Суфікс -ЄН- Суфікс -ен- пишеться в коротких формах прикметників на -йний.
- Наприклад: випадковий – випадковий, спокійний – спокійний
- Виняток: гідний
- Суфікс -ІСТ- пишеться тільки з голосною і
Суфікси іменників
- Суфікси -ЕК-, -ІК-
- -ІК-голосна при зміні слова відмінками не зникає. Наприклад: ключик - немає ключика
- -ЕК-гласна при зміні слова відмінками зникає. Наприклад: замочок - немає замочка
- Суфікс -ТЕЛЬ-- cуфікс -тель- завжди пишеться однаково. Наприклад: будівельник, водій.
- Суфікси -ЧІК-, -ЩІК-
- -ЧІК-: якщо основа закінчується на т, д, с, з, ж. Наприклад: навідник, замовник.
- -ЩИК-: якщо основа закінчується інші літери. Наприклад: муляр, бляхар.
- Суфікси -ЄЦ-, -ІЦ-
- -ЕЦ-: пишеться в іменниках чоловічого роду та середнього роду (перед наголосом). Наприклад: братик, лист
- -ІЦ-: пишеться в іменниках жіночого роду та середнього роду (після наголосу). Наприклад: майстриня, сукня
Суфікси дієслів
- Суфікси -ОВА- / -ЄВА-, -ИВА / -ІВА-
- -ОВА-/-ЕВА-: форма 1 л. од.ч. сьогодення чи майбутнього часу закінчується на -ую, -юю. Наприклад: пробувати - пробую
- -ИВА/-ІВА-: форма 1 л. од.ч. сьогодення чи майбутнього часу закінчується на -ваю, -иваю. Наприклад: відгадувати – відгадую
- Примітка: У дієсловах перед ударним -ВА- зберігається та ж голосна, що і в дієслові, від якого він утворений.
- Наприклад: долати - долаю, заливати-заливаю
- Суфікси перед -Л-у прош.вр. Перед суфіксом -л- в дієсловах минулого часу пишеться та сама голосна, що і перед-ть в інфінітиві. Наприклад: гавкав - гавкати
Суфікси дієприкметників
- Перед суфіксом -Вш-, -ш-в дієприкметниках пишеться та ж голосна, що і перед-ть в інфінітиві. Наприклад: гавкаючий - гавкати