Стежки та фігури мови еге. Тест «Засоби художньої виразності

Щоб правильно виконати це завдання на ЄДІ з російської мови, треба зрозуміти правила гри, про які ми вам розповімо. Наші підказки значно спростять вашу роботу.

Отже, останнє завдання. У ньому трапляється те, що ви вже повторили раніше, в інших завданнях. Це набагато полегшує роботу.

Формулювання завдання:

Вставте на місця пропусків (А, Б, В, Г) цифри, які відповідають номерам термінів зі списку. Запишіть у таблицю під кожною літерою

відповідну цифру.

«Ф.А. Вігдорова говорить про складні явища в нашому повсякденному

життя, невипадково провідним прийомом у тексті стає (А)_________

(Пропозиції 24, 29-30). Акцентувати увагу читачів на важливих

17-18, 28-29). Щиру схвильованість автора та небайдуже

ставлення до проблеми, поставленої у тексті, передають синтаксичне

засіб – (В)_________ («як себе», «як у своїй власній»

у реченні 22) та стежок – (Г)_________ (« запаморочливоюгори»

у пропозиції 28, « підступнихворонок» у реченні 29)».

Список термінів:

1) книжкова лексика

3) протиставлення

4) розмовна лексика

5) анафора

6) уособлення

7) вступне слово

8) синоніми

9) порівняльний оборот

Вчитайтесь у формулювання завдання. Вас просять знайти прийоми, синтаксичне засіб та стежки. Це підказка, яка обмежує коло пошуку. У списку термінів є стежки, є синтаксичні засоби та те, що об'єднане словом «прийоми».

У списку, поданому у завданні, є стежки: епітет, уособлення. Отже, відповідь Р треба шукати лише серед них.

У списку є синтаксичні засоби: вступне слово, порівняльний оборот. Шукайте серед них відповідь Ст.

Є навіть лексичні засоби: книжкова лексика, розмовна лексика, синоніми. (Їх виключаємо з кола пошуків одразу, тому що про них не згадано у завданні.)

Є художні прийоми (їх ще називають стилістичними постатями): протиставлення, анафора. Розподіліть у тому числі відповіді А, Б.

Бачите, як спростилась робота. Згадаймо по групах виразні засоби російської мови.

Стежки–

це слова, словесні вирази, які використовуються в переносне значення.

1. Епітет- Це художнє визначення. Найчастіше виражений прикметником, тому шукайте в тексті красиві, незвичайні, образні прикметники-визначення.

Крізь хвилястітумани пробирається місяць. А хвилі моря з сумнимревом об камінь билися.

2. Уособлення- Наділення неживих предметів ознаками та властивостями людини.
Відмовив гай Золотий березовий веселий язик.Забурмотів спросоння грім.

3. Порівняння– зіставлення двох предметів та явищ. Порівняння складається з двох частин: кого (що) порівнюють та з ким (чим) порівнюють.
Сніговий пил стовпом стоїтьу повітрі. (Творчий порівняння: пил як стовп.)

Її любов до сина була подібна до божевілля . (Порівняння створюється за допомогою слів подібний, схожий. Кохання як безумство.)

Під ним Казбек, як грань алмазу, снігами вічними сяяв. (Порівняння вводиться за допомогою слів як ніби, ніби, ніби, ніби. Казбек як грань алмазу.)

4. Метафора- Приховане порівняння, перенесення значення з одного предмета на інший. Завжди несе яскраву образність.

У саду горить багаття горобиничервоний. Посмішкою ясною природа крізь сон зустрічає ранок року. Кожен гвоздик запашного бузку, співаючи, вповзає бджола.

Навчіться відрізняти метафору від порівняння.

приклад порівняння: Дощ, як горох, розсипався по даху. Дощ горохомрозсипався по даху. (Йдеться про дощ, до цього слова-яви підбирається порівняння.)

приклад метафори: Скляний горох дощу розсипався по даху. (На перше місце вийшло переносне значення, художній образ.)

Розрізняйте метафору та фразеологізм. Фразеологізм існує у мові як мовна одиниця, він закріплений у словнику, всі люди однаково відтворять фразеологізм. Метафора є унікальною, вона народжена творчою фантазією автора. Можна сміливо сказати, що фразеологізми – це колишні метафори, які довго жили у мові, стали відомі, звичні, застигли у своєму складі.

5. Гіперболу- Образне вираз, що містить непомірне перебільшення розміру, сили, значення і т.д. будь-якого явища.

У сто сорок сонців захід сонця палав.

6. Метонімія- «Перейменування» предмета мови, заміна одного поняття іншим за подібністю, за близькістю явищ.

Усі прапори у гості будуть до нас (прапори = кораблі).

Радіє буйний Рим (місто = жителі міста).

І ви, мундири блакитні (= жандарми, люди у мундирах).

7. Літота- Надмірне применшення властивостей зображуваного предмета або явища.
Ваш шпіц, чарівний шпіц, не більше наперстки!

8. Іронія- Прихована насмішка. Ми назвемо безглузде - розумним, дрібне - значним, потворне - красивим, вкладаючи в цю характеристику протилежний зміст, висловлюючи тим самим свою зневагу, глузування.
Ой, яка велика людина йде! (Про дитину). Завітайте до мого палацу (про маленьку кімнату). Навряд чи хто втішиться на таку красуню (про некрасиву жінку).

Лексичні засоби виразності.

Про них ми вже говорили у інших завданнях. Тут лише перерахуємо їх.

1. Антоніми. Контекстні антоніми.

2. Синоніми. Контекстні синоніми.

3. Фразеологізм.

4. Розмовні слова.

5. Просторові слова.

6. Неологізм.

7. Терміни.

8. Канцеляризми- Слова, характерні для стилю ділових паперів. ( З якого це питання плачемо, громадяночко? Мали місце окремо взятіпомилки та недоліки.)

9. Застарілі слова.

10. Діалектизми– слова, які вживають мешканці окремої місцевості: зграйка - сарай, коче - півень, прясло - ланка огорожі.

Синтаксичні засоби

1. Однорідні члени речення. Ряди однорідних членів.
2. Лексичний повтор.

Здавалося, у природі все заснуло: спала річка, спали дерева, спали хмари.

1. Багатосоюзність.

Зате іонук, іправнук, іПраправнук ростуть у мені, поки я сам зростаю.

1. Питання-відповідь форма викладу.

Що робити? Розуму не докладу. Куди тікати? Не знаю.

1. Вступні слова, вступні (вставні) конструкції.

Вороги його, друзі його (що, можливо, одне й те саме)його честили так і сяк.

6. Порівняльний оборот.На відміну від порівняння як одного з видів тропів не має яскравої образності, не несе в собі переносного значення, використовується як уточнюючий засіб, що прояснює думку, посилює емоційний вплив.

7. окликувальні пропозиції. Запитальні пропозиції. Споживчі пропозиції:

Давай не сваритись. Не забувайте про мене.

9. Риторичне питанняне потребує відповіді. Відповідь і так зрозуміла і закладена в самому питанні.

Скільки ще можна терпіти цю зневагу та черствість?(Відповідь ясна – терпіти набридло.)

1. 10. Риторичне звернення- Це умовне звернення до предметів, ознака емоційного піднесення, експресії. Часто поєднується у реченні з риторичним питанням.

Куди ти скачеш, гордий кінь, і де ти опустиш копита?(Звернення до пам'ятника Петру I)

1. Риторичний вигукзустрічається у реченнях з риторичними питаннями та зверненнями та допомагає передати емоційне піднесення та патетичність висловлювання.

10. Цитування- Дослівна витримка з будь-якого тексту.

Прийоми (стилістичні постаті)

1. Парцеляція- навмисне поділ єдиного за змістом висловлювання на кілька окремих речень. Одна пропозиція ділиться інтонаційно паузами, але в листі – знаками кінця речення.

Запам'ятай, що почув сьогодні. Надовго. Назавжди.

1. Синтаксичний паралелізм– «дзеркальна», симетрична будова суміжних речень.

У синьому морі хвилі хвилюють,

У синьому небі зірки блищать.

Дивлюся на майбутнє з острахом,

Дивлюся на минуле з тугою.

1. Градація- Послідовність розташування слів за ступенем наростання смислового та емоційного значення.

Світилися, горіли, сяяли Великі блакитні очі. Погано, недостойно, безглуздо і бридкосміятися з людини.

1. Анафора- єдиночаття, повторення однакових слів на початку строф або близько розташованих фраз.

Щоб не потрапити в капкан, щобу темряві не заблукати… накресли на карті план.

1. Антитеза- Різке протиставлення понять, думок, образів.

Мені сумно тому, що тобі весело. Я дурна, а ти розумний, живий, а я остовпіла.

1. Алюзія- Натяк на загальновідомий історичний, літературний, суспільний факт, відому цитату, афоризм. Щоб побачити алюзію в тексті, треба мати відомий багаж знань.

Мій дядько найчесніших правил…Так починається роман Пушкіна. Ця рядок - алюзія, натяк на рядок з байки Крилова : Осел був найчесніших правил

1. ОксЮморон– контрастне поєднання слів, протилежних за змістом.

Мертві душі. Солодка гіркоту спогадів. Убога розкіш.

Виконаємо завдання:

А: (24)Він не боявся смерті на полі битви, але побоявся сказати слово на користь справедливості. (29) Він не боїтьсяперепливти незнайому річку, повну підступних вирв. (30) Але він боїться сказати: «Скло розбив я»

Використаний прийом протиставлення – антитеза.

Б: (17)Вінходив у розвідку, де кожен крок загрожував йому загибеллю. (18) Вінвоював у повітрі та під водою, він не бігав від небезпеки, безстрашно йшов їй назустріч. (28) Вінне боїться злетіти на лижах із самої запаморочливої ​​гори. (29) Вінне боїться переплисти незнайому річку, повну підступних вирв.

Використано прийом єдинопочатку пропозицій - Анафора.

В: (22) Але коли за наклепом наклепника зняли з роботи його друга, людину, яку він знав, як себе, в невинності якого він був переконаний, як у своїй власній, він не заступився.

Застосовано синтаксичне засіб – порівняльний оборот.

Г: (28)Він не боїться злетіти на лижах з самої запаморочливоюгори. (29)Він не боїться перепливти незнайому річку, повну підступнихворонок.

Використаний стеж – епітет.

Це одне з найбільш заплутаних та завдань на ЄДІ з російської мови. По ньому ми проводимо інтенсивні.

Щодня ми стикаємося з масою засобів художньої виразності, нерідко вживаємо їх у мові самі, навіть не маючи на увазі про це. Ми нагадуємо мамі про те, що вона має золоті руки; згадуємо ноги, тоді як вони вже давно вийшли із загального використання; боїмося придбати кота в мішку та гіперболізуємо предмети та явища. Усе це - стежки, приклади яких можна зустріти у художній літературі, а й у мовлення кожної людини.

Що таке виразності?

Термін "стежки" походить від грецького слова tropos, що у перекладі російською мовою означає "зворот мовлення". Вони використовуються для надання образності мови, за їх допомогою поетичні та прозові твори стають неймовірно виразними. Стежки в літературі, приклади яких можна знайти практично в будь-якому вірші чи оповіданні, становлять окремий прошарок у сучасній філологічній науці. Залежно від ситуації використання їх поділяють на лексичні засоби, риторичні та синтаксичні постаті. Стежки широко поширені у художній літературі, а й у ораторському мистецтві, і навіть повсякденної промови.

Лексичні засоби російської мови

Щодня ми вживаємо слова, які тим чи іншим чином прикрашають мову, роблять її більш виразною. Яскраві стежки, приклади яких незліченні не менш важливі, ніж лексичні засоби.

• Антоніми- Слова, протилежні за змістом.
• Синоніми- близькі за змістом лексичні одиниці.
• Фразеологізми- стійкі поєднання, що з двох і більше лексичних одиниць, які за семантиці можна прирівняти до одного слова.
• Діалектизми- слова, поширені лише певній території.
• Архаїзми- застарілі слова, що позначають предмети чи явища, сучасні аналоги яких присутні у культурі та побуті людини.
• Історизми- терміни, що позначають предмети або явища, що вже зникли.

Стежка у російській мові (приклади)

В даний час засоби художньої виразності чудово демонструються у творах класиків. Найчастіше це вірші, балади, поеми, іноді оповідання та повісті. Вони прикрашають мову і надають їй образності.

• Метонімія- заміна одного слова іншим за суміжністю. Наприклад: У новорічну опівночі вся вулиця вийшла пускати феєрверки.
• Епітет- Образне визначення, що дає предмету додаткову характеристику. Наприклад: У Машеньки були чудові шовкові кучері.
• Синекдоха- Назва частини замість цілого. Наприклад: На факультеті міжнародних відносин навчається і російська, і фін, і англієць, і татарин.
• Уособлення- привласнення одухотворених якостей неживому предмету чи явищу. Наприклад: Погода хвилювалася, сердилась, вирувала, а за хвилину полив дощ.
• Порівняння- Вираз, побудований на зіставленні двох предметів. Наприклад: Твоє личко запашно і блідо, немов весняна квітка.
• Метафора- Перенесення властивостей одного предмета в інший. Наприклад: У нашої мами золоті руки.

Стежки у літературі (приклади)

Представлені засоби художньої виразності рідше використовуються у мові сучасної людини, але від цього не зменшується їх значущість у літературній спадщині великих письменників та поетів. Так, літота та гіпербола нерідко знаходять використання у сатиричних оповіданнях, а алегорія – у байках. Перифраз використовується щоб уникнути повторень або мови.

• Літота- художнє применшення. Наприклад: У нас на фабриці працює чоловік з нігтик.
• Перифраз- Заміна прямої назви описовим виразом. Наприклад: Особливо жовте сьогодні нічне світило (про Місяць).
• Алегорія- Зображення абстрактних предметів образами. Наприклад: Людські якості – хитрість, боягузливість, незграбність – розкриваються в образі лисиці, зайця, ведмедя.
• Гіперболу- навмисне перебільшення. Наприклад: У мого приятеля неймовірно величезні вуха розміром з голову.

Риторичні постаті

Задум кожного письменника - заінтригувати свого читача і не вимагати відповіді на поставлену проблематику. Подібний ефект досягається за рахунок використання у мистецькому творі риторичних питань, вигуків, звернень, умовчань. Все це - стежки та постаті мови, приклади яких напевно знайомі кожній людині. Їх використання у повсякденному мовленні схвально, головне – знати ситуацію, коли це доречно.

Риторичне питання ставиться наприкінці речення і вимагає відповіді від читача. Він змушує задуматися про нагальні проблеми.

Завершується спонукальна пропозиція. Використовуючи цю фігуру, письменник закликає до дії. Вигук також слід відносити до розділу "стежки".

Приклади риторичного звернення можна знайти у "До моря"), у Лермонтова ("Смерть поета"), а також у багатьох інших класиків. Воно застосовується не до конкретної персони, а до всього покоління чи епохи загалом. Використовуючи їх у художньому творі, письменник може звинувачувати чи, навпаки, схвалювати вчинки.

Риторичне умовчання активно використовується у ліричних відступах. Письменник не висловлює свою думку до кінця і дає привід для подальшого міркування.

Синтаксичні фігури

Подібні прийоми досягаються за рахунок побудови речення і включають порядок слів, розстановку розділових знаків; вони сприяють інтригуючому та цікавому оформленню пропозиції, тому кожен письменник прагне використати ці стежки. Приклади особливо помітні під час читання твору.

• Багатосоюзність- навмисне збільшення кількості спілок у реченні.
• Безспілка- Відсутність спілок при перерахуванні предметів, дій або явищ.
• Синтаксичний паралелізм- зіставлення двох явищ шляхом їхнього паралельного зображення.
• Еліпсіс- навмисний пропуск низки слів у реченні.
• Інверсія- Порушення порядку слів у конструкції.
• Парцеляція- навмисне членування пропозиції.

Фігури мови

Стежки в російській мові, приклади яких наведені вище, можна продовжувати нескінченно, але не варто забувати про те, що існує ще один умовно виділений розділ засобів виразності. Художні постаті відіграють важливу роль у письмовій та усній мові.

Таблиця всіх стежок з прикладами

Школярам старших класів, випускникам гуманітарних факультетів та філологам важливо знати різноманітність засобів художньої виразності та випадки їх використання у творах класиків та сучасників. Якщо ви докладніше хочете дізнатися, які трапляються стежки, таблиця з прикладами замінить вам десятки літературно-критичних статей.

Лексичні засоби та приклади
Синоніми	Нехай ми принижені та ображені, але гідні кращого життя.
Антоніми	Моє життя - не що інше, як чорні та білі смуги.
Фразеологізми	Перш ніж купувати джинси, дізнайся про їхню якість, а то тобі підсунуть кота в мішку.
Архаїзми	Брадобреї (перукарі) виконують свою справу швидко та якісно.
Історизми	Лапті – річ оригінальна та потрібна, але не у всіх сьогодні вони є.
Діалектизми	У цій місцевості жили козюлі (змії).
Стилістичні стежки (приклади)
Метафора	У тебе друг мій.
Уособлення	Листя гойдається і танцює під подих вітру.
	Червоне сонечко сідає за лінію горизонту.
Метонімія	Я з'їв уже три тарілки.
Синекдоха	Споживач завжди обирає якісні продукти.
Перифраз	Ходімо дивитися до зоопарку на царя звірів (про лева).
Алегорія	Ти справжній осел (про дурість).
Гіперболу	Я вже три години на тебе чекаю!
	Та хіба це чоловік? Мужичок з нігтик, та й годі!
Синтаксичні фігури (приклади)
	Як багато тих, з ким я можу сумувати, Як мало тих, кого можу кохати.
	Ми підемо малином! А ти любиш малину? Ні? Скажи ж Данилові, Що підемо малиною.
Градація	Я думаю про тебе, сумую, згадую, сумую, молюся.
Каламбур	Я з твоєї вини почала топити смуток у вині.
Риторичні постаті (звернення, вигук, питання, замовчування)	Коли ж ви, молоде покоління, станете ввічливими? Ах, який сьогодні чудовий день! І ти кажеш, що чудово знаєш матеріал? Приїдеш незабаром додому - дивись…
Багатосоюзність	Я чудово знаю і алгебру, і геометрію, і фізику, і хімію, і географію, і біологію.
Безспілка	У магазині продають печиво пісочне, розсипчасте, арахісове, вівсяне, медове, шоколадне, дієтичне, бананове.
Еліпсіс	Не тут (було)!
Інверсія	Розповісти тобі хотів би одну історію.
Антитеза	Ти для мене все й нічого.
Оксюморон	Живий труп.

Роль засобів художньої виразності

Використання тропів у повсякденній мові підносить кожну людину, робить її грамотнішою і освіченішою. З різноманіттям засобів художньої виразності можна зустрітися у будь-якому літературному творі, поетичному чи прозовому. Стежки і постаті, приклади яких має знати і використовувати кожна людина, що поважає себе, не мають однозначної класифікації, оскільки з року в рік вчені-філологи продовжують досліджувати цю галузь російської мови. Якщо у другій половині двадцятого століття вони виділяли лише метафору, метонімію та синекдоху, нині перелік зріс у десятки разів.

Основні види стежок та стилістичних фігур

Метафора (стежка) - Перенесення назви з одного предмета на інший на підставі подібності:Цілий день обсипаються з кленів силуети багряних сердець (Н. Заболоцький).Метафора, на відміну порівняння, зазвичай одночленна. Розрізняють метафори індивідуально-авторські та загальномовні (спинка стільця, буря почуттів), прості та розгорнуті. Проста метафора побудована на зближенні предметів або явищ за однією ознакою. Розгорнута побудована на різних асоціаціях за подібністю. Розгорнута метафора – це свого роду нанизування нових метафор, пов'язаних за змістом із першою:Відмовив гай золотий березовим веселим мовою (С.Єсенін).

Метонімія (перейменування)(Троп) - Перенесення назви з одного предмета на інший на підставі їх суміжності. Перейменування може бути пов'язане із заміною назви твору ім'ям автора:Читав охоче Апулея, а Цицерона не читав (А. Пушкін);всього явища його частиною:Усі прапори у гості будуть до нас (А. Пушкін);речі - матеріалом, з якого вона зроблена:Чи то на сріблі – на золоті їдал (А. Грибоєдов).

Різновидом метонімії єсинекдоха - Заміна родового поняття видовим, множини єдиним і навпаки:Ми всі дивимося в Наполеони (А. Пушкін).

Епітет (троп) - образне визначення предмета чи явища. СР:свинцева куля – свинцеве небо – Стокове зображенняЕпітет найчастіше виражається повним прикметником або дієприкметником (безпутний вітер, танцювальний почерк), але може бути виражений і іменником у ролі додатка (чарівниця-зима ), якісною говіркою на-О (жадібно гладиш ), іменником у родовому відмінку як неузгодженого визначення (притулок спокою, праць та натхнення). У народній поетичній творчості широко використовуються постійні епітети.добрий молодець).

Порівняння (стежка) – зіставлення двох предметів, явищ, якостей виходячи з подібності:Густе, як синька, море (К. Паустовський). Порівняння завжди двочленно: у ньому називається обидва зіставляються предмети. У будь-якому порівнянні можна виділити предмет порівняння, образ порівняння та ознаку подібності, наприклад:Лебеді ковзали по воді, як два величезні чорні букети (С.Довлатов).Має формальний показник: спілки (як, ніби, ніби точно), прийменники ( подібно начебто), лексичні засоби (подібний, схожий, нагадувати, скидатися, бути схожим). У порівнянні використовується орудний відмінок іменника, так званий орудний порівняння:Пораненим ведмедем мороз дере (Н. Асєєв).Розрізняють порівняння загальномовні (білий, як сніг ) та індивідуально-авторські:Чай у склянках рідкий, як груднева зоря (А. Марієнгоф).

Поряд із простими порівняннями, у яких два явища мають одну загальну ознаку, використовуються розгорнуті порівняння, в яких основою для порівняння є кілька ознак.

Уособлення (стежка)- Перенесення властивостей, дій людини на неживі предмети, тварин:берези шепочуть. При уособленні описуваний предмет уподібнюється людині. Особливо часто письменники звертаються до уособлення, описуючи картини природи. Уособлення поділяються на загальномовні: час біжить та індивідуально-авторські:Раптом барабан заговорив (М. Заболоцький).

Гіпербола (стежка) - Образне вираз, що полягає в перебільшенні розмірів, сили, краси, значення описуваного:У сто сорок сонців захід сонця палав (В. Маяковський).Вони можуть бути індивідуально-авторськими та загальномовними (на краю землі).

Літота (стежка) – художнє применшення розміру, сили та ознаки:Нижче тоненької билинки треба голову хилити (Н. Некрасов).Відомі і загальномовні літоти:краплі в морі.

Алегорія (стежка) - Зображення абстрактного поняття через конкретний образ. Алегорією може бути названо будь-який алегоричний вираз, наприклад,поїзд пішов може означати: минулого немає повернення. Така алегорія має загальномовний характер. Проте є й індивідуально-авторські алегорії, наприклад, алегоричний зміст полягає у вірші М. Лермонтова «Вітрило».

Перифраза (стежка) – описовий вираз, вживаний замість того чи іншого слова, наприклад:Цар звірів (лев), місто на Неві (Санкт-Петербург).Загальномовні перифрази зазвичай набувають стійкого характеру. Багато хто з них постійно використовується в мові газет:люди в білих халатах (лікарі). У стилістичному відношенні розрізняють образні та необразні перифрази, пор.Сонце російської поезії та автор «Євгенія Онєгіна» (В.Г. Бєлінський).Евфемізм - різновид перифрази . Евфемізми замінюють слова, вживання яких тому, хто говорить або пише з якихось причин, є небажаним.

Іронія (стежка) - Вживання слова в сенсі, зворотному буквальному:Звідки, розумна, бредеш ти, голова? (І.Крилов).Розумна голова - Звернення до осла. Іронією називається тонка глузування, виражена у формі похвали чи позитивної характеристики предмета.

Антитеза (стежка) - фігура розмаїття, різкого протиставлення предметів, явищ, властивостей:Сплять і багаті, і бідні, і мудрі, і безглузді, і добрі, і злі (О.Чехов).

Оксюморон (троп) –поєднання, в якому поєднуються несумісні поняття:живий труп, великі дрібниці

Антономазія - стежок, що полягає у вживанні власного імені у значенні номінального.

Градація (ст. фігура) – розташування слів за зростаючою чи спадною значимістю:Не шкодую, не кличу, не плачу (С. Єсенін).

Інверсія (ст. фігура) – розташування слів, що порушує нормальний порядок слів:

Біліє вітрило самотнє

У тумані моря блакитним (М. Лермонтов)

Еліпсіс (ст. фігура)- Перепустка в стилістичних цілях будь-якого члена пропозиції. Еліпсіс надає мовлення стрімкого, динамічного характеру:Ми гради – у попіл, села – на порох (В. Жуковський).

Паралелізм (ст. фігура)– однакове синтаксичне побудова сусідніх пропозицій, розташування у яких подібних членів пропозиції.

Твій розум глибокий, як море.

Твій дух високий, що гори (В. Брюсов).

Анафора (єдиноначаття) (ст. фігура) - повторення однакових слів або оборотів на початку речень:

Я стою біля високих дверей.

Я стежу за роботою твоєю (М. Світлов).

Епіфора (ст. фігура) – повторення окремих слів або оборотів наприкінці речень:Мені хотілося б знати, чому я титулярний радник? Чому саме титулярний радник? (Н.Гоголь).

Асиндетон (безспілка) (ст. фігура)- Відсутність спілок між однорідними членами або частинами складної пропозиції:Швед, російська – коле, рубає, ріже (А. Пушкін).

Полісиндетон (багатосоюз) (ст. фігура) – повторення однієї й тієї ж союзу при однорідних членах чи частинах складного пропозиції:І нудно, і сумно, і нікому руку подати за хвилину душевної негаразди (М. Лермонтов).

Риторичне питання (ст. фігура)- питання, на яке не потрібно відповіді, він задається з метою привернути увагу адресата:Чи любите ви театр, як я люблю його? (В. Бєлінський).

Риторичний вигук (ст. фігура)– фігура, що містить у формі вигуку затвердження; служить підвищення емоційного рівня промови:Загинув поет! Невільник честі ... (М. Лермонтов).

Риторичне звернення (ст. фігура)– висловлювання, адресоване неживому предмету, абстрактному поняттю, відсутній особі:Клен ти мій опалий, клен заледенілий(С. Єсенін).

Парцеляція – особливе членування висловлювання, у якому виникають неповні пропозиції, які йдуть за основним.

ТЕСТ №1

1. Будинки нові, і забобони старі (А. Грибоєдов).

1. оксюморон 2) антитеза 3) перифраза 4) іронія

2. Сто років із вами не бачилися.

1. перифраза 2) алегорія 3) літота 4) гіпербола

3. Сталевий оратор, що дрімає в кобурі (В. Маяковський).

1) метонімія 2) перифраза 3) порівняння 4) синекдоха

4. У синьому морі хвилі хлюпають.

У синьому небі зірки блищать (О.Пушкін)

1) епіфора 2) епітет 3) синтаксичний паралелізм 4) риторичне вигук

5. Близько буря. У берег б'ється

Чужий чарам чорний човен (К. Бальмонт).

1) алітерація 2) алегорія 3) асонанс 4) антитеза

6. Чи брожу я вздовж вулиць галасливих (А.Пушкін).

1) полісиндетон 2) градація 3) еліпсис 4) асонанс

7. За вікнами йшов голчастий льодовий м'який сніг (С. Сергєєв-Ценський).

1) порівняння 2) гіпербола 3) епітет 4) метонімія

8. За два кроки звідси.

1) інверсія 2) гіпербола 3) асиндетон 4) літота

9. Тільки чути на вулиці десь

Самотня бродить гармонь(В. Ісаковський).

1) антитеза 2) метонімія 3) риторичне звернення 4) умовчання

10. Біжать по морю блакитному Барашки білі, граючись (І.Сіверянин).

1) метафора 2) порівняння 3) алегорія 4) метонімія

11. Люблю я пишне природи в'янення (А.Пушкін).

1) антитеза 2) градація 3) оксюморон 4) літота

ТЕСТ №2

Визначте, які засоби виразності використовуються у тексті, вкажіть їхній номер.

1. Кожна людина хоча б кілька разів за своє життя, але пережила стан натхнення – душевного піднесення, свіжості, живого сприйняття дійсності, повноти думки та свідомості своєї творчої сили.

Натхнення входить у нас, як сяючий літній ранок, що тільки-но скинули тумани тихої ночі, забризкане росою, із заростями вологого листя (К. Паустовський).

1) порівняння 2) звуконаслідування 3) еліпсис 4) однорідні члени 5) риторичне вигук

2. Напівправда у мистецтві... Говорять про іншого письменника, що він, мовляв, пише неправду. Але чи це так? Читаєш і бачиш, що там люди з нормальними прізвищами, що зустрічаються в житті. Займаються справою, якою зазвичай займаються люди; копають картоплю, варять сталь, водять потяги, полюють, ловлять рибу, керують підприємствами, їдять, сваряться, люблять, розрізняються, міркують… чого ж не вистачає?

(В.Солоухін)

1) гіпербола 2) питання-відповідь форма викладу 3) асиндетон
4) епітет; 5) протиставлення

3. Ліворуч, ніби хтось чиркнув по небу сірником, майнула бліда, фосфорична смужка і згасла. Почулося, як десь далеко хтось пройшовся залізним дахом. Ймовірно, по даху йшли босоніж, бо залізо пробурчало глухо (О.Чехов).

1) паралелізм 2) уособлення 3) алітерація 4) оксюморон
5) порівняння

Прочитайте фрагмент рецензії на основі тексту, який Ви аналізували, виконуючи завдання 20–23.

У цьому вся фрагменті розглядаються мовні особливості тексту. Деякі терміни, використані рецензії, пропущені. Вставте на місця пропусків (А, Б, В, Г) цифри, які відповідають номерам термінів зі списку. Запишіть у таблиці під кожною літерою відповідну цифру.

Послідовність цифр запишіть без пробілів, ком та інших додаткових символів.

«Розповідаючи читачеві історію про організоване Митричем свято, Н.Д. Телешов щедро використовує найрізноманітніші засоби художньої виразності. На лексичному рівні варто відзначити активне використання (А)_____ (“їхні” у пропозиції 17, “приладнати” у реченні 36, “Мітрич”), а також такого стежка, як (Б)_____(у реченні 2). Серед інших засобів виразності можна виділити такий прийом, як (В)_____ (наприклад, у реченнях 15–16, 57–58), і такий синтаксичний засіб, як (Г)_____ (у реченнях 3, 68, 69)».

Список термінів

1) синоніми

2) порівняння

3) метонімія

5) розмовно-просторова лексика

6) ряди однорідних членів

7) риторичні вигуки

8) анафора

9) риторичні звернення

A	Б	У	Г

(1)Було напередодні різдва…

(2) Сторож переселенського барака, відставний солдат, з сіркою, як мишача вовна, бородою, на ім'я Семен Дмитрович, або просто Митрич, підійшов до дружини і весело промовив:

- (3) Ну, баба, яку я штуку надумав! (4) Я кажу, свято підходить ... (5) І для всіх воно свято, всі йому радіють ... (6) У кожного є своє: у кого обновка до свята, у кого бенкети підуть ... (7) У тебе, наприклад, кімната буде чиста, у мене теж своє задоволення: куплю собі ковбаски!

- (8) Так що ж? – байдуже сказала стара.

- (9) А то, - зітхнув знову Митрич, - що всім буде свято як свято, а от, кажу, дітям-то, виходить, і немає справжнього свята ... (10) Дивлюся я на них - і серце кров'ю обливається : Ех, думаю, неправильно!.. (11) Відомо, сироти ... (12) Ні матері, ні батька, ні рідних ... (13) Нескладно!.. (14) Ось і надумав я ось що: треба дітлахів потішити!.. (15) Бачив я багато народу... і наших, і всяких бачив... (16) Бачив, як вони до свята дітей люблять потішити. (17) Принесуть ялинку, приберуть її свічками та гостинцями, а хлопці-то їх просто навіть скачуть від радості!

(19) Митрич весело підморгнув, цмокнув губами і вийшов надвір.

(20)По дворі, там і там, були розкидані дерев'яні будиночки, занесені снігом, забиті дошками. (21) З ранньої весни і до осені через місто проходили переселенці. (22) Їх було так багато, і так вони були бідні, що добрі люди збудували їм ці будиночки, які вартував Мітрич. (23) До осені вдома звільнялися, а до зими не залишалося вже нікого, крім Мітрича та Аграфени та ще кількох дітей, невідомо чиїх. (24)У цих дітей батьки або померли, або пішли невідомо куди. (25) Всіх таких дітей набралося у Мітрича цієї зими вісім чоловік. (26) Він поселив їх усіх разом в один будиночок, де й збирався нині влаштувати свято.

(27) Насамперед Митрич вирушив до церковного старості, щоб випросити недогарків церковних свічок для прикраси ялинки. (28) Потім він пішов до переселенського чиновника. (29) Але чиновник був зайнятий; не побачивши Мітрича, він наказав сказати йому «дякую» і вислав півтинник.

(30)Повернувшись додому, Митрич ні слова не сказав дружині, а тільки посміювався мовчки та, поглядаючи на монету, вигадував, коли і як усе влаштувати.

(31) «Вісім дітей, – міркував Мітрич, загинаючи на руках кострубаті пальці, – отже, вісім цукерок...»

(32) ... Був ясний морозний полудень. (33) З сокирою за поясом, у кожусі та шапці повертався Мітрич із лісу, тягнучи на плечі ялинку. (34) Йому було весело, хоча він і втомився. (35) Вранці він ходив у місто, щоб купити для дітей цукерок, а для себе з дружиною - ковбаси, до якої був пристрасний мисливець, але купував її рідко і їв тільки у свята.

(36) Митрич приніс ялинку, сокирою загострив кінець; потім прилаштував її, щоб стояла, і, коли все було готове, потяг її до дітей у барак.

(37) Коли ялинка зігрілася, в кімнаті запахло свіжістю та смолою. (38) Дитячі особи, сумні й задумливі, раптово повеселішали... (39) Ще ніхто не розумів, що робить старий, але всі вже передчували задоволення, і Митрич весело поглядав на спрямовані на нього з усіх боків очі.

(40) Коли свічки та цукерки були вже на ялинці, Митрич задумався: оздоблення було мізерним. (41)Як не захоплювався він своєю витівкою, проте повісити на ялинку, крім восьми цукерок, він нічого не міг.

(42) Раптом йому прийшла така думка, що він зупинився. (43) Хоча він дуже любив ковбасу і дорожив всяким шматочком, але бажання почастувати на славу пересилило всі його міркування:

- (44) Зроблю кожному по кружечку і повішу на ниточці. (45) І хлібця по скибочці, і теж на ялинку.

(46) Як тільки стемніло, ялинку запалили. (47) Запахло топленим воском, смолою та зеленню. (48) Завжди похмурі та задумливі, діти радісно закричали, дивлячись на вогники. (49) Очі їх пожвавішали, обличчя зарум'янилися. (50) Сміх, крики і говірка оживили вперше цю похмуру кімнату, де з року в рік чулися тільки скарги та сльози. (51) Навіть Аграфена здивовано сплескувала руками, а Мітрич, радіючи від щирого серця, плескав у долоні. (52)Любуясь ялинкою, дітьми, що веселяться, він посміхався. (53) А потім скомандував:

- (54) Публіка! (55) Підходь! (56) Знімаючи з ялинки по шматку хліба та ковбаси, Мітрич поділив усіх дітей, потім зняв собі й Аграфене.

- (57) Подивися, адже жують сиротки-то! (58) Подивися, жують! (59) Подивися! (60) Радуйся! – кричав він. (61) А після Митрич взяв гармоніку і, забувши свою старість, разом з дітьми подався танцювати. (62) Діти стрибали, весело верещали і кружляли, і Митрич не відставав від них. (63) Душа його переповнилася такою радістю, що він не пам'ятав, чи бував ще колись у його житті таке свято.

- (64) Публіка! - Вигукнув він нарешті. – (65) Свічки догоряють. (66) Беріть самі собі по цукерці, та й спати час!

(67) Діти радісно закричали і кинулися до ялинки, а Мітрич, зворушившись мало не до сліз, шепнув Аграфені:

– (68)Добре!.. (69)Прямо можна сказати: правильно!..

(за Н.Д. Телешову *)

*Микола Дмитрович Телешов (1867–1957)- Російський радянський письменник, поет, організатор відомого гуртка московських письменників «Середовище» (1899-1916). Розповідь «Ялинка Мітрича» (1897) входить у цикл «Переселенці», присвячений великому переселенню за Урал, до Сибіру, ​​де селянам давали наділи землі.

Пояснення (див. також Правило нижче).

«Розповідаючи читачеві історію про організоване Митричем свято, Н.Д. Телешов щедро використовує найрізноманітніші засоби художньої виразності. На лексичному рівні варто відзначити активне використання (А) розмовно-просторова лексика(“їхні” у реченні 17, “приладнати” у реченні 36, “Мітрич”), а також такого стежка, як (Б) порівняння(У пропозиції 2). Серед інших засобів виразності можна виділити такий прийом, як (В) анафора(наприклад, у пропозиціях 15–16, 57–58), і такий синтаксичний засіб, як (Г) риторичні вигуки(У пропозиціях 3, 68, 69)».

Список термінів

2) порівняння Б (з сіркою, як мишача вовна, бородою)

5) розмовно-просторічна лексика А

7) риторичні вигуки Г ( саме вигуки: Добре! Правильно!)

8) анафора В ((15)Бачивя багато народу... і наших, і всяких бачив... (16) Бачив, як вони до свята дітей люблять потішити.

Запишіть у відповідь цифри, розташувавши їх у порядку, що відповідає буквам:

A	Б	У	Г
5	2	8	7

Відповідь: 5287

Відповідь: 5287

Правило: Мовні засоби виразності. Завдання 26

АНАЛІЗ ЗАСОБІВ ВИРАЗКИ.

Метою завдання є визначення засобів виразності, які у рецензії шляхом встановлення відповідності між пропусками, позначеними літерами у тексті рецензії, і цифрами з визначеннями. Записувати відповідності необхідно лише тому порядку, у якому йдуть літери у тексті. Якщо ви не знаєте, що ховається під тією чи іншою літерою, необхідно поставити «0» на місці цієї цифри. За завдання можна одержати від 1 до 4 балів.

Під час виконання завдання 26 слід пам'ятати, що Ви заповнюєте місця перепусток у рецензії, тобто. відновлюєте текст, а з ним і смисловий і граматичний зв'язок. Тому часто додатковою підказкою може бути аналіз самої рецензії: різні прикметники у тому чи іншому роді, що узгоджуються з перепустками присудки і т.д. Полегшить виконання завдання та поділ списку термінів на дві групи: перша включає терміни на основі значення слова, друга – будова речення. Цей поділ Ви зможете провести, знаючи, що всі кошти ділять на ДВІ великі групи: до першої включаються лексичні (неспеціальні засоби) та стежки; у другу фігури мови (частина їх називають синтаксичними).

26.1 ТРОП-СЛОВО АБО ВИРАЗ, ВЖИВАНИЙ У ПЕРЕНОСНОМУ ЗНАЧЕННІ ДЛЯ СТВОРЕННЯ ХУДОЖНЬОГО ОБРАЗУ І ДОСЯГНЕННЯ ВЕЛИКОГО ВИРАЗУ. До стежок відносяться такі прийоми, як епітет, порівняння, уособлення, метафора, метонімія, іноді до них відносять гіперболи та літоти.

Примітка: Завдання, як правило, вказує, що це ТРОПИ.

У рецензії приклади стежок зазначаються у дужках, як словосполучення.

1.Епітет(в пер. з грец. - Додаток, додаток) - це образне визначення, що відзначає істотну для даного контексту рису в явищі, що зображується. Від простого визначення епітет відрізняється художньою виразністю та образністю. В основі епітету лежить приховане порівняння.

До епітетів відносяться всі «барвисті» визначення, які найчастіше виражаються. прикметниками:

сумно-сиротіюча земля(Ф.І.Тютчев), сивий туман, лимонне світло, німий спокій(І. А. Бунін).

Епітети можуть також виражатися:

-іменниками, що виступають як додатки або присудки, що дають образну характеристику предмета: чарівниця-зима; мати - сира земля; Поет – це ліра, а не лише няня своєї душі(М. Горький);

-прислівниками, що виступають у ролі обставин: На ​​півночі дикому стоїть самотньо...(М. Ю. Лермонтов); Листя було напруженовитягнуті за вітром (К. Г. Паустовський);

-дієприслівниками: хвилі мчать грим і сяючи;

-займенниками, що виражають чудовий ступінь того чи іншого стану людської душі:

Адже були сутички бойові, Так, кажуть, ще які! (М. Ю. Лермонтов);

-дієприкметниками та причетними оборотами: Солов'ї словослів'ям. гуркітливимоголошують лісові межі (Б. Л. Пастернак); Допускаю також появу... борзописців, які не можуть довести, де вони вчора ночували, і які не мають інших слів мовою, крім слів, не пам'ятають спорідненості(М. Є. Салтиков-Щедрін).

2. Порівняння- це образотворчий прийом, заснований на зіставленні одного явища чи поняття з іншим. На відміну від метафори порівняння завжди двочленно: у ньому називаються обидва порівняні предмети (яви, ознаки, дії).

Горять аули, немає захисту.

Ворогом сини батьківщини розбиті,

І заграва, як вічний метеор,

Граючи у хмарах, лякає погляд. (М. Ю. Лермонтов)

Порівняння виражаються у різний спосіб:

Формою орудного відмінка іменників:

Солов'ямзалітним Юність пролетіла,

Хвиляв негоду Радість відшуміла (А. В. Кольцов)

Формою порівняльного ступеня прикметника чи прислівника: Ці очі зеленішеморя та кипарисів наших темніше(А. Ахматова);

Порівняльними оборотами з спілками як, начебто, начебто та ін.:

Як хижий звір, у смиренну обитель

Вривається багнетами переможець... (М. Ю. Лермонтов);

За допомогою слів подібний, схожий, це:

На очі обережної кішки

Схожітвої очі (А. Ахматова);

За допомогою порівняльних придаткових речень:

Закрутилося листя золоте

У рожевій воді на ставку,

Точно метеликів легка зграя

Із завмиранням летить на зірку. (С. А. Єсенін)

3.Метафора(в пер. з грец. - Перенесення) - це слово або вираз, що вживається в переносному значенні на основі подібності двох предметів або явищ за якоюсь ознакою. На відміну від порівняння, в якому наводиться і те, що порівнюється, і те, з чим порівнюється, метафора містить лише друге, що створює компактність та образність слова. В основу метафори може бути покладена схожість предметів за формою, кольором, обсягом, призначенням, відчуттями тощо: водоспад зірок, лавина листів, стіна вогню, безодня горя, перлина поезії, іскра коханнята ін.

Усі метафори поділяються на дві групи:

1) загальномовні(«стерті»): золоті руки, буря у склянці води, гори звернути, струни душі, любов згасла;

2) художні(Індивідуально-авторські, поетичні):

І меркне зірок алмазний трепет

У безхворому холодізорі (М. Волошин);

Порожніх небес прозоре скло (А. Ахматова);

І очі сині, бездонні

Цвітуть на далекому березі. (А. А. Блок)

Метафора буває не тільки одиночною: вона може розвиватися в тексті, утворюючи цілі ланцюжки образних виразів, у багатьох випадках - охоплювати, як би пронизувати весь текст. Це розгорнута, складна метафора, цілісний художній образ.

4. Уособлення- це різновид метафори, заснована на перенесенні ознак живої істоти на явища природи, предмети та поняття. Найчастіше уособлення використовуються при описі природи:

Катячись через сонні долини, Тумани сонні лягли, І тільки тупіт кінський, Звуча, губиться вдалині. Згас, блідіючи, день осінній, Згорнувши запашні листи, Вкушають сон без сновидінь Напівзав'ялі квіти. (М. Ю. Лермонтов)

5. Метонімія(в пер. з грец. - Перейменування) - це перенесення назви з одного предмета на інший на підставі їхньої суміжності. Сумежність може бути проявом зв'язку:

Між дією та знаряддям дії: Їхні села та ниви за буйний набіг Прирік він мечам та пожежам(А. С. Пушкін);

Між предметом та матеріалом, з якого виготовлений предмет: ... чи то на сріблі, - на золоті їдав(А. С. Грибоєдов);

Між місцем та людьми, які перебувають у цьому місці: Місто шуміло, тріщали прапори, мокрі троянди сипалися з мисок квіткарок... (Ю. К. Олеша)

6. Синекдоха(в пров. з грец. - Співвіднесення) - це різновид метонімії, Заснована на перенесенні значення з одного явища на інше за ознакою кількісного відношення між ними. Найчастіше перенесення відбувається:

Із меншого на більше: До нього й птах не летить, І тигр не буде... (А. С. Пушкін);

З частини на ціле: Бородо, що ти все мовчиш?(А. П. Чехов)

7. Перифраза, або перифраза(в пер. з грец. - описовий вираз), - це оборот, який вживається замість будь-якого слова чи словосполучення. Наприклад, Петербург у віршах

А. С.Пушкіна - «Петра творіння», «Північних країн краса і диво», «град Петров»; А. А. Блок у віршах М. І. Цвєтаєвої - «лицар без докору», «блакитноокий сніговий співак», «сніговий лебідь», «вседержитель моєї душі».

8.Гіпербола(в пер. з грец. - Перебільшення) - це образне вираз, що містить непомірне перебільшення будь-якої ознаки предмета, явища, дії: Рідкісний птах долетить до середини Дніпра(Н. В. Гоголь)

І в ту ж хвилину по вулицях кур'єри, кур'єри, кур'єри ... можете уявити собі, тридцять п'ять тисячодних кур'єрів! (Н.В. Гоголь).

9. Літота(в пер. з грец. - Трохи, поміркованість) - це образне вираз, що містить непомірне применшення будь-якої ознаки предмета, явища, дії: Які крихітні корівки! Є, право, менш шпилькової головки.(І. А. Крилов)

І йдучи важливо, у спокої чинному, Конячку веде під вуздечки мужичок У великих чоботях, у кожушку овчинному, У великих рукавицях... а сам з нігтик!(Н.А. Некрасов)

10. Іронія(в пер. з грец. - вдавання) - це вживання слова або висловлювання в сенсі, протилежному прямому. Іронія є видом алегорії, при якому за зовні позитивною оцінкою ховається глузування: Звідки, розумна, бредеш ти, голова?(І. А. Крилов)

26.2 «НЕСПЕЦІАЛЬНІ» ЛЕКСИЧНІ ЗОБРАЗУВАЛЬНО-ВИРАЗУВАЛЬНІ ЗАСОБИ МОВИ

Примітка: У завданнях іноді зазначено, що це лексичний засіб.Зазвичай у рецензії завдання 24 приклад лексичного засобу дається в дужках або одним словом, або словосполученням, в якому одне із слів виділено курсивом. Зверніть увагу: саме ці кошти найчастіше необхідно знайти в завданні 22!

11. Синоніми, тобто слова однієї частини мови, різні за звучанням, але однакові або близькі за лексичним значенням і відрізняються один від одного або відтінками значення, або стилістичним забарвленням ( сміливий - відважний, бігти - мчати, очі(нейтр.) - очі(поет.)), мають велику виразну силу.

Синоніми можуть бути контекстними.

12. Антоніми, тобто слова однієї і тієї ж частини промови, протилежні за значенням ( істина - брехня, добро - зло, огидно - чудово), також мають великі виразні можливості.

Антоніми можуть бути контекстними, тобто стає антонімами лише в даному контексті.

Брехня буває доброю чи злою,

Жалюгідною або жорстокою,

Брехня буває вправною і нескладною,

Обачною та безоглядною,

Чарівною та безрадісною.

13. Фразеологізмияк засоби мовної виразності

Фразеологізми (фразеологічні вирази, ідіоми), тобто відтворювані в готовому вигляді словосполучення та речення, в яких цілісне значення домінує над значеннями компонентів, що їх складають, і не є простою сумою таких значень ( потрапити в халепу, бути на сьомому небі, яблуко розбрату), мають великі виразні можливості. Виразність фразеологізмів визначається:

1) їх яскравою образністю, у тому числі міфологічною ( кіт наплакав, як білка в колесі, нитку Аріадни, дамоклів меч, ахіллесова п'ята);

2) віднесеністю багатьох із них: а) до розряду високих ( голос волаючого в пустелі, канути в Лету) або знижених (розмовних, просторових: як риба у воді, ні сном ні духом, водити за ніс, намилити шию, розвісити вуха); б) до розряду мовних засобів з позитивним емоційно-експресивним забарвленням ( зберігати як зіницю ока - торж.) або з негативним емоційно-експресивним забарвленням (без царя у голові - неодобр., дрібна сошка - нехтує., гріш ціна - презр.).

14. Стилістично забарвлена ​​лексика

Для посилення промовистості в тексті можуть використовуватися всі розряди стилістично забарвленої лексики:

1) емоційно-експресивна (оцінна) лексика, у тому числі:

а) слова з позитивною емоційно-експресивною оцінкою: урочисті, піднесені (у тому числі старослов'янізм): натхнення, майбутній, батьківщину, сподівання, таємний, непорушний; піднесено-поетичні: безтурботний, променистий, чари, блакитний; схвальні: благородний, видатний, дивовижний, відважний; ласкаві: сонечко, голубчик, донечка

б) слова з негативною емоційно-експресивною оцінкою: несхвальні: домисел, сперечатися, нісенітниця;зневажливі: вискочка, деляга; зневажливі: балбес, зубрила, писанина; лайки/

2) функціонально-стилістично забарвлена ​​лексика, у тому числі:

а) книжкова: наукова (терміни: алітерація, косинус, інтерференція); офіційно-ділова: нижчепідписані, доповідна; публіцистична: репортаж, інтерв'ю; художньо-поетична: блакитний, очі, ланити

б) розмовна (повсякденно-побутова): тато, хлопчик, хвалько, здоровий

15. Лексика обмеженого вживання

Для посилення виразності в тексті можуть використовуватися також всі розряди лексики обмеженого вживання, зокрема:

Лексика діалектна (слова, які вживаються мешканцями будь-якої місцевості: коче - півень, векша - білка);

Лексика просторічна (слова з яскраво вираженим зниженим стилістичним забарвленням: фамільярним, грубим, зневажливим, лайливим, що знаходяться на кордоні або за межами літературної норми: голодранець, забулдига, тріщина, трепач);

Лексика професійна (слова, які вживаються у професійній мові та не входять до системи загальнолітературної мови: камбуз - у промові моряків, качка - у промові журналістів, вікно - у промові викладачів);

Лексика жаргонова (слова, властиві жаргонам - молодіжному: тусовка, навороти, крутий; комп'ютерному: мізки - пам'ять комп'ютера, клава - клавіатура; солдатському: дембель, черпак, парфуми; жаргону злочинців: братва, малина);

Лексика застаріла. боярин, опричнина, конка; архаїзми - застарілі слова, що називають предмети та поняття, для яких у мові з'явилися нові найменування: чоло - лоб, вітрило - вітрило); - лексика нова (неологізми - слова, які недавно ввійшли в мову і не втратили своєї новизни: блог, слоган, тінейджер).

26.3 ФІГУРАМИ (РИТОРИЧНИМИ ФІГУРАМИ, СТИЛІСТИЧНИМИ ФІГУРАМИ, ФІГУРАМИ МОВЛЕННЯ) НАЗИВАЮТЬСЯ СТИЛІСТИЧНІ ПРИЙОМИ, засновані на особливих поєднаннях слів, що виходять за рамки звичайного практичного вживання. До основних постатей промови належать: риторичне питання, риторичне вигук, риторичне звернення, повтор, синтаксичний паралелізм, багатосоюзність, безспілка, еліпсис, інверсія, парцеляція, антитеза, градація, оксюморон. На відміну від лексичних засобів-це рівень речення або кількох речень.

Примітка: У завданнях немає чіткого формату визначення, що вказує на ці засоби: їх називають і синтаксичними засобами, і прийомом, і засобом виразності, і фігурою.У завданні 24 на фігуру промови вказує номер пропозиції, даний у дужках.

16.Риторичне питання- це постать, у якій у формі питання міститься твердження. Риторичне питання не вимагає відповіді, воно використовується, щоб посилити емоційність, виразність мови, привернути увагу читача до того чи іншого явища:

Навіщо він руку дав наклепникам нікчемним, Навіщо повірив він словам і ласкам хибним, Він, з юних років людей, що спіткав людей?.. (M. Ю. Лермонтов);

17.Риторичне вигук- це постать, у якій у формі вигуку міститься твердження. Риторичні вигуки посилюють у повідомленні вираз тих чи інших почуттів; вони зазвичай відрізняються не тільки особливою емоційністю, а й урочистістю та піднесеністю:

То було в ранок наших років - О щастя! о сльози! О ліс! о життя! о сонця світло!О свіжий дух берези. (А. К. Толстой);

На жаль!перед владою чужої Схилилася горда держава. (М. Ю. Лермонтов)

18.Риторичне звернення- це стилістична постать, яка полягає у підкресленому зверненні до когось чи чогось посилення виразності промови. Воно служить не так для називання адресата мови, як для вираження ставлення до того, про що йдеться в тексті. Риторичні звернення можуть створювати урочистість та патетичність мови, виражати радість, жаль та інші відтінки настрою та емоційного стану:

Друзі мої!Прекрасний наш союз. Він, як душа, нестримний і вічний (А. С. Пушкін);

О, глибока ніч! О, холодна осінь!Німа! (К. Д. Бальмонт)

19.Повтор (позиційно-лексичний повтор, лексичний повтор)- це стилістична фігура, яка полягає у повторенні будь-якого члена речення (слова), частини речення чи цілої речення, кількох речень, строфи з метою привернути до них особливу увагу.

Різновидами повтору є анафора, епіфора та підхоплення.

Анафора(в пер. з грецьк. - сходження, підйом), або єдинопочаття, - це повторення слова або групи слів на початку рядків, строф або речень:

Ліниводихає полудень імлистий,

Лінивокотиться річка.

І в тверді полум'яної та чистої

Ліниво тануть хмари (Ф. І. Тютчев);

Епіфора(в пер. з грец. - Добавка, кінцева пропозиція періоду) - це повторення слів або групи слів в кінці рядків, строф або речень:

Хоч не вічна людина,

Те, що вічно, - людяно.

Що таке день чи століття

Перед тим, що нескінченно?

Хоч не вічна людина,

Те, що вічно, - людяно(А. А. Фет);

Дістався їм буханець світлого хліба - радість!

Сьогодні фільм хороший у клубі - радість!

Двотомник Паустовського до книгарні привезли- радість!(А. І. Солженіцин)

Підхоплення- це повторення будь-якого відрізка мови (пропозиції, віршованого рядка) на початку наступного за ним відповідного відрізка мови:

Повалився він на холодний сніг

На холодний сніг, ніби сосонка,

ніби сосенка в сирому лісі (М. Ю. Лермонтов);

20. Паралелізм (синтаксичний паралелізм)(в пер. з грец. - Той, хто йде поруч) - тотожна або подібна побудова суміжних частин тексту: рядом пропозицій, віршованих рядків, строф, які, співвідносно, створюють єдиний образ:

Дивлюся на майбутнє з острахом,

Дивлюся на минуле з тугою... (М. Ю. Лермонтов);

Я був вам дзвінкою струною,

Я був вам квітучою весною,

Але ви не хотіли квітів,

І ви не почули слів? (К. Д. Бальмонт)

Часто з використанням антитези: Що він шукає в країні далекої? Що кинув він у рідному краю?(М. Лермонтов); Не країна – для бізнесу, а бізнес – для країни (з газети).

21. Інверсія(в пер. з грецьк. - перестановка, перевертання) - це зміна звичайного порядку слів у реченні з метою підкреслення смислової значущості будь-якого елемента тексту (слова, речення), надання фразі особливого стилістичного забарвлення: урочистого, високого звучання або, навпаки, розмовної, дещо зниженої характеристики. Інверсованими у російській мові вважаються такі поєднання:

Узгоджене визначення стоїть після слова: Сиджу за ґратами в в'язниці сирої(М. Ю. Лермонтов); Але не бігало брили цим морем; не струменіло душне повітря: назрівала гроза велика(І. С. Тургенєв);

Доповнення та обставини, виражені іменниками, стоять перед словом, до якого належать: Годинник одноманітний бій(одноманітний бій годинника);

22.Парцеляція(у пер. з франц. - Частка) - стилістичний прийом, що полягає у розчленуванні єдиної синтаксичної структури речення на кілька інтонаційно-смислових одиниць - фраз. На місці розчленування пропозиції можуть використовуватися точка, знаки оклику і знаки питання, багатокрапка. Вранці яскравим, як лубок. Страшним. Довгим. Ратним. Було розбито стрілецький полк. Наш. У бою нерівному(Р. Різдвяний); Чому ніхто не обурюється? Освіта та охорона здоров'я! Найважливіші сфери життя суспільства! Не згадані у цьому документі взагалі(З газет); Потрібно, щоб держава пам'ятала головне: її громадяни – не фізичні особи. А люди. (З газет)

23. Безспілка та багатосоюзність- синтаксичні фігури, засновані на навмисному перепустці, або, навпаки, свідомому повторенні спілок. У першому випадку, при опущенні спілок, мова стає стиснутою, компактною, динамічною. Зображувані дії та події тут швидко, миттєво розгортаються, змінюють одна одну:

Швед, російська - коле, рубає, ріже.

Бій барабанний, кліки, скрегіт.

Грім гармат, тупіт, іржання, стогін,

І смерть і пекло з усіх боків. (А.С. Пушкін)

У випадку багатоспілкимова, навпаки, сповільнюється, паузи і союз, що повторюється, виділяють слова, експресивно підкреслюючи їх смислову значимість:

Зате іонук, іправнук, іпраправнук

Зростають у мені, поки я сам росту ... (П.Г. Антокольський)

24.Період– довга, багаточленна пропозиція або дуже поширена проста пропозиція, яка відрізняється закінченістю, єдністю теми та інтонаційним розпадом на дві частини. У першій частині синтаксичний повтор однотипних придаткових (або членів речення) йде з наростаючим підвищенням інтонації, потім – значна пауза, що розділяє, і в другій частині, де дається висновок, тон голосу помітно знижується. Таке інтонаційне оформлення утворює своєрідне коло:

Коли б життя домашнім колом я обмежити захотів, / Коли мені бути батьком, чоловіком приємний жереб наказав, / Коли б сімейною картиною полонився я хоч мить єдиний, - то, мабуть, крім вас однієї нареченої не шукав інший. (А.С. Пушкін)

25. Антитеза, чи протиставлення(в пров. з грец. - Протилежність) - це оборот, в якому різко протиставляються протилежні поняття, положення, образи. Для створення антитези зазвичай використовуються антоніми - загальномовні та контекстуальні:

Ти багатий, я дуже бідний, Ти – прозаїк, я – поет(А. С. Пушкін);

Вчора ще в очі дивився,

А нині - все коситься убік,

Вчора ще до птахів сидів,

Усі жайворонки нині – ворони!

Я дурна, а ти розумний,

Живий, а я остовпіла.

Про крик жінок всіх часів:

"Мій любий, що тобі я зробила?" (М. І. Цвєтаєва)

26. Градація(в пер. з лат. - Поступове підвищення, посилення) - прийом, що полягає в послідовному розташуванні слів, виразів, тропів (епітетів, метафор, порівнянь) у порядку посилення (зростання) або ослаблення (зменшення) ознаки. Зростаюча градаціязазвичай використовується для посилення образності, емоційної виразності та дії тексту, що впливає:

Я кликав тебе, але ти не озирнулася, Я сльози лив, але ти не зійшла(А. А. Блок);

Світилися, горіли, сяялиВеликі блакитні очі. (В. А. Солоухін)

Східна градаціявикористовується рідше і служить зазвичай для посилення змістового тексту та створення образності:

Приніс він смертну смолу

Та гілка з зів'ялими листами. (А. С. Пушкін)

27.Оксюморон(в пер. з грец. - дотепно-дурне) - це стилістична фігура, в якій поєднуються зазвичай несумісні поняття, які, як правило, суперечать один одному ( гірка радість, дзвінка тишаі т. п.); при цьому виходить новий зміст, а мова набуває особливої ​​виразності: З того часу почалися для Іллі солодкі муки, що світло опалюють душу (І. С. Шмельов);

Є туга веселав лостинах зорі (С. А. Єсенін);

Але краси їх потворноїЯ незабаром таїнство збагнув. (М. Ю. Лермонтов)

28. Алегорія- алегорія, передача абстрактного поняття через конкретний образ: Повинні перемогти лисиці та вовки(хитрість, злість, жадібність).

29.Умовчання– навмисний урвище висловлювання, що передає схвильованість мови і припускає, що читач здогадається про невисловлене: Але я хотів… Можливо, Ви…

Крім перелічених вище синтаксичних засобів виразності в тестах зустрічаються і наступні:

-окликувальні пропозиції;

- діалог, прихований діалог;

-питання-відповідь форма викладутака форма викладу, за якої чергуються питання та відповіді на питання;

-ряди однорідних членів;

-цитування;

-вступні слова та конструкції

-Неповні пропозиції– пропозиції, у яких пропущено якийсь член, необхідний повноти будівлі та значення. Відсутні члени пропозиції можуть бути відновлені і контексту.

У тому числі еліпсис, тобто перепустка присудка.

Ці поняття розглядаються у шкільному курсі синтаксису. Саме тому, напевно, ці засоби виразності найчастіше у рецензії називають синтаксичними.

Виразність російської мови. Засоби виразності.

Зображувально-виразні засоби мови

ТРУПИ -вживання слова у переносному значенні. Лексичний аргумент

Перелік тропів	Значення терміна	приклад
Алегорія	Іносказання. Стежка, що полягає в алегоричній зображенні абстрактного поняття за допомогою конкретного, життєвого образу.	У байках і казках хитрість показується образ лисиці, жадібність – вовка.
Гіперболу	Засіб художнього зображення, заснований на перебільшенні	Очі величезні, як прожектори (В.Маяковський)
Гротеск	Граничне перебільшення, що надає образу фантастичного характеру	Градоначальник із фаршированою головою у Салтикова-Щедріна.
Іронія	Осміяння, що містить у собі оцінку того, що насміюється. Ознакою іронії є подвійний сенс, де істинним буде прямо висловлений, а протилежний йому, подразумеваемый.	Звідки, розумна, брешеш ти голова? (І. Крилов).
Літота	Засіб художнього зображення, заснований на применшенні (на противагу гіперболі)	Талії не товщі пляшкової шийки (Н. Гоголь).
Метафора, розгорнута метафора	Приховане порівняння. Вигляд стежка, у якому окремі слова чи висловлювання зближуються за подібністю їх значень чи з контрасту. Іноді весь вірш є розгорнутим поетичним образом	Зі снопом волосся твого вівсяного Відоснилася ти мені назавжди. (С. Єсенін.)
Метонімія	Вид стежка, в якому зближуються слова за суміжністю понять, що позначаються ними. Явище чи предмет зображуються за допомогою інших слів чи понять. Наприклад, назва професії замінено назвою знаряддя діяльності. Багато прикладів: перенесення з посудини на вміст, з особи на його одяг, з населеного пункту на мешканців, з організації на учасників, з автора на твори	Коли ж берег пекла Навік мене візьме, Коли навік засне Перо, моя втіха ... (А.Пушкін.) На сріблі, на золоті їдав. Ну, з'їж ще тарілочку, синку.
Уособлення	Таке зображення неживих предметів, при якому вони наділяються властивостями живих істот даром мови, здатністю мислити та відчувати	Про що ти виєш, вітре нічний, Про що так нарікаєш шалено? (Ф. Тютчев.)
Перифраза (або перифраза)	Один із тропів, у якому назва предмета, людини, явища замінюється вказівкою на його ознаки, найбільш характерні, що підсилюють образотворчість мови	Цар звірів (замість лев)
Синекдоха	Вид метонімії, що полягає у перенесенні значення одного предмета на інший за ознакою кількісного між ними відношення: частина замість цілого; ціле у значенні частини; однину у значенні загального; заміна числа множиною; заміна видового поняття родовим	Усі прапори у гості будуть до нас. (А. Пушкін.); Швед, російський коле, рубає, ріже. Ми всі дивимося в Нап oлеони.
Епітет	Образне визначення; слово, що визначає предмет і підкреслює його властивості	Відмовив гай золота Березовим веселим язиком.
Порівняння	Прийом, заснований на зіставленні явища чи поняття з іншим явищем	Лід незміцнілий на річці студеної немов як цукор, що тане, лежить. (Н. Некрасов.)

ФІГУРИ МОВЛЕННЯ

Узагальнена назва стилістичних прийомів, у яких слово, на відміну відтропів, необов'язково виступає переносному значенні. Граматичний аргумент.

Фігура	Значення терміна	приклад
Анафора (або єдиноначаття)	Повторення слів чи словосполучень на початку речень, віршованих рядків, строф.	Люблю тебе, Петро творіння, Люблю твій суворий, стрункий вигляд.
Антитеза	Стилістичний прийом розмаїття, протиставлення явищ і понять. Часто заснована на вживанні антонімів	А нове так заперечує старе!.. Воно старіє на очах! Вже коротша спідниця. Ось уже довше! Вожді молодші. Ось уже старіше! Хороші звичаї.
Градація	(Поступовість) - стилістичний засіб, що дозволяє відтворити події та дії, думки і почуття в процесі, у розвитку, за зростаючою або спадною значимістю	Не шкодую, не кличу, не плачу, Все пройде, як із білих яблунь дим.
Інверсія	Перестановка; стилістична фігура, яка полягає у порушенні загальнограматичної послідовності мови	Швейцара повз він стрілою Злетів мармуровими сходами.
Лексичний повтор	Навмисне повторення в тексті того самого слова	Вибачте, вибачте, вибачте мені! І я прощаю вас, і я прощаю вас. Я зла не тримаю, це вам обіцяю, Але тільки ви теж вибачте мені!
Плеоназм	Повторення подібних слів та оборотів, нагнітання яких створює той чи інший стилістичний ефект.	Друг мій, друже мій, я дуже і дуже хворий.
Оксюморон	Поєднання протилежних за значенням слів, що не поєднуються один з одним.	Мертві душі, гірка радість, солодка скорбота, дзвінка тиша.
Риторичне питання, вигук, звернення	Прийоми, які використовуються посилення промовистості промови. Риторичне питання ставить не з метою отримати на нього відповідь, а для емоційного на читача. Вигуки та звернення посилюють емоційне сприйняття	Куди ти скачеш, гордий кінь, І де ти опустиш копита? (А. Пушкін.) Яке літо! Що за літо! Так це просто чаклунство. (Ф. Тютчев.)
Синтаксичний паралелізм	Прийом, що полягає у подібній побудові пропозицій, рядків чи строф.	Дивлюсьна майбутнє з острахом, Дивлюся на минуле з тугою...
Умовчання	Фігура, яка надає слухачеві самому здогадуватися і розмірковувати, про що йтиметься у раптово перерваному висловлюванні.	Поїдеш незабаром ти додому: Дивись... Та що? Моїй Долею, Сказати по правді, дуже ніхто не стурбований.
Еліпсіс	Фігура поетичного синтаксису, заснована на пропуску одного з членів речення, що легко відновлюється за змістом	Ми села – у попіл, гради – в порох, У мечі – серпи та плуги. (В. Жуковський.)
Епіфора	Стилістична постать, протилежна анафорі; повторення наприкінці віршованих рядків слова чи словосполучення	Милий друже, і в цьому тихому Будинки. Лихоманка б'є мене. Не знайти мені місця в тихому Будинок Біля мирного вогню. (А.Блок.)

ВІДОБРАЖУВАЛЬНІ МОЖЛИВОСТІ ЛЕКСИКИ

Лексичний аргумент

Терміни	Значення	Приклади
Антоніми, контекстні антоніми	Слова протилежні за значенням. Контекстні антоніми - саме у контексті вони є протилежними. Поза контекстом ця протилежність втрачається.	Хвиля та камінь, вірші та проза, лід та полум'я... (А. Пушкін.)
Синоніми, контекстні синоніми	Слова близькі за значенням. Контекстні синоніми - саме у контексті є близькими. Поза контекстом близькість втрачається.	Бажати - хотіти, мати полювання, прагнути, мріяти, жадати, алкати
Омоніми	Слова, що звучать однаково, але мають різні значення.	Коліно - суглоб, що з'єднує стегно і гомілка; пасаж у співі птахів
Омографи	Різні слова, що збіглися за написанням, але з вимовою.	Замок (палац) – замок (на двері), Борошно (мука) – борошно (продукт)
Пароніми	Близькі за звучанням, але різні за значенням слова	Геройський - героїчний, подвійний - подвійний, дієвий - дійсний
Слова у переносному значенні	На відміну від прямого значення слова, стилістично нейтрального, позбавленого образності, переносне – образне, стилістично забарвлене.	Меч правосуддя, море світла
Діалектизми	Слово чи оборот, що існують у певній місцевості та вживані в мові мешканцями цієї місцевості	Драники, шанежки, буряки
Жаргонізми	Слова і вирази, що знаходяться за межами літературної норми, що належать якомусь жаргону - різновиду мови, що вживається людьми, об'єднаними спільністю інтересів, звичок, занять.	Голова - кавун, глобус, каструля, кошик, гарбуз.
Професіона-лізми	Слова, які вживаються людьми однієї професії	Камбуз, боцман, акварель, мольберт
Терміни	Слова, призначені для позначення спеціальних понять науки, техніки та інші.	Граматика, хірургічний, оптика
Книжкова лексика	Слова, характерні для писемного мовлення і мають особливе стилістичне забарвлення.	Безсмертя, стимул, превалювати...
Просторова лексика	Слова, розмовного вживання, відрізняються деякою грубуватістю, зниженим характером.	Болван, вертихвостка, вихляти
Неологізми (нові слова)	Нові слова, що виникають для позначення нових понять, щойно виникли. Виникають і особисті авторські неологізми.	Буде буря – ми посперечаємось І помужнуємо з нею.
Застарілі слова (архаїзми)	Слова, витіснені із сучасної мови іншими, що позначають самі поняття.	Неабиякий - відмінний, дбайливий - дбайливий, чужинець - іноземець
Запозичені	Слова, перенесені зі слова інших мов.	Парламент, сенат, депутат, консенсус
Фразеологізми	Стійкі поєднання слів, постійні за своїм значенням, складом і структурою, що відтворюються в мові як цілі лексичні одиниці.	Кривити душею - лицемірити, бити байдики - байдикувати, на швидку руку - швидко

ЕКСПРЕСИВНО-ЕМОЦІЙНА ЛЕКСИКА

Розмовна.	Слова, що мають дещо знижене порівняно з нейтральною лексикою стилістичне забарвлення, характерні для розмовної мови, емоційно забарвлені.	Грязнуля, крикун, бородач
Емоційно забарвлені слова	оцінногохарактеру, що мають як позитивний, і негативний відтінок.	Чарівний, чудовий, огидний, лиходій
	Слова із суфіксами емоційної оцінки.	Миленький, зайченя, умишко, дітище

ОБРАЗУВАЛЬНІ МОЖЛИВОСТІ МОРФОЛОГІЇ

Граматичний аргумент

1. Експресивне використаннявідмінка, роду, одухотвореності та ін.	Щось повітрімені мало, вітер п'ю, туман ковтаю... (В. Висоцький.) Ми відпочиваємо в Сочах. Скільки Плюшкінихрозлучилося!
2. Пряме та переносне вживання форм часу дієслова	Приходжуя вчора до школи та бачуоголошення: «Карантин» Ох і обрадувавсяя!
3. Експресивне використання слів різних частин мови.	Зі мною сталася найдивовижнішаісторія! я отримав неприємнеповідомлення. Я був у гостях у неї.Не мине тебе чаша ця.
4. Використання вигуків, звуконаслідувальних слів.	Ось ближче! Скачуть... і надвір Євген! "Ах!"- І легше тіні Тетяна стрибв інші сіни. (А. Пушкін.)

ЗВУКОВІ ЗАСОБИ ВИРАЗУВАЛЬНОСТІ

Засіб	Значення терміна	приклад
Алітерація	Прийом посилення образотворчості шляхом повторення приголосних звуків	Шипінняпінистих келихів і пуншу полум'я блакитний.
Альтернація	Чергування звуків. Мена звуків, що займають одне й те саме місце в морфемі в різних випадках її вживання.	Дотична – торкнутися, заблищати – блиснути.
Асонанс	Прийом посилення образотворчості шляхом повторення голосних звуків	Нудна мені відлига: сморід, бруд, навесні я хворий. (А. Пушкін.)
Звукопис	Прийом посилення образотворчості тексту шляхом такої побудови фраз, рядків, що відповідало б картині, що відтворюється.	Три доби було чути, як у дорозі нудною, довгою Перестукували стики: на схід, схід, схід... (П. Антокольський відтворює звук вагонних коліс.)
Звуконаслідування	Наслідування за допомогою звуків мови звуків живої та неживої природи	Коли гримів мазурки грім... (А. Пушкін.)

ВІДОБРАЖУВАЛЬНІ МОЖЛИВОСТІ СИНТАКСИСУ

Граматичний аргумент

1. Ряди однорідних членів речення.	Коли порожнійі слабкийлюдина чує втішний відгук щодо своїх сумнівних достоїнств, він впиваєтьсясвоїм марнославством, пізнаєтьсяі зовсім втрачаєсвою крихітну здатність ставитися критично до своїх вчинківі до своєї особі.(Д. Писарєв.)
2. Пропозиції з вступними словами, зверненнями, відокремленими членами.	Ймовірно,там, у рідних місцях,так само, як у моєму дитинстві та юності, цвітуть купави на болотяних затонах і шарудять очерети, що зробили мене своїм шелестом, своїми пророчими шепітами тим поетом,яким я став, яким я був, яким я буду, коли я помру. (К. Бальмонт.)
3. Експресивне використання пропозицій різного типу (складнопідрядних, складносурядних, безспілкових, односкладових, неповних і ін.).	Там скрізь говорять російською; це мова мого батька і моєї матері, це мова моєї няні, мого дитинства, моєї першої любові, майже всіх миттєвостей мого життя, якіувійшли в моє минуле як невід'ємна властивість, як основа моєї особистості. (К. Бальмонт.)
4. Діалогічність викладу.	- Ну що ж? Чи правда, що він такий гарний собою? - Напрочуд гарний, красень, можна сказати. Стрункий, високий, рум'янець на всю щоку. - Право? А я думала, що в нього обличчя бліде. Що ж? Який він тобі здавався? Сумний, задумливий? - Що ви? Та такого скаженого я й зроду не бачила. Надумав він з нами в пальники бігати. - З вами в пальники бігати! Неможливо!(А. Пушкін.)
5. Парцеляція -стилістичний прийом розчленування у творі фрази на частини або навіть окремі слова з метою надати мовлення інтонаційної експресії шляхом її уривчастого вимови. Парцельовані слова відокремлюються один від одного точками або знаками оклику при дотриманні інших синтаксичних і граматичних правил.	Свобода та братерство. Рівності не буде. Ніхто. Нікому. Не дорівнює. Ніколи.(А. Володін.) Він побачив мене і застиг. Заціпенів. Замовк.
6. Безспілка чи асиндетон – навмисний пропуск спілок, що надає тексту динамізм, стрімкість.	Швед, російський коле, рубає, ріже. Люди знали: десь, дуже далеко від них, йде війна. Волків боятися – у ліс не ходити.
7. Багатосоюзність чи полісиндетон – повторюючі союзи служать для логічного та інтонаційного підкреслення членів пропозиції, що з'єднуються союзами.	Перед очима ходив океан, і коливався, і гримів, і сяяв, і згасав, і світився, і йшов кудись у нескінченність. Я або заридаю, або закричу, або зомлію.

Тести.

1. Виберіть правильну відповідь:

1) Тієї білої квітневої ночі Петербургбачив Блоку останній раз... (Е. Замятін).

а) метафораб) гіперболів) метонімія

2.То холонешу блиску місячного лаку,

То стогнеш, облитий піною ран.

(В. Маяковський)

а) алітерація б) асонансв) анафора

3.В пилу тягнуся - і в небесах витаю;

Всім у світі далекий - і світ обійняти готовий. (Ф. Петрарка).

а) оксюморонб) антонімів) антитеза

4.Нехай заповниться роками

життя квота,

стоїть

тільки

згадати це диво,

роздирає

рот

позіхання

ширше Мексиканської затоки.

(В. Маяковський)

а) гіперболаб) літотав) уособлення

5. Виберіть правильну відповідь:

1) Мрячив бісерний дощ, такий повітряний, що, здавалося, він не досягав землі і серпанком водяного пилурозпливався у повітрі. (В. Пастернак).

а) епітетб) порівнянняв) метафора

6.І в осінь днівне згасає полум'я, що тече з життям крові. (К. Батюшков)

а) метафораб) уособленняв) гіпербола

7. Часом закохується він пристрасно

У свою ошатний сум.

(М. Ю. Лермонтов)

а) антитезаб) оксюморонв) епітет

8.Алмаз шліфується алмазом,

Рядок диктується рядком.

а) анафора б) порівняння в) паралелізм

9. При одному припущенні подібного випадку ви повинні були вирвати з коренем волосся з голови своєї і випустити струмки...що я говорю! річки, озера, моря, океанисліз!

(Ф.М.Достоєвський)

а) метонімія б) градаціяв) алегорія

10. Виберіть правильну відповідь:

1) Чорні фракиносилися нарізно і купами там і там. (Н. Гоголь)

а) метафораб) метонімія в) уособлення

11.Сидить ледар у воріт,

Широко роззявивши рота,

І ніхто не розбере,

Де брама, а де рот.

а) гіперболаб) літотав) порівняння

12. З нахабною скромністюдивиться у вічі. (А. Блок).

а) епітетб) метафорав) оксюморон

Варіант	Відповідь