Вітаю колеги!
Нарешті я дозріла для написання цієї посади. Питання актуальне і багато читачів мене запитували, чи я писатиму подібний пост, як і з .
Загалом сьогодні я познайомлю вас з моїм баченням завдання №4 з усної частини ЄДІ — порівняння картинок. Якщо у вас будуть зауваження, пишіть у коментарі разом обговоримо.
Відразу скажу, що шаблон нижче, в основному, розрахований на дітей з невисоким рівнем англійської, але яких теж треба готувати до ЄДІ, тож суворо не судіть!
Переглянувши багато видання, де розповідається про усну частину, я вирішила скласти свій шаблон, використовуючи фрази та кліше з різних книг. Я думаю, так багато вчителів роблять-підбирають щось середнє, зручне для запам'ятовування!
Отже, візьмемо як зразок наступне завдання.
Візьмемо як приклад
Task 4. Study the photographs. У 1.5 хвилини ready to compare and contrast the photographs:
є brief опис фотографій (дія, місцезнаходження)
say what the pictures have in common
say in what way the pictures are different
say which of the game presented in the pictures you’d prefer
explain why
Будь-яку свою розповідь треба починати з невеликого вступу.
Вступ
These (Here) є дві фотографії. Вони є connected with topic (спорт, party, food, family, travelling, weather)
I am going to compare and contrast ці дві фотографії (pictures).
Короткий опис фото (не більше 2 фраз на кожну картинку, хто зображений, що роблять і де знаходяться. Використовувати Present Continuous)
У першій фото (зображення) we can see ...
The second one (picture) shows us (depicts) ...
Говоримо про схожість (спочатку краще сказати про явну схожість)
Ці дві фотографії мають багато в одному.
Головною подібністю між цими двома фотографіями є ...
Another similarity is...
Говоримо про відмінності (для успішної відповіді бажано виявити не менше 2-х відмінностей)
However, ці фотографії мають деякі відмінності.
Перш за все, основна відповідність між двома фотографіями є ...
Secondly, in the photo on the left we can see... in the photo on the right ...
Говоримо про свої переваги
Як для мене, я був prefer ... because ...
Якщо важко аргументувати свою відповідь, можна сказати щось спільне, наприклад,
- I always wanted to try it
- It suits me better
- It helps me to...
- I like it (I am keen on/enjoy) and I think it"s ...(прикметник)
Висновок
- In conclusion, I would like to say …
- I hope I have managed to compare and contrast ці photos
Ну, а тепер приступимо безпосередньо до порівняння фотографій, використовуючи наші шаблонні фрази та кліше.
Там є дві фотографії. Вони show people playing football в різних сферах. I am going to compare and contrast ці дві фотографії.
У першій фото ми можемо казати, як boy and girl. Вони є playing table football в recreation area. Second one depicts a group of young people. Вони є playing football на a football pitch.
Ці дві фотографії мають багато в одному. Головною подібністю між цими двома фотографіями є стріляти до вікна. Інші similarity is feelings and emotions of players. Вони є дуже розповсюдженими і концентрованими.
However, ці фотографії мають деякі відмінності. Перш за все, фото були такими indoor and outdoor. Second difference is the clothes they are wearing. У Photo on the right the football players мають спеціальний uniform. Thirdly, it is the numbers of players.
Як для мене, я можу prefert play table football because I am keen on this game very much. I think it's very exciting and I recommend everyone to play it. I'm not a big fan of football. Більше того, це є hard to run over 90 minutes, особливо коли це 's cold outside.
I hope I managed to compare and contrast thes photos.
Також у світ вийшла новинка з підготовки до усного іспиту Радислава Мільруда ЄДІ. Англійська мова. Усна частина. Тренувальні тести
P.S. Ще кілька порад та приклади порівнянь ви можете подивитися на даному відеоролику, його можна показувати своїм учням. Це як один із варіантів))
Ви здаєте ЄДІ англійською? Отже, вам треба освоїти такий непростий розділ, як говоріння, чи усна частина. Це завдання С3, С4, С5 та С6 у варіанті ЄДІ. Найбільше помилок випускники роблять саме у цих завданнях.
Ми підготували для вас два реальні тести ЄДІ з англійської мови та зразки виконання цих тестів. У кожному з них – 4 завдання. На цій сторінці - Тест 1
Завдання С3 – читання.HTML5 audio not supported
Task 1. Imagine, що ви робите проект з вашим friend. Ви маєте деякий інтерес матеріалу для збирання і ви хочете, щоб скористатися цим текстом до свого хлопця. Ви маєте 1.5 хвилин до читання тексту належним чином, вони будуть готові до читання. Вам не буде більше 1.5 minutes to read it.
Багато lands that had once been swamps були drained or filled in. Вони є різними реазонами, де люди drained swamplands. Деякий був поранений до бойових речей, викликаних insects that lived in them. Тому що swamps були знайдені unpleasant places in which to live and harmful to health, багато людей думають, що безцільно вони були drained the land was worthless.
Інші swamps були drained to make new land. Як population grew and more land був необхідний, люди drained swamps або filled them to make room for more farms and factories, more roads and airports.
Небагато людей думають, що це ця людина може бути harmful to get rid of swamps. Як swamps disappeared, інші things happened. Вони були більше floods and more droughts than before. Існували також більше Fires, для лямантів мав виступати як firebreaks. Hunters noticed that there was less wild game. Wild life, що once lived in swamps був dying out, тому що він не буде place to live.
Завдання С4 - скласти питання.
Task 2. Study the advertisement.
Ви шукаєте, щоб visit Japan це літо і ви хотіли б більше інформації про flights to Japan. У 1.5 хвилин ви будете вирішувати п'ять питань, щоб виконати наступне:
1) departure dates
2) travel time
3) return ticket price
4) discounts for students
5) buying the ticket online
Ви маєте 20 seconds до ask question.
HTML5 audio not supported
Приклад виконання завдання:
1. What are the days of departures? (What are departure dates?)
2. How long will it take to travel?
3. How much does the return ticket cost? (What is the price of the return ticket?,
How much is the return ticket?)
4. Do you offer any discounts for students? (Якщо є будь-який дискусій для студентів available?)
5. Чи є можливим, щоб купити титул онлайн?
Завдання С5 – опис однієї картинки.
Task 3. Imagine, що ви є зображення зображень ваших друзів до свого хлопця. Choose one photo to present до свого friend. Вам буде потрібно запустити розмову в 1.5 хвилини і буде розмовляти більше за 2 хвилини. Ви будете говорити по-старому. In your talk remember to speak about:
when you took the photo
what/who is in the photo
what is happening
why you took the photo
why you decided to show the picture to your friend
Don’t forget to start with “I have chosen photo number ….”
 |
 |
 |
Приклад виконаного завдання С5:
HTML5 audio not supported
I have chosen photo number 1.
Для того, щоб перейти з, люди тримають петлі для різних умов. Вони роблять наші життя більше виходу і стати членами нашої родини. Вони можуть також бути нашим близькими людьми наперед.
I took this photo останнього літа в нашому будинку. We have got several pets and this dog is among them. Всі наші pets є friendly and cute creatures.
Let me tell you a few words про це фото. У фоновому режимі ви можете дізнатися про приємну російську територію. У навколишньому світі є приємний правий framed з lovely birches and bushes. У центрі ви можете повідомити моїм власним систером Світу і нашим днем Snowflake. We called him so because is is as white і fluffy as snow.
The weather is fine, sunny and warm. Snowflake куди йти на ходу дуже багато. In the photo Sveta is telling him something to keep him calm. You can't see me as I am taking the photo.
Використовуючи це фото, я хотів би запустити колекцію наших домашніх тварин' зображення і відтворити його на стіні в нашому living room. Besides, photos will always remind us of our pets.
Я прийняв до show цей малюнок до вас, тому що ви робите мені багато про свій ps. Now it’s my turn to give you the перша impression of my pet. Isn’t he friendly and cute?
I believe when you come to our place , Snowflake will accept you as his best friend.
Що це все, що я хотів би скористатися цим фото.
Завдання С6 – порівняння та зіставлення двох фотографій.
Task 4. Study the photographs. У 1.5 хвилини ready to compare and contrast the photographs:
Give a brief description (action, location)
say what the pictures have in common
say in what way the pictures are different
say which kind of life you'd prefer
explain why
Ви будете розмовляти не більше 2 хвилин. Ви будете говорити по-старому.
 |
 |
Приклад виконаного завдання C6:
HTML5 audio not supported
У нашому сучасному світі деякі твори є дуже важливими для нашого суспільства.
Тут є дві зображення для compare and contrast on the topic. Це є photo of man робить його outside outside і що це photo of policeman standing on side of the road.
Ці дві зображення показують твори і це перша подібність. Люди в одних зображень є, що не мають uniforms , і що це також, коли ці зображення мають в одному. The weather is rather warm.
However, pictures are somehow different. Головною причиною є те, що в одному зображенні може бути роботодавець , у якому на малюнку два є traffic policeman. Also, їхні дії є різними: робітник є боротьба за бортом і policeman є на ході ведення транспорту на дорожній станції.
Як я маю на увазі, практика медичного лікаря (кап) є більш важливою для суспільства, тому що люди цієї мети є відповідальними для нашої сфери життя і спілкування на дорожках. Безумовно, вони керують всіма drivers to keep and obey traffic rules. It is very important for all drivers and passengers’ lives.
I've come to the end of my speaking. Thank you for listening.
Особливості соціального стану молоді:
- перехідність становища;
- Високий рівень мобільності;
- освоєння нових соціальних ролей (працівник, студент, громадянин, сім'янин), пов'язаних із зміною статусу;
- активний пошук свого місця у житті;
- сприятливі перспективи у професійному та кар'єрному плані;
- нестійкість психіки, схильність до впливу, внутрішня суперечливість;
- Низький рівень толерантності;
- Прагнення виявити свою індивідуальність, що сприяє виникненню молодіжної субкультури та неформальних груп.
Етноси - це великі групи людей, які мають спільність культури, мови, усвідомлення загальної історичної долі. Стадіями розвитку етнічних спільнот є рід, плем'я, народність та нація.
Нація - це історично вища стадія розвитку або форма етносу, що характеризується компактністю проживання, єдністю економічного життя, історичного шляху, мови, культури, національної самосвідомості.
p align="justify"> Міжнаціональний конфлікт - це ускладнення відносин між націями і народами аж до прямих військових дій.
Залежно від причин та характеру походження міжнаціональні конфлікти бувають:
. соціально-економічними (безробіття, затримки та невиплати зарплати, соціальної допомоги, монополія представників одного з етносів у сферах чи галузях господарства);
. культурно-мовними (пов'язані із захистом, відродженням та розвитком рідної мови, національної культури та прав національних меншин);
. етнодемографічними (збільшення частки прийшлого населення у зв'язку з міграцією);
. етнотериторіально-статусними (незбіг державних або адміністративних кордонів з межами розселення народів, вимога малих народів про розширення або набуття нового статусу);
. історичними (взаємини в минулому - війни, депортації та пов'язані з ними негативні аспекти історичної пам'яті, і т. д.);
. міжрелігійними та міжконфесійними;
. сепаратистськими (вимога створити власну незалежну державність або возз'єднатися із сусідньою спорідненою з культурно-історичної точки зору державою).
Причиною виникнення міжетнічних конфліктів можуть стати будь-які необдумані або свідомо провокаційні заяви політиків, національних лідерів, представників духовенства, ЗМІ, події побутового характеру.
Принципи вирішення міжнаціональних конфліктів у сучасних умовах:
- асиміляція - злиття одного народу з іншим зі втратою однією з них своєї мови, культури, національної самосвідомості;
- аккультурация - взаємне пристосування різних культур, спільне співіснування, запозичення окремих елементів, найчастіше за домінування культури вищого народу.
Націоналізм — ідеологія та напрямок політики, основним принципом яких є теза про цінність нації як найвищої форми суспільної єдності та її первинності у державотворчому процесі. Це звеличення однієї нації рахунок обмеження прав інших, диктат однієї нації з інших.
Види націоналізму: 1) етнічний; 2) державно-державний; 3) побутовий.
Шовінізм – крайня, агресивна форма націоналізму.
Дискримінація - применшення (фактично чи юридично) прав будь-якої групи громадян за мотивами їхньої національності, раси, статі, віросповідання.
Сегрегація – політика примусового відділення будь-якої групи населення за расовою чи етнічною ознакою, одна з форм расової дискримінації.
Апартеїд - крайня форма расової дискримінації, позбавлення певних груп населення залежно від їхньої расової приналежності політичних, соціально-економічних та цивільних прав, аж до територіальної ізоляції. Сучасне міжнародне право вважає апартеїд злочином проти людства.
Геноцид - найтяжчий злочин проти людства, винищення окремих груп населення за расовими, національними, етнічними чи релігійними ознаками, а також умисне створення життєвих умов, розрахованих на повне чи часткове фізичне знищення цих груп.
Національна політика - це і цілеспрямована діяльність з регулювання етнополітичних процесів, це система заходів, спрямованих на оновлення та подальший еволюційний розвиток національного життя всіх народів Росії в рамках федеративної держави, а також на створення рівноправних відносин між народами країни, формування демократичних механізмів вирішення національних та міжнаціональних проблем.
Документами, визначальними національну політику нашій країні, є Конституція РФ, і навіть прийнята 1996 р. «Концепція національної політики Російської Федерації». держави;
- розвиток національних культур та мов народів РФ, зміцнення духовної спільності росіян;
- забезпечення політичної та правової захищеності нечисленних народів та національних меншин;
- досягнення та підтримання стабільності, міцного міжнаціонального миру та згоди на Північному Кавказі;
- підтримка співвітчизників, які проживають у державах-учасницях Співдружності Незалежних Держав, а також у Латвійській, Литовській та Естонській республіках, сприяння розвитку їх зв'язків із Росією. Основні засади національної політики у Росії
- Рівність права і свободи людини і громадянина незалежно від її статі, раси, національності, мови, ставлення до релігії, приналежності до соціальних груп та громадських об'єднань.
- Заборона будь-яких форм обмеження прав громадян за ознаками соціальної, расової, національної, мовної чи релігійної власності.
- Збереження цілісності та недоторканності території Російської Федерації.
- Рівноправність всіх суб'єктів Російської Федерації у відносинах з федеральними органами структурі державної влади.
- Гарантія прав корінних нечисленних народів відповідно до Конституції РФ, загальновизнаними принципами та нормами міжнародного права та міжнародними договорами Російської Федерації.
- Право кожного громадянина визначати та вказувати свою національну приналежність без жодного примусу.
- Сприяння розвитку національних культур та мов народів Росії.
- Своєчасне та мирне вирішення протиріч та конфліктів.
- Заборона діяльності, спрямованої на підрив безпеки держави, порушення соціальної, расової, національної та релігійної ворожнечі, ненависті чи ворожнечі.
- Захист прав та інтересів громадян Російської Федерації за її межами, підтримка співвітчизників, які проживають у зарубіжних країнах, у збереженні та розвитку рідної мови, культури та національних традицій, у зміцненні їх зв'язків із батьківщиною відповідно до норм міжнародного права.
Соціальний конфлікт - це зіткнення протилежних цілей, позицій, думок і поглядів людей, які беруть участь у соціальній взаємодії.
Учасники конфлікту називаються суб'єктами конфлікту:
- Свідки - це люди, які спостерігають за конфліктом з боку;
- підбурювачі - це ті, хто підштовхує інших учасників до конфлікту;
- Посібники - це люди, які сприяють розвитку конфлікту порадами, технічною допомогою або іншими способами;
— посередники — це люди, які своїми діями намагаються запобігти, зупинити чи вирішити конфлікт.
Питання чи благо, через які спалахує конфлікт, — це предмет конфлікту.
Причина конфлікту — об'єктивні обставини, які визначають появу конфлікту, пов'язані з потребами конфліктуючих сторін.
Привід для конфлікту — незначна подія, яка сприяє виникненню конфлікту, але сам конфлікт може не розвинутися, буває випадковим і спеціально створеним.
Суперечність - це фундаментальна несумісність, неузгодженість важливих політичних, економічних, соціальних, етнічних інтересів.
1) внутрішні суперечності беруть свій початок у зіткненні внутрішньогрупових, внутрішньоорганізаційних та інших інтересів учасників малих соціальних груп;
2) зовнішні протиріччя виникають між двома чи кількома соціальними системами;
3) антагоністичні – непримиренно ворожі протиріччя – лежать в основі конфлікту, в якому його суб'єкти переслідують протилежні інтереси. Примирити суб'єктів подібного конфлікту можна лише на якийсь час, відклавши конфлікт, але не вирішивши його;
4) неантагоністичні протиріччя мають місце між суб'єктами конфлікту, інтереси яких можуть бути узгоджені, тобто даний вид протиріч передбачає можливість компромісів шляхом взаємних поступок;
5) основні протиріччя визначають виникнення та динаміку конфлікту, характеризують взаємодію між основними його суб'єктами;
6) неосновні протиріччя супроводжують конфлікт; як правило, вони пов'язані з другорядними суб'єктами конфлікту;
7) об'єктивні протиріччя обумовлені явищами і процесами, які залежать від волі та свідомості людей, тому виключити дані протиріччя неможливо без усунення їхньої причини;
8) суб'єктивні протиріччя зумовлені волею та свідомістю людей: пов'язані зі специфікою характерів, відмінностями у манері поведінки, світогляді, ціннісних орієнтаціях.
Суперечність обов'язково лежить в основі будь-якого конфлікту і проявляється у соціальній напрузі — почутті незадоволеності станом справ та готовності його змінити. Але суперечність може й не перерости у конфлікт.
Соціальний конфлікт - це найвища стадія розвитку протиріч у системі відносин людей, соціальних груп, соціальних інститутів, суспільстві в цілому, яка характеризується відкритою протидією та зіткненням протилежних інтересів спільностей та індивідів.
- Відмінності в рівнях доходів, культури, соціальному престижі, доступі до освіти, інформації, влади;
- Релігійні відмінності;
- Поведінка людини, її соціально-психологічні риси (темперамент, інтелект, загальна культура). Основні стадії конфлікту 1. Конфліктна ситуація - сторони усвідомлюють існуюче емоційне напруження, прагнуть подолати його, усвідомити причини конфлікту, оцінюють свої можливості; вибір способу на противника.
2. Безпосередньо конфлікт - недовіра та відсутність поваги до противника; згода неможлива. Наявність інциденту (чи приводу), т. е. соціальних дій, вкладених у зміну поведінки суперників, відкриті і приховані действия.
3. Вирішення конфлікту - завершення інциденту, усунення причин конфлікту. Види соціальних конфліктів: . за тривалістю: довгострокові; короткострокові; разові; затяжні; повторювані;
. за обсягом: глобальні; національні; локальні; регіональні; групові; особисті;
. за джерелом виникнення: об'єктивні; суб'єктивні; хибні;
. за використовуваними засобами: насильницькі; ненасильницькі;
. формою: внутрішні; зовнішні;
. щодо впливу на хід розвитку суспільства: прогресивні; регресивні;
. за характером розвитку: навмисні; стихійні;
. за сферами життя: економічні (виробничі); політичні; етнічні; сімейно-побутові. Способи вирішення соціальних конфліктів: - Компроміс - вирішення проблеми через взаємні поступки сторін;
— переговори — мирна розмова обох сторін щодо вирішення проблеми;
- посередництво - використання третьої сторони у заочному вирішенні проблеми;
- арбітраж - звернення до наділеного спеціальними повноваженнями органу влади за допомогою у вирішенні проблеми;
- застосування сили, влади, закону - одностороннє використання влади або сили тією стороною, яка вважає себе сильнішою. Шляхи виходу з конфліктів: - реставрація - повернення суспільства до колишніх форм соціального життя, соціальних інститутів, які продовжують існувати з урахуванням нової ситуації;
- Невтручання (вичікування) - надія на те, що "все само собою утворюється". Це шлях затягування та тяганини реформ, «топтання на місці»;
- оновлення - активний вихід із конфлікту шляхом відкидання, відмови від старого, розвитку нового.
Соціальні норми - загальні правила, зразки, що встановлюють схвалене суспільством соціальну поведінку та санкції за їх порушення. Соціальні норми складаються історично, закономірно. Вони закріплюються та відтворюються у необхідних суспільству відносинах та актах.
Варіант 1
Частина А
А1. Елементом соціальної структури суспільства є
1) стан 2) партія 3) підприємство 4) армія
А2. Майже третина президентів США є вихідцями з бідних або середніх сімей. Цей приклад – прояв
А3. Чи вірні такі міркування щодо сутності соціального контролю?
А. Соціальний контроль — це особливий механізм утримання громадського порядку.
Б. Норми та санкції – це елементи соціального контролю
А4. Цивілізований підхід до вирішення національних проблем передбачає
А5. Економічна диференціація проявляється у
1) зрощування політичної влади та великого капіталу
2) виділення багатих, бідних та середніх верств суспільства
3) поява в окремих груп нових джерел доходу.
4) створення нових виробництв
А6. Естетичні норми
1) закріплюються у державному законодавстві
2) забезпечуються силою державного примусу
3) засновані на вірі у надприродні сили
4) закріплюють уявлення про прекрасне і потворне
А7. Що характеризує традиційну (патріархальну) сім'ю?
1) чільне становище батька сімейства 2) зростання ролі жінки у сім'ї
3) взаємна повага між подружжям 4) активна участь жінок у громадському виробництві
А 8. Соціальна група, члени якої мають права і обов'язки, що передаються у спадок
1) нація 2) стан 3) клас 4) номенклатура
А9. Чим відрізняються моральні норми від правових?
1) моральні норми виникли пізніше за правові норми
2) правові норми не існують у писаній формі
3) моральні норми відображають уявлення про добро і зло
4) моральні норми встановлюються та підтримуються державою
А10. Однією з умов виникнення нації є
1) розвиток економічних та культурних зв'язків між близькими народами
2) зростання рівня освіченості населення
3) підвищення народжуваності
4) утворення правової держави
А11. Діти, молодь, чоловіки - це соціальні спільноти, що виділяються за
1) територіальній ознакі 2) етнічній ознакі 3) демографічній ознакі
4) професійною ознакою
А12. Поводження, що відхиляється завжди
1) завдає шкоди суспільству 2) завдає шкоди особистості 3) порушує норми права
4) не відповідає соціальним нормам
Частина В
В1 Запишіть слово, пропущене у схемі:
Відповідь: ______________________________
В 2 . Нижче наведено низку термінів. Усі вони, крім двох ставляться до поняття «соціальний інститут». Знайдіть і вкажіть терміни, що «випадають» із цього ряду і відносяться до іншого поняття.
Релігія, держава, освіта, абітурієнти, сім'я, виробництво, друзі.
Частина С
Контрольна робота на тему «Соціальна структура, соціальні відносини»
Варіант 2
А1. Ставлення до власності, величина доходів, фактор користування владою - це ознаки
1) етносу 2) нації 3) раси 4) класу
А2. Встановлені у суспільстві правила, зразки очікуваної поведінки людей називаються
1) соціальним статусом 2) соціальною мобільністю 3) соціальною нормою 4) соціальним порядком
А3. Виберіть правильне затвердження
1) історія суспільства існували різні види сім'ї
2) сімейні відносини нормами права не регулюються
3) сучасна сім'я включає всіх родичів
4) сімейні відносини нормами моралі не регулюються
А4. До малої соціальної групи можна віднести
1) віруючих Росії 2) людей ліберальних поглядів 3) жінок Москви 4) бригаду робітників
А5. Висхідної вертикальної соціальної мобільності відноситься
1) підвищення по службі 2) зайняття підприємницькою діяльністю 3) зниження по службі
4) вихід на пенсію
А6. Поводження, що відхиляється, завжди порушує
1) правові норми 2) моральні норми 3) соціальні норми 4) звичаї та традиції
А7. Одна з ознак нації -
1) наявність конституції 2) спільність історичного шляху 3) єдине громадянство 4) спільність ідеології
А8. Серед багатих людей Стародавнього Риму (II—I ст. е.) часто зустрічалися колишні раби. Це приклад прояву
1) горизонтальної соціальної мобільності 2) вертикальної соціальної мобільності
3) соціальну стратифікацію 4) соціальну адаптацію
А9. Силою держави забезпечуються норми
1) моральні 2) правові 3) естетичні 4) релігійні
А10. Заснована на шлюбі або кревній спорідненості мала група, члени якої пов'язані спільністю побуту та взаємною відповідальністю, - це
1) рід 2) стан 3) сім'я 4) еліта
А11. Цивілізований підхід до вирішення національних проблем передбачає
1) відмова від національного насильства у всіх його формах
2) надання військової допомоги сепаратистам
3) курс ослаблення багатонаціональних держав
4) підтримку всіх форм боротьби народів за самовизначення
А12. Син надає матеріальну допомогу матері, яка проживає разом з ним, яка отримує пенсію по інвалідності. У цьому вся проявляється функція сім'ї
1) економічна 2) дозвілля 3) емоційно-психологічна 4) соціально-статусна
Частина В
В 1. Запишіть слово, пропущене у схемі
Відповідь: _________________________
В 2. Нижче наведено список соціальних груп. Усі вони, крім двох, утворені за конфесійною ознакою. Знайдіть і вкажіть терміни, що «випадають» із цього ряду і відносяться до іншого поняття.
Православні, ревізіоністи, мусульмани, протестанти, консерватори, католики.
У 3. Знайдіть у наведеному нижче списку те, що стосується явища «субкультура» і обведіть цифри, під якими вони вказані та запишіть у порядку зростання.
1) належність до певної соціальної групи
2) сукупність норм та цінностей злочинного шару суспільства
3) незмінність ціннісних орієнтацій її носія протягом усього життя
4) зв'язок із традиційною національною культурою
5) адресованість різним верствам населення
Відповідь _____________
В 4. Прочитайте наведений нижче текст, кожне положення якого пронумеровано.
(1)У дослідженні взяли участь 1503 юнаки та дівчата старше 18 років. (2)Їм задавалися різні питання про укладення шлюбу, розлучення та виховання дітей. (3)Кожен другий опитаний стверджував, що ранні шлюби часто закінчуються розлученням. (4)На наш погляд, такі шлюби дестабілізують суспільство та загострюють кризу сімейних цінностей.
Визначте, які положення тексту мають
А) фактичний характер Б) характер оціночних суджень В) характер теоретичних тверджень
Запишіть під номером положення літеру, яка позначає його характер. Послідовність літер, що вийшла, перенесіть у бланк відповідей.
В 5. Прочитайте наведений нижче текст, у якому пропущено низку слів,
«У суспільстві норми виконують низку найважливіших функцій. По-перше, вони сприяють соціальній _______(1) (тобто збереженню згуртованості в суспільстві). По-друге, служать своєрідними ________ (2) поведінки, свого роду інструкціями для виконують окремі ролі індивідів та соціальних ________ (3). По-третє, сприяють _______ (4)
за поведінкою, що відхиляється. По-четверте, забезпечують ___________ (5) суспільства. За характером регулювання соціальної поведінки розрізняють норми - очікування і норми. Порушення подібних норм спричиняє застосування серйозних _______ (7), наприклад, кримінальних чи адміністративних».
Виберіть із запропонованого списку слова, які потрібно вставити на місце пробілів. Слова у списку дано у називному відмінку. Пам'ятаючи, що слів у списку більше, ніж вам потрібно для заповнення пробілів Вибирайте послідовно одне слово, за іншим, подумки заповнюючи словами кожну прогалину.
А) санкція Г) ідеал Ж) правило К) розвиток
Б) групи Д) контроль З) управління
В) інтеграція Е) еталон І) стабільність
Зверніть увагу на те, що перепустки пронумеровані. У даній нижче таблиці вказані номери перепусток. Запишіть під кожним номером букву, що відповідає вибраному вами слову.
Частина С
З 1. Прочитайте текст та виконайте завдання:
Сімейні структури розпадаються у всьому світі. Частота розлучень зростає й у розвиненому й у слаборозвиненому світі, як і і кількість домогосподарств, очолюваних жінками.
Сімейним цінностям загрожують не урядові програми, що заважають утворенню сімей (хоча є і такі програми), і не передачі засобів масової інформації, що принижують сім'ю (хоча є такі передачі); їм загрожує сама економічна система. Ця система просто не дозволяє сім'ям існувати на старий лад, з батьком, що доставляє більшу частину заробітків, і з матір'ю, яка виконує більшу частину роботи з виховання дітей. Сім'ї середнього класу з одним годувальником більше немає.
Соціальні відносини не визначаються економікою - водночас може бути багато можливостей, - але які б не були ці відносини, вони повинні бути сумісні з економічною дійсністю. Традиційні сімейні стосунки не такі. Внаслідок цього сім'я як установа перебуває у процесі зміни та зазнає тиску. Справа тут не у «формуванні характеру», а в упертому економічному егоїзмі чи, точніше, у небажанні підкорити власний інтерес інтересу сім'ї. Економічна реальність змусила переглянути основні питання організації сім'ї.
2. Взаємодія яких сфер життя суспільства розкриває автор з прикладу сім'ї? Який, на думку автора, характер цієї взаємодії?
3. Чому традиційна патріархальна сім'я йде у минуле? Спираючись на текст джерела і залучаючи суспільствознавчі знання, вкажіть три причини.
С2 Виберіть будь-яке висловлювання і напишіть есе.
1 «Людина - це істота, яка прямує назустріч майбутньому і усвідомлює, що вона себе проектує у майбутнє» (Ж.П. Сартр).
2 "Проповідувати мораль легко, обґрунтувати її важко" (А. Шопенгауер).
3 «Відсутність почуття національної гідності так само огидно, як інша крайність - націоналізм». (І.М. Шевельов)
4 «Люди існують один для одного» (Марк Аврелій)
5 «Індивідом народжуються, особистістю стають, індивідуальність відстоюють» (А.Г.Асмолов)
6. "Становлення досягається статусу здійснюється через власний талант, вибір або активність кожного індивіда". (М.Янг).
7. «Маргінальність - це результат конфлікту із суспільними нормами» (А.Фаржо).
8. «Кожен хоче бути винятком із правил, і з цього правила немає винятку» (М.Форбс)
9 «Маса - це безліч людей без особливих переваг.» (Х. Ортега-і-Гасет).
10. Людина робить те, що вона є, і стає тим, що вона робить». (Р.Музиль)
Контрольна робота на тему «Соціальна структура, соціальні відносини»
Варіант 3
А1. Один із проявів соціальної нерівності — відмінність у
1) доходи 2) здібності 3) темперамент 4) духовні запити
А2. Чи вірні такі міркування?
А. У соціальних нормах люди бачать зразки, моделі, стандарти належної поведінки.
Б. Естетичні норми знаходять відображення в законах, міжнародних договорах, політичних принципах, моральних нормах.
1) вірно тільки А 2) вірно тільки Б 3) вірно і А, і Б 4) обидва судження невірні
А3. До функцій сім'ї належить
1) соціалізація особистості 2) визначення мінімального розміру оплати праці
3) встановлення системи шкільної освіти; 4) визначення розмірів комунальних платежів
А4. До соціальних груп, що виділяються за поселенською (територіальною) ознакою, відноситься
1) народність 2) нація 3) городяни 4) клас
А5. Соціальні норми, що відображають уявлення людей про добро і зло, називаються -
1) звичаями 2) моральними нормами 3) естетичними нормами 4) традиціями
А6. Чи вірні такі міркування самоконтролю?
А. Методи зовнішнього контролю, які використовуються дуже часто, можуть гальмувати розвиток самоконтролю.
Б. Совість є одним із механізмів самоконтролю.
1) вірно тільки А 2) вірно тільки Б 3) вірно і А, і Б 4) обидва судження невірні
А7. Чи вірні такі міркування? Міжнаціональне співробітництво сприяє
А. Розвитку національної культури
Б. Подолання національної обмеженості
1) вірно тільки А 2) вірно тільки Б 3) вірно і А, і Б 4) обидва судження невірні
А8. Той факт, що представники різних соціальних верств отримують різні доходи, відображає диференціацію
1) економічну 2) політичну 3) професійну 4) демографічну
1) дотримання моди 2) конформізм 3) злочин 4) колекціонування марок
А10. Демократична (партнерська) сім'я, на відміну патріархальної (традиційної), характеризується
1) спільним проживанням як мінімум трьох поколінь
2) справедливим поділом домашніх обов'язків
3) економічною залежністю жінки від чоловіка
4) головною роллю чоловіка в сім'ї
А12. Сім'я на відміну інших малих груп характеризується
1) високою політичною активністю 2) спільністю побуту 3) спільними захопленнями
4) професійним зростанням
Частина В
1. Запишіть слово пропущене у схемі
Відповідь: ________________________
В 2. Нижче наведено низку термінів. Усі вони, крім одного, ставляться до поняття «соціальна норма». Знайдіть і вкажіть термін, що «випадає» з цього ряду і відноситься до іншого поняття.
Соціальний контроль, санкція, поведінка, що відхиляється, соціальна структура, самоконтроль.
Відповідь _____________________________
У 3. Знайдіть у наведеному нижче списку прояви економічної функції сім'ї та випишіть цифри, під якими вони вказані в порядку зростання.
1) навчання дітей трудовим навичкам 2) матеріальна підтримка близьких
3) розподіл домашньої праці 4) наділення спадковим статусом
5) організація дозвілля 6) сімейне підприємництво
В 4. Прочитайте наведений нижче текст, кожне положення якого пронумеровано.
(1)У дослідженні взяли участь 1503 юнаки та дівчата старше 18 років. (2)Їм задавалися різні питання про укладення шлюбу, розлучення та виховання дітей. (3)Кожен другий опитаний стверджував, що ранні шлюби часто закінчуються розлученням. (4)На наш погляд, такі шлюби дестабілізують суспільство та загострюють кризу сімейних цінностей.
Визначте, які положення тексту мають
А) фактичний характер Б) характер оціночних суджень В) характер теоретичних тверджень
Запишіть під номером положення літеру, яка позначає його характер. Послідовність літер, що вийшла, перенесіть у бланк відповідей.
В 5. Прочитайте наведений нижче текст, у якому пропущено низку слів.
«Наявність істотних психологічних_______ (1) між чоловіками і жінками сама по собі ні в кого не викликає сумнівів. Однак емпіричні дані з цього приводу, незважаючи на величезне число _______ (2), недостатні і часто суперечливі. На сприйняття статей значно впливають поширені ________(3). Жінки в уявленнях чоловіків, а нерідко і самих жінок, повинні в першу чергу успішно виконувати традиційно приписувану їм_______(4) «домашньої господині», «хранительки домашнього вогнища» тощо. Чоловікам слід займатися професійною працею, яка гарантує їм високий соціальний _________(5) і дозволяє забезпечувати рівень і якість життя їхніх сімей. Насправді ж полоролевое поділ ________ (6) втратило колишню жорсткість, взаємини чоловіків і жінок у сім'ї та виробництві стали у принципі рівними».
Виберіть із запропонованого нижче списку слова, які потрібно вставити в пропуски. Слова в списку дано в називному відмінку однині. Майте на увазі, що слів у списку більше, ніж вам потрібно вибрати.
Вибирайте послідовно одне слово за іншим, подумки заповнюючи словами кожну перепустку.
А) дослідження Б) відмінність В) праця Г) спілкування Д) вчення Е) стереотип Ж) роль 3) статус І) група
Послідовність літер, що вийшла, перенесіть у бланк відповідей.
Частина С
З 1. Прочитайте текст та виконайте завдання:
Сімейні структури розпадаються у всьому світі. Частота розлучень зростає й у розвиненому й у слаборозвиненому світі, як і і кількість домогосподарств, очолюваних жінками.
Сімейним цінностям загрожують не урядові програми, що заважають утворенню сімей (хоча є і такі програми), і не передачі засобів масової інформації, що принижують сім'ю (хоча є такі передачі); їм загрожує сама економічна система. Ця система просто не дозволяє сім'ям існувати на старий лад, з батьком, що доставляє більшу частину заробітків, і з матір'ю, яка виконує більшу частину роботи з виховання дітей. Сім'ї середнього класу з одним годувальником більше немає.
Соціальні відносини не визначаються економікою - водночас може бути багато можливостей, - але які б не були ці відносини, вони повинні бути сумісні з економічною дійсністю. Традиційні сімейні стосунки не такі. Внаслідок цього сім'я як установа перебуває у процесі зміни та зазнає тиску. Справа тут не у «формуванні характеру», а в упертому економічному егоїзмі чи, точніше, у небажанні підкорити власний інтерес інтересу сім'ї. Економічна реальність змусила переглянути основні питання організації сім'ї.
2. Взаємодія яких сфер життя суспільства розкриває автор з прикладу сім'ї? Який, на думку автора, характер цієї взаємодії?
3. Чому традиційна патріархальна сім'я йде у минуле? Спираючись на текст джерела і залучаючи суспільствознавчі знання, вкажіть три причини.
С2 Виберіть будь-яке висловлювання і напишіть есе.
1 «Людина - це істота, яка прямує назустріч майбутньому і усвідомлює, що вона себе проектує у майбутнє» (Ж.П. Сартр).
2 "Проповідувати мораль легко, обґрунтувати її важко" (А. Шопенгауер).
3 «Відсутність почуття національної гідності так само огидно, як інша крайність - націоналізм». (І.М. Шевельов)
4 «Люди існують один для одного» (Марк Аврелій)
5 «Індивідом народжуються, особистістю стають, індивідуальність відстоюють» (А.Г.Асмолов)
6. "Становлення досягається статусу здійснюється через власний талант, вибір або активність кожного індивіда". (М.Янг).
7. «Маргінальність - це результат конфлікту із суспільними нормами» (А.Фаржо).
8. «Кожен хоче бути винятком із правил, і з цього правила немає винятку» (М.Форбс)
9 «Маса - це безліч людей без особливих переваг.» (Х. Ортега-і-Гасет).
10. Людина робить те, що вона є, і стає тим, що вона робить». (Р.Музиль)
Під соціальною (стратифікаційною) структурою розуміється розшарування та ієрархічна організація різних верств суспільства, а також сукупність інститутів та відношення між нимиТермін «стратифікація» веде своє походження від латинського слова stratum – шари, пласт. Страти являють собою великі групи людей, які відрізняються за своїм становищем у соціальній структурі суспільства.
Всі вчені сходяться на думці, що основою стратифікаційної структури суспільства є природна і соціальна нерівність людей. Однак у питанні, що саме є критерієм цієї нерівності, їхні думки розходяться. Вивчаючи процес стратифікації у суспільстві, К. Маркс назвав таким критерієм факт володіння людиною власністю та рівень її доходів. М. Вебер додав до них соціальний престиж та приналежність суб'єкта до політичних партій, до влади. Пітирим Сорокін вважав причиною стратифікації нерівномірність розподілу прав та привілеїв, відповідальності та обов'язків у суспільстві. Він же стверджував, що соціальний простір має і безліч інших критеріїв диференціації: її можна здійснювати за громадянством, родом занять, національності, релігійної приналежності тощо. Нарешті прихильники теорії структурного функціоналізму як критерій пропонували спиратися на ті соціальні функції, які виконують ті чи інші соціальні верстви у суспільстві.
Історично стратифікація, тобто нерівність у доходах, владі, престижі і т. д., виникає з зародженням людського суспільства. З появою перших держав вона посилюється, а потім, у розвитку суспільства (насамперед європейського), поступово пом'якшується.
У соціології відомі чотири основні типи соціальної стратифікації - рабство, касти, стани та класи. Перші три характеризують закриті суспільства, а останній тип – відкриті.
Першою системою соціальної стратифікації є рабство, що виникло ще в давнину і в деяких відсталих регіонах, що зберігається досі. Розрізняють дві форми рабства: патріархальне, у якому раб має всіма правами молодшого члена сім'ї, і класичне, у якому раб немає жодних правий і вважається власністю господаря (говорящим знаряддям праці). Рабство було засноване на прямому насильстві, а соціальні групи в епоху рабовласництва виділялися за наявністю або відсутністю громадянських прав.
Другий системою соціальної стратифікації слід визнати кастовий лад. Каст називають таку соціальну групу (страту), членство в якій передається людині тільки за народженням. Перехід людини з однієї касти в іншу за життя неможливий – для цього йому необхідно народитися ще раз. Класичним прикладом кастового суспільства Індія. В Індії існують чотири основні касти, що сталися, згідно з легендою, з різних частин бога Брахми:
а) брахмани – священнослужителі;
б) кшатрії – воїни;
в) вайші - купці;
г) шудри – селяни, ремісники, робітники.
Особливе становище займають звані недоторканні, які входять у жодну касту і займають нижчу позицію.
Наступну форму стратифікації становлять стани. Стан - це група людей, яка має закріплені в законі або звичаї права і обов'язки, що передаються у спадок. Зазвичай у суспільстві існують стани привілейовані і непривілейовані. Наприклад, у Західній Європі до першої групи відносили дворянство і духовенство (у Франції їх так і називали - перше стан і друге стан) до другої - ремісників, купців і селян. У Росії її до 1917 р. крім привілейованих (дворянство, духівництво) і непривілейованих (селянство) існували напівпривілейовані стану (наприклад, козацтво).
Зрештою, ще однією стратифікаційною системою є класова. Найбільш повне визначення класів у науковій літературі було дано В. І. Леніним: «Класами називаються великі групи людей, що відрізняються за їх місцем в історично визначеній системі суспільного виробництва, за їх відношенням (здебільшого закріпленим та оформленим у законах) до засобів виробництва, за їх ролі в громадській організації праці, а отже, за способами отримання та розмірами тієї частки суспільного багатства, яку вони мають». Класовий підхід нерідко протиставляють стратифікаційному, хоча насправді класове членування є лише окремий випадок соціальної стратифікації.
Залежно від історичного періоду у суспільстві виділяють як основні такі класи:
а) рабів та рабовласників;
б) феодалів та феодально-залежних селян;
в) буржуазії та пролетаріату;
г) так званий середній клас.
Оскільки будь-яка соціальна структура є сукупністю всіх функціонуючих соціальних спільностей, узятих у взаємодії, у ній можуть бути виділені такі елементи:
а) етнічна структура (рід, плем'я, народність, нація);
б) демографічна структура (виділення груп проводиться за віком та статтю);
в) поселенська структура (міські жителі, сільські жителі тощо);
г) класова структура (буржуазія, пролетаріат, селяни тощо);
д) професійно-освітня структура.
У найзагальнішому вигляді у суспільстві можна назвати три стратифікаційних рівня: вищий, середній і нижчий. В економічно розвинених країнах другий рівень переважає, надаючи суспільству відому стабільність. У свою чергу, всередині кожного рівня знаходиться ієрархічно впорядкована сукупність різних соціальних верств. Людина, що займає деяке місце в цій структурі, має можливість переходити з одного рівня на інший, підвищуючи або знижуючи при цьому свій соціальний статус, або з однієї групи, яка розташована на якомусь рівні, в іншу, розташовану на тому ж рівні. Такий перехід називається соціальною мобільністю.
Соціальна мобільність іноді призводить до того, що деякі люди виявляються як би на стику деяких соціальних груп, відчуваючи при цьому серйозні психологічні труднощі. Їхнє проміжне становище багато в чому визначається нездатністю чи небажанням з якихось причин адаптуватися до однієї з взаємодіючих соціальних груп. Цей феномен знаходження людини як би між двома культурами, пов'язаний з її переміщенням у соціальному просторі, називається маргінальністю. Маргінал - це індивід, який втратив своп колишній соціальний статус, позбавлений можливості займатися звичною справою і, крім того, виявився нездатним адаптуватися до нового соціокультурного середовища тієї страти, в рамках якої він формально існує.Індивідуальна система цінностей таких людей настільки стійка, що не піддається витіснення нових норм, принципів, правил. Їх поведінка відрізняється крайнощами: вони надмірно пасивні, або дуже агресивні, легко переступають через моральні норми і здатні на непередбачувані вчинки. Серед маргіналів можуть бути етномаргінали - люди, які потрапили в чуже середовище в результаті міграції; політичні маргінали - люди, яких не влаштовують легальні можливості та легітимні правила суспільно-політичної боротьби: релігійні маргінали - люди, які стоять поза конфесією або не наважуються здійснити вибір між ними, та ін.
Якісні зміни, що відбуваються в економічному базисі сучасного російського суспільства, спричинили серйозні зміни в його соціальній структурі. Соціальна ієрархія, що формується в даний час, відрізняється суперечливістю, нестійкістю і схильністю до істотних змін. До вищої страти (еліти) сьогодні можуть бути віднесені представники державного апарату, а також власники великого капіталу, у тому числі їхня верхівка - фінансові олігархи. До середнього класу у Росії ставляться представники класу підприємців, і навіть працівники розумової праці, висококваліфіковані управлінці (менеджери). Нарешті, нижчу страту становлять робітники різних професій, зайняті працею середньої та низької кваліфікації, а також канцелярські службовці та працівники бюджетної сфери (вчителі та лікарі у державних та муніципальних установах). Слід зазначити той факт, що процес соціальної мобільності між даними рівнями в Росії має обмежений характер, що може стати однією з передумов майбутніх конфліктів у суспільстві.
У процесі зміни соціальної структури сучасного українського суспільства можна виділити такі тенденції:
1) соціальна поляризація, тобто розшарування на багатих та бідних, поглиблення соціальної та майнової диференціації;
2) масова низхідна соціальна мобільність;
3) масова зміна місця проживання працівниками розумової праці (так званий «відплив мізків»).
В цілому можна сказати, що основними критеріями, що визначають соціальне становище людини в сучасній Росії та її приналежність до того чи іншого стратифікаційного рівня, є розмір її багатства, або приналежність до владних структур.
2. Особистий та соціальний статус людини. Соціальні ролі
Статус - це певна позиція у соціальній структурі групи чи суспільства, що з іншими позиціями через систему правий і обов'язків.
Соціологи виділяють два види статусу: особистий та набутий. Особистим статусом називається те становище людини, що він займає у так званій малій, чи первинної, групі, залежно від цього, як і ній оцінюються його індивідуальні якості.З іншого боку, у взаємодії коїться з іншими індивідами кожна людина виконує певні соціальні функції, які визначають його соціальний статус.
Соціальним статусом називається загальне становище особи чи соціальної групи у суспільстві, що з певної сукупністю правий і обов'язків.Соціальні статуси бувають запропоновані та набуті (досягнуті). До першої категорії належать національність, місце народження, соціальне походження тощо, до другої – професія, освіта та ін.
У будь-якому суспільстві існує деяка ієрархія статусів, яка є основою його стратифікації. Певні статуси є престижними, інші – навпаки. Престиж - це оцінка суспільством соціальної значущості того чи іншого статусу, закріплена у культурі та громадській думці.Ця ієрархія формується під впливом двох факторів:
а) реальну корисність тих соціальних функцій, які виконує людина;
б) системи цінностей, характерною для цього суспільства.
Якщо престиж будь-яких статусів є необгрунтовано завищеним чи, навпаки, занижених, зазвичай кажуть, що має місце втрата рівноваги статусів. Суспільство, у якому спостерігається подібна тенденція до втрати цієї рівноваги, нездатна забезпечити своє нормальне функціонування. Від престижу необхідно відрізняти авторитет. Авторитетом називають ступінь визнання суспільством гідності особистості, конкретної людини.
Соціальний статус особистості насамперед впливає її поведінка. Знаючи соціальний статус людини, можна легко визначити більшість якостей, якими вона володіє, а також передбачити дії, які вона здійснюватиме. Подібна очікувана поведінка людини, що асоціюється з тим статусом, який вона має, прийнято називати соціальною роллю. Соціальна роль фактично є деяким зразком поведінки, визнаний доцільним для людей даного статусу в даному суспільстві.Фактично роль дає зразок, що показує, як саме слід діяти індивіду у тій чи іншій ситуації. Ролі розрізняються за рівнем формалізації: деякі з них визначені дуже чітко, наприклад, у військових організаціях, інші дуже розпливчасто. Соціальна роль може бути закріплена за людиною як формально (наприклад, у законодавчому акті), так і неформальний характер.
Будь-який індивід є відображенням всієї сукупності суспільних відносин своєї епохи. Тому кожна людина має не одну, а цілий набір соціальних ролей, які вона грає в суспільстві. Їхня сукупність називається рольовою системою. Подібне різноманіття соціальних ролей може стати причиною внутрішнього конфлікту особистості (у тому випадку, якщо якісь із соціальних ролей суперечать один одному).
Вчені пропонують різні класифікації соціальних ролей. Серед останніх, як правило, виділяють звані основні (базисні) соціальні ролі. До них відносяться:
а) роль трудівника;
б) роль власника;
в) роль споживача;
г) роль громадянина;
д) роль члена сім'ї.
Однак, незважаючи на те, що поведінка особистості багато в чому визначається тим статусом, який вона займає, і тими ролями, які грає в суспільстві, вона (особистість) зберігає свою автономію і має певну свободу вибору. І хоча в суспільстві спостерігається тенденція до уніфікації та стандартизації особистості, повної її нівелювання, на щастя, не відбувається. Індивід має можливість вибирати з багатьох соціальних статусів і ролей, запропонованих йому суспільством, ті, які дозволяють йому краще реалізувати свої плани, максимально ефективно застосовувати свої здібності. На прийняття людиною тієї чи іншої соціальної ролі впливають як соціальні умови, так і його біологічні та особистісні особливості (стан здоров'я, стать, вік, темперамент та ін.). Будь-яке рольове припис намічає лише загальну схему поведінки людини, пропонуючи здійснити вибір шляхів її виконання самої особистості.
У процесі досягнення певного статусу та виконання відповідної соціальної ролі може виникнути так званий рольовий конфлікт. p align="justify"> Рольовим конфліктом називається така ситуація, в якій людина стикається з необхідністю задовольняти вимоги двох або більше несумісних ролей.
3. Соціальна мобільність
Соціальною мобільністю називається переміщення окремих індивідуумів чи соціальних груп від однієї позиції до ієрархії соціальної стратифікації до іншої.
Соціологи виділяють кілька видів соціальної мобільності. По-перше, залежно від причини переміщення розрізняють мобільність, викликану добровільним переміщенням індивідуумів у рамках соціальної ієрархії суспільства, і мобільність, що диктується структурними змінами, що відбуваються в суспільстві. Прикладом останньої може бути соціальна мобільність, викликана процесом індустріалізації: одним із наслідків процесу індустріалізації стало зростання кількості людей робітничих професій та зменшення кількості людей, зайнятих сільськогосподарським виробництвом. По-друге, мобільність буває міжпоколінна та внутрішньопоколена. Міжпоколінною мобільністю називають переміщення дітей на вищу чи нижчу сходинку порівняно з батьками. У рамках внутрішньопоколінної мобільності один і той же індивідуум протягом життя кілька разів змінює свою соціальну позицію. Нарешті, виділяють мобільність індивідуальну та групову. Про індивідуальну мобільність говорять, коли переміщення всередині соціуму відбуваються в однієї людини незалежно від інших. При груповий мобільності переміщення відбуваються колективно (наприклад, після буржуазної революції клас феодалів поступається панівними позиціями класу буржуазії).
Причини, що дозволяють людині переміщатися з однієї соціальної групи в іншу, називають факторами соціальної мобільності. Таких чинників соціологи виділяють декілька.
Першим чинником соціальної мобільності є освіта. Воно грало вирішальну роль процесі соціальної мобільності ще деяких стародавніх державах. Зокрема, в Китаї претендувати на державну посаду могла лише людина, яка склала спеціальний іспит.
Важливим чинником соціальної мобільності є соціальний статус сім'ї, до якої належить людина. Багато сімей різними способами - від шлюбів до підтримки в діловій сфері - допомагають просуванню своїх членів у вищі страти.
Впливає на рівень та характер соціальної мобільності система суспільного устрою: у відкритому суспільстві на відміну від суспільства закритого типу не існує формальних обмежень мобільності та майже відсутні неформальні. У закритому суспільстві мобільність обмежена і кількісно, і якісно.
Ще одним фактором, що полегшує соціальну мобільність, є зміни, що відбуваються в технології суспільного виробництва: вони призводять до виникнення нових професій, які потребують високої кваліфікації та значної підготовки. Ці професії краще оплачуються та є більш престижними.
Крім економічних змін посиленню процесу соціальної мобільності можуть сприяти також соціальні потрясіння, наприклад, воїни та революції, що призводять, як правило, до зміни еліти суспільства.
В якості додаткового фактора соціальної мобільності можна відзначити різний рівень народжуваності в різних стратах - нижчий у верхніх і вищий у нижніх створює відомий «вакуум» зверху і сприяє просуванню вихідців з низів.
Переміщення між стратами здійснюється спеціальними каналами («ліфтами»), найважливішими з яких є такі соціальні інститути, як армія, сім'я, школа, церква, власність.
Армія функціонує як канал, що забезпечує вертикальну мобільність як у військовий, так і у мирний час. Однак у періоди воєн процес «підйому вгору» йде швидше: великі втрати серед командного складу призводять до заповнення вакансій людьми нижчих звань, які відзначилися завдяки своєму таланту та хоробрості.
Церква в минулому була другим після армії каналом вертикальної мобільності, особливо щодо середньої страти. Внаслідок заборони католицькому духовенству одружуватися виключалася передача церковних посад у спадок, і після смерті церковнослужителів їхні посади заповнювалися новими людьми. Значні можливості просування знизу нагору з'являлися також у періоди становлення нових релігій.
Потужним каналом соціальної циркуляції у світі є школи. Здобуття освіти в найбільш престижних школах та університетах автоматично забезпечує людині приналежність до певної страти та досить високий соціальний статус.
Сім'я стає каналом вертикальної мобільності в тих випадках, коли одружуються люди, які мають різний соціальний статус. Так, наприкінці XIX – на початку XX ст. в Росії досить поширеним явищем був шлюбних, але титулованих наречених з представниками багатого, але незнатного купецтва. В результаті такого шлюбу обидва партнери просувалися соціальними сходами, отримавши те, що кожен з них хотів. Але такий шлюб може бути корисний тільки в тому випадку, якщо індивід з більш низької страти підготовлений до швидкого засвоєння нових для нього зразків поведінки та способу життя. Якщо ж він не зможе швидко засвоїти нові культурні стандарти, то такий шлюб нічого не дасть, оскільки представники вищого статусного шару не вважатимуть індивіда
Нарешті, найбільш швидким каналом вертикальної мобільності є власність, як правило, у вигляді грошей – одного з найпростіших та найдієвіших способів просування вгору.
Соціальна мобільність у відкритому суспільстві породжує низку явищ, як позитивних, і негативних.
Просування індивіда нагору сприяє реалізації його особистих якостей. Якщо ж рух відбувається вниз, воно допомагає виробленню в людини більш реалістичної самооцінки і, більш реалістичному вибору мети. Також соціальна мобільність надає можливості створення нових соціальних груп, появи нових ідей, набуття нового досвіду.
До негативних результатів мобільності (як вертикальної, і горизонтальної) відносять втрату індивідом своєї колишньої груповий власності, необхідність пристосовуватися до своєї нової групи. Така ідентифікація поведінки має наслідком напруженість у відносинах з оточуючими людьми і часто веде до відчуження. Для подолання цього бар'єру існують кілька способів, до яких вдаються індивіди у процесі соціальної мобільності:
1) зміна способу життя, прийняття нового матеріального статусного стандарту (купівля нової, дорожчої машини, переїзд в інший, більш престижний район тощо);
2) розвиток типової статусної поведінки (зміна манери спілкування, засвоєння нових словесних оборотів, нові способи проведення дозвілля тощо);
3) зміна соціального оточення (індивід намагається оточити себе представниками того соціального шару, куди він прагне потрапити).
Позитивні та негативні наслідки соціальної мобільності позначаються як на індивіді, а й у суспільстві. Просування людей вгору тісно пов'язане з економічним розвитком, інтелектуальним та науковим прогресом, формуванням нових цінностей та соціальних рухів; переміщення вниз веде до визволення вищих верств від малокорисних елементів. Але найголовніше те, що посилена мобільність сприяє дестабілізації суспільства за всіма його параметрами. Надаючи індивідам можливість змінити свій соціальний статус, відкрите суспільство породжує у своїх індивідів так зване статусне занепокоєння - адже зміна статусу може статися й у гірший бік. Соціальна мобільність часто сприяє розриву соціальних зв'язків у первинних соціальних групах, наприклад, у сім'ях, де батьки належать до нижчих страт, а діти змогли пробитися нагору.
4. Соціальні норми. Соціальна поведінка
У процесі життєдіяльності люди постійно взаємодіють друг з одним. Різноманітні форми взаємодії індивідуумів, а також зв'язки, що виникають між різними соціальними групами (або всередині них), прийнято називати суспільними відносинами. Значна частина суспільних відносин характеризується суперечливими інтересами їх учасників. Результатом таких протиріч стають соціальні конфлікти, що виникають між членами суспільства. Однією з способів узгодження інтересів покупців, безліч згладжування виникаючих з-поміж них та його об'єднаннями конфліктів є нормативне регулювання, тобто. регулювання поведінки індивідуумів за допомогою певних норм.
Слово «норма» походить від латів. norma, що означає "правило, зразок, стандарт". Норма вказує ті межі, у яких той чи інший об'єкт зберігає свою сутність, залишається собою. Норми можуть бути різними – природними, технічними, соціальними. Дії, вчинки людей та соціальних груп, які є суб'єктами суспільних відносин, регулюють соціальні норми.
Під соціальними нормами розуміють загальні правила та зразки, поведінки людей у суспільстві, обумовлені суспільними відносинами і є результатом свідомої діяльності людей. Соціальні норми складаються історично, закономірно. У процесі свого становлення, переломлюючись через суспільну свідомість, вони потім закріплюються та відтворюються у необхідних суспільству відносинах та актах. Тією чи іншою мірою соціальні норми є обов'язковими до виконання тими, кому адресовані, мають певну процедурну форму виконання та механізми своєї реалізації.
Існують різні класифікації соціальних норм. Найбільш важливим є поділ соціальних норм залежно від особливостей їх виникнення та реалізації. З цієї підстави виділяють п'ять різновидів соціальних норм: норми моралі, норми звичаїв, корпоративні норми, релігійні норми та правові норми.
Норми моралі являють собою правила поведінки, які є похідними від уявлень людей про добро і зло, про справедливість і несправедливість, про хороше і погане. Реалізація цих норм забезпечується громадською думкою та внутрішнім переконанням людей.
Норми звичаїв - це правила поведінки, що увійшли до звички внаслідок їх багаторазового повторення. Реалізація норм норм забезпечується силою звички. Звичаї морального змісту називають звичаями.
Різновидом звичаїв вважаються традиції, які висловлюють прагнення людей зберегти певні ідеї, цінності, корисні форми поведінки. Інший різновид звичаїв - це ритуали, що регламентують поведінку людей у побутовій, сімейній та релігійній сферах.
Корпоративними нормами називають правила поведінки, встановлені громадськими організаціями. Їхня реалізація забезпечується внутрішнім переконанням членів цих організацій, а також самими громадськими об'єднаннями.
Під релігійними нормами розуміються правила поведінки, які у різних священних книгах чи встановлені церквою. Реалізація цього виду соціальних норм забезпечується внутрішніми переконаннями людей та діяльністю церкви.
Правові норми - це правила поведінки, уставлені або санкціоновані державою, церквові норми це права д, уновлені або санкціоновані державою, а іноді і безпосередньо народом, реалізація яких забезпечується авторитетом і примусовою силою держави.
Різні види соціальних норм з'являлися не одночасно, а один за одним, у міру необхідності.
З розвитком суспільства дедалі більше ускладнювалися.
Вчені припускають, що першим видом соціальних норм, що виникли ще в первісному суспільстві були ритуали. Ритуалом називають правило поведінки, у якому найголовнішим є наперед суворо задана форма його виконання.Сам зміст ритуалу менш важливо - головне значення має саме його форма. Ритуалами супроводжувалися багато подій у житті первісних людей. Нам відомо про існування ритуалів проводів одноплемінників на полювання, вступ на посаду вождя, піднесення дарів вождям та ін. Дещо пізніше в ритуальних діях стали виділяти обряди. Обряди були правила поведінки, які полягали у виконанні деяких символічних дій. На відміну від ритуалів вони переслідували певні ідеологічні (виховні) цілі та глибше впливали на психіку людини.
Наступними за часом появи соціальними нормами, які були показником нової, вищої щаблі розвитку людства, були звичаї. Звичаї регулювали майже всі сторони життя первісного суспільства.
Ще одним видом соціальних норм, що виникли в епоху первісності, були релігійні норми. Первісна людина, яка усвідомлювала свою слабкість перед силами природи, приписувала останнім божественну силу. Спочатку об'єктом релігійного поклоніння був реально існуючий предмет - фетиш. Потім людина стала поклонятися якійсь тварині або рослині - тотему, бачачи в останньому свого предка та захисника. Потім тотемізм змінився анімізмом (від латів. «Аніма» - душа), тобто вірою в духів, душу або загальну одухотвореність природи. Багато вчених вважають, що саме анімізм став основою виникнення сучасних релігій: згодом серед надприродних істот люди виділили кілька особливих - богів. Так виникли перші політеїстичні (поганські), та був і монотеїстичні релігії.
Паралельно виникненню норм звичаїв і релігії первісному суспільстві формувалися і норми моралі. Визначити час виникнення неможливо. Можна лише сказати, що мораль з'являється разом із людським суспільством і є одним із найважливіших соціальних регуляторів.
У період держави з'являються перші норми права.
Зрештою, останніми за часом виникають корпоративні норми.
Усі соціальні норми мають спільні риси. Вони є правил поведінки загального характеру, т. е. розраховані на багаторазове застосування, і діють безперервно у часі щодо персонально невизначеного кола осіб. Крім цього, соціальні норми характеризуються такими ознаками, як процедурність і санкціонованість. Процедурність соціальних норм означає наявність детально регламентованого порядку (процедури) реалізації. Санкціонованість відображає той факт, що кожен із видів соціальних норм має певний механізм реалізації їх розпоряджень.
Соціальні норми визначають межі допустимої поведінки людей стосовно конкретних умов їх життєдіяльності. Як було зазначено вище, дотримання цих норм зазвичай забезпечується внутрішніми переконаннями людей або шляхом застосування до них соціальних заохочень та соціальних покарань у вигляді так званих соціальних санкцій.
Під соціальної санкцією зазвичай розуміється реакція суспільства чи соціальної групи на поведінка індивіда у суспільно значимої ситуації. За змістом санкції можуть бути позитивними (заохочувальними) і негативними (карають). Також розрізняють санкції формальні (які від офіційних організацій) і неформальні (які від неофіційних організацій). Соціальні санкції виконують ключову роль системі соціального контролю, винагороджуючи членів суспільства у виконанні соціальних норм чи караючи за відхилення від останніх, т. е. за девіантність.
Девіантною (що відхиляється) називається така поведінка, яка не відповідає вимогам соціальних норм.Іноді такі відхилення можуть мати позитивний характер і призводити до позитивних наслідків. Так, відомий соціолог Еге. Дюркгейм вважав, що девіація допомагає суспільству отримати більш повне уявлення про різноманіття соціальних норм, веде до їх вдосконалення, сприяє соціальній зміні, розкриваючи альтернативи вже існуючим нормам. Однак у більшості випадків про поведінку, що відхиляється, говорять як про негативне соціальне явище, що завдає шкоди суспільству. Причому у вузькому розумінні під девіантною поведінкою маються на увазі такі відхилення, які не спричиняють кримінального покарання, не є злочинами. Сукупність злочинних дій індивіда має у соціології особливу назву – деліквентну (буквально – злочинну) поведінку.
Виходячи з цілей та спрямованості девіантної поведінки виділяють деструктивний та асоціальний його типи. До першого типу відносяться відхилення, що завдають шкоди самої особистості (алкоголізм, самогубство, наркоманія та ін.), До другого - поведінка, що завдає шкоди спільностям людей (порушення правил поведінки в громадських місцях, порушення трудової дисципліни тощо).
Досліджуючи причини поведінки, що відхиляється, вчені-соціологи звернули увагу на те, що і девіантна і деліквентна поведінка широко поширюються в суспільствах, що переживають трансформацію соціальної системи. Причому в умовах загальної кризи соціуму така поведінка може набувати тотального характеру.
Протилежністю поведінці, що відхиляється, є поведінка конформістська (від латів. conformis - подібний, подібний). Конформістським називають соціальну поведінку, що відповідає прийнятим у суспільстві нормам та цінностям. Зрештою основним завданням нормативного регулювання та соціального контролю є відтворення у суспільстві саме конформістського типу поведінки.
5. Етнічні спільності. Міжнаціональні відносини
Поряд із класами, станами та іншими групами соціальну структуру суспільства становлять і історично сформовані спільності, які називаються етнічними. Етноси - це великі групи людей, які мають спільність культури, мови, свідомість нерозривності історичної долі.Серед етнічних спільнот виділяють племена, народності та нації.
Нація - це історично вища форма етносоціальної спільності людей, що характеризується єдністю, території, економічного життя, історичного шляху, мови, культури, етнічно, самосвідомості.Під єдністю території слід розуміти компактність проживання нації.
Представники нації говорять і пишуть однією мовою, зрозумілою (незважаючи на діалекти) всім членам нації. Кожна нація має свої фольклор, звичаї, традиції, менталітет (особливі стереотипи встановлення мислення), національний побут і т.д., тобто. своя культура. Згуртованню нації сприяє спільність історичного шляху, пройденого кожним народом.
Під національною самосвідомістю розуміється відображення свідомості нації в індивідуальній свідомості її членів, що виражає засвоєння останніми уявлень про місце та роль свого народу у світі, про його історичний досвід.
Особистість усвідомлює свою національну ідентичність, приналежність до певної нації, розуміє національні інтереси.
Особливу роль серед ознак нації відіграє спільність економічного життя. На основі розвитку товарно-грошових відносин руйнується натуральна замкнутість та відокремленість, складається єдиний загальнонаціональний ринок, міцнішають економічні зв'язки між окремими частинами нації. Це створює міцну основу її єдності. Важливим чинником освіти та розвитку нації є держава.
Нації формуються в період генези товарно-грошових відносин, хоча ряд науковців ведуть історію націй з найдавніших часів. Їм передують плем'я та народність. Головну роль та освіті племені грають кровноспоріднені зв'язки, а народність характеризується спільністю території.
У світі налічується від 2500 до 5000 етносів, але кілька сотень їх є націями. У складі сучасної Російської Федерації понад 100 етносів, зокрема близько 30 націй.
У світі проглядаються дві взаємозалежні тенденції. Одна виявляється в економічному, культурному і навіть політичному зближенні націй, руйнуванні національних перегородок, веде в кінцевому підсумку до інтеграції в рамках наднаціональних структур (наприклад, Європейське співтовариство). З іншого боку, зберігається і навіть зростає прагнення низки народів набути національної самостійності, протистояти економічній, політичній і культурній експансії наддержав. Майже в усіх державах міцні позиції націоналістичних партій та рухів, чимало прихильників навіть мають ідеї національної винятковості. Щоправда, товариства масового виробництва та масового споживання за визначенням не можуть бути індивідуальними. Науково-технічна революція також потребує поглиблення кооперації різних країн. Але навіть у розвинених країнах (Канаді, Іспанії, Великій Британії) зберігає свою гостроту національне питання.
Під національним питанням розуміється питання про звільнення пригноблених народів, їх самовизначення та подолання етнічної нерівності.
Коріння національного питання - у нерівномірності соціально-економічного та політичного розвитку різних народів. Більш розвинуті й могутні держави підкорювали слабкі й відсталі, встановлюючи у завойованих країнах систему національного гноблення, яка іноді виражалася в насильницькій етнічній асиміляції і навіть геноциді. Після поділу Європи настала черга «третього світу». Традиційні суспільства Азії, Африки, Америки впали під тиском європейської індустріальної цивілізації і перетворилися на колоніальні країни. Одночасно розпочалася боротьба залежних народів проти національного гніту. До кінця XX ст. вона фактично завершилася повним крахом колоніальної системи та освітою на політичній карті світу безлічі незалежних держав.
Але розбіжність етнічних і територіальних кордонів, погіршення економічного становища, соціальні протиріччя, націоналізм і шовінізм зведені у ранг офіційної політики національні та релігійні відмінності, що зберігаються (іноді досить різкі), тягар минулих національних образ є поживним ґрунтом численних міжнаціональних конфліктів.
Ступінь їхньої гостроти багато в чому залежить від характеру вимог національної меншини. Так сикхи в Індії, таміли в Шрі-Ланці, баски в Іспанії виступають за створення своїх незалежних країн, тому міжнаціональний конфлікт вилився тут у багаторічне криваве збройне протистояння. Такий самий характер і ольстерський конфлікт: ірландці-католики вимагають возз'єднання Північної Ірландії з основним ядром нації. Більш помірні вимоги, наприклад культурної автономії або встановлення справжньої рівноправності (корейська меншість у Японії), пояснюють і помірніші форми національного протистояння.
Розвал СРСР та утворення суверенної Росії не зняли гостроти національного питання в країні. Усі колишні автономні республіки РРФСР заявили про свій суверенітет та відмову від статусу автономій. У низці республік (Татарстан, Башкортостан, Якутія) націоналістичні сили взяли курс на відокремлення від Росії.
До кривавої різанини призвів північно-осетино-інгушський конфлікт. Інгуші намагалися повернути собі території, відібрані у них ще в роки Великої Вітчизняної війни і не повернуті досі. Для розведення ворогуючих сторін президенту та уряду довелося направити до зони протистояння федеральні збройні сили.
Але найсерйознішим проявом загострення міжнаціональних відносин біля Росії була і залишається чеченська криза. Ще 1991 р. Республіка Ічкерія (Чечня) заявила про свій вихід зі складу Російської Федерації. Федеральна влада не визнала самопроголошену державу. Проте тривалий час не вживали жодних заходів для нормалізації ситуації. У грудні 1994 р. до Чечні було запроваджено російські війська з метою «відновлення конституційного порядку». Загони сепаратистів зустріли федеральні збройні сили запеклим опором. Конфлікт став затяжним та кривавим. Чеченські бойовики здійснили низку терористичних актів проти мирного населення у кількох російських регіонах. Уряд виявився нездатним вирішити кризу військовим шляхом, викликавши хвилю протесту як у Росії, так і за кордоном. Війна в Чечні розкрила слабку боєздатність російської армії та непідготовленість командування федеральними силами до керівництва військовими діями в гірських районах. Банкрутство такої стратегії зробило необхідним мирне врегулювання чеченської кризи. У серпні 1996 р. керівництво Російської Федерації та сепаратисти домовилися про припинення військових дій та виведення федеральних військ з бунтівної республіки. До 2000 р. було відкладено вирішення питання про політичний статус Чечні. Однак після невдалої спроби чеченських бойовиків у серпні 1999 р. захопити низку районів Дагестану розпочалася друга чеченська кампанія. Протягом осені 1999 - весни 2000 р. федеральним військам, незважаючи на гостру критику дій російської влади міжнародними правозахисними організаціями (так, Парламентська асамблея Ради Європи призупинила повноваження делегації Федеральних Зборів РФ), вдалося встановити контроль над більшою частиною території республіки (за винятком ). Зараз на порядку денному стоять завдання політичного врегулювання: відновлення економіки Чечні, створення органів нової влади (відповідно до Конституції та законів Російської Федерації), проведення вільних та демократичних виборів, реальна інтеграція Чечні до складу Федерації.
Досить гостро стоїть національне питання й у країнах так званого близького зарубіжжя. Російськомовне населення, що залишилося на території колишніх союзних республік, а нині незалежних держав, опинилося на становищі національної меншини. У Прибалтійських державах (особливо Латвії та Естонії) приймаються дискримінаційні закони про громадянство, про державну мову, спрямовані проти некорінного населення. Довгий час російська влада не вживала адекватних заходів щодо захисту наших співвітчизників.
Велику проблему становлять численні російські біженці із Середню Азію, Закавказзя, Казахстану, які повернулися на батьківщину з районів військових конфліктів та національної нетерпимості.
При вирішенні міжнаціональних конфліктів необхідне дотримання гуманістичних принципів політики у сфері національних відносин:
1) відмови від насильства та примусу;
2) пошуку згоди з урахуванням консенсусу всіх учасників;
3) визнання права і свободи людини найважливішою цінністю;
4) готовність до мирного врегулювання спірних проблем.
Сім'я є складною соціальною освітою. Сім'я - це заснована на єдиній загальносімейній діяльності спільність людей, пов'язаних узами подружжя і тим самим здійснюють відтворення населення та наступність сімейних поколінь, а також соціалізацію дітей та підтримку існування членів сім'ї.
Сім'я є водночас і соціальним інститутом, і малою групою. Соціальним інститутом називається щодо стійкий тип чи форма соціальної практики, з яких організується громадське життя, забезпечується стійкість зв'язків і в рамках соціальної організації суспільства. Під малою групою в соціології розуміється нечисленна за своїм складом соціальна група, члени якої об'єднані спільною діяльністю і перебувають у безпосередньому особистому спілкуванні один з одним, що є основою виникнення як емоційних відносин, і особливих групових цінностей і норм поведінки.
Як соціальний інститут сім'я задовольняє найважливішу потреба людей у відтворенні роду, як мала група - грає величезну роль у вихованні та становленні особистості, її соціалізації, є провідником тих цінностей та норм поведінки, які прийняті у суспільстві.
Залежно від характеру подружжя, особливостей батьківства та спорідненості виділяють такі типи сімейних структур:
1) моногамне подружжя та полігамію. Моногамне подружжя є шлюбом одного чоловіка з однією жінкою. Полігамія - шлюб одного з кількома жінками. Полігамія буває двох видів: полігінія - шлюб одного чоловіка з кількома жінками та поліандрія - шлюб однієї жінки з кількома чоловіками;
2) патрилінеальні та матрилінеальні сім'ї. У патрилінеальних сім'ях успадкування прізвища, майна та соціального становища ведеться по батькові, а матрилінальних - по матері;
3) патріархальні та матріархальні сім'ї. У патріархальних сім'ях головою є батько в матріархальних - найвищим авторитетом і впливом користується мати;
4) гомогенні та гетерогенні сім'ї. У гомогенних сім'ях подружжя є вихідцями з однієї соціальної страти, у гетерогенних вони походять з різних соціальних груп, каст, класів;
5) малодітні (1-2 дитини), середньодітні (3-4 дитини) та багатодітні сім'ї (5 і більше дітей).
Найпоширенішими у сучасних урбанізованих містах є звані нуклеарні сім'ї, які з батьків та його дітей, т. е. із двох поколінь.
Сім'я виконує низку функцій, серед яких головними є репродуктивна, виховна, господарсько-економічна та рекреаційна (зняття стресових ситуацій). Вчені-соціологи розрізняють специфічні та неспецифічні функції сім'ї. Специфічні функції випливають із сутності сім'ї та відображають її особливості як соціального явища. До них відносять народження, утримання та соціалізацію дітей. Неспецифічними називають ті функції, виконувати які сім'я виявляється вимушеною за певних історичних обставин. Ці функції пов'язані з накопиченням та передачею власності, статусу, організацією виробництва та споживання тощо.
З інститутом сім'ї тісно пов'язаний інший громадський інститут – інститут шлюбу. Як правило, саме шлюбна пара складає основу сім'ї. Під шлюбом у соціології розуміють санкціоновану суспільством, соціально та особистісно доцільну, стійку форму статевих відносин. У юридичному розумінні шлюб є юридично оформлений добровільний і вільний союз жінки та чоловіка, спрямований на створення сім'ї та породжує взаємні особисті, а також майнові права та обов'язки подружжя.
Шлюбно-сімейні відносини в Російській Федерації регулюються сімейним правом. Основним джерелом сімейного права є Сімейний кодекс РФ.
Відповідно до законодавства про сім'ю в Російській Федерації визнається лише світський шлюб, тобто шлюб юридично оформлений, укладений та зареєстрований в органах запису актів громадянського стану. У той самий час Сімейним кодексом РФ визнається правова сила шлюбів, скоєних російськими громадянами за релігійними обрядами, якщо такі мали місце на окупованих територіях СРСР період Великої Великої Вітчизняної війни, т. е. у період, коли цих територіях не діяли органи записи актів громадянського стану.
Шлюб може бути укладений тільки при дотриманні низки умов, встановлених законом. Розрізняють дві групи таких умов. До першої групи відносять позитивні умови, наявність яких є обов'язковою для укладення шлюбу:
а) взаємна добровільна згода одружених;
б) досягнення шлюбного віку, тобто 18 років; за наявності поважних причин на прохання шлюбний вік, що беруться, може бути знижений до 16 років. Сімейний кодекс передбачає можливість одруження і в більш ранньому віці. Це допускається як виняток з урахуванням особливих обставин, якщо законами суб'єктів РФ встановлено порядок та умови укладення таких шлюбів.
Другу групу складають негативні умови, тобто обставини, що перешкоджають укладенню шлюбу. До негативних відносять такі умови:
а) стан в іншому зареєстрованому шлюбі хоча б однієї з осіб, які одружуються;
б) наявність близької спорідненості між особами, які одружуються. Близькими родичами зізнаються: родичі по прямій висхідній і низхідній лінії (батьки і діти, дідусь, бабуся і онуки), а також рідні брати і сестри, причому ця спорідненість може бути як повною, так і неповною (коли сестра і брат мають тільки спільну матір чи батька);
в) наявність відносин усиновлення чи удочеріння між особами, які бажають одружитися;
г) визнання судом недієздатності хоча б одного з тих, хто лікується внаслідок психічного розладу.
Для укладення шлюбу особами, які одружуються, подається спільна письмова заява до органів актів цивільного стану, в якій вони підтверджують взаємну добровільну згоду на укладення шлюбу, а також відсутність обставин, що перешкоджають укладенню шлюбу. Висновок шлюбу провадиться після закінчення місяця з дня подання заяви. Проте законом передбачено, що за наявності поважних причин місячний термін може бути скорочений або збільшений (в останньому випадку - не більше ніж на 1 місяць), а за наявності особливих обставин (вагітність, народження дитини, безпосередня загроза життю однієї зі сторін та ін.) .) шлюб може бути укладений у день подання заяви. Рішення про скорочення чи збільшення терміну укладання шлюбу приймається органом запису актів громадянського стану. Шлюб полягає при особистій присутності одружених.
Державна реєстрація шлюбу провадиться будь-яким органом запису актів громадянського стану на території Російської Федерації на вибір осіб, які одружуються.
Сімейне законодавство встановлює ряд ос-. нов, за наявності якихшлюб може бути визнаний недійсним. До них належать:
а) недотримання особами, які одружилися, встановлених законом умов його укладення;
б) приховування особою, яка одружується, наявності венеричної хвороби або ВІЛ-інфекції;
в) укладення фіктивного шлюбу, тобто такого шлюбу, в який подружжя або один із них вступили без наміру створити сім'ю.
Шлюб визнається недійсним з дня його ув'язнення. Однак якщо на момент розгляду справи про визнання шлюбу недійсним відпали ті обставини, які через закон перешкоджали його укладенню, то суд може визнати шлюб дійсним.
Від підстав визнання шлюбу недійсним слід відрізняти підстави припинення шлюбу. Останніми, згідно з Сімейним кодексом РФ, є смерть або оголошення одного з подружжя померлим, а також розірвання шлюбу в установленому законом порядку. Розірвання шлюбу провадиться в органах запису актів цивільного стану або в судовому порядку.
В органах запису актів цивільного стану розірвання шлюбу провадиться у таких випадках:
1) при взаємній згоді на розірвання шлюбу подружжя, яке не має спільних неповнолітніх дітей;
2) за заявою одного з подружжя, якщо інший чоловік визнаний судом безвісно відсутнім, недієздатним або засудженим за скоєння злочину до позбавлення волі на строк понад три роки. Розірвання шлюбу у випадках проводиться незалежно від наявності в подружжя загальних неповнолітніх дітей.
У всіх випадках розірвання шлюбу провадиться після закінчення місяця з дня подання заяви про розірвання шлюбу.
У разі спорів між подружжям при розірванні шлюбу в органах запису актів цивільного стану (наприклад, про поділ майна) такі розглядаються судом.
У судовому порядку розірвання шлюбу провадиться у таких випадках:
1) за наявності у подружжя загальних неповнолітніх дітей, за винятком зазначених вище випадків;
2) за відсутності згоди одного з подружжя на розірвання шлюбу;
3) якщо один із подружжя ухиляється від розірвання шлюбу в органах загсу, хоча й не заперечує проти такого розірвання (наприклад, відмовляється подати відповідну заяву тощо).
Законом встановлено низку обмежень прав чоловіка на пред'явлення вимог про розірвання шлюбу (зокрема, він не має права без згоди дружини порушувати справу про розірвання шлюбу під час вагітності дружини та протягом року після народження дитини).
Розірвання шлюбу провадиться у разі, якщо судом буде встановлено, що подальше спільне життя подружжя та збереження сім'ї неможливі. При цьому суд має право вживати заходів щодо примирення подружжя. Для такого примирення судом призначається строк не більше 3 місяців, і розгляд справи цей час відкладається. Якщо заходи щодо примирення подружжя виявилися безрезультатними і подружжя (або один з них) наполягає на розірванні шлюбу, то суд приймає рішення про розірвання шлюбу. За наявності взаємної згоди розірвання шлюбу подружжя, мають спільних неповнолітніх дітей, суд розриває шлюб без з'ясування мотивів розлучення.
При розгляді частки про розірвання шлюбу суд вирішує питання про те, з ким із батьків після розлучення будуть проживати неповнолітні діти, з кого з батьків та у яких розмірах стягувати аліменти на дітей, а також про поділ майна, що перебуває у спільній власності подружжя. З усіх цих питань подружжя може самі укласти угоду та подати її на розгляд суду.
Розірвання шлюбу судом провадиться після закінчення місяця з дня подання подружжям заяви про розірвання шлюбу.
Шлюб вважається припиненим:
а) у разі розірвання в органах загсу - з дня державної реєстрації розірвання шлюбу в книзі реєстрації актів цивільного стану;
б) у разі розірвання шлюбу в судовому порядку - у день набрання рішенням суду законної сили (проте і в цьому випадку державна реєстрація розірвання шлюбу необхідна).
Подружжя немає права вступати у новий шлюб до отримання свідоцтва про розірвання шлюбу органі записи актів громадянського стану.
7. Дитина у ній. Права дитини
Однією з головних цілей створення чоловіком та жінкою сім'ї є народження та спільне виховання дітей. Давно відомо, що з нормального, повноцінного розвитку дитини сім'я життєво необхідна: сімейне виховання є найкращою формою виховання дитини, що її знає людство. Сім'ю неможливо замінити жодними іншими соціальними інститутами чи громадськими установами. Істотний вплив формування особистості дитини надає атмосфера всередині сім'ї.
Соціологи виділяють три досить стійкі варіанти сімейного виховання:
1) детоцентристське, суттю якого є позиція всепрощення по відношенню до дітей, хибно розуміється любов до них;
2) професіоналістське, в рамках якого спостерігається своєрідна відмова батьків від виховання дітей під приводом того, що цим мають займатися педагоги, вихователі-професіонали у дитячих садках та школах;
3) прагматичне, т. е. виховання, метою якого є вироблення в дітей віком «практичності», вміння «влаштовувати свої відносини», орієнтація їх насамперед отримання безпосередньої матеріальної вигоди.
Правові основи взаємин батьків та дітей закріплені у нормах сімейного законодавства.
Визначення поняття «дитина» міститься у п. 1 ст. 54 Сімейного кодексу РФ: дитиною є особа, яка не досягла 18 років. Правам неповнолітніх дітей присвячено окремого главу кодексу. Основна мета цього розділу – не допустити дискримінації дитини у сімейних стосунках. Іншим документом, що закріплює права дітей, служить Конвенція ООН «Про права дитини» 1989 р., учасницею якої Росія є з 1990 р. Конвенція є частиною російської правової системи, хоча її норми не були інкорпоровані у внутрішнє законодавство і підлягають безпосередньому застосуванню. Конвенція розглядає дитину як самостійну особистість, наділену низкою прав і здатну тією чи іншою мірою здійснювати та захищати ці права. Такий самий підхід до проблеми прав дитини закріплений і в нормах Сімейного кодексу РФ.
Ст. 47 Сімейного кодексу РФ говорить, що основа шгем виникнення батьківських правовідносин є походження дітей від батьків, встановлене в законному порядку. Документами, удостовірними походження, є запис осіб як батька і матері дитини в органах загсу та свідоцтво про народження дитини. Незалежно від того, народилася дитина в зареєстрованому араку або поза ним. він має всі права, надані йому сімейним законодавством. Кожна дитина відповідно до конвенції має право на збереження своєї індивідуальності. Індивідуалізуючими ознаками є ім'я, прізвище, громадянство, сімейні зв'язки.
Ім'я дається дитині за згодою батьків. При цьому батьки мають право дати дитині будь-яке ім'я, яке вони забажають. Якщо батьки не можуть дійти згоди щодо вибору імені та прізвища дитини, суперечка між ними дозволяється органами опіки та піклування. По батькові дитини визначається ім'ям батька. Прізвище дитини визначається прізвищем батьків. Якщо батьки носять різні прізвища, то питання про прізвище дитини вирішується за згодою між ними, якщо інше не передбачено законодавством України.
Якщо батьківство щодо дитини не встановлено, то ім'я дитині дається за вказівкою матері, по батькові присвоюється на ім'я особи, записаної за вказівкою матері як батько, а прізвище - на прізвище матері.
Батьки мають право змінити ім'я та прізвище дитини лише до досягнення нею 16-річного віку. Причому, якщо дитина досягла віку 10 років, зміна його імені або прізвища неможлива без її згоди - це становище є найважливішою гарантією права дитини на збереження своєї індивідуальності. Після досягнення 16 років лише сама дитина може у звичайному порядку, передбаченому для зміни імен та прізвищ, клопотати про їх зміну.
Ст. 12 Конвенції та ст. 57 Сімейного кодексу РФ передбачають право дитини вільно висловлювати свою думку. Законодавство не містить вказівки на мінімальний вік, починаючи з якого дитина володіє цим правом. У конвенції закріплено положення, що таке право надається дитині, здатній сформулювати свої власні погляди. Отже, як тільки дитина досягне достатнього ступеня розвитку для того, щоб це зробити, вона має право висловлювати свою думку з будь-яких питань, що зачіпають її інтереси. З цього часу він має право бути заслуханим у ході будь-якого судового чи адміністративного розгляду, що безпосередньо його стосується. Залежно від віку дитини його думці надається різне правове значення.
Іншим найважливішим правом дитини є її право на сімейне виховання, передбачене п. 2 ст. 54 Сімейного кодексу РФ. Це насамперед полягає у наданні дитині можливості жити і виховуватися у ній.
Дитина має право на спільне проживання зі своїми батьками, за винятком ситуацій, коли це суперечить її інтересам, у тому числі й у разі коли батьки та дитина проживають на території різних держав. Відповідно до ст. 10 Конвенції держави-учасниці зобов'язані сприяти возз'єднанню роз'єднаних сімей. Дитина має право, наскільки це можливо, знати своїх батьків. Це право може бути обмежене в ряді випадків, коли отримання відомостей про батьків неможливо (наприклад, дитина була знайдена).
Дитина має право на турботу з боку батьків, забезпечення інтересів та повагу до її людської гідності. Дитина вправі спілкуватися зі своїми батьками, зокрема і окремо, якщо вони припинили подружні стосунки.
Право дитини на сімейне виховання включає також право на спілкування з членами розширеної сім'ї: дідусем, бабусею, братами, сестрами та іншими родичами. Це право зберігається і у разі розірвання шлюбу між його батьками або визнання їхнього шлюбу недійсним.
Дитина, яка перебуває в екстремальній ситуації (арешт, хвороба, нещасний випадок), має право спілкуватися з батьками та іншими родичами. Відмова в контакті з близькими можлива лише за наявності серйозних підстав.
Майнові права дитини регулюються цивільним законодавством. Згідно з ним, батьки не мають права власності на майно дітей. Однак якщо вони проживають спільно, то мають право володіти та користуватися майном один одного за взаємною згодою. Жодного особливого правового режиму для власності батьків та дітей не існує.
Дитина є власником майна, що належить йому, і доходів, що їм приносяться. Дитина має право на отримання від батьків та інших родичів утримання у порядку, передбаченому законодавством про сплату аліментів. Право власності на суми отриманих аліментів, пенсій та допомоги також визнається за дитиною. Однак право розпоряджатися цими засобами на користь дитини належить її батькам або особам, які їх замінюють. Вони повинні витрачати ці кошти на утримання, виховання та освіту дитини. Іноді батько, який виплачує аліменти, вважає, що вони витрачаються іншим батьком не за призначенням. І тут батько-платник має право звернутися до суду з вимогою про зарахування аліментів (але не більше ніж 50%) на рахунки, відкриті на ім'я дитини в банку.
Цивільне законодавство визначає і право дитини самостійно розпоряджатися своїм майном. Воно залежить від віку дитини та, отже, від обсягу її дієздатності. При управлінні майном дитини батьки мають ті ж права і несуть ті ж обов'язки, що передбачені цивільним законодавством для опікунів.
Більшість із перелічених вище прав не лише проголошено в законі, але підкріплено санкціями за їх порушення. Гарантією їх здійснення є право дитини на захист цих прав особисто чи через своїх представників.
Ст. 56 Сімейного кодексу РФ закріплює положення, згідно з яким обов'язки щодо захисту прав дитини покладаються на його батьків, законних представників, а також органи опіки та піклування.
Неповнолітній, визнаний відповідно до закону повністю дієздатним до досягнення повноліття, має право здійснювати свої права та обов'язки, у тому числі право на захист.
У Сімейному кодексі закріплено право дитини безпосередньо звертатися по захист від зловживань з боку батьків та інших законних представників. Якщо зазначені особи порушують права та інтереси дитини, не здійснюють своїх обов'язків з виховання, утримання, освіти дитини, принижують її гідність, порушують право на висловлення власної думки, дитина може самостійно звернутися за захистом до органів опіки та піклування. Жодних вікових меж для такого звернення не встановлено. Дитина, яка досягла 14-річного віку, має право при порушенні її прав з боку батьків або законних представників безпосередньо звернутися до суду.
Однак часто діти, які страждають від зловживань з боку батьків, не тільки не звертаються за захистом своїх прав, а й намагаються приховати факти таких зловживань через побоювання, що їх відберуть у батьків і помістять до дитячих закладів. У зв'язку з цим законом встановлено, що всі посадові особи або громадяни, яким стало відомо про порушення прав дитини, загрозу її життю або здоров'ю, зобов'язані негайно повідомляти про це орган опіки та піклування за місцем проживання дитини.
8. Соціальний конфлікт та шляхи його вирішення
Соціальна неоднорідність суспільства, відмінності у рівні доходів, власності, влади, престижу, горизонтальна та вертикальна мобільність закономірно призводять до загострення суспільних протиріч та конфліктів. Конфлікти є особливий тип соціальної взаємодії, суб'єктами якого є спільності, організації та окремі особистості з реально чи ймовірно несумісними цілями.
Існують різні теорії щодо причин та сутності конфліктів, що виникають у суспільстві.
Засновником конфліктологічної традиції у соціології прийнято вважати творця органічної школи Герберта Спенсера. Спенсер вважав, що конфлікти у суспільстві є проявом процесу природного відбору та загальної боротьби за виживання. Конкурентна боротьба і нерівність ведуть до відбору найсильніших, прирікаючи загибель слабших. Спенсер вважав за можливе уникнути революційного шляху вирішення конфліктів і віддавав перевагу еволюційному розвитку людства.
На відміну від Спенсера соціологи марксистської орієнтації дотримувалися думки, що конфлікт - лише тимчасовий стан, що періодично виникає в суспільстві, і що цей стан може бути подолано в результаті революційної зміни типу суспільного устрою. Вони стверджували, що різним суспільно-економічним формаціям відповідають різні конфліктні типи класової структури суспільства; між експлуататорськими та експлуатованими класами йде боротьба за перерозподіл власності на засоби виробництва. Ця класова боротьба, що відбувається в капіталістичному суспільстві між буржуазією і пролетаріатом, неминуче веде до диктатури пролетаріату, яка є перехід до безкласового (тобто соціально безконфліктного) суспільства.
Велику увагу теорії соціального конфлікту надав у своїх дослідженнях німецький соціолог Георг Зіммель. Він доводив тезу у тому, що конфлікти у суспільстві неминучі, оскільки вони зумовлені: 1) біологічної природою людини; 2) соціальною структурою суспільства, якій притаманні процеси асоціації (об'єднання) та дисоціації (роз'єднання), панування та підпорядкування. Зіммель вважав, що часті та не надто тривалі конфлікти навіть корисні, оскільки допомагають різним соціальним групам та окремим членам суспільства позбутися ворожості один до одного.
Сучасні західні соціологи пояснюють природу соціальних конфліктів соціально-психологічними чинниками. Вони вважають, що властива суспільству нерівність породжує стабільну психологічну незадоволеність його членів. Ця чуттєво-емоційна тривожність та дратівливість періодично переростає у конфліктні зіткнення суб'єктів суспільних відносин.
пояснити, як прояв ворожості з боку опонента.
Сама конфліктна поведінка сторін складається із протилежно спрямованих дій опонентів. Усі вони можуть бути поділені на основні та допоміжні. До основних соціологи відносять ті, які безпосередньо спрямовані на предмет конфлікту. Допоміжні дії забезпечують виконання основних. Також усі конфліктні дії поділяють на наступальні та оборонні. Наступальні полягають у нападі на противника, захопленні його власності тощо. п. Оборонні - у утриманні спірного об'єкта у себе чи його захисту від знищення. Можливий і такий варіант, як відступ, здавання позицій, відмова від захисту своїх інтересів.
Якщо жодна зі сторін не намагається піти на поступки та ухилитися від конфлікту, то останній переходить у гостру стадію. Він може закінчитися відразу після обміну конфліктними діями, але може тривати досить довго, змінюючи форму (війна, перемир'я, знову війна і т. д.) і розростаючись. Розростання конфлікту називається ескалацією.Ескалація конфлікту, зазвичай, супроводжується збільшенням числа його учасників.
Завершення конфлікту який завжди означає його вирішення. Вирішенням конфлікту називають рішення його учасників про припинення протистояння.Конфлікт може закінчитися примиренням сторін, виграшем однієї з них, поступовим загасанням або переростанням в інший конфлікт.
Найоптимальнішим вирішенням конфлікту соціологи вважають досягнення консенсусу. Консенсус - це згода значної більшості представників деякої спільноти щодо важливих аспектів її функціонування, виражену в оцінках та діях.Консенсус не означає одностайності, оскільки досягти повного збігу позиції сторін практично неможливо, та й не потрібно. Головне, щоб жодна із сторін не висловлювала прямих заперечень; також під час вирішення конфлікту допускається нейтральна позиція сторін, утримання голосування тощо.
Залежно від підстави, якою проводиться типологія, соціологи виділяють такі види конфліктів:
а) за тривалістю: довгострокові, короткострокові, разові, затяжні та повторювані;
б) за джерелом виникнення: об'єктивні, суб'єктивні та хибні;
в) за формою: внутрішні та зовнішні;
г) за характером розвитку: навмисні та спонтанні;
д) за обсягом: глобальні, локальні, регіональні, групові та особисті;
е) за використовуваними засобами: насильницькі та ненасильницькі;
ж) за впливом на хід розвитку суспільства: прогресивні та регресивні;
з) за сферами життя: економічні (чи виробничі), політичні, етнічні, сімейно-побутові.
У запобіганні та своєчасному вирішенні суспільних конфліктів велику роль відіграє соціальна політика, яку проводить держава. Її суттю є регулювання соціально-економічних умов життя суспільства та турбота про добробут усіх його громадян.
Соціологія конфлікту як особлива частина соціологічної науки виникла порівняно недавно, але виявилася швидко затребуваною сучасним суспільством. Сьогодні конфліктологи беруть участь у переговорних процесах у «гарячих точках», допомагають вирішувати групові та міжособистісні конфлікти. Актуальність і важливість їхньої роботи постійно зростає у зв'язку із зростанням соціальної напруженості та соціальною поляризацією російського суспільства.
9. Соціальне законодавство, соціальна політика
Під соціальною політикою розуміють частину внутрішньої політики держави, втіленої у соціальних програмах та реальних умовах життєдіяльності людини, за допомогою якої вона регулює відносини у суспільстві та задовольняє інтереси різних груп населення.Соціальна політика похідна від економіки, але не другорядна: вона відіграє велику роль у розвитку матеріальної та духовної культури суспільства. Держава, у якій соціально орієнтована політика є основним напрямом діяльності, називають соціальною державою.
Ідея соціальної державності отримала широке визнання у світі у другій половині XX ст. Її формування відноситься до кінця XIX - початку XX ст. і зумовлено соціально-економічними процесами, що відбувалися у житті буржуазного суспільства на той час, майнове розшарування і поляризація якого загрожували йому серйозними соціальними потрясіннями. І в цій ситуації класичний принцип невтручання держави в економіку поступився місцем принципу соціальної рівності, який вимагав від держави перейти до активного втручання в соціально-економічну сферу. Почалося формування поняття соціальної держави як держави, що має особливі функції. Серед останніх: підтримка соціально незахищених категорій населення, охорона праці та здоров'я людей, боротьба з безробіттям, згладжування соціальної нерівності шляхом перерозподілу доходів між різними соціальними верствами через оподаткування, державний бюджет, спеціальні соціальні програми.
Надалі ідея соціальної держави отримала втілення у практиці та конституціях багатьох сучасних держав (ФРН, Італії, Туреччини, Швеції, Японії та ін.)
Сьогодні соціальною визнається така держава, політика якої спрямована на створення своїм громадянам умов для реалізації соціально-економічних та культурних прав людини (права на працю та рівну винагороду за працю рівної цінності, права на соціальне забезпечення, права на освіту, право на участь у культурному житті та ін.). Однією з найважливіших цілей діяльності соціальної держави є згладжування у суспільстві соціальних протиріч та створення в ідеалі соціальної рівності.
До основних умов існування соціальної держави відносять:
1) демократичний режим та правовий характер держави;
2) наявність громадянського суспільства, до рук якого держава виступає інструментом проведення соціально орієнтованої політики;
3) високий рівень економічного розвитку держави, соціальна орієнтація її економіки;
4) наявність розвиненого соціального законодавства, закріплення поняття «соціальна держава» у конституції країни.
Ст. 7 Конституції Російської Федерації говорить: «1. Російська Федерація - соціальна держава, політика якої спрямована на створення умов, що забезпечують гідне життя та вільний розвиток людини.
2 У Російській Федерації охороняються працю і здоров'я людей, встановлюється гарантований мінімальний розмір оплати праці, забезпечується державна підтримка сім'ї, материнства, батьківства та дитинства, інвалідів та літніх громадян, розвивається система соціальних служб, встановлюються державні пенсії, допомоги та інші гарантії соціального захисту».
Ці положення лежать в основі законодавчої бази, що формується в даний час, що регулює соціальні відносини в країні і регламентує надання соціальної допомоги населенню. Крім Конституції до складу соціального законодавства входять закони Російської Федерації, укази Президента РФ, постанови Уряду Росії, нормативні документи федеральних міністерств та відомств, законодавчі акти та розпорядження органів влади суб'єктів Федерації, рішення органів місцевого самоврядування.
Соціальна політика, що проводиться в даний час в Російській Федерації, орієнтована на різні соціальні групи і включає в себе:
1) боротьбу з безробіттям, змістом якого є не створення перешкод процесу вивільнення зайвої робочої сили в межах соціально прийнятних масштабів безробіття, а досягнення максимальної ефективності роботи системи соціального страхування як найважливішого механізму захисту громадян у разі втрати ними роботи;
2) державне регулювання мінімального розміру оплати праці, наближення його до розміру прожиткового мінімуму в країні;
3) загальнодоступність та безкоштовність дошкільної, основної загальної та середньої професійної освіти в державних та муніципальних освітніх установах та на підприємствах, а також на конкурсній основі безплатність вищої освіти. Громадянам РФ гарантується можливість здобуття освіти незалежно від раси, національності, мови, статі, віку, стану здоров'я, соціального, майнового та посадового становища, місця проживання, ставлення до релігії, переконань, партійної належності, наявності судимості;
4) безоплатну медичну допомогу у державних та муніципальних установах охорони здоров'я. У російському законодавстві передбачена сукупність заходів політичного, економічного, правового, соціального, медичного, санітарно-гігієнічного та протиепідемічного характеру, спрямованих на збереження та зміцнення фізичного та психічного здоров'я кожної людини, підтримання її багаторічної активності, надання їй медичної допомоги у разі втрати здоров'я;
5) безкоштовне користування бібліотечними фондами та порівняно низьку плату за відвідування музеїв, картинних галерей, театрів, концертних залів та інших закладів культури.
Іншими пріоритетами соціальної політики РФ є:
а) охорона праці та здоров'я людей;
6) забезпечення державної підтримки сім'ї, материнства, батьківства та дитинства, інвалідів та літніх громадян;
в) встановлення державних пенсій, допомог та інших гарантій соціального захисту.
Аналіз стану життя російського суспільства показує, що сьогодні положення ст. 7 Конституції РФ більшою мірою є програмною установкою, ніж реальністю. У сучасній Росії відсутні економічні передумови формування соціальної держави, не створено умов, що дозволяють здійснювати перерозподіл доходів усередині суспільства. Економічна ситуація, що склалася в даний час в Російській Федерації, вимагає підвищення ефективності соціальної політики, нових шляхів її проведення в життя, концентрації обмежених фінансових і матеріальних ресурсів на вирішенні найбільш гострих соціальних проблем, активізації факторів, що стимулюють високоефективну працю і особисту відповідальність громадян за своє матеріальне благополуччя. Слід визнати, що реальне вирівнювання становища покупців, безліч створення російським громадянам гідних умов життя - довгостроковий процес. Поява справжньої соціальної держави у Російської Федерації стане можливим лише за умов повного оздоровлення економіки нашої країни.