Звіт протягом року в 2 молодшій групі. Аналітичний звіт у другій молодшій групі

Звіт другої молодшої «Б» групи

за 2015-2016 навчальний рік

Підготувала Прошуніна Віра Семенівна, вихователька першої кваліфікаційної категорії.

Муніципальний Казенный дошкільний навчальний заклад

Павлівський дитячий садок №7

Загальна характеристика групи.
У другій молодшій групі всього 27 осіб, з них 16 хлопчиків та 11 дівчаток. Вік дітей віком від 3 до 4 років. Атмосфера у дитячому колективі доброзичлива, позитивна. Переважають партнерські взаємини та спільна діяльність дітей. Конфлікти між дітьми, якщо й виникають, то швидко та продуктивно вирішуються. Всі діти різнобічно розвинені, багато з них додатково займаються в різних гуртках (Лук'янова Поліна _ гурток хорового співу при ДК «Сучасник». З усіма дітьми протягом року було дуже цікаво співпрацювати, проводити творчі експерименти. Протягом року діти розвивалися відповідно до віку та по всім напрямам розвитку показали позитивну динаміку та високі результати.

Результат виконання освітньої програми.

Робота у другій молодшій «Б» групі проводилася виходячи з основних річних завдань та відповідно до річного плану роботи МКДОУ Павлівський дитячий садок № 7 на 2015 – 2016 навчальний рік.
Зміст освітнього процесу визначалося зразковою загальноосвітньою програмою «Дитинство» за редакцією Т.І. Бабаєва, Л. Г. Гогоберідзе, О. В.Солнцева, розробленої та реалізованої відповідно до федеральних державних стандартів до структури основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти.
Педагогічний процес протягом року був спрямований на всебічне формування дитині з урахуванням особливостей її фізичного, психічного розвитку, індивідуальних можливостей і здібностей, підготовку до навчання у школі. З дітьми систематично проводилася ООД відповідно до основної загальноосвітньої програми та затвердженого розкладу безпосередньо освітньої діяльності. Поставлені цілі досягалися у процесі здійснення різноманітних видів діяльності: ігрової, комунікативної, трудової, пізнавально-дослідницької, продуктивної, музично-художньої.
Протягом року суворо дотримувався режим дня та всі санітарно-гігієнічні вимоги до перебування дітей у ДОП. Згідно з планом проводилися медичне та педагогічне обстеження вихованців, які підтвердили позитивну динаміку розвитку кожної дитини та групи загалом.

Фізичний розвиток: Діти оволоділи найпростішими навичками поведінки під час їжі, помічають і усувають непорядок в одязі, досить швидко і правильно вмиваються, насухо витираються, користуючись індивідуальним рушником, правильно користуються носовичком і гребінцем, стежать за своїм зовнішнім виглядом, швидко роздягаються і одягаються у певному порядку, стежать за чистотою одягу та взуття. Вміють акуратно користуватися столовими приладами, звертатися з проханням, дякувати. Розширилися уявлення дітей про рухливі ігри з правилами, вміють ходити і бігати, зберігаючи рівновагу в різних напрямках за вказівкою дорослого, навчилися повзати рачки, лазити по гімнастичній стінці довільним способом, вміють стрибати в довжину з місця, розширилися знання про елементарні норми і правила здорового способу життя (у харчуванні, руховому режимі, загартовуванні, для формування корисних звичок та ін.).

Рівень засвоєння матеріалу:

На початок року – 73%

Кінець року – 80%

Пізнавальний розвиток: Діти знають своє ім'я та прізвище, імена батьків, розглядають ілюстровані видання дитячих книг, виявляють при цьому інтерес до них, навчилися орієнтуватися у приміщеннях дитячого садка, називають своє місто. Розрізняють: колір, форму (коло, прямокутник, квадрат, трикутник); просторові характеристики об'єктів: протяжність (висота, довжина, ширина деталі, місце розташування (згори, знизу, над, під і т. д.)) Вміють групувати предмети: за кольором, розміром, формою. зверху, знизу, над, під.За допомогою рахунку визначають кількість предметів у межах 5 , вміють визначати напрямок руху: вгору, вниз, праворуч, ліворуч, розрізняють і називають «день – ніч», «ранок-вечір», правильно визначають кількісне співвідношення груп предметів, розуміють конкретний зміст слів «більше», «менше», стільки ж.» Діти допитливі, виявляють стійкий інтерес до дослідницької та проектної діяльності, використовують різні джерела інформації для пізнавального розвитку. Здібні міркувати і давати адекватні причинні пояснення. порівнювати предмети, встановлювати їх схожість і відмінність.Без труднощів розрізняють кольори спектру: червоний, помаранчевий, жовтий, зелений, блакитний, синій, фіолетовий (хроматичні) і білий і чорний, але деякі діти (10%-15%) не можуть розподіляти кольори за світлом і насиченістю, правильно називати їх.
Створюють прості рухливі конструкції, що послідовно називають дні тижня. Вирізняють характерні особливості зовнішнього вигляду тварин, способів пересування, харчування, пристосування. Мають елементарне уявлення про взаємозв'язки та взаємодію живих організмів із середовищем проживання. Знають і називають деякі рослини та тварин, їх дитинчат, іграшки.

Рівень засвоєння матеріалу:

На початок року – 78%

Кінець року – 80%

Мовленнєвий розвиток:Мають достатній словниковий запас. Переказують та драматизують невеликі літературні твори; розглядають сюжетні картинки, здатні коротко розповісти про побачене. Відповідають питання дорослого, що стосується найближчого оточення. Чітко вимовляють всі голосні звуки, визначають заданий голосний звук із двох. Використовують всі частини мови, найпростіші непоширені речення та речення з однорідними членами. Знаходить у реченні слова із заданим звуком, визначає місце звуку в слові. Діти вміють підтримати розмову, висловлювати свою думку, згоду чи ні з думкою однолітків. Вміють ділитися з освітянами та іншими дітьми різноманітними враженнями.

Рівень засвоєння матеріалу:

На початок року – 76%

Кінець року – 78%

Соціально-комунікативний розвиток:

1. Діти намагаються дотримуватися правил поведінки у громадських місцях, у спілкуванні з однолітками та дорослими, у природі.

2.Прагнуть слухати і чути дорослого. Мають навички поведінки в нових, незвичайних життєвих ситуаціях, при зустрічі з незнайомими людьми, при зустрічі з тваринами, мають уявлення про користь процедур, що гартують, і правильного харчування.

3.Розуміють соціальну оцінку вчинків однолітків чи героїв ілюстрацій, літературних творів. Розігрують самостійно і на прохання дорослого уривки зі знайомих казок.

Рівень засвоєння матеріалу:

На початок року – 72%

Кінець року – 78%

Художньо-естетичний розвиток.
Малювання.

Правильно користуються пензлем, створюють зображення предметів із готових фігур. Прикрашає заготовки з паперу різної форми. Зафарбовують пензлем, олівцем, проводячи лінії та штрихи лише в одному напрямку, не виходячи за межі контуру. Проводять широкі лінії всім пензлем, а вузькі лінії та точки – кінцем ворсу пензля.
Створюють декоративні композиції за мотивами димківської іграшки, вирізняють елементи городецького розпису. Вміють малювати нетрадиційними способами: пальчиковий живопис, кляксографія
Ліплення.
Прищипують з легким відтягуванням усіх країв сплюснутої кулі, дрібних деталей, витягують окремі частини цілого шматка. Згладжують пальцями поверхню виліпленого предмета, фігурки. Вміють користуватися стекою.
Зображують/створюють окремі предмети, прості за композицією та за змістом, використовуючи різні матеріали

Діти використовують та називають різні деталі дерев'яного конструктора. Вміють замінити деталі побудови в залежності від наявного матеріалу. Більшість дітей здатні виділяти основні частини гаданої споруди. Змінюють будівлі, надбудовуючи чи замінюючи одні деталі іншими.
Усі діти виявляють естетичні почуття, емоції, естетичний смак, естетичне сприйняття, інтерес до мистецтва.

Вміють слухати музичні твори остаточно. Впізнають знайомі пісні. Співають, не відстаючи та не випереджаючи інших. Навчилися виконувати танцювальні рухи: паморочиться в парах, притупувати поперемінно ногами, рухатися під музику з предметами. Розрізняє та називає музичні інструменти: металофон, барабан. Помічає зміни у звучанні (тихо-голосно)

Рівень засвоєння матеріалу:

На початок року – 72%

Кінець року – 76%

Гурткова робота

Ціль:

1. Сприяти розвитку дрібної моторики рук; розвивати точність та координацію рухів руки та очі; гнучкість рук, ритмічність.
2. Удосконалювати рухи рук та психічних процесів: · довільної уваги;
· Логічного мислення;
· зорового та слухового сприйняття;
· Пам'яті, мови дітей.

Завдання:
1. Формувати навички навчальної діяльності:
· Вміння діяти за словесними інструкціями;
· Вміння самостійно продовжувати виконання поставленого завдання;
· Контроль за власними діями.
2. Формувати позитивно-емоційне сприйняття навколишнього світу.
3. Виховувати художній смак, інтерес до ручної праці.

Прогнозовані результати.
Після проведення кожного етапу роботи гуртка передбачається оволодіння дітьми певними знаннями, вмінням, навичками, виявлення та усвідомлення дитиною своїх здібностей, формування трудових та спеціальних умінь, способів самоконтролю, робота у парах.

Форми проведення підсумків реалізації програми:
· Виставки дитячих робіт у дитячому садку;
· Дні презентації дитячих робіт батькам (співробітникам, малюкам)

Гурткова робота велася протягом одного навчального року. Усього за планом – 18 занять, проведено – 16 занять (2 заняття випало через святкові дні).

Зміст програми спрямовано емоційне благополуччя дитини – впевненість у собі, почуття захищеності. Новизна цієї програми полягає у використанні художньої творчості як способу психологічної роботи з дітьми. Програма є емоційно – розвиваючою, що дозволяє застосовувати її на додаток до програми «Дитинство», що реалізується в МКДОУ № 7.

В результаті освоєння програми:

відбулися позитивні зміни у психологічному стані дітей; розвиток моторних здібностей дітей через оволодіння ручними різноманітними операціями;

знизилася емоційна тривожність, підвищилася самооцінка;

опанували різними способами роботи з папером, набули навичок роботи в колективі;

виявляють інтерес до самостійної творчості, створюють композиції, виконані у техніці «Чарівні кульки».

Рівень засвоєння матеріалу:

На початок року – 76%

Кінець року – 84%

Коротка характеристика заходів із дітьми

1. Протягом року у групі були проведені заходи з дітьми згідно
тижневому тематичному плануванню: спільний захід із музичним керівником, присвячений року літератури.

2. Також успішно пройшли тематичні дні: Дні здоров'я, День Матері, День літньої людини.

3. Вихователі та діти взяли участь у конкурсах з оформлення групи до початку навчального року, оформлення групи до нового року, у муніципальному конкурсі виробів «Чудеса природи», конкурсі стінгазет «Дитячий садок майбутнього».

4. Взяли участь у заочному конкурсі дитячої творчості «Улюблена казка» на освітньому порталі МААМ. Диплом учасників.

Звіт про результати роботи з дітьми

Вихователі спільно з дітьми та батьками брали активну участь у проектній діяльності.

3.11.2015	Муніципальний екологічний конкурс номінація «Чудеса природи»	Муніципальний відділ з освіти та молодіжної політики та спорту Павлівського муніципального району Воронезької області	МКДОУ Павловський дитячий садок №11	Беленко Маргарита, Агібалова Дар'я	Заочний	Сертифікати від 03.11.2015 рік
12.05.2016 рік			МК ДОУ Павловський дитячий садок №7	Сім'я Лук'янової Поліни	Очний	Грамота за перемогу у конкурсі Наказ №8/2 від 12.05.2016 рік
12.05. 2016 рік	Дитсадівський конкурс сімейних стінгазет «Дитячий садок майбутнього»	МК ДНЗ Павлівський дитячий садок №7	МК ДНЗ Павлівський дитячий садок №7	Сім'я Агібалової Дарії	Очний	Грамота за 3 місце у конкурсі Наказ №8/2 від 12.05 2016 рік
	Дитсадівський конкурс сімейних стінгазет «Дитячий садок майбутнього»	МК ДНЗ Павлівський дитячий садок №7	МК ДНЗ Павлівський дитячий садок №7	Родина Пузанова Олександра	Очний	Диплом учасника конкурсу в номінації «Дитячий садок-мрія» Наказ №8/2 від 12.05 2016 рік

Досягнення дітей:

Участь дітей у Муніципальному екологічному конкурсі «Чудеса природи» (Беленко Маргарита, Агібалова Даша). -Сертифікати за участь у конкурсі»)
Дитсадівський конкурс сімейних стінгазет «Дитячий садок майбутнього» - Грамота за перемогу в конкурсі сім'ї Лук'янової Поліни; Грамота за 3 місце за участь у конкурсі сім'ї Агібалової Даші; Диплом учасника конкурсу у номінації «Дитячий садок-мрія» родині Пузанова Олександра.

Особисті досягнення педагога:

Прошуніна Віри Семенівни.

Листопад 2015 рік				Методична розробка «Психогімнастика для дошкільнят»	Публікація
2016 Січень рік	Міжнародний освітній портал МААМ RU	Міжнародний освітній портал МААМ RU		Інтегроване заняття у старшій групі: «У гості до Діда Мороза»	Публікація
Січень 2016 рік	Міжнародний освітній портал МААМ RU	Міжнародний освітній портал МААМ RU		Методична розробка фотозвіту: «Види гімнастики» (друга молодша група)	Свідоцтво про публікацію №545005-016-015
Січень 2016 року.		Міжнародний освітній портал МААМ.RU	www.maam.ru/	Учасник щомісячного міжнародного конкурсу «Кращий конспект заняття» Інтегроване заняття у другій молодшій групі «Кошенята вирушають у подорож»	Диплом від 29 січня 2016 року № 545026-002-014
Березень2016 рік	Міжнародний освітній портал МААМ RU	Міжнародний освітній портал МААМ RU		Інтегроване заняття з пізнавального розвитку «Подорож у зимовий ліс» (підготовча група)	Публікація
Лютий 2016 рік Березень 2016 рік	Міжнародний освітній портал МААМ Міжнародний освітній портал МААМ RU	Міжнародний освітній портал МААМ RU Міжнародний освітній портал МААМ RU	www.maam.r/	Інтегроване заняття у старшій групі: «Емоції_ страх темряви» Конспект інтегрованого заняття у підготовчій групі нежива природа «Кам'яний одяг землі»	Публікація Публікація
Квітень 2016 рік Травень 2016 рік Травень 2016 рік	Освітній портал. Портал «Дошкільня ру.» Освітній портал «Дошкільня РУ	Освітній портал «Дошкільня РУ» Освітній портал «Дошкільня РУ» Освітній портал «Дошкільня РУ»		Інтегроване заняття в 2 молодшій групі «Російська матрьошка» Конспект інтегрованого заняття з мовленнєвого розвитку в старшій групі «Спочатку аз і буки, а потім науки» Фрагмент робочої програми з реалізації освітньої теми «Питань та відповідей» (пори року, закріплення)	Публікація Публікація Публікація

Вихователями другої молодшої групи «Б» було проведено заходи:

Проведено відкритий показ ООД для батьків та вихователів району «Російська матрьошка» 2 молодша група.
Брала участь у міжнародному заочному щомісячному конкурсі методичних матеріалів «Найкращий конспект заняття». Здобула диплом від 29 січня 2016 року №545026-002-014.
Відкритий показ ООД «Кошенята вирушають у подорож» для вихователів ДОП.
Участь у роботі круглого столу в освітній організації МК ДНЗ дитячий садок №7 «Інтерактивні технології в ДНЗ» доповідь
Брала участь у заочному фотоконкурсі дитячої творчості «Улюблена казка»
Брала участь у роботі круглого столу в освітній організації МК ДОП Павлівський дитячий садок №4 «Підтримка талановитих та здібних дітей дошкільного віку»
Тема самоосвіти: «Вплив усної народної творчості в розвитку мови дітей 3-4 років».
Виступ на педраді з доповіддю на тему «Педагогічне проектування як ресурс розвитку дошкільнят за умов ФГЗС (з використанням відеоматеріалу).
Участь у педагогічному марафоні (Методична скарбничка Доповідь «Використання сучасних інноваційних технологій з мовленнєвого розвитку вихованців з метою реалізації ФГОС ДО» (Казка-биль, та в ній натяк); Методичний успіх року «Використання нових технологій в освітньому процесі» (Використання розумової карти) - доповідь та проведення практичної частини з вихователями.
Відкритий показ ООД для батьків «Уроки ввічливості»
Консультація для вихователів «Освітня діяльність у ДОП з ФГОС 2 молодша група»

Висновок про виконану роботу за 2014 – 2015 навчальний рік

Аналіз виконання вимоги до змісту та методів виховання та навчання, а також аналіз засвоєння дітьми програмного матеріалу показали стабільність та позитивну динаміку у всіх напрямках розвитку.
Позитивний вплив на цей процес має тісне співробітництво вихователів. Спеціалістів, адміністрації ДНЗ та батьків, а також використання прийомів навчання та індивідуального підходу до кожної дитини.
Знання та навички, отримані дітьми під час безпосередньо освітньої діяльності, необхідно систематично закріплювати та продовжувати застосовувати у різноманітних видах дитячої діяльності. Особливу увагу слід приділити використанню різноманітних традиційних та нетрадиційних методів роботи, що дозволяють розвивати відповідні знання, уміння, навички.
Минулого року були виявлені такі проблеми та недоліки:
- не всі батьки прислухаються до порад вихователів, спеціалістів (логопеда), медсестри. У зв'язку з цим виникають проблеми. Багато батьків не усвідомлюють, що потрапляючи в незнайоме соціальне середовище, діти переживають найважчий стрес, що характеризується наростанням агресивної поведінки зі значним зниженням пізнавальної активності та орієнтовних реакцій, є порушення в звуковимові, не вів.
Результати діяльності групи були ретельно проаналізовані, зроблено висновки про те, що загалом робота проводилася цілеспрямовано та ефективно.

Річні завдання на 2015-2016 навчальний рік

Результати діяльності групи за 2015-2016 навчальний рік були ретельно проаналізовані, зроблено висновки про те, що загалом робота проводилася цілеспрямовано та ефективно.
З урахуванням успіхів та проблем, що виникли минулого навчального року, намічені наступні завдання на 2016-2017 навчальний рік:

Перспективи та побажання на наступний рік:

1. Продовжувати проводити профілактичні заходи з метою підвищення відвідуваності дітей, зміцнення здоров'я, розвитку рухової та гігієнічної культури дітей.

2. Продовжувати брати активну участь у методичних заходах району та дитячого садка.

3. Розвиток пізнавальної активності дітей через збагачення та уявлення про навколишній світ.

4. Продовжувати виховувати у дітях творчість, емоційність, активність їх подальших досягнень і успіхів.

5. Поповнити: дидактичний та роздавальний матеріал на розвиток логічного мислення; куточок сюжетно-рольової гри; книжковий куточок літературою за віком. Придбати нові розвиваючі ігри за віком дітей.

6. Працювати над темою самоосвіти.
7. Продовження цілеспрямованої роботи з дітьми по всіх освітніх областях;
8. Удосконалення роботи із взаємодії з батьками;
9. Продовження вдосконалення предметно-розвивального середовища групи відповідно до ФГОС;
10. Підвищення рівня педагогічної майстерності шляхом участі у семінарах, майстер-класах, навчання на курсах підвищення кваліфікації.

Юлія Макушкіна
Звіт про виконану роботу у другій молодшій групі за навчальний 2015–2016 рік

У групі 22 дитини: 10 дівчаток, 12 хлопчиків.

Працювализа основною загальноосвітньою програмою дошкільної освіти «Дитинство»відповідно до ФГОС. Нами були поставлені завдання з 5 освітніх областям:

Освітня область: «пізнавальний розвиток».

1. Підтримувати дитячу цікавість та розвивати інтерес дітей до спільного з дорослим та самостійного пізнання (спостерігати, обстежити, експериментувати з різноманітними матеріалами).

2. Розвивати пізнавальні та мовні вміння щодо виявлення властивостей, якостей та відносин об'єктів навколишнього світу (предметного, природного, соціального, способи обстеження предметів (погладити, натиснути, понюхати, покатати, скуштувати смак, обвести пальцем контур).

3. Формувати уявлення про сенсорні еталонах: кольори спектру, геометричні фігури, відносини за величиною та підтримувати використання їх у самостійній діяльності (спостереженні, грі-експериментуванні, розвиваючих та дидактичних іграх та інших видах діяльності).

4. Збагачувати уявлення про об'єкти найближчого оточення та підтримувати прагнення відображати їх у різних продуктахдитячої діяльності

5. Розвивати уявлення дітей про дорослих і однолітків, особливості їх зовнішнього вигляду, про справи та добрі вчинки людей, про сім'ю та родинні стосунки.

6. Розширювати уявлення дітей про дитячий садок та його найближче оточення.

Освітня область:

1. долучати до соціокультурних норм, традицій сім'ї, суспільства та держави;

2. формувати уявлення про малу батьківщину та Батьківщину, різноманіття країн та народів світу;

3. формувати загальну культуру особистості дітей, розвиток їх соціальних та моральних якостей;

4. підтримувати ініціативу, самостійність та відповідальність дитини на різних видах діяльності.

Освітня область: «Мовленнєвий розвиток».

Завдання освітньої діяльності

1. Розвивати вміння використовувати доброзичливий, спокійний тон, мовні форми ввічливого спілкування з дорослими та однолітками: вітатися, прощатися, дякувати, висловлювати прохання, знайомитися

2. Розвивати вміння розуміти звернене мовлення з опорою і без опори на наочність.

3. Розвивати вміння відповідати на запитання, використовуючи форму простої пропозиції або висловлювання з 2-3 простих фраз.

4. Розвивати вміння використовувати у мові правильне поєднання прикметників та іменників у роді, відмінку.

5. Збагачувати словник дітей за рахунок розширення уявлень про людей, предмети, об'єкти природи найближчого оточення, їх дії, яскраво виражені особливості.

6. Розвивати вміння відтворювати ритм вірша, правильно користуватися мовленнєвим диханням.

7. Розвивати вміння чути у мові дорослого спеціально інтонований звук.

Освітня область: . Завдання освітньої діяльності

1. Формувати сенсорний досвід та розвивати позитивний емоційний відгук дітей на естетичні властивості та якості предметів, на естетичну сторону явищ природи та навколишнього світу.

2. Формувати вміння уважно розглядати картинку, народну іграшку, впізнавати у зображеному знайомі предмети та об'єкти, встановлювати зв'язок між предметами та їх зображенням у малюнку, ліпленні; розуміти сюжет, емоційно відгукуватися, реагувати, співпереживати героям; привернути увагу до деяких засобів виразності.

Освітня область: "фізичний розвиток".

Завдання освітньої діяльності

1. Розвивати в дітей віком потреба у рухової активності, інтерес до фізичних вправ.

2. Цілеспрямовано розвивати у дітей фізичні якості: швидкісно-силові, швидкість реакції на сигнали та дію відповідно до них; сприяти розвитку координації, загальної витривалості, сили, гнучкості.

3. Розвивати в дітей віком вміння узгоджувати свої дії з рухами інших: починати і закінчувати вправи одночасно, дотримуватися запропонованого темпу; самостійно виконувати найпростіші побудови та перебудови, впевнено, відповідно до вказівок вихователя.

4. Розвивати вміння самостійно правильно вмиватися, зачісуватися, користуватися носовою хусткою, туалетом, одягатися та роздягатися за незначної допомоги, доглядати свої речі та іграшки

5. Розвивати навички культурної поведінки під час їжі, правильно користуватися ложкою, вилкою, серветкою.

Програма передбачає вирішення освітніх завдань у спільній діяльності дорослого та дітей, самостійної діяльності дітей не лише у рамках безпосередньо-освітньої діяльності, а й під час проведення режимних моментів відповідно до специфіки дошкільної освіти. Виховно – освітня робота у групібудується на основі створення спеціального предметно-розвивального середовища, перспективного та календарного планування відповідно до річних завдань дитячого садка. При роботіз дітьми ми використовуємо сучасні технології, такі як соціоігровий підхід (використання переважно ігрових, сюжетних та інтегрованих форм освітньої діяльності, ігри на прогулянці, музичні, хороводні, рухливі ігри імітаційного характеру, сюжетно-рольові) здоров'язберігаючі та інноваційні технології, освітня діяльність проводиться з використанням дидактичного матеріалу, фланелеграф, різних іграшок, посібників та ін. навчальногороку ми постаралися у групістворити розвиваюче середовище, яке розділили на ігрові центри з урахуванням вікових особливостей дітей. Розміщення обладнання організували таким чином, щоб було дозволено дітям відповідно до своїх інтересів та бажань вільно займатися в один і той же час, не заважаючи один одному, різними видами діяльності.

Нами, по можливості, була виконана роботаза поповненням методичних та дидактичних добірок, урізноманітнили новими казками та видами театру наш куточок театралізації: ляльковий театр, куточок ряження, інвентар з фізичного розвитку, куточок природи, куточок для батьків. Були виготовлені різні ігри з пізнавального розвитку. Підібрано картотеку ігор із соціального розвитку, ігор на розвиток логіки та мислення, ігри зі здоров'язбереження, пальчикові ігри.

Організовуючи діяльність дітей, ми намагалися розвивати у кожної дитини прагнення прояву ініціативи та самостійності, до пошуку розумного і гідного виходу з різних життєвих ситуацій. Навчання передбачає заняття з підгрупта має інтегрований характер. Призначення цих занять полягає у систематизації, поглибленні, узагальненні особистого досвіду дитини. Всі ці завдання вирішуються спільно у тісній взаємодії з сім'єю, всі зусилля спрямовані на пізнання можливостей розвитку кожної дитини, створення сприятливих умов.

Середня відвідуваність у групі 70% захворюваність на 30%. Причиною перепусток є часта захворюваність дітей, а також відпустки дітей.

Проведено діагностику розвитку дітей на початок та на кінець року. Тут ми бачимо, що рівень розвитку дітей наприкінці року вищий, ніж на початку року. Ми робимо такі висновки щодо діагностики: треба більше працюватиз соціально-комунікативного розвитку та пізнавального.

1. Освітня область: «соціально-комунікативний розвиток»

2. Освітня область: «пізнавальний розвиток»

3. Освітня область: «художньо-естетичний розвиток».

4. Освітня область: "фізичний розвиток"

5. Освітня область: «Мовленнєвий розвиток»

Ряд 1 – середнє значення по групі початку року.

Ряд 2 – середнє значення по групі на кінець року.

За 2015-2016 навчальнийроці ми перед собою поставили завдання: «Розвивати координацію руху рук, дрібну моторику Удосконалювати пам'ять, увагу, уміння узгоджувати рух та мовлення».

Для того щоб це завдання вирішити ми проводили наступні заходи:

Щодня проводилися пальчикові ігри із дітьми.

Щодня проводилися ігри для рук та пальців з використанням масажних м'ячів, складання малюнка з 2-4 частин, ігри в пластилін, перекладання квасолі, гороху з однієї ємності на іншу; настільні ігри «Мозаїка», «Лото»; збирання піраміди, ігри з кубиками, ігри з прищіпками, лічильними паличками.

Проведено консультацію з батьками з цього завдання; роздали їм пам'ятки для масажу рук та пальців.

Зібрано картотеку пальчикових ігор

Плануємо на наступний навчальнийрік це завдання вирішувати далі. Для розвитку моторики рук плануємо малювання проводити нетрадиційними методами: малювати руками та пальцями.

У роботіз дітьми були використані різні методи для досягнення добрих результатів: Спостереження, бесіди, порівняння, діагностичне обстеження, самоаналіз, індивідуальна робота з дітьми.

Протягом усього навчальногороки ми тісно взаємодіяли із сім'ями вихованців. Для цього ми проводили батьківські збори, консультації, оформляли папки-пересування. Неформально творчо підходили до проведення зборів. Інформацію щодо актуальних проблем виховання дітей у 2 мл. групізбирали із різних джерел. Ми провели три батьківські збори. На останніх зборах найактивнішим батькам було вручено листи подяки. Світ дітей та світ дорослих взаємопов'язані. І один із варіантів зміцнення відносин зі своєю дитиною – активна участь у житті дитячого садка. Ми неодноразово проводили виставки спільних робіт як усередині групи, так і загальносадівські, і наші батьки з бажанням та ентузіазмом брали у них участь.

В наступному навчальному році ми плануємо:

Зберігати сприятливий емоційно-психологічний клімат у групі.

Підтримувати партнерські відносини між педагогами, дітьми та батьками.

Надавати допомогу батькам у оволодінні психолого-педагогічними знаннями про розвиток дитини 4-5 років, вмінням застосовувати їх у спілкуванні.

Протягом усього навчальногороку проводилася планомірна робота з батьками.

Анкетування;

Консультації, зокрема індивідуальні;

Роботаз батьківським комітетом;

Спільне створення предметно-розвивального середовища;

Спільне оформлення стін газет;

Спільне оформлення папок-пересування;

Було проведено конкурси з вихованцями та їх батьками:

«Іграшка на ялинку»;

«Птахи»; «Годівниці та шпаківні»

Конкурс малюнків.

Протягом усього навчальногороку дітей радували артисти із виїзними театральними постановками.

Взаємини батьків та ДОП рідко виникають відразу. Це тривалий процес, довгий і кропіткий. Хоч і протягом усього навчального року працівникиДОП активно співпрацювали батьками вихованців, багато батьків залишилися не залучені до виховного процесу та роботу ДОП. Багатьом з батьків ніколи, багато хто не вважає за потрібне виявляти інтерес до життя групи. Тому, щоб батьки надалі інтерес до діяльності групи, в наступному навчальномуроці одним із завдань буде впровадження інноваційних форм роботиз батьками вихованців ДОП.

Також, згідно з планом, проводилися батьківські збори, розміщувалися статті у батьківському куточку. Проведено багато спортивних та музичних розваг.

Було організовано заходи "Новорічна казка", «8 березня – свято мам та бабусь».

Також брали участь у виставках: «Дари осені», «Фабрика Діда морозу», «У мами руки золоті», «Екологічна скарбничка»Діти брали участь як на міських, так і на всеросійських та міжнародних конкурсах, де займали призові місця.

Перспективи та побажання на наступний рік:

1. Продовжуватипроводити профілактичні заходи з метою підвищення відвідуваності дітей, зміцнення здоров'я, розвитку рухової та гігієнічної культури дітей.

2. Продовжуватибрати активну участь у методичних заходах міста та дитячого садка.

3. Розвиток пізнавальної активності дітей через збагачення та уявлення про навколишній світ.

4. Продовжувативиховувати у дітях творчість, емоційність, активність для їх подальших досягнень та успіхів.

6. Працюватинад темою самоосвіти.

Вихователі першої кваліфікаційної категорії – Бондаренко О.С. Янпільська Н.В.

Склад групи:

Всього: 28 Вік дітей: від 3 до 4 років.

Хлопчиків -14 чоловік; Дівчаток -14 осіб

Протягом року діти розвивалися відповідно до віку, вивчали програмні матеріали та показали позитивну динаміку у всіх напрямках розвитку.

Робота групи здійснювалася виходячи з основних річних завдань та відповідно до річного плану роботи МАДОУ – «Сонечко» на 2012-2013 навчальний рік.

Протягом року суворо дотримувався режим дня та всі санітарно-гігієнічні вимоги до перебування дітей у ДОП. Відповідно до плану проводилися медичне, психологічне та педагогічне обстеження вихованців, які підтвердили позитивну динаміку розвитку кожної дитини та групи загалом.

З дітьми систематично проводилася організована освітня діяльність відповідно до основної загальноосвітньої програми, що реалізується в ДНЗ, та затвердженого розкладу безпосередньо освітньої діяльності. Поставлені цілі досягнуто у процесі здійснення різноманітних видів діяльності: ігрової, комунікативної, трудової, пізнавально-дослідницької, продуктивної, музично-художньої та читання. Усі види діяльності становлять основні напрями розвитку дітей: фізичний, пізнавально-мовленнєвий, художньо-естетичний, соціально-особистісний.

Для інтеграції різних видів дитячої діяльності у рамках теми та розподілу безпосередньо освітньої та спільної діяльності в режимних моментах було запропоновано форми планування виховно-освітньої роботи (перспективного та календарного планів).

Протягом року у групі було проведено наступні заходи з дітьми: восени цікаво пройшов конкурс малюнків «Мій дім» та семінар-практикум до Дня матері «Горобині намисто».

На прогулянці було проведено розвагу «Доброго дня, осінь золота» Взимку діти другої молодшої групи взяли активну участь у конкурсі з виготовлення крижинок для прикраси території дитячого садка. Підготували разом із музичним керівником свято «До нас крокує Новий рік». Дошкільнята разом із батьками брали участь у конкурсі «Новорічна листівка».

До Дня захисника вітчизни діти взяли участь у спортивно-музичному заході, підготовленому вихователем фізичної культури, вихователями та музичним керівником «Веселі старти».

Усіх жінок 8 березня діти вітали на святі «Мамин день». Була підготовлена та показана для батьків казка «Ріпка».

До Дня захисту дітей проведено конкурс малюнків на асфальті «Ласкове сонечко».

Вихователі групи взяли участь у районних заходах: «Дитячий садок року», семінар для завідувачів району, де вихователь Янпольська Н.В. показала заняття з формування культурно-гігієнічних навичок «Гра з милом».

Брали участь у роботі Між МО: було представлено презентацію з екологічного виховання «Доброго дня дерево».

Вихователь Бондаренко О.С. для освітян сільських ДНЗ провела відкритий захід на тему «Подорож снігової грудочки».

Протягом навчального року педагоги групи активно брали участь у методичній роботі ДНЗ: виступали з доповідями на педагогічних радах, випускали буклети для педагогів та батьків, представляли презентації, розробили проект «З книгою життя». Метою даного проекту стало представити книгу як цінний продукт діяльності, який потрібний береч.

Вихованці групи брали участь у різних ДНЗ та конкурсах муніципального рівня.

Зубарєва Саша стала переможцем муніципального конкурсу «З книгою по життю» у номінації діти до 3 років, а Новікова Ксюша лауреатом у конкурсі серед дошкільних груп ДНЗ «Сонечко».

У групі систематично проводилася робота з взаємодії із батьками. Складено перспективні плани, у них вказані всі спільні заходи, консультації, батьківські збори, наочно-стендова інформація «Куточок для батьків», «Наше життя», «З днем народження», «Меню». У свою чергу батьки охоче йшли на контакт і намагалися брати участь у всіх акціях та спільних заходах групи та ДНЗ. Протягом навчального року дітям та батькам було надано можливість взяти участь у різноманітних проектах. Найбільш яскравим став проект «Подаруй книгу», в якому кожен із батьків зміг проявити себе. Крім того, батьківські збори «Чаювання за круглим столом» спільно з дітьми допомогли зблизитися батькам і педагогам.

Робота з перетворення предметно-розвивального середовища справила сприятливий впливом геть розвиток творчих здібностей дітей.

Діяльність вихователів передбачала вирішення освітніх завдань у спільній діяльності дорослого та дітей, самостійної діяльності вихованців не лише у рамках безпосередньо освітньої діяльності, а й у ході режимних моментів.

Під час проведення організованої освітньої діяльності використовувалися як традиційні спостереження, розмови, порівняння, моніторинг, індивідуальна робота, і нетрадиційні методи роботи - психогімнастика, пальчиковая гімнастика, дихальна гімнастика, гімнастика для очей.

Оцінити динаміку досягнень вихованців, ефективність та збалансованість форм та методів роботи дозволяє моніторинг досягнення дітьми запланованих підсумкових результатів освоєння основної загальноосвітньої програми, що реалізується у ДНЗ.

Минулого року було виявлено такі проблеми та досягнуто успіхів.

Проблеми:

Не всі батьки прислухаються до порад вихователів і продовжують порушувати режим дня, пізно приводять дітей до дитячого садка. Вихованці пропускають ранкову зарядку, котрий іноді сніданок;

Не повністю укомплектоване предметно-розвивальне середовище відповідно до сучасних вимог.

Успіхи:

Відвідуваність дітьми ДОП зросла;

З урахуванням успіхів та проблем, що виникли в минулому навчальному році, намічені наступні завдання на 2013 – 2014 навчальний рік:

Продовження цілеспрямованої роботи з дітьми по всіх освітніх областях;

Вдосконалення роботи із взаємодії з батьками;

Розпочати роботу над проектом «Сучасний дизайн групи»;

Продовження вдосконалення предметно-розвивального середовища відповідно до ФГТ.

підвищення рівня педагогічної майстерності шляхом самоосвіти, обміну досвідом роботи, відвідування міських заходів (семінарів, практикумів, майстер-класів);

Активна участь у заходах ДОП.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Аналітичний звіт про роботу педагогів другої молодшої групи за 2012–2013 навчальний рік

Вихователі першої кваліфікаційної категорії – Бондаренко О.С. Янпільська Н.В.

Склад групи:

Всього: 28 Вік дітей: від 3 до 4 років.

Хлопчиків -14 чоловік; Дівчаток -14 осіб

До Дня захисту дітей проведено конкурс малюнків на асфальті «Ласкове сонечко».

Брали участь у роботі Між МО: було представлено презентацію з екологічного виховання «Доброго дня дерево».

Вихованці групи брали участь у різних ДНЗ та конкурсах муніципального рівня.

Минулого року було виявлено такі проблеми та досягнуто успіхів.

Проблеми:

Не повністю укомплектоване предметно-розвивальне середовище відповідно до сучасних вимог.

Успіхи:

Відвідуваність дітьми ДОП зросла;

Продовження цілеспрямованої роботи з дітьми по всіх освітніх областях;

Вдосконалення роботи із взаємодії з батьками;

Розпочати роботу над проектом «Сучасний дизайн групи»;

Продовження вдосконалення предметно-розвивального середовища відповідно до ФГТ.

Активна участь у заходах ДОП.

Звіт про виконану роботу за 2014-2015рр. навчальний рік гурт «Ромашка»

Весь рік велася робота з батьками. Ми використовували різні форми роботи: бесіди (колективні та індивідуальні), консультації, збори; виставляли папки – пересування. . Створено також папку по роботі з батьками, де зібрані результати анкетування та консультації для батьків. За результатами анкетування переважно батьки задоволені роботою вихователів та молодшого вихователя. Загалом батьки задоволені роботою дитячого садка. Батьки активно брали участь у життєдіяльності групи. брали участь у виставках "Осінні фантазії", "Букет з осіннього листя", "Листівка на день матері", "Генеологічне дерево", "Новорічна іграшка", "Град Хреста", "Великоднє яйце", "День перемоги". Також майже всі батьки принесли шпаківні на День птахів і квіти для створення клумби в дитячому садку. Деякі з батьків подарували нашій групі квіти та книги. До початку навчального року за допомогою батьків було створено куточок фізичного розвитку.
На початку навчального року у групі було показано відкрите заняття з формування елементарних математичних уявлень.
Також у групі протягом року проводилася гурткова робота на тему «Цікаве краєзнавство» і гурток з сенсорного розвитку «Калейдоскоп». І інноваційна робота за методиками Железнової «Музика з мамою» та «Екологічна стежка».
Ще протягом усього року наша група брала активну участь у всеросійських та міжнародних інтернет-конкурсах. У деяких із них займали призові місця. Вихователі гурту ведуть активну діяльність на педагогічних сайтах.
У групі розроблені та використовуються на мультимедійному обладнанні: електронні презентації, наочно-демонстраційний матеріал, аудіо казки, мультфільми, що розвивають та навчають.
Наступного року продовжуватимемо роботу, розпочату в молодшій групі.

Тетяна Любарцева
Звіт вихователя 2 молодшої групи за 2016–2017 навчальний рік.

Річний звіт вихователівдошкільного рівня МАОУ «Юридична гімназія №9 ім. М. М. Сперанського»Любарцева Т. А., Ткаченко Н. А.

В нашої групі працюють два вихователі та помічник вихователя. Кількість дітей 27-26 (початок року – кінець року)

Обліковий склад групи становив 26 осібз них 13 дівчаток, 13 хлопчиків. Не всі діти на момент 01.09.2016 р. відвідували дитячий садок. Діти, що знову прибули в дошкільний рівень гімназії, звикли швидко до режиму установи.

У 2016-2017 навчальному році виховно-освітня робота у II молодшій групіпроводилася відповідно до віку дітей розробленої на підставі програми «Від народження до школи»за редакцією Н. Е. Веракса.

Протягом року діти розвивалися відповідно до віку, вивчали програмний матеріал і показали непоганий результат за всіма показаннями розвитку.

Основними пріоритетними напрямками групи є:

1. Фізкультурно-оздоровчий розвиток

2. Соціально-комунікативний розвиток

3. Пізнавальний розвиток

4. Мовленнєвий розвиток

5. Художньо-естетичний розвиток

Роботу планували відповідно до комплексно-тематичним плануванням з огляду на інтеграцію областей САНПІН.

Річні завдання на 2016-2017 навчальний рік:

1. Розпочати роботу з розвитку фізичної культури дошкільнят, залучення їх до здорового способу життя за допомогою спортивних ігор та вправ у різних видах дитячої діяльності.

2. Розпочати та поглиблювати роботу з формування основ художньої культури та художньо-творчого розвитку дітей через ознайомлення з різними видами художньо-творчої образотворчої діяльності.

3. Почати та поглиблювати зміст діяльності з пізнавального розвитку дітей.

Наша робота починається з ранкового прийому дітей у групу.

У роздягальній кімнаті знаходиться куточок-виставка дитячих робіт з ІЗО та куточок з ліплення, де також виставляються дитячі роботи. "Фізичний розвиток"

Заняття з фізичної культури у дошкільному рівні проводяться 2 рази на тиждень. Потреба у русі є важливим завданням при організації предметно-розвивального середовища. У дошкільному рівні є «доріжки здоров'я», масажні килимки, м'ячі, обручі та м'ячі для метання, кільця.

«Художньо-естетичний розвиток»

Молодшийвік найбільш сприятливий у розвиток образотворчої діяльності. Тому на перших зборах були поставлені цілі та завдання у цій галузі та завдяки повноцінній роботі з батьками було придбано весь необхідний матеріал. У групі є фломастери, крейда, набори олівців, пластилін, воскова крейда, трафарети, розмальовки, папір для малювання, гуаш і пензлі, кольоровий папір, набір для аплікації. Ми знайомили дітей із олівцями, пензлем, фарбами; вчили розрізняти основні кольори фарб; долучали до декоративної діяльності; вчили ритмічного нанесення ліній, штрихів, плям, мазків; формували вміння створювати нескладні сюжетні композиції, повторюючи зображення одного предмета. До кінця року діти вміють: називати матеріали, якими можна малювати; кольори, задані програмою; правильно користуватися олівцями, фломастерами, пензлем та фарбами. З великим задоволенням діти ліплять із пластиліну. Ми вчили розкочувати грудочки прямими і круговими рухами, з'єднувати кінці палички, сплющувати кулю, зминаючи її долонями обох рук. До кінця року діти вміють відокремлювати від великого шматка пластиліну невеликі грудочки, розкачувати їх прямими та круговими рухами долонь. Залучали дітей до мистецтва аплікації, формували інтерес до цього виду діяльності. Вчили дітей попередньо викладати на аркуші паперу приготовлені деталі різної форми, величини, кольору, розкладати їх у певній послідовності, становлячи задуманий дитиною чи заданий вихователем предмета потім наклеювати отримане зображення на папір; акуратно користуватись клеєм.

"Формування елементарних математичних уявлень".

Включає комплекс ігрових завдань та вправ, наочно-практичних методів та прийомів навчання дітей елементарній математиці. Ми вчили дітей складати групуз однорідних предметів та виділяти з неї один предмет; порівнювати дві рівні (Нерівні) групипредметів на основі взаємного зіставлення елементів (Предметів); порівнювати предмети контрастних (однакових)розмірів; розрізняти геометричні фігури: коло, квадрат, трикутник; обстежити форму фігур, використовуючи дотик і зір. Вчили орієнтуватися у розташуванні частин свого тіла (голова, ноги, права/ліва рука та ін.)і відповідно розрізняти просторові напрямки від себе: попереду - позаду (ззаду, вгорі - внизу, праворуч (зліва)- праворуч (ліворуч). Навчали розрізняти праву і ліву руки; орієнтуватися у контрастних частинах діб: день - ніч, ранок - вечір.

До кінця року діти вміють: групувати предмети за кольором, Формі, величині; розрізняти коло та квадрат; розуміти слова: попереду – ззаду, вгорі – внизу, зліва – справа; показувати, який із предметів довгий – короткий, широкий – вузький, високий – низький.

"Навколишній світ".

Робота з навколишнього світу здійснювалася систематично та послідовно: ми знайомили дітей з предметами найближчого оточення, з явищами суспільного життя, насилу дорослих. В результаті майже всі діти розрізняють та називають іграшки, предмети меблів, одягу, посуду, овочі та фрукти, види транспорту. Всі діти добре орієнтуються в груповій кімнаті; називають своє ім'я, прізвище, вихователя та помічника вихователя на ім'я та по батькові. Велика увага приділялася екологічному вихованню дітей: вивчали домашніх та диких тварин (їхня відмінність).Формували вміння виділяти характерні особливості тварин (у зайця - довгі вуха, лисиця руда, у неї довгий пухнастий хвіст, ведмідь - клишоногий). Вчили розрізняти овочі та фрукти. Спостерігали за красою природних явищ (листопадом, снігопадом, квітучими квітами тощо).. Формували дбайливе ставлення до навколишньої природи.

"Розвиток мовлення".

Також ми приділяли велику увагу «моральному вихованню» . Виховувалиу дітей добре і дбайливе ставлення до дорослих. Створювали ігрові ситуації, що сприяють формуванню доброзичливого ставлення до однолітків. Привчали дітей спілкуватись спокійно, без крику. Вчили дітей вітатися та прощатися; висловлювати власні прохання спокійно, вживаючи слова "Дякую", "будь ласка". Привчали дітей не перебивати того, хто говорить. Виховувалинегативне ставлення до грубості, жадібності. До кінця року багато дітей вітаються та прощаються без нагадування дорослого; дякують за допомогу; дотримуються елементарних правил поведінки в груповийта умивальній кімнаті; відповідають різноманітні питання дорослого, що стосуються найближчого оточення.

На заняттях із художньої літератури привчали дітей слухати потішки, казки, вірші, пісеньки; надавали дітям можливість домовляти слова, фрази під час читання вихователемзнайомих творів; інсценувати та драматизувати невеликі уривки з народних казок; читати напам'ять потішки та невеликі вірші.

Дуже багато уваги приділяється формуванню основ безпеки, наприклад, як вести себе у разі необережного поводження з вогнем або електроприладами; правилам проведення із незнайомими людьми; правилам дорожнього руху та поведінки на вулиці; сигналів світлофора; спеціальний транспорт; правила поведінки у громадському транспорті.

Велика увага під час року приділялася вихованнюпатріотичних почуттів. Проводилися бесіди про тат і дідусів, як про захисників Батьківщини, а також показувалися презентації про «захисниках нашої Вітчизни», «Про пологи військ». Напередодні свята присвяченого 9 Травня всі учні дошкільного рівня дізналися, що означає Георгіївська стрічка і для чого її потрібно носити.

Виховно-освітній процес у групіспирається на нові педагогічні технології, інноваційні методики з урахуванням індивідуально-психологічних, фізіологічних особливостей кожної дитини та з використанням здоров'язберігаючих технологій.

Ґрунтуючись на нових освітніх технологіях, на заняттях використовуються: електронні презентації, наочно-демонстраційний матеріал, аудіо казки, мультфільми, що розвивають та навчають на різних електронних носіях. Цей методичний матеріал сприяє розвитку процесів та підвищенню інтересу до освітньої діяльності.

Складність у групістворює поведінку гіперактивних дітей, ми постійно проводимо роботу і надалі особливу увагу приділятимемо і навчатимемо дітей жити дружно, допомагати один одному, разом користуватися навчальними посібниками, книг і дотримуватися правил поведінки в дошкільному рівні.

Цілий рік велася робота з батьками. Ми використовували різні форми роботи: бесіди (колективні та індивідуальні, збори, телефонні дзвінки, спільне проведення розваг, спільна творчість. Для батьків були проведені ранки: «День осені», "Новорічна ялинка", "8 березня".

Спільно з батьками були організовані ВИСТАВКИ:

1. Вироби із природного матеріалу «Осінній вернісаж»;

2. Виставка виробів «Казки Різдва»;

3. Виставка малюнків «Наші тата молодці»;

4. Виставка малюнків «Подарунок мамі своїми руками».

Екскурсії:

1. Дельфінарій

2. Театр «Максимум»

Протягом року до дітей наших групи запрошувалися:

1. Співробітники бібліотеки ім. З. Космодем'янської;

2. Ветерани органів МВС;

3. Художник для розпису великодніх яєць.

Ще протягом усього року наша групабрала активну участь у всеросійських та міжнародних інтернет – конкурсах. У деяких із них займали призові місця:

1. Міжнародна вікторина для дошкільнят «Сніжинка»- 6 переможців;

2. Пізнавальна вікторина «Ці кумедні тварини», до року Екології – 4 переможці;

3. II Всеросійський бліц-турнір «Герої Казок»- 3 переможці;

4. Міжнародна вікторина для дошкільнят "Музична шкатулка"- 5 переможців.

Наприкінці квітня в Юридичній гімназії імені М. М. Сперанського відбулася традиційна церемонія нагородження переможців предметних олімпіад, творчих конкурсів та спортивних змагань «Сузір'я талантів», де були нагороджені та кілька учнів дошкільного рівня II молодшої групи.

В цьому році вихователь Любарцева Т. А. пройшла професійну перепідготовку за програмою додаткової професійної освіти «Професійне навчання (педагогіка дошкільної освіти).

Висновки:

Використання інноваційних технологій у вихованні та навчанні дітей, вплинув динаміку підвищення якості засвоєння програмного матеріалу, що дало стабільні результати за підсумками освоєння дітьми програми дошкільного рівня.

Оцінити динаміку досягнень вихованців, ефективність та збалансованість форм та методів роботи дозволяє моніторинг досягнення дітьми запланованих підсумкових результатів освоєння основної загальноосвітньої програми, що реалізується в ДНЗ, який показав стабільність та позитивну динаміку в усіх напрямках розвитку.

Аналіз показує, що виконана робота сприяє інтелектуальному, моральному та фізичному становленню особистості відповідно до поставлених цілей та завдань. У новому навчальномуроці буде продовжено роботу з основних напрямків.

В цілому виховно– освітню роботу в групіможна вважати успішною та плідною. Це свідчить, що ми виконали федеральний державний освітній стандарт.

У навчальноїзоні зібраний багатий матеріал з усіх розділів програми. З розвитку мови є барвисті ілюстрації на теми "Пори року", "Овочі та фрукти", «Дикі та домашні тварини», «Риби», Птахи», «Тварини Півночі», «Тварини спекотних країн», збірки віршів та оповідань, дидактичні ігри, сюжетні картини з навчання розповіді тощо.

Проблеми:

2. Пізно приводять дітей у садок.

Успіхи:

1. Успішно застосовувалися нетрадиційні методи малювання з дітьми (Малювання пальчиками точково та лініями).

2. Діти покращили навички самообслуговування (самостійно одягаються та роздягаються, прибирають іграшки по своїх місцях).

3. Діти навчилися використовувати у мові узагальнюючі слова, групуватизнайомі предмети та класифікувати їх ( посуд: чайна, їдальня, кухонна; взуття: літня, зимова).

З урахуванням проблем та успіхів, що виникли в минулому навчальномуроці намічені наступні завдання на 2017 – 2018 навчальний рік.

1. Знання та навички, отримані на заняттях необхідно систематично закріплювати та продовжувати застосовувати у різних видах діяльності дітей.

2. Використовувати дидактичні ігри, що дозволяють закріпити та розвивати відповідні знання, вміння та навички. У мовному розвитку більше уваги приділити індивідуальній підготовці дітей.

3. Збагачувати математичні уявлення через спостереження та явищ у природі.

4. Продовження цілеспрямованої роботи з усіх освітніх областях.

5. Підвищення рівня педагогічної майстерності шляхом навчання на курсах підвищення кваліфікації