Зміни в КІМ ОДЕ (ДІА) 2016
Обов'язковий для всіх дев'ятикласників ОДЕ щороку зазнає змін. У 2018 році Рособрнагляд збирається збільшити кількість обов'язкових предметів для здачі до п'яти, а з 2020 року їхня кількість збільшиться до шести. +
Нагадаємо також, що ОДЕ - це іспит для учнів 9-х класів звичайних шкіл, а ГВЕ призначений для тих, хто навчається у спеціальних загальноосвітніх закладах чи має обмеження щодо здоров'я. Обидві форми атестації звуться «ГИА-9».
У 2016 році потрібно буде скласти чотири ОДЕ, але до атестату за 9-й клас увійдуть оцінки лише за обов'язкові іспити з російської та математики. У 2017 році в атестат підуть усі чотири позначки. +
Крім російської та математики, потрібно вибрати ще два предмети для здачі та подати відповідну заяву до 1 березня 2016 року. Змінити своє рішення після цієї дати теоретично можна, але за наявності поважної причини. +
Змін немає.
Декілька завдань у частині 1 тепер йдуть в іншому порядку. 1
- Кориговано систему оцінювання завдань 22, 23, 25, 26 (максимальний бал за виконання кожного з них - 2).
- Максимальний первинний бал у виконанні всієї роботи став 32 (був 38).
- Кількість завдань: 26 (було 27).
- При цьому побільшало завдань із короткою відповіддю – всього їх 8.
- Максимальна кількість балів, як і раніше, 40 (не змінилося також і розподіл балів за завдання різного рівня складності).
Структура тесту ОДЕ (ДІА) з історії Росії
Структура тесту не зазнала жодних змін і у 2015 році школярі складатимуть такий самий іспит, що й роком раніше. Всі завдання іспиту з історії розділені на три групи складності: +
- частина 1 - 22 завдань з вибором варіанта відповіді з декількох запропонованих;
- частина 2 - 8 питань з короткою відповіддю на встановлення відповідності, вибір більше однієї правильної відповіді або коротка відповідь без пропозиції варіантів;
- частина 3 - 5 завдання, що вимагають розгорнутої відповіді на питання в обсязі 2-3 пропозицій.
Підготовка до ОДЕ (ДІА) з історії РосіїПробний ОДЕ (ДІА) з історії Росії онлайн
На нашому сайті ви можете пройти тести ОДЕ (ГІА) онлайн безкоштовно без реєстрації та СМС. На даний момент розділ оновлюється, і згодом у ньому з'являтимуться нові тести за період проведення ОДЕ (ДІА). Подані тести за своєю складністю та структурою ідентичні реальним іспитам, що проводилися у відповідні роки. +
Специфікація
контрольних вимірювальних матеріалів для проведення
у 2017 році основного державного іспиту
з історії
1. Призначення КІМ для ОДЕ– оцінити рівень загальноосвітньої підготовки з біології випускників ІХ класів загальноосвітніх організацій з метою державної підсумкової атестації випускників. Результати іспиту можуть бути використані при прийомі учнів у профільні класи середньої школи.
ОДЕ проводиться відповідно до Федерального закону Російської Федерації від 29.12.2012 N 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федера-ії».
2. Документи, що визначають зміст КІМ
Зміст екзаменаційної роботи визначається на основі Федерального компонента державного стандарту загальної освіти (наказ Міносвіти Росії від 05.03.2004 № 1089 «Про затвердження Федерального компонента державних стандартів початкової загальної, основної загальної та середньої (повної) загальної освіти») та Історико-культурного стандарту, що є частиною Концепції нового навчально-методичного комплексу з вітчизняної історії.
3. Підходи до відбору змісту, розроблення структури КІМ
Підходи до відбору елементів змісту та конструювання завдань, що перевіряються, визначалися з урахуванням вимог зазначених вище нормативних документів, конкретизованих у Примірній програмі основної загальної освіти з історії, та містять вимоги як до складу історичних знань, так і до вмінь, якими повинен опанувати учень. Принципово важливим був облік:
- цілей історичної освіти в основній школі;
- специфіки курсу історії основної школи;
- орієнтації не тільки на знання, але і в першу чергу на діяльнісний компонент історичної освіти.
Зміст предмета «Історія» в основній школі включає вивчення двох курсів: історії Росії, що займає пріоритетне місце в навчальному процесі, і загальної історії. В екзаменаційній роботі представлені завдання, орієнтовані на перевірку знань з історії Росії з включенням елементів загальної історії (теми з історії міжнародних відносин та зовнішньої політики України Росії, з історії воєн; окремі питання історії економіки та культури та ін).
4. Зв'язок екзаменаційної моделі ОДЕ з КІМ ЄДІ
Федеральний компонент державного стандарту основної загальної освіти дозволяє забезпечити наступність у державній підсумковій атестації за курс основної та старшої школи. Спадкоємність ОГЭ з ЄДІ з історії простежується як у підходах до відбору змістовних елементів і видів пізнавальної діяльності, що перевіряються, так і в структурі екзаменаційної роботи в цілому і у формах окремих завдань.
Водночас враховуються вікові пізнавальні можливості учнів та специфіка курсу історії основної школи, що обмежують змістовний простір та рівень вимог до знань та вмінь.
5. Характеристика структури та змісту КІМ
Робота охоплює зміст курсу історії з давнини до теперішнього часу.
Загальна кількість завдань – 35.
Робота складається із двох частин.
Частина 1 містить 30 завдань з короткою відповіддю у вигляді однієї цифри, послідовності цифр або слова (словосполучення).
Частина 2 містить 5 завдань із розгорнутою відповіддю. Перевірка виконання завдань цієї частини проводиться експертами на основі спеціально розроблених критеріїв.
Для відповідей на завдання цієї частини (31-35) використовуйте окремий аркуш. Запишіть спочатку номер завдання (31, 32 тощо), а потім відповідь до нього. Відповіді записуйте чітко та розбірливо.
Прочитайте фрагмент історичного джерела та виконайте завдання 31, 32. Використовуйте у відповідях інформацію тексту, а також знання з історії.
Уривок із доповіді Генерального секретаря ЦК КПРС
«Відомо, що останніми роками посилилися несприятливі тенденції, виникло чимало труднощів. Завдяки активній роботі партії починаючи з 1983 року вдалося підтягнути роботу багатьох ланок народного господарства та дещо покращити обстановку. Однак... труднощі далеко не подолані, і нам доведеться докласти чимало зусиль, щоб створити надійну основу для швидкого просування вперед.
Звичайно, позначився вплив природних та низки зовнішніх факторів. Але головне, здається, у цьому, що своєчасно були належним чином оцінені зміни у об'єктивних умовах розвитку, необхідність прискорення його інтенсифікації, змін у методах господарювання та, що особливо важливо, не виявлялося наполегливості у створенні та здійсненні великих заходів у економічній сфері. Нам треба, товариші, глибоко і до кінця усвідомити ситуацію, що склалася, і зробити найсерйозніші висновки. Історичні долі країни, позиції соціалізму в сучасному світі багато в чому залежать від того, як ми далі поведемо справу
Головне питання зараз у тому, як і за рахунок чого країна зможе досягти прискорення економічного розвитку…»
Показати відповідь
2) назва періоду - "перебудова"
У першому абзаці уривка знайдіть та запишіть речення, де описана ситуація, причини якої названі у другому абзаці. Випишіть не менше двох причин цієї ситуації.
Показати відповідь
У відповіді має бути зазначена пропозиція: «Відомо, що останніми роками посилилися несприятливі тенденції, виникло чимало труднощів».
Можуть бути вказані такі причини:
1) вплив природних факторів та вплив низки зовнішніх факторів;
2) своєчасно були належним чином оцінені зміни в об'єктивних умовах розвитку виробництва, необхідність прискорення його інтенсифікації, змін у методах господарювання;
3) не виявлялося наполегливості у розробці та здійсненні великих заходів в економічній сфері
Напередодні весняної сівби селяни, користуючись ослабленням місцевої та центральної влади, стали ділити землю та майно місцевих поміщиків. А восени було видано декрет З'їзду Рад, за яким поміщицьку землю вони могли ділити законно.
1) Вкажіть рік, коли могли відбутися ці події.
2) Чому сталося ослаблення місцевої та центральної влади, якою скористалися селяни?
3) Як називався документ, згідно з яким було узаконено поділ землі поміщиків?
Показати відповідь
Правильна відповідь має містити такі елементи:
1) рік, до якого відносяться події, - 1917;
2) причина, наприклад: після падіння монархії виникло протистояння між Радами та Тимчасовим урядом, що призвело до ослаблення влади;
(Може бути названа інша правильна причина.)
3) документ – Декрет про землю
Існує думка, що у період роздробленості, попри розбіжності у устрої політично незалежних князівств, у розвитку російських земель було багато спільного. Наведіть щонайменше два факти, що підтверджують цю спільність.
Показати відповідь
Можуть бути наведені такі факти:
1) жителі всіх російських князівств говорили однією мовою;
2) жителі всіх російських князівств належали до єдиної давньоруської народності;
3) жителі всіх російських князівств дотримувалися християнської (православної) віри;
4) жителі всіх російських князівств керувалися єдиними правовими нормами, висхідними до зведення законів Російська Щоправда.
Можуть бути наведені інші факти
Вам доручено підготувати розгорнуту відповідь на тему «Корінний перелом під час Великої Вітчизняної війни». Складіть план, відповідно до якого Ви висвітлюватимете цю тему.
План має містити щонайменше трьох пунктів. Напишіть коротке пояснення змісту двох пунктів.
План із поясненнями має відобразити основні події (явлення), пов'язані з корінним переломом у ході Великої Вітчизняної війни.
Показати відповідь
Один з варіантів плану розкриття цієї теми
1. Поняття корінного перелому під час Великої Великої Вітчизняної війни.
2. Перший етап корінного перелому (листопад 1942 р. – весна 1943 р.):
а) контрнаступ радянських військ під Сталінградом;
б) успішні операції на Північному Кавказі, Середньому та Верхньому Доні, на брянському та курскому напрямках;
в) завершення перебудови промисловості на військовий лад;
г) розвиток партизанського руху.
3. Другий етап корінного перелому (літо 1943 - кінець 1943).
До другого етапу відносяться: Курська битва, битва за Дніпро, досягнення пікового рівня військового виробництва в СРСР, зміцнення антигітлерівської коаліції (Тегеранська конференція).
4. Підсумки корінного перелому під час Великої Великої Вітчизняної війни.
Можлива інша кількість та (або) інші коректні формулювання пунктів плану. Вони можуть бути представлені в називній, питальній або змішаній формах.