Ціль:
- познайомити учнів з м'яким приголосним звуком [й`], буквою Й, й;
- розвивати фонематичний слух, мовлення, увага, логічне мислення, спостережливість, пам'ять;
- виховувати взаємодопомогу, взаємопідтримку.
- вчити виділяти, диференціювати та характеризувати звук [й`] в словах;
- сприяти формуванню правильного, свідомого, виразного читання та розповідання;
- працювати над міжпредметними зв'язками.
Обладнання для вчителя:
- Демонстраційний плакат "Літера Й, й".
- Картинний словник, ілюстрації: Айболіта, Незнайки, горобці, сойки, жука скарабея, мураха, хруща, майки, чайника, трамвая, тролейбуса, зайчики.
- Демонстраційні звукові схеми.
- Аудіокасета "Цікаве абеткознавство" автор В.Волина казка "Два хвостики".
- Конверт із листом з бібліотеки.
- Світлина "Ордена славы".
Обладнання для учнів:
- Підручник "Російська абетка" В. Г. Горецький, В.А.Кірюшкін1 клас 2 частина
- Підручник "Російська абетка плюс"В. Г. Горецький, В.А.Кірюшкін1 клас.
- Звукові схеми.
- Конверти з літерами імен героїв казок К.І.Чуковського
Хід уроку
I. Організаційний момент.
Подивіться на наших гостей. Вітаємо їх.
ІІ. Перевірка домашнього завдання.
- У "Російській абетці плюс" читання з ролей діалогу "Ялкіно плаття".
- Театралізація діалогу "Жарт" з "Російської абетки".
- Робота над інтонацією мови учнів.
ІІІ. Актуалізація опорних знань.
- Який зараз рік?
- Яка пора року?
- Який день тижня?
- Яка сьогодні кількість?
2). 19 січня - великий свято - Хрещення. І зараз стоять справжні Хрещенські морози. Ця назва прийшла до нас давно. І 100, і 200 років тому на Хрещення стояли сильні морози, як і сьогодні. Тому люди так і назвали Хрещенські морози.
3). Подивіться у вікно.
IV. Виділення нового звуку
1). Розкажіть, який сьогодні день?
Зимовий, морозний, холодний, хмарний.
Який звук ви вимовляєте наприкінці всіх слів? [і`].
2). Уявіть, що ви нарізали пальчик.
Як ви скрикнете? - Ай! Ой!
Який звук ви вимовляєте наприкінці цих слів? [і`].
3). А чим треба помазати ранку? - Йодом.
Який звук ви промовляєте на початку слова йод? [і`].
4). Звук [й`] ми вже зустрічали на початку слова або після голосних. Він позначався літерами е, е, я.
Розкажіть, що знаєте про звук [й`].
Це звук приголосний, завжди м'який, звучить дзвінко.
V. Повідомлення теми та цілей уроку.
Сьогодні на уроці ми навчимося розпізнавати звук [й`] поза злиттям наприкінці складів, у середині та наприкінці слів, навчимося читати та друкувати букву й та слова з цією буквою.
Тема уроку "Звук [й`], літера Й, й".
VI. Фонетична підготовка.
1). У картинному словнику визначити положення звуку у слові?
На дошці ілюстрації: Айболита, Незнайки, горобці, сойки, жука скарабея, мурашки, хруща, майки, трамвая, тролейбуса,
Висновок: найчастіше звук [й`], що означає букву й, зустрічається в середині і в кінці слова. На початку слова зустрічається рідко. Вам треба запам'ятати три такі слова: йогурт, йод, йог.
2). Гра "Дізнайся звук".
Якщо в слові є звук [й`], плескайте в долоні, якщо немає руки кладете перед собою.
Слова: лисиця, чайник, гравець, обличчя, ножиці, соловей, автобус, хитрий, ноки, машина, змій, ім'я, чай, отримуй.
3). Гра "Заміни звук у середині склад".
- чашка - чайка
- волосінь - лійка
- лапка - лайка
- галка - гайка
- річка - рейка
VII. Знайомство з літерою Й, й.
Подивіться, як пишеться буква Й, й.
- На що схожа літера Й?
- У чому різниця?
2). Вірш.
Літеру Й звати "І коротким".
Й як І у твоїй зошитці.
Щоб Й не плутати з І
Зверху галочку пиши.
Заучування чотиривірша.
3). На стрічці букв й зображена зеленим кольором. Навіщо? Щоб пам'ятали, що звук [й`] приголосний, завжди м'який.
VIII. Робота з буквою.
1). Надрукувати буку Й на дошці. Ось так пишеться ця літера.
2). Якщо літери стануть у ряд
Відразу все заговорять.
Гра "Доповни слово".
На дошці склади:
твоє сво сто
Діти доповнюють слова літерою й.
3). Гра "Літера загубилася". На дошці написано слова. Діти вставляють букву й.
- ша_ба
- добрий_
- _огурт
- вивчайте
4). Сьогодні вранці до класу надійшов лист від нашого бібліотекаря. Вона пише, що хтось переплутав літери в назвах казкових героїв К.І.Чуковського та просить вас їй допомогти.
Робота у парах. Гра "Збери імена, що розсипалися".
- Айболіт
- Бармалей
- Мийдодир
IX. Фізкультхвилинка.
Кіт грає на баяні,
Зайчик наш на барабані,
Ну а віслюк на трубі
Пограти поспішає тобі.
Якщо допомагатимеш,
Будемо разом ми грати.
X. Прослуховування аудіозапису з казки "Два хвостика".
Послухайте казку про хлопчика – художника. І подумайте, як ми можемо допомогти бідному звірку, якого намалював хлопчик?
На звороті дошки написано слово заїка. Діти виправляють букву І на Й. Пояснюють, який хвостик забув написати хлопчик.
XI. Робота із звуковими схемами.
Слого-звуковий аналіз слова зайчик. Якщо у середині слова звук [й`], то склад завжди закінчується цим звуком. Складання схеми на дошці та на партах.
Вивішується ілюстрація зайчика.
XII. Робота із підручником. Розвиток мови.
1). Відкрийте підручник "Російська абетка" на с. 36 – 37.
Звернути увагу, що літера Й буває і велика і мала.
2). Читання прислів'їв, пояснення сенсу.
3). Робота із ілюстрацією. Воїни російської армії різних часів.
Наша країна дуже велика і тому чужинці не раз намагалися відвоювати частину землі. Але російська армія завжди була сильною і не дозволяла ворогам захопити російську землю.
Як називається одяг давніх воїнів? - Кольчуга.
А що боронило голову? – Шолом.
У верхній частині сторінки зображено солдатів армії царя Петра. Вони мають іншу форму.
- У що вони одягнені?
- Яка у них зброя?
А на с. 37 зображені воїни останньої війни.
- Яка у них форма?
- Яка зброя?
4). Читання тексту про дідуся. с. 37
- Ким був дідусь на війні?
- Що має дідусь?
- Що каже мама про дідуся?
- Як ви розумієте цю фразу?
Демонстрація фотографії "Орден слави".
XIII. Підсумок уроку.
- Що ви можете розповісти про звук [й`]?
- Як називається буква?
- З якою літерою не треба плутати?
Сьогодні на уроці ми поговоримо про літеру, яку можна назвати хитрою мандрівницею. Хитрою, бо зовні вона дуже схожа на свою сусідку за абеткою, а ще тому, що звук її вміє добре ховатися. А мандрівницею з тієї причини, що в давнину вона то з'являлася в нашому алфавіті, то зникала, і спочатку буквою її зовсім не вважали. І лише в минулому столітті у неї з'явилося своє постійне місце в алфавіті, поряд із голосною І. Це буква Й (І коротке) та звук [й']. Іноді звук, який вона позначає ще називають «йот». То навіщо ж у нашому алфавіті знадобилася ще одна буква І? Для початку згадаймо характеристику звуку [і]. Звук [і] голосний, він тягнеться, співається. А тепер спробуйте заспівати звук [й']. Чи не вийшло? Звичайно, тому що це короткий приголосний звук. Значить, у нашому алфавіті у голосної [і] та приголосної [й'] зовсім різна робота, тому вони обидва нам потрібні та важливі. Сьогодні ми поговоримо лише про одну роботу літери Й.
Почнемо із визначення звуку [й']. Покладіть руки на горло або на вуха та промовте звук [й']. Ми відчули вібрацію, отже це дзвінкий звук. А тепер запам'ятайте ще одну хитрість цього звуку: звук [й'] тільки м'який, і він не має твердої пари. Значить, звук [й'] приголосний, дзвінкий, м'який. Тепер потренуємося впізнавати цей звук у словах.
Сьогодні ми вирушимо до пташиного царства. Відгадуйте загадку і називайте місце звуку у слові: на початку слова, у середині чи наприкінці.
Чик-чірик!
До зернят стриб!
Клюй, не бійся!
Хто це?
Горобець- звук [й'] наприкінці слова (рис. 1).
Білокрилий птах
Над морем літає.
Рибу побачить -
Дзьобою вистачає.
Чайка - звук [й'] у середині слова (рис. 2).
Хто без нот і без сопілки
Найкраще виводить трелі,
Відповідайте…
Соловей- звук [й'] наприкінці слова (рис. 3).
Сіренька пташка,
Пташка-невелика,
Шиєю крутиш ти завжди.
Хіба це потреба?
Вертишійка- звук [й'] у середині слова (рис. 4).
Мал. 4. Вертишійка ()
У пташиному радісному запалі,
Твердо вірячи в успіх,
Хто з птахів пірнає у море,
Без сумніву, найкраще?
Кайра- звук [й'] у середині слова (рис. 5).
То не веселка, не полум'я!
Що за птах? Вгадай!
Цілий день розмовляє з нами
Різнокольоровий...
Папуга- звук [й'] наприкінці слова (рис. 6).
Жити без діла не люблю я,
О п'ятій я встаю години,
То саджу кедри дзьобом,
То дуби у глухому лісі.
Сойка- звук [й'] у середині слова (рис. 7).
Шум і гам по всій окрузі,
Птахи кидаються в переляку.
З'явився в небі хижак,
Чим поласувати, шукає.
Яструб- звук [й'] на початку слова: [йастр'іп] (рис. 8).
Ми помітили, що звук [й'] на початку слова зустрівся лише один раз. Справа в тому, що в словах російської цей звук зустрічається нечасто. Слів, які починаються буквою Й, у нашій мові небагато, серед них переважно географічні назви, але не тільки. Спробуйте назвати слова на букву Й.
Йод дитина знає кожен.
Йодом мама ранки маже(рис. 9) .
Який молочний продукт слід пити всім дітям обов'язково? Йогурт (рис. 10).
Йог повік не скаже: "Ох!"
"Ой-ой-ой!" - не крикне йог(рис. 11) .
Молодий, володіти собою!
Старий, як молодий!
Йоркширський тер'єр, чи йорк (рис. 12).
Мал. 12. Йоркширський тер'єр ()
Розглянемо, як пишеться буква Й.
Тому що кома
На її плечах сидить.
Розгляньте друковані літери. Що вони вам нагадують? Літери Ії.
Літеру Й звати І коротким.
Й як І у твоїй зошитці.
Щоб Й не плутати з І,
Зверху галочку пиши.
Перекладка стриб-скок
І лягла навскіс.
Змінилася Н усередині,
Вийшла літера І.
А потім над літерою І
Пташка пролетіла,
Стати Й (І короткою) літера І
Одразу захотіла.
На що схожа літера Й?
Встало І під ліхтарем,
Ми його не впізнаємо.
Змінилося - подивися
На нього украдкою.
Раніше було просто І,
А тепер Й (І короткий).
Письменник Віктор Хмельницький вигадав свою історію.
Перш літери Ы і Й запрошували один одного в гості, але літера Ы завжди залишала в передпокої паличку, і літера Й не могла відрізнити її від м'якого знака. А коли буква Й приходила в гості, то залишала на вішалці свій капелюх, і господиня плутала гостю з літерою І. Зрештою, ця плутанина їм набридла. А як же чай? А чай тепер вони п'ють у саду. Літера Ї тримає при собі свою паличку, а літера Й може не знімати капелюха(Рис. 13) .
Мал. 13. Казка про букви Ы і Й
Звук та буква Й люблять відповідати на запитання «який?». Давайте перевіримо. Розгляньте картинку та розповідайте.
Яке кошеня (рис. 14)?
Рудий, маленький, кумедний, м'який і т.д.
Який рюкзак (рис. 15)?
Шкільний, новий, важкий, гарний і т.д.
Мал. 15. Шкільний рюкзак ()
Який кавун (рис. 16)?
Смугастий, солодкий, цукровий, смачний і т.д.
Прочитаємо слова: ай, ой, ей- й допомагає висловлювати почуття.
Замінюючи одну літеру в слові, отримаємо інше слово: травень - гавкіт - рай - рій - мій.
Звук [й'] завжди м'який. Отже, буква Й означає звук [й'], який завжди м'який, а голосна І показує м'якість попереднього приголосного.
Розглянемо письмові букви Й (рис. 17, 18).
Подивися, подивися,
Мила подружка,
До чого ж
Ми схожі!
Загальні у нас риси
Ти – як я,
А я як – ти.
Ми схожі, як пташенята.
Можливо, ми близнюки?
Мал. 17. Письмова та друкована літера І ()
Мал. 18. Письмова та друкована літера Й ()
У чому різниця? У Й зверху з'явилася галочка, чи пташка.
Потренуйтесь написати букву Й.
Тепер виконаємо таке завдання: послухайте вірш та запишіть усі звуки [й'] літерами Й. Підказка: скільки звуків, стільки та літер.
Поруч із кімнатою моєю
А там повно друзів:
Рудий,
Сірий,
Смугастий,
І безкрилий,
І крилатий,
І безрогий,
І рогатий,
І безхвостий,
І хвостатий…
Скільки літер вийшло? 9. А яких звірів, які мешкають у лісі, ви уявили? Розкажіть.
А тепер напишемо невеликий диктант.
Напишіть літеру, яка означає перший звук у слові «Рома».
Напишіть літеру, яка позначає останній звук у слові «ледар».
Напишіть літеру, що означає другий звук у слові «ліс».
Напишіть велику літеру Н.
Напишіть велику букву сьогоднішнього уроку.
Мал. 19. Перевір себе
Домашнє завдання
1. Потренуватися писати прописом заголовну і невелику букву Й.
2. Згадати та назвати 5 казок, у назвах яких буде літера Й.
3. Скласти невелику казку про Ой та Ай.
Список литературы
1. Андріанова Т.М., Ілюхіна В.А. Російська мова 1. – М.: Астрель, 2011.
2. Бунєєв Р.М., Бунєєва Є.В., Проніна О.В. Російська мова 1. М: Баллас, 2012
3. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Підручник з навчання грамоти та читання: Абетка. Академкнига/Підручник, 2014
1. Фестиваль педагогічних ідей «Відкритий урок»
Випуск 30Відеоурок з російської для дошкільнят розпочався з цікавого завдання. Оскільки в Шишкіній школі вивчили вже багато літер, Василина запропонувала учням дізнатися, а чи є літери, які ніколи не стоять на початку слів. Зубок вирішив, що таких букв немає, але Веснянка засумнівалася і запропонувала перевірити, починаючи з першої літери алфавіту.
Звірята старанно перебирали букву за буквою і виявилося, що немає слів на букви «И», «Ъ», «Ь». Мишка Шуня засмутилася: "Напевно, цим буквам дуже прикро - адже з них слова не починаються". Василина здивувалася: «Хіба можна приносити користь тільки коли ти попереду всіх?» І Шуня погодилася: «Звичайно, можна приносити користь скрізь, а не лише на початку слова». Василина запропонувала вивчити букву «Й», з якої починається лише три слова, але вона від цього не стала менш важливою для російської мови. Учні спочатку її прийняли за букву "І", але потім, уважно вивчаючи букву, зрозуміли, що важливою відмінністю є "галочка", розташована зверху букви "Й". А називається ця літера "І коротке". І ховається у цій букві звук «Й». І оскільки звук «Й» заспівати не можна, то перед нами згодна. Зубок навіть здивувався: «Оце так! Літера "І" - голосна, а її сестричка "І коротке" - згодна". Слів, що починаються на «Й», лише три: ЙОД, ЙОГ, ЙОГУРТ.
На початку слова ця літера зустрічається рідко, а ось у середині слова вона почувається чудово. І пропонує учням із нею пограти у гру. Лісові друзі швидко впоралися із завданням та підібрали потрібні склади. Вийшли слова: майка, гайка, лійка та лайка. Наприкінці уроку ще раз повторили літери, з яких слова не починаються: Ъ, Ь, Ы, Й.
Залишилося лише зібрати вивчену букву «І коротке».
«І короткий» - короткий,
Воно таке боязке.
Не бійся, пам'ятай головне -
Усі в алфавіті – рівні!
1. Заняття про букву І
.jpg)
2. Загадки з узагальнюючим словом на І
Тримається подружка за моє вушко,
Вік біжить зі мною стежкою однією. ( Голка з ниткою)
Її завжди у лісі знайдеш.
Підеш гуляти та зустрінеш.
Стоїть колюча як їжак,
Взимку в літній сукні. ( Ялина)
Сердитий недоторка
Живе в лісовій глушині.
Голок дуже багато,
А ниток жодної. ( Їжак)
Це різні предмети, а що їх поєднує разом? - Голки!
З скільки складів це слово? - Із трьох!
Чому? - Так як є 3 голосні звуки.
Який склад ударний? – Другий.
3. Гра "Зламався телевізор" (ідея від сюди)
Дорослий говорить звук І та викладає картку з картинкою - дитині потрібно закінчити слово.
(і)грашка, (і)голка, (і)збушка, (і)рис, (і)зюм, (і)ндець
4. Складання наочних звукосполучень з карток:
ІА, АІУ, ОАІ, УІ
5. Розвиток фонематичного сприйняття
а) грюкнути (або підняти картку з літерою І) на звук [і] із звукового ряду:
А І О К Н У І І А І Ы О У І
б) повторити лише слова зі звуком “і”:
Іва, айва, качка, індик, гра, посмішка, автобус, ім'я, кут, липень, голка…
6. Вправа з крижками - на кожний рядок пересуваємо бусинки-крижочки:
І дідусь має.
І бабуся має.
І у мами є.
І в тата є.
І ми маємо.
Щоб його дізнатися,
Треба вголос назвати.
(Ім'я)
Назвати імена хлопчиків і дівчаток, і, якщо дитина почує в імені звук [і], то йому потрібно ляснути в долоні:
Аня, Уля, І ван, І лля, Антон, Інна…
Оля, Семен, Ігор, Саша, Віра, Маша, Інга, Альоша, Павло, Іра, Настя, Вася, Коля, Ганна, Ірма, Клава
7. Гра "Один-багато" (дорослий кидає м'яч дитині, називаючи слово в однині, дитині потрібно кинути назад, називаючи слово у множині)
шкарпетка - шкарпетки
голка -
коробка -
двері -
гуртка -
індик -
іграшка -
рукавичка -
нитка -
сніжинка -
хлопчик -
вилка -
крапля -
дівчинка -
парасолька -
чобіт -
8. Утворити прикметники-антоніми
високий - низький
широкий - вузький
великий - маленький
поганий - добрий
холодний - гарячий
9. Гра "Що зайве?" ("Четвертий зайвий")
Викладаються кілька картинок або предметів і треба визначити в якому малюнку немає звуку І (або просто на слух).
1 = ведмедик, лисиця, вовк, тигр
2 = окуляри, оси, верба, індик
10. Чудо-дерево
Потрібно вибрати картинки (написи) у назві яких є звук І та "повісити" на дерево як листочки. Я зробила таке дерево (друк на А4) і до нього листочки (А5) - даю порожні листочки, так що ви самі можете вписати туди потрібні слова:
11. Знайти сховану букву І
12. Казка про братів Ік та Шук ()
Жили-були два брати. Одного звали Іє, а іншого - Шук. Ік був маленький, а Шук - величезний (показ "портретів"). В Іка був будиночок, а в Іща – домище. А зараз я хочу, щоб ви допомогли мені розповісти про Іку.
(Проводиться ігрова вправа "Закінчи пропозицію").
У Іка не рота, а...
У Іка не ніс, а...
У Іка не око, а... і т.д.
А що ж Шукаєш? Якщо він такий величезний, значить у нього все дуже великого розміру.
У Шука не рот, а...
У Шука не ніс, а...
У Шука не очей, а... і т.д.
Пройшло багато років, але люди не забули про братів. Якщо вони хочуть назвати маленьку річ, то згадують про брата Іка. Якщо треба назвати предмети величезного розміру, то згадують про братика Іще.
В іменах Ік, Шук є загальний звук. Назвіть його, будь ласка.
13. Знайди всі літери І та обведи їх (
Конспект заняття з навчання грамоти
Підготувала та провела: вихователь підготовчої групи № 6
Абрамова О. В.
Тема: Літера І коротка, звук (Й)
Цілі та завдання:
Знайомство з літерою;
Диференціація понять «звук» та «літера»;
Виявлення артикуляторних та акустичних характеристик звуку;
Виділення звуку у словах, визначення його розташування;
Зіставлення звуку коїться з іншими, фонетично схожими із ним звуками;
Збагачення словникового запасу дітей, створення умов для вживання нових слів у своїй промові;
Формування навички освіти та вживання форм слів, узгодження з іншими частинами мови;
Навчання відповідей на питання, діалогічного мовлення, додавання слів, що бракують;
Розвиток дрібної моторики пальців рук, уміння орієнтуватися на аркуші паперу у клітку.
Матеріали та обладнання: настінний алфавіт, дошка, крейда, зошит у велику клітку, простий олівець.
Хід заняття.
- Існує літера нашій мові, яка непомітна, але грає значну роль. Про яку букву йдеться, постарайтеся дізнатися з невеликої розповіді.
Дивна літера.
Занудьгували літери в алфавіті.
Заспіваємо? - сказала одна своїй сусідці.
Я не вмію, - сумно сказала та.
А ти спробуй. Співай, як я: і-і-і-і-і-і-і-і-і-і-і!..
Й…Й…Й…
І справді, не вмієш. Дивно: всі голосні співають, а ти ні.
Я не голосна.
Згодна, чи що?
Не знаю.
Ну, і кому ж ти така потрібна?
Усім потрібна. Бачиш, я стою в абетці.
Стоїть - шкода, чи що.
Не «стої», а «стій». Ось я й у нагоді!
Ну, гаразд, стій. А навіщо ти маєш цей знак?
Сама здогадайся…
Здогадалися, про яку букву йдеться?
Правильно. Літера – І коротка. А який звук вона позначає?
Абсолютно вірно - звук (Й). Який же це звук-голосний чи приголосний? Щоб визначити, давайте скажемо його. Що в роті допомагає нам його вимовити?
Правильно, язичок. Він притискається боками до піднебіння. Значить, він все-таки приголосний, але незвичайний, а завжди м'який приголосний.
2 . У нашому мовленні мало зустрічається слів із цим звуком. В основному він знаходиться в середині або в кінці слів. А на початку він стоїть лише в іноземних словах, що з'явилися в нашій промові - "йод", "йог", "йогурт".
Спробуймо визначити, в яких словах може зустрічатися звук (Й). Дайте відповідь на запитання. Якщо ви правильно підберете відповідь, то у ваших словах буде звук (Й):
Що ми вимовляємо, коли нам зненацька стає боляче? (Ой!)
Коли ми чогось злякалися? (Ай!)
Крихітна дівчинка, яка жила у квітці? (Дюймовочка)
Хто викрав Царівну-жабу у Івана-царевича? (Кощій Безсмертний)
Як звати хлопчика, який нічого не знає? (Незнайка)
Хлопчика, котрий нічого не хоче робити? (Ледар)
Погані позначки у школі? (Трійка, двійка)
Птах, який добре співає? (Соловей, канарка)
Птах, що вміє говорити? (Папуга)
Морський білий птах? (чайка)
Хто обідав у зоопарку у звірів? (Горобій)
Міський транспорт? (Тролейбус, трамвай)
Ви – молодці! Відповіли на всі запитання. В якій частині слів найчастіше ми зустріли звук (Й)?
Згодна з вами - у середині та наприкінці слів.
3. А тепер трохи відпочинемо. Проведемо фізхвилинку. але вона незвичайна: там зустрічатимуться слова зі звуком…..(Й)
(Діти рухаються кімнатою, веселяться.)
Ой-ой-ой! Ой-ой-ой!
До нас прийшов чарівник злий!
Він руками помахав,
Усіх дітей зачарував.
Діти голови схилили,
Замовкли і застигли.
(Діти застигають, схиливши голови.)
До класу прийшли друзі-звірятка,
Миттю лиходія геть прогнали
І дітей розчарували.
А тепер настав час танцювати,
Нам не треба сумувати!
(Діти танцюють.)
4. – Зараз ми пограємось у незвичайну гру. Ми вчитимемося наказувати. Я називаю слово, а ви мені кажете це слово зі словом «Ти».
Бігати, слухати, стрибати, танцювати, посміхатися, вмиватися, думати, робити, плескати, прати, прибирати, гуляти, поливати, збирати.
Що змінилося у цих словах? (З'явився звук (Й)).
5. - Ми познайомилися зі звуком (Й) - вимовляли, визначали в якій частині слів він найчастіше зустрічається. Але не треба забувати і про букву, яку він позначає – буква І коротка. Зараз, щоб її не образити, ми її напишемо.
(На дошці)
Н-наділу поясок,
І - одягла поясок.
Літера Н вдягла рівно,
Літера І - навскоси.
Ти їй шапку подаруй-
Чи стане короткою літера І.
(Під час написання літери промовляється - відстань між літерами, розмір).
Молодці! З якою літерою та яким звуком ми сьогодні познайомилися? Що ви можете про них сказати?
На наступному занятті ми дізнаємось, з ким дружить цей звук.