Кожна мова цікава і унікальна, і в умовах двомовності вчитель-філолог повинен прищеплювати любов і до російської, і до рідної мови. Дуже допомагає поміркувати на цю тему висловлювання Кайсина Кулієва, яке добре запропонувати школярам на вступних урокахросійської мови в середній ланці або під час навчання аналізу тексту (підготовка до ЄДІ, ДІА)
(1) Кожна мова – це цілий світ. (2) Мова як предмет вивчення, а жива душанароду, його радість, біль, пам'ять, скарб. (3) Він повинен викликати в кожного з нас гаряче кохання, вдячність, трепетне ставлення. (4) Мова кожного, хай навіть самого нечисленного народу, - Це цілий світ, сповнений принади та чарівництва.
(5) Немає такої мови, яка б не заслуговувала на повагу. (6) На землі живуть не лише великі, а й малі за чисельністю народи. (7) Кожен з них має свою мову, яка дорога його дітям, як голос матері, як хліб рідної землі.
(8) Я люблю російська мова, але так само люблю і свою рідну балкарську, на якій я вперше сказав «мама», «хліб», «дерево», «сніг», «дощ», «зірки». (9) Я хочу, щоб моя мова – перший скарб мого народу – жила і розвивалася. (10) Повага і любов до російської мови, якою я говорю багато років і якою захоплююся, продовжуючи вивчати її, зовсім не заважає мені любити рідну мову– мова моєї матері. (К.Кулієв.)
Після прочитання цього тексту хлопці відповідають питання.
1. Хлопці, а що ви знаєте про Кайсина Кулієва? Коли він жив? Чим уславився?
(Згадуємо, що Кайсина Шуваєвіч Кулієв (1917-1985) -народний поетКабардино-Балкарської АРСР (1967). Він Лауреат Ленінської премії(1990 – посмертно), Державної премії СРСР (1974) та Державної премії РРФСР імені Горького (1967))
2. Якого типу мови текст: опис, оповідання чи міркування? Доведіть, що це міркування.
3. Визначте тему тексту та проблему.
5. Визначте основну думку тексту. Що ж хотів сказати автор?
Висновки. Це текст про російську та рідну мову. Будь-яка мова – це жива душа народу. Потрібно любити і російську мову, і рідну, ставитися до них як до скарбів.
Ми з вами живемо в республіці, де її мешканці користуються двома мовами – російською та чуваською. Який для вас рідний? Я хочу сказати, що кожна мова є унікальною, і багато людей вивчають кілька мов. Наприклад, А.С. Грибоєдов знав 8 мов, А.С. Пушкін -5, Лермонтов - 4. Знання мов збагачує людину, допомагає їй краще зрозуміти інші народи. Як це цікаво – знати іншу мову!
Можна запропонувати самим знайти докази унікальності кожної мови. Школярі роблять висновок про те, що вивчення російської та рідної мов – це корисне та захоплююче заняття.
Насамкінець хочеться сказати, що виховувати школяра в любові до мови, підтримувати в ньому постійний інтерес до мовним явищамзначить вирощувати націоналіста, який підносить свою культуру понад решту культур. Навпаки, людина, яка добре знає інші мови, інші культури та світову класикучастіше буває більшим патріотом, ніж той, хто не хоче отримати ці знання.
Сьогодні на планеті є 6000 мов. На половині з них, за оцінками лінгвістів, говорять менше 10 000 осіб, у 350 прислівників кількість носіїв близько 50 осіб, а 46 мов залишилися лише одна людина. Ми зібрали десятку найрідкісніших і дивних мов, на яких говорять земляни
1. Аяпанська: мова, останні два носії якої не розмовляли один з одним
на аяпанською мовоюу Мексиці розмовляли впродовж століть. Він пережив іспанське завоювання, війни, революції, голод і повені. Але тепер, як і багато інших мов корінних народів, аяпанська знаходиться на межі вимирання. Залишилося всього дві людини, які можуть говорити на ньому вільно... але вони довгі рокивідмовлялися розмовляти одне з одним. Люди, які їх знають, кажуть, що завжди недолюблювали одне одного. Мануель Сеговія та Ісідро Веласкес живуть за 500 метрів один від одного в селі Ayapa, Табаско. І лише 2014 року ні на радість лінгвістів помирилися.
2. Койсанська: клацаюча мова, в якій 122 згодні
на койсанськоюговорять близько 3000 вихідців із Намібії та Ботсвани в Африці. Мова відома своїм незвичайним фонемним складом, можливо найбільшим у світі: у мові є десь від 58 до 122 приголосних, 31 голосна, та чотири тональності. Серед цієї різноманітності цілі 43 "клацаючі" приголосні.
3. Арчі: мова з 1,5 млн закінчень дієслова
У той час як слово "є" на англійською мовоюможе мати кілька закінчень, наприклад "їл" або "їм", у мові арчі існує 1 502 839 можливі формивідмінювання дієслова. Арчі, на якому розмовляють у дагестанському селі Арчіб, має зовсім незвичайну морфологічну системуз великою кількістю правил та винятків. У цій мові 26 голосних та приблизно 74-82 приголосних.
4. Анал: мова з невдалою назвою, якою розмовляє 23 000 осіб
Люди племені аналживуть у індійському штатіМаніпур та в М'янмі. Близько 23 000 анальців розмовляють власною мовою, яка також називається "анал". Звідки походить така назва племені та мови, невідомо. Але Енциклопедія Північно-Східної Індії вказує на те, що бірманці ставляться до анальців як "Кхон", що означає "брудні люди".
5. Тука: мова зі 140 пологами іменників
Ймовірно, на найбільш важкою мовоюна Землі - туюка - розмовляє корінна етнічна групаіз 500-1000 людей, які живуть у джунглях Колумбії та бразильської Амазонії. У той час як більшість мов мають кілька дуже простих пологів, такі як чоловіча або жіноча, в туюкаЗа різними оцінками, налічується від 50 до 140 пологів іменників, що робить його надзвичайно складним для вивчення. І мало того - в мові є безліч спеціальних дієслівних закінчень. Наприклад, закінчення "-Wi" означає "я знаю, тому що я бачив це", а "-hiyi" означає "я припускаю, що так може бути".
6. Сільбо гомеро: свистяча мова
Мова, якою говорять корінні жителі Канарських островів, сильбо гомеро, має всього дві голосні та чотирьох приголосних, а замість звичайної мовивикористовується свист. Мова походить від одного з діалектів іспанської мови, де всі голосні та приголосні були замінені на свистячі звуки. Свистрізняється за висотою і тривалістю, і при цьому в ньому збережена приблизна артикуляція звичайної мови.
7. Лінкос: мова, створена вченими для спілкування з інопланетянами
У 1960 році д-рГанс Фрейденталь опублікував книгу під назвою. " Лінкос: проектування мови для космічного спілкування", в якій він запропонував цюмову, розроблений, щоб бути зрозумілим будь-якийможливої розумної позаземної форми життя під час радіопередач. Фройденталь вважав, що така мова має бути легко зрозуміла істотами, не знайомими із земними мовами та синтаксисом. Натуральні числав ньому складаються з серії імпульсів, що повторюються, розділених паузами. Протягом багатьох десятиліть лінкос був хіба що предметом теоретичних дискусій, поки в 1999 астрофізики не закодували повідомлення в лінкосі і відправили його за допомогою радіотелескопа до найближчим зірок. Експеримент був повторений у 2003 році. Відповіді так і не було отримано.
8. На "ви: справжня мова, створена лінгвістом для фільму АВАТАР
На "ві" - мова персонажів фільму Аватар.
На "ви"були людиноподібними корінними жителями планети Пандора фільму "Аватар", що вийшов у 2009 році. Його режисер і автор сценарію Джеймс Кемерон продумав свій світ настільки серйозно і детально, що він найняв д-ра Пола Фроммера, заслуженого професора з Університету Південної Каліфорнії, щоб створити власна моваспеціально для фільму. Коли фільм був випущений у 2009 році, словниковий запасНа "ві становив близько тисячі слів, але розуміння його граматики було доступне тільки його творцю. Тим не менш, це змінилося згодом, коли Фроммер розширив лексикон більш ніж до 2000 слів, і опублікував граматику, роблячи На "ви відносно повною і вивчається мовою.
9. Рачасап: мова, що використовується виключно для звернення до короля Таїланду
Король, без сумніву, є найулюбленішою людиною в усьому Таїланді. Говорячи про королівській родині, або звертаючись до її членів, тайці використовують особлива мова, відомий як "рачасап", що означає "королівська мова". Цією традицією вже понад сімсот років і вона є невід'ємною частиноютайської культури Більшість тайців знають цю мову, але дуже мало хто може говорити нею правильно. Тим не менш, рачасап можна почути практично щодня на телебаченні і радіо щоразу, коли щось говорять про короля або членів його родини.
10. Токі-Пона: мінімалістична мова, що складається з 14 фонем та 120 ключових слів
Вперше опублікована в інтернеті в 2001 році, ця мова була розроблена перекладачем та лінгвістом Соней Ланг із Торонто. Токі-Пона має всього 14 фонем та 120 базових слів, і використовує літери латинського алфавіту. Принаймні 100 людей говорять на струми-пона вільно.
Шановні одинадцятикласники!
Цей текст може бути корисним для підготовки до твору на ЄДІ.
2.Зверніть увагу на виділені у тексті фрагменти.
3.Виберіть необхідні, на Вашу думку, кліше.
1.До тексту додається одна проблема.
2. Врахуйте, що назва тексту не завжди відповідає тій назві, яка, можливо, існувала у автора. Тому у творі на ЄДІ, якщо Ви не знаєте точної назви, уникайте тієї назви, яка пропонується у різних джерелах.
висловлює (висловлює, формулює, проводить) думка у тому, що «…»
прагне (хоче) донести до читача думку про те, що «…»
змушує читача звернути увагу на...
закликає читача...
вважає, що…
переконує нас у тому, що
стверджує, що…
стверджує, що тільки
виступає за те,
показує нам людей, які…
приводить (підводить) читача до думки про те, що...
дійшов такого висновку: …
захоплюється (ким? чим?)
уражається (чому?)
ніби запрошує разом із ним помилуватися (чим?)
з інтересом спостерігає за (чим?)
з болем у серці (з гіркою іронією, з гіркотою) пише (каже) про те, що.
не може миритися з …
висловлює тривогу…
звертає увагу на те, що…
«…» - у цих словах, на мою думку, відображена основна проблема тексту.
«…» – це висловлювання точно відбиває думку автора.
У тексті доводиться думка у тому, що «…»
Автор дає оцінку (чому?)
Автор виявляє сутність (чого?)
Автор викладає свій підхід (до чого?)
Автор виходить із того, що
Автор розмежовує поняття (чого)
Автор звертає увагу на те, що
Автор переконливо доводить, (що?)
Визначаючи сутність та місце (чого? у чому?), автор вважає, що
Наголошуючи на актуальності (чого?), автор звертає увагу (на що?)
На думку автора, важливе значеннямає (що?)
Текст
ПРОБЛЕМАвідносини людини до мов
«Немає такої мови, яка б не заслуговувала на повагу». (За К.Ш.Кулієва)
1)Кожна мова- Це цілий світ. 2)Мова як предмет вивчення, а жива душа народу, його радість, біль, пам'ять, скарб. 3)Він повинен викликати у кожного з нас гаряче кохання, вдячність, трепетне ставлення. 4) Мова кожного, нехай навіть самого нечисленного народу, - це цілий світ, сповнений принади та чарівництва…
5)Немає такої мови, яка б не заслуговувала на повагу. 6)На землі живуть не лише великі, а й малі за чисельністю народи. 7)Кожен з них має свою мову, яка дорога його дітям, як голос матері, як хліб рідної землі.
8) Я люблю російську мову, але так само люблю і свою рідну балкарську, на якому я вперше сказав "мама", "хліб", "дерево", "сніг", "дощ", "зірки". 9) Я хочу, щоб моя мова - перший скарб мого народу - жив і розвивався. 10) Повага та любов до російської мови, на якому я говорю багато років і яким захоплююся, продовжуючи вивчати його, зовсім не заважаємені любити рідну мову– мова моєї матері. (За К.Ш.Кулієва)
Кулієв Кайси”н Шуваєвич (1917-1985) – радянський балкарський поет.
Збірники поезій:
Вогонь на горі
поранений камінь
Книга землі
Зіркам - горіти
Бажаємо терпіння у підготовці до твору! Будьте впевнені: завзятість, старання та посилене тренування дадуть гідні результати.
_________________________________________________________________________________
Для підготовки до ЄДІВи можете скористатися навчальним посібником « НАПІВГОТОВІ СПРАВИ. УКРАЇНСЬКА МОВА. ЗБІРНИК № 1».
Детальні інструкції як скористатися збіркоюабо якщо Ви бажаєте скористатися збіркою напівготових творів, напишіть за адресою
Кожна мова – це цілий світ. Мова як предмет вивчення, а жива душа народу, його радість, біль, пам'ять, скарб. Він повинен викликати у кожного з нас гаряче кохання, вдячність, трепетнеставлення. Мова кожного, хай навіть найменшого народу, - це цілий світ, повний принадиі чаклунства… (К. Кулієв.)
Висока культура розмовної та письмової мови, гарне знаннята розвиток чуття рідної мови, вміння користуватися її виразними засобами, її стилістичним різноманіттям– найкраща опора, найвірніше підмогаі найнадійніша рекомендаціядля кожної людини в її суспільного життята творчої діяльності. (Академік В.В. Виноградов.)
Російська мова принесла нам з далеких часів рідкісний подарунок – «Слово про похід Ігорів», його степову ширь і гіркотаь, трепет синіх блискавок. Дзвони мечів.
Ця мова прикрашала казками та піснями важку частку простої російської людини. Він був гнівним і святковим, лагідним і разючим. Він гримів непохитним гнівому промовах та книгах наших вільнодумців,томнозвучав у віршах Пушкіна, гудів, «як дзвін на вежі вічовій», у Лермонтова, малював величезні полотна російського життя у Толстого, Герцена, Тургенєва, Достоєвського, Чехова, був громоподібнийв устах Маяковського, простий і суворий у роздумах Горького, чаклунськиминаспівами дзвенів у строфахБлоку.
Потрібні, звичайно, цілі книги, щоб розповідати про всю пишність, красу, нечувану щедростінашої справді чарівної мови. (К.Паустовський.)
Мова народу – найкраща, ніколи не в'янеі колір, що вічно знову розпускається, всього його духовного життя… У мові одухотворюєтьсявесь народ та вся його батьківщина; у ньому втілюєтьсятворчою силою народного духу в думку, в картину і звук неба вітчизни, її повітря, фізичні явища, її клімат, її поля, гори і долини, її ліси та річки, її бурі та грози, - весь той глибокий, сповнений думки і почуття голос рідної природи, який говорить так голосно про любов людини до її іноді суворої батьківщини, яка висловлюється так ясно у рідній пісні, у рідних співах, в устах народних поетів. Але у світлих прозорих глибинах народної мови відбивається не одна природа рідної країни, але і вся історія духовного життянароду. Ось чому найкращий і навіть єдиний засіб поринути у характер народу – засвоїти його мову. (К.Ушинський.)
Майте на увазі, що талант – це те саме, що в природі називається землею. Я особисто тримаюся цієї аналогіїі поведінку свою щодо таланту організую подібно до хлібороба, який працює над обробкою землі, але вдячна земля, звичайно, народжує сама. (М.Пришвін.)
Багатства російської невимірні. Вони просто приголомшують.Для всього, що існує у світі, у нашій мові є точні слова та висловлювання, подібно до того яккожне слово невіддільне від поняття, що воно передає. Так і російська мова невіддільна від духовної сутностіросійського народу та від його історії. Серед чудових якостей нашої мови є одне зовсім дивовижне та малопомітне. Воно полягає в тому, що за своїм звучанням він настільки різноманітний, що містить у собі звучання майже всіх мов світу. (К.Паустовський.)
Нічого російськішого, ніж мова, у нас немає. Ми користуємося ним так само природно, як п'ємо чи дихаємо. У глибині 20 століття, в якій ми знаходимося, слово «користуватися»стає дедалі аморальнішим, а то й злочинним. Повітрям однаково дихають люди бідні та багаті, різних переконань, віків, національностей та віросповідань. Безкоштовність його ніколи не обговорювалося до нашого часу. Але повітря виявилося не безкоштовним у перспективи.Свідомість сучасної людини тріщить, ускладнена тепер ще й екологічними проблемами. Але перебудуватись все ще не може. Повітря, вода, земля ... якою марною річчю може виявитися одного разу діамант.
Мова – той самий океан. Хоч би якими були великі і глибокі і той, і інший, у них важко додати хоч краплю, хоч слово. Усього цього стільки, скільки є. Але – не більше. (А.Бітов.)
Мета уроку:
- Систематизація знань за типами текстів та зв'язку речень, абзаців у тексті.
- Поглиблення та систематизація умінь та навичок лінгвістичного аналізутексту у межах підготовки до ЄДІ.
- Сприяти вихованню поваги та любові до російської мови та інших мов.
- Розвиток виразної усної та грамотної писемної мови; навичок складання твору-репортажу та виступу-повідомлення.
Обладнання:
- стенд з двомовності;
- портрет К.Кулієва;
- стінна газета « Російське слово»;
- альбом-звіт « Міжнародного днярідних мов».
Хід уроку
I. Орфографічний тренінг(На дошці).
Рідна мова, люблю татарська мова, російська мова, любити рідну мову, мова живе та розвивається, нечисленний народ.
ІІ.Діти, на яку тему підібрані орфограми? (Мова.)Ви сказали правильно, ми говоритимемо сьогодні на уроці... (Про мови.)
Епіграфом уроку я вирішила взяти слова з тексту, над яким ми з вами працюватимемо (тексти на партах у друкованому вигляді та на екрані).
Епіграф:Кожна мова – це цілий світ.
Балкарський поет Кайсин Кулієв народився сім'ї скотаря і мисливця. Талановита дитина з дитинства виявляла артистичні та поетичні здібності. У 18 років приїжджає до Москви, вступає до театрального училища. Будучи студентом, перекладає на балкарська мовавірші А.С.Пушкіна, М.Ю.Лермонтова. Потім він навчається у Літературному інституті. Є учасником Великої Великої Вітчизняної війни.
Читання тексту та робота над ним.
(1) Кожна мова – це цілий світ. (2) Мова як предмет вивчення, а жива душа народу, його радість, біль, пам'ять, скарб. (3) Він повинен викликати в кожного з нас гаряче кохання, вдячність, трепетне ставлення. (4) Мова кожного, нехай навіть найменшого народу, – це цілий світ, сповнений принади та чарівництва.
(5) Немає такої мови, яка б не заслуговувала на повагу. (6) На землі живуть не лише великі, а й малі за чисельністю народи. (7) Кожен з них має свою мову, яка дорога його дітям, як голос матері, як хліб рідної землі.
(8) Я люблю російську мову, але так само люблю і свою рідну балкарську, якою я вперше сказав «мама», «хліб», «дерево», «сніг», «дощ», «зірки». (9) Я хочу, щоб моя мова – перший скарб мого народу – жила і розвивалася. (10) Повага і любов до російської мови, якою я говорю багато років і якою захоплююся, продовжуючи вивчати її, зовсім не заважає мені любити рідну мову – мову моєї матері. (К.Кулієв.)
Якого типу відноситься текст? (Текст-міркування.)
Визначте частини тексту. (Початок - 1,2 пропозиції, середня частина - 3-9 пропозиції, кінцівка - 10 речення.)
Сформулюйте та зачитайте основну думку кожної частини.
(Початок: «Я зик – душа народу, його радість, біль, пам'ять, скарб.» Середня частина: «Немає такої мови, яка б не заслуговувала на повагу.» Кінцівка: «Повага і любов до російської мови зовсім не заважає любити рідну мову - Мова матері. »)
Дайте назву тексту. (Повага та любов до російської мови.)
Скільки абзаців у тексті? (Три.)
Як з'єднані абзаци між собою? (Лексичним повтором та займенниками, ланцюговим зв'язком.)
Покажіть, як з'єднані між собою речення в абзацах?
Висновок.З'єднання в абзацах здійснюється за допомогою лексичного повтору та займенників, тобто ланцюговим зв'язком.
У реченнях 2, 9 знайдіть контекстуальний синонім. (Мова – скарб.)
Знайдіть порівняння у 7 реченні. (Мова, як голос матері, як хліб рідної землі.)
Про що змусив замислитись цей текст? (Про значення російської.)
Яке значення має для вас російська мова? (Діти читають свої відповіді питання, які вони писали вдома.)
Сьогодні урок група учнів підготувала твір – репортаж «Ми любимо російську мову», нині ми послухаємо їх.
Репортаж із Міжнародного дня рідних мов.
Ніязе, сподобався тобі власний виступ?
Так. Спочатку я боявся, чи впораюся із завданням. Адже у залі сиділа майже вся школа. Але любов до російської мови перемогла страх.
А які у тебе успіхи з російської мови?
Я встигаю на 4, але дуже люблю, коли ставлять 5. Люблю читати вірші.
А може, ти розкажеш нам один вірш?
Так, із задоволенням прочитаю вірш Ахмата Єрікеєва:
Мені, неросійському, близький і дорогий
Чудова російська мова,
Я збагнув його лад у розмовах
І до нього, як до рідного, звик.Як же може бути не рідною мовою,
Якщо з нею я багатший стократ!
Пушкін, Герцен, Некрасов зі мною
Рідною мовою говорять.
Хлопці, в інших не виникло бажання розповісти вірші про рідну та російську мови?
(Учні читають вірші.)
Габдулла Тукай «Рідна мова».
Рідна мова – свята мова, батька та матері мова,
Який ти прекрасний! Цілий світу твоєму багатстві я збагнув!
Качаючи колиску, тебе мені в пісні відкривала мати.
І казки бабусі потім я навчився розуміти.Рідна мова, рідна мова, з тобою сміливо йшов вдалину,
Ти радість підносив мою, ти просвітлював мій смуток.
Рідна мова, з тобою удвох я вперше молив творця:
«О боже, матір мою вибач, пробач мені, прости батька».
Шайхі Маннур татарський поет.
Знай мову і російську, і татарську,
Вивчи, мій друже!
З ними відкриєш ти пізнання,
Кожен близький та високий.Мови зближують нас,
У світ ведуть великий.
Вивчи мову ти російську,
Не забудь рідного.
Т.Зумакулова, балкарська поетеса. "Дві мови".
Рідна мова!
Він дорогий мені, він мій,
На ньому вітри в передгір'ях наших свищуть,
На ньому вперше довелося почути
Мені белькотіння птахів зеленою весною.
Але, як рідний,
Люблю мову я російську…
На ньому живі, трепетні почуття
Відкрилися мені.
І світ відкрився у них.
Євген Буков, російський поет.
Якщо мова ти знаєш російську,
Всякий зрозуміє тебе під час зустрічі,
Хоч об'їзд всю країну.
Всім зрозумілою російською мовою
Розмовлятимуть з тобою
І грузин, і українець,
І узбек, і білорус.
Габдулла Тукай татарський поет.
З російською ми в століттях поріднилися,
Словником, мовою обмінялися.
Одні пісні у нас народилися,
І події одні оспівувалися.
Я бачу, що ви справді з великим бажанням вивчаєте цю мову. А яка сторінка усного журналувам сподобалося більше. Поділися, будь ласка, своїми враженнями, Ендже? (Звертається до іншої учениці у класі.)
Мені сподобалася остання сторінка, де відкривали молоді таланти На цій сторінці виступала моя подружка із 9 класу Нурієва Гульназ. Я знала, що вона пише вірші татарською мовою, а того дня я відкрила для себе новину: вона чудово пише і російською мовою. Я пишаюся, що сусідка Гульназ – моя близька подруга.
Добре, хлопці. Я зрозуміла, що захід пройшов користь і запам'ятається вам надовго. Наша робота над текстом на сьогоднішньому уроці була ніби продовженням цього заходу. Бажаю удач та старання всім моїм однокласникам.
Вчитель:Послухаємо повідомлення по газеті (перевірка індивідуального завдання: учень роблять повідомлення по газеті): Я хочу зробити коротке повідомлення по газеті «Російське слово». Її випустили члени гуртка «Цікава граматика». Мене особливо зацікавив розділ додаткових відомостей. За цією статтею я дізналася, що російська мова є однією з шести основних мов Організації Об'єднаних Націй. Шість мов: англійська, французька, іспанська, японська, китайська та російська. Російською мовою, виявляється, говорять багато - чверть мільярда людей.
У статті «Все про мови» йдеться про шляхи розвитку та зростання російської мови, про її значення. Далі: вірші про російську мову, прислів'я, приказки, загадки. А також цікавий матеріал на роздуми.
Хочу повідомлення закінчити словами К.Паустовського: «Мовою ми вчимося і маємо вчитися безперервно до останніх днівсвого життя».
ІІІ. Оцінювання відповідей учнів на кожному етапі уроку та загалом на уроці(З коментарем).
IV. Домашнє завдання.
І рівень: скласти план до тексту у вигляді питань.
ІІ рівень: скласти простий план до тексту.
III рівень: написати твір-мініатюру "Що мені дасть у майбутньому знання російської мови".