П'яте завдання з ЄДІ із суспільствознавства належить до базового рівня складності; у ньому необхідно встановлювати відповідності між різними наведеними поняттями – визначати, який приклад чи характеристика відповідає тому чи іншому визначенню.
У деяких випадках потрібно співвідносити терміни та їх значення, у деяких – приклади та поняття, які вони ілюструють. Як правило, наведені фрази та терміни відносяться до тематичних розділів «Людина і суспільство» та «Соціальні відносини», які традиційно вважаються легшими, ніж «Економіка» чи «Право».
Завдання відноситься до базового рівня складності, однак буде складно виконати його без хорошого знання теоретичного матеріалу - адже номер, що попався, може бути пов'язаний з будь-яким його аспектом: від видів соціальних статусів до рівнів пізнання.
Якщо завдання виконано цілком правильно, за нього ставиться 2 бали. За наявності однієї помилки можна розраховувати лише на 1 бал, а якщо помилок дві і більше, бали за 5 завдання ЄДІ із суспільствознавства не ставляться.
Алгоритм виконання завдання
- Уважно читаємо завдання;
- Аналізуємо наведені у ньому позиції;
- Згадуємо теорію на тему завдання і по порядку визначаємо відповідності між позиціями; у разі труднощів діємо методом виключення, розставляючи спочатку номери, щодо яких є повна впевненість;
- Записуємо відповідь.
Розбір типових варіантів завдань №5 ЄДІ із суспільствознавства
Перший варіант завдання
Встановіть відповідність між типами суспільства та їх відмітними ознаками: до кожної позиції з першого стовпця підберіть відповідну позицію другого стовпця.
Відповіді занесіть до таблиці
| А | Б | У | Г | Д |
Щоб не заплутатися, краще розглядати дані відмітні ознаки. Розвиток високих технологій, безперечно, відноситься до інформаційного суспільства. Механізація промислового виробництва – яскрава характеристика індустріального суспільства. Сфера послуг висувається першому плані при інформаційному типі суспільства, а натуральний характер господарства і общинний уклад характерні традиційного суспільства. Як видно, формулювання відмітних ознак дано дуже чітко, тому й виконати це завдання зовсім неважко – звичайно, за наявності хоча б базових знань на цю тему. Отже, відповідь:
| А | Б | У | Г | Д |
| 3 | 2 | 3 | 1 | 1 |
Другий варіант завдання
Встановіть відповідність між формами соціальної мобільності та наведеними прикладами; до кожної позиції з першого шпальти підберіть відповідну позицію з другого шпальти.
Відповіді занесіть до таблиці
| А | Б | У | Г | Д |
Згадавши, що низхідна та висхідна мобільності – види вертикальної мобільності, під час якої має місце переміщення з одного соціального шару до іншого, починаємо діяти по порядку. Викладач став доцентом – ця посада вища, відповідно, перед нами приклад висхідної соціальної мобільності. А ось те, що начальник почав працювати лише оператором – низхідна мобільність. У 3 прикладі ми бачимо горизонтальну мобільність - співробітник просто перевівся в інше відділення, зберігши свою посаду (вважаємо, що зберіг, оскільки в умові не сказано інше). З першого погляду може здатись, що і в 4 прикладі горизонтальна мобільність: адже вчитель влаштувався в іншу школу і продовжив викладати географію. Однак тут грає роль зміна місця проживання: переїзд із провінційного містечка до столиці, тому й мобільність буде висхідною. До висхідної мобільності належить і ситуація під номером 5 – присудження позачергових військових звань. Запишемо відповідь:
| А | Б | У | Г | Д |
| 3 | 1 | 2 | 3 | 3 |
Третій варіант завдання
Встановіть відповідність між видами девіантної поведінки та наведеними прикладами; до кожної позиції з першого шпальти підберіть відповідну позицію з другого шпальти.
Відповіді занесіть до таблиці
| А | Б | У | Г | Д |
Як ми знаємо, негативна девіантна поведінка викликає засудження оточуючих і може навіть завдати шкоди іншим; позитивна девіантна поведінка просто не відповідає певним стандартам, прийнятим нормам – багато хто сприймає її як щось незвичайне, але не засуджує.
Збирання марок, про яке йдеться у першому прикладі – досить незвичайне хобі для школяра, проте люди навряд чи засуджуватимуть його. Те саме можна сказати і про медсестру, яка бере уроки живопису – це незвично, але в жодному разі непогано. А ось бійка на стадіоні – яскравий приклад негативної девіантної поведінки. Відвідування лекцій теж досить нестандартна, але позитивна поведінка. Ну і приклад про галасливу поведінку, без сумнівів, відноситься до негативної поведінки. Відповідь:
| А | Б | У | Г | Д |
| 1 | 1 | 2 | 1 | 2 |
Четвертий варіант завдання
Встановіть відповідність між рівнями наукового пізнання та їх характеристиками; до кожної позиції з першого шпальти підберіть відповідну позицію з другого шпальти.
Відповіді занесіть до таблиці
| А | Б | У | Г | Д |
Теоретичний рівень наукового пізнання ґрунтується на різних припущеннях, судженнях, висновках, висновках; емпіричний передбачає орієнтацію на чуттєве пізнання – щось видиме, що відбувається, наблюдаемое. Висунення гіпотез, пояснення сутності явищ, що вивчаються, і виявлень різних закономірностей – стадії теоретичного пізнання. А ось проведення спостереження та експерименту – яскраві приклади емпіричного пізнання. Цей варіант завдання досить легкий, головне – пам'ятати, що це практичні дії пов'язані з емпіричним рівнем пізнання. Заповнюємо таблицю:
| А | Б | У | Г | Д |
| 1 | 1 | 2 | 1 | 2 |
П'ятий варіант завдання
Встановіть відповідність між наведеними прикладами та видами міжособистісних відносин; до кожної позиції з першого шпальти підберіть відповідну позицію з другого шпальти.
Це завдання теж зовсім нескладне, адже ми пам'ятаємо, що офіційні відносини відрізняються від особистих тим, що регламентуються певними нормами та складаються з певних посадових обов'язків людей. Можна легко визначити, що до особистих стосунків відноситься те, що друзі обідають разом (попри те, що вони працюють в одному вузі, у прикладі йдеться про спільне проведення часу в неробочий час) та відвідування театру сім'ями-сусідами. А ось професор, який читає лекцію, журналіст, який бере інтерв'ю, та представники організацій, які беруть участь у ярмарку, здійснюють взаємодію з людьми через свої робочі обов'язки – між ними складаються офіційні міжособистісні стосунки. Відповідь:
Як правило, типи економічних систем запам'ятовуються дуже добре: планова економіка пов'язана з великою участю держави, застосуванням планування та централізованого ціноутворення, відсутністю підприємництва та великою вагою державного сектору, а ринкова характеризується не такою значною участю держави, наявністю підприємництва, великою кількістю виробників та конкуренцією між ними. Виходячи з цього, можна визначити, що свобода підприємницької діяльності, наявність конкуренції та вільне ціноутворення належать до ринкового типу економіки, а зрівняльний розподіл та переважання державної власності – до планового. Запишемо відповідь у таблицю:
| А | Б | У | Г | Д |
| 2 | 2 | 1 | 1 | 2 |
Середня загальна освіта
Лінія УМК Г. А. Бордовського. Суспільствознавство (10-11)
Суспільствознавство
ЄДІ із суспільствознавства: розбираємо завдання з учителем
Мої учні, випускники 2017 року, які успішно здали ЄДІ із суспільствознавства, стверджують, що рекомендація про прочитання всього тексту роботи перед початком виконання завдань дає гарний ефект при виконанні роботи. При прочитанні роботи знімається емоційна напруга, мозкова діяльність спрямовується на аналіз матеріалів і випускник включається до продуктивної пізнавальної діяльності, що призводить до високих балів за виконання роботи.
Як матеріали для роботи використовуємо варіант ЄДІ із суспільствознавства 2017 року (дострокового періоду), опублікованого ФІПД навесні 2017 року.
Частина 1
Завдання №1
Запишіть слово, пропущене у таблиці.
Фактори виробництва та факторні доходи
Під час виконання завдання № 1 необхідно уважно подивитися назву таблиці. У нашому випадку таблиця називається «Фактори виробництва та факторні доходи». Вказано один із факторів виробництва: підприємництво (підприємницькі здібності) та вказано його факторний дохід: прибуток. Знання основних факторів виробництва: землі, праці, капіталу (фізичного та грошового), підприємницьких здібностей інформації нерозривно пов'язане із знанням факторних доходів як доходів, які отримує власник від використання чи застосування факторів виробництва. Праця – вести, земля – рента, капітал – відсоток, підприємницькі можливості, інформація – прибуток. У таблиці вказано факторний дохід – рента, отже, у перший стовпчик ми сміливо можемо занести такий фактор виробництва, як земля. Правильна відповідь – земля. При підготовці учню важливо знати повні характеристики всіх чинників виробництва.
Завдання №2
У наведеному нижче ряду знайдіть поняття, яке є узагальнюючим для решти представлених понять. Запишіть це слово (словосполучення).
Форма держави, форма правління, унітарна держава, федерація, республіка.
Відповідь: ___________________________.
У завданні № 2 завжди необхідно чітко визначити родове поняття (у питанні звучить як узагальнююче поняття). У нашому варіанті представлені: форма держави, як пристрійполітичної організації суспільства (важливо пам'ятати, що це і певний набір характеристик, якими ми визначаємо спосіб організації та устрою держави); форма правління, що визначається за складом вищих органів державної влади та порядком їх формування, а також щодо їх взаємодії з населенням держави; унітарна держава, що відноситься до однієї з форм державно-територіального устрою, а також федерація; республіка – одне з форм правління. Своїм учням, я завжди наполегливо рекомендую, у чернетці, відразу ж, як приступають до виконання завдань, пов'язаних із темою «Політика», намалювати схему:
Це важливо, тому що типова помилка, яку допускають випускники при проведенні пробних ЄДІ, пов'язана зі змішуванням понять. А коли схема буде перед очима, помилитись буде складніше.
Відповідно, виходячи зі схеми стає зрозумілим, що родове (узагальнююче поняття для всіх інших тут буде – форма держави, тобто його різнобічні характеристики, представлені у варіантах відповідей. Інші поняття відображають ті чи інші елементи. Наприклад, дані форма правління, як частина форми держави та республіка, як один із видів форми правління.
Правильна відповідь: форма держави.
Завдання №3
Нижче наведено перелік параметрів. Усі вони, крім двох, ставляться до елітарної культурі.
- складність використовуваних форм;
- прагнення авторів до втілення власних ідей;
- розважальний характер;
- яскраво виражена комерційна спрямованість;
- духовний аристократизм;
- вимога спеціальної підготовки для розуміння.
Знайдіть дві характеристики, які «випадають» із загального ряду, та запишіть у таблицю цифри, під якими вони вказані.
При виконанні завдання № 3 звертаємо увагу на поняття, про яке йдеться. У разі – це «елітарна культура» і запитують про характеристики даного поняття. Елітарна культура у темі «Духовна сфера життя суспільства». Родовим поняттям є "Культура". У разі питання перебуває у площині різновидів культури (матеріальна, духовна; народна, масова, елітарна). У завданні представлені риси елітарної культури: складність використовуваних форм, прагнення авторів втілення власних ідей, духовний аристократизм, вимога спеціальної підготовки розуміння. Ну, справді, чи всі ми готові до сприйняття музичних творів Шнітке, аналізу високоінтелектуальних літературних творів Кафки? А що ви можете сказати про скульптури Родена? Зрозуміло, що культура розрахована на вузьке коло споживачів, підготовлених до сприйняття складних творів. Елітарна культура не шукає комерційної вигоди, для авторів важливим є самовираження та пошук нових форм у мистецтві.
Дві характеристики, що залишилися поза нашою увагою: розважальний характер і яскраво виражена комерційна спрямованість є найважливішими характеристиками масової культури. Тому в цьому випадку ми відзначимо їх як вірні. Тому що в завданні нас просять забрати зайві характеристики.
Завдання №4
Виберіть вірні міркування про суспільство та соціальні інститути та запишіть цифри, під якими вони вказані.
- Суспільство є динамічною системою, що постійно розвивається.
- Громадський прогрес характеризується деградацією, поверненням до структур, що вже віджили, і відносин.
- У широкому значенні під суспільством розуміють відокремлену від природи, але пов'язану з нею частину світу, що включає способи взаємодії і форми об'єднання людей.
- Соціальні інститути виконують функцію соціалізації людини.
- Суспільство являє собою закриту систему, що не взаємодіє із зовнішнім середовищем.
Відповідь: ___________________________.
У завданні № 4 ми повинні виявити судження про суспільство та громадські інститути. Тут не обійтися без знання понять: «суспільство» у широкому та вузькому сенсах; суспільства як система; «соціальний інститут», як історично сформована стійка форма організації спільної прикладної діяльності людей, і знання видів соціальних інститутів за основним сферам життя суспільства.
Перше судження характеризує суспільство як динамічну систему, що розвивається - це судження вірно, оскільки є аксіомою в курсі суспільствознавства.
Друге судження неправильне, оскільки прогрес, що є одним із напрямів у суспільному розвиткові, характеризується розвитком суспільства від нижчого до вищого. А в судженні зазначено: деградація, повернення до вже віджілих структур та відносин, що є якісними характеристиками ще одного напряму суспільного розвитку – регресу.
Третє судження майже повністю відтворює поняття «суспільство» у сенсі, отже правильно. Там не вистачає «що складається з індивідів, які мають свідомість і волю».
Четверте судження вірне. У результаті соціалізації людина засвоює досвід попередніх поколінь. Нам відомо, що соціальні інститути встановлюють деякі зразки поведінки людей. Найкраще це підтверджує такий соціальний інститут, як сім'я, що належить до соціальної підсистеми суспільства.
П'яте судження не вірне. Суспільство – динамічна, відкрита система, що саморозвивається. До суспільства практично неможливо застосувати поняття «закрита система», яка не взаємодіє із зовнішнім середовищем. Тут не потрібні особливі докази. Досить згадати поняття суспільства у сенсі «отособившаяся від природи, але тісно із нею пов'язана частина матеріального світу».
Таким чином, правильними будуть судження: 1, 3, 4.
Тематичне планування із суспільствознавства
Завдання №5
Встановіть відповідність між характеристиками та видами (формами) діяльності: до кожного елемента, даного в першому стовпці, підберіть відповідний елемент другого стовпця.
Завдання №5 належить до теми «Діяльність». Розглядаються види (форми діяльності): гра, вчення, працю, спілкування. Для виконання цього завдання достатньо знати показники кожного виду (форми діяльності). Уявна обстановка є характеристикою гри (А 4), спрямованість досягнення практично корисного результату – до праці (людина створює деякі предмети, які задовольняють потреби) (Б 2).Націленість на придбання нових знань та вмінь – до навчання (У 3). І жоден із видів (форм) діяльності не обходиться без спілкування. Тому дві характеристики: процес встановлення та розвитку контактів між людьми і націленість на обмін інформацією відображають суть спілкування (Р 1, Д 1).Тільки треба пам'ятати, що у спілкуванні люди обмінюються як інформацією, а й емоціями, впливаючи друг на друга.
При легкості завдань, що здається, важливо не поспішати, вести внутрішній діалог з собою. Відповідати питанням: чому обраний відповідь правильний, спираючись знання понять.
Завдання №6
Студенти здійснили дослідження мотивів навчальної діяльності школярів молодших класів. Знайдіть у наведеному нижче списку застосовані ними методи, що відповідають емпіричному рівню наукового пізнання. Запишіть цифри, під якими вони вказані.
- опис явищ, що спостерігаються
- висування та обґрунтування гіпотез
- пояснення існуючих взаємозв'язків
- безпосереднє спостереження окремих фактів та явищ
- фіксація узагальнень у вигляді законів
- отримання кількісних даних про об'єкт, що вивчається
Відповідь: ___________________________.
У завданні № 6 запитують про емпіричний рівень наукового пізнання та його методи. Відразу подумки звертаємося до родового поняття – «наука», згадуємо структуру наукового пізнання, що включає рівні: емпіричний і теоретичний і розносимо методи, що стосуються кожного рівня. Пам'ятаємо, що до емпіричних методів належать: спостереження, опис, вимір, класифікація, систематизація, тобто. з їхньою допомогою можна виявити конкретні властивості об'єктів, що вивчаються, на відміну від теоретичного рівня, спрямованого на виявлення загальних тенденцій, законів і т.д.
Так ми виявили вірні відповіді: 1, 4, 6
Завдання №7
Виберіть правильні думки про економічні системи та запишіть цифри, під якими вони вказані.
- Приватна власність є основою командної (планової) економіки.
- У разі традиційної економіки основні питання економіки вирішуються центральними державними органами.
- Основними суб'єктами ринкових відносин є економічно незалежні учасники господарського життя.
- Стимулом діяльності підприємств за умов ринкової системи є прибуток.
- До ознак ринкової економіки відносять вільне ціноутворення.
Відповідь: ___________________________.
Завдання № 7 націлює нас знання показників економічних систем як методу організації господарського життя суспільства. Знання відмінних рис традиційної, командної (планової) чи командно-адміністративної, ринкової та змішаної економічних систем – це базові знання випускника, який прагне отримати високий бал на іспиті.
Отже, пробуємо. Приватна власність є обов'язковою умовою існування ринкової моделі економічної системи. Нам кажуть у судженні, що командної економіки. Це не так, ще й тому, що в командній економіці домінує державна власність, а також основні питання економіки вирішуються центральними органами влади. Отже, друге судження теж не вірне. Третє судження правильне, оскільки у ринкової економіки кожен власник має право вільно і самостійно розпоряджатися своїми чинниками виробництва.
Четверте і п'яте судження теж вірні, оскільки за умов ринкової економіки свобода господарську діяльність окремих суб'єктів спрямовано отримання прибутку за умов конкуренції і ринкові механізми визначають ціну.
Правильні відповіді: 3, 4, 5.
Завдання №8
Встановіть відповідність між прикладами та видами податків і зборів у РФ (відповідно до Податкового кодексу РФ): до кожної позиції, даної в першому стовпці, підберіть відповідну позицію з другого стовпця.
Запишіть у таблиці вибрані цифри під відповідними літерами.
Завдання № 8 пов'язані з фінансовою грамотністю випускника, саме знанням видів податків і зборів до. У завданні визначено рівні податків, що збираються: федеральний, регіональний і місцевий. За виконання цього завдання важливо чітко розрізняти види податків за рівнями:
Таким чином, у нашому завданні ми знову застосовуємо емпіричний метод ранжування: А 3, Б 3, 1, Г 3, Д 2.
 |
Автори: Воронцов А.В., Корольова Г.Е., Наумов С.А. У підручнику висвітлюються найважливіші теми суспільствознавчого курсу: економіки, політики та права. Відповідно до сучасними науковими уявленнями автори розкривають особливості дії ринкового механізму та роль держави в економіці, основи політології, функціонування держави та розвиток демократії, принципи права, основи конституційного ладу РФ, правничий та свободи людини та громадянина. |
Завдання №9
Фірма Y – ательє з пошиття весільних суконь. Знайдіть у наведеному списку приклади змінних витрат фірми Y у короткостроковому періоді та запишіть цифри, під якими вони вказані.
- Витрати погашення відсотків за раніше взятому кредиту
- витрати на придбання тканин, ниток, фурнітури
- витрати на виплату відрядної заробітної плати працівникам
- орендна плата за приміщення ательє
- оплата спожитої електроенергії
- страхові внески
Відповідь: ___________________________.
Виконання завдання № 9 вимагає знання теми «Фірма» та її ключових понять: виторг, витрати та прибуток. У завданні необхідно чітко вказати змінні витрати фірми в короткостроковий період, на відміну постійних витрат.
Щоб виконати завдання без помилки необхідно пам'ятати, що змінні витрати змінюються при зміні обсягу виробництва.
Кредитні історії компанії завжди будуть ставитися до незмінних витрат, тому перший варіант не правильний. А ось придбання тканин, ниток, фурнітури відноситься до витратних матеріалів, отже до змінних витрат, як і виплати відрядної оплати працівників, на відміну від окладів, які є незмінними витратами компанії. Орендна плата, страхові внески – це незмінні витрати будь-якої компанії. А ось оплата спожитоїелектроенергії (залежить від обсягів роботи підприємства) - буде змінною витратою.
Правильні відповіді: 2, 3, 5 .
 |
Суспільствознавство. 11 клас. Базовий рівень. Підручник Автори: Нікітін А.Ф., Грибанова Г.І., Мартьянов Д.С. Підручник входить у навчально-методичний комплекс із суспільствознавства для 11 класу (базовий рівень). Відповідає ФГОСу середньої (повної) загальної освіти, включно до Федерального списку. У підручнику розглядаються найважливіші питання економіки та права. Методичний апарат підручника включає рубрики "Думаємо, порівнюємо, робимо висновки", "Перевірюємо свої знання", "Досліджуємо, проектуємо, обговорюємо, сперечаємося". |
На малюнку відображено зміну пропозиції стільців на ринку: лінія пропозиції Sперемістилася в нове становище S 1 . (P –ціна; Q –кількість.)
Які з цих факторів можуть викликати таку зміну? Запишіть цифри, під якими вони вказані.
- збільшення вартості матеріалів для оббивки стільців
- зростання оплати праці робітників на підприємствах, які виробляють стільці
- зменшення вартості матеріалів для каркасу стільців
- зменшення податків, які стягуються з виробників меблів
- зростання тарифів на електроенергію для виробників меблів
Відповідь: ___________________________.
Завдання №10 вимагає дуже уважного прочитання питання. Потрібно розібратися про що запитують: про зміну величини попиту чи величини пропозиції? У цьому випадку змінилася пропозиція стільців на відповідному ринку. Спостерігаючи за зміною кривої пропозиції, можна сказати, що зменшилася пропозиція. Виконуючи завдання, слід пам'ятати, що на зміну пропозиції впливає вартість факторів виробництва, технологія, податкова політика держави, державна підтримка, очікування цін, конкуренція тощо.
Тому перший варіант відповіді – збільшення вартості матеріалів на оббивку стільців сприятиме зниженню пропозиції даного товару на ринку. Відповідь вірна. Зростання оплати праці робітників підвищує вартість такого фактора виробництва як працю, а й знижуватиме одночасно пропозицію даного товару на ринку. Відповідь вірна. Третій варіант має призвести до підвищення пропозиції, оскільки зниження вартості сировини веде до підвищення пропозиції товару над ринком (у разі зниження вартості матеріалу для каркаса). Відповідь неправильна. Зменшення податків також підвищить пропозицію. Відповідь неправильна. А ось зростання тарифів на електроенергію для виробників меблів підвищить змінні витрати та знизить пропозицію. Отже, подорожчання витратних матеріалів, тарифів на електроенергію, оплати праці працівників змусять фірму або зменшити обсяги виробництва або підвищити вартість товару, що призведе до зниження пропозиції на ринку.
Правильні відповіді: 1, 2, 5 .
Завдання №11
Виберіть правильні міркування щодо соціальної стратифікації та соціальної мобільності та запишіть цифри, під якими вони вказані.
- Горизонтальна мобільність передбачає перехід у соціальну групу, що перебуває в іншому ступені соціальної ієрархії.
- Один із критеріїв диференціації соціальних груп – дохід.
- Особисті якості людини є критерієм соціальної стратифікації сучасного суспільства.
- Соціологи розрізняють індивідуальну та колективну мобільність.
- Одним із критеріїв соціальної стратифікації суспільства виступає обсяг влади.
Відповідь: ___________________________.
Виконуючи завдання № 11, виходимо із знання понять «соціальна стратифікація» та «соціальна мобільність», критеріїв соціальної стратифікації, видів соціальної мобільності.
Горизонтальна мобільність передбачає перехід з однієї соціальної групи в іншу, що перебуває на тій же сходинці соціальних сходів. Тому перше судження не вірне. Диференціація (поділ) соціальних груп у суспільстві відбувається за багатьма критеріями, однією з є доход. А ще обсяг влади, освіта, престиж професії. Друге і п'яте судження вірні, на відміну третього. Особисті якості людини є критерієм соціальної стратифікації. Четверте судження вірне, оскільки соціологи справді розрізняють індивідуальну та колективну мобільність. Наприклад, під впливом подій революції 1917 року відбулося усунення становища соціальних груп.
Правильні відповіді: 2, 4, 5.
У ході соціологічних опитувань повнолітніх мешканців країн Z та Y їм ставили питання: «Який із напрямів молодіжної політики держави Ви вважаєте найважливішим?»
Результати опитувань (в % від числа відповідаючих) наведено на діаграмі.
Знайдіть у наведеному списку висновки, які можна зробити на основі діаграми, та запишіть цифри, під якими вони вказані.
- Частка тих, хто наголошує на важливості забезпечення доступу до прийняття рішень в економіці, суспільному житті, політиці, у країні Z менша, ніж у країні Y.
- Рівні частки опитаних у країні вважають за необхідне проведення виховної роботи.
- У країні Z думка про важливість забезпечення доступу до прийняття рішень в економіці, громадському житті, політиці менш популярна, ніж думка про важливість проведення виховної роботи.
- У країні Y рівні частки опитаних відзначають як найважливіші напрями створення умов самовираження, самореалізації молоді та проведення виховної роботи з нею.
- Частка тих, хто вважає найважливішим надання соціальної підтримки, у країні Z більша, ніж у країні Y.
Відповідь: ___________________________.
Виконуючи завдання № 12, слід уважно прочитати умови соціологічного опитування. У цьому випадку з'ясовували найважливіші напрями молодіжної політики двох країн. У діаграмі подано дані цих країн. Перш ніж читати подані міркування, слід уважно самому вивчити діаграму. У кожній із країн лідируючі позиції зайняв відповідь «надання соціальної підтримки». Далі в країні Z на другому місці опинилася позиція «проведення виховної роботи», і мінімальну позицію зайняло судження «забезпечення доступу до прийняття рішень…». У країні Y однаково мінімальні позиції зайняли судження «забезпечення доступу до прийняття рішень…» та «створення умов самовираження». Після того, як ми самостійно спробували проаналізувати статистичні матеріали, пробуємо аналізувати судження.
Перше судження правильно, оскільки, дані діаграми показують цю позицію. Друге судження неправильне, оскільки в країні Z більше тих, хто вважає «проведення виховної роботи» важливим у порівнянні з країною Y.
Третє судження вірне, і ми це побачили під час власного аналізу діаграми.
Четверта думка також вірна, ми так само це визначили вчасно аналізу діаграми і відзначили ці позиції, як мінімально однакові.
П'яте судження не так, це наочно видно на діаграмі. Показники говорять про зворотний результат.
Правильні відповіді: 1, 3, 4.
Завдання №13
Виберіть правильні міркування про державу та її функції та запишіть цифри, під якими вони вказані.
- Природоохоронні вимоги, встановлені державою, становлять основу екологічної безпеки країни.
- Основною ознакою держави будь-якого типу є реалізація у ньому принципу поділу влади.
- Держава має монопольне право законно застосовувати примус силами органів охорони порядку та безпеки.
- До зовнішніх функцій держави належить визначення загального напряму економічної політики держави відповідно до досягнутого рівня економічного розвитку.
- Держава створює нормативну та організаційну основу для ефективної та якісної діяльності державних органів.
Відповідь: ___________________________.
Виконуючи завдання № 13, важливо згадати поняття «держава», її основні ознаки, зовнішні та внутрішні функції. Перше судження спрямовує нас до такої ознаки держави, як виключне право на правотворчість. Тому судження «природоохоронні вимоги, що встановлюються державою ( правотворчість), складають основу екологічної безпеки країн» є вірним. Друге судження неправильне, тому що принцип поділу влади реалізується в демократичній державі, а отже, ця ознака не є основоположною для будь-якого типу держави.
Третє судження «держава має монопольне право законно застосовувати примус силами органів охорони порядку та безпеки» по суті, відправляє нас до найважливішої ознаки держави – монопольне законне право на примус. Четверта думка помилкова, оскільки відображає найважливішу внутрішню функцію держави «визначення загального напряму економічної політики держави». П'яте судження зібрало в собі дві ознаки держави: правотворчість та система органів та механізмів здійснення публічної влади (йдеться про органи державної влади). Читаємо: «держава створює нормативнуі організаційну основудля ефективної та якісної діяльності державних органів.
Правильні відповіді: 1, 3, 5 .
Завдання №14
Встановіть відповідність між питаннями та суб'єктами державної влади РФ, до ведення яких ці питання відносяться: до кожної позиції, даної в першому стовпці, підберіть відповідну позицію з другого стовпця.
Запишіть у таблиці вибрані цифри під відповідними літерами.
Для правильного виконання завдання № 14 необхідно добре знати основи конституційного ладу РФ та функціонал усіх гілок влади у РФ. Для початку необхідно уважно подивитися, які суб'єкти державної влади РФ вказані у завданні. У разі вони названі безпосередньо, а зазначені рівні: лише федеральний центр і спільно федеральний центр і суб'єкти РФ. На допомогу прийде знання принципів федерального устрою РФ. Пам'ятати, що в умовах федерації реалізується принцип цілісності держави, єдності державної влади та розмежування повноважень, про що нас і запитують. Раніше ми бачили розмежування повноважень, виконуючи завдання про податки. Потрібно запам'ятати, що у виняткової компетенції федеральних органів: питання міжнародних відносин, оборона і безпека, судоустрій, федеральна власність та інших.
Перша компетенція – питання володіння, користування та розпорядження землею, надрами, водними та іншими природними ресурсами перебуває у спільному віданні А 2. Тобто. це питання, яким, центр і суб'єкти поділяють між собою відповідальність у вирішенні проблем. Так, правильно буде віднести до цієї позиції «здійснення заходів щодо боротьби з катастрофами» У 2. Федеральні фонди регіонального розвитку реалізують основи федеральної політики та федеральні програми, тому Б 1. Позиції Г і Д належать до виключної компетенції федеральних органів, тому Р 1, Д 1.
Завдання №15
У демократичній державі Z під час реформи виборчої системи виборів до парламенту було здійснено перехід від пропорційної виборчої системи до мажоритарної.
Що з перерахованого залишилося незмінним у ході цієї виборчої реформи? Запишіть відповідні цифри.
- вільна та добровільна участь громадян у виборах
- надання права голосу громадянам з 18 років незалежно від національності, статі, професійної належності, рівня освіти, доходу
- процедура таємного голосування
- голосування по одномандатних округах
- залежність кількості депутатських мандатів, одержаних партією, від кількості голосів виборців
- можливість висування незалежних безпартійних кандидатів
Відповідь: ___________________________.
Питання №15 пов'язане з виборчим процесом. Незважаючи на те, що на початку питання нам пояснюють реформу, під час якої відбувся перехід від пропорційної виборчої системи до мажоритарної. Суть питання не так про типи виборчих систем, їх реформування, а про виборах загалом(Тема «Політична участь»). Потрібно згадати основні засади виборів у демократичній державі: безпосередня участь громадян, загальна, рівна, пряме виборче право, таємне голосування, добровільна участь.
Відповідно, перше судження вірне. Друга думка відносить нас до принципу рівності у виборчому праві, тому теж вірно. Третє судження вірне, представлений також один із принципів – таємне голосування.
Четверте судження виходить за межі питання: що з перерахованого залишилося незміннимпід час цієї виборчої реформи? Голосування по одномандатних округах відправляє нас до організації виборчого процесу за мажоритарної системи, на відміну від пропорційної, де держава виступає єдиним виборчим округом. Отже, це судження відбиває зміну виборчого процесу. Відповідь не вірна у нашому випадку. Залежність кількості депутатських мандатів, отриманих партією, від кількості голосів виборців так само відноситься до пропорційної виборчої системи, що не є вірним для нашого питання. Шостий варіант також відбиває мажоритарну виборчу модель.
Правильна відповідь: 1, 2, 3 .
Завдання №16
Що з перерахованого належить до політичних прав (свободів) громадянина РФ? Запишіть цифри, під якими вони вказані.
- проведення зборів та мітингів
- звернення до державних органів
- сплата законно встановлених податків та зборів
- захист Вітчизни
- участь у управлінні справами держави через своїх представників
Відповідь: ___________________________.
Питання № 16 знову повертає нас до основ конституційного устрою РФ. Права та свободи людини та громадянина. Важливо знати чотири групи права і свободи: особисті (цивільні), політичні, соціально-економічні, культурні. У нашому завданні запитують про політичні права, які забезпечують участь громадян у здійсненні політичної влади. Тому, проведення зборів і мітингів є вірним, звернення до державних органів – вірне, участь у управлінні справами держави через своїх представників – вірне. Сплата податків і зборів, захист Вітчизни ставляться до конституційним обов'язків громадянина, як і дотримання Конституції та законів РФ, турбота про збереження історичної та культурної спадщини, турбота про дітей та непрацездатних батьків.
Правильні відповіді: 1, 2, 5 .
Завдання №17
Виберіть правильні міркування про сімейне право в РФ і запишіть цифри, під якими вони вказані.
- Сімейне право регулює майнові та особисті немайнові відносини між членами сім'ї.
- Шлюб припиняється внаслідок оголошення органом РАГС одного з подружжя померлим.
- Шлюб полягає в органах запису актів цивільного стану (ЗАГС).
- Законний режим майна подружжя встановлюється лише шлюбним договором.
- Батьки зобов'язані надавати утримання своїм неповнолітнім дітям.
Відповідь: ___________________________.
Аналізуючи матеріали завдання № 17, виділяємо основні поняття та норми, що належать до сімейного права. Перше судження буде вірним, оскільки надсилає нас до статті 2 Сімейного кодексу. Ключовим інститутом сімейного права є шлюб, укладений в органах РАГС (судження 3), що породжує взаємні правничий та обов'язки подружжя. Друге судження трошки нас заплутує, відомо, що у зв'язку зі смертю одного з подружжя, другому подружжю необхідно прийти до органу РАГСу для отримання свідоцтвапро його смерть, і як наслідок цього, припинення укладеного шлюбу. У нашому завданні сформульовано: шлюб припиняється внаслідок оголошення органом РАГС одного з подружжя померлим. Відповідь неправильна. Четвертий і п'ятий варіанти відправляють нас до майнових прав та обов'язків подружжя. П'ятий варіант правильний, оскільки формулювання перебуває в стику конституційних обов'язків і норм сімейного права: батьки мають надавати зміст своїм неповнолітнім дітям. А ось четвертий варіант помилковий через своє формулювання: законний режим майна подружжя встановлюється тількишлюбним договором. Це не так, оскільки не тількишлюбним договором, а й нормами сімейного права, тобто. правовий режим майна подружжя регулюється сімейним правом і встановлюється шлюбним договором.
Правильні відповіді: 1, 3, 5 .
Завдання №18
Встановіть відповідність між прикладами та заходами юридичної відповідальності до: до кожної позиції, даної у першому стовпці, підберіть відповідну позицію з другого стовпця.
Запишіть у таблиці вибрані цифри під відповідними літерами.
Завдання №18 має відношення до юридичної відповідальності. Під час виконання завдання важливо згадати види юридичної відповідальності: кримінальна, адміністративна, цивільно-правова та дисциплінарна. Догана є дисциплінарним стягненням – А 2. Попередження відноситься до виду адміністративних покарань – Б 3. Звільнення з відповідних підстав (наприклад, прогул, одноразове грубе порушення трудових обов'язків, неодноразове невиконання працівником трудових обов'язків та ін.) – У 2. Зауваження – дисциплінарне стягнення, Р 2. Позбавлення волі – кримінальна відповідальність за скоєння злочину – Д 1.
Завдання №19
Акціонерне товариство «Солодка чарівність» виготовляє кондитерські вироби. Знайдіть у наведеному списку риси відмінності акціонерного товариства з інших організаційно-правових форм підприємств. Запишіть цифри, під якими вони вказані.
- розподіл статутного капіталу фірми на рівні частини, кожна з яких оформлена цінним папером
- обов'язкове укладання трудового договору із працівниками
- обов'язок працівників дотримуватися трудової дисципліни
- розподіл прибутку між працівниками відповідно до їх трудової участі
- несення ризику збитків у межах вартості цінних паперів, що належать учаснику
- виплата власникам дивідендів за підсумками року
Відповідь: ___________________________.
Щоб виконати завдання № 19, необхідно розрізняти організаційно-правові форми підприємств. У нашому випадку виділяти відмінні риси акціонерного товариства. Згадуємо, що акціонерні товариства, як і товариства з обмеженою відповідальністю, належать до господарських товариств. Це комерційні організації, тобто. метою їхньої діяльності є отримання прибутку. Статутний капітал поділяється на кілька акцій. Учасниками можуть бути громадяни, юридичні особи та публічно-правові освіти. Тому варіант відповіді 1 – «розподіл статутного капіталу фірми на рівні частини, кожна з яких оформлена цінним папером» буде вірним. Відомо, що акціонери не відповідають за зобов'язаннями АТ, але зазнають ризику збитків щодо діяльності товариства в межах вартості їх акцій. Тому варіант 5 – «занесення ризику збитків у межах вартості належних учаснику цінних паперів» (акція – цінний папір) буде вірним, як і відповідь 6 – «виплата власникам дивідендів за підсумками року». 2 і 3 судження – «обов'язкове укладання трудового договору з працівниками», «обов'язок працівників дотримуватися трудової дисципліни» відносяться до загальних місць Трудового права. А ось «розподіл прибутку між працівниками відповідно до їхньої трудової участі» є характеристикою такої організаційно-правової форми підприємства, як «виробничий кооператив» (артіль).
Правильні відповіді: 1, 5, 6 .
Завдання № 20
Прочитайте наведений нижче текст, у якому пропущено низку слів. Виберіть із запропонованого списку слова, які потрібно вставити на місце перепусток.
«Людина, яка активно освоює і цілеспрямовано перетворює природу, суспільство і саму себе, є _________(А). Це людина зі своїми соціально сформованими та індивідуально вираженими якостями: _________(Б), емоційно-вольовими, моральними та інших. Їх формування пов'язані з тим, що індивід у спільної коїться з іншими людьми _________(В) пізнає і змінює світ себе. Процес цього пізнання під час засвоєння та відтворення соціального досвіду одночасно є процесом _________(Г).
Особистість визначають як особливу форму існування та розвитку соціальних зв'язків, відносин людини до світу і зі світом, до себе та із самим собою. Вона характеризується _________(Д) розвиватися, розширювати сферу своєї діяльності і відкрита всім впливам життя, всякому досвіду. Це людина, яка має свою позицію в житті, яка виявляє самостійність думки, несе _________(Е) за свій вибір».
Слова у списку дано у називному відмінку. Кожне слово може бути використане тільки одинразів.
Вибирайте послідовно одне слово за іншим, подумки заповнюючи кожну перепустку. Зверніть увагу, що слів у списку більше, ніж Вам знадобиться для заповнення перепусток.
Список термінів:
- діяльність
- інтелектуальні
- обов'язок
- повсякденні
- відповідальність
- соціалізація
- особистість
- прагнення
- спілкування
У таблиці нижче наведені літери, що позначають пропущені слова. Запишіть у таблиці під кожною літерою номер вибраного Вами слова.
Виконуючи завдання № 20, я рекомендую спочатку пробувати прочитати текст і самостійно підставити слова, на вашу думку, відповідні за змістом. Так досягається смислове розуміння змісту тексту. А при повторному прочитанні вже підбирати слова з наявних у списку. У вас виникне ситуація успіху, коли вами підібрані слова співпадуть із запропонованими із переліку. Отже, пробуємо прочитати, вставляючи слова, близькі за змістом, далі вибираємо з наявних у завданні.
«Людина, яка активно освоює і цілеспрямовано перетворює природу, суспільство і саму себе, є особистістю (А)(Особистість – набір соціально значущих якостей і якостей людини. Де формується особистість – у суспільстві. Що робить особистість – перетворює світ і себе). Це людина зі своїми соціально сформованими та індивідуально вираженими якостями: інтелектуальними (Б), емоційно-вольовими, моральними та інших. (у разі йде перерахування соціально значимих аспектів). Їх формування пов'язане з тим, що індивід у спільній з іншими людьми діяльності (В)пізнає і змінює світ і себе (одне з визначень діяльності – свідома активність людини, вході якої людина змінює світ навколо себе і змінюється сам; процес взаємодії людини з навколишнім світом). Процес цього пізнання під час засвоєння та відтворення соціального досвіду одночасно є процесом соціалізації (Г).
Особистість визначають як особливу форму існування та розвитку соціальних зв'язків, відносин людини до світу і зі світом, до себе та із самим собою. Вона характеризується прагненням (Д)розвиватися, розширювати сферу своєї діяльності та відкрита всім впливам суспільного життя, будь-якому досвіду (знову роз'яснюється через процес соціалізації, який триває протягом усього життя людини). Це людина, яка має свою позицію в житті, яка виявляє самостійність думки, несе відповідальність (Е)за свій вибір (свобода та відповідальність у житті людини)».
Частина 2
Прочитайте текст та виконайте завдання 21–24.
У широкому значенні неповна зайнятість – це таке становище, у якому виконувана робота вимагає повного використання кваліфікації та професійної підготовки індивіда, відповідає його очікуванням і дозволяє отримувати таку зарплату, яку міг би мати, виконуючи ту роботу (і тому обсязі) , на яку міг би претендувати.
Циклічне безробіття пов'язане з коливанням попиту на робочу силу. Спад - це циклічне зниження ділової активності, в результаті якого люди втрачають робочі місця на той період, поки знову не зросте попит і не відбудеться пожвавлення ділової активності. Сезонне безробіття виникає через сезонні коливання попиту на робочу силу. Вона торкається тих, хто зайнятий у рибальстві, будівництві та сільському господарстві. Тих, хто змінює роботу, і тих, хто не зайнятий зараз у зв'язку з переходом з одного місця на інше, називають функціональними (фрикційними) безробітними. Функціональне (фрикційне) безробіття вважається хоч і неминучим, але все ж таки прийнятним наслідком здорової економіки. Можна припустити, що навіть при повній зайнятості працюючі за наймом переходитимуть з місця на місце.
Структурні безробітні зазнають труднощів у отриманні роботи через недостатньо високу або недостатню кваліфікацію, дискримінацію за ознаками статі, етнічну приналежність, вік або інвалідність. Навіть у періоди високого рівня зайнятості серед структурних безробітних зберігається непропорційно високе безробіття.
Безробіття не просто відсутність роботи... Хоча безробіття може виявитися творчим, мобілізуючим волю випробуванням, більшість тих, хто пройшов через це, кажуть, що пережили розпач, безсилля і розгубленість, особливо якщо були без роботи довше, ніж кілька тижнів. Для більшості людей робота за наймом є основним, а часто й єдиним засобом забезпечення матеріальних потреб у їжі, одязі, даху над головою. Дослідження показують: ті, хто не любить своєї роботи, все-таки вважають за краще зберегти її навіть тоді, коли надається можливість жити на інші доходи. Хоча умови праці можуть викликати несприятливі наслідки, відсутність роботи призводить до неменших проблем: посилення стресу, сімейні конфлікти, пристрасть до алкоголю та наркотиків.
(К.Х. Браєр)
Приступаючи до виконання завдань тексту 21-24, спочатку слід дуже уважно прочитати текст і виділити головні смислові фрагменти тексту. Пропрацюйте текст із ручкою для максимального засвоєння змісту. Я не рекомендую своїм учням відразу читати питання і хаотично, при швидкому прочитанні вишукувати відповіді. Як правило, така практика призводить до помилкових відповідей та зниження балів на іспиті.
Завдання № 21
Як у тексті зазначено вплив спаду на циклічне безробіття? Які галузі економіки, на думку автора, зачіпає сезонне безробіття? (Вкажіть усі галузі, згадані у тексті.) Як автор пояснює неминучість функціонального (фрикційного) безробіття?
Відповідь: «Спад - це циклічне зниження ділової активності, в результаті якого люди втрачають робочі місця на той період, поки знову не зросте попит і не відбудеться пожвавлення ділової активності». Тобто. попит робочої сили коливається.
Завдання № 22
Завдання № 22 так само краще виконувати частинами.
Відповідь: «неповна зайнятість – це таке становище, у якому виконувана робота вимагає повного використання кваліфікації та професійної підготовки індивіда, відповідає його очікуванням і дозволяє отримувати таку зарплату, яку міг би, виконуючи ту роботу (і тому обсязі) , яку міг би претендувати…»
Припустіть, чому деякі працівники погоджуються на стан неповної зайнятості (висловіть два припущення). При виконанні цього завдання я рекомендую учням кожне припущення записувати з нового рядка.
У нашому випадку відповідь ми можемо змоделювати, користуючись текстом. Ми не наводимо прикладів, тому що це не вказано в завданні.
Відповідь: працівники погоджуються на неповну зайнятість, тому що людині важливо почуватися значущою, необхідною. Навіть неповна зайнятість дає людині відчуття стабільності, знімає соціальну напруженість, дає можливість брати участь у житті.
Працівники погоджуються на неповну зайнятість, тому що в умовах кризи навіть така робота може бути єдиним джерелом доходів їхніх сімей, захистом від соціальних потрясінь, дозволяє зберегти спосіб життя.
Завдання № 23
Автор зазначає, що «навіть у періоди високого рівня зайнятості серед структурних безробітних зберігається непропорційно високе безробіття». Використовуючи суспільствознавчі знання, поясніть причину такого рівня безробіття серед цих категорій громадян. Назвіть будь-які два заходи запобігання дискримінації зазначених автором категорій громадян, передбачені законодавством РФ.
Автор називає нам причини високого безробіття серед структурних безробітних: недостатньо висока або недостатня кваліфікація, дискримінації за ознаками статі, етнічної приналежності, віку або інвалідності. Але завдання потребує використання і суспільствознавчих знань. Згадуємо, що з курсу суспільствознавства нам відомо, що структурне безробіття пов'язане з неможливістю працевлаштування людей певних професій та невідповідністю попиту та пропозиції на ринку праці.
Відповідь: Високий рівень структурного безробіття навіть у періоди високого рівня зайнятості країною пов'язаний, зазвичай, зі змінами технологій виробництва, науково-технічним прогресом. Тобто. люди певних професій перестають бути затребуваними ринку праці (у завданні приклади не потрібні, лише пояснення проблеми).
Назвіть будь-які два заходи запобігання дискримінації зазначених автором категорій громадян, передбачені законодавством РФ. У разі нас просять звернутися до норм Трудового права РФ, оскільки воно регулює відносини у сфері найманої праці.
Відповідь: трудовий кодекс РФ містить заборони дискримінації:
- громадяни РФ мають рівні можливості працівників на просування по роботі з урахуванням продуктивності праці, кваліфікації та стажу роботи за спеціальністю, а також на підготовку та додаткову професійну освіту;
- заборонені обмеження у трудових правах або отримання переваг залежно від статі, раси, кольору шкіри, національності, мови, походження, майнового, сімейного, соціального та посадового становища, віку, місця проживання, ставлення до релігії, переконань, належності чи неналежності до громадських об'єднань або будь-яким соціальним групам, а також від інших обставин, не пов'язаних із діловими якостями працівника.
Гарантією недопущення дискримінації ТК РФ передбачає право особи, яка вважає себе дискримінованою у сфері праці, звернутися до суду із заявою про відновлення порушених прав, відшкодування матеріальних збитків та компенсації моральної шкоди.
Завдання № 24
Чому, на думку автора, безробіття викликає стан розпачу, розгубленості людини? Використовуючи суспільствознавчі знання та факти суспільного життя, висловіть два припущення про те, в чому проявляється мобілізуючий вплив безробітного стану на людину.
Використовуючи суспільствознавчі знання та факти суспільного життя, висловіть два припущення про те, в чому проявляється мобілізуючий вплив безробітного стану на людину (в даному випадку ми повинні наводити приклади, тому що в питанні звучить «факти суспільного життя»).
- Безробітний стан дає стимул для перепідготовки, якщо професія мало затребувана ринку праці. Перерва у зайнятості для перенавчання та підвищення рівня освіти. Громадянин N після постановки на облік до Центру зайнятості був направлений на професійну підготовку за професією електрогазозварювальника.
- Безробітний стан дає можливість організації самозайнятості. Наприклад, після звільнення з основного місця роботи при закритті підприємства в місті Москва, громадянин N переїхав до Московської області, подав документи до Центру зайнятості населення міста Москви, де отримав консультацію щодо відкриття фермерського господарства, допомогу при складанні бізнес-плану та одноразову фінансову допомогу.
Завдання № 25
Який сенс суспільствознавці вкладають у поняття «мистецтво»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції: одна пропозиція, що містить інформацію про види мистецтва, та одна пропозиція, що розкриває сутність виховної функції мистецтва.
Завдання № 25 можна успішно виконати лише за знання основних понять курсу. Мистецтво – це форма культури, яка відбиває навколишню дійсність у художніх образах. Художній образ може виражатися у різних видах мистецтва: музиці, живопису, архітектурі, скульптурі, літературі. Твори мистецтва дуже впливають формування особистості людини.
Завдання № 26
Назвіть та проілюструйте прикладами будь-які три основні обов'язки роботодавця, закріплені в Трудовому кодексі РФ.
У завданні № 26 необхідно назвати та проілюструвати приклади будь-яких трьох основних обов'язків роботодавця, закріплених у Трудовому кодексі:
- Забезпечувати безпеку та умови праці відповідно до норм охорони праці. На підприємстві N з метою поліпшення умов праці працівників було проведено навчальні заняття з попередження травматизму,
- Своєчасно виплачувати у повному обсязі зарплату. За затримання виплати зарплати керівництво підприємства Y було притягнуто до відповідальності у вигляді примусу до сплати працівникам додатково до зарплати відсотків.
- Здійснювати обов'язкове соціальне страхування працівників. До трудового договору, підписаного громадянином N з компанією до розділу обов'язків роботодавця було включено пункт про обов'язкове соціальне страхування громадянина N.
Завдання № 27
У державі Z було зареєстровано нову політичну партію. Вона має центральні органи управління та регіональні відділення. Партія проголошує своїми базовими принципами традиціоналізм, стабільність, лад, а також пріоритет інтересів держави, нації, суспільства над інтересами індивіда. Політична партія під час виборів набрала необхідну кількість голосів та отримала місця у парламенті. Визначте тип політичної партії, залежно від її ідеологічної приналежності. Наведіть факт, який дозволив зробити такий висновок. Назвіть будь-які два інших типи партій, що виділяються за цим критерієм, і коротко охарактеризуйте один з них.
- партію зареєстровано;
- центральні органи управління та регіональні відділення (ознака, вказує на масову партію);
- базові принципи: традиціоналізм, стабільність, порядок, а також пріоритет інтересів держави, нації, суспільства над інтересами індивіда (ознака, що вказує на ідеологічну приналежність – консервативна);
- увійшла до парламенту після виборів (бере участь у владі – ознака, що вказує на правлячу партію);
Тепер питання: Визначте тип політичної партії, залежно від її ідеологічної приналежності.
Відповідь: консервативна партія.
Наведіть факт, який дозволив зробити такий висновок.
Відповідь: Оскільки відстоює принципи традиції та стабільності розвитку (традиціоналізм, стабільність, порядок, а також пріоритет інтересів держави, нації, суспільства над інтересами індивіда).
Назвіть будь-які два інших типи партій, що виділяються за цим критерієм, і коротко охарактеризуйте один з них.
Відповідь: За ідеологічною спрямованістю можна виділити ліберальні та соціалістичні партії. Ознаки ліберальної партії: невідчужуваність природних прав людини, їхній пріоритет над інтересами суспільства та держави, політичний плюралізм, вільна ринкова економіка.
Завдання № 28
Вам доручено підготувати розгорнуту відповідь на тему «Типи сімей». Складіть план, відповідно до якого Ви висвітлюватимете цю тему. План повинен містити не менше трьох пунктів, з яких два або більше деталізовані у підпунктах.
Для написання плану з будь-якої із суспільствознавчих тем необхідно чітко представляти структуру вивчення теми. Власне, даним завданням перевіряється розуміння учнями структури теми. Тому від якості засвоєння матеріалу теми, розуміння її структури залежить і написання плану. В цьому випадку тема плану «Типи сімей».
- Поняття сім'ї як заснованої на шлюбі чи кревній спорідненості малої групи.
- Функції сім'ї (в даному варіанті плану можна і не вказувати)
- Типи сімей за характером взаємин між членами:
- Традиційна (патріархальна сім'я), її ознаки:
А) спільне проживання кількох поколінь;
Б) верховенство чоловіка;
В) економічна залежність членів сім'ї від чоловіка;
Г) жорсткий розподіл обов'язків - Партнерська (демократична) сім'я:
а) нуклеарність;
Б) прийняття рішень усіма членами сім'ї;
В) економічна самостійність жінки;
Г) справедливий розподіл домашніх обов'язків - Типи сімей щодо виховання дітей:
- Авторитарні;
- Демократичні;
- Ліберальні (попустительські)
- Сучасні тенденції у розвитку сім'ї
Завдання 29
Виберіть однеіз запропонованих нижче висловлювань, розкрийте його зміст у формі міні-твору, позначивши за необхідності різні аспекти поставленої автором проблеми (зачепленої теми).
При викладанні своїх думок з приводу порушеної проблеми (зазначеної теми), при аргументації своєї точки зору використовуйте знання, отримані щодо курсу суспільствознавства, відповідні поняття, а також фактисуспільного життя та власний життєвий досвід.
(В якості фактичної аргументації наведіть не менше двох прикладів із різних джерел.)
29.1. Філософія. «Привілей риб, щурів та вовків полягає в тому, щоб жити за законом попиту та пропозиції; законом життя людства є справедливість». (Д. Рьоскін)
29.2. економіка. «Види бізнесу різні, але бізнес як система залишається одним і тим же незалежно від його масштабу та структури, товарів, технологій та ринків». (П. Дракер)
29.3. Соціологія, соціальна психологія «Нам потрібні школи, які не просто вчать, що надзвичайно важливо, це найголовніше, а й школи, які виховують особу». (В.В. Путін)
29.4. Політологія «Верховна влада варта шанування лише остільки, оскільки вона є засобом забезпечення людських прав». (А. Кюстін)
29.5. Правознавство. Захист права є обов'язок перед суспільством. Хтось захищає своє право, той захищає право взагалі». (Р. Ієрінг)
Завдання 29. 3. «Нам потрібні школи, які не просто вчать, що надзвичайно важливо, це найголовніше, а й школи, які виховують особу». (В.В. Путін)
Під час написання есе, насамперед, необхідно чітко представляти сферу суспільства, до якої обрана тема належить. Слід уважно прочитати запропоновані теми, проаналізувати свій «багаж знань», зрозуміти, з якої теми у вас є більш чіткі теоретичні уявлення, за якою з тим ви зможете навести найбільш якісні приклади, що розкривають зміст теми.
В даному випадку ми обрали тему з розділу соціологія, соціальна психологія. Розуміємо, що одразу порушується проблема сучасної школи, системи освіти. Вічне питання: завдання освіти навчання та виховання, що важливіше? Порушується і питання соціалізації - "школи, які виховують особистість". Зауважу, що ми не можемо піти в поняття теми духовної сфери суспільства, тому що пишемо есе з іншого розділу. Отже, пробуємо писати.
Яке соціальне замовлення має виконувати школа – давати учням лише високий рівень освіти? Чи виконувати не менш важливу місію – виховання особистості?
Як відомо з курсу суспільствознавства, освіта – це спосіб становлення особистості шляхом здобуття людьми знань, набуття умінь та навичок, розвитку творчих здібностей через систему соціальних інститутів, найважливішим з яких і є школа.
Коли ми говоримо про школу як про установу, що дає освіту, ми розуміємо, що йдеться про соціальний інститут, що має ряд елементів: це освітні стандарти та програми, принципи функціонування, що включають мережу освітніх установ та органів управління.
Для підвищення якості освіти держава вживає цілої низки заходів: подовжуються терміни навчання, підвищуються вимоги до рівня кваліфікації педагогів, використовується варіативність освітніх програм, вибудовуються індивідуальні освітні траєкторії учнів, школи оснащуються сучасним обладнанням, впроваджуються нові форми підсумкової атестації.
У підсумку ми бачимо, як випускники шкіл демонструють високі бали на ЄДІ, що дають можливість займати бюджетні місця у провідних вишах столиці. За даними результатів міжнародних досліджень, представлених ВШЕ, в якому брало участь 49 країн, російські школярі початкових класів займають лідируючі позиції у світі з читання, математики та природознавства. А також 8 класи з математики. На думку дослідників, такого результату було досягнуто завдяки запровадженню нових освітніх стандартів, системи єдиної державної атестації.
Але чи достатньо лише освітніх результатів для суспільства та людини? Автор цитати чітко вказує на найважливішу складову освітнього процесу: виховання особистості людини.
Виходячи з функцій освіти: економічної, соціальної та культурної, стає зрозумілим, що саме в культурній функції – використання раніше накопиченої культури з метою виховання людини, розвитку її творчих здібностей проявляється ця проблема.
Крім уроків, позначок, іспитів, існує ще й багате на події шкільне життя: класний годинник, шкільні фестивалі, походи, спільні поїздки з однокласниками Росією та іншими країнами.
У всьому цьому учень навчається взаємодіяти з іншими людьми, виявляє свої здібності та таланти. Саме у цій атмосфері і реалізується соціальна функція освіти. Через соціалізацію особистості, засвоєння соціальних норм, статусів та ролей.
Як приклад можна навести з дитинства улюблений фільм «Дивник з 5 б», що яскраво демонструє, як шкільний колектив, клас формує особистість Борі. Як він вчиться відповідальності, коли його призначають вожатим до 1 класу.
Отже, В.В. Путін у своєму висловленні вкотре наголосив на важливості розуміння суспільством і школою нерозділеності двох найважливіших процесів, пов'язаних із соціалізацією особистості – освіти та виховання».
ЄДІ із суспільствознавства — найпопулярніший іспит на вибір після обов'язкових ЄДІ з математики та російської мови. За даними минулих років, суспільствознавство обирало більше половини випускників, а 2013 року його здавало 69,3%! І водночас це — один із найскладніших іспитів. Цього року ЄДІ із суспільствознавства не здали 5,3% випускників, а це близько 25 тисяч осіб! У чому причина такого неуспіху?
П'ять пасток суспільствознавства
Серед випускників поширена хибна думка, що суспільствознавство — один із найлегших предметів. Багато хто з них впевнений, що по ньому вже можна "щось наговорити". Це і є перша пастка суспільствознавства. Учні спираються на свій досвід усних відповідей у класі, де справді можна наговорити багато, а вчитель сам вичленує зі сказаного вірну відповідь. На ЄДІ ж, де навіть розгорнуті відповіді частини С складаються лише з кількох пропозицій, неможливо "набалакати", а треба давати чіткі відповіді.
І ось перед нами друга пастка суспільствознавства: знання термінології та вміння нею оперувати. Якщо термінологію можна вивчити, то здатність оперувати нею вимагає навичок логічного мислення: вміння зіставляти і аналізувати. А це означає, що ЄДІ із суспільствознавства більшою мірою, ніж будь-який інший іспит, передбачає не просте відтворення завченого матеріалу, а його "препарування", що набагато складніше.
ЄДІ з суспільствознавства - це справжній інтегральний іспит: він включає в себе п'ять тем, що стосуються різних наук: економіці, праву, філософії, соціології та політології У кожної науки свій понятійний апарат: термінологія, підходи до оцінки та аналізу. Це третя пастка — учневі необхідно освоїти всю термінологію і логіку кожної з п'яти наук. Складність ЄДІ із суспільствознавству у тому, що, на відміну, наприклад, математики, де геометричні завдання займають чітке місце у структурі іспиту, питання зіставлення може бути як і темі економіки, і соціології. Отже, учневі треба насамперед визначити, з якою дисципліною він має справу, а потім "включити" потрібний понятійний апарат.
ЄДІ із суспільствознавства здають на багато спеціальностей — на економіку, юриспруденцію, державне управління, архітектуру, митну справу, логістику та інші спеціальності гуманітарного та соціально-економічного профілю.
При підготовці до ЄДІ із суспільствознавства важко уникнути і четвертої пастки: численних підручників та посібників. Частина з них, на жаль, не завжди сумлінна і може послужити погану службу. За основу найкраще брати два базові підручники — Кравченко та Боголюбова, які використовуються у більшості шкіл. Однак треба мати на увазі, що школи можуть використовувати підручники різних років, а ФІПД у своїх розробках ЄДІ спирається на останні видання.
П'ята пастка ЄДІ недостатня кількість годин, що приділяється цьому предмету в школі. Це пов'язано насамперед з парадоксами розвитку російської освіти. У міру свого вдосконалення ЄДІ із суспільствознавства ускладнюється, а в школі в цей час йде відхід від профільного вивчення даного предмета. І це незважаючи на те, що він затребуваний у понад 30% гуманітарних вузів. Сьогодні суспільствознавство у шкільній програмі існує лише як базовий предмет, якому приділяється лише одна година на тиждень.
Як же уникнути пасток і перетворити їх на плюси при підготовці?
Ось п'ять конкретних порад, що їх дає одинадцятикласникам Максим Сігал, керівник відділу викладання з навчального центру MAXIMUM з підготовки до ЄДІ:
"Не варто недооцінювати цей іспит. Багато учнів ставляться до суспільствознавства як до чогось дуже простого, де можна майже не готуватися, а просто давати відповіді за логікою - це безперечно неправильно!"
Перша пастка:вибираючи цей предмет, об'єктивно оцініть свої знання. Ставтеся до суспільствознавства як до точної науки.
Друга пастка:навчайте термінологію та тренуйтеся мислити логічно. Усі типи завдань описані у матеріалах ФІПД. Шукайте відповіді на запитання, дізнайтеся, що конкретно потрібно в даній відповіді та як оцінюється кожна відповідь. У розгорнутих завданнях уточніть, який обсяг треба написати для відповіді на кожне запитання.
Третя пастка:навчитеся розрізняти термінологію кожної з п'яти дисциплін, що входять до ЄДІ із суспільствознавства. При відповіді перше, що потрібно зробити, це визначити дисципліну, з якою доведеться мати справу.
Четверта пастка:з обережністю вибирайте посібники для підготовки до ЄДІ з суспільствознавства: ряд з них використовує термінологію і поняття, що не вживається. Враховуйте зміни, які внесені до ЄДІ-2014 порівняно з 2013 роком, а саме:
- Ускладнено завдання В5. Загальна кількість наведених в умови завдання суджень збільшується з 4 до 5. Потрібно розподілити їх за трьома, замість колишніх двох, груп суджень: факти, оцінки, теоретичні твердження. Тут дуже легко заплутатися в оцінках та теоретичних твердженнях. Слід пам'ятати, що теорія – це завчене знання, а оцінка – це власна думка.
- Теми, які пропонуються для написання есе, згруповані в п'ять блоків замість колишніх шести. Теми, що розкриваються з урахуванням положень соціології та соціальної психології, тепер включаються до одного загального напряму. Це полегшує написання завдання з цієї теми, оскільки межа між термінологією цих двох дисциплін який завжди помітна.
- За есе можна максимально отримати 5 балів. Тут важливо пам'ятати, що якщо не розкрито сенсу висловлювання, то робота просто не перевіряється. Додаткові бали даються за теоретичне обґрунтування, а найвищі — за фактичну аргументацію.
П'ята пастка:недостатню кількість годин можна компенсувати лише одним — додатковою підготовкою до ЄДІ із суспільствознавства на вірно та вчасно обраних курсах.
Багато батьків жахнуться, прочитавши цей матеріал. Це так непросто і вимагає часу та старанності для підготовки! Але чи варто лякатися, адже ми хочемо навчити своїх дітей здібності самостійно міркувати і логічно мислити. Часто на адресу ЄДІ звучать звинувачення: цей формат іспиту, мовляв, "обдурює" дітей, змушує викладачів замість передачі знань займатися "натягуванням" на іспит. Адже нам це не подобається, чи не так? Так треба радіти, що з ЄДІ за суспільством все навпаки — у процесі підготовки до нього діти вчаться мислити та використовувати отримані ними знання. Чи не до цього прагне більшість батьків?
Обговорення
Якщо державні підручники Боголюбова та Кравченка погані, то й тести, складені на основі цих підручників, теж завжди будуть поганими. У цьому полягає основна проблема при здачі ЄДІ із суспільствознавства. Єдиний вихід – змінювати базові підручники, змінювати стандарти зі суспільствознавства та змінювати тести. Раджу використовувати для навчання мій підручник - Валерій Стариков "Цікаве суспільствознавство", який опублікований на російській та англомовній Вікіпедії:
[Посилання-1]
Некорисна інформація, багато води, дякую за витрачений час
21.11.2017 18:08:06, JonikNE@22.03.2016 22:47:59, Ашаті
Коментувати статтю "ЄДІ із суспільствознавства: 5 пасток популярного іспиту"
Підготовка до ЄДІ із суспільствознавства. Освіта профільна, кандидат філософських наук. ЄДІ із суспільствознавства. ЄДІ та інші іспити. Підлітки. Самостійно чи курси-репетитори? Які посібники стоять (з тієї безлічі підручників, що видаються нині, і...
Розділ: ЄДІ та інші іспити (ЄДІ із суспільствознавства). суспільствознавство. А у ваших був досвід складання непотрібних іспитів взагалі без найменшої підготовки? Торік здавала доньку суспільствознавство. Жодного дня з репетитором, на курсах і т.д., тільки шкільні...
Історія та суспільствознавство – як готувати. ЄДІ та інші іспити. Підлітки. Докладніше про умови підготовки до ЄДІ можете дізнатися на сайті репетиторського центру Піфагор [посилання-1] Запис на всі курси здійснюється через сайт.
ЄДІ із суспільствознавства. ЄДІ та інші іспити. Підлітки. Відповідати у конференціях та заводити нові теми може будь-який учасник, незалежно від наявності реєстрації на ЄДІ із суспільствознавства: 5 пасток популярного іспиту. 4 5 (1355 оцінок) Оцінити статтю.
ЄДІ із суспільствознавства: 5 пасток популярного іспиту. 4 5 (1355 оцінок) Оцінити статтю. Єдиний підручник з історії. А чи можливо підготуватися до ОДЕ із суспільствознавства самостійно? Син складатиме іспит із суспільствознавства. Тренуємося за тестами в...
З народом. Після введення ЄДІ вони набрали 5 (п'ять) осіб. Шанси бюджетного надходження з ЄДІ отримали діти з провінцій. Так є світовий досвід нарешті. Вимоги мають бути однакові. ЄДІ із суспільствознавства: 5 пасток популярного іспиту.
ЄДІ - така неприємна штука, яку треба якось пережити з мінімальними втратами. Зрозуміло, що викладачеві ВНЗ чи репетитору зі стажем ЄДІ не страшно – до нього не потрібна підготовка, на загальному рівні ЄДІ із суспільствознавства: 5 пасток популярного іспиту.
Син планує здавати лише три ЄДІ – російську, математику профіль та англійську. Спеціальність вибрав давно, та інші іспити не хоче навіть розглядати. ЄДІ із суспільствознавства: 5 пасток популярного іспиту. Батьки: ЄДІ не здати без репетитора.
Розділ: ЄДІ та інші іспити (як правильно вибрати профіль для еге). ЄДІ з англійської: типові помилки та 8 порад з підготовки. ЄДІ із суспільствознавства: 5 пасток популярного іспиту.
Запропонуйте перевіреним репетиторам з суспільствознавства, англійської та російської мови для підготовки до ЄДІ. Хлопчик у 11 класі. Якщо репетитор реально хороший їздитимемо в будь-який район, або розглядаємо заняття з скайпу.
ЄДІ із суспільствознавства: 5 пасток популярного іспиту. Підбір програми по ЄДІ зручний. ЄДІ з суспільствознавства - найпопулярніший іспит на вибір після обов'язкових ЄДІ з математики та російської мови.
ЄДІ із суспільствознавства: 5 пасток популярного іспиту. 4 5 (1355 оцінок) Оцінити статтю. А як ваші діти готувалися до ЄДІ із суспільствознавства? у нас тітка репетитор, яка сама пише питання до цього іспиту, син сказав, що всі завдання зробив і було...
Потрібен репетитор по суспільству на інтенсив до ЄДІ цього року. Готувалися з репетитором з початку року, але якось мляво, а зараз по У дитини моєї подруги був дуже хороший репетитор з суспільствознавства, дівчинка здала ЄДІ на 97 балів, хоча вчилася останній рік у селі.
ЄДІ із суспільствознавства. ЄДІ та інші іспити. Підлітки. Суспільствознавство до ЄДІ і не лише. Репетиторство. Освіта дорослих. Підготовка до ЄДІ - заняття проводяться індивідуально та у групі. отримувати відповіді на електронну пошту. показувати посилання на зображення в...
Порадьте посібник до ОДЕ. ЄДІ та інші іспити. Підлітки. Порадьте посібники для підготовки з російської мови, суспільствознавства, історії, математики, літератури, англійської.
ЄДІ із суспільствознавства: 5 пасток популярного іспиту. ЄДІ з профільної математики – все не так погано? Виховання та взаємини з дітьми підліткового віку: перехідний вік, проблеми у школі, профорієнтація, іспити, олімпіади...
Репетитор зі суспільствознавства, підготовка до ЄДІ. Дівчина, 22 роки, набирає учнів наступного навчального року. Підготовка до ЄДІ із суспільствознавства: поради експерта, питання та завдання. Суспільствознавство у школі та підготовка до іспиту на курсах.
Репетитор із суспільствознавства, а також філософських дисциплін. Допомагаю підготуватися до ЄДІ, написати доповіді, реферати та ін. Підготовка до ЄДІ - заняття проводяться індивідуально та в групі. Групи від 3-5 осіб – 1500 руб. за 90 хв. (організатору групи...
Розділ: ЄДІ та інші іспити (Вибираємо варіант ефективної підготовки по гуртожитку на наступний рік. На основі досвіду, е порадити оптимальний варіант?) Ефеективна підготовка до ЄДІ із суспільствознавства.
ЄДІ із суспільствознавства: 5 пасток популярного іспиту. Підготовка до ЄДІ: вивчення мови чи виконання тестів? А це означає, що коренем проблеми при складанні ЄДІ з англійської мови є не сам іспит, а спосіб підготовки до нього.