RUSYA FEDERASYONU SAVUNMA BAKANLIĞI
DEVLET ANAOKULU EĞİTİM KURUMU
74\106 No'lu okul öncesi eğitim kurumu "PERİ MASALI"
SOYUT
ortak eğitim ve araştırma faaliyetleri
daha büyük çocuklar ve ebeveynler
KONU: Laboratuvarda ışıkla heyecan verici deneyler
Profesör Her Şeyi Bilir.
Yürüten: öğretmen
Gorbunova T.G.
Programın içeriği:çocuklara bir ışık ışınının nasıl görülebileceğini tanıtmak; Işığın düz bir çizgide hareket ettiğini ve bir şey yolunu kapattığında ışık ışınlarının durduğunu ve daha fazla ilerlemediğini anlayın; gölgenin hareketi yoluyla Dünyanın Güneş etrafındaki hareketini göstermek; gölgenin nasıl oluştuğunu, ışık kaynağına ve nesneye bağımlılığını anlamak; ışık kaynağı duvara yakınsa duvardaki gölgenin daha parlak ve net olacağını ve bunun tersinin de geçerli olacağını öğrenin; Çocukları yansımayla tanıştırın; yansıma yalnızca ışıkta değil, pürüzsüz, parlak yüzeylerde de meydana gelir. Tutarlı konuşma, konuşmayı duyma, düşünme, görsel dikkat ve algılama becerilerini geliştirin. Bağımsızlığı ve aktiviteyi teşvik edin.
Malzeme. Küre, masa lambası, el feneri, iki kare karton, iki kitap desteği, düğmeler, birkaç kitap; cetvel, oyuncak (makine), kağıt levha, şeffaf plastik levha; küçük bir ayna, siyah kağıt, şeffaf dikdörtgen bir kap, su, süt; siyah karton, makas, kurşun kalem, yapıştırıcı, fırçalar, fırça standları, şablonlar, gölge tiyatrosu perdesi.
Ön çalışma. Laboratuvarda çeşitli deneyler yapmak. Güneş, ay, yıldızlar ve mumların gözlemlerinin organizasyonu. Gölgeli oyunlar. Gölge tiyatrosu gösterisi.
Faaliyet sürecinin ilerlemesi:
Çocuklar ve ebeveynleri müzik odasına girerler ve Profesör Her Şeyi Bilen tarafından karşılanırlar.
İyi akşamlar. Sizi laboratuvarımda gördüğüme çok sevindim. Ben Her Şeyi Bilen Profesör'üm. Söyleyin bana arkadaşlar, laboratuvar nedir ve laboratuvarda ne yaparlar? (Çocuklardan beklenen cevaplar - Laboratuvarda hayvanlar, bitkiler vb. üzerinde çeşitli deneyler yapılmaktadır.)
Bu doğru ve bugün de sadece ışıkla deneyler ve deneyler yapacağız.
Söyleyin bana beyler, şu anda saat kaç? Aynen öyle, akşam.
Anaokuluna günün hangi saatinde geliyorsunuz? Ne
geceleri mi yapıyorsun? Gün içerisinde ne yaparsınız? (çocukların cevapları).
Sizce neden gündüz yerini geceye bırakıyor, gün geçince sabah oluyor ve sonra yeniden gün oluyor? (çocukların cevapları). Güneş dışında hangi ışık kaynaklarını biliyorsunuz? (Ay, yıldızlar, lamba, fener, mum, ateş vb.). Tamam, şimdi masa lambasının Güneş, kürenin de Dünya gezegenimiz olduğunu hayal edelim. Şimdi gece ve gündüz değişiminin nasıl gerçekleştiğini göreceğiz.
Deney Profesör Her Şeyi Bilen tarafından yürütülüyor.
1. Masa lambasını açın ve ışık huzmesini küreye yönlendirin (odadaki ışıkları kapatın).
2. Işık ışınında küreyi farklı yönlere çevirin.
Çözüm (çocuklar yapar): Dünyanın yalnızca ışığı alan kısmı her zaman aydınlatılır. Küreyi ne kadar çevirirseniz çevirin, arka tarafı daima gölgede kalır. Bu, güneşin aydınlattığı tarafın gündüz, gölgede kalan tarafın gece olduğu anlamına gelir.
Profesörün eklenmesi: Güneş ışınları düz bir çizgide ilerler; bir cismin etrafından bükülüp karşı tarafı aydınlatamazlar. Bu nedenle Güneş, Dünya'nın yalnızca şu anda ışınlarına bakan tarafını aydınlatır. Şu anda dünyanın diğer tarafı gölgede.
Ve şimdi çocuklar, ebeveynlerinizle birlikte, bir ışık ışınının neden bir nesnenin her tarafını aydınlatamadığını kanıtlamaya çalışacaksınız. Gölgenin ne olduğunu ve neden şekil değiştirdiğini öğrenin.
Nasıl yayıldığını, hangi engellerin onu durdurabileceğini ve hangi engellerin üstesinden gelebileceğini anlamak için ışığın gizemlerini keşfedeceğiz.
İki alt gruba ayrılmayı öneriyorum. Bir alt grup laboratuvar asistanları olacak ve deneyler yapacak, diğeri ise stajyer olacak, gölge tiyatrosu için figürler yapacak.
Çocuklar ve ebeveynleri masalara giderek gerekli malzeme ve yardımcıları seçerler. Ebeveynler ve çocuklar deneyler yapar, sonuçlar çıkarır, sonuçların taslağını çıkarır ve gölge tiyatrosu için figürler yapar. Profesör Her Şeyi Bilir yardım eder ve tavsiyelerde bulunur. Daha sonra ebeveynler ve çocukları sırayla ortaya çıkıyor ve deneyimlerini anlatıyorlar. Sonuç çıkarıyorlar.
Işık hareket ediyorİledümdüz.
Deney Yulia A. ve annesi tarafından yürütülüyor.
Malzeme: bir el feneri, iki karton, iki karton stand, birkaç kitap, bir düğme.
Deneyin ilerleyişi.
Her kartonun ortasında bir delik açın. Kartonları, delikler aynı yükseklikte olacak şekilde standların üzerine yerleştirin. Bir kitap yığınının üzerine bir el feneri yerleştirin. Kirişi ilk kartonun deliğine düşmelidir. Karşı tarafta durun. Göz ikinci kartonun deliğiyle aynı hizada olmalıdır.
Sonuç. Her iki delikten de ışık görüyorsunuz
Daha sonra kartonlardan birini delikler göz ve el feneri hizasında olmayacak şekilde hareket ettirin.
Sonuç. Işık görünmüyor.
Çözüm. Işık düz bir çizgide ilerler. Bir şey yolunu kapattığında ışık ışınları durur ve daha fazla ilerlemez.
Göz egzersizi« Kelebek»
2.Opak, şeffaf ve yarı saydam nesneler.
Deney Yulia E. ve annesi tarafından yürütülüyor.
Malzeme: Bir kitap, bir kağıt, şeffaf bir plastik, siyah karton, bir el feneri.
Deneyin ilerleyişi.
Tüm öğeleri tek tek ekranın önüne yerleştirin. Her öğenin üzerine bir el feneri tutun.
Sonuç. Kitabın arkasında ve kartonun arkasında bir gölge oluşuyor. Plastik bir tabakanın arkasında gölge yokken. Bir kağıt parçasının arkasında bulanık bir görüntü beliriyor.
Çözüm. Bir kitap, karton opak nesnelerdir. Bu, ışığın onlardan geçemeyeceği anlamına gelir. Işık ışınları "opak" bir nesnenin üzerine düştüğü anda arkasında bir gölge oluşur. Kağıt yarı saydam bir nesnedir; içinden bir miktar ışık geçebilir. Bu nedenle arkasında bulanık bir gölge oluşur.
3Gölge oluşumu.
Deney Katya K. ve babası tarafından gerçekleştiriliyor.
Malzeme. Masa lambası, el feneri, oyuncak (araba), kartondan kesilmiş hayvan figürü (köpek).
Deneyin ilerleyişi. Köpek figürünü ekran ile ışık kaynağı arasına yerleştirin, figürü dönüşümlü olarak duvara ve ardından ışığa yaklaştırın. Aynısını oyuncak araba için de yapın.
Sonuç. Oyuncak lambaya ne kadar yakınsa ekrandaki gölgesi de o kadar büyük olur. Şekil fenerden ne kadar uzak olursa gölgesi o kadar küçük olacaktır.
Çözüm. Herhangi bir nesne ışık ışınının yolunu kapatırsa arkasında bir gölge oluşur. Işınlar kaynaktan dışarı doğru yayılır. Bu nedenle bir nesne bir ışık kaynağına yakın konumlandırılırsa ışığı daha az engelleyecek ve gölgesi küçük olacaktır.
4. Işığın yansıması.
Fiziksel egzersiz. "Güneş ışınlarıyla oyunlar."
Fiziksel egzersizlerden sonra öğretmen sorar: “Sizce güneş ışınları nereden geliyor?” (çocukların cevapları). Doğru arkadaşlar, ışık ışınları pürüzsüz, yansıtıcı bir yüzeyle (ayna gibi) temas ettiğinde yansır.
Hiç sudaki yansımanızı gördünüz mü? Bulutlar veya ağaçlar suya nasıl yansır? (Evet). Evet arkadaşlar suyun yansıma özelliği de var. Buna dayanarak aşağıdaki deneyi yapacağız.
5. Bükme ışığı.
Deney Nikita P. ve annesi tarafından yürütülüyor.
Malzeme. Pürüzsüz dikdörtgen duvarları olan şeffaf bir kap, bir el feneri, siyah kağıt, su, süt, bir düğme, bir kitap.
Deneyin ilerleyişi. Kabı suyla doldurun, birkaç damla süt ekleyin (bu durumda ışık huzmesi daha parlak olacaktır). El fenerini siyah kağıtla örtün ve ortasında bir düğmeyle bir delik açın. Işıkları kapatın. Bir el fenerini su dolu bir kaba belli bir açıyla tutun.
Sonuç. Bir ışık huzmesi bir kaptan geçtiğinde su yüzeyinden belli bir açıyla yansır. Kabın karşı tarafından bir ışık huzmesinin çıktığı ortaya çıktı.
Çözüm. Işık suyun içinde hareket ederken düz bir çizgide hareket eder. Ancak suyun yüzeyi ayna gibi davrandığından ışığın bir kısmı belli bir açıyla yansır.
Böyle ilginç deneyler için tüm laboratuvar asistanlarına çok teşekkürler. Şimdi kursiyerlerin bizim için neler hazırladığını görelim (Gölge tiyatrosu için masal karakterlerinin figürleri).
Gölge tiyatrosu gösterisibir peri masalına göre"Kolobok"(Nastya K. annemle birlikte)
Bugün ne kadar çok şey öğrendiğimizi görüyorsunuz arkadaşlar. Ve artık çeşitli durumları bağımsız olarak canlandırabilir, gölgeleri kullanarak masalları gösterebilirsiniz.
Her Şeyi Bil'in laboratuvarında çalıştığınız için herkese çok teşekkür ederim. Yakında görüşürüz.
Aydınlık ve ışıksız cisimler
Renkle ilgili konuları incelemek için etrafımızdaki nesnelerin belirli özelliklerini bilmek genellikle önemlidir. Öncelikle hepsinin ışıklı ve ışıksız cisimler olarak ikiye ayrılabileceğini belirtelim. Çoğu ışık kaynağının rengi ve yoğunluğu filaman sıcaklığına bağlıdır. Haritacılıkta “soğuk” ışık yayan maddelerin kullanımı giderek önem kazanmaktadır. Lüminesans bileşikler bazı haritaların yayına hazırlanmasında kullanılır, onların yardımıyla bazı uçuş haritaları oluşturulur (gece uçuşları için). Okul, gösteri ve propaganda kartlarının tasarımında ışıldayan kompozisyonların kullanılmasına yönelik bariz büyük umutlar var. Ancak kartların tasarımında lüminesan bileşiklerin kullanılması konusu yeterince geliştirilmemiştir ve lüminesan bileşikler kullanılarak çok az sayıda kart oluşturulmuştur.
Aydınlık olanlardan kat kat daha fazla ışıklı olmayan cisimler vardır. Bu tür cisimlerin rengi, üzerlerine düşen ışığı nasıl emdiklerine, ilettiklerine veya yansıttıklarına bağlıdır.
Şeffaf ve opak gövdeler
Işık önemli bir kalınlıktan geçebiliyorsa gövdeler şeffaf olarak kabul edilir, opak - kalınlığından ışık geçmeyen gövdeler. Ancak tamamen şeffaf veya tamamen opak cisimlerin bulunmadığını unutmayın. Opak bir cismin rengi, ondan yansıyan ışınlarla belirlenir. Saydam cisimlerin ışıkta bakıldığında rengi, cisimden geçen ışınlar tarafından belirlenir.
Boyalar şeffaf da olabilir ( Sır) veya opak ( örtüler). Boyaların kaplama gücü ve şeffaflıkları, pigmentin ve bağlayıcının (pigment parçacıklarını çevreleyen ortam) kırılma indekslerinin oranına bağlıdır. Bağlayıcıya göre pigmentin kırılma indeksi, yani bağıl kırılma indeksi ne kadar yüksek olursa, bu iki ortamın sınırındaki pigment parçacıklarının yüzeyinden o kadar fazla ışık yansıtılacak ve parçacıkların derinliklerine o kadar az ışık nüfuz edecektir. .
Örneğin, titanyum beyazının (yağlı boya) iyi gizlenme gücü, pigmentin (2.7) ve yağın (1.5) kırılma indeksleri arasındaki farkın önemli olmasıyla açıklanmaktadır. Tebeşirin kırılma indeksi 1,6'dır ve iyi bir kaplama boyası elde etmek için onu yağda değil suyla seyreltmeniz gerekir.
Gördüğümüz boyanın rengi, göze etki eden toplam ışınlar tarafından belirlenir; bunların bir kısmı yüzeyin kendisinden (bunlar “beyaz” ışınlardır), diğerleri ise boyanın üst katmanındaki pigment parçacıklarından (bu ışınlar) yansır. küçük bir pigment parçacıkları katmanından geçer ve zayıf renklidir), üçüncüsü - daha derinde bulunan ve daha güçlü renklendirilmiş pigment parçacıklarından ve son olarak tüm boya katmanından geçen ve alt tabakadan yansıyan ışınlardan (örneğin kağıt) ). Boya katmanındaki karmaşık yansıma, iletim ve emilim olaylarını dikkate almadan, en doygun, saf renklerin şeffaf boyalarla, yani pigment ve bağlayıcının benzer kırılma indislerine sahip olduğu boyalarla elde edilebileceğini not ediyoruz. Işık, şeffaf boya tabakasının derinliklerine nüfuz eder ve emilim seçiciliği derecesi daha büyük olacaktır. Bu nedenle şeffaflık, baskı kartlarına yönelik mürekkepler (özellikle arka plan öğeleri) için önemli koşullardan biridir.
Yüzeylerden yansıma
Haritacılıkta genellikle yüzeylerin yansıtıcı özelliklerinin dikkate alınması gerekir. Tüm yüzeyler özelliklerine göre genellikle parlak, parlak ve mat olarak ayrılır.
Parlak (çok pürüzsüz) yüzeylerden ışınlar, "geliş açısı yansıma açısına eşittir" yasasına göre yönlü olarak yansıtılır. Mat (pürüzlü) yüzeyler ışınları her yöne dağılmış şekilde yansıtır. Parlak yüzeyler ara özelliklere sahiptir.
Mat yüzey dokusuna sahip, boya tabakasına henüz nüfuz edememiş ve yüzeyden yansıyan “beyaz” ışık ışınları, boya tabakasından gelen renkli ışınlarla karışarak renk doygunluğunu azaltır, biraz beyazımsı hale getiriyor.
Renkli bir eser cam altına yerleştirildiğinde veya yüzeyi şeffaf bir vernikle kaplandığında, gelen ışığın bir kısmı camın (vernik) pürüzsüz yüzeyinden belirli bir açıyla yansıyacaktır. Ve gözlem noktası bu ışınların göze çarpmayacağı şekilde seçilirse (aksi takdirde algıyı engelleyen bir parlama görünür olacak), izleyici mat yüzey dokusuna göre daha temiz, daha doygun renkler görecektir. Kaplamalı kağıt gibi pürüzsüz kağıda yazdırırken renkler, kaba kağıda göre daha temiz ve "daha zengin" görünür. Bu nedenle, sanat eserlerinin iyi röprodüksiyonları kuşe kağıda basılır, sanatçılar resimlerini vernikle kaplar veya cam altına yerleştirir, fotoğraflar, özellikle renkli olanlar “parlatılır” vb. daha “zengin” görünün, camın altına yerleştirin (örneğin müzelerde ve sergilerde) veya vernikleyin. Örneğin, “2. Beş Yıllık Planın Başlangıcında SSCB Sanayisi” (1934) atlasındaki haritalar, görünümlerini önemli ölçüde iyileştiren vernikle kaplandı. Prensip olarak aynı etki, modern teknolojiyi kullanarak kartları yayınlarken şeffaf bir filme basılarak da elde edilir.
Yapışkan boyaların kururken renginin değişmesi
Suluboya gibi yapışkan boyaların kurudukça rengindeki değişiklik, bağıl kırılma indeksindeki bir değişiklikle açıklanır. Kurutma sırasında pigment parçacıkları arasındaki boşluğu dolduran suyun yerini hava alır. Pigmentin havaya göre kırılma indeksi suya göre daha yüksektir, bu da pigment parçacıklarının yüzeyinden yansıyan ışığın oranının artmasına neden olur. Bu “beyaz” ışığın boyadan gelen toplam akış içindeki oranının artması, parlaklığındaki hafif artışı ve doygunluk kaybını açıklamaktadır. Bu renk değişiminin ikinci nedeni ise yaş boyanın kuruduktan sonra pürüzsüz yüzeyinin pürüzlü, mat hale gelmesi, ışığın artık yönlü değil dağınık bir şekilde yansıtılması ve renk doygunluğunun azalmasıdır.
Beyazla karıştırıldığında boyaların renginde değişiklik
Işığın geçişini engelleyen süspansiyon halinde parçacıklar içeren ortamlara genellikle bulanık ortam adı verilir. Bu tür ortamlara örnek olarak dünya atmosferi, seyreltilmiş süt ve renkli karışımlar bulanık ortamlardır. Spektrumun uzun dalga kısmının ışınlarının bulanık ortamdan daha iyi geçmesi, kısa dalga ışınlarının ise güçlü bir şekilde dağılması karakteristiktir. Bu nedenle, lümene (iletilen ışıkta) bakarsanız, bulanık ortam sıcak bir renk alır çünkü “spektrumun kısa dalga ışınlarının bir kısmı dağılmış ve göze girmemiştir. Yansıyan ışıkta, dağınık kısa dalga ışınlarının etkisinden dolayı mavimsi (soğuk) bir renge sahiptirler.
Boyaya beyaz eklendiğinde doğal olarak açıklığı artar, doygunluğu azalır. Bununla birlikte, bazı boyalar renk tonlarını belirgin şekilde değiştirerek daha soğuk bir renge doğru değiştirir. Böylece mor boyaların rengi mora doğru değişir, beyaz boyalarla karıştırılan yeşil boyalar maviye döner, siyah ve beyaz boyaların karışımları genellikle soğuk, mavimsi gri bir renk verir. Bu, beyaz ile boya karışımının daha da bulanık bir ortam haline gelmesi, kısa dalga ışınlarını güçlü bir şekilde dağıtması ve eklenmesiyle renk tonunu değiştirmesiyle açıklanmaktadır.
Boyayı daha açık hale getirmek istiyorsanız seyreltmenin ve boyaya beyaz karıştırmanın farklı sonuçlara yol açacağını unutmamanız gerekir.
Aydınlatmanın spektral kompozisyonunu değiştirirken renk değişimi
Bir nesnenin yansıtıcı özellikleri objektif özelliklerdir ve sabit kabul edilebilir. Bu nedenle bir nesneye gelen ışığın spektral bileşimi değiştiğinde yansıyan ışığın bileşimi de değişecektir. Örneğin beyaz kağıt, kırmızı bir el feneriyle aydınlatıldığında kırmızı görünecektir; beyaz kağıt üzerindeki yeşil bir çizim, bu ışık altında kırmızı bir arka plan üzerinde siyah görünecektir.
Akkor elektrik lambalarının ışığı, spektral bileşimi bakımından gün ışığının "beyaz" ışığından belirgin şekilde farklıdır. Gün ışığı daha fazla mavi ışın içerirken, yapay akşam ışığı daha fazla sarı ışın içerir.
Boyaların spektral özelliklerini ifade eden eğriler (bkz. Şekil 87), spektral karakteristiği apsis eksenine paralel düz bir çizgi ile gösterilen ideal beyaz ışıkla aydınlatma koşulu altında oluşturulur. Farklı bir ışıkla aydınlatıldığında boyalı yüzeyin rengi değişecek, bu da onu karakterize eden eğrinin de değişeceği anlamına geliyor.
Gün ışığına kıyasla elektrikli aydınlatma altında renk değişimlerine örnekler:
Renk tonuna göre: turuncu - allık; mavi olanlar yeşile döner; mavi (bazıları) - kırmızıya döner, yani. mora yakınlaşır; menekşe - kırmızıya dönün (mora yaklaşıyor).
Hafifliğe göre: kırmızı, turuncu, sarı - hafifletmek; yeşil, mavi, lacivert, menekşe - koyulaştırın; sarı-yeşil - değişmeyin.
Doygunluğa göre: kırmızılar daha doygun hale gelir; turuncu - da; açık sarı - beyaza dönün (beyazdan ayırt edilmesi zor); mavi - doygunluğu kaybeder.
Boyalarla çalışırken, gün ışığında, akkor lambalar altında, ark lambaları veya cıva lambaları ışığında bakıldığında renklerinin her boyanın seçici özelliklerine göre belirgin şekilde farklılık göstereceği akılda tutulmalıdır, bu nedenle bunlar ayrıca farklı renk kombinasyonları da görünecek. Örneğin, haritalarda sıklıkla yan yana bulunan yeşil ve mavi renkler, gün ışığında elektrik ışığına göre daha iyi ayırt edilir. Bu, bazı haritalarda kıyı şeridinin elektrikli aydınlatma altında açıkça görülememesi gerçeğini açıklayabilir.
Gün içerisinde renk kombinasyonlarının elektrik aydınlatması altında nasıl görüneceğini hayal etmek için çalışmaya turuncu-sarı camdan bakılması gerekiyor.
Örneğin, camgöbeği veya lacivert boyanın rengindeki lekelerin, akmaların ve diğer kusurların akkor ışık altında (mavi ve mavi karardıkça) daha belirgin olacağını, gün ışığında ise denizlerin ve okyanusların görüneceğini bilmek faydalıdır. daha eşit bir şekilde boyanmıştır. Sarı ve turuncu boyaların uygulanmasındaki kusurlar ise gün ışığında daha belirgin olacaktır.
Boyalarla gün ışığı koşullarında veya floresan lambalar altında çalışmak daha iyidir. haritacıların-sanatçıların, provacıların, matbaacıların, alıcıların ve boyalarla çalışan diğer uzmanların çalışmaları için belirli standartları karşılamaları ve kalıcı olmaları gerekir.
Uzaklaştıkça nesnelerin renginin değişmesi
Nesnelere çok uzak mesafeden bakıldığında, onlardan yansıyan ışınlar göze giderken, bulanık bir ortam olan atmosferin önemli bir kalınlığından geçer. Yol boyunca atmosferde birçok farklı parçacıkla (gaz molekülleri, mikroorganizmalar, su buharı, toz parçacıkları vb.) karşılaşan ışınların bir kısmı havada dağılarak farklı yönlere sapar ve gözümüze ulaşmaz. Bu, örneğin aydınlatılmış dağ yamaçlarının parlaklığındaki bir azalmayı ve dağlara yukarıdan (örneğin bir uçaktan) bakıldığında, aydınlatılmış dağ yamaçlarının alçak alanlarının daha az hafifliğini açıklar. Uzakta bulunan siyah veya çok koyu renkli nesneleri dikkate alırsak, atmosfere saçılan ışık nedeniyle daha açık görünürler (sonuçta ışık, karanlık nesnelerden neredeyse hiç yansımaz). Bu, örneğin dağ yamaçlarının alçak alanlarının gölge tarafındaki (yukarıdan bakıldığında) aydınlanmasını açıklar. Atmosferin ışığı, “hava pusu” ile vurgulanırlar.
Yakından bakıldığında çok açık renkli olan tüm nesneler, örneğin ufukta, uzak mesafeden daha az ışıklı görünürken, yakından bakıldığında koyu renkli nesneler, uzak mesafeden daha açık renkte görünecektir. Işık kontrastlarında bir çeşit yumuşama var.
Işığın saçılması ortamda karşılaşılan parçacıkların çapına bağlıdır ve farklı uzunluktaki ışınlar farklı şekilde dağılır. Spektrumun soğuk kısmının ışınları daha güçlü bir şekilde dağılır. Örneğin parçacık büyüklüğü 0,1 mikron olan mor ışınların kırmızı ışınlardan 9 kat daha fazla saçıldığı tespit edilmiştir. Gökyüzünün mavi rengi, spektrumun kısa dalga boylu kısmının ışınlarını atmosfere dağılmış olarak görmemizle açıklanmaktadır. Akşam veya sabah şafak vaktinin kırmızımsı rengini görüyoruz çünkü atmosferde gündüze (güneşin yüksek olduğu zaman) göre çok daha uzun bir yol kat eden kısa dalga ışınları büyük ölçüde dağılıyor ve çoğunlukla uzun dalga oluyor ( kırmızı, turuncu, sarı) ışınlar gözlemciye ulaşır.
Örneğin ufukta yer alan dağların karlı zirvelerini göz önünde bulundurursak, aydınlatılmış yamaçları bize pembemsi (genellikle sıcak) görünecek, gölge kenarları ise ışınların karışması nedeniyle mavi gibi soğuk bir renk alacaktır. spektrumun kısa dalga kısmı atmosfere dağılmıştır.
Işınların atmosferde dağılması aynı zamanda, tüm renkler daha az doygun görüneceğinden, açıklık ve renk tonu farkının daha az fark edileceği için, uzak mesafelerdeki nesnelerin renk farkının yakından daha az fark edileceği gerçeğini de açıklamaktadır. . Çok uzak mesafelerde göz artık çok sayıda renk tonunu ayırt edemez; Gözün yalnızca bir sıcak veya soğuk rengi ayırt edebildiği noktaya kadar bunlarda bir tür genelleme vardır.
Uzak mesafelerden bakıldığında, ışınların atmosferde saçılmasıyla bağlantılı olarak nesnelerin renginin değişmesine ve dış hatlarının netliğinin azalmasına hava perspektifi denir.
Bu fenomen, belirli türdeki hipsometrik ölçeklerin oluşturulmasında ve bireysel, örneğin pitoresk manzara haritalarının tasarlanmasında yaygın olarak dikkate alınır. Rölyefin kesme tasarımında gölgelerin dağılımına ilişkin bazı genel prensipler buna dayanmakta olup, bu olgu dikkate alınarak çok renkli rölyef yıkama da yapılmaktadır.
Pek çok açıklanamaz ve gizemli fenomen arasında, doğası gereği oldukça mistik olan bir tane var. Bu en sıradan gölge... Açıklanamayan ve gizemli birçok fenomen arasında, doğası gereği oldukça mistik olan bir tane var. Bu en sıradan gölge... Bizim için şaşırtıcı olan, her şeyin gölgesi olduğunun, oluşturulduğu nesneye benzediğinin keşfiydi. Benim gölgem bana benziyor, annemin gölgesi de anneme benziyor. Ancak bir gölge, yalnızca hayal edebildiğimiz şeyleri yapabilir: esneyip küçülebilir, zeminde, duvarda, tavanda hızla hareket edebilir. Bize doğuştan ve ömür boyu verilir! O gizemli ve esrarengiz! Korkutucu olabilir ama sizi gülümsetebilir. Onun yardımıyla zamanı ve yeri öğrenebilirsiniz. Onun hakkında masallar, şiirler, şarkılar yazılıyor. Kendi tiyatrosu var. En mistik şeyler tam olarak gölgeyle bağlantılıdır. Ve o sadece bir gölge... Bizim için şaşırtıcı olan her şeyin gölgesi olduğunu, oluşturulduğu nesneye benzediğini keşfetmemiz oldu. Benim gölgem bana benziyor, annemin gölgesi de anneme benziyor. Ancak bir gölge, yalnızca hayal edebildiğimiz şeyleri yapabilir: esneyip küçülebilir, zeminde, duvarda, tavanda hızla hareket edebilir. Bize doğuştan ve ömür boyu verilir! O gizemli ve esrarengiz! Korkutucu olabilir ama sizi gülümsetebilir. Onun yardımıyla zamanı ve yeri öğrenebilirsiniz. Onun hakkında masallar, şiirler, şarkılar yazılıyor. Kendi tiyatrosu var. En mistik şeyler tam olarak gölgeyle bağlantılıdır. Ve o sadece bir gölge...
"Fizik çalışmalarına, mumun fiziksel fenomeninin tartışılmasından daha iyi, daha açık bir kapı yoktur." Michael Faraday Kraliyet Enstitüsü'ndeki ünlü bilimsel konferanslarında Michael Faraday, dinleyicilerini her zaman dünyayı düşünerek hareket etmeye teşvik etti. bir mum yandığında ne olur? Mumu elektrikli bir el feneriyle değiştireceğiz. Elektrikli el fenerinin tasarımı büyük ölçüde Faraday'ın keşiflerine dayandığından. Michael Faraday, Kraliyet Enstitüsü'ndeki ünlü bilimsel derslerinde dinleyicilerini her zaman bir mum yandığında ne olacağını düşünerek dünyayı incelemeye teşvik etti. Mumu elektrikli bir el feneriyle değiştireceğiz. Elektrikli el fenerinin tasarımı büyük ölçüde Faraday'ın keşiflerine dayandığından.
En basit zaman tutma cihazı, Güneş'in yıllık hareketini temel alan bir güneş saatidir. Bu saatlerin ortaya çıkışı, bir kişinin belirli nesnelerden gelen güneş gölgesinin uzunluğu ve konumu ile Güneş'in gökyüzündeki konumu arasındaki ilişkiyi fark ettiği an ile ilişkilidir. Gölgeyi izleyen bir adam elinde bir güneş saati buldu.
Gölgeyle ilgili pek çok ilginç şey bulduk: kitaplar, cihazlar, çizimler ve hatta gölgelerle oynamak. En çok da yavru kedi Woof'un gölgesiyle nasıl oynadığını ve "Bir Adamın Gölgesi Nasıl Olur" masalını beğendik. Gölgelerle ilgili pek çok ilginç şey bulduk: kitaplar, ekipmanlar, çizimler ve hatta gölgelerle oynamak. En çok da yavru kedi Woof'un gölgesiyle nasıl oynadığını ve “Bir Adamın Nasıl Gölgesi Var” masalını beğendik. Yetişkinler de bize I. Ilf ve E'nin eserlerinde bir gölgeyle de karşılaşabileceğinizi söylediler. Petrov "On İki Sandalye." Büyüdüğümde gölgeyle ilgili daha birçok hikaye ve peri masalı okuyacağım: üzücü ve komik ama çok ilginç. Yetişkinler ise I. Ilf ve E. Petrov'un “On İki Sandalye” adlı eserinde de gölgeye rastlanabileceğini anlattı. Büyüdüğümde gölgeyle ilgili daha birçok hikaye ve peri masalı okuyacağım: üzücü ve komik ama çok ilginç.
Büyüteç, mikroskop, teleskop.
Soru 2. Ne için kullanılırlar?
Söz konusu nesneyi birkaç kez büyütmek için kullanılırlar.
1 numaralı laboratuvar çalışması. Büyütecin yapımı ve bitkilerin hücresel yapısını incelemek için kullanılması.
1. Elde tutulan bir büyüteci inceleyin. Hangi parçaları var? Amaçları nedir?
El büyüteci, her iki tarafı dışbükey olan ve bir çerçeveye yerleştirilmiş bir sap ve bir büyüteçten oluşur. Çalışırken, büyüteç tutamaktan tutularak nesnenin büyüteçteki görüntüsünün en net olacağı mesafede nesneye yaklaştırılır.
2. Yarı olgun domates, karpuz veya elmanın etini çıplak gözle inceleyin. Yapılarının özelliği nedir?
Meyvenin eti gevşek ve küçük tanelerden oluşur. Bunlar hücreler.
Domates meyvesinin etinin taneli bir yapıya sahip olduğu açıkça görülmektedir. Elmanın posası hafif suludur, hücreleri küçüktür ve birbirine sıkı bir şekilde paketlenmiştir. Karpuzun özü, daha yakın veya daha uzakta bulunan, meyve suyuyla dolu birçok hücreden oluşur.
3. Meyve posası parçalarını büyüteç altında inceleyin. Gördüğünüzü defterinize çizin ve çizimleri imzalayın. Meyve özü hücreleri nasıl bir şekle sahiptir?
Çıplak gözle bile, hatta daha iyisi bir büyüteç altında olgun bir karpuzun etinin çok küçük tanelerden veya tanelerden oluştuğunu görebilirsiniz. Bunlar, tüm canlı organizmaların vücutlarını oluşturan en küçük “yapı taşları” olan hücrelerdir. Ayrıca bir büyüteç altında domates meyvesinin eti, yuvarlak tanelere benzer hücrelerden oluşur.
Laboratuvar çalışması No. 2. Mikroskopun yapısı ve onunla çalışma yöntemleri.
1. Mikroskobu inceleyin. Tüpü, göz merceğini, merceği, sahneli tripodu, aynayı, vidaları bulun. Her parçanın ne anlama geldiğini öğrenin. Mikroskopun nesnenin görüntüsünü kaç kat büyüttüğünü belirleyin.
Tüp, mikroskobun göz merceklerini içeren bir tüptür. Göz merceği, gözlemcinin gözüne bakan optik sistemin bir elemanıdır; aynanın oluşturduğu görüntüyü görmek için tasarlanmış mikroskobun bir parçasıdır. Lens, incelenen nesnenin şeklinin ve renginin doğru şekilde çoğaltılmasıyla büyütülmüş bir görüntü oluşturmak üzere tasarlanmıştır. Bir tripod, incelenen malzemenin yerleştirildiği sahneden belirli bir mesafede, göz merceği ve objektif içeren tüpü tutar. Nesne tablasının altına yerleştirilen ayna, söz konusu nesnenin altına bir ışık huzmesi sağlamaya yarar, yani nesnenin aydınlatılmasını iyileştirir. Mikroskop vidaları, mercek üzerindeki görüntünün en etkili şekilde ayarlanmasını sağlayan mekanizmalardır.
2. Mikroskop kullanma kurallarına aşina olun.
Mikroskopla çalışırken aşağıdaki kurallara uyulmalıdır:
1. Mikroskopla oturarak çalışmalısınız;
2. Mikroskobu inceleyin, mercekleri, mercekleri ve aynayı yumuşak bir bezle tozdan silin;
3. Mikroskobu önünüze, hafifçe sola, masanın kenarından 2-3 cm uzağa yerleştirin. Çalışma sırasında hareket ettirmeyin;
4. Açıklığı tamamen açın;
5. Daima düşük büyütmeli bir mikroskopla çalışmaya başlayın;
6. Lensi çalışma konumuna indirin; kaydıraktan 1 cm mesafede;
7. Bir ayna kullanarak mikroskobun görüş alanındaki aydınlatmayı ayarlayın. Tek gözle göz merceğine bakmak ve içbükey tarafı olan bir ayna kullanarak, pencereden gelen ışığı merceğe yönlendirin ve ardından görüş alanını mümkün olduğunca ve eşit bir şekilde aydınlatın;
8. İncelenen nesne merceğin altında olacak şekilde mikro numuneyi sahneye yerleştirin. Yandan bakıldığında, merceğin alt merceği ile mikro numune arasındaki mesafe 4-5 mm olana kadar makro vidayı kullanarak merceği indirin;
9. Tek gözünüzle göz merceğinin içine bakın ve kaba hedefleme vidasını kendinize doğru döndürerek merceği nesnenin görüntüsünün açıkça görülebileceği bir konuma yavaşça kaldırın. Merceğe bakıp merceği indiremezsiniz. Ön mercek kapak camını kırabilir ve çiziklere neden olabilir;
10. Numuneyi elle hareket ettirerek istenilen konumu bulun ve mikroskobun görüş alanının merkezine yerleştirin;
11. Yüksek büyütme ile çalışmayı bitirdikten sonra büyütmeyi düşük bir değere ayarlayın, merceği kaldırın, numuneyi çalışma masasından çıkarın, mikroskobun tüm parçalarını temiz bir peçeteyle silin, plastik bir torba ile örtün ve bir dolaba koyun. .
3. Mikroskopla çalışırken eylem sırasını uygulayın.
1. Mikroskobu, tripod size bakacak şekilde masanın kenarından 5-10 cm mesafeye yerleştirin. Sahnenin girişine ışık tutmak için bir ayna kullanın.
2. Hazırlanan preparatı sahneye yerleştirin ve slaytı kelepçelerle sabitleyin.
3. Vidayı kullanarak merceğin alt kenarı numuneden 1-2 mm uzakta olacak şekilde tüpü yavaşça indirin.
4. Bir gözünüzle, diğer gözünüzü kapatmadan veya gözlerinizi kısmadan okülerin içine bakın. Göz merceğinden bakarken, nesnenin net bir görüntüsü görünene kadar vidaları kullanarak tüpü yavaşça kaldırın.
5. Kullandıktan sonra mikroskobu kutusuna koyun.
Soru 1. Hangi büyütme cihazlarını biliyorsunuz?
El büyüteci ve tripod büyüteci, mikroskop.
Soru 2. Büyüteç nedir ve hangi büyütmeyi sağlar?
Büyüteç en basit büyütme cihazıdır. El büyüteci, her iki tarafı dışbükey olan ve bir çerçeveye yerleştirilmiş bir sap ve bir büyüteçten oluşur. Nesneleri 2-20 kat büyütür.
Tripod büyüteci nesneleri 10-25 kat büyütür. Çerçevesine bir stand - bir tripod - monte edilmiş iki büyüteç yerleştirilmiştir. Tripodun üzerine delikli ve aynalı bir sahne takılmıştır.
Soru 3. Mikroskop nasıl çalışır?
Büyüteçler (lensler) bu ışık mikroskobunun görüntüleme tüpüne veya tüpüne yerleştirilir. Tüpün üst ucunda çeşitli nesnelerin görüntülendiği bir göz merceği bulunur. Bir çerçeve ve iki adet büyüteçten oluşur. Tüpün alt ucuna bir çerçeve ve birkaç büyüteçten oluşan bir mercek yerleştirilir. Tüp bir tripoda bağlanır. Ortasında bir delik ve altında bir ayna bulunan tripoda bir nesne masası da takılmıştır. Işık mikroskobu kullanarak bu aynanın aydınlattığı bir nesnenin görüntüsünü görebilirsiniz.
Soru 4. Mikroskopun hangi büyütmeyi verdiğini nasıl öğrenebilirim?
Mikroskop kullanırken görüntünün ne kadar büyütüldüğünü öğrenmek için mercek üzerinde belirtilen sayıyı, kullandığınız objektif merceği üzerinde belirtilen sayı ile çarpmanız gerekir. Örneğin göz merceği 10x büyütme sağlıyorsa ve objektif 20x büyütme sağlıyorsa toplam büyütme 10 x 20 = 200x olur.
Düşünmek
Neden ışık mikroskobu kullanarak opak nesneleri inceleyemiyoruz?
Işık mikroskobunun temel çalışma prensibi, ışık ışınlarının sahneye yerleştirilen şeffaf veya yarı saydam bir nesneden (çalışma nesnesi) geçerek objektifin ve göz merceğinin mercek sistemine çarpmasıdır. Ve ışık opak nesnelerden geçmez ve bu nedenle bir görüntü görmeyeceğiz.
Görevler
Mikroskopla çalışmanın kurallarını öğrenin (yukarıya bakın).
Ek bilgi kaynaklarını kullanarak, en modern mikroskoplarla canlı organizmaların yapısının hangi ayrıntılarının görülebileceğini öğrenin.
Işık mikroskobu, canlı organizmaların hücre ve dokularının yapısını incelemeyi mümkün kıldı. Artık yerini molekülleri ve elektronları incelememize olanak sağlayan modern elektron mikroskopları aldı. Ve bir elektron tarama mikroskobu, nanometre (10-9) cinsinden ölçülen çözünürlükte görüntüler elde etmenizi sağlar. İncelenen yüzeyin yüzey katmanının moleküler ve elektronik bileşiminin yapısına ilişkin veriler elde etmek mümkündür.