Canlı organizmaların özellikleri 9. “Canlı organizmaların temel özellikleri

Bu video dersinin yardımıyla “Canlı organizmaların genel özellikleri” konusunu bağımsız olarak inceleyebilirsiniz. Gezegenimizin yaşayan dünyası, bu derste bahsedeceğimiz çok çeşitli türleri temsil ediyor. Canlı doğanın temsilcilerini cansızlardan ayırmaya yardımcı olan canlı organizmaların genel özelliklerine bakacağız.

BİYOLOJİ 9. SINIF

Konu: Giriş

Ders 2. Canlı organizmaların genel özellikleri

Anisimov Alexey

biyoloji ve kimya öğretmeni

Dünyanın yaşayan dünyası çok çeşitli türlerden oluşur: bitkiler, mantarlar, hayvanlar ve bakteriler. Bugün bilimde tek başına yaklaşık 2 milyon hayvan türü tanımlanmış olup bunların 1,5 milyondan fazlası böcek, yaklaşık 500 bin bitki türü, 100 binin üzerinde mantar türü ve 40 bin protozoa türü bulunmaktadır. Bakteriler kesinlikle sayılamaz. Ancak yine de bu organizmalar, canlı doğanın temsilcilerini cansızlardan ayırmamıza yardımcı olan ortak özelliklere sahiptir. Bugün onlardan bahsedeceğiz.

Canlı ve cansız doğa arasındaki farklardan bahsederken, bir taşı ve bir kediyi veya köpeği hayal etmekte fayda var. Farklılıklar var ve bunlar çok açık. Bilim onları nasıl tanımlıyor? Hemen hemen tüm canlı organizmalarda bulunan şu süreçleri bir canlının özellikleri olarak içerir: beslenme, solunum, boşaltım, üreme, hareketlilik, sinirlilik, uyum sağlama, büyüme ve gelişme. Elbette taş atıldığında hareketli olabilir, kırıldığında çoğalabilir. Doğası gereği kristalse ve doymuş bir tuzlu su çözeltisi içindeyse bile büyüyebilir. Bu, dış etkiyi gerektirir, ancak yine de. Aynı zamanda taşın böyle bir adaletsizlik karşısında beslenmeye başlaması, sinirlenmesi ve iç çekmesi pek olası değildir. Canlı ve cansız varlıkların özelliklerinden bahsediyoruz. Bunlarda, canlıların başka hiçbir şeyle karıştırılmayacak özellikleri yansıtılmaktadır. Bu özellikler nelerdir?

Birincisi: organizmalar ve hücreleri, cansız bedenlerle aynı kimyasal elementleri içerir. Ancak canlıların hücrelerinde, ilk önce canlılardan, organizmalardan izole edildikleri için bu ismi alan organik maddeler de vardır. Bunlar proteinler, yağlar, karbonhidratlar ve nükleik asitlerdir. Bu maddeler düzenli yapılar oluşturur. Ancak organik maddeler yalnızca bir hücrenin içindeyken yaşamın tezahürlerini sağlar. Üstelik organizmaların yaşamındaki en önemli rol öncelikle nükleik asitlere ve proteinlere verilmektedir. Vücuttaki tüm süreçlerin kendi kendini düzenlemesini, kendi kendini yeniden üretmesini ve dolayısıyla yaşamın kendisini sağlarlar. Unutmayalım ki proteinler, yağlar, karbonhidratlar ve nükleik asitler canlıların temel bileşenleridir.

Ayrıca hemen hemen tüm canlı organizmaların temel yapısal ve işlevsel birimi hücredir. Neredeyse, çünkü örneğin hücresel olmayan bir yaşam formu olan virüsler Dünya'da gelişir, ancak onlar hakkında daha sonra konuşacağız. Çok hücreli organizmalarda, çok hücreli organizmalarda, hücrelerden dokular oluşur. Dokular organları oluşturur ve bunlar da organ sistemleri halinde birleştirilir. Organizmaların yapı ve fonksiyonlarındaki bu düzenlilik, yaşamın istikrarını ve normal seyrini sağlar.

Canlıların üçüncü ve çok önemli özelliği: Metabolizma. Metabolizma, beslenme ve solunum sürecinde dış ortamdan vücuda giren maddelerin tüm kimyasal reaksiyonlarının, tüm dönüşümlerinin toplamıdır. Metabolizma sayesinde hayati süreçlerin düzeni ve vücudun bütünlüğü korunur, hücredeki ve bir bütün olarak vücuttaki iç ortamın sabitliği korunur. Yani metabolizma ve enerji, organizmanın çevreyle sürekli bağlantıda kalmasını ve yaşamının devamını sağlar.

Dördüncüsü: Bu üremedir. Yaşayan her zaman yaşayandan gelir. Bu nedenle “Önce ne geldi: tavuk mu yumurta mı?” genel biyoloji için önemli değildir. Sonuçta tavuk yine tavuğu çoğaltır, adam da insanı çoğaltır. Dolayısıyla hayat, benzer canlıların çoğalması veya kendi kendine çoğalması olarak değerlendirilebilir. Bu da canlıların varlığının devamlılığını sağlayan çok önemli bir özelliğidir.

Beşincisi: Bir taşa tekme atarsanız, taş hiçbir şekilde karşılık vermez veya tepki vermez. Bu numara bir köpekte işe yaramayacaktır: yırtıcı hayvan, saldırganlığa saldırganlıkla karşılık verecektir. Çünkü canlılar çevresel faktörlerin eylemlerine aktif olarak tepki vererek sinirlilik gösterirler. Organizmaların çevrede gezinmesine ve dolayısıyla değişen koşullarda hayatta kalmasına olanak tanıyan şey sinirliliktir. Hareket kabiliyetinden yoksun görünen bitkiler bile değişikliklere yanıt verebilir. Birçoğu daha fazla ışık almak için yapraklarını güneşe doğru çevirebilir ve Mimosa Shy gibi bazıları dokunulduğunda yapraklarını kıvırır. Bunlar aynı zamanda sinirlilik belirtileridir.

Altıncı özellik uyarlanabilirliktir. Zürafanın görünümüne dikkat ederseniz, onun Afrika savanının koşullarında var olmaya ideal bir şekilde adapte olduğunu görebilirsiniz. Uzun boynu, kimsenin ulaşamayacağı yerden yiyecek almasına yardımcı olur, uzun bacaklar ise hızlı koşmasına ve yırtıcı hayvanlarla savaşmasına yardımcı olur. Ancak bir zürafa Kuzey Kutbu'nda hayatta kalamaz, ancak kutup ayıları orada kendilerini harika hissederler. Organizmalar milyonlarca yıl boyunca uyum sağlayabilirler ve buna evrim denir. Evrim, canlıların bir diğer önemli özelliğidir. Canlı organizmalar zamanla, çoğu zaman geri dönülemez şekilde değişir. Bu değişikliklere gelişme denir.

Gelişime genellikle büyüme, yeni hücrelerin ortaya çıkmasıyla ilişkili vücut ağırlığında veya boyutunda bir artış eşlik eder. Evrim aynı zamanda bir gelişmedir, ancak tek bir organizmanın değil, bir bütün olarak tüm canlılar dünyasının gelişimidir. Gelişim genellikle basitten karmaşığa ve organizmanın çevreye daha fazla uyum sağlamasına doğru ilerler. Bu da günümüzde gözlemleyebildiğimiz canlı çeşitliliğini sağlar.

Canlı ve cansızlar arasındaki farkları belirledik ve tüm canlı organizmaların ortak özelliklerini öğrendik. Gelecek sefer gezegenimizdeki canlı çeşitliliğinden ve canlıların organizasyon düzeylerinden bahsedeceğiz. Görüşürüz.

Sunum önizlemelerini kullanmak için bir Google hesabı oluşturun ve bu hesaba giriş yapın: https://accounts.google.com

Slayt başlıkları:

Canlı organizmaların genel özellikleri

Benzersiz yaşam formları

Canlıların genel özellikleri 1. Kimyasal bileşim (C, O, N, H – %98)! Karbonhidratlar, proteinler, yağlar ve nükleik asitler canlıların ana bileşenleridir.

2. Hücresel yapı Hücre, hemen hemen tüm canlı organizmaların temel yapısal ve işlevsel birimidir.

Bitkinin yapısal birimleri Hücre Doku Organlar Organizma

Organizmaların yapı ve fonksiyonlarının düzenliliği, istikrarı ve normal yaşamı sağlar.

3. Metabolizma, beslenme ve solunum sırasında dış ortamdan vücutta meydana gelen maddelerin çok sayıda kimyasal dönüşümünün bir kümesidir.

Metabolizma ve enerji vücudun çevreyle sürekli bağlantı halinde olmasını ve yaşamını sürdürmesini sağlar.

4. Kendi Kendini Üreme Tüm canlılar canlılardan gelir

Kendi kendini üreme, canlıların en önemli özelliğidir ve yaşamın varlığının devamlılığını destekler.

5. Sinirlilik, organizmaların çevrede gezinmesine ve dolayısıyla değişen koşullarda hayatta kalmasına olanak tanıyan, canlıların bir özelliğidir.

sinirlilik

6. Adaptasyon özelliklerde kendini gösterir: dış ve iç yapı, işlevler, organizmaların davranışları, aktif yaşamlarının ritimleri, coğrafi dağılım

7. Gelişme ve büyüme Gelişim - canlı organizmaların özelliklerinde geri dönüşü olmayan niteliksel değişiklikler Büyüme - yeni hücrelerin ortaya çıkmasıyla ilişkili organizmanın boyutunda ve ağırlığında bir artış

Büyüme ve gelişme yeteneği canlıların genel bir özelliğidir.

8. Evrim Evrim (Latince evolutio - yayılma), doğanın gelişiminin uzun bir tarihsel sürecidir! Evrim canlılar dünyasının genel bir özelliğidir

Evrim

Ödev § 2, ? (1-3) Çalışma Kitabı

Konuyla ilgili: metodolojik gelişmeler, sunumlar ve notlar

Test, N.I. Sonin'in "Yaşayan Organizma" ders kitabını kullanarak biyoloji okuyan 6. sınıf öğrencilerine yöneliktir. "Çiçekli bitkilerin organları" konusu incelendikten sonra gerçekleştirilir.

Açıklayıcı not

Bu eğitim dersinin taslağı, temel biyoloji eğitiminin 9 sınıfı için geliştirilmiştir. Ders, biyolojide ortaöğretim (tam) genel eğitim programına göre geliştirildi, yazar V.B. Zakharov, (Genel eğitim kurumları için programlar, yeni eğitim standardı, Biyoloji 5 - 11. sınıflar. - M.: Bustard, 2011). Bu eğitim oturumunun konusu “Canlı organizmaların temel özellikleri” tematik planının 1 numaralı bölümünde yer almaktadır.

Taslak ders notları

Magnitogorsk şehri

Belediye eğitim kurumu orta öğretim okulu No. 5 UIM

Öğretmen: Subbotina Larisa Petrovna

Sınıf 9

Öğe Biyoloji

Ders eğitim dersi: “Canlı organizmaların temel özellikleri”

Süre eğitim oturumu: 45 dakika

Eğitim oturumu türü: birleşik ders.

Öğretme teknikleri: sorunlu - diyalog.

Hedefler: Öğrencilerin canlı sistemlerin özelliklerine ilişkin bilgilerinin sistemleştirilmesi.

Görevler:

Yaşam ve yaşam sistemleri kavramını vermek;

Canlı sistemlerin özellikleri hakkında fikir geliştirmek;

Gerekli bilgileri bulmayı ve analiz etmeyi öğrenin;

Eğitimsel çalışma kültürünü teşvik edin.

Disiplinlerarası bağlantılar:

. İnorganik kimya (D.I. Mendeleev’in periyodik sisteminin element tablosu);

. Organik kimya (karbonhidratlar, yağlar, proteinler);

Meta konu sonuçları şunlardır:

1) kişinin eğitim faaliyetlerini organize etme yeteneği: işin amacını belirlemek, görevleri belirlemek, planlamak - eylemlerin sırasını belirlemek ve işin sonuçlarını tahmin etmek.

2) biyolojik nesneler hakkında farklı kaynaklarda bilgi bulma ve ders kitabı metniyle çalışma, asıl konuyu vurgulama becerisi; plan yapmak; bilgiyi analiz etmek, kavramları tanımlamak;

3) dinleme ve diyaloğa girme, sorunların toplu tartışmasına katılma yeteneği; Biyolojik konulara ilişkin yeni bilgilerin mantıklı bir değerlendirmesini yapmak.

Konu sonuçları şunlardır:

Biyolojik nesnelerin (bitki, hayvan, mantar ve bakteri hücreleri ve organizmaları; insan vücudu) ve süreçlerin (metabolizma ve enerji dönüşümü, beslenme, solunum, boşaltım, maddelerin taşınması, büyüme, gelişme, üreme, düzenleme) temel özelliklerinin tanımlanması vücudun hayati fonksiyonlarının);

Biyolojik nesnelerin ve cansız doğadaki sistemlerin karşılaştırılması, karşılaştırmaya dayalı sonuç ve sonuç çıkarma yeteneği;

Biyoloji biliminin yöntemlerine hakim olmak: biyolojik nesneleri ve süreçleri tanımlamak ve sonuçlarını açıklamak, sonuç ve sonuç çıkarma yeteneği.

Kişisel sonuçlar şunlardır:

1) Doğa bilimlerine bilişsel ilgi. Canlı organizmaların ortak özelliklerine dayanarak canlı doğanın birliğini anlamak.

Teçhizat: 1 bilgisayar ve multimedya kurulumlu sınıf, canlı bitkiler: dekoratif çiçekli bitkiler, iç mekan bitkileri (begonya, balsam, fuşya, bölgesel sardunya), tablo: “İnsan sistemleri”, hayvan modelleri, 1C program sistemi: Eğitim 3.0, Biyoloji 6 - 11 sınıfı , periyodik sistemin elementleri tablosu D.I. Mendeleev, TsOR: “Canlı organizmaların temel özellikleri.”

Eğitim oturumunun ilerlemesi.

1. Eğitim oturumunun aşaması: Zamanı organize etmek.

Zaman: 1 dakika

Amaç: Yeni materyal algısına uyum sağlamak

Yeterlilikler: Sınıftaki davranış kurallarını bilir. Derse nasıl hazırlanılacağını bilin.

Yöntemler: sözlü

Şekil: ön

Öğretmen faaliyetleri	Öğrenci etkinliği
Öğrencileri selamlıyor. Derse hazır olup olmadığını kontrol eder.	Derse hazırlanıyorum. Öğretmenlerden selamlar.
Kontrol şekli: pedagojik gözlem

2. Eğitim oturumunun aşaması: Konuyla ilgili bilginin güncellenmesi. Dersin konusunun belirlenmesi.

Zaman: 10 dakika

Amaç: Yaşam kavramını genişletmek.

Yeterlilikler: dinleme, hedefleri algılama, sonuç çıkarma yeteneği.

Yöntem: Açıklayıcı ve açıklayıcı

Öğretmen faaliyetleri

Öğrenci etkinliği

Dersin konusunu bilgilendirir (Ek No. 1), ders planı.

Bugün yaşam kavramını ve Dünya gezegenindeki canlı sistemlerin özelliklerini tam olarak ortaya çıkaracağız.

(Ek No. 2)

Ders kitabının 11. sayfasını açmayı ve F. Engels ve M.V.'ye göre yaşamın tanımını bağımsız olarak okumayı öneriyor. Wolkenstein.

(Ek No. 3)

Dersin konusunu not defterinize yazın.

Aktif olarak dinleyin. Kimya, fizik ve anatomi bilgilerini kullanarak hayata farklı açılardan örnekler veriyorlar.

Bunu çalışma kitabınıza yazın.

3. Eğitim oturumunun aşaması: Yeni materyallerin öğrenilmesi

Zaman: 30 dakika

Amaç: Öğrencilerin canlı sistemlerin özellikleri hakkındaki bilgilerinin sistemleştirilmesi.

Yeterlilikler: Temel biyolojik kavramları bilmek, asıl şeyi seçmek, hedefleri algılamak, sonuç çıkarmak.

Yöntem: Açıklayıcı ve örnekleyici, ders kitabıyla bağımsız çalışma.

Kullanılan dijital kaynaklar: 1C program sistemi: Eğitim 3.0, Biyoloji notları 6 -9. Bitkiler. Mantarlar. Likenler. Zooloji 7. sınıf. Anatomi 8. sınıf.

Öğretmen faaliyetleri

Öğrenci etkinliği

Öğrencileri daha önce çalışılan derslerden canlı ve cansız sistemlerin özellikleri hakkında bildiklerini hatırlamaya davet eder, ardından COR'un bir parçasını gösterir.

Tüm canlı organizmaların genel benzerliğini gösterir - kimyasal bileşim.

Görevleri ayarlar:

Maddeler hangi kimyasal elementlerden oluşur?

Canlı organizmalara özgü kimyasal elementler var mıdır?

Aynı zamanda ekranda D.I.'nin periyodik tablonun elementlerinden oluşan bir tablo var. Mendeleyev .(Ek No. 4)

Organik madde moleküllerinin özelliklerini açıklar ve daha sonra bağımsız çalışma yapar.

Ders kitabının 9-10. sayfalarını açmayı, bağımsız olarak okumayı ve canlı organizmaların özelliklerini bir çalışma kitabına yazmayı önerir:

1.Metabolizma nedir?

Öğretmen, asimilasyon ve disimilasyonun zıt süreçler olduğunu savunarak öğrencileri süreçleri genelleştirmeye yönlendirir; ilk durumda maddeler oluşur, ikincisinde ise yok edilir. (Ek No. 5)

Diyagramı doldurmayı teklif eder.

2. Kendi kendine üreme (üreme) nedir? Neye dayanıyor? (Ek No. 6)

Merkezin materyallerine bakarak varsayımları kontrol etmeyi teklif ediyor.

3.Büyüme ve gelişme nedir?

Bebeklerden yaşlılara kadar insanların fotoğraflarını gösterir. “Bireysel gelişim” ve “tarihsel gelişim” kavramlarının tanımını formüle etme görevini verir.

(Ek No. 7)

4. Nedir kalıtım mı?

(Ek No. 8)

5 .Değişkenlik nedir? Torunlar neden ebeveynleriyle aynı değil? (Ek No. 9)

Defterlerde "Üç Bezelyenin Kaderi" (çevre koşullarına bağlı olarak farklı kaderler) konulu bir çizim yapmayı öneriyor.

6. Sinirlilik nedir?

Çevre koşullarına uyum açısından önemi nedir?

(Ek No. 10)

Öğrencilerin amiplerin hareketi için vektörler çizmeleri gereken “Amipin Beslenmesi” ve “Tuzlu Damlada Amip” konulu bir çizimin not defterlerinde çizilmesini öneriyor.

Aktif olarak dinleyin.

Diyaloğa katılıyorlar.

Görevleri tamamlayın. Tabloyu doldurun.

Canlı ve cansız doğadaki kimyasal elementlerin içeriğinin karşılaştırmalı özellikleri.

Yaşam sistemi	Cansız sistem

Kontrol şekli: çiftler halinde çalışarak öz kontrol. Hataları tartışıyoruz.

Büyük moleküllerin stabilitesi ve canlı maddenin organizasyonunun karmaşıklığı hakkında sonuca varıyorlar.

Öğretmenin görevini yerine getirin.

Öğrenciler daha önce çalışılan materyali hatırlar ve öğretmenin düzeltmesinin yardımıyla metabolizma kavramını genelleştirirler.

Botanik, zooloji ve anatomi bilgilerini kullanarak bitki ve hayvan organizmalarındaki metabolizmaya örnekler verin.

Bağımsız iş.

Sonuçları bir deftere tartışın ve yazın: ayrışma ve asimilasyon birbiriyle yakından ilişkilidir ve birbirleri olmadan imkansızdır. Sonuçta hücrede karmaşık maddeler sentezlenmezse enerjiye ihtiyaç duyulduğunda parçalanacak hiçbir şey olmayacaktır.

Öğrenciler daha önce çalışılan materyali hatırlar ve öğretmenin düzeltmesinin yardımıyla kavramı genellerler. türlerin devamının ana özelliği olarak kendi kendine üreme.

Bir öğrenci bir genelleme yaparak çok hücreli organizmaların farklı çevre koşullarında hem eşeysiz hem de eşeyli olarak üreyebileceğini söylüyor.

Sonuçları bir deftere tartışın ve yazın: hayvanlarda evrim, hermafroditlerden diocious'a, dıştan iç döllenmeye, yumurtalardan, sonra larva zarlarından organizmanın intrauterin gebeliğine (yavrulara özen göstererek) doğru ilerler.

Cevabın versiyonlarını sunuyorlar.

Ders kitabıyla bağımsız çalışma.

Bir deftere “ontogenez” ve “filogeni” tanımlarını yazın.

Öğrenciler daha önce çalışılan anatomi materyalini hatırlar.

Bağımsız iş.

Argümanlarını şöyle sunuyorlar:

Bu, organizmaların özelliklerini ve özelliklerini nesilden nesile aktarma yeteneğidir.

Yeni özelliklerin ortaya çıkmasını ve dolayısıyla organizmaların yaşam alanlarına daha iyi uyum sağlamasını teşvik eder.

Çiftler halinde bağımsız çalışma. Sonuçlar çıkarırlar, çizerler, çıkarırlar:

Bu, organizmaların intogenez sürecinde kendi özelliklerini kazanma yeteneğidir.

Belirli çevresel koşullara en iyi uyum sağlayan bireyler seçilir ve hayatta kalır.

Yeni yaşam formlarının ortaya çıkmasına, yeni türlerin ortaya çıkmasına yol açar.

Öğrenciler daha önce zoolojide çalışılan materyali hatırlar ve öğretmenin düzeltmesinin yardımıyla sinirlilik kavramını genelleştirirler.

Bağımsız iş.

Çalışmanın sonuçlarını tartışın.

3. Eğitim oturumu aşaması Bilginin pekiştirilmesi.

Zaman: 3 dakika

Amaç: “Canlı organizmaların temel özellikleri” konusundaki bilgi edinme derecesini kontrol etmek

Yeterlilikler: Temel biyolojik kavramları bilmek, asıl şeyi seçmek, sonuç çıkarmak.

Yöntem: sözlü.

Kullanılan dijital kaynaklar: hayır

Öğretmen faaliyetleri

Öğrenci etkinliği

Çalışmayı özetler. Sınıfta çalışma sonuçları üzerine bir tartışma düzenler.

Dersin konusuna göre sonuçlar çıkarın:

Canlı organizmalar, kimya ve fizik tarafından incelenen cansız sistemlerden, olağanüstü karmaşıklıkları ve yüksek yapısal ve işlevsel düzenleri nedeniyle farklılık gösterir.

4. Çalışma aşaması Son bölüm. Ev ödevlerinin tartışılması.

Zaman: 1 dakika

EK No.1

Biyoloji – yaşam bilimi, yaşamın tüm tezahürlerini inceler: canlı organizmaların yapısı, işlevleri, gelişimi ve kökeni, bunların doğal topluluklarda çevre ve diğer canlı organizmalarla ilişkileri.

Maddenin özel bir hareket şekli;

Vücuttaki metabolizma ve enerji;

Vücuttaki hayati aktivite;

Genetik bilginin nesilden nesile aktarılmasıyla sağlanan organizmaların kendi kendine çoğalması.

EK No.2

EK No.3

Hayatın tanımı.

Modern diyalektik - materyalist:

Hayat - Bu, maddenin niteliksel olarak özel ve daha yüksek bir varoluş, gelişme ve hareket biçimidir.

Hayat - Protein cisimlerinin varoluş yöntemi; bunun temel noktası, bu cisimlerin kimyasal bileşenlerinin sürekli olarak kendini yenilemesidir.(F. Engels “Anti-Dühring”)

Yaşayan bedenler Dünya üzerinde mevcut olan, biyopolimerlerden (proteinler ve nükleik asitler) oluşan açık, kendi kendini düzenleyen ve kendi kendini yeniden üreten sistemlerdir.. (M.V. Volkenshtein)

Hayat - belirli bir hiyerarşik organizasyona sahip, üreme, metabolizma ve düzenlenmiş enerji akışını gerçekleştirebilen makromoleküler bir sistemdir.(K. Grobstein)

EK No.4

EK No. 5

Plastik değişimi Enerji değişimi

Asimilasyon Disimilasyon

Anabolizma Katabolizma

basit maddeler karmaşık maddeler

Soru 1. Canlı maddenin organizasyon düzeylerini adlandırın. Farklı yaşam organizasyonu düzeylerini karşılaştırmak için kriterler önerin; “Yaşayan Madde Düzeyleri” tablosunu hazırlayın ve doldurun.

Şu anda, canlı maddenin çeşitli organizasyon düzeyleri vardır.

1. Moleküler.

2. Hücresel.

3. Kumaş.

4. Org.

5. Organik.

7. Biyojeosenotik (ekosistem).

8. Biyosfer.

Bu seviyelerin her biri oldukça spesifiktir, kendi kalıpları, kendi araştırma yöntemleri vardır. Hatta canlıların belirli bir organizasyon düzeyinde araştırma yapan bilimleri bile ayırmak mümkündür. Örneğin, moleküler düzeyde canlılar, moleküler biyoloji, biyoorganik kimya, biyolojik termodinamik, moleküler genetik vb. bilimler tarafından incelenmektedir. Canlıların organizasyon düzeyleri farklı olsa da, birbirleriyle yakından bağlantılıdırlar ve birbirlerinden akarlar, bu da canlı doğanın bütünlüğünü anlatır.

Soru 2. Canlı maddenin farklı organizasyon düzeyleri birbirine nasıl bağlıdır?

Canlı maddenin farklı organizasyon seviyeleri arasındaki karşılıklı bağlantı hakkındaki soruyu cevaplarken, her organizasyon seviyesinin bir grup sistem oluşturucu faktör tarafından belirlendiği akılda tutulmalıdır, yani. belirli bir sistemin oluşumuna yol açan faktörler (örneğin su, su ekosistemlerinin oluşumunda sistemi oluşturan bir faktördür) . Ancak aslında her zaman birbirine bağlı sistemi oluşturan bir grup faktör vardır (su ile ilgili olarak bunlar sıcaklık, tuzluluk, suyun ozmotik basıncıdır). Organizasyonun her düzeyindeki birleştirici faktör, o düzeyin metabolizma ve enerji özelliğidir. Bununla birlikte, her bir organizasyon düzeyinin kendine özgü olmasına rağmen, hepsi birbiriyle bağlantılıdır ve canlı maddenin varlığına ilişkin genel yasalara tabidir. Sonraki her organizasyon seviyesi bir öncekinin sonucudur (örneğin, hücresel organizasyon seviyesi moleküler seviyeden kaynaklanır). Tüm organizasyon düzeylerini tek bir bütünde (biyosfer) birleştiren faktör biyotik metabolizmadır.

Soru 3. Canlı organizmaların kendi kendine çoğalması (üremesi) nedir?

Kendi kendine üreme veya çoğalma, yani aynı türden yeni nesil bireyleri yeniden üretme yeteneği, canlı organizmaların temel özelliklerinden biridir. Yavrular temelde her zaman ebeveynlerine benzer, bu nedenle organizmaların kendi türlerini çoğaltma yeteneği kalıtım olgusuyla yakından ilişkilidir.

Soru 4. Gelişme nedir? Hangi gelişim biçimlerini biliyorsunuz? Bunları birbirleriyle karşılaştırın.

Gelişim, canlı ve cansız doğadaki nesnelerde geri dönüşü olmayan, yönlendirilmiş, doğal bir değişim olarak anlaşılmaktadır. Canlı maddenin gelişimi, organizmaların bireysel gelişimi veya intogenez ve tarihsel gelişim veya filogeni ile temsil edilir.

Filogenez veya evrim, yeni türlerin oluşumu ve yaşam formlarının ilerleyen komplikasyonları ile birlikte canlı doğanın geri döndürülemez ve yönlendirilmiş gelişimidir. Evrimin sonucu, Dünya üzerindeki canlı organizmaların tüm çeşitliliğidir.

Soru 5. Sinirlilik nedir? Yaşam koşullarına uyum açısından ne gibi bir öneme sahiptir?

Canlıların doğuştan gelen bir özelliği sinirliliktir (dış veya iç uyaranları (etkileri) algılama ve bunlara yeterince yanıt verme yeteneği). Metabolizmadaki değişikliklerle (örneğin, bitkilerde ve hayvanlarda sonbaharda gün ışığı saatlerinin kısalması ve ortam sıcaklığının düşmesi), motor reaksiyonlar şeklinde kendini gösterir ve oldukça organize hayvanlar (insanlar dahil) davranış değişiklikleriyle karakterize edilir. Hemen hemen tüm canlılarda tahrişe karşı karakteristik bir tepki, hareket, yani tüm organizmanın veya vücutlarının tek tek bölümlerinin mekansal hareketidir. Bu hem tek hücreli (bakteriler, amipler, siliatlar, algler) hem de çok hücreli (hemen hemen tüm hayvanlar) organizmaların karakteristiğidir. Bazı çok hücreli hücrelerin de hareketliliği vardır (örneğin, hayvanların ve insanların kanındaki fagositler). Çok hücreli bitkiler, hayvanlarla karşılaştırıldığında düşük hareketlilik ile karakterize edilir, ancak aynı zamanda motor reaksiyonlarının özel tezahür biçimlerine de sahiptirler. Aktif hareketleri iki türdendir: büyüme ve kasılma. Birincisi, daha yavaş olanlar, örneğin pencerede büyüyen iç mekan bitkilerinin gövdelerinin ışığa doğru uzatılmasını içerir (tek taraflı aydınlatma nedeniyle). Böcek öldürücü bitkilerde kasılma hareketleri gözlenir (örneğin, üzerine konan böcekleri yakalarken sundew yapraklarının hızlı katlanması).

Soru 6. “İnsan” dersinde edindiğiniz bilgilere dayanarak vücudunuzdaki fizyolojik süreçlerin kendi kendini düzenlemesine örnekler verin.

Kendi kendini düzenlemenin bir örneği, sabit bir insan vücut sıcaklığının korunmasıdır.

Örneğin kişi sıcak bir iklimdedir, vücut ısısı normalin üstüne çıkar, sonra kılcal damarlar genişler, kan deri yüzeyine yaklaşır ve orada soğur, dolayısıyla vücut ısısı düşer. Başka bir örnek: Bir kişi düşük ortam sıcaklığına sahip bir ortamda bulunur, ardından ciltte bulunan kılcal damarlar daralır ve ardından kan daha az soğur, dolayısıyla vücut sıcaklığı sabit kalır.

Soru 7. Yaşam süreçlerinin ritminin önemi nedir? Cansız ve canlı doğadaki süreçlerin ritmine örnekler verin.

Biyolojik süreçlerin ritmi, canlı maddenin ayrılmaz bir özelliğidir. Canlı organizmalar, çevrenin jeofizik parametrelerindeki ritmik değişiklikler (mevsimlerin değişmesi, gece ve gündüzün değişmesi vb.) Koşulları altında milyonlarca yıl yaşarlar. Biyoritimler, organizmaları ritmik olarak değişen çevre koşullarına uyarlayarak hayatta kalmalarını belirleyen, evrimsel olarak sabit bir adaptasyon biçimidir. Bu biyoritimlerin sabitlenmesi, işlevlerdeki değişikliklerin öngörücü doğasını garantiledi; yani işlevler, çevrede karşılık gelen değişiklikler meydana gelmeden önce bile değişmeye başlar. Fonksiyonlardaki değişikliklerin ileri doğası, derin bir uyarlanabilir anlam ve öneme sahiptir ve halihazırda üzerinde etkili olan faktörlerin etkisi altında vücudun fonksiyonlarının yeniden yapılandırılmasının yarattığı gerilimi önler.

Biyolojik ritimler, bir hücredeki en basit biyolojik reaksiyonlardan karmaşık davranışsal reaksiyonlara kadar her düzeyde tanımlanır. Dolayısıyla canlı bir organizma, farklı özelliklere sahip çok sayıda ritmin birleşimidir.

“Ritim” kavramı uyum fikri, olayların organizasyonu ve süreçlerle ilişkilidir. Yunancadan çevrilen "ritim" kelimesi, "ritim" orantılılık, uyum anlamına gelir. Ritmik, periyodik olarak tekrarlanan doğal olaylardır. Bu, gök cisimlerinin hareketi, mevsimlerin, gündüz ve gecenin değişmesi, gel-git periyodikliğidir. Güneş aktivitesinin maksimum ve minimumlarının değişiminin yanı sıra.

Çeşitli fiziksel olaylar periyodik, dalga benzeri bir karaktere sahiptir. Bunlara elektromanyetik dalgalar, ses vb. dahildir. Yaşamdaki bir örnek, maddenin kimyasal özelliklerinin sıralı değişimini yansıtan elementlerin atom ağırlığındaki değişikliktir. Dünyadaki tüm yaşama damgasını vuran doğadaki temel ritimler, Dünyanın Güneş, Ay ve yıldızlara göre dönüşünün etkisi altında ortaya çıktı. Doğal sistem açık bir sistemdir, yani diğer doğal sistemlerin etkisine açıktır. Bu, bir sistemdeki ritimlerin, sistemler arasındaki etkileşimler yoluyla diğer sistemlerin ritimleri tarafından belirlenebileceği anlamına gelir.

Soru 8. Kendi yaşam tanımınızı oluşturmaya çalışın.

Yaşam, iç aktiviteye sahip varlıklar (canlı organizmalar) için bir varoluş biçimidir, organik yapıdaki bedenlerin, bozunma süreçleri üzerinde sentez süreçlerinin istikrarlı bir üstünlüğü ile gelişme süreci, aşağıdaki özelliklerle elde edilen özel bir madde durumudur.

Yaşam, temel noktası çevre ile sürekli madde alışverişi olan protein cisimlerinin ve nükleik asitlerin bir varoluş biçimidir ve bu alışverişin sona ermesiyle birlikte yaşam da sona erer.

Biyolojik

Yaşam, benzer genetik nesnelerin sentezini (üretimini) gerçekleştiren genetik nesnelerin özel bir tür maddi etkileşimidir.

Kimyasal-fiziksel

Yaşam, sentez süreçlerinin bozunma süreçleri üzerindeki üstünlüğüdür; maddede ve diğer fiziksel kimya nesnelerinde enerji tüketen değişim süreçlerinin bir havuzudur; burada iki döngü (zaman içinde) ayırt edilebilir:

Kimyasal dalga modeli

Hayat kimyasal bir dalgadır, yani çok boyutlu, katalitik, döngüsel bir kimyasal reaksiyondur. Yaşam boyu olarak adlandırılan varoluşunun her anında, moleküllerden canlı organizma sınıflarına kadar herhangi bir ölçekte reaksiyonun her bir iş parçacığında, üç maddi unsur ayırt edilebilir: kaynak, katalizör, sonuç.

Sibernetik

Hayat, belirli bilgi işlevlerini uygulayan sibernetik bir yapıdır:

bellek, kontrol bilgilerinin kodlanması, kaydedilmesi, iletilmesi, alınması, kodunun çözülmesi ve yorumlanması (yürütülmesi) için sistemler,

kendi iç dili - bir sinyaller, özellikler ve yöntemler sistemi.

Dahili dilde “dinleme” ve “konuşma” yeteneği (işlem sinyalleri, bilgi işlevlerinin yerine getirilmesi)

Termodinamik

Yaşam, membranların tek yönlü iletkenliğinin etkisini kullanarak, maddi bir sistemin sınırlı bir kısmı ile çevresi arasında yapıya ilişkin tek yönlü bilgi alışverişi sürecidir. Canlı bir organizmanın zarının “vücudun içi” yönündeki iletkenliği bilgi açısından yüksek, entropi açısından düşüktür. “Beden dışı” yönde ise durum tam tersidir: bilgi için iletkenlik düşük, entropi için ise yüksektir. Böyle bir zarın örneği, herhangi iki farklı ortamın fiziksel sınırıdır.

Teknolojik

Biyolojik yaşam - proteinin sentezini veya modifikasyonunu bağımsız olarak kontrol edebilen protein gövdeleri.

Din

Hayat, maddeye bağlı olmayan, Allah'ın maddeden alıp verdiği muhteşem bir mülktür. Bedenin sonlu (zaman içindeki) yaşamı ile ruhun sonsuz yaşamı arasında bir ayrım vardır. Canlı bir organizma, vücudunda bir ruhun bulunduğu organizmadır.

Felsefi

Yaşam, maddeyi rastgele (istediği gibi) etkileme ve neden-sonuç ilişkilerini kendisi için ayarlama (uyum sağlama) yeteneğine sahip, maddenin ideal bir varoluş biçimidir. Bildiğimiz karasal yaşam formu, polimerik karbon bileşiklerinin evriminin bir sonucu olarak ortaya çıkmıştır ve her biri aşağıdakilere sahip ayrı bir bütünsel sistem olan çeşitli organizmalar tarafından temsil edilmektedir:

karmaşık yapı ve metabolizma.

Soru 9. Bugün katıldığınız canlıların organizasyonunun farklı aşamalarında meydana gelen süreç ve olaylara örnekler verin.

Her gün yemek yediğimiz sırada moleküler düzeyde metabolik ve enerji süreçleri sürekli olarak gerçekleşmektedir. Organizma düzeyinde çevreye uyum süreçleri gerçekleşir. Okuldan eve güvenli bir rota seçiyor, hava şartlarına göre giyiniyoruz.

BİYOLOJİ 9. SINIF

Konu: Giriş

Ders 2. Canlı organizmaların genel özellikleri

Anisimov Alexey

biyoloji ve kimya öğretmeni