Otantik İngilizce ders kitapları her zamankinden daha iyi. İngilizce Dosya, Sonuçlar, Son Teknoloji, Basit ve diğerleri harika. Ancak bir dezavantajları var; dünyanın her yerinden binlerce insan için yazılıyorlar. Sonuç olarak, belirli bir dili anadili olarak konuşanlarda yaygın olan hatalar bu ders kitaplarında ele alınmamaktadır. Ama sorun değil, öğretmenler kurtarmaya geliyor!
Bir İngilizce öğretmeni olarak 13 yıldır her gün hataları duyuyor ve düzeltiyorum. Biraz daha az düzeltmek için, Rus öğrencilerin İngilizce'de en sık yaptığı hataların bir listesini derledim. Bu hatalar, farklı yaş, cinsiyet, meslek ve seviyedeki çoğu öğrenci tarafından birbirinden tamamen bağımsız olarak yapılmaktadır. Sıra rastgeledir.
Pazartesi veya Salı günleri öğrencilere her zaman şunu sorarım: “Hafta sonu ne yaptınız?” ve yanıt olarak şunu duyuyorum: "Arkadaşlarımla sinemaya gittim." Arkadaşlarımla sinemaya gittik ya da arkadaşlarımla sinemaya gittik demek doğru. İngilizce'de "konu + yüklem" sözcük sırası neredeyse değişmez. Araya konabilecek çok az şey var. Edat ifadelerine izin verilmez.
Öğrenciler bir şeyi nasıl söyleyeceklerini bilmediklerinde bana soruyorlar ya da kendi kendilerine "Bunu nasıl söylerim?" diye mırıldanıyorlar. Bu yanlış. Bu bir sorudur ve İngilizce sorular yardımcı fiiller kullanılarak oluşturulur. Doğru olarak örneğin şöyle: Bunu nasıl söylerim? Bunu nasıl koyacağım? Bunun kelimesi nedir? Buna ne diyorsunuz? (“Buna nasıl denir?” Bu arada, başka bir hata. Son versiyonda hangisi doğru.) Olumlu cümlelerde nasıl kullanılabilir, örneğin “Bunu nasıl söyleyeceğimi bilmiyorum” veya "Sana nasıl yapılacağını göstereceğim" ama sorularda değil.
Bu doğru, sadece iyi hisset. Üstelik kendinizin muhtemelen İngilizce dersinde kullanmak istemeyeceğiniz bir anlama sahip olduğunu hissedin. Bunu burada açıklamaya bile utanıyorum. Google'ı kendin arasan iyi olur. Bu doğru mu?
Evet, “Sizden haber almayı sabırsızlıkla bekliyorum” yanlıştır. Evet, sonrasında -ing formunu kullanmanız ve sizden haber almayı sabırsızlıkla beklediğimi söylemeniz gerekir. Hayır, bu hatırlanması gereken bir istisna değil. Bir açıklama var.
Mesele şu ki, to bir fiilden (gitmek istiyorum) veya edattan (Moskova'ya gitmek) önce gelen bir parçacık olabilir. Parçacık olduğunda mastar kullanırsınız, edat olduğunda ise -ing formunu kullanırsınız. Dört gözle bekleme durumunda bu tam olarak bir edattır, bu örneklerde olduğu gibi: Erken kalkmaya alışkınım; Blogumu yazmaya çok zaman ayırıyorum; Çok çalışmaya kararlı olmalıyız.
İngilizce'de gelecek, Rusça'da olduğu gibi hemen değil, çok yakındır. Sadece bununla uzlaşmanız ve yakın gelecekte konuşmanız gerekiyor.
Rusça'da "sokakta" genellikle sadece açık havadadır. "Dışarısı soğuksa" bu, parkların, setlerin vb. yerlerinin de soğuk olduğu anlamına gelir. İngilizcede in the street, tam olarak “yolda/şehirde/her iki yanında binalar bulunan” anlamına gelir. Bu nedenle parkta koşuya çıkarsanız veya bahçede futbol oynarsanız, bu dışarıda / dışarıdadır, sokakta değil.
Last time, “son zamanlarda” değil, “son kez” anlamına gelir. Örneğin: “Sinemaya en son ağustos ayında gittim” veya “En son ne zaman İngilizce film izlediniz?” “Son zamanlarda” son zamanlarda / yakın zamandadır. Örneğin, "Son zamanlarda en iyi arkadaşımla pek konuşmadım" veya "Son zamanlarda The Big Bang Theory'yi zincirleme izliyorum."
İngilizce, Birleşik Devlet Sınavına girilen en popüler konu değil, ancak mezunlar arasında bu konuya olan ilgi artıyor. Üstelik yakın zamanda İngilizce sınavını da zorunlu hale getireceklerinin sözünü veriyorlar. Birleşik Devlet Sınavına yabancı dilde hazırlanmanın özellikleri nelerdir? Sınav görevlerini tamamlarken hangi hatalardan kaçınmalısınız?
Neden İngilizce öğrenmelisiniz?
Modern toplum, birçok alanda çalışanların İngilizce bilmesini açıkça gerektirir. Bazı okullarda, bu eğitim birinci sınıftan itibaren başlamaktadır; dil bilgisi olmayan üniversiteler bile İngilizce dilindeki bir dizi Birleşik Devlet Sınavı uzmanlığına kaydolmayı seçmektedir. Üstelik yakın gelecekte İngilizce Birleşik Devlet Sınavının Rus dili ve matematikteki zorunlu sınavlarla aynı seviyede olacağına söz veriyoruz.
Birleşik Devlet Sınavına İngilizce olarak girenlerin çoğu Moskova ve St. Petersburg'dadır. Moskova'da tüm mezunların %29,2'si bu diplomayı alırken, St. Petersburg'da bu oran %21'dir. Bu şehirlerdeki sonuçlar da daha yüksek: ortalama olarak Rusya'da - %57,8, St. Petersburg'da - %60,44, Moskova'da - %64,55. Ancak diğer bölgelerdeki lise öğrencileri İngilizce alma konusunda çok daha isteksizler; İngilizce almaya istekli olanların sayısı ise 10 kat daha az! Tüm bölgelerde sadece %6.
İngiliz uluslararası standartlarına göre Birleşik Devlet Sınavına uygunluk
Ancak bir günde dil öğrenemezsiniz. Birleşik Devlet Sınavına İngilizce olarak iki yıl önceden, yani 10. sınıfta hazırlanmaya başlamak en iyisidir. Birleşik Devlet Sınavı ile ilgili pek çok olumsuz incelemeye rağmen, bu sınav yapı olarak TOEFL gibi uluslararası sınavlara çok benzemektedir ve bu, yabancı bir dilde gerçek yeterlilik seviyesini belirleme yeteneğini açıkça doğrulamaktadır.
Avrupa Konseyi belgelerine uygun olarak, en yüksek karmaşıklık düzeyindeki Birleşik Devlet Sınavı görevleri, uluslararası standartlara göre B2 düzeyine karşılık gelir. Pratik hayatta bu, İngilizce Birleşik Devlet Sınavı görevlerinin yalnızca küçük bir kısmının, son derece uzmanlaşmış olanlar da dahil olmak üzere karmaşık metinlerin içeriğinin anlaşılmasını ve bunlar hakkında konuşma becerisini gerektirdiği anlamına gelir.
Sınavda kullanılan tüm metinler özgündür ve her zaman anadili İngilizce olan biri tarafından gerçekleştirilen ve metnin metinsel tutarlılığını ortaya çıkaran üç aşamalı içerik incelemesinden geçer. Sınav, öğrencilerin üç tür konuşma etkinliğindeki yeterlilik düzeyini kontrol eder: dinleme, okuma ve yazma. Sözcüksel ve dilbilgisi becerileri ayrı ayrı test edilir. Her bölüm, öğrencinin bilgi düzeyini en doğru şekilde belirlemenize olanak tanıyan, değişen zorluk derecesine sahip görevler içerir.
Yabancı dilde Birleşik Devlet Sınavında tipik hatalar
Birleşik Devlet Sınavının analizi, tipik hatalar, ebeveynlerin ve öğrencilerin görüşleri ve özellikle çeşitli öğretim yardımcılarının satış hacimleri, sınava hazırlanmanın genellikle yeterli bir eğitim aşaması olmadan, stratejilerin geliştirilmesi olmadan görevlerin sonsuz bir şekilde tamamlanması olarak anlaşıldığını göstermektedir. eylem algoritmaları ve sonraki analizler. Ancak bu tür popüler test materyalleri koleksiyonları hiçbir şey öğretmez; dahası, çoğu zaman sınavın gerçeklerini bile yansıtmazlar ve kesinlikle kişinin gerekli tüm becerileri geliştirmesine izin vermezler. Ne yazık ki, birçok okulda Birleşik Devlet Sınavına hazırlık, çoğu zaman hataların ve bunların ortaya çıkma nedenlerinin daha sonra analiz edilmesi olmadan "seçeneklerin" çözülmesine indirgenir. Bu, Birleşik Devlet Sınavını İngilizce olarak geçerken sorunun kökeninin sınavın kendisi değil, sınava hazırlanma şekli olduğu anlamına gelir.
Kulağa ne kadar önemsiz gelse de, İngilizce Birleşik Devlet Sınavına hazırlanmanın temeli dil öğrenimi olmaya devam ediyor. Bu olmadan sınavda iyi bir puan beklemek zordur. Ancak İngilizce Birleşik Devlet Sınavında mezunların sıklıkla yaptığı tipik hatalar da vardır.
Alınan puanlara bakılırsa okul çocukları için en kolay bölüm “Dinleme” bölümüdür. Görevleri, dinlenen metnin ve ondan istenen bilgilerin genel olarak anlaşılmasını test etmeyi amaçlamaktadır. Bu bölümdeki tipik hatalar, öğrencilerin metinden tek tek kelimeleri “yakalamaya” çalıştıklarını ve metnin genel anlamına dikkat etmediklerini göstermektedir. Böylece, 2013 yılında "cep telefonu" kelimesinin İngiliz ve Amerikan versiyonları arasındaki fark ortaya çıktı: cep telefonu ve cep telefonu birçokları için tuzak haline geldi. İfadenin genel anlamına değil, tek bir kelimeye hitap eden birçok kişi yanlış cevabı seçti.
“Okuma” bölümü yapı olarak “Dinleme” bölümüne benzer, ancak burada sözlü metin yerine yazılı metinle çalışmanız gerekir. Bu görevlerdeki asıl zorluk, anlam bakımından benzer kelimelerle çalışmaktı; örneğin, geri dönüş - iyileşme - geri dönüş. Görevlerden birinde sorunun cevabı metnin sonunda yer alıyordu ancak benzer bir yanlış cevap ilk paragrafta da vardı ve bu da bu soruda çok sayıda hataya yol açtı.
“Dilbilgisi ve Kelime Bilgisi” bölümünün 2013 yılında 2012 yılındaki kadar zor olmadığı ortaya çıktı. Ortalama başarı oranı %58'e yükseldi. Buna rağmen tipik hatalar yıldan yıla aynı kalıyor: Düzensiz fiil biçimleri ve edilgen çatı. Böyle bir sonuç, hatalarla ilgili yetersiz veya yanlış çalışmanın kanıtıdır; bu, hatanın nedeninin belirlenmesini, bu sorunu ortadan kaldırmak için teoriyle uygun çalışmayı ve pekiştirme alıştırmalarını içermelidir. Ve öğrenmeniz gerekiyor: Öğrenmeniz gereken, kesin olarak tanımlanmış bir dizi düzensiz fiil var!
Sözcük uyumluluğuna yönelik görevler özellikle zordur. Bunun nedeni öncelikle “gerçek” dille yeterince çalışılmamasıdır. Sürekli olarak özgün metinlerle çalışmak ve sınavda kafa karıştıran dilsel özellikleri analiz etmek gerekir. Bu, genellikle öğrencilerden “gizlenen”, yabancı dil öğrenmeye olan tutku ve ilgilerini azaltan dilin en ilginç yönlerinden biridir.
Dil yeterlilik düzeyini en açık şekilde yansıtan son bölüm “Yazma” bölümüdür. C1 ve C2 görevlerini içerir. Sınav süresinin 20 dakika artması nedeniyle pek çok kişi bu görevleri üstlenmeye başladı ancak şu ana kadar ortalama puanlarındaki azalmanın da gösterdiği gibi pek başarılı olamadılar. Bölüm C'nin ödevini tamamlamak için, yalnızca düşüncelerinizi kağıt üzerinde doğru bir şekilde ifade etmekle kalmamalı, aynı zamanda hem ödevin gerekliliklerine hem de farklı tarzlarda mektup yazmaya ilişkin uluslararası standartlara kesinlikle uymalısınız. Bunun için gerekli becerilerin eğitimi sürekli ve farklı formatlarda gerçekleştirilmelidir; bu, sınava genel yaklaşımın yeterince düşünceli olması durumunda oldukça mümkündür.
Burada 2006 yılında iptal edilen ancak kesinlikle birkaç yıl sonra iptal edilen Konuşma bölümünden bahsetmek önemli. Bu bölüm şu anda sınava dahil edilmediğinden çoğu okul dili “konuşmuyor”. Ancak konuşarak ve yalnızca konuşarak, tüm sınavın dayandığı kelime dağarcığınızı genişletebilir, düşüncelerinizi formüle etmeyi, başka birinin konuşmasını dinlemeyi ve hataları izlemeyi öğrenebilirsiniz. Bütün bunlar yalnızca Birleşik Devlet Sınavını başarıyla geçmenin değil, aynı zamanda yabancı dilde gerçek yeterliliğin de temelidir.
İngilizce Birleşik Devlet Sınavına hazırlanmak için algoritma:
1. Birleşik Devlet Sınavına sınavdan en geç iki yıl önce hazırlanmaya başlamalısınız.
2. Dil bilgisi belirli görevlere bölünemez ve yalnızca bunlara hazırlanılamaz: tüm beceriler birbiriyle bağlantılıdır ve yalnızca karmaşık çalışma, gerekli maksimum becerileri öğrenmenize ve pratik yapmanıza olanak tanır.
3. “Dinleme” bölümünde, metinden tek tek kelimeleri “yakalamak” değil, ifadenin anlamını bir bütün olarak algılamak gerekir.
4. “Okuma” bölümünde anlamca birbirine yakın kelimelerle çalışmaya özellikle dikkat etmeniz gerekiyor.
5. “Dilbilgisi ve Kelime Bilgisi” bölümünde, teoriyi öğrenmelisiniz: düzensiz fiillerin biçimleri ve edilgen çatı.
6. "Yazma" bölümünde yazma becerilerinizi geliştirmeniz ve farklı formatlarda mektup yazmak için uluslararası standartları incelemeniz gerekir.
7. Sürekli olarak özgün metinlerle çalışmak ve sınavda kafa karıştıran dilsel özellikleri analiz etmek gerekir.
8. İngilizce konuşma becerilerini geliştirin.
İngilizce Birleşik Devlet Sınavının yakın gelecekte zorunlu testler listesine dahil edilmesi planlanıyor, ancak giderek artan sayıda mezun bu sınavı tercih ediyor. Herhangi bir yabancı dilin öğrenilmesinin kolay olmadığı bilinmektedir. Birleşik Devlet Sınavı, genel anlayış, yazılı beceriler ve konuşmayı içeren yeterlilik düzeyini kapsamlı bir şekilde değerlendirir ve bu nedenle yapısına göre bölümlere ayrılır: dinleme, konuşma, dil bilgisi ve kelime bilgisi, okuma, yazma. Ayrıca egzersizler zorluk açısından seviyelere göre dağıtılır: minimum temelden yükseğe.
Rus eğitim kurumlarının amacı öğretimi optimize etmek ve bilgi düzeyini arttırmaktır. İstatistikler, sonuçlarda bir artış olduğunu ve eşiğin altında puan alan ve genel olarak başarısız olan çocukların sayısında bir azalma olduğunu göstermektedir. Uzman komisyonları, cevapların her kişi için daha mantıklı ve tutarlı hale geldiğini belirtiyor. Ancak dilbilgisi ve düşüncelerin sunumuyla ilgili görevlerin tamamlanması hala zordur.
Okul çocukları hangi hataları yapar?
Çoğu insan bunu başarılı bir şekilde yapsa da, İngilizce pasajlar veya diyaloglar dinlemek hala kolay bir iş değildir. Zorluklar, ana ve ikincil bilgiler arasında ayrım yapmakta, yabancı kelimeleri "atlayamamak" ve çok sayıda ayrıntıyı ve belirli bağlamı hesaba katmak ve metnin ana fikrini vurgulamakta yatmaktadır. Hazırlık aşamasında, farklı türleri tercih ederek kayıtları mümkün olduğunca sık dinleyin. Bu, fonetik bir kulak oluşturmanıza, hafızanızı geliştirmenize, ana şeyi hatırlamayı öğrenmenize ve anahtar kelimeleri ayırmanıza yardımcı olacaktır.
Pasajlarla çalışmak öğrenciler için de zorluklar yaratır: birçoğu deyimsel ifadeler ve bunların sosyokültürel anlamları konusunda bilgisizdir ve anlamlı bir şekilde (bağlam vurgulanarak) okuma becerisine sahip değildir. Başa çıkmak için daha fazla okuyun, hafızanızı ve kavrayışınızı geliştirin, aynı zamanda sözlüğe bakmamaya çalışın. Bir plan yapıp bunu kendinize veya yüksek sesle yeniden anlatmak da faydalıdır.
“Dilbilgisi ve Kelime Bilgisi” bölümü, geleneksel olarak sadece yabancı dili değil, aynı zamanda ana dilinizi de öğrenmede en zor olan puanları düşürmede “rekor sahibidir”. Yaygın: Öğrenciler metnin özünü tam olarak anlamıyorlar, zamanlar ve sesler konusunda "kafaları karışıyor", uyumluluğu dikkate alarak kelimelerin nasıl kullanılacağını bilmiyorlar, ifadeler oluşturuyorlar ve yazım "acı çekiyor." Görevi dikkatlice okuyun, dilbilgisi formlarını, konuşmanın bölümlerini ve eşanlamlıları kullanmanın özelliklerini inceleyin.
“Mektup”ta sık sık yazım ve dilbilgisi hataları, terimlerin ve metnin kendisinin dikkatsizce okunması ve bunun sonucunda konunun yanlış anlaşılması söz konusudur. Ayrıca sıklıkla karşılaşılan, kişinin kendi bakış açısını ve tam tersini haklı çıkaracak yeterli argümanlar ve karşı argümanlar sunarak bir sorunu formüle edememesi ve bir fikir ifade edememesidir. Giriş ve sonucun doğru yapısını takip etmek, mantıksal hatalardan kaçınmak dikkat etmeniz gereken noktalardır. Öneriler: Makale türünün kompozisyonunu, tezin ve argümanların tanımını öğrenin, itirazları, son cümleleri, kelimeleri birbirine bağlayan kelimeleri dikkatlice seçin, cümlelerin sırasını takip edin.
Genel olarak oldukça başarılı. Tipik eksiklikler: mantığın ihlali ve resimlerin yanlış yorumlanması (karşılaştırma sırasında ortak ve farklı özelliklerini vurgulamak gerektiğinde), cevapta temel bir giriş ve sonuç eksikliği, tonlama ve telaffuz normlarına uyulmaması, vurgu. Burada ihtiyaç duyulan şey, öğretmenin derslerde yaratacağı çeşitli durumlarda istikrarlı konuşma pratiğidir. Konuşmanın kendiliğinden ve hazırlıksız olması daha iyidir. Bunu yapmak için, alışılmadık diyalog biçimleri ve durumları kullanın, yargıları ifade etme becerisini geliştirmek için koşullar yaratın.
Hazırlık - bilinçli günlük çalışma ve tüm çalışma yılları boyunca yaratıcı bir yaklaşım, yeni konuların ve iletişim biçimlerinin araştırılması. Film izlemeyi, kitap okumayı ve müzik dinlemeyi orijinal haliyle kapsamlı bir şekilde tanıtmak faydalı olacaktır. Bu tür çabalar dikkate alındığında, Birleşik Devlet Sınavından iyi bir sonucun alınması uzun sürmeyecek.
Akıllı bir adamın başkalarının hatalarından ders aldığını, akıllı bir adamın kendi hatalarından ders aldığını, ancak bir aptalın kendi hatalarından hiçbir şey öğrenmediğini söylerler. Bu yazıda akıllıca davranmayı ve Rusça konuşan öğrencilerin İngilizcede yaptığı en yaygın hatalardan ders almayı öneriyoruz. Bu tür hataların bir listesini derlemek için okulumuzdaki ana dili İngilizce olan öğretmenlerle görüştük çünkü onlar konuşmamızdaki hataları kolayca yakalıyorlar. Her nokta için kısa bir açıklama verdik, böylece yalnızca İngilizcedeki tipik hatalara aşina olmakla kalmayıp aynı zamanda onlardan nasıl kurtulacağınızı da anlayabilirsiniz.
Bu yüzden İngilizce konuşan öğretmenlerimize bir soru sorduk: "Öğrencileriniz İngilizcede en sık hangi hataları yapıyor?" İşte aldığımız cevaplar.
- "Çoğu insan" yerine "çoğu insan" demek.
"Çoğu insan" yerine "çoğu insan" diyorlar.
Açıklama: Sadece "çoğu insan" anlamına gelen "çoğu insan" ifadesini hatırlamanız yeterli. "of" edatı, yalnızca belirli bir grup insanı belirtmek istiyorsanız "most" kelimesinden sonra görünebilir, ancak bu durumda "the" kesin artikelinin "people" kelimesinin önüne yerleştirilmesi gerekir. Örneğin:
Ülkemdeki insanların çoğu okumayı seviyor. - Ülkemdeki çoğu insan okumayı sever.
Ancak çoğu zaman “çoğu insan” tabiri kullanılmalıdır.
- “Ve benzeri” kullanımı “... vb.” yerine
“Ve benzeri” kullanın. “... vb” yerine.
Açıklama: “etc” kelimesi “ve benzeri” olarak çevrilir; önünde “ve” (“ve”) bağlacını gerektirmez.
- “Giysiler”i “klo-thus” olarak telaffuz etmek.
“Giysiler”i /kləʊðəz/ (kapanır) olarak telaffuz edin.
Açıklama: “Giysi” (“giysi”) kelimesi yalnızca çoğul olarak kullanılır ve /kləʊðz/ olarak telaffuz edilir. Rusça konuşan birçok öğrenci okuldaki yanlış telaffuzu hatırladı, çünkü orada kural olarak /kləʊðəz/ demeyi öğrettiler. Belki de bu, benzer sesleri /ð/ ve /z/'yi birlikte telaffuz etmenin bizim için zor olmasından kaynaklanmaktadır, bu yüzden işimizi basitleştiriyoruz ve aralarına bir sesli harf yerleştiriyoruz - bu, kelimenin telaffuzunu kolaylaştırıyor.
- Kelimelerin sonunu vurgulamak, “kutlama” demek.
Aksanı kelimenin sonuna yerleştirin ve “kutlama”yı telaffuz edin.
Açıklama: Dave'in, "kutlama" kelimesinin son hecesine vurgu yapmanın yanlış telaffuza yol açtığını yazdığını duymak sizi şaşırtabilir. Ancak sözlüğe baktığınızda bu /ˌseləˈbreɪʃ(ə)n/ kelimesinin aşağıdaki transkripsiyonunu göreceksiniz. Aşağıdaki /s/ sesinin önünde ek bir vurgu işareti bulunur. Kural olarak, bu tür bir vurgu, 4 veya daha fazla sesli harfin bulunduğu sözcüklerde mevcuttur ve konuşmanın ritmik ve ahenkli olması için oradadır. İşte iki aksanlı bu tür kelimelerin örnekleri: "delegasyon", "gösteri", "motivasyon", "nesil". Bu arada, Rus dilinde de ek bir vurgu var, "inşaat alanı", "on iki katlı" kelimelerini nasıl telaffuz ettiğimize dikkat edin - onların da iki aksanı var. İngilizce'de iki aksanlı kelimeleri doğru şekilde nasıl telaffuz edeceğinizi öğrenmek için, anadili İngilizce olan konuşmacıları daha sık dinlemeniz ve İngilizce iletişim kurmanız gerekir. Yavaş yavaş aksanların doğru yerleştirilmesine alışacaksınız.
- Yer adlarında belirli artikel kullanılması, e. G. “Moskova” veya “Soçi”.
Şehir isimleriyle birlikte belirli artikeller kullanıyorlar, örneğin: “Moskova” veya “Soçi”.
Açıklama: Lütfen dikkat: kural olarak makaleler şehir adlarının önüne konulmaz. Bir makale koyarsanız, kelimenin farklı bir anlamı olacaktır: "Belirli bir Soçi şehri" ("Soçi") veya "işte o Moskova" ("Moskova"). İşte şehrin adından önce bir makale yazmanız gereken bir cümle örneği:
Burası çocukluğumun Moskova'sı. - Bu çocukluğumun (aynı) Moskova'sı.
- Ülkelerden bahsederken sıfatları isimlerle karıştırmak, e. G. “Rusça yaşıyorum.”
Ülkeler hakkında konuşurken sıfatları ve isimleri karıştırırlar, örneğin “Rusça yaşıyorum” (“Rusça yaşıyorum”).
Açıklama: Hata şu ki, Rusya ülkesi İngilizce'de “Rusya” olacak ve “Rus” uyruğunun adı “Rus” olacaktır. Yani “Ben Rusum, Rusya'da yaşıyorum” demeniz gerekiyor. Ülkelerin ve milletlerin isimleri çok benzer olabilir, bu nedenle kafalarının karışması kolaydır. Bunun gelecekte olmasını önlemek için, bu kelimeleri kullanma alıştırması yapın; örneğin, gündemweb.org ve englishpedia.net'teki testleri kullanın.
- (isim) + it is/are (sıfat) kullanımı - örneğin, "arkadaşım iyi" yerine "arkadaşım o iyi".
Yanlış cümle kuruyorlar, örneğin “Arkadaşım iyi” (“Arkadaşım iyi”) yerine “Arkadaşım iyi” (“Arkadaşım iyi”) gibi iki özne koyuyorlar.
Açıklama: İngilizce "Arkadaşım o hoş" cümlesindeki tipik bir hata, günlük konuşmamızın özellikleriyle ilişkilidir. Yani “Arkadaşım…” cümlesini söylemeye başlayabiliriz, sonra düşünürüz ve dururuz, sonra karaktere zaten isim verdiğimizi unuturuz ve tekrar “... o hoş” demeye başlarız. Böyle saçma bir hatayı ortadan kaldırmak için konuşma konuşmanızı daha sık eğitmeniz gerekir, ardından kelimeleri seçip daha hızlı konuşacaksınız, duraklamalar ve gereksiz konular cümleden kaybolacaktır.
- Belirsiz artikel yerine “bir” kullanmak, “Bir kitap okudum” yerine “Bir kitap okudum” demek.
Belirsiz tanımlık yerine "bir" kelimesini kullanın; örneğin "bir kitap okudum" yerine "bir kitap okudum".
Açıklama: “a”/“an” artikeli her ne kadar “bir” (“bir”) rakamından gelse de her zaman bu kelimeyle değiştirilemez. Gerçekten BİR kitap okuduğunuzu belirtmeniz gerekiyorsa “bir” kelimesi kullanılmalıdır.
- “İngilizce adı nasıl geçiyor?” "İngilizce'de buna ne denir?" değil.
“İngilizce adı nasıl?” diye soruyorlar. "İngilizce'de buna ne denir?" yerine.
Açıklama: Cümle “İngilizce'de nasıl adlandırılır?” aynı anda 3 hata içerir: "çağrılan" kelimesi "adlandırılmış" ile değiştirilir, "ne" kelimesi "nasıl" ile değiştirilir ve "İngilizce" yerine "İngilizce" nin tamamen Ruslaştırılmış versiyonu. Not: "Nasıl" genellikle bir şeyin nasıl olduğunu açıklamak için kullanılır; örneğin, "Nasıl çalışıyor?" ("Bu nasıl çalışır?"). Dolayısıyla “İngilizcede ne denir?”, “Sizce ne?” gibi sorularda bu kelimeyi kullanamayız, böyle durumlarda “İngilizcede ne denir?”, “Ne düşünüyorsunuz?” deriz. ?”
- Bir öğrenci bir keresinde karısının sıkıcı olduğunu söylemişti. Sıkıldığını söylemek istiyorlardı.
Bir öğrenci bir keresinde “karısı sıkılmıştı” yerine “karısı sıkıcıydı” demişti.
Açıklama: Sıkılmış (sıkıcı değil) eşli cümlede öğrenci sıfatları karıştırmış. Bu gibi durumlarda basit bir kural vardır. -Ed eki, bahsettiğimiz kişinin cümledeki hissini belirtir: “sıkıldı” - karısı sıkıldı, sıkıldı. -ing eki bize konunun özelliklerini belirtir, yani eğer bir öğrenci karısını sıkıcı bir insan olarak nitelendirmek istiyorsa, gerçekten "My karım sıkıcıydı" demelidir (ve bu durumda sadece karısı İngilizce bilmiyorsa) :-)).
- Bahsetmek istediğim bir diğer yaygın hata ise "söyle" ve "söyle" kelimelerinin karıştırılmasıdır.
Bahsetmek istediğim bir diğer yaygın hata ise “say” ve “söyle” kelimelerinin karıştırılmasıdır.
Açıklama: Aslında İngilizce'de "söyle" ve "söyledi biri" demelisiniz, örneğin:
Ona söyledim / ona söyledim - ona söyledim.
"Anlat" ve "söyle" kelimelerinin hangi durumlarda kullanılacağını anlamak için aşağıdaki faydalı videoyu izlemenizi öneririz. Bu kitapta Rusların İngilizcede yaptığı bir diğer yaygın hatayı öğreneceksiniz: "duymak" ve "dinlemek" kelimelerinin karıştırılması.
Öğretmen olarak deneyim: 8 yıl
Englex'te deneyim: 2 yıl
Biyografiden ilginç gerçek: 17 yıl American Airlines'ta çalıştı
- Öğrencilerim "nasıl diyorsun" yerine "nasıl diyorsun" diye sormayı seviyorlar. Öğrencilerim hiçbir şekilde “yapmak” sözcüğünden hoşlanmıyorlar.
Öğrencilerim "nasıl diyorsun" yerine "nasıl diyorsun" diye sormayı seviyorlar. Öğrencilerim "yapmak" kelimesinin her türlüsünden hoşlanmıyor.
Açıklama: Bu tür bir hata çoğunlukla "Nasıl desek...?" sorusunu tam anlamıyla tercüme etmeye çalıştığımız için ortaya çıkar. İngilizceye. Bununla birlikte, İngilizce'de böyle bir soru farklı şekilde yapılandırılmalıdır: "siz" ("siz") konusunu ve "yapmak" yardımcı fiilini eklemeniz gerekir. Rusça konuşan öğrenciler, soru cümleleri oluştururken yapılmaması gereken yardımcı fiili sıklıkla unuturlar.
- Ayrıca, gerçekten "yapmak zorundayım" demek istediklerinde "yapmalıyım" terimini kullanırlar. Öğrencilerim modal fiillerden sonra "to" kelimesini kullanmayı seviyorlar; “Yapmalıyım...”. Ve edatlardan nefret ederler.
Ayrıca gerçekte kastettikleri "yapmak zorundayım" olduğunda "yapmalıyım" ifadesini de kullanırlar. Öğrencilerim "yapmalıyım" gibi modal fiillerden sonra "to" sözcüğünü eklemeyi seviyorlar. Ve İngilizce edatlardan nefret ediyorlar.
Açıklama: Modal fiillerden sonra “to” eki konulmaz (istisnalar “memory to”, “have to” ve “be to”dur), sadece bu kuralı hatırlamanız yeterlidir. Yukarıdaki modal fiiller farklı şekilde çevrilir: “gerekir” - “gerekir”, “zorunluluk” - “zorunluluk”. Doğru konuşmaya alışmak ve "should" ile "have to"yu karıştırmamak için İngilizcede modal fiillerin kullanımına ilişkin testlerimiz üzerinde pratik yapın.
- Ayrıca "söyle" ve "söyle" hatası da korkunç bir şeydir. örneğin "Bana dedi" veya "bunu söyledi".
Üstelik "söyle" ve "söyle" sözcüklerinde yapılan bir hata da korkunç bir şeydir, örneğin: "bana söyledi" veya "bunu söyledi".
Açıklama: Önceki açıklamalara ek olarak, engvid'den, anadili İngilizce olan bir kişinin dolaylı konuşmada "söyle" ve "söyle" kelimelerinin kafanızı karıştırmamasını kısaca ve net bir şekilde anlattığı bu faydalı videoyu izleyin.
- Bir şey daha. Öğrencilerim genel açıklamalar yaparken soru formlarını çok kullanıyorlar. Örneğin, "Onun kim olduğunu bilmiyorum" veya "Nerede olduklarından veya nerede olduğundan emin değilim" diyebilirler. Formları karıştırıyorlar.
Bir şey daha. Öğrencilerim genel ifadelerde bulunurken soru formlarını kullanırlar. Örneğin, "Onun kim olduğunu bilmiyorum" veya "Nerede olduklarından veya nerede olduğundan emin değilim" diyebilirler. Cümle kurma konusunda kafaları karışır.
Açıklama: “Kim olduğunu bilmiyorum” ve “Nerede olduğundan emin değilim” cümleleri öğrenci bunların soru değil de ifade olduğunu hesaba katmadığı için yanlış formüle edilmiştir. dolaylı veya gömülü sorular denir. İfade bir ifade olduğundan, cümlenin yapısı soru cümlesiyle değil olumlu cümleyle aynı olmalıdır. Doğru seçenekler "Onun kim olduğunu bilmiyorum" ve "Nerede olduklarından veya nerede olduklarından emin değilim." Makalede “Gömülü soruların ne olduğunu biliyor musunuz? İngilizce yerleşik sorular » bu kuralı ayrıntılı olarak inceleyebilirsiniz.
- “Giysiler”in 2 heceyle telaffuzu.
“Giysi” kelimesi /kləʊðəz/ (iki hece) şeklinde telaffuz edilir.
Açıklama: Öğretmen Christine ayrıca “giysiler” kelimesinin telaffuzundaki meşhur hatadan da bahsetti. Görünüşe göre bu, Rusça konuşan birçok öğrencinin “zayıf noktası”.
- “Oy!” İfadesini söyleyerek Sadece birisini aradığımızda veya ona bağırdığımızda kullanacağımız bir hata yaptıklarında.
Hata yaptıklarında “Oops!” derler ama biz bu kelimeyi yalnızca birine seslenirken veya bağırırken kullanırız.
Açıklama: "Oy!" ünlemine gelince, burada öğrenciler İngilizce'de tamamen farklı bir anlama sahip olduğunu düşünmeden otomatik olarak Rusça "Oh!" kelimesini telaffuz ediyorlar. "Oy!" İngilizce'de birine seslenmek, birinin dikkatini çekmek için kullandığımız "Hey!" sesine benzer. Bu nedenle, bir hata yaptığımızda onlara bağırmamız anadili İngilizce olan kişilere çok tuhaf geliyor
Öğretmen olarak deneyim: 4 yıl
Englex'te deneyim: 1 yıl
Biyografiden ilginç gerçek: sanatla ciddi olarak ilgileniyor - yağlı boya tablolar yapıyor ve aynı zamanda takı tasarlıyor ve yapıyor
- Öğrencilerimin çoğunun en yaygın hatalarından zaten bahsedildi, ancak /w/ ve /v/ telaffuzlarını gündeme getirmeyi düşündüm. En sevdiğim örnek, Rusya'yı kasıp kavuran yeni spor /voleybol/.
Öğrencilerimin yaptığı yaygın hataların çoğundan daha önce bahsetmiştim, ancak /w/ ve /v/ seslerinin telaffuzunu da gözden geçirmek istiyorum. En sevdiğim örnek ise Rusların kalbini kazanan yeni spor /voleybol/.
Açıklama: Herhangi birinizin "voleybol" diye bir sporu duymuş olması pek mümkün değil ama biz buna İngilizce'de voleybol diyoruz. /w/ ve /v/ sesleriyle karışıklık İngilizce dilinde sık yapılan hatalardan biridir ve bu bize küçük bir şey gibi görünse de sesleri karıştırdığınızda anadili İngilizce olan kişiler her zaman ne demek istediğinizi anlamayabilir. /v/ sesini doğru telaffuz etmek için alt dudağınızı dişlerinizle hafifçe ısırın. /w/ sesini telaffuz ederken dudaklarınızı bir tüple uzatın. Seslerin telaffuzundaki hataları ortadan kaldırmaya yönelik bir rehber göreceğiniz “” makalesini okumanızı öneririz.
Öğretmen olarak deneyim: 6 yıl
Englex'te deneyim: 1 yıl
Biyografiden ilginç gerçek: Rachel gönüllü çalışmalarda ve gönüllü öğretimde aktif olarak yer alıyor. Biraz Rusça biliyor
- Yukarıdaki yorumlara katılıyorum ve öğrencilerin bazen sıfat yerine zarf kullandığını da eklemek isterim. Örneğin, "gökyüzü artık açıkça görülüyor".
Tüm yorumlara katılıyorum ve öğrencilerin bazen sıfat yerine zarf kullandığını da eklemek isterim. Örneğin, "gökyüzü artık açık" ("gökyüzü artık açık").
Açıklama: Rusça konuşan öğrenciler sıklıkla İngilizce sıfatları ve zarfları karıştırırlar. Sıfatın konuyu karakterize ettiği (“mutlu bir gülümseme” - “mutlu bir gülümseme”, “ani varış” - “ani varış”) ve zarfın fiili (“mutlu bir şekilde gülümsemek” - “mutlu bir şekilde gülümsemek) karakterize ettiği unutulmamalıdır. ”, “aniden varmak” - “aniden varmak”). Hatalardan kaçınmak için cümleyi Rusçaya çevirmeyi deneyin ve kulağa mantıklı gelip gelmediğine bakın. Örneğimizde "açık" kelimesi yersiz geliyor; onun yerine "açık" demek istiyorum.
Öğretmen olarak deneyim: 9 yıl
Englex'te deneyim: 1 yıl
Biyografiden ilginç gerçek: Birkaç yıl Japonya'da yaşadı ve orada her yıl düzenlenen Aziz Patrick Günü geçit töreninin organizasyonunda yer aldı.
- Makalelerin kullanımı gibi “giysilerin” telaffuzu da her düzeyde yaygın bir hatadır. Bazen "açık"/"içinde" sözcüklerinin ne zaman kullanılacağı konusunda kafa karışıklığı yaşanır. Diğer yaygın hatalar şunlardır: "Katılıyorum..." ve "Şuna bağlıdır...", "Kendimi hissediyorum...", "çoğunlukla." + isim”, “sırasında + süre boyunca”.
Makalelerin kullanımı gibi, “giysi” kelimesinin yanlış telaffuzu da her düzeyde yaygın bir hatadır. Ayrıca bazen “on”/“in” edatlarının kullanımında da hatalar meydana gelir. Bir diğer yaygın hata ise “Şuna katılıyorum...”, “Şuna bağlı...”, “Kendimi hissediyorum ..” (“Kendime dokunuyorum...”), “çoğu” + isim (“ çoğu” + isim), “sırasında” + sürenin uzunluğu (“sırasında” + zamanın uzunluğu).
“Katılıyorum” cümlesindeki hata, “katılıyorum” kelimesini sıfat olarak algılamamız ama aslında bir fiil olmasıdır. “Kabul ediyorum…” cümlesi “katılıyorum…” gibi görünmelidir.
Bir şeyin bir şeye bağlı olduğunu söylemek istiyorsanız “Şuna bağlıdır” demeniz gerekir.
Nasıl hissettiğinizi söylemek için, "Kendimi iyi hissediyorum" değil, "İyi hissediyorum" demeniz gerekir çünkü "Kendimi hissediyorum", "Kendime dokunuyorum" anlamına gelir.Muhatapınıza eylemin belirli bir süre içinde gerçekleştiğini bildirmek istiyorsanız, “for”: “bir saat için” - “bir saat için”, “bir hafta için” - “bir süre için” edatını kullanmanız gerekir. hafta". "Sırasında" kelimesini kullanırsanız, ardından bir süre değil bir isim gelmelidir: "maç sırasında" - "maç sırasında", "İkinci Dünya Savaşı sırasında" - "İkinci Dünya Savaşı sırasında" , “yaz aylarında” - “yaz aylarında.”
- Bazen öğrenciler benzer anlama sahip ancak yanlış olan bir kelime kullanırlar. Bir keresinde öğrencim sınıf değiştirmek istediğinde hasta olduğunu söylemek yerine “Hastalığım var” yazmıştı.
Bazen öğrenciler benzer anlamlara sahip kelimeleri yanlış kullanırlar. Bir keresinde bir öğrencimden dersi iptal etmek istediğinde "Kendimi iyi hissetmiyorum" yerine "Ciddi hastayım" yazmasını istemiştim.
Açıklama: Sözlüğe bakarsanız “hastalık” kelimesinin “hastalık” olarak çevrildiğini görebilirsiniz. Ancak bunun ciddi bir hastalık anlamına geldiğini dikkate almak gerekir. Başınızı belaya sokmamak için kelimeleri bağlam içinde öğrenmeye çalışın, belirli bir durumda ne anlama geldiklerini görün.
Öğretmen olarak deneyim: 5 yıl
Englex'te deneyim: 1 yıl
Biyografiden ilginç gerçek: Uzun süre (20 yıldan fazla) iş alanında çalıştı, ardından Meksika'ya taşındı ve “ruh için” ders vermeye başladı.
- Zamirlerle boğuşan bir öğrencim var... bazen komik ama çoğu zaman kafa karıştırıcı oluyor: "Victor'un babası tenis oynuyor, çok iyi."
Zamirleri karıştıran bir öğrencim var... bazen komik, bazen utanç verici: "Victor'un babası tenis oynuyor, çok iyi."
Açıklama: “O” zamiri “o”, “o” ise “o” olarak çevrilmiştir, dolayısıyla öğrencinin “o çok iyi” demesi gerekirdi. Eğer nadiren bu şekilde yanlış anlıyorsanız, zamir karışıklığı komik olabilir. Bu hata sizi rahatsız ediyorsa, konuşmanızı kontrol etmeye çalışın, daha yavaş ama doğru konuşun.
- Geçen hafta, kız arkadaşının evcil hayvanıyla ilgili bir şeyi açıklamak için şimdiki zamanı kullanan bir öğrenciyle birlikte gülmeden duramadım. “Nastya’nın köpeği var” demek istiyordu. Ama bunun yerine şöyle dedi: "Nastya'nın bir köpeği var." Babasının kim olduğunu sormaya cesaret edemedim!
Geçen hafta bir öğrencim ve ben, kız arkadaşının evcil hayvanı hakkında bir şeyler söylerken şimdiki zamanı kullandığında uzun uzun güldük. 'Nastya'nın bir köpeği var' demek istedi ama bunun yerine 'Nastya'nın bir köpeği var' dedi. Babasının kim olduğunu sormaktan kendimi zor alıkoyamadım.
Açıklama: İngilizce gramer öğrenmenin gerekli olmadığını mı düşünüyorsunuz? Öğretmen Rob'un örneğine bakın: İngilizce zamanların yanlış kullanımı öğrenci üzerinde acımasız bir şaka yaptı ve saçma ve anlamsız bir cümleyle sonuçlandı. Bu tür olaylardan kaçınmak için zamanları anlayın; eğer iyi teorik ve pratik materyal kullanırsanız bu o kadar da zor değildir. Teorik olarak öğretmenlerimizin blogunda size bir gramer rehberi sunabiliriz ve pratik dersler için bunlardan birini alabilirsiniz.
Öğretmen olarak deneyim: 4 yıl
Englex'te deneyim: 1 yıl
Biyografiden ilginç gerçek: Bir süre donanmada görev yaptı ve emekli olduktan sonra kendini öğretmenlik yaparken buldu.
- Ayrıca "ya" ve "çok" arasında bir kafa karışıklığı da ekleyeceğim, örneğin "Sınıf arkadaşlarımın çoğunda da bunlara sahip değildi."
Açıklama: Too kelimesi olumlu cümlelerde kullanılır ve “ayrıca”, “de” şeklinde çevrilir. "Either" kelimesi olumsuz cümlelerde "too"nun yerine geçer, örneğin:
Ben de seni gördüm. - Ben de seni gördüm.
Ben de seni görmedim. - Ben de seni görmedim.
Bu nedenle, öğretmen Scott'ın örneğinde "either" kelimesi şu şekilde olmalıdır: "Sınıf arkadaşlarımın çoğunda da yoktu." Bilginizi test etmek için İngilizce zarf testimize katılın.
- Negatifin tuhaf bir kullanımı da var: "Pek iyi oynamadım" vs. daha yaygın olan "Pek iyi oynamadım."
Daha tanıdık olan "Pek iyi oynamadım" yerine "Pek iyi oynamadım" olumsuzluğunun yanlış kullanılması da çok yaygındır.
Açıklama: “Çok iyi oynamadım” cümlesi gramer açısından doğru kurulmuştur. Hata nedir? Gerçek şu ki, böyle bir cümle yapısı ana dili konuşanlar için uyumsuzdur; "Pek iyi oynamadım" seçeneği tercih edilir. Bu tür hatalar çoğunlukla kelimelerimizi tam anlamıyla Rusça'dan çevirmeye çalışmamızla ilişkilidir. İngilizceye "Çok iyi oynamadım" dediler, bu yüzden bunu şu şekilde çevirmek bize mantıklı geliyor - "Çok iyi oynamadım", doğru versiyon ise "Çok oynamadım" peki” doğrudan çeviride kulağa tuhaf geliyor - “Çok iyi oynamadım”. Yalnızca sürekli konuşma pratiği yapmak ve anadili İngilizce olan kişilerin konuşmalarını dinlemek bu hatadan kurtulmanıza yardımcı olacaktır. Yavaş yavaş, nasıl konuşacağınızı hatırlayacaksınız ve konuşmanızı kelime kelime çevirmeyi bırakacaksınız.
Öğretmen olarak deneyim: 22 yıl
Englex'te deneyim: 1 yıl
Biyografiden ilginç gerçek: İrlanda'da doğdu, Suudi Arabistan'da dil öğretti, şimdi Yunanistan'da yaşıyor
- Rusça konuşanlar için en büyük zorluğun İngilizce makale kullanımı olduğunu düşünüyorum. Bunun komik olduğunu söyleyemem ama öğrencilerin tek bir makale bile kullanmadan uzun uzun konuştuklarını duydum.
Rusça konuşan öğrenciler için asıl zorlukların İngilizce makalelerin kullanımından kaynaklandığını düşünüyorum. Komik olduğunu söyleyemem ama öğrencilerin tek bir makale olmadan uzun konuşmalar yaptığını duydum.
Açıklama: Gördüğünüz gibi artikel kullanımı Rus öğrencilerin İngilizce dersinde yaptığı tipik bir hatadır. Rusça konuşan ve İngilizce konuşan öğretmenlerin çoğu, bunun öğrenciler arasında en yaygın hata olduğuna inanıyor. Üstelik sadece yeni başlayanlar tarafından değil, aynı zamanda ortalamanın üzerinde bilgi düzeyine sahip öğrenciler tarafından da izin verilmektedir. Bu nedenle bu konuya azami dikkat etmenizi tavsiye ederiz çünkü yetkin konuşma, İngilizce konuşanlar tarafından anlaşılmanıza yardımcı olacaktır.
Rusça konuşan öğrencilerin yaptığı hatalar hakkında size en çok şeyi anadili İngilizce olan kişiler anlatabilir. Öğretmenimiz Dave'in web seminerini izleyin: Rusça Öğrenenlerin Yaptığı En Yaygın Hatalar. Ve Bunları Nasıl Düzeltebiliriz?
Ana dili İngilizce olan öğretmenlerimize göre, artık Rusça konuşan öğrenciler arasında en yaygın İngilizce hatalarını ve bunlardan kurtulmanın yollarını biliyorsunuz. Hiçbirimiz hata yapmaktan hoşlanmayız, ancak başarıya giden yol nadiren kolay ve pürüzsüzdür, bu nedenle hata yapmaktan korkmayın. Belki de kurtulamadığınız bazı "kronik" hatalarınız vardır? Yorumlarda bizimle paylaşın, size can sıkıcı hatalarla nasıl başa çıkacağınızı anlatalım. “” ve “” yazılarımızı okumanızı öneririz. Ve pratik profesyonel yardım almak istiyorsanız sizi okulumuzdaki derslere davet ediyoruz. ve herhangi bir hatadan kurtulmanıza yardımcı olur.
Yeni faydalı materyalleri kaçırmamak için,
Öğrencilerime ithaf ediyorum...
Herkes yabancı bir dili öğrenmeye tek bir ana hedefle başlar: konuşmayı öğrenmek. Ve bizim görevimiz size doğru konuşmayı öğretmektir. Öğrenme sürecinde tüm öğrenciler hata yapar ve öğretmenler de hataların tekrarını önlemek için kuralları düzeltir, açıklar ve konuşmayla pekiştirir. Peki “kaçınmak” her zaman mümkün müdür? Dersten derse kaç kez “ katılıyorum”, “Bu bağlıdır”, “kendimi iyi hissediyorum"? Peki, çok fazla! Ve bu "bulaşıcı" hatalar için bu kesinlikle bir gösterge değil! Eğer ilk aşamada böyle hatalar hala affedilebilir, o zaman öğrencilerin seviyeleri Orta seviye, Orta Üstü Ve Gelişmiş Davranışlarımızı ciddi şekilde düşünmeli ve hatalarımızın farkına varmalıyız! :-)
Bu yazımızda duyduklarımıza, doğru konuşmamızı engelleyen şeylere, yani öğrencilerimizin en sık yaptığı hatalara bakacağız ( yazım hataları– bu ayrı bir tartışmanın konusu).
Telaffuz hataları
Dikkat! Anlamada sorun yaşıyorsanız lütfen çevrimiçi sözlüğümüzü kullanın. Herhangi bir kelimeye çift tıklayın ve nasıl doğru telaffuz edildiğini dinleyebilirsiniz.
"Manchester yazıyoruz ama Liverpool diyoruz" atasözü, özellikleri mükemmel bir şekilde karakterize ediyor. Ve sesleri telaffuz ederken ortaya çıkan zorlukları çok iyi anlıyorum [ θ ] Ve [ ð ] (düşünmek / Bu), [w] Ve [ v] (çoğunlukla Rusça sesi [в] olarak telaffuz edilir), gibi kelimeleri telaffuz etmede zorluklar vicdanlı, durumlar Ancak bu telaffuz güçlüklerinin öğrenciler tarafından aşılması genellikle kolaydır ve bu durum aşağıdaki kelimeler için söylenemez:
- İş arkadaşı- yerine [ kɔliːg] telaffuz et [ kɔˈliːg] - muhtemelen ikinci heceye vurgu yapan Rusça "meslektaş" kelimesine benzetilerek.
- Otel- yerine [ həuˈtɛl] telaffuz et [ həutɛl] Sebebi belirsiz. Rusça'da “otel” kelimesi de ikinci heceye vurgu yapılarak telaffuz edilir. Telaffuzun [ həutɛl] şarkıyla ilgili Kartallar “Kaliforniya Oteli”.
- Ayrıca- yerine [ ˈɔːlsəu] telaffuz et [ ˈaːlsəu] – Rusça okuma kurallarının İngilizce için geçerli olmadığını bir kez daha unutuyoruz!
- O zamandan beri- yerine [ sen] telaffuz et [ Saɪns] – bu, açık / kapalı hecelerde okuma kurallarını ÇOK iyi hatırlayanların en sevdiği hatadır. Ama dedikleri gibi, keder zihinden gelir...
- Sahip olmak haz] telaffuz et [ sis].
- Koymak– [ yerine giriş seviyesi öğrencileri koymak] telaffuz et [ p't] - santimetre. o zamandan beri.
- Yaşamak(canlı) – yerine [ lɪv] Diyorlar ki [ laɪv], A canlı(canlı) [ laɪv] telaffuz et [ lɪv] Tam tersi!
- Polis- yerine [ pəˈliːsmən] telaffuz et [ ˈpɔliːsmən] Bu hatanın nedeni benim için hala geçerli tam bir gizem! :-)
- Ek olarak- yerine [ əˈdɪʃənl] Diyorlar ki [ aˈdɪʃənl] – biraz anımsatan Ayrıca.
- Durduruldu, çalıştı vb. - telaffuz et [ dur], [hafta sonu] Aynı zamanda herkes kuralı çok iyi biliyor: [ ɪd] ancak seslerden sonra telaffuz ederiz [ T], [D] (nefret edilen, karar verilmiş) ve diğer durumlarda [ T] (sonrasında [ k], [P], [F], [S], [ʃ ], [tʃ]) veya [ D] (sesli olanlardan sonra).
- Doğmak- yerine [ bɔːn] (doğmak) diyorlar ki [ bəːn] → yakmak(yanmak, yanmak). Ve ne zaman doğduğunuzu söylemek yerine, size anlaşılmaz bir şey yapıldığını, büyük olasılıkla... yandığını mı söylüyorsunuz?
- Toplum- yerine [ səˈsaɪətɪ] Diyorlar ki [ sɔsɪətɪ] – gördüğüm gibi okuyorum!
- Karın- yerine [ stʌmək] Diyorlar ki [ 'stom't'] – ile aynı hikaye toplum.
O halde İngilizce kelimeleri okumanın temel kuralını hatırlayalım: emin değilim - sözlüğe bakın.
Dilbilgisi hataları
Bazen komik ifadeler ve cümleler karşımıza çıkıyor ama en sık yapılan "komik olmayan" hatalardan başlayalım.
Edatları kullanma kuralları("", "", "") neredeyse herkes tarafından nefret ediliyor. Elbette! Pek çok şeyin ezberlenmesi ve ezberlenmesi gerekir, bu nedenle sıklıkla yanlış edatı kullanırlar, atlarlar veya kesinlikle ihtiyaç duyulmayan yerlerde kullanırlar. Sanırım pek çok kişi öğretmenlerin hemen hemen her derste düzelttiği hataları biliyor:
- bir yere gittim – ile burada fazladan bir tane var → bir yere gittim(Bir yere gittim).
- ona telefon ettim → Ona telefon ettim(Onu aradım).
- eve geldim → eve geldim(eve geldim). Hatırlanması kolaydır; eve gelmek için bir bahaneye (sebebe) ihtiyacımız yok, o yüzden kullanmayın!
- Bu konuyu tartıştık → Bunu tartıştık(bunu tartıştık). ANCAK Bunun hakkında konuştuk(bunun hakkında konuşmuştuk).
- tatile gittim → tatile gittim(Tatile gittim).
- etkilemek → etkilemek(bir şeyi etkilemek için). ANCAK Bir şey üzerinde etkisi olmak(bir şey üzerinde etki sahibi olmak).
- hafta sonu → Hafta sonu(hafta sonları).
- saat 5'te → saat 5'te(saat 5'te).
- Bu duruma bağlıdır → bu biraz bağlıdır(bir şeye bağlıdır).
- Geçen hafta → _Geçen hafta(geçen hafta).
- Gelecek yıl → _Gelecek yıl(gelecek yıl).
- Pazartesi → Pazartesi(Pazartesi gününde).
- Bu aynı zamanda parçacığın kullanımını da içerir. ile: yapabilir / yapmalı / yapmalı / mayıs– parçacığı asla kullanmayız ile bunlardan sonra!
Bazen seni hayal kırıklığına uğratırlar isimlerin çoğul biçimleri (« », « »):
- çocuk
- halklar
- erkek
- kadınların
- Ve tabii ki tavsiyeler– herkes biliyor ama ismin olduğunu unutuyorlar tavsiye(tavsiye) – ve yalnızca tekil olarak kullanılır. Örneğin:
Bana birçok yararlı tavsiye verdi. – Bana pek çok faydalı tavsiye verdi.
Birçok öğrenci “Ben varım” demekten hoşlanır ( ben) hiç "olmalarına" gerek olmadığı yer. Sonuç: “Çalışıyorum”, “Kabul ediyorum”, “Gidiyorum” vb.:
- katılıyorum- türün bir klasiği! → Kabul ediyorum / Katılmıyorum(Kabul ediyorum / katılmıyorum).
- Çalışıyorum vb. → Çalışıyorum(Çalışıyorum).
Ve burası olmakÇoğu zaman gözden kaçırıldığına dikkat edilmelidir:
- yorgunum → yoruldum(Yorgunum).
- Ben_ korkuyorum (korkmuyorum / korkmuyorum) → Korkuyorum (korkmuyorum / korkmuyorum)(Korkuyorum / korkuyorum).
“Yanlış” sözcüğü kullanıldığında da hatalar sık görülür, “yanlış” anlamı değişir. İşte en sevilenler:
- Fotoğraf yapmak için yerine Fotoğraf çekmek(fotoğraf).
- çok beğendim/çok ihtiyacım var yerine Çok beğendim/çok ihtiyacım var(Bundan gerçekten hoşlanıyorum/ihtiyacım var).
- Ne dedi yerine Bunu söyledi(bunu söyledi...).
- Kitabımı iş yerinde unuttum yerine Kitabımı işyerinde bıraktım(Kitabı işyerinde unuttum).
- kitap okumayı severim yerine Kitap okumayı severim(Kitap okumayı seviyorum).
- Zorlu(zar zor, zar zor, zorla) bunun yerine zor(özenle): O pek çalışmıyor → Çok çalışıyor. Kelimeleri karıştırmak zorlu Ve zor, bir insana çalışkan değil, tembel dedin!
- Kullanmak Çünkü yerine bu yüzden, Örneğin: Evde kaldığı için hasta → Hasta olduğu için evde kaldı(yani “evde kaldığı için hastalanmadı” ama “hastalandığı için evde kaldı”).
Aşağıdaki gramer hataları sıklıkla yapılır:
- bağlıdır → bağlıdır(duruma göre değişir...).
- Çoğu zaman yağmur → Sık sık yağmur yağar(sık sık yağmur yağar). Bu bağlamda yağmur bir fiildir.
- Bu şu anlama geliyor → Bu şu anlama geliyor(bu şu anlama gelir...).
- Ekstra BT: Süpermarket yiyecek satın alabileceğimiz bir yerdir → Süpermarket_ yiyecek satın alabileceğimiz bir yerdir(Süpermarket yiyecek satın alabileceğimiz bir yerdir).
- Bazı sık sorulan sorulara hatalı kısa yanıtlar verilmektedir: Hazır mısın? – Evet ediyorum. → Hazır mısın? – Evet öyleyim. Kısa cevapta bunu unutmayın ( Evet / HAYIR) sorunun başladığı yardımcı fiili kullanırız: İngilizce biliyor musunuz? – Evet ediyorum; O bir öğrenci mi? – Hayır, değil.
- Kötüye kullanılmış diğer / bir diğer– bununla ilgili daha fazla bilgiyi “” makalemizde okuyabilirsiniz.
- Kötüye kullanım söylemek / söylemek / konuşmak. Bununla ilgili daha fazlasını okuyun - ""
- Genç gibi görünüyor → Genç görünüyor (genç görünüyor). Ancak beğenmek sonraki gelirse kullanılır /. Örneğin: Babasına benziyor (babasına benziyor).
- arabam yok yerine arabam yok / arabam yok(Arabam yok).
- Ve elbette, alt cümleciği eğer (Ne zaman), ASLA kullanılmaz. Yani bunun yerine konuşmaya ihtiyacım var .
Komik hatalar
Yukarıda bahsedilen hataların hepsine “ciddi” denebilir ama “komik” olanlar da var. Yani, örneğin, ifade kendimi iyi hissediyorum konuşmacının eylemleri hakkında düşünmenizi sağlar çünkü böyle bir kombinasyonda hissetmek"dokunma", "hissetme" olarak tercüme edildi ve ifade kendimi iyi hissediyorum Kulağa oldukça tuhaf geliyor değil mi? :-) Harika hissettiğinizi söylemek istiyorsanız şunu söylemelisiniz: iyi hissediyorum.
Bazı nedenlerden dolayı basit soruları yanıtlarken sorunlar ortaya çıkıyor: "Nasılsın?", "Bugün hava nasıl?" Örneklere bakalım:
- Nasılsın?(Nasılsın?) - iyiyim(İyiyim). Elbette iyi bir insansın ama cevap vermen gerekiyor: iyiyim/iyiyim(Ben iyiyim).
- Nasılsın?(Nasılsın?) - hiçbir şey yapmıyorum(Hiçbir şey yapmıyorum). Kimse ne yaptığını sormuyor. Nasıl olduğunuzu duymanız bekleniyor; Ben iyiyim/iyiyim.
- Bugün hava nasıl?(Bugün hava nasıl?) – Evet hoşuma gitti(evet, ondan hoşlanıyorum) → Bugün hava güzel(bugün hava güzel).
Çoğu zaman herkesin sizi ne kadar sevdiğini ve size ihtiyaç duyduğunu duyabilirsiniz:
- İngilizcenin işim için bana ihtiyacı var(İngilizcenin bana ihtiyacı var) bunun yerine İşim için İngilizceye ihtiyacım var(İş için İngilizceye ihtiyacım var). İngilizce sen olmadan da idare eder. İngilizcenin sana ihtiyacı yok! :-)
- Bu yeni ayakkabılar benim gibi(bu yeni ayakkabılar beni seviyor) bunun yerine Bu yeni ayakkabıları beğendim(Bu yeni ayakkabılara bayıldım).
Benlik saygısı yüksek veya düşük olan öğrenciler de vardır:
- ben ilginçim(ilginç biriyim) bunun yerine bununla ilgileniyorum(Bununla ilgileniyorum).
- ben çok iyiyim(Ben çok iyiyim) bunun yerine ben çok iyiyim(çok iyi gidiyor).
- ben sıkıcıyım(sıkıcıyım) bunun yerine sıkıldım(Sıkıldım).
- ben korkutucuyum(Ben berbatım) onun yerine korkuyorum(Korkuyorum).
Bazıları oraya gitti, nerede olduğunu bilmiyorum:
- dergiye gittim (dergi– dergi) bunun yerine Dükkana gittim(Mağazaya gittim).
Yukarıdaki hataları, yazdırılması ve masanızın üstüne (yanına) asılması gereken bir tablo şeklinde hayal edelim. :-) İşte en yaygın örnekler:
(*.pdf, 361 Kb)
| Öğrencilerimizin en sık yaptığı 40 hata | ||
|---|---|---|
| № | Hata | Doğru seçenek |
| 1 | İş arkadaşı | Meslektaş [ˈkɔliːg] |
| 2 | Otel [ˈhəutɛl] | Otel |
| 3 | Ayrıca [ˈaːlsəu] | Ayrıca [ˈɔːlsəu] |
| 4 | O zamandan beri | O zamandan beri |
| 5 | Polis [ˈpɔliːsmən] | Polis |
| 6 | Toplum [ˈsɔsɪətɪ] | Toplum |
| 7 | Durdum, çalıştım | Durdum, çalıştım |
| 8 | bir yere gittim | bir yere gittim |
| 9 | ona telefon ettim | Ona telefon ettim |
| 10 | eve geldim | eve geldim |
| 11 | tatile gittim | tatile gittim |
| 12 | etkilemek | Etkilemek_smth |
| 13 | Bu duruma bağlıdır | bu biraz bağlıdır |
| 14 | smth hakkında tartışın | Tartış_smth |
| 15 | Geçen hafta | _Geçen hafta |
| 16 | Pazartesi | Pazartesi |
| 17 | saat 5'te | saat 5'te |
| 18 | hafta sonu | Hafta sonu |
| 19 | Çocuklar, halklar, erkekler, kadınlar | Çocuklar, insanlar, erkekler, kadınlar |
| 20 | Bir sürü tavsiye | Bir sürü tavsiye |
| 21 | katılıyorum | Kabul ediyorum |
| 22 | yorgunum | yoruldum |
| 23 | Bu şu anlama geliyor | Bu şu anlama geliyor |
| 24 | korkuyorum / korkmuyorum | Korkuyorum / korkmuyorum |
| 25 | çok hoşuma gitti | çok hoşuma gitti |
| 26 | Ne dedi | Bunu söyledi |
| 27 | arabam yok | Arabam yok / Arabam yok |
| 28 | Hava güzel olursa yürüyüşe çıkarız | Hava güzelse yürüyüşe çıkarız |
| 29 | kendimi iyi hissediyorum | iyi hissediyorum |
| 30 | Kitabımı iş yerinde unuttum | Kitabımı işyerinde bıraktım |
| 31 | Çoğu zaman yağmur | Sık sık yağmur yağar |
| 32 | Nasılsın? - İyiyim | Nasılsın? – iyiyim/iyiyim |
| 33 | Nasılsın? – Hiçbir şey yapmıyorum | Nasılsın? – iyiyim/iyiyim |
| 34 | Bugün hava nasıl? – Evet hoşuma gitti | Bugün hava nasıl? - Bugün hava güzel |
| 35 | İngilizcenin işim için bana ihtiyacı var | İşim için İngilizceye ihtiyacım var |
| 36 | Bu yeni ayakkabılar benim gibi | Bu yeni ayakkabıları beğendim |
| 37 | ben ilginçim | bununla ilgileniyorum |
| 38 | ben sıkıcıyım | sıkıldım |
| 39 | ben korkutucuyum | korkuyorum |
| 40 | dergiye gittim | Dükkana gittim |
Uzun süredir İngilizce öğreniyorsanız, o zaman "favori komisyonunuza" da sahip olmalısınız - ortadan kaybolmak istemeyen hatalar. Bunları bizimle paylaşın, belki o zaman onlarla birlikte savaşabiliriz!