Kapsayıcı eğitim ile zihinsel, entelektüel ve fiziksel özellikleri ne olursa olsun tüm çocuklar bilgi edinme sürecine dahil edilir. Bu tür çocuklar, sağlıklı akranlarıyla birlikte yaşadıkları yerde genel eğitim okullarına gitme olanağına sahiptir. Aynı zamanda özel eğitim ihtiyaçları da dikkate alınarak onlara özel destek sağlanmaktadır. Süreçteki tüm katılımcılar, tüm çocuklara eşit muameleye tabi tutulur, bu nedenle her türlü ayrımcılık hariç tutulur, ancak engelli çocuklar için özel koşulların zorunlu olarak sağlanması gerekir.
Engelli çocuklara yönelik Federal Devlet Eğitim Standardının amacı
Engelli çocukların topluma kazandırılması ceza infaz kurumunun temel görevidir. Genel eğitim kuruluşlarında kapsayıcı eğitimin tanıtımına eşlik eden program ve metodolojik kılavuz, sıradan olanlarla birlikte özel ihtiyaçları olan çocukların eğitimi ve yetiştirilmesiyle ilgili sorunları çözmek için tasarlanmıştır. Federal Devlet Genel Eğitim Eğitim Standardında, ıslah çalışması programında bir not yapılmıştır: eğitim organizasyonunda engelli çocuklar varsa geliştirilir.
Bu nedenle, düzeltmelerle birlikte Federal Devlet Beden Eğitimi Eğitim Standardı, en son sürüm 2016, her şeyden önce çocukların psikolojik veya fiziksel gelişimindeki olumsuz yönleri düzeltmeyi amaçlamaktadır ve temel müfredatta uzmanlaşmadaki sorunları çözmenin yollarını göstermektedir. Bu kategorideki çocuklara yardım ve destek sağlamaya yönelik tavsiyeler içerir.
Programın amacı:
- Engelli öğrencilerin OEP konusunda uzmanlaştıklarında tüm ihtiyaçlarını belirleyin ve karşılayın.
- Bunları eğitim sürecine entegre edin.
- Engelli çocukların sağlık durumlarını dikkate alarak öğrenme için kapsamlı ve bireysel odaklı psikolojik ve pedagojik destek uygulayın.
- Eğitim ve gelişim için özel koşullar yaratın.
- İletişim ve öğrenme faaliyetleri için uygun koşullar yaratın.
Eğitim Kurumu Federal Devlet Eğitim Standardında tanımlanan kapsayıcı eğitimin başlatılmasındaki zorluklar
Toplumumuzda mutlak çoğunluk hâlâ engelli insanları standart dışı, yabancı bir şey olarak algılıyor ve engelli çocuklar sıklıkla öğretilemez olarak kabul ediliyor. Okul yönetimi ve öğretmenler bu tür çocukların sorunlarının yeterince farkında değiller ve onları normal sınıflardaki öğrenme sürecine dahil etmeye hazırlıklı değiller. Ebeveynler, özel web sitelerinden indirilip çalışılabilen, Engelli Çocuklara Yönelik Federal Devlet Eğitim Standardı 2016'da belirtilen engelli çocuklarının haklarını bilmiyor ve savunmuyor.
Sonuçta kapsayıcı eğitim, yalnızca engelli çocukların diğer çocuklarla birlikte sınıflarda fiziksel olarak bulunması değil, aynı zamanda okulun kendisinde bir değişiklik, öğretmenler ve eğitim sürecine katılan öğrenciler arasındaki ilişkide bir değişikliktir. Ebeveynler ve öğretmenler arasında yakın işbirliği olmalı ve ebeveynleri öğrenme sürecine dahil etmelidir.
Engelli çocuklar için Federal Eyalet Eğitim Standardı
Federal Yasa (Madde 6, Madde 11) engelli çocukların zorunlu eğitim haklarını sağlar ve özel eğitim standartlarında öğrenme sürecine ilişkin gereklilikleri içerir.
Aşağıdaki eğitim programı seçenekleri sunulmaktadır:
- Program, işitme ve görme bozukluğu tanısı almış ve zihinsel engeli olmayan, eğitim akışına tamamen dahil olan çocuklara yöneliktir. Engelli öğrenciler, ıslah çalışması (dahil etme) çerçevesinde ana eğitim programına hakim olurlar. Bireysel müfredat mümkündür.
- Program, zihinsel engelli, görme engelli, işitme engelli veya değişen şiddette konuşma bozukluğu olan çocuklara yöneliktir. Engelli çocuklar sağlıklı akranlarıyla birlikte eğitim alıyor. Süreç, 2016 yılında engelli çocuklara yönelik Federal Devlet Eğitim Standardı tarafından belirlenen farklı bir takvim dönemi içerisinde gerçekleştirilmektedir. Eğitim ayrı sınıflarda veya organizasyonlarda da gerçekleştirilebilmektedir.
- Program zihinsel engelli tanısı konan çocuklar için tasarlanmıştır. Bu çocukların aldıkları eğitim yaşıtlarıyla kıyaslanamaz. Çeşitli müfredatların oluşturulması ve program hükümlerinin bireyselleştirilmesi tavsiye edilir.
- Program, karmaşık veya çoklu gelişimsel engeli olan engelli çocuklara yöneliktir. Eğitim, bireysel bir müfredata dayanan uyarlanmış bir programa göre gerçekleşir.
Federal Devlet Beden Eğitimi Eğitim Standardına göre eğitim sürecinde özel eğitim programları, özel eğitim programları, özel eğitim ve didaktik yardımlar kullanılmalıdır. Tıp uzmanlarının yardımıyla belirlenen izin verilen stres seviyelerine uyulmalıdır.
Federal Devlet Bütçe Kurumu FIPI tarafından geliştirilen elektronik eğitim ve metodolojik kaynak “Engelli öğrencileri Devlet Sınav Sınavına hazırlamak için eğitim koleksiyonları”
Kaynak, engelli öğrencileri devlet final sınavı şeklinde Devlet Mezuniyet Sınavına hazırlamada öğretmenlere metodolojik destek sağlamak için geliştirildi.
1 Eylül 2016'dan İtibaren Engelli Çocuklara Yönelik Devlet Dışı Eğitime İlişkin Federal Eyalet Eğitim Standardı
Rusya mevzuatına göre, ikamet ettiği bölge, sağlık durumu (zihinsel gelişim bozukluklarının şiddeti) veya eğitim programlarında uzmanlaşma yeteneği ne olursa olsun her çocuk, kendi ihtiyaç ve yeteneklerine uygun kaliteli bir eğitim alma hakkına sahiptir.
Engelli çocukların fiziksel ve (veya) zihinsel gelişimindeki geçici (veya kalıcı) sapmalar, onların eğitim programlarında uzmanlaşmalarını engellemektedir, bu nedenle bu öğrenci kategorisinin eğitim ve öğretim için özel koşullar yaratması gerekmektedir.
Çocuğun zamanında ve uygun şekilde organize edilmiş eğitimi, doğası gereği ikincil olan bu bozuklukların önlenmesini veya hafifletilmesini mümkün kılar: bu nedenle, dilsizlik, yalnızca özel eğitimin yokluğunda sağırlığın ve bozulmuş mekansal yönelimin ve dünya hakkında çarpık fikirlerin bir sonucudur. körlüğün olası ama kesinlikle zorunlu olmayan bir sonucudur.
Bu nedenle, engelli bir öğrencinin zihinsel gelişim düzeyi yalnızca birincil (biyolojik nitelikte) gelişimsel bozukluğun ortaya çıkma zamanına, doğasına ve hatta ciddiyetine değil, aynı zamanda önceki (okul öncesi) eğitim ve yetiştirilme kalitesine de bağlıdır. .
Engelli çocuklar ve engelli çocuklar, potansiyellerini ancak eğitim ve öğretimin zamanında başlatılması ve yeterince organize edilmesi durumunda gerçekleştirebilirler - hem normal gelişen çocuklarda ortak olanların hem de zihinsel gelişimlerindeki bozukluğun doğası tarafından belirlenen özel eğitim ihtiyaçlarının karşılanması.
Federal Devlet Eğitim Standardında (FSES) yer alan engelli ve engelli öğrenciler için eğitime erişim, eğitim kuruluşlarında bu tür öğrencilerin özel eğitim ihtiyaçlarını ve bireysel yeteneklerini dikkate alan özel öğrenme koşullarının oluşturulmasıyla sağlanır. (bkz. RF Eğitim Kanunu'nun 41,42,79. Maddeleri).
Sevgili ebeveynler!
09/01/2016 tarihinden itibaren, engelli çocuklara yönelik federal eyalet eğitim standartları ve zihinsel engelli (zihinsel engelli) çocuklara yönelik federal eyalet eğitim standartları (bundan sonra OVZ ve UO için Federal Eyalet Eğitim Standardı olarak anılacaktır) yürürlüğe girmiştir.
Genel Eğitim ve Öğretim Federal Devlet Eğitim Standardı, eğitim faaliyetlerinde bulunan kuruluşlarda ilköğretim genel eğitiminin uyarlanmış temel genel eğitim programlarının (bundan sonra AOEP NEO olarak anılacaktır) uygulanmasına yönelik bir dizi zorunlu gerekliliktir.
Federal Devlet Genel Eğitim ve Öğretim Eğitim Standardı yalnızca 1 Eylül 2016'dan sonra uyarlanmış temel genel eğitim programlarına (bundan sonra AOEP olarak anılacaktır) kayıtlı öğrenciler için geçerlidir. 1 Eylül 2016 tarihinden önce AOOP kapsamında eğitime geçen kalan öğrenciler, eğitim tamamlanana kadar bunlara göre eğitimlerine devam etmektedir.
Eğitim kurumları, engelli öğrencilerin yeni standardın gerekliliklerini karşılayan eğitimsel ve kişisel sonuçlar elde etmelerine yönelik koşullar yaratacaktır. Uygulamanın ilerleyişi ve SED ve Yüksek Lisans için Federal Devlet Eğitim Standardının uygulamaya konulmasının sonuçlarına ilişkin bilgiler web sitesinde yayınlanacaktır.
- Engelli öğrenciler için ilköğretim genel eğitimi için Federal Devlet Eğitim Standardının (NOO OVZ Federal Devlet Eğitim Standardı) ve zihinsel engelli öğrencilerin eğitimi için Federal Devlet Eğitim Standardının (zihinsel engelli öğrencilerin eğitimi için Federal Devlet Eğitim Standardı) uygulamaya konulmasını sağlamak için genel eğitim kuruluşlarının hazır olup olmadığının izlenmesi (Eğitimsel Engelliliğe İlişkin Federal Eyalet Eğitim Standardı).
Kullanılabilirlik koşulları
- Belediye Eğitim Kurumu “9 Nolu Ortaokul”un eğitim alanında sunulan nesnelerin ve hizmetlerin engelliler için erişilebilirlik göstergelerini artırmaya yönelik eylem planı (“yol haritası”)
Okul binasına kolay giriş için rampanın bulunması
Engelli çocuklar (KKH)
- Kapsayıcı okul öncesi ve genel eğitimin organizasyonu ve engelli çocuklar ve engelli çocuklar için 2016-2017 için özel eğitim koşullarının oluşturulması için bölümler arası kapsamlı plan 25 Temmuz 2016
- Engelli öğrenciler için uyarlanmış temel genel eğitim programlarına göre eğitim veren bireysel genel eğitim kuruluşlarının federal listesi, “Okul öncesi eğitimde engelli çocukların eğitimi için koşulların yaratılması, genel eğitim kuruluşları, ek eğitim kuruluşları” tedbirinin uygulanmasına dahil edilmiştir. çocuklar için (uyarlanmış temel genel eğitim programlarına göre eğitim faaliyetleri yürüten kuruluşlar dahil), Rusya Federasyonu'nun 2011-2020 2011-2020 devlet programı "Erişilebilir Çevre" 22 Nisan 2016'nın mimari erişilebilirliğinin oluşturulması ve ekipman sağlanması dahil
- 2016-2020 için engelli çocuklar ve sınırlı sağlık imkanlarına sahip kişiler için bir mesleki rehberlik sisteminin geliştirilmesine ilişkin bakanlıklar arası kapsamlı eylem planı. 1 Nisan 2016
- Engelli öğrenciler için uyarlanmış temel genel eğitim programlarına göre eğitim veren bireysel genel eğitim kuruluşlarının federal listesi, “Okul öncesi eğitimde engelli çocukların eğitimi için koşulların yaratılması, genel eğitim kuruluşları, ek eğitim kuruluşları” tedbirinin uygulanmasına dahil edilmiştir. çocuklar için (uyarlanmış temel genel eğitim programlarına göre eğitim faaliyetleri yürüten kuruluşlar dahil), Rusya Federasyonu'nun 2011-2020 1 Mart 2016 tarihli “Erişilebilir Çevre” devlet programının mimari erişilebilirliğinin oluşturulması ve ekipman sağlanması dahil
Engelli katılımcılar için Devlet Sınavı Organizasyonu
"Rosobrnadzor, engelli mezunların final sertifikasını geçmeleri için sürekli olarak rahat koşullar yaratmak için çalışıyor. Birçoğu için eğitim, yaşam için iyi bir teşvik haline geliyor ve onların bunu ilginç bir şeyle doldurmalarına, bilgi aramalarına, çevrelerindeki dünyayı incelemelerine olanak tanıyor. .
Rosobrnadzor başkanı Sergei Kravtsov, bu tür çocukların toplumun tam üyeleri gibi hissetmeleri ve sağlıklı akranlarıyla aynı çalışma ve sınavları geçme fırsatlarına sahip olmaları bizim için önemli" dedi. Videoda, görme engelli kişiler, işitme engelliler, tekerlekli sandalye kullanıcıları ve diğer engelli öğrenci kategorileri için Birleşik Devlet Sınavına girerken hangi koşulların oluşturulduğu, hangi ek haklara sahip oldukları, Birleşik Devlet Sınavına katılım için nasıl başvurulacağı anlatılıyor. Mezununuzun sağlık sorunları varsa, sınav istasyonunun nasıl donatılması gerektiği ve sınava gelirken yanınızda neler götürebileceğiniz.
Engelliler için Özel Eğitim Kurumu Federal Eyalet Eğitim Standartları ve Eğitim Kurumu Federal Eyalet Eğitim Standartları uyarınca engelli öğrenciler için örnek olarak uyarlanmış eğitim programları
|
Program adı |
Program durumu |
|
22 Aralık 2015 tarihli kararla onaylanmıştır. Protokol No. 4/15 |
|
| Zihinsel engelli (zihinsel engelli) öğrencilerin eğitimine yönelik yaklaşık olarak uyarlanmış temel genel eğitim programı |
22 Aralık 2015 tarihli kararla onaylanmıştır. Protokol No. 4/15 |
| Ciddi konuşma bozukluğu olan öğrenciler için ilköğretim genel eğitimi için yaklaşık olarak uyarlanmış temel genel eğitim programı | |
| Kas-iskelet sistemi bozuklukları olan öğrenciler için ilköğretim genel eğitimine yönelik yaklaşık olarak uyarlanmış temel genel eğitim programı |
22 Aralık 2015 tarihli kararla onaylanmıştır. Protokol No. 4/15 |
| Zihinsel engelli öğrencilerin ilköğretim genel eğitimine yönelik yaklaşık olarak uyarlanmış temel genel eğitim programı |
22 Aralık 2015 tarihli kararla onaylanmıştır. Protokol No. 4/15 |
| Görme engelli öğrenciler için ilköğretim genel eğitiminin yaklaşık olarak uyarlanmış temel genel eğitim programı | |
| Sağır öğrencilerin ilköğretim genel eğitimi için yaklaşık olarak uyarlanmış temel genel eğitim programı | |
| Ortaöğretim genel eğitiminin yaklaşık temel eğitim programı | |
| TEMEL GENEL EĞİTİM ÖRNEĞİ TEMEL EĞİTİM PROGRAMI | |
| OKUL ÖNCESİ EĞİTİM ÖRNEĞİ TEMEL EĞİTİM PROGRAMI | |
| İlköğretim genel eğitiminin yaklaşık temel eğitim programı |
Box" data-url = "/api/sort/SectionItem/list_order">
Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 19 Aralık 2014 N 1598 Emri
"Engelli öğrencilerin ilköğretim genel eğitimi için federal eyalet eğitim standardının onaylanması üzerine"
29 Aralık 2012 tarihli N 273-FZ “Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında” Federal Kanunun 11. Maddesinin 6. Bölümü uyarınca (Rusya Federasyonu Toplu Mevzuatı, 2012, N 53, Madde 7598; 2013, N 19) , Madde 23, madde 2878; madde 6165; madde 2769; Madde 4257, Madde 4263) 3 Haziran 2013 2013, N 23, Madde 4386; Madde 2014, Sayı 582, Madde 17; 5 Ağustos 2013 tarih ve 661 sayılı Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi ile onaylanan, federal devlet eğitim standartlarının geliştirilmesi, onaylanması ve bunlarda yapılan değişikliklere ilişkin Kuralların (Rusya Federasyonu Mevzuat Koleksiyonu, 2013, No. 3) , Sanat. 4377; 2014, N 38, md. 5096), sipariş ediyorum:
1. Engelli öğrencilerin ilköğretim genel eğitimine ilişkin ekteki federal eyalet eğitim standardını (bundan sonra Standart olarak anılacaktır) onaylayın.
2. Şunu belirleyin:
Standart, 1 Eylül 2016 tarihinden itibaren doğan hukuki ilişkiler için geçerlidir; 1 Eylül 2016 tarihinden önce uyarlanmış eğitim programlarında eğitim almak üzere kaydolan kişilerin eğitimi, eğitimin tamamlanmasına kadar bunlara göre gerçekleştirilir.
|
D.V. Livanov |
Engelli öğrencilerin ilköğretim genel eğitimine yönelik federal eyalet eğitim standardı oluşturulmuştur.
Standart, uyarlanmış genel eğitim programının yapısına ilişkin gereklilikleri, uygulama koşullarını ve geliştirme sonuçlarını içerir.
Standart, öğrencilerin özel eğitim ihtiyaçlarını ve bireysel özelliklerini dikkate alarak farklılaştırılmış eğitim programları oluşturma olanağı sağlar. Standarda göre gelişimsel bozuklukların şiddetine göre 4'e kadar eğitim programı seçeneği geliştirilebilmektedir. Engelli bir öğrencinin bir seçenekten diğerine geçiş yapması mümkündür.
Müfredat zorunlu konu alanlarını ve düzeltici ve gelişimsel bir alanı içerir.
Genel eğitim programında uzmanlaşma süresi 4 ila 6 yıl arasındadır.
Engelli bireylerin eğitimi hem diğer öğrencilerle hem de ayrı sınıf, grup veya organizasyonlarda mümkündür. Çevrimiçi formun kullanımına izin verilir.
Standart, engelli kişilerin eğitimi için personel, malzeme ve teknik desteğe ilişkin farklı gereklilikler içermektedir.
1 Eylül 2016 tarihinden itibaren geçerlidir Engelli çocuklar için federal eyalet eğitim standartları ve Zihinsel Engelli (Zihinsel Engelli) Çocuklara Yönelik Federal Eyalet Eğitim Standartları.
Federal Devlet Genel Eğitim ve Öğretim Eğitim Standardı, eğitim faaliyetlerinde bulunan kuruluşlarda ilköğretim genel eğitiminin uyarlanmış temel genel eğitim programlarının uygulanmasına yönelik bir dizi zorunlu gerekliliktir.
Federal Devlet Genel Eğitim ve Öğretim Eğitim Standardı yalnızca 1 Eylül 2016'dan sonra uyarlanmış temel genel eğitim programlarına (bundan sonra AOEP olarak anılacaktır) kayıtlı öğrenciler için geçerlidir. 1 Eylül 2016 tarihinden önce AOOP eğitimine geçen kalan öğrenciler, eğitim tamamlanana kadar bir yıl süreyle öğrenimlerine devam ederler.
Federal Eyalet Eğitim Standardı- belirli bir seviyede eğitim için bir dizi zorunlu gereklilik.
Engelli öğrencilerin eğitim hakkının gerçekleşmesini sağlamak için, bu kişilerin eğitimi için federal eyalet eğitim standartları oluşturulmakta veya federal eyalet eğitim standartlarına özel şartlar dahil edilmektedir (Federal Yasanın 6. Maddesi, Madde 11). 29 Aralık 2012 No. 273-FZ "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Üzerine").
Federal düzey:
1. Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 19 Aralık 2014 tarih ve 1598 sayılı Emri “Engelli öğrencilerin ilköğretim genel eğitimi için federal devlet eğitim standardının onaylanması üzerine.” (İndirmek)
2. Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 19 Aralık 2014 tarih ve 1599 sayılı Emri “Zihinsel engelli (zihinsel engelli) öğrencilerin ilköğretim genel eğitimi için federal devlet eğitim standardının onaylanması üzerine.” (İndirmek)
3. Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 7 Haziran 2013 tarihli ve IR-535/07 sayılı Mektubu “Çocukların ıslah edici ve kapsayıcı eğitimi hakkında.” (İndirmek)
4. Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 20 Ağustos 2014 tarih ve VK-1748/07 sayılı Mektubu “Zihinsel engelli kişilerin eğitimi için uyarlanmış eğitim programlarındaki eğitim faaliyetlerinin devlet akreditasyonu hakkında.” (İndirmek)
5. Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 16 Şubat 2015 tarihli VK-233/07 sayılı Mektubu “Engelli öğrencilerin eğitimi için Federal Devlet Eğitim Standardının getirilmesine ilişkin çalışmaların organizasyonu hakkında.” (İndirmek)
6. Rusya Federasyonu Baş Devlet Sıhhi Doktorunun 10 Temmuz 2015 tarih ve 26 sayılı Kararı “SaNPiN2.4.2.3286-15'in onayı üzerine” Yürüten kuruluşlarda eğitim ve öğretim koşulları ve organizasyonu için sıhhi ve epidemiyolojik gereklilikler Engelli öğrencilere yönelik uyarlanmış temel genel eğitim programlarına göre eğitim faaliyetleri." (İndirmek)
Bölgesel düzey:
1. Belgorod Bölgesi Eğitim Bakanlığı'nın 17 Mart 2015 tarih ve 1087 sayılı Emri "Belgorod Bölgesinde SED için Federal Devlet Eğitim Standardının uygulanmasına yönelik bir çalışma grubunun oluşturulması hakkında." (İndirmek)
2. Belgorod Bölgesi Eğitim Bakanlığı'nın 25 Kasım 2015 tarih ve 4755 sayılı Emri “17 Mart 2015 tarih ve 1087 sayılı bölge departmanının kararında yapılan değişiklikler hakkında.” (İndirmek)
3. Belgorod Bölgesi Eğitim Bakanlığı'nın 27 Ocak 2016 tarih ve 181 sayılı Emri “2016 yılında Belgorod Bölgesi'nde OVZ için Federal Devlet Eğitim Standardının uygulamaya konulmasına ilişkin çalışmaların organizasyonu hakkında.” (İndirmek)
Belediye düzeyi:
1. Stary Oskol Şehri Bölge İdaresi Eğitim Dairesi Başkanlığı'nın 24 Ağustos 2015 tarih ve 1045 sayılı Emri “Engelli öğrenciler ve federal eyalet için ilköğretim genel eğitimi için federal eyalet eğitim standardının getirilmesine yönelik Eylem Planının onaylanması üzerine Stary Oskol kentsel bölgesindeki eğitim kurumlarında zihinsel engelli (zihinsel engelli) öğrencilerin eğitimi için eğitim standardı (bundan sonra OVZ için Federal Devlet Eğitim Standardı olarak anılacaktır). (İndirmek)
2. Stary Oskol Şehri Bölge İdaresi Eğitim Dairesi Başkanlığı'nın 24 Ağustos 2015 tarih ve 1046 sayılı Emri “Engelli öğrenciler için ilköğretim genel eğitimi için federal devlet eğitim standardının getirilmesi ve federal federal devlet eğitim standardının getirilmesi konusunda bir çalışma grubunun oluşturulması hakkında Stary Oskol kentsel bölgesindeki eğitim kurumlarında zihinsel engelli (zihinsel engelli) öğrencilerin eğitimi için devlet eğitim standardı (bundan sonra OVZ için Federal Devlet Eğitim Standardı olarak anılacaktır). (İndirmek)
3. Starooskol şehir ilçesi idaresi eğitim dairesinin 14 Ocak 2016 tarih ve 20 sayılı Kararı “24 Ağustos 2015 tarih ve 1045 sayılı Starooskol şehir ilçesi idaresi eğitim dairesi emrinde değişiklik yapılması hakkında” Engelli öğrencilerin ilköğretim genel eğitimine yönelik federal eyalet eğitim standardının ve zihinsel engelli (zihinsel engelli) öğrencilerin eğitimine yönelik federal eyalet eğitim standardının (bundan böyle Federal Devlet Eğitim Kurumu olarak anılacaktır) getirilmesine yönelik Eylem Planının onaylanması üzerine Beden Eğitimi Standardı) Stary Oskol şehir bölgesindeki genel eğitim kurumlarında.” (
Şu anda Rusya'ya dahil olma konusu alakalı. Okullarda uygulanmasına ilişkin sorunlar, Rusya Federasyonu Cumhurbaşkanı Kararnamelerinin Uygulanmasını Bağımsız İzleme Merkezi'nden uzmanlar tarafından, 85 kurucu kuruluşta yapılan bir uzman anketi sırasında Tüm Rusya Halk Cephesi (ONF) "Halkın Uzmanlığı" tarafından açıklığa kavuşturuldu. Rusya Federasyonu'nun kuruluşları. Neredeyse tüm katılımcılar, okullarda kaynaştırmanın tutarlı bir şekilde uygulanmasının olumlu yönleri arasında, engelli çocukların eğitim kalitesinin iyileştirilmesi ve topluma başarılı bir şekilde uyum sağlamaları olduğunu belirtti.
Uzmanlar aynı zamanda nesnel risklere de dikkat çekti: Sağlıklı çocukların eğitim kalitesinde olası bir bozulma, okul öğretmenlerinin iş yükünün artması. Anket katılımcılarına göre, temel sorunlar uzman eksikliği (öğretmenler, konuşma terapistleri, psikologlar, konuşma patologları) ve ayrıca sağlıklı çocuklar ve engelli çocuklar için ortak eğitim öğretmeye yönelik programların eksikliğidir.
ONF uzmanları ayrıca engelli çocuklara yönelik kapsayıcı eğitim uygulamasının etkisiz olduğuna inanıyor.
“Engelli çocukların ve sağlık imkanları sınırlı olan çocukların normal okullardaki genel eğitim sürecine uyum sağlayabilecekleri ve böyle bir çözümün aynı zamanda onların sosyalleşme sorununu da ortadan kaldıracağı varsayılmıştı. Uygulamada, çocuğun ıslah okulundan çıkarıldığı ve ona kaliteli bir eğitim garanti edemedikleri ortaya çıktı, çünkü çocukların sorumluluğu esas olarak nasıl doğru çalışacağını bilmeyen sıradan bir öğretmenin omuzlarına düşüyordu. böyle öğrenciler. Aynı zamanda ıslahevleri de kapatılmaya başlandı” diye belirtti ONF Merkez Karargahı üyesi Lyubov Dukhanina.
Merkezin uzmanlarına göre asıl sorun, “kapsayıcı eğitimin uygulanmasına yönelik sistemin (federal model) genel kavramsal anlayışının” eksikliği ve bölgesel “yol haritalarının” bulunmaması.
Engelli çocuklara yönelik Federal Devlet Eğitim Standardına ilişkin düzenleyici çerçeve ve faydalı materyaller
Şu anda, Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı kapsayıcı eğitim konularına ilişkin bir dizi normatif belgeyi kabul etmiştir; bir dizi belge hâlâ taslak biçimindedir. Bu:
4. Engelli çocuklar için ilköğretim genel eğitiminin federal eyalet eğitim standartlarına dayanan temel eğitim programının uygulanmasına ilişkin koşullar için gereklilikler (A.I. Herzen Cumhuriyet Devlet Üniversitesi'nin projeleri):
(http://edu-open.ru/Default.aspx?tabid=342)
http://tass.ru/obschestvo/1986816
Blogda da okuyun
Engelli çocuklara yönelik Federal Devlet Eğitim Standardına ilişkin düzenleyici çerçeve ve materyaller: 82 yorum
Zihinsel engelli çocuklara yönelik ıslahevlerinde bir dersin süresi hakkında hangi düzenleyici belgelerde bilgi bulabileceğinizi biliyor musunuz? 45 dakika mı? 35 dakika mı?
Zihinsel engelli bir ıslahevindeki sınıfların maksimum sınıf mevcudu hakkında da bilgi yoktur.
Söyleyin bana, engelli bir çocuk için bireysel bir program yazmak için standart gereksinimler var mı, örneğin tip VIII? nereden izleyebilirim? Teşekkür ederim.
Merhaba, her şey çok güzel yazılmış ama gerçekte okullar tarafından hiçbir şey yapılmıyor ve engelli bir çocuk normal oturmaya zorlanıyor. Hiç kimse bize, özel çocukların ebeveynlerine, dahil olmak isteyip istemediğimizi sormuyor mu? Özellikle zihinsel engelli çocuklar keyifli vakit geçirdi. KRO sınıfları kapatıldı ve bir milyonluk şehirde iki sınıf kaldı. Bir okula gitmek için ikinci bir araba satın almanız gerekir ve sosyal risk altındaki çocukları eğitmek için bir yer olarak ilan edilen ve sapkınlığın yaygınlaştığı başka bir okulda, orada ancak bir suçluya eğitim verebilirsiniz.
Normal bir şekilde oturuyoruz. Uyarlanmış bir program olmadan, bir psikologla ek dersler olmadan, bir öğretmenle ek saatler olmadan. Ve bireysel bir yaklaşımı hayal bile edemezsiniz.
6. ve 9. sınıflar için tematik planlama yapmaya başladım ve soru, eğer program haftada 3 saat olarak tasarlandıysa kaç saat olması gerektiğiydi (yazar Kaufman. İngilizce)
Tünaydın Lütfen bana LEO için Federal Eyalet Eğitim Standardı ile engelliler için Federal Eyalet Eğitim Standardı'nın eğitimsel ve metodolojik gereklilikleri arasındaki farkın ne olduğunu söyleyin.
Merhaba. Bir çocuğun MBDOU'daki telafi edici bir grupta kalış süresini hangi düzenleyici belgeler düzenliyor? Bir durum ortaya çıktı: Ebeveynler, çocuğun 8 yaşına kadar anaokulunda ve özel bir grupta kalması konusunda ısrar ediyor çünkü Psikiyatrist okula kaydın bir yıl ertelenmesini öneriyor. Otizm ve zeka geriliği tanısı. Konuşma eksiklikleri giderildi.
Böyle bir istisnanın hukuki dayanağı ne olabilir? Psikiyatrist sertifikası ve PMPC'den tavsiye yeterli mi?
Kusura bakmayın ama öğretmenin çalışma programı konusunda yanılıyorsunuz. Bu tür programların geliştirilmesi eğitim kurumunun yetki alanına girmez ve ilgili yerel kanunla düzenlenemez. Çalışma programları, Bakanlık ve Bölge komisyonlarınca onaylanan yaklaşık yazar programları esas alınarak geliştirilmektedir. Öğretmenleri yanıltmayın
Merhaba! Engelli çocuklara yönelik FGS ilkokullar için geliştirildi mi ve eğer öyleyse ne zaman uygulanmalı? Teşekkür ederim.
İyi günler, lütfen uyarlanmış bir eğitim programı ile uyarlanmış bir temel eğitim programı arasındaki farkı açıklayın. Gelişmelerinin nedenleri nelerdir?
Lütfen bana ilkokuldaki engelli çocuklar için Federal Devlet Eğitim Standardının hangi belgeleri gerektirdiğini söyleyin
Tünaydın Lütfen bana genel eğitim sınıfındaki engelli çocuk sayısına ilişkin gereklilikler olup olmadığını söyleyin. Annemle babama öyle geliyor ki sıradan çocukların ilgisinden mahrum kalıyorum.
Özellikle konuşma terapisti, psikolog vb. konusunda eksiklik var. HAYIR. Sadece yeni (ek) fiyatlar sunmak istemiyorlar! Bana şunu söylediler (ben, MDOU'da konuşma terapisti olarak). Uzmanların dahil olduğu bahisler YOKTUR ve hiçbir zaman da olmayacaktır. “İlçe konumuna geçmelerini” ve tüm engelli çocukları sessizce 1. sıraya “çekmelerini” istediler. Ciddi konuşma bozukluğu olan çocuklara yönelik SanPin gereklilikleri KARŞILANMAMAKTADIR!
Merhaba! Lütfen bana zihinsel engelli (B seçeneği) kaç öğrencinin konuşma terapisti için uygun olduğunu söyleyin? Teşekkür ederim.
Tünaydın Lütfen söyleyin bana, engelli çocuklara yönelik ilkokullara yönelik yürürlüğe giren Federal Eyalet Eğitim Standardı, 1. sınıfa daha önce kaydolan çocuklar için geçerli değil mi (2014)? Peki onların eğitimini hangi düzenlemeler yönetiyor? (endokrinolojik engelli çocuk) Özellikle zorunlu ders dışı etkinliklerle, bunların nerede reçete edildiğiyle ve çocuğun katılamayacak olması durumunda bunların nasıl reddedileceğiyle ilgileniyorum? Teşekkür ederim!
Söyleyin lütfen, bir okuldaki öğretmen-psikologun NOO OVZ Federal Devlet Eğitim Standardına uygun olarak eğitim faaliyetleri düzenlemek için hangi belgelere sahip olması gerekir?
Tünaydın Engelli çocukların okul öncesi kurumlarda refakat edilmesi nasıl düzenlenmektedir? Teşekkür ederim!
Tünaydın. Lütfen bana bir çocuk için müfredatı (evde eğitim) nerede bulabileceğimi söyleyin. Sertifikada şunu belirtiliyor: "Zihinsel engelli öğrencilerin Federal Eyalet Eğitim Standartları programı, seçenek 2'de eğitilmesi tavsiye edilir." Bu çocuğun hangi gruba ait olacağını çözemiyorum (zeka geriliği, zeka geriliği???) Yardım!!!
Cevaplar için teşekkürler)
Down Sendromlu bir çocuğa okulda eğitim görmesi için özel öğretmen yazılabilir mi?
PMPK, eyalette okulların böyle bir biriminin olmadığını söyleyerek kaydolmayı reddediyor.
Üniversiteden psikolog ve ilkokul öğretmeni olarak mezun oldum ve yatılı bir ıslahevinde çalışıyorum. Getirilen standartlar nedeniyle, zihinsel engelli çocuklarla çalışmaya ilişkin dersleri masrafları bize ait olmak üzere almak zorunda kalıyoruz. Soru şu: okulun bu kurslar için para ödemesi gerekmiyor mu? Peki düzeltme okulu ve oligofrenlerin bununla ne ilgisi var?
Merhaba.
31 Mart'ta Moskova'da “Konuşma Terapisi: Dün, Bugün, Yarın: Gelenekler ve Yenilikler” Uluslararası Konferansı düzenlendi. Min'in bir temsilcisi konferansta konuştu. Eğitim, okul logo merkezlerinin çalışmalarına ilişkin yeni bir Yönetmelik hazırlandığını söyledi. Şu anda bu konu çok alakalı. Okul logo merkezlerinin çalışmalarına ilişkin yönetmeliğin ne zaman çıkması bekleniyor?
Tünaydın Söyle bana lütfen! Bir okul öncesi eğitim kurumunda konuşma terapisti olarak konuşma ve dil gelişimi bozukluğu olan çocuklarla çalışıyorum (ONP, seviye 3). Bu çocuk kategorisinin neden bir grup engelli çocuk olarak sınıflandırıldığını ve ikinci olarak, iş için ne tür bir programın geliştirilmesi gerektiğini anlamıyorum: çalışmak mı yoksa uyarlanmak mı? Teşekkür ederim!
Şu anda, PMPK'nin AOOP konusunda eğitim önerdiği toplu sınıflarda okuyan çocuklar sorunu var. 7.2. Bu çocukların KRO sınıfında eğitim görmesinin ideal olduğu açıktır. Ancak tüm okullarda bu tür dersler yoktur. Var. için müfredata uygun olarak eğitim nasıl genişletilir? 7.2? İlave 1 pahasına uzatmak gerekli mi? sınıf? Zihinsel engelli bir çocuk (versiyon 7.2) toplu sınıfta okurken yabancı dilleri nasıl öğrenecek? onun öğretisinde yer alan dil. sadece 3. sınıfta mı çıkıyor? En azından 1. sınıf müfredatına hakim bir çocuktan bahsediyoruz.
Doğru mu anladım - bölgesel düzeyde bir “Eğitim düzenleme prosedürü…” geliştirilmelidir.
Merhaba! Lütfen bana şiddetli çoklu engeli olan bir çocuk için hangi programı kullanmam gerektiğini söyleyin? Seçenek 2 önerilir. Bu tam olarak hangisi? Haftalık yük ne olmalı? Kız çok ağır.
Tünaydın Engelli çocuğun bulunduğu sınıfta öğretmenin ücretine ilişkin kanunda düzenleme nasıldır? Ben ilkokul öğretmeniyim ve sınıfımda zihinsel engelli (7.1) bir çocuk var. Yönetimin talebi üzerine Bilimsel ve Teknik Fondan "gelişimsel engelli öğrencilerle (öğrencilerle) çalışmak için"% 15'lik bir ikramiye ile bu ikramiyeyi "ödemek" zorunda kaldığım gerçeğiyle karşı karşıya kaldım: yapmak Çocukla haftada 2 saat ek düzeltme çalışması. Yönetmen bunu AOEP gerçekleştirme ihtiyacı ve okul psikoloğu ve konuşma terapistinin aşırı yüküyle açıklıyor.
Tünaydın!! Çocuğum bir ıslahevinde SIPR 2. tip program kapsamında eğitim görüyor. Tedavi gezisi nedeniyle 3 hafta ders alamadık; öğretmenler güya derslerin tamamlandığını yazdılar günlüğüne. Tatil sırasında kaçırılan bu dersleri yapmayı istediğimde, bunun Federal Devlet Eğitim Standardının ihlali olduğunu öne sürerek reddettiler. Lütfen bana bu durumda yapılacak en iyi şeyin ne olduğunu söyleyin. Kaçırılan bu saatler harcanmalı mı??? Çalışmalardan sorumlu öğretmenle temasa geçtim, bana öğretmenleri çalışmaya zorlayamayacağımızı söyledi.
Merhaba Engelli çocukları eğitmek ve engelsiz erişim için evrensel, engelsiz bir ortam oluşturmak ve kuruluşları eğitim de dahil olmak üzere özel donanımlarla donatmak için gerekli önlemlerin uygulanması için gerekli, onaylanmış spesifik, kapsamlı, kapalı mülk, mal, ürün, iş ve hizmet listeleri var mı? , rehabilitasyon, bilgisayar ekipmanı vb.
Tünaydın Lütfen öneriniz: çocuklara 8.2,8.3,8.4 gibi programların öğretildiği bir kaynak sınıfı. Bir öğretmen-defektolog, çocukları bireysel dersler için sınıflardan alabilir mi? Belge bunu nasıl doğruluyor? Teşekkür ederim
Merhaba. Lütfen söyleyin bana, engelli okul öncesi çocuklar için (TN ve DPR) ıslah yardımının miktarını saat cinsinden gösteren bir belge var mı?
İyi akşamlar. Engelli öğrencilere yönelik AOOP NPO hangi belgelere dayanarak geliştirilmektedir?