25 Mart 2019, Elektrik enerjisi endüstrisi: üretim, elektrik şebekeleri, elektrik piyasası Elektrik piyasalarında arz ve talep toplayıcıları oluşturmaya yönelik pilot proje hakkında 20 Mart 2019 tarih ve 287 sayılı Karar. Ulusal Teknoloji Girişiminin EnergyNet yol haritası, elektrik ve kapasite piyasalarında arz ve talep toplayıcıları olarak yeni bir varlığın oluşturulmasını öngörüyor. Alınan kararlar, bu tür toplayıcıların oluşturulması ve geliştirilmesine yönelik bir mekanizmanın pilot olarak hayata geçirilmesini, elektrik enerjisi tüketicilerinin, dağıtık üretim tesislerinin ve elektrik enerjisinin depolanmasının toptan ve perakende elektrik piyasalarına ortak katılım amacıyla birleştirilmesinin sağlanmasını mümkün kılacaktır. .
25 Mart 2019, Kent Ekonomisi. Kentsel çevre Kentsel çevrenin kalite endeksini belirleme metodolojisi onaylandı 23 Mart 2019 tarih ve 510-r sayılı emir. “Konut ve Kentsel Çevre” ulusal projesinin “Konforlu Bir Kentsel Çevre Oluşturulması” federal projesi, kentsel çevrenin kalite endeksinde 2024 yılı sonuna kadar %30 oranında bir artış ve şehir sayısının yarıya indirilmesini sağlıyor. Bu endekse göre elverişsiz bir ortamla. Kalite endeksini belirlemek için kentsel çevrenin durumunu ve insanların yaşam koşullarını karakterize etmek için 36 gösterge kullanılacak.
25 Mart 2019, Acil konutların taşınması Vatandaşların acil konut stokundan taşınmasına yönelik bölgesel programların 2019-2021'de uygulanması hakkında 16 Mart 2019 tarih ve 446-r sayılı Emir, 16 Mart 2019 tarih ve 278 sayılı karar. 1 Ocak 2017 tarihi itibarıyla kabul edilen acil konut stokundan vatandaşların yeniden yerleştirilmesine yönelik bölgesel hedefli programların Federasyonun kurucu kuruluşları tarafından 2019-2021'de uygulanmasını izlemek amacıyla, bu tür programların uygulanmasına yönelik hedef göstergeler belirlenmiştir. onaylı. Federasyonun her bir konusu için yeniden yerleşime tabi acil konut stokunun toplam alanı ve yeniden yerleşime tabi vatandaş sayısı belirlenmiştir.
22 Mart 2019, Yüksek Lisans, Lisansüstü ve Sürekli Eğitim Yüksek ve orta öğretim kurumlarında hedefe yönelik eğitime yönelik yeni kurallar onaylandı 21 Mart 2019 tarih ve 302 sayılı Karar. Hedefli eğitim mekanizmalarını iyileştirmeyi amaçlayan mevzuat değişikliklerinin yürürlüğe girmesiyle bağlantılı olarak, orta mesleki ve yüksek öğrenim eğitim programları için hedefli eğitime ilişkin Yönetmelik, üniversitelerde hedeflenen eğitim için kabul kotasının oluşturulmasına ilişkin kurallar pahasına Federal bütçenin bir parçası ve hedeflenen eğitime ilişkin standart bir anlaşma formu onaylandı. Hedeflenen eğitim mekanizmalarının uygulanması, başvuru sahiplerinin ve öğrencilerin gelecekteki bir iş yerini seçme konusundaki motivasyonunu artırmak, işverenlerin gelecekteki çalışanların seçimi konusundaki sorumluluğunu artırmak ve mevcut olmayan bölgelerde kalifiye personel eksikliğini azaltmak için tasarlanmıştır. Ekonomide en çok talep gören mesleklerde yeterli sayıda uzman.
20 Mart 2019, Demiryolu taşımacılığı JSC Rus Demiryolları'nın 2025 yılına kadar uzun vadeli geliştirme programı onaylandı 19 Mart 2019 tarih ve 466-r sayılı emir. JSC Rus Demiryolları'nın uzun vadeli kalkınma programının uygulanmasının bir parçası olarak, özellikle nakliyecilere yönelik kapsamlı hizmetlerin geliştirilmesi ve yük taşımacılığının kalitesinin iyileştirilmesi, insanların yığılmalar içinde ve arasında ulaşım hareketliliğinin arttırılması, konteynerlerin geliştirilmesi planlanıyor. ulaşım, yüksek hızlı otoyol ağının genişletilmesi ve gelecekteki trafik hacimlerinin sağlanması için altyapının geliştirilmesi, “dijital demiryoluna” geçiş.
20 Mart 2019, İşgücü verimliliği ve istihdam desteği konuları İstihdamı desteklemek ve işgücü piyasasının verimliliğini artırmak amacıyla işletme çalışanlarının yeniden eğitimi ve ileri eğitimi için bütçeler arası transferlerin dağıtımı hakkında 19 Mart 2019 tarih ve 463-r sayılı emir. Federasyonun 31 kurucu kuruluşuna 1.525 milyar ruble tutarında bütçeler arası transferler dağıtıldı. Devlet desteği, 2019 yılında 18.443 çalışanın ileri mesleki eğitim almasına ve ulusal projeye katılan işverenlerin ihtiyaçlarını karşılayan ve işgücü verimliliğini artırma hedeflerini karşılayan ek mesleki eğitim almasına olanak tanıyacak.
20 Mart 2019, Kamçatka Bölgesi'nde sıvılaştırılmış doğal gaz için deniz aktarma kompleksi inşasına yönelik yatırım projesi hakkında 14 Mart 2019 tarih ve 436-r sayılı emir. “Kamçatka Bölgesi'ndeki sıvılaştırılmış doğal gazın açık deniz aktarma kompleksi” yatırım projesinin uygulanmasına yönelik kapsamlı bir plan onaylandı. Projenin hayata geçirilmesi, Kuzey Denizi Rotası boyunca taşıma hacminin 2017'de 9,7 milyon tondan 2026 yılı sonunda 31,4 milyon tona çıkarılmasına olanak tanıyacak ve Kuzey Denizi Rotası'nın yıl boyu yüklemeye geçişini sağlayarak dünyanın en büyüğünü yaratacak. Yaklaşık 70 milyar ruble özel yatırım çeken bölgedeki bölgesel LNG merkezi yeni istihdam yaratıyor.
20 Mart 2019, Devlet ve belediye hizmetleri Devlet hizmetlerinin listesinin genişletilmesi hakkında 19 Mart 2019 tarih ve 285 sayılı Karar. Devlet ve belediye hizmetlerinin listesi, Rusya Emeklilik Fonu'nun “Vatandaşları emeklilik öncesi yaştaki vatandaşlar olarak sınıflandırılmaları konusunda bilgilendirmek” devlet hizmeti ile desteklenmiştir.
18 Mart 2019, Gaz üretimi, nakliyesi, ihracatı. LNG endüstrisi. Gazlaştırma Sıvılaştırılmış doğal gaz üretimine yönelik projelerin uygulanmasında yabancı gemilerin kullanılması hakkında 14 Mart 2019 tarih ve 435-r sayılı emir. Yamal LNG ve Arctic LNG 2 projelerinden sıvılaştırılmış doğal gazın ve gaz yoğunlaşmasının uzaklaştırılması için özel gaz taşıyıcı gemilere olan ihtiyacın karşılanması amacıyla, bu amaçlarla 28 yabancı geminin kullanılması imkanı oluşturulmuştur.
16 Mart 2019, Göç politikası Orenburg bölgesi için yurt dışında yaşayan vatandaşların gönüllü olarak yeniden yerleştirilmesine yardımcı olacak bir program üzerinde anlaşmaya varıldı 13 Mart 2019 tarih ve 411-r sayılı emir. Program, bölgesel ekonominin işgücü piyasasında talep gören nitelikli personel ihtiyacını karşılamak amacıyla yurttaşların Orenburg bölgesine yeniden yerleştirilmesini sağlıyor. Programın uygulanmasıyla 2024 yılına kadar 4.200 yurttaşı Orenburg bölgesine çekilecek.
16 Mart 2019, Göç politikası Kostroma bölgesi için yurt dışında yaşayan yurttaşların gönüllü olarak yeniden yerleştirilmesine yardımcı olacak bir program üzerinde anlaşmaya varıldı 13 Mart 2019 tarihli 419-r sayılı Sipariş. Program, bölgesel ekonominin işgücü piyasasında talep gören nitelikli personel ihtiyacını karşılamak amacıyla yurttaşların Kostroma bölgesine yeniden yerleştirilmesini sağlıyor. Programın uygulanması 2020 yılına kadar 750'den fazla yurttaşı Kostroma bölgesine çekecektir.
16 Mart 2019, Göç politikası Yurt dışında yaşayan yurttaşların gönüllü olarak yeniden yerleştirilmesine yardımcı olmak amacıyla Stavropol Bölgesi için bir program üzerinde anlaşmaya varıldı 13 Mart 2019 tarihli 421-r sayılı Sipariş. Program, yatırım projelerinin uygulanması, küçük ve orta ölçekli işletmelerin geliştirilmesi ve kırsal alanların geliştirilmesi de dahil olmak üzere Stavropol Bölgesi ekonomisinin gelişmesi için nitelikli personelin yeniden yerleştirilmesini sağlamaktadır. Programın uygulanmasıyla 2021 yılına kadar 1.500 yurttaşın bölge topraklarına çekilmesi planlanıyor.
16 Mart 2019, Göç politikası Tataristan Cumhuriyeti'nin yurt dışında yaşayan vatandaşların gönüllü olarak yeniden yerleştirilmesine yardımcı olacak bir program üzerinde anlaşmaya varıldı 13 Mart 2019 tarihli 420-r sayılı Sipariş. Program, Tataristan Cumhuriyeti ekonomisinin gelişmesi için güncel bilimsel araştırmaları ve teknolojik gelişmeleri yürüten uzmanlar ve bilim adamları da dahil olmak üzere nitelikli personelin yeniden yerleştirilmesini öngörüyor. Programın uygulanması 2021 yılına kadar 450 yurttaşın Cumhuriyet topraklarına çekilmesini mümkün kılacak.
15 Mart 2019, Uyuşturucu bağımlılığıyla mücadele Narkotik İlaçlar, Psikotrop Maddeler ve Öncü Maddelerin Yasadışı Ticaretiyle Mücadelede BDT Ülkeleri İşbirliği Anlaşmasında Değişiklik Yapılmasına Dair Taslak Protokolün Rusya Federasyonu Hükümeti tarafından onaylanması üzerine 9 Mart 2019 tarihli ve 394-r sayılı emir. Protokol, özellikle, uyuşturucu ve öncü maddelerin yasa dışı ticaretine karşı mücadelede, uyuşturucu suçlarının ortaya çıkarılması ve soruşturulması amacıyla ortak soruşturma ve operasyonel grupların oluşturulması gibi, Anlaşmanın Tarafları arasında yeni işbirliği biçimlerinin getirilmesini önermektedir. Uyuşturucu ve öncü maddelerin yasa dışı ticaretiyle ilgili ulusötesi bir nitelik taşımanın yanı sıra, kapsamlı koordineli ve ortak departmanlar arası, önleyici ve operasyonel soruşturma faaliyetleri, özel operasyonlar yürütmek.
15 Mart 2019, Emeklilik karşılığı Sosyal emekliliklerin endekslenmesi hakkında 15 Mart 2019 tarih ve 271 sayılı Karar. Sosyal emeklilik endeks katsayısı 1 Nisan 2019'dan itibaren 1,02 olarak belirlendi.
28 Şubat 2019 tarihli 348-r sayılı Sipariş. Rus petrokimya kompleksinin geliştirilmesi amacıyla, özellikle yerli yüksek değerli ürünlerin ihracat tedarikine devlet desteği, petrokimya ürünleri üreticilerinin yatırım faaliyetlerinin teşvik edilmesi, altyapı kısıtlamalarının etkisinin azaltılması, vergi koşullarının istikrara kavuşturulması ve Büyük petrokimya yatırım projeleri satan kuruluşlar için 15 yıllık gümrük tarife düzenlemesi.13 Mart 2019, Ücretlendirme. Nüfusun geliri Kamu sektörü çalışanlarının ücretlerinin artırılması hakkında 13 Mart 2019 tarih ve 415-r sayılı emir. 1 Ekim 2019'dan itibaren, federal kurumlarda istihdam edilen ekonominin kamu sektörü çalışanlarının maaşları %4,3 oranında artırılacak. Bu amaçlara yönelik fonlar 2019 yılı federal bütçesinde sağlanmaktadır.
11 Mart 2019 Rusya Resim, Heykel ve Mimarlık Akademisi rektörü Ilya Glazunov hakkında 7 Mart 2019 Sayılı 380-r Emri
11 Mart 2019, Göç politikası Belgorod bölgesi için 2020-2024 yılları arasında yurt dışında yaşayan yurttaşların gönüllü olarak yeniden yerleştirilmesine yardımcı olacak bir program üzerinde anlaşmaya varıldı 7 Mart 2019 tarih ve 373-r sayılı emir. Program, bölgesel ekonominin işgücü piyasasında talep gören nitelikli personel ihtiyacını karşılamak amacıyla yurttaşların Belgorod bölgesine yeniden yerleştirilmesini sağlıyor. Programın uygulanması 2020-2024'te yaklaşık 1.900 vatandaşı Belgorod bölgesine çekecektir.
1"Docent" kelimesi Latince'den "öğretmek" veya "eğitmek" olarak çevrilmiştir. Bilim insanlarına verilen her türlü unvan göz önüne alındığında, çoğu zaman bir takım sorularla yüzleşmek gerekir. Yardımcı doçentlik bir pozisyon mu yoksa akademik bir derece mi? Bu konuya yazımızda daha detaylı olarak bakacağız.
Yardımcı doçent nedir
“Doçent” sözcüğü, “üniversitelerdeki konumu”, “akademik unvan” gibi kavramları gizliyor. Herhangi bir yorum seçeneği, doçentin öğretim işiyle uğraştığını ve araştırmacı olarak belirli bir bilgi alanında başarılara sahip olduğunu varsayar. Yabancı üniversitelerde “doçent” diye bir şeyin pratikte bulunmadığını belirtmekte fayda var. Rusya Federasyonu'nda 1863'te ortaya çıktı, ardından bu başlık bir süre bilimsel terminolojinin dışında kaldı.
Yardımcı doçentlik pozisyonu nasıl alınır?
Çalışanın öğretim ve araştırma çalışma alanlarına dahil olması gerekir. Çoğu zaman, bir pozisyon elde etmek için bir ön koşul olmayan, aslında yalnızca çalışma kitabına yapılan bir girişle onaylanan bir doktora derecesine sahiptir. Öğretmen, akademik konseyin olumlu kararıyla doçent olur.
Yardımcı doçent olmak için yalnızca iki şartı yerine getirmeniz gerekir:
- Üniversite diplomasına sahip olmak
- Bir üniversitede öğretmen olarak çalışmak – en az 3 yıl
Yardımcı doçentin sorumlulukları arasında idari ve araştırma işlerinin organizasyonu da bulunmaktadır. Ders kitaplarının ve kılavuzların geliştirilmesinin yanı sıra bilimsel araştırmalara da katılmakta, dersler vermekte ve lisansüstü öğrencilere eğitim vermektedir. Çalışan doğrudan bölüm başkanına rapor verir. Doçent, bilimsel bir uzmanlık alanıdır, öğretmen ile profesör arasında bir ara bağlantıdır.
Pek çok asistan, doçent olmak için sadece pozisyona göre değil aynı zamanda unvana göre de çabalıyor çünkü doçent olmak çok prestijli. Peki nasıl olunur ve bunun için ne gerekiyor?
Yüksek Tasdik Komisyonunda doçentlik akademik unvanı nasıl alınır?
Bunu yapmak için birkaç önemli aşamadan geçmeniz, araştırma yeteneklerine sahip olmanız ve çok fazla çalışma yapmanız gerekecek. Başvuru sahibi için gereklilikler: öğretim veya bilimsel faaliyetler yürütmek, iyi bilgi, akademik dereceye sahip olmak, bilimdeki başarılar.
Yüksek Tasdik Komisyonu'nun (Yüksek Tasdik Komisyonu) kararına dayanarak, Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı, unvanın başvuru sahibine verilmesi yönünde bir emir çıkarır. Sertifikasyon durumu altı ay içinde (bazen 9 aya kadar) incelenir. Bu nedenle, yalnızca Yüksek Tasdik Komisyonu, başvuru sahibine unvanı verme hakkına sahiptir.
Unvana aday olmak için gerekenler
1139 sayılı Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi, başvuru sahibinin akademik unvan sahibi olabileceği koşulları belirlemektedir. Doçent unvanına başvuran adaylarda aranan şartlar şunlardır:
- Aday diplomasına (Bilim Doktoru) ve bir üniversiteden mezuniyet diplomasına sahip olmak
- Profesör unvanını almak için bir Rus üniversitesinde öğretmen olarak - en az 5 yıl, en az 10 yıl - çalışın
- Bilimsel bir uzmanlık alanında öğretmen olarak en az 3 yıllık deneyim
- Doçent, profesör, bölüm başkanı, müdür, müdür yardımcısı ve diğer liderlik pozisyonlarında 2 yıl sürekli deneyim (Karar, madde 10, “c”)
- Ek mesleki eğitim de dahil olmak üzere öğretmen olarak çalışın (0,25 oranından itibaren)
- 3 yıllık bir süre boyunca hakemli yayınlarda 3 bilimsel makale ve 2 ders kitabının basılması (tüm dönem için toplam 20 adet). İstisnalar, gizli bilgileri içeren bilimsel çalışmaları içerir.
- Aday gösteren kuruluşla bir iş sözleşmesinin bulunması ve pozisyonun doldurulması
- Öğretim görevlisi görevlerini yerine getirmek
Akademik derece olmadan sanat alanında unvan verilmesi
- Üniversiteden mezun olunduğunu teyit eden belgenin mevcudiyeti
- Bilimsel çalışmalar ve öğretim yardımcıları yayınlamak gereklidir
- Ders dersi vermek
- Sanat alanında Rusya Federasyonu'nun (SSCB) fahri unvanına veya belirli bir sanat türünde 2 Tüm Rusya etkinliğinin diploma sahibi (ödüllü) unvanına sahip olmak
- Bir iş sözleşmesinin imzalanması ve aday gösteren kuruluşta bir pozisyonun doldurulması (Karardaki liste, paragraf 14)
Diplomanız varsa aşağıdaki gereksinimler:
- Öğretmen olarak çalışmak – 5 yıl, beyan edilen yönde – en az 3 yıl
- Belirli pozisyonlarda 2 yıl sürekli deneyim (Karar, paragraf 14, “d”)
- Öğretmen olarak çalışmak (0,25 oran)
- Beyan edilen alanda diploma sahibi (ödüllü) unvanına sahip iki kişi eğitim almıştır.
- Sertifika dosyasında belirtilen sanat türünde en az 2 bilimsel makale ve eğitim yayını ile en az 7 eser yayınlanmış olmalıdır.
Örneğin sanat ve spor alanında fahri bir unvan, bir yarışmanın ödülü sahibi (şampiyon) unvanı da gereklidir. Başvuru sahibi, aynı zamanda şeref yeri alacak en az iki öğrenci hazırlamalıdır.
Yüksek Tasdik Komisyonu için belgelerin listesi
Başvuru sahibi, aday gösteren kuruluşun Akademik Konsey sekreterine bir belge paketi sunmalıdır. Daha sonra tasdik dosyasını 14 gün içerisinde Yüksek Tasdik Komisyonuna gönderir.
- Hizmet mektubu
- Tüzel kişiliğin çalışanı hakkında bilgi içeren belge
- Bölüm ve Fakülte Kurulu toplantı tutanaklarının bir kısmının kopyası
- Form 16'daki eğitim yayınları ve bilimsel çalışmaların listesi
- İş deneyiminin teyidi - çalışma kitabındaki sayfaların bir kopyası
- Siparişten alıntı (yarışma)
- Envanter
- Kayıt kartı
- Referans
- Öğrencilerin süpervizör (danışman) olarak hazırlanmalarına ilişkin bilgiler. Kişilerin listesi ve yapılan işe ilişkin bilgiler
- Diplomaların kopyaları
Önemli: 2014 yılında, unvan adayı tarafından sağlanan belge formlarının onaylanması üzerine Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 81 Sayılı Kararı çıkarıldı.
Onların örneğini kullanarak, Yüksek Tasdik Komisyonunun başvuru sahibinden alması gereken belgeleri tüm norm ve kurallara uygun olarak hazırlayabileceksiniz. Yeni bir sertifika formunu ve yayınlanmış eğitim yayınlarının listesini onaylar.
Belgelerin listesi bir dosya halinde Yüksek Tasdik Komisyonuna gönderilir. Kağıt cebinde kayıt kartları ve pullu 4 posta kartı bulunur.
Bilmekte fayda var: Form 16'daki yayınların listesi 1756 Sayılı Emir (Yönetmelik No. 3) temel alınarak derlenmiştir. Listeye yalnızca editörlük ve yayın işlemleri ve dolaşımdan geçmiş ve aynı zamanda künye bilgilerine sahip eserlerin dahil edilmesi gerekmektedir. Bu liste örneğin gazete makalelerini içeremez.
Yüksek Tasdik Komisyonu'nun akademik unvanın atanmasına ilişkin emirleri
VAK kaynağında tüm siparişleri http://vak.ed.gov.ru/106 bağlantısında bulabilirsiniz. “Diplomalar, sertifikalar ve sertifikalar” sütunu ilgili siparişleri gösterir. Örneğin, sertifikaların verilmesiyle ilgili bilgileri burada bulabilirsiniz. Denetim sonuçlarına göre, Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı, akademik unvanın verilmesi veya reddedilmesi konusunda bir karar verir; bununla ilgili bilgi 10 gün içinde web sitesinde yayınlanacaktır.
Modern bilim çok yönlüdür ve onunla ilgilenen bilim adamlarının çeşitli unvanları vardır. Hem araştırma değerlerine hem de ikamet edilen ülkeye bağlıdırlar. Rusya'da ve Sovyet sonrası alanın birçok ülkesinde “Yardımcı Doçent” bilimsel unvanı korunmuştur. Bu, Amerikalı bir yardımcı doçent veya öğretim görevlisinin eşdeğeridir.
Bilim emekçilerinin isimlendirilmesinde tarih ve modernlik
"Doküman" terimi Latince sözcüğün bir şeklidir ve "öğretmek" veya "öğretmek" anlamına gelir ve elbette modern yüksek öğrenim çalışanları için de geçerlidir. Rus üniversitelerinde bu pozisyon, 19. yüzyılın ortalarında usta ile profesör arasındaki bir adım olarak ortaya çıktı.
Geçen yüzyılın 30'lu yıllarına kadar bu konum ve unvan değişmeden kaldı. Eğitim reformlarından sonra bu isim kaldırıldı ve bilimsel işçiler ortaya çıktı. Bununla birlikte, zamanla, yalnızca bilimle uğraşan enstitü çalışanları ile araştırma faaliyetlerini öğrencilere öğretmekle birleştirenler arasında işlevsel olarak ayrım yapma ihtiyacı ortaya çıktı.
Modern bir Rus üniversitesinde doçent, bilimsel ve pedagojik faaliyetlerde bulunan ve kendi bilgi alanında mutlaka belirli başarılara sahip olan bir çalışandır. Çoğu zaman bir aday, hatta bir bilim doktoru. Ayrıca öğretmenlik işi ve kamu görevleri için de belirli gereksinimler vardır.
Profesör ve doçent: benzerlikler ve farklılıklar
Hem profesör hem de doçent, üniversitelerin ve diğer yüksek öğretim kurumlarının araştırma, bilimsel, öğretim ve idari faaliyetlerde bulunan çalışanlarıdır. Ancak bu pozisyonlarda görev yapan çalışanlar arasında önemli farklılıklar bulunmaktadır.
Profesörler, önemli pratik deneyime ve geniş bir bilgi birikimine sahip, öncelikle araştırma faaliyetleriyle uğraşan bilim insanlarıdır. Çoğu zaman bunlar herhangi bir bilim dalındaki doktorlar veya adaylardır, ancak yayınlanmış monografileri vardır. Bunlar, kendi araştırma alanlarında bilim camiasının güvenini kazanmış tanınmış kişilerdir.
Profesörler genellikle yalnızca bilimsel ilgi alanları alanında çok az öğretim faaliyeti yürütürler. Ana çalışmaları lisansüstü öğrencileri yetiştirmeyi ve konularıyla ilgili araştırma yapmayı amaçlamaktadır. Profesörler genellikle üniversitelerde önde gelen idari pozisyonlarda bulunurlar.
Doçentin bir pozisyon ya da akademik bir derece olmasına bakılmaksızın, üniversitenin geleneksel hiyerarşisindeki konumu biraz daha düşüktür. Çoğu zaman, bu, pratik deneyime sahip ve uzmanlık alanı disiplinlerini öğreten belirli bilimlerin adayıdır.
Tezlerini başarıyla savunan lisansüstü mezunlara Bilim Adayı unvanı verilir. En az üç yıllık öğretmenlik tecrübesine ve sağlam bir bilimsel yayın bagajına sahiplerse, doçentlik pozisyonuna hemen başvurabilirler.
2013'te Rusya mevzuatındaki değişikliklerden sonra nasıl yardımcı doçent olunur?
Modern Rus bilimi, Sovyet köklerinden giderek uzaklaşıyor. Bilimsel uzmanlıkların isimlendirilmesi değişiyor. “Yardımcı Doçent” unvanının verilmesine ilişkin prosedür de değişti. Daha önce departmanda belirli bir süre çalışmak yeterliydi. Artık biraz daha çaba harcamanız gerekiyor.
2013 yılında akademik unvan ve derecelerin verilmesine ilişkin yeni kurallar kabul edildi. Artık bölümdeki doçentlik kadrosu kaldırılmıştır. Yalnızca bilimsel uzmanlık alanı kalıyor ve aday, çeşitli alanlardan uzmanların katılımıyla doğrudan Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından değerlendiriliyor.
Şimdi, doçentlik bilimsel unvanını almak için şunları yapmalısınız:
- bilim adayı olmak;
- bilimsel bir uzmanlık alanında en az üç yıllık öğretim deneyimine sahip olmak;
- hakemli dergilerde bilimsel yayınlar, monografiler, ders kitapları ve öğretim yardımcıları, yayınlanmış ders kursları;
- sadece öğretmenlik değil, aynı zamanda bilimsel faaliyetlerde bulunmak, final yeterlilik tezlerini denetlemek, tez üzerinde çalışmak;
- Yüksek profesyonel düzeyde dersler verin ve pratik dersler verin.
Ancak doçentliğin bir pozisyon mu yoksa akademik bir derece mi olduğu sorusu hala cevapsızdır. Üniversiteler çalışanların isimlendirmesini ilgili girişle korudu. Artık bu pozisyon bölüm tarafından değil, bir bütün olarak eğitim kurumu tarafından atanmaktadır. Çoğu zaman, halihazırda doçentlik derecesine ve savunulan doktora tezine sahip çalışanlar bu göreve seçilir.
Yardımcı doçentlik pozisyonu için aranan nitelikler
Lisansüstü öğrencilerinin çoğu tezlerini savunmak ve ardından doçent unvanını ve pozisyonunu almak ister. Bilimsel bir başarı devredilemez kabul edilir ve bir bilim adayı bilimle uğraşmayı bıraksa bile kendisine verilen unvan sonsuza kadar kalır.
“Yardımcı Doçent” pozisyonu ise başka bir konudur. Bu, çoğunlukla belirli disiplinlerin öğretilmesi, seminerlerin ve uygulamalı derslerin düzenlenmesi ve ders çalışmalarının ve tezlerin denetlenmesiyle ilişkili bir iştir. İş sözleşmesinde yardımcı doçentin görev ve hakları açıkça belirtilmelidir.
Yeterlilik gereksinimleri:
- adayın tezini savundu;
- üniversitenin bilimsel yaşamına aktif katılım;
- üst düzeyde konferanslar vermek ve seminerler düzenlemek.
Yardımcı Doçentlik Kariyeri
Çoğu modern bilim insanı açıkça kariyer gelişimine odaklanmıştır. Bu, bir hibe sistemi ve özellikle bilimin yetenekli temsilcileri için büyük fırsatlarla kolaylaştırılmaktadır.
Genç bir bilim insanının üç kariyer yolu vardır:
- Bilimsel alanınızda büyüyün, doktora tezinizi yazın ve savunun, profesör olun. Daha sonra kişisel bir bilim okulu açın.
- Bir öğretmen olarak profesyonel olarak gelişin.
- Bir bölümü, fakülteyi veya üniversiteyi yönetme umuduyla idari faaliyetlerde bulunun.
Herhangi bir seçeneğin avantajları ve dezavantajları vardır. Daha fazla hareket olasılığını seçerken yalnızca bireyin özelliklerine odaklanmalısınız.
Doçent unvanının yabancı analogları
Adaylar ve bilim doktorlarının yanı sıra doçentler ve profesörler arasındaki bu bölünme yalnızca Rusya'da ve eski sosyalist kampın ülkelerinde uygulanmaktadır.
Çoğu Avrupa ülkesinde ve ABD'de böyle bir ara adım yoktur. Genç bilim insanları bilimsel çalışmalarını savunur ve hemen Bilim Doktoru unvanını alırlar. Bundan sonra profesör pozisyonuna başvurabilirler. Doçentin eşdeğeri Amerikalı "yardımcı doçent" veya Avrupalı "öğretim görevlisi"dir.
Bu, 1 Ocak 2014'te yürürlüğe girmesi planlanan akademik unvanların verilmesine ilişkin prosedüre ilişkin yeni yönetmelikte yer almaktadır. (Proje, Regülasyon.gov.ru web sitesinde yayınlanmaktadır). Yüksek Tasdik Komisyonu başkanı bu konuda şu yorumu yapıyor:
Bölümlerdeki doçent ve profesör unvanlarına gelince, akademik derecelerin verilmesine ilişkin usule ilişkin Yönetmelik taslağına göre bunlar geçmişte kalacak. Akademik unvanlar yalnızca bilimsel uzmanlık alanında verilecektir:
Yüksek Tasdik Komisyonu başkanı, "Bölümdeki doçent ve profesör unvanlarının 'emekliliği' konusu üniversiteler ve Bilimler Akademisi çalışanları tarafından defalarca gündeme getirildi" dedi. - Önceki sistem, bölüm adlarının üniversiteler tarafından bağımsız olarak belirlenmesi ve çoğu zaman ortadan kalkması nedeniyle, bir doçent veya profesörün artık ülkede bulunmayan bu bölümdeki bir bilim insanı olması gerektiği anlamına geliyordu. Bilimsel uzmanlıkların isimlendirilmesi hükümet kararnamesi ile düzenlendiğinden, bilimsel uzmanlıklar için tanıtılan akademik unvan sistemi daha anlaşılır hale gelmektedir.
Bu, üniversite hayatından uzak olanlar için bazı açıklamalara ihtiyaç duyuyor. Gerçek şu ki, akademik derece sistemi (aday-doktor) ve akademik unvan sistemi (doçent-profesör) şimdiye kadar paralel hareket yörüngelerini temsil etmiştir. Bunlardan ilkindeki ilerleme, bilimsel başarılarla ilişkiliydi ve ilgili çalışmanın (adayın veya doktora tezinin) savunulmasını içeriyordu. İkinci yörüngedeki ilerleme bilimsel olmaktan çok eğitimsel ve metodolojik başarılarla (yani öğretimdeki başarıyla) ilişkilendirildi. Bu unvanlar "bölüm bazında" doçent ve profesör olarak adlandırılıyordu ve verilen unvanların çoğunluğunu temsil ediyordu ("uzmanlık bazında" unvanlar çok daha az sıklıkla, özellikle araştırmacılara veriliyordu). Her ne kadar bu iki farklı gidişat birbiriyle ilişkili olsa da teorik olarak hala birbirlerinden bağımsızdı. Dolayısıyla doçentlik unvanı aday dışında birine, profesörlük unvanı da doktor dışında birine verilebiliyordu (bu tür durumlar nispeten nadirdi ancak istisnai değildi). Ek olarak, unvanları belirlerken öncelikle eğitimsel ve metodolojik çalışmanın varlığına baktılar ve gerçek bilimsel çalışmanın gereklilikleri o kadar önemli değildi. Yeni hüküm, açıklanan paralel sistemi esasen ortadan kaldırarak, bir nevi birleşme ve gereksinimlerin güçlendirilmesi yoluyla ortadan kaldırıyor. Bir yandan unvan almak artık daha fazla bilimsel faaliyet gerektiriyor (bilimsel yayınlar için gereklilikler sıkılaştırılıyor, bir profesör için korumalı üç aday gerekiyor, vb.), diğer yandan metodolojik faaliyete yönelik gereksinimler artıyor. Örneğin, bir yardımcı doçent için artık “damga” altında yayınlanan ders kitaplarında yazarlık veya ortak yazarlık gerekli olup, daha önce olduğu gibi herhangi bir şart aranmamaktadır (ancak bu koşul, kolektif bir yayında ortak yazarlık ile değiştirilebilir). monografi). Aslında bu hüküm, "aday-doçent-doktor-profesör" doğrusal dizisini pekiştiriyor ve Rus "bilimsel rütbe tablosu" sistemini dört seviyeli hale getiriyor ve seviyeler arasındaki hareketi kesin ve kesin bir şekilde bilimsel başarılara bağlıyor.
Bunun hem artıları hem de eksileri var. Avantajları, eğitim verdikleri bölümün profiliyle tam olarak örtüşmeyen bir alanda az çok aktif olan kişiler için unvan almanın daha kolay olmasıdır. Dahası, bölümlerimiz genellikle oldukça keyfi bir şekilde adlandırılmaktadır ve aşırı durumlarda, ad herhangi bir bilimsel uzmanlığa hiç karşılık gelmeyebilir (örneğin, bir valeoloji bölümü olabilir). Bu durum o kadar da nadir değil: Geçtiğimiz bir buçuk yılda tanıdığım sadece üç kişi böyle bir zorlukla karşılaştı. Dezavantajları ise böyle bir hükmün benimsenmesinin, çok az araştırma yapan ancak öğretimde başarılı olan öğretim personeli için en azından bir miktar “sıralama” artışı olasılığını tamamen ortadan kaldırmasıdır. Bu türden pek çok insan var ve bunlar her zaman kötü öğretmenler değil. (Gerçekçi olalım: Mesela bölgesel üniversitelerin yüksek matematik bölümlerinde çalışanların kaçı bu alanda önemli bir bilimsel çalışma yürütüyor?) Daha önce, herhangi bir nedenle tezlerini savunmayan veya oldukça savunan bu tür insanlar uzun zaman önce, öğretim ve metodolojik çalışmalarına dayanarak doçent unvanını almayı bekleyebilirlerdi. Artık bu fırsat tamamen kapanmış gibi görünüyor.
GÜNCELLEME. Daha önce verilen unvanlara gelince, bunlar aşağıdaki gibidir:
Akademik unvanlarla ilgili olarak sıklıkla sorular ortaya çıkar: nedir ve nasıl elde edilir? Bu yazımızda size yardımcı doçentliğin ne olduğunu anlatacağız. Bu kelime aynı anda temelde benzer olan birkaç kavramı ifade edebilir. Öncelikle doçentlik, yükseköğretim kurumlarında öğretmenin akademik unvanıdır. İkincisi, bilimsel kurumların çalışanlarının derecesi. Üçüncüsü, üniversitelerdeki pozisyonlar. "Profesör" kavramıyla her şey çok daha basit - bu, belirli bir bilim alanında yüksek nitelikli bir uzman, bir uzman olan bir kişidir.
Doçent unvanı kime verilir?
Bir üniversitede doçentlik pozisyonunda olmak, bir bilimsel kurumun (veya yüksek öğretim kurumunun) akademik konseyi tarafından atanan ve Federal Eğitim ve Bilim Denetleme Servisi tarafından onaylanan bir doçent pozisyonuna sahip olmak anlamına gelmez. Bu derece ömür boyu verilir.
“Yardımcı Doçent” pozisyonu ve unvanının verilmesine ilişkin kriterler:
- pozisyon, kural olarak akademik konsey tarafından yapılan rekabetçi seçimden sonra unvana sahip olan üniversite öğretmenlerine verilir;
- Araştırma çalışanlarına uzmanlık alanlarında doçent unvanı verilir (önceden “Kıdemli Araştırmacı”);
- 5 yıl ve daha fazla çalışmış, en az bir yıl yardımcı doçent olarak çalışmış ve bilimsel çalışmaları bulunan öğretim üyeleri ve öğretmenler de bu unvanı alabilirler.
Yardımcı doçent ne iş yapar?
Dolayısıyla doçentlik, bir üniversitede öğretim elemanları, araştırmacılar ve “Aday” akademik derecesine sahip kişiler tarafından elde edilebilecek bir pozisyon veya akademik unvandır.
Sorumlulukları nelerdir?
- Bilim Doçenti metodolojik ve eğitimsel çalışmalar yürütmektedir.
- Öğrencilerin kendi çalışmalarını ve bilimsel araştırmalarını denetler.
- Dersler verir, dersler verir ve sonuçlarını ülke ekonomisine sunar.
- Bilimsel ve öğretim personelini hazırlar.
"Profesör" kimdir?
Latince'den çevrilen “profesör”, “öğretmen” anlamına gelir. Üniversitelerde öğretmenlik yapmak, bilimsel araştırmalar yapmak, sonuçlarının ülke ekonomisine kazandırılması, öğretim elemanı ve bilim personeli yetiştirmek, öğrencilerin bilimsel araştırmalarını ve kendi çalışmalarını yönlendirmek ile uğraşmaktadır. Profesör, bir yükseköğretim kurumunda hem unvan hem de pozisyondur. İlkini almak için ihtiyacınız olan:
- Bilim Doktoru derecesine, kendi icatlarına veya bilimsel çalışmalarına sahip olmak. Yarışma yoluyla “Bölüm Başkanı” pozisyonuna seçilmek veya bu pozisyonda bir yıl başarıyla çalışmak.
- En az bir yıl profesör olarak çalışın, kapsamlı araştırma ve öğretim deneyimine ve kendi eserlerine sahip olun.
- Herhangi bir bilimsel unvana sahip olmamak, kapsamlı endüstriyel deneyime sahip olmak. Pozisyon Akademik Konsey tarafından rekabetçi bir temelde atanabilir.
Bu makaleden “profesör” kelimesinin de “doçent” gibi hem bir unvan hem de bir pozisyon olduğunu öğrendik. Sadece ilk durumda ömür boyu, ikinci durumda ise çalışma süresi için atanır. Doçent ve profesör unvanları anlam bakımından benzerdir. Bunları kazanmak oldukça zor; alanınızı gerçekten anlayıp uzman olmanız gerekiyor.