Birincil bilgi toplamanın en yaygın yöntemi anket, incelenen sorunla ilgili sorularla birlikte incelenen bireylere (yanıt verenlere) sözlü veya yazılı bir hitaptan oluşur.
İki ana anket türü vardır: yazılı (anket) ve sözlü (mülakat).
Anket(sorgulama), belirli bir şekilde sıralanmış bir dizi soru içeren bir anketin (anket) katılımcılara yazılmasından oluşur.
Anket şu şekilde yapılabilir: yüz yüze, anket bir sosyologun huzurunda doldurulduğunda; yazışma yoluyla (posta ve telefon anketi, anketlerin basında yayınlanması vb. yoluyla); bireysel ve grup (bir sosyolog aynı anda tüm katılımcı grubuyla çalıştığında).
Anketin derlenmesi verilmektedir büyük değerçünkü alınan bilgilerin nesnelliği ve eksiksizliği büyük ölçüde buna bağlıdır. Katılımcı, talimatlarda belirtilen kurallara göre bağımsız olarak doldurmalıdır. Soruların düzenlenmesinin mantığı, çalışmanın amaçları, çalışma konusunun kavramsal modeli ve bilimsel hipotezler dizisi tarafından belirlenir.
Anket dört bölümden oluşmaktadır:
1) Giriş, katılımcıya anketin içeriğini tanıtır, çalışmanın amacı ve anketi doldurma kuralları hakkında bilgi sağlar;
2) Bilgi kısmı önemli soruları içerir.
Sorular, sunulan soru listesinden birinin seçilmesiyle kapatılabilir (örneğin, "P.'nin başbakan olarak faaliyetlerini nasıl değerlendiriyorsunuz?" sorusu). yanıtlayıcının bunlardan uygun olanı seçtiği üç yanıt seçeneği (olumlu; olumsuz; yanıtlaması zor) ve yanıtlayıcının yanıtını kendisinin oluşturduğu açık seçenekler verilmiştir (örneğin, “Bu yaz nerede dinleneceksin) ?" Cevaplar: "Köyde", "Sanatoryumlarda", "Yurt dışında bir tatil yerinde" vb.).
Ayrıca, özel soruların yöneltildiği kişileri belirlemek için tasarlanmış filtre soruları ve diğer sorulara verilen yanıtların eksiksizliğini ve doğruluğunu kontrol etmek için sorulan kontrol soruları da vardır.
Sorular artan zorluk derecesine göre düzenlenmelidir.
Anketin bu kısmı kural olarak herhangi bir konuya ayrılmış içerik bloklarından oluşur. Filtre soruları ve kontrol soruları her bloğun başına yerleştirilir.
3) Sınıflandırma bölümü, katılımcılara ilişkin sosyo-demografik, mesleki ve nitelik bilgilerini içerir (örneğin, cinsiyet, yaş, meslek vb. - “rapor”).
4) Son bölümde, araştırmaya katıldığı için katılımcıya teşekkür ifadesi yer almaktadır.
İkinci tür anket ise röportaj yapmak(İngilizce röportajdan - konuşma, toplantı, fikir alışverişi). Mülakat, özel olarak eğitilmiş bir görüşmecinin, genellikle katılımcıyla doğrudan temas halinde olması ve araştırma programında öngörülen soruları sözlü olarak sorması gerçeğinden oluşan, sosyolojik bilgi toplamanın bir yöntemidir.
Çeşitli görüşme türleri vardır: farklı görüşmeciler tarafından toplanan en karşılaştırılabilir verileri elde etmek için açıkça tanımlanmış bir sıralamaya ve soru ifadelerine sahip bir anket kullanan standartlaştırılmış (resmileştirilmiş); konuşmanın konusuna ve biçimine göre düzenlenmeyen yönlendirilmemiş (ücretsiz) röportaj; kişisel ve grup görüşmeleri; yarı resmileştirilmiş; dolaylı vb.
Başka bir anket türü, katılımcıların bazı faaliyetlerde uzman uzmanlar olduğu uzman anketidir.
Bilgi toplamanın bir sonraki önemli yöntemi gözlem. Belirli koşullar altında meydana gelen olay, olgu ve süreçlerin doğrudan araştırmacı tarafından kaydedilerek birincil bilgilerin toplanması yöntemidir. Gözlemler yapılırken çeşitli kayıt formları ve yöntemleri kullanılır: bir form veya gözlem günlüğü, fotoğraf, film, video ekipmanı vb. Aynı zamanda sosyolog, davranışsal tepkilerin tezahürlerinin sayısını da kaydeder (örneğin, onaylama ve onaylamama ünlemleri, konuşmacıya sorular vb.). Araştırmacının belirli bir etkinlik sürecinde çalışılan grubun gerçek bir katılımcısı olarak bilgi aldığı katılımcı gözlem ile araştırmacının grup ve grup dışındayken bilgi aldığı katılımcı olmayan gözlem arasında bir ayrım yapılır. aktivite; saha ve laboratuvar gözlemi (deneysel); standartlaştırılmış (resmileştirilmiş) ve standartlaştırılmamış (resmileştirilmemiş); sistematik ve rastgele.
Birincil sosyolojik bilgiler belgelerin incelenmesiyle de elde edilebilir. Doküman analizi– belgelerin ana bilgi kaynağı olarak kullanıldığı birincil veri toplama yöntemi. Belgeler, yazılı, basılı kayıtlar, film ve fotoğraf üzerine kayıtlar, manyetik bant vb. şeklinde ortaya çıkan resmi ve gayri resmi belgeler, kişisel belgeler, günlükler, mektuplar, basın, edebiyat vb.'dir. Belgelerin niteliksel ve niceliksel analizine yönelik yöntemler geliştirilmiştir. Bunlar arasında biyografik yöntem veya kişisel belgeleri analiz etme yöntemi dikkate değerdir. içerik analizi, temsil eden resmileştirilmiş yöntem Sürekli olarak yinelenen anlamsal metin birimlerinin (başlıklar, kavramlar, isimler, yargılar vb.) içeriğine ilişkin araştırma.
Çok sayıda sosyolojik sorun, küçük gruplarda (ekipler, aileler, şirket departmanları vb.) meydana gelen süreçlerin incelenmesiyle ilişkilidir. Küçük gruplar incelenirken, üyeleri arasındaki kişilerarası ilişkiler sistemini tanımlamak için küçük gruplara ilişkin çeşitli çalışmalar kullanılır. Bu tür bir araştırmanın tekniği (çeşitli türdeki temasların ve ortak faaliyetlerin varlığı, yoğunluğu ve arzu edilirliğine ilişkin bir araştırma), belirli bir gruptaki bireylerin farklı konumlarını hatırlayan insanlar tarafından nesnel ilişkilerin nasıl yeniden üretildiğini ve değerlendirildiğini kaydetmemize olanak tanır. Elde edilen verilere dayanarak gruptaki ilişkilerin “öznel boyutunu” yansıtan sosyogramlar oluşturulur. Bu yöntem Amerikalılar tarafından önerildi. sosyal psikolog J. Moreno çağrıldı sosyometri.
Ve son olarak, başka bir veri toplama yöntemi deney- programa uygun olarak gelişimini etkileyen faktörlerin etkisi altında bir sosyal nesnedeki değişiklikleri gözlemleyerek gerçekleştirilen sosyal olguları ve süreçleri inceleme yöntemi ve pratik amaçlar araştırma. Deneycinin olayların doğal akışına müdahalesini içeren tam ölçekli (veya alan) bir deney gerçekleştirilebilir ve bir düşünce deneyi - hakkında bilgi içeren manipülasyonlar yapılabilir. gerçek nesneler olayların gerçek gidişatına müdahale etmeden.
Araştırma programının geliştirilmesi, hazırlanmasıyla tamamlanır. araştırma çalışma planı programların organizasyonel bölümünü oluşturur. Çalışma planı, çalışmanın takvim zaman çerçevesini (ağ programı), malzeme ve insan kaynaklarının sağlanmasını, pilot araştırma sağlama prosedürünü, birincil verileri toplama yöntemlerini, saha gözlemi prosedürünü ve sağlanmasını ve işleme ve araştırma için hazırlıkların sağlanmasını içerir. birincil verilerin işlenmesi, bunların analiz edilmesi, yorumlanması ve sunulması.
Bir çalışma planının hazırlanmasıyla çalışmanın ilk (hazırlık) aşaması sona erer ve içeriği birincil bilgilerin toplanması olan ikinci, ana (saha) aşaması başlar. sosyal bilgiler.
2. Sosyolojik araştırma sonuçlarının işlenmesi ve analizi
Sosyolojik araştırmanın son aşaması, verilerin işlenmesini, yorumlanmasını ve analizini, ampirik olarak doğrulanmış ve kanıtlanmış genellemelerin, sonuçların, önerilerin ve projelerin oluşturulmasını içerir. İşleme aşaması birkaç aşamaya ayrılmıştır:
- bilgilerin düzenlenmesi - araştırma sırasında elde edilen bilgilerin kontrol edilmesi, birleştirilmesi ve resmileştirilmesi. İşleme için ön hazırlık aşamasında, metodolojik araçlar doğruluk, eksiksizlik ve tamamlanma kalitesi açısından kontrol edilir ve yetersiz doldurulmuş anketler reddedilir;
- kodlama - değişkenler oluşturarak verilerin resmileştirilmiş işleme ve analiz diline çevrilmesi. Kodlama bağlantı bilgisayar belleğine girilen bilgilerle sayısal işlemlerle karakterize edilen niteliksel ve niceliksel bilgiler arasında. Kodlama sırasında kodun arızalanması, değiştirilmesi veya kaybolması durumunda bilgiler yanlış olacaktır;
- istatistiksel analiz- sosyoloğa belirli genellemeler ve sonuçlar çıkarma fırsatı veren bazı istatistiksel kalıpların ve bağımlılıkların belirlenmesi;
- yorumlama - sosyolojik verileri adil olmayan göstergelere dönüştürmek sayısal değerler ancak araştırmacının amaç ve hedefleri, bilgi ve deneyimi ile ilişkilendirilen belirli sosyolojik verilerle.
Bilgi materyalinin analizi, ne tür bir araştırmanın yürütüldüğüne (niteliksel veya niceliksel) bağlı olarak farklılık gösterir. Nitel araştırmalarda analiz genellikle veri toplama aşamasında araştırmacının alan notlarında yorum yapması, tartışılan fikirleri not etmesi vb. ile başlar. Analiz döneminde araştırmacı bazen yeterli olmadığı takdirde veri toplamaya geri dönmek veya ileri sürülen hipotezlerin doğruluğunu kontrol etmek zorunda kalır. Nitel analizde araştırmacı, açıklama ve yorum arasında bir denge kurma sorunuyla karşı karşıyadır (gözlenen olguya ilişkin mümkün olduğunca eksiksiz, gerçeğe mümkün olduğunca yakın bir fikir vermek, ancak gereksiz yorumlardan kaçınmak önemlidir), yorumları ile durumun katılımcıların nasıl algılandığı ve anlaşıldığı arasındaki doğru ilişki (gerçeklik algısının aktörlerin kendileri tarafından aktarılmasını tamamen kolaylaştırmak ve davranışlarını haklı çıkarmak veya teşhis etmekten kaçınmak, aktörlerin görüşlerini tamamen yeniden üretmek önemlidir, ancak incelenen olgunun yalnızca analitik yapıya tabi olan yönlerini korumak da aynı derecede önemlidir). Nicel analiz birbirini etkileyen değişken kavramlarıyla ilgilenir. Farklı çalışmaların sonuçlarını toplarken, işlerken, analiz ederken, modellerken ve karşılaştırırken, uygulamalı matematiksel istatistiklerin bir dizi yöntem ve modeli kullanılır. Birinci grup örnekleme yöntemini, tanımlayıcı istatistikleri, ilişkilerin ve bağımlılıkların analizini, istatistiksel çıkarımlar teorisini, tahminleri ve kriterleri, deneylerin planlanmasını içerir; ikinci grup çok değişkenli istatistik yöntemlerini, çeşitli ölçeklendirme yöntemlerini, taksonomik prosedürleri içerir. korelasyon, faktör, nedensel analiz ve ayrıca büyük grup istatistiksel modeller.
Sosyolojik ölçümün temel prosedürleri.
Ölçme, ölçüm nesnelerinin (bunların özelliklerine ve aralarındaki ilişkilere göre) belirli bir sayısal sistem üzerine, sosyolojik araştırmalarda ölçek olarak adlandırılan sayılar arasındaki karşılık gelen ilişkilerle üst üste bindirilmesi prosedürüdür.
Ölçek, tüm gerçek sayılar kümesinden oluşan sayısal bir sistemdeki ilişkilerle deneysel olarak keyfi bir sistemin temsilidir. Nominal ölçek, katılımcının niteliksel nesnel özelliklerinin (cinsiyet, uyruk, eğitim, sosyal statü) veya görüşlerinin, tutumlarının, değerlendirmelerinin bir listesini içeren bir isimler ölçeğidir. Sıralı bir nominal ölçek (veya Guttman ölçeği), bir nesneye yönelik öznel tutumu, öznenin tutumlarını ölçmek için tasarlanmıştır. Bu ölçeğin kümülatiflik ve çoğalma gibi önemli avantajları vardır. Sıra ölçeği, incelenen özelliğin yoğunluğunun azalmasına veya artmasına göre yanıtların sıralı bir dağılımını içerir. Aralık ölçeği, incelenen sosyal nesnenin puanlarla ifade edilen sıralı tezahürleri arasındaki fark (aralıklar) ile belirlenen bir ölçek türüdür veya sayısal değerler. Her ölçek, semboller (işaret göstergeleri) arasında yalnızca belirli işlemlere ve yalnızca belirli bir dizi istatistiksel özelliğin hesaplanmasına izin verir.
Ölçek şemasının hazırlanmasının kendi prosedürü vardır: Bir deney grubu (yaklaşık 50 kişi) seçilir ve bu gruptan, bir süreklilik oluşturduğu varsayılan yargılar hakkında açıkça konuşması istenir. Ölçekteki en yüksek puan, her yanıta ilişkin puanların toplanmasıyla belirlenir. Deney grubuna ait anket verileri, yanıtlayanların aldıkları puan sayısına göre en yüksekten en düşüğe doğru sıralanacak şekilde bir matris şeklinde düzenlenmiştir. “+” işareti, değerlendirme nesnesine karşı olumlu bir tutum, “-” ise olumsuz bir tutum anlamına gelir.
Analiz ve sentez.
Kalitatif ve kantitatif analiz türleri vardır kitle iletişim araçları. Kalite türleri şunları içerir:
- fonksiyonel analiz bir nesnenin kararlı değişmez bağlantılarını tanımlamayı amaçlayan;
- tanımlamaya ilişkin yapısal analiz iç elemanlar nesneler ve bunların birleştirilme şekli;
- sistem analizi, nesnenin bütünsel bir çalışmasını temsil eder.
Bilginin nicel (istatistiksel) analizi, sosyolojik araştırma sonucunda elde edilen verilerin işlenmesi, karşılaştırılması, sınıflandırılması, modellenmesi ve değerlendirilmesi için bir dizi istatistiksel yöntemi içerir. Çözülen problemlerin doğasına ve kullanılan matematiksel aygıta bağlı olarak istatistiksel analiz yöntemleri dört ana gruba ayrılır:
1) tek değişkenli istatistiksel analiz - sosyolojik bir çalışmada ölçülen özelliklerin ampirik dağılımını analiz etmeyi mümkün kılar. Bu durumda varyanslar ve ortalamalar izole edilir aritmetik değerlerözellikler, çeşitli özellik derecelerinin ortaya çıkma sıklıkları belirlenir;
2) beklenmedik durum analizi ve özelliklerin korelasyonu - niceliksel ölçeklerde ölçülen özellikler arasındaki ikili korelasyonların hesaplanması ve niteliksel özellikler için beklenmedik durum tablolarının analizi ile ilişkili bir dizi istatistiksel yöntemin kullanımını içerir;
3) istatistiksel hipotezlerin test edilmesi - genellikle çalışmanın esaslı sonucuyla ilişkilendirilen belirli bir istatistiksel hipotezi doğrulamanıza veya çürütmenize olanak tanır;
4) çok değişkenli istatistiksel analiz - incelenen nesnenin bireysel önemli yönlerinin birçok özelliğine niceliksel bağımlılıklarını analiz etmenize olanak tanır.
Bir beklenmedik durum özellikleri tablosu, iki veya daha fazla özelliğin uyumluluk ilkesine göre gruplandırılmasına dayalı olarak sosyolojik araştırma nesneleri hakkında veri sunma biçimidir. Yalnızca iki boyutlu dilimler kümesi olarak görselleştirilebilir. Acil durum tablosu, herhangi bir özelliğin diğerleri üzerindeki etkisinin derecelendirme analizini ve iki özelliğin karşılıklı etkisinin görsel olarak açık bir analizini yapmanızı sağlar. İki özelliğin oluşturduğu beklenmedik durum tablolarına iki boyutlu denir. Çoğu iletişim önlemi onlar için geliştirilmiştir; analize daha uygundur ve doğru ve anlamlı sonuçlar verir. Çok boyutlu olasılık tablolarının analizi esas olarak onu oluşturan marjinal iki boyutlu tabloların analizinden oluşur. Özelliklerin beklenmedik durum tabloları, mutlak veya yüzde cinsinden ifade edilen, özelliklerin birlikte ortaya çıkma sıklıklarına ilişkin verilerle doldurulur.
Olasılık tablolarını analiz ederken yapılan iki ana istatistiksel sonuç sınıfı vardır: özelliklerin bağımsızlığı hakkındaki hipotezin test edilmesi ve özellikler arasındaki ilişkiye ilişkin hipotezin test edilmesi.
İstatistiksel analiz yöntemleri şunları içerir:
- ortalama değerlerin analizi;
- varyasyon (dağılım) analizi;
- bir işaretin ortalama değerine göre dalgalanmalarının incelenmesi;
- küme (taksonomik) analizi - bilgilerin gruplandırılmasına ilişkin ön veya uzman verilerinin yokluğunda özelliklerin ve nesnelerin sınıflandırılması;
- loglineer analiz - tablodaki ilişkilerin araştırılması ve değerlendirilmesi, tablo verilerinin kısa açıklaması;
- korelasyon analizi - özellikler arasında bağımlılıkların kurulması;
- faktör analizi- özelliklerin çok boyutlu istatistiksel analizi, özellikler arasında iç ilişkilerin kurulması;
- regresyon analizi- faktör özelliklerindeki değişikliklere bağlı olarak ortaya çıkan özelliğin değerlerindeki değişikliklerin incelenmesi;
- gizli analiz - bir nesnenin gizli özelliklerinin belirlenmesi;
- diskriminant analizi - sosyolojik araştırma nesnelerinin uzman sınıflandırmasının kalitesinin değerlendirilmesi.
Sonuçlar sunulduğunda çalışma tamamlanmış sayılır. Çalışmanın amacına uygun olarak sözlü, yazılı, fotoğraf ve ses kullanılarak; kısa ve öz ya da uzun ve ayrıntılı olabilir; dar bir uzman çevresi veya genel halk için derlenmiştir.
Sosyolojik araştırmanın son aşaması, nihai raporun hazırlanması ve ardından müşteriye sunulmasından oluşur. Raporun yapısı yürütülen araştırmanın türüne (teorik veya uygulamalı) göre belirlenir ve temel kavramların işlevselleştirilmesi mantığına karşılık gelir. Araştırma doğası gereği teorik ise, rapor problemin bilimsel formülasyonuna, araştırmanın metodolojik ilkelerinin doğrulanmasına ve kavramların teorik yorumlanmasına odaklanır. Daha sonra kullanılan numunenin oluşturulmasının gerekçesi verilir ve - elbette bağımsız bir bölüm halinde - elde edilen sonuçların kavramsal bir analizi yapılır ve raporun sonunda belirli sonuçlar, olası pratik sonuçlar ve bunların uygulanmasına yönelik yöntemler bulunur. özetlenmiştir. Uygulamalı araştırma raporu, uygulamanın ortaya çıkardığı ve müşteri tarafından önerilen sorunların çözümüne odaklanır. Böyle bir raporun yapısı, çalışmanın amacı ve konusunun bir tanımını, çalışmanın hedeflerini ve numunenin gerekçesini içermelidir. Ana vurgu, pratik sonuçların, tavsiyelerin ve bunların uygulanmasına yönelik gerçek olasılıkların formüle edilmesidir.
Rapordaki bölüm sayısı, kural olarak, araştırma programında formüle edilen hipotezlerin sayısına karşılık gelir. Başlangıçta yanıtlayan ana hipotez. Raporun ilk bölümünde, incelenmekte olan sosyolojik sorunun alaka düzeyine ilişkin kısa bir gerekçe ve araştırma parametrelerinin bir açıklaması yer almaktadır. İkinci bölümde araştırma konusunun sosyo-demografik özellikleri anlatılmaktadır. Sonraki bölümlerde programda öne sürülen hipotezlere verilen yanıtlar yer almaktadır. Sonuç bölümünde genel sonuçlara dayalı pratik öneriler sunulmaktadır. Rapora tüm metodolojik ve metodolojik belgeler araştırma: istatistiksel tablolar, çizelgeler, grafikler, araçlar. Yeni bir araştırma programının hazırlanmasında kullanılabilirler.
4. yorumlama.
Araştırma sırasında elde edilen sosyolojik verilerin kullanılabilmesi için bunların doğru yorumlanması gerekmektedir. Sosyolojide “yorum” terimi (Latince yorumdan gelmektedir), yorumlama, açıklama, daha anlaşılır bir ifade biçimine tercüme etme anlamında kullanılmaktadır. Elde edilen verilerin yorumlanması, çalışmanın nesnesi hakkında derin bilgi, yüksek profesyonellik ve deneyim, genellikle mozaik niteliğindeki kapsamlı ampirik bilgileri analiz etme ve özetleme yeteneği ve belirlenen olay ve sürecin objektif bir yorumunu verme becerisini gerektirir.
Yorumlama aşamasında sosyologun, temsil edilebilirliğin gerekçelendirilmesinin yanı sıra, alınan verileri göstergelere (yüzdeler, katsayılar, endeksler vb.) "çevirmesi" gerekir. Ortaya çıkan niceliksel değerler ancak araştırmacının niyetleri, çalışmanın amaç ve hedefleri ile ilişkilendirilerek anlamsal anlam ve sosyolojik önem kazanır, yani toplumsal süreçlerin göstergelerine dönüştürülür.
Yorumlama aşamasında önerilen araştırma hipotezlerinin doğrulanma derecesi değerlendirilir. Aynı zamanda, herhangi bir rakamın ve sosyolojik niceliksel göstergenin, bazen taban tabana zıt olmak üzere farklı yorumlanma olasılığına sahip olduğunu unutmamak gerekir. Dolayısıyla farklı yorumlanma olasılığı. Araştırmacının pozisyonuna, resmi pozisyonuna ve bağlı bulunduğu departmana bağlı olarak aynı göstergeler olumlu, olumsuz veya herhangi bir eğilimi ifade etmiyor şeklinde yorumlanabilir.
Sosyolojik bir çalışmanın sonuçlarını yorumlarken, değerlendirme kriterlerini, yani incelenen sosyal olgunun veya sürecin gelişim düzeyinin değerlendirildiği işaretleri doğru seçmek önemlidir. Kriter seçiminde yapılacak bir hata, elde edilen sonuçların hatalı yorumlanmasına yol açabilir.
Örneğin K. Marx, sınıf mücadelesini toplumun evrimi için evrensel bir kriter olarak görüyordu.
D. Moreno, toplumun gerçek yapısının, onu kişiler arası düzeyde değiştirmeye çalışmadan keşfedilemeyeceğini savundu. Ancak "işe yarayan" her şeyin olmadığı açıktır. küçük grup tüm topluma yayılabilir.
Modern sosyoloji açısından bu tür kriterler şunlar olabilir: sosyal, ekonomik çıkarlar ve bunların korunmasına yönelik yasal garantiler.
Yorumlama ayrıca terminolojinin anlaşılmasını ve açıklığa kavuşturulmasını, ilave ilgili bilgilerin yorumlanmasını da içerir; elde edilen verilerin bir nevi niteliksel analizidir. Tipoloji, sıralama, modelleme gibi analiz biçimlerini içerir.
Yorumlamanın ana yollarından biri verileri ilişkilendirmektir.
Konu 5. Sosyal bir sistem olarak toplum.
2. Toplumu anlamaya yönelik modern yaklaşımlar. Toplumların tipolojisi.
3. sosyal-tarihsel determinizm. Sosyal eylem. Sosyal bağlantılar.
1. Toplumun sosyolojik analizi çok düzeyli bir yapı varsayar. Sosyal gerçeklik modeli en az iki düzeyde sunulabilir: makro ve mikro sosyolojik.
Makrososyoloji, herhangi bir toplumun özünü anlamaya yardımcı olan davranış kalıplarına odaklanır. Yapılar olarak adlandırılabilecek bu modeller, aile, eğitim, din gibi toplumsal kurumların yanı sıra siyasal ve ekonomik sistem. Açık makrososyolojik düzey toplum, insanlığın tarihsel gelişimi sürecinde belirlenen, gelenek, gelenek, hukuk, sosyal kurumların vb. gücüyle desteklenen, hem büyük hem de küçük insan gruplarının nispeten istikrarlı bir sosyal bağlantıları ve ilişkileri sistemi olarak anlaşılmaktadır. (sivil toplum), maddi ve manevi malların belirli bir üretim, dağıtım, değişim ve tüketim yöntemine dayanmaktadır.
Mikrososyolojik düzey analiz mikrosistemlerin (daireler) incelenmesidir kişilerarası iletişim) kişinin yakın sosyal çevresini oluşturur. Bunlar, bir birey ile diğer insanlar arasındaki duygusal olarak yüklü bağlantı sistemleridir. Bu tür bağlantıların çeşitli kümeleri, üyelerinin birbirlerine olumlu tutumlarla bağlı olduğu ve diğerlerinden düşmanlık ve ilgisizlikle ayrılan küçük gruplar oluşturur. Bu düzeyde çalışan araştırmacılar, sosyal olguların ancak insanların birbirleriyle etkileşim halindeyken bu olgulara yükledikleri anlamların analizi temelinde anlaşılabileceğine inanmaktadır. Araştırmalarının ana konusu, toplumun istikrarını veya içinde meydana gelen değişiklikleri etkileyen, insanlar arasındaki etkileşimi belirleyen bireylerin davranışları, eylemleri, güdüleri, anlamlarıdır.
2. Sosyolojik düşüncenin tüm tarihi, bir toplum teorisi inşa etmek için bilimsel yaklaşım ve yöntem arayışlarının tarihidir. Bu, teorik iniş çıkışların tarihidir. Buna “toplum” kategorisine yönelik çeşitli kavramsal yaklaşımların gelişimi eşlik etti.
Antik Yunan filozofu Aristoteles, toplumu, etkileşimi belirli normlar ve kurallarla düzenlenen bir grup grup olarak anlıyordu; 18. yüzyıl Fransız bilim adamı Saint-Simon, toplumun, insanın doğa üzerinde tahakküm kurması için tasarlanmış devasa bir atölye olduğuna inanıyordu. 19. yüzyılın ilk yarısının düşünürü için Proudhon, adalet sorunlarını gerçekleştirmek için kolektif çabalar yürüten bir dizi çelişkili grup, sınıftır. Sosyolojinin kurucusu Auguste Comte, toplumu iki yönlü bir gerçeklik olarak tanımladı: 1) sonuç olarak organik gelişme bir aileyi, bir halkı, bir milleti ve nihayet tüm insanlığı birbirine bağlayan ahlaki duygular; 2) birbirine bağlı parçalardan, elementlerden, “atomlardan” vb. oluşan, otomatik olarak çalışan bir “mekanizma” olarak.
Arasında modern kavramlar toplum öne çıkıyor "atom" teorisi, Buna göre toplum, bir dizi eylemci birey ve bunlar arasındaki ilişkiler olarak anlaşılmaktadır. Yazarı J. Davis'tir. Şöyle yazdı:
"Toplumun tamamı, sonuçta kişilerarası duygu ve tutumlardan oluşan hafif bir ağ olarak düşünülebilir. Her biri bu kişiördüğü bir ağın merkezinde oturuyor, birkaç kişiyle doğrudan, dolaylı olarak da tüm dünyayla bağlantılı olarak temsil edilebilir."
Bu kavramın en uç ifadesi G. Simmel'in teorisiydi. Toplumun bireylerin etkileşimi olduğuna inanıyordu. Sosyal etkileşim- Bu, hem belirli bir anda hem de belirli bir süre boyunca bir bireyin, bir grup bireyin veya bir bütün olarak toplumun herhangi bir davranışıdır. Bu kategori, niteliksel olarak farklı faaliyet türlerinin kalıcı taşıyıcıları olarak insanlar ve sosyal gruplar arasındaki ilişkilerin doğasını ve içeriğini ifade eder. Sosyal bağlantılar- bunlar belirli yer ve zaman koşullarında belirli hedefleri takip eden bireylerin bağlantıları ve etkileşimleridir. Aynı zamanda toplumun, sosyal bağlantılar ve etkileşimlerden oluşan bir küme olduğu fikri, sosyolojik yaklaşıma ancak belirli bir ölçüde karşılık gelir.
Daha fazla gelişme Bu kavramın ana hükümleri toplumun "ağ" teorisi Bu teori, asıl vurguyu sosyal olarak kabul eden bireylerin hareket etmesine verir. önemli kararlar Bu teori ve varyantları, toplumun özünü açıklarken, eylemde bulunan bireylerin kişisel özelliklerini ilgi odağına yerleştirir.
"Sosyal gruplar" teorilerinde toplum, tek bir baskın grubun çeşitleri olan, birbiriyle örtüşen farklı insan gruplarının bir koleksiyonu olarak yorumlanır. Bu anlamda, bir halk veya Katolik topluluğu içinde var olan her türlü grup ve topluluk anlamına gelen popüler toplumdan bahsedebiliriz. Eğer "atomistik" veya "ağ" kavramlarında toplumun tanımındaki önemli bir bileşen ilişki türüdür, o zaman "grup" teorilerinde - insan grupları toplumu en çok dikkate alır. genel nüfus Bu kavramın yazarları, “toplum” kavramını “insanlık” kavramıyla özdeşleştirmektedir.
Sosyolojide toplumun incelenmesine yönelik iki ana rakip yaklaşım vardır: işlevselci ve çatışmacı. Modern işlevselciliğin teorik çerçevesi beş ana teorik konumdan oluşur.
1) toplum, tek bir bütün halinde birleşmiş parçalardan oluşan bir sistemdir;
2) sosyal sistemler, kolluk kuvvetleri ve mahkeme gibi iç kontrol mekanizmalarına sahip oldukları için istikrarlı kalır;
3) elbette işlev bozuklukları (gelişimsel sapmalar) vardır, ancak bunların kendi başlarına üstesinden gelinebilir;
4) değişiklikler genellikle aşamalıdır ancak devrim niteliğinde değildir:
5) sosyal entegrasyon veya toplumun, ülke vatandaşlarının çoğunluğunun tek bir değerler sistemini takip etme konusundaki anlaşmasına dayanarak oluşan, çeşitli ipliklerden örülmüş güçlü bir doku olduğu duygusu.
Çatışmacı yaklaşım, sınıf çatışmasının toplumun temelinde olduğuna inanan K. Marx'ın eserleri temelinde oluşturulmuştur. Dolayısıyla toplum, gelişiminin gerçekleştiği düşman sınıflar arasında sürekli bir mücadele alanıdır.
Toplumların tipolojisi.
Benzer özellikler ve kriterlerle birleştirilen çeşitli toplum türleri bir tipoloji oluşturur.
T. Parsons, sistemik işlevselcilik metodolojisine dayanarak aşağıdaki toplum tipolojisini önerdi:
1) ilkel toplumlar - sosyal farklılaşma zayıf bir şekilde ifade edilir.
2) ara toplumlar - yazının ortaya çıkışı, tabakalaşma, kültürün bağımsız bir yaşam faaliyeti alanına ayrılması.
3) modern toplumlar - hukuk sisteminin dini sistemden ayrılması, idari bürokrasinin varlığı, piyasa ekonomisi ve demokratik seçim sistemi.
Sosyoloji biliminde toplumların ortak tipolojisi, okuma-yazma öncesi (konuşabilen ancak yazamayanlar) ve okuryazar (alfabesi olan ve sesleri maddi medyaya kaydedenler) şeklindedir.
Yönetim düzeyine ve derecesine göre sosyal tabakalaşma(farklılaşma) toplumlar basit ve karmaşık olarak ikiye ayrılır.
Biçimsel olarak adlandırılan bir sonraki yaklaşım K. Marx'a aittir (kriterler üretim yöntemi ve mülkiyet biçimidir). İşte ayırt ediyorlar ilkel toplum, köle sahibi, feodal, kapitalist.
Sosyo-politik bilimler, sivil öncesi ve sivil toplumları birbirinden ayırır. İkincisi, egemen yaşam hakkına, özyönetime sahip olan ve devlet üzerinde kontrol uygulayan oldukça gelişmiş bir insan topluluğunu temsil eder. Sivil toplumun, sivil toplum öncesi ile karşılaştırıldığında kendine özgü özellikleri, özgür derneklerin faaliyetleri, sosyal kurumlar, sosyal hareketler, bireyin hak ve özgürlüklerini gerçekleştirme olasılığı, güvenliği ve ticari kuruluşların bağımsızlığıdır. Sivil toplumun ekonomik temeli çeşitli mülkiyet biçimlerinden oluşur.
Bir diğer tipoloji ise D. Bell'e aittir. İnsanlık tarihinde şunları vurguluyor:
1. Sanayi öncesi (geleneksel) toplumlar. Onlar için karakteristik faktörler tarımsal yapı, düşük üretim gelişme oranları, insanların davranışlarının gelenek ve göreneklere göre sıkı bir şekilde düzenlenmesidir. İçlerindeki ana kurumlar ordu ve kilisedir.
2. Ana özellikleri, başında bir şirket ve bir firma bulunan sanayi, bireylerin ve grupların sosyal hareketliliği (hareketliliği), nüfusun kentleşmesi, iş bölümü ve uzmanlaşması olan endüstriyel toplumlar.
3. Sanayi sonrası toplumlar. Bunların ortaya çıkışı, en gelişmiş ülkelerin ekonomisindeki ve kültüründeki yapısal değişikliklerle ilişkilidir. Böyle bir toplumda bilginin, bilginin, entelektüel sermayenin ve bunların üretim ve yoğunlaşma yeri olarak üniversitelerin değeri ve rolü hızla artmaktadır. Hizmet sektörünün üretim sektörüne üstünlüğü var, sınıf ayrımı yerini profesyonelliğe bırakıyor.
Yirminci yüzyılın ikinci yarısında Batı toplumunun sosyo-ekonomik gelişiminde belirleyici faktör, sosyal bilgi ile bilgi ve iletişim teknolojilerinin artan rolü nedeniyle nesne ekonomisinden bilgi ekonomisine geçişti. Toplumun tüm alanlarının yönetiminde. Bilgi süreçleri, toplumun ve devletin tüm ekonomik, sosyal ve politik faaliyet süreçlerinin en önemli bileşeni haline geliyor. Bu nedenle sosyal bilimlerde “bilgi toplumu” kavramı karşımıza çıkmakta ve temel özellikler gelişimin sosyal ve manevi sonuçları. Bilgi toplumu teorisinin kurucuları Y. Haashi, T. Umesao, F. Machlup'tur. Araştırmacılar arasında modern toplumdaki sosyal bilginin rolü konusunda fikir birliği yoktur. birleşik yaklaşım“bilgi toplumu” terimini kullanıyor. Bazı yazarlar son zamanlarda meydana geldiğine inanıyor bilgi toplumları onları geçmişte var olanlardan önemli ölçüde ayıran karakteristik özelliklere sahip (D. Bell, M. Castells, vb.). Modern dünyada bilginin kilit önem kazandığını kabul eden diğer araştırmacılar, günümüzün temel özelliğinin geçmişe göre sürekliliği olduğuna inanmakta, bilişimi sosyal sistemlerin istikrarının temel olmayan özelliklerinden biri olarak görmektedir. önceden kurulmuş ilişkilerin bir devamı (G. Schiller, E. Giddens, J. Habermas, vb.).
3. İşlevsel alt sistemlerin tanımlanması, bunların deterministik (neden-sonuç) ilişkisi sorusunu gündeme getirdi. Başka bir deyişle soru şudur. toplumun bir bütün olarak görünümünü hangi alt sistem belirler? Determinizm, doğadaki ve toplumdaki tüm olayların nesnel, doğal ilişkisi ve karşılıklı bağımlılığı doktrinidir. Determinizmin asıl ilkesi şu şekildedir. Çevremizdeki dünyadaki her şey ve olaylar birbirleriyle çok çeşitli bağlantılar ve ilişkiler içindedir.
Ancak bir bütün olarak toplumun görünüşünü neyin belirlediği sorusu konusunda sosyologlar arasında bir birlik yoktur. Örneğin K. Marx ekonomik alt sistemi (ekonomik determinizm) tercih etti. Destekçiler
Teknolojik determinizm, toplumsal yaşamın belirleyici faktörünü teknolojinin ve teknolojinin gelişmesinde görür. Kültürel determinizmin destekçileri, toplumun temelinin, toplumun istikrarını ve benzersizliğini sağlayan genel kabul görmüş değer ve norm sistemleri tarafından oluşturulduğuna inanırlar. sosyal fenomen biyolojik veya temel olarak açıklanmalıdır. genetik özellikler insanlar.
Topluma, toplumla insan arasındaki etkileşim kalıplarını incelemek açısından yaklaşırsak, ekonomik ve sosyal faktörler o zaman karşılık gelen teoriye sosyo-tarihsel determinizm teorisi denilebilir. Sosyo-tarihsel determinizm, sosyolojinin temel ilkelerinden biridir ve sosyal fenomenlerin evrensel karşılıklı bağlantısını ve karşılıklı bağımlılığını ifade eder. Nasıl ki toplum insanı üretiyorsa, insan da toplumu üretir. Aşağı hayvanların aksine o, kendi manevi ve maddi faaliyetinin ürünüdür. Bir kişi yalnızca bir nesne değil, aynı zamanda sosyal eylemin öznesidir.
Sosyal eylem en basit birimdir sosyal aktiviteler. Bu konsept geliştirildi ve uygulamaya konuldu. bilimsel dolaşım M. Weber, bilinçli olarak diğer insanların geçmiş, şimdiki veya gelecekteki davranışlarına odaklanan bir bireyin eylemini ifade eder.
Sosyal yaşamın özü, insanoğlunun faaliyetlerini tarihsel olarak belirlenmiş etkileşim türleri ve biçimleri ve diğer insanlarla ilişkiler yoluyla gerçekleştirmesidir. Bu nedenle, faaliyeti sosyal yaşamın hangi alanında gerçekleştirilirse gerçekleştirilsin, her zaman bireysel değil, sosyal bir karaktere sahiptir. Sosyal aktivite, sosyal açıdan önemli bir dizi eylemdir. Bir konu (toplum, grup, birey) tarafından çeşitli alanlarda ve çeşitli seviyeler toplumun sosyal organizasyonu, belirli sosyal hedefleri ve çıkarları takip etmek ve bunları başarmak için çeşitli araçları (ekonomik, sosyal, politik ve ideolojik) kullanmak.
Tarih ve toplumsal ilişkiler faaliyetten bağımsız olarak var olamaz ve var olamaz. Sosyal aktivite, bir yandan insanların irade ve bilinçlerinden bağımsız, nesnel yasalara göre yürütülürken, diğer yandan sosyal statülerine uygun olarak farklı yol ve araçları seçen insanları içerir. uygulanması.
Sosyo-tarihsel determinizmin temel özelliği, nesnesinin aynı zamanda faaliyet konusu olarak hareket eden insanların faaliyeti olmasıdır. Dolayısıyla sosyal yasalar, toplumu oluşturan insanların pratik faaliyetlerinin yasaları, kendi sosyal eylemlerinin yasalarıdır.
“Sosyal eylem (faaliyet)” kavramı, sosyal bir varlık olarak yalnızca insana özgüdür ve “sosyoloji” biliminin en önemli yerlerinden birini işgal etmektedir.
Her insan eylemi, belirli bir ihtiyacın (ilginin) tetiklediği enerjisinin bir tezahürüdür ve bu, onların tatmini için bir hedefe yol açar. Bir hedefe daha etkili bir şekilde ulaşmak için kişi durumu analiz eder ve başarıyı sağlamanın en akılcı yollarını arar. Ve özellikle önemli olan, çıkarcı davranması, yani her şeye kendi çıkarı prizmasından bakmasıdır. Kendileri gibi, kendi çıkarları olan insanlardan oluşan bir toplumda yaşamak, faaliyet konusunun onları hesaba katması, koordine etmesi, kavraması, onlara odaklanması gerekir: kim, ne, nasıl, ne zaman, ne kadar vb. Bu durumda aksiyon karakter kazanır sosyal eylemler, yani sosyal eylemin (faaliyetin) karakteristik özellikleri, başkalarının çıkarlarını, yeteneklerini, seçeneklerini ve anlaşmazlıkların sonuçlarını anlama ve yönlendirmedir. Aksi takdirde belirli bir toplumdaki yaşam koordinasyonsuz hale gelecek ve herkesin herkese karşı mücadelesi başlayacaktır. Sosyal aktivite konusunun toplum yaşamı için büyük önemi nedeniyle K. Marx, M. Weber, T. Parsons ve diğerleri gibi ünlü sosyologlar tarafından değerlendirildi.
Tek toplumsal öz olan K. Marx'ın bakış açısından, insanı yaratmak ve onun temel güçleri ve dolayısıyla birçok birey ve grup arasındaki etkileşim sistemi olarak toplum, aktif insan etkinliği her alanda, başta üretim ve emek olmak üzere. Marx'a göre insanın gelişimi ve kendini geliştirmesi, onun temel güçleri, yetenekleri ve manevi dünyası sosyal aktivitede meydana gelir.
M. Weber, “toplumsal eylem” teorisiyle etkinliğin yorumlanmasına çok önemli bir katkı yaptı. Ona göre bir eylem şu durumlarda sosyal hale gelir:
§ anlamlıdır, yani bireyin kendisi tarafından açıkça anlaşılan hedeflere ulaşmayı amaçlamaktadır;
§ bilinçli olarak motive edilmiş ve güdü, aktöre veya gözlemciye değerli bir neden gibi görünen belirli bir anlamsal birliktir. belirli eylem;
§ sosyal açıdan anlamlı ve sosyal olarak diğer insanlarla etkileşime yönelik.
M. Weber, sosyal eylemlerin bir tipolojisini önerdi. İlk durumda kişi "en iyi araç, hedefe ulaşmaya yardımcı olandır" ilkesine göre hareket eder. M. Weber'e göre bu amaçlı eylem türü. İkinci durumda, kişi elindeki araçların ne kadar iyi olduğunu, başkalarına zarar verip veremeyeceğini vb. belirlemeye çalışır. Bu durumda, değer-rasyonel eylem türü (bu terim aynı zamanda M. Weber tarafından da önerilmiştir). Bu tür eylemler, konunun ne yapması gerektiğine göre belirlenir.
Üçüncü durumda, kişi "bunu herkes yapar" ilkesine göre yönlendirilecek ve dolayısıyla Weber'e göre eylemi şu şekilde olacaktır: geleneksel yani eylemi sosyal norm tarafından belirlenecektir.
Son olarak kişi, duygularının baskısı altında harekete geçebilir ve araçları seçebilir. Weber bu tür eylemleri çağırdı duygusal.
Sosyal bağlantı sadece çeşitli türden ilişkiler ve bağımlılıklar kümesi değildir; bireyleri, alt grupları ve diğer kurucu unsurları sürdürülebilirlik ve gelişme kapasitesine sahip işlevsel bir bütün halinde birleştiren organize bir ilişkiler sistemi, kurumlar ve sosyal kontrol araçlarıdır. Sosyal bağlantının kurulması bireyin kişisel özelliklerine bağlı değildir; objektiftir. Bunların kuruluşu, bireylerin yaşadığı ve hareket ettiği sosyal koşullar tarafından belirlenir ve bu bağlantıların özü, insanların eylemlerinin içeriğinde ve doğasında ortaya çıkar.
Konu 5. Sosyal kurum kavramı. Bir yaşam organizasyonu biçimi olarak kurumsallaşma.
1. Kamusal yaşamın kurumsallaşması.
2. Temel bir sosyo-politik kurum olarak devlet. Sivil toplum.
3. Toplumun sosyal kurumları sisteminde aile.
4. Sosyal bir kurum olarak din.
5. sosyal kuruluşlar, dernekler. İnsanları örgütlemenin bir modeli olarak bürokrasi.
1. Sosyal kurumlar (Latince institutum - kuruluş, kuruluş) --
bunlar tarihsel olarak yerleşik istikrarlı ortak örgütlenme biçimleridir
insanların faaliyetleri. "Sosyal kurum" terimi en çok kullanılmaktadır.
çeşitli anlamlar. Aile kurumundan, eğitim kurumundan bahsediyorlar,
sağlık hizmetleri, devlet kurumu vb. İlk olarak, çoğunlukla
“Sosyal kurum” teriminin kullanılan anlamı,
her türlü düzenlemenin, resmileştirmenin ve standardizasyonun özelliği
halkla ilişkiler ve ilişkiler. Sipariş verme, resmileştirme ve
standardizasyona kurumsallaşma denir
Kurumsallaşma, spontane ve deneysel davranışların, beklenen, modellenen ve düzenlenen öngörülebilir davranışlarla değiştirilmesidir.
Kurumsallaşma, spontane ve deneysel davranışların, beklenen, modellenen ve düzenlenen öngörülebilir davranışlarla değiştirilmesidir. Bu nedenle, bir toplumsal hareketin kurumsallaşma öncesi aşaması, spontane protestolar ve konuşmalar, düzensiz davranışlarla karakterize edilir. Şu tarihte görün: kısa vadeli ve ardından hareketin liderleri yerlerinden ediliyor; görünümleri esas olarak enerjik çağrılara bağlıdır. Her gün yeni bir macera mümkündür, her toplantı, kişinin bundan sonra ne yapacağını hayal edemediği, öngörülemeyen bir dizi duygusal olayla karakterize edilir. Bir toplumsal harekette kurumsal anlar ortaya çıktığında, takipçilerinin çoğunluğu tarafından paylaşılan belirli kuralların ve davranış normlarının oluşumu başlar. Toplantı veya toplantı için yer belirlenir, net bir konuşma programı belirlenir; Her katılımcıya belirli bir durumda nasıl davranması gerektiği konusunda talimatlar verilir. Bu normlar ve kurallar yavaş yavaş kabul ediliyor ve verili hale geliyor. Aynı zamanda sosyal statüler ve roller sistemi şekillenmeye başlar. Kabul edilen prosedüre göre resmileştirilen (örneğin seçilmiş veya atanmış) istikrarlı liderler ortaya çıkar. Ek olarak, harekete katılan her katılımcının belirli bir statüsü vardır ve buna karşılık gelen bir rolü yerine getirir: örgütsel bir aktivistin üyesi olabilir, lider destek gruplarının bir parçası olabilir, ajitatör veya ideolog olabilir, vb. Heyecan, belirli normların etkisi altında giderek zayıflar ve her katılımcının davranışı standart ve öngörülebilir hale gelir. Organize ortak eylemin önkoşulları ortaya çıkıyor. Sonunda sosyal hareket az ya da çok kurumsallaşmıştır. Kurumsallaşma süreci, yani. bir sosyal kurumun oluşumu birbirini takip eden birkaç aşamadan oluşur: 1. karşılanması ortak organize eylemler gerektiren bir ihtiyacın ortaya çıkışı; 2. ortak hedeflerin oluşturulması; 3. Deneme yanılma yoluyla gerçekleştirilen kendiliğinden sosyal etkileşim sürecinde sosyal norm ve kuralların ortaya çıkışı; 4. Norm ve düzenlemelere ilişkin prosedürlerin ortaya çıkması; 5. Normların ve kuralların, prosedürlerin kurumsallaştırılması, ör. bunların kabulü, pratik uygulaması; 6. Norm ve kuralların sürdürülmesine yönelik bir yaptırım sisteminin oluşturulması, bunların bireysel durumlarda uygulanmasının farklılaştırılması; 7. Enstitünün istisnasız tüm üyelerini kapsayan bir statü ve roller sisteminin oluşturulması. Dolayısıyla, kurumsallaşma sürecinin son aşaması, normlara ve kurallara uygun olarak, bu sosyal süreçteki katılımcıların çoğunluğu tarafından sosyal olarak onaylanan açık bir statü-rol yapısının oluşturulması olarak düşünülebilir. Kurumsallaşma olmadan, sosyal kurumlar olmadan modern toplum var olamaz. Bu nedenle kaotik kavgalar ve kavgalar son derece resmileştirilmiş spor maçlarına, meraka, gerçeği bilme arzusuna - düzenli bilimsel araştırmaya, rastgele cinsel hayata - güçlü bir aileye dönüşüyor. Dolayısıyla kurumlar toplumdaki düzen ve organizasyonun simgeleridir.
2. Devlet toplumda siyasi iktidarın temel aracı olarak hareket eder, dolayısıyla merkezi kurumdur politik sistem. “Devlet” kavramının kendisi iki ana anlamda kullanılmaktadır: Dar anlamda bu terim, tüm topluma karşı bazı sosyal grupların diğerleri üzerinde tahakküm kurma kurumunu ifade eder; geniş anlamda - devlet tarafından oluşturulmuş bir sosyal topluluk, bir sivil birlik.
Böylece devlet, bir bütün olarak halkın örgütlü iç hukuk yaşamını sağlayan, vatandaşlarının haklarını koruyan, iktidar kurumlarının (yasama, yürütme ve yargı) normal işleyişini yürüten bir toplum organları sistemi olarak hareket eder. , topraklarını kontrol eder, ülke nüfusunu korur dış tehdit, diğer devletlere karşı yükümlülüklerin yerine getirilmesini garanti eder, korur doğal çevre ve kültürel değerler, toplumun hayatta kalmasına ve ilerlemesine katkıda bulunur.
Devletin medeniyetin oluşumu ve gelişimi açısından tarihsel önemi, ünlü siyasi ve felsefi inceleme "Leviathan veya Madde, Kilise ve Sivil Devletin Biçimi ve Gücü" nün yazarı İngiliz filozof Thomas Hobbes tarafından belirlendi. Şöyle yazdı: “Devletin dışında tutkuların, savaşın, korkunun, yoksulluğun, iğrençliğin, yalnızlığın, vahşetin, cehaletin, hayvanlarla cinselliğin egemenliği; devlette aklın, barışın, güvenliğin, mutluluğun, ihtişamın, toplumun, gelişmişliğin egemenliği, ilim, iyilik.”
Devletin aşağıdaki ana özellikleri ayırt edilir:
Kamu gücünün toplumdan ayrılması, tüm nüfusun örgütlenmesiyle uyumsuzluğu, profesyonel yöneticilerden oluşan bir katmanın ortaya çıkması;
Devletin sınırlarını belirleyen bölge;
Genel olarak bağlayıcı düzenlemeler (kanunlar, kararnameler vb.) çıkarma ayrıcalığı;
Egemenlik, yani. devletin iç ve dış siyasi faaliyetlerinde siyasi bağımsızlığı ve bağımsızlığı;
Nüfustan vergi ve harç toplama hakkı;
Halka karşı yasal güç ve fiziksel baskı kullanma tekeli.
Toplumda devlet, faaliyetlerinin ana yönlerini karakterize eden, toplumun kamu yönetiminin özünü ve sosyal amacını ifade eden belirli işlevleri yerine getirir:
Dahili (koruma mevcut yöntemüretim, düzenleme ekonomik faaliyet ve sosyal ilişkiler; güvenlik kamu düzeni ve kültürel ve eğitimsel faaliyetler);
Dış (uluslararası alanda devletin çıkarlarının korunması; ülkenin savunmasının veya diğer devletlerle ilişkilerde askeri ve siyasi genişlemenin sağlanması; diğer ülkelerle normal ilişkilerin geliştirilmesi, karşılıklı yarar sağlayan işbirliği; kararlara katılım) küresel sorunlar; uluslararası işbölümüne çeşitli entegrasyon ve katılım biçimlerinin geliştirilmesi).
Aile- aile bağlarına dayalı bir sosyal grup (evlilik yoluyla, kan yoluyla). Aile üyeleri ortak bir yaşamla birbirine bağlanır, karşılıklı yardım, ahlaki ve hukuki sorumluluk.
Bilimsel yöntem(yöntem - Yunanca "yoldan") - teorik ve pratik faaliyetlerde bir kurallar sistemi ve ayrıca bir bilgi sistemini haklı çıkarma ve inşa etme yöntemi. İncelenen nesnenin yasalarının bilgisine dayanarak geliştirilir, yani. Her bilimin kendine özgü yöntemleri vardır.
Sosyolojinin çalışmanın amacı makro ve mikro düzeyde incelenen toplumdur, bu nedenle iki grup yöntem kullanılır: teorik ve ampirik.
Başlangıçta sosyologlar kullandılar. teorik yöntemler. Comte, Durkheim, Marx, Spencer mantıksal, tarihsel, karşılaştırmalı, yapısal yöntemler kullandı. Yirminci yüzyılda Parsons yapısal-işlevsel yöntemi kullanıyor. Yirminci yüzyılın ikinci yarısında sibernetiğin gelişmesiyle birlikte, sistem yöntemi, sosyal olayları modelleme yöntemi, sosyal tahmin yöntemi.
Günümüzde teorik yöntemler ampirik yöntemlerle birlikte kullanılmaktadır.
Ampirik– Sosyolojinin katı, kanıta dayalı bir bilim olması gerektiğine inanılıyordu. Comte gözlem ve deneyi ilk kullanan kişiydi (doğa bilimlerinde olduğu gibi - fizik, biyoloji). Ayrıca sosyolojide belge inceleme yöntemi kullanılmakta olup, anket yöntemini ilk kez Marx ve Engels kullanmıştır.
Gözlem- Olayların meydana geldiği anda bir görgü tanığı tarafından doğrudan kaydedilmesi yöntemi. Gözlem, basit tefekkürden farklıdır. Bilimsel gözlemin açıkça tanımlanmış bir amacı vardır, geliştirilen bir plana göre gerçekleştirilir ve sonuçları kaydedilir. Temel gözetim türleri : dahil - gözlemcinin kendisi olayların bir katılımcısıdır (örneğin, bir mitinge katılır), dahil edilmemiş - yandan gözlemler. Gözlemin güçlü yönleri doğrudan doğası (birinin sözlerinden değil), doğruluğu ve verimliliğidir. Dezavantajları - gözlemcinin hem gözlemlenen fenomen hem de sonuçları üzerindeki etkisi; sonucu gözlemlemenin ve aynı anda kaydetmenin zorluğu; yerellik, parçalanma. Sosyolojide gözlem sıklıkla diğer yöntemlerle birlikte kullanılır.
Örnekler: William White "Sokak Köşesi Topluluğu" - Boston'daki fakir bir İtalyan mahallesi, Frank Caning - New Mexico'daki Zuni Kızılderilileri üzerine bir araştırma, Erving Goffman - akıl hastanesindeki insanların davranışları.
Deney- incelenen nesnelere hedeflenen değişiklikler getirilerek, incelenen olgular arasındaki neden-sonuç ilişkilerinin belirlenmesine yönelik bir yöntem. Sosyolojide deney, en karmaşık yöntemlerden biri olduğundan nadiren kullanılır. Gücü objektifliktir. Dezavantajı ise deneyin saflığı sorunudur, sosyolojide bir deneye katılanlar insan olduğundan, bunu, deneyin amaçlarını bilmeleri ve gönüllü olarak katılmaları gerekir. Bu deneyin gidişatını etkiler.
Önemliçeşitli gerekçelerle yürütülen bir sosyal deney tipolojisine sahiptir. Araştırmanın nesnesine ve konusuna bağlı olarak ekonomik, sosyolojik, hukuki, psikolojik ve çevresel deneyler ayırt edilir.
Sosyolojide deneyler, deneysel durumun niteliğine göre, kontrollü ve kontrolsüz (doğal) olmak üzere saha ve laboratuvar olarak ikiye ayrılır.
Saha sosyolojik deneyi Deneysel bir faktörün incelenen sosyal nesne üzerindeki etkisinin, bu nesnenin olağan özelliklerini ve bağlantılarını (üretim ekibi, üretim ekibi) korurken gerçek bir sosyal durumda meydana geldiği bir tür deneysel araştırmadır. öğrenci grubu, siyasi organizasyon vb.).
Araştırmacı faaliyetinin derecesine göre saha deneyleri ikiye ayrılır: kontrollü ve doğal . Kontrollü bir deney durumunda, araştırmacı, bir sosyal nesneyi oluşturan faktörler ile onun işleyiş koşulları arasındaki ilişkiyi inceler ve daha sonra, gelecekte beklenen değişikliklerin varsayımsal bir nedeni olarak bağımsız bir değişkeni ortaya koyar.
Doğal deney, araştırmacının bağımsız bir değişkeni (deneysel faktör) önceden seçmediği veya hazırlamadığı, olayların gidişatına müdahale etmediği bir saha deneyi türüdür.
Laboratuvar deneyi- araştırmacı tarafından oluşturulan yapay bir durumda deneysel faktörün devreye sokulduğu deneysel araştırma türüdür. İkincisinin yapaylığı, incelenen nesnenin, olağan, doğal ortamından, kişinin rastgele faktörlerden kaçmasına ve değişkenleri daha doğru bir şekilde kaydetme olasılığını artırmasına olanak tanıyan bir ortama aktarılması gerçeğinde yatmaktadır. Sonuç olarak, incelenen durumun tamamı daha tekrarlanabilir ve yönetilebilir hale gelir.
Araştırma nesnesinin ve konusunun niteliğine göre, kullanılan prosedürlerin, gerçek ve düşünce deneylerinin özelliklerine göre ayırt edilir.
Gerçek deney- Bu, bağımsız bir değişkenin (deneysel faktör) gerçekte var olan ve aşina olunan bir duruma dahil edilmesi yoluyla deneycinin etkisi yoluyla gerçek bir sosyal nesnenin işleyişi alanında gerçekleştirilen bir tür deneysel araştırma faaliyetidir. incelenen topluluk.
Düşünce deneyi- sosyal gerçeklikte değil, sosyal olaylar ve süreçler hakkındaki bilgilere dayanarak gerçekleştirilen belirli bir deney türü. Son zamanlarda giderek yaygınlaşan bir form düşünce deneyi bilgisayarların yardımıyla gerçekleştirilen sosyal süreçlerin matematiksel modellerinin manipülasyonudur.
İlk hipotezlere ilişkin kanıtların mantıksal yapısının doğasına bağlı olarak paralel ve sıralı deneyler ayırt edilir. Paralel deney - bu, bir deney ve kontrol grubunun ayırt edildiği bir araştırma faaliyetidir ve hipotezin kanıtı, incelenen iki sosyal nesnenin (deney ve kontrol) aynı zaman dilimindeki durumlarının karşılaştırılmasına dayanmaktadır. Bu durumda deney grubu, araştırmacının bağımsız değişkeni (deneysel faktör) etkilediği grup olarak adlandırılır; ha, deneyin gerçekte yapıldığı yer. Kontrol grubu, incelenecek temel özellikleri (boyut, kompozisyon vb.) bakımından birinci grupla aynı olan, araştırmacının incelenen duruma getirdiği deneysel faktörlerden etkilenmeyen gruptur; deneyin yapılmadığı yer. Durum, faaliyet, değer yönelimleri vb. karşılaştırması. bu grupların her ikisi de ve araştırmacı tarafından deneysel faktörün incelenen nesnenin durumu üzerindeki etkisine ilişkin öne sürülen hipotezin kanıtlarını bulmayı mümkün kılar.
Sıralı deneyözel olarak belirlenmiş bir kontrol grubundan vazgeçilir. Aynı grup, bağımsız bir değişkenin tanıtılmasından önce bir kontrol grubu olarak ve bağımsız değişken (deneysel faktör) üzerinde amaçlanan etkiye sahip olduktan sonra bir deney grubu olarak hareket eder. Böyle bir durumda, ilk hipotezin kanıtı, incelenen nesnenin farklı zamanlarda iki durumunun karşılaştırılmasına dayanır: deneysel faktörün etkisinden önce ve sonra.
Örnekler: plasebo etkisi, Hawthorne etkisi, Philip Zombardo'nun hapishanelerdeki araştırması (hapishane, duygusal açıdan sağlıklı insanlarda bile şiddeti doğurur).
Doküman analizi yöntemi iki türe ayrılır: geleneksel - kaynağın ortaya çıkma zamanı, yazarlığı ve güvenilirliği incelenir; içerik analizi– belirli kavramları, adları vb. içeren anlamsal birimleri izole ederek büyük metin dizilerinden bilgi çıkarma yöntemi. Yöntemin özü, bilginin niteliksel göstergelerini niceliksel göstergelere çevirmektir.
Örnek : seçimlerden önce medya analizi.
Anket– belirli bir grup insana (yanıt verenlere) sorular sorarak birincil sosyolojik bilgi toplama yöntemi. Sosyolojinin temel yöntemi (vakaların %90'ında kullanılır). Anket seçenekleri : anket, röportaj, sosyometrik anket, uzman anketi.
Bu yöntemin modern anlamıyla kamuoyu araştırmaları, 19. yüzyılın ikinci yarısında bilimde net bir şekilde kullanılmaya başlandı. İşçi sınıfının durumuna ilişkin eserlerini hazırlarken bunları ilk kullananların arasında K. Marx ve F. Engels'in olduğu biliniyor. Ancak bu yöntem özellikle 20. yüzyılın başında ampirik (uygulamalı) sosyolojinin gelişmesiyle yaygınlaştı. Şu anda sosyolojik araştırmalarda o kadar yaygın olarak kullanılıyor ki, bir dereceye kadar bir tür kartvizit bu bilimin kendisi.
Bu yöntem, hem nesnel (insan yaşamının gerçekleri ve ürünleri hakkında) hem de öznel nitelikteki (faaliyetin nedenleri, görüşler, değerlendirmeler, değer yönelimleri hakkında) kısa sürede ve nispeten düşük organizasyonel ve maddi maliyetlerle bilgi elde etmede etkilidir. .
Araştırmanın rolü ve önemi ne kadar büyük olursa, incelenen olgunun istatistiksel ve belgesel bilgilerle sağlanması o kadar zayıf olur ve doğrudan gözlem için daha az erişilebilir olur.
Anket türleri:
Bilgi edinme yöntemine ve yorumlanmasına göre: anket; sosyolojik röportaj; uzman anketi.
Kapsama göre nüfus: sürekli anketler;
Prosedüre göre: bireysel anketler; grup anketleri.
Forma göre: sözlü (röportajlar); yazılı anketler (anketler).
İletişim yöntemiyle: iletişim (röportajlar ve bazı anket türleri); temassız anketler (posta ve basın).
Sıklığa göre: bir kerelik (belirli problemler için); tekrarlanmıştır (izleme, boylamsal çalışmalar).
Sosyolojik röportaj- süreci kullanan bir bilimsel araştırma yöntemi sözlü iletişim araştırmacının amacına bağlı olarak gerekli bilgiyi elde etmektir.
Röportajın avantajları: Görüşmeyi yapan kişi ile yanıtlayan arasındaki kişisel iletişim, bu sayede
Görüşme formlarının katılımcıların yeteneklerine uyarlanması yoluyla anketin bilişsel görevlerinin uygulanmasının maksimum eksiksizliği;
Cevaplardaki eksiklerin sayısının azaltılması;
Fonksiyonun daha iyi uygulanması test soruları;
Yeterince alma olasılığı tam bilgi katılımcıların görüşleri, değerlendirmeleri ve güdüleri hakkında;
Doğrudan iletişim Yanıtların samimiyetini artıran elverişli bir ortamın yaratılmasını teşvik etmek;
Alma fırsatı Ek Bilgilerçalışmanın amacını değerlendirmek için önemlidir;
Anket durumunu değerlendirebilme yeteneği;
Yanıtlayanın bir soruya verdiği tepkiyi gözlemleme yeteneği;
Göstergelerin katılımcı için anlaşılır olup olmadığını kontrol etme olanağı.
Mülakat sırasında karşılaşılan zorluklar:
a) ankete ve gerekli teknikleri bilen eğitimli görüşmecilere göre çok daha fazla zaman ve malzeme maliyeti gerektirir;
b) görüşmecinin beceriksiz davranışı hem görüşmenin reddedilmesine hem de (rıza alınması durumunda) hatalı (bilinçli veya bilinçsiz), çarpık yanıtlara yol açar;
c) görüşmecilerin kaynak olduğu ortaya çıkar güçlü etki yanıtlayan başına.
Forma bağlı olarak anket teknikleri ayırt edilir:
Standartlaştırılmış (resmileştirilmiş, yapılandırılmış) görüşme. Soruları yanıtlama seçeneklerinin açıkça sunulduğu, katı bir şekilde sabitlenmiş bir ankete dayanan bir konuşmayı içerir.
Yarı standartlaştırılmış (yarı resmileştirilmiş) görüşme.
Standartlaştırılmamış (ücretsiz). Görüşmeyi yapanın ve yanıtlayanın konuşma sırasındaki davranışları kesin ayrıntılara işaret etmez.
Katılımcının cevaplarının tam olarak kaydedilmesi konusu çok acil ve büyük önem taşımaktadır. Zorlukların üstesinden gelmenin yollarından biri görüşme kartlarının kullanımı. Mülakatlarda mahrem ve kişisel konuların açıklığa kavuşturulması sırasında ve insanların bilgiyi kulaktan algılama yeteneğini sınırlayan durumlarda kartların kullanılması da tavsiye edilir. Kartların kullanımı röportajı daha görsel hale getirmenizi sağlar; tartışılan konuyu belirtin; cevabı resmileştirmek, böylece alınan bilgileri birleştirmek; Kendi bakış açılarına göre işitme sorunu olan ve "yanlış sorulan" soruları yanıtlamayı reddeden kişileri dahil ederek yanıt verenlerin sayısını artırmak; Görüşmelerin hızını normalleştirin, görüşmecinin cevaplarının kaydedilme ve yorumlanma süresini kısaltın. Görüşmecinin yanıtları kaydetmekle meşgul olduğu ve yanıtlayıcının beklediği "zaman boşlukları" ortadan kalkar.
Anket- kural olarak gıyaben gerçekleştirilen yazılı bir anket formu, yani; Görüşmeyi yapan kişi ile yanıtlayan arasında doğrudan ve anında temas olmadan. İki durumda faydalıdır:
a) çok sayıda katılımcıya göreceli olarak bir soru sormanız gerektiğinde kısa zaman,
b) Katılımcılar, önlerinde basılı anket varken cevapları üzerinde dikkatlice düşünmelidirler.
Özellikle derinlemesine düşünmeyi gerektirmeyen konularda geniş bir katılımcı grubuna anket yapmak için anketlerin kullanılması haklı değildir. Böyle bir durumda muhatapla yüz yüze konuşmak daha uygundur. Anketler nadiren süreklidir (incelenen topluluğun tüm üyelerini kapsar), çok daha sıklıkla seçicidir. Dolayısıyla anket yoluyla elde edilen bilgilerin güvenirliği ve güvenirliği her şeyden önce örneklemin temsil gücüne bağlıdır.
Anket yönteminin avantajları:
1) araştırmacının anketin gidişatı ve sonucu üzerindeki etkisi en aza indirilir (yani "görüşmeci etkisi" diye bir şey yoktur);
2) yüksek derecede anonimlik;
3) bilgilerin gizliliği;
4) verimlilik (OSI'de kullanım imkanı);
5) kitlesel karakter (büyük insan gruplarını çeşitli konularda araştırmak için kullanma yeteneği);
6) elde edilen verilerin temsililiği;
4) sosyolog (anket) ile katılımcı arasında iletişimsel, psikolojik bir engelin tamamen yokluğu.
Anket araştırmasının dezavantajı: Yanıtlayanın cevabını netleştirememek, belirtememek veya sorunun içeriğini açıklayamamak.
Bu yöntemin adı, yapısını ortaya koyuyor: iki uç kutup - araştırmacı (hem anket yönteminin ana belgelerinin geliştiricilerini hem de anket anketini doğrudan yürütenleri içeren karmaşık bir kavram) ve yanıtlayan (biri) ankete katılan kişi - ankete tabi tutulan kişi) ve aralarındaki ilişkiye aracılık eden bağlantı ankettir (veya araç seti).
Her spesifik sosyolojik çalışma, özel bir anketin oluşturulmasını gerektirir, ancak hepsinde genel yapı. Herhangi bir anket üç ana bölümden oluşur: giriş, esas (ana kısım) ve son (pasaport).
Girişte araştırmayı kimin yürüttüğünü, amacını ve hedeflerini, anketi doldurma yöntemini belirtir, tamamlanmasının anonim doğasını vurgular ve ayrıca ankete katıldığınız için şükranlarınızı ifade eder. Giriş bölümünde anketin doldurulmasına ilişkin talimatlar da yer almaktadır.
Pasaportiçka(demografik kısım), bilgilerin güvenilirliğini doğrulamak için katılımcılarla ilgili bilgileri içerir. Bunlar, yanıtlayanın cinsiyeti, yaşı, eğitimi, ikamet yeri, sosyal statüsü ve kökeni, iş deneyimi vb. ile ilgili sorulardır.
Özel dikkat gösterilmelidir başvuru formunu doldurmak.
· Oluşturulan soru sisteminin doldurulması ve işlenmesi kolay olmalıdır. Anketin tüm bölümleri açıklamalara sahip olabilir ve ilgili soru bloklarından önce özel bir yazı tipiyle vurgulanabilir. Tüm soru blokları ve soruların kendisi mantıksal olarak birbirine bağlıdır, ancak anketi oluşturma mantığı bilgi işleme mantığıyla örtüşmeyebilir. Gerekirse, her soru bloğundan önce, soruyla nasıl çalışılacağına (tablo sorularınız varsa bu özellikle önemlidir) ve seçilen cevap seçeneğinin nasıl işaretleneceğine ilişkin bir açıklama verebilirsiniz.
· Anketteki tüm sorular sırayla numaralandırılmalı, sorunun cevap seçenekleri de sırayla numaralandırılmalıdır.
Kullanımı iyi farklı yazı tipi Soru ve cevapları yazdırırken mümkünse renkli yazdırmayı kullanın.
· Anket metnini canlandırmak ve anketi yanıtlayan kişinin psikolojik yorgunluğunu gidermek için resimlerden yararlanabilirsiniz. Bazı sorular açıklayıcı olarak da çerçevelenebilir, bu da anketi doldurma tekniğini çeşitlendirir ve metni algılamanın monotonluğunu önlemeye yardımcı olur.
· Anket anlaşılır bir yazı tipiyle yazılmalı, açık uçlu soruların cevaplarının yazılması için yeterli alan sağlanmalı ve yanıtlayanları filtrelerken bir sorudan diğerine geçişi gösteren net oklar bulunmalıdır.
Tamamen aynı soru dizisi huni yöntemiyle (soruların en basitten en karmaşığa doğru sıralanması) oluşturulabileceği gibi soruların aşama aşama geliştirilmesi yöntemiyle de (Gallup'un beş boyutlu planı) belirlenebilir. Gallup, bir sorunun adım adım geliştirilmesi için beş sorudan oluşan bir teknik önerdi:
1. Katılımcının farkındalığını belirlemek için filtreleyin.
2. Katılımcıların bu sorun hakkında genel olarak ne hissettiklerini öğrenmek (açık).
3. Sorunun belirli noktalarına yanıt almak (kapalı).
4. Görüşülen kişinin görüşlerinin nedenlerini belirlemeye yardımcı olur ve yarı kapalı bir biçimde kullanılır.
5. Bu görüşlerin gücünü, yoğunluğunu belirlemeyi amaçlamaktadır ve kapalı bir biçimde kullanılmaktadır.
Her durumda anketteki soru sayısının sınırlı olduğunu unutmamak gerekir. Uygulama, doldurulması 45 dakikadan fazla süren bir anketin daha fazla rastgele veya yetersiz bilgi içerdiğini göstermektedir (bu, yanıtlayanın duygusal ve psikolojik yorgunluğuyla ilişkilidir). Bu nedenle anketi doldurmak için en uygun süre 35-45 dakikadır (bu, araştırma konusuyla ilgili 25-30 soruya karşılık gelir).
Ankette her türlü sorunun kullanılması, çalışmanın amaç ve hedeflerine, örneklemin özelliklerine ve kültürel ve kültürel düzeyine göre belirlenir. eğitici eğitim yanıtlayanlar. Ayrıca her soru araştırmacı tarafından tarafsız bir şekilde sorulmalı ve belirsiz olmamalıdır. Sorulan her sorunun kesin bir cevabı olmalıdır. Anketin bölümleri derlenirken sorunun formülasyonu ve formülasyonuna ilişkin bu genel gereksinimler dikkate alınır.
Belarus Cumhuriyeti'nde sosyolojik araştırma yapmak: tarih ve modernite.
Belarus Cumhuriyeti'ndeki modern (Sovyet sonrası) dönemde teorik, metodolojik ve metodolojik sorunlar Sosyoloji, spesifik sosyolojik araştırmalar yürütmek, sosyolojik personeli eğitmek, yüksek vasıflı. Sosyoloji merkezleri, sosyolojik profilin uzmanlaşmış yapıları - enstitüler, laboratuvarlar, üniversitelerin fakülteleri ve bölümleri, bölümler, sektörler vb. - şeklinde çalışır. Devlet hizmetlerinin yanı sıra kamu, anonim ve özel sosyolojik hizmetler de vardır. Ülkedeki en büyük sosyoloji kurumu, 1990 yılında Cumhuriyetçi Sosyoloji Araştırma Merkezi temelinde oluşturulan Belarus Ulusal Bilimler Akademisi Sosyoloji Enstitüsü'dür (ilk direktör: profesör, Belarus Ulusal Bilimler Akademisi akademisyeni E.M. Babosov). Şu anda Sosyoloji Enstitüsü'ne I.V. Enstitü her yıl üretiyor bilimsel çalışmalar Lisansüstü öğrencilerinin eğitimlerini yürütür. 20 yılı aşkın süredir faaliyet gösteren çalışanları, 20'den fazla doktora tezi, yaklaşık 40 aday tezi savundu ve 150'den fazla monografi, ders kitabı ve öğretim materyali yayınladı. Enstitü, çok çeşitli güncel sosyolojik sorunlara ilişkin konferanslara ev sahipliği yapmaktadır.
1997 yılında, Belarus Cumhuriyeti Cumhurbaşkanı'nın idaresi altında, bünyesinde operasyonel ve izleme araştırmaları bölümlerini birleştiren bir sosyolojik araştırma merkezi bulunan Sosyo-Politik Araştırma Enstitüsü kuruldu. Enstitü operasyonel sosyolojik araştırmalar yürütüyor kamuoyu Sosyo-politik nitelikteki güncel konular hakkında.
Devlet kurumları altında yürütme organı Kamuoyunu inceleyen bilimsel birimler de vardır, örneğin: Minsk Şehri İcra Komitesinin Sosyo-Ekonomik ve Siyasi Sorunlar Araştırma Enstitüsü; Mogilev Bölge Sosyoloji Merkezi.
Belarus Devlet Üniversitesi'nde Felsefe ve Sosyal Bilimler Fakültesi bünyesinde, 1994 yılında ilk uzman mezuniyetini gerçekleştiren bir sosyoloji bölümü bulunmaktadır. 1989 yılında açılan Sosyoloji Bölümü'nün başkanlığını Profesör A.N. Elsukov. Bugün Sosyoloji Bölümü büyük bir bilimsel bölüm Belarus Devlet Üniversitesi Felsefe ve Sosyal Bilimler Fakültesi. 2005 yılından bu yana Sosyoloji Bölümü'ne Belarus Ulusal Bilimler Akademisi Sorumlu Üyesi, Sosyoloji Bilimleri Doktoru, Profesör A.N. Danilov. Şu anda bölümün öğretim kadrosu 18 tam zamanlı çalışandan oluşmaktadır. Bölümün faaliyet gösterdiği süre içerisinde çalışanları tarafından temel yayınlar hazırlanmıştır. çeşitli problemler sosyolojinin yanı sıra temel ve özel sosyoloji derslerine ilişkin ders kitapları. Sosyoloji Bölümü öğretmenlerinin yayınları güncel sorunlara yöneliktir modern toplum; sosyolojinin tarihi, metodolojisi ve yöntemleri; Önemli sosyolojik çalışmaların ve araştırma projelerinin sonuçlarını yansıtır. Bölümün öğretmenleri bilimsel monografilerin, eğitimsel ve metodolojik kılavuzların, eğitimsel ve metodolojik komplekslerin, yerli ve yabancı makalelerin yazarlarıdır. bilimsel dergiler, bilimsel makale koleksiyonlarında. Böylece, yalnızca 2008 yılında bölüm çalışanları şunları yayınladı: 10 monografi, 2 ders kitabı, 2 eğitimsel ve metodolojik kompleks, 58 bilimsel makale (yabancı yayınlar dahil).
2003 yılında ilk “Sosyoloji Ansiklopedisi” Belarus'ta yayımlandı. genel baskı A.N. Danilova), modern sosyal ve insani bilgi düzeyini tam olarak karşılayan.
Cumhuriyette sosyoloji bilimleri adayları ve doktorları yetiştirilmektedir. Cumhuriyette eğitim gören ilk sosyolojik bilim doktorları N.N. Belyakovich, A.P. Vardomatsky, A.N. Danilov, I.V. Kotlyarov, I.I., Kuropyatnik, K.N. Kuntsevich, S.V. Lapita, I.V. Levko, O.T. Manaev, G.A. Nesvetailov, D.G. Rotman, A.V. Rubanov, V.I. Rusetskaya, L.G. Titarenko, S.A. Shavel ve ark.
Üniversitenin sosyolojik araştırma bölümleri arasında en büyüğü, 1996 yılında kurulan (D.G. Rotman başkanlığında) BSU'nun Sosyoloji ve Siyasi Araştırmalar Merkezi'dir. Merkez aşağıdaki alanlarda bilimsel sosyolojik araştırmalar yürütmektedir:
Gençlik sorunlarına ilişkin araştırmalar (siyasi ve vatanseverlik eğitimi, çalışma ve çalışma tutumu, boş zaman sorunları vb.);
Ülkedeki siyasi ve ekonomik durumun izlenmesi;
Belarus vatandaşlarının seçim davranışlarının özelliklerinin incelenmesi;
Toplumdaki etnik gruplar arası ve dini ilişkilerin incelenmesi;
Merkez hem temel gelişmeleri hem de operasyonel sosyolojik ölçümleri gerçekleştiriyor.
Yirminci yüzyılın 90'lı yıllarında ortaya çıkan devlet dışı mülkiyetin sosyolojik örgütlerinden. Özel araştırma kuruluşu (NOVAK laboratuvarı), “Bağımsız Sosyo-Ekonomik ve Siyasi Araştırma Enstitüsü” belirtilmelidir.
“Sosyoloji” dergisi 1997'den beri Belarus'ta yayınlanmaktadır. 2000 yılında Belaruslu kamu derneği"Sosyoloji Derneği". Modern Belaruslu sosyologlar evrimin sorunlarını inceliyorlar ulusal sistem toplumun sistemik dönüşümü koşullarında eğitim, sosyo-kültürel özellikleri (A.I. Levko, S.N. Burova, I.N. Andreeva, D.G. Rotman, L.G. Novikova, N.A. Mestovsky, V. .A. Klimenko); Belarus ulusunun gelişiminin sorunları, ulusal geleneklerindeki sosyokültürel dinamikler (E.M. Babosov, A.N. Elsukov, S.V. Lapina, E.K. Doroshkevich, I.G. Ignatovich, A.N. Pokrovskaya, E.V. Patlataya); nüfusun çeşitli gruplarının siyasi davranışları (D.G. Rotman, S.A. Shavel, V.A. Bobkov, V.V. Bushchik, Zh.M. Grishchenko, A.P. Vardomatsky, I.V. Kotlyarov, G.M. Evelkin, V.N. Rubanov, L.N. Smirnova, N.G. Soglaev, E.A. Korasteleva , A.A. Tarnavsky, vb.); halkların kültürel kimliği ve kendi kaderini tayin etme sorunları, egemenliğin oluşumu koşullarında etnik gruplar arası ilişkiler, bölgesel politika sorunları, kitlesel öz yönetimin gelişimi (E.M. Babosov, P.P. Ukraynaca, V.I. Rusetskaya, I.D. Rosenfeld, G.N. Shchelbanina, V.V. Kiriyenko, E.E. Likhachev, A.G. Zlotnikov, D.K. gençlik sorunları (E.P. Sapelkin, T.I. Matyushkova, N.Ya. Golubkova, I.N. Gruzdova, N.A. Zalygina, O.V. Ivanyuto, N.P. Veremeeva), vb.
Belaruslu sosyologların başarıları, kendilerini yerel çıkarların dar çerçevesiyle sınırlamamaları, ABD, İngiltere, Fransa, Almanya, İsrail ve Polonya'dan bilim adamlarıyla uluslararası projelerin uygulanmasına aktif olarak katılmalarıyla belirleniyor. Uluslararası işbirliği, ortak yayınlarda, bilimsel konferanslarda ve toplantılarda ve öğrenci, lisansüstü öğrenci ve öğretmen değişiminde kendini göstermektedir.
giriiş
Sosyal süreçler ve olgular karmaşıktır, çok değişkenlidir ve çeşitli tezahür biçimlerine sahiptir. Her sosyolog, şu veya bu sosyal olgunun objektif olarak nasıl çalışılacağı, bu konuda güvenilir bilgilerin nasıl toplanacağı sorunuyla karşı karşıyadır.
Bu bilgi nedir? Genellikle bir sosyolog tarafından hem nesnel hem de öznel nitelikteki çeşitli kaynaklardan elde edilen bir bilgi, mesaj, bilgi ve veriler bütünü olarak anlaşılır. Kısa ve öz bir biçimde, birincil sosyolojik bilginin temel gereksinimleri, onun bütünlüğüne, temsil edilebilirliğine (temsil edilebilirliğine), güvenilirliğine, geçerliliğine ve geçerliliğine indirgenebilir. Bu tür bilgilerin elde edilmesi, sosyolojik sonuçların doğruluğunun, kanıtının ve geçerliliğinin güvenilir garantilerinden biridir. Bütün bunlar önemlidir çünkü bir sosyolog insanların görüşleri, değerlendirmeleri, olgulara ve süreçlere ilişkin kişisel algılarla ilgilenir; doğası gereği öznel olan bir şeydir. Üstelik insanların görüşleri çoğu zaman söylentilere, önyargılara ve stereotiplere dayanıyor. Bu gibi durumlarda, doğru, çarpıtılmamış, güvenilir birincil bilgilerin alınmasına yol açan yöntemlerin kullanılması özellikle önemlidir.
Bunu yapmak için, birincil bilgi edinmenin her yöntemini incelemeniz, diğerlerine kıyasla temel avantajlarını ve dezavantajlarını belirlemeniz ve bunların uygulama kapsamını belirlemeniz gerekir. Bu yönler bu çalışmanın ana hedefleri olacaktır. Grup odaklı bir görüşme sırasında sözsüz davranışın rolü ve sosyologların kendilerinin bu davranışa ne kadar önem verdikleri de belirlenecektir.
1. Sosyolojik bilgi toplamanın temel yöntemleri
İnsan davranışını inceleyen her bilim, kendi bilimsel geleneklerini geliştirmiş ve kendi ampirik deneyimini biriktirmiştir. Ve her biri sosyal bilimin dallarından biri olarak, öncelikli olarak kullandığı yönteme göre tanımlanabilir.
Sosyolojide bir yöntem, toplum ve bireylerin sosyal davranışları hakkında bilgi sağlayan sosyolojik (ampirik ve teorik) bilginin oluşturulmasına yönelik bir ilke ve yöntemler sistemidir.
Bu tanıma dayanarak, birincil sosyolojik bilgi toplama yöntemlerinin neler olduğunu açıkça formüle edebiliriz. Birincil sosyolojik bilgi toplama yöntemleri, farklı amaç ve hedeflerle sosyolojik araştırmalar yürütülürken tekrarlanan ve belirli sosyal gerçekleri tespit etmeyi amaçlayan özel prosedürler ve işlemlerdir.
Sosyolojide birincil verileri toplarken dört ana yöntem kullanılır ve her birinin iki ana çeşidi vardır:
Anket (sorgulama ve görüşme);
Belgelerin analizi (niteliksel ve niceliksel (içerik analizi));
Gözlem (dahil edilmemiş ve dahil edilmiş);
Deney (kontrollü ve kontrolsüz).
1.1 Anket
Sosyolojideki temel yöntemlerden biri anket yöntemidir. Birçok insanın sosyoloji fikri bu özel yöntemin kullanılmasına dayanmaktadır. Ancak sosyologların buluşu değildir. Çok daha önce doktorlar, öğretmenler ve avukatlar tarafından kullanılıyordu. Dersin yeni materyalin sorulması ve açıklanması şeklindeki “klasik” bölümü hala korunmaktadır. Ancak sosyoloji, anket yöntemine yeni bir soluk, ikinci bir hayat kazandırdı. Ve bunu o kadar ikna edici bir şekilde yaptı ki artık hiç kimsenin açıklanan yöntemin gerçek "sosyolojik" doğası hakkında hiçbir şüphesi kalmadı.
Sosyolojik bir araştırma, araştırmacı ile yanıtlayan arasında, sorulan soruların yanıtları şeklinde gerekli verileri elde etmek amacıyla doğrudan veya dolaylı iletişime dayanan birincil sosyolojik bilgi edinme yöntemidir. Anket sayesinde hem toplumsal gerçekler, olaylar hakkında bilgi edinebilir hem de kişilerin görüş ve değerlendirmeleri hakkında bilgi edinebilirsiniz. Başka bir deyişle, bu bir yandan nesnel olgular ve süreçler, diğer yandan insanların öznel durumu hakkında bilgidir.
Anket, bir sosyolog (araştırmacı) ile konu (yanıt veren) arasında bir sosyo-psikolojik iletişim biçimidir ve bu sayede araştırmacının ilgisini çeken çok çeşitli konularda birçok kişiden önemli bilgileri hızlı bir şekilde elde etmek mümkün hale gelir. Bu, anket yönteminin temel avantajıdır. Üstelik nüfusun hemen hemen her kesimine yönelik olarak kullanılabilir. Anketi bir araştırma yöntemi olarak etkili bir şekilde kullanmak için ne soracağınızı, nasıl soracağınızı bilmek ve aldığınız yanıtların güvenilir olduğundan emin olmak önemlidir. Bu üç temel koşula uygunluk, profesyonel sosyologları, anket yürütmenin büyük hayranı olan ve sayıları son yıllarda hızla artan amatörlerden ayırmaktadır. ters orantı elde ettikleri sonuçlara güvenmek.
Anket sonuçları bir takım koşullara bağlıdır:
Anketi yanıtlayan kişinin anket sırasındaki psikolojik durumu;
Mülakat durumları (iletişim için uygun olması gereken koşullar);
Pek çok anket türü vardır; başlıcaları yazılı (sorgulama) ve sözlü (görüşme) olanlardır.
Bir anketle başlayalım. Soru sorma, genellikle gıyaben gerçekleştirilen yazılı bir anket şeklidir; Görüşmeyi yapan kişi ile yanıtlayan arasında doğrudan ve anında temas olmadan. Anketler, anket varken veya anket olmadan doldurulur. Yapılabileceği şekil itibariyle grup veya bireysel olabilir. Grup anketi araştırmaları çalışma ve çalışma yerlerinde, yani kısa sürede önemli sayıda insanla görüşmenin gerekli olduğu yerlerde yaygın olarak kullanılmaktadır. Genellikle bir araştırmacı 15-20 kişilik bir grupla çalışır. Bu, bireysel anketler için söylenemeyen anketlerin tam (veya neredeyse tamamen) geri dönüşünü sağlar. Bu anket yürütme yöntemi, yanıtlayanın anketi anketle bire bir doldurmasını içerir. Kişi, arkadaşlarının ve anketin “yakınlığını” hissetmeden (önceden anketlerin dağıtılması ve yanıtlayıcının bunları evde doldurup bir süre sonra geri vermesi durumu) hissetmeden, sorular üzerinde sakin bir şekilde düşünme olanağına sahiptir. Bireysel anketlerin temel dezavantajı, tüm katılımcıların anketleri geri vermemesidir. Sorgulama şahsen veya gıyaben de yapılabilir. İkincisinin en yaygın biçimleri posta anketleri ve gazete anketleridir.
Yazılı anket, anketler kullanılarak gerçekleştirilir. Anket, tek bir kavramla birleştirilen ve analiz nesnesinin ve konusunun niceliksel ve niteliksel özelliklerini belirlemeyi amaçlayan bir soru sistemidir. Yanıtlayanın belirtilen kurallara uygun olarak bağımsız olarak yanıtladığı sıralı bir soru listesi içerir. Anketin belirli bir yapısı vardır, yani. kompozisyon, yapı. Bir giriş bölümü, bir ana bölüm ve bir sonuçtan oluşur; Giriş-eğitim bölümünden sırasıyla anket, “pasaport”. Davalıyla yazışmalı iletişim koşullarında, giriş bölümü - tek çare katılımcıyı anketi doldurmaya motive etmek, cevapların samimiyetine yönelik tutumunu geliştirmek. Ayrıca önsözde anketi kimin ve neden yürüttüğü belirtilmekte ve anketi yanıtlayan kişinin anketle çalışması için gerekli yorum ve talimatlar verilmektedir.
Bir araştırmacı (görüşmeci) ile yanıtlayan (görüşme yapılan kişi) arasında gerekli bilgiyi elde etmek amacıyla odaklanmış bir görüşme olan anket türüne görüşme denir. Araştırmacının katılımcıyla doğrudan temas halinde olduğu bir yüz yüze anket türü görüşmedir.
Röportajlar genellikle öncelikle şu amaçla kullanılır: erken aşama sorunu açıklığa kavuşturmak ve bir program hazırlamak için araştırma yapmak; ikincisi, uzmanlarla röportaj yaparken, belirli bir konuda derinlemesine bilgi sahibi olan uzmanlar; üçüncüsü, görüşülen kişinin kişilik özelliklerinin dikkate alınmasına olanak tanıyan en esnek yöntem olarak.
Görüşme, her şeyden önce, özel davranış normlarına bağlı iki kişi arasındaki etkileşimdir: Görüşmeyi yapan kişi yanıtlar hakkında herhangi bir yargıda bulunmamalı ve bunların gizliliğini sağlamakla yükümlüdür; yanıtlayanların da sorulara dürüst ve düşünceli bir şekilde yanıt vermeleri gerekir. Normal konuşmada zor soruları görmezden gelebilir, belirsiz, alakasız cevaplar verebilir veya bir soruya soruyla cevap verebiliriz. Ancak görüşme yaparken bu yollarla sorudan kaçınmak daha zordur. Deneyimli bir görüşmeci ya soruyu tekrarlayacak ya da katılımcıyı açık ve uygun bir cevaba yönlendirmeye çalışacaktır.
Görüşme, sorunların niteliğine ve hedefe bağlı olarak iş yerinde (çalışma) veya evde yapılabilir. Çalışma veya iş yerinde eğitim veya üretim niteliğindeki konuları tartışmak daha iyidir. Ancak böyle bir durum açık sözlülüğe ve güvene elverişli değildir. Bunlar sade bir atmosferde daha başarılı bir şekilde elde edilir.
Mülakat tekniğine göre mülakatlar serbest, standart ve yarı standart olarak ikiye ayrılır. Ücretsiz bir röportaj, genel bir programa göre, soruları kesin olarak detaylandırmadan oldukça uzun bir konuşmadır. Burada yalnızca konu belirtilir ve katılımcıya tartışma için sunulur. Görüşmenin yönü anket sırasında zaten oluşturulmuştur. Görüşmeci, görüşmeyi yürütmenin biçimini ve yöntemini, hangi sorunlara değineceğini, hangi soruları soracağını, katılımcının yeteneklerini dikkate alarak özgürce belirler. Yanıt veren, yanıtın biçimini seçmekte özgürdür.
Standartlaştırılmış bir görüşme, tüm görüşme prosedürünün ayrıntılı bir şekilde geliştirilmesini içerir; Konuşmanın genel bir taslağını, bir dizi soruyu ve olası yanıtlara ilişkin seçenekleri içerir. Görüşmeyi yapan kişi soruların şeklini veya sırasını değiştiremez. Bu tür Mülakatlar, daha sonraki istatistiksel işlemlere uygun aynı türde bilgilerin elde edilmesi amacıyla kitlesel anketlerde kullanılır. Bir kişinin bir anketi doldurması fiziksel olarak zor olduğunda (bir makinenin veya taşıma bandının başında duruyorsa) genellikle standart bir görüşmeye başvurulur.
Yarı standartlaştırılmış bir görüşme, önceki ikisinin öğelerinin kullanılması anlamına gelir.
Başka bir görüşme türüne dikkat edilmelidir - odaklanmış: belirli bir sorun, belirli olgular ve süreçler hakkında görüş ve değerlendirmelerin toplanması. Odaklanmış bir görüşmeden önce katılımcıların belirli bir duruma dahil oldukları varsayılmaktadır. Örneğin, bir grup öğrenci bir film izledi ve ardından filmin gündeme getirdiği konular hakkında röportajlar yapıldı.
Bu, yanıtlayanın kim olduğuna bağlı olarak görüşmelerin başka bir sınıflandırmasına (grup ve bireysel) yol açar. Küçük bir öğrenci grubuyla, bir aileyle, bir çalışan ekibiyle aynı anda konuşabilirsiniz ve bu gibi durumlarda görüşme tartışmalı bir karaktere bürünebilir.
Görüşme yapmak için dış koşulların, konumun, günün saatinin ve süresinin sağlanması önemlidir. Güvenilir bilgi edinmenin en önemli koşullarından biri, yüksek kaliteli araçların (görüşme formu) bulunması ve kullanım kurallarına uyulmasıdır.
Görüşme formu, bir konuyla ilgili soruların uygun şekilde sorulduğu, gruplandırıldığı ve bunlara yanıtların kaydedileceği alanın bulunduğu bir belgedir. Görüşmeyi yapanın adını, konuyu, görüşmenin yerini, görüşmenin süresini ve yanıtlayanın konuşmaya karşı tutumunu belirtir. Görüşmenin süresi, konuşmanın konusuna, soru sayısına ve aktif algının fizyolojik yeteneklerine bağlı olarak 10-15 dakika veya daha fazla olabilir. Katılımcıların yanıtlarının kaydı, bir ses kayıt cihazı, video kamera, stenograf kullanılarak veya görüşme formuna yanıt kodlarının kaydedilmesi kullanılarak gerçekleştirilebilir. Görüşme sırasında görüşmeyi yapan kişi tarafsız bir duruş sergilemeli ve konuşma konusuna ilişkin tutumunu ifade etmemelidir. Zorla cevap gerektiren yönlendirici sorular sormamalı, ipucu vermemelidir.
Hem görüşmelerde hem de anketlerde araştırmacıların dikkat etmesi gerekenler özel ilgi numune alma prosedürleri:
Araştırma sonuçlarının genişletilmesi beklenen nüfus katmanlarını ve gruplarını (genel nüfus) belirlemek;
Genel nüfusu temsil etmek için gerekli ve yeterli katılımcı sayısını belirleyin;
Seçimin son aşamasında katılımcıları arama ve seçme kurallarını belirleyin.
İki ana anket türünü göz önünde bulundurduktan sonra, sözlü yöntemin yazılı yönteme göre temel avantajlarını ve dezavantajlarını vurgulayabiliriz.
Avantajları:
1) görüşme sırasında, katılımcının kültür düzeyini, eğitimini ve yeterlilik derecesini hesaba katmak mümkün hale gelir;
2) sözlü yöntem, görüşülen kişinin tepkisini, soruna karşı tutumunu ve sorulan soruları izlemeyi mümkün kılar; gerekirse sosyologun ifadeleri değiştirme ve ek, açıklayıcı sorular sorma fırsatı vardır;
3) deneyimli bir sosyolog, yanıtlayanın içtenlikle yanıt verip vermediğini görebilir, bu nedenle görüşme, sosyolojik bilgi toplamanın en doğru yöntemi olarak kabul edilir.
Kusurlar:
1) görüşme, bir sosyoloğun yüksek profesyonelliğini gerektiren karmaşık, emek yoğun bir süreçtir.
2) Bu yöntemi kullanarak çok sayıda katılımcıyla röportaj yapmak imkansızdır. Bir görüşmeci ile günde beş ila altıdan fazla görüşme yapılması tavsiye edilmez, çünkü "etkisi" seçici işitme", alınan bilgilerin kalitesini düşürür.
Ayrıca anket yönteminin ana artılarını ve eksilerini de vurgulayabilirsiniz.
Avantajları:
Kısa sürede araştırmacının ilgisini çeken çok çeşitli konularda çok sayıda kişiden önemli bilgiler elde etmek mümkündür;
Bu yöntem nüfusun hemen hemen her kesimi için kullanılabilir;
Kusurlar:
Alınan bilgiler her zaman doğru ve güvenilir değildir;
Büyük bir katılımcı grubuyla alınan verilerin işlenmesi zordur
1.2 Doküman analizi
Birincil bilgi toplamanın eşit derecede önemli bir yöntemi de belgeleri incelemektir. Çünkü sosyolojik bilgilerin toplanması belgelerin analiziyle başlar. Sosyolojide bunları incelemenin yöntemi, el yazısı veya basılı metin, televizyon, film, fotoğraf malzemeleri ve ses kayıtlarında kayıtlı her türlü bilginin kullanılması anlamına gelir. Belirli sosyal sorunları analiz eden bir sosyolog, araştırmasına, daha sonraki çalışmaların başlangıç noktası olarak belgesel bilgileri temel alarak başlamalıdır. Hipotezleri formüle etmeye ve bir örnek oluşturmaya başlamadan önce genellikle ilgili belgesel bilgileri incelemek gerekir.
Statüsüne göre resmi ve gayri resmi olarak bölünmüştür. Birincisi hükümet belgelerini, istatistiksel verileri, toplantı ve toplantı tutanaklarını, iş tanımlarını içerir; ikincisi ise mektuplar, günlükler, anketler, açıklamalar, otobiyografiler vb. dahil olmak üzere kişisel materyalleri içerir.
Bilgilerin kaydedildiği forma bağlı olarak belgeler dört türe ayrılır: yazılı, ikonografik, istatistiksel, fonetik. Bunlardan ilki arşivlerden, basından, kişisel belgelerden alınan materyallerdir. bilgilerin alfabetik metin biçiminde sunulduğu bilgiler. İkonografik belgeler film belgelerini, resimleri, gravürleri, fotoğrafları, video materyallerini vb. içerir. İstatistiksel belgeler, sunum biçiminin esas olarak dijital olduğu verileri temsil eder. Fonetik belgeler bant kayıtları, gramofon kayıtlarıdır. Özel bir tür belgeler bilgisayar belgeleridir.
Bilginin kaynağına göre belgeler birincil ve ikincil olabilir. Doğrudan gözlem veya ankete dayanarak derlenmişlerse bunlar birincil belgelerdir, ancak diğer belgelerin işlenmesi, genelleştirilmesinin sonucuysa ikincil belgelere aittirler.
Belgelerle çalışırken, materyalleri analiz etme yöntemleri ve yöntemleri hakkında bilgi önemlidir. Gayri resmi (geleneksel) ve resmileştirilmiş yöntemler vardır. Birincisi, belgelerin mantığını, özünü ve ana fikirlerini tanımlamayı amaçlayan zihinsel işlemlerin kullanımını içerir. Bu durumda sosyologun bir dizi soruyu yanıtlaması gerekir: Üzerinde çalıştığı belge nedir? yaratılış amacı neydi? Ne kadar süre için tasarlandı? İçerdiği bilgilerin güvenilirliği ve geçerliliği nedir? onu nasıl kullanabilirsin? Belgeye kamuoyunun tepkisi nedir?
Bu soruları cevaplarken her zaman öznellik tehlikesi vardır. nitel analiz. Bir sosyolog tarafından incelenen bir belgede bazı önemli noktalar gözden kaçırılabilir ve çok fazla rol oynamayan bir şeye vurgu yapılabilir. Bu nedenle nitel yönteme alternatif olarak geleneksel analizİçerik analizi adı verilen niceliksel, resmileştirilmiş bir yöntem ortaya çıktı.
İçerik analizi, veri toplama ve bir metnin içeriğini analiz etme yöntemidir. "İçerik" kelimesi, iletişimin nesnesi olabilecek kelimeleri, resimleri, sembolleri, kavramları, temaları veya diğer mesajları ifade eder. "Metin" kelimesi, bir iletişim alanı görevi gören yazılı, görünen veya konuşulan şey anlamına gelir. Bu alan kitaplar, gazete veya dergi makaleleri, reklamlar, konuşmalar, resmi belgeler, film ve video kayıtları, şarkılar, fotoğraflar, etiketler veya sanat eserlerini içerebilir.
İçerik analizi yaklaşık 100 yıldır kullanılmaktadır ve uygulamaları edebiyat, tarih, gazetecilik, siyaset bilimi, eğitim ve psikolojiyi içermektedir. Böylece Almanların ilk toplantısında sosyolojik toplum 1910'da Max Weber bunu gazete metinlerini analiz etmek için kullanmayı önerdi. Araştırmacılar içerik analizini birçok amaç için kullanmışlardır: popüler şarkıların temalarını ve ilahilerde kullanılan dini sembolizmi incelemek; gazete makalelerine yansıyan eğilimler ve başyazıların ideolojik tonu, ders kitaplarındaki toplumsal cinsiyet stereotipleri ve ders kitapları televizyon reklam ve programlarında farklı ırklardan kişilerin yer alma sıklığı, savaş sırasındaki düşman propagandası, popüler dergilerin kapakları, intihar notlarında ortaya çıkan kişilik özellikleri, reklamların konusu ve konuşmalardaki cinsiyet farklılıkları.
İçerik analizi üç tür problemi araştırmak için çok faydalıdır. Birincisi, örnekleme ve karmaşık kodlama kullanarak büyük miktarda metnin (örneğin, yıllarca süren gazete dosyaları) incelenmesini içeren problemler için faydalıdır. İkinci olarak, sorunun "uzaktan" araştırılması gereken durumlarda, örneğin tarihi belgeler, anılar veya düşman radyo istasyonundan gelen radyo yayınları incelenirken uygundur. Son olarak içerik analizi yardımıyla metinde yüzeysel bir bakışla görülmesi zor olan mesajları tespit etmek mümkündür.
O. Belgelerin incelenmesinin bilgi toplamada önemli bir rol oynadığını ve aynı zamanda çeşitli anket türlerinin yapılmasından sonra da gerekli olduğunu söyleyebiliriz. Başlıca avantajı, birincil materyallerin netliğidir ve sonuç, sonuçların daha fazla güvenilirliğidir.
sosyolojik bilgi röportajlarının toplanması
1.3 Gözlem
En çok biri ilginç yöntemlerİnsanların davranışlarında birçok yeni şeyi keşfetmemizi sağlayan birincil bilgilerin toplanması, bir gözlem yöntemi olarak kabul edilir. Sosyal olarak yönlendirilmiş, sistematik, doğrudan takip, kayıt ve kayıt anlamına gelir. önemli gerçekler, olgular ve süreçler. Bu yöntemin sıradan, günlük gözlemin aksine özelliği, sistematik doğası ve hedef belirlemesidir. Bunun kanıtı, sosyolojik gözlemin amaçlarının, hedeflerinin ve prosedürlerinin açık bir şekilde belirlenmesidir. Programında ayrıca bir nesne, bir konu, bir gözlem durumu, kayıt için bir yöntem seçimi, alınan bilgilerin işlenmesi ve yorumlanması da bulunmalıdır.
Gözlem türleri, gözlemcinin konumuna, gözlemin düzenliliğine, konuma vb. bağlı olarak dikkate alınır. İlk olarak gözlemler dahil edilenler ve dahil edilmeyenler olarak ikiye ayrılır. İlk gözlem türüne bazen “maske” araştırması da denir. Bir sosyolog veya psikolog, hayali bir isim altında hareket ederek gerçek mesleğini ve elbette araştırmanın amacını gizler. Çevresindeki insanlar onun kim olduğunu tahmin etmemeli. Gizli bir bilim adamı bir fabrikada iş bulabilir ve birkaç ay boyunca stajyer olarak pratik eğitim alabilir. Ve eğer uygun niteliklere sahipse, o zaman stajyer olarak.
Katılımcı olmayan gözlem, sosyoloğun incelenen nesnenin yaşamına katılmadığı ve grup üyeleriyle doğrudan temasa geçmediği bir durumu dışarıdan incelemeyi içerir. Bunun bir örneği halka açık toplantıların incelenmesidir. Sosyolog, özel gözlem kartlarının yardımıyla konuşmacıların davranışlarını ve dinleyicilerin tepkilerini kaydeder; örneğin onaylayan (veya onaylamayan) açıklamalar, ünlemler, konuşmalar, konuşmacıya sorulan sorular vb.
Her iki gözlem de açıkça, açıkça veya örtülü olarak, gizli olarak gerçekleştirilebilir. İkincisiyle bağlantılı olarak bazen bazı ahlaki sorunlar ortaya çıkar. Özellikle bu tür gözlemler röntgencilik, hatta bazen casusluk olarak nitelendirilebilir. Her şey hangi hedeflere bağlı olduğuna ve sosyoloğun nasıl davrandığına bağlıdır. Burada gördüğünüzü veya duyduğunuzu kamuoyuna açıklamamanız özellikle önemlidir.
Düzenliliğe bağlı olarak gözlem sistematik veya rastgele olabilir. Birincisi belirli bir süre boyunca planlanır ve düzenli olarak gerçekleştirilir, ikincisi ise kural olarak bir veya daha fazla tek seferlik, belirli bir durumla ilgili olarak plansız gerçekleştirilir.
Konuma bağlı olarak farklı gözlem türleri vardır: saha ve laboratuvar. Birincisi, en yaygın olanı doğal koşullarda, ikincisi ise yapay koşullarda gerçekleştirilir. Böylece, bir okul sosyoloğu normal koşullar altında öğrenciler arasındaki ilişkileri gözlemleyebilir, gruptaki sosyo-psikolojik iklimin sorunlarını inceleyebilir. Laboratuvar gözlemi kural olarak deneysel bir durumda, örneğin bir oyun, yarışma veya yarışmalar sırasında gerçekleştirilir. Öğrenciler sosyoloğun bu şekilde karşılıklı yardımlaşma ve uyum sorunlarını araştırdığından şüphelenmiyorlar bile.
Bu yöntemi değerlendirdikten sonra avantajlarını ve dezavantajlarını vurgulayabiliriz.
Avantajları:
Gözlem olayların, süreçlerin, olayların gelişmesiyle eş zamanlı olarak gerçekleştirilir; belirli uzay-zamansal koşullarda.
Yaygın olarak organize edilmiş gözlem ile sosyal grupların etkileşim sürecindeki tüm katılımcıların davranışlarını tanımlamak mümkündür.
Kusurlar:
Tüm olgular ve süreçler gözlem için uygun değildir;
Sosyal durumlar kopyalanmadığından tekrarlanan gözlemler neredeyse imkansız hale gelir;
Toplumsal süreçlerin gözlemlenmesi zamanla sınırlıdır;
Sosyologun duruma uyum sağlaması ve özellikle katılımcı gözlem koşulları altında durumu objektif olarak değerlendirme yeteneğini kaybetme tehlikesi vardır.
Yukarıdakiler dikkate alındığında, sosyolojik gözlem yönteminin yetenekleri abartılamaz; onu birincil sosyolojik bilgi edinmenin diğer yöntemleriyle birlikte kullanmak daha iyidir.
1.4 Deney
Birincil bilgi toplamanın ana yöntemlerinden sonuncusu deneydir.
Deney (Latince deneyden - test, deneyim), doğa ve toplum olaylarının kontrollü ve kontrollü koşullar altında incelendiği bir biliş yöntemidir. Deneyler şu şekilde ayrılır: 1) gerçek deneyler, 2) yarı deneyler, 3) doğal deneyler, 4) doğal deneyler.
Gerçek bir deney beş aşamadan geçer.
1. İki grup oluşturulur: a) deneysel (bilim adamının müdahale ettiği, örneğin bir ilacı denemeyi teklif ettiği bir grup), buna müdahale veya teşvik de denir, b) kimsenin müdahale etmediği, ilacın bulunmadığı bir kontrol grubu teklif ediliyor.
2. Denekler her iki gruba da yalnızca denklik sağlayacak şekilde rastgele örnekleme esasına göre seçilir. Gruplar ne kadar büyük olursa denklikleri de o kadar büyük olur. Nitelikler (dindarlık, sosyal statü, yaş, maddi refah, eğilimler vb.) nüfusta 50 kişilik bir gruba göre daha eşit bir şekilde dağılmışsa, 25 kişilik gruplar daha az eşdeğerdir.
3.Öncelikle her iki grup da ön teste tabi tutulur; yani deney sırasında değiştirmeyi düşündüğünüz çeşitli değişkenleri ölçerler.
4. Bağımsız değişkenler, yani planlı değişiklikler tanıtıldı.
5. Bağımlı değişkenler yani yeniliklerin sonuçları ölçülür. Buna son test denir.
Gerçek deney iki biçimde olur; laboratuvar ve arazi. İkinci durumda, etnograflar ve antropologlar ilkel kabilelerin yerleşim yerlerine, ulusal azınlıkların ikametgahlarına veya başkalarının iş yerlerine giderler. sosyal topluluklar, çalışmanın nesnesi haline geldi.
R. Milliman, 1986 yılında restoran ziyaretçilerinin hızlı ve yavaş müziğe tepkilerini incelediği bir saha deneyi gerçekleştirdi. Rastgele bir örneklem kullanarak 227 kişiyle röportaj yaptı. Müziğin temposunun nasıl algılandığını belirleyen bilim adamı, cumartesi akşamları yavaş müzik, cuma günleri ise hızlı müzik çaldı. Daha sonra tarifeyi değiştirdim. Müziğin temposunun ziyaretçilerin masada geçirdiği süreyi etkilediği ortaya çıktı. Yavaş hız ile restoranda 56 dakika oturdular, hızlı hız ile ise 45 dakikada yemeklerini bitirdiler. Üstelik 11 dakikalık fark, sahiplerine 30,5 dolar gelir getirdi. Ve eğer bir restorandaki barın gelirini de hesaba katarsanız, yavaş müziğin faydaları daha da artıyor.
Sosyal bilimlerde çok daha sık olarak yarı deneyler kullanılmaktadır. Bunlardan birinde denekler ilkokul öğrencileriydi. Bir gruba hızlı okuma öğretilirken diğerine öğretilmedi. Deneyden sonra okul çocuklarına iyileşme olup olmadığı soruldu. Bu deney gerçek bir deneyin özelliklerini taşıyor, ancak ikincisinden farklı olarak, deney ve kontrol gruplarına dağıtılmadan önce katılımcıların rastgele seçilmesi durumu gözlenmedi.
Tam ölçekli (doğal) bir deney, gerçek ve yarı deneyden çok farklıdır. ikide son vakalar Herhangi bir müdahale ilk olarak bir bilim adamı tarafından düzenlenir, doğal olarak yaşam yoluyla gerçekleşir; Doğal vakalar şu durumları içermektedir: a) bazı sakinlerin köyden ayrılıp şehre gitmeye karar vermesi, bazılarının ise kalmaya karar vermesi, b) bazı köylerde bu bölge elektrik iletildi, ancak diğerleri değil vb. Bu durumlardan herhangi biri, insan davranışının ayrıntılarının incelendiği tam ölçekli bir deneyin nesnesi haline gelebilir. Bu gibi durumlarda müdahaleye başlamadan önce bağımsız değişkenleri ölçecek bir ön test yapılması mümkün değildir. Bilim adamı, teorik olarak veya ikincil kaynaklardan, zihinsel olarak başlangıç koşullarını geri yükler, ardından deneyin gidişatını ve sonuçlarını inceler. Çoğu zaman yalnızca sonuçları bulur ve geri kalanının, ankete katılanlarla yapılan anketlerden yeniden yapılandırılması gerekir.
Uyarıcı materyalin icat edilmediği doğal bir deneyden farklı olarak, natüralist bir deneyde, bilgi toplamamıza olanak tanıyan koşulları ve ayarları yapay olarak inşa ederiz. gerekli bilgiler. Böyle bir deney 1967'de S. Milgram tarafından yapıldı. Ortabatı'daki Amerikalılardan, Harvard İlahiyat Fakültesi öğrencilerine hediye olarak küçük bir kitapçık (dosya) göndermelerini istedi, ancak bunu yalnızca aşina olmaları durumunda. Hediyeye, onu arkadaşlarınıza vermeniz yönünde bir talep eşlik ediyordu ve onların, talimatlara göre kitapları arkadaşlarına iletmeleri gerekiyordu. Sonunda birçok kitap normale döndü, yani onları piyasaya sürenlerin eline geçti. Bilim adamı bu şekilde amacına ulaştı: Bu devasa dünyanın ne kadar dar olduğunu kanıtladı. Her harfin yaptığı ortalama geçiş sayısı 5'ti. Kitap, geri dönmeden önce pek çok kişiden geçti. başlangıç noktası. Bu sayede bilim insanları insanlar arasındaki sosyal bağlantıların sayısını öğreniyor.
O. sosyolojide deneyin kullanımının son derece sınırlı olduğu sonucuna varabiliriz. Bu yöntem, iki grup olduğunda kullanılır ve bunların karşılaştırılması ve uygun sonuçların çıkarılması gerekir. Diğer durumlarda bu yöntem uygulanamaz.
1.5 Zaman bütçelerini incelemek
Yukarıda belirtilen bilgi toplama yöntemlerine ek olarak, sosyolojik araştırmalar bütçe zamanını inceleme yöntemini de kullanır. Bu yöntemin “dili” çok anlamlıdır; bu sayede belirli türdeki faaliyetlere harcanan niceliksel zaman ortaya çıkar. Bunlara harcanan zamanın oranı, bir yaşam tarzının bir nevi niceliksel ve yapısal eşdeğeri görevi gören bir zaman bütçesini oluşturur. Zamanın harcanması, bir kişinin hayatındaki şu veya bu tür faaliyetin önemi, belirli değerlere ve hedeflere olan arzusu çok açık bir şekilde görülebilir.
Zaman bütçelerinin incelenmesi, hafta boyunca "kendi kendine fotoğraf çekmeye" dayalı kişisel kayıt günlükleri kullanılarak gerçekleştirilir. Kalktığınız andan yatana kadar geçen süre bir günlüğe kaydediliyor ve aktivitelerin içeriği her 30 dakikada bir not ediliyor.
Zaman bütçesini inceleme yönteminin hem incelenenler hem de sosyologlar için çok emek yoğun olduğu unutulmamalıdır. Bu nedenle bu yöntemi kullanırken numunenin çok sınırlı olması ve dikkatli bir şekilde tasarlanması gerekir. Günlük materyalinin bilgisayarda işlenmesi son derece zor olduğundan işin önemli bir kısmı manuel olarak yapılmaktadır. Bu nedenle işçilik maliyetleri yüksektir. Ancak alınan bilgilerin önemi, çalışmaya katılanların günlükleri doldururken, sosyologların ise bunları işlerken ve analiz ederken karşılaştığı zorlukları kapsamaktan daha fazlasıdır.
2. Sözsüz davranış grup odaklı bir röportajda
Sosyolojide sözel olmayan davranışlara ilişkin bilgilerin uygulanması ihtiyacı, sosyoloji anlayışının ortaya çıkması ve sosyolojik ve pazarlama araştırmalarında nitel yöntemlerin gelişmesiyle bağlantılı olarak ortaya çıkmıştır. Odak grupları bu tür araştırmaların özel bir örneğidir. Bu, yurt dışında pazarlama araştırmalarında onlarca yıldır, Rusya'da ise on yıldan biraz fazla bir süredir yaygın olarak kullanılan bir yöntemdir. Onun etkili gelişme sözel olmayan davranışlarla çalışma becerileri olmadan son derece zordur. Tartışma sırasında motivasyon, değer ve diğer kişilik yapıları önemli ölçüde etkilenebilir. Araştırma süreci sırasında katılımcıların durumunu tam olarak kontrol etmek, onlara "açılmaları" için fırsatlar yaratmak ve buna göre katılımcının durumuna ilişkin birçok göstergeyi - yorgunluk derecesi, açıklık, samimiyet vb., değişiklikleri hissetmek) izlemek gerekir. katılımcının durumunda ve onlara hemen yanıt verin. Araştırmacının sözsüz davranışa ilişkin bilgisi ve onunla çalışabilme becerisi, alınan bilginin güvenilirliğini doğrudan etkiler.
Ancak sorun, grup odaklı görüşme metodolojisinde, katılımcıların sözsüz davranışlarını tanımak, yorumlamak, analiz etmek ve bunun tezahürlerinden birine veya diğerine tepki vermek için hala gelişmiş yöntemlerin bulunmamasıdır. Pratik öneriler sağduyuya göre belirlendi (örneğin, "iyi" göz temasının gerekliliğini belirtmek). Odak grup moderatörlerine yönelik pek çok özel pratik eğitim sırasında sözsüz davranışların çok yüzeysel olarak tartışıldığı ortaya çıktı. Bu diğer niteliksel yöntemlere de uygulanabilir. Şu soru ortaya çıkıyor: Sosyoloji için sözsüz dil hakkında ne tür bir bilgiye ihtiyaç var? Bir sosyologun grup odaklı bir görüşme yürütürken bu bilgiyi etkili bir şekilde kullanabilmesi için bu olgunun hangi yönlerini bilmesi gerekir?
Yukarıdaki terminolojiyi takip edersek, bir sosyoloğun her şeyden önce "sözlü olmayan davranış" gibi bir fenomen hakkında bilgi sahibi olması gerektiği açıktır - bu, gizlenemeyen ve kodunu çözerek istemsiz sözel olmayan bileşenleri içerir. Bir kişinin gerçek durumu, duyguları veya düşünceleri hakkında çok şey öğrenebiliriz. Ayrıca "sözsüz davranış", keyfi, kasıtlı sözsüz sembollerin doğru şekilde analiz edilmesini mümkün kılan "sözsüz iletişimleri" de içerir.
Labunskaya'nın sunduğu sözsüz davranış yapısının daha ayrıntılı bir açıklamasına dönelim. Sözsüz davranış, sözsüz insan davranışını yansıtan dört ana sistemi içerir: 1) akustik; 2) optik; 3) dokunsal-kinestetik; 4) ve koku alma (koku alma).
Akustik sistem, dil dışı özellikler (iç çekmeler, öksürmeler, konuşmadaki duraklamalar, kahkahalar vb.) ve prozodi (konuşma hızı, tını, ses yüksekliği ve perdesi) gibi sözel olmayan yapıları içerir. Optik sistem, insan ifadesini, sözlü davranışı (kapıyı çalma, ciyaklama) ve göz temasını içeren kinetikleri içerir. İfade aynı zamanda ifadesel hareketlere (duruşlar, jestler, yüz ifadeleri, yürüyüş vb.) ve fizyonomiye (vücudun yapısı, yüz vb.) de ayrılır. Dokunsal-kinestetik sistem, iletişim sürecinde insanların birbirlerine statik ve dinamik dokunuşlarını (tokalaşma, öpücük, okşama vb.) anlatan takeika'dan oluşur. Son olarak koku alma sistemi insan vücudunun, kozmetiklerin vb. kokularını içerir.
Anlatılan yapıya ek olarak proksemik olgusundan da bahsetmek gerekir. Proksemik veya mekansal psikoloji, antropolog E. Hall tarafından muhataplar arasındaki mesafe, her muhatabın vücudunun birbirine göre yönelimi vb. gibi hususları içeren bir terimdir.
Sözsüz dilin en önemli özelliklerinden biri iletişimsel işlevi olduğundan, bir sosyoloğun görevinin, katılımcıların bilinçli sembolleri ileten sözsüz iletişimlerini "okuyabilmek" ve örtülü olanları görebilmek olduğunu belirtmekte fayda var. gizli karakterler Bilinçsizce kullanılan ancak katılımcıların gerçek duygusal durumlarını “yayan” sözsüz davranış.
Yukarıdakilerin tümü açıklama için iyi bir temel sağlar ampirik yapı"Sözsüz davranış" kavramı. Bir sonraki adım, kullanan araştırmacıların sözsüz davranışları hakkındaki bilgi düzeylerini belirlemeye çalışmaktı. niteliksel yöntemler senin işinde. Sözsüz davranışları nasıl anlıyorlar? Bunu işlerinde önemli bir faktör olarak görüyorlar mı? Hangi bileşenler teoriden ziyade pratikte özellikle önemlidir?
Tüm bu sorulara yanıt verebilmek amacıyla iki aşamadan oluşan özel bir keşif çalışması yürütüldü. Hedef kitle, özellikle pazarlama araştırması alanında düzenli olarak niteliksel yöntemleri kullanan uzmanlardı. Araştırmanın ilk aşamasında, farklı iş deneyimlerine sahip, pratik odak grup moderatörleri ile 15 derinlemesine görüşme gerçekleştirilmiştir.
Bu çalışmanın amacı, moderatörler kendi durumlarını anlatırken sözlü olmayan faktörlere spontan göndermelerin ortaya çıkıp çıkmadığını belirlemekti. araştırma deneyimi. Görüşülen katılımcılar arasında, sosyoloji alanında uzmanlaşmış veya uzman araştırmacılarla tanışmanın pek sık mümkün olmadığı ortaya çıktı. psikolojik eğitim ve buna göre gerekli teorik temel Sözsüz davranışlar hakkında bilgi. Çoğu zaman, yanıt verenlerin sözsüz davranışlarıyla çalışma teknikleri, ampirik olarak bulunan etkili teknikler olan uzun yıllara dayanan araştırma uygulamalarının sonucudur. Daha az deneyimli moderatörler benzer bilgileri deneyimli meslektaşlarından alırlar. Her ikisi de bu tür teknikleri, çoğu zaman olup bitenlerin özüne derinlemesine dalmadan, yararlı bir araç olarak kullanıyor.
Görüşme tutanaklarının derinlemesine analizi, katılımcıların hiçbirinin çalışma sırasında not edilen önemli faktörler olarak sözlü olmayan sembollerden kendiliğinden bahsetmediğini gösterdi. Dolaylı olarak, bazı moderatörler odak grup sürecinde bir şekilde mevcut olan çeşitli sözel olmayan sembollerden bahsetti, ancak bu tür ifadelerin hacmi toplam görüşme transkriptlerinin hacminin %1'ini geçmedi.
Moderatörlerin sözsüz davranış bilgilerine ilişkin daha derinlemesine bir çalışma için, çalışmanın ilk aşamasına katılmayan odak grup moderatörleriyle yapılan 10 derinlemesine görüşmeyi içeren çalışmanın ikinci aşaması gerçekleştirildi. Katılımcıların neredeyse tamamı pazarlama araştırmasında da uzmanlaştı.
İkinci aşamadaki görüşmeler sözsüz davranışa ilişkin bilgilerin özelliklerine odaklandı: Araştırmacıların sözsüz davranışa ilişkin bilgisi ne kadar? Bunu nasıl kullanıyorlar? Grup sürecinde sözel olmayan sembolleri ne kadar önemli buluyorlar? Sözsüz davranışın hangi bileşenleri dikkate alınıyor ve özellikle önemli sayılıyor?
Görüşülen moderatörler için, görüşmeler sözsüz dil olgusu hakkında ilk kez düşünmek zorunda kaldıkları zamanlardı. Aslında, konuşma sırasında hepsi, kendi deyimleriyle, "anında" sözsüz sembollerle çalışma açısından deneyimlerini analiz ettiler.
İkinci dalga görüşmelerin sonuçları, araştırmacıların çoğunlukla yalnızca en çok şeyi fark ettiğini gösterdi. genel hususlar sözlü olmayan davranışlar (buna "sözlü olmayan" veya "sözlü olmayan" diyorlar) - kendilerinin ve yanıtlayanların. Sözlü olmayan davranışlarını analiz ederken moderatörler en sık şunlardan bahsetti:
Vücudun konumu: moderatör öne doğru eğilerek veya geriye yaslanarak, vücudu döndürerek katılımcılar üzerindeki etkisini güçlendirir ve zayıflatır (“Tesvik ettiğimde herkese doğru hareket ettiğimi, yaklaştığımı fark ettim”);
El hareketleri (“sanki katılımcılara ellerimle yardım ediyormuşum gibi - “hadi, hadi, konuş”), moderatörler “açık” ve “kapalı” el jestlerini birbirinden ayırır;
Katılımcılarla göz teması kurun.
Moderatörler ayrıca katılımcıların sözlü olmayan davranışlarından da bahsetti:
Proksemik bileşenler (“bana ne kadar yaklaşıyorlar”, “kim uzaklaştı, kim tam tersine alanı kapatıyor” vb.);
Moderatörle yanıtlayanlar ve yanıtlayanlar arasındaki göz teması (“Kimin kime baktığını, nasıl baktıklarını, arkadaşça mı yoksa kaba mı olduğunu her zaman takip ediyorum”);
Konuşmada duraklamalar, “sözlü tepkinin engellenmesi.”
Moderatörlerin bahsettiği sözsüz bileşenleri yukarıdaki sözsüz davranış bileşenleri diyagramıyla karşılaştırabildik. Moderatörlerin bu davranışı sergilemek için yukarıda belirtilen dört sistemden ikisinin bileşenlerinden bahsettiği görülebilir: akustik - duraklama (dil dışı bileşenin bileşeni), ayrıca tempo, tını, konuşmanın yüksekliği (prozodinin bileşenleri) ); optik - vücudun konumu (proksemiklerin bir bileşeni), yüz ifadeleri ve jestler (etkileyici hareketler) ve ayrıca göz teması (kinetiğin bir bileşeni).
Odak grup moderatörlerinin sözel olmayan davranışlar hakkındaki muhakeme ve bilgilerinin çoğu durumda günlük yaşamda ve işte iletişim becerilerini kullanma pratiğine dayandığını belirtmek önemlidir. Sözsüz davranışlarla ilgili ana bilgi kaynakları olarak ya sağduyuyu ya da herkes için popüler psikoloji adı verilen diziden kitapları adlandırdılar. Aynı zamanda bu tür yayınlarda yer alan bilgilerin tam olarak güvenilir görünmediği de kaydedildi: "Orada çok fazla bilgi var, ne kadar doğrulandığı bilinmiyor, hatırlanması imkansız ve kullanılması zor." "Kollarımı göğsümde kavuşturmak beni korkutmuyor çünkü insan üşüyebilir, örneğin".
Ancak moderatörler iletişimin sözsüz bileşenlerini incelemekle oldukça ilgileniyorlar. Bu bilginin mesleki faaliyetleri için önemli olduğunun farkındadırlar.
Sözsüz dilin iletişimsel işlevi hakkında birkaç söz söylemek gerekir. Bu işlevin değerinin yalnızca sözel olmayan sembolleri "okuma" yeteneğinde değil, aynı zamanda muhataplara "sinyaller" iletmek için belirli sözel olmayan işaretlerin kullanılmasında da yattığını belirtmekte fayda var.
Elde edilen verilerin genelleştirilmesi, moderatörler tarafından grubun veya bireysel katılımcıların belirli koşullarında belirli grup süreçlerini engellemek veya tersine sürdürmek için kullanılan pratik çalışma yöntemlerinin vurgulanmasına yardımcı olur. Tablo 1'de grup dinamiği oluşturmayı amaçlayan tekniklerin zor durumlar Grubu yönlendirmek, ona liderlik etmek özellikle gerekli olduğunda.
Grup odaklı bir röportajda grubun durumuna moderatörün tepki türleri
Tablo 1
| Grup durumu | Moderatör eylemleri |
Grubun davranışları kontrolden çıkıyor kontrol |
Konuşma tonumu daha sert bir tonla değiştiriyorum Saldırılara ve yapıcı olmayan sözlere dikkat etmiyorum Yüz ifadeleri kullanırım (örneğin memnuniyetsizlik ifadesi) |
| Gruptaki tartışma yavaş ve “yapışkan” | Ayağa kalkıp bir süre ayakta duran gruba liderlik ediyorum Daha yüksek sesle konuşuyorum Daha aktif bir şekilde jest yapıyorum Tartışmanın hızını artırırım Daha olumlu yüz ifadeleri (gülümseme) kullanmaya çalışıyorum |
| Grup “sıkıştırılmıştır” (örneğin, kapalı hareketler baskındır) | Uzaydaki insanların konumunu değiştirmeye çalışıyorum; onlardan ilerlemelerini veya uzaklaşmalarını istiyorum, katılımcıların yerlerini değiştiriyorum vb. Motivasyon sağlamak istediğim katılımcıya art arda birkaç soru sorarım |
| Olumsuz yanıt verenler grup dinamiğinin oluşumunu engellemektedir | Olumsuz ve yapıcı olmayan ifadelere dikkat etmiyorum Memnuniyetsizliğimi yüz ifadeleriyle gösterebilirim |
Proksemiklerin önde gelen odak gruplarının ana “araçlarından” biri olduğu belirtilebilir. Araştırmacılar, uzaydaki konumlarını değiştirerek veya katılımcıları onun içinde hareket ettirerek grup dinamiklerinde değişiklikler elde ederler. Yüz ifadeleri ve ses de oldukça sık kullanılıyor. Ancak sözsüz davranışın bu bileşenlerinin moderatörlerin kendileri tarafından takip edilmesi daha zordur çünkü çünkü çoğu zaman bilinçsizce, refleksif olarak kullanılırlar.
Bir başka ilginç sonuç ise ankete katılanların psikotipleriyle ilgilidir. Araştırmanın ikinci dalgasında görüşülen tüm moderatörler, psikolojide kişinin kişilik tipini ve karakterini belirlemek için yaygın olarak kullanılan Mayers-Briggs anketi kullanılarak test edildi. Test sonuçlarına göre, insanlarla sürekli iletişim kurma ihtiyacına rağmen, ankete katılanların çoğunluğunun içe dönük olduğu ortaya çıktı. Bu bağlamda ihtiyaç duyulan sorular ortaya çıkmaktadır. daha fazla araştırma, bunların arasında: Grubun çeşitli durumlarına verdiği tepkilerin türü moderatörün psikotipine mi bağlı?
Bu çalışma, sözsüz davranışın sosyoloji açısından öneminin anlaşılmasında yalnızca ilk adımdır. Sonuçta, görüşme ve gözlemler sırasında insanların davranışlarının doğru anlaşılması, çalışmanın nihai sonucu üzerinde büyük etkiye sahiptir. Bu nedenle büyük ölçekli geliştirmeler yapılması gerekiyor. uygulamalı araştırma gelişim için pratik öneriler grup odaklı görüşme metodolojisi düzeyinde.
Çözüm
Bu çalışmanın sonuçlarını özetleyerek, birincil bilgi elde etmek için dikkate alınan yöntemlerin her birinin kendi avantajları ve dezavantajları olduğunu söyleyebiliriz. Ve bir yöntemin veya diğerinin kullanımı, her şeyden önce, çalışma nesnesinin belirli özelliklerine bağlıdır. Örneğin evsizlerin sorunlarını incelerken anket yöntemine pek umut bağlamamak gerekir; burada ya görüşme ya da gözlem yönteminin kullanılması daha olasıdır. Ve keşfederken değer yönelimleri, çalışma veya işten memnuniyet, gençlik faaliyetlerine yönelik motivasyon, anketler olmadan yapmak son derece zor olacaktır.
Belgeleri inceleme yönteminin önemli rolüne de dikkat edilmelidir. Ankete hazırlık aşamasında (ana amaç ve hedefleri belirlerken) ve anket, deney veya gözlem sonrasında elde edilen verilerin analizi için gereklidir. Ve bu yöntemin bilgi edinmenin bağımsız bir yolu olarak var olduğunu unutmayın.
Belirli bir yöntemin seçimi bir dizi başka duruma bağlıdır: bilimsel literatürde incelenen problemin gelişim derecesi; bir sosyoloğun veya sosyolojik grubun yetenekleri; yürütülen araştırmanın amaç ve hedefleri. Çoğu sosyolojik çalışma, birincil bilgileri toplamak için bir değil birkaç yöntem kullanır; bu, elde edilen verilerin güvenilirliğini ve geçerliliğini artırır.
İkinci bölümde yapılan araştırma, araştırma yapan çoğu sosyologun (özellikle gözlem ve görüşme yöntemlerini kullanarak) sözel olmayan davranışların incelenmesine gereken önemi vermediği sonucuna varmamızı sağlıyor. Ancak çoğu zaman davranış, yüz ifadeleri ve jestlerle, bir kişinin sorulara doğru yanıt verip vermediğini, özlerini anlayıp anlamadığını ve genel olarak röportaj için hazır olup olmadığını anlayabilirsiniz. Ve eğer sosyolog bu tür sözel olmayan davranışlara doğru tepki verir ve bunları anlarsa, o zaman bu çalışmanın sonuçları daha güvenilir ve çarpıtılmamış olacaktır.
Dolayısıyla her sosyologun, birincil bilgileri toplamaya başlamadan önce öncelikle araştırma nesnesine karar vermesi, ikinci olarak amaç ve hedefleriyle birlikte karar vermesi, üçüncü olarak insan psikolojisinin özelliklerini (sözsüz davranış) bilmesi gerektiğini söyleyebiliriz.
Referanslar
1. Zborovsky, G.E. Genel sosyoloji: Ders Kitabı/G. E. Zborovsky. – 3. baskı, rev. ve ek – M.: Gardariki, 2004. – 592 s.
2. Kravchenko, A. I. Sosyoloji. Ders Kitabı/A. I. Kravchenko. – M.: PBOYUL Grigoryan A.F., 2001. – 536 s.
3. Lagun, A. E. Sözsüz davranış: sosyolojik araştırmada kullanım yöntemine doğru/A. E. Lagun//Sosyolojik araştırma. – 2004. – Sayı 2. – S. 115-123
4. Sosyoloji: Üniversiteler için ders kitabı/Ed. prof. V. N. Lavrienko. – 3. baskı. yeniden işlenmiş ve ek – M.: BİRLİK-DANA, 2006. – 448 s. – (“Rusça Ders Kitaplarının Altın Fonu” Serisi).
Doküman analiz yöntemleri. Sosyolojik bilgi toplama yöntemleri üç ana yöntemi içerir: belge analizi, gözlem ve anket.
İkincil sosyolojik bilgilerin toplanması belgelerin incelenmesiyle başlar. Bu yöntem, el yazısı veya basılı metin, televizyon, film, fotoğraf malzemeleri ve ses kayıtlarında kayıtlı her türlü bilginin kullanılması anlamına gelir. Belgeler 4 türe ayrılır:
yazılı - arşivlerden, basından, kişisel belgelerden materyaller;
ikonografik - film belgeleri, fotoğraflar, video materyalleri, resimler;
istatistiksel - dijital formdaki veriler;
fonetik belgeler - bant kayıtları, gramofon kayıtları.
Gözlem.
Sosyolojik gözlem, sosyal bir olguyu doğal koşullarında doğrudan inceleyerek bilgi toplama yöntemidir. Birincil sosyolojik bilgi edinmenizi sağlar. Gözlem sürecinde meydana gelen olaylar doğrudan kayıt altına alınır.
Gözlem yaygın bir yöntemdir ancak araştırmadaki tek ve ana yöntem değildir, diğer bilgi edinme yöntemleriyle birlikte kullanılır. Bu yöntemin temel avantajı, sosyoloğun incelenen fenomen (nesne) ile doğrudan kişisel temasıdır.
Araştırmacının gözlemlenen sürece katılım derecesine göre basit ve katılımcı gözlem birbirinden ayrılır. Araştırmacı, incelediği grubun faaliyetlerine katılmadan, basit gözlemle olayları "dışarıdan" kaydeder.
Sıradan, günlük gözlemin aksine, sosyolojik gözlem amaç ve hedefleri açıkça formüle eder, gözlemin nesnesini belirtir, gözlemi kaydetmenin, elde edilen sonuçları işlemenin ve yorumlamanın yollarını düşünür.
Kitlesel anket. Anket ve röportaj.
Sosyolojideki temel yöntemlerden biri, birincil sosyolojik bilgilerin elde edilmesini mümkün kılan tarama yöntemidir. büyük miktar insanlar.
Anket, bir sosyoloğun doğrudan katılımcılara sorular sorduğu bir veri toplama yöntemidir. Bir kişinin öznel durumu, eylem motivasyonu, görüşleri, olaylara karşı tutumu, ihtiyaçları ve niyetleri hakkında bilgi edinmenin gerekli olduğu durumlarda anket kullanılır.
İki ana anket türü vardır: anketler ve röportajlar.
Soru sorma, yanıtlayanın (soruları yanıtlayanın) yanıtları yazılı olarak aldığı ve verdiği bir ankettir. Sorular ve cevaplar anketlerde yer almaktadır.
Soru sorma bireysel ya da grup şeklinde olabilir. Grup anketleri çalışma veya iş yerinde yapılır.
Anket katı bir yapıya sahiptir ve birkaç bölümden oluşmaktadır. İlk bölüm giriş niteliğindedir, katılımcıya bir adres içerir ve araştırmanın hedeflerinden bahseder, anonimliği garanti eder ve anketi doldurma kurallarını açıklar.
İkinci bölüm ana bölümdür, anlamsal bloklar halinde gruplandırılmış soruları içerir. Anket geliştirme metodolojisine uygun olarak basit ve temaslı sorular, temel ve karmaşık sorular kullanılmaktadır. Basit ve temaslı sorular uyumla ilgilidir ve ankete karşı genel olarak olumlu bir tutum oluşturmayı amaçlamaktadır. Temel ve karmaşık sorular çalışmanın amaçlarıyla ilgili gerekli bilgileri toplamayı amaçlamaktadır. Anketin sonunda stresi azaltmaya yardımcı olacak sorular sorulur. Sizi anket konusuyla ilgili görüşlerinizi ifade etmeye davet ediyorlar.
Anketin üçüncü kısmı bir sosyo-demografik veri bloğu içermektedir. Bu, katılımcıların sosyo-demografik özelliklerine ilişkin sorular içeren bir “pasaporttur”. Aşağıdaki içeriğe ilişkin soruları içerir: cinsiyet, yaş, eğitim, meslek, pozisyon, medeni durum. Çalışmanın amacına bağlı olarak pasaporttaki soru sayısı artırılıp azaltılabilir. Bazen anketin başına bir “pasaport” konur.
Anketin son kısmı, anketi dolduran kişiye teşekkürü ifade eder.
Görüşme, yanıtlayıcının bir sosyolog-görüşmeciden sözlü olarak sorular aldığı ve bunları sözlü olarak yanıtladığı bir anket türüdür. Görüşmeyi yapan kişi ya cevapları kaydeder, ya da bir şekilde kağıda yazar ya da hatırlar.
Görüşme sırasında görüşmeci, odaklanmış konuşma yoluyla sosyolojik bilgi elde eder. Röportajlar genellikle kullanılır başlangıç aşaması Bir araştırma programı geliştirildiğinde araştırma. Kural olarak, belirli bir konuyu derinlemesine anlayan uzmanlarla röportaj yaparken kullanılır.
Anket ve röportajlar yaparken, katılımcılar anketin anonimliğine dikkat etmelidir; ankette (veya görüşme sorularında) yanıtlayanın kimliğinin açık bir şekilde belirlenebilmesini sağlayacak bilgilerin bulunmaması. Katılımcı, ankete katılımının hiçbir durumda kendisi için olumsuz sonuçlar doğurmayacağından emin olmalıdır. Bu özellikle küçük ve küçük kurumlarda anketler yürütülürken önemlidir. resmi gruplar. Sosyolog yalnızca anketin anonimliğini bildirmekle kalmamalı, aynı zamanda eylemleri ve anket prosedürünün kendisi aracılığıyla anketin anonimliğini de doğrulamalıdır.
Sosyolojik bilgi toplamanın bir yöntemi doküman analizi (içerik analizi) olabilir. İçerik analizi, sosyal iletişimin çeşitli alanlarında oluşturulan ve yazılı metin (kağıt üzerinde) veya başka herhangi bir fiziksel medyaya kayıt şeklinde kaydedilen mesajları incelemeye yönelik bir yöntemdir.
Sosyometri.
Sosyometri, küçük gruplarda grup içi (kişilerarası) ilişkileri analiz etmek için kullanılan bir araştırma yöntemidir.
Sosyometrik prosedür kullanılarak, öncelikle bir gruptaki uyum ve ayrılığın derecesi belirlenebilir; ikinci olarak, "lider" ve "dışarıdaki" kişileri belirleyerek her grup üyesinin sevdiği ve sevmediği konumlara göre konumunu belirlemek; ve son olarak, grup içindeki bireysel uyumlu alt grupları, resmi olmayan liderleriyle birlikte belirleyin.