Olesya Galuşko
Okul öncesi eğitim kurumlarının eğitim sürecinde interaktif ekipmanların etkili kullanımı
Şu anda bilgi ve iletişim teknolojileri aktif olarak tanıtılmaktadır. okul öncesi eğitim kurumlarının eğitim süreci. Her yaş döneminde farklı biliş alanlarına yönelik basit ve karmaşık birçok bilgisayar programı oluşturulmuştur. Çeşitli var etkileşimli araçlar Okul öncesi çocukların eğitiminde başarıyla kullanılabilecek görsel ve işitsel algı, dikkat, hafıza, sözel ve mantıksal düşünme vb. çocukların çeşitli zihinsel işlevlerini geliştirmeyi amaçlamaktadır.
Anaokulumuzda "Gökkuşağı" etkileşimli Panasonik'ten Elit Panaboard 2013'te ortaya çıktı ve kullanılmış düzenli olarak çocuklarla ve öğretmenler ve ebeveynlerden oluşan bir ekiple çalışmak. İnteraktif Tahta, herhangi bir öğretmenin organize olmasına olanak tanıyan evrensel bir araçtır. eğitim süreci böyle böylece çocukların eğitim faaliyetlerine ilgi dikkatin istikrarı, zihinsel işlemlerin hızı. Uygulama yöntemleri eğitimde interaktif beyaz tahta Anaokulunda bağımsız aktiviteler ancak sizin hayal gücünüzle sınırlanabilir. Bunlar hem sunum hem de interaktif eğitim programları. grafik ve yazılım ortamlarında projelerin oluşturulması.
Okul öncesi çocuklara eğitim vermek daha çekici ve heyecanlı hale geliyor. İnteraktif ve multimedya, onlara yeni bilgiler edinme konusunda ilham vermek ve onlara meydan okumak için tasarlanmıştır. İnteraktif Pano, eğitim bilgileri sunma olanaklarını önemli ölçüde genişletir ve çocuğun motivasyonunu artırmanıza olanak tanır. Multimedya teknolojilerinin uygulanması (renkler, grafikler, ses, modern video ekipmanları)çeşitli durumları ve ortamları simüle etmenize olanak tanır. Multimedya programlarında yer alan oyun bileşenleri öğrencilerin bilişsel aktivitelerini harekete geçirir ve materyalin özümsenmesini artırır.
İnteraktif ve multimedya araçları, sunulan bilişsel materyalin olanaklarını önemli ölçüde genişletti ve çocuğun yeni bilgiye hakim olma motivasyonunu artırmayı mümkün kıldı. Biz kullanıyoruz hemen hemen hepsinde tahta eğitim alanları.
Yaratıcı ekiplerimiz geliştirdi ve uyguladı eğitici ile aktiviteler çocuklar: kompleksler etkileşimli farklı yaş grupları için konuşma gelişimine yönelik didaktik oyunlar; bilişsel kompleksler etkileşimli doğru beslenmenin temellerini geliştirmeye yönelik oyunlar; bilişsel kompleks etkileşimli eğitici oyunlar dönüştürücüler(OTSM - TRIZ ve RTV teknolojisi); Şu anda metodolojik bir bilişsel kompleks etkileşimli Sağlıklı yaşamın temellerini geliştirecek oyunlar kullanarak yaşam tarzı OTSM teknolojileri - TRIZ ve RTV.
Bunu not ettik eğitici kullanarak aktiviteler etkileşimli oyunlar daha çekici ve heyecanlı hale geliyor. Oyunun önemli anları dahil eğitim faaliyetleri, çocuğun bilişsel aktivitesini etkinleştirin ve materyalin özümsenmesini geliştirin.
Başka bir avantaj etkileşimli kullanım anaokulunda kurullar - sanal geziler yapma, yürütme fırsatı entegre sınıflar. Daha büyük okul öncesi çocukların istemsiz dikkati daha iyi geliştirdikleri ve bu dikkatin özellikle çocuklarda yoğunlaştığı bilinmektedir. İlginç. Bilgiyi alma ve işleme hızları artar ve bilgiyi daha iyi hatırlarlar.
İnteraktif Kurul, eğitimcinin ve öğretmenin yeteneklerini önemli ölçüde genişletir. Gelişmelerimizin benzersiz konsepti öğretmene çeşitli olanaklar sağlar. faydalar:
ESNEKLİK
Öğretmen yapabilir etkileşimli görevleri olduğu gibi kullanın sunuldukları yer, entegre etmek bunları kendi ÖG gelişimimize dahil ederek, bireysel görseller veya sayfalardaki yazılar veya kaynakları referans olarak kullanın veya kendi gelişmeleriniz için bir fikir kaynağı.
ÇOK YÖNLÜLÜK
Hazır eğitici kaynaklar didaktik oyunların kompleksleridir ve eğitim faaliyetleri. Yapabilirler kullanılmak sadece geliştirme faaliyetlerinde değil, aynı zamanda izleme sırasında da.
BASİTLİK KULLANIM
Verilen eğitici kaynak, öğretmene sunduğumuz materyalleri düzenleme erişimi sağlar. Bu, programlama bilgisi veya özel beceri gerektirmez; kart yazılımına genel bir aşinalık yeterlidir.
Başvuru için gerekli beceriler interaktif beyaz tahta:
Bilgisayar cihazları hakkında temel bilgiler
Programlarda çalışmak: Kelime, PowerPoint
İş pratiği internet(aramak için görseller, ses ve multimedya dosyaları, hazır sunumlar ve eğitim programları).
İNTERAKTİF ÇALIŞMA
Kaynaklar bu şekilde tasarlanmıştır yol tüm olasılıkları kullanmak interaktif beyaz tahta bunu yaptıktan sonra yol herhangi bir aktivite daha yoğun ve ilginççocukların daha aktif çalışmasına katkıda bulunarak daha iyi sonuçlar elde etmelerine olanak sağlar. Oyunların yapısında kullanıldı ses dosyaları ve videolar (çizgi film).
ÖĞRETMEN ORYANTASYONU
Gelişmiş eğitici kaynaklar, etkinlikleri hazırlarken zamandan tasarruf etmenizi sağlar ancak öğretmenin yaratıcılık özgürlüğünü sınırlamaz.
Kişisel deneyime dayanarak şunu söyleyebiliriz: eğitim sürecinde interaktif beyaz tahta geleneksel yöntemler ve yenilikçi teknolojilerle birlikte kullanıldığında önemli ölçüde artar yeterlik okul öncesi çocukların eğitimi ve öğretimi. Aynı zamanda, program materyalinde yüksek kalitede ustalık, duyusal, bilişsel, konuşma gelişimi, grafik-motor becerilerin gelişimi ve mekansal yönelim meydana gelir. Kullanarak etkileşimli panolar sayesinde çocuklara bilgi aktarım hızı artar, çocukların anlama düzeyi artar, bu da her türlü düşünme biçiminin gelişmesine katkıda bulunur.
Konuyla ilgili yayınlar:
Sunum “Okul öncesi eğitim kurumlarının eğitim sürecinde dijital mikroskop kullanımı” Modern okul öncesi eğitimde bilgi teknolojisi kullanımının önemi, bilgi teknolojisinin hızlı gelişimi tarafından belirlenir.
Eğitimci Kontsevaya Svetlana Sergeevna tarafından hazırlanan “Okul öncesi eğitim kurumlarında eğitim sürecinde BİT kullanımı” Toplumun bilgilendirilmesi esastır.
Okul öncesi eğitim kurumlarında standart dışı ekipmanların modern ve etkili bir beden eğitimi ve sağlık çalışması aracı olarak kullanılması MDAU d/s No. 40, Orsk “Golubok” İş deneyiminin genelleştirilmesi
1 Eylül 2013 tarihli “Rusya Federasyonu'nda Eğitim” Federal Kanunu, genel eğitim düzeyi haline gelen okul öncesi eğitimin yeni statüsünü belirledi. Okul öncesi eğitim için bir dizi zorunlu gereklilik olan okul öncesi eğitim için bir federal eyalet eğitim standardı geliştirilmiştir.
« Standart, son yıllarda Rus okul öncesi eğitiminde yaratılan en iyiler dikkate alınarak geliştirilmiştir. Her şeyden önce yönetimin profesyonelliği için gereklilikleri sıkılaştırır ve aynı zamanda okul öncesi eğitim kurumlarındaki çocukların ve yetişkinlerin yaşamlarının dolu ve yaratıcı olmasını sağlamayı amaçlayan pedagojik yaratıcılıkta mesleki ve kişisel gelişim için koşullar sağlar."[Vladimirova N. Yu. Okul öncesi eğitim için Federal Devlet Eğitim Standardının tanıtılmasına ilişkin çalışmanın analizi // Pedagojik beceriler: V Uluslararası Bilimsel Konferansı materyalleri (Moskova, Kasım 2014)]. Bu ifadeye katılıyorum; okul öncesi eğitimde eğitim sürecinin kalitesi öğretmene, becerisine ve yaratıcı çalışma yaklaşımına bağlıdır.
Multimedya teknolojilerinin okul öncesi eğitim kurumlarında kullanımı güçlü bir teknik öğretim aracı haline geliyor; sınıfların geliştirilmesinde, tatillerde, kılavuzların hazırlanmasında, ebeveynler için bilgilerin hazırlanmasında, belgelerin muhafaza edilmesinde ve raporların hazırlanmasında eğitimcilere büyük bir yardım sağlıyor. Modern bilgi teknolojileri bize deneyim alışverişinde bulunma, süreli yayınlarla tanışma, dersler için gerekli materyali seçme fırsatı veriyor. Böylece BİT okul öncesi eğitime yaygın bir şekilde girmiştir. Görsel araçlar kullanılmadan ders işlemek mümkün değildir. Benim küçük deneyimim, multimedya ekipmanı kullanan sınıfların geleneksel olanlara göre avantajları olduğunu gösterdi.
BİT'in Faydaları
Elbette bu, bilişim teknolojilerinin kullanımının çocuklara bilgisayar kullanmayı öğretmekle sınırlı olduğu anlamına gelmiyor. Bu sadece eğitim faaliyetlerini çeşitlendirmenin, zenginleştirmenin bir yoludur ve çocuk bunun doğrudan aktif bir katılımcısı haline gelir.
Şu anda multimedya, bilgi teknolojisinin en dinamik olarak gelişen ve gelecek vaat eden alanlarından biridir. Çeşitli sunum biçimlerinin eşzamanlı kullanımını ve bilginin ses, video görüntüleri ve metin animasyonu yoluyla özümsenmesini içerirler. Multimedya teknolojilerinin kullanımı, eğitim sürecini organize etmede, öğrencilerin yaratıcı yeteneklerini geliştirmede yeni fırsatlar açmakta, materyalin gerçekçiliği ve dinamizmi nedeniyle çocuklarda ilgi uyandırmaktadır.
Anaokulumuzda multimedya ekipmanlarının varlığı: bilgisayar, interaktif beyaz tahta, projektör ve ekran - eğitimcilerin ve uzmanların çocuklar için ilginç ve eğitici bir eğitim ortamı yaratmasına olanak tanır.
Multimedya ekipmanı kullanarak çalışmam şehir medyası eğitim projesi “Vzglyad”a katılımla başladı. Bu projeye şehrin çeşitli bölgelerinden eğitimciler, konuşma terapistleri, anaokullarındaki ek eğitim öğretmenleri ve okul öğretmenleri katılmaktadır. Projenin amacı, çeşitli yaş kategorilerindeki öğrenciler için özel medya teknolojilerini kullanan tematik medya programlarının uygulanması yoluyla manevi ve ahlaki eğitim sorunlarını çözmektir.
Öğretmenin görevi, medya materyalini seçtikten sonra tartışma sürecini, çocukların ruhlarında nezaket, şefkat, başkalarına sevgi, dostluk vb. bilincinin kendiliğinden uyanacağı şekilde yapılandırmak ve aynı zamanda çocuklara öğretmektir. akıl yürütmeyi, fikirlerini ifade etmeyi, hissetmeyi ve empati kurmayı öğrenir. Bu projedeki medya materyalleri çizgi filmler, videolar, ses kayıtları vb.'dir. Bu proje aynı zamanda eğitimciler için de ilgi çekicidir çünkü geliştirilen materyaller tüm katılımcıların kullanımına açıktır.
Projeyle ilgili bilgiler http://view.nios.ru/node/1098 web sitesinde görülebilir.
Günlük işlerimde multimedya teknolojilerini bilgisayar programları ve sunumlar şeklinde kullanıyorum. Öğrencilerimizin özelliklerini, belirli bir derste belirlenen amaç ve hedefleri dikkate alarak film veya sunum oluşturma olanağına sahibiz. Multimedya teknolojilerinin kullanımı, çevredeki sosyal ortamdan çeşitli durumların simüle edilmesini mümkün kılar. Multimedya sunumlarının konuları çok çeşitlidir. Kendimi çevremdeki dünyaya alıştırmak için derslerde sunumları yaygın olarak kullanıyorum; dersleri daha duygusal, çekici hale getiriyorlar, çocukta yoğun ilgi uyandırıyorlar ve dersin iyi sonuçlarına katkıda bulunan mükemmel bir görsel yardım ve gösteri materyali oluyorlar.
İlginç bir olay örgüsüne sahip animasyon, parlak görseller, müzik ve video efektlerini içeren multimedya sunumları, en huzursuz okul öncesi çocukların bile dikkatini çekmeyi başarıyor. Bu tür tekniklerin yardımıyla bir seyahat, yürüyüş atmosferi yaratmak, kendi doğanızın, şehrinizin vb. güzelliğini göstermek kolaydır.
Kurguyla çalışırken multimedya kullanımı, her dersin benzersiz, çeşitli ve görsel olmasını mümkün kılar. Sanat eserlerinin ses kayıtlarını kullanıyorum, eserler için ünlü sanatçıların illüstrasyonlarını gösteriyorum ve konuyla ilgili müzik eserlerini seçiyorum. Edebi sınavlar çok ilginç.
Heykel ve aplike çalışmalarında teknolojik haritaların kullanılması uygundur. Bunları kendiniz oluşturabilir veya gelişmiş olanları kullanabilirsiniz. Modern bilgisayar teknolojileri, geleneksel kılavuzların kullanılmasını, bunların işlenmesini ve bir ekrana veya etkileşimli tahtaya aktarılmasını mümkün kılmaktadır.
İnteraktif beyaz tahta kullanmak çocukların gelişmesine yardımcı olur: dikkat, hafıza, ince motor beceriler, düşünme ve konuşma, görsel ve işitsel algı, sözel ve mantıksal düşünme vb. Kullanımıyla birlikte gelişimsel faaliyetler çok daha parlak ve dinamik hale gelir. İnteraktif ekipman, elektronik işaretleyiciler ve parmaklarla çizim yapmanızı sağlar. Temel matematik kavramlarının oluşumuyla ilgili derslerde etkileşimli bir beyaz tahta kullanıyorum.
Çocukların uzayda gezinmesi ve "sol" ve "sağ" kavramlarını hatırlaması çok daha kolaydır; geometrik şekiller ve şekiller hakkındaki bilgileri pekiştirin, ilginç etkileşimli görevler biçiminde sayma becerilerini güçlendirin. Çocuklara grafik dikteleri öğretmek için etkileşimli bir beyaz tahta kullanmak çok uygundur. İnteraktif beyaz tahtada oluşturulan alıştırmaları kullanarak dikkati ve mantığı zorlayan görevlerden gerçekten keyif alıyorlar. Etkileşimli bir tahta kullanarak çocukların sokakta ve evde davranış kurallarını hatırladığı durumları simüle edebilirsiniz. Serbest aktivitede çocuklar tahtaya basit bir şekilde çizim yapmakla çok ilgilenirler; hem bireysel olarak hem de gruplar halinde devasa çizimler yapmaktan büyülenirler. Küçük "gölge tiyatrosu" çizimleri ince motor becerilerini geliştirir ve parmakları eğitir.
Velilerle çalışırken görsel materyal tasarımında, veli toplantılarında, yuvarlak masa toplantılarında ve proje faaliyetlerinde multimedya kullanıyoruz. Ebeveynleri, çocuklarının akranlarına sunmaları için multimedya materyali hazırlama sürecine dahil ediyoruz. Modern teknolojilerin kullanılması, iletişimi çeşitlendirmeyi (ortak faaliyetler, tatiller ve oyunlar), yetişkinlerin çocuk yetiştirme ve çocuğun anaokulunda zamanını nasıl geçirdiği konusunda yararlı bilgiler almaya olan ilgisini artırmayı mümkün kılar.
Okul öncesi çocuklarla çalışırken teknolojinin düzenli ve güvenli kullanımına tabi olarak anaokullarında modern bilgi teknolojilerinin kullanılmasının uygun olduğunu düşünüyorum.
Bu nedenle, multimedya ekipmanı, gelişim sürecini önemli ölçüde zenginleştirebileceğiniz, bireysel aktiviteyi teşvik edebileceğiniz, çocukların bilişsel süreçlerini geliştirip ufuklarını genişletebileceğiniz, modern toplumdaki hayata adapte olmuş yaratıcı bir kişilik yetiştirebileceğiniz etkili bir teknik araçtır.
“Federal Devlet Eğitim Standardı koşullarında çocuklarla etkileşimli ekipmanın etkili kullanımı”
I.B. Minina, E.A. Petrova
GBDOU anaokulu No. 109 St. Petersburg'un Nevsky bölgesi
Pek çok insanın farklı ortamlarda tartışmasına izin verin,
Kim bilgisayar oyunlarından yana ve kim karşı?
Herkes faydanın nerede, zararın nerede olduğunu anlamak ister.
Tüm elektronik eğitim kaynaklarını inceleme fırsatları,
Ve bugün arkadaşlar, size şunu söyleyeceğim:
BİT'te pek çok yararlı bilgi buluyorum.
Ülkemiz yoğun bir şekilde gelişiyor. 15 yıllık çalışma hayatım boyunca ülkenin, dolayısıyla insanların ve çocukların nasıl değiştiğini gördüm. Modern toplumu artık malzeme, enerji ve emekten daha az önemli olmayan bilgi kaynakları olmadan hayal etmek imkansız. Modern bilgi alanı, hayatımıza giderek daha fazla giren, yalnızca yetişkinlerin yaşamının gerekli bir özelliği değil, aynı zamanda çocuklara eğitim vermenin bir aracı haline gelen bir bilgisayara sahip olmamızı gerektiriyor.
Okul öncesi çocuklarla çalışırken etkileşimli teknolojilerin kullanımı daha yeni başlıyor, ancak gelecek yeni teknolojiler.
Bu konunun önemi, Rus toplumunun her alanında meydana gelen dönüşümlerin eğitim sistemini etkilemeyeceği gerçeğinde yatmaktadır. Eğitim kurumları kaçınılmaz olarak inovasyon süreçlerine dahil olmaktadır. Hepimiz çağa ayak uydurmak zorundayız.
Bilgi bilgisayar teknolojileri (BİT), kişisel gelişim, yeni bilgileri hızlı bir şekilde elde etmek veya işlemek ve aynı zamanda deneyiminizi paylaşmak için harika bir araçtır. BİT kullanımının öğretmene çocukların etkinliklerini ve iletişimini temelde farklı, daha yüksek düzeyde ve birçok faaliyet alanında düzenlemesine olanak tanıdığını özellikle belirtmek isterim.
İnteraktif beyaz tahta (ID), onu çok çeşitli sorunları çözmek için güçlü bir araca dönüştüren en son teknolojilerden biridir.çocuklarla çalışmanın en etkili yöntemlerini seçme olasılığı.Bir öğretmen bu enstrümanı iyi biliyorsa daha verimli çalışma fırsatına sahip olur, bu da öğrencilerin eğitim kalitesinin arttırılmasından söz edebileceğimiz anlamına gelir.Dirençli matris prensibine dayanan tahta teknolojisi dünyada en yaygın ve sağlık açısından en güvenli olanıdır. Tahta, üzerine elektronik mürekkeple yazıp çizmenize ve tüm notlarınızı kaydetmenize olanak tanır.
İnteraktif beyaz tahtanın özellikleriAKILLI- dokunsal kontrol,
Engelli çocuklarla çalışmak da dahil olmak üzere farklı öğrenme stillerinin uygulanmasına yardımcı olur.
Tüm öğretmenler gibi ben de çalışmalarımda faaliyetlerimi düzenleyen ana belgelere rehberlik ediyorum:
Eğitim Hukuku
Okul öncesi eğitim kurumlarının eğitim alanlarının teknik öğretim yardımcılarıyla donatılmasına ilişkin gereklilikleri belirleyen Federal Devlet Eğitim Standardı. Bu araçlardan biri de modern bilgi ve iletişim teknolojileridir.
Ayrıca okul öncesi eğitim kurumlarının temel görevlerinin çocukların yaşamını korumak ve sağlığını güçlendirmek olduğunu, bu nedenle IOT kullanımında önemli bir belgenin interaktif ekipmanların kullanımına ilişkin kuralları belirleyen SAN-PIN olduğunu söylüyor.
Federal Devlet Eğitim Standardının görevlerinden bir diğeri de çocuğun entelektüel, kişisel ve fiziksel gelişimini sağlamaktır.
BT'nin ortak faaliyetleri çekici hale getirmeyi, öğrenmeyi bireyselleştirmeyi ve çocuğun dünya görüşünü genişletmeyi mümkün kıldığını belirtmekte fayda var. Bilgisayar teknolojileri, bir çocuğun açıklığa (arabuluculuk) ve bu yaş için önde gelen aktivite olan oyuna dayalı bilişsel ve yaratıcı görevleri belirlemeyi ve çözmesine yardımcı olur.
Gelişimsel engelli çocuklarla düzeltici ve eğitici çalışmalar, uzmanlaşmış veya uyarlanmış bilgisayar programlarının (temel olarak eğitimsel, tanısal ve gelişimsel) kullanımını içerir.
Çocukları masallarla, tekerlemelerle, atasözleriyle, bilmecelerle, deyimlerle tanıştırarak onları evrensel ahlaki değerlerle tanıştırıyoruz ve interaktif ekipmanlar bize bu konuda yardımcı oluyor.
BİT kullanan öğrencilerin ebeveynleriyle aşağıdaki çalışma biçimleri ayırt edilebilir:
➢ anaokulu web sitesi;
➢ hücresel iletişim;
➢ grup gazetesi,
➢ editörlük ve yayıncılık faaliyetleri: elektronik gazete, dergi;
➢ elektronik danışmanlık hizmeti; (e-posta)
➢ bir medya kütüphanesi oluşturmak;
➢ kişisel web sayfasının kullanımı,
Yetişkin yetiştirme etkileşiminde çocukların gelişimindeki mevcut sorunları çözmek için kullanılırlar.
Bu nedenle, bugün bir okul öncesi kurum ile aile arasındaki pedagojik etkileşimin başarısı büyük ölçüde öğretmen-eğitimcinin çalışmalarında ebeveynlerin ilgisini çekmek ve onların aktif rolleri için koşullar yaratmak için tasarlanmış muazzam bir potansiyele sahip yeni bilgi ve iletişim teknolojilerini ne ölçüde kullandığına bağlıdır. modern eğitim kurumunun eğitim sürecine katılımı.
Bazılarına oyun geliştirmenin çok basit olduğu görünebilir, ancak gerçekte dikkate alınması gereken çok şey var. Burada örneğin:
Yeni materyal gönderirkenAksiyona zor durumda kalan ve yardıma ihtiyaç duyan masal karakterleri eşlik ederse algı daha hızlı gerçekleşir. Daha sonra çocuklar oyunun konusuna aktif olarak dahil olurlar ve neredeyse her zaman kendilerine verilen görevleri çözmeye hazırdırlar.
Bireysel derslerde mekansal yönelimi, hafızayı, dikkati, görsel ve işitsel algıyı, mantıksal düşünmeyi geliştirmek için oyunları kullanmak daha iyidir. Bilgisayar boyama kitapları çok ilgi çekicidir - çocuklar, kontur boyunca verilen şekiller ve şekiller için farklı renk çözümleri seçmekle ilgilenirler.
Çocuğun ortak ve bağımsız faaliyetlerinde kimliğin kullanılması, öğrenmeyi motive etmenin ve bireyselleştirmenin, yaratıcı yetenekleri geliştirmenin ve olumlu bir duygusal arka plan oluşturmanın etkili yollarından biridir.
İlginin nasıl korunacağı sorusuyla ilgileniyorum, bu yüzden didaktik oyunlar geliştirmeye çalışıyorum: çocukların çıkarlarını dikkate alarak,
Cinsiyet dikkate alınarak
Çocukların yaratıcı ve bireysel yeteneklerini dikkate almak.
Birkaç yıldır bu programla çalışıyorum ve bunların kullanımının etkinliği hakkında sonuçlar çıkarabiliyorum:
. Bilginin bilgisayar ekranında veya projeksiyon ekranında eğlenceli bir şekilde sunulması çocuklarda büyük ilgi uyandırıyor;
. okul öncesi çocukların anlayabileceği mecazi bir bilgi taşır;
. hareketler, ses, animasyon uzun süre çocuğun dikkatini çeker;
. çocukların bilişsel aktivitesini uyarır;
. eğitimi kişiselleştirme fırsatı sağlar;
. bilgisayardaki faaliyetleri sürecinde okul öncesi çocuk kendine güven kazanır;
. günlük hayatta görülemeyen yaşam durumlarını simüle etmenizi sağlar.
Ancak hatırlanması gereken en önemli şey, her şeyin makul ve ölçülü olması gerektiğidir. İnteraktif teknolojilere karşı olan okul öncesi eğitim alanındaki uzmanları caydırmaya yardımcı olan da tam olarak budur.
Çünkü iş deneyimim, etkileşimli teknolojilerin kullanımının, oyunu başlı başına bir amaç olmaktan çıkarıp çocuk gelişimi için güçlü bir araca dönüştürmeyi mümkün kıldığını gösteriyor.
Anaokulumuzda her yaş grubuna yönelik, eğitim sürecinin her alanında kullanılan medya kütüphanesi oluşturulmuştur. Çocuğun ortak ve bağımsız faaliyetlerinde kimliğin kullanılması, öğrenmeyi motive etmenin ve bireyselleştirmenin, yaratıcı yetenekleri geliştirmenin ve olumlu bir duygusal arka plan yaratmanın etkili yollarından biri olmuştur.Sonuçta, okul öncesi eğitim kurumlarının eğitim faaliyetlerinde yer alan bilgi ve bilgisayar teknolojileri, eğitimsel bilgi olanaklarını genişletir, çevreden çeşitli durumların simüle edilmesini mümkün kılar ve çocuklarda ilgi uyandırır, bu da onların bilişsel aktivitelerini arttırdığı anlamına gelir ki bu da anahtardır okul öncesi çocukların eğitim kalitesinin artırılması.
Kullanılan literatür:
- F federal yasa "Rusya Federasyonu'nda eğitim üzerine" 29 Aralık 2012 N 273-FZ
- "F ULUSAL DEVLETOKUL ÖNCESİ EĞİTİMİN EĞİTİM STANDARDI(Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 17 Ekim 2013 tarih ve 1155 sayılı emriyle onaylanmış, 14 Kasım 2013 tarih ve 30384 sayılı Rusya Adalet Bakanlığı'na kayıtlı)
- Vasina, Yu. Okul öncesi çocuklara eğitim sürecinde bilgisayar kullanımı // Okul öncesi çocukların eğitimi. - 2010.- Sayı 5. - S.21-25.
- Kamenskaya, V. G. Bilgisayar: zarar mı yoksa fayda mı? // Okul öncesi pedagojisi. - 2004. - Sayı 4. - s.26-27.
- Adamenko M., Adamenko N. Modern çocuklar için bilgisayar. Aktif okul çocukları ve okul öncesi çocuklar için bir referans kitabı Yayıncı: DMK Press 2014
“Okul öncesi çocuğun kişiliğinin gelişimi için eğitim faaliyetlerinde interaktif ekipmanların kullanılması”
Okul öncesi çocukların gelişimi alanında modern pedagojik bilim ve uygulamanın en önemli görevi, çocuğun kişiliğinin kapsamlı gelişimine katkıda bulunan en son eğitim teknolojilerinin araştırılmasını yoğunlaştırmaktır.
İnteraktif beyaz tahta, okul öncesi çocuklarla dersleri daha ilgi çekici, görsel ve eğlenceli hale getirmenize olanak tanıyan evrensel bir araçtır. Son yıllarda okul öncesi kurumlar bu olanakları takdir etti ve giderek daha fazla interaktif beyaz tahta satın alıyor.
Etkileşimli bir beyaz tahta, görsel materyali göstermek için normal bir ekran veya TV gibi kullanılabilir, ancak bu, tüm kaynaklarını kullanmanıza izin vermez.
1 .Okul öncesi çocuğun gelişiminde interaktif oyunların önemi.
Yeni modern fırsatlar, kurumumuzun öğretmenlerini eğitim sorunlarını farklı şekillerde çözmeye teşvik etmektedir, bunlardan biri de yeni BİT araçlarının kullanılmasıdır. Aralık 2013'ten bu yana anaokulunda interaktif beyaz tahta kullanılıyorYıldızPano (Hitachi), bilgisayar ve projektör içeren bir sistemin parçası olarak çalışan dokunmatik ekrandır.
SanPiN 2.4.2.2821-10'un 5.7 maddesine göre sıhhi standartlar, odanın yapay aydınlatma koşulları için gereklilikleri içerir. Kimlik kullanırken, eşit aydınlatmanın ve artan parlaklıkta ışık noktalarının bulunmamasının sağlanması gerekir. İnteraktif beyaz tahtanın yalnızca derslerde kısa süreli kullanım ve belirli eğitim materyallerinin gösterimi için ek teknik ekipman olarak kullanılabileceğini lütfen unutmayın. SanPiN'e göre ID'yi çocukların yaşına bağlı olarak her gün sadece 1 derste ve en fazla 2 - 10 dakika kullanabiliyoruz.
Dirençli matris prensibine dayanan tahta teknolojisi dünyada yaygın ve sağlık açısından güvenlidir. Tahta, üzerine elektronik mürekkeple yazıp çizmenize ve tüm notlarınızı kaydetmenize olanak tanır. İnteraktif beyaz tahtanın özel bir özelliği, farklı fizyolojik özelliklere sahip çocuklarla (“solak”, “sağ elini kullanan”) ve engelli çocuklarla çalışmak da dahil olmak üzere çeşitli öğrenme stillerinin uygulanmasına yardımcı olan dokunsal kontroldür. Kart, parmağın (veya başka bir nesnenin) dokunuşuna bilgisayar faresine basmak gibi tepki verir.
ID'nin geniş yüzey alanı, çocuklarla ortak etkinlikleri dinamik ve heyecan verici bir oyuna dönüştürüyor. Dersler sırasında çocuklar "canlı" öğrenme sürecinin etkileşimli katılımcıları haline gelirler: büyük, parlak görüntüler kullanırlar, harfleri ve sayıları hareket ettirirler, kelimeler ve cümleler oluştururlar, geometrik şekiller ve çeşitli nesnelerle sadece parmaklarıyla çalışırlar. Bilgiyi görsel ve dokunsal olarak algılayan okul öncesi çocuklar, önerilen materyali yalnızca resimlerin görsel algısına ve iyi bilinen tekrarlama yöntemine güvenmekten çok daha etkili bir şekilde anlar ve özümserler.
Sl.2 Anaokullarında belirli “mutlak” standartlara odaklanmamalı, yüksekliği hem çocuklar hem de öğretmenler için en rahat çalışmayı sağlayacak şekilde seçmelisiniz.
Beyaz tahtayı ilk kullanmaya başladığınızda, beyaz tahta üzerinde çalışırken kaleminizin doğruluğunu veya el hizalamasını ayarlamak için kalibrasyonu açmanız gerekir.
2 . İnteraktif bir beyaz tahta kullanarak oyunlar oluşturma.
ID ile çalışmanın kendine has özellikleri vardır. Anaokulumuz yaş, hijyen ve hijyen gereklilikleri dikkate alınarak gruplarla donatılmıştır.Optimum bir mikro iklimi korumak, statik elektrik birikmesini ve havanın kimyasal ve iyonik bileşiminin bozulmasını önlemek için aşağıdakiler yapılmalıdır: derslerden önce ve sonra grubun havalandırılması, derslerden önce ve sonra ıslak temizlik.
Kimlik ile çalışmaya yönelik materyal, öğretmenler tarafından çocukların yaşına uygun olarak özenle seçilir ve gelecek vaat eden bir tematik plana göre oluşturulur.
Etkileşimli tahtayı yeni kullanmaya başlayan eğitimciler materyal hazırlarken bazı zorluklarla karşılaşmaktadır. Anaokulu için etkileşimli kaynakların oluşturulmasının belirli özellikleri vardır. İnteraktif beyaz tahtadaki görüntü, monitördekinden farklı algılanır ve farenin çalıştırılması için uygun olan interaktif öğelerin düzeni, interaktif beyaz tahta kullanıldığında uygun olmayabilir.
İnteraktif beyaz tahta oldukça geniş bir ekrana sahiptir. Tahtanın başında duran küçük bir çocuk, görevi tamamlamak için gereken görselleri bulmak amacıyla tahtanın tamamına bakamaz. Görüntülerin kendisi çok büyük olmamalıdır, aksi takdirde yakın mesafeden kötü algılanırlar.
Her ne kadar okul öncesi kurumlar tahtayı olabildiğince alçak yerleştirmeye çalışsa da çocukların boyu tahtanın tüm yüzeyini kullanmalarına izin vermiyor. (Sl.3) Bunu dikkate alarak, çizgilerle hareket ettirilecek veya bağlanacak resimler, yazı alanları ve çizim yerleri tahtanın alt kısmında (çocukların yaşına bağlı olarak alt yarısında veya üçte birinde) bulunmalıdır. Çocuğun bağımsız olarak çalıştığı görseller arasındaki mesafe küçük olmalıdır. Aksi takdirde çocuklar, özellikle de küçük olanlar, elemanları birbirine bağlayacak kadar uzun bir çizgi çizemeyecek veya onları "düşürmeden" doğru yere sürükleyemeyecektir.
Bu önerileri bilmek, etkileşimli kaynaklar oluştururken her zaman hatalardan kaçınmanıza izin vermez. Çoğu durumda, eğitim faaliyetleri için materyal hazırlarken öğretmenler, yakınında etkileşimli bir beyaz tahta bulunmayan bir bilgisayar başında çalışırlar. Monitörün küçük boyutu, sayfadaki tüm nesnelerin kompakt olduğu yanılsamasını yaratır ve öğretmenler genellikle bilgisayar monitörü ile etkileşimli beyaz tahta ekranı arasındaki farkı hafife alırlar. Tahtadaki resim, monitördeki resimden ortalama beş kat daha büyüktür.
Seviye 4 Etkileşimli oyunlar oluşturmak için bilgisayar okuryazarlığı unsurlarına sahip olmak yeterlidir: temel bilgisayar tasarımı bilgisi, programlarda çalışma yeteneği: Word, PowerPoint, İnternette çalışma pratiği (resimleri ve eğitim programlarını aramak için).
İnternet sitelerinin sayfalarında çocuklarla çalışmalarınızda kullanabileceğiniz birçok hazır interaktif oyun ve alıştırma bulunmaktadır. Sadece okul öncesi çocuklar için çok fazla materyal bulunmadığını ve çoğunlukla ilkokula yönelik materyaller içerdiğini belirtmek gerekir. Ancak eğitimciler yaratıcı insanlar olduğundan, programla çalışma becerilerinde ustalaşanların bu görevleri yeniden düzenlemeleri, onları daha canlı ve ilginç, okul öncesi çocuklar için erişilebilir hale getirmeleri zor olmayacaktır. Dersin kendisi sıkıcı ve ilgi çekici görünmese bile, muhtemelen dikkate alabileceğiniz bazı eğlenceli etkileşimli teknikler olacaktır. Her şeyi anladıktan sonra, elbette kendi geliştirmelerinizi ve çeşitli etkileşimli teknikleri bulup faaliyetlerinizde uygulamak ilginç hale gelir. Bunu nasıl yapıyoruz?
Etkileşimli bir beyaz tahta kullanarak dersleri etkili bir şekilde yürütmek için, bir öğretmenin etkileşimli bir beyaz tahta kullanarak derse başarılı bir şekilde hazırlanabileceği bir algoritma geliştirdik.
Etkileşimli oyunlar oluşturma algoritması:
oyunun temasını, türünü ve amacını belirlemek;
ana hedefe uygun olarak ders için bir zaman yapısı hazırlamak, görevleri ve bunlara ulaşmak için gerekli aşamaları özetlemek;
interaktif beyaz tahta araçlarına ihtiyaç duyulan aşamaları düşünün;
En etkili araçlar bilgisayar yazılım rezervlerinden seçilir.
geleneksel araçlara kıyasla kullanımlarının fizibilitesi dikkate alınır;
seçilen malzemeler zamanla değerlendirilir: süreleri sıhhi standartları aşmamalıdır;
dersin bir zaman planı (dakika bazında plan) hazırlanır;
Bulunan materyalden bir sunum programı derlenir.
3. Okul öncesi eğitim kurumlarının eğitim sürecinde etkileşimli oyunların pratik kullanımı.
Anaokulumuzda anaokulunun medya kütüphanesini oluşturan ve eğitim sürecinin her alanında kullanılan yeterince oyun bulunmaktadır. Bunlar TRIZ teknolojisini kullanan yaratıcı oyunlar, bilişsel ve konuşma gelişimine yönelik oyunlar, matematik ve okuryazarlığa yönelik eğlenceli oyunlar, mantıksal düşünmeyi geliştirmeye yönelik oyunlar vb. Anaokulu öğretmenleri ve ebeveynleri için ustalık sınıfları düzenlenmektedir.
4. Etkileşimli oyunlar oluşturmanın gösterilmesi.
ID ile çalışırken size birkaç püf noktası göstermek istiyorum.
Sunum.
Ayrıca oyun oluşturmak için ID'mizde yer alan, oyun oluşturup kaydedebileceğiniz programları kullanıyoruz.
5 .Çözüm.
Etkileşimli tahtayla çalışmak, didaktik oyunların ve alıştırmaların, iletişimsel oyunların, problem durumlarının ve yaratıcı görevlerin eğitim faaliyetlerinde yeni bir şekilde kullanılmasını mümkün kıldı. Çocuğun ortak ve bağımsız faaliyetlerinde kimliğin kullanılması, öğrenmeyi motive etmenin ve bireyselleştirmenin, yaratıcı yetenekleri geliştirmenin ve olumlu bir duygusal arka plan yaratmanın etkili yollarından biri olmuştur.
Bir öğretmen yalnızca bilgisayar ve modern multimedya ekipmanlarını kullanabilmeli, aynı zamanda kendi eğitim kaynaklarını oluşturabilmeli ve bunları öğretim faaliyetlerinde yaygın olarak kullanabilmelidir. Hem çocuk hem de ebeveynler için yeni teknolojiler dünyasına rehberlik etmek, bilgisayar oyunu seçiminde akıl hocası olmak ve çocuğun kişiliğinin bilgi kültürünün temellerini oluşturmak önemlidir.
Metodolojik gelişme, okul öncesi eğitim kurumlarının eğitim sürecinde etkileşimli teknolojilerin kullanılması sorununa ayrılmıştır. Okul öncesi çocuklarla çalışmada etkileşimli teknolojileri kullanma olanakları gösterilmekte ve pratik deneyimlerden örnekler verilmektedir.
Bu gelişme okul öncesi eğitim sistemindeki çalışanlar için yararlı olabileceği gibi okul öncesi çocukların ebeveynlerinin de ilgisini çekecektir.
Çocuğun yaşadığı ve büyüdüğü dünya, bilgilerin sürekli güncellenmesiyle karakterize edilir; dinamik ve değişkendir. Bu tür koşullar, küçük bir kişinin hedeflerini görmesi, inisiyatif alması, tasarlaması, sosyal bağlantılar kurması ve hızlı bir şekilde geçici ekiplere katılması ihtiyacını dikte eder ve biz yetişkinlerin ona bu konuda yardımcı olmamız gerekir. Yeni pedagojik teknolojiler, okul öncesi çocuklara öğretimi ilginç, göze batmayan, etkili, gelişimsel ve yorucu olmayan bir hale getirmek için tasarlanmıştır.
Günümüzde okul öncesi eğitimde interaktif ekipmanlara ihtiyaç olup olmadığı sorusu pek alakalı değil. Cevap açıktır. Okul öncesi çocuklarda kullanım için hangi cihazların en etkili olduğunu bulmanın zamanı geldi.
Öncelikle şunu unutmamalısınız ki, modern teknolojiyi elde etmek yeterli değildir; onunla çalışabilmek ve onun fayda sağlaması da önemlidir. Özellikle çocuklarla doğrudan eğitim ve boş zaman etkinlikleri sırasında yeni ekipmanın yeteneklerinden yararlanabilmek gerekir. Ek olarak, böyle bir cihazın mevcut etkileşimli görevlere, eğitici oyunlara - tek kelimeyle, bir öğretmenin öğrencilerle çalışmak için ihtiyaç duyduğu kaynaklara sahip olması gerekir. Bu özellikle öğretmenin yalnızca hazır görevleri kullanmaya zorlanması durumunda geçerlidir.
Yeni interaktif ekipman türlerinin tümü bu kadar kullanışlı olamaz. Bunların uygulanmasına yönelik yöntemlerin geliştirilmesi zaman meselesidir, ancak kaynaklarla ilgili sorunların en ciddi olduğu ortaya çıkmaktadır.
Engelli çocuklarla çalışırken etkileşimli zeminlerin potansiyelini abartmak zordur, ancak gelişimsel kaynaklar olmadan bu cihazlar işe yaramaz. Bu arada paket yalnızca küçük bir eğlenceli görev paketi içeriyor. Öğretmen interaktif zemin için kendi tasarımını oluşturamaz ve yalnızca yabancı üreticiler hazır tasarımlar sunar. Bu, etkileşimli zeminleri okul öncesi çocuklarla çalışmak için daha az değerli cihazlar haline getirmez, ancak pratikte önemli kullanımları süresiz olarak ertelenir.
Bilgi teknolojisi (İngiliz bilgi teknolojisinden), bilgisayar teknolojisini kullanmak da dahil olmak üzere verileri yönetme ve işleme teknolojilerinin yanı sıra veri oluşturma teknolojileriyle ilgili geniş bir disiplinler ve faaliyet alanları sınıfıdır.
Son zamanlarda bilgi teknolojisi çoğunlukla bilgisayar teknolojisi olarak anlaşılmaktadır. Özellikle bilgi teknolojisi, bilgiyi depolamak, dönüştürmek, korumak, işlemek, iletmek ve almak için bilgisayarların ve yazılımların kullanılmasıyla ilgilidir.
Toplumun ve üretimin modern gelişimi koşullarında, malzeme, enerji ve emekten daha az önemli olmayan bilgi kaynaklarının olmadığı bir dünyayı hayal etmek imkansızdır. Modern bilgi alanı yalnızca ilkokulda değil aynı zamanda okul öncesi çocukluk döneminde de bilgisayar becerileri gerektirir. Günümüzde bilgi teknolojileri ebeveynlerin, öğretmenlerin ve uzmanların erken eğitim alanındaki yeteneklerini önemli ölçüde genişletmektedir.
Bir bilgisayarın bilgileri aynı anda metin, grafik, ses, konuşma, video biçiminde yeniden üretme, verileri muazzam bir hızda hatırlama ve işleme yeteneği, öğretmenlerin ve uzmanların çocuklar için mevcut olanlardan temelde farklı yeni aktivite araçları yaratmasına olanak tanır. oyunlar ve oyuncaklar.
BİT aşağıdakilerin kullanımını ifade eder:
Bilgisayar;
İnternet;
Televizyon;
Multimedya;
Görsel-işitsel ekipmanlar, iletişim için geniş olanaklar sağlayabilecek her şey.
Etkileşimli ve multimedya araçları, çocukları yeni bilgiler konusunda uzmanlaşmaya teşvik etmek ve teşvik etmek için tasarlanmıştır. İnteraktif bir beyaz tahta, eğitim bilgileri sunma olanaklarını önemli ölçüde genişletir ve çocuğun motivasyonunu artırmanıza olanak tanır. Multimedya teknolojilerinin (renk, grafik, ses, modern video ekipmanı) kullanılması, çeşitli durumları ve ortamları simüle etmenize olanak tanır. Multimedya programlarında yer alan oyun bileşenleri öğrencilerin bilişsel aktivitelerini harekete geçirir ve materyalin özümsenmesini artırır. İnteraktif öğrenme araçları, çocukların gelişimini teşhis etmede mükemmel yardımcılar olacaktır: dikkat, hafıza, düşünme, konuşma, kişilik, öğrenme becerilerinin gelişimi.
“Oyun etkinliği, bir kişinin fiziksel ve ruhsal güçlerin tezahüründen zevk almak dışında başka herhangi bir hedefi takip etmediği özel bir insan faaliyeti alanıdır.”
İnteraktif eğitici oyun- organik birlik içinde hareket eden eğitici, geliştirici ve besleyici işlevlere sahip, modern ve tanınmış bir öğretme ve yetiştirme yöntemidir.
İnteraktif didaktik oyunlar, öğretim, eğitim ve gelişim aracı olarak yaygın şekilde kullanılabilir. Ana eğitimsel etki, çocukların faaliyetlerini belirli bir yöne yönlendiren didaktik materyalden gelir.
İnteraktif bir didaktik oyunun, oyunun finali olan ve oyuna bütünlük kazandıran belirli bir sonucu vardır. Her şeyden önce belirli bir sorunu çözme şeklinde ortaya çıkar ve okul öncesi çocuklara ahlaki ve zihinsel tatmin sağlar. Bir öğretmen için oyunun sonucu her zaman çocukların başarı düzeyinin, bilginin ediniminin veya uygulamasının bir göstergesidir.
FGT'ye göre etkileşimli didaktik oyunların doğrudan eğitim faaliyetlerinin (DEA) farklı aşamalarında kullanılmasının fizibilitesi farklıdır. Etkileşimli didaktik oyunun eğitim etkinliklerinin yapısındaki yerini belirlemek ise büyük ölçüde öğretmenin didaktik oyunların işlevlerini doğru anlamasına ve sınıflandırmasına bağlıdır.
Şunları vurgulayabiliriz: oyunlar öğretme, kontrol etme, genelleme.
eğitici Okul öncesi çocukların oyuna katılarak yeni bilgi, beceri ve yetenekler kazanması veya oyuna hazırlanma sürecinde bunları edinmeye zorlanması durumunda bir oyun olacaktır. Dahası, bilişsel aktivitenin nedeni yalnızca oyunda değil, aynı zamanda materyalin içeriğinde de ne kadar açık bir şekilde ifade edilirse, bilgi edinmenin sonucu o kadar iyi olacaktır.
Kontrol Didaktik amacı önceden edinilen bilgiyi tekrarlamak, pekiştirmek ve test etmek olan bir oyun olacak. Katılmak için her çocuğun biraz hazırlığa ihtiyacı vardır.
Genelleme oyunları bilgi entegrasyonunu gerektirir. Disiplinler arası bağlantıların kurulmasına katkıda bulunur ve çeşitli durumlarda hareket etme yeteneğinin kazandırılması amaçlanır.
Okul öncesi ve ilkokul çağındaki çocuklara yönelik etkileşimli didaktik oyunlar oluşturma teknolojisinin öğretilmesi karmaşık ve sistematik bir süreçtir. İnteraktif beyaz tahtayla çalışma konusunda yeni yeni ustalaşmaya başlayan öğretmenler, onunla çalışmanın en kolay yoluna erişebilecekler - onu basit bir ekran olarak kullanarak, görüntünün bir bilgisayardan sağlandığı.
Bilgi toplumunun yaratılması ve geliştirilmesi, bir dizi faktör tarafından belirlenen, eğitimde etkileşimli teknolojilerin yaygın kullanımını içermektedir.
Birincisi, interaktif teknolojilerin okul öncesi eğitime dahil edilmesi, insanlığın bilgi birikiminin ve birikmiş teknolojik ve sosyal deneyiminin yalnızca nesilden nesile değil, aynı zamanda bir kişiden diğerine aktarımını da önemli ölçüde hızlandırmaktadır.
İkincisi, öğrenmenin kalitesini artıran modern etkileşimli teknolojiler, kişinin çevreye ve devam eden sosyal değişimlere daha başarılı ve hızlı uyum sağlamasına olanak tanır.
Üçüncüsü, bu teknolojilerin eğitime aktif olarak dahil edilmesi, bilgi toplumunun gereksinimlerini karşılayan bir eğitim sisteminin oluşturulmasında ve geleneksel eğitim sisteminin reform sürecinde önemli bir faktördür.
Etkileşimli teknolojileri tanıtmanın amacı, bir eğitim kurumunun birleşik bir bilgi alanı oluşturmaktır; eğitim sürecindeki tüm katılımcıların bilgi düzeyinde dahil olduğu ve birbirine bağlı olduğu bir sistem: yönetim, öğretmenler, öğrenciler ve ebeveynler.
Bu yönü uygulamak için, geleneksel öğretim yöntemlerini ve modern etkileşimli teknolojileri birleştirme becerisine sahip, aşağıdaki gereksinimleri karşılayan eğitimli öğretim kadrosuna ihtiyaç vardır:
- Bilgisayarla çalışmanın temellerini öğrenin.
- Multimedya programlarıyla çalışma becerisine sahip olmak.
- İnternette çalışmanın temellerini öğrenin.
- Okul öncesi çocukluk döneminde yeni etkileşimli teknolojileri kullanarak doğrudan eğitim ve ortak faaliyetlerin düzenlenmesi için sıhhi ve hijyenik gerekliliklere uyun.
Bir öğretmen yalnızca bilgisayar ve modern multimedya ekipmanlarını kullanabilmeli, aynı zamanda kendi eğitim kaynaklarını oluşturabilmeli ve bunları öğretim faaliyetlerinde yaygın olarak kullanabilmelidir. Hem çocuk hem de ebeveynler için yeni teknolojiler dünyasına rehberlik etmek, bilgisayar oyunu seçiminde akıl hocası olmak ve çocuğun kişiliğinin bilgi kültürünün temellerini oluşturmak önemlidir.