Balonlar
Malanya'nın çocukları
Küçük insanlar
Oyun bir grup çocukla oynanır. İçeriği D. Kharms'ın bir şiirine dayanmaktadır. Öğretmen çocuklardan hangi amcayı ve hangi teyzeyi canlandıracaklarını önceden düşünmelerini ister ve ardından onları metni dinlerken belirli ruh hallerini yansıtan küçük skeçler canlandırmaya davet eder.
Tra-ta-ta, tra-ta-ta
Kapılar açıldı
Ve oradan, kapıdan,
Küçük bir kalabalık çıktı.
Bir amca - böyle!
Başka bir amca - böyle!
Üçüncü amca da böyle!
Dördüncüsü de şöyle!
Bir teyze - böyle!
İkincisi de şöyle!
Üçüncü teyze de böyle!
Dördüncüsü de şöyle...
D. Kharms
Oyun bir öncekiyle aynı şekilde oynanır. Çocuklar, öğretmen tarafından okunan halk tekerlemesinin içeriğini aktarmak için taklit hareketlerini kullanırlar:
Malanya'da, yaşlı kadının evinde,
Küçük bir kulübede yaşıyordu
Yedi kız
Yedi oğul
Hepsi kaşsız.
Böyle gözlerle
Bunun gibi kulaklarla
Böyle burunlarla
Böyle bir bıyıkla
Böyle bir kafayla
Böyle bir sakalla...
Hiçbir şey yemedim
Bütün gün oturduk
Ona baktılar
Şöyle yaptılar...
Oyun bir grup çocukla oynanır. Öğretmen çocukları “balonlara dönüşmeye” davet ediyor. Bunu yapmak için, her çocuğa yaklaşarak topları pompalama sürecini taklit eder, ardından her "toptan" çeşitli hayvanları "büker" (örneğin, Sasha at olur, Vika tavşan olur, Olya maymun olur, vb.) . Öğretmen çocukları gökyüzünde uçan “balonları” tasvir etmeye davet eder ve şiir okur:
Balonlar
Gökyüzünde uçuyorlar.
Balonlar
Hayvanlara benziyorlar.
Çok renkli toplar
Çok parlak, bak!
Çocuklar toplarının şeklinin özelliklerini hareketleriyle aktarmaya çalışırlar. Oyunu tekrarlarken öğretmen “topların” şeklini değiştirir.
Oyun bireysel olarak veya bir grup çocukla oynanır. Öğretmen çocuklardan sevinç, şaşkınlık, korku, öfke, üzüntü, kızgınlık, zevk vb. ifade eden farklı tonlamalarla cümleleri telaffuz etmelerini ister. Örneğin: “Katya'ya bir köpek yavrusu verildi”, “Çocuklar topla oynuyor”, “ Annem oğlunun çizimini gördü, "Parka gidiyoruz" vb.
Öğretmen çocukları iki takıma ayırır: biri "seyirciler", diğeri ise farklı ülkelerden "hayvanlar". Öğretmen bir televizyon programının sunucusu rolünde “izleyicileri” “hayvanları” izlemeye davet eder.
Öğretmen. Sevgili televizyon izleyicileri! “Hayvanlar Aleminde” programına başlıyoruz. Bakalım sıcak ülkelerde kimler yaşıyor.
İşte bir Hint fili. Bu yapraklarla beslenen büyük bir hayvandır. Sıcak havalarda gövdesinden kendi üzerine su dökmeyi sever. Bu ona büyük bir keyif verir. Çocuklarını dikkatle korur ve tehlikede olduklarında öfkeli ve öfkeli olur.
“Hayvanlar” ekibinden bir çocuk bir fili canlandırıyor: Nasıl beslenir, nasıl sulanır, sıcak havada nasıl dinlenir, buzağılarına nasıl bakar.
Ancak maymun hızlı ve çevik bir hayvandır. Bir ağaçtan diğerine nasıl cesurca atladığına bakın! Uzun kuyruğu bu konuda ona çok yardımcı oluyor. Maymunun neşeli, yaramaz mizacına dikkat edin. Herkesi güldürebiliyor, bakın nasıl! Maymun, yırtıcı hayvanların ortaya çıkmasından rahatsız olur: kaplan, panter vb. Endişelenmeye başlar ve hızla saklanmaya çalışır.
Başka bir çocuk bir maymunun alışkanlıklarını, hareket yöntemlerini vb. tasvir ediyor.
Bu şekilde çok çeşitli hayvanlar temsil edilir.
Daniil Kharms
Rus edebiyatı Kharms'ı hak etmiyor...
Cennetsel Ofiste planladılar...
bazı İngilizlere başka bir hediye
Maksimum Kızartma
Bu adamın tuhaflıkları okulda Yuvachev soyadı yerine tuhaf bir takma ad aldığında ortaya çıkmaya başladı - şairin sürekli değiştirdiği Kharms. Şaşırtıcı, parlak imajı olağanüstü görünümüyle tamamlanıyordu: silindir şapka, tek gözlük ve sıra dışı kırmızı ceket onun değişmez özellikleriydi. Bu görüntü bir kez daha Kharms'ın deneyselliğe olan güçlü arzusunu vurguladı. Şair kendisini, amacı "bir nesneyi edebi kavramların kabuğundan temizlemek" ve ona "çıplak gözlerle" bakmak olan Oberiuts'un (Gerçek Sanat Birliği) bir üyesi olarak görüyordu. Şair, çocuklara yönelik olmayan pek çok şiir yarattı. Biyografisine döndüğümüzde istemeden kendimize şu soruyu soruyoruz: Neden çocuğu olmayan ve onlara hiç sevgi duymayan bir şizofren adam çocuklar için şiir yazmaya başladı? Belki de bu, açıkça yayınlayamamanın, yani şiirini “çocuk” kisvesi altında saklama arzusunun getirdiği sert bir zorunluluktu. Şiirlerini çocuklara sunmak mümkün mü? Seçim ebeveynlere ve öğretmenlere kalıyor. Kharms'ın eserlerine kendiniz dönün, onu anlamaya çalışın, şiirlerini okuyun ve düşünün. Dünya çocuk edebiyatı hazinesinde haklı olarak yer alan birçok başyapıtı mutlaka bulacaksınız ve şairin bazı eserlerine dönmek istemeyebilirsiniz.
Çocuklarının şiirleri sürprizlerle ve gizemli tesadüflerle doludur. Elbette “Ivan Ivanovich Semaver”, “Plikh ve Plyukh” u kendiniz hatırlıyorsunuz. Kharms'ın şiirini farklı kılan nedir? Birincisi dinamizm ve hareket. Kharms'ın kendisi de tüm insan faaliyetleri arasında yürümeyi ve koşmayı severdi. Şiirlerinin kahramanlarının hayatı hareketsiz düşünülemez: Kedi mutsuz çünkü "oturuyor ve tek bir adım bile atamıyor." Şiirindeki hareket, sonuçta anlamsız olduğu ortaya çıkan "düşünme"nin karşıtıdır. Bir başka ilginç düşünce: Tüm yaşam, gerçeklik optik bir yanılsamadır ve gözlükler ve teleskoplar bile bu gizlilik perdesini kaldıramaz. Sayılar ve onların Pisagorcu özü Daniil Kharms'ın çalışmalarında özel bir yer tutar. Eserlerinin çoğu aritmetik problemlerine veya matematik ders kitaplarına benziyor (“Milyon”, “Jolly Siskins” vb.). Kharms şunu eklemekten büyüleniyor: "yüz inek, iki yüz kunduz, dört yüz yirmi eğitimli sivrisinek", sayılar inşa edilmiş ve karmaşık bir şekilde dönüştürülmüştür: kırk dört kırlangıç 44 numaralı daire içinde "birleşmiştir", vb. Kitaplarında pek çok madde bulacaksınız: gazyağı, tütün, kaynar su, mürekkep.
Ancak genel olarak Kharms'ın şiirinde ve çocuklara yönelik eserlerinde en önemli şey absürtlüktür, gerçeklikten kopuştur ve bu da doğrudan "aksiyon minimalizmi" ile ilgilidir. “O neydi?” Şiirindeki muhteşem kahramanı. şaşırtıcı derecede kendisine benziyor: “Galoşlu, şapkalı ve gözlüklü…”. Kharms başkasının zalim dünyasında kurtuluşu nasıl görüyor? Cazibede, bir kişinin şapka gibi taçlandırıldığı şeyde. Kharms, takma adıyla vurguladığı çekicilik ve zarar arasındaki yakın ilişkinin farkındaydı. Bugün Grigory Oster'in çocuk şiirinde yararlı ve çekici zarar teması sürdürülmektedir. “Kötü Öğüt”ün kökleri hiç şüphesiz Kharms’ın şiirlerindedir.
Bu arada eserlerinin coğrafi alanına dikkat edin:
Kışın bataklıkta yürüdüm...
Aniden biri nehir boyunca koştu...
Kharms'ın tuhaf dünyasındaki en önemli eşya nedir? Tabii ki, bu bir balon ve ardından insanlar ev eşyalarını sallıyor: çubuklar, rulolar, sandalyeler. Onlar, başı belada olan bir kedinin sadık yardımcılarıdır (“İnanılmaz Kedi” şiirindeki tarife bakın). Her insanın mutlaka hava, kutlama, hayat dolu bir baloyla bir tür akrabalığı olmalıdır.
Salı günleri kaldırımın üstünde
balon boş uçuyordu.
Havada sessizce süzülüyordu
birisi orada pipo içiyordu,
meydanlara, bahçelere baktım...
Kharms'ın şiirleri mizah ve ironi ile doludur, örneğin, sonsuz bir biçim oyunu gördüğümüz "Volodya nasıl hızla yokuş aşağı uçtu", bu muhtemelen kendileri de kelime yaratmayı, sözlü ve sesli oyunlara katılmayı seven çocuklar için en ilginç olanıdır. ve onomatopoeic kelimeler bulun. En deneyimsiz okuyucu bile onun şiirinde ne bulacaktır? Dış biçimin sadeliği, anında ortaya çıkan anlamlar, şansın hakimiyeti. Şiirin bu özellikleri S.Ya'yı cezbetti. Çocuklardan nefret eden Kharms'ı çocukların potansiyel favorisi olarak gören Marshak.
Başlangıçta da belirtildiği gibi herkes S. Marshak ile aynı fikirde değil. Forumlarda ve bloglarda kaygılı ebeveynler çocuklarına Kharms okumaktan korkuyor; hatta bazıları onun şiirlerini kanlı bile bulabilir. Örneğin, sonunda aşağıdaki dörtlüğün duyulduğu ünlü "Babamın Gelinciklerimi Nasıl Vurduğu Hakkında" gibi:
Çok sevindim, ellerimi çırptım.
Kendimi bir gelincikten doldurdum,
Doldurulmuş bir hayvanı talaşla doldurdum,
Ve yine ellerini çırptı.
Şizofreni ve çocukların reddedilmesi de onun eserinde masum, çocuksu bir başlangıçla “kara” öykülerin doğmasına neden oldu. Çocuğunuza, tezgahın arkasında kasiyerin yeşil cesedinin oturduğu masum bir başlangıç olan “Maşa bir mantar buldu…” ile başlayan “Kasiyer” hikayesini okumak istemeniz pek olası değildir. Ya da "Baba ve Kız" hikayesi, "Natasha'nın iki şekeri vardı..." gibi daha az dokunaklı bir başlangıçla, baba ve kızın ani ölümleri, dirilişleri ve cenazeleriyle bitiyor.
Çocuğunuzu Daniil Kharms'ın şiiriyle tanıştırmak ya da tanıştırmamak her ebeveynin tercihidir. Bunun seçici olarak yapılması ve çocuğun yaşının dikkate alınması gerekebilir. O zaman küçük çocuğunuz kesinlikle "Muhteşem Kedi"yi, "Yalancı"yı veya "Neşeli Yaşlı Adam"ı takdir edecektir; sonuçta şairin kendisi de özünde bir çocuktur, kelimelerle, resimlerle, tekerlemelerle ve ritimle oynar. Şiirleri biçim ve içeriği, sözcükleri ve sesleri karıştırıp karmaşık saçmalıklara dayanan tuhaf bir anlam ortaya çıkarıyor.
Çok korkunç bir hikaye
Bir çöreği tereyağla bitirmek,
Kardeşler sokak boyunca yürüdüler.
Aniden bir arka sokaktan onlara doğru
Büyük köpek yüksek sesle havladı.
Küçük olanı şöyle dedi: “İşte bir talihsizlik,
Bize saldırmak istiyor.
Başımız belaya girmesin diye
Köpeğin ağzına çörek atacağız."
Her şey iyi bitti.
Kardeşler için durum hemen anlaşıldı
Her yürüyüşte ne var
Yanına bir çörek almalısın.
Neşeli yaşlı adam
Yaşlı bir adam yaşardı
Boyu küçük,
Ve yaşlı adam güldü
Son derece basit:
"Ha ha ha
evet hehehe
Hee hee hee
Evet, bang bang!
By-by-by
Evet ol,
Ding Ding Ding
Evet, hile, hile!"
Bir keresinde bir örümcek görünce,
Çok korktum.
Ama yanlarımı tutarak,
Yüksek sesle güldü:
"Hee hee hee
Evet ha ha ha
Ho-ho-ho
Evet gül-gül!
Gi-gi-gi
Evet ha-ha-ha,
Yürü! Yürü! Yürü
Evet, falan filan!"
Ve bir yusufçuk görünce,
fena halde sinirlendim
Ama kahkahalardan çimenlere
Ve böylece düştü:
"Vay vay vay
Evet gu-gu-gu,
Yürü! Yürü! Yürü
Evet bang bang!
Ah çocuklar, yapamam!
Ah beyler
Ah ah!"
Volodya nasıl hızla yokuş aşağı uçtu?
Volodya bir kızak üzerinde
Hızla yokuş aşağı uçtu.
Avcı Volodya'ya
Tüm hızıyla geldi.
İşte bir avcı
Ve Volodya
Bir kızağa oturuyorlar
Hızla yokuş aşağı uçuyorlar.
Hızla yokuş aşağı uçtular -
Köpeğin üzerine koştular.
İşte köpek
Ve avcı
Ve Volodya
Bir kızağa oturuyorlar
Hızla yokuş aşağı uçuyorlar.
Hızla yokuş aşağı uçtular -
Bir tilkiyle karşılaştılar.
İşte bir tilki
Ve köpek
Ve avcı
Ve Volodya
Bir kızağa oturuyorlar
Hızla yokuş aşağı uçuyorlar.
Hızla yokuş aşağı uçtular -
Ve bir tavşanla karşılaştılar.
İşte tavşan geliyor
Ve tilki,
Ve köpek
Ve avcı
Ve Volodya
Bir kızağa oturuyorlar
Hızla yokuş aşağı uçuyorlar.
Hızla yokuş aşağı uçtular -
Bir ayıya çarptık!
Ve o andan itibaren Volodya
Dağdan aşağı kaymaz.
Gemi
Nehir boyunca bir tekne yelken açıyor.
Uzaktan yüzüyor.
Teknede dört kişi var
Çok cesur bir denizci.
Başlarının üstünde kulakları var
Uzun kuyrukları var
Ve onlar için yalnızca kediler korkutucudur,
Sadece kediler ve kediler!
Kediler
Bir zamanlar yol boyunca
Evime doğru yürüyordum.
Bakıyorum ve görüyorum: kediler
Sırtları bana dönük oturuyorlar.
Bağırdım: - Hey, kediler!
Benimle gel
Yol boyunca gidelim
Hadi eve gidelim.
Çabuk gidelim kediler,
sana öğle yemeği getireceğim
Soğan ve patateslerden
Salata sosu yapacağım.
Ah, hayır! - dedi kediler. -
Burada kalacağız!
Yola otur
Ve daha ileri gitmiyorlar.
Çok çok lezzetli pasta
Top atmak istedim
Ve kendimi ziyaret ediyorum...
Un aldım, süzme peynir aldım,
Ufalanarak pişirildi...
Pasta, bıçaklar ve çatallar burada -
Ama bazı misafirler var...
Yeterli güce sahip olana kadar bekledim
Sonra bir parça...
Daha sonra sandalyeyi çekip oturdu
Ve bir dakika içinde bütün pasta...
Misafirler gelince
Kırıntılar bile...
Bir adam evden çıktı
Bir adam evden çıktı
Bir cop ve bir çantayla
Ve uzun bir yolculukta,
Ve uzun bir yolculukta
Yaya olarak yola çıktım.
Düz ve ileri yürüdü
Ve ileriye bakmaya devam etti.
Uyuyamadım, içmedim
İçmedim, uyumadım
Uyuyamadım, içmedim, yemek yemedim.
Ve sonra bir gün şafak vakti
Karanlık ormana girdi.
Ve o andan itibaren,
Ve o andan itibaren,
Ve o andan itibaren ortadan kayboldu.
Ama eğer bir şekilde o
seninle tanışacağım
O zaman acele et
O zaman acele et
Bize çabuk söyle.
İnanılmaz kedi
Talihsiz kedi patisini kesti
Oturur ve tek bir adım atamaz.
Kedinin patisini iyileştirmek için acele edin
Balon satın almanız gerekiyor!
Ve hemen insanlar yolda toplandılar -
Gürültü yapıyor, çığlık atıyor ve kediye bakıyor.
Ve kedi kısmen yol boyunca yürüyor,
Kısmen havada sorunsuzca uçuyor!
Yalancı
Bilirsin?
Bilirsin?
Bilirsin?
Bilirsin?
Tabii, elbette yaparsın!
Bildiğin çok açık!
şüphesiz
şüphesiz
Elbette öylesin!
HAYIR! HAYIR! HAYIR! HAYIR!
Hiçbir şey bilmiyoruz
Hiçbir şey duymadım
Duymadım, görmedim
Ve bilmiyoruz
Hiç bir şey!
U'nun ne olduğunu biliyor musun?
PA'nın ne olduğunu biliyor musun?
PY'nin ne olduğunu biliyor musun?
Babamınki ne
Kırk oğul mu vardı?
Kırk iri olanlar vardı -
Ve yirmi değil
Ve otuz değil, -
Tam kırk oğul!
Kuyu! Kuyu! Kuyu! Kuyu!
Yalan söylüyorsun! Yalan söylüyorsun! Yalan söylüyorsun! Yalan söylüyorsun!
Yirmi tane daha
Otuz tane daha
Peki, ileri geri,
Ve kırk
Tam kırk,-
Bu sadece saçmalık!
CO'nun ne olduğunu biliyor musun?
BA'nın ne olduğunu biliyor musun?
CI'nin ne olduğunu biliyor musun?
O köpekler boş kafalı
Uçmayı öğrendin mi?
Kuşların öğrendiği gibi, -
Hayvanlar gibi değil
Balık gibi değil -
Uçan şahinler gibi!
Kuyu! Kuyu! Kuyu! Kuyu!
Yalan söylüyorsun! Yalan söylüyorsun! Yalan söylüyorsun! Yalan söylüyorsun!
Hayvanlar gibi,
Peki balık gibi
Peki, ileri geri,
Ve şahinler gibi,
Kuşlar gibi -
Bu sadece saçmalık!
Neyin AÇIK olduğunu biliyor musun?
Ne OLMADIĞINI biliyor musun?
BE'nin ne olduğunu biliyor musun?
Gökyüzünde ne var
Güneş yerine
Yakında tekerlek olacak mı?
Yakında altın olacak -
Bir tabak değil
Pasta değil, -
Ve büyük tekerlek!
Kuyu! Kuyu! Kuyu! Kuyu!
Yalan söylüyorsun! Yalan söylüyorsun! Yalan söylüyorsun! Yalan söylüyorsun!
Peki bir tabak
Peki, gözleme,
Peki, ileri geri,
Ve eğer tekerlek -
Bu sadece saçmalık!
ALTINDA ne olduğunu biliyor musun?
MO'nun ne olduğunu biliyor musun?
REM'in ne olduğunu biliyor musun?
Deniz-okyanusun altında ne var
Silahlı bir nöbetçi var mı?
Kuyu! Kuyu! Kuyu! Kuyu!
Yalan söylüyorsun! Yalan söylüyorsun! Yalan söylüyorsun! Yalan söylüyorsun!
Peki, bir copla
Bir süpürgeyle,
Peki, ileri geri,
Ve dolu bir silahla -
Bu sadece saçmalık!
ÖNCE ne olduğunu biliyor musun?
Ne olduğunu biliyor musun AMA?
SA'nın ne olduğunu biliyor musun?
burun konusuna gelince
Ne de ellerinle,
Ayaklarınla değil
Anlayamıyorum
burun konusuna gelince
Ne de ellerinle,
Ayaklarınla değil
Oraya ulaşılamıyor
Atlama
burun konusuna gelince
Anlayamıyorum!
Kuyu! Kuyu! Kuyu! Kuyu!
Yalan söylüyorsun! Yalan söylüyorsun! Yalan söylüyorsun! Yalan söylüyorsun!
Orada olacağız
Peki, atla
Peki, ileri geri,
Ve onu ellerinle almak için -
Bu
Sadece
Anlamsız!
Ivan Toporyshkin
Kaniş de çitin üzerinden atlayarak onunla birlikte gitti.
Ivan bir kütük gibi bataklığa düştü,
Ve kaniş nehirde balta gibi boğuldu.
Ivan Toporyshkin ava çıktı,
Onunla birlikte kaniş bir balta gibi zıplamaya başladı.
Ivan bataklığa bir kütük gibi düştü,
Ve nehirdeki kaniş çitin üzerinden atladı.
Ivan Toporyshkin ava çıktı,
Onunla birlikte kaniş de nehirdeki çitin içine düştü.
Ivan bir kütük gibi bataklığın üzerinden atladı,
Ve kaniş baltanın üzerine atladı.
Sınıf: 2b
Eğitim sistemi "Rusya Okulu"
Ders: “Bağımsız okuma. D. Kharms “Neşeli Yaşlı Adam”, “Asla İnanılmaz”.
Tip: genelleme ve sistemleştirme dersi.
Hedef: öğrencilerin okuma bağımsızlığını ve okuma becerilerini geliştirmek; bir sanat eserinin diksiyon ve analiz becerilerini geliştirmek; çocukların yaratıcı yeteneklerinin gelişimi; Edebi yaratıcılığa ve çocuk edebiyatı okumaya ilgi uyandırmak.
Görevler:
Eğitici: yazar D. Kharms'ın “Neşeli Yaşlı Adam”, “Asla İnanılamaz” eserlerini tanıtmak; bir eserin içeriğini tahmin etmeyi öğrenin; Becerileri geliştirmek beceriyi pekiştirmek
Eğitici: öğrencilerin sözlü konuşmasını, hayal gücünü geliştirmek, düşünmeyi geliştirmek: tahmin etme, analiz etme, genelleme, karşılaştırma, sonuç çıkarma yeteneği.
Eğitici: çocuk edebiyatına ilgi, organizasyon, azim, merak, sıkı çalışma, yoldaşlara ve onların görüşlerine karşı duyarlılığı geliştirmek.
Planlanan sonuçlar:
Kişisel:
–
– konuşma gelişimi;
– diksiyonun iyileştirilmesi;
– öz kontrol uygulamak;
– faaliyetlerinizin başarısının sonuçlarının öz değerlendirmesini vermek;
– sınıfta yaratıcı yetenekleri geliştirme fırsatı;
– fiziksel sağlığın gelişimi.
Meta konu:
Bilişsel UUD:
– dersin eğitim görevini anlama becerisinde ustalaşmak;
–
– sorulan soruları yanıtlayın;
– kendi fikirlerinizi genelleştirin;
–
Düzenleyici UUD:
– belirlenen hedefe uygun olarak eğitim faaliyetlerini bağımsız olarak planlamak ve kontrol etmek;
– öğrenme görevini kabul edin ve öğretmenin talimatlarını takip edin;
– muhatabı dinleyin ve bir diyalog yürütün;
–
İletişim UUD'si:
–
– sözlü iletişim kurmak;
–
–
– bir grupta çalışırken eylemlerinizi kontrol edin;
– müzakere edip ortak bir karara varabilmek.
Ders:
– işin içeriğini tahmin etmek;
– derste çalışmayı planlamak;
– içeriğe dayalı olarak kendi sorularınızı bulun;
– içeriğe ve ana fikre uygun bir başlık seçin;
– Sözlü halk sanatı türlerini ayırt eder.
Teçhizat : Edebi okuma. Ders kitabı. 2. sınıf. Bölüm 1. L.F. Klimanova, L.A. Vinogradskaya, V.G. Goretsky; kitapların ve D. Kharms'ın portresinin sergilenmesi; kartlar (konuşma metni ısınma); ses kaydı.
Dersler sırasında
Merhaba beyler! Lütfen otur.– Bugün size edebi okuma dersi vereceğim. Benim adım Tatyana Valerievna.
– Çocuklar, ben size gülümseyeceğim, siz de bana gülümseyeceksiniz. Ve ders boyunca birbirimize iyi bir ruh hali verelim. Her zaman iyi bir ruh halinde olmanı dilerim.
– Lütfen iş yerlerinizi düzene koyun. Derse hazır olup olmadığınızı kontrol edin. Gerekli tüm öğeler çalışma istasyonlarınızda bulunuyor mu?
– Tebrikler.
Çocuklar öğretmeni ayakta selamlarlar, otururlar ve yerlerini alırlar.
Çocuklar işyerlerinde gerekli eşyaların bulunup bulunmadığını kontrol ederler.
Kişisel:
– okul çocuklarının edebi okuma derslerine karşı olumlu tutum düzeyinde iç konumu;
– kendini kontrol etme egzersizi yap.
Meta konu:
Düzenleyici UUD:
– adım adım kontrolü kendiniz gerçekleştirin.
II. Konuşma ısınması
– Dersimize sizinle bir konuşma ısınmasıyla başlayacağız. Bugün Elena Blaginina'nın tekerlemesi ile çalışacağız. Halk tekerlemesi ile aynı şekilde inşa edilmiştir. Ama yazarı olduğu için telif hakkı vardır.
– İlk önce size tekerlemeyi okuyacağım.
"Bulvardaki Varya'da
Eldivenler gitti.
Varya geri döndü
Akşam bulvardan,
Ve onu cebimde buldum
Varvara eldivenleri"
– … Lütfen tekerlemeyi bize yavaş yavaş okuyun.
– Tebrikler.
– Aferin, teşekkürler.
– Bize şaşkınlık dolu bir tonlamayla okuyacak...
– Tebrikler!
– Beyler, bu tekerlemede hangi sesler tekrarlanıyor?
Çocuklar bir tekerleme dinlerler.
Çocuklar tek tek okuyor.
– [v] ve [r] sesleri.
Kişisel:
– konuşma gelişimi;
– diksiyonun iyileştirilmesi;
– kendini kontrol etme egzersizi yap.
III. Temel bilgi ve eylem yöntemlerinin güncellenmesi
– Şimdi evde yaptığınız görevi düşünelim.
– Sana ne soruldu?
– Sağ!
– …, lütfen hazırladıklarınızı okuyun.
– …, ne hazırladın?
– Tamam, aferin.
Öğrenciler ders için hazırladıkları şeyleri (komik şiirler, masallar, kaydırıcılar) okurlar.
Meta konu:
Bilişsel UUD:
– ders içeriğinden bilinen bilgi ve becerileri vurgulayın;
– sorulan sorulara cevap verin.
Ders:
– sözlü halk sanatı türlerini ayırt etmek.
IV. Bilginin entegre uygulanması ve sistemleştirilmesi
IV. I. Dinamik duraklama
Dersin konusu üzerinde çalışın
– Arkadaşlar dersimizin konusu: “Bağımsız okuma. Daniil Ivanovich Kharms "Neşeli Yaşlı Adam", "Asla İnanılamaz".
– Ders kitaplarınızın 102. sayfasını açın.
– Şiirin başlığını kim okuyacak?
– Tamam teşekkürler.
– Arkadaşlar, şiirin resmine bakın. Bunun neyle ilgili olduğunu düşünüyorsun?
– Ne düşünüyorsun?
– …Resimlere bakarak şiirin içeriği hakkında neler söyleyebilirsiniz?
– Tamam, aferin.
– Şimdi de “Neşeli Yaşlı Adam” şiirinin ses kaydını dinleyeceğiz.
“Jolly Old Man” şarkısının ses kaydı çalınıyor.
– Beyler, şiir sizde nasıl bir izlenim bıraktı?
– İyi. Bize ne söyleyecek?
– Şiiri kendi başınıza tekrar okuyun. Ve hazır olduğunu gözlerinle göster.
– Harika. Şimdi... o şiiri bize yüksek sesle okuyacak. Lütfen başla.
– …lütfen tekrar okuyun.
– Bu parçayı beğendin mi? Neden?
–
– N
– Çocuklar, yaşlı adam neden neşeliydi?
– Arkadaşlar, bir düşünün ve şiirin içeriği hakkında sorular sorun.
– Bu şiire masal denilebilir mi?
– Neden böyle düşünüyorsun? (Uzun Hikaye veyainanılmaz - konusu kasıtlı olarak çarpıtılmış bir gerçeklik imajına dayanan, genellikle komik içerikli, kısa düzyazı veya şiirsel bir anlatı olan sözlü halk sanatı türü.
– Ve sen ne düşünüyorsun, …?
– Ne düşünüyoruz...?
– Arkadaşlar şimdi biraz dinleneceğiz ve biraz ısınacağız. Sandalyelerinizden kalkın, özgürce durun, bacaklarınızı iki yana açın ve benden sonra tekrar edin.
« A alfabenin başlangıcıdır,
Bu yüzden ünlü.
Ve bunu tanımak kolaydır:
Bacaklarını geniş tutuyor"
– Isınmamızı tekrarlayalım, tempoyu biraz hızlandıralım.
– Tebrikler! Lütfen yerlerinize oturun.
– Isındın mı? O halde dersimize devam edelim. Beyler, şiirlerin yazarı Daniil Ivanovich Kharms hakkında ne biliyorsunuz?
– Sana anlatacağım.
Öğretmenler için materyal
Daniil Ivanovich Kharms (Yuvachev) (1905-1942) - şair, düzyazı yazarı, oyun yazarı, çocuk yazarı.
St.Petersburg'da Halkın İradesi üyesi bir asilzadenin ailesinde doğdu. Geleceğin şairi akıcı bir şekilde Almanca ve İngilizce konuştu ve okudu. St. Petersburg'da yabancı dillerde öğretimin yapıldığı bir eğitim kurumunda eğitim gördü.
Şair, gençliğinde çekicilik ve karizma gibi insani niteliklerden etkilenmişti. Ve 1922'de Charms'ın komik bir şiirine imza attı. Yavaş yavaş Kharms takma adı yaygınlaştı.
1920'lerin ortasında. D. Kharms ve arkadaşları - Alexander Vvedensky, Yuri Vladimirov, Nikolai Zabolotsky - edebiyat ve şiir grubu OBERIU'da birleşti. Gerçek Sanat Derneği anlamına geliyordu.
Şairlere sık sık sorulur: Neden sonunda U var? “Çünkü U ile bitiyor!” - cevapladılar. Eğlence için. Bu grubun tüm üyeleri kendilerini soytarı olarak görüyordu ve şiirleri soytarıcaydı. Masallar yazdılar, tekerlemeler saydılar, yeni kelimeler icat ettiler, saçma sapan şiirler yazdılar ve deneyler yaptılar. Bu şair grubu o yıllarda “Chizh” ve “Ezh” dergilerini en popüler dergiler haline getirdi.
– Arkadaşlar, şimdi 103. sayfada Daniil İvanoviç'in bir şiirini okuyacağız.
– Söylesene, buna ne denir?
– Sağ.
– Önce size bir şiir okuyacağım, siz de dikkatle dinleyip metni takip edeceksiniz.
– Şimdi şiiri kendinize okuyun. Ve hazır olduğunu gözlerinle göster.
– Onu okudun mu? ... lütfen şiiri yüksek sesle okuyun.
– Teşekkürler, aferin.
– Ve... şimdi bize, okurken olup bitenlerin beklenmedikliğinin şaşkınlığını aktaracak şekilde okuyacak. Lütfen başla.
– Tebrikler.
– Beyler, kelimenin anlamını nasıl anlıyorsunuz?benzeri görülmemiş ?
– Ne düşünüyor...?
– Ne düşünüyorsun?
– İyi.
– Arkadaşlar bunda bu kadar sıra dışı olan ne? Bu şiir neyle ilgili olabilir?
– Arkadaşlar bu parçayı beğendiniz mi?
– Nasıl?
– Hangi satırlar sizi güldürdü?
– Çocuklar, nŞiirin ana karakterlerini adlandırın.
– Bu doğru, aferin!
Çocuklar ders kitabının 102. sayfasını açar ve şiirin başlığını okur.
Çocukların cevapları (D. Kharms).
Çocuklar resme bakarlar.
Çocukların içeriğe göre cevapları.
Bir ses kaydını dinlemek.
Çocukların cevapları.
Çocuklar bir şiir okur.
İyi hazırlanmış öğrenciler tarafından okunur.
Çocukların cevapları.
Çocukların cevapları(Neşeli yaşlı adam, örümcek, yusufçuk).
Çocukların cevapları(Çünkü güldü).
Çocuklardan gelen sorular.
Çocukların cevapları(Evet).
Çocukların cevapları (Çünkü şiirin hacmi küçük ve mizahi içeriğe sahip.)
Çocuklar ayakları birbirinden geniş olacak şekilde ayakta durmalıdır:
Eller kemerin üzerinde
eller omuzlarda
eller yukarı,
iki alkış.
Tempo hızlanıyor.
Çocuklar çalışma istasyonlarında oturuyorlar.
Çocukların cevapları.
Çocuklar hikayeyi dinler.
Çocukların cevapları(“Asla inanılamaz”).
… şiiri yüksek sesle okur.
… şiiri yüksek sesle okur.
Çocukların cevapları.
Çocukların cevapları.
Çocukların cevapları(Ayı, domuz, domuz yavruları).
Meta konu:
Bilişsel UUD:
– dersin eğitim görevini anlama becerisinde ustalaşmak.
Düzenleyici UUD:
– Öğrenme görevini kabul edin ve öğretmenin talimatlarını izleyin.
İletişim UUD'si:
– sorulan soruların özünü ve içeriğini anlamak;
– iletişim kurarken nezaket kurallarına uyun;
– farklı bakış açılarının varlığına izin verin;
Ders:
– İçeriğe göre kendi sorularınızı bulun.
Kişisel:
– fiziksel sağlığın gelişimi;
– öz kontrol egzersizi yapın.
V. Bilgi ve faaliyet yöntemlerinin kontrol edilmesi, düzeltilmesi ve değerlendirilmesi.
– Çocuklar, şimdi küçük bir yaratıcı görevimiz olacak. Masa komşunuzla birlikte, içindeki bir veya iki kahramanın yerine "Asla İnanılamaz"a benzer kısa bir şiir yazmayı deneyin..
– Olmuş? Lütfen şiirinizin nasıl ortaya çıktığını okuyun.
– Aferin, harika bir iş çıkardın!
Çocuklar kısa bir makale yazmaya çalışırlar.
Ortaya çıkan şiirleri iki veya üç öğrenci okur.
Kişisel:
– sınıfta yaratıcı yetenekleri geliştirme fırsatı.
Meta konu:
Düzenleyici UUD:
– muhatabınızı dinleyin ve bir diyalog yürütün.
İletişim UUD'si:
– sözlü iletişim kurmak;
– müzakere edebilmek ve ortak bir ortak karara varabilmek;
– Bir grupta çalışırken eylemlerinizi kontrol edin.
Ders:
– içeriğe ve ana fikre uygun bir başlık seçin.
VI. Dersi özetlemek
– Arkadaşlar bugünkü derste hangi şairin şiirlerinin duyulduğunu hatırlayalım mı?
– Onları nerede bulabilirsiniz?
– Bugün hangi şiirleri öğrendiniz?
– Tamam, aferin.
Çocukların cevapları (Daniil İvanoviç Kharms ).
Çocukların cevapları(Kitaplarda, dergilerde).
Çocukların cevapları(“Neşeli Yaşlı Adam”, “Asla İnanılamaz”).
Meta konu:
Bilişsel UUD:
– kendi fikirlerinizi genelleştirin.
VII. Ev ödevi bilgileri
– Arkadaşlar şimdi ödevimizi yazalım. Günlüklerinizi açın. Göreviniz şu olacaktır: "Neşeli Yaşlı Adam" ve "Asla İnanılamaz" şiirlerinin anlamlı bir okumasına hazırlanmak; ayrıca dergilerde veya kitaplarda Daniil Ivanovich Kharms'ın diğer şiirlerini bulun ve bunları sınıfta okumaya hazırlanın.
– Herşeyi yazdın mı? Tebrikler. Günlüklerinizi kapatabilirsiniz.
Çocuklar günlüklerini açar ve ödevlerini yazarlar.
Kişisel:
– öz kontrol egzersizi yapın.
Meta konu:
Bilişsel UUD:
– Derslerde edinilen bilgileri günlük yaşamda kullanır.
VIII. Öğrenme aktivitelerinin yansıması
– Arkadaşlar bugün kendinizi ne için översiniz?
– Derste özellikle neyi iyi yaptınız?
– Çocuklar, dikkat edin, her birinizin masalarında sinyaller var, iki küçük resim - mutlu ve üzgün bir ifade. Dersteki her şeyi beğendiyseniz ve her şeyle başa çıktıysanız, neşeli bir ifade gösterin. Bir konuda başarısız olduğunuzu düşünüyorsanız üzgün bir ifade gösterin.
– Biraz düşünün, bugün sınıfta ne yaptığınızı hatırlayın ve karar verin.
– Hazır? Bana göster.
– Tamam, aferin.
– Neyi sevdin?
– Ve sen?
– Ne yaptın?
– Neyle başa çıkamadığınızı düşünüyorsunuz?
– Ve sen?
– İyi. Tebrikler!
– Bugün sınıfta aktif olarak çalıştınız ve inisiyatifinizi gösterdiniz. Aferin çocuklar!
– Dersimiz sona erdi. Sınıftaki çalışmaları için herkese teşekkür ediyorum.
– Ayağa kalk lütfen. Ders bitti. Güle güle.
Çocukların cevapları.
Çocuklar sinyal veriyor.
Çocukların cevapları.
Kişisel:
– Faaliyetlerinizin başarısının sonuçları hakkında öz değerlendirme yapın.
Meta konu:
Düzenleyici UUD:
– Başarılarınızı sınıfta değerlendirin.
Ders sistemine yerleştirin:“Neşeli yuvarlak dans” bölümündeki 6 numaralı ders (10 saat).
Kaynaklar ve ekipman:
- Edebi okuma. Ders kitabı. 2. sınıf. Bölüm 1.
- Edebi okuma. Yaratıcı not defteri. 2. sınıf.
- Sözlü halk sanatı eserleri içeren kitaplar.
- Metin ve ödevlerle çalışmak için etkileşimli tahta. Mikrofon, video kamera.
- “Jolly Old Man” şarkısının ses kaydı. Karikatür "Neşeli yaşlı adam."
- Küçük sözlü halk sanatı biçimlerinden kelimeler içeren kartlar. “Neşeli Yaşlı Adam”ın resimleri.
- Çiftler halinde çalışmak için kartlar. (Bir klavyenin resmi. Tablo - bir atasözü toplayın).
- Grup çalışması için metin içeren sayfalar. Grup ve bireysel çalışma için metin çizimleri.
Ders türü: problem teknolojisi yöntemini (BİT) kullanarak yeni bilgiyi “keşfetmeye” yönelik bir ders.
Konu öğrenme çıktılarına ulaşmayı amaçlayan ders hedefleri:
- öğrencileri K. Chukovsky tarafından düzenlenen D. Kharms'ın “Neşeli Yaşlı Adam”, “Asla-Asla” eserleriyle tanıştırmak;
- orijinal ve halk eserlerini karşılaştırmayı öğrenmek;
- şiirsel bir eserin doğru, etkileyici bir okumasını oluşturmak;
- bilinçli bağımsız okumaya hazırlanın, okuduklarınıza ve duyduklarınıza karşı tutumunuzu ifade etme, metnin ana fikrini belirleme, bir başlık seçme becerisi.
Meta-konu öğrenme çıktılarına ulaşmayı amaçlayan hedefler:
- öğrencilerin bilişsel yeteneklerinin gelişimi;
- okuyucunun kelime dağarcığının genişletilmesi ve zenginleştirilmesi;
- ortak faaliyetlerde karşılıklı kontrolün uygulanması;
- bir eserin unsurlarını illüstrasyonlarla ilişkilendirme becerisinin geliştirilmesi;
- verilen göreve uygun olarak eğitimsel eylemler gerçekleştirme becerisinin geliştirilmesi;
- konuşma araçlarının kullanımı, BİT.
Kişisel öğrenme çıktılarına ulaşmayı amaçlayan hedefler:
- Rus edebiyatına sevgi aşılamak;
- bağımsızlık, iyi niyet, akranlarla işbirliği becerilerinin geliştirilmesi;
- tartışmalı durumlardan bir çıkış yolu bulmak için çatışma yaratmadan çiftler ve gruplar halinde çalışma becerisinin geliştirilmesi;
- bir aktivitenin sonucunu sunmak için konuşmanın kullanılması;
- yaratıcı potansiyelin geliştirilmesi.
Çalışma biçimleri:
- Önden, bireysel;
- Çiftler halinde, grup halinde çalışın.
Ders senaryosu:
Ders adımları |
Öğretmen faaliyetleri |
Öğrenci etkinliği |
Yorumlar |
1. Organizasyon anı Amaç: öğrencileri bilişsel etkinliklere katılmaya hazırlamak. |
– Neşeli yuvarlak dans egzersizlerinin ardından “Neşeli yuvarlak dans” bölümünde edebi okuma dersinde çalışmalarımıza devam ediyoruz.
|
Öğretmenden selamlar. Çalışmaya karşı duygusal tutum. |
Kişisel: Dikkat gösterin ve bilişsel sürece karşı olumlu bir tutum sergileyin. |
2. Bilginin güncellenmesi Amaç: Farklı eylem yöntemleri için yetenekler geliştirmek, çiftler halinde işbirliği. |
– Bugün sınıfta yeni ve ilginç bir şeyler öğrenmek için çok önemli bir konuya ihtiyacımız var. Peki bize ne yardımcı olacak? Tahmin etmeye çalış!
- Biraz tavsiye al. Tahmin ettiyseniz bir kalem alın. - Hangi kelimeyi aldın? |
Çiftler halinde çalışın. |
Bilişsel: zihinsel bir işlem gerçekleştirin, gerekli bilgileri vurgulayın, kelimelerin anlamlarını karşılaştırın. |
3. Eğitim materyalinin ana algısına hazırlık Amaç: öğrenilen kavramların kontrolü ve öz kontrolü. |
Sorunlu bir sorunun ifadesi. |
Çiftler halinde çalışın. Çocukların cevapları: |
Bilişsel: Bir atasözünün başı ile sonu arasındaki karşılığı bulabilir, yaratıcı yetenekler geliştirebilir. |
4. Ödevleri kontrol etmek Hedef: Bir başarı durumu yaratmak, her öğrencinin fiili hazırlığını ve ilerlemesini değerlendirmek. |
Öğretmen öğrencilerin hikayesini bir video kameraya çeker. |
Üç öğrenci tekerlemeleri ezbere okuyor. |
Kişisel: Bireysel stil ve bağımsızlığı geliştirin. |
Fizminutka |
"İki neşeli kız arkadaş..." |
Egzersiz yap. |
Kişisel: fiziksel sağlığın gelişimi. |
5. Dersin konusunun ve amacının belirlenmesi Hedef: Dersin amaçlanan konusunu ve amacını belirlemeyi öğrenmek, kişinin kendi öğrenci pozisyonunu kabul etmesi, çalışmaları karşılaştırması. |
Sorunun formülasyonu. |
Sorunlu bir sorunu çözmek. |
Bilişsel: bir sonuca ulaşmak için arama sürecine dahil olmak, gerekli bilgileri izole edebilmek, analiz edebilmek, sorunlu soruları cevaplayabilmek ve yaratıcı hayal gücünü geliştirebilmek. |
6. Konuya giriş. Yazarın eserlerini tanımak Amaç: Yeni unsurlar da dahil olmak üzere kavramsal temeli genişletmek. Sahnenin duygusal yönelimi. |
1.Öğretmen bilgileri. Daniil Kharms'ın biyografisi. |
Bilgiyi dinleyin. Öğrenci cevaplar. Çocuklar kitaptaki metni dinler ve takip ederler. |
Bilişsel: Metinde kullanılan dilsel araçları görebilme ve önemli olanları vurgulayabilme. |
7. Bilgi sistemine dahil olma ve tekrarlama Amaç: Öğrenilen normlara göre zihinsel eylemlerin otomasyonu, yeni yöntemlerin tanıtılması, algı üzerinde çalışma, mantığın geliştirilmesi, konuşma, dikkat. |
Artık diğer böcekler hakkında yeni ve ilginç şeyler öğrenecek ve neye benzediklerini göreceksiniz. Meraklı? |
Gruplarla çalışmak. |
Bilişsel: Metnin içeriğini, anlamsal bölümlerinin sırasını anlayabilme, açıkça verilen bilgileri bulabilme, okuduğunu açıklayabilme ve değerlendirebilme, yazışma bulabilme. Resimli metin oluştururken gerçek sonuçlar elde etmek. |
8. Öğrenme aktiviteleri üzerine düşünme Amaç: Yeni içerik kaydedilir, eğitim çalışmalarının yansıması ve öz değerlendirmesi düzenlenir, amaç ve hedeflerin ilişkilendirilmesi, kavramların düzeltilmesi. |
Sizce dersimiz amacına ulaştı mı? Bu derste yeni ne öğrendiniz? Neyi tekrarladılar? En çok hangi tür işten keyif aldınız? İşbirliği kurallarına uymayı başardık mı? Hatıra olarak neşeli, yaşlı bir adamın resmini alın. Ses kaydı uzayda dinlenebilecek. Öğretmen herhangi bir tutarsızlık varsa notları düzeltir ve diğer öğrencileri de dahil eder. |
Ders amacına ulaştı. “Neşeli Yaşlı Adam” hakkındaki şarkıyı beğendim. “Neşeli Yaşlı Adam” çizgi filmini izlemek Öğrenciler çalışmalarını sınıfta değerlendirir ve 10 puanlık sistemi kullanarak not verirler. |
Bilişsel:öğrencilerde yansıtma yeteneğini, kurallara göre ve yaratıcı bir şekilde çalışma yeteneğini geliştirmek, dersin etkililiğine ilişkin kriterleri anlamak. |
9. Ödev Amaç: Yazarın çevirisinde masal üzerinde çalışmaya devam etmek. |
“Yaratıcı Not Defteri” s. bölümündeki görevi tamamlayın. 42-44. |
Çocuklar bir görev alırlar ve bunu bir günlüğe yazarlar. |
Bilişsel: D. Kharms'ın eserini dinledikten sonra eserin metnini tekrarlayın. |
Kullanılan kaynaklar.
1. Dusavitsky A.K., Kondratyuk E.M., Tolmacheva I.N., Shilkunova Z.I. Gelişimsel eğitimde ders: Öğretmenler için bir kitap. – M.:VITA-PRESS, 2008.
2. Matveeva E.I., Patrikeeva I.E.İlkokulda öğretime etkinlik temelli yaklaşım: edebi okuma dersi (iş deneyiminden)//Seri “Yeni Eğitim Standartları”. – M.:VITA-PRESS, 2011.
3. Peterson L.G., Kubysheva M.A., Kudryashova T.G. Etkinlik yönteminin didaktik sistemine göre bir ders planı hazırlamak için gerekenler. – Moskova, 2006
4. Shubina T.I. Okuldaki etkinlik yöntemi http://festival.1september.ru/articles/527236/
5. Los Angeles Efrosinina. Edebi okuma dersi.
6. Öğretmenler için “Bakış Açısı”. 2. sınıf “Edebi Okuma” dersinin planlanan sonuçları.
Anton ve Maria
Anton Bobrov kapıyı çaldı.
Kapının arkasında, duvara bakarak,
Maria şapkalı oturuyordu.
Elinde bir Kafkas bıçağı parlıyordu,
saat öğleni gösteriyordu.
Çılgın hayalleri geride bırakarak,
Maria günlerini saydı
ve kalbimde bir titreme hissettim.
Anton Bobrov'un kafası karışmıştı,
Kapı vuruşuna cevap alamadan.
Kapının arkasına gizlice bakmamı engelledi
Anahtar deliğinde bir mendil var.
Saat gece yarısını gösteriyordu.
Anton tabancayla öldürüldü.
Maria bir bıçakla delindi. Ve bir lamba
artık tavanda parlamıyor.
Bulldog ve taksi
Bir bulldog bir kemiğin üzerinde oturuyor,
Bir direğe bağlı.
Küçük bir taksi yaklaşıyor,
Alnında kırışıklıklar var.
"Dinle buldok, buldok!"
Davetsiz misafir şöyle dedi.
Bırak ben buldog, bulldog,
Bu kemiği bitirin."
Bulldog taksi şoförüne hırlıyor:
"Sana hiçbir şey vermeyeceğim!"
Bir bulldog taksinin peşinden koşuyor,
Taksi de ondan.
Sütunun etrafında koşuyorlar.
Bulldog bir aslan gibi kükrer.
Ve zincir direğin etrafında takırdadı,
Sütunun etrafında bir tıkırtı var.
Şimdi bulldog'a bir kemik verin
Artık bunu almanın bir yolu yok.
Ve taksi şoförü kemiği alarak,
Bulldog'a şunu söyledim:
"Artık randevuya çıkma zamanım geldi,
Zaten beşe sekiz dakika var.
Ne kadar geç! Güle güle!
Zincire otur!
Fırtına hızla yaklaşıyor. Kar uçuyor.
Rüzgâr uğuldayıp ıslık çalıyor.
Korkunç bir fırtına kükrüyor,
Fırtına evin çatısını uçurdu.
Çatı eğiliyor ve gürlüyor.
Fırtına ağlıyor ve gülüyor.
Fırtına bir canavar gibi kızgın,
Pencerelerden tırmanıyor, kapıya tırmanıyor.
Uzak
Bir fincan çay için bana fare
Beni yeni bir eve davet etti.
Uzun süre eve giremedim.
Yine de içine girmek zordu.
Şimdi bana söyle:
Neden ve neden
Ev yok, çay yok
Kelimenin tam anlamıyla hiçbir şey yok!
Varyasyonlar
Davetliler arasında tek gömlekli
Petrov düşünceli bir şekilde ayağa kalktı.
Konuklar sessizdi. Şöminenin üstünde
Demir bir termometre asılıydı.
Konuklar sessizdi. Şöminenin üstünde
Bir av borusu asılıydı.
Petrov ayağa kalktı. Saat çalıyordu.
Şöminede ateş çıtırdadı.
Ve kasvetli konuklar sessizdi.
Petrov ayağa kalktı. Şömine çıtırdadı.
Saat sekizi gösteriyordu.
Demir termometre parladı.
Davetliler arasında tek gömlekli
Petrov düşünceli bir şekilde ayağa kalktı.
Konuklar sessizdi. Şöminenin üstünde
Av borusu asılıydı.
Saat gizemli bir şekilde sessizdi.
Şöminede bir ışık dans ediyordu.
Petrov düşünceli bir şekilde oturdu
Bir taburede. Aniden bir çağrı
Koridorda çılgına döndü,
Ve İngiliz kilidi tıkladı.
Petrov ve misafirler de ayağa fırladı.
Av borusu çalıyor.
Petrov bağırıyor: "Aman Tanrım, Tanrım!"
Ve yere düşerek öldürülür.
Ve konuklar koşuşturup ağlıyorlar.
Demir termometre çalkalanıyor.
Çığlık atarak Petrov'un üzerinden atlıyorlar
Ve kapıdan korkunç bir tabut taşınıyor.
Ve Petrov'u tabuta mühürleyerek,
“Hazır” diye bağırarak ayrılırlar.
Gözlerim kapalı götür beni...
Beni gözlerim kapalı yönlendir.
Gözlerim kapalı gitmeyeceğim.
Gözlerimi çöz, kendi başıma giderim.
Tutma ellerimi
Ellerimi serbest bırakmak istiyorum.
Yol açın aptal seyirciler,
Şimdi ayaklarımı tekmeleyeceğim.
Bir döşeme tahtası üzerinde yürüyeceğim ve sendelemeyeceğim,
Korniş boyunca koşabilirim ve çökmem.
Bana karşı çıkma. Buna pişman olacaksın.
Korkak gözlerin tanrıların hoşuna gitmiyor.
Ağızlarınız uygunsuz bir şekilde açılır.
Burunlarınız titreşimli kokuları bilmiyor.
Yemek sizin mesleğinizdir.
Odalarınızı süpürün - bu sizin için
çok eski zamanlardan beri ortaya konmuştur.
Ama bandajlarımı ve göbek yastıklarımı çıkar.
Ben tuz yerim, sen de şeker yersin.
Kendi bahçelerim ve kendi sebze bahçelerim var.
Bahçemde otlayan kendi keçim var.
Göğsümde kürk şapkam var.
Bana karşı çıkma, ben tek başımayım ve sen de benim içinsin
sadece dörtte biri sigara.
Komik siskinler
Bir apartman dairesinde yaşıyordu
Kırkdört
Kırkdört
Neşeli siskin:
Şişkin bulaşık makinesi,
Şişkin yıkayıcı,
Şişkin bahçıvan,
Şişkin su taşıyıcı,
Aşçı için Chizh,
Hostes için Chizh,
Parsellerde Chizh,
Şişkin baca temizleyicisi.
Soba ısıtıldı,
Yulaf lapası pişirildi
Kırkdört
Neşeli siskin:
Kepçeyle Şişkin,
Saplı siskin,
Sallanan sandalyeli Siskin,
Elek ile siskin,
Şişkin örtüler
Chizh toplanır,
Şişkin dökülüyor,
Chizh dağıtır.
İşi bitirdikten sonra,
Avlanmaya gittik
Kırkdört
Neşeli siskin:
Bir ayı üzerinde Siskin
Tilkideki Chizh,
Orman tavuğu üzerinde siskin,
Kirpi üzerinde siskin
Türkiye adına Şişkin,
Guguk kuşuna siskin
Kurbağa üzerinde siskin,
Yılan için siskin.
Avdan sonra
Notları topladım
Kırkdört
Neşeli siskin:
Birlikte oynadılar:
Piyanoda Siskin,
Santurun üzerinde Siskin,
Borunun üzerinde siskin,
Trombonda Chizh,
Akordeonda Chizh,
Taraktaki siskin
Dudaktaki siskin!
Bütün ev gitti
Bildiğimiz ispinozlara
Kırkdört
Neşeli siskin:
Tramvayda Chizh,
Chizh motorda,
Bir arabanın üzerinde Siskin,
Bir arabanın üzerinde Siskin,
Bir kasede şişkin,
Topuklularda siskin,
Şaftın üzerinde siskin,
Siskin yayda!
Uyumak istedim
Yatakları yapmak
Kırkdört
Neşeli siskin:
Yatakta Şişkin
Chizh kanepede,
Bir sepet üzerinde siskin,
Şişkin yedek kulübesinde
Kutudaki Şişkin
Bir makara üzerinde Siskin
Bir kağıt parçası üzerinde siskin
Şişkin yerde.
Yatakta uzanmak
Birlikte ıslık çaldılar
Kırkdört
Neşeli siskin:
Siskin - triti-titi,
Şişkin - tırlı-tırlı,
Chizh - dili-dili,
Chizh - ti-ti-ti,
Chizh - tiki-tiki,
Chizh - tiki-ricki,
Chizh - tyuti-lyuti,
Chizh - güle güle!
Neşeli yaşlı adam
Yaşlı bir adam yaşardı
Boyu küçük,
Ve yaşlı adam güldü
Son derece basit:
"Ha ha ha
evet hehehe
Evet, bang bang!
Evet ol,
Ding Ding Ding
Evet, hile, hile!
Bir keresinde bir örümcek görünce,
Çok korktum.
Ama yanlarımı tutarak,
Yüksek sesle güldü:
"Hee hee hee
Evet ha ha ha
Evet gül-gül!
Evet ha-ha-ha,
Evet boğa-bul!”
Ve bir yusufçuk görünce,
fena halde sinirlendim
Ama kahkahalardan çimenlere
Ve böylece düştü:
"Vay vay vay
Evet gu-gu-gu,
Evet bang bang!
Ah çocuklar, yapamam!
Ah beyler
Rüzgar esti. Su akıyordu...
Rüzgar esti. Su akıyordu.
Kuşlar şarkı söylüyordu. Yıllar geçti.
Ve bulutlardan yeryüzündeki bize
Bazen yağmur yağıyordu.
Ormanda bir kurt uyandı
homurdandı, bağırdı ve sustu
ve sonra ormandan çıktım
büyük bir kötü kurt alayı.
Korkunç gözlü yaşlı kurt
çalıların arasından iştahla bakıyor
Bir dişi hemen feda etmek
yüz parçaya bölün.
Ormanda karanlık akşam
Bir tilkiyi tuzağa düşürdüm
Düşündüm ki: Eve geleceğim
Tilki derisini getireceğim.
Sakin bir akşam yaklaşıyor...
Sakin bir akşam yaklaşıyor.
Yuvarlak lamba açık.
Duvarın arkasında kimse havlamıyor
Ve kimse konuşmuyor.
Çınlayan sarkaç sallanıyor
Zamanı parçalara böler
Ve eşim benden ümidini keserek,
Uyuklayan çorapları örmek.
Bacaklarım yukarıda yatıyorum
Düşüncelerimde bir sayım hissediyorum.
Yardım edin bana, ah Tanrılar!
Hızla ayağa kalkıp masaya oturun.
Vlas ve Mishka
Kollektif çiftliğimizde
Kolektif bir çiftçi Vlas var
Ve tembel Mishka -
Herkesin bir çalışma kitabı vardır.
Çalışma kitaplarına bakalım
Bakalım ne yapıyorlar:
Vlas ekti ve sürdü,
Ayı sadece dinleniyordu.
Vlas sonbaharda ödüllendirilecek
Ayı - incir.
Böyle olması gerekiyor!
Kollektif çiftçiler nasıl bölünecek?
Baba, Oğul ve Kutsal Ruh adına
Baba, Oğul ve Kutsal Ruh adına
dün kulağım dışarıda pencerenin kenarında oturdum
toprak ağaca dedi ki: büyü
ağaç yavaş büyüdü - ama yine de gözle fark edilebilir
ya çıplak duruyor ya da sandığı yeşil bir vazoda saklıyor
güneşte sevincinizin ikonunu okurken
gezegenler bazen yıldızların arasında hareket ediyordu
ve ağaç eğilip kuş yuvalarını çırpıyor
Ağacın üzerinde yedi gökkuşağı yükseldi
Melek gözlü tahtalar gördüm
bize baktılar
yıllar iyi rakamlar okuyorum
Yalancı
Bilirsin?
Bilirsin?
Bilirsin?
Bilirsin?
Tabii, elbette yaparsın!
Bildiğin çok açık!
şüphesiz
şüphesiz
Elbette öylesin!
HAYIR! HAYIR! HAYIR! HAYIR!
Hiçbir şey bilmiyoruz
Hiçbir şey duymadım
Duymadım, görmedim
Ve bilmiyoruz
U'nun ne olduğunu biliyor musun?
PA'nın ne olduğunu biliyor musun?
PY'nin ne olduğunu biliyor musun?
Babamınki ne
Kırk oğul mu vardı?
Kırk iri olanlar vardı -
Ve yirmi değil
Ve otuz değil, -
Tam kırk oğul!
Kuyu! Kuyu! Kuyu! Kuyu!
Yalan söylüyorsun! Yalan söylüyorsun! Yalan söylüyorsun! Yalan söylüyorsun!
Yirmi tane daha
Otuz tane daha
Peki, ileri geri,
Ve kırk
Tam kırk, -
Bu sadece saçmalık!
CO'nun ne olduğunu biliyor musun?
BA'nın ne olduğunu biliyor musun?
CI'nin ne olduğunu biliyor musun?
O köpekler boş kafalı
Uçmayı öğrendin mi?
Kuşların öğrendiği gibi, -
Hayvanlar gibi değil
Balık gibi değil -
Uçan şahinler gibi!
Kuyu! Kuyu! Kuyu! Kuyu!
Yalan söylüyorsun! Yalan söylüyorsun! Yalan söylüyorsun! Yalan söylüyorsun!
Hayvanlar gibi,
Peki balık gibi
Peki, ileri geri,
Ve şahinler gibi,
Kuşlar gibi -
Bu sadece saçmalık!
Neyin AÇIK olduğunu biliyor musun?
Ne OLMADIĞINI biliyor musun?
BE'nin ne olduğunu biliyor musun?
Gökyüzünde ne var
Güneş yerine
Yakında tekerlek olacak mı?
Yakında altın olacak -
Bir tabak değil
Pasta değil, -
Ve büyük tekerlek!
Kuyu! Kuyu! Kuyu! Kuyu!
Yalan söylüyorsun! Yalan söylüyorsun! Yalan söylüyorsun! Yalan söylüyorsun!
Peki bir tabak
Peki, gözleme,
Peki, ileri geri,
Ve eğer tekerlek -
Bu sadece saçmalık!
ALTINDA ne olduğunu biliyor musun?
MO'nun ne olduğunu biliyor musun?
REM'in ne olduğunu biliyor musun?
Deniz-okyanusun altında ne var
Silahlı bir nöbetçi var mı?
Kuyu! Kuyu! Kuyu! Kuyu!
Yalan söylüyorsun! Yalan söylüyorsun! Yalan söylüyorsun! Yalan söylüyorsun!
Peki, bir copla
Bir süpürgeyle,
Peki, ileri geri,
Ve dolu bir silahla -
Bu sadece saçmalık!
ÖNCE ne olduğunu biliyor musun?
Ne olduğunu biliyor musun AMA?
SA'nın ne olduğunu biliyor musun?
burun konusuna gelince
Ne de ellerinle,
Ayaklarınla değil
Anlayamıyorum
burun konusuna gelince
Ne de ellerinle,
Ayaklarınla değil
Oraya ulaşılamıyor
Atlama
burun konusuna gelince
Anlayamıyorum!
Kuyu! Kuyu! Kuyu! Kuyu!
Yalan söylüyorsun! Yalan söylüyorsun! Yalan söylüyorsun! Yalan söylüyorsun!
Orada olacağız
Peki, atla
Peki, ileri geri,
Ve onu ellerinle almak için -
“Tanrım, alevini ruhumda uyandır.
Güneşinle beni aydınlat Tanrım.
Ayaklarıma altın kum serpin,
Ta ki senin evine giden açık bir yolda yürüyeyim.
Beni sözünle ödüllendir, Tanrım,
öyle ki gök gürlüyor, Sarayını yüceltiyor.
Tanrım, karnımın izlerini çevir,
böylece kudretimin lokomotifi hareket eder
Tanrım, ilhamımın frenlerini bırak.
Beni sakinleştir Tanrım
ve kalbimi harika sözlerin kaynağıyla doldur
İki öğrenci ormanda dolaştı
nehre vardıklarında suya baktılar
Yırtıcı hayvanları korkutmak için geceleri şenlik ateşleri yakılırdı
yalnız uyudum ve diğeri görevdeydi
mavi bir kamilavochka'da oturdum
ve kelebekler
ona doğru uçtular
bu bir esinti
ötleğenin tüylerini ateşe attı
öğrenci gerinirken şarkı söyledi:
Ateşin içine bir yıldız düştü.
Ayılar sessizce durdu
tüylü göğüsle nefes almak
ve ruh zorlukla kıpırdadı
onların sabit bakışlarında
ama arkası sessiz
yumuşak pençelerle ladin ormanına adım atarak yürüdü
ve ormanda kayıp bir değirmenciyi hayal ettim
tepede duran tüm hayvanların yükseklere nasıl baktığını
dumanın olmadığı yerde
ateş yanıyordu
ve şakacı alevin dalları
pankartta orakla oynandı
ve duman ve dumanlar bir eşarp gibi havada asılı duruyor
siyah bir çekiçle asıldı.
Gün
Ve serin nehirde balıklar parlıyor,
Ve uzakta küçük bir ev duruyor,
Ve bir köpek inek sürüsüne havlıyor,
Ve Petrov bir at arabasıyla yokuş aşağı koşuyor,
Ve evin üzerinde küçük bir bayrak dalgalanıyor,
Ve besleyici tahıllar tarlalarda olgunlaşır,
Ve her yaprağın üzerinde toz parlıyor,
Ve sinekler her yerde ıslık çalarak uçuyor,
Ve kızlar güneşin tadını çıkarıyor, uzanıyor,
Ve bahçedeki arılar çiçeklerin üzerinde vızıldıyor,
Ve kazlar gölgeli göletlere dalıyor,
Ve gün sıradan işlerle geçiyor.
Günler kırlangıçlar gibi uçup gidiyor...
Günler kırlangıçlar gibi uçup gidiyor
Ve sopa gibi uçuyoruz.
Saat rafı çalıyor,
Ve ben bir yarmulke'de oturuyorum.
Ve günler gözlük gibi uçup gidiyor,
Ve kırlangıçlar gibi uçuyoruz.
Ampuller gökyüzünde parlıyor,
Ve yıldızlar gibi uçuyoruz.
Elizabeth ateşle oynadı
Elizabeth ateşle oynadı
sırtımdan ateş yağdırdım
sırtımdan ateş yağdırdım
Pyotr Palych hayranlıkla etrafına baktı
ve ağır nefes alıyordu
ve ağır nefes alıyordu
ve eliyle kalbini tuttu.
Bir zamanlar otuz üç daireli bir evde yaşardım...
Otuz üç daireli bir evde yaşıyordu
bel ağrısı çeken adam.
Soğan veya dereotu yediği anda,
bir demet gibi anında yere düşüyor.
Ağrı sağ tarafta gelişir,
adam inliyor: “Artık yapamam!
Ezici bir mücadelede kaslar ölür.
Akrabanızın carabao'sunu reddedin...”
Ve böylece tek kelime etmeden,
Parmağını pencereden dışarı doğru uzatırken öldü.
Burada bulunan herkes ve tam tersi
şaşkınlık içinde durdular, ağızlarını kapatmayı unuttular.
Dudağının yanında çilleri olan doktor
masanın üzerine ekmek topu yuvarladım
tıbbi bir borunun yardımı.
Tuvaletin yakınındaki bir odayı işgal eden komşu
kapı eşiğinde durdum, kesinlikle kader
itaatkâr.
Dairenin sahibi
koridordan tuvalete kadar koridor boyunca yürüdüm.
Ölü bir adamın yeğeni neşelenmek istiyor
bir grup misafir toplandı
Kolu çevirerek gramofonu sardım.
Kapıcı, nezaketi düşünüyor
İnsanlık Hali,
Cenazeyi masaya sardı
çarpma işlemi.
Varvara Mihaylovna araya girdi
merhumun çekmeceli dolabı
kendim için pek değil ama
oğlu Volodya.
Tuvalette "Cinsiyet önemli değildir" diye yazan kiracı
ölü adamın altından demir bir demir çıkardı
Kağıda sarılmış ölü bir adamı yürüttüler
ölüyü mezara koydu
çıngıraklı yılan.
Bir tabut arabası evin önüne geldi.
Yüreklerimizde büyük bir alarm çaldı
Uykuya dalın ve bir anda havadar bir ruhla...
Uykuya dalın ve bir anda havadar ruhunuz
Kaygısız bahçelere girin.
Ve beden ruhsuz toz gibi uyur,
Ve nehir göğsümde uyuyor.
Ve tembel parmaklarla uyu
Kirpiklerinize dokunur.
Ve ben kâğıt kağıtlarım
Sayfalarımı hışırdatmam.
İvan İvanoviç Semaver
İvan İvanoviç Semaver
Göbekli bir semaver vardı,
Üç kovalı semaver.
İçinde kaynayan su sallanıyordu,
Kaynayan su buharla şişiyordu,
Kızgın kaynar su;
Musluktan bardağa döküldü,
Delikten doğrudan musluğa doğru,
Musluktan doğrudan bardağa.
Sabah erkenden geldi,
Semaverin yanına geldi,
Petya Amca geldi.
Petya Amca diyor ki:
"Bir içki içeyim" diyor.
“Çay içeceğim” diyor.
Semaverin yanına yaklaştım,
Katya Teyze geldi
Bir bardak getirdi.
Katya Teyze diyor ki:
"Elbette söylüyorum
Ben de içeceğim," diyor.
Böylece büyükbabam geldi
Çok yaşlı bir adam geldi
Dede ayakkabıyla geldi.
Esnedi ve şöyle dedi:
"İçki içeyim mi" diyor.
“Çay mı?” diyor.
Böylece büyükanne geldi
Çok eski bir tane geldi
Hatta bir sopayla geldi.
Ve düşündükten sonra şöyle diyor:
"Ne, bir içki" diyor.
“Ne, biraz çay” diyor.
Aniden bir kız koşarak geldi.
Semaver'e koştum -
Koşarak gelen torunumdu.
"Dökün şunu!" diyor.
Bir fincan çay diyor ki:
Benim için daha tatlı” diyor.
Sonra Böcek koşarak geldi,
Murka kedisiyle koşarak geldi,
Semaverin yanına koştum,
Onlara sütle birlikte verilmek üzere,
Süt ile suyu kaynatmak
Haşlanmış sütle.
Aniden Seryozha geldi,
Herkesten daha geç geldi
Yıkanmadan geldi.
“Servis et!” diyor.
Bir fincan çay diyor ki:
Benim için daha fazlası” diyor.
Eğildiler, eğildiler,
Semaveri eğdiler,
Ama oradan çıktım
Sadece buhar, buhar, buhar.
Semaveri eğdiler,
Bir gardırop, bir gardırop, bir gardırop gibi.
Ama oradan çıktı
Sadece damla, damla, damla.
Semaver İvan İvanoviç!
Ivan Ivanovich masada!
Altın İvan İvanoviç!
Bana kaynar su vermiyor
Geç kalanlara vermez,
Patatesleri kanepeye vermez.
Ivan Taporyzhkin
Kaniş de çitin üzerinden atlayarak onunla birlikte gitti.
Ivan kütük gibi bataklığa düştü,
Ve kaniş nehirde balta gibi boğuldu.
Ivan Taporyzhkin ava çıktı,
Onunla birlikte kaniş bir balta gibi zıplamaya başladı.
Ivan bataklığa bir kütük gibi düştü,
Ve nehirdeki kaniş çitin üzerinden atladı.
Ivan Taporyzhkin ava çıktı,
Onunla birlikte kaniş de nehirdeki çitin içine düştü.
Ivan bataklığın üzerinden kütük gibi atladı,
Ve kaniş baltanın üzerine atladı.
Bir oyun
Petka yol boyunca koşuyordu.
e doğru,
panelde,
Petka koşuyordu
panele göre
ve bağırdı:
“Ga-ra-rar!
Artık Petka değilim
yaymak!
yaymak!
Artık Petka değilim
Artık bir arabayım."
Ve Vaska Petka'nın peşinden koştu
e doğru,
panelde,
Vaska koşuyordu
panele göre
ve bağırdı:
“Doo-doo-doo!
Artık Vaska değilim
uzak dur!
uzak dur!
Artık Vaska değilim
Ben bir posta vapuruyum."
Ve Mishka Vaska'nın peşinden koştu
e doğru,
panelde,
Mishka koşuyordu
panele göre
ve bağırdı:
“Zhu-zhu-zhu!
Artık Mishka değilim
dikkat!
dikkat!
Artık Mishka değilim
Ben bir Sovyet uçağıyım."
Bir inek yol boyunca yürüyordu
e doğru,
panelde,
bir inek yürüyordu
panele göre
ve mırıldandı:
"Mö-mö-mö!"
Gerçek inek
gerçek ile
Yol boyunca bana doğru yürüdü
tüm yolu kapladı.
"Hey inek,
Sen bir ineksin,
buraya gelme inek,
yolda yürümeyin
yoluna gitmeyin."
"Dikkat!" - Mishka bağırdı.
"Kenara çekilin!" - Vaska bağırdı.
"Dağılın!" - Petka bağırdı -
ve inek uzaklaştı.
Oraya vardık,
oraya vardım
bankta
bir araba ile
ve bir Sovyet uçağı,
bir araba ile
ve bir posta gemisi.
Petka bankın üzerine atladı,
Vaska bankın üzerine atladı,
Ayı bankın üzerine atladı
kapıdaki bankta.
"Geldim!" - Petka bağırdı.
"Demirlendi!" - Vaska bağırdı.
"Yere oturun!" - Mishka bağırdı, -
ve dinlenmek için oturdum.
Oturduk
oturdu
bankta
bir araba ile
ve posta gemisi
bir araba ile
"Haydi yüzelim!" - Vaska cevapladı.
"Hadi uçalım!" - Mishka bağırdı, -
ve tekrar gidelim.
Ve hadi gidelim, acele ettik
e doğru,
panelde,
az önce atladım ve dörtnala koştum
ve bağırdı:
"Zhu-zhu-zhu!"
Sadece atladılar ve dörtnala gittiler
e doğru,
panelde,
sadece topukları parlıyordu
ve bağırdı:
"Doo-doo-doo!"
Sadece topukları parlıyordu
e doğru,
panelde,
sadece şapka fırlattılar
ve bağırdı:
"Ga-ra-rar!"
Bir adam evden çıktı
Bir adam evden çıktı
Bir cop ve bir çantayla
Ve uzun bir yolculukta,
Ve uzun bir yolculukta
Yaya olarak yola çıktım.
Düz ve ileri yürüdü
Ve ileriye bakmaya devam etti.
Uyuyamadım, içmedim
İçmedim, uyumadım
Uyuyamadım, içmedim, yemek yemedim.
Ve sonra bir gün şafak vakti
Karanlık ormana girdi.
Ve o andan itibaren,
Ve o andan itibaren,
Ve o andan itibaren ortadan kayboldu.
Ama eğer bir şekilde o
seninle tanışacağım
O zaman acele et
O zaman acele et
Bize çabuk söyle.
Volodya nasıl hızla yokuş aşağı uçtu?
Volodya bir kızak üzerinde
Hızla yokuş aşağı uçtu.
Avcı Volodya'ya
Tüm hızıyla geldi.
İşte bir avcı
Bir kızağa oturuyorlar
Hızla yokuş aşağı uçuyorlar.
Hızla yokuş aşağı uçtular -
Köpeğin üzerine koştular.
İşte köpek
Ve avcı
Bir kızağa oturuyorlar
Hızla yokuş aşağı uçuyorlar.
Hızla yokuş aşağı uçtular -
Bir tilkiyle karşılaştılar.
İşte bir tilki
Ve köpek
Ve avcı
Bir kızağa oturuyorlar
Hızla yokuş aşağı uçuyorlar.
Hızla yokuş aşağı uçtular -
Ve bir tavşanla karşılaştılar.
İşte tavşan geliyor
Ve tilki,
Ve köpek
Ve avcı
Bir kızağa oturuyorlar
Hızla yokuş aşağı uçuyorlar.
Hızla yokuş aşağı uçtular -
Bir ayıya çarptık!
Ve o andan itibaren Volodya
Dağdan aşağı kaymaz.
Yetişkinlerin birbirine benzediğini ve artık olmadığınızı anladığınızda,
aslında eski büyükbabanın şapkasında saklanmak istediklerinden...
Kocaman bir kadife paltoyla, erimiş bir Nisan birikintisinde, elleri ceplerinde,
kısık göz kapaklarına batan solgun bahar güneşiyle...
Peki bu hayatın cehenneme gitmesini mi söyleyelim?!...
Beni hatırla: ne bunu ne de bunu yap. Kesinlikle bunların hiçbirini yapmayın
sevdiklerinizi yarattıkları her şey için şimdiden hayal kırıklığına uğrattı
Onu yok ettiler...
Ve bir şey daha: söylediklerimden iki kelimeyi çıkarın: "her şey" ve "hiçbir şey".
Ve onları katladıktan sonra yolda kendi kendine fısılda: Hiçbir şey...
Gemi
Nehir boyunca bir tekne yelken açıyor.
Uzaktan yüzüyor.
Teknede dört kişi var
Çok cesur bir denizci.
Başlarının üstünde kulakları var
Uzun kuyrukları var
Ve onlar için yalnızca kediler korkutucudur,
Sadece kediler ve kediler!
Kediler
Bir zamanlar yol boyunca
Evime doğru yürüyordum.
Bakıyorum ve görüyorum: kediler
Sırtları bana dönük oturuyorlar.
Bağırdım: - Hey, kediler!
Benimle gel
Yol boyunca gidelim
Hadi eve gidelim.
Çabuk gidelim kediler,
sana öğle yemeği getireceğim
Soğan ve patateslerden
Salata sosu yapacağım.
Ah, hayır! - dedi kediler.
Burada kalacağız!
Müthiş Pyotr Palych yüzüyordu
gözlerini kapatarak pencereye daldı
kıyıda duran bir piç vardı
anneyi tek başına havaya fırlatmak
ama yalnızca boğulan adam temizdir
başının arkası suyun üzerinde parladı
geniş omuzlu bir yerden gelen insanlar
fırlatma köprüsüne koştum
Pyotr Palych burada boğuluyor bile
köpekbalıkları kesinlikle oraya yürür
dünyada daha kötü bir şey yok
vücudu ikiye yıkamak yerine.
Nisan 1927
Milyon
Bir ekip sokakta yürüyordu.
arka arkaya kırk oğlan:
ve dört kez
dörde kadar,
ve sonra dört tane daha.
Bir ekip ara sokakta yürüyordu -
arka arkaya kırk kız:
üç dört,
ve dört kez
dörde kadar,
ve sonra dört tane daha.
Evet, aniden nasıl tanıştık -
birdenbire seksen oldu!
dörde kadar,
on dörde kadar
ve sonra dört tane daha.
Ve meydana
döndü,
ve meydan standlarında
şirket değil
kalabalık değil
tabur değil
kırk değil,
ve yüz değil,
Ama neredeyse
Bir iki üç dört,
ve dört kez
yüzdört
dörde kadar,
bir buçuk yüz
dörde kadar,
iki yüz bin çarpı dört!
Ve sonra dört tane daha!
Yatmadan önce dua
"Tanrım, güpegündüz
Tembellik üzerime çöktü.
Bırak da yatıp uyuyayım, Tanrım,
Ve uyurken beni gaza getir Tanrım
Gücün sayesinde.
çok şey bilmek istiyorum
Ama bunu bana ne kitaplar ne de insanlar anlatacak.
Beni ancak sen aydınlatırsın Tanrım
Şiirlerim aracılığıyla.
Anlamlarla olan savaş için beni güçlü bir şekilde uyandır,
kelimeleri hızlı kontrol etme
ve Allah'ın adını yüceltmekte gayretli
daima".
Aferin fırıncı
Unu bir kovada karıştıracağım
Bir kek pişireyim.
Oraya biraz kuru üzüm koyacağım
Herkes için lezzetli olmasını sağlamak.
Akşam misafirler geldi
Onlara gözleme ikram edildi.
İşte misafirler, yiyin, çiğneyin,
Ekmeği hızlıca ağzınıza atın.
Ve hızlıca bize şunu söyleyin:
Bazlamamızın tadı güzel mi?
Konuklar bana hep bir ağızdan cevap verdiler:
"Bunun gibi ikinci bir pasta yok"
Çünkü o gözleme
Fena değil ama lezzetli!”
İşte bu kadar harikayım!
İşte ben böyle bir fırıncıyım!
(Editör çekilişi için hazırlanmıştır
D. Kharms tarafından düzenlenen "Chizh" ve
N.V. Gernet.)
Gökyüzü
Horoz ötüyor. Sabah.
Gün çoktan sabaha doğru hızla ilerliyor.
Zaten Bramaputra geceleri
Tarlalara iyi bir gölge gönderir.
Hava zaten serin esiyor
Toz zaten etrafta dönüyor.
Bir meşe yaprağı çırpınıyor ve çırpınıyor.
Gök gürültüsü zaten üzerimizde kükrüyor.
Neva zaten St. Petersburg'da köpürüyor,
Ve rüzgar ormanlarda ıslık çalıyor,
Ve gürleyen Jüpiter
Kılıç gökyüzünde parlıyor.
Zaten göksel dere fışkırıyor,
Su zaten her yerde gürültü yapıyor.
Ama bulutlar giderek daha az parlıyor,
Güneş zaten bir top gibi parlıyor
Ve ısı gökten yere doğru akıyor,
Ve suyu buharla yükseltir,
Ve buhar bulutlara doğru yoğunlaşıyor.
Ve yine korkunç bir yağmur yağıyor,
Ve yine güneş topu parlıyor -
Gökyüzü ağlıyor, sonra gülüyor,
Bazen sevinir, bazen üzülür.
Bilinmeyen Nataşa
Gözlükleri basit bir iple bağladıktan sonra,
Gri saçlı yaşlı bir adam kitap okuyor.
Bir mum yanıyor ve puslu hava
Rüzgâr sayfaları hışırdatıyor.
Yaşlı adam iç çekerek saçlarını okşadı ve
bayat ekmek,
Geçmişin dişlerini bir kalıntıyla ve yüksek sesle kemirmek
çene çıtırtısı.
Şafak çoktan yıldızları ve fenerleri kaldırıyor
Nevsky söndürüyor,
Tramvaydaki kondüktör zaten azarlıyor
beşinci kez bir sarhoşla
Neva öksürüğü çoktan uyandı ve
yaşlı adamı boğazından boğarak öldürdü
Ve Natasha'ya şiirler yazıyorum ve kapatmıyorum
hafif gözler.
Şimdi değil
Bu budur.
Bu budur.
Her şey ya budur ya da değildir.
Bu olmayan ve bu olmayan şey, bu değil ve bu değil.
Bunun gibi bir şey, bunun gibi bir şey.
Kendisi nedir, o zaman belki
Evet, bu ya da bu değil, ama bu değil.
Bu şunun içine girdi, bu da şunun içine girdi.
Biz diyoruz ki: Allah üfledi.
Bu buna girdi, sonra buna girdi,
gidecek ve gelecek hiçbir yerimiz yok.
Bu işin içine girdi. Biz sorduk: nerede?
Bize şarkı söylediler: burada.
Bu Buradan çıktı. Bu nedir? Bu nedir.
Budur.
İşte bu.
Şu ve bu var.
İşte buna girdi, buna girdi,
ve sonra buraya girdi.
Baktık ama göremedik.
Ve orada şu ve bu duruyordu.
Burada yok.
Ama şimdi şu ve bu var.
Ama şimdi bu ve bu da burada.
Özliyoruz, düşünüyoruz ve çürüyoruz.
Şimdi nerde?
Şimdi burada, şimdi orada ve şimdi burada.
ve şimdi burada ve orada.
Bu olsun.
Orada olmak için buradayım.
Orada olmak için buradayız. Ben biz. Tanrı.
Su sıfırları hakkında
Null suyun üzerinde yüzüyordu.
Dedik ki: bu bir daire,
birisi olmalı
suya bir taş attı.
Petka Prokhorov burada yürüdü -
işte at nalı çizmelerinin ayak izi.
Bu çevreyi o yarattı.
Hadi acele edelim
karton ve boyalar,
Petka'nın yaratılışının taslağını çizeceğiz.
Ve Prokhorov ses çıkaracak,
Puşkin gibi.
Ve uzun yıllar sonra
torunları şöyle düşünecek:
“İşte Prokhorov bir zamanlar,
olmalıdır
iyi bir sanatçıydı."
Ve çocukları eğitecekler:
“Çocuklar suya taş atın.
Taş bir daire doğurur,
ve daire düşünceyi doğurur.
Ve dairenin neden olduğu düşünce,
Karanlıktan aydınlığa sıfır çağrı.”
Bir gün Bay Kondratyev...
Bir gün Bay Kondratyev
Amerikan elbise dolabına girdim
ve orada dört gün geçirdim.
Beşincisinde bütün akrabaları
Ayaklarımın üzerinde zar zor durabiliyordum.
Ama bu sefer bang-bang-bang!
Gardırobunu merdivenlerden aşağı yuvarladılar ve merdivenlerden aşağı indirdiler
ve aynı gün tekneyle Amerika'ya
Kötülük mü dedin? Kabul etmek.
Ama unutmayın: Aşık bir kişi her zaman
Lütfen onu bu zevkten mahrum bırakın
Bankta otur
Bankta otur
Bankta oturun...
Onu bu zevkten mahrum bırak
Bir bankta oturun ve yemeği düşünün.
Bir bankta oturun ve yemeği düşünün, tabii ki eti,
Votka hakkında, bira hakkında, şişman bir Yahudi kadın hakkında.
Çok korkunç bir hikaye
Bir çöreği tereyağla bitirmek,
Kardeşler sokak boyunca yürüdüler.
Aniden bir arka sokaktan onlara doğru
Büyük köpek yüksek sesle havladı.
Küçük olanı şöyle dedi: “Bu bir talihsizlik,
Bize saldırmak istiyor.
Başımız belaya girmesin diye
Köpeğin ağzına çörek atacağız.”
Her şey iyi bitti.
Kardeşler için durum hemen anlaşıldı
Her yürüyüşte ne var
Yanına bir çörek almalısın.
Çok çok lezzetli pasta
Top atmak istedim
Ve kendimi ziyaret ediyorum...
Un aldım, süzme peynir aldım,
Ufalanarak pişirildi...
Pasta, bıçaklar ve çatallar burada -
Ama bazı misafirler var...
Yeterli güce sahip olana kadar bekledim
Sonra bir parça...
Daha sonra sandalyeyi çekip oturdu
Ve bir dakika içinde bütün pasta...
Misafirler gelince
Kırıntılar bile...
Plikh ve Plyukh
İlk bölüm
Kaspar Schlich, tütün içiyor,
Kolunun altında iki köpek taşıyordu.
Onları doğrudan nehre atacağım!”
Hop! köpek yavrusu bir yay çizerek havalandı,
Plih! ve suyun altında kayboldu.
Hop! bir başkası onun peşinden gitti,
Plop! ve ayrıca su altında.
Shlikh tütün içerek ayrıldı.
Hiçbir yer yok ve köpekler de yok.
Aniden rüzgar gibi ormandan,
Paul ve Peter uçup gidiyorlar
Ve hemen kafamla
Su altında kaybolur.
İki dakikadan az zaman geçti
İkisi de kıyıya yüzüyor.
Nehirden dışarı tırmanmak
Ve ellerinde yavru köpekler var.
Peter bağırdı: "Bu benim!"
Paul bağırdı: "Bu benim!"
"Sen Plikh ol!"
"Sen Tombul ol!"
“Şimdi eve koşalım!”
Peter, Paul, Plikh ve Plyuch
Son hızla eve doğru koşuyorlar.
İkinci bölüm
Papa Fittich annemin yanında,
Annem Fittich babamın yanında,
Bir bankta oturuyorlar,
Düşünceli bir şekilde uzaklara bakarlar.
Aniden çocuklar koşarak geldi
Ve kahkahalarla bağırdılar:
“Tanışın: Plyukh ve Plikh!
Onları ölümden kurtardık!”
"Bu diğer şeyler neler?" —
Peder Fittich tehditkar bir şekilde bağırdı.
Anne, onu ellerinden tutarak,
“Onlara vurmayın!” diyor.
Ve çocukları masaya götürüyor.
Plikh ve Plyukh ileri doğru koşarlar.
Ne oldu?
Ne oldu?
Güveç nerede?
Kızartma nerede?
İki köpek, Plyuh ve Plikh,
Dört kişilik her şeyi yedik.
Kaspar Schlich, tütün içiyor,
Köpeklerimi gördüm.
“Eh!” diye haykırdı Kaspar Schlich, “
Onlardan kurtuldum!
Nehrin dibine attılar
Ve artık umurumda değil."
Üçüncü bölüm
Rüzgar esmiyor.
Çalıların üzerindeki yapraklar titremeyecek.
Yataklarda uyumak
Paul ve Peter
Yalnızca duyulabilir
Horlama ve ıslık çalma.
Plikh ve Plyukh
Sessizce oturduk
Ama duyduktan sonra
Islık çalmak ve horlamak
Aniden oldular
Kaşınmak zor
Yüksek bir vuruşla
Arka bacaklar.
arka diş
Ve bakıyorum
her tarafta hüzün var,
Yatakta
Kuş tüyü yatakların altında
Plikh ve Plyukh
Aniden yukarıya çıktılar.
Daha sonra iki kardeş de uyandı.
Ve köpekler uzaklaştırıldı.
Yavru köpekler yerde oturuyor.
Ah, gece ne kadar sürüyor!
Gereksiz yere dolaşmak sıkıcı
Yine odadalar -
Bir şeyler yapmalıyım
Zaman geçirmek için.
Plikh dişleriyle pantolonunu çekiyor.
Tombul çizmesiyle oynuyor.
Güneş yakında doğacak.
Etrafındaki her şey daha parlak hale geldi.
“Bunlar ne biçim şeyler!” —
Sabah Papa Fittich bağırdı.
Anne, onu ellerinden tutarak,
Şöyle diyor: “Onlara vurmayın!
İyi ol,
Kızgın olmayın,
Oturup kahvaltı etsen iyi olur!”
Güneş parlıyor.
Rüzgar esiyor.
Çimlerin arasında
Yan yana durduk
Paul ve Peter.
Nasıl olduklarına hayran kalın!
Plyukh ve Plikh üzgün bir şekilde uluyorlar,
Zincirleri onları içeri almıyor.
Plikh ve Plikh köpek kulübesinde
Bir gün tutuklu kaldı.
Kaspar Schlich, tütün içiyor,
Köpeklerimi gördüm.
“Eh!” diye haykırdı Kaspar Schlich, “
Onlardan kurtuldum!
Onları nehrin dibine attı,
Ve artık umurumda değil!
Bölüm dört
Bir fare, gri bir haydut,
Fare kapanına düşürüldü.
Hey köpekler
Plikh ve Plikh,
İşte iki kişilik kahvaltı!
Köpekler acele ediyor ve yüksek sesle havlıyor;
Hızlı bir fareyi yakalarlar,
Ama küçük fare pes etmiyor
Doğrudan Paul'e doğru koşuyor.
Bacağına tırmandı
Ve pantolonunun içinde kayboldu.
Fare Plyukh ve Plikh'i arıyorlar.
Fare onlardan saklanır.
Bir anda köpek acıyla ulumaya başladı:
Fare Plump'ın burnunu yakaladı!
Plikh yardıma koşuyor,
Ve fare geri sıçradı.
Piç seni kulağından yakalar
Ve komşunun bahçesine koşuyor.
Ve tüm gücünle fareyi takip et
Plikh ve Plyukh havlayarak acele ediyorlar.
Fare çalışır
Köpekler onun arkasında.
Köpeklerden uzaklaşamıyor.
Dahlialar
Köpekler hırlıyor
Ve yüksek sesle uluma
Toprağı kazıyorlar,
Bir çiçek tarhını kazıyorlar,
Ve yüksek sesle uluyorlar.
Bu sırada Paulina
Mutfağı aydınlatmak için
Lambanın içine bir bardak gazyağı
Ben dökecektim.
Aniden pencereden dışarı baktım
Ve korkudan sarardı,
Solgunlaştı
titriyor
Çığlık attı:
“Uzaklaşın, sizi vahşiler!
Her şey öldü.
Her şey kayboldu.
Ah çiçekler, çiçeklerim!
Gül ölüyor
Haşhaş ölüyor
Mignonette ve dahlia!
Paulina köpekler üzerinde
Gazyağı döküyorum.
Edepsiz,
Çok yakıcı
Ve kokmuş!
Köpekler acınası bir şekilde uluyor
Sırtlarını kaşıyorlar
Güller ezilir,
Haşhaşlar çiğniyor,
Tütün yatakları büyüyor.
Komşu yüksek sesle bağırdı
Ve ne yazık ki "Oooh!"
Kırık bir dal gibi
Çimlerin üzerine çöktü.
Kaspar Schlick, tütün içiyor,
köpeklerimi gördüm
Ve Kaspar Schlich haykırdı:
“Onlardan kurtuldum!
Onları uzun zaman önce attım
Ve artık umurumda değil!
Beşinci Bölüm
Plikh ve Plikh tekrar standa geldiler.
Herkes size onlardan bahsedecek:
“İşte arkadaşlar, yani arkadaşlar!
Daha iyi bir şey hayal etmek imkansız!
Ama biliniyor ki köpekler
Kavga etmeden nasıl yaşayacaklarını bilmiyorlar.
Burada, bahçede, yaşlı meşe ağacının altında,
Plikh ve Plyukh kavga etti.
Ve birbirlerinin peşinden koştular
Tam hızla eve doğru.
Şu anda Mama Fittich
Ocakta krep pişiriyordu.
Öğle yemeğinden önce onları besleyin
Yaramazlar annelerini isterler.
Aniden kapının önünden geçtiler
Plikh ve Plikh havlayarak acele ediyorlar.
Mutfakta kavga edecek kadar yer yok:
Tabure, tencere ve hamur
Ve bir tencere süt
Baş aşağı gittiler.
Paul kırbacını salladı,
Plump'a kırbaçla saldırdı.
Peter bağırdı:
Benimkine mi zarar veriyorsun?
Köpeğin suçu ne?”
Ve kardeşine kırbaçla vurdu.
Paul de sinirlendi
Hızla kardeşinin yanına koştu.
Saçını yakaladı
Ve onu yere fırlattı.
Sonra baba Fittich içeri daldı
Elinde uzun bir sopayla.
“Pekala, şimdi onları yeneceğim!”
Aceleyle bağırdı.
“Evet,” dedi Kaspar Schlich, “
Onları uzun zaman önce yenerdim.
Onları uzun zaman önce yenerdim!
Ancak umurumda değil!
Papa Fittich yolda
Aniden bir tava kaptı
Ve Shlikh'de lanet şey çok ateşli
Hareket halindeyken sıkıştırdı.
“Eh,” diye haykırdı Kaspar Schlich, “
Ben de onlardan acı çektim.
Bir pipo ve tütün bile
Köpekler tarafından yaralandılar!”
Altıncı Bölüm
Çok, çok, çok, çok
Papa Fittich endişeli...
"Ne yapmalıyım? - konuşuyor.-
Başım yanıyor.
Peter arsız küçük bir çocuktur.
Paul çok kaba bir adamdır.
Oğlanları okula göndereceğim
Bırakın Bockelman onlara öğretsin!”
Bockelman çocuklara ders verdi
Sopayla masaya vurdu
Bockelman çocukları azarladı
Ve onlara bir aslan gibi kükredi.
Dersi bilmeyen varsa
Bir fiilin çekimi yapılamadı -
Bockelman zalimdir
Onu ince bir sopayla kırbaçladım.
Ancak bu çok az
Hiç yardımcı olmadı
Çünkü dayak yemekten
Akıllı olamazsın.
Bir şekilde okulu bitirmiş olmak,
Her iki oğlan da başladı
Köpeklerinizi eğitin
Bockelman'ın tüm bilimlerine.
Vurdular, dövdüler, dövdüler, dövdüler,
Köpekleri sopalarla dövdüler
Ve köpekler yüksek sesle uludular,
Ama hiç dinlemediler.
"Hayır" diye düşündü arkadaşlar,
Köpeklere böyle öğretilmez!
Bir sopanın hiçbir faydası olmaz!
Çubukları atıyoruz."
Ve köpekler gerçekten
İki hafta içinde akıllıyım.
Yedinci bölüm ve son
İngiliz Bay Hopp
Uzun bir teleskopla bakar.
Dağları ve ormanları görür,
Bulutlar ve gökyüzü.
Ama hiçbir şey görmüyor
Burnunun altında ne var?
Aniden bir taşa takıldı,
Hemen nehre daldım.
Papa Fittich yürüyüşten geliyordu.
Bağırışlar duyuyor: "Muhafız!"
“Hey,” dedi, “bak,
Birisi nehirde boğuldu.”
Plikh ve Plyukh hemen koşarak uzaklaştılar.
Yüksek sesle havlıyor ve ciyaklıyor.
Uzun boylu birini görüyorlar
Titreyerek kıyıya tırmanıyor.
“Kaskım ve teleskopum nerede?”
Bay Hopp haykırıyor.
Ve hemen Plikh ve Plikh
Komut üzerine suya vurun!
İki dakikadan az zaman geçti
İkisi de kıyıya yüzüyor.
“İşte kaskım ve teleskopum!”
Bay Hopp yüksek sesle bağırdı.
Ve şunu ekledi: “Bu çok akıllıca!
Eğitimin anlamı budur!
Böyle köpekleri seviyorum
Onları hemen satın alacağım.
Köpekler için yüz ruble
Çabuk alın!
"Ah!" diye haykırdı Papa Fittich.
Bırak onları bana ver!
"Güle güle! Güle güle!
Güle güle Plyuh ve Plikh!
Paul ve Peter konuştular:
Onlara sımsıkı sarılmak.
"Tam burada, tam bu yerde
Bir zamanlar seni kurtarmıştık
Bir yıl boyunca birlikte yaşadık.
Ama artık ayrılacağız."
Kaspar Schlich, tütün içiyor,
Köpeklerimi gördüm.
"Peki, peki!" diye bağırdı, "
Bu bir rüya mı yoksa rüya değil mi?
Gerçekten bu nasıl olabilir?
İki köpek için yüz ruble!
Zengin bir adam olabilirim
Ama benim bununla hiçbir ilgim yok."
Kaspar Schlich ayağını yere vurdu,
Chubuk'unu yere çarptı.
Kaspar Schlich elini salladı:
Ve nehirde boğuldu.
Eski pipo tütüyor,
Bir duman bulutu dönüyor.
Sonunda tüp çıkıyor.
İşte hikayeler
Salı günleri kaldırımın üstünde
Balon boş uçuyordu.
Havada sessizce süzülüyordu;
Birisi orada pipo içiyordu.
Meydanlara, bahçelere baktım,
Çarşamba gününe kadar sakince izledim.
Çarşamba günü lambayı söndürdükten sonra,
Şöyle dedi: Evet, şehir yaşıyor.
Sürekli eğlence ve pislik
Irmağın suları serinliyor,
ve dağların gölgesi sahaya düşüyor,
ve ışık gökyüzünde söner. Ve kuşlar
zaten rüyalarda uçuyorlar,
ve siyah bıyıklı bir hademe
bütün gece kapının altında duruyor
ve kirli ellerle çizikler
ve pencerelerden neşeli bir çığlık duyuluyor
ve ayak sesleri ve şişelerin tıngırdaması.
Bir gün geçer, sonra bir hafta,
sonra yıllar geçiyor
ve düzenli sıralardaki insanlar
mezarlarında kaybolurlar,
ve siyah bıyıklı hademe
kapının altında bir yıla bedel
ve kirli ellerle çizikler
kirli bir şapkanın altında kafanın arkası.
Ve pencerelerden neşeli bir çığlık duyuluyor
ve ayak sesleri ve şişelerin tıngırdaması.
Ay ve güneş solgunlaştı.
Takımyıldızların şekli değişti.
Hareket viskoz hale geldi,
ve zaman kum gibi oldu.
Ve siyah bıyıklı hademe
yine kapının altında duruyor
ve kirli ellerle çizikler
kirli bir şapkanın altında kafanın arkası,
ve pencerelerden neşeli bir çığlık duyuluyor
ve ayak sesleri ve şişelerin tıngırdaması.
Atlara emir ver
Hızlı hareket için
gürültülü meydanlardan
sipariş geldi
Tanrı'dan atlara:
her zaman pozisyonda sürün
Savaş atı,
ama eğer polisten
ateşle
bir ipe asılı
bir teneke kutuda
öfkeli bir hareketle yanıp sönüyor
duvarın üstünde fener,
kırmızı ışıkla korkutmak
yürüyen kalabalık
fareyle anında koş
elektrik direğine
alçakgönüllülükle ve sabırla
yeşil sinyali bekle
dayakla göğsümde mücadele ediyorum,
kanın kanala aktığı yer
kalpten farklı
bu parçalar şeklinde değil
müzede yer alan,
ve kıl şeklinde,
ve kalp çarpıntısı
başarıyla gasp edildi,
tekrar dolaşmaya çık
sağlıklı olduğun sürece.
"Rebekah, Valentina ve Tamara
Güzel ve tembel
Bir iki üç dört beş altı yedi
Oldukça üç lütuf
Şişman, Kısa ve Sıska
Bir iki üç dört beş altı yedi
Toplamda üç lütuf!
Ah, eğer sarılsalardı, olurdu
Bir iki üç dört beş altı yedi
Oldukça üç lütuf
Ama sarılmasalar bile
Bir iki üç dört beş altı yedi
Toplamda üç lütuf.”
Romantik
Bana çılgın gözlerle bakıyor -
Evinizi ve verandanızı uzun zamandır tanıyorum.
Koyu kırmızı dudaklarıyla beni öpüyor -
Atalarımız çelikle savaşa gitti
Bana koyu kırmızı bir buket getirdi
karanfil -
Sert yüzün bana uzun zamandır tanıdık geliyor.