1. Psikolojinin bir bilim olarak tanımı.

2. Psikolojinin ana dalları.

3. Psikolojide araştırma yöntemleri.

1. Psikoloji diğer bilimsel disiplinler arasında kararsız bir konuma sahip bir bilimdir. Bir bilimsel bilgi sistemi olarak, yalnızca dar bir uzman çevresi tarafından bilinmektedir, ancak aynı zamanda duyuları, konuşması, duyguları, hafıza görüntüleri, düşünme ve hayal gücü vb. olan hemen hemen her kişi bunu bilir.

Psikolojik teorilerin kökenleri atasözlerinde, deyimlerde, dünya masallarında ve hatta manzumelerde bulunabilir. Mesela kişilik hakkında “Durgun sularda şeytanlar vardır” diyorlar (karakteri görünüşe göre yargılama eğiliminde olanlara bir uyarı). Benzer günlük psikolojik tanımlamalar ve gözlemler tüm insanlar arasında bulunabilir. Fransızlar arasında aynı atasözü şöyledir: "Elinizi, hatta parmağınızı sakin bir akıntıya sokmayın."

Psikoloji- benzersiz bir bilim. İnsanın bilgi edinmesi eski çağlardan beri gerçekleşmektedir. Bununla birlikte, uzun bir süre boyunca psikoloji felsefe çerçevesinde gelişmiş, Aristoteles'in ("Ruh Üzerine" incelemesi) eserlerinde yüksek bir seviyeye ulaşmış, pek çok kişi onu psikolojinin kurucusu olarak görmektedir. Böylesine eski bir tarihe rağmen, bağımsız bir deneysel bilim olarak psikoloji nispeten yakın zamanda, ancak 19. yüzyılın ortalarından itibaren oluşmuştur.

“Psikoloji” terimi bilim dünyasında ilk kez 16. yüzyılda ortaya çıktı. "Psikoloji" kelimesi Yunanca "syhe" - "ruh" ve "logos" - "bilim" kelimelerinden gelir. Böylece, kelimesi kelimesine Psikoloji ruhun bilimidir.

Daha sonra 17. ve 19. yüzyıllarda psikoloji, araştırmasının kapsamını önemli ölçüde genişletti ve önceki adını koruyarak insan faaliyetlerini ve bilinçdışı süreçleri incelemeye başladı. Modern psikolojinin çalışma konusunun ne olduğuna daha yakından bakalım.

RS . Nemov aşağıdaki şemayı sunmaktadır.

şema 1Modern psikolojinin incelediği temel olaylar

Diyagramdan görülebileceği gibi psişe birçok olguyu içerir. Bazılarının yardımıyla çevredeki gerçekliğin bilgisi ortaya çıkar - bu bilişsel süreçler duyum ve algı, dikkat ve hafıza, düşünme, hayal gücü ve konuşmadan oluşur. Bir kişinin eylemlerini ve eylemlerini kontrol etmek, iletişim sürecini düzenlemek için diğer zihinsel fenomenler gereklidir - bunlar zihinsel durumlar(belirli bir süre boyunca zihinsel aktivitenin özel bir özelliği) ve zihinsel özellikler(bir kişinin en istikrarlı ve önemli zihinsel nitelikleri, özellikleri).

Bir kategoriden diğerine geçiş mümkün olduğundan yukarıdaki ayrım oldukça keyfidir. Örneğin, eğer bir süreç uzun süre devam ediyorsa, o zaman zaten organizmanın durumuna girmektedir. Bu tür süreçler-durumlar dikkat, algı, hayal gücü, aktivite, pasiflik vb. olabilir.

Psikoloji konusunu daha iyi anlamak için, R. S. Nemov'un (1995) çalışmalarında sunulan zihinsel fenomen ve kavram örneklerinin bir tablosunu sunuyoruz.

tablo 1Zihinsel olay ve kavram örnekleriTablonun devamı. 1

Bu yüzden, Psikoloji zihinsel olayları inceleyen bir bilimdir.

2. Modern psikolojiçok hızlı bir şekilde gelişmeye devam eden oldukça kapsamlı bir bilim kompleksidir (her 4-5 yılda bir yeni bir yön ortaya çıkar).

Bununla birlikte psikoloji biliminin temel ve özel dallarını birbirinden ayırmak mümkündür.

Esas Psikoloji biliminin (temel) dalları, tüm insanların psikolojisinin ve davranışlarının analizi için eşit derecede önemlidir.

Bu çok yönlülük bazen bunların “genel psikoloji” adı altında birleştirilmesine olanak sağlar.

Özel Psikolojik bilginin (uygulamalı) dalları, herhangi bir dar fenomen grubunu, yani herhangi bir dar faaliyet dalında meşgul olan insanların psikolojisini ve davranışlarını inceler.

R. S. Nemov (1995) tarafından sunulan sınıflandırmaya dönelim.

Genel Psikoloji

1. Bilişsel süreçlerin ve durumların psikolojisi.

2. Kişilik psikolojisi.

3. Bireysel farklılıkların psikolojisi.

4. Gelişim psikolojisi.

5. Sosyal psikoloji.

6. Hayvan psikolojisi.

7. Psikofizyoloji.

Psikolojik araştırmanın bazı özel dalları

1. Eğitim psikolojisi.

2. Tıbbi psikoloji.

3. Askeri psikoloji.

4. Hukuk psikolojisi.

5. Kozmik psikoloji.

6. Mühendislik psikolojisi.

7. Ekonomik psikoloji.

8. Yönetim psikolojisi.

Dolayısıyla psikoloji, aktif olarak gelişmeye devam eden geniş bir bilim ağıdır.

3. Bilimsel Araştırma Yöntemleri- bunlar, bilim adamlarının daha sonra bilimsel teoriler oluşturmak ve pratik faaliyetler için öneriler geliştirmek için kullanılacak güvenilir bilgiler elde etmelerine yönelik teknikler ve araçlardır.

Alınan bilgilerin güvenilir olabilmesi için geçerlilik ve güvenirlik şartlarına uyulması gerekmektedir.

Geçerlilik- bu, başlangıçta çalışmak üzere yaratıldığı şeye uygunluğunu gösteren bir yöntemin kalitesidir.

Güvenilirlik- Yöntemin tekrar tekrar uygulanmasının karşılaştırılabilir sonuçlar üreteceğine dair kanıt.

Psikoloji yöntemlerinin çeşitli sınıflandırmaları vardır. Hangi yöntemlerin temel ve yardımcı olarak ayrıldığına göre bunlardan birini ele alalım.

Temel yöntemler: gözlem ve deney; yardımcı - anketler, süreç ve faaliyet ürünlerinin analizi, testler, ikiz yöntem.

Gözlem insan davranışının incelenmesi yoluyla ruhun bireysel özelliklerinin öğrenildiği bir yöntemdir. Dışsal ve içsel olabilir (kendini gözlemleme).

Harici gözetimin özellikleri

1. Planlı ve sistematik uygulama.

2. Amaçlı doğa.

3. Gözlem süresi.

4. Verilerin teknik araçlarla, kodlama vb. kullanılarak kaydedilmesi.

Harici gözetim türleri

1. Yapılandırılmış (adım adım ilerleyen ayrıntılı bir gözlem programı vardır) – yapılandırılmamış (gözlemlenecek verilerin yalnızca basit bir listesi vardır).

2. Sürekli (gözlenenlerin tüm reaksiyonları kaydedilir) – seçici (yalnızca bireysel reaksiyonlar kaydedilir).

3. Dahil (araştırmacı, gözlemin gerçekleştirildiği grubun bir üyesi olarak hareket eder) - dahil değildir (araştırmacı, dışarıdan bir gözlemci olarak hareket eder).

Deney– incelenen mülkün en iyi şekilde ortaya konulduğu ve değerlendirildiği yapay bir durumun yaratıldığı bir bilimsel araştırma yöntemi.

Deney türleri

1. Laboratuvar– özel donanımlı odalarda, çoğunlukla özel ekipman kullanılarak gerçekleştirilir.

İlginç bilimsel materyal elde etmenizi sağlayan veri kaydının titizliği ve doğruluğu ile ayırt edilir.

Laboratuvar deneyinin zorlukları:

1) deneklerin tepkilerinin çarpıtılabileceği durumun olağandışılığı;

2) deneycinin figürü ya memnun etme arzusuna ya da tersine, inadına bir şeyler yapmaya neden olabilir: her ikisi de sonuçları çarpıtır;

3) tüm zihinsel olaylar deneysel koşullar altında henüz simüle edilemez.

2. Doğal deney– Doğal koşullarda yapay bir durum yaratılıyor. İlk önerilen AF Lazursky . Örneğin, okul öncesi çocukların hafıza özelliklerini, çocuklarla "alışveriş yapmak" zorunda kalacakları bir mağazada oynayarak ve böylece belirli bir kelime dizisini yeniden üreterek inceleyebilirsiniz.

Anketler– Soru içeren yardımcı araştırma yöntemleri. Sorular aşağıdaki gereksinimleri karşılamalıdır.

Anket öncesinde deneklere kısa bir brifing verilmesi ve samimi bir ortam yaratılması gerekmektedir; Başka kaynaklardan bilgi alabiliyorsanız, o zaman bunu sormamalısınız.

Aşağıdaki anket yöntemleri ayırt edilir: konuşma, anket, röportaj, sosyometri.

Konuşma– hem araştırmacının hem de deneğin eşit konumda olduğu bir anket yöntemi.

Araştırmanın çeşitli aşamalarında kullanılabilir.

Anket– yazılı biçimde kaydedilmiş büyük miktarda veriyi hızlı bir şekilde elde edebileceğiniz bir yöntem.

Anket türleri:

1) bireysel – kolektif;

2) yüz yüze (araştırmacı ile ankete tabi tutulan kişi arasında kişisel temas vardır) – yazışmalar;

3) açık (anketler kendi cevaplarını oluşturur) – kapalı (katılımcı için en uygun olanın seçilmesi gereken hazır cevapların bir listesi sunulur).

Röportaj– Doğrudan iletişim sürecinde gerçekleştirilen, yanıtların sözlü olarak verildiği bir yöntem.

Röportaj türleri:

1) standartlaştırılmış - tüm sorular önceden formüle edilmiştir;

2) standartlaştırılmamış – sorular görüşme sırasında formüle edilir;

3) yarı standartlaştırılmış - bazı sorular önceden formüle edilir ve bazıları görüşme sırasında ortaya çıkar.

Soru oluştururken ilk soruların sonraki sorularla desteklenmesi gerektiğini unutmayın.

Doğrudan soruların yanı sıra dolaylı soruları da kullanmak gerekir.

sosyometri- Gruplardaki sosyal ilişkilerin incelendiği bir yöntem. Bir kişinin gruptaki konumunu belirlemenize olanak tanır ve ortak faaliyetler için bir ortak seçmeyi içerir.

Faaliyet sürecinin ve ürünlerinin analizi- Bir kişinin zihinsel özellikleri hakkında sonuçlara varılan insan faaliyetinin ürünleri incelenir.

Çizimler, el sanatları, denemeler, şiirler vb. üzerinde çalışılabilir.

İkiz yöntem gelişimsel genetik psikolojisinde kullanılır.

Yöntemin özü, farklı yaşam koşullarında koşulların zorlamasıyla ortaya çıkan tek yumurta ikizlerinin zihinsel gelişimini karşılaştırmaktır.

Testler- amacı, üzerinde çalışılan psikolojik kalitenin niceliksel bir değerlendirmesini sağlamak olan standartlaştırılmış bir psikolojik teknik.

Test sınıflandırması

1. Test anketi – test görevi.

2. Analitik (bir zihinsel fenomeni, örneğin dikkatin keyfiliğini incelerler) - sentetik (zihinsel fenomenlerin bütününü incelerler, örneğin Cattell testi, 16 kişilik niteliği hakkında bir sonuç vermenizi sağlar).

3. İçeriğe bağlı olarak testler aşağıdakilere ayrılır:

1) entelektüel (IQ olarak adlandırılan zekanın özelliklerini inceleyin);

2) yetenek testleri (mesleki uygunluk düzeyinin incelenmesi);

3) kişilik testleri (sözlü; yansıtmalı, bir kişinin nitelikleri, kendisine sunulan durumu nasıl algıladığı ve değerlendirdiğine göre değerlendirildiğinde).

Dolayısıyla psikolojinin yöntemleri çeşitlidir ve bunların seçimi çalışmanın amaçlarına, konunun özelliklerine ve duruma göre belirlenir.

2. Bir bilim olarak psikolojinin oluşumu

1. Antik çağlardan 19. yüzyılın ortalarına kadar psikolojinin gelişimi.

2. Bağımsız bir bilim olarak psikolojinin oluşumu.

3. Modern psikolojik kavramlar.

1. Psikolojik olarak sınıflandırılan sorunlara ilgi, eski çağlarda insanda ortaya çıkmıştır.

Antik Yunan filozofları, eserlerinde varoluşun sırlarına ve insanın iç dünyasına nüfuz etmeye çalıştılar.

Eski filozoflar ruhu, kendilerine göre dünyanın dayandığı dört unsura dayanarak açıkladılar: toprak, su, ateş ve hava.

Bu dünyadaki her şey gibi ruh da bu ilkelerden oluşuyordu.

Kadim insanlar, ruhun sıcaklığın ve hareketin olduğu yerde bulunduğuna, yani tüm doğanın bir ruhla donatıldığına inanıyorlardı.

Daha sonra, tüm dünyayı ruhsallaştıran doktrin "animizm" adını aldı (Latince "anima" - "ruh", "ruh" kelimesinden geliyor).

Animizmin yerini yeni bir felsefi doktrin aldı - atomistik.

Bu eğilimin önemli bir temsilcisi Aristo . O buna inanıyordu dünya - bu, birbirinden farklı hareketlilik ve boyutta farklılık gösteren en küçük bölünemez parçacıkların - atomların ve ruhun maddi taşıyıcıları en küçük ve en hareketli olanların bir koleksiyonudur.

Aristoteles, atomların bu hareketliliğine dayanarak birçok zihinsel olgunun mekanizmalarını ve işleyiş yasalarını açıkladı: düşünme, hafıza, algı, rüya görme vb.

Aristoteles'in "Ruh Üzerine" adlı eseri birçok bilim adamı tarafından psikolojideki ilk büyük bilimsel çalışma olarak kabul edilir.

Aristoteles'e göre insanın üç ruhu vardır: bitkisel, hayvansal ve rasyonel.

Zihin beynin büyüklüğüne, duygular ise kalbe bağlıdır.

Materyalist görüşlerin temsilcisi Demokritos . Dünyadaki her şeyin atomlardan oluştuğuna inanıyordu.

Atomlar, her şeyin belirli bir yol boyunca hareket ettiği zaman ve uzayda mevcuttur. Sonsuz uzayda bölünemeyen ve içine nüfuz edilemeyen parçacıklar belirli yasalara göre hareket ederler; ruh hafif, küresel ateş parçacıklarından oluşur.

Ruh, bedende ateşli bir prensiptir ve ölüm, ruh ve beden atomlarının parçalanması sonucu meydana gelir. Hem beden hem de ruh ölümlüdür.

Demokritos'un değeri, bilgi teorisinin, özellikle de görsel duyumların gelişimini başlatmasıdır. Malzemeyi koruma yöntemlerini maddi ve zihinsel olarak ayırarak ezberleme önerileri geliştirdi.

Görüşlerden bahsetmeden geçemeyeceğiz Platon .

Onun görüşlerine göre insan mağarada mahkûmdur ve gerçeklik onun gölgesidir.

İnsanın iki ruhu vardır: ölümlü ve ölümsüz.

Ölümlü belirli sorunları çözer ve ölümden sonra yaşamı devam eden ölümsüz, ruhun tam özüdür, akılla donatılmış en yüksek formdur.

Yalnızca ölümsüz ruh, içgörü sonucunda elde edilen gerçek bilgiyi verir.

Sonsuz fikirler vardır ve dünya fikirlerin zayıf bir yansımasıdır. Yaşam sürecinde ruh, bedene girmeden önce karşılaştığı ölümsüz fikirleri hatırlar.

Platon'un insan hafızasının işleyişine ilişkin görüşleri ilgi çekicidir.

Hafıza- Bu bir balmumu tableti. İnsanların farklı hafızaları vardır ve bu ağdanın kalitesine bağlıdır.

Anıları balmumu bir tabakta saklandıkları sürece saklarız.

Orta Çağ'ın başlarında ruh doktrini teolojik dünya görüşünün bir parçası haline geldi ve 17. yüzyıla kadar devam eden tamamen dine aktarıldı. dönemde.

Rönesans döneminde tüm bilimler ve sanat yeniden aktif olarak gelişmeye başladı.

Doğa bilimleri, tıp bilimleri, biyolojik bilimler, çeşitli sanat türleri öyle ya da böyle ruh doktrinine değindi.

O zamanın Fransız, İngiliz ve diğer Avrupalı ​​filozofları, mekanik bir dünya resmine dayanarak, psişenin birçok tezahürünü biyomekanik ve refleks açısından yorumlamaya başlamışlar, psişenin iç tezahürlerini ele alırken ruh, ruhun dışında kalmıştır. değerlendirmelerinin kapsamı.

Bununla birlikte, içsel fenomenler gerçekten mevcuttu ve insan yaşamındaki rollerinin açıklanmasını gerektiriyordu. Sonuç olarak, insanda iki bağımsız ilkenin olduğunu savunan yeni bir felsefi yön oluşmaya başladı: madde ve ruh.

O zamanın bilimi, bu iki prensibin ilişkisini ve karşılıklı bağımlılığını açıklayamadı, bu nedenle davranış incelemesini bıraktı ve kişinin öznel deneyimine odaklandı (XVII-XVIII yüzyıllar).

Bu pozisyonlar tutuldu R. Descartes Ve J. Locke .

Psişe yalnızca bilincin bir tezahürü olarak değerlendirildi, madde dünyası psikolojinin konusunun dışında tutuldu.

Ana araştırma yöntemi, iç gözlem yöntemiydi (iç gözlem) ve doğal bilimsel yöntemlerin, ruhun fenomenini incelemek için kabul edilemez olduğu düşünülüyordu.

Bu tür görüşlerle eşzamanlı olarak dünyanın yapısına ilişkin atomistik bir anlayış gelişti. Psişenin basit tezahürleri atom olarak görülmeye başlandı.

Bu atomistik psikoloji, 19. yüzyılın sonuna kadar iki yüzyıl boyunca gelişti.

Böylece antik çağlardan 19. yüzyılın ortalarına kadar. Psikoloji, çoğunlukla felsefe, tıp ve biyoloji olmak üzere diğer bilimlerin çerçevesinde gelişmiştir.

2. 19. yüzyılın ortalarında bilimsel dünya görüşünde köklü değişiklikler meydana geldi.

Bu aynı zamanda ruh ve beden, maddi ve zihinsel tezahürler arasındaki ilişkiyle de ilgiliydi.

Tıptaki, özellikle de psikiyatrideki ilerlemeler, şüphesiz, beyin bozuklukları ile zihinsel bozukluklar arasında yakın bir bağlantı olduğunu kanıtlamıştır; bu da, bunların ayrı varoluşları hakkındaki düalizm varsayımını çürütmektedir.

Zihinsel olguların insan yaşamındaki ve davranışındaki rolüne yeni bir bakış açısı getirmeye ihtiyaç vardır.

Mekanik anlayış, monoton hareketleri açıklamada iyiydi ancak akıllı davranışları anlamada yetersiz kaldı.

Atomistik psikolojinin hükümleri de yeni bilimsel gerçeklere uymadı ve revizyon gerektirdi.

Böylece 19. yüzyılın ikinci yarısında. Psikoloji bilimi aşağıdaki nedenlerden dolayı bir krizin eşiğindeydi:

1) zihinsel fenomenlerin anlaşılması, kesin doğal bilgi açısından imkansız hale geldi;

2) zihinsel ve fiziksel olarak reddedilen makul açıklama arasındaki ilişki;

3) psikologlar reflekslerin ötesine geçen karmaşık insan davranışı biçimlerini açıklayamadılar.

Ortaya çıkan kriz, psikolojik bilgi edinmenin tek güvenilir kaynağı olan düalizm ve iç gözlemin çöküşüne yol açtı. Krizin üstesinden gelme arayışı içinde psikolojik öğretimin üç yönü ortaya çıktı: davranışçılık, Gestalt psikolojisi ve psikanaliz (Freudculuk).

Gelin onlara daha yakından bakalım.

Davranışçılık. Kurucusu Amerikalı bir bilim adamıdır. D.Watson Davranışı (İngiliz davranışından) psikolojinin bir konusu olarak düşünmeyi ve zihinsel olayları doğal bilimsel yöntemler kullanarak bilinemez olarak değerlendirmeyi öneren kişi.

Davranışı anlamak için davranışın kendisini tanımlamak, vücuda etki eden dış ve iç kuvvetleri bulup tanımlamak ve uyaranlarla davranış arasındaki etkileşimin gerçekleştiği yasaları incelemek yeterlidir.

Davranışçılar, hayvan davranışı ile insan davranışı arasındaki farkın yalnızca tepkilerin karmaşıklığı ve çeşitliliğinde yattığına inanıyorlardı.

Yine de Watson, tamamen insana özgü zihinsel fenomenlerin varlığını kabul etmekten kendini alamadı.

Zihinsel durumları organizmanın dünyaya adaptasyonunda etkin rol oynayan işlevler olarak yorumlamış ancak bu rolün anlamını anlayamadığını da itiraf etmiştir.

Bu yöndeki bilim adamları bilinci inceleme olasılığını reddetti.

Watson'ın yazdığı gibi, davranışçı "bilinç, duygu, duyum, hayal gücü, irade diyebileceği hiçbir şeyi, bu terimlerin psikolojinin gerçek fenomenlerini gösterdiğine artık inanmadığı ölçüde gözlemlemez."

Ancak, zaten 30'larda. Yirminci yüzyılda D. Watson'ın bu tür aşırı görüşleri, öncelikle yeni davranışçılar tarafından yumuşatıldı. E.Tolman Ve K. Hullom . Böylece E. Tolman, makul olma ve davranışın uygunluğu kavramını ortaya attı.

Hedef– bu, davranışsal eylemlerin gerçekleştirilmesi sonucunda elde edilen nihai sonuçtur.

Tolman'a göre en önemli psikolojik olgular amaç, beklenti, hipotez, dünyanın bilişsel resmi, işaret ve anlamıdır.

K. Hull, çeşitli uyaranlara verilen tepkilere dayanan bir davranış modeli geliştirdi.

Vücut, bu etkileşime aracılık eden bir "ara değişkenler" sistemiyle ilişkili doğuştan gelen ve edinilmiş yolları kullanarak uyaranlara yanıt verir.

Dolayısıyla davranışçılık, psikolojinin davranışı vücuda giren uyaranları ve giden davranışsal tepkileri inceleyerek açıklaması gerektiğine inanarak insan zihnini incelemez.

Bu tezden, uygun reaksiyonların oluşturulması gerektiğinde her türlü ceza ve takviyenin kullanılmasına dayanan öğrenme teorisi ortaya çıkmıştır ve bu nedenle teori, başta Amerikalı psikologlar arasında hala popülerdir. (BF Skinner).

Gestalt psikolojisi Almanya'da ortaya çıktı ve özellikle savaş öncesi yıllarda Rusya dahil neredeyse tüm Avrupa'ya yayıldı.

Bu yön fizik ve matematik gibi bilimlerden etkilenmiştir.

Öne çıkan temsilciler K. Levin , M. Wertheimer , V. Koehler ve benzeri.

Bu yönün özü, M. Wertheimer tarafından formüle edildi ve şöyle yazdı: “... bir bütün olarak olup bitenlerin, sözde ayrı parçalar biçiminde var olan, sonra birbirine bağlanan unsurlardan türetilmediği, ancak, tam tersine bu bütünün ayrı ayrı parçalarında kendini gösteren şey, bu bütünün iç yapısal yasası tarafından belirlenir.”

Yani Gestalt psikolojisi fenomenleri değil, bağlantıların yapısını inceler, bu yüzden bazen yapısal psikoloji olarak adlandırılır (Rusça'ya çevrildiğinde "Gestalt" kelimesi "yapı" anlamına gelir).

K. Lewin kişilik ve kişilerarası ilişkiler alanındaki çalışmalarıyla tanınmaktadır.

Bir bireyin davranışının ancak o bireyin içinde bulunduğu bütünsel duruma göre anlaşılabileceğine inanıyordu.

Çevre, içinde faaliyet gösteren insanların öznel algısıyla belirlenir.

Gestalt psikolojisinin değeri, psikolojik sorunların incelenmesine yönelik modern yaklaşımlar bulması, ancak krize neden olan sorunların hiçbir zaman tam olarak çözülememesidir.

Psikanaliz Avusturyalı bir psikolog ve psikiyatrist tarafından geliştirildi Z.Freud, dolayısıyla bazen "Freudculuk" olarak da adlandırılır.

Psikolojide bilimsel bir teorik yön kuran Freud, zengin psikoterapötik uygulamasının analizinden yola çıktı ve böylece psikolojiyi orijinal konusuna, yani insan ruhunun özüne dair içgörüye geri döndürdü.

Psikanalizin temel kavramları şunlardır: bilinç Ve bilinçsiz.

İnsan faaliyetini ve davranışını düzenlemede önemli bir rol oynayan bilinçdışıdır (esasen cinsel çekim - libido).

Bilinç yönünden gelen sansür, bilinçdışı dürtüleri bastırır, ancak bunlar dil sürçmeleri, dil sürçmeleri, hoş olmayan şeyleri unutma, rüyalar, nevrotik belirtiler şeklinde "kırılır".

Psikanaliz yalnızca Avrupa'da değil, günümüzde de popülerliğini koruyan ABD'de yaygınlaşmıştır.

Sovyet iktidarının ilk yıllarında ülkemizde de bu yön talep görüyordu ama 30'lu yıllarda. Psikolojik araştırmalara yönelik kısıtlamaların genel arka planına karşı ("Narkompros sistemindeki pedolojik sapkınlıklar üzerine karar"), Freud'un öğretileri de baskıya maruz kaldı.

60'lara kadar. psikanaliz yalnızca eleştirel bir bakış açısıyla incelendi.

Ancak yirminci yüzyılın ikinci yarısından itibaren psikanalize olan ilgi sadece Rusya'da değil, tüm dünyada yeniden arttı.

Dolayısıyla yeni ortaya çıkan psikolojik akımların hiçbiri, bir bilim olarak psikolojinin krizine yol açan çelişkileri tam olarak çözemedi.

Yirminci yüzyılın ikinci yarısından itibaren aktif olarak gelişmeye başlayan bazı modern psikolojik kavramları ele alalım.

Bilişsel psikoloji, bilgisayar bilimi ve sibernetiğin gelişmesi temelinde ortaya çıktı.

Bilişsel okulun temsilcileri – J. Piaget , W. Naiser, J. Bruner, R. Atkinson ve benzeri.

Bilişsel bir bilim insanı için insanın bilişsel süreçleri bir bilgisayarın benzeridir.

Asıl mesele, bir kişinin etrafındaki dünyayı nasıl öğrendiğini anlamak ve bunu yapmak için bilgi oluşturma yöntemlerini, bilişsel süreçlerin nasıl ortaya çıktığını ve geliştiğini, bilginin insan davranışındaki rolünün ne olduğunu, bu bilginin nasıl olduğunu incelemek gerekir. hafızanın nasıl düzenlendiği, aklın nasıl çalıştığı, kelime ve görüntülerin insan hafızası ve düşüncesinde nasıl ilişkilendirildiği.

Bilişsel psikolojinin temel kavramı, duyularla algılanan ve insan kafasında saklanan bilgilerin toplanması ve işlenmesine yönelik bir plan olan “şema” kavramıdır.

Bu yönün temsilcilerinin ulaştığı ana sonuç, birçok yaşam durumunda bir kişinin, düşünme özelliklerinin aracılık ettiği kararlar vermesidir.

Neo-Freudculuk, Freud'un psikanalizinden ortaya çıktı.

Onun temsilcileri A. Adler, K. Jung, K. Horney, E. Fromm ve benzeri.

Tüm bu görüşlerin ortak noktası, bilinçdışının insan hayatındaki öneminin kabul edilmesi ve bu kadar çok insan kompleksiyle açıklanma isteğidir.

Böylece A. Adler, bir kişinin çaresiz bir yaratık olarak doğduğu andan itibaren aldığı aşağılık kompleksi tarafından kontrol edildiğine inanıyordu.

Bu kompleksin üstesinden gelmek için kişi akıllı, aktif ve amaca uygun hareket eder.

Hedefler kişinin kendisi tarafından belirlenir ve buna göre bilişsel süreçler, kişilik özellikleri, dünya görüşü oluşur.

K. Jung'un kavramına analitik psikoloji de denir.

İnsan ruhunu, insanlığın manevi tarihi aracılığıyla, kültürün makro süreçlerinin prizmasından gördü.

Bilinçdışının iki türü vardır: kişisel Ve toplu.

Kişisel bilinçdışı yaşam deneyiminin birikmesiyle elde edilir, toplu– miras alınır ve insanlığın biriktirdiği deneyimi içerir.

Jung, kolektif bilinçdışını, çoğunlukla mitlerde ve peri masallarında, ilkel düşünce biçimlerinde ve nesilden nesile aktarılan görüntülerde görülen arketipler olarak tanımladı.

Kişisel bilinçdışı kişiye yakındır, onun bir parçasıdır; kolektif genellikle düşmanca bir şey olarak algılanır ve bu nedenle olumsuz deneyimlere ve bazen nevrozlara neden olur.

Jung, içe dönük ve dışa dönük kişilik tiplerini tanımlamasıyla tanınır.

İçe dönüklerin tüm hayati enerji kaynaklarını ve olup bitenlerin nedenlerini kendi içlerinde bulmaları yaygındır, dışa dönükler ise bunları dış ortamda bulur. Daha sonraki çalışmalarda bu iki tipin tanımlanması deneysel olarak doğrulandı ve teşhis amacıyla yaygın olarak kullanılmaya başlandı.

Jung'un geliştirdiği kişilik tipolojisine göre aşağıdaki türler ayırt edilir:

1) düşünme (entelektüel) – formüller, planlar yaratır, güce, otoriterliğe eğilimlidir; çoğunlukla erkeklerin karakteristik özelliği;

2) hassas (duygusal, duygusal) – duyarlık, empati yeteneği, daha kadınsı bir tip hakimdir;

3) duyusal – duyulardan memnun, derin deneyimlerden yoksun, dış dünyaya iyi uyum sağlıyor;

4) sezgisel - yaratıcı bir arayış içindedir, içgörü sonucunda yeni fikirler gelir, ancak bunlar her zaman üretken değildir ve geliştirilmeyi gerektirir.

Listelenen türlerin her biri içe dönük veya dışa dönük olabilir. K. Jung ayrıca bir kişinin topluluktan farklı bir birey olarak gelişmesi anlamına gelen bireyselleşme kavramını da tanıttı. Bu, eğitim sürecinin nihai hedefidir, ancak ilk aşamalarda bir kişi, varlığı için gerekli olan minimum kolektif normları öğrenmelidir.

Neo-Freudculuğun bir diğer önemli temsilcisi ise E. Fromm hümanist psikanalizin kurucusudur. E. Fromm, insan ruhunun ve davranışının sosyal olarak belirlendiğine inanıyordu.

Patoloji, bireysel özgürlüğün bastırıldığı yerde ortaya çıkar. Bu tür patolojiler şunları içerir: mazoşizm, sadizm, münzevilik, konformizm, yıkım eğilimi.

Fromm, tüm sosyal sistemleri insan özgürlüğünü destekleyenler ve insan özgürlüğünün kaybolduğu sistemler olarak ikiye ayırıyor.

Genetik psikoloji. Kurucusu İsviçreli bir psikologdur. J. Piaget, Bir çocuğun zihinsel gelişimini, özellikle de zekasını inceleyen kişi, bu nedenle kısmen bilişsel psikolojinin bir temsilcisi olarak kabul edilebilir.

Bilişsel gelişim sürecinde üç dönem vardır:

1) sensörimotor (doğumdan yaklaşık 1,5 yaşına kadar);

2) belirli operasyonların aşaması (1,5–2 ila 11–13 yaş arası);

3) resmi operasyonların aşaması (11-13 yıl sonra).

Bu aşamaların başlangıcı, öğrenmenin doğasına ve çevrenin etkisine bağlı olarak hızlandırılabilir veya yavaşlatılabilir.

Eğitim ancak zamanında başlandığında ve mevcut seviye dikkate alındığında etkili olacaktır.

J. Piaget şunu yazdı: “Bir çocuğa, zamanla kendi başına keşfedebileceği bir şeyi zamanından önce öğrettiğimizde, onu bundan mahrum bırakırız ve dolayısıyla onu bu konuyu tam olarak anlamaktan mahrum bırakırız.

Bu elbette öğretmenlerin öğrencilerin yaratıcılığını teşvik edecek deneysel durumlar tasarlamaması gerektiği anlamına gelmiyor."

Bilişsel gelişimin temel belirleyicileri olgunlaşma, deneyim ve sosyal öğrenmedir.

Psikolojik bilginin modern yapısı aşağıdaki eğilimlerle karakterize edilir:

1) Psikoloji biliminde önceden var olan bağımsız yönler arasındaki sınırların silinmesi, örneğin birçok modern bilim adamı, teorilerinde çeşitli yönlerde biriken bilgileri kullanır;

2) modern psikoloji giderek daha popüler bir uygulama haline geliyor ve bu, teorik okullar tarafından değil, pratik faaliyet alanlarındaki bilginin uygulama alanları açısından farklılaşmaya yol açıyor;

3) psikolojik bilgi, psikolojinin aktif olarak işbirliği yaptığı ve ortak sorunları çözen bilimlerle zenginleştirilir.

Dolayısıyla modern psikolojinin teorik ve pratik uygulama alanı çok geniştir ve psikoloji aktif ve dinamik olarak gelişen bir bilimdir.

2. Ruhun insan yaşamının ve faaliyetinin nesnel koşulları tarafından koşullandırılmasıyla bağlantılı olarak zihinsel olayların oluşumunun ve gelişiminin analizi.

3. Zihinsel süreçlerin altında yatan fizyolojik mekanizmaların incelenmesi, çünkü daha yüksek sinirsel aktivitenin mekanizmaları hakkında bilgi olmadan, zihinsel süreçlerin özünü doğru bir şekilde anlamak veya bunların oluşumu ve gelişiminin pratik araçlarına hakim olmak imkansızdır.

Genel psikoloji, diyalektik ve tarihsel materyalizmin temel ilkelerine uygun olarak ruhun ve insan bilincinin özelliklerini, özelliklerini ve kalıplarını ortaya çıkarmak için tasarlandığı için büyük teorik öneme sahiptir.

Aynı zamanda, herhangi bir gerçek bilim gibi, psikolojinin de nihai hedefi yalnızca konusunun teorik olarak incelenmesi değil, aynı zamanda edinilen bilimsel bilginin pratiğe uygulanmasıdır. Sovyet psikolojisinin görevi, öğretim ve eğitim yöntemlerinin bilimsel temelde inşasını, çeşitli üretim türlerinde ve diğer insan faaliyeti türlerinde emek sürecinin rasyonelleştirilmesini teşvik etmektir.

Bu bağlamda, psikolojinin ayrı dalları veya özel psikolojik disiplinler ortaya çıkmış ve gelişmektedir:

1. Genç neslin eğitim ve öğretim süreçlerinin psikolojik özelliklerini ve kalıplarını inceleyen eğitim psikolojisi. Eğitim psikolojisinin görevleri arasında, okul eğitiminin ihtiyaçları ile bağlantılı olarak bilgi edinme ve beceri ve yeteneklerin oluşumu süreçlerinin incelenmesi, öğretim ve yetiştirme yöntemlerinin, tekniklerinin ve yöntemlerinin psikolojik gerekçesi, kişiliğin geliştirilmesi konuları yer almaktadır. okul topluluğundaki öğrenciler, politeknik eğitim ve öğrencilerin uygulamalı faaliyetlere yetiştirilmesiyle ilgili psikolojik sorunlar vb.

2. Farklı yaşlardaki çocukların zihinsel özelliklerini inceleyen çocuk psikolojisi. Çocuk psikolojisinin görevi, bir çocuğun kişiliğinin oluşum sürecini, çocukların zihinsel gelişimini, algı, düşünme, hafıza, ilgi alanları, aktivite motivasyonları vb. süreçlerinin yaşa bağlı psikolojik özelliklerini incelemektir.

3. Görevi, emek süreçlerini rasyonelleştirmek ve endüstriyel eğitim organizasyonunu geliştirmek için emek faaliyetinin psikolojik özelliklerini incelemek olan çalışma psikolojisi. Ciddi psikolojik çalışma, bir işçinin yerinin organizasyonu, çeşitli üretim faaliyeti türlerindeki iş operasyonlarının psikolojik özellikleri (beceriler dahil), işgücü verimliliğini artırmak için psikolojik faktörlerin incelenmesi, bir veya daha fazlası için yeteneklerin ayrıntılı olarak incelenmesi gibi konuları gerektirir. mesleği ve gelişim ve eğitim kalıpları vb.

4. Son zamanlarda emek süreçleri teknolojisinin gelişmesiyle bağlantılı olarak yoğun bir şekilde gelişen mühendislik psikolojisi. Psikolojinin bu dalında büyük önem taşıyan, modern makinelerin teknik gereksinimleri ile insanların zihinsel yetenekleri - algı süreçlerinin hızı ve doğruluğu, dikkatin hacmi ve dağılımı vb. arasındaki ilişki sorunudur.

5. Çeşitli sanat türlerinde (müzik, resim, plastik sanatlar vb.) yaratıcı etkinliğin psikolojik özelliklerini ve sanat eserlerinin algısının özelliklerini inceleyen sanat psikolojisi, bunların gelişimine etkilerinin psikolojik analizi bir kişinin kişiliği.

6. Çeşitli hastalıklarda zihinsel aktivite bozukluklarını ve bozukluklarını inceleyen ve böylece rasyonel tedavi yöntemlerinin geliştirilmesine katkıda bulunan patopsikoloji.

7. Spor aktivitesinin psikolojik özelliklerini inceleyen spor psikolojisi. Bu psikoloji dalının görevleri arasında çeşitli sporların psikolojik özellikleri, fiziksel egzersizler ve spor eğitimi öğretme görevleriyle bağlantılı olarak algı, dikkat, hafıza, düşünme, duygusal süreçler ve istemli eylemlerin analizi; spor müsabakalarının psikolojik özellikleri, kişinin ahlaki ve istemli kişilik özelliklerinin oluşumunda sporun önemi sorunu vb.

8. Büyük fiziksel aşırı yüklerin insan ruhu üzerindeki etkisi, uzay uçuşu sırasında olağandışı çevresel koşullar, ağırlıksızlık durumu, uçuş sırasındaki performans özellikleri dahil olmak üzere, uzay uçuşu sırasında insanın zihinsel süreçlerinin özelliklerini inceleyen bir astronotun psikolojisi, özellikle gerekirse aşırı zaman eksikliği vb. durumlarda hareket etmek.

Dolayısıyla psikoloji, çeşitli insan faaliyet türlerini rasyonelleştirme görevleriyle bağlantılı olarak yalnızca teorik değil, aynı zamanda büyük pratik öneme de sahiptir.

Bununla birlikte, psikolojinin bu pratik dallarını, teorik temelli psikolojik yasaların pratik yaşamın belirli durumlarına basit bir uygulaması olarak düşünmek imkansızdır. Uygulama sadece teoriyi zenginleştirmekle kalmaz, aynı zamanda teorinin kendisinin de doğru yolu seçmesine yardımcı olur. Yalnızca yaşamın ortaya koyduğu belirli pratik sorunları çözme sürecinde psikolojinin teorik sorunları doğru bir şekilde ortaya konabilir, anlaşılabilir ve psikolojik kalıplar ortaya çıkarılabilir.

Herhangi bir bilimsel psikolojik araştırma, yalnızca soyut olarak inşa edilmediğinde, ancak belirli insan faaliyeti türlerindeki pratik sorunların çözümüyle bağlantılı olarak başarılı olabilir. Psikoloji, ruhun yasalarını inceleyerek bunu belirli insan faaliyetlerinden ayrı olarak değil, onlarla bağlantılı olarak ve özel bir amaçla yapar: bu tür faaliyetleri geliştirmek için psikolojik araştırma verilerini kullanmak.

Genel psikoloji konusunun içeriğini oluşturan psikoloji biliminin genel kavram ve yöntemlerini keşfetmek ve anlatmak ancak psikolojinin özel dallarında yapılan spesifik araştırmalardan soyutlama yapmakla mümkündür. Aynı zamanda genel psikoloji alanındaki araştırmaların sonuçları, psikoloji biliminin tüm dallarının gelişmesinin de temel temelini oluşturmaktadır. İnsan bilişinin, araştırmasının ve etkisinin bilimsel ve eğitimsel bir disiplini olarak genel psikolojinin konusunu belirleyen bu parametrelerdir.

Genel psikolojinin konusu- Bu insan ruhu yani genel, her yerde bulunan fenomenler, fenomenler, kesinlikle tüm insanların doğasında bulunan parametreler. "Genel Psikoloji" disiplini, tüm geniş psikolojik normda (örneğin, karakter vurgusu dahil), yaş, cinsiyet, sosyal statü, mülkiyet ayrımı olmaksızın istisnasız tüm insanlar için neredeyse mutlak bir yapıya sahip olan zihinsel fenomenleri inceler. statü, eğitim düzeyi, kültürel düzey ve diğer özellikler. Bu yüzden, Bilimsel ve eğitimsel disiplinin konusu “Genel Psikoloji”, insan ruhunu oluşturan çeşitli psikolojik parçalardan (bileşenlerden) oluşan ayrılmaz bir komplekstir (sistem). : 1) zihinsel süreçler; 2) zihinsel durumlar; 3) psikolojik özellikler; 4) zihinsel oluşumlar, 5) zihinsel aktivite. Tüm bu yönler, Homo sapiens türünün temsilcisi olarak herhangi bir kişinin ruhunun temel bileşenleridir.

B. N. Ryzhov'a göre sistemik psikoloji perspektifinden zihinsel süreçler ve B. N. Ryzhov'a göre bir sistem olarak ruh.

Boris Nikolaevich Ryzhov, sistemik bir bakış açısıyla ruhun, özünde, unsurları en basit duyumlardan en karmaşık görüntülere, kavramlara ve çeşitli bilgi oluşumları ve bloklarından oluşan içsel, öznel, bilgilendirici bir sistem olarak göründüğüne inanıyor. fikirler. B.N. Ryzhov, bilişsel psikolojide önerilen bilgisayar metaforunu kullanarak, ruhun, "sürücüler", "yardımcı programlar", "yazılım ortamı" ve tüm "programlar" ve "belgeler" zenginliğini içeren bir konunun tüm dahili "yazılımı" olduğunu yazıyor. belirli bir anda indirildi ". B.N.'ye göre. Ryzhov'a göre, ruhun nihai, sistemik işlevi, biyolojik ve sosyal makrosistemin geliştirilmesini ve korunmasını amaçlayan dış, üretken insan faaliyetini sağlamak için dürtüleri hazırlamak ve yaymaktır. Ryzhov B.N. Bunu dikkate alarak, çalışmanın önceki bölümlerinde üretken insan faaliyetinin başlatılması ve sistematik organizasyonu konularının, her şeyden önce bu faaliyetin nesnel sonucunu ve süreçte elde edilen dış etkiyi akılda tutarak ele alındığını yazıyor. gerçekleştirilen çalışmadan. B.N. Ryzhov, sistem literatüründe bu yöne, sistemlerin işlevsel tanımı olarak değinildiğine dikkat çekiyor. B.N. Ryzhov, bu durumda, örneğin V.V. Druzhinin ve D.S. Kantorov'a göre her nesne, varoluşunun bir sonucu olarak bizim için ilgi çekicidir. Bu nedenle B.N. Ryzhov, yeni bir nesneyle karşılaştığımızda her şeyden önce onun işleviyle ilgilendiğimize inanıyor. Buna göre sistemin ilk açıklaması işlevsel bir açıklama olmalıdır. B.N. Ryzhov, işlevsel açıklamanın esas olarak sistemin dış bağlantılarının bir tanımını ve bunların olası değişim yönlerini verdiğine inanıyor. B.N. Ryzhov, çevre üzerindeki etkinin derecesine ve diğer sistemlerle etkileşimlerin doğasına bağlı olarak V.V. Druzhinin ve D.S. Kantorov, sistemlerin aşağıdaki tipik işlevlerini tanımlar: : söz konusu sistemin her şeyden önce diğer sistemler için malzemeyi temsil ettiği pasif varoluş; daha yüksek dereceli sistem bakımı; diğer sistemlere ve çevreye karşıtlık; diğer sistemlerin ve çevrenin emilmesi (genişlemesi); diğer sistemlerin ve ortamların dönüşümü. Ryzhov B.N. bu işlevlerin zamanla değişebileceğini, bir durumdan diğerine geçebileceğini ve bu geçişlerin hızının da değişebileceğini belirtiyor. Ryzhov B.N. genel olarak sistemlerin işleyişinin zamansal yönünün özellikle ilgi çekici olduğuna ve sistemde meydana gelen iç süreçlerle yakından ilişkili olduğuna inanmaktadır. Ryzhov B.N. bir sistemin iç zamanının, onu çevreleyen diğer sistemlerin veya ortamın dış zamanıyla her zaman çakışmadığının not edilebileceğini belirtir. Ryzhov B.N. Örneğin, bir sistemin kökeninin ve oluşumunun ilk aşamasında, sistemin bu aşamadaki iç dönüşüm hızı çevrenin ortalama dönüşüm hızını aştığı için iç zamanının dış zamanı geçebileceğine inanıyor. Ryzhov B.N. Çevre açısından bakıldığında, bu durumda söz konusu sistemin gelişiminin hızlı bir şekilde ilerlediğini ve sistemin kendisi açısından dış zamanın yavaş aktığını, hatta durduğunu varsayar. Gelecekte, dış ve iç dönüşümlerin tempo özellikleri dengelenebilir ve daha sonra dış zaman, iç zamanın önüne geçmeye başlayabilir. Yaşlılıkta insanlar çoğu zaman zamanın çok hızlı geçtiğinden şikayet ederler, halbuki çocuklukta çoğu zaman sonsuz bir şekilde akıp gidiyormuş gibi görünürdü.

B.N. Ryzhov, işlevsel tanımlamanın aksine, morfolojik ve sözdizimsel tanımlamanın sistemin iç yapısını karakterize ettiğini belirtmektedir. Bu açıklama zorunlu olarak elementel bileşiminin ve bağ yapısının bir açıklamasını içerir. B.N. Ryzhov, geleneksel psikolojide ruhun sözdizimsel tanımına önemli bir yer verildiğini söylüyor. B.N. Ryzhov, araştırmacıların akıllarında, zihinsel süreçler olarak adlandırılan, doğası gereği öznel, iç psikolojik aktivite mekanizmalarının incelenmesi olduğunu söylüyor. B.N. Ryzhov, Aristoteles'ten bu yana bunların arasında dikkat, duyum, algı, hafıza, hayal gücü, irade ve düşünmenin yer aldığını söylüyor. Aynı zamanda B.N. Aristoteles'e göre Ryzhov, irade ve düşünme, yalnızca insanlara özgü bir grup yüksek zihinsel işlevi oluşturuyordu ve geri kalan süreçler, halihazırda hayvanların bir dereceye kadar karakteristik özelliği olan daha düşük işlevlere aitti. B.N., geçtiğimiz neredeyse iki buçuk bin yılda bu listede pek bir şeyin değişmediğini söylüyor. Ryzhov. Her durumda, B.N. Ryzhova ve modern yazarlar, aynı süreçleri genel psikolojik düzeyde tanımlama, çoğunu bilişsel süreçler grubunda birleştirme ve duygusal ve istemli süreçleri özel bir grupta ayırma eğilimindedir. Ancak Ryzhov B.N.'nin görüşlerine göre bazı psikoloji okulları, özellikle bilişsel okul, zihinsel süreçlerin özünün ve biçimlerinin derinlemesine bir analizini üstlenerek bunda belirli bir başarı elde etti.

Ryzhov B.N.'nin görüşlerine göre, sistemik psikoloji açısından zihinsel süreçlerin ne olduğunu, bunları zihinsel sistemin organizasyon ve dönüşüm süreçleri olarak ele alma göreviyle karşı karşıyayız.

PSİKE VE İNSAN PSİĞİNİN BİLEŞENLERİ

Ruh- bu, başlangıçta (öncelikle) içinde bulunan (ifade edilen) oldukça organize maddenin sistemik bir özelliğidir. 1) refleks Nesnel (çevreleyen) dünyanın öznesini (kişisini) (yetenek, yansıtma yeteneği) 2) öznenin kendisinden (kendisinden) ayrılamaz bu dünyanın bir resmini inşa etmesi ve 3) davranışına ve kendi faaliyetlerine dayanarak gerçekleştirdiği konunun öz düzenlemesi. Bunlar ruhun üç boyutudur. : 1) zihinsel yansıma, 2) kendi dünya resminizi oluşturmak, 3) zihinsel öz düzenleme. Ruh, nesnel gerçekliğin öznel bir yansımasıdır. Psişe tek bir işlevsel sistemdir.

“Son derece organize madde” kavramı öncelikle beyni ifade eder. Yüksek derecede organize olmuş madde kavramı, fizyolojik olarak geniş anlamda merkezi sinir sistemi, dar anlamda ise beyin olarak tanımlanmaktadır.

Zihinsel yansıma, insanlar tarafından yaşam aktivitesi sürecinde tezahür eden ve temel olasılıktan oluşan, ruhun benzersiz bir yeteneği olan, değişen derecelerde öznel görüntüler biçiminde yakalama, koruma, dönüştürme ve yeniden üretme yeteneğinden oluşan, ruhun benzersiz bir özelliğidir. nesnelerin yeterliliği, işaretleri, yapısal özellikleri ve çeşitli fenomenal ilişkileri. Kişi, nesnel (dış) gerçekliği yansıtır, hisseder ve gerçekleştirir ve zihinsel bilişsel süreçler ve zihinsel duygusal süreçler aracılığıyla (yardımıyla) öznel (iç) gerçekliğin bir yansımasını üretir.

Yukarıdakilerin yanı sıra, yansımanın bazı özelliklerine daha dikkat çekiyoruz: Boris Nikolaevich Ryzhov tarafından belirlenen psikososyal yansıma parametreleri. B.N.'ye göre. Ryzhov'a göre nasıl ki bir birey çevresini etkileyerek kendi bilgi yapısını yeniden üretiyorsa, çevrenin yapısal özellikleri de bireye yansıyor. Biyolojik sistemlerin ilerlemesinde en önemli etken olan bu yansıma, evrimin alt aşamalarında rastlantısal, kaotik bir karaktere sahiptir. Gelişimin daha yüksek aşamalarında dış çevrenin yansıması düzenlilik özellikleri kazanır. Zihinsel yansımanın ortaya çıkışı, maddi taşıyıcısı hala biyolojik bir birey olan yeni bilgi yapılarının oluşumuyla ilişkilidir, ancak önemli bir özelliği dış dünyadaki bağlantıların yeniden üretilmesidir. Gelişimin erken aşamalarında, ikincil bilgi yapıları, bireyin yaşamında yalnızca destekleyici bir rol oynar, içgüdüsel davranış biçimlerini düzenler ve düzeltir. Ancak biyolojik sistemlerin ilerlemesi, genetik olarak asimile edilmiş ikincil bilgilerin yanı sıra, bir bireyin yaşamı boyunca oluşan benzer bilgi yapılarının sayısının, türün diğer temsilcileriyle etkileşimi yoluyla artmasıyla ilişkilidir. Bilgi yapılarının "bankasında" bir artış, bunların etkileşimi olasılığına yol açmakta ve buna bağlı olarak bireylerin davranışlarını değiştirmektedir. İkincil bilgi yapılarının yeni bir sistemde birleştirilmesi, yani bütünlükleri ile özel bir işlevin (bireysel davranışın organizasyonu) kazanılması, yeni bir tür bilgi sisteminin (sosyal) ortaya çıkması anlamına gelir.

Psikoloji(Yunanca - ruh; Yunanca - bilgi), insanların ve hayvanların davranışlarını ve zihinsel süreçlerini inceleyen bir bilimdir. Ruh- bu, canlılar ile nesnel dünya arasındaki, güdülerini gerçekleştirme ve bu konudaki bilgilere dayanarak hareket etme yetenekleriyle ifade edilen en yüksek ilişki biçimidir. . Ruh aracılığıyla kişi, çevresindeki dünyanın yasalarını yansıtır.

Düşünme, hafıza, algı, hayal gücü, duyum, duygular, hisler, eğilimler, mizaç, - tüm bu noktalar psikoloji tarafından incelenmektedir. Ancak asıl soru hala devam ediyor: Bir kişiyi ne motive eder, belirli bir durumdaki davranışı, iç dünyasının süreçleri nelerdir? Psikolojinin ele aldığı konuların yelpazesi oldukça geniştir. Dolayısıyla modern psikolojide çok sayıda bölüm vardır:

• Genel Psikoloji,
• yaşa bağlı psikoloji,
• sosyal Psikoloji,
• din psikolojisi,
• patopsikoloji,
• nöropsikoloji,
• aile psikolojisi,
• spor psikolojisi
• vesaire.

Diğer bilimler ve bilimsel bilgi dalları da psikolojiye nüfuz eder ( genetik, konuşma terapisi, hukuk, antropoloji, psikiyatri ve benzeri.). Olay klasik psikolojinin doğu uygulamalarıyla entegrasyonu. Kendisiyle ve çevremizdeki dünyayla uyum içinde yaşamak için modern insanın psikolojinin temellerine hakim olması gerekir.

"Psikoloji kelimelerle ifade edilemeyenlerin kelimelerle ifadesidir", diye yazdı John Galsworthy.

Psikoloji aşağıdaki yöntemlerle çalışır:

• iç gözlem- kişinin kendi zihinsel süreçlerini gözlemlemesi, herhangi bir araç kullanmadan kendi zihinsel yaşamı hakkında bilgi sahibi olması.
• Gözlem- Sürecin kendisine aktif katılım olmaksızın belirli bir sürecin belirli özelliklerinin incelenmesi.
• Deney- belirli bir sürecin deneysel araştırması. Deney, özel olarak belirlenmiş koşullarda modelleme faaliyetine dayanabileceği gibi normal aktiviteye yakın koşullarda da gerçekleştirilebilir.
• Geliştirme Araştırması- Birkaç yıldır gözlemlenen aynı çocukların belirli özelliklerinin incelenmesi.

Modern psikolojinin kökenleri Aristoteles, İbni Sina, Rudolf Gocklenius“Psikoloji” kavramını ilk kez kullanan, Sigmund Freud Muhtemelen psikolojiyle ilgisi olmayan bir kişi bile duymuştur. Bir bilim olarak psikoloji, 19. yüzyılın ikinci yarısında felsefe ve fizyolojiden ayrılarak ortaya çıktı. Psikoloji araştırıyor Psişenin bilinçdışı ve bilinçli mekanizmaları kişi.

İnsan kendini tanımak ve sevdiklerini daha iyi anlamak için psikolojiye yönelir.. Bu bilgi, eylemlerinizin gerçek amaçlarını görmenize ve gerçekleştirmenize yardımcı olur. Psikolojiye ruhun bilimi de denir. hayatın belirli anlarında sorular sormaya başlayan “ ben kimim?", "neredeyim?", "neden buradayım?" Bir insan bu bilgi ve farkındalığa neden ihtiyaç duyar? Hayat yolunda kalmak ve bir çukura veya diğerine düşmemek. Ve düştükten sonra kalkıp devam edecek gücü bulun.

Bu bilgi alanına ilgi artıyor. Sporcular vücudu eğiterek mutlaka psikolojik bilgiye ulaşır ve onu genişletir. Hedeflerimize doğru ilerlerken, insanlarla ilişkiler kurarken, zor durumların üstesinden gelirken psikolojiye de yöneliyoruz. Psikoloji aktif olarak eğitim ve öğretime, iş dünyasına ve sanata entegre edilir.

İnsan sadece belirli bilgi, beceri ve yeteneklerin deposu değil, aynı zamanda bu dünyaya dair kendi duyguları, hisleri, fikirleri olan bir bireydir.

Bugün ne işte ne de evde psikoloji bilgisi olmadan yapamazsınız. Kendinizi veya üretilmiş bir ürünü satmak için belirli bilgilere ihtiyacınız vardır. Ailede refah sağlamak ve çatışmaları çözebilmek için psikoloji bilgisi de gereklidir. İnsanların davranışlarının nedenlerini anlayın, duygularınızı yönetmeyi öğrenin, ilişkiler kurmayı öğrenin, düşüncelerinizi muhatabınıza aktarın - ve burada psikolojik bilgi kurtarmaya gelecektir. Psikoloji kişinin ortaya çıktığı yerde başlar ve Psikolojinin temellerini bilerek hayattaki birçok hatadan kaçınabilirsiniz.. "Psikoloji yaşama yeteneğidir."

Kişi bunu ne kadar unutmaya çalışırsa çalışsın, psişik enerji kendine hatırlatacaktır. Ve aydınlanmanın görevi insanlığa bu hazineyi nasıl kullanacağını öğretmektir. N.K.

Diğer bilimler gibi genel psikolojinin de kendi nesnesi, konusu ve görevleri vardır. O nesne araştırdığı olgu ve süreçlerin taşıyıcılarıdır ve ders- bu fenomenlerin oluşumunun, gelişmesinin ve tezahürünün özgüllüğü.

Görevler Genel psikoloji, araştırma ve geliştirmenin ana yönlerinin yanı sıra bu bilgi dalının kendisi için belirlediği hedefler tarafından belirlenir. Genel psikoloji, tüm psikolojik bilimlerin temelidir. Kim olduklarına ve ne yaptıklarına bakılmaksızın, insanların ruhunun oluşum, gelişme ve işleyiş özelliklerinin ve kalıplarının, davranışlarının ve faaliyetlerinin doğru anlaşılmasını ve anlaşılmasını sağlar. Genel psikoloji, çevredeki maddi ve sosyal çevrenin etkilerinin insan bilinci tarafından yansıtılmasının sonuçlarını yeterince açıklamamıza olanak tanıyan evrensel bilgi sağlamak üzere tasarlanmıştır. İnsanların iç manevi ve zihinsel dünyasını, ayrıca etraflarında olup biten her şeye karşı deneyimlerini ve tutumlarını ortaya çıkarır.

Ayrıca genel psikoloji, maddi, manevi ve diğer ihtiyaçlarını karşılamak için eylemde bulunan, yaratan, çevreleyen gerçekliği dönüştüren ve belirli eylem ve eylemleri gerçekleştiren bir varlık olarak insanın incelenmesinin temelini atar.

Bir kişinin kelimenin tam anlamıyla eğitilebilmesi için üç nitelik - geniş bilgi, düşünme alışkanlığı ve duygu asaleti - gereklidir.

N. G. Çernişevski

İlk bölüm

1.1. GENEL PSİKOLOJİNİN KONUSU VE GÖREVLERİ

YORUMLAR

Genel Psikoloji- insan ruhunun ortaya çıkış, oluşum, gelişme ve tezahür kalıplarını ortaya koyan bir psikolojik bilim dalı.

Genel psikoloji, bir kişiyi tarihsel ve kültürel gelişimin bir sonucu olarak manevi ve zihinsel dünyasının tüm tezahürlerinin bütünüyle inceler.

Ruh insanlara ve hayvanlara gerçek dünyadaki nesnelerin ve olayların etkilerini yansıtma yeteneği sağlayan beynin bir özelliğidir.

Ruh, formları ve tezahürleri bakımından çeşitlidir. İnsan ruhu onun duyguları, düşünceleri, deneyimleri, niyetleri vb.'dir. eylem ve eylemlerde, diğer insanlarla ilişkilerde kendini gösteren öznel iç dünyasını oluşturan her şey.

Bilinçİnsan, zihinsel gelişimin en üst aşaması ve sosyo-tarihsel gelişimin ürünü, emeğin sonucudur.

Ayrıca psikoloji bilinçdışı, kişilik, aktivite ve davranış gibi olguları da inceler.

Bilinçsiz- bu, bir kişinin kaynaklarının farkında olmadığı ve yansıyan gerçekliğin deneyimlerle birleştiği, gerçekliğin bir yansıması biçimidir.

Kişilik kendine has bireysel ve sosyo-psikolojik özelliklere sahip bir kişidir.

Aktivite- Bu, ihtiyaçlarını ve çıkarlarını karşılamayı amaçlayan bir dizi insan eylemidir.

Davranış- Bir kişinin zihinsel aktivitesinin, eylemlerinin ve eylemlerinin dış belirtileri.

Temel görev Bir bilim olarak psikoloji, nesnel gerçekliğin etkilerini yansıtmanın bir sonucu olarak zihinsel olayların ve süreçlerin nesnel işleyiş kalıplarının ve tezahürlerinin incelenmesidir.

Aynı zamanda psikoloji kendisine bir takım başka görevler de koyar.

1. Yalnızca teorik değil, aynı zamanda pratik açıdan da büyük öneme sahip olan zihinsel olguların ve süreçlerin niteliksel (yapısal) özelliklerini inceleyin.

2. Ruhun, insanların yaşamlarının ve faaliyetlerinin nesnel koşulları tarafından belirlenmesiyle bağlantılı olarak zihinsel olguların ve süreçlerin oluşumunu ve gelişimini analiz etmek.

3. Zihinsel olayların altında yatan fizyolojik mekanizmaları araştırın, çünkü onların bilgisi olmadan bunların oluşumu ve gelişiminin pratik araçlarına doğru bir şekilde hakim olmak imkansızdır.

4. Bilimsel psikolojik bilginin sistematik olarak pratiğe uygulanmasını teşvik etmek (bilimsel ve pratik eğitim ve öğretim yöntemlerinin geliştirilmesi, çeşitli faaliyet alanlarında emek sürecinin rasyonelleştirilmesi).

İlk bölüm

1.2. PSİKOLOJİNİN DİĞER BİLİMSEL BİLGİ DALLARIYLA İLİŞKİSİ

Bir bilim olarak genel psikolojinin konusu, görevleri ve özellikleri

YORUMLAR

Psikoloji ile diğer bilimsel bilgi dalları arasındaki ilişkiler güçlü ve doğaldır.

Bir tarafta,felsefe, sosyoloji ve diğer sosyal bilimler psikolojiye, insan ruhunun ve bilincinin anlaşılmasına, bunların insanların yaşamındaki ve faaliyetlerindeki kökenine ve rolüne metodolojik olarak doğru ve teorik olarak doğru bir şekilde yaklaşma fırsatı sağlamak.

Tarih bilimleri Psikoloji, toplumun ve insan ilişkilerinin oluşumunun çeşitli aşamalarında insanların ruhunun ve bilincinin gelişiminin nasıl gerçekleştirildiğini gösterir.

Fizyoloji ve Antropoloji psikolojinin sinir sisteminin yapısını ve işlevlerini, bunların ruhun işleyiş mekanizmalarının oluşumundaki rolünü ve önemini daha doğru anlamasına izin verin.

Çalışma Bilimleri psikolojiyi, çalışma ve dinlenme koşullarında ruhun ve bilincin işleyişinin, insanların bireysel ve sosyo-psikolojik niteliklerine yönelik gereksinimlerinin doğru anlaşılması yönünde yönlendirmek.

Tıp Bilimleri psikolojinin insanların zihinsel gelişimindeki patolojiyi anlamasına ve psiko-düzeltme ve psikoterapi yollarını bulmasına yardımcı olun.

Pedagojik Bilimler Psikolojiye, insanların eğitimi ve öğretiminin ana yönleri hakkında bilgi sağlamak ve bu süreçlerin psikolojik desteğine yönelik öneriler geliştirmesine olanak tanımak.

Diğer tarafta,Psikoloji, Zihinsel fenomen ve süreçlerin gidişatının koşullarını ve özelliklerini incelemek, doğa ve sosyal bilimlerin nesnel gerçekliğin yansıma yasalarını daha doğru yorumlamasına, sosyal ve diğer fenomen ve süreçlerin neden-sonuç koşulluluğunu belirlemesine olanak tanır.

Psikoloji, benzersiz sosyo-tarihsel koşullardaki kişilik oluşumunun kalıplarını keşfederek, aynı zamanda tarih bilimlerine de bir miktar yardım sağlar.

Son araştırmaların sonuçlarının gösterdiği gibi birçok hastalık psikolojik kökenli olduğundan tıp bilimleri de şu anda psikolojik araştırmaların sonuçları olmadan yapamaz.

Psikoloji, ekonomik üretimin yöneticilerine ve organizatörlerine, insanların çalışmalarının verimliliğini artırmak, çalışma sırasındaki çatışmayı azaltmak vb. için hangi psikolojik araç ve yöntemlerin kullanılabileceği konusunda önerilerde bulunur.

Psikoloji pedagoji için özellikle önemlidir, çünkü kişilik gelişimi kalıpları, yaş ve insanların bireysel özellikleri hakkındaki bilgi, en etkili öğretim ve eğitim yöntemlerinin geliştirilmesinde teorik bir temel görevi görür.

İlk bölüm

1.3. BİR BİLİM OLARAK PSİKOLOJİNİN ÖZELLİKLERİ

Bir bilim olarak genel psikolojinin konusu, görevleri ve özellikleri

YORUMLAR

Psikoloji- en karmaşık bilimlerden biri, çünkü ruhun taşıyıcısı beyindir, yapı ve aktivite kalıpları açısından en karmaşık organ ve mekanizmadır. Ve psikolojik fenomenlerin kendileri çok yönlüdür ve ruhun yasalarının çoğu henüz incelenmemiştir.

Ayrıca zihinsel süreçleri ve olayları, zihinsel işlevleri kontrol etmeyi öğrenmek her şeyden daha zordur.

Psikolojinin konusunu ve nesnesini birleştirmek Bir kişinin ruhunun yardımıyla etrafındaki dünyayı tanıması ve ardından buna dayanarak kendi ruhunun bu dünyanın onun üzerindeki etkisi ile açıklanmaktadır.

Aynı zamanda bu birleşme belirsizdir; incelenmesi oldukça zor olan birçok tezahür biçimine sahiptir.

Benzersiz pratik çıkarımlar Psikoloji, bu bilimdeki araştırma sonuçlarının, diğer bilgi dallarıyla karşılaştırıldığında, insanlar için hem nesnel hem de öznel olarak çok daha önemli olduğu, çünkü tüm insan eylemlerinin, eylemlerinin ve davranışlarının nedenlerini açıkladıkları anlamına gelir.

Psikolojinin ve araştırmasının olağanüstü vaadi insanların, ruhlarının ve bilinçlerinin sürekli artan rol ve öneminden kaynaklanmaktadır. Gelecekteki en büyük zorluğun bazı süper karmaşık teknik projelerin geliştirilmesi değil, bunların uygulanması ve işletilmesi sırasında insanların davranış ve eylemlerinin tahmin edilmesi olacağını büyük bir sorumlulukla söyleyebiliriz.

Bugün en zor görev, etrafımızdaki doğayı anlamak ve kullanmak değil, kendi davranışımızın mekanizmalarını anlamak ve onu kontrol etmeyi öğrenmektir.

F. Plajı

İlk bölüm

1.4. ZİHİNSEL OLGULAR DÜNYASI

Bir bilim olarak genel psikolojinin konusu, görevleri ve özellikleri

YORUMLAR

Psişik fenomenlerin dünyası- bu, insan ruhunun temel içeriğini yansıtan ve psikolojinin belirli bir bilgi dalı olarak incelediği tüm olayların ve süreçlerin toplamıdır.

Zihinsel süreçler - Bunlar, kişinin birincil yansımasını ve çevredeki gerçekliğin etkilerine ilişkin farkındalığını sağlayan zihinsel olgulardır. Kural olarak, açık bir başlangıcı, kesin bir gidişatı ve açıkça tanımlanmış bir sonu vardır.

Zihinsel süreçler ikiye ayrılır: eğitici(duyum, algı, dikkat, temsil, hafıza, hayal gücü, düşünme, konuşma), duygusal Ve iradeli.

Zihinsel özellikler - Bunlar, belirli bir kişi için tipik olan belirli bir niteliksel ve niceliksel davranış ve aktivite düzeyi sağlayan, en istikrarlı ve sürekli olarak ortaya çıkan kişilik özellikleridir.

Zihinsel özellikler arasında yönelim, mizaç, karakter ve yetenekler yer alır.

Zihinsel durumlar - Bu, insan ruhunun belirli bir düzeydeki performansı ve işleyiş kalitesidir, zamanın herhangi bir anında onun özelliğidir.

Zihinsel durumlar arasında aktivite, pasiflik, canlılık, yorgunluk, ilgisizlik vb. yer alır.

Zihinsel oluşumlar - Bunlar, içeriği özel bir bilgi, beceri ve yetenek kombinasyonunu içeren, bir kişinin yaşam ve mesleki deneyim edinme sürecinde oluşan zihinsel olgulardır.

Sosyo-psikolojik olgular ve süreçler - Bunlar insanların birbirleri üzerindeki etkileşimi, iletişimi ve karşılıklı etkisinden ve belirli sosyal topluluklara ait olmalarından kaynaklanan psikolojik olgulardır.

Dışarıdakiler zenginliğe zenginlik derler; asıl iyilik bendedir. R. Tagore

İlk bölüm

1.5. PSİSİN VAROLUŞ BİÇİMLERİ

Bir bilim olarak genel psikolojinin konusu, görevleri ve özellikleri

YORUMLAR

Psikolojik olaylar şu şekilde mevcuttur:

1. Süreçler:

^ duyumlar, algılar, fikirler, hayal gücü, hafıza, dikkat, düşünme, konuşma, motivasyon, asimilasyon, hatırlama, unutma, genelleme, tekrarlama, bağımlılık, yansıma, kendini gerçekleştirme, kendi kendine telkin, kendini gözlemleme, kendi kaderini tayin etme, yaratıcılık, vesaire.;

^ bireysel dış (davranışsal): eylemler, faaliyetler, jestler, oyunlar, damgalama, yüz ifadeleri, taklit, eylemler, tepkiler, alıştırmalar vb.;

^ iletişim, kişilerarası algı, kişilerarası ilişkiler, karşılıklı anlayış, etkileşim, özdeşleşme, iletişim, uyum, grup normlarının oluşumu;

^> grup dışı (davranışsal): acımasız ilişkiler ve etkileşimler.

2. Koşullar:

^ bireysel, içsel (zihinsel): uyum, etkiler, dürtüler, uyarılma, halüsinasyonlar, ilgi alanları, aşk, melankoli, niyetler, gerilim, ruh halleri, yabancılaşma, dikkatin dağılması, kendini gerçekleştirme, özdenetim, eğilim, tutku, özlemler, stres, utanç, kaygı, inanç, iddialar, bağlılık, yorgunluk, bitkinlik, hayal kırıklığı, coşku, vb.;

> bireysel, dışsal (davranışsal): hazırlık, ilgi, davranışsal aktivite vb.;

^ grup, dahili (psikolojik):çatışmalar, uyum, grup içi kutuplaşma, psikolojik iklim vb.;

> dış grup (davranışsal): panik; korku, grubun açıklığı, grubun kapalılığı vb.

3.Nitelikler:

> bireysel, içsel (zihinsel): otoriterlik, saldırganlık, hareketlilik, vurgu, korku, atalet, içe dönüklük, sezgisellik, sosyallik, verimlilik, kararlılık, gurur, sıkı çalışma vb.;

> bireysel, dışsal (davranışsal): Otorite, insanlık, telkin edilebilirlik, azim, öğrenme yeteneği, organizasyon, sıkı çalışma, fanatizm, hırs, egoizm, dışa dönüklük vb.;

> grup, dahili (psikolojik): uyumluluk, etkileşim tarzı ve liderlik, rekabet, işbirliği, karar verme, ortak faaliyetlerin etkinliği vb.;

> dış grup (davranışsal): organizasyon, rekabet vb.

İlk bölüm

1.6. BİR BİLİM OLARAK GENEL PSİKOLOJİNİN YAPISI

Bir bilim olarak genel psikolojinin konusu, görevleri ve özellikleri

YORUMLAR

His- bu, bir kişinin duyularını doğrudan etkileyen nesnelerin ve olayların bireysel özellikleri ve nitelikleri hakkındaki bilincinin bir yansımasıdır.

Algı- bu, bir kişinin, duyumda olduğu gibi bireysel özelliklerini değil, duyu organlarını doğrudan etkileyen nesnelerin ve olayların bir bütün olarak bilincindeki bir yansımasıdır.

Temsil, daha önce duyularımızı etkileyen dış dünyadaki nesnelerin ve fenomenlerin belirli görüntülerini yeniden yaratma (çoğaltma) sürecidir.

Dikkat- bu, insan bilincinin belirli nesneler ve olaylar üzerindeki seçici odak noktasıdır.

Hafıza kişinin yansıttığını, yaptığını ya da deneyimlediğini yakalama, koruma ve yeniden üretme sürecidir.

Hayal gücü- bu, mevcut deneyime dayalı olarak yeni fikirler yaratmaya yönelik zihinsel bir bilişsel süreçtir, yani. gerçekliğin dönüştürücü bir yansıması süreci.

Düşünme- bu, nesnel dünyanın nesnelerinin ve fenomenlerinin önemli bağlantılarını ve ilişkilerini yansıtan zihinsel bir bilişsel süreçtir.

Konuşma- Bir kişinin diğer insanlarla iletişim kurmak amacıyla dili pratik olarak kullanma süreci.

Duygular ve hisler- bu, bir kişinin öğrendiği ve yaptığı her şeyle, onu çevreleyen şeylerle olan ilişkisine ilişkin deneyimidir.

İrade- bu, bir kişinin davranışını bilinçli olarak yönetme, hedeflerine ulaşmak için tüm gücünü harekete geçirme yeteneğidir.

Odak kişilik, yaşamın ve faaliyetin ihtiyaçlarının, güdülerinin, dünya görüşünün, tutumlarının ve hedeflerinin ifade edildiği zihinsel özelliğidir.

Mizaç- bu, zihinsel süreçlerin dinamikleri ile karakterize edilen bir kişinin zihinsel özelliğidir.

Karakter- bu, bir kişinin davranış çizgisini belirleyen ve ilişkilerinde ifade edilen bir kişinin zihinsel özelliğidir: etrafındaki dünyaya, çalışmaya, diğer insanlara, kendisine.

Yetenekler- bu, bir kişinin bir veya daha fazla faaliyet türüne başarılı bir şekilde katılmasına ve ustalaşmasına olanak tanıyan özelliklerin tezahürlerini yansıtan zihinsel bir özelliğidir.

Ayrıca genel psikolojinin konusu zihinsel oluşumlar, yani, bir kişinin çevredeki gerçekliğe hakim olmasının ve iç dünyasını geliştirmesinin sonuçlarıyla (bilgi, beceri ve yetenekler, mesleki mükemmellik vb.) ilişkili her şey ve ayrıca zihinsel durumlar, yani pasiflik, aktivite, çalışma tutumu, depresyon, memnuniyet ve tatminsizlik.

Genel psikoloji aynı zamanda psikoloji biliminin diğer dallarındaki olguların anlaşılmasına yönelik bir metodolojinin de temelini oluşturur.

İlk bölüm

1.7. GÜNLÜK VE BİLİMSEL PSİKOLOJİNİN İLİŞKİSİ

Bir bilim olarak genel psikolojinin konusu, görevleri ve özellikleri

YORUMLAR

Günlük psikoloji- bu, insanların günlük yaşamdan derlediği psikolojik bilgidir.

Aşağıdaki ana ayırt edici özelliklere sahiptirler:

> somutluk, yani belirli durumlara, belirli insanlara, insan faaliyetinin belirli görevlerine bağlılık;

< sezgisellik, kökenleri ve işleyiş kalıpları konusunda farkındalık eksikliğini gösteren;

^ sınırlamalar, yani, belirli psikolojik olayların özellikleri ve işleyiş alanları konusunda insanın yetersiz anlayışı;

> gözlemlere ve yansımalara dayanarak, bu da sıradan psikolojik bilginin bilimsel anlayışa tabi olmadığı anlamına gelir;

< sınırlı malzemeler, yani günlük psikolojik gözlemleri olan bir kişi, bunları diğer insanların benzer gözlemleriyle karşılaştıramaz.

Bilimsel psikoloji- bu, insanların ve hayvanların ruhunun teorik ve deneysel incelenmesi sürecinde elde edilen istikrarlı psikolojik bilgidir.

Bu bilginin kendine has özellikleri vardır:

> genellik, yani, belirli bir psikolojik olgunun, insan faaliyetinin birçok göreviyle ilgili olarak birçok insanda, birçok koşulda tezahürünün özelliklerine dayanan anlamlılığı;

> rasyonalizm, bilimsel psikolojik bilginin azami ölçüde araştırıldığını ve anlaşıldığını belirten;

> sınırsızlık, yani birçok kişi tarafından kullanılabilirler;

^ deneye dayalı yani bilimsel psikolojik bilgi çeşitli koşullarda incelenmiştir;

^ Malzemelerde hafif bir sınırlama, yani bilimsel psikolojik bilginin hem tüm insan deneyimini hem de biriktiği koşulları yansıttığı anlamına gelir.

Elbette varlık bilinci belirler. Bu kuraldır. Ancak, neyse ki, çoğu zaman bilincin varlığın önünde olduğu görülür. Yoksa hâlâ mağaralarda oturuyor olurduk.

A. ve B. Strugatsky

İlk bölüm

1.8. PSİKOLOJİ GELİŞİMİNİN AŞAMALARI

Bir bilim olarak genel psikolojinin konusu, görevleri ve özellikleri

YORUMLAR

1. aşama. Ruh hakkındaki ilk fikirler animistik her nesneye ruh bahşeden karakter. Animasyon, olguların ve hareketin gelişmesinin nedeni olarak görülüyordu. Aristoteles psişe kavramını bitki, hayvan ve rasyonel ruhları birbirinden ayırarak tüm organik süreçlere genişletti.

Daha sonra ruha ilişkin iki karşıt bakış açısı ortaya çıktı: materyalist (Demokritos) ve idealist (Platon). Demokritos, tüm doğa gibi ruhun da maddi olduğuna inanıyordu. Ruh, fiziksel bedenleri oluşturan atomlardan yalnızca daha süptil olan atomlardan oluşur. Dünyanın bilgisi duyular aracılığıyla gerçekleşir. Platon'a göre ruhun maddeyle hiçbir ortak yanı yoktur ve maddeden farklı olarak idealdir. Dünya bilgisi, ruhun dış dünyayla etkileşimi değil, ruhun insan bedenine girmeden önce ideal dünyada gördüklerinin anısıdır.

2. aşama. XVII'de V. ruhun ve bilincin bilimsel olarak anlaşılmasının metodolojik önkoşulları atıldı. R. Descartes, hayvanların bir ruhu olmadığına ve davranışlarının dış etkilere bir refleks olduğuna inanıyordu. Ona göre kişi bilinç sahibidir ve düşünme sürecinde içsel bir yaşamın varlığını kurar. D. Locke, akılda duyulardan geçmeyecek hiçbir şeyin olmadığını savundu; zihinsel fenomenlerin birincil, daha fazla ayrıştırılamaz öğelere (duyulara) indirgenebileceği atomistik bir bilinç analizi ilkesini ortaya koydu. temelleri daha karmaşık eğitim dernekleri aracılığıyla oluşturuldu.

17. yüzyılda İngiliz bilim adamları T. Hobbes ve D. Hartley, ruhun işleyişinin altında yatan dernekler hakkında determinist bir fikir geliştirdiler ve Fransız araştırmacılar P. Holbach ve C. Helvetius, insan ruhunun sosyal aracılığı hakkında son derece önemli bir fikir geliştirdiler.

3 üncü sahne. Psikolojiyi bağımsız bir bilgi dalı olarak tanımlamada önemli bir rol, fizyolojide koşullu refleksler yönteminin geliştirilmesi ve akıl hastalıklarının tedavisi uygulamasının yanı sıra ruhsallığın deneysel çalışmalarının yapılmasıyla oynanmıştır. 20. yüzyılın başında. davranışçılığın kurucusu Amerikalı psikolog D. Watson, Kartezyen-Lockean bilinç kavramının tutarsızlığına dikkat çekerek, psikolojinin bilinç çalışmalarını bırakıp yalnızca gözlemlenebilir olana, yani insan davranışına odaklanması gerektiğini belirtti.

4. aşama(modern). Ruhun özüne yönelik çeşitli yaklaşımlar, psikolojinin pratik insan faaliyetinin çıkarlarına hizmet eden çok disiplinli bir uygulamalı bilgi alanına dönüştürülmesi ile karakterize edilir.

Rus psikoloji bilimi, ruhun kökenine ilişkin diyalektik-materyalist bir görüşe bağlı kalmaktadır.

İlk bölüm

1.9. PSİKOLOJİNİN YÖNTEMLERİ

Bir bilim olarak genel psikolojinin konusu, görevleri ve özellikleri

YORUMLAR

Gözlem- Psikolojik olayların çeşitli koşullarda, seyrine müdahale etmeden çalışıldığı en yaygın yöntem. Gözlem günlük ve bilimsel olabilir, dahil edilebilir veya dahil edilmeyebilir.

Her gün gözlem gerçekleri kaydetmekle sınırlıdır ve rastgele ve düzensizdir. İlmi gözlem organize edilir, net bir plan içerir ve sonuçların özel bir günlüğe kaydedilmesi. Dahil Gözlem araştırmacının katılımını gerektirir Vçalıştığı aktivite; V dahil edilmeme bu gerekli değildir.

Deney- belirli psikolojik olayların incelenmesi için en iyi koşulları yaratmak amacıyla araştırmacının konunun faaliyetlerine aktif müdahalesini içeren bir yöntem.

Deney olabilir laboratuvar,özel olarak organize edilmiş koşullarda gerçekleştiğinde ve konunun eylemleri talimatlarla belirlendiğinde; doğal,çalışma doğal koşullarda yapıldığında; belirterek - yalnızca gerekli psikolojik olgular incelendiğinde; biçimlendirici- konuların belirli niteliklerinin geliştiği süreçte.

Bağımsız özellikleri genelleştirme yöntemiÇeşitli insanlardan elde edilen belirli psikolojik olgular ve süreçler hakkındaki görüşlerin tanımlanmasını ve analiz edilmesini içerir.

Performans analizi- İnsanların yaratıcı güçlerinin ve yeteneklerinin somutlaştırıldığı, pratik sonuçlara ve çalışma nesnelerine dayanan psikolojik olayların dolaylı bir çalışma yöntemi.

Anket- deneklerin araştırmacının belirli sorularını yanıtlamasını içeren bir yöntem.

Anket gerçekleşir yazılı (anket), kağıt üzerinde sorular sorulduğunda; sözlü, sorular sözlü olarak sorulduğunda; ve formda röportaj, bu sırada konu ile kişisel temas kurulur.

Test yapmak- deneklerin araştırmacının talimatları doğrultusunda belirli eylemleri gerçekleştirdiği bir yöntem.

Farklı test türleri vardır projektif, Bireyin ruhunun çeşitli tezahürlerini araştırmak (genellikle kurucu, yorumlayıcı, rahatlatıcı, etkileyici, ifade edici ve eklemeli tekniklerin kullanımını içerir) ve test etmek psiko-düzeltici(genellikle davranışsal ve bilişsel düzeltme teknikleri, psikanaliz, Gestalt ve beden odaklı terapi, psikodrama, psikosentez ve kişilerarası yaklaşımın kullanımını içerir).

Bir bilim olarak genel psikolojinin konusu, görevleri ve özellikleri