Sevgili dostlar! Bu egzersizleri okuyabilir, gülebilir ve hiçbir şey yapmayabilirsiniz ya da bu egzersizler üzerinde çalışıp çıktı alıp günde bir kez bu egzersizleri yapabilirsiniz. İlk durumda zamanınızı boşa harcayacağınızı güvenle söyleyebilirim. İkinci seçeneği tercih ederseniz, sesinizin nasıl daha güzel ve gür, daha kendinden emin ve net çıkmaya başlayacağını, etrafınızdaki insanların nasıl birdenbire sizi dinlemeye başlayacağını kısa sürede fark edeceksiniz. Seçim sizin: ya tembellik, bir kanepe, bir yastık ya da güzel ve net bir ses.
Hadi başlayalım.
1. Sözlü konuşmada nefes almak.
Nefes alma üzerinde çalışırken asıl şeyin, tek bir nefes vermede mümkün olduğu kadar çok kelime ve cümleyi telaffuz edebilme yeteneği olduğuna dair bir yanılgı vardır. Böyle bir cümleyi telaffuz ettikten sonra nefes almak zayıflar, ses donuklaşır ve düzensizleşir. Sık nefes almayı geliştirmek gerekir. Sık, fark edilmeyen hava girişleri, ifade edici konuşma araçlarını (aralık, tempo-ritim vb.) özgürce kullanmanıza olanak tanır.
Sesin kaynağı gırtlakta bulunan ses telleridir. Ancak ses enerjisinin büyük kısmı vücut içinde emilir ve bu da baş, boyun ve göğüs dokularının tanıdık titreşimine neden olur. Sesi sahnelemek, ses aparatının verimliliğini arttırmak, yani daha az kas enerjisi ile maksimum ses elde etmektir.
Egzersizler:
Nefes egzersizleri:
1.1. İlk nefes alma türü sakin, pürüzsüz bir konuşma olan “Gece Ormanı”dır.
“Onomatopoeia” egzersizi
Rüzgâr: şşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşş
Yaban arısı: zzzzzzzzzzzzzzzzzz
Sivrisinek: zzzzzzzzzzzzzzzz
Süpürgeyle kuru yapraklar: şşşşşşşşşşşşşşşşşt
1.2. İkinci tip nefes alma, iradeli, ölçülü bir mizaçla "Pompa" konuşmasıdır.
“pompa”: SSSSSSSSSS, SSSSSSSSSS, SSSSSSSSSSSS
“kayak”: şşş, sss, şşş, sss (zorla)
1.3. Üçüncü tür nefes alma, hızlı bir şekilde telaffuz edilen duygusal, anlamlı konuşmadır - "Püskürtücü"
Püskürtme tabancasını elinizde sıkarak PS-PS-PS-PS-PS-psssssssss sesinin keskin bir şekilde serbest bırakılmasıyla birlikte "püskürtme tabancası"
“Dedikodu yapan saksağan” trtrtrtrtr, trtr, trtrtrtrtr!
2. Ses ve diksiyon
Egzersizlerin amacı:Özgür bir ses elde edin, doğal tınınızı bulun.
Özgür bir ses arayışı, bir saldırı duygusunun geliştirilmesiyle ilişkilidir. Saldırı veya sesin başlangıcı, çeşitli kapanma türleri ve hava akımının geçişi ile ses tellerini belirli bir tona ve konuşma sesinin karakterine ayarlama anıdır.
2.1. Ses. Saldırılar:
yumuşak - gevşek bağlar, havanın kolay geçişi;
sert - bağlar hava kaçmaya başlayana kadar sıkıca kapanır, ses sert, metalik, zayıf hareketli, tiz, kontrol edilemez hale gelir
aspire edilir - bağlar kapanmadan hava dışarı verilir - ses hızla yorulur ve donuklaşır.
"İnleme" egzersizi aracılığıyla yumuşak bir saldırı gerçekleştiriyoruz:
mmmmmmmmmmmm - dudaklarım acıyana kadar
Anne, tatlım bizim için (havanın tıklama olmadan sorunsuz bir şekilde çıktığından emin ol)
Sert ve yumuşak atak arasındaki fark: ninni “ahhhh!”, tuvalet “ahhhhhhh”
2.2. Ses desteği: KONUŞMADA EN ÖNEMLİ: Ses, ses tellerine değil, DİYAFRAM'a dayanmalıdır. "Havlıyor"
köpek uyandı: ah!
dans etmek: “gop-la-la, gop-la-la, gop, gop, gop-la-la”
sirk: alee-gop!
komutlar: naleeeeee! napraa-vo!kruu-gom!
Anne, tatlım bizim için...MeBal bizim için, anne!
“dişçide”:
İki saattir yemek yemedin mi? Korkunç!
boşuna kahvaltı yapmadım
Her zamankinden daha çok yemek istiyorum!..
İki saat bekleyelim mi? Anlamsız!
Karakter var, irade var.
Yapamazsam yemem!
Sakinleşme: mmm-mm-m-m-M, a-a-a-a-a-a-a, o-o-o-o-o-o-o
2.3. Diksiyon: Bireysel seslerin (ünsüzlerin) net telaffuzunu eğitiyoruz:
Arabalar: Arabalar top gibi ileri yuvarlanıyordu, tak-tik-tak-tak-tak-tak-tak
Toynak: Toynakların takırdamasından tarlada toz uçar
Baca Süpürgesi: Yıkarız, Baca Süpürgesi yıkarız,
temiz, temiz, temiz, temiz,
olacak, bir boru temizleyicisi olacak,
Temiz, temiz, temiz, temiz!
3. Ses aralığı.
Menzil kavramı, insan sesinin erişebildiği tüm seslerin kapsamını, şiddetini ve bütünlüğünü içerir. Bir kişi sesinin aralığını nasıl kontrol edeceğini bilmiyorsa, ses ya beklenmedik bir şekilde keskin bir şekilde basa ya da gıcırtıya dönüşür.
Alıştırmalar: (“havlamayı” kullanın)
2) “Taraflar”
Hadi yürüyüşe çıkalım!
Ulya
olya
Elya
Alya
3) “Zeminler”
Çatı!
Ve altıncı kat
Ve beşinci kat
Ve dördüncü kat
Ve üçüncü kat
Ve ikinci kat
Ve birinci kat
4. Sesinizin gücü
Sesin gücü ses tellerinin titreşiminin genliğine bağlıdır: daha büyük genlik, daha büyük ses.
Konuşmacı güçlü bir şekilde konuşmaya çalıştığında, ses telleri aşırı gerilir; böyle bir sesi dinlemek zordur; dinleyiciler ondan bir metre uzakta olmasına rağmen sanki çığlık atıyormuş gibi hissedilir.
İşte sesin gücünün yanlış seçilmesi nedeniyle konuşmanın sonunda genellikle yeterli nefesin bulunmadığına dair bir örnek:
OK üyelerimizden Denis Makin konuşuyor. Performans çok güzel.
Ana hata: Monologun tamamı boyunca konuşma ses telleri üzerinden yapılıyor: Konuşmacının özellikle monologun ikinci yarısında bağırdığı izlenimi (başkanlığın ne olduğu hakkında konuşmak), sesi artırarak değil, duyguları ifade etmeye çalışmak. sesin derinliği, ancak sanki müzik yüzünden bağırmaya çalışıyormuş gibi kabloları aşırı zorlayarak (müzik gerçekten yüksek, ancak konuşmacının bir mikrofonu var :-))). Solunum aralıklı, hava girişi kaotik.
Alexandra Yurkova'nın yorumu
Egzersizler:
1) “Siktir git”:
Peki, git! (sormak)
Hadi! (yalvarırım)
Hadi!
Bir dakika koşun (siz sipariş edin)
2) “Bana bir elma ver, yoksa...”
Bana bir elma ver (hatırlat, teklif et)
Bana bir elma ver (tehdit, uyar)
Bana bir elma ver! (sipariş verirseniz hava kuvvetle dışarı itilir)
(Aynı egzersiz DAI yerine ALLE ile yapılabilir; A'da havlamayı daha iyi eğitir)
3) Hey, gerçekten!
Neden uyuyakaldın?
Peki, peki! Peki, peki!
Bizi neden aldattın?
Seni ne uykulu yaptı?
Peki, peki, uyan!
Uyanmak,
giyin!
Ve hadi yürüyüşe çıkalım!
Hadi!
Hey sen!
Uyumayı bırak!
(sesi uzağa göndermeyin, yoldaşlar yakında :-))
5. Konuşmanın tempo ritmi
Başka bir deyişle, bu, konuşma hızı ve bir monolog boyunca bu ritmi ve hızı, bir kayma veya hata yapmadan anlamlı bir şekilde değiştirme yeteneğidir. Tempo ritmi tekerlemeler ve şiirle eğitilir.
1) Toynakların gürültüsünden tarlada toz uçuyor
2) Bıldırcın ve kara orman tavuğu için vuruldu
3) Sasha otoyol boyunca yürüdü ve kurutucuyu emdi
4) Bir dokumacı Tanya için şal kumaşı örüyor (açıklayınız)
Bir dokumacı TANE eşarplarının üzerine kumaş örüyor (açıklamaktan yoruldu, hemen netleştirin).
5) — Prokopoviç'ten bahsettik.
- Ne hakkında, Prokopoviç hakkında mı?
- Prokopovich hakkında, Prokopovich hakkında, Prokopovich hakkında, sizinki hakkında! (muhatabın anlayış eksikliğinden rahatsız)
6) — Prokopoviç ve Prokolukarpenko'dan bahsettik.
— Hangileri Prokopoviç ve Prokolukarpenko hakkında?
- Prokopovich hakkında ve Prokolukarpenko hakkında, Prokopovich hakkında ve Prokolukarpenko hakkında, Prokopovich hakkında ve Prokolukarpenko hakkında sizinki hakkında! (muhatabın anlayış eksikliğinden rahatsız)
Konuşmanın çok iyi seçilmemiş tempo ritmine bir örnek:
Konuşmayı hızlandırmak haklı değil - aksan yok. Zayıf ses gücü - konuşma sessizdir, kulaklarınızı zorlamanız gerekir. Profesyonel olmayan bir dinleyici kitlesine yönelik bir konuşmada özel terimlerin kullanılması. Ve asıl önemli olan nefes almaktır: havanın eklendiğini herhangi bir yerde açıkça görebilir ve duyabilirsiniz, oysa pratikte fark edilmemeleri gerekir.
Konuşma (fonasyon) nefesi arasındaki fark nedir?
Konuşma nefesinin hangi bileşenlerini uygulamanızı gerektiriyor?
Nefes almayı değiştirme becerisini geliştirmek için egzersizler (onomatopoeik etütler) bulun.
Profesyonel konuşma nefesi becerilerini uygulamak için kişisel bir plan yapın. Seçilen egzersizleri günlük sabah egzersizinize ekleyin.
Solunum cihazının kaslarını ısıttıktan sonra sesiniz üzerinde çalışmaya devam edebilirsiniz. İlk egzersizlerin amacı özgür bir ses elde etmek, doğal tınınızı bulmaktır. B. Lyashenko şunları öneriyor: “Kendiniz için SESİNİZİN MERKEZİNİ, yani sizin için en rahat olan ve okurken özel bir çaba gerektirmeyen sesi tanımlayın... Bu merkez nasıl bulunur? Sessizce bir şeyler okumaya başlayın. Bir ara verin. Şimdi daha yüksek bir notla okumaya devam etmeye çalışın. İşe yaradı mı? Bir nota daha yükseltmeyi deneyin. İşe yaramadı mı? Yavaş yavaş oradan aşağıya doğru uzaklaşın: bir nota, iki, üç, dört. Ama diyelim ki beş nota bile düşüremediniz. Şimdi iki nota yükseltin. Burası senin merkezin olacak. Bu sesini hatırla, onu kendin için ana ses yap. Egzersizlerinizi bunun üzerinde yapın.
İpucu 5.Özgür bir ses arayışı, bir saldırı duygusunun geliştirilmesiyle ilişkilidir. Saldırı, veya sesin başlangıcı- Bu, ses tellerinin konuşma sesinin belirli bir ton ve karaktere ayarlanması anıdır, sesin doğuş anıdır. Ayırt etmek üç tür saldırı: aspire edilmiş, sert ve yumuşak. Fizyolojik olarak doğru olan tek şey yumuşak saldırı, bağların kapanması ekshalasyonun başlangıcına denk geldiğinde. Yumuşak bir saldırı pürüzsüz, melodik bir ses verir, bağlar gerginlik olmadan kolayca kapanır. Örneğin, kelimeleri söyleyin sonbahar, bulut, sabah, akşam yemeği– ilk ses sanki dudaklardan uçuyormuş gibi biraz uzamış! Hava akışının geçişi ve ses tellerinin titreşimi zamanla çakışır. Şu tarihte: sağlam saldırı Zorunlu bir seste, bağlar nefes vermeden önce sıkıca kapanır ve ancak o zaman güçlü hava basıncı altında açılır, ses keskin, "metalik" hale gelir. Ayrıca bağlarda aşırı gerginlik vardır (kesin ve keskin bir şekilde şunu söyleyerek bu gerilimi hissedin: Arktik, Ağustos, etik) daha hızlı aşınır. Şu tarihte: aspirasyon saldırısıÖnce nefes vermeyi duyarız, ancak o zaman sesi duyarız. Ses donuklaşır ve çabuk yorulur.
Alıştırma 12."İnilti"
1. Düşünün ki hastasınız... Başınız ağrıyor, boğazınız ağrıyor... Aynı odada yakınınızdaki birinin dikkatini çekmeniz gerekiyor ve ses çıkıyor. "M" sessizce inliyorsun. İnlemeniz kapalı dudaklarınızın ucunda oluşan hafif bir mırıltı gibi olsun. Zorlamayın, sese aspirasyonla eşlik etmeyin - bu bir inilti, bir inilti değil ve kesinlikle bir homurtu değil! Başınızı hafifçe çevirerek boyun kaslarınızın serbestliğini kontrol edin: aşağı, sağa, geriye, sola, aşağı... Kaslardaki bu özgürlük hissini hatırlayın: uyumak istiyorsunuz. Sadece nefes uyumuyor: Sanki bu hafif sesi dudakların uçlarından üflüyormuş gibi oldukça aktif olmasına izin verin.
Sesi artırmayın veya azaltmayın! Sesinizin “merkezini” bulun!
Rahat bir ton bulun
Sessiz bir inilti yardımcı olur: mmmmmmmmmm...
Gevşeyeceğim, inlemeye başlayacağım,
İnlediğimde annemi arayacağım:
Mamm-mmmmm, mmmedu nammm(1. nefes verme türü)
2. Sesi bir noktada toplamaya ve titreşimlerini hissedecek şekilde dudaklarınızın uçlarına odaklamaya alıştığınızda, bir sonraki egzersize geçebilirsiniz. "Sinsi AM-AM".
Sen "hastasın". Sana yiyecek bir şeyler vermesi için anneni ara. İlk kez birlikte, inleyerek söylediğinizde: Annem ve annem(hatırlatan). Sonra daha aktif bir istekle: Anne, ah anne!(ikinci tip nefes verme). Aşağıdaki ifade – talep – kulağa daha da aktif gelmelidir: Am-am! Anne!
Yumuşak bir saldırıda "am-am" ünleminin telaffuz edildiğinden emin olun! Aksi takdirde annem isteğinizi yanlış anlayacaktır!
Alıştırma 13. Sesin yumuşak atağının uygulanması
"Kırılma". Dik bir duruş sergileyerek rahat, özgür ve rahat bir şekilde oturun. Bebeği uyutmak için sakinleştirmeniz gerekir. Yorgunsunuz, uyumak istiyorsunuz ama bebeğiniz yine de uyuyamıyor. Kapalı dudakların arasından sessiz bir mırıltı ile onu yavaşça uyutun: mmm-mmm-mmm-m.. mmm-mmm-mmm-m. Sallanma hareketinin ritmine göre hafifçe sallayın. Sadece şarkı söylemeyin, sesinizi kullanmayın, sadece ağzınızı açmadan yumuşak bir şekilde mırıldanın. Ses boğazdan değil dudakların ucundan doğar, dolayısıyla onların titreşimini hissedersiniz.
Şimdi, “a” sesli harfiyle biten her ünsüzün sonunda dudaklarınızı hafifçe açmaya çalışın: mmm-mmm-mmm-ma... mmm-mmm-mmm-ma.
Bir sesli harf üzerinde ağzınızı geniş açmayın, sanki bir ıslık çalıyormuş gibi toplanmış dudaklarınızdan "üfleyin"!
"Radyogram".İstediğiniz sinyali Mors alfabesi gibi ses kullanarak aktarmaya çalışın. Vericinizi istediğiniz dalga boyuna ayarlayın: mmmm... mmmm... mmm... Sesin perdesi sizin için en organik olmalı, ses dudakların ucunda özgürce doğar. Elinizi hayali bir anahtarın üzerine koyun, sinyalinize dokunmaya başlayın, zil sesi gibi ses çıkarsın: Mmm-anne-anne... anne-anne-anne... mmmammm-mmmmmm... Sesleri telaffuz etmeyin, ancak metninizi “möö” yapın, kısa sesli harfin ünsüzün sürekli sesini kırıyormuş gibi görünmesine izin verin.
Radyogramınızı yalnızca şimdi ana dizinin tüm sesli harflerini sırayla kullanarak kullanarak tekrar gönderin: a, uh, o, y, s ve
Metninizi birçok kez tekrarlayın: mmmmmmmm... mmmmmmm... mmmmmmmm... mmmmmmm... mmmmmmmm... mmmmmmmm...Ünlüleri söylemeyin, ancak sürekli bir ünsüzün arka planına karşı kısa bir süreliğine "anahtarınızla" onlara hafifçe vurun M.
Şimdi metninizi iletin: ma-ma-mammm... ben-ben-mammm... anne-mo-annem... mu-mu-mummm... biz-biz-mymmmm... mi-mi-mimmm...
"Ormanda yoklama." Yakındaki arkadaşlara sesleniyorum: Aaaaaaaaaaaaaaaa! Sesin, uzaktaki bir yankıyı anımsatan bir yankıyla, herhangi bir gerilim olmadan, sessizce duyulmasına izin verin. Ağzınızı geniş açmayın, ses çıkardığından emin olun. A Ve en ağız boşluğunda değil, hafifçe büzülmüş dudakların en ucunda ortaya çıktı.
Kimse cevap vermedi... Biraz daha aktif olarak arayın: Ee-ee-eeee!. Sesli harflerin konum değiştirmesine, "geriye düşmesine", nefes alma veya gırtlaktan seslere izin vermeyin. Tüm sesler tek bir noktada, dudakların en ucunda oluşur.
"Ses dalgası". Ağzınız tanıdık sesli harflere neredeyse kapalı olacak şekilde nefes verin. Nefes verirken, bir çocuğu salladığınızı, onu kucakladığınızı hayal edin. Ses, yükselen ve alçalan yumuşak dalgalar gibi olmalıdır. Üstelik ses her sesli harfte en az 3-4 kez yükselip alçalmalıdır.
Çocuğun ses becerilerinin gelişmesi ve üst düzeyde performans becerisine ulaşması için doğru şarkı söyleme sesi oluşumu ve ses üretimi gereklidir.
Ses tellerinin çalışmasının ve nefes almanın ilk anına, ses alma yöntemine sesin atağı denir. "Sesin atağı, ses tellerinin etkileşimi ve nefes almanın zaman içindeki çeşitli seçeneklerinin yanı sıra ses tellerinin gerginlik ve yakınsama derecesi tarafından belirlenir." Aşağıdaki saldırı türleri ayırt edilir:
"Yumuşak Saldırı" ses tellerinin kapanma sürecinin nefes vermenin başlangıcıyla aynı anda gerçekleştiği yer. "Yumuşak bir saldırı, ses tellerini yaklaştırmaktan, ancak gevşek bir şekilde kapatmaktan oluşur ve sesin başlangıcından önce değil, sesin tam anında." F.F. Zasedatelev I.I. Levidov ve A. Muzehold G.P. Stulova şöyle yazıyor: “Hiç şüphe yok ki, yumuşak bir saldırıda, daha önce kapalı olmayan (sert bir saldırıda olduğu gibi), ancak yalnızca yakın olan kıvrımların birbirinden ayrılması söz konusudur. birlikte çalışır ve bu nedenle bu ses saldırısı yöntemine yumuşak denir” Z.I. Anikeeva ve F.M. Anikeev "Şarkı Söyleyen Bir Sesi Nasıl Geliştirilir" kitabında şunları söylüyor: "Yumuşak bir saldırı, en iyi tını, tonlama doğruluğu, sakin nefes alma ve ses kıvrımlarının ve nefes almanın eşzamanlı olarak çalışmaya dahil edilmesiyle karakterize edilir."
Öyle olsa bile, hafif bir atak sırasında nefes verme, glottisin gevşek kapanmasının biraz ilerisindedir; ses tellerinde çok sıkı bir kapanma ve gerginlik yoktur. Glottisin kapanması sesin başladığı ana denk gelir, herhangi bir ima ortaya çıkmaz. Yumuşak atak ses tellerinin kapanma (bir araya gelme) derecesine göre değişiklik gösterebilir. Bazı durumlarda ses kaslarının daha sıkı kapanmasıyla sağlam bir atağa yaklaşılabilir.
"Aspirasyon saldırısı." Nefes vermenin başlangıcı ses tellerinin kapanmasından önce gerçekleşir, bu nedenle ses üretimi başlamadan önce ses telleri hala pasif ve rahattır. Aspirasyonlu atak sırasında ses telleri tamamen kapanmaz ve ancak ses bedeninin küçük bir “bölümünü” geçtikten sonra, yumuşak atakta olduğu gibi çalışırlar. Üretilen ve çıkan sesten önce, dışarı verilen havanın sesi (aspirasyon) gelir. Böyle bir atak sırasında ses üretimine sıklıkla boğuk bir ses eşlik eder, çünkü bu durumda ses tellerinin kapanması en küçük dereceye sahiptir ve hava kaçağı meydana gelir. Aspirasyonlu saldırı, bağımsız bir saldırı türü olarak ve bağımsız olarak yumuşak saldırının aşırı bir versiyonu olarak düşünülebilir.
"Sağlam Saldırı." Sert bir atakta ses telleri nefes almaya başlamadan önce kapanır. Sağlam bir saldırı abartılı, sert olabilir ve üretilen ses bir "gaklamaya" benzeyebilir. Bu, ses tellerinin kapanması ve glottisin sarsıcı, keskin "çarpılması" nedeniyle meydana gelir. Eğitimsiz kişiler sıklıkla bu tür şarkı söyleme sesi üretimiyle şarkı söylemeye çalışırlar ve bu da şarkı söyleme sesi oluşumu açısından son derece zararlıdır.
Profesyonel sese sahip bir şarkıcı, ses dağıtım yöntemlerini keyfi olarak değiştirebilir, bu da farklı saldırı türlerinin öğretilebileceği anlamına gelir. Ses dağıtım yöntemi, saldırı, belirli bir kayıtta ses oluşumu ve ses üretimi ile ilişkilidir, örneğin göğüs kayıtlarında, "forte" şarkı söylerken ses kıvrımlarında daha derin bir kapanma ve şarkı söylerken daha az derin bir şekilde meydana gelir. “piyano”. Baş ve karışık kayıtları oluşturmak için, glottisin sıkı bir şekilde kapanmadığı yumuşak bir saldırı kullanılır. Ses tellerinin çalışmasını bilinçli olarak etkilemenin en önemli yolu olan saldırı, başlangıçta çalışmalarını düzenler. Ses oluşumu anı ve sonraki tüm sesleri belirler.
Şarkı söylemede ses üretme becerisinin oluşumu ve geliştirilmesinin ilk döneminde, öğrencilerin bireysel özelliklerine göre hem yumuşak hem de sert ataklar kullanılır. Yani, eğer bir öğrencide ses telleri yavaş yavaş kapanıyorsa, ses iletimi yavaşsa, onları aktif hale getirmek için sert bir saldırı kullanmak mümkündür. Bir öğrenci "boğazda" şarkı söylüyorsa ve sert bir ses atağı kullanıyorsa, o zaman aspirasyona yakın yumuşak bir atak kullanarak başlamak faydalı olacaktır.
Ancak aynı zamanda çeşitli saldırı türlerinin kullanımı da uygun ve dikkatli olmalıdır. Sesin gücü aynı zamanda farklı türdeki ses ataklarının kullanılmasına da bağlıdır; eserin güçlü duygusal ruh halini ifade eden ve daha yoğun ses üretimi gerektiren dramatik eserler icra edilirken daha sert bir ses atağı kullanılır. Lirik eserler icra ederken - daha yumuşak bir saldırı. Dolayısıyla ses ataklarının çeşitliliğinin şarkı söylemede ses oluşumunda ve ses üretiminde ifade edici bir araç olduğu sonucuna varabiliriz.
Ancak bir müzik eserinin başarılı bir şekilde icra edilmesini sağlamak yalnızca doğru ses üretimi, ses üretimi ve şarkı söyleme nefesi değildir. İnsan ses aygıtı, metnin açık ve farklı telaffuzunun yanı sıra onu duygusal ve anlamlı bir şekilde izleyiciye iletmekle görevlidir.
Klasik yorum.
Vokal tekniğinde atak, bir sesin başlangıcı demektir. Terim saf sesli harflerin fonasyonuna uygulanır. Üç tür saldırı vardır.
Sert bir atak, ses başlamadan önce sıkı bir kapanma ve artan subglottik basıncın etkisi altında hızlı bir şekilde açılma ile karakterize edilir. Bu durumda sesin perdesi genellikle doğrudur, parlaktır, enerjiktir ve abartılı olduğunda serttir.
Şarkıcı, ifade görevlerine bağlı olarak bunları kullanarak her üç saldırı türünde de ustalaşmalıdır. Pedagojik uygulamada şarkı sesi oluşumunu düzenlemek ve şarkı söyleme sesindeki kusurlarla mücadele etmek için farklı saldırı türleri kullanılmaktadır.
Basmakalıp yanlış anlamalar.
Bir sesin saldırısı genellikle bir ünsüzle başlayan bir hecenin fonasyonunun başlangıcı olarak kabul edilir. Rus dilinde, açıklanan şekillerde saldırıya uğrayabilecek yalnızca beş sesli harf vardır - U, O, A, E, I. İotatlı sesli harfler - E, Yo, Yu, Ya yalnızca "saf" sesli harflerin türevleridir. A fonasyonundan önce Y ünsüz sesi duyulur ve ses (en başta) Y'ye dönüşür.
Hecenin başka bir ünsüz sesle başlaması durumunda da saldırıyı düşünmek imkansızdır. Örneğin: RA, MU, NE, DI vb.
Bizim eklememiz.
Modern vokallerde yukarıdakilere ek olarak, rahat bir kapanma durumunda (M0 mekanizması) gerçekleştirilen kızartma saldırısı kavramı da vardır.
Aspire edilmiş saldırı, "falsetto" seslendirmenin (veya düşük notalardan bahsediyorsak "alt ton") temelidir ve bu da modern vokallerde çok güçlü bir konuma sahiptir. Dolayısıyla “notaya yaklaşmak”tan bahsetmek yanlıştır; bu tür bir olay, henüz ses aygıtlarına çok iyi hakim olmayan vokalistlerin tipik bir örneğidir.
Aksine, her zaman sıkı bir kapalı durumda gerçekleştirilen aspire saldırıları modern sahnede sıklıkla karşılaşılan bir durumdur. Ve bu durumda, "tını saflığı, parlaklık, enerji, destek" kaybı sadece ifade amaçlarına hizmet eder, çünkü operada falsetto (alt ton) kullanılmaz ve modern şarkılarda genellikle sesin "boğuk" tınısı kullanılır. yansıma, acı, pişmanlık, keder vb. duyguları vurgulamak için.
Güçlü bir ses saldırısı, kendiliğinden ses kısılmasının (Yanlış Vokal Kordların özel bir sfinkterinin tetiklenmesi) ortaya çıkması açısından potansiyel olarak tehlikelidir. Bu nedenle LGS üzerinde kontrol sahibi olduktan sonra sağlam bir ses saldırısı kullanmayı öğrenmek gereklidir.
Sesin yumuşak atağı, "ince" bir kapanma durumu elde etme becerisine hizmet ettiğinden (potansiyel olarak) en gerekli olanıdır.
“Ses üretimi” bölümündeki bir dersin metodolojik gelişimi
“Bir şarkıcıda nefes organizasyonu”
Konu: “Genç şarkıcılarda ses atağı”
Süre – 45 dakika.
Yaş - 14 yaşında.
Eğitim yılı – 6.
Ders türü – pratik çalışma, bilgi, beceri ve yeteneklerin geliştirilmesi ve pekiştirilmesi.
Amaç: Solunum ve fonetik vokal becerilerinin kazanılması ve pekiştirilmesi.
Görevler:
Gelişimsel e- çocuğun bireysel doğal yeteneklerinin belirlenmesi ve geliştirilmesi;
eğitici- performans becerilerinin geliştirilmesi:
eğitici - bir davranış kültürünün oluşumu.
Lojistik desteği. Dekorasyon.
Ekipman (sandalye, masa).
Teknik araçlar (bilgisayar, ses yükseltme ekipmanı).
Müzik aleti (piyano).
Görselleştirme (egzersiz notları, “Şarkı söyleme nefesi. Nefes alma türleri” posterleri, “Şarkı söylerken rezonatörlerdeki titreşim duyumları bölgeleri").
Ders planı.
1. Organizasyon aşaması
Çocukların fiziksel durumunun kontrol edilmesi.
Dersin konusu.
2. Doğrulama aşaması
Önceki konuyu anlayıp anlamadığınızı kontrol etmek.
3. Hazırlık aşaması
Görsel imgelerle ilgili bir hikaye.
Doğru nefes alma ihtiyacı fikri.
4. Ana ve kontrol aşaması:
3 aşamayı birleştirir:
Nefes egzersizleri
Farklı saldırı türlerini etkinleştirmek için ilahi söylemek
Şarkı söyleme repertuvarı, farklı saldırı türlerine odaklanarak çalışır.
5. Son aşama
Dersi özetlemek
6 . Bilgi aşaması
Ev ödevi
Dersin ilerleyişi:
Organizasyon aşaması –
Öğretmen: Merhaba! Nasıl hissediyorsun? Sağlıklı mısın?
Önerilen cevap: Evet!
Doğru şarkı söylemek için sesinizi şarkı söylerken tutmanız gerekir; destek hissi buna yardımcı olur.
Doğrulama aşaması –
Öğretmen: Son dersimizde desteğin, diyaframın ve ses saldırısının ne olduğundan bahsetmiştik.Destek, solunum ve ses kaslarının belirli bir koordineli çalışmasına karşılık gelen özel bir duygudur.Diyafram, kubbe şeklinde kavisli, dışbükey yüzeyi göğüs boşluğuna bakan ve onu karın boşluğundan ayıran ince bir kas-tendon septumudur.
Hazırlık aşaması-
Öğretmen: Kaburgaların, kalbin ve akciğerlerin bulunduğu göğsü oluşturduğunu daha önce söylemiştik. Akciğerler havayla dolduğunda (inhalasyon sırasında), daha fazla hacim kazanırlar ve kaburgaları birbirinden ayırırlar - bu kostal, göğüs nefesidir. Ünlü öğretmen I.P. Pryanichnikov "ciğerlerinize hava almayı öğrenmeyi" tavsiye ediyor. Bunu solunum sistemini geliştirecek ve güçlendirecek basit nefes egzersizleriyle öğrenmeye başlayalım.Teneffüs sırasında alınan hava istemsizce tüketildiği için şarkıcı bazen kısa bir vokal cümlesi için bile yeterli nefese sahip olamaz. Aşırı, verimsiz hava tüketimi, kural olarak, ses tellerinin yavaş işleyişinin ve düzensiz nefes almanın bir sonucudur. Yalnızca doğru ses üretme becerilerinin kademeli olarak kazanılması nefes almada önemli bir iyileşmeye yol açar. Bu, nefes vermeyi sesle koordine etmek için önerilen egzersizlerle büyük ölçüde kolaylaştırılmıştır. Uzun ve düzgün fonasyon ekshalasyonunda ustalaşma amacına hizmet ederler.
Ana ve kontrol aşaması -
İlk egzersiz, ellerinizi avuçlarınız kaburgalarınızın üzerine (yanlarınızda, parmaklarınız göğsünüzün ortasına doğru olacak şekilde) yerleştirin ve derin nefes alın (göbeğinize doğru). Omuzlarınızı kaldırmayın. Elleriniz, göğse (akciğerlere) giren havanın basıncı altında kaburgaların nasıl birbirinden ayrıldığını hissedecek. Bu, yeterli miktarda hava aldığınız anlamına gelir. Nefesinizi verin, nefes verin. Elleriniz kaburgalarınızın nasıl düştüğünü hissetmelidir.
İkinci egzersiz zorla nefes vermedir.
Ayak parmaklarımız ve topuklarımız bitişik, kollarımız serbestçe sarkıyor, sırtımız düz, dümdüz ileri bakıyoruz. Egzersizi yapmak buharlı bir lokomotifin çekişine benzer. Burnunuzdan birkaç keskin nefes alın, önce yavaşça, sonra daha hızlı ve daha hızlı. Omuzlar ve vücut hareketsiz kalmalıdır. İlk 5 kez keskin nefes alıp vermeler yapın ve yavaş yavaş 15 defaya kadar artırın. Daha sonra başımızı olabildiğince geriye atıp yukarı bakarak egzersizi tekrarlıyoruz. Aynı egzersizi ayak parmaklarından bir buçuk adım mesafede yere bakıp ardından çeneyi göğse indirip ayak parmak uçlarına bakarak yapıyoruz.
Öğrenciyle birlikte egzersizler yapıyoruz .
Şimdi nefes almaya ses formlarını dahil ederek aşağıdaki egzersizleri yapacağız:
Egzersiz 1.
Dik durun. Ayaklarınızı omuz genişliğinde ayırın. Kenetlenmiş ellerinizi başınızın üstüne kaldırın. Yarım nefeste burnunuzdan nefes alın. Şimdi, nefes verirken yavaşça, sessizce, rahat bir ses tonuyla sesi telaffuz edinM . Pürüzsüzlüğüne dikkat edin. Göğüsteki sesin yanı sıra sesin sesindeki hafiflik, özgürlük ve “rahatlık” hissi, doğru yapılan bir egzersizin ana göstergelerinden biridir.
Alıştırma 2
Burnunuzdan sessiz bir nefes alın ve nefesinizi tutun. Ağzınızı geniş açın, aklınızda bir sesli harfi telaffuz ettiğinizi düşününA . Daha sonra ağzınızı kapatmadan dudaklarınızı sıkın ve sesi kolayca telaffuz edinM . Kanatlara ve burun köprüsüne uygulanan işaret parmakları kıkırdakta hafif bir titreşim hissederse ses doğru olacaktır.
ve burun kemikleri. Aynı titreşim dudaklar, dişler ve ön sert damak bölgesi tarafından da hissedilmelidir.
Poster - “Şarkı söylerken rezonatörlerde titreşim hissi bölgeleri”
Öğretmen: Kafa rezonatörlerinden yani hava akışının ve sesin gönderildiği yerden bahsediyoruz. Nasıl gönderilir?
“Sesin saldırısı, sesin başladığı anda nefesin gönderilmesidir. Fizyologlar, sesin saldırısının, solunum aralığının solunum pozisyonundan ses pozisyonuna geçiş şekli ve hızı olduğunu söylüyor; ses tellerinin kapanma anı ve derecesi. Saldırı, başladığı anda ses üzerinde büyük bir etkiye sahiptir. Üç tür saldırı vardır. Hangi?
Cevap: yumuşak, sert, nefes kesici.
Doğru saldırıda ustalaşmak için şimdi staccato egzersizleri yapacağız.
Staccato egzersizi yapalım (piyano ) ve ardından hava akışını kesmeden işlemi hemen tekrarlayın (açıkgüçlü ), ses tarafından saldırıya uğradığında itiliyor. Ses yerden bir top gibi sekiyor gibi görünüyor:
O – O – O → O – O – O →
kesik kesik ( P ) itme ( F )
Egzersiz sürekli nefes almayı içerir, bu nedenle nefes mümkün olduğunca derin alınmalıdır.
Bu alıştırmadaki ses yumuşak bir saldırıda olmalıdır - hafif, şeffaf.
Öğretmen : sonraki egzersiz"Çivi Çakmak"
Nefes almanın ve sesin merkezinde büyük başlı bir çivi olduğunu ve önceki egzersizde eğilirken, sanki onu "kuyunun dibine" sürüyormuş gibi ellerinizle çiviye vurduğunuzu hayal ederseniz, o zaman çok sert (sert) bir saldırı alırsınızgüçlü zengin, yoğun bir sesle.
Egzersiz “alt diyafram” kaslarını eğitmek ve sesi dramatize etmek için faydalıdır.
Öğrenci alıştırmaları öğretmenle birlikte tekrarlar.
Öğretmen: Şimdi enstrümana geçeceğiz ve çeşitli saldırı türleri için şarkı egzersizleri yapacağız.
Egzersizler:
Üçlünün alt notasının saldırısı "O » “iğneleme” yöntemini kullanarak;
Üçlünün en üst notasının (beşinci) saldırısı "en "("enjeksiyon");
Egzersiz yavaş bir hızda gerçekleştirilir.
Öğretmen: Aşağıdaki alıştırmalar ünsüz harflerle söylenir.
1. Bu alıştırma, iki sesli harfin yumuşak bir şekilde iletilmesini gerektirir.
2. Her bir üst ton, özellikle hassas ses iletimi gerektirir ve bunun için vurgulanmalıdır. Hızlı bir tempoda her sesin netliğini geliştirmek için, önce onu yavaşça söylemek, yani çözmek faydalıdır.
3. Staccato tekniğini geliştirmek için egzersiz yapın. Belirtilen notaları vurgulayarak, yumuşak ve atak bir şekilde net bir şekilde şarkı söyleyin.
Öğretmen : Repertuvarı hazırlamanın zamanı geldi. Şarkıyı tekrarlayalım. Söyleyin bana, metne dayanarak farklı saldırı türlerini nerede ayırt edebiliriz?
Öğrenci cevabı.
Şarkı söylemek işe yarıyor.
Son aşama
Yani en iyisi, sesin sarsıntı veya aspirasyon olmadan, ses tellerine sert bir darbe olmadan doğduğu yumuşak ama kesin bir saldırıdır. Bu, sesin en güzel tınısı olan pürüzsüz ses performansı sağlar ve kabloları aşırı çalışmaya karşı korur. Ancak bazı durumlarda sesin yavaş olduğu veya bir ifade aracı olduğu durumlarda sert bir saldırı kullanılmalıdır.Sen ve ben tüm bunları izledik ve repertuarınızda yapmaya çalıştık.
Bilgi aşaması
Öğretmen : ve şimdi bir sonraki derse kadar size veda ediyoruz.
Güle güle!
Metodolojik destek :
Ders - konuşma,pratik çalışma, bilgi, beceri ve yeteneklerin geliştirilmesi ve pekiştirilmesi;
Öğretme yöntemi kısmen keşfedici ve üretkendir.
Görev sistemi, yaşın özellikleri dikkate alınarak geliştirilmiştir ve esas olarak şarkı söyleme tutumunuzu kontrol etmenize olanak tanıyan görevlerden oluşur. Bu izin verirÇocuğun yaratıcı potansiyelini fark eder, bir dizi becerinin gelişimini destekler, şarkı söyleme becerilerini geliştirir ve iletişim ihtiyacının farkına varılmasına yardımcı olur.
Dinleme sırasında müzikalitenin en önemli bileşenlerinin gelişim düzeyi belirlenir: perde işitme, ritim duygusu, müzikal hafıza, müzikal düşünme, duygusal ve yaratıcı potansiyel, ses aparatının durumu, ses aralığı.
Öğrenci çalışmasını değerlendirme kriterleri:
Öğrenci müzik algısına müzikal olarak duyarlıdır.
Becerilerini hızla değerlendirir ve eksikliklerin nasıl düzeltileceğini bilir.
Öğrenme sürecinden keyif alır.
Bilinenlerden farklı, yeni ve beklenmedik fikirleri ortaya koyabilir.
Çeşitli egzersiz türlerini (nefes alma, fonetik, vokal) akıcı bir şekilde gerçekleştirir.
Şarkı söylerken yaratılan imajı duygusal olarak deneyimleyebilme.
Dersin ana sonucu Altıncı yılındaki "Ses Saldırısı"
çocukların çeşitli sanatsal deneyimlerinin aktif birikimi,
Çeşitli ses saldırılarının kullanımı yoluyla sanatsal ifade araçlarını kullanma becerisi,
ses aparatının sağlığına yönelik doğru tutumun oluşturulması.
Edebiyat:
Vetlugina N.A. Çocuğun müzikal gelişimi. – M., 1968
Stulova G.P. Şarkı söylemeyi öğrenme sürecinde çocuğun sesinin gelişimi. – M.: Prometheus, 1992
Çocuklara şarkı söylemeyi öğretin: Ses gelişimi için şarkılar ve alıştırmalar/Bilgisayar. Orlova T.M., Bekina S.I. – M.: Eğitim, 1988
Vetlugina N. Müzikal ABC kitabı. - M .: "Müzik" yayınevi, 1987