การกำหนดเสียงของคำกริยา การวิเคราะห์เสียงของคำคืออะไร? พิมพ์คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง

คำแบ่งออกเป็นพยางค์ พยางค์- นี่คือเสียงเดียวหรือหลายเสียงที่ออกเสียงโดยการหายใจออกครั้งเดียว

พุธ: ว้าว ว้าว

1. ในภาษารัสเซียมีเสียงที่แตกต่างกัน: เสียงสระมีเสียงดังมากกว่าเมื่อเปรียบเทียบกับเสียงพยัญชนะ

อย่างแน่นอน เสียงสระพยางค์ในรูปแบบเป็นพยางค์

พยัญชนะไม่ใช่พยางค์ เมื่อออกเสียงคำ พยัญชนะจะออกเสียง "ยืด" ไปทางสระ ทำให้เกิดเป็นพยางค์พร้อมกับสระ

2. พยางค์อาจประกอบด้วยเสียงเดียว (และต้องเป็นสระ!) หรือหลายเสียง (ในกรณีนี้ นอกเหนือจากสระแล้ว พยางค์ยังมีพยัญชนะหรือกลุ่มพยัญชนะ)

ขอบเป็นโอโบดอก ประเทศ - ประเทศ; ไฟกลางคืน - ไฟกลางคืน; ขนาดเล็ก - mi-ni-a-tyu-ra

3. พยางค์สามารถเปิดหรือปิดได้

พยางค์เปิดปิดท้ายด้วยเสียงสระ

ว้าวประเทศ

พยางค์ปิดปิดท้ายด้วยเสียงพยัญชนะ

นอนได้แล้ว..

มีพยางค์เปิดมากขึ้นในภาษารัสเซีย พยางค์ปิดมักจะสังเกตที่ส่วนท้ายของคำ

พุธ: ไม่มี-chnik(พยางค์แรกเปิด พยางค์ที่สองปิด) โอ้-โบ-หมอ(สองพยางค์แรกเปิด ส่วนที่สามปิด)

ในช่วงกลางของคำ พยางค์มักจะลงท้ายด้วยเสียงสระ และพยัญชนะหรือกลุ่มพยัญชนะที่อยู่หลังสระมักจะลงท้ายด้วยพยางค์ต่อไปนี้!

โนชนิก ไอ้เวร ผู้ประกาศข่าว

ใส่ใจ!

บางครั้งคำหนึ่งอาจมีพยัญชนะสองตัวเขียนได้แต่มีเสียงเดียวเท่านั้น เช่น กำจัด[izh:yt’]. ดังนั้นในกรณีนี้จึงมีสองพยางค์ที่โดดเด่น: และ-มีชีวิตอยู่.
แบ่งเป็นส่วนๆ ออกสดสอดคล้องกับกฎของการใส่ยติภังค์คำและไม่แบ่งเป็นพยางค์!

สิ่งเดียวกันนี้สามารถเห็นได้ในตัวอย่างของคำกริยา ออกจากซึ่งการรวมกันของพยัญชนะ zzh ฟังดูเหมือนเสียงเดียว [zh:]; ดังนั้นการแบ่งเป็นพยางค์จะเป็น - ออกจากและแบ่งเป็นส่วนสำหรับการโอนคือ ออกจาก.

ข้อผิดพลาดมักเกิดขึ้นโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเน้นพยางค์ในรูปแบบคำกริยาที่ลงท้ายด้วย -tsya, -tsya

• แผนก บิดกดเป็นการแบ่งเป็นส่วนต่างๆ เพื่อถ่ายโอน และไม่ได้แบ่งเป็นพยางค์เนื่องจากในรูปแบบดังกล่าวการรวมกันของตัวอักษร ts, ts ฟังดูเหมือนเสียงเดียว [ts]


• เมื่อแบ่งออกเป็นพยางค์ การรวมกันของตัวอักษร tc, tc จะไปอยู่ที่พยางค์ถัดไปทั้งหมด: โฮเวอร์ กด.

ในช่วงกลางของคำ พยางค์ปิดสามารถสร้างได้เฉพาะพยัญชนะที่เปล่งเสียงที่ไม่มีคู่เท่านั้น: [j], [р], [р'], [л], [л'], [м], [м'], [н] , [н' ].

เมย์-ก้า, ซอนย่า-ก้า, โซ-ลม-ก้า

ใส่ใจ!

เมื่อรวมพยัญชนะหลายตัวไว้กลางคำ:

1) พยัญชนะที่เหมือนกันสองตัวต้องไปอยู่ในพยางค์ถัดไป

โอ-t-t ใช่-nn-y

2) พยัญชนะสองตัวขึ้นไปมักจะขยายไปยังพยางค์ถัดไป

Sha-pk a เท่ากัน

ข้อยกเว้นสร้างการรวมกันของพยัญชนะโดยตัวแรกเป็นเสียงที่เปล่งเสียงไม่จับคู่ (ตัวอักษร r, r, l, l, m, m, n, n, th).

มาร์ค-ก้า, รุ่งอรุณ-ก้า, บุล-ก้า, พื้นรองเท้า-ก้า, ดัม-ก้า, บัน-ก้า, บัน-ก้า, เปลือก-ก้า

4. การแบ่งออกเป็นพยางค์มักไม่ตรงกับการแบ่งส่วนออกเป็นส่วน ๆ ของคำ (คำนำหน้า รูท คำต่อท้าย การลงท้าย) และการแบ่งคำออกเป็นส่วน ๆ ในระหว่างการถ่ายโอน

ตัวอย่างเช่น คำว่า คำนวณ แบ่งออกเป็นหน่วยคำ คำนวณ (เชื้อชาติ- คำนำหน้า นับ- ราก; เอ เอ็น- คำต่อท้าย; ไทย- สิ้นสุด)
เมื่อโอนแล้วคำเดียวกันจะแบ่งเป็นดังนี้ คำนวณ.
คำนี้แบ่งออกเป็นพยางค์ดังนี้ คำนวณ.

กฎการใส่ยัติภังค์ของคำ	ตัวอย่าง
1. ตามกฎแล้วคำต่างๆ จะถูกโอนไปเป็นพยางค์ ตัวอักษร ъ, ь, й ไม่ได้แยกออกจากตัวอักษรก่อนหน้า	ลุยเลย ลุยเลย ลุยเลย
2. คุณไม่สามารถย้ายหรือปล่อยตัวอักษรหนึ่งตัวบนบรรทัดได้ แม้ว่าตัวอักษรนั้นจะแทนพยางค์ก็ตาม	โอ้ โบ ดอก- คำ ฤดูใบไม้ร่วงชื่อไม่สามารถแบ่งโอนได้
3. เมื่อถ่ายโอนคุณไม่สามารถฉีกพยัญชนะตัวสุดท้ายออกจากคำนำหน้าได้	จาก - ถึงรั่ว จาก - ถึงเท
4. เมื่อทำการโอนย้าย พยัญชนะตัวแรกจะไม่สามารถลบออกจากรากได้	บ่นพึมพำ
5. เมื่อใส่ยัติภังค์คำที่มีพยัญชนะคู่ ตัวอักษรตัวหนึ่งจะยังคงอยู่ในบรรทัดและอีกตัวหนึ่งจะถูกย้าย	Ran-n-i, ter-r-or, van-n a
6. ตัวอักษร ы หลังคำนำหน้าไม่สามารถแยกออกจากรูทได้ แต่ไม่ควรถ่ายโอนส่วนของคำที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร ы	ไทม์ส - พูด

ทันทีที่ผู้ปกครองเริ่มคิดถึงวิธีสอนทักษะการอ่านให้ลูก นอกเหนือจากตัวอักษรและพยางค์แล้ว แนวคิดของ "การวิเคราะห์เสียงของคำ" ก็ปรากฏขึ้น อย่างไรก็ตามไม่ใช่ทุกคนที่เข้าใจว่าเหตุใดจึงจำเป็นต้องสอนเด็กที่อ่านไม่ออกเพราะอาจทำให้เกิดความสับสนเท่านั้น แต่ปรากฎว่าความสามารถในการเขียนอย่างถูกต้องในอนาคตขึ้นอยู่กับความสามารถในการเข้าใจคำศัพท์เป็นเสียงได้อย่างถูกต้อง

การวิเคราะห์เสียงของคำ: มันคืออะไร

ก่อนอื่นก็ควรให้คำนิยาม ดังนั้นการวิเคราะห์เสียงของคำคือการกำหนดลำดับการวางเสียงในคำใดคำหนึ่งและลักษณะเฉพาะของคำนั้น

ทำไมเด็ก ๆ จึงต้องเรียนรู้การวิเคราะห์คำศัพท์อย่างถูกต้อง? เพื่อพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์นั่นคือความสามารถในการแยกแยะระหว่างเสียงได้อย่างชัดเจนและไม่สับสนคำเช่น Tim - Dima ท้ายที่สุดแล้ว หากเด็กไม่ได้รับการสอนให้แยกแยะคำศัพท์ด้วยหูอย่างชัดเจน เขาจะไม่สามารถจดคำศัพท์ได้อย่างถูกต้อง และทักษะนี้จะมีประโยชน์ไม่เพียงแต่เมื่อเรียนไวยากรณ์ของภาษาแม่ของคุณเท่านั้น แต่ยังมีประโยชน์เมื่อศึกษาภาษาของประเทศอื่นด้วย

ลำดับการแยกคำด้วยเสียง

เมื่อทำการวิเคราะห์คำใดๆ อย่างถูกต้อง คุณต้องวางความเครียดก่อน จากนั้นจึงแบ่งออกเป็นพยางค์ จากนั้นค้นหาว่าคำนั้นมีตัวอักษรกี่ตัวและมีเสียงกี่เสียง ขั้นตอนต่อไปคือการวิเคราะห์แต่ละเสียงทีละขั้นตอน หลังจากนั้นจะคำนวณว่ามีสระกี่ตัวและมีพยัญชนะกี่ตัวในคำที่วิเคราะห์ ในตอนแรก จะดีกว่าสำหรับเด็ก ๆ ที่จะได้รับการวิเคราะห์คำง่าย ๆ หนึ่งพยางค์หรือสองพยางค์ เช่น ชื่อของพวกเขา: Vanya, Katya, Anya และอื่น ๆ

เมื่อเด็กค่อยๆ คิดหาวิธีการวิเคราะห์อย่างถูกต้องโดยใช้ตัวอย่างง่ายๆ ก็คุ้มค่าที่จะทำให้ตัวอย่างคำที่วิเคราะห์ซับซ้อนขึ้น

การวิเคราะห์เสียงของคำ: แผนภาพ

เมื่อทำงานกับเด็กเล็ก จะใช้การ์ดสีพิเศษเพื่อซึมซับข้อมูลได้ดีขึ้น

ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขา เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้การสร้างแผนการวิเคราะห์ที่ถูกต้อง

การ์ดสีแดงใช้แทนเสียงสระ สีน้ำเงิน - พยัญชนะแข็ง สีเขียว - อ่อน เพื่อระบุพยางค์ จะใช้การ์ดสองสีที่มีโทนสีเดียวกัน ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขา คุณสามารถสอนลูกของคุณให้แยกแยะเสียงและพยางค์ทั้งหมดได้ คุณต้องมีการ์ดเพื่อระบุความเครียดและการ์ดเพื่อแสดงการแบ่งคำเป็นพยางค์ การกำหนดทั้งหมดนี้ซึ่งช่วยสอนเด็กให้วิเคราะห์คำที่ถูกต้อง (แผนภาพมีบทบาทสำคัญในเรื่องนี้) ได้รับการอนุมัติจากหลักสูตรของโรงเรียนอย่างเป็นทางการในรัสเซีย

เสียงสระและลักษณะโดยย่อ คำควบกล้ำ

ก่อนที่คุณจะเริ่มวิเคราะห์คำ สิ่งสำคัญคือต้องรู้ว่าเสียงการออกเสียงทั้งหมด (สระ/พยัญชนะ) ประกอบด้วยอะไรบ้าง เมื่อสอนเด็ก ๆ ในระยะแรก ๆ จำเป็นต้องให้ข้อมูลเฉพาะเกี่ยวกับคุณสมบัติที่ง่ายที่สุดเท่านั้น เด็กจะได้เรียนรู้ทุกสิ่งทุกอย่างในโรงเรียนมัธยมปลาย

เสียงสระ (มีหกเสียง: [o], [a], [e], [s], [u], [i]) สามารถเน้น/ไม่เน้นเสียงได้
นอกจากนี้ในภาษารัสเซียยังมีตัวอักษรที่ในบางตำแหน่งสามารถสร้างเสียงคู่ได้ - ё [yo], yu [yu], ya [ya], e [ye]

หากตามพยัญชนะก็จะออกเสียงเหมือนเสียงเดียวและเพิ่มความนุ่มนวลให้กับเสียงก่อนหน้า ในตำแหน่งอื่น ๆ (จุดเริ่มต้นของคำหลังสระและ "ъ" และ "ь") จะมีเสียงเหมือน 2 เสียง

ลักษณะโดยย่อของพยัญชนะ

เสียงพยัญชนะในภาษาของเรามีสามสิบหกเสียง แต่แสดงเป็นภาพด้วยอักขระเพียงยี่สิบเอ็ดตัว พยัญชนะนั้นแข็งและอ่อน รวมทั้งมีเสียงและไม่มีเสียง พวกเขายังอาจ/อาจไม่สร้างคู่กัน

ตารางด้านล่างแสดงรายการเสียงที่เปล่งออกมาและไม่เปล่งออกมาซึ่งสามารถสร้างคู่ได้ และเสียงที่ไม่มีความสามารถนี้

เป็นสิ่งที่ควรค่าแก่การจดจำ: พยัญชนะเสียง [y`], [ch`], [sch`] นั้นนุ่มนวลในทุกตำแหน่งและพยัญชนะ [zh], [ts], [sh] จะแข็งเสมอ เสียง [ts], [x], [ch`], [sch`] จะไม่ออกเสียงอย่างแน่นอนเสมอ [m], [n], [l], [р], [й`] (ดัง) หรือเปล่งเสียง .

สัญญาณอ่อนและแข็งไม่ทำให้เกิดเสียง เครื่องหมายอ่อนทำให้พยัญชนะก่อนหน้าอ่อน และเครื่องหมายยากมีบทบาทเป็นตัวคั่นเสียง (เช่น ในภาษายูเครน เครื่องหมายอะพอสทรอฟี่มีบทบาทคล้ายกัน)

ตัวอย่างการวิเคราะห์เสียงของคำ: "ภาษา" และ "กลุ่ม"

เมื่อเข้าใจทฤษฎีแล้วมันก็คุ้มค่าที่จะลองฝึกฝน

ตัวอย่างเช่น คุณสามารถวิเคราะห์คำว่า "ภาษา" ได้อย่างเหมาะสม คำนี้ค่อนข้างง่ายและแม้แต่ผู้เริ่มต้นก็สามารถเข้าใจได้

1) ในตัวอย่างนี้ มีสองพยางค์ "I-Language" พยางค์ที่ 2 เน้นเสียง
2) พยางค์แรกประกอบด้วยเสียงควบกล้ำ “ya” ซึ่งอยู่ต้นคำ จึงประกอบด้วย 2 เสียง [y`a] เสียง [th`] เป็นพยัญชนะ (ตาม), นุ่ม (อ่อน.) (ไพ่สีเขียว), เสียงที่สอง [a] เป็นสระ, ไม่เน้นเสียง (การ์ดสีแดง) เพื่อระบุพยางค์นี้ในแผนภาพ คุณสามารถใช้การ์ดสีเขียว-แดงสองสีได้

4) พยางค์ 2 “ลิ้น” ประกอบด้วยสามเสียง [z], [s], [k] พยัญชนะ [z] - หนักเสียง (การ์ดสีน้ำเงิน) เสียง [s] - สระ, ช็อค (ใบแดง) เสียง [k] - เห็นด้วย, ยาก, หูหนวก (การ์ดสีน้ำเงิน).
5) มีการเน้นและตรวจสอบโดยการเปลี่ยนคำที่กำลังวิเคราะห์
6) ดังนั้น ในคำว่า "ภาษา" จึงมีสองพยางค์ ตัวอักษรสี่ตัว และห้าเสียง

ประเด็นหนึ่งที่ควรค่าแก่การพิจารณา: ในตัวอย่างนี้คำว่า "ภาษา" ถูกเข้าใจราวกับว่าเป็นสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่ยังไม่รู้ว่าสระบางตัวในตำแหน่งที่ไม่เน้นเสียงสามารถสร้างเสียงอื่นได้ ในโรงเรียนมัธยมปลาย เมื่อนักเรียนเพิ่มพูนความรู้ด้านสัทศาสตร์ให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น พวกเขาจะได้เรียนรู้ว่าในคำว่า "ภาษา" นั้น [a] ที่ไม่เน้นเสียงจะออกเสียงเหมือน [i] - [yizyk]

การวิเคราะห์เสียงของคำว่า "กลุ่ม"

1) ในตัวอย่างที่วิเคราะห์มี 2 พยางค์: “กลุ่ม” พยางค์ที่ 1 เน้นเสียง
2) พยางค์ “กรู” ประกอบด้วยเสียงสามเสียง [กรู] [g] ตัวแรก - เห็นด้วย มั่นคง ดังขึ้น (การ์ดสีน้ำเงิน). เสียง [r] - เห็นด้วย, หนัก, ดัง (การ์ดสีน้ำเงิน). เสียง [y] - สระ, ช็อค (การ์ดสีแดง)
3) วางการ์ดไว้ในแผนภาพเพื่อระบุการแบ่งพยางค์
4) พยางค์ที่สอง “ppa” มีตัวอักษร 3 ตัว แต่ออกเสียงได้เพียง 2 เสียง [p:a] เสียง [p:] - เห็นด้วย, ยาก, หูหนวก (การ์ดสีน้ำเงิน). นอกจากนี้ยังจับคู่และออกเสียงยาว (การ์ดสีน้ำเงิน) เสียง [a] คือสระ ไม่เน้นเสียง (การ์ดสีแดง)
5) เน้นย้ำในโครงการ
6) ดังนั้น คำว่า “กลุ่ม” จึงประกอบด้วย 2 พยางค์ ตัวอักษร 6 ตัว และ 5 เสียง

ความสามารถในการวิเคราะห์เสียงที่ง่ายที่สุดของคำนั้นไม่ใช่เรื่องยาก อันที่จริงมันเป็นกระบวนการที่ค่อนข้างง่าย แต่หลายอย่างขึ้นอยู่กับมัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากเด็กมีปัญหาในการใช้คำศัพท์ หากคุณรู้วิธีการทำอย่างถูกต้อง มันจะช่วยให้คุณออกเสียงคำศัพท์ในภาษาแม่ของคุณโดยไม่มีข้อผิดพลาด และจะช่วยในการพัฒนาความสามารถในการเขียนคำเหล่านั้นอย่างถูกต้อง

สัทศาสตร์เป็นสาขาหนึ่งของภาษาศาสตร์ที่ศึกษาระบบเสียงของภาษาและเสียงพูดโดยทั่วไป สัทศาสตร์เป็นศาสตร์แห่งการผสมผสานเสียงในการพูด

การวิเคราะห์สัทศาสตร์หรือการวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงเป็นการวิเคราะห์โครงสร้างของพยางค์และระบบเสียงของคำ การวิเคราะห์นี้เสนอเพื่อใช้เป็นแบบฝึกหัดเพื่อการศึกษา

การวิเคราะห์หมายถึง:

• นับจำนวนตัวอักษร
• การกำหนดจำนวนเสียงในคำ
• ตำแหน่งของความเครียด
• การกระจายเสียงเป็นพยัญชนะและสระ
• การจำแนกแต่ละเสียง
• รวบรวมการถอดความ (รูปแบบกราฟิกของคำ)

เมื่อแยกวิเคราะห์ สิ่งสำคัญคือต้องแยกแยะระหว่างแนวคิดของ "ตัวอักษร" และ "เสียง" ท้ายที่สุดแล้วแบบแรกสอดคล้องกับกฎการสะกดและแบบหลังเป็นไปตามกฎการพูด (นั่นคือเสียงจะถูกวิเคราะห์จากมุมมองของการออกเสียง)

ก่อนที่คุณจะเริ่มวิเคราะห์ตัวอักษรเสียง คุณควรจำไว้

เสียงสระในภาษารัสเซียมีสิบเสียง:

ห้าตัวแรกระบุว่าพยัญชนะก่อนหน้านั้นแข็ง และห้าตัวแรกระบุว่าพยัญชนะก่อนหน้านั้นอ่อน

และพยัญชนะยี่สิบเอ็ดตัว:

เปล่งเสียงที่ไม่มีการจับคู่	[ใช่']	[ล]	[ม]	[ชม]	[ร]
ไร้เสียงไม่มีคู่	[เอ็กซ์]	[ทส]	[ชม']	[SCH']
เปล่งออกมาเป็นสองเท่า	[ข]	[ใน]	[ช]	[ง]	[และ]	[ซ]
คู่หูหนวก	[ป]	[ฟ]	[ถึง]	[ท]	[ญ]	[กับ]

พยัญชนะที่เปล่งออกมาคือเสียงที่ถูกสร้างขึ้นโดยมีส่วนร่วมของเสียงและพยัญชนะที่ไม่มีการเปล่งออกมานั้นถูกสร้างขึ้นด้วยความช่วยเหลือของเสียงรบกวน พยัญชนะคู่คือพยัญชนะที่ประกอบเป็นคู่ที่ไม่มีเสียง/ออกเสียง ตัวอย่างเช่น [B]/[P], [V]/[F], [G]/[K] Unpaired - สิ่งที่ไม่เป็นคู่: [L], [M], [P]

เมื่อวิเคราะห์คำตามสัทศาสตร์ควรจำไว้ว่าพยัญชนะ [Ч'], [Ш'], [И'] นั้นนุ่มนวลเสมอไม่ว่าสระใดจะเป็นพยางค์ก็ตาม พยัญชนะ [Zh], [Sh] และ [C] นั้นยากเสมอ

[Y'], [L], [L'], [M], [M'], [N], [N'], [P], [P'] - เสียงดัง ซึ่งหมายความว่าเมื่อออกเสียงพยัญชนะเหล่านี้ เสียงจะเกิดขึ้นจากเสียงเป็นหลัก แต่ไม่ใช่ด้วยเสียง เสียงโซโนรอนทั้งหมดเป็นเสียงที่เปล่งออกมา

ตัวอักษรรัสเซียยังประกอบด้วยตัวอักษร b และ b พวกเขาไม่ส่งเสียง b (เครื่องหมายอ่อน) ทำหน้าที่ทำให้พยัญชนะอ่อนลงหลังจากที่วางไว้ Ъ (เครื่องหมายยาก) มีฟังก์ชันการหาร

กฎการแยกวิเคราะห์เสียง

1. การถอดเสียงเขียนในวงเล็บเหลี่ยม: .
2. ความนุ่มนวลของเสียงจะแสดงด้วยสัญลักษณ์ “’”
3. ต่อหน้าคนหูหนวก พยัญชนะที่เปล่งออกมาจะหูหนวก: ตะปู - [nokt'i]
4. เสียง [s], [z] ในส่วนนำหน้าของคำอ่อนลง: เพื่อแยก - [raz'y'ed'in'it']
5. พยัญชนะบางตัวในคำไม่สามารถอ่านได้: กระดูก - [เฉื่อย']
6. การรวมกันของตัวอักษร "sch", "zch" อ่านว่า "sch": ความสุข - [sch'ast'y'e]
7. พยัญชนะคู่ถูกกำหนด “:”: ค่อยเป็นค่อยไป - [past'ip'en:y']

ตัวอย่างการวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงของคำ

1. เขียนคำตามกฎการสะกดคำ
2. แบ่งคำออกเป็นพยางค์
3. ระบุพยางค์เน้นเสียง
4. พูดคำออกมาดัง ๆ และถอดเสียงตามสิ่งนี้
5. อธิบายเสียงสระตามลำดับ ระบุว่าเสียงใดเน้นเสียง และเสียงใดไม่เน้นเสียง อธิบายพยัญชนะ อธิบาย: จับคู่/ไม่จับคู่ เปล่งเสียง/ไม่มีเสียง แข็ง/เบา
6. นับจำนวนเสียงและตัวอักษรในคำเดียว

ในกระบวนการเรียนรู้ภาษารัสเซียของโรงเรียน นักเรียนจะคุ้นเคยกับการวิเคราะห์ประเภทต่างๆ ซึ่งรวมถึงการวิเคราะห์คำศัพท์และการวิเคราะห์องค์ประกอบและวิธีการสร้างคำ เด็กเรียนรู้ที่จะแยกประโยคเป็นสมาชิก ระบุลักษณะทางวากยสัมพันธ์และเครื่องหมายวรรคตอน และยังดำเนินการด้านภาษาอื่น ๆ อีกมากมาย

เหตุผลสำหรับหัวข้อ

หลังจากทำซ้ำเนื้อหาที่ครอบคลุมในโรงเรียนประถมศึกษาแล้ว นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จะเริ่มต้นส่วนหลักแรกของภาษาศาสตร์ - สัทศาสตร์ ความสมบูรณ์ของการศึกษาคือการวิเคราะห์คำศัพท์ด้วยเสียง เหตุใดการทำความรู้จักกับคำพูดเจ้าของภาษาอย่างจริงจังและลึกซึ้งจึงเริ่มต้นด้วยสัทศาสตร์ คำตอบนั้นง่าย ข้อความประกอบด้วยประโยค ประโยคของคำ และคำศัพท์ของเสียง ซึ่งเป็นส่วนประกอบ วัสดุก่อสร้าง พื้นฐานพื้นฐานของภาษา ไม่ใช่แค่ภาษารัสเซียเท่านั้น แต่รวมถึงภาษาใดๆ ก็ตาม นั่นคือเหตุผลที่การแยกคำด้วยเสียงเป็นจุดเริ่มต้นของการพัฒนาทักษะการปฏิบัติและความสามารถของเด็กนักเรียนในงานด้านภาษา

แนวคิดของการวิเคราะห์สัทศาสตร์

มันรวมอะไรบ้างกันแน่และเด็กนักเรียนจำเป็นต้องรู้อะไรบ้างเพื่อที่จะรับมือกับงานการออกเสียงได้สำเร็จ? ประการแรก เป็นการดีที่จะทำความคุ้นเคยกับการแบ่งพยางค์ ประการที่สอง การแยกคำด้วยเสียงไม่สามารถทำได้หากไม่มีความแตกต่างที่ชัดเจนระหว่างหน่วยเสียงสระและพยัญชนะ ตำแหน่งที่อ่อนแอและแข็งแกร่ง ประการที่สาม หาก (คำ) มีองค์ประกอบไอโอไทซ์ อ่อนหรือแข็ง ตัวอักษรสองเท่า นักเรียนจะต้องสามารถคิดได้ว่าตัวอักษรตัวใดใช้ระบุเสียงเฉพาะในการเขียน และแม้แต่กระบวนการที่ซับซ้อนเช่นที่พักหรือการดูดซึม (ความคล้ายคลึง) และความแตกต่าง (ความแตกต่าง) ก็ควรได้รับการศึกษาอย่างดี (แม้ว่าคำศัพท์เหล่านี้จะไม่ได้กล่าวถึงในตำราเรียน แต่เด็ก ๆ ก็จะคุ้นเคยกับแนวคิดเหล่านี้) โดยปกติแล้ว การแยกคำด้วยเสียงไม่สามารถทำได้หากเด็กไม่ทราบวิธีการถอดเสียงและไม่ทราบกฎพื้นฐานของการถอดเสียง ดังนั้นครูจึงต้องเข้าใกล้การสอนหมวดโฟนิคส์อย่างจริงจังและมีความรับผิดชอบ

รูปแบบการแยกวิเคราะห์คำด้วยเสียงคืออะไร? ประกอบด้วยขั้นตอนอะไรบ้าง? ลองดูรายละเอียดนี้กัน เริ่มต้นด้วยการเขียนคำศัพท์จากข้อความโดยวางเครื่องหมาย "เส้นประ" หลังจากนั้นจึงเขียนอีกครั้งเฉพาะคราวนี้แบ่งออกเป็นพยางค์เท่านั้น มีการเน้นย้ำ จากนั้นเปิดวงเล็บเหลี่ยมและนักเรียนจะต้องถอดเสียงคำ - เขียนคำนั้นตามที่ได้ยินเช่น ระบุเปลือกเสียงระบุความนุ่มนวลของหน่วยเสียง (ถ้ามี) เป็นต้น ถัดไปภายใต้ตัวเลือกการถอดความคุณจะต้อง ข้ามเส้น ปัดเส้นแนวตั้งลง ก่อนหน้านั้นตัวอักษรทั้งหมดของคำจะถูกเขียนในคอลัมน์หลังจากนั้นเสียงจะถูกเขียนในวงเล็บเหลี่ยมและให้คุณสมบัติครบถ้วน ในตอนท้ายของการวิเคราะห์ เส้นแนวนอนเล็กๆ จะถูกวาดขึ้น และโดยสรุป จะมีการบันทึกจำนวนตัวอักษรและเสียงในคำนั้น

ตัวอย่างที่หนึ่ง

ทั้งหมดนี้ดูเป็นอย่างไรในทางปฏิบัติเช่น ในสมุดบันทึกของโรงเรียน? ก่อนอื่นเรามาวิเคราะห์คำศัพท์ด้วยเสียงกันก่อน ตัวอย่างการวิเคราะห์จะทำให้สามารถเข้าใจความแตกต่างได้มากมาย เราเขียนลงไป: ผ้าคลุมเตียง เราแบ่งออกเป็นพยางค์: po-kry-va´-lo เราถอดเสียง: [ม่าน]
มาวิเคราะห์กัน:
p - [p] เป็นเสียงพยัญชนะหูหนวกจับคู่พารา - [b] แข็ง
o - [a] เป็นเสียงสระที่ไม่เน้นเสียง
k - [k] - เสียงพยัญชนะมันทื่อ parn. [para - g] แข็ง;
p - [p] - เสียงพยัญชนะ, โซโนรอน, ดังนั้นจึงไม่มีการจับคู่ในการออกเสียง, ยาก;
ы - [ы] เป็นสระที่ไม่เน้นในตำแหน่งนี้
ใน - [v] - เสียงนี้ตาม, เปล่งออกมา, คู่ของมันคือ [f] แข็ง;
a - [a´] - เสียงสระในตำแหน่งที่เน้นเสียง;
l - [l] - นี่คือเสียงที่สอดคล้องกันมันเป็นของเสียงโซโนรันดังนั้นจึงไม่มีการจับคู่และแข็ง
o - [a] - พยัญชนะไม่เน้นเสียง
ทั้งหมด: 9 ตัวอักษรในคำและ 9 เสียง; จำนวนของพวกเขาเหมือนกันโดยสิ้นเชิง

ตัวอย่างที่สอง

มาดูวิธีแยกคำว่า "เพื่อน" ด้วยเสียงกัน เราดำเนินการตามโครงการที่กำหนดไว้แล้ว เราแบ่งออกเป็นพยางค์ โดยเน้นที่: เพื่อน' ตอนนี้เราเขียนมันลงในรูปแบบที่ถอดเสียง: [druz "y"a´] และเราวิเคราะห์:
d - [d] - พยัญชนะเปล่งออกมาและจับคู่, พารา - [t] ยาก;
p - [p] - พยัญชนะ, เปล่งเสียง, ดัง, ไม่จับคู่, แข็ง;
y - [y] - สระ, ไม่หนัก;
z - [z"] - ตามที่เปล่งออกมามีคู่ที่ไม่มีเสียง - [s] นุ่มนวลและจับคู่ด้วย: [z];
ь - ไม่ระบุเสียง
i - [th"] - สระครึ่งสระ, เปล่งออกมาเสมอ, ดังนั้นจึงไม่มีการจับคู่, นุ่มนวลเสมอ;
[a´] - สระเน้น
คำนี้มี 6 ตัวอักษร 6 เสียง หมายเลขของพวกเขาจะเท่ากันเนื่องจาก b ไม่ได้ระบุเสียงและตัวอักษร I หลังเครื่องหมายอ่อนหมายถึงสองเสียง

ตัวอย่างที่ 3 เราแสดงวิธีแยกคำว่า "ภาษา" ด้วยเสียง อัลกอริทึมที่คุณคุ้นเคย จดและแบ่งออกเป็นพยางค์: I-Language ถอดความ: [th "izik" แยกวิเคราะห์ตามสัทศาสตร์:
ฉัน - [th"] - สระครึ่งสระ, เปล่งเสียง, ไม่จับคู่เสมอ, นุ่มนวลเท่านั้น;
[a] - เสียงนี้เป็นเสียงสระและไม่หนักแน่น
z - [z] - ตามมาตรฐาน, เปล่งเสียง, จับคู่, พารา - [s], ยาก;
ы - [ы'] - สระ, เน้น;
k - [k] - พยัญชนะ, หูหนวก, จับคู่, [g], แข็ง
คำประกอบด้วยตัวอักษร 4 ตัวและ 5 เสียง

หมายเลขไม่ตรงกันเพราะตัวอักษร I อยู่ที่จุดเริ่มต้นที่แน่นอนและหมายถึง 2 เสียง ตัวอย่างที่ 4 เรามาดูกันว่าการแยกคำว่า "กระรอก" ด้วยเสียงเป็นอย่างไร หลังจากที่เขาออกจากโรงพยาบาลแล้ว ให้แบ่งพยางค์: กระรอก ตอนนี้ถอดเสียง: [b"e'lka] และทำการวิเคราะห์ตัวอักษร-เสียง:
b - [b"] - ตามมาตรฐาน, เปล่งออกมา, จับคู่, [n], นุ่มนวล;
e - [e'] - สระเน้น;
l - [l] - ตามมาตรฐาน, เสียงดัง, ไม่เสมอกัน, ในกรณีนี้เป็นของแข็ง;
k - [k] - ตามมาตรฐาน, หูหนวก, จับคู่, [g], แข็ง;
a - [a] - สระ, ไม่เน้นเสียง

คำนี้มีจำนวนตัวอักษรและเสียงเท่ากัน - 5 ตัวอย่างที่คุณเห็นการวิเคราะห์คำนี้ตามหลักสัทศาสตร์นั้นค่อนข้างง่าย สิ่งสำคัญคือต้องใส่ใจกับความแตกต่างของการออกเสียงเท่านั้น

ตัวอย่างที่ห้า

ตอนนี้เรามาวิเคราะห์คำว่า "เฟอร์" ด้วยเสียง นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ควรพบว่าสิ่งนี้น่าสนใจ มันจะช่วยในการทำซ้ำและรวบรวมคุณสมบัติการออกเสียงของสระที่เติม iotated คำนี้ประกอบด้วยพยางค์เดียวซึ่งเป็นเรื่องปกติสำหรับนักเรียนเช่นกัน มีการถอดความดังนี้: [е'л"] ทีนี้มาวิเคราะห์กัน:
e - [th"] - สระครึ่งสระ, เปล่งเสียง, ไม่จับคู่, นุ่มนวล;
[e´] - สระเน้น;
l - [l´] - พยัญชนะ, เสียงสูง, ดังนั้นจึงไม่มีการจับคู่ในคำนี้ นุ่มนวล;
ь - ไม่ระบุเสียง
ดังนั้นคำว่า "เฟอร์" จึงมีตัวอักษร 3 ตัวและมีเสียง 3 เสียง ตัวอักษร E หมายถึง 2 เสียง เนื่องจากอยู่ต้นคำ และเครื่องหมายอ่อนไม่ได้หมายถึงเสียง

การหาข้อสรุป

เราได้ยกตัวอย่างการวิเคราะห์การออกเสียงของคำที่ประกอบด้วยจำนวนพยางค์และเสียงต่างๆ ครูที่อธิบายหัวข้อและสอนนักเรียนควรพยายามเติมคำศัพท์ด้วยคำศัพท์ที่เหมาะสม เมื่อพูดถึงเสียง "N", "R", "L", "M" เราควรเรียกพวกมันว่าโซโนเรนท์พร้อม ๆ กันชี้ให้เห็นว่าพวกมันจะถูกเปล่งออกมาเสมอดังนั้นจึงไม่มีคู่สำหรับหูหนวก [Y] ไม่ใช่เสียงดัง แต่เปล่งออกมาเท่านั้นและในพารามิเตอร์นี้อยู่ติดกับ 4 ก่อนหน้า ยิ่งกว่านั้น ก่อนหน้านี้เชื่อกันว่าเสียงนี้เป็นเสียงพยัญชนะ แต่ก็เหมาะที่จะเรียกเสียงสระกึ่งสระได้ เพราะมันอยู่ใกล้กับเสียง [และ] มาก วิธีที่ดีที่สุดในการจดจำพวกเขาคืออะไร? เขียนประโยคร่วมกับเด็กๆ: “เราไม่เห็นเพื่อนของเรา” รวมถึงเสียงโซโนรอนทั้งหมด

กรณีพิเศษของการแยกวิเคราะห์
เพื่อที่จะกำหนดโครงสร้างการออกเสียงของคำได้อย่างถูกต้อง สิ่งสำคัญคือต้องสามารถฟังคำนั้นได้ ตัวอย่างเช่นรูปแบบคำว่า "ม้า" จะมีลักษณะเช่นนี้ในการถอดความ: [lashyd "e'y"], "rain" - [do'sch" มันค่อนข้างยากสำหรับนักเรียนระดับประถมห้าที่จะจัดการกับสิ่งที่คล้ายกันและคล้ายกัน กรณีด้วยตนเอง ดังนั้นครูควรลองวิเคราะห์ตัวอย่างที่น่าสนใจในบทเรียนและดึงความสนใจของนักเรียนไปยังรายละเอียดปลีกย่อยทางภาษา นอกจากนี้ยังใช้กับคำต่างๆ เช่น "วันหยุด" "ยีสต์" เช่น ที่มีพยัญชนะคู่หรือออกเสียงไม่ได้ ในทางปฏิบัติ ดูเหมือนว่า: วันหยุด [.pra'z"n"ik]; [ตัวสั่น] ควรลากเส้นไว้เหนือ "zh" เพื่อระบุระยะเวลาของเสียง ตัวอักษร I ก็ไม่ได้มาตรฐานเช่นกัน ในที่นี้หมายถึงเสียง Y

เกี่ยวกับบทบาทของการถอดเสียง

เหตุใดจึงต้องถอดเสียงคำ? การวิเคราะห์สัทศาสตร์ช่วยให้เห็นลักษณะกราฟิกของคำศัพท์ นั่นคือเพื่อแสดงให้ชัดเจนว่าคำนั้นมีลักษณะอย่างไรในเปลือกเสียง วัตถุประสงค์ทั่วไปของการวิเคราะห์ดังกล่าวคืออะไร? ไม่เพียงแต่ประกอบด้วยการเปรียบเทียบหน่วยทางภาษาเท่านั้น (ตัวอักษรและเสียง ตัวเลข) การวิเคราะห์สัทศาสตร์ทำให้สามารถติดตามได้ว่าตัวอักษรเดียวกันอยู่ในตำแหน่งใดที่แสดงถึงเสียงที่ต่างกัน ดังนั้นจึงเชื่อกันตามประเพณีว่าในภาษารัสเซียสระ "ё" มักจะอยู่ในตำแหน่งที่เน้นหนักมาก อย่างไรก็ตาม กฎนี้ใช้ไม่ได้กับคำที่มาจากต่างประเทศ เช่นเดียวกับศัพท์ที่ซับซ้อนที่ประกอบด้วยรากตั้งแต่สองรากขึ้นไป ตัวอย่างเช่น คำคุณศัพท์ tricore ถอดความได้ดังนี้: [tr"iokh"a´d"irny"]. อย่างที่คุณเห็น เสียงช็อตที่นี่คือ [a]

ว่าด้วยเรื่องของพยางค์

การแบ่งพยางค์เป็นคำถามที่ค่อนข้างยากสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยปกติแล้วครูจะแนะนำเด็ก ๆ ให้ปฏิบัติตามกฎต่อไปนี้: จำนวนสระในคำ, จำนวนพยางค์ Re-ka: 2 พยางค์; po-soul: 3 พยางค์ นี่เป็นกรณีง่าย ๆ ที่เรียกว่าเมื่อสระล้อมรอบด้วยพยัญชนะ สถานการณ์ค่อนข้างซับซ้อนสำหรับเด็ก ตัวอย่างเช่นในคำว่า "สีน้ำเงิน" มีการบรรจบกันของสระ เด็กนักเรียนพบว่าเป็นการยากที่จะแบ่งตัวเลือกที่คล้ายกันออกเป็นพยางค์ คุณควรอธิบายให้พวกเขาฟังว่ากฎยังคงเหมือนเดิมที่นี่: si-nya-ya (3 พยางค์)

นี่คือคุณสมบัติที่สังเกตได้ในระหว่างการวิเคราะห์สัทศาสตร์

ฐานข้อมูลเป็นกราฟ

ในการศึกษากริยาเสียงสัตว์ เราต้องจัดการกับข้อมูลหลายประเภท เช่น กริยา ภาษา คำอุปมา สัตว์ ตัวอย่างภาษา และการแปล งานหลักของผู้วิจัยคือการทำความเข้าใจว่าองค์ประกอบข้อมูลเหล่านี้เกี่ยวข้องกันอย่างไร ระบุรูปแบบที่สอดคล้องกัน และอธิบายข้อยกเว้น เครื่องมือที่คุณเห็นอยู่ตรงหน้าคุณได้รับการออกแบบมาเพื่อลดความซับซ้อนของงานแรกเหล่านี้ - เพื่อทำความเข้าใจว่าข้อมูลที่เราสนใจเกี่ยวข้องกันอย่างไร - และในการดำเนินการนี้ ให้แสดงภาพข้อมูลในรูปแบบของกราฟ

ในกราฟ แต่ละโหนดแสดงถึงสัตว์ กริยาของภาษา หรือการเปลี่ยนแปลงความหมายบางประเภท ดังนั้นเพื่อค้นหาว่าคำกริยาใดที่สอดคล้องกับสัตว์ชนิดใดชนิดหนึ่งหรือคำอุปมาอุปมัยของคำกริยาใดมีก็เพียงพอแล้วที่จะพิจารณาความเชื่อมโยงระหว่างโหนดที่เกี่ยวข้อง

เพื่อที่จะใช้ฐานข้อมูลได้อย่างสะดวกสบาย คุณต้องจำหลักเกณฑ์บางประการ:

• โหนดสีแดงเป็นตัวแทนของสัตว์ ขนาดของโหนดของสัตว์จะแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับจำนวนคำกริยาที่ตรงกับสัตว์นั้น ๆ ที่พบใน
• โหนดสีดำแสดงถึงการเปลี่ยนความหมาย
• โหนดที่มีสีอื่นสอดคล้องกับคำกริยาของภาษาต่างๆ แต่ละลิ้นถูกกำหนดสีเฉพาะ นอกจากนี้ เมื่อคุณวางเมาส์เหนือโหนด คุณจะเห็นคำแนะนำเครื่องมือพร้อมคำกริยาและชื่อภาษาที่เกี่ยวข้อง

หากต้องการค้นหาสัตว์และคำอุปมาอุปมัยในบางภาษา มีช่องค้นหาสามช่องที่ด้านบนของหน้าต่าง: "สัตว์", "ภาษา" และ "คำอุปมา" ตัวอย่างเช่น เมื่อคุณเข้าสู่ไซต์ คุณจะเห็นคำขอ "แมว สุนัข" "มอลโดวา กรีก "บุคคล" คำขอนี้จะช่วยให้คุณค้นหาคำกริยาที่สอดคล้องกับเสียงของแมวหรือสุนัขในภาษากรีกและมอลโดวา ภาษามีความหมายเชิงเปรียบเทียบที่เกี่ยวข้องกับบุคคล นอกจากนี้ กราฟที่สร้างขึ้นจากแบบสอบถามนี้แสดงให้เห็นว่าแมวและสุนัขไม่มีคำกริยาร่วมกันในสองภาษานี้

ในแต่ละช่องค้นหา คุณสามารถป้อนรายการค้นหา 0, 1 รายการขึ้นไป หากคุณกำลังมองหาสัตว์หลายชนิดหรือหลายภาษาพร้อมกันจะต้องป้อนชื่อสัตว์โดยคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาคเช่น "แมวสุนัข" หรือ "จีนโปแลนด์"

รายชื่อภาษาและสี สัตว์ และประเภทของคำอุปมาอุปมัยที่เกี่ยวข้องสามารถดูได้ในแท็บ "เกี่ยวกับฐานข้อมูล" หรือคลิกที่ลิงค์

ตัวอย่างคำขอ

ฐานข้อมูลช่วยให้คุณสามารถตอบคำถามที่ไม่สำคัญได้มากมาย เราจะยกตัวอย่างคำถามดังกล่าวและแสดงวิธีเขียนแบบสอบถามฐานข้อมูล

มีภาษาใดบ้างที่หมีและผึ้งรวมกันเป็นคำกริยาเสียงร่วมกัน?

ขอ:[หมี, ผึ้ง], ,

วิธีการวิเคราะห์กราฟผลลัพธ์: โหนดสีแดงสองโหนดซึ่งตรงกับผึ้งและหมีเชื่อมต่อกันโดยตรงด้วยโหนดสีเพียงโหนดเดียว โหนดนี้สอดคล้องกับกริยา Khanty "omitɨ" ซึ่งหมายความว่าคำตอบสำหรับคำถามที่ถูกถามคือ “ใช่ ภาษาดังกล่าวมีอยู่จริง” นอกจากนี้กราฟที่สร้างขึ้นสามารถตอบคำถามอื่นๆ ได้ ตัวอย่างเช่น โหนดสีแดงที่มีขนาดเท่ากันแสดงว่าคำกริยาที่เกี่ยวข้องกับสัตว์เหล่านี้มีอยู่ในจำนวนภาษาที่เท่ากัน คุณยังสามารถดูคำอุปมาอุปมัยทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับหมีและผึ้ง และดูว่ามีการเปลี่ยนแปลงความหมายที่เหมือนกันหรือไม่ (ใช่ มีสองคน: เสียงฮัมของเครื่องดนตรีและคำพูด)

เสียงม้ากริยาหมายถึงเสียงหัวเราะดังๆ ในภาษาใดบ้าง นอกจากภาษารัสเซีย

ขอ:[ม้า], , [เสียงหัวเราะ]

ในผลลัพธ์กราฟขนาดเล็ก โหนดสีจะแสดงคำกริยาที่สอดคล้องกับม้าในภาษาต่างๆ เมื่อเราวางเมาส์เหนือโหนดที่สนใจ เราจะเห็นคำกริยาและชื่อภาษา ดังนั้นเราจึงเห็นรายการภาษาต่อไปนี้: ฟินแลนด์, มอลโดวา, อินโดนีเซีย, เซอร์เบีย, ฮังการี, Komi-Permyak, Komi-Zyryan, อาร์เมเนีย, Erzya (Shoksha)

จากเสียงของสัตว์ชนิดใดที่การเปลี่ยนแปลงเชิงเปรียบเทียบไปสู่โซนร้องไห้มักเกิดขึ้นจากเสียงของสัตว์ชนิดใด

ขอ:, , [ร้องไห้]

เนื่องจากเราสนใจสัตว์ที่พบบ่อยที่สุด เราจึงต้องดูโหนดสีแดงที่มีขนาดใหญ่ที่สุด โหนดที่ใหญ่ที่สุดสอดคล้องกับสัตว์: ลา, ลูกสุนัข, สุนัข, หมี จากคำถามนี้ กราฟจะค่อนข้างครอบคลุม หากคุณต้องการแก้ไขบางโหนดในตำแหน่งที่สะดวกยิ่งขึ้น ให้ใช้เมาส์ลากโหนดเหล่านั้นไปยังพื้นที่ที่ต้องการของหน้าจอ