นักจิตวิทยาครอบครัวชื่อดัง เลฟ เซเมโนวิช วีกอตสกี

อัปเดตครั้งล่าสุด: 03/22/2015

การทบทวนนักคิดผู้มีชื่อเสียงในด้านจิตวิทยา

ความกว้างและความหลากหลายของจิตวิทยาสามารถเห็นได้โดยการดูจากนักคิดที่มีชื่อเสียงที่สุดบางคน แม้ว่านักทฤษฎีแต่ละคนอาจเคยเป็นส่วนหนึ่งของสำนักความคิดหลักๆ แต่ละคนก็มีส่วนร่วมและมุมมองใหม่ๆ เกี่ยวกับการพัฒนาจิตวิทยาในฐานะวิทยาศาสตร์

การศึกษาที่ปรากฏในเดือนกรกฎาคม พ.ศ. 2545 « » สร้างการจัดอันดับนักจิตวิทยาที่ทรงอิทธิพลที่สุด 99 คน การจัดอันดับขึ้นอยู่กับปัจจัย 3 ประการ ได้แก่ ความถี่ของการอ้างอิงในวารสาร คำพูดเบื้องต้นหนังสือเรียนและผลการสำรวจ 1725 สมาชิก สมาคมอเมริกัน นักจิตวิทยา

10 นักคิดผู้มีอิทธิพลในด้านจิตวิทยา

ใน รายการถัดไปมีการทบทวนนักจิตวิทยา 10 คนจากการสำรวจนี้ คนเหล่านี้ไม่เพียงแต่เป็นนักคิดที่มีชื่อเสียงที่สุดในสาขาจิตวิทยาเท่านั้น แต่พวกเขายังเล่นด้วย บทบาทที่สำคัญในประวัติศาสตร์ของจิตวิทยาและมีส่วนร่วม ผลงานที่สำคัญสู่ความเข้าใจของเราเกี่ยวกับพฤติกรรมของมนุษย์ รายการนี้ไม่ใช่ความพยายามที่จะตัดสินว่าใครมีอิทธิพลมากที่สุดหรือสำนักความคิดใดดีที่สุด รายการนี้ให้ข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับมุมมองทางทฤษฎีบางประการที่ไม่เพียงมีอิทธิพลต่อจิตวิทยาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสภาพแวดล้อมทางวัฒนธรรมที่เราอาศัยอยู่ด้วย

ในการศึกษาปี 2545 โดยจัดอันดับนักจิตวิทยาที่โดดเด่นที่สุด 99 คนแห่งศตวรรษที่ 20 เขาได้อยู่ในอันดับต้นๆ สกินเนอร์มีส่วนช่วยอย่างมากในการพัฒนาและส่งเสริมพฤติกรรมนิยม วิธีการบำบัดตามทฤษฎีของเขายังคงใช้กันอย่างแพร่หลายในปัจจุบัน รวมถึงเทคนิคการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมด้วย

เมื่อพูดถึงจิตวิทยา หลายคนมักจะนึกถึงฟรอยด์ งานของเขาสนับสนุนมุมมองที่ไม่ใช่ทุกคน ความเจ็บป่วยทางจิตมี เหตุผลทางสรีรวิทยาและเขาก็เสนอหลักฐานด้วยว่า ความแตกต่างทางวัฒนธรรมมีอิทธิพลต่อจิตวิทยาและพฤติกรรม งานและงานเขียนของเขามีส่วนทำให้เราเข้าใจบุคลิกภาพ จิตวิทยาคลินิก การพัฒนามนุษย์และพยาธิวิทยา

งานนี้ถือเป็นส่วนหนึ่งของการปฏิวัติความรู้ความเข้าใจในด้านจิตวิทยาที่เริ่มขึ้นในปลายทศวรรษ 1960 ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมของเขาเน้นย้ำถึงความสำคัญของการเรียนรู้ด้วยการสังเกต การเลียนแบบ และการสร้างแบบจำลอง “การฝึกอบรมจะเป็นเรื่องยากมาก ไม่ต้องบอกว่าเป็นอันตราย หากผู้คนต้องพึ่งพาผลลัพธ์ของพวกเขาเพียงอย่างเดียว การกระทำของตัวเองเพื่อจะได้เข้าใจว่าควรทำอย่างไร " Bandura อธิบายไว้ในหนังสือของเขา " ทฤษฎีสังคมการฝึกอบรม."

ผลงานของ Jean Piaget มีอิทธิพลอย่างลึกซึ้งต่อจิตวิทยา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในความเข้าใจของเราในวัยเด็ก การพัฒนาทางปัญญา- งานวิจัยของเขามีส่วนสนับสนุนการเติบโตของจิตวิทยาพัฒนาการ จิตวิทยาความรู้ความเข้าใจ ญาณวิทยาทางพันธุกรรมและการปฏิรูปการศึกษา อัลเบิร์ต ไอน์สไตน์เคยบรรยายถึงข้อสังเกตของเพียเจต์เกี่ยวกับการเติบโตทางสติปัญญาของเด็กและ กระบวนการคิดเป็นการค้นพบว่า “เรียบง่ายจนมีเพียงอัจฉริยะเท่านั้นที่จะคิดได้”

Carl Rogers เน้นย้ำถึงศักยภาพของมนุษย์ซึ่งมีผลกระทบอย่างลึกซึ้งต่อจิตวิทยาและการศึกษา เขากลายเป็นหนึ่งในนักคิดเห็นอกเห็นใจที่สำคัญที่สุดคนหนึ่ง ตามที่ลูกสาวของเขา Natalie Rogers เขียน เขาเป็น “เขาปฏิบัติต่อผู้คนด้วยความเห็นอกเห็นใจและความเข้าใจในชีวิต และดำเนินชีวิตตามอุดมคติประชาธิปไตยของเขาในงานของเขาในฐานะครู นักเขียน และนักบำบัด”

นักจิตวิทยาและนักปรัชญา วิลเลียม เจมส์ มักถูกเรียกว่าบิดาแห่งจิตวิทยาอเมริกัน ข้อความ 1,200 หน้าของเขาเรื่อง Principles of Psychology กลายเป็นเรื่องคลาสสิกในเรื่องนี้ และคำสอนและงานเขียนของเขาช่วยสร้างจิตวิทยาในฐานะวิทยาศาสตร์ นอกจากนี้ James ยังมีส่วนสนับสนุนการทำงานนิยม ลัทธิปฏิบัตินิยม และมีอิทธิพลต่อนักศึกษาจิตวิทยาจำนวนมากตลอดอาชีพการสอน 35 ปีของเขา

ทฤษฎีระยะพัฒนาการทางจิตสังคมของ Erik Erikson ช่วยจุดประกายความสนใจและการวิจัยในด้านการพัฒนามนุษย์ตลอดช่วงชีวิต นักจิตวิทยาได้ขยายทฤษฎีโดยพิจารณาพัฒนาการตลอดช่วงอายุ รวมถึงเหตุการณ์ในวัยเด็ก ชีวิตผู้ใหญ่และวัยชรา

เขาเป็นนักสรีรวิทยาชาวรัสเซียซึ่งงานวิจัยมีอิทธิพลต่อการพัฒนาทิศทางในด้านจิตวิทยาเช่นเดียวกับพฤติกรรมนิยม วิธีการทดลอง Pavlova ช่วยย้ายจิตวิทยาออกจากการวิปัสสนาและการประเมินอัตนัยไปสู่การวัดพฤติกรรมตามวัตถุประสงค์

อนาเยฟ บอริส เกราซิโมวิช (2450-2515)

Boris Gerasimovich Ananyev เกิดเมื่อวันที่ 1 สิงหาคม พ.ศ. 2450 ในเมืองวลาดีคัฟคาซ หลังสำเร็จการศึกษา โรงเรียนมัธยมปลายเขาเข้าสู่กอร์สกี้ สถาบันการสอน- ขณะนั้นรองศาสตราจารย์ด้านกุมารเวชศาสตร์ R.I. ทำงานที่สถาบันแห่งนี้ Cheranovsky ซึ่งในปีพ. ศ. 2468 ได้จัดสำนักงานสอนเด็ก ถึง งานทางวิทยาศาสตร์มีนักศึกษาจำนวนหนึ่งที่สนใจปัญหาด้านจิตวิทยาและการสอนเข้ารับการรักษาในสำนักงานแห่งนี้ หนึ่งในนั้นคือบอริส อนันยิน ซึ่งในที่สุดก็กลายเป็นผู้ช่วยของ R.I. เชอรานอฟสกี้ ในสำนักงานแห่งนี้ ได้ทำการศึกษาเกี่ยวกับพรสวรรค์ทางจิตของเด็ก ๆ ลักษณะทางจิตวิทยาวี ในวัยที่แตกต่างกัน. วิทยานิพนธ์ Ananyeva ซึ่งดำเนินการภายใต้การดูแลของ Cheranovsky ก็กล่าวถึงปัญหาที่คล้ายกันเช่นกัน มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาวิวัฒนาการของโลกทัศน์และทัศนคติในวัยรุ่น

ในเดือนกันยายน พ.ศ. 2470 Boris Gerasimovich Ananyev ถูกส่งไปฝึกงานที่ สถาบันเลนินกราด Brain และในปี 1928 หลังจากสำเร็จการศึกษาที่ Vladikavkaz ในที่สุดเขาก็ย้ายไปเลนินกราด ปัญหาหลักที่ครอบงำเขาในเวลานั้นคือปัญหาการจำแนกวิทยาศาสตร์และวิธีการทางจิตวิทยาปัญหาการก่อตัวของจิตใจ ในเวลาเดียวกันนักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์สนับสนุนการยอมรับและการใช้ข้อสรุปทางทฤษฎีของทั้งหมด โรงเรียนวิทยาศาสตร์สนับสนุนการสร้างบรรยากาศที่มีหลักการและเป็นมิตรในด้านวิทยาศาสตร์ พยายามลงทะเบียนเรียนในระดับบัณฑิตศึกษาที่ Brain Institute Ananyev อ่านรายงานของเขาเกี่ยวกับประโยชน์ทางสังคมของนักดนตรีในการประชุมครั้งหนึ่ง (จากมุมมองทางจิตฟิสิกส์) รายงานนี้จัดทำขึ้นเพื่อดนตรี อำนาจเหนือผู้ฟัง และความรับผิดชอบของนักแสดงต่อพวกเขา Ananyev ยังอ้างถึง จำนวนมากข้อมูลการทดลองยืนยันทฤษฎีเปรียบเทียบผลกระทบของดนตรีกับการสะกดจิต ในเดือนมีนาคม พ.ศ. 2472 เขาได้รับการยอมรับให้เข้าศึกษาในบัณฑิตวิทยาลัยของสถาบันสมอง ในช่วงต้นทศวรรษที่ 30 ศตวรรษที่ XX เขาเป็นหัวหน้าห้องปฏิบัติการจิตวิทยาการศึกษาและในขณะเดียวกันก็จัดตั้งในโรงเรียนแห่งหนึ่งในเลนินกราด บริการทางจิตวิทยา- ในห้องทดลองของเขามีการศึกษาลักษณะของเด็กนักเรียนซึ่งมีครูเลนินกราดหลายคนเข้ามาเกี่ยวข้อง จากการศึกษาเหล่านี้และข้อมูลเชิงประจักษ์ที่ได้รับ Boris Gerasimovich Ananyev เขียนเอกสารเรื่องแรกของเขา - จิตวิทยา การประเมินการสอนซึ่งตีพิมพ์ในปี พ.ศ. 2478

ในปี พ.ศ. 2479 ห้ามมิให้มีการวิจัยในสาขากุมารวิทยา A.A. Talankin หัวหน้าภาควิชาจิตวิทยาของ Brain Institute ถูกจับกุมและถูกตัดสินลงโทษ และอีกหนึ่งปีต่อมา Boris Gerasimovich Ananyev ก็ได้รับเลือกให้ดำรงตำแหน่งของเขา ในปีพ.ศ. 2480 เขาได้เข้าเป็นผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์การสอน

เนื่องจากการห้ามสอนเด็ก เขาจึงต้องค้นหาตัวเอง พื้นที่ใหม่กิจกรรม. งานวิจัยชิ้นหนึ่งของเขาคือจิตวิทยาการสะท้อนประสาทสัมผัส เขาเขียนบทความหลายบทความในหลอดเลือดดำนี้ แนวคิดหลักซึ่งเป็นสมมติฐานเกี่ยวกับการกำเนิดของความอ่อนไหว. ในความเห็นของเขาตั้งแต่แรกเริ่ม การพัฒนาส่วนบุคคลความไวของมนุษย์ทำหน้าที่เป็นฟังก์ชัน สิ่งมีชีวิตทั้งหมด, ก กระบวนการทางประสาทสัมผัสเล่น บทบาทที่สำคัญในการพัฒนานี้ นอกจากนี้เขายังหันไปหาประวัติศาสตร์ จิตวิทยาภายในประเทศพยายามแสดงทัศนคติของตัวเองต่อเรื่องนี้ ตามที่นักวิทยาศาสตร์กล่าวไว้ จำเป็นต้องอาศัยประวัติศาสตร์ทางวิทยาศาสตร์เพื่อที่จะก้าวไปข้างหน้า เขาคำนึงถึงประสบการณ์ของรุ่นก่อนที่จำเป็นสำหรับ การพัฒนาต่อไปมุมมองของตัวเอง

ในปี พ.ศ. 2482 B.G. Ananiev ปกป้องวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอกของเขาเกี่ยวกับประวัติศาสตร์จิตวิทยา เมื่อเลนินกราดพบว่าตัวเองถูกล้อมในช่วงสงคราม สถาบันสมองทั้งหมดก็ถูกอพยพออกไป Ananiev จบลงที่ Kazan และใน Tbilisi ซึ่งเขาทำงานเหมือนกับนักจิตวิทยาหลายคนในยุคนั้นในสำนักงานจิตพยาธิวิทยาของโรงพยาบาล เขาสังเกตผู้ป่วยที่มีอาการช็อคอย่างรุนแรงและพยายามฟื้นฟูการทำงานของคำพูด ซึ่งสูญเสียไปเนื่องจากบาดแผลจากการต่อสู้ ในปี 1943 Boris Gerasimovich Ananyev กลับไปที่เลนินกราดซึ่งเขาเป็นหัวหน้ากลุ่มในเลนินกราด มหาวิทยาลัยของรัฐภาควิชาจิตวิทยา. เขาเลือกมันเอง ส่วนใหญ่ อาจารย์ผู้สอนภาควิชาฯ จัดงานภาควิชาจิตวิทยาคณะปรัชญา ในเวลานี้เขาได้ตีพิมพ์ผลงานจำนวนมากที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาการสัมผัสและความไวประเภทอื่น ๆ จิตวิทยาในการพูดและปัญหาบางอย่างของจิตวิทยาเด็ก. Ananyev ยังศึกษาประวัติความเป็นมาของจิตวิทยาและจิตวิทยาบุคลิกภาพต่อไป และในปี พ.ศ. 2490 เขาได้ตีพิมพ์เอกสาร "บทความเกี่ยวกับประวัติศาสตร์จิตวิทยารัสเซียในศตวรรษที่ 18-19" ในบทความบางบทความ ความคิดของเขาเกี่ยวกับความเชื่อมโยงระหว่างการก่อตัวของคุณลักษณะและความรู้ของมนุษย์โดยมนุษย์ และเกี่ยวกับรูปแบบบางอย่างของการก่อตัวของการตระหนักรู้ในตนเองของมนุษย์นั้นมองเห็นได้ชัดเจน

ในช่วงเปลี่ยนผ่านของปี 1940-1950 Ananyev หันไปศึกษาทิศทางใหม่ซึ่งเป็นรากฐานเชิงประจักษ์ซึ่งวางอยู่ในงานของเขาที่สถาบันสมอง นักวิทยาศาสตร์เริ่มค้นคว้าเกี่ยวกับความเป็นทวิภาคีของสมองและการทำงานของมัน

ในปี 1957 ในการประชุมพิธีที่อุทิศให้กับวันครบรอบของ Boris Gerasimovich Ananyev นักวิทยาศาสตร์ได้กล่าวสุนทรพจน์ซึ่งเขายืนยันถึงความจำเป็น การวิจัยที่ครอบคลุมผู้คนสังเคราะห์ความรู้ทางมานุษยวิทยาที่มีอยู่ทั้งหมด เขาแสดงความคิดแบบเดียวกันในบทความเรื่อง Man as ปัญหาทั่วไป วิทยาศาสตร์สมัยใหม่" และ "เกี่ยวกับระบบ จิตวิทยาพัฒนาการ"จัดพิมพ์ในปีเดียวกัน อย่างไรก็ตาม แนวคิดนี้ไม่ได้รับการยอมรับจากนักจิตวิทยาในขณะนั้น

งานเชิงรุกของนักวิทยาศาสตร์ถูกระงับเนื่องจากการเจ็บป่วย: ในเดือนพฤศจิกายน พ.ศ. 2502 Ananyev ประสบอาการหัวใจวาย ในทศวรรษหน้าของชีวิต Boris Gerasimovich มีส่วนร่วมในกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์และวารสารศาสตร์โดยเฉพาะในปี พ.ศ. 2505-2509 เขาเขียนบทความหลายชุด ในนั้นเขาพยายามตระหนักถึงแนวคิดที่เขามีก่อนหน้านี้โดยสรุปการวิจัยทั้งหมดของรุ่นก่อน ๆ รวมถึงของเขาเองโดยให้เหตุผลถึงแนวทางบูรณาการในการวิจัยของมนุษย์ เขาได้รับอิทธิพลอย่างมากจากประสบการณ์ของรุ่นก่อน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง V.M. เบคเทเรฟ.

ในเวลาเดียวกัน Boris Gerasimovich Ananyev เริ่มทำงานในหนังสือ "Man as an Object of Knowledge" ด้วยเหตุนี้การศึกษาต่างๆจึงเริ่มดำเนินการในห้องปฏิบัติการของเขา

ในปีพ.ศ. 2509 คณะจิตวิทยาก่อตั้งขึ้นที่มหาวิทยาลัยเลนินกราด ซึ่งรวมถึงแผนกต่างๆ ด้วย จิตวิทยาทั่วไป, การสอนและ จิตวิทยาการศึกษาการยศาสตร์และจิตวิทยาวิศวกรรม หนึ่งปีต่อมา Boris Gerasimovich กลายเป็นคณบดีคณะนี้

ในช่วงต้นทศวรรษ 1970 อันอันเยฟตั้งครรภ์ หนังสือรวม“มนุษย์เป็นวิชาของการศึกษา” อย่างไรก็ตาม เขาล้มเหลวในการปฏิบัติตามแผนของเขา เขาเสียชีวิตด้วยอาการหัวใจวายเมื่อวันที่ 18 พฤษภาคม พ.ศ. 2515

นอกจากนี้ Boris Gerasimovich ยังทำอะไรมากมายเพื่อการพัฒนาต่อไป วิทยาศาสตร์จิตวิทยาในประเทศอบรมนักจิตวิทยา เช่นเดียวกับนักวิทยาศาสตร์ผู้ยิ่งใหญ่คนอื่น ๆ เขายังไม่เข้าใจคนรุ่นเดียวกันอย่างถ่องแท้ แต่ต่อมาเขา มรดกทางวิทยาศาสตร์ได้รับการชื่นชม

เบคเทเรฟ วลาดิมีร์ มิคาอิโลวิช (2400-2470)

Vladimir Mikhailovich Bekhterev นักประสาทวิทยาชาวรัสเซียนักประสาทวิทยานักจิตวิทยาจิตแพทย์นักสัณฐานวิทยาและนักสรีรวิทยาของระบบประสาทชื่อดังชาวรัสเซียเกิดเมื่อวันที่ 20 มกราคม พ.ศ. 2400 ในหมู่บ้าน Sorali เขต Elabuga จังหวัด Vyatka ในครอบครัวของข้าราชการผู้เยาว์ .

ในเดือนสิงหาคม พ.ศ. 2410 เขาเริ่มชั้นเรียนที่โรงยิม Vyatka และเนื่องจาก Bekhterev ตัดสินใจอุทิศชีวิตของเขาให้กับวิทยาพยาธิวิทยาและจิตเวชศาสตร์ในวัยหนุ่มของเขา หลังจากสำเร็จการศึกษาจากโรงยิมเจ็ดชั้นเรียนในปี พ.ศ. 2416 เขาจึงเข้าเรียนที่สถาบันการแพทย์และศัลยกรรม

ในปี พ.ศ. 2421 เขาสำเร็จการศึกษาจาก Medical-Surgical Academy ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก และยังคงอยู่เพื่อศึกษาต่อที่ภาควิชาจิตเวชศาสตร์ภายใต้ I.P. เมเรจสกี้

ในปี พ.ศ. 2422 Bekhterev เข้ารับการรักษา สมาชิกเต็มสมาคมจิตแพทย์เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก เมื่อวันที่ 4 เมษายน พ.ศ. 2424 Bekhterev ประสบความสำเร็จในการปกป้องวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอกด้านการแพทย์ในหัวข้อ "ประสบการณ์" การทดลองทางคลินิกอุณหภูมิร่างกายในความเจ็บป่วยทางจิตบางรูปแบบ” และได้รับ ชื่อทางวิชาการเอกชน-docent

ในปี พ.ศ. 2427 Bekhterev เดินทางไปทำธุรกิจในต่างประเทศซึ่งเขาได้ศึกษากับนักจิตวิทยาชาวยุโรปที่มีชื่อเสียงเช่น Dubois-Reymond, Wundt, Fleksig และ Charcot หลังจากกลับจากการเดินทางเพื่อทำธุรกิจ Bekhterev เริ่มบรรยายหลักสูตรการวินิจฉัยโรคทางประสาทให้กับนักศึกษาชั้นปีที่ 5 ที่มหาวิทยาลัย Kazan ในฐานะศาสตราจารย์ที่มหาวิทยาลัย Kazan ในภาควิชาโรคทางจิตตั้งแต่ปี พ.ศ. 2427 Bekhterev ได้จัดเตรียมการสอนหัวข้อนี้ด้วยอุปกรณ์ แผนกคลินิกในโรงพยาบาลเขตคาซานและห้องปฏิบัติการทางจิตสรีรวิทยาของมหาวิทยาลัย ก่อตั้งสมาคมนักประสาทวิทยาและจิตแพทย์ ก่อตั้งวารสาร “Neurological Bulletin” และตีพิมพ์ผลงานของเขาจำนวนหนึ่ง รวมถึงผลงานของนักศึกษาในแผนกต่างๆ ของประสาทพยาธิวิทยาและกายวิภาคศาสตร์ของระบบประสาท

ในปี พ.ศ. 2426 Bekhterev ได้รับรางวัลเหรียญเงินจาก Society of Russian Doctors สำหรับบทความเรื่อง "การเคลื่อนไหวที่ถูกบังคับและรุนแรงระหว่างการทำลายบางส่วนของระบบประสาทส่วนกลาง" ในบทความนี้ Bekhterev ดึงความสนใจไปที่ข้อเท็จจริงนั้น โรคทางประสาทมักมีอาการทางจิตร่วมด้วย และหากมีอาการป่วยทางจิตก็อาจมีอาการร่วมด้วย ความเสียหายอินทรีย์ระบบประสาทส่วนกลาง

ในปีเดียวกันนั้น เขาได้รับเลือกให้เป็นสมาชิกของสมาคมจิตแพทย์แห่งอิตาลี บทความที่มีชื่อเสียงที่สุดของเขาคือ “ความแข็งของกระดูกสันหลังที่มีความโค้งเหมือน รูปร่างพิเศษโรค" ตีพิมพ์ในนิตยสาร "หมอ" ของเมืองหลวงในปี พ.ศ. 2435

ตั้งแต่ปีพ. ศ. 2436 Bekhterev ได้รับจากหัวหน้าเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก สถาบันการแพทย์ทหารขอเชิญเข้ารับหน้าที่ภาควิชาโรคทางจิตและประสาท Bekhterev มาถึงเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กและเริ่มสร้างห้องผ่าตัดศัลยกรรมประสาทแห่งแรกในรัสเซีย ในห้องปฏิบัติการของคลินิก Bekhterev ร่วมกับพนักงานและนักเรียนของเขายังคงศึกษาเกี่ยวกับสัณฐานวิทยาและสรีรวิทยาของระบบประสาทจำนวนมาก สิ่งนี้ทำให้เขาสามารถเติมเต็มเนื้อหาเกี่ยวกับสัณฐานวิทยาของระบบประสาทและเริ่มทำงานเกี่ยวกับงานพื้นฐานเจ็ดเล่มเรื่อง “ความรู้พื้นฐานของการศึกษาการทำงานของสมอง”

ในปี พ.ศ. 2437 Bekhterev ได้รับการแต่งตั้งให้เป็นสมาชิกของสภาการแพทย์ของกระทรวงกิจการภายในและในปี พ.ศ. 2438 เขาได้เข้าเป็นสมาชิกของสภาวิชาการแพทย์ทหารภายใต้รัฐมนตรีว่าการกระทรวงกลาโหมและในเวลาเดียวกันก็เป็นสมาชิกของคณะกรรมการการพยาบาล บ้านสำหรับผู้ป่วยทางจิต ในเดือนพฤศจิกายน พ.ศ. 2443 หนังสือสองเล่มเรื่อง "Conducting Pathways of the Spinal Cord and Brain" ได้รับการตีพิมพ์ สถาบันการศึกษารัสเซียวิทยาศาสตร์เพื่อรางวัล ตั้งชื่อตามนักวิชาการ K.M. เบรา.

ความสนใจในวิทยาศาสตร์แห่งจิตวิญญาณซึ่งเป็นที่มาของการแปลคำว่า "จิตวิทยา" เกิดขึ้นในหมู่มนุษยชาติเมื่อหลายศตวรรษก่อน และจนบัดนี้ก็ยังไม่จางหายไปแต่กลับวูบวาบขึ้นมาด้วย ความแข็งแกร่งใหม่- ในเวลาเดียวกัน เป็นเวลานาน นักจิตวิทยาที่มีชื่อเสียงได้เปลี่ยนแปลง พัฒนา และเสริมซ้ำแล้วซ้ำเล่า ความคิดทางวิทยาศาสตร์โอ โลกภายในบุคคล. ตลอดหลายศตวรรษที่ผ่านมาพวกเขาได้เขียนเอกสาร บทความ หนังสือเกี่ยวกับเรื่องนี้เป็นจำนวนมาก หัวข้อที่ระบุ- และแน่นอนว่านักจิตวิทยาชื่อดังได้สำรวจความแตกต่างและรายละเอียดปลีกย่อยของศาสตร์แห่งจิตวิญญาณได้ค้นพบสิ่งที่เหลือเชื่อซึ่งมีขนาดมหาศาล ความสำคัญในทางปฏิบัติและในวันนี้ นามสกุลเช่น Freud, Maslow, Vygotsky, Ovcharenko เป็นที่รู้จักไปทั่วโลก นักจิตวิทยาที่มีชื่อเสียงเหล่านี้กลายเป็นนักสร้างสรรค์ที่แท้จริงในสาขาการศึกษาของตน สำหรับพวกเขาแล้ว ศาสตร์แห่งจิตวิญญาณก็คือ ส่วนสำคัญชีวิตของพวกเขา พวกเขาเป็นใครและขอบคุณอะไร ความสำเร็จทางวิทยาศาสตร์มีชื่อเสียงเหรอ? ลองพิจารณาปัญหานี้โดยละเอียด

ซิกมันด์ ฟรอยด์

สำหรับหลายๆ คน นักจิตวิทยาที่มีชื่อเสียงที่สุดคือเขา ของเขา ทฤษฎีการปฏิวัติเกือบทุกคนรู้จัก

ซิกมันด์ ฟรอยด์ เกิดเมื่อปี พ.ศ. 2399 ในเมืองไฟรเบิร์ก ของออสเตรีย-ฮังการี ชายคนนี้กลายเป็นผู้เชี่ยวชาญอย่างแท้จริงในสาขาประสาทวิทยาศาสตร์ ข้อดีหลักของเขาคือเขาพัฒนาหลักคำสอนที่เป็นพื้นฐานของโรงเรียนจิตวิเคราะห์ เป็นนักจิตวิทยาชื่อดังฟรอยด์ที่หยิบยกแนวคิดที่ว่าสาเหตุของพยาธิสภาพของระบบประสาทนั้นเป็นกระบวนการที่ซับซ้อนของจิตสำนึกและหมดสติซึ่งมีอิทธิพลอย่างมากต่อกันและกัน นี่เป็นความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์อย่างแท้จริง

อับราฮัม ฮาโรลด์ มาสโลว์

หมวดหมู่ " นักจิตวิทยาชื่อดัง" ไม่ต้องสงสัยเลยว่าไม่มีใครจินตนาการได้หากไม่มีนักวิทยาศาสตร์ผู้มีความสามารถคนนี้ เขาเกิดเมื่อปี 1908 ที่นิวยอร์ก อเมริกา Abraham Maslow ได้สร้างทฤษฎีขึ้นมา ในเอกสารของเขา คุณจะพบแนวคิดเช่น "ปิรามิดของมาสโลว์" มันถูกแสดงด้วยไดอะแกรมพิเศษที่แสดงถึงระดับประถมศึกษา ความต้องการของมนุษย์- ใน วิทยาศาสตร์เศรษฐศาสตร์ปิรามิดนี้พบแอปพลิเคชั่นที่กว้างที่สุด

เมลานี ไคลน์

ในหมวด "มีชื่อเสียง" นักจิตวิทยาเด็ก“คนของเธออยู่ไกลจาก สถานที่สุดท้าย- Melanie Klein เกิดเมื่อปี พ.ศ. 2425 ในเมืองหลวงของออสเตรีย เธอมักจะนึกถึงช่วงวัยเด็กของเธอซึ่งเต็มไปด้วยความสุขและสนุกสนานด้วยความคิดถึงอยู่เสมอ ความสนใจของเมลานีในศาสตร์แห่งจิตวิญญาณตื่นขึ้นมาหลังจากที่เธอมีประสบการณ์ด้านจิตวิเคราะห์สองครั้ง

ต่อจากนั้นไคลน์จะเขียนสิ่งที่มีคุณค่า เอกสารทางวิทยาศาสตร์อุทิศให้กับแง่มุมของจิตวิเคราะห์เด็ก และแม้ว่าทฤษฎีของเมลานีจะขัดแย้งกับหลักคำสอนของฟรอยด์ก็ตาม การวิเคราะห์เด็กเธอจะสามารถพิสูจน์ได้ว่าเกมสำหรับเด็กที่เรียบง่ายสามารถเปิดเผยความลับมากมายในจิตใจของเด็กได้

วิคเตอร์ เอมิล แฟรงเคิล

นักจิตวิทยาที่มีชื่อเสียงของโลกก็เป็นนักวิทยาศาสตร์ชื่อแฟรงเกิลเช่นกัน เขาเกิดเมื่อปี พ.ศ. 2448 ในเมืองหลวงของออสเตรีย เขามีชื่อเสียงจากการค้นพบที่ไม่เหมือนใครในสาขาจิตวิทยาไม่เพียงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงปรัชญาด้วย ด้วยความพยายามของแฟรงก์ จึงมีการเปิดโรงเรียนจิตบำบัดแห่งเวียนนาแห่งที่สามขึ้น เขาเป็นผู้เขียนเอกสารเรื่อง “Man’s Search for Meaning” และอันนี้ งานทางวิทยาศาสตร์เป็นรากฐานของการเปลี่ยนแปลง วิธีการที่เป็นนวัตกรรมใหม่จิตบำบัดซึ่งรู้จักกันดีในชื่อ logotherapy ความหมายของมันคืออะไร? มันง่ายมาก ตลอดการดำรงอยู่ของมนุษย์ มนุษย์พยายามแก้ไขปัญหาในการค้นหาความหมายของชีวิต

แอดเลอร์ อัลเฟรด

ชายคนนี้ยังเป็นของผู้ทรงคุณวุฒิด้านวิทยาศาสตร์ที่ทิ้งร่องรอยอันลึกซึ้งในด้านจิตวิทยาไว้ด้วย เขาเกิดที่เมืองเพนซิง ประเทศออสเตรีย ในปี พ.ศ. 2413 เป็นที่น่าสังเกตว่าอัลเฟรดไม่ได้เป็นลูกศิษย์ของฟรอยด์ เขาจงใจสูญเสียสมาชิกภาพในสังคมจิตวิเคราะห์ นักวิทยาศาสตร์รวบรวมทีมคนที่มีใจเดียวกันซึ่งเรียกว่าสมาคมไว้รอบ ๆ ตัวเขาเอง จิตวิทยาส่วนบุคคล- ในปี 1912 เขาได้ตีพิมพ์เอกสารเรื่อง “On Nervous Character”

ในไม่ช้าเขาก็เริ่มสร้างวารสารจิตวิทยาส่วนบุคคล เมื่อพวกนาซียึดอำนาจเขาก็หยุด กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์- คลินิกอัลเฟรดปิดตัวลงในปี พ.ศ. 2481 ไม่ทางใดก็ทางหนึ่งเขาเป็นผู้เชี่ยวชาญเพียงคนเดียวในสาขาจิตวิทยาที่ปกป้องแนวคิดที่ว่าองค์ประกอบหลักของการพัฒนาส่วนบุคคลคือความปรารถนาที่จะรักษาและพัฒนาเอกลักษณ์และความเป็นตัวของตัวเอง

นักวิทยาศาสตร์เชื่อว่าวิถีชีวิตของบุคคลส่งผลโดยตรงต่อคุณภาพของประสบการณ์ที่เขาจะได้รับในวัยชรา ประสบการณ์นี้เชื่อมโยงกันอย่างมากกับความรู้สึกของการร่วมกันซึ่งเป็นหนึ่งในสามความรู้สึกไร้สติโดยธรรมชาติที่รวมอยู่ในโครงสร้างของ "ฉัน" การออกแบบไลฟ์สไตล์นั้นมีพื้นฐานมาจากความรู้สึกของการมีส่วนรวม แต่ไม่ได้ขึ้นอยู่กับการพัฒนาเสมอไปและอาจยังคงอยู่ในวัยเด็ก ใน กรณีหลังอาจเกิดการทะเลาะวิวาทและ สถานการณ์ความขัดแย้ง- นักวิทยาศาสตร์เน้นย้ำว่าหากบุคคลสามารถค้นพบ ภาษาทั่วไปกับคนอื่น ๆ เขาก็จะไม่ตกอยู่ในอันตรายที่จะกลายเป็นโรคประสาทอ่อนและเขาไม่ค่อยออกไปในป่าและ

บลูมา วัลฟอฟนา ไซการ์นิค

นี่ก็ยังเป็นนักวิทยาศาสตร์ชื่อดังระดับโลกอีกด้วย นักจิตวิทยาหญิงชื่อดัง Bluma Vulfovna Zeigarnik เกิดเมื่อปี 1900 ในเมือง Preny ของลิทัวเนีย เธอเรียนกับผู้เชี่ยวชาญด้านจิตวิทยาที่มีชื่อเสียงเช่น E. Spranger, K. Goldstein Zeigarnik ได้แชร์ มุมมองทางวิทยาศาสตร์กำหนดไว้ในจิตวิทยาเกสตัลท์ ฝ่ายตรงข้ามของทฤษฎีนี้พยายามห้ามปราม Bluma Vulfovna ซ้ำแล้วซ้ำเล่าจากการเข้าร่วมชั้นเรียนของ Levin แต่เธอยังคงยืนกราน ผู้หญิงคนนี้มีชื่อเสียงในด้านการระบุรูปแบบที่เป็นเอกลักษณ์ ซึ่งต่อมากลายเป็นที่รู้จักในชื่อ "เอฟเฟกต์ Zeigarnik"

ความหมายของมันง่าย นักจิตวิทยาหญิงทำการทดลองง่ายๆ เธอรวบรวมคนจำนวนหนึ่งและขอให้พวกเขาแก้ไขปัญหาเฉพาะภายในระยะเวลาที่กำหนด จากการทดลอง Bluma Vulfovna ได้ข้อสรุปว่าบุคคลนั้นจำการกระทำที่ยังไม่เสร็จได้ดีกว่าการกระทำที่เสร็จสมบูรณ์มาก

ฮาคอบ โปโกโซวิช นาซาเรตยาน

ข้อดีของนักวิทยาศาสตร์คนนี้ในสาขาจิตวิทยา พฤติกรรมมวลชนและในสนาม มานุษยวิทยาวัฒนธรรมเป็นไปไม่ได้ที่จะประเมินค่าสูงไป Hakob Nazaretyan เป็นชาวบากู นักวิทยาศาสตร์เกิดเมื่อปี พ.ศ. 2491 ในช่วงหลายปีที่ผ่านมาในการให้บริการด้านวิทยาศาสตร์เขาได้เขียนเอกสารจำนวนมากซึ่งเขาได้สำรวจปัญหาของทฤษฎีการพัฒนาสังคม

เลฟ เซเมโนวิช วีกอตสกี

เขาสมควรได้รับการเรียกว่าโมสาร์ทแห่งจิตวิทยาแม้ว่าในความเป็นธรรมก็ควรสังเกตว่าในตอนแรกเขาศึกษาความรู้ที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิง เขาเข้ามา คณะแพทยศาสตร์แล้วย้ายไปเรียนนิติศาสตร์ และเขายังแสดงความสนใจในวรรณกรรมอย่างน่าทึ่งอีกด้วย นักวิทยาศาสตร์ยังทิ้งร่องรอยสำคัญไว้ในศาสตร์แห่งจิตวิญญาณด้วย เกิดในปี พ.ศ. 2439 ในเมือง Orsha ในเบลารุส นักวิทยาศาสตร์คนนี้สามารถรวมอยู่ในรายการที่เรียกว่า "นักจิตวิทยาชื่อดังแห่งรัสเซีย" ได้อย่างปลอดภัย ทำไม ใช่ ก่อนอื่นเลย เพราะเขาเป็นผู้แต่งทฤษฎีประวัติศาสตร์วัฒนธรรมในด้านจิตวิทยา ในช่วงต้นปี 1924 Vygotsky มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการนวดกดจุดในงานของเขา ใน ปีที่เป็นผู้ใหญ่เขาเริ่มศึกษาประเด็นการพูดและการคิดเชิงลึกและสร้างในหัวข้อนี้ งานวิจัย- ในนั้น Lev Semenovich พิสูจน์ว่ากระบวนการคิดและคำพูดมีความสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิด ในช่วงทศวรรษที่ 1930 นักวิทยาศาสตร์ถูกประหัตประหารอย่างแท้จริงสำหรับความคิดเห็นของเขา: เจ้าหน้าที่โซเวียตพยายามเปิดเผยเขาด้วยความวิปริตของธรรมชาติทางอุดมการณ์

โมสาร์ทแห่งจิตวิทยาทิ้งไว้เบื้องหลังหลายอย่าง งานพื้นฐานเอกสารจำนวนมากรวมอยู่ในผลงานที่รวบรวมไว้

ในงานของเขาเขาได้กล่าวถึงปัญหาต่างๆ การพัฒนาทางจิตวิทยาบุคลิกภาพ ปัญหาของอิทธิพลของทีมต่อบุคคล แน่นอนว่า Vygotsky มีส่วนสนับสนุนอย่างมากต่อศาสตร์แห่งจิตวิญญาณและสาขาวิชาที่เกี่ยวข้อง: ภาษาศาสตร์ ปรัชญา ความบกพร่อง การสอน

วิคเตอร์ อิวาโนวิช ออฟชาเรนโก

นักวิทยาศาสตร์ที่โดดเด่นคนนี้เกิดในปี 2486 ในเมือง Melekess (ภูมิภาค Ulyanovsk) ความสำเร็จของเขาในด้านจิตวิทยานั้นยิ่งใหญ่มาก ต้องขอบคุณการวิจัยของเขา ศาสตร์แห่งจิตวิญญาณจึงมีความก้าวหน้าอย่างมากในการพัฒนา Viktor Ivanovich เขียนงานที่มีความสำคัญพื้นฐานมากกว่าหนึ่งชิ้น นักวิทยาศาสตร์วิเคราะห์จิตวิทยาสังคมวิทยาและศึกษาประเด็นความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลอย่างลึกซึ้ง

เอกสารของเขาได้รับการตีพิมพ์ไม่เพียงแต่ในภาษารัสเซียเท่านั้น แต่ยังตีพิมพ์ในสื่อต่างประเทศด้วย

ในปี 1996 Ovcharenko มาก่อน ชุมชนวิทยาศาสตร์เกิดความคิดที่จะคิดใหม่ ช่วงเวลาทางประวัติศาสตร์จิตวิเคราะห์ในประเทศ เขาเริ่มเผยแพร่สิ่งพิมพ์ที่เขาสะท้อนชีวประวัติของบุคคลที่มีชื่อเสียงประมาณ 700 คน รวมถึงนักจิตวิทยา นักปรัชญา และผู้เชี่ยวชาญด้านวัฒนธรรม