เหตุใดการตรวจสอบโดยศูนย์คุณภาพการศึกษามอสโกจึงจำเป็น ทุกคนที่มีส่วนร่วมในการศึกษาระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาอาจเคยได้ยินเกี่ยวกับศูนย์คุณภาพการศึกษามอสโก (MCQE) แล้วและคิดว่าการประเมินของผู้เชี่ยวชาญด้านการตรวจสอบมีวัตถุประสงค์อย่างไร การวินิจฉัยของ MCKO มีเป้าหมายสองประการ: ประการแรกเพื่อให้นักเรียนได้ฝึกทำข้อสอบ Unified State และ Unified State และประการที่สอง เพื่อตรวจสอบคุณภาพความรู้ที่นักเรียนได้รับจากครูและผู้สอน และนี่คือคำถามที่เกิดขึ้น: เหตุใดครูและผู้สอนบางคนจึงโกรธเคืองกับการแนะนำ การตรวจสอบภาคบังคับหากคุณมั่นใจในความเป็นมืออาชีพของคุณ? ปรากฎว่าพวกเขาขาดความรู้และการตรวจสอบจะถูกตำหนิ? ฉันอธิบาย: ความหมาย การวินิจฉัยที่เป็นอิสระ– เพื่อตรวจสอบไม่ใช่นักเรียน แต่ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาที่เขาได้รับ การวินิจฉัย MCCO อาจเป็นได้ทั้งแบบบังคับหรือแบบสมัครใจ ในกรณีแรกให้นักเรียนทำการสอบภายในโรงเรียน ในกรณีนี้ โรงเรียนจะจ่ายค่าวินิจฉัยตามงบประมาณของโรงเรียนเอง และเลือกวิชาตามข้อตกลงกับผู้ปกครอง หากผู้ปกครองมีข้อสงสัยในความเป็นกลางของโรงเรียนสามารถติดต่อทางศูนย์ได้ด้วยตนเอง ดังนั้น หากคุณไม่แน่ใจเกี่ยวกับคุณภาพการศึกษาหรือความเป็นกลางของการประเมิน ให้ใช้โอกาสนี้และติดต่อศูนย์การศึกษามอสโก ซึ่งจะช่วยไม่เพียงแต่ค้นหาช่องว่างทางการศึกษาและกำหนดเท่านั้น จุดแข็งของเด็ก แต่มันก็จะช่วยให้เขารับมือกับความเครียดจากการสอบจริงในอนาคตได้อย่างมาก
งานสุดท้ายในระบบการศึกษาแบ่งได้เป็น 3 ประเภท คือ
- งานควบคุมและทวนสอบด้านการบริหาร
- งานวินิจฉัยและควบคุม การติดตาม MCKO
- สุดท้าย การสอบปลายภาค.
ทั้งสองมีเป้าหมายเดียวกัน
ประการแรก งานขั้นสุดท้ายได้รับการออกแบบเพื่อตรวจสอบสถานะคุณภาพการศึกษาในสถาบันการศึกษา
ประการที่สอง ขอบคุณพวกเขา ระดับความรู้ที่แท้จริงของนักเรียนในบางวิชาก็ถูกเปิดเผย ความรู้ทางทฤษฎีและทักษะการปฏิบัติ
และประการที่สามงานขั้นสุดท้ายมีวัตถุประสงค์เพื่อติดตามการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาและปฏิทินและการวางแผนเฉพาะเรื่องในสถาบันการศึกษา
บนเว็บไซต์อย่างเป็นทางการของศูนย์การศึกษาคุณภาพมอสโก คุณสามารถค้นหาทั้งหมดได้ ข้อมูลที่ทันสมัยในส่วนที่เกี่ยวข้องกับการติดตามและวินิจฉัย
การจัดองค์กรและการดำเนินการควบคุมและตรวจสอบการบริหารงานในสถาบันการศึกษา
ดำเนินการ ผลงานขั้นสุดท้ายจะต้องเป็นไปตามกำหนดการที่ได้รับอนุมัติจากผู้อำนวยการโรงเรียนอย่างเคร่งครัด
มีการสอนในทุกวิชา ยกเว้นดนตรี วิจิตรศิลป์, โลก วัฒนธรรมทางศิลปะพลศึกษาและรากฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก
ครูประจำวิชาเป็นผู้ตัดสินใจว่างานใดบ้างในงาน แต่ต้องประสานงานกับรองผู้อำนวยการด้านการศึกษา
ในระหว่างการทดสอบ นอกจากครูประจำวิชาแล้วยังมีผู้ช่วยที่เชี่ยวชาญด้านเดียวกันหรือจากฝ่ายบริหารอีกด้วย
นักเรียนเขียนผลงานลงบนแผ่นประทับตราพิเศษ เวลาที่ได้รับมอบหมายคือบทเรียนหนึ่งบทเรียน
งานทั้งหมดได้รับมอบหมายเมื่อมีการโทรติดต่อ ไม่มีใครมีสิทธิล่าช้า หากนักเรียนคนใดคนหนึ่งไม่มีเวลาเขียนงานดังกล่าวจะถือว่าไม่เสร็จ
ครูและผู้ช่วยต้องตรวจสอบงานภายในหนึ่งวัน เกรดจะได้รับตามข้อกำหนด
งานวินิจฉัยและควบคุมการตรวจติดตาม MCKO
การตรวจสอบประเภทนี้จะต้องมีการวางแผนล่วงหน้า ครูและนักเรียนจะต้องได้รับแจ้งไม่ช้ากว่าสองสัปดาห์ก่อนวันงาน
งานทดสอบจะได้รับการตรวจสอบโดยอาจารย์ประจำวิชาภายในสามวันและมีการวิเคราะห์การศึกษาแบบติดตามที่ศูนย์กลางของศูนย์มอสโกเพื่อการศึกษาด้านการศึกษา
สถาบันการศึกษามีหน้าที่ต้องไม่ยุ่งเกี่ยวกับการดำเนินการตรวจสอบดังกล่าว แต่ในทางกลับกันต้องอำนวยความสะดวกในทุกวิถีทางที่เป็นไปได้และจัดระเบียบให้มีคุณภาพสูงสุดเท่าที่จะเป็นไปได้
พูดคุยสรุปผลได้ที่ สภาการสอนมีการให้ข้อมูลและข้อเสนอแนะเพื่อการทำงานที่มีประสิทธิภาพต่อไป
มีการประเมินผลงานตามระบบที่โรงเรียนใช้ การประเมินนี้ส่งผลต่อคะแนนสุดท้ายสำหรับ การรับรองระดับกลาง.
การตรวจสอบประเภทนี้ทำให้สามารถตรวจสอบคุณภาพความรู้ของนักเรียนได้อย่างเป็นกลางและประสิทธิผลของการส่งมอบความรู้โดยอาจารย์ประจำวิชา โรงเรียนสามารถสมัครเพื่อรับการวินิจฉัยโดยหน่วยงานอิสระได้ด้วยตนเอง
การสอบปลายภาคสุดท้าย
ข้อมูลโดยละเอียดเกี่ยวกับงานขั้นสุดท้ายประเภทนี้มีการนำเสนอบนเว็บไซต์อย่างเป็นทางการของศูนย์ประมวลผลข้อมูลระดับภูมิภาคของเมืองมอสโก 
เว็บไซต์อย่างเป็นทางการ ศูนย์ภูมิภาคการประมวลผลข้อมูลมอสโก – หน้าหลัก ในเว็บไซต์นี้ คุณจะพบทั้งหมด กรอบการกำกับดูแลการสอบ, ตารางเรียน, ผลสอบ, งานฝึกอบรม, ข่าวปัจจุบันข้อมูลเกี่ยวกับการยื่นอุทธรณ์ ข้อมูลทั้งหมดมีความน่าเชื่อถือและเป็นปัจจุบัน
วันนี้มีการสอบปลายภาคสี่ประเภท:
- เรียงความสุดท้าย
- การสอบ GIA, OGE และ Unified State
- เรียงความสุดท้าย
เรียงความสุดท้ายสามารถมอบหมายให้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 ได้ หากพวกเขาเข้าร่วมในการสอบของรัฐ แต่ละวิชา- ภาษารัสเซียหรือคณิตศาสตร์ จะไม่มีการกำหนดเรียงความเมื่อจบชั้นประถมศึกษาปีที่ 10
ผลลัพธ์ของเรียงความขั้นสุดท้ายสามารถยอมรับได้ว่าเป็นการเข้าศึกษาในสถาบันสอบแห่งรัฐหรือเพื่อเข้าศึกษาในสถาบันการศึกษา อุดมศึกษา- ดำเนินการในโรงเรียนที่ผู้สำเร็จการศึกษาได้รับการฝึกอบรมโดยตรง
- การสอบ GIA, OGE และ Unified State
การรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐ – แนวคิดทั่วไปสำหรับ OGE และการสอบ Unified State ในบางแหล่งคุณสามารถค้นหา - GIA-9 (นี่คือ OGE) และ GIA-11 (นี่คือการสอบ Unified State) ตามชื่อที่แนะนำ เหล่านี้เป็นการสอบปลายภาคสำหรับเกรด 9 และ 11 ตามลำดับ
สำหรับการจัดส่ง การรับรองขั้นสุดท้ายรับนักเรียนที่ไม่มีหนี้สินทางวิชาการและเชี่ยวชาญ อย่างเต็มที่ หลักสูตร- เกรดในวิชาจะต้องมีอย่างน้อย "น่าพอใจ"
OGE หรือ GIA-9 – หลัก การสอบของรัฐซึ่งเด็กนักเรียนเรียนจบชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 พวกเขาจะต้องผ่านสี่วิชา
หากไม่ผ่านพวกเขาจะไม่ได้รับใบรับรองซึ่งหมายความว่าพวกเขาจะไม่สามารถเข้าสถาบันการศึกษาด้านเทคนิคระดับมัธยมศึกษาหรือโอนไปยังชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 ได้
วิชาที่ต้องสอบผ่านคือภาษารัสเซียและคณิตศาสตร์ ส่วนอีกสองวิชานั้นขึ้นอยู่กับความต้องการของนักเรียน
คะแนนจะต้องไม่ต่ำกว่า “น่าพอใจ” ซึ่งก็คือ “3” คะแนนในการสอบนี้จะส่งผลต่อเกรดในใบรับรอง
การสอบ Unified State หรือ GIA-11 เป็นการสอบที่ดำเนินการโดยผู้สำเร็จการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 มันถูกเรียกว่าแบบครบวงจรเนื่องจากมีการรวมผลลัพธ์ไว้ทั้งสำหรับการประเมินที่โรงเรียนสำหรับใบรับรองและสำหรับการประเมินที่ การสอบเข้าในสถาบันอุดมศึกษา
ความรู้เกี่ยวกับการสอบ Unified State ได้รับการทดสอบตั้งแต่เกรด 5 ถึงเกรด 11 ดังนั้นจึงสามารถทับซ้อนกับงานในการสอบ Unified State ได้
เด็กนักเรียนยังเรียนวิชาสี่วิชา โดยภาษารัสเซียและคณิตศาสตร์เป็นวิชาบังคับ และอีกสองวิชาเป็นวิชาเลือก (ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา วรรณกรรม ภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ สังคมศึกษา ภาษาต่างประเทศ– อังกฤษ ฝรั่งเศส สเปน เยอรมัน วิทยาการคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร)
บ่อยครั้งที่ผู้สำเร็จการศึกษาเลือกวิชาที่ต้องเข้าสถาบันอุดมศึกษาเพื่อลดเวลาและไม่เรียนเพิ่มเติม ถ้าคุณไม่โทร คะแนนขั้นต่ำจากนั้นนักเรียนจะไม่ได้รับใบรับรอง แต่สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนที่มีใบรับรอง
การสอบ Unified State ดำเนินการในอาณาเขตของโรงเรียนอื่นนอกเหนือจากที่นักเรียนได้รับการสอนโดยตรง และโดยครูจากโรงเรียนนี้
นอกจากนี้ การสอบยังดำเนินการภายใต้กล้องวงจรปิดเพื่อขจัดการละเมิดใดๆ ของทั้งในส่วนของนักเรียนและผู้จัดงาน
มีรายการสิ่งของที่เข้มงวดที่คุณสามารถนำติดตัวไปชั้นเรียนได้ ความช่วยเหลือจากครูเป็นสิ่งต้องห้ามโดยเด็ดขาด
ผู้เข้าร่วมกระบวนการสอบจะเห็นงานทั้งหมดเป็นครั้งแรกในนาทีแรกของการทดสอบ
ครูเปิดพัสดุต่อหน้าเด็กนักเรียน ไม่เหมือน การประเมิน OGEที่นี่พวกเขาจะได้คะแนนในระบบร้อยคะแนน โดยที่หนึ่งร้อยคือคะแนนสูงสุด
การสอบนี้จัดขึ้นทั่วประเทศในเวลาเดียวกันในวันเดียวกัน ข้อมูล "การรั่วไหล" ใด ๆ จะถูกแยกออกโดยเด็ดขาด ข้อมูลทั้งหมดจะถูกจัดประเภทอย่างเคร่งครัด นักเรียนจะต้องส่งใบสมัครเพื่อเข้าร่วมการสอบ Unified State ในวิชาที่เลือกก่อนวันที่ 1 มีนาคมของปีปัจจุบัน
เมื่อส่งใบสมัครทั้งหมดแล้ว จะมีการกำหนดตารางการสอบ
งานมีความซับซ้อนในรูปแบบมาตรฐาน ได้แก่ งานทดสอบและคำถามที่เป็นลายลักษณ์อักษรโดยละเอียด
นักศึกษาอาจได้รับการยกเว้น ผ่านการสอบ Unified Stateหรือ OGE ค่ะ วิชาเฉพาะในกรณีที่เป็นผู้ชนะหรือผู้ได้รับรางวัล โอลิมปิกออลรัสเซียสมาชิกของทีมชาติรัสเซียที่เข้าร่วมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกระดับนานาชาติ
นอกจากนี้ยังสามารถสอบในวันอื่นได้หากถึงกำหนดส่งผ่าน เหตุผลที่ดีตรงตามข้อกำหนดหรือในหนึ่งวันตามกำหนดเวลาสองวิชาที่นักเรียนคนหนึ่งเลือก ในกรณีดังกล่าวจะมีการกำหนดไว้ วันเพิ่มเติมการรับรอง
หากนักเรียนไม่เห็นด้วยกับเกรดที่กำหนดก็สามารถยื่นอุทธรณ์ได้ภายในกรอบเวลาที่กำหนด
ในกรณีเช่นนี้ จะมีการกำหนดการพิจารณาคดีซึ่งนักเรียนร่วมกับครูจะปกป้องความคิดเห็นของเขาและอาจได้รับคะแนนเพิ่มเติม
ข้อกำหนดทั้งหมดสำหรับการดำเนินงานขั้นสุดท้ายและการทดสอบใด ๆ เป็นไปตามข้อกำหนดของรัฐ มาตรฐานการศึกษาในระดับรัฐบาลกลางซึ่งบันทึกไว้ในคำสั่งและข้อบังคับ การดำเนินงานของพวกเขาได้รับการควบคุมอย่างเข้มงวด
ระบบการประเมินนักเรียนดังกล่าวทำให้สามารถทดสอบความรู้ของพวกเขาอย่างเป็นกลางและเชิงคุณภาพและตามประสิทธิผลของสถาบันการศึกษา
ผู้อำนวยการโรงเรียนแห่งหนึ่งในมอสโกสนใจครูที่ให้ผลการเรียนดี นั่นคือเหตุผลที่กรรมการเสนอผู้สมัครให้ดำรงตำแหน่ง "ครู" ที่ว่างเพื่อแสดงใบรับรองพร้อมผลการวินิจฉัยที่เป็นอิสระ ในขณะเดียวกันก็เกิดคำถามว่าผลที่จะ "ผ่าน" ไปทำงานที่โรงเรียนควรเป็นอย่างไร
ตอนนี้อาจารย์ที่ผ่านการวินิจฉัยก็นำ ให้กับนายจ้างที่มีศักยภาพใบรับรองที่ระบุเปอร์เซ็นต์ของการวินิจฉัยเสร็จสมบูรณ์นั่นคืออัตราส่วนของจำนวนเงิน ประเด็นหลักคัดเลือกโดยผู้เข้าร่วมเพื่อ จำนวนสูงสุดคะแนน
การผ่านการวินิจฉัยจะช่วยให้ โอกาสพิเศษครูหรือผู้สมัครตำแหน่งนี้สำหรับ ประสบการณ์ส่วนตัวทำความคุ้นเคยกับเงื่อนไขในการดำเนินการวินิจฉัยอิสระและการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐ วิเคราะห์เนื้อหาของวัสดุควบคุมและการวัดที่รวบรวมตามข้อกำหนดปัจจุบัน
คำถามเชิงตรรกะเกิดขึ้น: มีบ้างไหม ในกรณีนี้จำเป็นต้องให้คะแนนตามผลงานหรือไม่? มีวัตถุประสงค์หรือไม่ที่จะมุ่งเน้นเฉพาะคะแนนที่ได้รับเมื่อเลือก?
หน้าที่ของนายจ้างในการคัดเลือกผู้สมัครคือการพิจารณา ระดับทั่วไป ความสามารถทางวิชาชีพ- ดังนั้นจึงแนะนำให้ระบุในใบรับรองพร้อมผลการวินิจฉัยถึงระดับที่ผู้เข้าร่วมแสดงให้เห็น ไม่ใช่แค่ตัวเลขแห้งเท่านั้น
เป็นที่ชัดเจนว่าการดำเนินการตามรูปแบบการนำเสนอผลลัพธ์นี้ต้องใช้ความพยายามอย่างมาก: การวิเคราะห์ประสิทธิภาพโดยรวม การจัดทำระดับระดับ แต่ในท้ายที่สุดแล้ว ทุกคนจะได้รับผลลัพธ์ที่มีวัตถุประสงค์และเข้าใจได้ ในการดำเนินการนี้ จำเป็นต้องสร้างมาตราส่วนที่คุณสามารถจัดอันดับผลลัพธ์ตามระดับ เช่น "ต่ำกว่าพื้นฐาน" "พื้นฐาน" "สูง" "ผู้เชี่ยวชาญ"
ครูที่มีผลการเรียนอยู่ในระดับ “ต่ำกว่าพื้นฐาน” ควรได้รับการปฏิบัติด้วย ความสนใจเป็นพิเศษ- ครูเช่นนี้มีความรู้เพียงพอในเรื่องนี้หรือไม่?
ถ้าครูหลังจากได้รับผลที่สอดคล้องกัน ระดับพื้นฐานอยากทำงานที่โรงเรียนจริงๆ เขาจะปรับปรุงคุณสมบัติของเขาอย่างจริงจัง และมาที่ศูนย์วินิจฉัยอีกครั้งและแสดงผลลัพธ์ที่ดี รายการผลลัพธ์ขององค์ประกอบเนื้อหาควบคุมที่ได้รับการตรวจสอบระหว่างการวินิจฉัยสามารถช่วยเขาได้ในเรื่องนี้
ครูของโรงเรียนมอสโกทุกวันนี้มีโอกาสถาวร การพัฒนาวิชาชีพและความสำเร็จ ระดับสูง- ระดับนี้จะน่าสนใจสำหรับนายจ้างจำนวนมากอย่างแน่นอน
การปรากฏตัวในองค์กรการศึกษาของครูที่มีระดับผู้เชี่ยวชาญเป็นสิ่งจำเป็นในการเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันและสร้างชุมชนผู้เชี่ยวชาญ
ในขณะเดียวกันก็จำเป็นต้องคำนึงว่านักเรียนในชั้นเรียนเตรียมวิชาชีพทำงานอย่างใกล้ชิดกับครู มหาวิทยาลัยเฉพาะทาง- พวกเขาเปรียบเทียบระดับการเตรียมวิชาของตน ครูโรงเรียนด้วยระดับความรู้ของครูที่ทำงานในห้องปฏิบัติการวิจัย สิ่งสำคัญคือต้องเสนอการทดสอบดังกล่าวให้กับครูในชั้นเรียนเฉพาะทาง วัสดุการวัดซึ่งจะเน้นไม่เพียงแต่ หลักสูตรของโรงเรียนแต่สำหรับหลักสูตรปีแรกในมหาวิทยาลัยเฉพาะทางด้วย
บางครั้งเราได้ยินมาว่าโค้ชที่ฝึกแชมป์ไม่เคยเป็นตัวเองเลย และเหมือนกับว่าครูที่เตรียมเด็กสอบเข้ารัฐไม่จำเป็นต้องมีผลการเรียนสูงเสมอไป แต่แชมป์คนใดก็เก่งทั้งทฤษฎีและปฏิบัติ นอกจากนี้ครูจะต้องมีความเข้าใจในวิชาและวิธีการสอนเป็นอย่างดี นักเรียนและผู้ปกครองจะมีความไว้วางใจมากขึ้นในโรงเรียนที่จ้างครู นักการศึกษา และนักการศึกษาดังกล่าว
Vasily LEVCHENKO ผู้อำนวยการโรงเรียนหมายเลข 1206 ประธานสมาคมการจัดการคุณภาพการศึกษา
MCKO จัดเป็นสถาบันท้องถิ่นอิสระที่ตรวจสอบระดับของ อาชีวศึกษาในเมืองหลวง โครงสร้างนี้ก่อตั้งขึ้นในปี 2547 ตามการยืนยันของเจ้าหน้าที่ State Duma
องค์กรกำลังติดตาม เป้าหมายเฉพาะโดยเฉพาะการตรวจสอบและวินิจฉัย สถาบันการศึกษา- MCCO จะดำเนินการติดตามและวินิจฉัยในปี 2561-2562 ท้ายที่สุดสิ่งสำคัญคือต้องขยาย งานปัจจุบันทั้งทางทฤษฎีและปฏิบัติเพื่อเพิ่มระดับคุณภาพความรู้ของนักเรียนและเพื่อเปิดเผยความสามารถที่มีอยู่ นอกจากนี้ยังมีการคัดเลือกผู้เชี่ยวชาญที่ได้รับการฝึกอบรมขั้นสูงอีกด้วย นอกจากนี้ ตัวแทนขององค์กรจะจัดเตรียมและดำเนินการศึกษาการติดตามผล
ที่จุดสูงสุดของความนิยมคือเหตุการณ์ที่มีเหตุผลในการวินิจฉัยงานของสถาบันการศึกษา สิ่งนี้ทำให้เราสามารถมุ่งเน้นไปที่การพัฒนาโรงเรียนมัธยมศึกษาและสถาบันอื่น ๆ ที่ดำเนินงานในเมืองหลวงได้ ด้วยระบบดังกล่าว เจ้าหน้าที่สามารถตัดสินใจอย่างมีข้อมูลเกี่ยวกับการดำเนินการปฏิรูปการศึกษา นักเรียนจะได้รับความรู้และทักษะที่ดีที่สุด ซึ่งในอนาคตจะช่วยให้พวกเขาพัฒนาความเป็นมืออาชีพของตนเองได้
เหตุใดจึงต้องมีการตรวจสอบเช่นนี้?
ศูนย์มอสโกจัดให้มีการตรวจสอบเป็นประจำทุกปี สถาบันการศึกษาและทั้งหมดนี้เป็นเพราะการควบคุมประสิทธิภาพเป็นสิ่งสำคัญ ระบบการศึกษาพร้อมระบุข้อบกพร่องในกระบวนการศึกษา
การวินิจฉัยโดยอิสระแสดงให้เห็นถึงผลลัพธ์ที่ดีที่สุด อีกทั้งยังเป็นที่ต้องการอย่างที่ไม่เคยเกิดขึ้นมาก่อน ในโรงเรียนใด ๆ มีการติดตามกระบวนการศึกษาภายใน งานที่แตกต่างกันจัดทำโดยอาจารย์ที่ดำเนินการตรวจสอบแล้ว เป็นผลให้เกิดการประเมินเชิงอัตนัยซึ่งบางครั้งก็แตกต่างจากสถานการณ์จริง
การประเมินที่เป็นอิสระเพื่อเป็นพื้นฐานที่ดีเยี่ยมในการพิจารณาสถานการณ์วัตถุประสงค์ ในขณะนี้คุณสามารถเปรียบเทียบความสำเร็จของเด็กนักเรียนกับเด็กจากสถาบันการศึกษาอื่นได้ เมื่อวิเคราะห์ข้อผิดพลาด ค่อนข้างเป็นไปได้ที่จะแก้ไขอย่างรวดเร็วและทันเวลา กระบวนการศึกษา,แก้ไขข้อบกพร่อง. ฝ่ายบริหารของโรงเรียนตัดสินใจอย่างอิสระว่าการวินิจฉัยใดที่สมเหตุสมผลในขณะนี้ และจำนวนชั้นเรียนที่จะเข้าร่วม ฝ่ายบริหารมีโอกาสที่จะนัดเวลาล่วงหน้าเพราะการวินิจฉัยจะดำเนินการตามนั้น แผนประจำปี.
น่าเสียดาย แต่บังเอิญว่าโรงเรียนนำเสนอการวินิจฉัยเพียง 1 แห่งซึ่งเป็นชั้นเรียนชั้นนำเท่านั้น นั่นคือพวกเขากำลังพยายามแสดง สถาบันการศึกษาด้วยผลลัพธ์สูงสุดที่เป็นไปได้ แต่ไม่ว่าในกรณีใดเราไม่ควรลืมว่าการวินิจฉัยไม่ได้จัดอยู่ในประเภทการแข่งขัน เรากำลังพูดถึงเกี่ยวกับเครื่องมือที่ช่วยให้คุณปรับปรุงคุณภาพของกระบวนการเรียนรู้ ประการแรกและสำคัญที่สุด การตรวจสอบดังกล่าวมีความสมเหตุสมผลสำหรับโรงเรียน ไม่ใช่กระทรวงศึกษาธิการ
นอกจากนี้ยังมีโอกาสที่ข้อมูลจะไม่ถูกบันทึกไว้อีกด้วย ผลงานของโรงเรียน- ตลอดระยะเวลา 2 สัปดาห์ ฝ่ายบริหารของสถาบันจะวิเคราะห์ผลและสามารถยื่นคำร้องต่อ MCCS เพื่อไม่ให้บันทึกผลได้ ที่ได้รับโอกาสเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับครูว่าในอนาคตข้างหน้า พวกเขากำลังเตรียมการรับรองสำหรับหมวดหมู่ที่สูงกว่า และสิ่งนี้จะคำนึงถึงประสิทธิภาพของชั้นเรียนที่พวกเขาสอนด้วย
ผู้ปกครองสามารถดูข้อมูลในบัญชีส่วนตัวเกี่ยวกับหัวข้อที่จะทำการวินิจฉัยและกำหนดเวลาได้ ส่งผลให้ลูกสามารถเตรียมตัวได้ดี
โดยปกติการตรวจสอบจะดำเนินการอย่างไร?
การวินิจฉัยถือเป็นบริการที่ต้องชำระเงิน ดังนั้น หากในวันที่กำหนดของการตรวจสอบ โรงเรียนปฏิเสธ คุณจะต้องจ่ายเงินอีกครั้งสำหรับการดำเนินการซ้ำ ก่อนอื่นเราต้องไม่ลืมว่าข้อมูลการวินิจฉัยนั้นเผยแพร่บนพอร์ทัลอย่างเป็นทางการของศูนย์การประเมินทางคลินิกมอสโก 1 เดือนก่อนเริ่มต้นและมีเวอร์ชันสาธิตให้ใช้งานด้วย ขอแนะนำให้ครูทบทวนสื่อการสอนที่เสนอไว้ล่วงหน้า จากนั้นจึงเริ่มเตรียมชั้นเรียน จุดสำคัญ– กรอกแบบฟอร์มคำตอบ แน่นอนว่านักเรียนทุกคนจะต้องเข้าใจวิธีการกรอกแบบฟอร์มก่อนที่จะทำการทดสอบ 
นี่เป็นช่วงเวลาที่จริงจัง เพราะคุณไม่ควรทำผิดพลาดโง่ๆ พอร์ทัลประกอบด้วยคำแนะนำ สื่อการสอนเปิดให้ครูและเด็ก ๆ รวมถึงการสัมมนาผ่านเว็บ ซึ่งมีการนำเสนอกำหนดการในส่วนที่เกี่ยวข้อง การสัมมนาผ่านเว็บช่วยได้ เพราะนอกจากจะได้รับข้อมูลอย่างเป็นทางการแล้ว คุณยังสามารถถามคำถามได้อีกด้วย โหมดออนไลน์และค้นหาคำตอบที่สร้างสรรค์สำหรับพวกเขา เมื่อตรวจสอบเสร็จแล้วผลลัพธ์จะปรากฏในบัญชีส่วนตัวของโรงเรียน สามารถวิเคราะห์อย่างมีเหตุผลและให้คำแนะนำแก่อาจารย์ได้
บางครั้งผลลัพธ์ถือว่าไม่น่าเชื่อถือ มีการระบุการละเมิดอย่างกะทันหันในระหว่างการทดสอบ หรือมีการแก้ไขจำนวนมากในแบบฟอร์มคำตอบ!
Alexey Ivanovich โรงเรียนถามคำถามอะไรบ่อยที่สุด?
- แม้ว่างานรูปแบบนี้จะอยู่ในมอสโกมาเป็นเวลาสามปีแล้วและเราให้คำอธิบายเกี่ยวกับขั้นตอนนี้อย่างต่อเนื่อง แต่เรายังคงได้รับ คำถามต่างๆเกี่ยวกับองค์กรและเนื้อหาของการวินิจฉัยภายนอกที่เป็นอิสระ
- คำถามแรกคือ: เหตุใดโรงเรียนจึงต้องมีส่วนร่วมในการวินิจฉัย?
- แต่ละโรงเรียนมีระบบติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายใน ระดับ ความสำเร็จทางการศึกษานักเรียน - ส่วนที่สำคัญที่สุดกระบวนการนี้ หากการตรวจสอบดังกล่าวมุ่งเน้นไปที่การใช้สื่อภายในเท่านั้น (การทดสอบ การเขียนตามคำบอก) ที่จัดทำโดยครูในโรงเรียน อาจารย์ผู้สอนภาพอัตนัยของการประเมินความสำเร็จทางการศึกษาอาจปรากฏขึ้น นอกจากนี้ในกรณีนี้ไม่มีโอกาสที่จะเปรียบเทียบความสำเร็จของนักเรียนกับความสำเร็จของนักเรียนจากองค์กรการศึกษาอื่น ๆ ดังนั้นการมีส่วนร่วมในการวินิจฉัยผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาโดยอิสระทำให้โรงเรียนได้รับข้อมูลที่เป็นรูปธรรมเกี่ยวกับคุณภาพการศึกษาเปรียบเทียบผลลัพธ์ของนักเรียนกับผลลัพธ์ในเมืองหรือเขตทำความคุ้นเคยกับความสำเร็จขององค์กรการศึกษาที่ดีที่สุดและมุ่งเน้นไปที่พวกเขา . การวิเคราะห์ข้อผิดพลาดและข้อบกพร่องตามผลลัพธ์ของการวินิจฉัยแต่ละครั้งช่วยให้คุณสามารถปรับกระบวนการเรียนรู้ได้ทันเวลาเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ดีขึ้นในอนาคต
- ควรมีคลาสคู่ขนานกี่คลาสในการวินิจฉัยอิสระและใครเป็นผู้กำหนดสิ่งนี้
- ทางโรงเรียนเป็นผู้ตัดสินใจว่าจะลงทะเบียนเข้ารับการวินิจฉัยใดและจะเข้าร่วมกี่ชั้นเรียน เนื่องจากการวินิจฉัยทั้งหมดดำเนินการตามแผนประจำปี ฝ่ายบริหารของโรงเรียนจึงมีโอกาสก่อนที่จะเริ่มด้วยซ้ำ ปีการศึกษาทำความคุ้นเคยกับรายการกิจกรรมและรวมการวินิจฉัยที่เลือกไว้ในแผนการตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายใน แน่นอนว่ามีสุดขั้วอยู่ที่นี่ โรงเรียนบางแห่งพยายามอย่างเต็มที่เพื่อให้ได้ประโยชน์สูงสุด ผลลัพธ์ที่ดีที่สุดและจัดแสดงไว้เสมอในทุกงาน ชั้นเรียนที่ดีที่สุดในแบบคู่ขนาน คนอื่นๆ กำลังพยายามถ่ายโอนการตรวจสอบภายในทั้งหมดไปยังรางของการวินิจฉัยอิสระ และอ้างสิทธิ์ในการวินิจฉัยแต่ละคลาสของขนานที่กำหนดในคราวเดียว แน่นอนว่าคุณไม่ควรยึดติดกับความสุดขั้วเหล่านี้ เพราะในกรณีแรกจะไม่บรรลุผล เป้าหมายหลักการวินิจฉัยที่เป็นอิสระ - ฝ่ายบริหารของโรงเรียนได้รับข้อมูลที่เป็นกลางเกี่ยวกับผลการเรียนรู้ นอกจากนี้ กำหนดการวินิจฉัยโดยอิสระนั้นสามารถจัดกิจกรรมสองรายการในหนึ่งวันสำหรับชั้นเรียนเดียวกันได้ ตัวอย่างเช่นในเดือนกันยายนของปีการศึกษานี้ การวินิจฉัยในภาษารัสเซียและคณิตศาสตร์สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 ได้ดำเนินการในวันที่ 18 กันยายน และสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 - 25 กันยายน เป็นที่ชัดเจนว่าชั้นเรียนหนึ่งไม่สามารถมีส่วนร่วมในสองเหตุการณ์พร้อมกันในหนึ่งวัน ดังนั้นในแต่ละขั้นตอน ภายในทิศทางเดียวของการวินิจฉัย (หัวเรื่องหรือหัวเรื่องเมตา) สามารถป้อนได้เพียงชั้นเรียนเดียวเท่านั้น ในกรณีที่สอง เมื่อใช้การวินิจฉัยพร้อมกันทั้งหมด (เช่น 10 คลาส) เหตุการณ์ดังกล่าวจะมีค่าใช้จ่ายสูงมาก เนื่องจากผู้สังเกตการณ์อิสระ 10 คนจะต้องมาที่โรงเรียน ซึ่งแทบจะไม่แนะนำให้ทำเช่นนี้ เนื่องจากโรงเรียนเหลือทางเลือกในการวินิจฉัยโรค จึงควรสมัครเข้ารับการวินิจฉัยอิสระในระดับ 1-2 จากนั้นทำการวินิจฉัยด้วยตนเองโดยใช้วัสดุเดียวกันในเกรดอื่น
- โรงเรียนตัดสินใจเรื่องการวินิจฉัย แต่จำเป็นต้องได้รับความยินยอมจากผู้ปกครองเพื่อเข้าร่วมการวินิจฉัยหรือไม่?
- ตามกฎแล้ว การวินิจฉัยผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาโดยอิสระเป็นแบบฝึกหัดการประเมินแบบเดียวกับแบบทดสอบหรือเรียงความ ซึ่งโดยปกติแล้วครูจะเป็นผู้ดำเนินการ ในกรณีนี้ต้องได้รับความยินยอมจากผู้ปกครองตามปกติ ทดสอบงานไม่ต้องรับ. อย่างไรก็ตามมีการวินิจฉัยที่ซับซ้อนในมอสโกเป็นประจำทุกปี ความสำเร็จทางการศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษาซึ่งมีการสำรวจเด็กและผู้ปกครอง มีการใช้ข้อมูลส่วนบุคคลที่หลากหลายที่นี่ เรากำลังพูดถึงไม่เพียงแต่เกี่ยวกับความสำเร็จทางการศึกษาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเรื่องต่างๆ ด้วย ลักษณะเฉพาะส่วนบุคคลนักเรียน. เพื่อให้เด็กมีส่วนร่วมในการวินิจฉัยที่ครอบคลุมดังกล่าว จะต้องได้รับความยินยอมจากผู้ปกครอง
- จะเกิดอะไรขึ้นเมื่อฝ่ายบริหารสนใจข้อมูลที่เป็นกลางเกี่ยวกับผลลัพธ์การเรียนรู้ แต่ไม่ต้องการ ผลลัพธ์ที่ไม่ดีเป็นที่รู้จักนอกกำแพงโรงเรียนเหรอ?
- ในมอสโก พวกเขาไม่เพียงแต่ปฏิบัติตามหลักการเท่านั้น การมีส่วนร่วมโดยสมัครใจในการวินิจฉัยโดยอิสระ แต่ยังเปิดโอกาสให้โรงเรียนตัดสินใจอย่างอิสระเกี่ยวกับการจัดเก็บผลการวินิจฉัยในเครือข่ายข้อมูลทั่วเมือง (Moscow Register of Education Quality - MRKO) ภายในสองสัปดาห์หลังจากโพสต์ผลการวินิจฉัยใน MRKO ฝ่ายบริหารขององค์กรการศึกษาสามารถวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับโดยใช้คำอธิบายและคำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญ MCKO ซึ่งโพสต์บนเว็บไซต์ MRKO (ในบัญชีส่วนตัว) และ MRKO และ จากการวิเคราะห์ ตัดสินใจว่าจะบันทึกผลลัพธ์ใดไว้ในแฟ้มผลงานของโรงเรียน ระบบดังกล่าวช่วยให้โรงเรียนสามารถตรวจสอบชั้นเรียนที่อ่อนแอได้โดยไม่ต้องเสี่ยงที่จะ "เปิดเผย" ผลการเรียนที่ไม่ดี อย่างไรก็ตาม ควรระลึกไว้ว่าหากภายในสองสัปดาห์ไม่มีการตัดสินใจที่จะไม่รวมผลลัพธ์ใน MRKO ผลลัพธ์จะถูกบันทึกโดยอัตโนมัติ บางครั้งฝ่ายบริหารจะเลือกชั้นเรียนสำหรับการวินิจฉัยโดยอิสระซึ่งครูที่สอนแผนวิชานี้จะได้รับการรับรองในอนาคตอันใกล้นี้ ไม่ต้องสงสัยเลยว่านี่เป็นอย่างมาก ทิศทางที่สำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งเนื่องจากผลลัพธ์ที่โรงเรียนบันทึกไว้จะรวมอยู่ในแฟ้มผลงานของครูโดยอัตโนมัติ และดังนั้นจึงจะนำมาพิจารณาในอนาคตระหว่างการรับรอง
- เมื่อลงทะเบียนเพื่อรับการวินิจฉัย MCCO จะร้องขอ ข้อมูลเพิ่มเติมตัวอย่างเช่น: ชื่อและนามสกุลของนักเรียน, คะแนนสำหรับการสอบปลายภาคสุดท้ายของการรับรองระดับกลาง, หนังสือเรียนที่ใช้ในชั้นเรียนนี้ จำเป็นต้องป้อนข้อมูลนี้ลงใน MRKO หรือไม่?
- สำหรับส่วนแรกของคำถาม หากไม่มีรายชื่อนักเรียน ศูนย์การศึกษาและวิทยาศาสตร์มอสโกจะไม่สามารถโพสต์ผลการวินิจฉัยในบัญชีส่วนตัวของนักเรียนได้ ซึ่งหมายความว่าผู้ปกครองจะไม่สามารถเข้าถึงข้อมูลนี้ได้ จริงอยู่ที่ความต้องการดังกล่าวจะหายไปในไม่ช้า เนื่องจาก MRKO เป็นระบบข้อมูลและการวิเคราะห์ของกระทรวงศึกษาธิการ ในเรื่องนี้ การรวม MRKO ได้เกิดขึ้นแล้วกับการลงทะเบียนของสถาบันการศึกษา และมีการวางแผนการรวมเข้ากับการลงทะเบียน "ที่อาจเกิดขึ้น" ดังนั้นในอนาคตอันใกล้นี้ไม่จำเป็นต้องกรอกข้อมูลส่วนตัวของนักศึกษาเมื่อสมัครเข้ารับการวินิจฉัย: พวกเขาจะเข้าสู่ระบบโดยอัตโนมัติ
เครื่องหมายรับรองระดับกลางช่วยให้คุณสามารถประเมินความสอดคล้องของผลการวินิจฉัยกับเกรดของโรงเรียน ความสัมพันธ์ของผลการทดสอบกับเกรดของโรงเรียนทำให้เราสามารถประเมินความน่าเชื่อถือของวัสดุการวัดได้ MCKO จะตรวจสอบตัวบ่งชี้คุณภาพการทดสอบนี้อย่างต่อเนื่อง ในทางกลับกัน ความคลาดเคลื่อนตั้งแต่ 2 คะแนนขึ้นไประหว่างผลการวินิจฉัยและเกรดของโรงเรียนจะส่งสัญญาณให้ครูและฝ่ายบริหารของโรงเรียนทราบถึงความแตกต่างระหว่างการประเมินภายในโรงเรียนกับผลการทดสอบตามวัตถุประสงค์
สำหรับข้อมูลในตำราเรียนที่ใช้ ICDC จะทำการวิเคราะห์ผู้เข้าร่วมการวินิจฉัยทั้งหมดโดยรวม การวิเคราะห์สหสัมพันธ์ยังเปิดโอกาสให้ดูความแตกต่างในผลการเรียนอีกด้วย แต่ละหัวข้อหรือการก่อตัว แต่ละสายพันธุ์กิจกรรมระหว่างการทำงานของโรงเรียนโดยใช้แพ็คเกจการศึกษาและระเบียบวิธีที่แตกต่างกัน สิ่งนี้ทำให้คุณสามารถระบุข้อดีและข้อเสียของบางอย่างได้ ชุดการศึกษาและระเบียบวิธี(MK) และท้ายที่สุดทำให้การเลือก MK โดยครูมีความหมายมากขึ้น
- ในกรณีใดบ้างที่ผลการเรียนของโรงเรียนถือว่าไม่น่าเชื่อถือ?
- ผลการวินิจฉัยโดยอิสระของโรงเรียน (หรือชั้นเรียนเฉพาะ) อาจถือว่าไม่น่าเชื่อถือ เราคำนึงถึงปัจจัยสองประการ:
การวิเคราะห์แบบคำตอบของนักเรียน
การวิเคราะห์ผลตอบรับจากผู้สังเกตการณ์อิสระเกี่ยวกับการปฏิบัติตามเทคโนโลยีการทดสอบ
ผลการเรียนในชั้นเรียนถือว่าไม่น่าเชื่อถือหากคำตอบของงานหลายชิ้นได้รับการแก้ไขในรูปแบบส่วนใหญ่ นอกจากนี้เรายังใช้ โปรแกรมพิเศษซึ่งวิเคราะห์ความถี่ของคำตอบที่ไม่ถูกต้องเหมือนกันในชั้นเรียนและบันทึกการโกง ในเวลาเดียวกัน เราต้องคำนึงถึงความคิดเห็นของผู้สังเกตการณ์อิสระในรายงานการสังเกต: วินัยที่ไม่ดี คำแนะนำจากนักเรียน การไม่ปฏิบัติตามเทคโนโลยีการทดสอบ
- หากวันตรวจวินิจฉัยตามแผน MCCO ไม่เหมาะกับโรงเรียนจะสั่งให้ทำวันอื่นได้หรือไม่
- การวินิจฉัยโดยอิสระไม่ใช่เรื่องน่ายินดี หากการวินิจฉัยเกิดขึ้นเช่นในวันที่ 2 ตุลาคมหลังจากดำเนินการแล้ว ตัวเลือกการทำงานจะถือว่าเปิดอยู่ และคุณสามารถเตรียมทำงานกับตัวเลือกเหล่านี้ได้เช่นเดียวกับที่เกิดขึ้นกับตัวเลือก USE KIM ที่กลายเป็นว่าอยู่ใน ก่อนสอบบนอินเทอร์เน็ต ดังนั้นในวันถัดไปจะต้องดำเนินการวินิจฉัยกับผู้สังเกตการณ์อิสระโดยใช้วัสดุใหม่ซึ่งนำไปสู่ค่าใช้จ่ายเพิ่มเติมของกองทุนงบประมาณ ดังนั้นจึงเป็นการดีกว่าที่จะตรวจสอบกำหนดการกิจกรรมของคุณและมีส่วนร่วมในการวินิจฉัยอิสระในวันที่กำหนด หรือดำเนินการในโหมดการตรวจสอบภายในในวันอื่น
- หากโรงเรียนใช้โปรแกรมอื่นในวิชาใดวิชาหนึ่งและการวินิจฉัยที่เสนอไม่เหมาะกับโรงเรียน สามารถสั่งการวินิจฉัยด้วยเนื้อหาที่แตกต่างกันได้หรือไม่
- ตามกฎแล้ว การวินิจฉัยวิชาซึ่งดำเนินการในระหว่างปีการศึกษาจะมุ่งเน้นไปที่โปรแกรมของชุดการศึกษาและระเบียบวิธีที่ใช้กันทั่วไปในเมือง ตามคำแนะนำของกรมสามัญศึกษา MCKO ได้เตรียมตัวเลือกหนึ่งชุดสำหรับการวินิจฉัยแต่ละครั้ง หากโรงเรียนต้องการรับวัสดุการวัดเป็นรายบุคคลก็สามารถสั่งซื้อจากแหล่งทางการเงินของตนเองได้
- ใครในโรงเรียนเป็นผู้ตัดสินใจเข้าร่วมชั้นเรียนในการวินิจฉัย?
- ในโรงเรียนส่วนใหญ่ จะมีการหารือเกี่ยวกับแผนการตรวจสอบภายในเกี่ยวกับคุณภาพการศึกษาและการมีส่วนร่วมในกิจกรรมการวินิจฉัยภายนอกที่สภาครู และได้รับอนุมัติจากผู้อำนวยการโรงเรียน ตามแผนนี้ ผู้ดูแลระบบที่รับผิดชอบการทำงานที่ MRKO จะเสนอชื่อชั้นเรียนให้เข้าร่วมในการวินิจฉัยภายนอก
- ฝ่ายบริหารควรทำงานร่วมกับครูอย่างไรหากชั้นเรียนของเขาถูกส่งไปเพื่อรับการวินิจฉัยโดยอิสระ?
- ก่อนที่จะดำเนินการวินิจฉัย คุณต้องแน่ใจว่าครูได้ทำความคุ้นเคยกับข้อกำหนด ตัวเข้ารหัส และเวอร์ชันสาธิตโดยทันที ฉันขอเตือนคุณว่าเอกสารเหล่านี้จะถูกโพสต์บนเว็บไซต์ MCCO หนึ่งเดือนก่อนวันกำหนดการวินิจฉัย สิ่งสำคัญต่อไปคือการเตรียมนักเรียนสำหรับแบบทดสอบ ที่นี่คุณต้องศึกษาสื่อการสอนซึ่งโพสต์บนเว็บไซต์ด้วยและทำความคุ้นเคยกับนักเรียนล่วงหน้าเกี่ยวกับกฎสำหรับการจัดรูปแบบแบบฟอร์มและคุณสมบัติของการบันทึกคำตอบสำหรับงานที่ได้รับมอบหมาย ประเภทต่างๆ- หลังจากได้รับผลการวินิจฉัย พวกเขาจะถูกอัปโหลดไปยังห้องเรียนของโรงเรียนใน MRKO โดยอัตโนมัติ หลังจากนั้นจำเป็นต้องบันทึกปัญหาที่ตรวจพบ ตรวจสอบให้แน่ใจว่าองค์ประกอบเนื้อหาหรือทักษะที่ยังไม่เชี่ยวชาญทั้งหมดได้รับการจัดระเบียบ งานราชทัณฑ์- เนื่องจากผลลัพธ์ทั้งหมดจะถูกวางไว้ในนั้นด้วย บัญชีส่วนบุคคลนักศึกษาพึงมีมาตรการแก้ไข ( งานเพิ่มเติมกำหนดการให้คำปรึกษา) ก็แสดงให้เห็นเช่นกัน เพื่อให้ผู้ปกครองได้เห็นว่าบุตรหลานของตนประสบความสำเร็จในการเติมเต็มช่องว่างที่ระบุได้อย่างไร นอกเหนือจากสื่อการสอนและระเบียบวิธีที่โพสต์บนเว็บไซต์ MCKO ในส่วน "การตรวจสอบและการวินิจฉัย" แล้ว เอกสารจากการสัมมนาผ่านเว็บที่จัดขึ้นเป็นประจำโดย MCKO ยังสามารถช่วยในขั้นตอนการเตรียมและการวิเคราะห์ผลลัพธ์ (ดูตารางการสัมมนาทางเว็บ http:// mcko.ru/webinar/) ในระหว่างการสัมมนาผ่านเว็บ พวกเขาจะหารือเกี่ยวกับประเด็นที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาของงานวินิจฉัย ขั้นตอนการทดสอบ และวิเคราะห์ผลการวินิจฉัยทั่วไป ด้วยการเข้าร่วมการสัมมนาผ่านเว็บโดยตรง โรงเรียนและครูสามารถถามคำถามที่พวกเขาสนใจ แบ่งปันประสบการณ์ และโดยการดาวน์โหลดบันทึกการสัมมนาผ่านเว็บที่ผ่านมา ใช้สื่อสำหรับการประชุมตามระเบียบวิธีกับครู
- สมมติว่าหลังจากการวินิจฉัย โรงเรียนได้รับผลการเรียนในชั้นเรียน จะทราบได้อย่างไรว่าได้รับผลลัพธ์สูงหรือต่ำ?
- ในคำแนะนำของ MCCS ที่โพสต์ในสำนักงานโรงเรียนใน MRCS พร้อมๆ กับผลลัพธ์ มีข้อมูลเกี่ยวกับ ผลลัพธ์โดยรวมตามเมืองและคำอธิบายการตีความผลการเรียน (โรงเรียน) ในบรรดาตัวบ่งชี้ที่ชั้นเรียนที่เข้าร่วมในการวินิจฉัยได้รับนั้นมีตัวบ่งชี้ที่เรียกว่า "ค่าสัมประสิทธิ์ประสิทธิภาพ" ถูกกำหนดโดยสูตร: Ri = Xi / XXср. โดยที่ Xi คือผลลัพธ์ของการดำเนินการ งานวินิจฉัยนักเรียน ของชั้นเรียนนี้, Xavg. - ผลลัพธ์ของงานที่ทำโดยเฉลี่ยสำหรับระบบปฏิบัติการทั้งหมดที่เข้าร่วมในการวินิจฉัยดังกล่าว ค่าสัมประสิทธิ์ประสิทธิภาพ Ri = 1 คือ ผลลัพธ์โดยเฉลี่ยปฏิบัติงานวินิจฉัยโดยทั่วไปสำหรับทุกคน องค์กรการศึกษาที่ร่วมวินิจฉัยด้วย ค่า Ri >1 หมายความว่าผลลัพธ์ของชั้นเรียนเกินค่าเฉลี่ยของเมือง โดยค่าสัมประสิทธิ์ประสิทธิภาพที่เกิน 1.2 ถือว่ามีความสำคัญที่สุด ค่า Ri< 1 говорят о более низких результатах, чем в среднем по городу, а критическими показателями здесь будут коэффициенты менее 0,8. Кроме этого, необходимо сравнить результаты выполнения по контролируемым элементам содержания или видам деятельности, сравнив их с общегородскими показателями.
- MCCS เสนอการวินิจฉัยอะไรบ้างสำหรับโรงเรียนที่เปลี่ยนไปสู่มาตรฐานรุ่นที่สอง
- ระบบ มาตรการวินิจฉัย MCKO ถือว่าใช้วัสดุวัดตาม องค์ประกอบของรัฐบาลกลางมาตรฐานการศึกษาของรัฐและเป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง หากมีการพัฒนาเฉพาะการทดสอบรายวิชาสำหรับมาตรฐานของคนรุ่นก่อน โรงเรียนจึงเสนอสื่อการวัดผลทั้งรายวิชาและรายวิชาเมตาดาต้าควบคู่ไปกับการนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางมาใช้ มีการวางแผนกิจกรรมสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-4 ในปีการศึกษานี้ โรงเรียนประถมศึกษาโรงเรียนขั้นพื้นฐานเกรด 5-6 และเกรด 10 ที่เข้าร่วมในโครงการนำร่องเพื่อแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ที่นี่เรานำเสนอทั้งขั้นตอนการวินิจฉัยที่เป็นอิสระและ หลากหลายวัสดุการวัดสำหรับการติดตามผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาภายในในโรงเรียนที่ใช้มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง สำหรับการประเมินผล ผลลัพธ์เมตาเรื่องเรานำเสนอวัสดุการวัดในห้า ทิศทางต่างๆ: การวินิจฉัยทักษะเมตาดาต้าความรู้ความเข้าใจ แนวคิดสหวิทยาการ การอ่านออกเขียนได้ ความสามารถในการแก้ปัญหา และการวินิจฉัยทักษะการสื่อสารและการกำกับดูแลภายใต้กรอบการสังเกต กิจกรรมโครงการนักเรียน. ในช่วงต้นปีการศึกษา เราเผยแพร่คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการบนเว็บไซต์ MCED ซึ่งไม่เพียงระบุชื่อและวันที่ของการวินิจฉัยแต่ละครั้งเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการประเมินข้อกำหนดที่เป็นมาตรฐานของกิจกรรมด้วย
ข้อมูลที่ควรทราบ
บริการของรัฐบาลกลางสำหรับ ทรัพย์สินทางปัญญาลงทะเบียนเมืองมอสโกเป็นผู้ถือลิขสิทธิ์ของระบบข้อมูลและการวิเคราะห์ "ทะเบียนคุณภาพการศึกษาของมอสโก" (IAS MRKO) ในนามของกระทรวงศึกษาธิการทำหน้าที่ (ใบรับรองหมายเลข 2013661983 ลงวันที่ 20 ธันวาคม 2556)