ที่อยู่อาศัยของมนุษย์ คุณสมบัติการช่วยชีวิตของบ้าน ที่อยู่อาศัยของมนุษย์ คุณสมบัติการช่วยชีวิตของที่อยู่อาศัยของมนุษย์

สไลด์ 1

ที่อยู่อาศัยของมนุษย์ลักษณะการช่วยชีวิตของที่อยู่อาศัย
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
ครู - ผู้จัดงานความปลอดภัยในชีวิต V.N. Sabelnikov

สไลด์ 2

บอกชื่อลักษณะสำคัญของเมือง ในแง่ของจำนวนผู้อยู่อาศัย เมืองที่คุณอาศัยอยู่คือเมืองประเภทใด (หรือเมืองที่ใกล้กับท้องที่ของคุณมากที่สุด)
คำถามและงาน

สไลด์ 3

สาเหตุที่พบบ่อยที่สุดของสถานการณ์อันตรายในบ้าน:
เครื่องใช้ไฟฟ้าที่เปิดอยู่ชำรุดหรือปล่อยทิ้งไว้โดยไม่มีใครดูแล การรั่วไหลความเสียหายต่อท่อส่งน้ำและก๊าซ การเล่นแผลง ๆ ด้วยไฟ อุปกรณ์ระเบิด สารพิษ ความเสียหายต่อโครงสร้างอาคาร การทำลายการสื่อสาร

สไลด์ 4

ผลที่ตามมาของสถานการณ์ฉุกเฉิน:
ไฟ, ไฟ; พิษคาร์บอนมอนอกไซด์ น้ำท่วมสถานที่; การสูญเสียชีวิตและทรัพย์สิน

สไลด์ 5

ไฟไหม้
สาเหตุของการเกิดเพลิงไหม้อาจเป็น:
การจัดการไฟอย่างไม่ระมัดระวัง (ไม่ได้ปิดไม้ขีดไฟ บุหรี่ เทียนที่จุดไฟ เตาแก๊ส) 2. การละเมิดกฎความปลอดภัยทางไฟฟ้า (เสียบเครื่องใช้ในครัวเรือนจำนวนมากเข้ากับเต้ารับเดียว โดยเฉพาะเตารีด เครื่องเป่าผม ทีวี) ทีวีที่เกิดความร้อนสูงเกินไปในช่องผนังเฟอร์นิเจอร์หรือใกล้แบตเตอรี่ สายไฟที่ชำรุดหรือเก่า และมาลัยต้นคริสต์มาสแบบโฮมเมดล้วนเป็นอันตราย 3. การละเมิดกฎในการจัดเก็บและใช้ของเหลวไวไฟ (น้ำมันก๊าด, น้ำมันเบนซิน) ซึ่งไม่เพียง แต่จะติดไฟทันที แต่ยังปล่อยสารพิษเมื่อถูกเผาด้วย 4. ปิดตำแหน่งของผลิตภัณฑ์ที่ทำจากวัสดุสังเคราะห์และวัสดุอื่น ๆ ไปยังแหล่งกำเนิดประกายไฟที่เป็นไปได้ (เตาไฟฟ้า, เตาผิง) 5. การไม่ตั้งใจเมื่อจับต้องวัสดุดอกไม้ไฟ (ดอกไม้ไฟ ดอกไม้ไฟ ประทัด)

สไลด์ 6

หากมีเพลิงไหม้ในอพาร์ทเมนต์และไม่มีผู้ใหญ่อยู่ที่บ้าน ก่อนอื่นให้โทรติดต่อแผนกดับเพลิงทางโทรศัพท์ 01
ในกรณีนี้ให้แจ้งเจ้าหน้าที่ปฏิบัติหน้าที่: เหตุผลในการโทร (กำลังทำอะไรอยู่) ที่อยู่ที่แน่นอน (ถนน บ้านและเลขที่อพาร์ตเมนต์ ชั้น ทางเข้า รหัส) นามสกุลและหมายเลขโทรศัพท์ของคุณ อย่าลืมจดหรือจำชื่อและหมายเลขของเจ้าหน้าที่ประจำที่รับสายของคุณ เตรียมตอบคำถามว่าจะเข้าบ้านอย่างไรดีและมีทางเข้ากี่ทาง

สไลด์ 7

จดจำ:
คุณไม่ควรเปิดหน้าต่างและประตูในห้องเผาไหม้ - ออกซิเจนส่งเสริมการเผาไหม้ ห้ามดับเครื่องใช้ไฟฟ้าหรือสายไฟที่เสียบน้ำ หากทีวี (อุปกรณ์อื่นหรือเครื่องใช้ในครัวเรือน) เกิดไฟไหม้ ก่อนอื่นคุณต้องถอดปลั๊กออกจากแหล่งจ่ายไฟ หากหลังจากนี้การเผาไหม้ไม่หยุด ให้คลุมทีวีด้วยผ้าหนาๆ

สไลด์ 8

คาร์บอนมอนอกไซด์
คาร์บอนมอนอกไซด์เป็นพิษอย่างยิ่งและไม่มีกลิ่นและไม่มีสี ทำให้ตรวจจับได้ยาก ในบ้านแหล่งกำเนิดมักจะเกิดจากการเผาไหม้เชื้อเพลิงในเตาที่ไม่สมบูรณ์ (เช่นการเผาไหม้ถ่านหินโดยขาดออกซิเจน - วาล์วเตาจะปิดเร็ว) และเกิดเพลิงไหม้
เมื่อได้รับพิษจากคาร์บอนมอนอกไซด์ในระดับเล็กน้อย บุคคลจะเริ่มรู้สึกเจ็บปวดและเวียนศีรษะอย่างรุนแรง มีเสียงดังในหู ความมืดในดวงตา คลื่นไส้และอาเจียน เมื่อพิษรุนแรงมากขึ้น สติจะมืดลง กล้ามเนื้ออ่อนแรงและง่วงนอนปรากฏขึ้น อาจหมดสติ ชัก และเสียชีวิตได้

สไลด์ 9

แก๊สรั่ว
สาเหตุของการรั่วไหลของก๊าซอาจเป็น:
ความผิดปกติของอุปกรณ์แก๊ส (ท่อ, เตา, ตู้จ่าย, กระบอกสูบ); ความประมาทเลินเล่อของผู้อยู่อาศัย (ก๊อกน้ำของเตาแก๊สไม่ได้ปิดสนิทน้ำเดือดท่วมไฟในเตาแก๊สและมีร่างพัดไฟอ่อน ๆ ออกมา)
หากคุณได้กลิ่นแก๊ส ห้ามจุดไฟหรือเปิดไฟ คุณต้องเปิดหน้าต่างทันที ปิดท่อแก๊ส (ขอให้พ่อแม่สอนวิธีการทำเช่นนี้) และโทรหาบริการแก๊สฉุกเฉินจากเพื่อนบ้านของคุณโดยโทรไปที่ 04

สไลด์ 10

น้ำท่วมบ้าน
สาเหตุหลักของน้ำท่วมคือ:
ความล้มเหลวของท่อ (การแตกของการเชื่อมต่อท่อ); ระบบทำความร้อนล้มเหลว การไม่ตั้งใจหรือประมาทของผู้อยู่อาศัย (มีคนลืมปิดก๊อกน้ำหรือไม่ได้แก้ไขน้ำรั่ว) การอุดตันของท่อระบายน้ำ; หลังคารั่ว

สวัสดี! ฉันอยู่กับคุณอีกครั้ง - ศาสตราจารย์กาลิเลโอ! คุณคงจำได้ว่าในบทเรียนที่แล้วเราพูดถึงเมืองและอันตรายของมัน? มาทวนหัวข้อบทเรียนที่แล้วกันเถอะ เยี่ยมมาก! ถ้าอย่างนั้นฉันขอแนะนำให้คุณตอบคำถามแบบทดสอบเล็ก ๆ ที่ยอดเยี่ยม! จากนั้นฉันขอแนะนำให้คุณตอบคำถามของการทดสอบเล็ก ๆ แหล่งที่มาของอันตราย เขตอันตรายสูง การขนส่ง รถไฟ การผลิตทางอุตสาหกรรม มลภาวะต่อสิ่งแวดล้อม การกระจุกตัวของความผิด สนามกีฬา สถานบันเทิงมวลชน สถานี ตลาด ลาน พื้นที่ว่าง บ้านร้าง ทางหลวง ทางแยกของทางรถไฟและรางรถราง

เอาละแบ่งทีมลองทายปริศนาของฉันดู!!! สร้างประโยคจากคำที่แนะนำแล้วจดลงในสมุดบันทึกของคุณ ทีนี้ แบ่งออกเป็นทีม ลองเดาปริศนาของฉันสิ!!! สร้างประโยคจากคำที่แนะนำแล้วจดลงในสมุดบันทึกของคุณ มาทำซ้ำหัวข้อของบทเรียนที่ผ่านมากันเถอะ

ทำได้ดี! คุณทำได้ดีมาก! ตอนนี้ฟังบทกวีแล้วตอบฉัน - วันนี้เราจะพูดถึงอะไร? ทำได้ดี! คุณทำได้ดีมาก! ตอนนี้ฟังบทกวีแล้วตอบฉัน - วันนี้เราจะพูดถึงอะไร? บทกวีเหล่านี้เกี่ยวกับอะไร? นี่คือบ้านของฉัน อพาร์ทเมนต์ของฉัน ที่นี่เป็นที่ที่ฉันเรียน เล่น และนอน บอกฉันทีว่าฉันปลอดภัยไหม? นี่คือบ้านของฉัน อพาร์ทเมนต์ของฉัน ที่นี่เป็นที่ที่ฉันเรียน เล่น และนอน บอกฉันทีว่าฉันปลอดภัยไหม?

มาจัดระบบความรู้ของเราและกรอกตาราง แหล่งที่มาของสถานการณ์อันตรายในบ้าน และสาเหตุของพวกเขา แหล่งที่มาของสถานการณ์อันตรายในบ้าน สาเหตุของพวกเขา ไฟไหม้ ไฟฟ้าช็อต การระเบิดของแก๊ส น้ำท่วม พิษ (ก๊าซหรือสารเคมี การทำลายโครงสร้างอาคาร การเดินสายไฟฟ้าที่ผิดพลาด อุปกรณ์ ความประมาท การจัดการกับเพลิงไหม้, การรั่วไหลของแก๊ส การไม่ปฏิบัติตามคำแนะนำ, การทำงานผิดพลาดในอุปกรณ์ไฟฟ้า, ความผิดปกติของเตาแก๊ส, เตาที่ไม่ได้ปิด, ท่อแตก, เครื่องซักผ้า, ก๊อกน้ำทิ้งไว้โดยไม่มีใครดูแล, การละเมิดคำแนะนำ, การละเมิดกฎการจัดเก็บ, ความประมาทเลินเล่อ, การระเบิด, แผ่นดินไหว, อุบัติเหตุใต้ดิน

1. ความรู้พื้นฐานด้านความปลอดภัยในชีวิต: หนังสือเรียนสำหรับสถาบันการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 / A.T. Smirnov, B.O. เครนิคอฟ; ภายใต้กองบรรณาธิการทั่วไปของ A.T. Smirnov – ฉบับที่ 5 – M.: - การศึกษา, ความรู้พื้นฐานด้านความปลอดภัยในชีวิต: หนังสือเรียนสำหรับสถาบันการศึกษา 5 ชั้นเรียน / M.P. Frolov, E.N. Litvinov, A.T. ภายใต้กองบรรณาธิการทั่วไปของ Yu.L. – ฉบับที่ 2, ฉบับที่. และอีกมากมาย – อ.: AST: Astrel, 2007 tp://s59.radikal.ru/i166/0906/6f/0d2aea9ee10c.jpg วรรณกรรมและลิงก์อินเทอร์เน็ต

บทที่ 1.2 ที่อยู่อาศัยของมนุษย์ คุณสมบัติการช่วยชีวิตของบ้าน

วัตถุประสงค์ของบทเรียนเพื่อจัดระบบความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับคุณสมบัติช่วยชีวิตของบ้านสมัยใหม่ (อพาร์ตเมนต์) ในเมืองเพื่อดึงความสนใจไปที่ความจำเป็นในการปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ของระบบช่วยชีวิตและเครื่องใช้ในครัวเรือนอย่างเคร่งครัดในชีวิตประจำวันเพื่อความปลอดภัยส่วนบุคคลและ ความปลอดภัยของผู้อื่น

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

1. ทางการศึกษา: ระบุแหล่งที่มาของเหตุฉุกเฉินและสถานการณ์อันตรายในบ้าน แนะนำนักเรียนเกี่ยวกับสาเหตุของสถานการณ์อันตรายที่อาจเกิดขึ้นในอพาร์ตเมนต์

2. พัฒนาการ: ความสามารถของนักเรียนในการเปรียบเทียบ วิเคราะห์ จัดระบบ และสรุปความรู้ที่ได้รับ

3. ทางการศึกษา:

สร้างความรู้สึกรับผิดชอบต่อชีวิตที่ปลอดภัยในบ้านของคุณเอง

สานต่อการก่อตัวของการดำเนินการด้านการศึกษาที่เป็นสากล:

UUD ทางปัญญา:ความสามารถในการเลือกสิ่งสำคัญจากข้อความในตำราเรียน

UUD ตามกฎหมาย:การพัฒนาทักษะการตั้งเป้าหมาย การวางแผน การไตร่ตรอง

UUD ส่วนตัว:การสร้างทัศนคติที่รับผิดชอบต่อการเรียนรู้ ความพร้อม และความสามารถของนักเรียนในการพัฒนาตนเองและการศึกษาด้วยตนเองบนพื้นฐานแรงจูงใจในการเรียนรู้และความรู้ความเข้าใจ

ทักษะในการสื่อสาร: ความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่ม ความสามารถในการโต้แย้งคำตอบของคุณ

ผลลัพธ์ของวิชา :

1 . รู้เกี่ยวกับเมืองซึ่งเป็นที่อยู่อาศัยของบุคคลเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของการช่วยชีวิตของบ้าน

ผลลัพธ์ Meta- subject:

เข้าใจงานการศึกษาของบทเรียนและมุ่งมั่นที่จะทำให้สำเร็จ

ตั้งสมมติฐานและพิสูจน์มัน

สามารถดึงข้อมูลที่จำเป็นเมื่อศึกษาภาพประกอบตำราเรียน

ตอบคำถามสุดท้ายและประเมินความสำเร็จของคุณในชั้นเรียน

ผลลัพธ์ส่วนบุคคล:

ตระหนักถึงความจำเป็นในการมีทัศนคติที่รับผิดชอบและระมัดระวังต่อสิ่งแวดล้อม

ประเภทบทเรียน:การเรียนรู้ความรู้ใหม่

โครงสร้างบทเรียน

I. ขั้นองค์กร................................................ ..... ............................5 นาที.

ครั้งที่สอง แรงจูงใจในการทำกิจกรรมการเรียนรู้................................................ ..................... .........2 นาที.

สาม. อัพเดตความรู้พื้นฐาน............................................ ................ ............3 นาที

IV. การดูดซึมความรู้เบื้องต้นใหม่ ................................................ ...... ....15 นาที.

V การตรวจสอบความเข้าใจเบื้องต้น................................................ .................... .................5 นาที.

วี. การรวมหลัก ................................................ ...... .................... 10 นาที

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว การบ้าน................................................ . ................................2 นาที.

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว สรุปบทเรียน............................................ ...................... ..........................3 นาที

ในระหว่างเรียน

I. เวทีองค์กร- ทักทาย. แรงจูงใจ.

ครั้งที่สอง แรงจูงใจในการทำกิจกรรมการเรียนรู้

ปริศนาสูตรความปลอดภัยคืออะไร? .

สาม- การอัพเดตความรู้พื้นฐาน

ตรวจการบ้าน.

IV.การดูดซึมความรู้ใหม่เบื้องต้น

ฟังบทกวีแล้วตอบฉัน - วันนี้เราจะพูดถึงอะไร? การก่อตัวของหัวข้อบทเรียน

นี่คือบ้านของฉัน อพาร์ทเมนต์ของฉัน

ที่นี่ฉันเรียน เล่น นอน

ตอบหน่อยนะครับน้องๆ

ฉันปลอดภัยไหม?

การประยุกต์เทคโนโลยีคลัสเตอร์ การสร้างคลัสเตอร์บทเรียนเพื่อกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียนร่วมกับผู้เรียน นักเรียนตั้งชื่อเป้าหมายและ

วัตถุประสงค์ของบทเรียน

การระบุปัญหา

วิธีอนุกรมสัมพันธ์ที่อยู่อาศัยของมนุษย์

เรื่องราวที่มีองค์ประกอบบทสนทนา

มนุษย์พยายามปรับปรุงสภาพความเป็นอยู่อย่างต่อเนื่องปรับปรุงบ้านของเขาอย่างต่อเนื่องพยายามจัดหาทุกสิ่งที่จำเป็น
และชายคนนั้นก็ประสบความสำเร็จมากมาย ชีวิตสมัยใหม่แตกต่างจากชีวิตของบรรพบุรุษเรามาก แม้แต่หนึ่งศตวรรษก่อน ในบ้านในเมืองและในชนบทส่วนใหญ่ มีหลายสิ่งแตกต่างไปจากที่เป็นอยู่ตอนนี้อย่างสิ้นเชิง

วิธีไมโครโฟนฟรีชีวิตสมัยใหม่แตกต่างจากชีวิตของบรรพบุรุษเราอย่างไร?

เรื่องราวที่มีองค์ประกอบบทสนทนา

มันเป็นเรื่องยากสำหรับคนโบราณ ที่อยู่อาศัยหรือถ้ำทรุดโทรม ไฟทำหน้าที่เป็นแสงสว่าง ทำอาหาร และทำความร้อน บุคคลสามารถมีชีวิตอยู่ได้นานในสภาวะเช่นนี้หรือไม่?

ขอให้เราย้อนเวลากลับไป 100 ปีในช่วงต้นศตวรรษที่ 20 และดูว่าบ้านของคนทั่วไปมีอะไรบ้างในสมัยนั้น ที่บ้านมีเตาที่ให้ความร้อน เพื่อรักษาความร้อนจำเป็นต้องสะสมฟืนและให้ความร้อนกับเตา อาหารก็ปรุงด้วยไฟในเตาอบเช่นกัน ห้องต่างๆ ในบ้านส่วนใหญ่สว่างด้วยตะเกียงน้ำมันก๊าด และห้องน้ำอยู่ด้านนอก พวกเขาอาบน้ำจากอ่างล้างหน้า และขนน้ำจากบ่อน้ำหรือปั๊มริมถนนเข้าไปในบ้าน น้ำถูกเก็บไว้ในถังหรือถัง กล่าวอีกนัยหนึ่ง ต้องใช้เวลาและความพยายามอย่างมากในการสร้างสภาพความเป็นอยู่ตามปกติ

ทำงานเป็นคู่. ชื่อเครื่องใช้ในครัวเรือนขั้นพื้นฐานที่ชาวเมืองใช้ในชีวิตประจำวัน

บทสรุป. ปัจจุบัน อพาร์ทเมนท์ของชาวเมืองในเมืองทั่วไปส่วนใหญ่จะมีน้ำเย็นและน้ำร้อน แก๊สในบ้าน มีระบบบำบัดน้ำเสีย และใช้ไฟฟ้า เพื่อตอบสนองความต้องการของบุคคลในบ้านของเขาจึงมีการใช้เครื่องใช้ไฟฟ้าและก๊าซในครัวเรือนอุปกรณ์เสียงและวิดีโอต่างๆ ความอิ่มตัวของบ้านด้วยอุปกรณ์ต่างๆ ทำให้บุคคลต้องมีทัศนคติต่อบ้านและความรับผิดชอบอื่นๆ ต่อบ้านที่แตกต่างกัน เพื่อปกป้องตัวคุณเองและบ้านของคุณเมื่อใช้อุปกรณ์และอุปกรณ์บุคคลจะต้องรู้ดีและปฏิบัติตามกฎการปฏิบัติงานของตน การไม่ปฏิบัติตามกฎเหล่านี้อาจนำไปสู่สถานการณ์ที่เป็นอันตรายและภัยพิบัติได้

วีการตรวจสอบความเข้าใจเบื้องต้น

ทำงานในกลุ่ม. ที่บ้านอาจมีอันตรายอะไรบ้าง? เขียนแผนภาพ: อันตรายในครัว ในอ่างอาบน้ำ ในห้อง

ทำงานกับสุภาษิต"บ้านของฉันคือปราสาทของฉัน" เราปฏิบัติตามกฎความปลอดภัยบังคับเสมอหรือไม่?

เรื่องราวที่มีองค์ประกอบบทสนทนา

การละเมิดกฎความปลอดภัยทางไฟฟ้าอาจทำให้เกิดการบาดเจ็บทางไฟฟ้าและไฟไหม้ได้

การละเมิดกฎความปลอดภัยจากอัคคีภัยเมื่อใช้เครื่องใช้ไฟฟ้าในครัวเรือนเมื่อจัดเก็บและใช้สารไวไฟและสารไวไฟอาจทำให้เกิดเพลิงไหม้ได้

การละเมิดกฎสำหรับการจ่ายน้ำประปาและการระบายน้ำทิ้งอาจทำให้เกิดน้ำท่วมในอพาร์ทเมนต์ของคุณและอพาร์ตเมนต์ของเพื่อนบ้าน

กฎสำหรับพฤติกรรมที่ปลอดภัยที่บ้านมีรายละเอียดอยู่ในบทที่ 2 และที่นี่เราสังเกตดังต่อไปนี้: เพื่อให้บ้านของคุณอยู่ในสภาพดีอยู่เสมอเพื่อลดความเสี่ยงของสถานการณ์ที่เป็นอันตรายในบ้านและไม่พึงประสงค์และ แม้ผลที่ตามมาที่น่าเศร้าก็จำเป็นต้องรักษาความสงบเรียบร้อยไว้ คุณต้องช่วยผู้ปกครองทำความสะอาดห้อง เก็บหนังสือเรียนและอุปกรณ์กีฬาไว้ในที่ที่กำหนดเสมอ หากคุณต้องการใช้อุปกรณ์นี้หรืออุปกรณ์นั้นคุณต้องจำไว้หรือหากเป็นอุปกรณ์ใหม่ให้ศึกษากฎการใช้งานร่วมกับผู้ปกครองของคุณ

วิธีการระดมความคิดระบุสาเหตุหลักของการเกิดสถานการณ์อันตรายในอพาร์ตเมนต์

สรุป: สาเหตุหลักของการเกิดสถานการณ์อันตรายในอพาร์ตเมนต์:

ความประมาทเลินเล่อ (ก๊อกน้ำไม่ปิด, ไม่ได้ปิดเตารีด, กาต้มน้ำเดือดท่วมเตาแก๊ส);

การจัดการอุปกรณ์และเครื่องใช้ในครัวเรือนที่ไม่เหมาะสม

การจัดการไฟ แก๊ส และสารเคมีอย่างไม่ระมัดระวัง;;

สถานการณ์ทางอาญา (การลักทรัพย์ การปล้น)

สถานการณ์อันตรายเกิดขึ้นในอพาร์ตเมนต์ บ่อยที่สุดคือ:

ไฟไหม้ (สายไฟและอุปกรณ์ไฟฟ้าชำรุด, การจัดการไฟอย่างไม่ระมัดระวัง);

การระเบิดของแก๊ส (แก๊สรั่ว, ไม่ได้ปิดเตา);

น้ำท่วม (น้ำประปาชำรุดหรือเสียบปลั๊กเครื่องซักผ้าและปล่อยทิ้งไว้โดยไม่มีใครดูแล)

พิษ (ก๊าซหรือสารเคมี);

ไฟฟ้าช็อต (การละเมิดกฎความปลอดภัยเมื่อใช้เครื่องใช้ไฟฟ้าและอุปกรณ์ไฟฟ้า);

การทำลายโครงสร้างอาคาร (อันเป็นผลมาจากแผ่นดินไหวหรือการระเบิด)

วี.การรวมหลัก ลักษณะทั่วไปและการจัดระบบความรู้.

ทำงานกับหนังสือเรียนออกกำลังกาย. ตรวจสอบตัวเอง

อธิบายสุภาษิตและอธิบายด้วยตัวอย่าง

A) “ถ้าคุณชนะวินาทีเดียว คุณจะเสียชีวิต”

B) “ปัญหาจะทรมานคุณ ปัญหาจะรักษาคุณ”

กรอกตาราง“ที่มาของสถานการณ์อันตรายในบ้านและสาเหตุ”

การสำรวจหน้าผาก คำถาม :

มีอุปกรณ์และเครื่องใช้ในครัวเรือนอะไรบ้างในบ้าน (อพาร์ตเมนต์) ของคุณ?

กฎอะไรบ้างในบ้าน (อพาร์ตเมนต์) ของคุณเมื่อใช้ไฟฟ้า แก๊ส และเครื่องใช้ไฟฟ้าอื่น ๆ

เครื่องใช้ในครัวเรือนชำรุดกรณีใดบ้างที่เกิดขึ้นในชีวิตของคุณและผู้ใหญ่มีพฤติกรรมอย่างไรในสถานการณ์เหล่านี้?

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว สรุปบทเรียน. การสะท้อน“วันนี้คุณเรียนรู้อะไรใหม่ในชั้นเรียน? คุณมีทัศนคติต่อหัวข้อบทเรียนนี้อย่างไร

การบ้าน

ศึกษา § 1.2 ของหนังสือเรียนและเตรียมคำตอบสำหรับคำถามที่โพสต์

ทำงานให้เสร็จสิ้นในไดอารี่ความปลอดภัย

เดาปริศนา:

สถานการณ์ที่เป็นอันตรายและสามารถคาดการณ์ได้

สรุปบทเรียน

ชั้นเรียน: 5

หัวข้อ: “คุณสมบัติที่อยู่อาศัยของมนุษย์และชีวิตของบ้าน”

การฝึกอบรมต่อเนื่อง: 45 นาที

ประเภทของการอบรม: การบรรยาย การสนทนา

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ ช่วงการฝึกอบรม:

เกี่ยวกับการศึกษา : ระบุแหล่งที่มาของเหตุฉุกเฉินและสถานการณ์อันตรายในบ้าน ทำความคุ้นเคยกับนักเรียนเกี่ยวกับสาเหตุของการเกิดสถานการณ์อันตรายที่อาจเกิดขึ้นในอพาร์ตเมนต์

พัฒนาการ: เขียนรายการสถานการณ์ฉุกเฉินและสถานการณ์อันตรายที่อาจเกิดขึ้นในบ้านร่วมกับนักเรียน

การให้ความรู้: สร้างความรู้สึกรับผิดชอบต่อชีวิตที่ปลอดภัยในบ้านของคุณเอง

อุปกรณ์ : สำนักงานความปลอดภัยในชีวิตพร้อมโปรเจคเตอร์มัลติมีเดีย แล็ปท็อป หรือคอมพิวเตอร์ตั้งโต๊ะ

วัสดุการสอน : หนังสือสำหรับครู “สื่อและเอกสารระเบียบวิธีสำหรับหลักสูตร “ความรู้พื้นฐานด้านความปลอดภัยในชีวิต” เนื้อหาเฉพาะเรื่องและการวางแผนบทเรียนสำหรับตำราเรียนโดย A.T. Smirnova "พื้นฐานของความปลอดภัยในชีวิต" การนำเสนอมัลติมีเดีย "ที่อยู่อาศัยของมนุษย์คุณลักษณะของการช่วยชีวิตที่บ้าน" หนังสือเรียน "พื้นฐานของความปลอดภัยในชีวิต" สำหรับโรงเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภายใต้บรรณาธิการทั่วไปของ A.T. Smirnov - M.: Prosveshchenie, 2008, “เกมส์เฉพาะเรื่องเพื่อความปลอดภัยในชีวิต คู่มือระเบียบวิธีสำหรับครู” – อ.: ศูนย์การค้าสเฟียร์, 2546

ความคืบหน้าของการอบรม

ฉัน ขั้นตอนบทเรียน: การทักทาย

เป้า

งาน

ระยะเวลา

เตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับอารมณ์เชิงบวกเพื่อรับรู้เนื้อหาใหม่ๆ

ให้อารมณ์เชิงบวก ปลดปล่อยนักเรียนในการสนทนา

1 นาที

กิจกรรมครู

กิจกรรมนักศึกษา

คำพูดของครู: สวัสดีเด็กๆ! นั่งลง. ฉันดีใจที่ได้ต้อนรับคุณเข้าสู่บทเรียนเรื่อง “ความรู้พื้นฐานของความปลอดภัยในชีวิต” ในบทเรียนสุดท้าย เราเริ่มต้นด้วยที่ที่เราอาศัยอยู่และอันตรายที่รอเราอยู่ คุณทำการบ้านเสร็จแล้วและอ่านหนังสือเรียนที่ยอดเยี่ยมของเราหนึ่งย่อหน้า

พวกเขาทักทายอาจารย์และนั่งลง

ครูกำลังฟังอยู่

ครั้งที่สอง ขั้นตอนของเซสชันการฝึกอบรม การทำซ้ำเนื้อหาที่ครอบคลุม (การทดสอบ คำถาม)

เป้า

งาน

ระยะเวลา

ตรวจสอบความเข้าใจเนื้อหาจากบทเรียนที่แล้วด้วยวิธีต่างๆ

เสริมความรู้ที่ได้รับจากบทเรียนที่แล้ว ระบุข้อบกพร่องในการเรียนรู้เนื้อหาที่ครอบคลุม

5 นาที

กิจกรรมครู

กิจกรรมนักศึกษา

ข้อความจากครูถึงนักเรียน:

(สไลด์ 2) คุณคงจำได้ว่าในบทเรียนที่แล้วเราพูดถึงเมืองและอันตรายของมัน? -คลิกเมาส์ ) ยอดเยี่ยม! จากนั้นฉันขอแนะนำให้คุณตอบคำถามของการทดสอบย่อย (คลิกเมาส์ )

แทรกแหล่งที่มาของอันตรายและพื้นที่ที่มีความเสี่ยงสูงลงในตารางอย่างถูกต้องจากตัวเลือกที่เสนอเอกสารประกอบคำบรรยาย "แบบทดสอบ"

(สไลด์ 3) และนี่คือวิธีที่คุณควรจะทำงานให้สำเร็จ (คลิกเมาส์ - ผู้ที่ไม่ได้ทำผิดพลาดแม้แต่ครั้งเดียวสามารถให้คะแนนตัวเองเป็น "5" ในคอลัมน์การให้คะแนน ข้อผิดพลาดสองครั้งคือ "4" หวังว่าทุกคนจะเตรียมตัวให้ดีขึ้นอีกเล็กน้อยสำหรับชั้นเรียนครั้งต่อไป

เด็กๆ ฟัง แจกเอกสารพร้อมข้อความ ลงนามในรายการตรวจสอบ และ

(สไลด์ 4) ดี. ทีนี้เมื่อแบ่งออกเป็นกลุ่มแล้วลองเดาปริศนานี้(คลิกเมาส์)

จากคำที่แนะนำ ให้แต่งประโยคด้วยกฎความปลอดภัยข้อใดข้อหนึ่งแล้วจดลงในสมุดบันทึก

(สไลด์ 5) (หลังจาก 1 นาที) ยอดเยี่ยม! คุณทำงานเสร็จแล้วและจำกฎความปลอดภัยข้อหนึ่งได้ดี: “สถานการณ์อันตรายสามารถและควรมองเห็นล่วงหน้า”

เด็ก ๆ แบ่งออกเป็นกลุ่ม ๆ ละ 4 คน พยายามสร้างประโยคจากคำที่กำหนด

ครั้งที่สอง ขั้นตอนของเซสชันการฝึกอบรม: การกำหนดหัวข้อและการกำหนดเป้าหมายของบทเรียน

เป้า

งาน

ระยะเวลา

กำหนดหัวข้อของบทเรียนในลักษณะที่ผ่อนคลาย ตั้งเป้าหมายบทเรียนให้กับนักเรียน

ปฐมนิเทศและเตรียมนักเรียนให้ทำงานตลอดบทเรียน

1 นาที

กิจกรรมครู

กิจกรรมนักศึกษา

(สไลด์ 6) ทำได้ดี! คุณทำได้ดีมาก! คุณเข้าใจหัวข้อก่อนหน้านี้เป็นอย่างดี

ตอนนี้ฟังบทกวีแล้วตอบฉัน - วันนี้เราจะพูดถึงอะไร?

นี่คือบ้านของฉัน อพาร์ทเมนต์ของฉัน

ที่นี่ฉันเรียน เล่น นอน

ตอบหน่อยนะครับน้องๆ

ฉันปลอดภัยไหม?

ขวา! วันนี้เราจะมาพูดคุยกับคุณเกี่ยวกับความปลอดภัยของบ้านของเรา

เด็ก ๆ ฟังบทกวีและพยายามทำความเข้าใจหัวข้อของบทเรียน พวกที่เข้าใจยกมือตอบอาจารย์

(สไลด์ 7) ดังนั้น หัวข้อของบทเรียนของเราคือ “ลักษณะที่อยู่อาศัยของมนุษย์และการช่วยชีวิตของที่อยู่อาศัย” วันนี้เราจะมาค้นหาว่าอันตรายอะไรรอเราอยู่ในบ้าน ค้นหาเหตุผล และพยายามเรียนรู้ที่จะคาดการณ์ล่วงหน้า

เด็ก ๆ เขียนหัวข้อบทเรียนลงในสมุดบันทึก

สาม ขั้นตอนของเซสชันการฝึกอบรม: การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

เป้า

งาน

ระยะเวลา

ให้นักเรียนทำความคุ้นเคยกับอันตรายหลักในบ้าน

สอนให้คาดการณ์และอธิบายสาเหตุของอันตราย

33 นาที

กิจกรรมครู

กิจกรรมนักศึกษา

คำพูดของครู: มนุษย์พยายามปรับปรุงสภาพความเป็นอยู่อย่างต่อเนื่องปรับปรุงบ้านของเขาอย่างต่อเนื่องพยายามจัดหาทุกสิ่งที่เขาต้องการ

(สไลด์ 8) มันเป็นเรื่องยากสำหรับคนโบราณ ที่อยู่อาศัยหรือถ้ำทรุดโทรม ไฟทำหน้าที่เป็นแสงสว่าง ทำอาหาร และทำความร้อน บุคคลสามารถมีชีวิตอยู่ได้นานในสภาวะเช่นนี้หรือไม่?

พวกเขาตอบคำถามที่ถูกวาง

คำพูดของครู: และชายคนนั้นก็ประสบความสำเร็จมากมาย ชีวิตสมัยใหม่แตกต่างจากชีวิตของบรรพบุรุษเรามาก แม้กระทั่งเมื่อหนึ่งศตวรรษก่อน ในบ้านในเมืองและในชนบทส่วนใหญ่ มีหลายสิ่งแตกต่างไปจากที่เป็นอยู่ในปัจจุบันอย่างสิ้นเชิง ลองย้อนเวลากลับไป 100 ปี สู่จุดเริ่มต้นกันXXศตวรรษ แล้วเรามาดูกันว่าบ้านของคนทั่วไปนั้นติดตั้งอะไรไว้บ้าง

(สไลด์ 9) บ้านมีเตาพร้อมฟืนที่จำเป็น อาหารถูกปรุงด้วยไฟในเตาอบ ห้องต่างๆ สว่างไสวด้วยตะเกียงน้ำมันก๊าด และห้องน้ำอยู่ด้านนอก พวกเขาอาบน้ำจากอ่างล้างหน้า และนำน้ำมาจากบ่อน้ำมาให้เขาและสำหรับสิ่งจำเป็นอื่นๆ น้ำถูกเก็บไว้ในถังหรือถัง คุณคิดว่าต้องใช้เวลาและความพยายามอย่างมากในการสร้างสภาพความเป็นอยู่ตามปกติหรือไม่ เพราะเหตุใด

เด็กๆ ฟังเรื่องราวของครู

พวกเขาตอบคำถามที่ถูกวาง

คำของครู: (สไลด์ 10) ปัจจุบัน อพาร์ทเมนท์ของชาวเมืองในเมืองทั่วไปส่วนใหญ่จะมีน้ำเย็นและน้ำร้อน แก๊สในบ้าน มีระบบบำบัดน้ำเสีย และใช้ไฟฟ้า

เพื่อตอบสนองความต้องการของบุคคลในบ้านของเขาในปัจจุบันมีการใช้เครื่องใช้ไฟฟ้าและก๊าซในครัวเรือนอุปกรณ์เสียงและวิดีโอต่างๆ

เด็กๆ ฟังเรื่องราวของครู

คำพูดของครู (สไลด์ 11) ให้คำจำกัดความของที่อยู่อาศัยและคุณลักษณะของการช่วยชีวิต

เด็กๆ ฟังและจดบันทึก

คำพูดของครู: สำหรับเราดูเหมือนว่าเราจะปลอดภัยเมื่ออยู่บ้าน

(สไลด์ 12) " บ้านของฉันคือปราสาทของฉัน” คำพูดที่รู้จักกันดีกล่าว(คลิกเมาส์) เราปฏิบัติตามกฎความปลอดภัยที่จำเป็นเสมอหรือไม่ และสถานการณ์อันตรายใดบ้างที่รอเราอยู่ที่บ้าน?

เด็กๆ ฟังเรื่องราวของครู

(สไลด์ 13): งานของคุณตอนนี้เป็นกลุ่มคือแสดงรายการสถานการณ์อันตรายที่อาจเกิดขึ้นในบ้านของเราให้ได้มากที่สุด ให้กลุ่มที่ 1 คิดถึงอันตรายในห้องครัว กลุ่มที่ 2 ในอ่างอาบน้ำ กลุ่มที่ 3 ในห้อง เวลาคิดคือ 1 นาที

เด็ก ๆ จะถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มเป็นแถวและทำงานให้เสร็จ หลังจากทำงานอิสระ 1 นาที ก็จะมีการอภิปรายเกี่ยวกับงานที่ได้รับมอบหมาย

คำของครู: (สไลด์ 14) ฉันเสนอให้จัดระบบความรู้ของเราและกรอกตาราง "แหล่งที่มาของสถานการณ์อันตรายในบ้านและสาเหตุ"

(ครูบอกแหล่งที่มาและสาเหตุของสถานการณ์อันตรายในบ้าน)

เด็ก ๆ วาดโต๊ะลงในสมุดบันทึก (คุณสามารถใช้เอกสารแจก "ตาราง แหล่งที่มาของสถานการณ์อันตรายในบ้านและสาเหตุ") บันทึกแหล่งที่มาและสาเหตุของสถานการณ์อันตรายลงในตาราง

IV ขั้นตอนของเซสชันการฝึกอบรม: ขั้นสุดท้าย สรุปผล

เป้า

งาน

ระยะเวลา

สรุปบทเรียน รวบรวมความรู้ที่ได้รับ ให้คะแนนคำตอบตั้งแต่ต้นจนจบ

กำหนดงานสำหรับบทเรียนถัดไป ให้การบ้าน

5 นาที

กิจกรรมครู

กิจกรรมนักศึกษา

(สไลด์ 15) คุณเคยคิดบ้างไหมว่าสถานการณ์อันตรายที่อาจเกิดขึ้นใกล้ตัวเราในบ้านของเรามีมากมายเพียงใด?

โปรดจำไว้ว่ากฎของพฤติกรรมที่ปลอดภัยที่เรารู้ถูกต้อง!

ระวังอันตราย.

หลีกเลี่ยงถ้าเป็นไปได้

ดำเนินการหากจำเป็น

สู้ให้ถึงที่สุด

เด็ก ๆ ตอบคำถามที่วางไว้

คำของครู: (สไลด์ 16) เอาล่ะ ถึงเวลาทำการบ้านแล้ว อธิบายสุภาษิตและพยายามอธิบายด้วยตัวอย่าง

ตัวเลือกที่ 1 – “ถ้าคุณมีเวลา คุณจะเสียชีวิต”

ตัวเลือกที่ 2 - “ปัญหาสามารถทรมานคุณ ปัญหาสามารถรักษาคุณได้”

และแน่นอน คุณอ่านหนังสือเรียนที่ยอดเยี่ยมของเรา หน้า 14-17

(สไลด์ 17) นี่เป็นการสรุปบทเรียนของเรา ดูแลตัวเองด้วยนะ!

เด็กๆ จดการบ้าน.