ภาษาเป็นระบบที่ซับซ้อนของระบบ สาระสำคัญของภาษา

บทคัดย่อในหัวข้อ:

“ภาษา กำเนิดภาษา การจำแนกภาษา”

การแนะนำ

2. ที่มาของภาษา

3. การจำแนกประเภทของภาษา

บทสรุป

อ้างอิง

การแนะนำ

ภาษาเป็นปรากฏการณ์ที่หลากหลาย เพื่อให้เข้าใจวิธีการทำงานจำเป็นต้องพิจารณาด้วย ด้านที่แตกต่างกัน- มีความจำเป็นต้องประเมินองค์ประกอบที่รวมอยู่ องค์ประกอบเหล่านี้โต้ตอบกันอย่างไร และปฏิสัมพันธ์นี้เปลี่ยนแปลงไปอย่างไรขึ้นอยู่กับ สภาพสังคมสังคมที่ใช้ภาษา นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องพิจารณาถึงการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในภาษาในกระบวนการพัฒนาทางประวัติศาสตร์

งานนี้ตรวจสอบว่าภาษาคืออะไร พิจารณาที่มาและการจำแนกประเภทของภาษา

1. ภาษา

ก่อนที่จะเข้าใจว่าภาษาคืออะไร คุณต้องกำหนดหน้าที่หลักของภาษานั้นเสียก่อน ก่อนอื่นเลย ภาษาเป็นวิธีการแสดงออกถึงความคิดของมนุษย์ซึ่งเป็นวิธีในการสื่อสารสิ่งนี้นำไปสู่หน้าที่หลักของภาษา - การสื่อสารและการคิดฟังก์ชั่นเหล่านี้จะกำหนดสาระสำคัญของภาษาซึ่งเป็นจุดประสงค์หลัก

อย่างไรก็ตาม การสื่อสารในโลกของเราไม่ได้เกิดขึ้นเฉพาะระหว่างผู้คนเท่านั้น นอกจากนี้ยังมีการสื่อสารระหว่างสัตว์และใน โลกสมัยใหม่เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับการสื่อสารระหว่างมนุษย์กับเครื่องจักรได้ การสื่อสารประเภทนี้แตกต่างกันอย่างไร?

การสื่อสารกับสัตว์นั้นสัมพันธ์กับสัญชาตญาณเป็นหลักและเกิดขึ้นเฉพาะเมื่อจำเป็นต้องส่งสัญญาณเท่านั้น (อันตราย ความพร้อมในการแพร่พันธุ์ ปกป้องอาณาเขต ฯลฯ)

การสื่อสารของมนุษย์มีลำดับความสำคัญที่สูงกว่า การสื่อสารทางภาษาหมายความไม่เพียง แต่การส่งข้อมูลโดยสัญชาตญาณ (แสดงโดยส่วนใหญ่ไม่ใช่คำพูด - การแสดงออกทางสีหน้าท่าทาง) แต่ยังรวมถึงการแลกเปลี่ยนความคิดด้วย การแลกเปลี่ยนดังกล่าวสามารถแสดงได้ทั้งผ่านการถ่ายทอดเสียง (วาจา) และไม่มี (การเขียน ภาษาคนหูหนวก-ใบ้) นอกจากนี้ยังเป็นที่น่าสังเกตว่าภาษาที่มีการปรับตัวอักษรเพื่อส่งสัญญาณด้วยวิธีบางอย่าง (รหัสมอร์ส, ธงกองทัพเรือ)

ภาษาเป็นระบบซึ่งความสามัคคีของความหมายและเสียง (ท่าทาง เครื่องหมาย การเคลื่อนไหว) เป็นสิ่งสำคัญ มันถูกกำหนดไว้และสามารถศึกษาแยกจากคำพูดได้ ตัวอย่างนี้คือภาษาที่ตายแล้ว (ละติน ฮีบรู) - เราสามารถเชี่ยวชาญภาษาเหล่านี้ได้อย่างง่ายดายแม้ว่าจะไม่มีกลุ่มคนในโลกที่ใช้ภาษาเหล่านี้ในการสื่อสารก็ตาม รวมถึงภาษาที่สร้างขึ้นโดยเทียม (เอสเปรันโต, สากล)

ตามที่ Yu. S. Maslov ภาษาในฐานะระบบภาษาสามารถแบ่งออกเป็นสองส่วน:

· สินค้าคงคลัง (ระบบหน่วยภาษา);

· ไวยากรณ์ (ระบบกฎสำหรับการโต้ตอบของหน่วยภาษาระหว่างกัน)

ระบบดังกล่าวทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับกิจกรรมการพูด ซึ่งแสดงออกในรูปแบบของการพูดและความเข้าใจ ซึ่งในทางกลับกัน จะสร้างเป็นข้อความ ระบบเป็นแบบวัฏจักร และข้อความสามารถเปลี่ยนรายการและไวยากรณ์ของภาษาได้: ลักษณะ/การหายไปของคำในภาษา การเปลี่ยนแปลง โครงสร้างทางไวยากรณ์ฯลฯ (ดูรูปที่ 1)

รูปที่ 1

2. ต้นกำเนิดของภาษา

คำพูดของมนุษย์เนื่องจากวิธีการสื่อสารและการแสดงออกถึงความคิดของมนุษย์จะเกิดขึ้นได้ภายใต้เงื่อนไขบางประการเท่านั้น

“ไม่มีสิ่งมีชีวิตชนิดใดพูดได้ ยกเว้นมนุษย์ ความจริงข้อนี้เองบ่งบอกเช่นนั้น เงื่อนไขที่สำคัญที่สุดการเกิดขึ้นของคำพูดคือการมีอยู่ของสารตั้งต้นทางสรีรวิทยาบางอย่างหรือองค์กรทางสรีรวิทยาบางอย่าง ซึ่งชัดเจนที่สุดในตัวมนุษย์"

ชาวกรีกโบราณตั้งคำถามเกี่ยวกับต้นกำเนิดของภาษาแล้ว และความขัดแย้งยังคงดำเนินต่อไปจนถึงทุกวันนี้

มีหลายทฤษฎีเกี่ยวกับที่มาของภาษา:

1. ทฤษฎีการสร้างคำความหมายของมันอยู่ที่ความจริงที่ว่าบุคคลที่ไม่มีภาษา แต่ได้ยินเสียงของธรรมชาติและเลียนแบบพวกเขาได้ค่อยๆพัฒนาระบบซึ่งเขาสามารถสื่อสารได้

เป็นไปไม่ได้เลยที่จะปฏิเสธการสร้างคำ - ในทุกภาษามีเสียงของธรรมชาติ (oink-oink - piggy, peek-a-boo - cuckoo ฯลฯ ) แต่ไม่สามารถโต้แย้งได้ว่าบุคคลสามารถทำได้โดยอาศัยเสียงเบื้องต้นดังกล่าว พัฒนาระบบภาษาที่ซับซ้อนและเรียกวัตถุที่ไม่ส่งเสียง (หิน ไม้)

2. ทฤษฎีคำอุทานพัฒนาโดย Epicureans และได้รับการสนับสนุนจาก J.-J. รุสโซในศตวรรษที่ 18 ผู้สนับสนุนทฤษฎีนี้เชื่อว่าภาษามีต้นกำเนิดมาจากคำอุทาน - เสียงที่มาพร้อมกับอารมณ์ของมนุษย์ดึกดำบรรพ์ (โอ้ - คร่ำครวญ, ฮีฮี - หัวเราะคิกคัก ฯลฯ )

มีคำดังกล่าวในภาษาน้อยกว่าคำสร้างคำและนอกจากนี้ยังมีหลายคำในภาษาที่ไม่เกี่ยวข้องกับอารมณ์ (ชื่อที่ถูกต้องของวัตถุ - โต๊ะเก้าอี้ช้อน ฯลฯ ) เพื่อประโยชน์ของคำเหล่านี้ ในระดับที่มากขึ้นภาษาต้องเกิดขึ้นแทนที่จะแสดงสภาวะทางอารมณ์ของบุคคล ซึ่งถ่ายทอดได้ง่ายโดยการแสดงออกทางสีหน้าและท่าทาง

3. ทฤษฎีแรงงานร้องไห้พัฒนาขึ้นในผลงานของนักวัตถุนิยมที่หยาบคายและมีจุดยืนที่ภาษาเกิดขึ้นจากเสียงร้องที่เกิดขึ้นในขณะที่แรงงาน เสียงตะโกนเหล่านี้ไม่ได้มีความหมายใด ๆ พวกเขาไม่ได้แสดงอะไรเลยและใช้เพื่อเป็นจังหวะเท่านั้น หากไม่มีหน้าที่ใด ๆ (การสื่อสาร การเสนอชื่อ การแสดงออก) เป็นการยากที่จะพูดถึงเสียงร้องเหล่านี้ในฐานะบรรพบุรุษของภาษาโดยทั่วไป ทฤษฎีนี้ไม่ควรสับสนกับทฤษฎีของเองเกลส์ที่เชื่อว่ามีการสื่อสารเกิดขึ้น แรงงานสัมพันธ์เพื่อให้ทำงานได้ง่ายขึ้น

4. ทฤษฎีแรงงานพัฒนาโดยเองเกลส์ สังคมยุคดึกดำบรรพ์ต้องรวมตัวกันเป็นกลุ่มเพื่อความอยู่รอด มันเป็นลักษณะงานกลุ่มที่บังคับให้พวกเขาสร้างการสื่อสารกับญาติของพวกเขา ภาษาเป็นวิธีที่สะดวกที่สุดสำหรับเรื่องนี้ ยิ่งงานซับซ้อนมากขึ้น ภาษาก็ยิ่งซับซ้อนมากขึ้นเท่านั้น ทฤษฎีนี้สามารถเห็นได้ชัดเจนในสังคมสมัยใหม่ ที่ซึ่งเทคโนโลยีกำลังพัฒนาอย่างรวดเร็ว (มีลัทธิใหม่ปรากฏขึ้น คำที่ล้าสมัยไปสู่ความหมายใหม่)

5. ทฤษฎี สัญญาทางสังคม. พัฒนาโดย Adam Smith และกล่าวว่าภาษานั้นเกิดขึ้นในช่วงเวลาที่สังคมถือกำเนิดขึ้น ซึ่งเป็นวิธีการที่จำเป็นในการบรรลุข้อตกลง

ทฤษฎีนี้เกิดขึ้นในระยะหลังของการพัฒนาภาษา ตัวอย่างนี้คือข้อตกลงของประชาคมโลกเกี่ยวกับการกำหนดเงื่อนไขระหว่างประเทศ ในโลกยุคโบราณ อันดับแรกจำเป็นต้องมีภาษาก่อนแล้วค่อยเจรจาต่อรอง

5. ทฤษฎีอันศักดิ์สิทธิ์พบได้ในหมู่ชนชาติต่างๆ และบ่งบอกว่าภาษานี้ถูกสร้างขึ้นโดยพระเจ้า เทพเจ้า หรือปราชญ์จากสวรรค์

ในขณะนี้นักวิทยาศาสตร์ยังไม่มี ฉันทามติในส่วนของต้นกำเนิดของภาษานั้น ก็สันนิษฐานได้ว่าภาษานั้นเกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของกระบวนการต่างๆ มากมาย ซึ่งทำให้หลายทฤษฎีเป็นจริง

6. ทฤษฎีมานุษยวิทยาทฤษฎีนี้อธิบายลักษณะของภาษาโดยวิวัฒนาการทางสรีรวิทยาของมนุษย์ การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างของกล่องเสียงและสายเสียงตามที่ผู้สนับสนุนทฤษฎีนี้นำไปสู่การปรากฏตัวของคำพูด เป็นไปไม่ได้ที่จะบอกว่าทฤษฎีใดทฤษฎีหนึ่งเหล่านี้ถูกต้องอย่างแน่นอน อย่างไรก็ตาม สามารถสันนิษฐานได้ว่าการเกิดขึ้นของภาษามีความเกี่ยวข้องทันทีกับปัจจัยหลายอย่างรวมกัน รวมถึงทฤษฎีหลาย ๆ อย่างพร้อมกัน ตัวอย่างเช่นเราสามารถจินตนาการได้ว่าบุคคลหนึ่งวิวัฒนาการในกระบวนการทำงานและการเกิดขึ้นของภาษาไม่เพียงเป็นผลมาจากการเปลี่ยนแปลงสายเสียงของเขาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความจำเป็นในการสื่อสารกลุ่มด้วย

3. การจำแนกประเภทของภาษา

มีการจำแนกประเภทของภาษาที่หลากหลาย - สามารถแบ่งออกเป็นกลุ่มตามจำนวนผู้พูดการมีอยู่ของภาษาและจำนวนสระหรือพยัญชนะ

บางทีนักภาษาศาสตร์ส่วนใหญ่มักแยกแยะการจำแนกประเภทต่อไปนี้:

1. การจำแนกทางพันธุกรรมหรือลำดับวงศ์ตระกูลมันขึ้นอยู่กับแนวคิดเรื่องเครือญาติทางภาษาเช่น ต้นกำเนิดทั่วไปภาษา

ปัญหาหลักประการหนึ่งที่เกิดขึ้นเมื่อจำแนกภาษานั้นเกี่ยวข้องกับชื่อ องศาต่างๆการจำแนกประเภท โดยปกติแล้วภาษาจะแบ่งออกเป็นครอบครัวและกลุ่ม การเชื่อมโยงระดับกลางยังเป็นไปได้: ระหว่างครอบครัวและกลุ่ม - สาขาหรือตระกูลย่อยระหว่างกลุ่มและ แยกภาษา- กลุ่มย่อย หลายครอบครัวที่เกี่ยวข้องกันโดยเครือญาติทางพันธุกรรมสามารถรวมกันเป็นกลุ่มภาษาระดับสูงขึ้นได้ - ซูเปอร์แฟมิลี่ (ไม่เช่นนั้น - มาโครแฟมิลี่หรือไฟลัม) ในที่สุดภายในภาษาก็มี ภาษาถิ่นต่างๆและภายในภาษาถิ่น - ภาษาถิ่น (ดูตารางที่ 1)

ตารางที่ 1.

ในภาษาศาสตร์เป็นคำศัพท์สำหรับระดับการจำแนกประเภท ตัวอย่างของการรวมภาษา superfamily (macrofamily, phyla) ตระกูลภาษา Nostratic ​​ตระกูลภาษาอินโด - ยูโรเปียน (สาขา) กลุ่มภาษาบัลโตสลาฟ กลุ่มย่อย ภาษาสลาฟตะวันออก ภาษา ภาษารัสเซีย ภาษาถิ่น (ภาษาถิ่น) ภาษารัสเซียใต้

2. การจำแนกประเภทของภาษาขึ้นอยู่กับความเหมือนและความแตกต่างของภาษา โดยไม่คำนึงถึงพัฒนาการทางประวัติศาสตร์หรือความใกล้ชิดอาณาเขต การจำแนกประเภทนี้ขึ้นอยู่กับไวยากรณ์เป็นหลักโดยรวมภาษาตามโครงสร้างทั่วไป

รู้จักกันดีที่สุด การจำแนกทางสัณฐานวิทยาของภาษาตามภาษาที่แบ่งออกเป็นประเภทตามเกณฑ์ดังต่อไปนี้:

) ฉนวนหรือสัณฐาน ( ชาวจีน, ภาษาส่วนใหญ่ เอเชียตะวันออกเฉียงใต้- มีลักษณะเฉพาะคือไม่มีการผันคำ ความสำคัญทางไวยากรณ์ของการเรียงลำดับคำ และการขัดแย้งเล็กน้อยระหว่างคำสำคัญและคำที่มีความหมาย

) การเกาะติดหรือการเกาะติดกัน (ภาษาเตอร์กและบันตู) พวกเขาโดดเด่นด้วยระบบที่พัฒนาแล้วของการสร้างคำและการผันคำกริยา การผันคำและการผันคำกริยาแบบเดียว ความคลุมเครือทางไวยากรณ์ของคำต่อท้าย และการไม่มีการดัดแปลงที่สำคัญ

) ผสมผสานหรือสังเคราะห์ (Chukchi-Kamchatka หลายภาษาของชาวอินเดียนแดงในทวีปอเมริกาเหนือ) มีความโดดเด่นด้วยความเป็นไปได้ที่จะรวมสมาชิกคนอื่น ๆ ของประโยค (ส่วนใหญ่มักเป็นวัตถุโดยตรง) ในกริยาภาคแสดงซึ่งบางครั้งมีการเปลี่ยนแปลงทางสัณฐานวิทยาในลำต้น (คำว่า "ภาษาสังเคราะห์" มักหมายถึงภาษาที่ คำกริยาสามารถเห็นด้วยกับสมาชิกประโยคหลายคนพร้อมกัน)

) ภาษาผัน (สลาฟ, บอลติก) มีลักษณะเฉพาะด้วยมัลติฟังก์ชั่นของหน่วยคำทางไวยากรณ์, การมีอยู่ของฟิวชั่น, การเปลี่ยนแปลงรากที่ไม่ได้กำหนดตามหลักสัทศาสตร์, และประเภทการผันและการผันคำที่ไม่ได้รับการกระตุ้นทางสัทศาสตร์และความหมายจำนวนมาก

หลายภาษามีตำแหน่งระดับกลางในระดับนี้ การจำแนกทางสัณฐานวิทยาผสมผสานคุณสมบัติต่างๆ ประเภทต่างๆ- ตัวอย่างเช่นภาษาของโอเชียเนียสามารถมีลักษณะเป็นแบบอสัณฐาน - เกาะติดกัน

3. การจำแนกภาษาตามความเป็นจริงขึ้นอยู่กับลักษณะอาณาเขต (ภาษาสลาฟตะวันออก ภาษาคาร์เพเทียน ฯลฯ)

การจำแนกประเภทนี้สามารถใช้ได้ทั้งแบบอิสระ ((เช่น พื้นที่คาร์เพเทียนของภาษาฮังการี-สลาฟ) และภายในการจำแนกลำดับวงศ์ตระกูล (เช่น พื้นที่โพเลซี ครอบคลุมภาษาเบลารุส-ยูเครน)

การจำแนกประเภทยังใช้กับภาษาถิ่นของภาษาเดียวกันและเป็นพื้นฐานของภูมิศาสตร์ภาษาศาสตร์

การจำแนกประเภทของภาษาสามารถตัดกันและเสริมซึ่งกันและกันได้ ตัวอย่างเช่นการจำแนกลำดับวงศ์ตระกูลเนื่องจากการไม่มีลักษณะอื่น ๆ จึงสามารถแบ่งภาษาโดยใช้การจำแนกประเภทและการจำแนกตามพื้นที่ได้ สิ่งนี้เกิดขึ้นเมื่อภาษาตามการจำแนกลำดับวงศ์ตระกูลถูกกำหนดอย่างมีเงื่อนไขให้กับกลุ่มหนึ่งหรืออีกกลุ่มหนึ่งเนื่องจากความรู้ภาษาใดภาษาหนึ่งไม่เพียงพอ

บทสรุป

ดังนั้นภาษาจึงเป็นระบบที่ทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับ การสื่อสารด้วยวาจาและมีอยู่ในสิ่งมีชีวิตทั้งหลายแต่เฉพาะมนุษย์เท่านั้น ในฐานะที่เป็นระบบ ยืมตัวเองเพื่อการวิจัยและการจำแนกประเภท

ต้นกำเนิดของภาษาเป็นเรื่องที่ถกเถียงกันมานานหลายศตวรรษในหมู่นักวิทยาศาสตร์ มีหลายทฤษฎีหลักเกี่ยวกับต้นกำเนิดของภาษา: สร้างคำ คำอุทาน เสียงร้องของแรงงาน สัญญาทางสังคม มานุษยวิทยา พระเจ้า

เราคิดได้แค่ว่าในตอนแรกมนุษย์เรียนรู้ที่จะเลียนแบบเสียงของธรรมชาติและแสดงอารมณ์ของเขาด้วยเสียง และต่อมาเมื่อความต้องการการสื่อสารกลุ่มขยายมากขึ้น เขาจึงเริ่มสร้างภาษา

การจำแนกภาษาก็เป็นปัญหาที่ค่อนข้างขัดแย้งเช่นกัน มีหลักการหลายประการที่สามารถแบ่งภาษาออกเป็นกลุ่มได้ นักวิทยาศาสตร์ทางภาษาศาสตร์แยกแยะการจำแนกประเภทหลักๆ ได้ 3 ประเภท ได้แก่ ลำดับวงศ์ตระกูล ประเภท และพื้นที่ การจำแนกประเภทเหล่านี้สามารถตัดกันและโต้ตอบกันผสมกันได้

ทั้งหมดนี้ชี้ให้เห็นว่าภาษาเป็นปรากฏการณ์ที่ซับซ้อนมากและต้องอาศัยการวิจัยที่ยาวและละเอียด ควรเข้าใจว่าแต่ละภาษาเป็นปรากฏการณ์ที่ไม่ซ้ำกันและสามารถประเมินได้โดยวิทยาศาสตร์จากมุมที่ต่างกัน ต้องขอบคุณความเก่งกาจเท่านั้นที่ทำให้สามารถทำหน้าที่สร้างความคิดได้อย่างเต็มที่ และดังนั้นจึงทำหน้าที่สื่อสารระหว่างผู้คนได้อย่างแม่นยำที่สุด

ข้อมูลอ้างอิง

ภาษา สร้างคำ พันธุกรรมเชิงพื้นที่

1. Maslov, Yu. S. ภาษาศาสตร์เบื้องต้น [ข้อความ]: ตำราเรียน / Yu. Maslov - ฉบับที่ 2; ทำใหม่ และเพิ่มเติม - ม.; บัณฑิตวิทยาลัย, 1987. - 272 น.

ภาษาศาสตร์ทั่วไป: รูปแบบของการดำรงอยู่ หน้าที่ ประวัติความเป็นมาของภาษา / เอ็ด. บี.เอ. เซเรเบรนนิโควา - อ.: Nauka, 1970. - 597 น.

Dyachok, M. T. , Shapoval, V. V. การจำแนกลำดับวงศ์ตระกูลของภาษา / M. T. Dyachok, V. V. Shapoval - โนโวซีบีสค์ 2545 - 32 น.

ภาษาศาสตร์ พจนานุกรมสารานุกรม/ ช. เอ็ด V.N. Yartseva. - ม.; สารานุกรมโซเวียต, 1990.

Reformatsky A. A. ภาษาศาสตร์เบื้องต้น / A. A. Reformatsky; ภายใต้. เอ็ด วี.เอ. วิโนกราโดวา - ม.: Aspect Press, 2539. - 536 น.

Benveniste, E. การจำแนกภาษา / E. Benveniste // ใหม่ในภาษาศาสตร์. ฉบับที่ ที่สาม - ม., 2506. - น. 36-55.

กวดวิชา

ต้องการความช่วยเหลือในการศึกษาหัวข้อหรือไม่?

ผู้เชี่ยวชาญของเราจะแนะนำหรือให้บริการสอนพิเศษในหัวข้อที่คุณสนใจ
ส่งใบสมัครของคุณระบุหัวข้อในขณะนี้เพื่อค้นหาความเป็นไปได้ในการรับคำปรึกษา

คำจำกัดความของภาษาในฐานะระบบของระบบที่พัฒนาโดยโรงเรียนปรากอย่างเต็มที่ ภาษาศาสตร์เชิงหน้าที่เป็นสิ่งที่สมเหตุสมผลอย่างไม่ต้องสงสัย แต่ไม่ควรให้มีลักษณะที่แน่นอนตามที่เราสังเกตเห็น ในกรณีนี้- แยก "วงกลมหรือชั้น" โครงสร้างภาษา» ปรากฏใน A. A. Reformatsky เป็นระบบที่มีอยู่ในตัวเองซึ่งหากพวกเขามีปฏิสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน (สร้างระบบของระบบหรือระบบภาษา) ก็จะเป็นเพียงเอกภาพที่แยกจากกันและครบถ้วนเท่านั้น ปรากฎว่ามีบางอย่างที่คล้ายกับแนวร่วมของประเทศพันธมิตรที่มีกองกำลังรวมกันเป็นหนึ่งเดียว งานทั่วไปปฏิบัติการทางทหารต่อศัตรูทั่วไป แต่อยู่ภายใต้การบังคับบัญชาที่แยกจากกันของผู้บัญชาการทหารแห่งชาติ

ในชีวิตของภาษา สิ่งต่างๆ ย่อมแตกต่างออกไป และแต่ละ “ระดับหรือระบบ” ของภาษาหนึ่งๆ ก็มีปฏิสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน ไม่เพียงแต่ในเบื้องหน้าเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในวงกว้างด้วย กล่าวคือ กับตัวแทนแต่ละคน “เป็นหนึ่งเดียว” หนึ่ง” ยกตัวอย่างอันเป็นผลมาจากการที่ซีรีส์เรื่องนี้ คำภาษาอังกฤษในช่วงระยะเวลาของการพิชิตสแกนดิเนเวียมีความคล้ายคลึงกันของสแกนดิเนเวีย การแยกรูปแบบเสียงของคำบางคำที่มีต้นกำเนิดร่วมกันเกิดขึ้น นี่คือวิธีการสร้างและแยกแบบฟอร์ม doublet โดยกระบวนการทางธรรมชาติวี ระบบสัทศาสตร์ภาษาอังกฤษโบราณซึ่งสิ้นสุดก่อนการพิชิตสแกนดิเนเวีย รูปแบบคู่เหล่านี้ยังสร้างพื้นฐานในการแยกแยะความหมายด้วย

ดังนั้นความแตกต่างจึงเกิดขึ้นระหว่างกระโปรงและเสื้อเชิ้ต (<др.-англ. scirt) — «рубашка», а также такие дублетные пары, как egg — «яйцо» и edge (

ในทำนองเดียวกัน Rappe ของเยอรมัน - "ม้าดำ" และ Rabe - "นกกา" (ทั้งจากรูปแบบ Garre ของเยอรมันสูงกลาง), Knappe - "squire" และ Knabe - "boy" ฯลฯ แบ่งออกเป็นสองส่วน ขี้เถ้ารัสเซีย - ดินปืน, อันตราย - มีพื้นฐานทางพันธุกรรม ตัวอย่างที่โดดเด่นยิ่งกว่าของการโต้ตอบตามธรรมชาติขององค์ประกอบของ "ชั้น" ที่แตกต่างกันคือกระบวนการสัทศาสตร์ของการลดองค์ประกอบสุดท้ายซึ่งเป็นที่รู้จักกันดีในประวัติศาสตร์ของภาษาดั้งเดิม (ซึ่งจะเกี่ยวข้องกับธรรมชาติและตำแหน่งของภาษาเยอรมัน บังคับความเครียดในคำ) ซึ่งทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญอย่างยิ่งในระบบไวยากรณ์ของพวกเขา

เป็นที่ทราบกันดีว่าการกระตุ้นแนวโน้มการวิเคราะห์ในภาษาอังกฤษและการเบี่ยงเบนของภาษานี้จากโครงสร้างสังเคราะห์นั้นเกี่ยวข้องโดยตรงกับความจริงที่ว่าตอนจบที่ลดลงกลับกลายเป็นว่าไม่สามารถแสดงความสัมพันธ์ทางไวยากรณ์ของคำได้ชัดเจนที่จำเป็น ดังนั้นกระบวนการที่เป็นรูปธรรมและสัทศาสตร์ล้วนๆจึงก่อให้เกิดปรากฏการณ์ใหม่ไม่เพียง แต่ทางสัณฐานวิทยาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงปรากฏการณ์ทางวากยสัมพันธ์ด้วย

อิทธิพลร่วมกันขององค์ประกอบต่างๆ ที่รวมอยู่ใน "ระดับ" หรือ "ระบบที่เป็นเนื้อเดียวกัน" ที่แตกต่างกันนี้สามารถเป็นแบบหลายทิศทางและไปทั้งสองทางจากน้อยไปหามาก (เช่น จากหน่วยเสียงไปจนถึงองค์ประกอบของสัณฐานวิทยาและคำศัพท์) และจากมากไปน้อย ดังนั้นตามข้อมูลของ J. Vahek ชะตากรรมที่แตกต่างกันของพยัญชนะคู่ที่เปล่งออกมาในภาษาเช็ก (เช่นเดียวกับสโลวักรัสเซีย ฯลฯ ) ในด้านหนึ่งและในภาษาอังกฤษในทางกลับกันถูกกำหนดโดยความต้องการของ ระนาบที่สูงขึ้นของภาษาที่เกี่ยวข้อง ใน ภาษาสลาฟเนื่องจากการวางตัวเป็นกลางพวกเขาจึงหูหนวก แต่ในภาษาอังกฤษความแตกต่าง p - b, v - f ฯลฯ ยังคงอยู่แม้ว่าความแตกต่างในเสียงดังจะถูกแทนที่ด้วยความแตกต่างในความตึงเครียด

ในภาษาสลาฟ (เช็ก ฯลฯ ) การปรากฏตัวของคำคู่พ้องใหม่เนื่องจากการพยัญชนะที่เปล่งเสียงสุดท้ายทำให้หูหนวกไม่ได้แนะนำปัญหาที่สำคัญในการทำความเข้าใจเนื่องจากในประโยคพวกเขาได้รับลักษณะทางไวยากรณ์ที่ชัดเจนและ รูปแบบประโยคในภาษาเหล่านี้ไม่ได้มีการใช้งานมากเกินไป และในภาษาอังกฤษเนื่องจากการใช้งานแบบจำลองประโยคมากเกินไปการทำลายการต่อต้านของพยัญชนะท้ายและผลที่ตามมาของคำพ้องเสียงจำนวนมากจะนำไปสู่ปัญหาที่สำคัญในกระบวนการสื่อสาร

ในกรณีดังกล่าวทั้งหมด เรากำลังเผชิญกับการสร้างการเชื่อมโยงระหว่างองค์ประกอบของ "ระดับ" ที่แตกต่างกัน - สัทศาสตร์และคำศัพท์

ความสัมพันธ์ปกติจึงถูกสร้างขึ้นไม่เพียงแต่ระหว่างสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของระบบภาษาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงระหว่างสมาชิกที่ต่างกันด้วย ซึ่งหมายความว่าการเชื่อมโยงอย่างเป็นระบบขององค์ประกอบทางภาษาไม่เพียงเกิดขึ้นภายใน "ระดับ" เดียวเท่านั้น (ตัวอย่างเช่นระหว่างหน่วยเสียงเท่านั้น) แต่ยังแยกกันระหว่างตัวแทนของ "ระดับ" ที่แตกต่างกัน (เช่นหน่วยการออกเสียงและคำศัพท์) กล่าวอีกนัยหนึ่ง การเชื่อมโยงตามธรรมชาติขององค์ประกอบของระบบภาษาสามารถเป็นแบบหลายทิศทาง ซึ่งแน่นอนว่าไม่รวมถึงรูปแบบพิเศษของความสัมพันธ์เชิงระบบขององค์ประกอบภาษาภายใน "ระดับ" เดียวกัน

วี.เอ. ซเวกินต์เซฟ. บทความเกี่ยวกับภาษาศาสตร์ทั่วไป - มอสโก, 2505

1. แนวคิดของระบบและโครงสร้างของภาษา

การอนุรักษ์ภาษาอธิบายได้ด้วยความเสถียรของเสียงและโครงสร้างไวยากรณ์ กล่าวอีกนัยหนึ่ง ความเสถียรของภาษาขึ้นอยู่กับภาษานั้น ความสม่ำเสมอและ โครงสร้าง.

เงื่อนไข ระบบและ โครงสร้างมักจะแทนที่กัน แต่ก็ไม่ตรงกันในทุกความหมาย

ในพจนานุกรมอธิบายภาษารัสเซีย: คำ ระบบ(ต้นกำเนิดภาษากรีก แปลตรงตัวว่า “ส่วนประกอบทั้งหมด”) คำว่า โครงสร้าง(ต้นกำเนิดภาษาลาติน “โครงสร้าง ที่ตั้ง”)

ระบบและ โครงสร้างภาษาบ่งบอกว่าภาษานั้นมี คำสั่งภายใน, การจัดส่วนต่างๆ ให้เป็น ทั้งหมด.

ความเป็นระบบและโครงสร้างบ่งบอกถึงลักษณะภาษาและหน่วยต่างๆ โดยรวมด้วย ด้านที่แตกต่างกัน- ภายใต้ โครงสร้างเป็นที่เข้าใจถึงความสามัคคีขององค์ประกอบที่ต่างกันภายในทั้งหมด ระบบคือความสามัคคีขององค์ประกอบที่พึ่งพาอาศัยกันเป็นเนื้อเดียวกัน

ภาษามีลักษณะเฉพาะด้วยโครงสร้างที่ซับซ้อนขององค์ประกอบที่เชื่อมโยงถึงกันและต่างกัน โครงสร้างของภาษาประกอบด้วยองค์ประกอบที่แตกต่างกันและฟังก์ชันโดยธรรมชาติ มันถูกสร้างขึ้นโดยสิ่งต่อไปนี้ ระดับ (ชั้น):

Ø สัทศาสตร์,

Ø สัณฐานวิทยา,

Ø คำศัพท์,

Ø วากยสัมพันธ์,

Ø ( ข้อความ),

Ø ( ทางวัฒนธรรม).

แนวคิดของสองระดับ/ชั้นสุดท้ายถูกนำมาใช้ในการใช้งานทางวิทยาศาสตร์เมื่อไม่นานมานี้ แต่ไม่ใช่นักวิทยาศาสตร์ทุกคนที่มีความเห็นว่าระดับเหล่านี้ควรได้รับการพิจารณาภายในกรอบการวิเคราะห์ทางภาษาของระบบภาษา แท้จริงแล้ว สองระดับ/ระดับนี้พาเราเกินขอบเขตของระบบภาษาในความหมายทางภาษาดั้งเดิม และเชื่อมโยงภาษาโดยตรงกับสังคมและวัฒนธรรมที่ภาษาทำงาน

2. หน่วยของภาษา (องค์ประกอบของระดับ) และหน้าที่

หน่วย สัทศาสตร์ชั้นคือ หน่วยเสียง (เสียง) – รูปลักษณ์ที่เป็นสาระสำคัญของภาษา พวกเขาใช้สองหน้าที่หลัก: การรับรู้(ฟังก์ชั่นการรับรู้) และ มีความหมาย,หรือ โดดเด่น(ความสามารถในการแยกแยะองค์ประกอบที่สำคัญของภาษา - หน่วยคำ คำ ประโยค เปรียบเทียบ: นั่น ปาก แมว เหล็ก โต๊ะ ฯลฯ)

หน่วย สัณฐานวิทยาชั้น – หน่วยคำ – แสดงแนวคิด:

ก) ราก(จริง), อ้างอิง: [-table-] [-ground-] ฯลฯ;

ข) ไม่ใช่รูท 2 ประเภท: ค่า สัญญาณ, อ้างอิง: [-ost], [ไม่มี-], [re-] และความหมาย ความสัมพันธ์, cf.: [-u], [-ish] เป็นต้น เช่น sit-u, sit-ish, table-a, table-at

นี้ - กึ่งวิทยาการทำงาน การแสดงออกแนวคิด แต่ไม่ใช่ การตั้งชื่อ. หน่วยคำ ไม่ได้ชื่อเท่านั้น คำ มี เสนอชื่อการทำงาน. ด้วยการตั้งชื่อบางสิ่ง เราจะเปลี่ยนหน่วยคำให้เป็นคำ ตัวอย่างเช่น รากสีแดง- เป็นการแสดงออกถึงแนวคิดของสีใดสีหนึ่ง แต่สีแดง (คำนาม) ตั้งชื่อปรากฏการณ์ ดังนั้นจึงเชื่อกันว่าหน่วยคำซึ่งเป็นหน่วยภาษาที่มีความหมายน้อยที่สุดมีความหมาย แต่ความหมายนี้เชื่อมโยงกัน โดยจะรับรู้ได้เมื่อใช้ร่วมกับหน่วยคำอื่นเท่านั้น จริงอยู่ ข้อความนี้เป็นจริงโดยสมบูรณ์สำหรับ affixes และเป็นจริงเพียงบางส่วนเท่านั้นสำหรับหน่วยคำราก (ดูตัวอย่างด้านบน)

หน่วย คำศัพท์ระดับ - คำศัพท์ (คำ) - ตั้งชื่อสิ่งต่าง ๆ และปรากฏการณ์ของความเป็นจริง พวกเขาทำหน้าที่เสนอชื่อ ระดับคำศัพท์ของระบบภาษามีความพิเศษในแง่ที่ว่าหน่วยต่างๆ ของระบบถือเป็นหน่วยพื้นฐานของภาษา ในระดับคำศัพท์จะมีการนำเสนออย่างเต็มที่ที่สุด ความหมาย- สาขาวิชาภาษาศาสตร์จำนวนหนึ่งศึกษาองค์ประกอบคำศัพท์ของภาษา: ศัพท์เฉพาะ, วลี, ความหมาย, กึ่งวิทยา, สัทศาสตร์ฯลฯ

หน่วย วากยสัมพันธ์ระดับ - วลี และ ข้อเสนอ - ดำเนินการ การสื่อสารหน้าที่ซึ่งก็คือความจำเป็นในการสื่อสาร ระดับนี้เรียกอีกอย่างว่า เชิงสร้างสรรค์วากยสัมพันธ์หรือ การสื่อสารวากยสัมพันธ์- เราสามารถพูดได้ว่าหน่วยพื้นฐานของระดับนี้คือ รูปแบบข้อเสนอ- เกี่ยวข้องกับประเด็นการศึกษาข้อเสนอ ไวยากรณ์.

องค์ประกอบของทุกระดับในภาษาก่อให้เกิดความสามัคคี ซึ่งแสดงออกมาในความจริงที่ว่าแต่ละระดับที่ต่ำกว่าอาจเป็นระดับสูงสุดถัดไป และในทางกลับกัน แต่ละระดับที่สูงกว่าประกอบด้วยระดับที่ต่ำกว่าอย่างน้อยหนึ่งระดับ ตัวอย่างเช่น ประโยคอาจประกอบด้วยหนึ่งคำหรือมากกว่า คำอาจประกอบด้วยหน่วยเสียงตั้งแต่หนึ่งหน่วยขึ้นไป และหน่วยเสียงอาจประกอบด้วยหน่วยเสียงหนึ่งหน่วยขึ้นไป

หน่วยทางภาษาถูกสร้างขึ้นในระดับที่ต่ำกว่าและทำหน้าที่ในระดับที่สูงกว่า

ตัวอย่างเช่น หน่วยเสียงถูกสร้างขึ้นในระดับสัทศาสตร์ แต่ทำหน้าที่ในระดับสัณฐานวิทยาเป็นหน่วยที่มีความหมาย

คุณสมบัติของหน่วยทางภาษานี้เชื่อมโยงระดับของภาษาเข้ากับระบบเดียว

ภายในแต่ละระดับ/ชั้นของโครงสร้างภาษา (สัทศาสตร์ สัณฐานวิทยา คำศัพท์ วากยสัมพันธ์) หน่วยต่างๆ จะสร้างระบบแยกกันเอง กล่าวคือ องค์ประกอบทั้งหมดของระดับที่กำหนดจะทำหน้าที่เป็นสมาชิกของระบบ ระบบของโครงสร้างทางภาษาแต่ละระดับก่อให้เกิดระบบทั่วไป ของภาษานี้.

3. ประเภทความสัมพันธ์พื้นฐานระหว่างหน่วยภาษา

เพื่อพูดคุยเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยภาษา จำเป็นต้องแนะนำและกำหนดแนวคิดต่อไปนี้: หน่วยภาษา, หมวดหมู่ภาษา, ระดับ/ชั้น, ความสัมพันธ์ทางภาษา.

หน่วยของภาษา– องค์ประกอบถาวร ซึ่งมีโครงสร้าง จุดประสงค์ และสถานที่ในระบบภาษาแตกต่างกัน

ตามวัตถุประสงค์ หน่วยภาษาแบ่งออกเป็น:

Ø นาม – คำ (ศัพท์)

Ø การสื่อสาร – ข้อเสนอ

Ø เจาะลึก – หน่วยเสียงและหน่วยคำ รูปแบบของคำและรูปแบบของวลี

หมวดหมู่ภาษา– กลุ่มหน่วยภาษาเนื้อเดียวกัน หมวดหมู่จะถูกรวมเข้าด้วยกันตามคุณลักษณะหมวดหมู่ทั่วไป ซึ่งมักจะเป็นความหมาย ตัวอย่างเช่นในภาษารัสเซียมีหมวดหมู่ของกาลและลักษณะของคำกริยากรณีและเพศประเภทของการรวมกลุ่มแอนิเมชั่น ฯลฯ

ระดับ (ชั้น ) ภาษา – ชุดของหน่วยที่คล้ายกันและหมวดหมู่ของภาษา: สัทศาสตร์ สัณฐานวิทยา คำศัพท์ วากยสัมพันธ์

ความสัมพันธ์ทางภาษา– ความสัมพันธ์ระหว่างระดับและประเภทของภาษา หน่วยและส่วนต่างๆ

ความสัมพันธ์ประเภทหลักระหว่างหน่วยภาษา: กระบวนทัศน์, วากยสัมพันธ์และ ลำดับชั้น.

กระบวนทัศน์ความสัมพันธ์ (กระบวนทัศน์กรีก - ตัวอย่าง ตัวอย่าง) คือความสัมพันธ์ที่รวมหน่วยภาษาออกเป็นกลุ่ม หมวดหมู่ หมวดหมู่ องค์ประกอบที่อยู่ในความสัมพันธ์เชิงกระบวนทัศน์ประกอบขึ้นเป็นประเภทของปรากฏการณ์ที่คล้ายคลึงกัน ความสัมพันธ์แบบกระบวนทัศน์คือความสัมพันธ์ที่เลือกได้

ตัวอย่างเช่น ระบบพยัญชนะ ระบบการผัน และอนุกรมคำพ้องความหมายอาศัยกระบวนทัศน์ เมื่อใช้ภาษา ความสัมพันธ์เชิงกระบวนทัศน์อนุญาตให้คุณเลือกหน่วยที่ต้องการ รวมถึงสร้างคำและรูปแบบโดยการเปรียบเทียบกับหน่วยที่มีอยู่ในภาษาแล้ว เช่น แบบฟอร์มกรณีคำเดียวซีรีส์ที่ตรงกัน

ซินแทกติกความสัมพันธ์จะรวมหน่วยต่างๆ เข้าด้วยกันตามลำดับ สิ่งเหล่านี้คือความสัมพันธ์ของหน่วยที่จัดเรียงเป็นเส้นตรง เช่น ในกระแสคำพูด ความสัมพันธ์ทางวากยสัมพันธ์ใช้เพื่อสร้างหน่วยเสียงซึ่งเป็นการรวมกันของหน่วยเสียง คำที่เป็นชุดของหน่วยเสียงและพยางค์ วลีและประโยคที่เป็นชุดของคำ ประโยคที่ซับซ้อนเป็นชุดของประโยคง่ายๆ

ลำดับชั้นความสัมพันธ์เชื่อมโยงระดับของภาษาเข้าด้วยกัน สิ่งเหล่านี้คือความสัมพันธ์ของหน่วยที่มีโครงสร้างง่ายกว่ากับหน่วยที่ซับซ้อนกว่า (โปรดจำไว้ว่า: หน่วยต่างๆ ถูกสร้างขึ้นที่ระดับที่ต่ำกว่าและทำหน้าที่ในระดับที่สูงกว่า)

ความสัมพันธ์ทุกประเภทเหล่านี้ในระบบภาษาไม่ได้แยกจากกัน แต่จะกำหนดซึ่งกันและกันในระดับหนึ่งหรืออย่างอื่น

4. สัทวิทยา แนวคิดพื้นฐานของสัทวิทยา

ในขั้นต้น เสียงคำพูดถูกกำหนดให้เป็นรูปแบบเสียงที่สอดคล้องกับตัวอักษร: ตัวอักษรนั้น “ออกเสียง” พวกเขา “แข็ง” และ “อ่อน” “สระ” และ “พยัญชนะ” ด้วยการพัฒนาทางภาษาศาสตร์ในศตวรรษที่ 19 จึงเป็นไปได้ที่จะพิจารณาความสัมพันธ์ระหว่างตัวอักษรและเสียงที่แตกต่างกันออกไป เนื่องจากในเวลานี้ มีเนื้อหาเพียงพอในการเปรียบเทียบเสียงของภาษาสมัยใหม่และภาษาโบราณ เช่นเดียวกับเสียงของ ภาษาที่เกี่ยวข้อง

เสียงคำพูดมีลักษณะที่ซับซ้อน ดังนั้นภายในกรอบของภาษาศาสตร์ เมื่อเวลาผ่านไป วินัยการออกเสียงที่แยกจากกันจึงปรากฏว่า ศึกษาแง่มุมต่างๆ ของเสียงคำพูด: สัทศาสตร์ สัทวิทยา(สัทศาสตร์เชิงฟังก์ชัน)

สัทศาสตร์ศึกษาโครงสร้างเสียงของภาษา: เสียงคำพูดและกฎเกณฑ์ในการรวมเป็นคำในกระแสคำพูด รายการเสียงของภาษา คุณสมบัติทางระบบ กฎของเสียง พื้นที่ที่น่าสนใจของการออกเสียงยังรวมถึงพยางค์ เน้นเสียง และน้ำเสียง

ตามปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ เสียงพูดสามารถพิจารณาได้เป็น 3 ประการ:

Ø อะคูสติก(กำลังศึกษาอยู่. เสียงพูด);

Ø ข้อต่อ (สัทศาสตร์เสียงก้อง);

Ø ใช้งานได้ (สัทวิทยา).

สัทวิทยาศึกษาเสียงคำพูดในด้านการทำงานหรือด้านสังคม สิ่งสำคัญในที่นี้ไม่ใช่คุณภาพทางกายภาพของเสียงคำพูด แต่หน้าที่ของมันอยู่ในระบบภาษา

จากมุมมองนี้ เสียงคำพูดเป็นวิธีหนึ่งในการสร้างหน่วยคำและรูปแบบคำให้เป็นรูปธรรม โดยทำหน้าที่เป็นเอกภาพของเสียงและความหมาย

ธรรมชาติของเสียงพูดที่มีหลายแง่มุมทำให้เกิดความคลุมเครือในด้านสัทศาสตร์พื้นฐาน เสียงพูดและ หน่วยเสียง.

เสียงพูด- ปรากฏการณ์ทางเสียง ความซับซ้อนของข้อต่อที่จำเป็นในการออกเสียงเสียงเฉพาะ ซึ่งเป็นหน่วยของระบบเสียงของภาษา

ฟอนิม- หน่วยภาษาที่เล็กที่สุด ไม่มีความหมายในตัวเอง และทำหน้าที่เพียงเพื่อแยกแยะเสียงของคำเท่านั้น นี่คือหน่วยเสียงของภาษาเช่น เสียงพูดในระบบฟอนิมของภาษาที่กำหนด จำนวนหน่วยเสียงในภาษาหนึ่งมีน้อย ในภาษาใดๆ ในโลกนี้จำกัดอยู่ที่ตัวเลขสองหลัก

คำอธิบายของหน่วยต่างๆ ในระดับสัทศาสตร์เริ่มต้นมานานแล้ว แม้กระทั่งก่อนการก่อตัวของภาษาศาสตร์ในฐานะวิทยาศาสตร์ด้วยซ้ำ ถึงตอนนี้ระบบภาษาในระดับนี้ถือได้ว่าอธิบายได้ดีมาก ดังที่ได้กล่าวไปแล้ว จะมีการจัดการกับลักษณะของหน่วยระดับสัทศาสตร์ สัทศาสตร์(อะคูสติกและข้อต่อ) และ สัทวิทยา(สัทศาสตร์เชิงฟังก์ชัน)

ผู้สร้างหลักคำสอนของฟอนิมคือ Ivan Aleksandrovich Baudouin de Courtenay พระองค์ทรงวางรากฐานของสัทวิทยา การสอนของพระองค์มีพื้นฐานอยู่สองประการ:

Ø ฟอนิม - ชุดของการแทนเสียงที่เปล่งออกมาและเสียง;

Ø หน่วยเสียงเองก็ไม่มีความหมาย แต่ยังทำหน้าที่แยกแยะความหมายด้วย (นัยสำคัญ)

นักวิทยาศาสตร์คนอื่นหยิบเอาแนวคิดเรื่องหน่วยเสียงมาใช้ นักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซีย Nikolai Sergeevich Trubetskoy เป็นตัวแทนของโรงเรียนภาษาศาสตร์แห่งปราก ได้เขียนหนังสือ "Fundamentals of Phonology" ในปี 1939 จากจุดนี้เป็นต้นไป สัทวิทยาจะกลายเป็นวินัยทางภาษาที่แยกจากกัน

สำหรับ Nikolai Sergeevich Trubetskoy และนักวิทยาศาสตร์คนอื่นๆ ของโรงเรียนภาษาศาสตร์ปราก หน่วยเสียงเป็นหน่วยหนึ่ง ฝ่ายค้านสามารถแยกแยะคำหรือคำได้

แก่นแท้ของแนวคิดทางเสียงของ Trubetskoy คือ มีความหมายฟังก์ชั่นหน่วยเสียง เสียงจะถูกรวมเข้าเป็นหน่วยเสียง ไม่ใช่โดยความใกล้ชิดของข้อต่อหรือเสียง แต่โดย ชุมชนที่ใช้งานได้- หากเสียงนั้นออกเสียงต่างกันขึ้นอยู่กับตำแหน่งในคำ แต่ทำหน้าที่เหมือนกันและสร้างคำเดียวกัน จะถือว่าเป็นหน่วยเสียงที่หลากหลาย เพราะฉะนั้น:

Ø หน่วยเสียง – หน่วยทางภาษาที่สั้นที่สุดซึ่งทำหน้าที่แยกแยะเปลือกเนื้อหาของคำและหน่วยคำ

Ø ฟอนิมเป็นหน่วยเสียงที่ซับซ้อน ซึ่งเป็นชุดของคุณสมบัติทางเสียงและข้อต่อที่แตกต่างกัน ซึ่งแสดงออกมาแตกต่างกันในห่วงโซ่เสียง และทำหน้าที่สำคัญในรูปแบบต่างๆ

แนวคิดหลักของคำสอนของ Nikolai Sergeevich Trubetskoy คือ ความขัดแย้งทางเสียง ความขัดแย้งของเสียงที่สามารถแยกแยะความหมายของคำในภาษาที่กำหนดได้ ตัวอย่างเช่น ความแตกต่างของพยัญชนะตามความเปล่งเสียง/ความไม่มีเสียงในภาษารัสเซีย

ความขัดแย้งทางสัทวิทยาก่อให้เกิดระบบสัทวิทยาของภาษาเฉพาะ

ในทุกภาษาของโลกมีฟีเจอร์ดิฟเฟอเรนเชียล (DP) เพียง 12 คู่เท่านั้น เสียงประเภทต่างๆ มีลักษณะเป็นคู่ของ DP ที่แตกต่างกัน ตัวอย่างเช่น สระมีลักษณะเป็นเสียงขึ้น แถว และริมฝีปาก ในภาษาต่างๆ คู่ DP จะแตกต่างกัน มีชุดเสียง DP จำนวนหนึ่งสำหรับหน่วยเสียงของภาษาประจำชาติที่กำหนด ตัวอย่างเช่น ในภาษารัสเซีย DP ความยาว/ความสั้นของสระไม่ได้ "ได้ผล" เช่น ไม่จำเป็น แต่ในภาษาอังกฤษ คุณลักษณะนี้จะแยกแยะความหมายได้ เช่น เป็นสิ่งจำเป็น เปรียบเทียบ:

Ø รัสเซีย: เปล่งเสียง/ไม่มีเสียง, เสียงดัง/เปล่งเสียง, แข็ง/อ่อน, ภาษาหน้า/ภาษาหลัง;

Ø ภาษาอังกฤษ: ยาว/สั้น, ริมฝีปาก/ไม่มีริมฝีปาก;

Ø ภาษาฝรั่งเศส: จมูก/ไม่ใช่จมูก ฯลฯ

แต่ละหน่วยเสียงเป็นกลุ่ม คุณสมบัติที่แตกต่าง ซึ่งแยกหน่วยเสียงออกจากกันและอำนวยความสะดวกในการจดจำคำศัพท์และหน่วยเสียง หน่วยเสียงยังมีสิ่งที่ไม่จำเป็น ( ไม่ใช่ปริพันธ์) คุณลักษณะที่ไม่ได้ใช้ในการแยกแยะหน่วยเสียงของภาษา

เงื่อนไขในการออกเสียงหน่วยเสียงเรียกว่า ตำแหน่ง .

แนวคิดของหน่วยเสียงมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับแนวคิดนี้ ตำแหน่งเช่น ตำแหน่งของเสียงในคำหรือหน่วยคำ มีตำแหน่งที่แข็งแกร่งซึ่งหน่วยเสียงตระหนักถึงคุณลักษณะที่แตกต่างทั้งหมด และมีตำแหน่งที่อ่อนแอซึ่งสูญเสียคุณลักษณะเหล่านี้บางส่วนไป ระบบตำแหน่งที่แข็งแกร่งและอ่อนแอในภาษารัสเซียสามารถนำเสนอได้ดังนี้

ในตำแหน่งที่แข็งแกร่งหน่วยเสียงตระหนัก ทั้งหมดคุณสมบัติที่แตกต่าง ในคุณสมบัติที่อ่อนแอ จะทำให้เป็นกลาง (สูญเสีย) บางส่วน

หน่วยเสียงปรากฏใน ตัวเลือกและ รูปแบบต่างๆ.

การเปลี่ยนแปลง เป็นรูปแบบตำแหน่งของหน่วยเสียงเดียวกัน ( ม และร - ฉ และร).

ตัวเลือก – สิ่งเหล่านี้เป็นตำแหน่งที่หลากหลายของหน่วยเสียงที่แตกต่างกัน ( โร ชม.– โร กับ ).

เฉพาะตำแหน่งที่แข็งแกร่งเท่านั้นที่เปิดเผยระบบหน่วยเสียงของภาษาที่กำหนด

หน่วยเสียงทั้งหมดของภาษาใดภาษาหนึ่งจะสร้างมันขึ้นมา ระบบเสียง นั่นคือพวกมันเชื่อมโยงถึงกันพึ่งพาอาศัยกันและรวมกันเป็นหนึ่งเดียวโดยฟังก์ชันแยกแยะความหมายทั่วไป

ระบบสัทศาสตร์ของภาษาต่าง ๆ แตกต่างกัน:

Ø จำนวนหน่วยเสียง (อังกฤษ – 44, รัสเซีย – 41, ฝรั่งเศส – 35, เยอรมัน – 36);

Ø อัตราส่วนของสระและพยัญชนะ (รัสเซีย – สระ 6 ตัว: พยัญชนะ 35 ตัว; อังกฤษ – สระ 12 ตัว: สระควบกล้ำ 8 ตัว: พยัญชนะ 17 ตัว; ฝรั่งเศส – สระ 18 ตัว: พยัญชนะ 17 ตัว; เยอรมัน – สระ 15 ตัว: สระควบกล้ำ 3 ตัว: พยัญชนะ 18 ตัว) ;

Ø กฎหมายเฉพาะของความเข้ากันได้ของหน่วยเสียงในการไหลของคำพูด (ในภาษาต่าง ๆ (ในภาษารัสเซียแม้จะมีหน่วยเสียงสระจำนวนน้อย แต่การเกิดขึ้นในการพูดคิดเป็นเกือบครึ่งหนึ่งขององค์ประกอบสัทศาสตร์)

5. โรงเรียนสัทวิทยาหลัก

การพัฒนาแนวคิดเพิ่มเติมของ Ivan Aleksandrovich Baudouin de Courtenay และ Nikolai Sergeevich Trubetskoy ในรัสเซียนำไปสู่การก่อตั้งโรงเรียนระบบเสียงหลัก: มอสโก (MFS) และเลนินกราด (LFS)

ตัวแทนของ IMF (R.I. Avanesov, P.S. Kuznetsov, A.A. Reformatsky, V.N. Sidorov ฯลฯ ) ถือว่าหน่วยเสียงเป็นหน่วยเสียงที่สั้นที่สุดซึ่งเป็นองค์ประกอบของเปลือกเสียงของหน่วยภาษาที่สำคัญ (ศัพท์และหน่วยคำ) แนวคิดของ IFS ขึ้นอยู่กับแนวคิด ตำแหน่งนั่นคือเงื่อนไขในการใช้และการใช้งานหน่วยเสียงในการพูด (ดูด้านบน) ในที่นี้ ตำแหน่งที่แข็งแกร่งถือว่าเอื้ออำนวยต่อการระบุหน้าที่ของหน่วยเสียง และตำแหน่งที่อ่อนแอถือว่าไม่เอื้ออำนวย หน่วยเสียงทำหน้าที่สองอย่าง: การจดจำ (การรับรู้) และการเลือกปฏิบัติ (นัยสำคัญ) ขึ้นอยู่กับฟังก์ชัน ผลลัพธ์ที่แตกต่างกันอย่างสิ้นเชิงจะปรากฏในตำแหน่งที่อ่อนแอเหมือนกัน ตำแหน่งที่อ่อนแอในการรับรู้จะให้การเปลี่ยนแปลง และตำแหน่งที่อ่อนแออย่างมีนัยสำคัญจะให้การเปลี่ยนแปลง

LFS (L.V. Shcherba, L.R. Zinder, N.I. Matushevich ฯลฯ ) ถือว่าฟอนิมเป็น ประเภทเสียงที่เกี่ยวข้องกับการแสดงสัทศาสตร์เฉพาะ จากข้อมูลของ LFS ฟอนิมไม่ได้เป็นเพียงชุดคุณสมบัติที่แตกต่างเท่านั้น แต่ยังรวมถึงหน่วยเสียงเฉพาะอีกด้วย

ความขัดแย้งทางทฤษฎีระหว่าง MFS และ LFS มีความเกี่ยวข้องอย่างแม่นยำกับความแตกต่างในการทำความเข้าใจหน่วยเสียง ดังนั้น ในคำว่า ต้นโอ๊ก กุหลาบ สระน้ำ ฯลฯ ตัวแทนของโรงเรียนที่ 1 จะเห็นหน่วยเสียงต่างๆ [b], [z], [d] และตัวแทนของหน่วยเสียงที่สอง – หน่วยเสียง [p], [s], [t] จากมุมมองของ MPS เสียงเบา , , ไม่ใช่หน่วยเสียงอิสระเนื่องจากไม่เคยเกิดขึ้นในตำแหน่งเดียวกับเสียงที่แข็งและจากมุมมองของ LPS สิ่งเหล่านี้คือหน่วยเสียงที่แตกต่างจากเสียงที่แข็ง .

อย่างไรก็ตาม สิ่งที่โรงเรียนสัทวิทยาทั้งสองนี้มีเหมือนกันก็คือพวกเขา

Ø รับรู้ลักษณะทางสังคมของหน่วยเสียง

Ø อาศัยการเชื่อมโยงระหว่างสัทศาสตร์และสัทวิทยา

Ø พิจารณาหน่วยเสียงเป็นหน่วยของภาษา

Ø ขึ้นอยู่กับการมีอยู่ของระบบเสียงของภาษาใดภาษาหนึ่งและความแปรปรวนทางประวัติศาสตร์

6. ไวยากรณ์ ประเพณีทางไวยากรณ์ขั้นพื้นฐาน

สัณฐานวิทยาและ ไวยากรณ์เป็นชิ้นส่วน ไวยากรณ์ – วิทยาศาสตร์ของ โครงสร้างไวยากรณ์ของภาษา ซึ่งหมายความว่า:

Ø วิธีและวิธีการเปลี่ยนหน่วยคำศัพท์ (สัณฐานวิทยา)

Ø การสร้างประโยคจากหน่วยคำศัพท์ในการพูดตามความคิดที่แสดงออกมา

สัณฐานวิทยาคือการศึกษารูปแบบไวยากรณ์ของคำและโครงสร้างของคำ สัณฐานวิทยาเกี่ยวข้องกับการศึกษาหน่วยต่างๆ ในระดับสัณฐานวิทยา มีการจำแนกประเภทของหน่วยคำ อธิบายลักษณะและกฎการทำงานของภาษา

ไวยากรณ์– การศึกษากฎความเข้ากันได้ของหน่วยในประโยคและความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยเหล่านั้น ศึกษาวิธีการสร้างวลีและประโยค

บทบัญญัติสมัยใหม่ของทฤษฎีไวยากรณ์ได้รับอิทธิพลอย่างมากจากประเพณีกรีก-ละติน เนื่องจากนักวิทยาศาสตร์โบราณมีส่วนช่วยอย่างมากในการพัฒนาปัญหาทางไวยากรณ์

เพลโตพยายามจำแนกส่วนของคำพูดตามหลักตรรกะ เขาระบุคำนามและคำกริยา คำกริยาคือสิ่งที่อ้างถึงการกระทำ ชื่อคือการกำหนดของผู้กระทำการกระทำนี้

อริสโตเติลศึกษาโครงสร้างของประโยค เขาเชื่อว่าประโยคหนึ่งเป็นการแสดงออกถึงความคิด นอกจากนี้ อริสโตเติลยังได้วิเคราะห์ส่วนของคำพูด ได้แก่ คำนาม กริยา และคำร่วม เขาแนะนำแนวคิดของกรณีของชื่อหรือคำกริยาซึ่งเขาเข้าใจรูปแบบทางอ้อมของคำพูดเหล่านี้

ในศตวรรษที่ 2 ก่อนคริสต์ศักราช ในสมัยกรีกโบราณโรงเรียนไวยากรณ์อเล็กซานเดรียถูกสร้างขึ้นซึ่งมีตัวแทนคือ Aristarchus แห่ง Samothrace, Apollonius Discolus, Dionysius the Thracian ชาวอเล็กซานเดรียนให้คำนิยามว่าเป็นส่วนสำคัญที่เล็กที่สุดของคำพูดที่สอดคล้องกัน และประโยคคือการรวมกันของคำที่แสดงความคิดที่สมบูรณ์ โรงเรียนแห่งนี้ได้พัฒนาหลักคำสอนเรื่องส่วนของคำพูดโดยละเอียด ไดโอนิซิอัสแบ่งคำพูดได้ 8 ส่วน ได้แก่ ชื่อ กริยา คำวิเศษณ์ กริยา คำสรรพนาม บทความ คำบุพบท คำร่วม Apollonius ศึกษาคุณสมบัติทางวากยสัมพันธ์และหน้าที่ของส่วนของคำพูด แต่ชาวอเล็กซานเดรียยังไม่เข้าใจถึงความจำเป็นในการวิเคราะห์โครงสร้างทางสัณฐานวิทยาของคำนี้

โดยทั่วไปไวยากรณ์โรมันจะเป็นไปตามกฎไวยากรณ์กรีก เพื่อใช้วิเคราะห์ ภาษาละติน- การพัฒนาไวยากรณ์ภาษาละตินมีความสำคัญมากในยุคกลาง เมื่อภาษาละตินกลายเป็นภาษาของศาสนา วิทยาศาสตร์ และการศึกษา

ในศตวรรษที่ 17-18 พัฒนาการปรากฏในด้านความแตกต่างทางไวยากรณ์ในภาษายุโรป (อังกฤษ, ฝรั่งเศส, เยอรมัน, รัสเซีย) “ ไวยากรณ์รัสเซีย” โดย Mikhailo Vasilyevich Lomonosov ปรากฏในปี 1757

ในการพัฒนาความคิดทางภาษาศาสตร์ของศตวรรษที่ 17 ตำแหน่งพิเศษถูกครอบครองโดยสิ่งที่เรียกว่า "ไวยากรณ์ทั่วไปและเหตุผล" หรือไวยากรณ์ของ Port-Royal เขียนโดยเจ้าอาวาสของอาราม Port-Royal A. Arnaud และ ซี. แลนสล็อต. พื้นฐานทางปรัชญาของไวยากรณ์นี้คือแนวคิดของ Rene Descartes ซึ่งเน้นย้ำถึงความมีอำนาจทุกอย่างของจิตใจมนุษย์ซึ่งควรใช้เป็นเกณฑ์ของความจริง

จุดประสงค์ของไวยากรณ์ Port-Royal คือเพื่อศึกษา หลักการเชิงตรรกะซึ่งรองรับทุกภาษาของโลก ได้แก่ ตรวจสอบการมีอยู่ของภาษาจากมุมมองของความสามารถในการแสดงความคิดที่ถูกต้องตามหลักตรรกะ ผู้เขียนเริ่มจากการระบุหมวดหมู่เชิงตรรกะและภาษา และมอบหมายงานให้ระบุหมวดหมู่สากลที่พบในทุกภาษา

ไวยากรณ์สากลที่สร้างขึ้นโดยใช้สื่อจากภาษาต่างๆ ถือเป็นความพยายามที่จะเข้าใจโครงสร้างของภาษาเป็นหลัก

ไวยากรณ์ในฐานะวิทยาศาสตร์ทางภาษาศาสตร์เป็นการศึกษารูปแบบและเนื้อหา โครงสร้างและการทำงานของหน่วยและหมวดหมู่ทางไวยากรณ์ ลักษณะที่ซับซ้อนของหน่วยไวยากรณ์และหมวดหมู่ทำให้เกิดแนวทางการศึกษาที่แตกต่างกัน วิธีการเหล่านี้รองรับการจำแนกประเภทไวยากรณ์ ไวยากรณ์ประเภทหลัก:

Ø การศึกษาไวยากรณ์อย่างเป็นทางการ ก่อนอื่นเลย รูปแบบไวยากรณ์ โครงสร้าง การจัดกลุ่มตามส่วนของคำพูดและกฎของการผันคำ (กระบวนทัศน์) การรวมกัน (การเชื่อมต่อทางวากยสัมพันธ์) หน่วยพื้นฐานของไวยากรณ์ได้แก่ การสร้างคำ รูปแบบการผันคำ รูปแบบของคำและวลี

Ø ไวยากรณ์เชิงฟังก์ชัน ศึกษาฟังก์ชันที่เป็นไปได้ของหน่วยและหมวดหมู่ทางภาษาศาสตร์ และการทำงานภายในสถานะสมัยใหม่ของภาษาเดียว ไวยากรณ์เชิงหน้าที่มีลักษณะเฉพาะโดยการพิจารณาหน่วยทางภาษาในการโต้ตอบของหน่วยไวยากรณ์และคำศัพท์ของภาษาภายในบริบทแผนผังและตามความเป็นจริง

Ø ไวยากรณ์ภาษาเชิงนามธรรมตรงกันข้ามกับคำพูด ไวยากรณ์เพื่อการสื่อสาร ซึ่งวัตถุประสงค์ของการศึกษาคือ การสื่อสารด้วยเสียงและกิจกรรมการพูด

7. หมวดหมู่ไวยากรณ์

เซตของรูปแบบไวยากรณ์ที่แสดงความหมายเหมือนกันหรือขัดแย้งกัน หมวดหมู่ไวยากรณ์ - ตัวอย่างเช่น กรณีทั้งหมดจะประกอบเป็นหมวดหมู่ของกรณีและปัญหา ชุดหมวดหมู่ไวยากรณ์ไม่ตรงกันในภาษาต่างๆ

รูปแบบไวยากรณ์- นี่คือความสามัคคีของความหมายทางไวยากรณ์และความหมายทางไวยากรณ์ที่แสดงความหมายนี้ รูปแบบไวยากรณ์คือคำต่างๆ มากมายที่ถึงแม้จะมีความหมายทางศัพท์เหมือนกัน แต่ความหมายทางไวยากรณ์ก็ต่างกัน แบบฟอร์มไวยากรณ์ กระบวนทัศน์ แสดงถึงชุดของรูปแบบไวยากรณ์ที่จัดตั้งขึ้นในลำดับที่แน่นอน

8. คุณสมบัติของคำ ศัพท์

คำศัพท์ของภาษาเรียกว่า คำศัพท์(gr.: พจนานุกรม - คำศัพท์, โลโก้ - การสอน)

ศัพท์- สาขาวิชาภาษาศาสตร์ที่ศึกษารูปแบบที่มีอยู่ในคำศัพท์ทั้งหมดของภาษา รวมถึงลักษณะของกลุ่มคำต่างๆ เนื่องจากคำนั้นมีด้านที่แตกต่างกันมากมาย จึงมีการแบ่งคำศัพท์หลายแขนงออกไป

Ø Semasiology – ศึกษาความหมายของคำ (โครงสร้างของความหมาย การตรงข้ามความหมาย ลักษณะทางความหมาย ฯลฯ)

Ø Onomasiology – ศึกษากระบวนการตั้งชื่อ

Ø Onomastics – ชื่อที่ถูกต้อง แบ่งออกเป็น anthroponymy (การศึกษาชื่อบุคคล), toponymy (การศึกษาชื่อทางภูมิศาสตร์), ethnonymy เป็นต้น

Ø วลีวิทยา – วลีที่มั่นคง

Ø นิรุกติศาสตร์ – ที่มาของคำ

Ø พจนานุกรมเป็นศาสตร์แห่งวิธีการอธิบายคำศัพท์และหลักการเรียบเรียงพจนานุกรม ฯลฯ

ศัพท์สามารถซิงโครไนซ์และไดอะโครนิก (ตามประวัติศาสตร์) รวมถึงทั่วไปและเฉพาะเจาะจง

จำนวนทั้งสิ้นของคำทั้งหมดของภาษา - มัน คำศัพท์ (คำศัพท์- ในภาษาที่พัฒนาแล้วมีคำศัพท์นับแสนคำ พจนานุกรม V.I. Dahl มี 200,000 คำ, พจนานุกรมวิชาการขนาดใหญ่ (BAS) - 120,000, พจนานุกรมสมัยใหม่ของภาษารัสเซีย - 500,000 ไม่ใช่คนเดียวที่ใช้คำทั้งหมด: มันโดดเด่นในคำศัพท์ สินทรัพย์ถาวรคำ (คำ การใช้งานที่ใช้งานอยู่ - แตกต่างกันไปตามแต่ละบุคคล คล่องแคล่วและ เฉยๆพจนานุกรม. คำศัพท์ของเด็กประมาณ. 3 พันคำ วัยรุ่น - ประมาณ 9,000 คำและผู้ใหญ่ - 11-13,000

คำนี้เป็นหนึ่งในหน่วยพื้นฐานของภาษา ต่างจากยูนิตอื่นก็มี ฟังก์ชั่นการเสนอชื่อ – ฟังก์ชั่นการตั้งชื่อ

สามารถกำหนดคำจำกัดความของคำได้หลายคำ แต่ไม่มีคำจำกัดความใดที่ครบถ้วนสมบูรณ์ คำจำกัดความทั้งหมดจะแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับลักษณะที่คำนั้นถูกพิจารณา (เช่น จากมุมมองแบบกราฟิก คำคือสายโซ่ของกราฟระหว่างช่องว่างสองช่อง) เพื่อกำหนดคำจำเป็นต้องเน้นคุณสมบัติหลัก ๆ

คำ- นี้:

Øความสามัคคีที่ถูกต้องตามกฎหมายของสัทศาสตร์ของภาษาที่กำหนด

Øเอกภาพทางไวยากรณ์ตามกฎไวยากรณ์ของภาษาที่กำหนด

Ø หน่วยสำคัญของภาษาที่มีหน้าที่ระบุชื่อ

Ø มีความเป็นอิสระทางตำแหน่ง (นั่นคือ มีลักษณะเฉพาะคือไม่มีการเชื่อมโยงเชิงเส้นที่เข้มงวดกับคำข้างเคียง เปรียบเทียบ: วันนี้อากาศอบอุ่น – วันนี้อากาศอบอุ่น);

Ø มีความเป็นอิสระทางวากยสัมพันธ์ (เช่นความสามารถในการรับฟังก์ชันทางวากยสัมพันธ์ของสมาชิกของประโยคหรือแต่ละประโยค)

ดังนั้นคำหนึ่งๆ จึงเป็นเอกภาพของสัทศาสตร์ ไวยากรณ์ และคำศัพท์ โปรดทราบว่าคุณลักษณะเหล่านี้แสดงถึงแง่มุมต่างๆ ของคำจากมุมมองของระดับต่างๆ ของระบบภาษา

ไม่ใช่ทุกคำที่มีอัตราส่วนของลักษณะเหล่านี้เหมือนกัน

คุณสามารถให้ นิยามการทำงาน คำ : นี้ หน่วยภาษาขั้นต่ำที่ค่อนข้างเป็นอิสระที่มีความเกี่ยวข้องกับคำศัพท์และไวยากรณ์ และทำซ้ำอย่างอิสระในรูปคำพูดเพื่อสร้างข้อความ .

คำว่าเป็นหน่วยของภาษา (ในระบบ) เรียกว่า คำศัพท์ - คำศัพท์คือ "คำในอุดมคติ" ในคำพูดที่เราจัดการกับ อัลลอเล็กซ์(ตัวเลือกสำหรับการใช้โทเค็นแยกต่างหาก) หรือ แบบฟอร์มคำ, พ มนุษย์คือเพื่อนของมนุษย์(3 คำ แต่ 2 ศัพท์)

ทุกคำเป็นเอกภาพของเสียงและความหมาย การเชื่อมโยงระหว่างเสียงและความหมายนั้นขึ้นอยู่กับอำเภอใจ เสริมด้วยการปฏิบัติทางสังคม ความหมายของคำเผยให้เห็นความเชื่อมโยงระหว่างภาษากับโลกภายนอก อย่างไรก็ตาม ศัพท์เฉพาะอธิบายไว้ คำ, ไม่ รายการโลกโดยรอบ

ความหมายคำศัพท์- นี่คือความหมายของคำที่กำหนด ความหมายนี้สัมพันธ์กับแนวคิดและเชื่อมโยงคำนั้นกับบางส่วนของระบบคำศัพท์และความหมายของภาษา ความหมายทางไวยากรณ์ - นี่คือคำที่อยู่ในหมวดหมู่ไวยากรณ์บางคำ กำหนดความเข้ากันได้ของคำและวิธีการแก้ไข

แกนกลางของความหมายคำศัพท์คือการสะท้อนทางจิตของปรากฏการณ์เฉพาะของความเป็นจริง วัตถุ หรือประเภทของวัตถุ วัตถุที่แสดงด้วยคำว่าเรียกว่า การแสดงนัย .

Alexander Afanasyevich Potebnya พูดถึงความหมายในทันทีและเพิ่มเติมของคำนี้และยังชี้ไปที่เอกภาพวิภาษวิธีของเนื้อหาทางภาษาและภาษาพิเศษของคำ

แยกแยะ เป็นตัวแทน และ มีความหมายแฝง ความหมายของคำ ความหมายเชิง Denotative มีความเฉพาะเจาะจง ( สุนัขสีเขียว), เชิงนามธรรม ( ความสุขโดยสุจริต) จินตภาพ ( เงือก- ความหมายแฝง คือลักษณะทางอารมณ์ การแสดงออก การประเมิน และโวหารของคำ (เปรียบเทียบ: สุนัข – หมาตัวเล็ก).

ความหมายของคำศัพท์มีความเฉพาะเจาะจงและเป็นรายบุคคล เช่น ความหมายของคำศัพท์แต่ละคำเป็นของคำเดียว แต่เมื่อสัมพันธ์กับเรื่องแล้ว ความหมายของคำศัพท์แต่ละคำจะกลายเป็นเรื่องทั่วไป

ความหมายของคำศัพท์แบ่งตามความสัมพันธ์กับวัตถุและปรากฏการณ์แห่งความเป็นจริง:

Ø นาม ( บ้านเบิร์ช) สัญญาณ ( อันนี้เขา)

Ø ตรง ( หัว มือ) แบบพกพา (เวลา วิ่ง)

Ø นามธรรมที่เป็นรูปธรรม

ตามลักษณะของเรื่องที่เกี่ยวข้องความหมายคือ เป็นเจ้าของ(โสด) และ คำนามทั่วไป(ทั่วไป).

พื้นฐานของความหมายคำศัพท์คือ แนวคิด: ความคิดทั่วไปเกี่ยวกับวัตถุหรือปรากฏการณ์ที่กำหนด คำประเภทต่างๆ เกี่ยวข้องกับแนวคิดในลักษณะที่แตกต่างกัน แม้ว่าแต่ละแนวคิดสามารถแสดงออกมาเป็นคำหรือวลีก็ตาม แต่คำไม่เหมือนกับแนวคิด แนวคิดคือหมวดหมู่ ตรรกะ- เราสามารถพูดได้ว่าความหมายกว้างขึ้นและแนวคิดก็ลึกซึ้งยิ่งขึ้น ตัวอย่างเช่น คำหนึ่งคำสามารถมีได้หลายความหมาย เช่น เกี่ยวข้องกับแนวคิดหลายประการ แนวคิดหนึ่งสามารถแสดงด้วยคำหลายคำ แนวคิดสามารถแสดงได้ด้วยชื่อประสม

ความสัมพันธ์ระหว่างเสียงและความหมายเกิดขึ้นโดยบังเอิญ แต่เมื่อเกิดขึ้นแล้ว ก็จะผูกมัดผู้พูดทุกภาษาในภาษาหนึ่งๆ

ความหมายของคำศัพท์อาจมี รูปร่างภายใน (แรงจูงใจ , เช่น. ข้อบ่งชี้ว่าทำไมความหมายที่กำหนดจึงแสดงออกมาด้วยเสียงผสมโดยเฉพาะ (เช่น คำสร้างคำเลียนเสียงธรรมชาติ หรือเช่นนั้น ลูโนคอด, เครื่องบินฯลฯ)

ไม่ใช่ทุกคำพูดที่จะรักษาแรงจูงใจไว้ได้ แต่ละภาษามีเหตุผลในการจูงใจของตัวเอง พุธ: ขอบหน้าต่าง, เครื่องบิน- เมื่อเวลาผ่านไปคำนั้นก็ผ่านกระบวนการ การกำจัดนิรุกติศาสตร์ (เช่น ลืมแรงจูงใจ เปรียบเทียบ กะหล่ำปลีจาก หัวโต- ศีรษะ). ในกรณีของการคาดเดาถึงแรงจูงใจ จะเกิดปรากฏการณ์ขึ้น เช่น เท็จ (พื้นบ้าน) นิรุกติศาสตร์- เปรียบเทียบ: กึ่งคลินิก, ครึ่งตัวหนอนฯลฯ

คำศัพท์ทั้งหมดของภาษาถือได้ว่าเป็นระบบซึ่งโครงสร้างถูกกำหนดโดยประเภทของความหมายคำศัพท์และหมวดหมู่คำศัพท์ทางพจนานุกรมและไวยากรณ์ ดังนั้นคำทั้งหมดจึงสามารถจำแนกเป็นหมวดหมู่ได้ ส่วนของคำพูด ตามความเกี่ยวข้องของคำศัพท์และไวยากรณ์ ขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์ของความหมายของคำศัพท์สามารถแยกแยะได้ ความหมายหลากหลาย คำ, คำพ้องเสียง , คำพ้องความหมาย , คำตรงข้าม , คำพ้องความหมาย ฯลฯ จากมุมมองของการเปลี่ยนแปลงภาษาในองค์ประกอบของคำศัพท์สิ่งต่อไปนี้มีความโดดเด่น: ลัทธิใหม่ (คำใหม่ที่ปรากฏในภาษาเป็นผล หลากหลายชนิดการยืมหรือการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างความหมายของคำที่มีอยู่ในภาษา – คอมพิวเตอร์, ตัวแทนจำหน่าย), ประวัติศาสตร์นิยม (คำตั้งชื่อความเป็นจริงที่เลิกใช้แล้ว- จดหมายลูกโซ่, รองเท้าบาส), โบราณสถาน (คำล้าสมัย - ดวงตา, แก้ม).

แนวคิดเรื่องภาษาที่เป็นระบบและโครงสร้างของภาษาได้เข้ามาสู่ศาสตร์แห่งภาษาในช่วงเปลี่ยนศตวรรษที่ 19-20 ด้วยวิธีนี้ ภาษาศาสตร์สะท้อนให้เห็นถึงแนวโน้มทั่วไปในการก่อตัวของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ในระดับหนึ่ง (เปรียบเทียบการเกิดขึ้นของแนวคิดเกี่ยวกับความเป็นระบบในวิทยาศาสตร์อื่น ๆ: ทฤษฎีกำเนิดของสปีชีส์ของ Charles Darwin, ระบบองค์ประกอบทางเคมีของ Dmitry Mendeleev ฯลฯ ) .

ควรเสริมว่าระบบภาษาอยู่ในกระบวนการเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่อง จริงอยู่ ระดับภาษาที่แตกต่างกันเปลี่ยนแปลงไปแตกต่างกัน ทั้งเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ ระดับคำศัพท์กลายเป็นระดับที่เคลื่อนที่ได้มากที่สุด: มีคำศัพท์ใหม่และความหมายใหม่ปรากฏขึ้น คำบางคำไม่ได้ใช้ ฯลฯ

ดังนั้น ในด้านหนึ่ง ระบบภาษาจึงมุ่งมั่นเพื่อการเปลี่ยนแปลง และในทางกลับกัน จะต้องรักษาความซื่อสัตย์ ไม่เช่นนั้น ภาษาจะหยุดทำหน้าที่ของมัน เนื่องจากผู้คนจะไม่เข้าใจซึ่งกันและกันอีกต่อไป นี่เป็นกระบวนการที่ตรงกันข้ามสองกระบวนการที่ส่งผลกระทบต่อระบบ ดังนั้นจึงเป็นเรื่องปกติที่จะกล่าวว่าระบบภาษาอยู่ในสถานะอยู่เสมอ ความสมดุลสัมพัทธ์.

การมอบหมายในหัวข้อ 5

คำถามและแบบฝึกหัด

1. ทำไมคุณถึงคิดว่าผู้คนมาจากการเข้าใจความเชื่อมโยงระหว่างวัตถุกับปรากฏการณ์ของความเป็นจริงโดยรอบ มาจนถึงการอธิบายความเชื่อมโยงเหล่านี้ตามหลักการของระบบในศตวรรษที่ 19

2. คุณสามารถยกตัวอย่างคำอธิบายระบบจากวิทยาศาสตร์อื่นๆ อะไรบ้าง

3. ทำไมพวกเขาถึงบอกว่าภาษานั้นเป็น “ระบบของระบบ”?

ก- วาดแผนผังของระบบภาษา พยายามแสดงความสัมพันธ์ทุกประเภทระหว่างหน่วยภาษาในแผนภาพนี้

บี- แก้ไขปัญหา.

ข้อเสนอแนะที่ได้รับ

· ช้างทำให้ทุกคนประหลาดใจด้วยหูที่ใหญ่โต

· เขากำลังขับรถบนถนนที่เต็มไปด้วยฝุ่น

· ฉันรู้จักเธอตั้งแต่ยังเป็นเด็กน้อย

· เขากำลังอ่านหนังสือในตอนเย็นอันอบอุ่น

· จรวดทะลุเมฆด้วยสายฟ้าสีดำ

· เขาขุดเตียงด้วยพลั่วแหลมคม

· ฉันรู้จักเขาตั้งแต่ยังเป็นเด็กน้อย

· ฉันคิดว่าเขาเป็นคนโง่โดยสมบูรณ์

· เขาออกจากเคิร์สต์โดยรถไฟยามเย็น

ในประโยคเหล่านี้ กรณีเครื่องมือของคำนามสุดท้ายมีความหมายที่แตกต่างกัน หากต้องการค้นหาความแตกต่างนี้ก็เพียงพอแล้วที่จะทำซ้ำ (แปลง) ประโยคเหล่านี้เพื่อรักษาความหมายไว้ แต่แทนที่จะใช้วลีที่มีกรณีเครื่องมือจะมีโครงสร้างทางไวยากรณ์อื่น ๆ (อนุญาตให้แปลงประโยคทั้งหมดและ ไม่ใช่แค่วลีที่มีกรณีเครื่องมือ)

เมื่อใช้การแปลงเหล่านี้ พยายามแยกประโยคเหล่านี้ (ทั้งหมด?) ออกจากกันให้ได้มากที่สุด

คิดข้อเสนอแนะของคุณเองสำหรับงานที่คล้ายกัน

ใน- แก้ไขปัญหา.

คำที่ให้มา เดียวกันและ อีกด้วย- ค้นหา: ก) ประโยคที่มีคำว่าเหมือนกันโดยที่แทนที่จะเป็น เดียวกันไม่สามารถบริโภคได้ อีกด้วย(ประโยคจะไม่ถูกต้อง); b) ประโยคที่แทน อีกด้วยไม่สามารถบริโภคได้ เดียวกัน- c) ประโยคที่คำเหล่านี้ใช้แทนกันได้

ช.แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำแถลงของ Jean Aitchison ผู้เขียนต้องการดึงความสนใจของเราไปที่อะไร?

วรรณกรรม

1. Rozhdestvensky V.S. การบรรยายเกี่ยวกับภาษาศาสตร์ทั่วไป

2. Khrolenko A.T. ภาษาศาสตร์ทั่วไป

3. พจนานุกรมสารานุกรมภาษาศาสตร์

4. สเตปานอฟ ยู.เอส. พื้นฐานของภาษาศาสตร์

ระบบควรเข้าใจว่าเป็นชุดขององค์ประกอบที่พึ่งพาซึ่งกันและกันซึ่งก่อตัวเป็นบางสิ่งทั้งหมด เมื่อศึกษาระบบ ผู้วิจัยจะระบุความสัมพันธ์ที่มีอยู่ระหว่างองค์ประกอบของระบบ ด้วยความสัมพันธ์เหล่านี้ เขากำหนดองค์ประกอบเหล่านั้นที่เข้าสู่ระบบ

หากองค์ประกอบหนึ่งหรือองค์ประกอบอื่นไม่แสดงความสัมพันธ์ใดๆ กับองค์ประกอบอื่น แสดงว่ามันอยู่นอกระบบ ดังนั้น ถ้าเรายกตัวอย่างระบบป้ายจราจรที่ประกอบด้วยสีแดง เขียว และเหลือง เราก็อาจกล่าวได้ว่าป้ายแต่ละป้ายมีความหมายเฉพาะโดยอาศัยการเปรียบเทียบกับป้ายอื่นเท่านั้น และโดยรวมแล้ว ระบบสมาชิกสามคนนี้เป็นตัวแทนของบางสิ่งบางอย่างทั้งหมด หากเราพยายามติดป้ายที่มีสีอื่น เช่น สีม่วง ป้ายนั้นจะอยู่นอกระบบ เนื่องจากไม่มีความสัมพันธ์กับองค์ประกอบที่มีชื่อของระบบ แต่มันยังสามารถถูกทำให้เป็นองค์ประกอบของระบบได้ ถ้าเราทำให้มันมีความสัมพันธ์บางอย่างกับองค์ประกอบอื่น ๆ ตัวอย่างเช่น ถ้าผ่านสีเหลือง เราจะแสดงว่าการเปลี่ยนจากสีแดง (ด้วยค่า “หยุด”) เป็นสีเขียว (ด้วยค่า “The เส้นทางชัดเจน”) และผ่านสีม่วง - เปลี่ยนจากสีเขียวเป็นสีแดง

ที่กล่าวมาทั้งหมดยังใช้กับองค์ประกอบของภาษาด้วยหากเราพิจารณาว่าเป็นระบบ ดังนั้นแต่ละภาษาจึงใช้หน่วยเสียงจำนวนหนึ่ง เสียงที่อยู่นอกระบบการออกเสียงของภาษาหนึ่งๆ จะไม่มีความหมายต่อผู้พูดภาษานั้น เราบอกได้เลยว่าเขา “ไม่ได้ยิน” พวกเขา ด้วยเหตุนี้เองที่การเป็นตัวแทนทางภาษาของอีกาของไก่ เปลือกของสุนัข หรือแมวของแมวจึงแตกต่างกันในภาษาต่าง ๆ ตามระบบการออกเสียงของภาษาเหล่านี้

ความสัมพันธ์เชิงระบบที่มีอยู่ในคำศัพท์สามารถแสดงให้เห็นได้อย่างชัดเจนด้วยตัวอย่างการประเมินผลการเรียนซึ่งใช้ในช่วงเวลาต่างๆ ในโรงเรียนและมหาวิทยาลัยในประเทศของเรา ในยุค 20 ใช้การให้คะแนนเพียงสองระดับเท่านั้น คือ น่าพอใจ และไม่น่าพอใจ ปัจจุบันมีการใช้ระดับการจัดระดับสี่ส่วน (เช่น ในมหาวิทยาลัย): ดีเยี่ยม ดี น่าพอใจ และไม่น่าพอใจ เครื่องชั่งทั้งสองมี "น่าพอใจ" แต่ในทั้งสองระบบนี้มี "น้ำหนัก" ที่แตกต่างกัน แต่ละระบบจะกำหนดค่าของการประเมินนี้แตกต่างกัน

บางครั้งภาษาถูกกำหนดให้เป็นระบบของระบบ - ระบบสัทศาสตร์, ระบบทางสัณฐานวิทยา, ระบบคำศัพท์ อย่างไรก็ตาม การสันนิษฐานว่าแต่ละระบบเหล่านี้เป็นอิสระจากระบบอื่นๆ ก็คงเป็นเรื่องผิด แม้ว่าแต่ละระบบเหล่านี้จะมีกฎหมายภายในของตัวเอง แต่ก็ยังเชื่อมโยงและพึ่งพาซึ่งกันและกัน ดังนั้นการแทนที่หน่วยเสียงหนึ่งด้วยหน่วยเสียงอื่นอาจนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงความหมายของคำหรือแม่นยำยิ่งขึ้นเพื่อระบุลักษณะของคำที่แตกต่างกัน หากในภาษารัสเซียหน่วยเสียงพยัญชนะแข็งถูกแทนที่ด้วยเสียงอ่อนเราจะได้คำที่แตกต่างกัน: kon - ม้า, ตุ่น - มอด, krov - เลือด ฯลฯ (ยิ่งกว่านั้นความสามารถอย่างมากในการอธิบายลักษณะคำต่าง ๆ นี้ใช้เพื่อกำหนดหน่วยเสียงที่รวมอยู่ด้วย ในระบบสัทอักษรของภาษาที่กำหนด)

จากตัวอย่างที่ให้มา เราสามารถยืนยันได้ว่าภาษารัสเซียมีพยัญชนะสองแถว ซึ่งมีคุณสมบัติด้านความแข็งและความอ่อนต่างกัน ตัวอย่างเช่นสำหรับภาษาอังกฤษและภาษาเยอรมันความแตกต่างระหว่างความแข็งและความนุ่มนวลของพยัญชนะไม่สำคัญเลย แต่เสียงสระที่ยาวและสั้นนั้นมีคุณสมบัติในการแยกแยะความหมาย (ระบุหน่วยเสียงที่เกี่ยวข้อง) ในภาษาเหล่านี้: เยอรมัน ihm - "ถึงเขา" และ im - คำบุพบทใน; ภาษาอังกฤษ นั่ง - "นั่ง" และที่นั่ง - "เก้าอี้" - ซึ่งผิดปกติอย่างสิ้นเชิงสำหรับระบบการออกเสียงภาษารัสเซีย

ความสัมพันธ์เชิงระบบที่มีอยู่ในภาษาทำให้สามารถระบุองค์ประกอบที่มีความหมายซึ่งไม่ได้รับการแสดงออกโดยตรงในภาษา ตัวอย่างขององค์ประกอบที่ไม่ได้แสดงออกดังกล่าวคือสิ่งที่เรียกว่า morpheme เป็นศูนย์ หรือการไม่มีบทความที่มีนัยสำคัญ (บทความเป็นศูนย์) ในระบบการเสื่อมของคำแม่น้ำรัสเซียรูปแบบของแม่น้ำซึ่งตรงกันข้ามกับรูปแบบอื่น ๆ - โดยมีความหมายกรณีที่เด่นชัด (แม่น้ำแม่น้ำแม่น้ำแม่น้ำ ฯลฯ ) การไม่มีหน่วยคำกรณี (ศูนย์หน่วยคำ) บ่งบอกถึง พหูพจน์สัมพันธการก ในภาษาอังกฤษที่มีบทความที่ชัดเจนและไม่แน่นอนการใช้ชื่อโดยไม่มีบทความใด ๆ ให้ความหมายของสิ่งที่เป็นนามธรรม: น้ำ - "น้ำ" โดยทั่วไป, หิมะ - "หิมะ" โดยทั่วไป, ความงาม - "ความงาม" ใน ในทางตรงกันข้ามโดยทั่วไปกับหิมะ เช่น หิมะซึ่งเรากำลังพูดถึงในกรณีนี้หรือหิมะ - หิมะบางชนิด (ดูหน่วยศูนย์ในภาษา)

หลักการของภาษาที่เป็นระบบยังกำหนดหมวดหมู่ที่ซ่อนอยู่ด้วย การค้นพบซึ่งเกี่ยวข้องกับลักษณะโครงสร้างของภาษาที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น ดังนั้น ตรงกันข้ามกับภาษาอังกฤษ เยอรมัน และฝรั่งเศสซึ่งมีวิธีการที่เหมาะสมในการแสดงความชัดเจนและความไม่แน่นอน (บทความที่ชัดเจนและไม่แน่นอน) เชื่อกันว่าในภาษารัสเซียไม่มีประเภทของความชัดเจนและความไม่แน่นอน อย่างไรก็ตาม พวกเขายังคงอยู่ในภาษารัสเซียในรูปแบบ "ซ่อนเร้น" ซึ่งบางครั้งก็ได้รับสำนวนพิเศษของตัวเอง หากเราเปรียบเทียบสำนวนต่อไปนี้: โคมไฟอยู่บนโต๊ะ และมีโคมไฟอยู่บนโต๊ะ กรุณาปิดประตู และทุกบ้านมีประตู แล้วโคมไฟและประตูในกรณีแรกจะมีความหมายบางอย่าง (เมื่อ ตัวอย่างเช่นเราขอให้ใครสักคนปิดประตูจากนั้นก็ถือว่ารู้ว่าเรากำลังพูดถึงประตูไหน) และในกรณีที่สอง - ความหมายไม่แน่นอน (ดูการแบ่งประโยคตามจริง)

แนวคิดเรื่องภาษาที่เป็นระบบแทรกซึมเข้าไปในภาษาศาสตร์และค่อยๆ แข็งแกร่งขึ้นในภาษานั้น บางทีอาจเป็นครั้งแรกที่แนวคิดนี้ได้รับการกำหนดไว้อย่างชัดเจนที่สุดโดยนักภาษาศาสตร์ชาวเยอรมันชื่อ W. Humboldt ซึ่งเขียนย้อนกลับไปในปี 1820:

“เพื่อให้บุคคลเข้าใจแม้แต่คำเดียว ไม่ใช่แค่เป็นแรงกระตุ้นทางจิต แต่ในฐานะเสียงที่ชัดแจ้งซึ่งแสดงถึงแนวคิด ภาษาทั้งหมดจะต้องฝังอยู่ในนั้นอย่างสมบูรณ์และในทุกความเชื่อมโยงของมัน ไม่มีสิ่งใดที่เป็นเอกพจน์ในภาษา แต่ละองค์ประกอบจะแสดงออกมาเพียงเป็นส่วนหนึ่งขององค์ประกอบทั้งหมดเท่านั้น” อย่างไรก็ตาม แนวคิดทางทฤษฎีที่สมบูรณ์ซึ่งมีพื้นฐานอยู่บนแนวคิดเรื่องภาษาที่เป็นระบบล้วนถูกสร้างขึ้นในภายหลังโดยนักวิทยาศาสตร์ชาวสวิส Ferdinand de Saussure (พ.ศ. 2400 - 2456) งานทางวิทยาศาสตร์ของ F. de Saussure ทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับการเกิดขึ้นของแนวโน้มมากมายในภาษาศาสตร์สมัยใหม่

การเกิดขึ้นของภาษา

การเกิดขึ้นของภาษาเป็นองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของวิวัฒนาการของมนุษย์บนเส้นทางจากลิงไปจนถึงโฮโมเซเปียนส์ หากไม่มีภาษา มนุษย์ก็คงอยู่ไม่ได้ ในเวลาเดียวกัน การเกิดขึ้นของภาษาในกระบวนการวิวัฒนาการของมนุษย์ยังคงเป็นหนึ่งในความลึกลับที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับต้นกำเนิดของมนุษย์

มีสมมติฐานดั้งเดิมหลายประการเกี่ยวกับที่มาของภาษา

สมมติฐานการสร้างคำตามสมมติฐานนี้ ภาษาเกิดขึ้นเนื่องจากการเลียนแบบเสียงต่างๆ ของธรรมชาติ เสียงร้องของสัตว์ เสียงการกระทำของมนุษย์เอง เป็นต้น

สมมติฐานคำอุทานสมมติฐานนี้มีพื้นฐานอยู่บนความจริงที่ว่าภาษาเสียงเกิดขึ้นจากการร้องไห้โดยไม่สมัครใจของบุคคลในกระบวนการทำงานการล่าสัตว์การรวบรวมภายใต้อิทธิพลของสถานการณ์ภายนอกหรือสภาวะภายใน

สมมติฐานเชิงสัญลักษณ์เสียงตามสมมติฐานนี้สัญลักษณ์เสียงมีบทบาทสำคัญในการเกิดขึ้นของภาษา - การเชื่อมโยงของเสียงที่มีคุณสมบัติหรือลักษณะเฉพาะของวัตถุที่ผู้คนจับโดยไม่รู้ตัว ดังนั้นจึงสังเกตได้ว่าชื่อของวัตถุขนาดเล็กหรือแนวคิด เช่น "ปิด" "ที่นี่" มักจะมีเสียง I, E และชื่อของวัตถุขนาดใหญ่และแนวคิด เช่น "ไกล" จะมี U, O

สมมติฐานสัญญาทางสังคมสมมติฐานนี้เป็นของ J.J. Rousseau - ผู้คนต่างเห็นด้วยกับสิ่งที่พวกเขาจะเรียกว่าวัตถุ

สมมติฐานขั้วโลกสมมติฐานนี้มีพื้นฐานมาจากความจริงที่ว่าภาษาเสียงนำหน้าด้วยภาษาคู่มือที่พัฒนาขึ้น - ภาษามือและจากนั้นท่าทางก็เริ่มมีเสียงอัศเจรีย์ตามมาด้วย

สมมติฐานด้านแรงงานสมมติฐานนี้เรียกว่าสมมติฐานของ L. Noiret และ F. Engels และตั้งอยู่บนพื้นฐานความจริงที่ว่าคำพูดของมนุษย์จริงๆ คำแรกเกิดขึ้นในกระบวนการของกิจกรรมร่วมกันของคนในฐานะการกำหนดกระบวนการแรงงาน

สมมติฐานทั้งหมดเหล่านี้มีสิทธิ์ที่จะดำรงอยู่ และทั้งหมดได้รับการยืนยันบางส่วนจากข้อเท็จจริงของภาษา การวิจัยโดยนักมานุษยวิทยา และการสังเกตพัฒนาการของคำพูดของเด็กในการสร้างต้นกำเนิด มีเพียงสมมติฐานสัญญาทางสังคมเท่านั้นที่ไม่สามารถยืนหยัดต่อการวิพากษ์วิจารณ์ได้ เนื่องจากไม่มีความชัดเจนว่าหากไม่มีภาษา ผู้คนจะเห็นด้วยกับภาษาของตนได้อย่างไร

อย่างไรก็ตาม เป็นเรื่องที่น่าสงสัยว่าสมมติฐานข้างต้นทั้งหมดมาจากข้อเท็จจริงที่ว่ามนุษย์ดึกดำบรรพ์ไม่มีภาษาเลย และพยายามอธิบายว่าจู่ๆ ภาษาก็ปรากฏขึ้นได้อย่างไร สิ่งนี้ไม่ได้คำนึงถึงความจริงที่ว่ามนุษย์ดึกดำบรรพ์มีระบบการสื่อสารที่พัฒนาแล้วพอสมควรซึ่งสืบทอดมาจากบรรพบุรุษลิงของเขา ระบบการสื่อสารนี้ไม่ได้หายไปไหน เช่นเดียวกับสมองของลิงไม่ได้หายไปไหน สมองมนุษย์ไม่ได้เกิดขึ้นจากที่ไหนเลย มันวิวัฒนาการมาจากสมองของลิง แนวคิดเกี่ยวกับระบบการสื่อสารของลิงใหญ่ที่ได้รับจากนักมานุษยวิทยาและนักชาติพันธุ์วิทยาสมัยใหม่ทำให้เราสามารถหยิบยก สมมติฐานตามธรรมชาติของต้นกำเนิดของภาษา- ภาษาถูกสร้างขึ้นจากระบบการสื่อสารของลิงในลักษณะวิวัฒนาการ ผ่านความซับซ้อนและการพัฒนา การปรับตัวให้เข้ากับความต้องการที่เพิ่มขึ้นของผู้ที่กำลังพัฒนา

ระบบการสื่อสารของลิงประกอบด้วยท่าทาง สีหน้า และเสียง ซึ่งหลายอย่างมีลักษณะเป็นอารมณ์ วิธีการสื่อสารทั้งหมดนี้พบได้ในภาษาของมนุษย์สมัยใหม่ นอกจากนี้ การสังเกตการก่อตัวของคำพูดในเด็กแสดงให้เห็นว่าในตอนแรกคำพูดของเด็กถูกครอบงำด้วยท่าทาง สัญญาณใบหน้า และวาจาที่แสดงอารมณ์ และ

จากนั้นพวกเขาก็ค่อยๆ หลีกทางให้การใช้วาจาที่ชัดเจนมากขึ้นเรื่อยๆ และบทบาทของท่าทางและการแสดงออกทางสีหน้าที่สูงมากในระยะเริ่มแรกของการพัฒนาความสามารถในการพูด ค่อยๆ ลดลงและเกิดขึ้นที่สอดคล้องกับบรรทัดฐานของภาษา "ผู้ใหญ่" การแสดงท่าทางมีบทบาทในการจัดทำภาษาเสียง Vyacheslav Vsevolodovich Ivanov แนะนำว่าหลักการของการสร้างลำดับท่าทางมือซึ่งทำหน้าที่ใน "ภาษามือ" ของ hominids (ตระกูลบิชอพรวมถึง Homo sapiens) ซึ่งเป็นวิธีหลักในการถ่ายทอดความหมายที่ซับซ้อนได้ถูกถ่ายโอนไปยังลำดับเสียงในภายหลัง

เมื่อวิเคราะห์จากมุมมองนี้ถึงสมมติฐานอื่น ๆ เกี่ยวกับต้นกำเนิดของภาษาที่กล่าวมาข้างต้น เราสามารถระบุได้ว่าสมมติฐานทั้งหมดไม่ขัดแย้งกับสมมติฐานตามธรรมชาติ แต่เสริมสมมติฐานดังกล่าว ซึ่งเผยให้เห็นแนวทางที่เป็นไปได้ในการพัฒนาด้านเสียงของภาษา

อย่างไรก็ตามสมมติฐานข้างต้นทั้งหมดไม่ทางใดก็ทางหนึ่งอธิบายกลไกของการเกิดขึ้นของภาษาเสียงอธิบายวิธีการกำหนดเสียงของวัตถุเกิดขึ้น แต่พวกเขาไม่ได้ตอบคำถามที่สำคัญที่สุด - ทำไมภาษาเกิดขึ้นในมนุษย์ เหตุใดมนุษย์จึงไม่พอใจกับวิธีการสื่อสารที่มีอยู่ แต่สร้างภาษาที่พัฒนาแล้วซึ่งมีการกำหนดมากมายสำหรับวัตถุและกระบวนการของโลกภายนอกและภายใน?

การสร้างภาษาเป็นผลมาจากการปรับปรุงกิจกรรมด้านแรงงานของมนุษย์ ผลจากการสั่งสมความรู้ของบุคคล และผลจากการพัฒนาความคิดของเขา ความต้องการพื้นฐานของการพัฒนาอารยธรรมในการถ่ายโอนและสะสมความรู้จำนวนเพิ่มขึ้นเมื่อเวลาผ่านไปเพื่อรักษาประสบการณ์ที่สะสมของกิจกรรมการผลิตขัดแย้งกับความเป็นไปได้ของการถ่ายโอนความรู้และประสบการณ์ด้วยสายตาโดยการสาธิตวิธีการและเทคนิคของกิจกรรมบนหลักการ “จากคนสู่คน” สิ่งนี้จำเป็นต้องมีการสร้างระบบสัญญาณที่ครอบคลุมซึ่งสามารถบันทึกประสบการณ์และความรู้และถ่ายทอดจากรุ่นสู่รุ่น

ในทางกลับกัน ข้อสังเกตของชนเผ่าต่างๆ แสดงให้เห็นว่าชนเผ่าเหล่านี้บรรยายการล่าสัตว์ในรูปแบบของละครใบ้พร้อมเพลงบรรยาย และละครใบ้ก็ค่อยๆ หลีกทางให้เสียงประกอบที่มีน้ำเสียงที่จำเป็นซึ่งมีลักษณะการบริหารจัดการและมา จากผู้นำและบุคคลที่มีอำนาจเหนือกว่า ความซับซ้อนของหน้าที่ด้านกฎระเบียบในสังคมเป็นเหตุผลที่สองของการเกิดขึ้นของภาษาเสียง เห็นได้ชัดว่ามีบทบาทชี้ขาดในการสร้างภาษาเสียงโดยการสื่อสารของบุคคลที่โดดเด่นกับสมาชิกคนอื่น ๆ ในชุมชน - สัญญาณเสียงถูก "คิดค้น" โดยผู้นำและบุคคลที่โดดเด่น

องค์ประกอบท่าทางและใบหน้าของระบบการสื่อสารของมนุษย์ดึกดำบรรพ์ซึ่งเป็นวิธีการสื่อสารเผยให้เห็นข้อ จำกัด ของพวกเขาในกระบวนการวิวัฒนาการ - พวกเขาสันนิษฐานว่าจำเป็นต้องมองดูบุคคลที่พูด ท่าทางหันเหความสนใจของมือจากการทำงาน ท่าทางและการแสดงออกทางสีหน้าไม่สามารถมองเห็นได้ ในเวลากลางคืนมองไม่เห็นสิ่งกีดขวาง สัญญาณเสียงปราศจากข้อเสียเหล่านี้ ซึ่งเป็นเหตุให้ภาษาเสียงกลายเป็นภาษาที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการสื่อสารและเริ่มพัฒนาอย่างเข้มข้น ต่อมามีการคิดค้นการเขียนซึ่งหมายถึงการปรับปรุงที่สำคัญเพิ่มเติมในวิธีการถ่ายทอดความรู้อย่างมีประสิทธิผลในสังคม

กระบวนการเกิดภาษาตามลำดับเวลา

เรียกว่ากระบวนการสร้างภาษาเสียงตามธรรมชาติของบุคคล สายเสียงกำเนิด Glottogenesis สามารถนำเสนอในรูปแบบของขั้นตอนตามเงื่อนไขในการพัฒนาภาษาของมนุษย์ - มีเงื่อนไขเนื่องจากขั้นตอนเหล่านี้ตามหลักฐานทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่มักจะทับซ้อนกันซึ่งเกี่ยวข้องกับลักษณะของการพัฒนาของมนุษย์ - ในบางช่วงเวลาทางประวัติศาสตร์เช่น , Pithecanthropus อยู่ร่วมกับ Homo habilis และ Neanderthal - กับ Cro-Magnon

แผนผังกระบวนการของการสร้างสายเลือดสามารถแสดงได้ดังนี้

ขั้นตอนที่ 1 ออสเตรโลพิเทคัส.

มีชีวิตอยู่เมื่อ 3-5 ล้านปีก่อน - 600,000 ปีก่อน เขาเดินบนพื้น หยิบสิ่งของด้วยมือ ไม่ได้ทำเครื่องมือ ใช้หินและกระบอง สมองมีขนาด 420-650 ซม. 3 กรามสั้นลง Australopithecus - ยังคงเป็นลิง ลิงค์สุดท้าย

ในวิวัฒนาการของสัตว์โลก

ใช้ระบบสื่อสารของสัตว์

ขั้นตอนที่ 2 มนุษย์ดึกดำบรรพ์

เป็นคนเก่ง(โฮโม ฮาบิลิส) ค้นพบโดย L. Leakey ในปี 1959 ใน Olduvai Gorge ประเทศแทนซาเนีย มีชีวิตอยู่เมื่อประมาณ 2 ล้านปีก่อน เขาเดินตัวตรงและทำเครื่องมือ

Pithecanthropus

มีชีวิตอยู่เมื่อ 1.3-0.8 ล้านปีก่อน เขาสร้างเครื่องมือ ปริมาตรสมองประมาณ 900 ซม. 3 หน้าผากลาดเอียงและแคบ อายุขัยเฉลี่ยคือ 20 ปี

Homo habilis และ Pithecanthropus ใช้ระบบการสื่อสารของสัตว์ คำพูดเลือนลาง เสียงบี๊บ 10-15 ครั้ง ไม่เกินนี้

ไซแอนธรอปัส.

มีชีวิตอยู่เมื่อ 800,000-300,000 ปีก่อน พบในประเทศจีน เขาเริ่มทำให้ตัวเองอบอุ่นด้วยไฟ

ไฮเดลเบิร์กแมน.

มีชีวิตอยู่เมื่อ 300-40,000 ปีก่อน พบในยุโรป

มนุษย์ Sinanthropus และ Heidelberg ซึ่งอาศัยอยู่ในช่วงเวลาเดียวกับมนุษย์ Neanderthal มีการพูดไม่ชัดเหมือนกับ Pithecanthropus มีการใช้ระบบการสื่อสารของสัตว์ จำนวนเสียงบี๊บอาจเพิ่มขึ้น

ขั้นตอนที่ 3

นีแอนเดอร์ทัล(คนโบราณ).

มีชีวิตอยู่เมื่อ 500,000 - 40,000 ปีก่อน ขนาดลำตัวใหญ่ มวลกล้ามเนื้อใหญ่ เขาเริ่มสร้างเครื่องมือพิเศษจากกระดูกและหิน ปริมาตรสมองอยู่ที่ 1,300-1,400 cm3

ประมาณ 200,000 ปีก่อน มนุษย์นีแอนเดอร์ทัลเริ่มพัฒนาพื้นฐานของภาษา กล้ามเนื้อเสียงเริ่มก่อตัวขึ้นด้วยการที่ความตึงเครียดของสายเสียงกลายเป็นอิสระจากการทำงานของผนังกล่องเสียง กล้ามเนื้อนี้ได้รับการออกแบบมาเพื่อส่งคำสั่งจากสมองไปยังสายเสียง แต่ยังไม่มีศูนย์คำพูดในสมองโดยเฉพาะ และกล้ามเนื้อเสียงพูดไม่สามารถใช้งานได้อย่างถูกต้อง ซึ่งหมายความว่าสำหรับคนยุคหิน การออกเสียงเสียงใด ๆ ทำให้เกิดการสั่นสะเทือนของเส้นเสียง (นั่นคือเสียงสระ) และสระเหล่านี้ไม่สามารถแยกความแตกต่างได้ พวกมันทั้งหมดคล้ายกัน เสียงของมนุษย์ยุคหินนั้นไม่ลงรอยกันเสียงแหลมพร้อมกับเสียงแหลมเสียงแหลมและมีสระจมูกจำนวนมากเนื่องจากเพดานปากของมนุษย์ยุคหินอยู่ห่างจากผนังกล่องเสียงมากกว่ามนุษย์ยุคใหม่

กรามล่างของมนุษย์นีแอนเดอร์ทัลถูกควบคุมโดยกล้ามเนื้อบดเคี้ยวที่ทรงพลังแต่ไม่ได้ใช้งาน และไม่สามารถเคลื่อนไหวได้อย่างรวดเร็ว การไม่มีคางที่เกิดขึ้นทำให้ความเป็นไปได้ในการเคลื่อนไหวของลิ้นในปากนั้นแคบลงซึ่งไม่อนุญาตให้มีการออกเสียงที่ชัดแจ้ง

มนุษย์ยุคหินตอนปลายมีพื้นฐานของคำพูดที่ชัดเจนอยู่แล้ว - กล้ามเนื้อเสียงเริ่มทำงานและกรามล่างก็เคลื่อนที่ได้มากขึ้น

ศูนย์คำพูดจะค่อยๆก่อตัวขึ้นในเปลือกสมองซึ่งมีการปรับโครงสร้างของการเชื่อมต่อระหว่างซีกโลกซึ่งเปลี่ยนจิตใจของมนุษย์ กระบวนการพัฒนาไม่สม่ำเสมอในแต่ละคน และเริ่มมีบุคลิกที่โดดเด่นมากขึ้น

ขั้นตอนที่ 4

โคร-แม็กนอน(คนทันสมัย).

ปรากฏเมื่อประมาณ 100,000 ปีก่อน อยู่ร่วมกับมนุษย์นีแอนเดอร์ทัล

ปริมาตรสมอง 1,500 ซม. 3 มีเซลล์ประสาท 17 พันล้านเซลล์ ส่วนสูงน้อย มวลกล้ามเนื้อน้อย คางเข้ารูป ทำให้สามารถขยับข้อต่อได้ การได้ยินจะพัฒนาขึ้น และศูนย์คำพูดจะปรากฏขึ้นในสมอง

ในการสร้างวิวัฒนาการและสายวิวัฒนาการของการพัฒนาสมอง โซนของซีกขวาที่รับผิดชอบความหมายของท่าทางแบบอักษรอียิปต์โบราณนั้นถูกสร้างขึ้นก่อนและต่อมาโซนด้านหลังของซีกซ้ายซึ่งมีหน้าที่รับผิดชอบในการตั้งชื่อด้วยวาจาของวัตถุแต่ละชิ้น โซนขมับของซีกซ้ายซึ่งเกี่ยวข้องกับการสร้างโครงสร้างที่ซับซ้อนทางวากยสัมพันธ์เป็นโซนสุดท้ายที่ก่อตัว

ภาษาโคร-แมกนอนเป็นแบบโมโนโวคาลิก ใช้สระเสียงเดียว สโลว์-

gi แตกต่างกันในพยัญชนะคำพยางค์เดียวปรากฏขึ้น พยางค์โมโนโวคาลิกมีน้ำเสียงต่างกันเพื่อแยกแยะความหมาย

ประมาณ 30-50,000 ปีที่แล้ว ภาษาปากที่พูดชัดแจ้งในความหมายสมัยใหม่ปรากฏขึ้น

ใน 8-6 พันปีก่อนคริสต์ศักราช ปรากฏภาพ - การเขียนภาพ (ชุดภาพวาดถ่ายทอดเรื่องราวที่สอดคล้องกัน) 6 พันปีก่อนมีการเขียนครั้งแรก - การเขียนอักษรสุเมเรียนเมื่อ 5 พันปีก่อน - การเขียนอักษรอียิปต์โบราณของจีน 4-3 พันปีก่อนการเขียนสัทศาสตร์ปรากฏขึ้น - พยางค์แรก ( อินเดีย, เปอร์เซีย, เอธิโอเปีย) จากนั้นในตอนต้นของสหัสวรรษที่ 1 ก่อนคริสต์ศักราช - ตัวอักษร (อียิปต์, ฟินีเซียน, กรีก)

การก่อตัวของระบบภาษาในการวิวัฒนาการทางวิวัฒนาการ

มีความเป็นไปได้ที่จะสร้างลำดับขึ้นมาใหม่ซึ่งส่วนต่างๆ ของระบบภาษาเกิดขึ้น

เนื้อหาที่สำคัญสำหรับคำอธิบายดังกล่าวได้มาจากการสังเกตการก่อตัวของคำพูดในเด็กเนื่องจากเป็นที่ทราบกันดีว่าบุคคลในมดลูกและพัฒนาการของทารกในการกำเนิดของทารกนั้นทำซ้ำขั้นตอนหลักของสายวิวัฒนาการ นอกจากนี้ นักวิจัยยังพบว่าไพรเมตชั้นสูงและเด็กอายุต่ำกว่า 2 ปีมีพฤติกรรมและวิธีการสื่อสารที่เหมือนกันมาก โดยพวกมันทำงานกับประเภทของหัวเรื่องและวัตถุ สถานที่ ทิศทาง การดำรงอยู่ และการเป็นเจ้าของ พวกเขามีรูปแบบทั่วไปของการสื่อสารหลัก - สัญญาณเชิงปริมาตร, ประโยคคำ, ประโยคไบนารีหมวดหมู่สองส่วน สิ่งนี้ทำให้เราสามารถสร้างสมมติฐานเกี่ยวกับลำดับการก่อตัวของส่วนต่าง ๆ ของระบบภาษาโดยอาศัยการสังเกตลำดับการก่อตัวของระบบภาษาแม่ในเด็กแรกเกิด

ประการแรกอารมณ์เกิดขึ้น - คำสั่งสัญญาณของสภาวะที่เอื้ออำนวยหรือไม่เอื้ออำนวย ดังนั้นในเด็กอายุ 0 ถึง 8 เดือนจึงมีสัญญาณ 5 ประเภทที่แตกต่างกัน: การโทรเพื่อสื่อสารกับแม่, สัญญาณของความรู้สึกไม่สบาย, สัญญาณของการอยู่ในความฝันอย่างปลอดภัย, สัญญาณของการให้อาหารตามปกติ, สัญญาณของ อยู่ในอ้อมแขนของแม่อย่างปลอดภัย

นอกจากนี้จาก 9 เดือนถึง 1 ปี 8 เดือนจะมีการสร้างประโยคคำซึ่งมาพร้อมกับท่าทาง ข้อเสนอดังกล่าวมีสองประเภทหลัก: (ดาทส์- ให้; ดอกป๊อปปี้- ให้นมฉัน) และตรวจดูสิ่งของที่มีอยู่ (หมู่- นี่คือวัว แม่- นี่แม่) ในช่วงเวลาเดียวกัน ประโยคสองคำที่ไม่มีรูปแบบทางไวยากรณ์จะเริ่มก่อตัวขึ้น (มิ ปัง- หมีล้มลง แม่น้องสาว- แม่เป็นแปรงนั่นคือแม่กวาด) คำศัพท์ในช่วงนี้มีน้อย - 10-15 หน่วย

ตั้งแต่ 1 ปี 9 เดือน คำพูดที่มีรายละเอียดและไม่มีไวยากรณ์จำนวน 3-4 คำปรากฏขึ้นและคำศัพท์เริ่มเติบโตอย่างรวดเร็วและรวดเร็ว - 80, 100, 200 คำ (การระเบิดคำศัพท์) การก่อตัวที่คล้ายกันเริ่มปรากฏให้เห็น

รูปแบบไวยากรณ์ของข้อความนั้นใช้หลักเลข 5 บางครั้งอาจใช้ 7 ปี

การก่อตัวของระบบส่วนของคำพูดในจิตสำนึกทางภาษาของเด็กมีดังนี้:

คำนาม- ปรากฏตัวต่อหน้าทุกคน หลังจากเชี่ยวชาญคำนามได้ประมาณ 100 คำแล้ว เด็กก็เริ่มสร้างคำนามเหล่านั้นโดยการเปรียบเทียบ

กริยา- ปรากฏหลังพจนานุกรมหัวเรื่องและละเว้นไว้เป็นเวลานาน หลังจากเชี่ยวชาญคำกริยา 50 คำแล้ว หมวดหมู่คำกริยาแรกจะปรากฏขึ้น

คำคุณศัพท์- ปรากฏสายหลังคำนาม; จะถูกวางไว้หลังคำนามเป็นเวลานาน - แพะตัวเล็กหลังจากเชี่ยวชาญคำคุณศัพท์ประมาณ 30 คำแล้ว รูปแบบไวยากรณ์จะปรากฏขึ้น

คำสรรพนาม - ปรากฏในกลุ่มแรกและใช้อย่างถูกต้องตั้งแต่ต้น;

คำวิเศษณ์แต่ละรายการ - ปรากฏก่อนในคำแรก (คำวิเศษณ์ของสถานที่เวลาและอุณหภูมิ)

ฟังก์ชั่นคำ - ปรากฏหลังส่วนสำคัญของคำพูดทั้งหมด คำบุพบทจะปรากฏก่อน

ข้อมูลที่มีอยู่ที่ได้รับโดยนักประวัติศาสตร์ภาษาอินโด - ยูโรเปียน ผู้เชี่ยวชาญด้านภาษาศาสตร์สากล และนักวิจัยด้านคำพูดและความพิการทางสมองของเด็ก ทำให้เราสามารถจินตนาการถึงรูปลักษณ์ของภาษาโบราณในเชิงสมมุติฐานได้ดังนี้

ประการแรก พยัญชนะที่มีเสียงร้องปรากฏขึ้น สระปรากฏในภายหลัง

ในภาษานี้มีพยางค์สามประเภท: ประเภท TA, ประเภท A, ประเภท S-S-S, L-L-L, M-M-M (พร้อมพยัญชนะเสียดแทรกหรือเสียงพยัญชนะ) พยางค์เหล่านี้ถูกนำมารวมกันเป็นคำพูด สถานที่แห่งเสียงที่เปล่งออกมาและระดับเสียงของมัน จากนั้นเสียงหวือหวาทางจมูกก็มีบทบาทที่มีความหมาย

พยัญชนะตัวแรกที่ปรากฏเป็นเสียงโซโนรอนซึ่งตรงข้ามกับเสียงที่มีเสียงดัง จากนั้นพวกมันก็เข้าร่วมด้วยเสียงเสียดแทรก จากนั้นความขัดแย้งระหว่างเสียงที่เปล่งออกมาและเสียงที่เปล่งออกมาก็เกิดขึ้น

ศัพท์คำแรกๆ เห็นได้ชัดว่าเป็นชื่อของวัตถุและคำสรรพนามส่วนบุคคล ตลอดจนคำวิเศษณ์บางคำ ต่อมาคำกริยาและส่วนอื่น ๆ ของคำพูด คำประกอบ และในที่สุด ในบางภาษา หน่วยคำก็ปรากฏขึ้น เพื่อรักษาความหมายทางศัพท์และวากยสัมพันธ์อย่างเป็นทางการ องค์ประกอบของหน่วยคำจะค่อยๆ เพิ่มขึ้น และหน้าที่ของพวกมันก็ซับซ้อนมากขึ้น

การเปรียบเทียบมีบทบาทสำคัญในการเติมคำศัพท์และการเกิดขึ้นของคำศัพท์ใหม่

การพัฒนาไวยากรณ์เริ่มจากการกำหนดอารมณ์-คำสั่งและสถานะอารมณ์ ไปจนถึงการกำหนดประโยค-ความต้องการ และคำแถลงเกี่ยวกับการมีอยู่ของวัตถุ ภาษานี้ "ไม่มีไวยากรณ์" เป็นเวลานาน ไวยากรณ์มีพื้นฐานมาจากประโยคสองส่วนง่ายๆ ประโยคที่ซับซ้อนถูกสร้างขึ้นในภาษาในยุคปัจจุบัน

ประโยคทั้งหมดในตอนแรกนั้นเรียบง่าย และการเชื่อมโยงระหว่างคำต่างๆ ไม่ได้แสดงออกมาอย่างเป็นทางการ สิ่งนี้สามารถเห็นได้ชัดเจนจากตัวอย่างจากคำพูดของเด็ก ๆ (แม่ของฉันอ่านหนังสือ) และจากคำพูดของผู้ป่วยที่มีความพิการทางสมอง (ซาช่าดื่มนมฉันอาศัยอยู่ในเมือง) การปรากฏตัวของการเชื่อมต่อที่แสดงออกทางไวยากรณ์เป็นเหตุการณ์ต่อมาในการพัฒนาภาษา จากประโยคง่ายๆ ที่วางเคียงกัน ไปจนถึงการพัฒนาวิธีการพิเศษและ บล็อกไดอะแกรมประโยคที่ซับซ้อนเป็นการเคลื่อนไหวของมนุษย์ที่เป็นสากลในระบบย่อยทางวากยสัมพันธ์ของภาษา

การพัฒนาประโยคที่ซับซ้อนนั้นสัมพันธ์กับการเขียนและโดยเฉพาะอย่างยิ่งการพิมพ์ ตามกฎแล้วภาษาเขียนของทารกไม่มีคลังประโยคที่ซับซ้อนที่พัฒนาแล้ว

พื้นฐานของสังคมดึกดำบรรพ์คือชนเผ่า - กลุ่มคนที่มีความสัมพันธ์ทางสายเลือด ชายและหญิงทำงานที่แตกต่างกัน - ผู้ชายตามล่าและตกปลา ผู้หญิงเก็บผลไม้และราก สิ่งนี้กำหนดบทบาทสำคัญของการเลือกเพศในภาษาดั้งเดิม - ภาษาของชายและหญิงมีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญ

ภาษาชนเผ่าโบราณมีลักษณะเฉพาะด้วยการอัปเดตคำศัพท์อย่างรวดเร็ว ในบรรดาผู้คนสมัยใหม่จำนวนหนึ่งที่ดำเนินชีวิตแบบชนเผ่า สิ่งนี้ยังคงได้รับการอนุรักษ์มาจนถึงทุกวันนี้: ในช่วงทศวรรษที่ 20 นักวิจัยภาษาเอสกิโมบรรยายภาษาของพวกเขา และเมื่อเขากลับมาอีกไม่กี่ปีต่อมา เขาก็พบคำศัพท์ใหม่มากมาย แม้กระทั่งเข็มก็ถูกเปลี่ยนชื่อ

มีการกระจายตัวของภาษาในอาณาเขตขนาดใหญ่ มิคลูโฮ-แมคเลย์ในนิวกินีในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 บรรยายถึงสถานการณ์เมื่อเขาไปเยือนหมู่บ้านใกล้เคียงทีละแห่ง และเขาต้องการนักแปลหลายคนเพื่อแปลให้กันและกัน คุณลักษณะของภาษาโบราณนี้ถูกกำหนดโดยคำว่า "ความต่อเนื่องทางภาษาหลัก" - แต่ละภาษามีความคล้ายคลึงกับภาษาใกล้เคียง แต่จะน้อยกว่าภาษาถัดไป

สิ่งเหล่านี้เป็นแนวคิดในปัจจุบันเกี่ยวกับสถานะภาษามนุษย์ในสมัยก่อนมีการศึกษา

ภาษาในยุคเขียนยังได้รับการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในแนวทางสู่สถานะสมัยใหม่ แต่ละภาษามีชะตากรรมของตัวเอง แต่การเปลี่ยนแปลงหลายอย่างเป็นเรื่องปกติสำหรับภาษาส่วนใหญ่ที่ทำงานภายใต้เงื่อนไขทางสังคมที่คล้ายคลึงกัน ดังนั้นในช่วงที่ตกเป็นทาสมีพัฒนาการของสังคมในยุคที่เจ็บปวด

วัฒนธรรมส่วนใหญ่มีแนวคิด บรรทัดฐานทางภาษาและ สไตล์ภาษาแนวคิดของคำพูดที่ถูกต้องและไม่ถูกต้องคำพูดที่ดีเกิดขึ้นคำพ้องความหมายมากมายที่เกิดขึ้นซึ่งมีทางเลือกในการแสดงออก

ในช่วงระยะเวลาของระบบศักดินาภาษาวรรณะปรากฏขึ้นให้บริการชั้นทางสังคมของแต่ละบุคคล ในอินโดนีเซียจนถึงศตวรรษที่ 15 ขุนนางพูดภาษาสันสกฤต และชาวนาพูดภาษามาเลย์ ในไอร์แลนด์ ชาวนาใช้ภาษาเซลติก และขุนนางพูดภาษาอังกฤษ ในอังกฤษในสมัยที่ฝรั่งเศสปกครอง ผู้คนพูดภาษาอังกฤษได้ และขุนนางก็พูดภาษาฝรั่งเศสได้ ฯลฯ อย่างไรก็ตามภาษาวรรณะจะค่อยๆหายไปและเมื่อสิ้นสุดยุคศักดินาภาษาพื้นถิ่นก็มีชัย ภาษาวรรณกรรมและภาษาเขียนปรากฏขึ้นระบบย่อยหนังสือและระบบพื้นบ้านของภาษาเกิดขึ้น

ในช่วงระยะเวลาของการพัฒนาระบบทุนนิยม ประเทศต่างๆ ได้ก่อตัวขึ้น และด้วยเหตุนี้จึงมีภาษาประจำชาติด้วย มีรูปแบบภาษาที่แตกต่างกันอย่างชัดเจน ภาษาถิ่นและศัพท์เฉพาะทางสังคมกำลังพัฒนาอย่างกว้างขวาง ในขณะที่อิทธิพลของภาษาถิ่นในอาณาเขตกำลังอ่อนลง ในรัฐข้ามชาติ ภาษาของการสื่อสารระหว่างชาติพันธุ์ เกิดขึ้น

รูปแบบพื้นฐานของวิวัฒนาการและพัฒนาการของระบบภาษา การซิงโครไนซ์และไดอะโครนีของระบบภาษา

สำหรับคน ๆ หนึ่งดูเหมือนว่าภาษาที่เขาพูดตลอดชีวิตของเขายังคงเหมือนเดิมเสมอ แท้จริงแล้วเวลา ชีวิตมนุษย์ไม่เพียงพอที่จะสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในระบบภาษา สิ่งนี้อธิบายข้อเท็จจริงที่ว่าศาสตร์แห่งภาษาเพิ่มขึ้นจนทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงของภาษาเมื่อเวลาผ่านไปเฉพาะในศตวรรษที่ 19 หลังจากที่นักภาษาศาสตร์เปรียบเทียบภาษาอินโด-ยูโรเปียนต่างๆ เห็นได้ชัดว่ากระบวนทัศน์อินโด - ยูโรเปียนโบราณทั่วไปของการเสื่อมและการผันคำกริยาได้รับการเปลี่ยนแปลงในภาษาที่เกี่ยวข้องที่แตกต่างกันในรูปแบบต่างๆ การอุทธรณ์ไปยังอนุสรณ์สถานที่เป็นลายลักษณ์อักษรในยุคอดีตยังแสดงให้เห็นว่าระบบภาษาในขณะที่ยังคงรักษาองค์ประกอบและโครงสร้างที่มั่นคงไว้มากมายในขณะเดียวกันก็เปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลาแตกต่างกันไปในส่วนต่างๆ

การค้นพบครั้งนี้ทำให้นักภาษาศาสตร์ประหลาดใจมากจนเป็นเวลาเกือบร้อยปีแล้วที่ความคิดและความสนใจทั้งหมดของพวกเขามุ่งความสนใจไปที่การศึกษาการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในภาษาอินโด - ยูโรเปียนตลอดประวัติศาสตร์ของพวกเขา แต่เมื่อถึงปลายศตวรรษที่ 19 คลื่นของการศึกษาประวัติศาสตร์ของภาษาเริ่มลดลงและอัตราส่วนของงานเกี่ยวกับภาษาสมัยใหม่และประวัติศาสตร์เริ่มมีความสมดุล

โซซูร์ได้แบ่งเขตประวัติศาสตร์ของภาษาต่างๆ (ภาพพจน์)และสถานะปัจจุบันของพวกเขา - (ซิงโครไนซ์)จากผลงานของเขาซึ่งสร้างความประทับใจอย่างมากให้กับนักภาษาศาสตร์ร่วมสมัยและนักภาษาศาสตร์รุ่นต่อๆ มา สรุปได้ว่าความขัดแย้งระหว่างไดอะโครนีและการซิงโครไนซ์เป็นสิ่งที่เด็ดขาดและไม่ยอมประนีประนอม และการศึกษาระบบภาษาสมัยใหม่สามารถดำเนินการได้โดยไม่ต้องอาศัยประวัติศาสตร์ ความรู้. ทัศนคตินี้นำไปสู่ข้อสรุปเชิงตรรกะโดย Bloomfield นักภาษาศาสตร์ชาวอเมริกัน เขาเชื่อว่าความรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของภาษาเมื่ออธิบายสถานะสมัยใหม่นั้นไม่เพียง แต่ไม่จำเป็น แต่ยังเป็นอันตรายด้วยเนื่องจากจะป้องกันไม่ให้ผู้วิจัยพิจารณาความสัมพันธ์ในระบบภาษาสมัยใหม่อย่างเป็นกลาง

คำถามเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างซิงโครไนซ์และไดอะโครนีในภาษาศาสตร์รัสเซียได้รับการแก้ไขแตกต่างกัน ไอเอ Baudouin de Courtenay และนักเรียนของเขาเชื่อว่าการศึกษาแบบไดอะโครนิกมีความสำคัญและจำเป็นสำหรับการทำความเข้าใจและอธิบายปรากฏการณ์ของการซิงโครไนซ์ เอเอ Potebnya เขียนว่าพื้นผิวของลิ้นนั้นเต็มไปด้วยตัวอย่างชั้นต่างๆไม่มากก็น้อยเสมอ หากไม่ทราบประวัติความเป็นมาของภาษา จึงเป็นไปไม่ได้ที่จะเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบเก่าและใหม่ในภาษาสมัยใหม่ และเป็นไปไม่ได้ที่จะระบุแนวโน้มในการพัฒนา

ความรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์เชิงระบบในภาษาสมัยใหม่ช่วยให้เราเข้าใจการเปลี่ยนแปลงทางประวัติศาสตร์ของระบบภาษาได้อย่างลึกซึ้งและครบถ้วนยิ่งขึ้นเพื่อเข้าใจความสัมพันธ์วิภาษวิธีของการเปลี่ยนแปลงในระบบย่อยต่างๆของภาษา นักวิชาการ A. Chikobava ตั้งข้อสังเกตว่าภาษาศาสตร์ในฐานะวิทยาศาสตร์เชิงอธิบายและมนุษยธรรมเป็นไปไม่ได้หากปราศจากลัทธิประวัติศาสตร์ ไม่ใช่การต่อต้านและการแตกร้าวของการเรียนรู้ภาษาแบบซิงโครนัสและแบบแยกส่วน แต่เป็นการผสมผสานวิภาษวิธีสำหรับความรู้เกี่ยวกับระบบภาษาและกฎหมาย

การทำงานของมันคือสิ่งใหม่ - นี่คือวิธีการแก้ไขปัญหาความสัมพันธ์ระหว่างไดอะโครนีและการซิงโครไนซ์ในภาษาศาสตร์เชิงทฤษฎีในประเทศ

แนวโน้มการพัฒนาระบบภาษา

แรงผลักดันหลักที่อยู่เบื้องหลังการพัฒนาภาษาคือการคิดของผู้คน สะท้อนให้เห็นถึงปรากฏการณ์ใหม่ ๆ ของโลกวัตถุประสงค์มากขึ้นเรื่อย ๆ การระบุและสร้างการเชื่อมโยงที่ลึกซึ้งและสำคัญมากขึ้นระหว่างพวกเขา ผ่านการคิด การพัฒนาภาษาได้รับผลกระทบจากสถานการณ์ต่างๆ มากมายในชีวิตของสังคมมนุษย์ กระบวนการทางสังคม และสถานการณ์นอกภาษา แต่การเปลี่ยนแปลงมากมายในระบบภาษาก็มีเหตุผลทางภาษาอย่างเคร่งครัดเช่นกันซึ่งเกิดจากลักษณะเฉพาะของเสียงที่เปล่งออกและการรับรู้เสียงรูปแบบของการพัฒนาภาษาเองในฐานะปรากฏการณ์ทางสังคมที่มีอยู่อย่างเป็นกลาง

แนวโน้มการเปลี่ยนแปลงของภาษาภายใต้อิทธิพลของสถานการณ์ของสังคมมนุษย์เรียกว่า กฎหมายภายนอกและกระแสที่เกิดจากเหตุผลทางภาษานั่นเอง - กฎหมายภายในการพัฒนาภาษา การดำเนินการของกฎหมายภายในถูกกำหนดโดยสาระสำคัญของภาษา กลไก และคุณลักษณะเฉพาะของโครงสร้าง พวกมันเป็นแบบ panchronic นั่นคือพวกมันทำงานอยู่เสมอ กฎหมายภายนอกถือเป็นกฎหมายทางประวัติศาสตร์ ซึ่งบังคับใช้ในเงื่อนไขทางสังคมทางประวัติศาสตร์ที่เฉพาะเจาะจงบางประการ กฎหมายภายนอกและภายในนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงที่แสดงถึงวิวัฒนาการหรือพัฒนาการของภาษา

วิวัฒนาการคือการเปลี่ยนแปลงภายในภาษาที่เกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของกฎภายในของมันเอง

การพัฒนาภาษาคือการเปลี่ยนแปลงที่เกี่ยวข้องกับผลกระทบต่อภาษาของสังคม การปรับตัวของภาษาให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงและเงื่อนไขการทำงานของภาษาที่ซับซ้อนมากขึ้น

การเปรียบเทียบกับบุคคลสามารถเปรียบเทียบได้: บุคคลมีอายุมากขึ้น, อวัยวะของเขาเปลี่ยนแปลง, น้ำหนักเพิ่มขึ้นหรือลดลง, ริ้วรอยปรากฏขึ้น - นี่คือวิวัฒนาการของร่างกายของเขา ในเวลาเดียวกันคน ๆ หนึ่งจะฉลาดขึ้นได้รับการศึกษารู้และสามารถทำได้มากขึ้นเรื่อย ๆ - นี่คือการพัฒนาของเขา

วิวัฒนาการและการพัฒนาเป็นตัวกำหนดการเปลี่ยนแปลงของภาษาอย่างเท่าเทียมกัน

ในบรรดากฎหมายภายใน เราสามารถแยกแยะระหว่างกฎหมายทั่วไปและกฎหมายเฉพาะได้ กฎหมายทั่วไปมีอยู่ในทุกภาษาและเกิดขึ้นจากคุณสมบัติของภาษาซึ่งทำหน้าที่เป็นวิธีการสื่อสารระหว่างบุคคล กฎหมายดังกล่าวรวมถึงเสถียรภาพของระบบภาษาและความค่อยเป็นค่อยไปของการเปลี่ยนแปลง ความแปรปรวนของวิธีการทางภาษา การดำเนินการของกฎการเปรียบเทียบ และอื่นๆ

กฎหมายเฉพาะปรากฏในการเปลี่ยนแปลงเฉพาะที่เกิดขึ้นในภาษาเดียวหรือในกลุ่มภาษาที่เกี่ยวข้อง และเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงเสียงเฉพาะ การจัดเรียงใหม่เฉพาะในระบบการผันคำและการผันคำกริยา การเปลี่ยนแปลงองค์ประกอบของกลุ่มคำศัพท์-ความหมาย ฯลฯ

ให้เรายกตัวอย่างที่แสดงให้เห็นการเปลี่ยนแปลงในระบบย่อยต่างๆ ของภาษา

การเปลี่ยนแปลงในระบบย่อยฟอนิม

การเปลี่ยนแปลงการออกเสียงของเสียงเกิดขึ้นอย่างต่อเนื่องในภาษา มีสาเหตุมาจากความแปรผันตามธรรมชาติในการออกเสียงของคนต่างๆ ซึ่งได้รับการสนับสนุนจากข้อบกพร่องในการพูดต่างๆ เช่น เสียงกระเพื่อม น้ำเสียงจมูก เสี้ยน และอื่นๆ อีกมากมาย

ในเงื่อนไขของภาษาวรรณกรรมที่พัฒนาแล้วซึ่งมีบรรทัดฐานการออกเสียงที่ได้รับการพัฒนาอย่างดีและคงที่ (กฎการสะกดคำ) การเบี่ยงเบนดังกล่าวจะถูกประเมินว่าเป็นข้อผิดพลาด พวกเขาได้รับการแก้ไข บางครั้งถูกละเลย และมักถูกเยาะเย้ย โดยทั่วไปแล้ว ระบบภาษาหน่วยเสียง การแปรผันของการออกเสียงดังกล่าวจะไม่สะท้อนให้เห็น

สิ่งต่างๆ แตกต่างออกไปในช่วงก่อนการอ่านออกเขียนได้ เมื่อบรรทัดฐานของการออกเสียงพัฒนาไปเองตามธรรมชาติและไม่ได้รับการแก้ไขในทางใดทางหนึ่ง การเปลี่ยนแปลงรุ่นก็เพียงพอแล้วที่...

หากสิ่งนี้หรือความเบี่ยงเบนในการพูดของเด็กจากคำพูดของผู้ปกครองได้รับการยอมรับเป็นบรรทัดฐาน การเบี่ยงเบนซึ่งได้รับการยอมรับว่าเป็นบรรทัดฐานทำให้เกิดภาพสัทศาสตร์ใหม่และนำไปสู่การสูญเสียภาพสัทศาสตร์เก่า ที่พวกเขาเคยบอกว่า คิ เก เขาปรากฏขึ้น อะไรเหมือนกันเธอ;บนเว็บไซต์ ใช่แล้วปรากฏขึ้น ทา, ปะ,และแทนที่อันเก่า ทา, ปาเด่นชัด ท่าผาฯลฯ การเปลี่ยนแปลงในองค์ประกอบและการเชื่อมโยงโครงสร้างของหน่วยเสียงในจิตสำนึกทางภาษาของผู้พูดจะปรากฏทันทีในคำศัพท์ทั้งหมดของภาษาที่กำหนดซึ่งมีตำแหน่งหน่วยเสียงเหมือนกัน ที่ไหนก็เคยได้ยินมาก่อน เค ก กรัม xก่อนสระหน้าจะเริ่มได้ยิน ชั่วโมง ฉ วหรือ z, c, s,เช่นเดียวกับในภาษาสลาฟหลังจากการเพดานปากครั้งแรกและครั้งที่สอง

ลำดับของการเปลี่ยนแปลงลักษณะสัทศาสตร์ของคำศัพท์ทั้งหมดที่มีตำแหน่งเหมือนกันสำหรับหน่วยเสียงที่เปลี่ยนแปลงนั้นถูกค้นพบโดยนีโอแกรมมาเรียนซึ่งเข้าใจปรากฏการณ์นี้อันเป็นผลมาจากการกระทำของกฎเสียง นีโอแกรมแมเรียนสร้างลัทธิกฎเสียงและในตอนแรกถือว่าพวกเขามีความหลีกเลี่ยงไม่ได้และไม่เปลี่ยนรูปเช่นเดียวกับที่พลังแห่งธรรมชาติกระทำ การวิจัยเพิ่มเติมแสดงให้เห็นว่า "กฎเสียง" ไม่สอดคล้องกันเสมอไป ผลของการเปลี่ยนแปลงอาจสูญหายไป สิ่งที่เปลี่ยนแปลงไปในศตวรรษหนึ่งไม่เปลี่ยนแปลงในอีกศตวรรษหนึ่ง สิ่งที่เปลี่ยนแปลงในภาษาหนึ่งจะไม่เปลี่ยนแปลงในอีกภาษาหนึ่ง เป็นต้น ตัวอย่างเช่น การเปลี่ยนแปลงของเสียง j ใน zh หรือ j สังเกตได้ในภาษาอิตาลี อิหร่าน และเตอร์ก แต่ไม่ได้เกิดขึ้นในภาษาสลาวิก การปรากฏของ p ระหว่างสระแทนที่ z สังเกตได้ในภาษาละติน ภาษาเยอรมันิก และภาษาเตอร์ก แต่ก็ไม่มีในภาษาสลาฟเช่นกัน

การเปลี่ยนแปลงเสียงมักเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงตำแหน่งของเสียงที่เปล่งออกมาซึ่งอยู่ใกล้กับลิ้นหรือริมฝีปากมาก ตัวอย่างเช่น มีการบันทึกการแลกเปลี่ยนหลายภาษา r/l, เกษตรกรรม, l/u(ไม่มีพยางค์) ชมฯลฯ การเปลี่ยนแปลงดังกล่าวพบว่ามีความคล้ายคลึงกับความผิดปกติของการออกเสียง เสี้ยน ร- การเบี่ยงเบนอย่างกว้างขวางจากภาษาหน้าปกติ ร แต่ตัวอย่างเช่นใน ภาษาฝรั่งเศสได้รับการยอมรับว่าเป็นการออกเสียงเชิงบรรทัดฐาน ผิวปากคือออกเสียงผ่านฟัน ที,เป็นไปได้ในภาษาใดก็ได้ แต่ตัวอย่างเช่นในภาษาอังกฤษได้กลายเป็นภาพสัทศาสตร์อิสระซึ่งแสดงด้วยตัวอักษร ไทย,ฯลฯ

การเปลี่ยนแปลงเสียงอาจเป็นทิศทางเดียวหรือหลายทิศทาง คำควบกล้ำที่ไม่ใช่สลาฟโบราณ เขา, อ้อม, en, กิน,กลายเป็นสระ คุณ,ไม่สามารถกลับสู่สภาพเดิมได้อีกต่อไป ไม่กลับคืนสู่เสียงต้นฉบับ เจจากคุณ x จาก s, pจาก ชม.และอีกหลายคน

การเปลี่ยนจากเปล่งเสียงเป็นไม่มีเสียงและกลับเป็นแบบหลายทิศทาง (p- >ข-"ทีจี กับ-m->s ฯลฯ ); การเปลี่ยนแปลงสามารถย้อนกลับได้ s-^sh^s, a^>o^>a, i^e-iและอีกหลายคน

แหล่งกำเนิดของการเปลี่ยนแปลงเสียงในทุกภาษาของโลกนั้นเหมือนกัน: การแปรผันตามธรรมชาติของเสียงที่เปล่งออกมา แนวโน้มของการเปลี่ยนแปลงก็เหมือนกัน นั่นคือการเปลี่ยนแปลงในการเปล่งเสียงที่คล้ายกันในสถานที่และวิธีการก่อตัว แต่การเปลี่ยนแปลงของเสียงจะนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงในภาพสัทศาสตร์ หน่วยเสียงเก่าใดจะหายไป หน่วยเสียงใหม่ใดที่จะเกิดขึ้นในระบบภาษา - จะมีการตัดสินสำหรับแต่ละภาษาแยกกัน

ชุดการปรับโครงสร้างเฉพาะของระบบหน่วยเสียงที่เกิดขึ้นในประวัติศาสตร์ของภาษาที่กำหนดถือเป็นประวัติทางเสียงที่เป็นเอกลักษณ์ ความรู้แม่นๆประวัติศาสตร์นี้ช่วยให้เราสามารถระบุความสัมพันธ์ของภาษา การติดต่อของภาษา ที่มาของคำและรูปแบบคำของภาษาหนึ่งๆ และเหตุการณ์อื่นๆ ในประวัติศาสตร์ของภาษาหนึ่งๆ ได้ทางวิทยาศาสตร์

การเปลี่ยนแปลงในระบบย่อยคำศัพท์ของภาษา

การเปลี่ยนแปลงความหมายในคำสามารถเกิดขึ้นได้โดยไม่มีการเปลี่ยนแปลงทางเสียงและในทางกลับกัน เรารู้อยู่แล้วว่าขอบเขตทางจิตที่ขยายออกไปของผู้คนผลักดันให้พวกเขาพัฒนาระบบย่อยคำศัพท์ของภาษา วี.จี. Gak ชี้ให้เห็นความเป็นไปได้พื้นฐานสี่ประการในการเปลี่ยนองค์ประกอบของสัญญาณทางวาจาของภาษา

1. ใช้ป้ายเก่าแทนสัญลักษณ์ใหม่

2. การแนะนำป้ายใหม่สำหรับสัญลักษณ์เก่าที่กำหนดไว้แล้ว

3. การแนะนำสัญลักษณ์ใหม่สำหรับสัญลักษณ์ใหม่

4. งดใช้ป้าย

ลองพิจารณา V.G. ที่เลือก ต่อไปนี้คือภาพรวมของแนวโน้มโดยใช้ตัวอย่างบางส่วน

1. ในด้านการสร้างคำเชิงความหมาย ได้แก่ ในด้านการใช้ป้ายเก่าแทนสัญลักษณ์ใหม่สามารถตรวจสอบแนวโน้มที่สำคัญที่สุดต่อไปนี้: 1) กฎของสเปอร์เบอร์ 2) มานุษยวิทยา 3) การเปลี่ยนจากรูปธรรมเป็นนามธรรม 4) การสังเคราะห์ (จุด) ความรู้สึกร่วม)

กฎของสเปอร์เบอร์คือแหล่งที่มาหลักของการถ่ายทอดเชิงเปรียบเทียบความหมายของคำในแต่ละยุคสมัยคือชุดความคิดที่มีความสำคัญและเป็นที่สนใจทั่วไปในสังคมที่กำหนด ในยุคกลาง ความคิดที่ซับซ้อนเช่นนี้เกิดจากการล่าและการถือกำเนิดของ เกมกีฬาฟุตบอลเป็นที่สนใจโดยทั่วไปและในสหรัฐอเมริกา - เบสบอล; ในตอนต้นของศตวรรษที่ 20 ความสนใจถูกดึงไปที่รถยนต์ในช่วงสงครามโลกครั้งที่หนึ่งและสอง - ปฏิบัติการทางทหารในยุค 60 - การสำรวจอวกาศ (เปรียบเทียบในวลีภาษารัสเซีย: ขึ้นสู่วงโคจร, ขึ้นสู่วงโคจร, ออกจากวงโคจร, การลงจอดอย่างนุ่มนวล, สภาวะไร้น้ำหนัก, การเทียบท่า, ฯลฯ)

การชนไก่ซึ่งเป็นที่นิยมในอังกฤษยังคงทิ้งร่องรอยเอาไว้ สำนวนภาษาอังกฤษ: ไก่ตัวนั้นจะไม่สู้ (ตัวอักษร: ไก่ตัวนี้จะไม่ต่อสู้) - ตัวเลขนี้จะไม่ทำงาน อยู่อย่างไก่ต่อสู้ (ตัวอักษร: อยู่อย่างไก่ต่อสู้) - ขี่เหมือนชีสในเนย รู้สึกเหมือน ไก่ชน (ตัวอักษร: รู้สึกเหมือนไก่ชน) - มีรูปร่างเหมาะสมสำหรับการต่อสู้ ฯลฯ

ในช่วงหลังสงครามในรัสเซีย เป็นเวลาหลายทศวรรษ คำศัพท์ทางการทหารมีการขยายตัวอย่างกว้างขวาง (รบเพื่อเก็บเกี่ยว, กองบัญชาการเก็บเกี่ยว, ผู้บังคับบัญชาการผลิต, ยึดหัวสะพาน, โจมตีไปทั่วแนวหน้า, เป็นแนวหน้า (กองหลัง), กำกับไฟวิจารณ์บางสิ่งบางอย่าง, ไปถึงเส้น, บุกทะลวง, สั่งการก่อสร้างและอื่น ๆ อีกมากมาย)

ในช่วงทศวรรษที่ 90 ของศตวรรษที่ 20 การใช้คำศัพท์ทางทหารลดลงอย่างค่อยเป็นค่อยไปและการขยายตัวของคำศัพท์กีฬา (เล่นเกมของคุณเอง, การเริ่มต้นการหาเสียงเลือกตั้งที่ผิดพลาด, การแข่งขันทางไกลของผู้สมัคร, ทำสองกระบวนท่า, เล่นในสนามของฝ่ายตรงข้าม, นักการเมืองรุ่นใหญ่, เกมที่มีประตูเดียว, กำหนดกฎของเกม, ผู้เล่นหลัก, ขึ้นที่สูง สร้างลูกหนูทางการเมือง คิดเบี้ยต่อรอง โอกาสออกตัวเท่าๆ กัน เล่นใกล้จะฟาวล์ ออกจากการแข่งขัน เตะบอล เริ่มหาเสียง แข่งเลือกตั้ง เหวี่ยงในฝ่ายบริหาร รูปสำคัญบนกระดานการเมืองให้เคลื่อนลูกบอลไปฝั่งฝ่ายตรงข้ามและอื่น ๆ อีกมากมาย)

หลักการมานุษยวิทยาอยู่ในความจริงที่ว่าคน ๆ หนึ่งเริ่มเข้าใจโลกด้วยตัวเขาเอง ในใจกลางโลกส่วนตัวของผู้คนที่ตนยืนอยู่ ทุกสิ่งรอบตัวเราถูกตีความขึ้นอยู่กับระดับความใกล้ชิด/ระยะห่างจากความสนใจที่สำคัญของผู้คน โดยเฉพาะอย่างยิ่งชื่อส่วนต่างๆ ของร่างกายมนุษย์ เสื้อผ้า เครื่องใช้ในครัวเรือน ส่วนต่างๆ ของบ้าน ฯลฯ ถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลายในการตั้งชื่อวัตถุที่อยู่ห่างจากบุคคลมากขึ้น เปรียบเทียบชื่อพืช เช่น: หูหมี, snapdragons, น้ำตานกกาเหว่า,หรือชื่อส่วนของร่างกายในชื่อของวัตถุ: ที่จับกาต้มน้ำ ประตู เก้าอี้ หัวน้ำตาล, หัวหัวหอม, คอขวด, เหยือก; ขอบกระดาน, ศอกแม่น้ำ, ลิ้นกระดิ่ง, คีย์บิตและอีกมากมาย ฯลฯ

การเปลี่ยนผ่านจากแนวคิดที่เป็นรูปธรรมไปสู่แนวคิดเชิงนามธรรมสะท้อนให้เห็นในการพัฒนาความหมายของคำหลายคำ จาก lat. pensare (ชั่งน้ำหนัก) พัฒนามาจากภาษาฝรั่งเศส ปากกา (คิด) จากภาษากรีก พื้นฐาน (ขั้นตอน) นำไปสู่การเริ่มต้นสมัยใหม่ พื้นฐาน- รากฐาน สมมุติฐานเบื้องต้นของทฤษฎี โครงสร้างทางสังคม ฯลฯ Lat. aevum (แห่) พัฒนาความหมาย เวลาอายุจากภาพ ใส่ไว้ข้างหน้า (ตัวเอง)คำว่าเกิด ผลงาน,แสดงถึงภาพลักษณ์ทางจิต กังวล(ขึ้นกับคลื่น, เกี่ยวกับทะเล, ผิวน้ำ) กลายเป็นชื่อของสภาพจิตใจที่ไม่สงบของบุคคล จาก lat. เมทริกซ์ (รากของต้นไม้) เกิดจาก lat วัสดุ (ไม้, วัสดุก่อสร้าง) แล้วเรื่อง - แนวคิดเชิงปรัชญาที่เป็นนามธรรมที่สุด

ซินเนสเตเซีย- ความสามารถของบุคคลในการรับรู้วัตถุของโลกภายนอกด้วยประสาทสัมผัสหลายประการพร้อมกัน ด้วยเหตุนี้ปรากฏการณ์เดียวกันนี้จึงสามารถเรียกได้ว่าเป็นคำที่เกี่ยวข้อง พื้นที่ที่แตกต่างกันการรับรู้: การดมกลิ่นและการรับรส, ทางสายตาและการได้ยินหรือทางสัมผัส, เป็นที่พอใจหรือไม่เป็นที่พอใจ.

อร่อยพวกเขาไม่เพียงแต่ชื่ออาหารเท่านั้น แต่ยังรวมถึงกลิ่น สิ่งสวยงาม และประสบการณ์ที่น่ารื่นรมย์อีกด้วย พุธ: เสียงกำมะหยี่และเสียงตัด เสียงสดใส และเสียงทื่อ จิตใจที่สดใส และ ชายมืดการทำงานหนักและงานง่าย คนแข็งและรอยยิ้มง่าย ลิ้นที่แหลมคม และคำพูดที่ไพเราะฯลฯ ปรากฏการณ์ของการประสานความรู้สึกนั้นขึ้นอยู่กับการใช้ชื่อของอารมณ์ที่รุนแรง (ความกลัว ความหวาดกลัว ความบ้าคลั่ง ฯลฯ ) เพื่อแสดงถึงการแสดงออก ระดับสูงเข้าสู่ระบบ. พุธ: รัสเซีย อย่างยิ่ง, พอใจอย่างยิ่ง, ชาวฝรั่งเศส. เบียนที่น่ากลัว (วิเศษมาก) เยอรมัน ค่าผ่านทาง, เวอร์รัคท์(ตัวอักษร: บ้า, บ้า) ความหมาย เก๋ไก๋งดงามนักวิจัยได้สังเกตเห็นการถ่ายโอนความหมายที่คล้ายกันซึ่งอธิบายโดยการสังเคราะห์ในภาษาต่างๆ เช่น รัสเซีย ฮังการี อินโดนีเซีย อุซเบก กรีก ฯลฯ

2. การแนะนำป้ายใหม่สำหรับสัญลักษณ์เก่าที่กำหนดไว้แล้วอาจจะ
มีภาพประกอบเช่นนี้ กระบวนการทางภาษาเป็นคำสละสลวย

การสละสลวย- กระบวนการสร้างคำสละสลวยสำหรับคำและสำนวนที่ต้องห้าม: หากคำหรือแนวคิดใดเป็นคำต้องห้าม รูปแบบที่อ่อนลงจะถูกสร้างขึ้นเพื่อตั้งชื่อมัน - คำสละสลวย

หลายคำในภาษาต่าง ๆ เป็นคำสละสลวยที่มีต้นกำเนิด ดังนั้นในภาษารัสเซียจึงมีคำเหล่านี้ หมี(ตัวเลือก - เจ้าของ, ตัวเขาเอง, toptygin), งู(จาก แผ่นดินดิน) ได้รับพร(ในเครื่องหมาย. คลั่งไคล้)ฯลฯ

ในภาษาอังกฤษ สัปเหร่อเรียกว่าสัปเหร่อ - แท้จริงแล้วคือผู้ประกอบการ; พวกเขาพูดว่า: โรค (โรค) - สว่าง, ความไม่สะดวก, ปัญญาอ่อน (บ้า) - จาก lat imbecillus "อ่อนแอ" โง่ (โง่) - ตัวอักษรมีความสุข คำภาษากรีก idiot ในภาษากรีก แปลว่า "บุคคลธรรมดา, คนธรรมดา", fr. cretin มาจากภาษาถิ่นรูปแบบ chretien (คริสเตียน) ภาษาฝรั่งเศส benet (คนโง่) - จาก lat เบเบเนดิกทัส "มีความสุข" ฯลฯ

ในโลกตะวันตกสมัยใหม่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสหรัฐอเมริกา การรณรงค์เพื่อสิ่งที่เรียกว่าความถูกต้องทางการเมืองนำไปสู่การเสนอชื่อที่สละสลวยมากมาย: แอฟริกันอเมริกันแทน สีดำ คนพิการ- แทนที่จะพิการกลับ “แบกภาระแนวนอน” แทนอ้วนและต่ำกว่า

คำสละสลวยเติมเต็มคำศัพท์ของภาษาและเพิ่มคุณค่าให้กับมัน

3. การแนะนำสัญลักษณ์ใหม่สำหรับสัญลักษณ์ใหม่ดำเนินการโดยการสร้างคำ
โทรและยืม

ในยุคกลางในรัสเซียมีคำหนึ่ง ล่าม- นักแปล (ยืมมาจากภาษาเยอรมัน) แต่นี่เป็นเพียงนักแปลปากเปล่าและเมื่อจำเป็นต้องแปลข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษร เอกสารราชการ, ถูกสร้างขึ้น คำที่ทันสมัย นักแปล,ซึ่งหมายถึง "นักแปลข้อความด้วยวาจาและลายลักษณ์อักษร" สัญลักษณ์ใหม่ได้รับการแต่งตั้งใหม่

ในช่วงปีแรกของอำนาจโซเวียต สถาบัน องค์กร และตำแหน่งใหม่ๆ จำนวนมากเกิดขึ้นจนต้องได้รับการเสนอชื่อ ลุกขึ้น คำแนะนำ ผู้บังคับการตำรวจ, ผู้แทนราษฎร, ผู้บังคับการตำรวจ, คณะกรรมการพรรค, สำนักพรรค, คณะกรรมการสหภาพแรงงาน, สำนักสหภาพแรงงาน, ผู้จัดการพรรค, ผู้จัดสหภาพแรงงาน, ผู้จัดกีฬา, คณะกรรมการระดับภูมิภาค, คณะกรรมการเขต, คณะกรรมการท้องถิ่น, คณะกรรมการคนจนฯลฯ เหล่านี้เป็นชื่อใหม่ที่มีความถี่สูงในการพูดซึ่งเป็นผลมาจากกฎของเศรษฐกิจพวกเขาจึงถูกย่อซึ่งนำไปสู่การเกิดขึ้นครั้งใหญ่ของตัวย่อ - สภาผู้แทนราษฎร, ผู้แทนราษฎร, ผู้แทนราษฎร, คณะกรรมการสหภาพแรงงาน, คณะกรรมการระดับภูมิภาค, คณะกรรมการเขต, ผู้จัดงานพรรค, ผู้จัดงานสหภาพแรงงาน, คณะกรรมการท้องถิ่นฯลฯ

การยืม- แนวโน้มสากลในการพัฒนาระบบคำศัพท์ของภาษาต่างๆ ของโลก ภาษาที่มีการพัฒนาตามหน้าที่มากที่สุดนั้นเป็นพื้นฐาน กองทุนคำศัพท์มีคำศัพท์ที่ยืมมาอย่างน้อย 30-40% ในภาษาอังกฤษมีการกู้ยืมมากถึง 60% ภาษาโรแมนติกในภาษาเกาหลี - คำศัพท์มากถึง 75% มีต้นกำเนิดจากภาษาจีน ในภาษารัสเซีย เฉพาะคำที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร A เท่านั้นที่เป็นภาษารัสเซียโดยกำเนิด ABC, aha, agu, ay, บางที, avoska, ไม่มีรสนิยมที่ดี,ส่วนที่เหลือยืม; ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร E - เท่านั้น เอ่อ เฮ้ เอ๊ะ แบบว่า แบบว่าส่วนที่เหลือยืมมาและในภาษารัสเซียไม่มีคำต้นฉบับสำหรับตัวอักษร F คำเดียวทุกคำจะถูกยืม

คำที่ยืมมาได้รับการดัดแปลงอย่างรวดเร็ว เชี่ยวชาญโดยผู้คน ปรับการออกเสียงให้เป็นไปตามบรรทัดฐานการออกเสียงของชาติ และส่วนใหญ่ไม่ถูกมองว่าเป็นการยืมโดยจิตสำนึกของผู้คนอีกต่อไป - บ่อยครั้งที่เจ้าของภาษาไม่รู้เกี่ยวกับลักษณะของคำที่ยืมมา ใช้ (เทียบกับภาษารัสเซีย. กะลาสีเรือ, เรือ, การแสดงโอเปร่า, เพลง, ไม้ขีดไฟ, แชมเปี้ยน, เป้าหมาย, สัญลักษณ์, การแข่งขันกีฬาโอลิมปิก, ร้านขายยา, น้ำซุป, แท็กซี่, ครีม, ทางเท้า, กระเป๋าเอกสาร, อัลบั้ม, เกลียวเหล็กไขจุก, ช่างเครื่อง, ไถ, ธง, สบายดี, artel, ตลาดสด, กระท่อม, ถุงน่อง, อก, มวย, กระติกน้ำ, พลเรือเอกและอีกมากมาย ฯลฯ)

การยืมไม่สามารถถือเป็นการปนเปื้อนของภาษาได้ แต่เป็นกระบวนการที่เป็นกลางซึ่งควบคุมโดยสังคมเอง: มีการยืมคำที่แสดงถึงวัตถุ ปรากฏการณ์ และแนวคิดที่ยืมมาจากผู้คน ภาษาควบคุมการเติมเต็มองค์ประกอบด้วยการยืม - คำที่ยืมมาสามารถแข่งขันกับคำ "ดั้งเดิม" ที่มีความหมายใกล้เคียงกันและหน่วยที่กลายเป็นว่าสะดวกกว่าในด้านภาษาและความหมายจะเป็นผู้ชนะ ตัวอย่างเช่น ในภาษารัสเซียตอนต้นศตวรรษ มีการแข่งขันกันเพื่อแสดงถึงบุคคลที่ขับเครื่องบิน นักบิน, นักบิน, นักบินและ นักบิน,และศัพท์ภาษารัสเซียก็ชนะ นักบิน.

ในยุค 70-80 ในภาษารัสเซียมีเพียงไม่กี่คนเท่านั้นที่เข้าแข่งขัน คอมพิวเตอร์, คอมพิวเตอร์อิเล็กทรอนิกส์, คอมพิวเตอร์,และคำยืมก็ชนะ คอมพิวเตอร์.คำที่ยืมมานั้นเชี่ยวชาญโดยภาษา (หรือภาษาถิ่นที่แยกจากกัน - เช่นภาษาย่อยของการเมือง, ภาษาย่อยของการเงิน, ภาษาย่อยของดนตรี ฯลฯ ) หรือไม่ได้รับอนุญาตให้ใช้และเลิกใช้อย่างรวดเร็ว

ใน ยุคสมัยใหม่จำนวนการกู้ยืมมีการเติบโตอย่างรวดเร็วในทุกภาษา ซึ่งสะท้อนถึงกระบวนการของโลกาภิวัตน์ในโลก การยืมนำไปสู่การเพิ่มพูนคำศัพท์ของภาษา การเติบโตทั้งเชิงปริมาณและคุณภาพ

4. หยุดใช้ป้าย.

คำที่ไม่ได้ใช้เนื่องจากการหายไปของวัตถุที่พวกเขาเรียกจากการปฏิบัติทางสังคม (ประวัติศาสตร์) ออกจากการใช้คำที่กระตือรือร้นจากระบบคำศัพท์สมัยใหม่ แต่ยังคงอยู่ในอนุสรณ์สถานที่เป็นลายลักษณ์อักษรของยุคที่สอดคล้องกัน

ประวัติศาสตร์นิยมของระบบคำศัพท์ของรัสเซียมีหน่วยต่างๆ เช่น อัลติน, โบยาร์, กระบังหน้า, จดหมายลูกโซ่, หอคอย, ไถ, พัน, เวเช่, คลับ, สแลช;ช่วงต่อมา - ทนายความ, ตำรวจ, ตำรวจ, ทหารราบ, เจ้าของร้าน, พ่อค้า, เซกซ์ตัน, คิง, เสมียน;ประวัติศาสตร์ของยุคโซเวียต - NEP, แผนการเงินอุตสาหกรรม, แผนห้าปี, โคมินเทิร์น, โปรโมเตอร์, ถูกตัดสิทธิ์, คณะกรรมการคนจน, เรดการ์ด, ไวท์การ์ด, การรวมกลุ่ม, เลขาธิการทั่วไป, โปลิตบูโร, เพื่อน, ผู้ไม่เห็นด้วยฯลฯ

หน่วยต่อไปนี้ถือได้ว่าเป็นประวัติศาสตร์นิยมของยุคเปเรสทรอยกาในรัสเซีย: เปเรสทรอยกา การคิดใหม่ ความเร่ง กลาสนอสต์ ราชวงศ์ยุโรป ความซบเซา ระบบคำสั่งการบริหาร การปรับระดับ โซนแห่งความเงียบ โซนปิด จุดบอดของประวัติศาสตร์ การยับยั้ง ไม่เป็นทางการ สงครามเย็น การอยู่ร่วมกันอย่างสันติ ผู้มีส่วนร่วมฯลฯ

คำในภาษาหนึ่ง ๆ อาจใช้งานไม่ได้ และในขณะที่วัตถุที่เกี่ยวข้องถูกเก็บรักษาไว้ในการปฏิบัติทางสังคม คำนั้นก็ถูกแทนที่ด้วยคำที่ทันสมัยกว่า ดังที่ทราบกันว่าหน่วยดังกล่าวเรียกว่าโบราณวัตถุและพวกมันจะถูกเก็บรักษาไว้ แหล่งเขียนเช่นเดียวกับประวัติศาสตร์นิยม

แยกแยะ ศัพท์โบราณ- คำที่ถูกแทนที่ด้วยคำของรากอื่น (คอแทน คอ, ผู้ถือหางเสือเรือแทน คนถือหางเสือเรือ, คนไถนาแทน ราเตย์, นักแสดงแทน นักแสดงพยานแทน ฟังนะนักเรียนแทน เด็กนักเรียนนักฆ่าแทน หัว) ศัพท์และการสร้างคำ- แทนที่ด้วยคำพ้องความหมายรากเดียว (ภัยพิบัติแทน ภัยพิบัติ นักรบแทน นักรบความรู้สึกแทน ความรู้สึกแฟนตาซีแทน ความฝัน ความแตกต่างแทน ความแตกต่าง) ศัพท์สัทศาสตร์- ถูกแทนที่ด้วยตัวเลือกที่แตกต่างกัน แยกเสียงเป็นส่วนหนึ่งของคำ (วีรกรรมแทน แดกดันสถานีแทน ว็อกซัล)

นอกจากนี้ยังมี ความหมายโบราณ- ความหมายที่ล้าสมัยในความหมายของคำที่ใช้ในปัจจุบัน ใช่ในคำ ศิลปะเมื่อก่อนมีความหมายว่า “ศิลปะ” ร้าย- “มีนิสัยชั่วและชั่ว” ฉากการประสูติ- "ถ้ำ", ขโมย- "กบฏ" ไอ้สารเลว- “ผู้ที่ถูกลากลงมารวมตัวกันอยู่ที่แห่งเดียวจากหลายด้าน” ตัววายร้าย- “ไม่เหมาะสำหรับการรับราชการทหาร”

ไอดอล- "รูปปั้น", ท้อง- "ชีวิต", พืชผัก- "เติบโต" ความอับอายขายหน้า- "ปรากฏการณ์" นักกิจกรรมทางสังคม- “สมาชิกชุมชน” ฯลฯ

เป็นไปได้ในภาษาและ การเปิดใช้งานใหม่คำศัพท์. การเปิดใช้งานคำศัพท์อีกครั้งแสดงถึงการกลับมาใช้คำศัพท์อย่างแข็งขันซึ่งในช่วงประวัติศาสตร์บางช่วงกลายเป็นลัทธิประวัติศาสตร์ ดังนั้นในภาษารัสเซียในช่วงเปเรสทรอยกาจึงมีการเปิดใช้งานคำศัพท์และวลีที่มั่นคงที่เกี่ยวข้องกับขอบเขตของการเมืองและความสัมพันธ์ทางการตลาด: ดูมา, ฝ่ายดูมา, คณะกรรมการดูมา, การพิจารณาคดีของคณะลูกขุน, การนัดหยุดงาน, สวัสดิการการว่างงาน, การนัดหยุดงานอดอาหาร, ตลาดหลักทรัพย์, การประมูล, ภาษีสรรพสามิต, ตั๋วแลกเงิน, ผู้ประกอบการ, ล้มละลาย, ตำรวจ, ธนาคารพาณิชย์,การค้าอสังหาริมทรัพย์

การเกิดขึ้นของคำศัพท์ใหม่และการพัฒนา semantemes ในศัพท์เก่า การถอนคำศัพท์และ sememes ออกจากการใช้งานอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้จะนำไปสู่การปรับโครงสร้างของความสัมพันธ์เชิงโครงสร้างระหว่างคำและความซับซ้อนของระบบ

การเปลี่ยนแปลงในระบบย่อยวากยสัมพันธ์ของภาษา

การเปลี่ยนแปลงในระบบย่อยวากยสัมพันธ์ของภาษาเกิดขึ้นช้ากว่าในระบบคำศัพท์มาก การตระหนักรู้ถึงการเปลี่ยนแปลงในความสัมพันธ์ของวัตถุมักเกิดขึ้นหลังจากที่วัตถุเป็นที่รู้จักและเข้าใจตำแหน่งของวัตถุในสถานการณ์ที่กำหนด การสะสมของการเปลี่ยนแปลงในระบบย่อยคำศัพท์ของภาษานำไปสู่การปรับโครงสร้างโครงสร้างวากยสัมพันธ์ มีการสร้างโครงร่างใหม่และรูปแบบคำใหม่ คำฟังก์ชันใหม่และวิธีการอื่น ๆ ปรากฏขึ้น

การรับรู้เริ่มต้นด้วยความสัมพันธ์ระหว่างนักแสดงกับเป้าหมายของการกระทำ โดยมีความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ ต่อมาความสัมพันธ์เชิงนามธรรมของเวลา สาเหตุ เป้าหมาย เงื่อนไข ฯลฯ ได้รับการเข้าใจมากขึ้น เราได้ตั้งข้อสังเกตแล้วว่าการพัฒนาคำพูดของเด็ก (การสร้างพัฒนาการ) ส่วนใหญ่จะผ่านขั้นตอนเดียวกับที่มนุษยชาติต้องเผชิญในระหว่างการสร้างภาษา (ใน สายวิวัฒนาการ) การศึกษาเด็กกลุ่มหนึ่ง - อเมริกัน, ฟินแลนด์, ซามัวและลัวที่มีอายุระหว่าง 18 ถึง 31 เดือนดำเนินการโดยนักภาษาศาสตร์ต่างประเทศพบว่าเด็ก ๆ เชี่ยวชาญรูปแบบโครงสร้างตามลำดับต่อไปนี้: นักแสดง - การกระทำ, การกระทำ - เป้าหมายของการกระทำ, ตัวชี้ - วัตถุบ่งชี้ เจ้าของ - วัตถุครอบครอง

ต่อมาแผนภาพโครงสร้างจะแสดงความสัมพันธ์ระหว่างการกำหนดกับการกำหนด การกระทำ และสถานที่กระทำการ ในเวลาต่อมา เด็กๆ ก็จะเชี่ยวชาญคำถามพิเศษและโครงสร้างที่ไม่โต้ตอบ การเรียนรู้รูปแบบโครงสร้างของประโยคที่ซับซ้อนเกิดขึ้นค่ะ วัยเรียนเมื่อความคิดของบุคคลที่เติบโตขึ้นจะสามารถสรุปและเข้าใจความเชื่อมโยงของเหตุการณ์ได้

การศึกษาประวัติความเป็นมาของการสร้างวากยสัมพันธ์ในภาษาต่าง ๆ ของโลกแสดงให้เห็นว่าการพัฒนาความหมายทางวากยสัมพันธ์เป็นไปตามขั้นตอนเหล่านี้อย่างแม่นยำ โครงสร้างทางวากยสัมพันธ์อย่างง่ายซึ่งส่วนต่าง ๆ จัดเรียงตามลำดับการกระทำในเวลาปรากฏเร็วกว่าโครงสร้างที่มีความสัมพันธ์แบบเลื่อนซึ่ง A.R. Luria เรียกประโยคที่ห่างไกล ตัวอย่างเช่นลำดับ ฤดูหนาวมาถึงแล้ว หิมะตก เริ่มหนาวแล้วประกอบด้วยโครงสร้างที่เรียบง่าย และสิ่งที่ไกลออกไปคือโครงสร้าง ถ้าฉันไม่ไปรถไฟสาย ฉันคงไม่ได้พบคุณข้อความดังกล่าวจำเป็นต้องมีการปรับโครงสร้างจิตใจเพื่อให้ชัดเจนว่าผู้พูดมาสายหรือไม่ ไม่ว่าเขาจะพบคุณหรือไม่ก็ตาม ประโยคที่ห่างไกลสะท้อนให้เห็นถึงรหัสทางจิตที่แปลกประหลาดที่เกิดขึ้นในศตวรรษที่ผ่านมาหลังจากการก่อตัวและการรวมบรรทัดฐานของภาษาวรรณกรรม

การรับรู้ของมนุษย์เปลี่ยนจากภาพสะท้อนของความสัมพันธ์ที่สังเกตได้จากกิจกรรมการทำงานในแต่ละวัน ไปเป็นภาพสะท้อนของความสัมพันธ์เชิงนามธรรมและการเก็งกำไร ดังนั้น การสร้างวากยสัมพันธ์ที่มีระดับความซับซ้อนและนามธรรมที่แตกต่างกันจึงค่อยๆ ปรากฏขึ้น

การเปลี่ยนแปลงองค์ประกอบของประเภทและประเภททางสัณฐานวิทยา

เป็นทางการ ตัวชี้วัดทางสัณฐานวิทยาซึ่งให้บริการระบบย่อยคำศัพท์และวากยสัมพันธ์ของภาษา ได้รับการปรับโครงสร้างใหม่เพื่อให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงความหมายของภาษาได้ดีขึ้น ตามที่เอเอ Potebny ภาษาแยกจากกันได้อย่างง่ายดายด้วยสัญญาณที่เป็นทางการซึ่งไม่มีความแตกต่างทางความหมายอีกต่อไป

ภาษาอินโด-ยูโรเปียนทั้งหมดได้สูญเสียรูปแบบคู่ไป โดยยังคงรูปแบบเอกพจน์และพหูพจน์ไว้ มีการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในประเภทของการปฏิเสธและการผันคำกริยา ในภาษาสลาฟส่วนใหญ่ ความแตกต่างระหว่างคำกริยารูปแบบอดีตกาลทั้งสี่หายไป

การเกิดขึ้นของความหมายคำศัพท์และวากยสัมพันธ์ใหม่สามารถกระตุ้นการสร้างตัวบ่งชี้ที่เป็นทางการและทางสัณฐานวิทยาใหม่สำหรับการกำหนด ตัวอย่างเช่นในภาษาสลาฟคำนำหน้าและคำต่อท้ายใหม่จะปรากฏขึ้นเพื่อแสดงอยู่ตลอดเวลา คุณค่าของสายพันธุ์และรูปแบบการกระทำในคำกริยา จำนวนหน่วยคำในการสร้างคำเพิ่มขึ้นเพื่อสร้างแบบจำลองการสร้างคำใหม่ รูปแบบบริการใหม่จะถูกสร้างขึ้นเสมอจาก หมายถึงคำศัพท์ซึ่งสูญเสียคำศัพท์และได้รับภาคการศึกษาทางไวยากรณ์ ตัวอย่างเช่น อักษรรัสเซีย -sya ในอดีตเป็นรูปแบบที่ผูกปม กรณีกล่าวหาสรรพนามตัวเอง และอนุภาคจะเป็นหนึ่งในรูปแบบทฤษฎีของคำกริยา เป็น.ฟรานซ์. homme (คน) ให้ สรรพนามไม่แน่นอนจากคำนาม pas (ขั้นตอน) จุด (จุด) ที่เราได้รับ อนุภาคลบผ่านจุด รูปแบบคำวิเศษณ์ -ment กลับไปเป็นคำว่าบุรุษ (ใจ) ชายชาวอังกฤษ (บุคคล) ถูกรวมไว้เป็นหน่วยคำในคำว่า seaman (กะลาสีเรือ), airman (นักบิน), tankman (เรือบรรทุกน้ำมัน) เป็นต้น

หน่วยคำสามารถยืมมาจากภาษาอื่นได้ ตัวอย่างเช่นคำพูด ดาวเทียมและ จันทรคติ,ครั้งหนึ่งในภาษาฝรั่งเศส พวกเขาถูกตีความว่าเป็นคำที่มีหน่วยคำ -ik เมื่อจรวดถูกปล่อยสู่ดาวศุกร์และดาวอังคาร ดาวศุกร์และมาร์ซิกก็ปรากฏเป็นภาษาฝรั่งเศส คำต่อท้าย -ik ได้กลายเป็นตัวบ่งชี้อย่างเป็นทางการสำหรับการกำหนดวัตถุจักรวาลเทียม

เมื่อภาษาพัฒนาขึ้น คำบุพบทและคำสันธานใหม่ก็ถูกสร้างขึ้นเพื่อช่วยแสดงออกถึงความซับซ้อนมากขึ้นเรื่อยๆ ความสัมพันธ์ทางวากยสัมพันธ์เหตุผล เวลา สัมปทาน ฯลฯ

การสูญเสียและการได้รับองค์ประกอบของหน่วยคำย่อมนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงในระบบย่อยการสร้างคำและกระบวนทัศน์ทางสัณฐานวิทยาของภาษาอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้เกิดขึ้นอย่างช้าๆ เป็นเวลาหลายศตวรรษ แบบฟอร์มที่สูญเสียความหมายจะถูกเก็บรักษาไว้ตามประเพณี (เช่น แบบฟอร์ม เพศทางไวยากรณ์ในคำนามที่ไม่มีชีวิตของรัสเซีย) การปรับโครงสร้างองค์กรได้รับการอำนวยความสะดวกโดยการเปลี่ยนแปลงเสียงที่ส่งผลต่อการผันคำและคำนำหน้า เช่นเดียวกับการดำเนินการของกฎการเปรียบเทียบ

การเปรียบเทียบ "ผลงาน" ในสาขานี้ เช่น การสร้างคำ แสดงโดยสิ่งประดิษฐ์ของเด็กอย่างไร: โต๊ะเครื่องแป้งและ โต๊ะเครื่องแป้ง(เด็กที่รักการแต่งตัว) กษัตริย์และ ราชินี(โดยเทียบเคียงกับกษัตริย์และราชินี) นักเล่นสเก็ตความเร็ว(อ้างอิงถึงนักกีฬาฮอกกี้) พายเรือ(เทียบกับพาย) การถ่ายภาพยนตร์(เทียบกล้องส่องทางไกล) และอื่นๆ อีกมากมาย ฯลฯ

การเปรียบเทียบทั้งสร้างซีรีส์กระบวนทัศน์และทำลายมัน และแปลปรากฏการณ์คำพูดเข้าสู่ระบบภาษาและลบมันออกจากระบบ รูปแบบที่แยกออกจากกันจะมุ่งสู่รูปแบบมวลเสมอ การเปรียบเทียบจะลดความหลากหลายที่เป็นไปได้ในทางทฤษฎีของการผันคำ รูปแบบ และการสร้างคำให้เหลือเพียงกระบวนทัศน์ของการเสื่อม การผันคำกริยา และการสร้างคำเพียงไม่กี่ประเภทเท่านั้น สิ่งนี้ช่วยให้คุณจดจำและจดจำคลังคำศัพท์ที่จำเป็นสำหรับการสื่อสารได้ดีขึ้นในความทรงจำของคุณ

ในภาษาที่ไม่มีหน่วยคำ การเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นในขอบเขตของหน่วยเสียงและ prosodemes ในขอบเขตของความเข้ากันได้ของคำศัพท์และโครงสร้างวากยสัมพันธ์เชิงโครงสร้าง

แรงผลักดันให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในระบบภาษา ปัญหาการพัฒนาแบบก้าวกระโดดในการพัฒนาระบบภาษา

การพัฒนาภาษาเช่นเดียวกับการพัฒนาวัตถุอื่น ๆ ของธรรมชาติและสังคมนั้นอยู่ภายใต้กฎพื้นฐานของวิภาษวิธีตามที่ การเคลื่อนไหวอย่างต่อเนื่องการเปลี่ยนแปลงและการพัฒนาเป็นคุณสมบัติสำคัญของทุกสิ่ง ในการเคลื่อนไหวต่อเนื่องสากล ทุกสิ่งเชื่อมโยงถึงกันและพึ่งพาซึ่งกันและกัน การเปลี่ยนแปลงในสิ่งหนึ่งนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงในสิ่งอื่น วิภาษวิธีเห็นแหล่งที่มา การพัฒนาอย่างต่อเนื่องในความสามัคคีและการต่อสู้ของฝ่ายตรงข้าม กฎแห่งวิภาษวิธีทั้งหมดแสดงออกมาในการพัฒนาภาษาและได้รับการวิเคราะห์โดยนักภาษาศาสตร์ตามข้อเท็จจริงที่หลากหลาย

การศึกษากฎการเปลี่ยนปริมาณไปสู่คุณภาพ กล่าวคือ การเปลี่ยนจากการเปลี่ยนแปลงเชิงปริมาณเล็กน้อยและมองไม่เห็น ไปสู่การเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพและพื้นฐาน ทำให้เกิดความขัดแย้งอย่างดุเดือด ช่วงเวลาแห่งการเปลี่ยนแปลงของการเปลี่ยนแปลงเชิงปริมาณไปสู่การเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพนั้นนักปรัชญาบางคนเข้าใจเพียงการก้าวกระโดดนั่นคือการเปลี่ยนแปลงที่รวดเร็วและกะทันหัน

กฎระเบียบเกี่ยวกับการแข่งม้า N.Ya. Marr ใช้แนวทางที่ตรงไปตรงมาและหยาบคายในการอธิบายพัฒนาการของภาษา เขาแย้งว่าการก้าวกระโดดในการพัฒนาภาษานั้นเกิดขึ้นเหมือนกับการระเบิดซึ่งเพียงครั้งเดียวก็ขว้างทิ้งไป ภาษาเก่าและแนะนำอันใหม่ Marr ยังเชื่อมโยงช่วงเวลาแห่งการก้าวกระโดดกับช่วงเวลาแห่งการปฏิวัติทางสังคมในชีวิตของสังคมโดยตรง ประวัติความเป็นมาของภาษาใน "หลักคำสอนใหม่ของภาษา" ของ Marr คือการเปลี่ยนแปลงตามลำดับของขั้นตอนที่เกิดขึ้นผ่านการระเบิดและการกระโดดอย่างต่อเนื่อง

หลักฐานไม่สนับสนุนความเข้าใจเรื่องการก้าวกระโดดในภาษานี้ ไม่มีภาษาใดเป็นตัวอย่างของการเปลี่ยนแปลงระบบอย่างกะทันหัน การเปลี่ยนผ่านจากสถานะเชิงคุณภาพของระบบหนึ่งไปสู่อีกสถานะหนึ่งคงอยู่นานหลายศตวรรษ การเปลี่ยนผ่านของภาษาจากคุณภาพเก่าไปเป็นคุณภาพใหม่นั้นไม่ได้เกิดขึ้นโดยการระเบิด ไม่ใช่โดยการทำลายภาษาที่มีอยู่และการสร้างภาษาใหม่ แต่ผ่านการสะสมองค์ประกอบของคุณภาพใหม่อย่างค่อยเป็นค่อยไปและการค่อยๆ สูญสลายไปอย่างค่อยเป็นค่อยไป ห่างไกลจากองค์ประกอบคุณภาพเก่า

ข้อมูลทางภาษาแสดงให้เห็นว่าการเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพในระบบภาษาต้องใช้เวลาสองถึงสามศตวรรษ ภาษารัสเซียเก่าแบ่งออกเป็นภาษารัสเซีย ยูเครน และเบลารุสในช่วงศตวรรษที่ 12-13 ภาษารัสเซียเก่าเปลี่ยนเป็นภาษารัสเซียสมัยใหม่ในช่วงตั้งแต่ปลายศตวรรษที่ 17 ถึงต้นศตวรรษที่ 19 แทนที่ภาษาละติน ตระกูลภาษาโรมานซ์เกิดขึ้นในช่วงศตวรรษที่ 6 ถึงศตวรรษที่ 9 ภาษาอังกฤษพัฒนาขึ้นอันเป็นผลมาจากปฏิสัมพันธ์ระหว่างภาษานอร์มันและแองโกล-แซ็กซอนตั้งแต่ศตวรรษที่ 8 ถึงศตวรรษที่ 11

ในความเป็นจริง เพื่อให้สังคมเปลี่ยนผ่านไปสู่ภาษาใหม่ จำเป็นที่คนสองหรือสามรุ่นจะต้องเปลี่ยนแปลง เพราะท้ายที่สุดแล้ว ภาษาที่บุคคลได้รับในวัยเด็กจะยังคงอยู่ในความทรงจำไปตลอดชีวิต เพื่อที่จะยอมรับระบบภาษาใหม่ในฐานะเจ้าของภาษา ผู้พูดจะต้องได้รับมันตั้งแต่วัยเด็ก กล่าวคือ พวกเขาจะต้องอยู่ในรุ่นหลานและเหลนในสังคมที่กำลังเผชิญกับการเปลี่ยนแปลงไปสู่ระบบภาษาใหม่

เมื่อเวลาผ่านไป นักปรัชญาเริ่มแยกแยะระหว่างการกระโดดด้วยการระเบิด (รูปแบบเฉียบพลันที่ปรากฏขึ้นอย่างกะทันหัน) และการกระโดดโดยไม่มีการระเบิด (รูปแบบที่สงบสุขที่ค่อยๆ พัฒนา) นั่นคือพวกเขารับรู้ถึงสัมพัทธภาพของช่วงเวลาที่ถูกครอบครองโดย การก้าวกระโดด ไม่ใช่ทุก “การก้าวกระโดด” ที่จะพอดีกับขีดจำกัดของชีวิตมนุษย์ แต่ถ้าคุณลองพิจารณาดู ปรากฏการณ์จักรวาล, - จากนั้นอยู่ในขอบเขตชีวิตของมนุษยชาติทั้งหมด เพราะฉะนั้น “ม้า” จึงมี รูปร่างที่แตกต่างกันขึ้นอยู่กับลักษณะของวัตถุและสภาวะที่เกิดการ "ก้าวกระโดด" แต่ความจริงข้อนี้ไม่ได้ปฏิเสธการมีอยู่ของการเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพในทุกปรากฏการณ์ของโลกวัตถุและโดยเฉพาะอย่างยิ่งในภาษา

อัตราการสะสมองค์ประกอบของคุณภาพใหม่อาจช้ามากหากชีวิตของสังคมไม่ประสบกับการเปลี่ยนแปลงที่รุนแรงและรุนแรงมากในช่วงที่มีการปฏิวัติทางสังคมและการเสริมสร้างความเข้มแข็ง ความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี- การสะสมองค์ประกอบใหม่อย่างรวดเร็ว (เช่นในยุคของ Peter I ในยุคโซเวียตหลังการปฏิวัติเดือนตุลาคมในช่วงการเปลี่ยนแปลงทางสังคมในรัสเซียในช่วงทศวรรษที่ 80-90 ของศตวรรษที่ XX) นำไปสู่การปรับโครงสร้างอย่างจริงจังใน การจัดระเบียบกระบวนทัศน์คำศัพท์และเบื้องหลังในการพัฒนาโครงสร้างวากยสัมพันธ์ประเภทต่างๆ การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้อาจส่งผลต่อการปรับโครงสร้างกระบวนทัศน์ทางสัณฐานวิทยาไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง

ในส่วนของระยะเวลาการดำรงอยู่ของภาษาก่อนและหลัง "ก้าวกระโดด" เวลาที่ใช้โดยการปรับโครงสร้างระบบภาษานั้นค่อนข้างน้อย ควรคำนึงด้วยว่ายังคงมีความเชื่อมโยงที่มีชีวิตระหว่างคุณภาพภาษาเก่าและใหม่ในรูปแบบของหลาย ๆ องค์ประกอบทั่วไป- แต่เมื่อเข้าสู่ความสัมพันธ์ที่แตกต่างกันและมีองค์ประกอบใหม่มากกว่าเดิมพวกเขาก็ก่อตัวขึ้น ระบบใหม่- สิ่งนี้เห็นได้ชัดเจนมากในตัวอย่างของภาษารัสเซีย ยูเครน และเบลารุส ซึ่งถือกำเนิดในช่วงเริ่มต้นประวัติศาสตร์ของเราจากภาษารัสเซียเก่าภาษาเดียว แก่นแท้ของการก้าวกระโดดคือการแทนที่ด้านความขัดแย้งอย่างรุนแรง อย่างไรก็ตาม กลไกของการก้าวกระโดดของภาษา กระบวนการเปลี่ยนแปลงขั้นพื้นฐานในโครงสร้างระบบภาษา ยังไม่ได้รับการศึกษาและชี้แจงอย่างละเอียด

ปัจจัยที่ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในระบบภาษา

คำถามเกี่ยวกับสาเหตุของการเปลี่ยนแปลงทางภาษามีนักภาษาศาสตร์จากโรงเรียนทฤษฎีต่างๆ มานานแล้ว มีเพียงนักโครงสร้างนิยมสุดโต่งเท่านั้นที่ถือว่าคำถามนี้เป็นคำถามหลอกที่ไม่คู่ควรแก่การอภิปราย

ดับเบิลยู ฮุมโบลดต์มองเห็นเหตุผลของการเปลี่ยนแปลงทางภาษาในกิจกรรมของพระวิญญาณ ชาวนีโอแกรมแมเรียนเชื่อว่าแหล่งที่มาของการเปลี่ยนแปลงทางภาษานั้นอยู่ใน "ทรงกลมมืดของจิตใต้สำนึกในจิตวิญญาณมนุษย์" และการเปลี่ยนแปลงในภาษาทั้งหมดที่เกิดขึ้นนั้นเข้มงวด กฎหมายเสียงและหลักการเปรียบเทียบ

ไอเอ โบดวง เดอ กูร์เตอเนย์ ให้ไว้ คุ้มค่ามากปัญหาสาเหตุของการเปลี่ยนแปลงภาษา เขาเขียนว่าเราไม่สามารถเรียนภาษาอย่างจริงจังได้หากไม่ระบุสาเหตุของการพัฒนา เขาซึ่งแตกต่างจาก neogrammarians หยิบยกแนวคิดเกี่ยวกับสาเหตุของการเปลี่ยนแปลงภาษาหลายประการ: นิสัย ("ความทรงจำที่หมดสติ") การลืมเลือนโดยไม่รู้ตัวความปรารถนาในความสะดวกสบายการสรุปทั่วไปโดยไม่รู้ตัวสิ่งที่เป็นนามธรรมโดยไม่รู้ตัว ฯลฯ

เอ็น.วี. Krushevsky เชื่อว่ากระบวนการนี้ การพัฒนาภาษาเกิดจากการเป็นปรปักษ์กันชั่วนิรันดร์ระหว่างพลังก้าวหน้าที่เกิดจากการรวมหน่วยด้วยความคล้ายคลึง กับพลังอนุรักษ์นิยมที่เกิดจากการรวมตัวโดยต่อเนื่องกัน

เจ. แวนดรีส์เชื่อว่าการพัฒนาภาษาถูกกำหนดโดยการต่อสู้ระหว่างแนวโน้มในการรวมเป็นหนึ่งและความแตกต่าง

S. Bally เชื่อว่าการเปลี่ยนแปลงในภาษาเกิดขึ้นในกระบวนการต่อสู้ระหว่างแนวโน้มต่อการแสดงออกและมาตรฐานของการแสดงออกทางความคิด

นักวิทยาศาสตร์ส่วนใหญ่คำนึงถึงภายในและ ปัจจัยภายนอกการเปลี่ยนแปลงทางภาษา แต่ก็มีแนวคิดด้านเดียวด้วย ดังนั้น A. Schleicher ซึ่งถือว่าภาษาเป็นปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ เชื่อว่าบุคคลไม่สามารถมีอิทธิพลต่อภาษาของเขาในทางใดทางหนึ่งได้ เช่นเดียวกับที่นกไนติงเกลไม่สามารถร้องเพลงได้เหมือนนกสนุกสนาน เค. มุลเลอร์ คนที่มีความคิดเหมือนกันของเขาเขียนว่าภาษาไม่อยู่ภายใต้อิทธิพลของมนุษย์ เช่นเดียวกับการเติบโตหรือการไหลเวียนโลหิตที่ไม่ขึ้นอยู่กับอิทธิพลของมนุษย์ ดังนั้นจึงมีเพียงกฎภายในของการพัฒนาภาษาเท่านั้น

G. Schuchardt แสดงออกมา จุดตรงข้ามมุมมอง - การเปลี่ยนแปลงภาษาทั้งหมดเป็นผลมาจากการยืมหรือข้ามภาษา ทุกอย่างถูกกำหนดโดยปัจจัยภายนอก

ในปัจจุบัน นักภาษาศาสตร์ดำเนินไปจากจุดยืนที่ว่าพัฒนาการของภาษาไม่ได้ถูกกำหนดโดยแนวโน้มหรือสาเหตุใดสาเหตุหนึ่ง แต่มีแนวโน้มหลายประการ ทั้งภายนอกและภายในที่กำลังเกิดขึ้น

มีหลายทฤษฎีที่นักภาษาศาสตร์ใช้เพื่ออธิบายสาเหตุและกลไกภายใน การเปลี่ยนแปลงทางประวัติศาสตร์ในภาษา

ทฤษฎีแรงดันของระบบ

แนวคิดเรื่อง "ความกดดันของระบบ" ได้รับการแนะนำเพื่ออธิบายการเปลี่ยนแปลงภาษาโดยนักนีโอแกรมมาเรียน เนื้อหาของแนวคิดนี้ในหมู่นีโอแกรมมาเรียนหมดลงโดยการกระทำของการเปรียบเทียบ ขณะที่แนวคิดของ "ระบบภาษา" ได้รับการพัฒนา ความเข้าใจในหลักการของ "แรงกดดันของระบบ" ต่อการเปลี่ยนแปลงในองค์ประกอบและความสัมพันธ์ขององค์ประกอบต่างๆ ก็ลึกซึ้งยิ่งขึ้น

นักภาษาศาสตร์ชาวรัสเซีย Nikita Ilyich Tolstoy เชื่อว่าความกดดันของระบบอยู่ที่ระดับสูงสุดในด้านสัทวิทยา รู้สึกน้อยลงในด้านสัณฐานวิทยา และใช้คำศัพท์น้อยที่สุด เอนเวอร์ อัคเมโดวิช มาคายฟ อธิบายสิ่งนี้โดยกล่าวว่าเพื่อความกดดันที่มากขึ้น ระบบจำเป็นต้องมีโครงสร้างที่เรียบง่ายกว่า องค์ประกอบน้อยลง ตัวเลือกน้อยลง- ยิ่งความแปรปรวนในระบบมากเท่าใด ความกดดันต่อองค์ประกอบต่างๆ ก็จะน้อยลงเท่านั้น

ตัวอย่างของความดันของระบบคือกระบวนการดูดซึม คำต่างประเทศ- เสื้อคลุมคำภาษาฝรั่งเศสในภาษารัสเซีย ภาษาวรรณกรรมหมายถึงคำนามที่ปฏิเสธไม่ได้ แต่ในคำพูดทั่วไปภายใต้แรงกดดันของกระบวนทัศน์ของการผันคำที่เป็นกลางเป็น -o (เช่นหมู่บ้าน) เสื้อโค้ทได้รับแบบฟอร์มคดีรัสเซียเกือบทั้งหมด: ไม่มีเสื้อคลุม มาในเสื้อคลุม พวกเขากำลังนอนอยู่ ไม่มีเสื้อคลุมเป็นต้น ความกดดันของระบบจะแสดงออกมาในการรวมคำศัพท์ใหม่แต่ละคำไว้ในส่วนใดส่วนหนึ่งของคำพูด หากมีส่วนของคำพูดในระบบภาษา และในการมอบหมายให้กับคำของรูปแบบคำทั้งหมดที่มีอยู่ในระบบนี้ ถ้าภาษาไม่มีหน่วยคำ ความหมายใหม่แต่ละความหมาย ไม่ว่าจะเป็นศัพท์หรือวากยสัมพันธ์ จะต้องค้นหาวิธีการแสดงออกตามศัพท์ภายใต้แรงกดดันจากระบบ

แม้ว่าการยอมรับว่า "ความกดดันของระบบ" เป็นหนึ่งในปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อทิศทางของการเปลี่ยนแปลงทางภาษา นักภาษาศาสตร์ส่วนใหญ่ไม่คิดว่าปัจจัยนี้เป็นปัจจัยชี้ขาด “ความดันของระบบ” ควบคุมและจำกัดความเป็นไปได้ของการเปลี่ยนแปลงบางอย่าง

ทฤษฎีการพัฒนาภาษาความน่าจะเป็น

ความแปรปรวนตามธรรมชาติของภาษาสร้างพื้นฐานสำหรับการเปลี่ยนแปลงที่เป็นไปได้มากมายในแต่ละหน่วยของภาษา ดังนั้นในการทดลองครั้งหนึ่ง เด็กอายุต่ำกว่า 5 ขวบจึงได้รับทางเลือกทางการศึกษา 6 ทางเลือก ระดับเปรียบเทียบจากคำคุณศัพท์ หวาน: หวานกว่า, หวานกว่า, หวานกว่า, หวานกว่า, หวานกว่า, หวานกว่า;สี่ตัวเลือกจากคำคุณศัพท์ สูง: สูง, สูง, สูง, สูงกว่า;ห้าตัวเลือกจากคำคุณศัพท์ ลึก: ลึก, ลึก, ลึก, ลึก, ลึก.

จากปรากฏการณ์ความแปรปรวน Timofey Petrovich Lomtev ได้สร้างทฤษฎีการพัฒนาภาษาที่น่าจะเป็น ในความเห็นของเขา ความเป็นไปได้แต่ละอย่างในการเปลี่ยนหน่วยทางภาษานั้นมีการวัดความน่าจะเป็นในการดำเนินการของตัวเอง ระบบภาษา ณ จุดใด ๆ ของการพัฒนาประกอบด้วยการเปลี่ยนแปลงที่เป็นไปได้มากมาย ซึ่งหนึ่งในนั้นเกิดขึ้นจริง ตัวอย่างเช่นใน ภาษารัสเซียเก่ามีรูปแบบต่างๆ เพื่อแสดงความหมายของจุดหมายปลายทางสุดท้ายของการเคลื่อนไหว: ถึง+ วันที่ กรณี, ใน +ไวน์ กรณี, ถึง+ เจน กรณี, บน+ ไวน์ กรณี เริ่มแรกรูปแบบเหล่านี้ใช้ตามหลังกริยาของการเคลื่อนไหวซึ่งมีคำนำหน้าที่สอดคล้องกัน ใน, บน, ก่อน, ที่.หลังจากความแตกต่างของภาษารัสเซีย ยูเครน และเบลารุส ปฏิสัมพันธ์ระหว่างรูปแบบบุพบททั้งสี่นี้เกิดขึ้นในภาษาสลาฟตะวันออกแต่ละภาษาแยกจากกันและนำไปสู่ผลลัพธ์ที่แตกต่างกัน

ในภาษารัสเซีย ทุกรูปแบบมีความแตกต่างกันตามความหมาย เค+ดาท. กรณีหมายถึงจุดสุดท้ายของการเคลื่อนไหวโดยไม่ต้องสัมผัสโดยตรงกับมัน (ไปที่โต๊ะ) ถึง +ประเภท. กรณีหมายถึงจุดสุดท้ายของการเคลื่อนไหวสิ้นสุดโดยสัมผัสกับจุดที่กำหนด (ถึงกำแพง) ใน +ไวน์ กรณีระบุจุดสุดท้ายที่การเคลื่อนไหวสิ้นสุดลง (มาถึงในเมือง) ถึง +ไวน์ กรณีหมายถึงการสิ้นสุดของการเคลื่อนไหวบนพื้นผิวของจุดหมายปลายทางสุดท้าย (มาถึงที่จัตุรัส)

กระบวนการนี้ดำเนินการแตกต่างออกไปในภาษายูเครนและ ภาษาเบลารุส- รูปร่าง เค +วันที่ กรณีในแบบฟอร์มเกือบจะสูญหายไป ถึง +ประเภท. กรณีนี้ใช้เป็นข้อบ่งชี้ถึงจุดหมายปลายทางสุดท้ายของการเคลื่อนไหวโดยไม่ต้องแยกแยะคุณลักษณะทางความหมายเช่นการสัมผัสวัตถุหรือการขาดหายไป: ภาษายูเครน ส่งไปยัง Sheva มาถึง Mktechka, Bel ปัดเบกลา ดา โวซา, ไพชู ดา อาเซอร์ แบบฟอร์มยังถูกปราบปรามอย่างแข็งขัน ใน +ไวน์ กรณี, ถึง +ไวน์ ถึงแม้ว่าจะยังคงใช้ในสำนวนต่างๆ ก็ตาม ในภาษาถิ่นยูเครนบางภาษา มีความเป็นไปได้อีกอย่างหนึ่งของการกำจัดรูปแบบ doublet นอกจากนี้และการปนเปื้อนของคำบุพบทเหล่านี้ได้รับการพัฒนา: ide dov school, shi id cows1 (do + k = d, id)

ดังที่เห็นได้จากตัวอย่างนี้ ความเป็นไปได้สามประการในการกำจัดรูปแบบคู่ ได้แก่: การแยกความแตกต่างโดยความหมาย การแทนที่รูปแบบที่ไม่จำเป็น และการรวมกันของรูปแบบจำนวนหนึ่งในรูปแบบเดียว พบว่ามีการนำไปปฏิบัติในระบบภาษาที่แตกต่างกัน

เสียง [g] ตามลักษณะของข้อต่อมีความเป็นไปได้ของการแปรผันดังต่อไปนี้: การแปลงเป็นเสียงเสียดแทรก Y, การแปลงเป็นคอหอย h, การแปลงเป็นเสียงอ่อน จี"(เปรียบเทียบ gee - gee) VK ที่น่าทึ่ง ในภาษาและภาษาถิ่นต่าง ๆ ของชาวสลาฟในยุคประวัติศาสตร์ที่แตกต่างกันความเป็นไปได้ทั้งหมดเหล่านี้เป็นจริง คำถามคือความเป็นไปได้ใดบ้าง สูงความน่าจะเป็นของการดำเนินการในเวลาที่เราสนใจในการพัฒนาภาษาที่กำหนด อย่างไรก็ตาม คำตอบสำหรับคำถามนี้แทบจะไม่แม่นยำ เนื่องจากการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในระบบภาษาสามารถระงับได้ด้วยความพยายามอย่างมีสติที่จะอนุรักษ์ประเพณีทางวัฒนธรรม โดยอิทธิพลที่ไม่คาดคิดของภาษาอื่น และโดยปัจจัยทางสังคมอื่นๆ

ไม่มีกำหนดเวลาบังคับสำหรับการดำเนินการตามการเปลี่ยนแปลงที่เสนอ กระบวนการที่เข้มข้นเช่นการล่มสลายของภาษาสลาฟหรือการเคลื่อนพยัญชนะเข้ามา ภาษาดั้งเดิมใช้เวลา 200-300 ปี แต่ก็มีกระบวนการที่ดำเนินไปอย่างเชื่องช้าและยืดเยื้อมานานหลายพันปี ตัวอย่างเช่น การแทนที่กรณีสัมพันธการกด้วยกริยาแห่งการรับรู้ (เช่น: เห็นควัน)กล่าวหา (เช่น: เห็นควัน)เกิดขึ้นตั้งแต่สมัยอินโด-ยูโรเปียนถึงคริสต์ศตวรรษที่ 19 ในภาษารัสเซียจนถึงศตวรรษที่ 20 ในภาษายูเครนและเบลารุส สัมพันธการกเมื่อถูกปฏิเสธ (เช่น: ฉันไม่เห็นทะเล)ถูกแทนที่ด้วยข้อกล่าวหา (เช่น: ฉันไม่เห็นทะเล)เข้าแล้ว ภาษาสลาโวนิกเก่า- ในภาษารัสเซีย กระบวนการนี้เริ่มต้นขึ้นในศตวรรษที่ 17 และดำเนินมาจนถึงทุกวันนี้ สิ่งที่เขาไปไกลที่สุดในโลกสลาฟคือภาษาเซิร์โบ - โครเอเชีย