ชื่อ: หลักสูตรระยะสั้น- ประวัติศาสตร์ของรัฐและกฎหมาย ต่างประเทศ.
สิ่งพิมพ์นี้คือ บทช่วยสอนจัดทำขึ้นตามข้อกำหนดของชาติ มาตรฐานการศึกษาในสาขาวิชา "รัฐและกฎหมายต่างประเทศ"
เนื้อหาจะถูกนำเสนอสั้นๆ แต่ชัดเจนและเข้าถึงได้ ซึ่งจะช่วยให้ ระยะเวลาอันสั้นศึกษามันรวมทั้งเตรียมตัวและสอบผ่านหรือทดสอบในวิชานี้ให้สำเร็จ
สิ่งพิมพ์นี้มีไว้สำหรับนักเรียนระดับอุดมศึกษาและมัธยมศึกษา สถาบันการศึกษานักเรียนที่กำลังศึกษาในสาขาวิชาพิเศษ "นิติศาสตร์"
ประวัติศาสตร์ของรัฐและกฎหมายของต่างประเทศเป็นศาสตร์ประวัติศาสตร์สังคมและกฎหมาย จากมุมมองทางประวัติศาสตร์ มันสร้างภาพเฉพาะขึ้นมาใหม่ เหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์การก่อตั้งรัฐ ระบบกฎหมายของสังคมมาตั้งแต่สมัยโบราณ ในทางกลับกัน ประวัติศาสตร์ของรัฐและกฎหมายของต่างประเทศเผยให้เห็นถึงหลักการและสถาบันพื้นฐานของระบบกฎหมายที่มีมาตั้งแต่สมัยโบราณ ซึ่งถือเป็นวินัยทางกฎหมาย
เนื้อหา
1. เรื่องและวิธีการประวัติศาสตร์ของรัฐและกฎหมายของต่างประเทศ 7
2. โลกโบราณ- การก่อตัวของรัฐโปรโต 8
3. รัฐและกฎหมาย อียิปต์โบราณ 10
4. รัฐเมโสโปเตเมียโบราณ 12
5. รัฐและกฎหมายของอินเดียโบราณ 15
6. รัฐและกฎหมาย จีนโบราณ 17
7. การเกิดขึ้นของรัฐและกฎหมายมา โลกโบราณ 19
8. รัฐ กรีกโบราณ: เอเธนส์ 21
9. สถานะของกรีกโบราณ: สปาร์ตา 24
10. การพัฒนากฎหมายเอเธนส์ 26
11. การเกิดขึ้นของรัฐในกรุงโรมโบราณ 27
12. การก่อตั้งสาธารณรัฐโรมัน การล่มสลายและการเปลี่ยนผ่านสู่จักรวรรดิ 29
13. การผงาดขึ้นของจักรวรรดิโรมัน 32
14. กฎหมายโรมัน: กฎของตารางที่สิบสอง กิจกรรมของนักกฎหมายชาวโรมัน 34
15. กฎหมายโรมันทั้งภาครัฐและเอกชน กฎระเบียบทางกฎหมายความสัมพันธ์ทางทรัพย์สิน 36
16. การก่อตัวของรัฐส่ง 39
17. ระบบกฎหมายศักดินาตอนต้นในยุคกลาง 41
18. ระบอบกษัตริย์แบบ Seigneurial ยุคกลางของฝรั่งเศส- การปฏิรูปของพระเจ้าหลุยส์ที่ 9 43
19. สถาบันพระมหากษัตริย์ตัวแทนอสังหาริมทรัพย์ของฝรั่งเศส ที่ดินทั่วไป 45
20. ลัทธิสมบูรณาญาสิทธิราชย์ของฝรั่งเศสศตวรรษที่สิบหก-สิบแปด 47
21. การพัฒนา ระบบกฎหมายฝรั่งเศสในยุคกลาง 48
22. รัฐยุคกลางเยอรมนี 50
23. กฎหมาย เยอรมนียุคกลาง- -Saxon Mirror-, “รหัสปรัสเซียน”, “แคโรไลนา- 52
24. การปฏิรูปของพระเจ้าเฮนรีที่ 2 ในระบบศักดินาอังกฤษ 54
25. กฎบัตร 1215 56
26. คุณสมบัติของสมบูรณาญาสิทธิราชย์ในอังกฤษ XV-XVI ศตวรรษที่ 5
27. การจัดตั้งกฎหมายคดีในอังกฤษ “บันทึกการดำเนินคดี” 59
28. สถานะยุคกลางของไบแซนเทียม: จากความเจริญรุ่งเรืองสู่การทำลายล้าง 61
29. กฎหมายไบเซนไทน์ ประมวลกฎหมายของจัสติเนียนผู้ยิ่งใหญ่ Eclogue, Vasiliki
30. การก่อตั้งมลรัฐในหมู่ชาวอาหรับ คอลีฟะฮ์ 64
31. พัฒนาการของรัฐจีนและญี่ปุ่นในยุคกลาง 65
32. อินเดียยุคกลาง 68
33. แนวทางการพัฒนากฎหมายในยุคกลางตะวันออก 70
34. กฎหมายมุสลิม 73
35. การเกิดขึ้นของรัฐชนชั้นกลางในอังกฤษ 75
36. บิลสิทธิ 1689 76
37. ระบอบกษัตริย์ของรัฐสภาในประเทศอังกฤษในยุคปัจจุบัน ค.ศ. 77
38. อาณานิคมของอังกฤษ 79
39. กฎหมายอังกฤษภายใน การพัฒนาระบบทุนนิยมเวลาใหม่ 81
40. การปฏิวัติชนชั้นกลางในฝรั่งเศส ค.ศ. 1789-1794 83
41. คำประกาศสิทธิของมนุษย์และพลเมือง รัฐธรรมนูญฝรั่งเศส ค.ศ. 1789
42. ระบบการเมืองฝรั่งเศส - จากสาธารณรัฐสู่จักรวรรดินโปเลียน 86
43. คอมมูนปารีส พ.ศ. 2414 88
44. การสถาปนาสาธารณรัฐที่สามในฝรั่งเศส 90
45. การพิชิตอาณานิคมของจักรวรรดิฝรั่งเศส 91
46. ระบบกฎหมายของฝรั่งเศสในยุคปัจจุบัน ประมวลกฎหมายนโปเลียน 92
47. การรวมกัน รัฐเยอรมันในนิวไทม์ส สมาพันธ์เยอรมันเหนือ 95
48. รัฐธรรมนูญ จักรวรรดิเยอรมันพ.ศ. 2414 97
49. วิวัฒนาการของกฎหมายเยอรมันในยุคปัจจุบัน เยอรมัน ประมวลกฎหมายแพ่ง 2439 99
50. คำประกาศอิสรภาพของสหรัฐอเมริกาในปี พ.ศ. 2319 สงครามปฏิวัติ อาณานิคมของอังกฤษ 101
51. บทบัญญัติพื้นฐานของรัฐธรรมนูญสหรัฐอเมริกาปี 1787 102
52. สงครามกลางเมืองในสหรัฐอเมริกา พ.ศ. 2404-2408 104
53. สหรัฐอเมริกาเมื่อ รอบ XIX-XXบีบี 106
54. การพัฒนากฎหมายในการต่อสู้เพื่อเอกราชของสหรัฐฯ 107
55. การก่อตั้งรัฐกระฎุมพีของญี่ปุ่น 109
56. สถานะของจีนในยุคปัจจุบัน เสริมสร้างความเข้มแข็งให้กับราชวงศ์ชิง 111
57. ระบบกฎหมาย จักรวรรดิจีนชิง 113
58. การต่อสู้เพื่อเอกราชของรัฐลาตินอเมริกา 114
59. การก่อตัวและการพัฒนาตระกูลทางกฎหมายในยุคปัจจุบัน 116
60. แนวโน้มการพัฒนาของสหรัฐอเมริกาใน สมัยใหม่ 118
61. คุณสมบัติหลักของสหพันธ์อเมริกันในศตวรรษที่ 20: การเติบโตของระบบราชการและบทบาท การบังคับใช้กฎหมาย 120
62. ลักษณะของระบบกฎหมายของสหรัฐอเมริกาสมัยใหม่... 121
63. บริเตนใหญ่: ประวัติศาสตร์ของรัฐในยุคปัจจุบัน 124
64. วิวัฒนาการของกฎหมายคดี สหราชอาณาจักรสมัยใหม่ 126
65. สาธารณรัฐฝรั่งเศสแห่งที่สามในศตวรรษที่ 20 และฤดูใบไม้ร่วงของเธอ 129
66. รัฐธรรมนูญฝรั่งเศส พ.ศ. 2489 สาธารณรัฐฝรั่งเศสที่สี่ 131
67. การก่อตั้งสาธารณรัฐที่ห้าในฝรั่งเศสหลังสงครามโลกครั้งที่สอง
68. ระบบกฎหมายของฝรั่งเศส XX ใน 134
69. อิตาลีในยุคปัจจุบัน 136
70. รัฐธรรมนูญ พ.ศ. 2462 และการสร้างสรรค์ สาธารณรัฐไวมาร์ในเยอรมนี 139
71. ประเทศเยอรมนีของฮิตเลอร์- เผด็จการฟาสซิสต์ 140
72. การศึกษา สหพันธ์สาธารณรัฐเยอรมนี 142
73. การรวมเยอรมนีและ GDR 144
74. พัฒนาการของกฎหมายเยอรมันในยุคปัจจุบัน 146
75. รัฐภาคกลางและ ของยุโรปตะวันออกในสมัยปัจจุบัน ค.ศ. 148
76. พัฒนาการของญี่ปุ่นก่อนและหลังสงครามโลกครั้งที่สอง 150
77. การล่มสลายของสถาบันกษัตริย์ในประเทศจีน การศึกษาของสาธารณรัฐประชาชนจีน
78. การพัฒนาระบบกฎหมายของจีนหลังจากการก่อตั้ง PRC 154
79. ประเทศในละตินอเมริกาในยุคปัจจุบัน 156
80. วิกฤตของระบบอาณานิคมและการก่อตัวใหม่ รัฐอิสระในตอนต้นของศตวรรษที่ 20 158
ดาวน์โหลดฟรี e-bookในรูปแบบที่สะดวกและอ่าน:
ดาวน์โหลดหนังสือหลักสูตรระยะสั้น - ประวัติศาสตร์แห่งรัฐและกฎหมายต่างประเทศ - Nikiforova N.A. - fileskachat.com ดาวน์โหลดได้รวดเร็วและฟรี
ประวัติทั่วไป- นี่คือประวัติศาสตร์ของมวลมนุษยชาติตั้งแต่รูปลักษณ์ภายนอก โฮโมคนแรกเซเปียนส์จนถึงปัจจุบัน งาน ประวัติศาสตร์โลกเนื่องจากวิทยาศาสตร์คือการเข้าใจความเชื่อมโยง เพื่อแสดงแนวทางการพัฒนาของเหตุการณ์สำคัญที่เชื่อมโยงทุกชนชาติและปกครองพวกเขา การพัฒนาทางประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติเกิดขึ้นได้ในสองวิธี: ผ่านการเพิ่มขึ้นอย่างค่อยเป็นค่อยไปในการค้นพบและการค้นพบ และผ่านการก้าวกระโดดหรือการปฏิวัติเชิงคุณภาพที่ประกอบขึ้นเป็นยุคสมัยของการวิวัฒนาการทางวัตถุและจิตวิญญาณ
ประวัติศาสตร์ทั่วไป คือ ประวัติศาสตร์ของต่างประเทศและชนชาติต่างๆ นักประวัติศาสตร์จำนวนมากไม่ได้แยกความแตกต่างระหว่างประวัติศาสตร์ทั่วไปและประวัติศาสตร์โลก ประวัติศาสตร์ทั่วไปมักแบ่งออกเป็นระดับชาติ (ชาติพันธุ์) และภูมิภาค คนแรกศึกษาประวัติศาสตร์ แต่ละประเทศ, หน่วยงานของรัฐและประชาชน ประการที่สองรวมประวัติศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกัน คุณสมบัติทั่วไปการพัฒนาวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ ประเทศต่างๆหรือประชาชน ความยากในการศึกษาประวัติศาสตร์ภูมิภาคอยู่ที่แนวคิดที่ว่า “ ภูมิภาคประวัติศาสตร์“คล่องตัวมากและไม่ตรงกันด้วย แนวคิดที่มั่นคง « ภูมิภาคทางภูมิศาสตร์- ในส่วนของประวัติศาสตร์ทั่วไป เราศึกษา: ประวัติศาสตร์โลกยุคโบราณ การศึกษายุคกลาง (ประวัติศาสตร์ยุคกลางและยุคปัจจุบันตอนต้น) ใหม่และ ประวัติศาสตร์ล่าสุดประเทศในยุโรปและอเมริกา ประวัติศาสตร์ของชาวสลาฟทางใต้และตะวันตก (ศึกษาสลาฟ) ประวัติศาสตร์ของประเทศเพื่อนบ้านตลอดจนประวัติศาสตร์ของประเทศในภูมิภาคอื่นๆ
นักประวัติศาสตร์ของโลกยุคโบราณให้ความสนใจอย่างมากกับรูปแบบของการพัฒนา อารยธรรมโบราณกรีซและโรมตลอดจนสังคมอนารยชนที่เกี่ยวข้อง แอฟริกาเหนือและยูเรเซีย ปัญหาสำคัญประการหนึ่งที่การศึกษาคลาสสิกต้องเผชิญรวมถึงวิทยาศาสตร์ในประเทศคือการก่อตัวและการพัฒนาของโปลิสซึ่งเป็นองค์ประกอบหลักทางเศรษฐกิจและสังคม การเมือง วัฒนธรรมและเศรษฐกิจของชีวิตชาวกรีกโบราณ ที่สำคัญไม่น้อยคือปัญหาของการล่าอาณานิคมของกรีกในภูมิภาคเมดิเตอร์เรเนียนและทะเลดำ จุดเริ่มต้นของอารยธรรมโบราณถือเป็นการเกิดขึ้นของอาณาจักร Achaean Greek ซึ่งก่อตัวในคาบสมุทรบอลข่านและในแอ่งทะเลอีเจียนราวศตวรรษที่ 20 พ.ศ. การล่มสลายของสังคมชนชั้นต้นเหล่านี้ในศตวรรษที่ 12 พ.ศ. ประกอบกับ ภัยพิบัติทางธรรมชาติและการมาถึงของชนเผ่าโดเรียนจากทางเหนือ การตั้งถิ่นฐานของพวกเขาบนแผ่นดินใหญ่ในศตวรรษที่ XII-XI พ.ศ. เป็นจุดเปลี่ยนของยุคสำริดและยุคเหล็ก และกลายเป็นบทนำของการพัฒนาขั้นใหม่ และจากนั้นก็เป็นความเจริญรุ่งเรืองของสังคมและวัฒนธรรมกรีกโบราณ กลุ่มพลเรือนชุดแรกเริ่มเป็นรูปเป็นร่างซึ่งโดยรวมแล้ว สิทธิทางการเมืองขุนนางในรูปแบบของชนชั้นสูงในตระกูล ใน วิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์กระบวนการนี้เกี่ยวข้องกับการจัดตั้งและการกำหนดนโยบายซึ่งกลายเป็นพื้นฐานของชีวิตไม่เพียงแต่ในเท่านั้น เฮลลาสโบราณแต่ยังรวมถึงโลกยุคโบราณด้วย
หนึ่งใน แบบฟอร์มมวลการโยกย้าย ประชากรกรีกกลายเป็นอาณานิคมกรีกที่ยิ่งใหญ่ของศตวรรษที่ VIII - V พ.ศ. ศูนย์กลางของชีวิตและวัฒนธรรมกรีกเกิดขึ้นในพื้นที่อันกว้างใหญ่ตั้งแต่สเปนและแอฟริกาเหนือไปจนถึงตะวันออกกลางและ ชายฝั่งทางเหนือทะเลสีดำ. ชนเผ่าของพื้นที่บริภาษและป่าบริภาษของภูมิภาคทะเลดำเชิงเขาคาร์เพเทียน คอเคซัสเหนือ,ทรานส์คอเคเซีย. การตั้งถิ่นฐานของชาวเฮลเลเนสเหนือพื้นที่อันกว้างใหญ่และการติดต่อกับพวกเขา คนป่าเถื่อนมีส่วนทำให้เกิดความก้าวหน้าในการเดินเรือ การค้า งานฝีมือ การทหาร ส่งผลให้ เสถียรภาพสัมพัทธ์สถานการณ์ทางการเมืองภายในกรีซเอง การก่อตัวของนโยบายในกรีซและอาณานิคมทำให้เกิดปรากฏการณ์เช่นนี้ อำนาจทางการเมืองเช่นเดียวกับประชาธิปไตยเช่น อำนาจของคนส่วนใหญ่
ชีวิตโปลิส โดยทั่วไปปิด ไม่เป็นเนื้อเดียวกัน โครงสร้างโปลิสได้รับการพัฒนาและพัฒนา เนื่องจากขึ้นอยู่กับรูปแบบและประเภทของกรรมสิทธิ์ที่ดินที่เปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา สมาชิกกลุ่มนโยบายพลเรือนที่เป็นอิสระถูกทำลาย หลายคนถูกกีดกันไม่เพียงแต่ปัจจัยการผลิตเท่านั้น แต่ยังขาดแหล่งทำมาหากินด้วย ในขณะที่ชนชั้นสูงที่ร่ำรวยกลับร่ำรวยขึ้น สิ่งนี้นำไปสู่การก่อตัวของประชากรส่วนเกิน ซึ่งพบว่าตัวเองอยู่นอกการผลิตทางสังคม และถูกบังคับให้มองหาแหล่งรายได้จากด้านข้าง เงื่อนไขถูกสร้างขึ้นเพื่อการพัฒนาทหารรับจ้างและการอพยพครั้งใหม่ ปรากฏการณ์เหล่านี้ซึ่งเห็นได้ชัดเจนเป็นพิเศษในศตวรรษที่ 4 ก่อนคริสต์ศักราช นักประวัติศาสตร์มักเชื่อมโยงสิ่งนี้กับกระบวนการที่เรียกว่า "วิกฤตการณ์ของเมือง" โครงสร้างโพลิสเริ่มหมดลง รัฐประเภทโพลิสหลายแห่งซึ่งครองตำแหน่งผู้นำในกรีซก็สูญเสียตำแหน่งไปอย่างรวดเร็ว มาซิโดเนียใช้ประโยชน์จากสิ่งนี้ โดยสถาปนาอำนาจเหนือในเฮลลาส และเป็นผู้นำกระบวนการเผยแพร่วัฒนธรรมกรีก-มาซิโดเนียไปทางตะวันออก
หลังจากการพิชิตของพระเจ้าอเล็กซานเดอร์มหาราชและการล่มสลาย จักรวรรดิเปอร์เซีย - ฐานที่มั่นสุดท้ายอำนาจเผด็จการประเภท "ตะวันออก" โปลิสกรีกแผ่ขยายไปทั่วพื้นที่อันกว้างใหญ่ตั้งแต่ทะเลเมดิเตอร์เรเนียนตะวันออกไปจนถึง เอเชียกลาง- ช่วงเวลานี้ ประวัติศาสตร์สมัยโบราณมักเรียกว่าลัทธิเฮลเลนิสต์ ซึ่งจุดเริ่มต้นบันทึกโดยการสิ้นพระชนม์ของอเล็กซานเดอร์มหาราชใน 323 ปีก่อนคริสตกาล ยุคขนมผสมน้ำยาในประวัติศาสตร์ของยุโรปและเอเชียได้รับการประเมินแตกต่างกันในทางวิทยาศาสตร์: ส่วนใหญ่นักวิจัยชาวต่างชาติมักจะมองว่าสิ่งนี้เป็นปรากฏการณ์ทางวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ วิทยาศาสตร์ในประเทศได้พัฒนามุมมองที่เหมาะสมที่สุดเกี่ยวกับสาระสำคัญของเรื่องนี้ตามที่ดูเหมือนว่า ปรากฏการณ์ทางประวัติศาสตร์- ไม่ได้รับการประเมินว่าเป็นขั้นตอนที่เกี่ยวข้องกับวิกฤตของการพัฒนาทางเศรษฐกิจและสังคมที่เป็นเจ้าของทาส แต่เป็นขั้นตอนในการพัฒนารูปแบบการผลิตแบบทาสซึ่งเป็นผลมาจากอิทธิพลร่วมกันของชาวกรีกและ ประเพณีตะวันออกในด้านเศรษฐศาสตร์ การเมือง วัฒนธรรม
ถึงนักประวัติศาสตร์ที่ศึกษา โรมโบราณยังคงไม่ได้รับการแก้ไขและบางครั้ง ปัญหาความขัดแย้ง- ด้านเศรษฐกิจและสังคมค่อนข้างดีและมีการพัฒนาในรายละเอียดมาบ้าง วิทยาศาสตร์แห่งชาติโดยเน้นที่ปัญหาความเป็นทาสและความสัมพันธ์ระหว่างประชาคมประชาคมกับรัฐ การพัฒนาของชาวนาและการไร้ที่ดินทำกิน ไม่น้อย ด้านที่สำคัญประวัติศาสตร์ของกรุงโรมเป็นปัญหาของผู้รักชาติและประชาชนทั่วไปและลูกค้า ปัจจุบันนักประวัติศาสตร์ของโลกยุคโบราณมีความสนใจในปัญหาการแพร่กระจายของอิทธิพลของโรมันไปยังพื้นที่กว้างใหญ่ของ ecumene โบราณซึ่งในวิทยาศาสตร์สมัยใหม่เรียกว่าโลกาภิวัตน์ ปัญหาของการสุริยวรมันมีส่วนสำคัญในการศึกษาปัญหานี้ แต่ยังเป็นศูนย์กลางของประวัติศาสตร์โรมันด้วยตามที่เข้าใจ วิทยาศาสตร์สมัยใหม่ชุมชนยังคงอยู่ ปัญหาของชุมชนเกิดขึ้นระหว่างการสร้างรัฐ บทบาทใหญ่ในสมัยสาธารณรัฐและจักรวรรดิ เช่นเดียวกับในกรีซ ชุมชนมีบทบาทสำคัญในช่วงเวลาแห่งการต่อสู้ระหว่างกลุ่มโรมันและกลุ่มขุนนางหลังจากการล่มสลายของอำนาจของกษัตริย์ บทบาทของชุมชนและ ซิวิตาส, เช่น. ประชาคมประชาคมในยุคจักรวรรดิ ด้วยการเสริมสร้างอำนาจของโรมันและการเปลี่ยนแปลงสู่อำนาจระดับโลก ความเป็นอิสระของประชาคมประชาคมลดลง การแบ่งชั้นและการทำลายล้างของชาวนาเสรีในโรม การสร้างเศรษฐกิจแบบขั้นกลางและขนาดใหญ่ (ที่ดิน) การกระจุกตัวของที่ดิน และการแพร่กระจายของสัญชาติโรมันไปทั่วอิตาลี บ่อนทำลายรากฐานของชุมชนแบบดั้งเดิม ประชาคมประชาคมถูกแทนที่ด้วยเมืองที่กลายเป็นฐานที่มั่น รัฐบาลกลาง- บทบาทของชุมชนในสมัยโบราณตอนปลายแสดงให้เห็นเป็นพิเศษ เมื่อในส่วนลึกของอาณาจักรที่ล่มสลาย ภายใต้เงื่อนไขของการพิชิตกรุงโรมและแคว้นอนารยชน ความสัมพันธ์ใหม่ของการพึ่งพาที่ดินก็เกิดขึ้น
นักประวัติศาสตร์ในโลกยุคโบราณไม่ได้ปฏิเสธแก่นแท้ของการเป็นเจ้าของทาสของอารยธรรมกรีก-โรมัน แม้ว่าพวกเขาจะไม่ยืนกรานในเรื่องความเหนือกว่าของแรงงานทาสในการผลิตทางสังคมก็ตาม ในสังคมโบราณยังมีประชากรอีกหลายกลุ่ม รวมทั้งสมาชิกในชุมชนและพลเมืองที่เล่นด้วย บทบาทสำคัญในกระบวนการผลิต ในกรุงโรมและบางส่วนในกรีซ ประชาชนได้รับการฝึกอบรมเรื่องที่ดินและงานฝีมือ และได้รับโอกาสเข้าร่วมด้วย การบริการสังคม, จัดหาเงินอุดหนุนต่างๆ, ค่าเช่า ฯลฯ และเฉพาะในกรณีที่ความต้องการแรงงานเพิ่มขึ้น และพลเมืองอื่นไม่สามารถสนองความต้องการนี้ได้ ทาสและเชลยเพิ่มเติมจึงถูกดึงดูดให้กลายเป็นทาส
นักวิจัยเช่น Jean-François Champollion, Theodor Mommsen, Avdiev V.I., Blavatsky V.D., Dyakonov I.M., Knorozov Yu.V., Latyshev V.V., Mashkin N.A., Rostovtsev M.I., มีส่วนสำคัญในการศึกษาประวัติศาสตร์โลกโบราณ Struve V.V., Turaev B.A. และอื่น ๆ.
เราเพียงแต่ได้สัมผัส ปัญหาทั่วไปซึ่งบางส่วนได้รับการพัฒนาในรายละเอียดทางวิทยาศาสตร์ ในขณะที่บางแห่งจำเป็นต้องมีแนวทางและการวิจัยใหม่ๆ ใน เรียงความสั้น ๆเป็นไปไม่ได้ที่จะระบุปัญหาทั้งหมดที่นักประวัติศาสตร์สมัยโบราณต้องเผชิญ ดังนั้นเราจึงจำกัดตัวเองอยู่เพียงทั่วไปเท่านั้น ประเด็นทางแนวคิดซึ่งช่วยให้เราสามารถเน้นย้ำถึงความทั่วไปและความพิเศษในการพัฒนาของสังคมตะวันออกโบราณและอารยธรรมกรีก-โรมันโบราณ
บุคคล:แฮร์เดอร์ โยฮันน์ กอตต์ฟรีด; ไดยาโคนอฟ อิกอร์ มิคาอิโลวิช; -
สงครามครูเสด ;: การคุ้มครองชนกลุ่มน้อยในระดับชาติระหว่างประเทศ การสร้างรัฐชาติ ความขัดแย้งระหว่างรัฐประวัติศาสตร์โลก
หนังสือเรียนสำหรับมหาวิทยาลัย- เอ็ด จี.บี. โปลัค, A.N. มาร์โควา. - อ.: วัฒนธรรมและกีฬา, UNITY, 2000. - 496 หน้า ไอ 5-238-00198-3/5-238-00189-4 ~90.10.21/000 เรื่องราว- บังคับ วินัยทางวิชาการในทุกมหาวิทยาลัย ตามคำพูดของ N.G. Chernyshevsky คุณไม่สามารถเป็นได้ ผู้มีการศึกษา โดยไม่รู้ประวัติ ความรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์พัฒนาบุคคลทั้งในด้านสติปัญญาและการเมือง ช่วยกำหนดโลกทัศน์ของเขา และท้ายที่สุดก็กำหนดรูปร่างพลเมืองในตัวเราแต่ละคน หนังสือเรียนสรุปการพัฒนาทางประวัติศาสตร์ สังคมมนุษย์ตั้งแต่ยุคดึกดำบรรพ์ถึงปัจจุบัน โดยมีเนื้อหาเด่นๆ ดังนี้
ยุคดึกดำบรรพ์
,โลกโบราณ. ยุคกลาง สมัยใหม่ และร่วมสมัย
สำหรับนักศึกษาสถาบันอุดมศึกษาตลอดจนผู้อ่านที่หลากหลาย
ดาวน์โหลด e-book ฟรีในรูปแบบที่สะดวกและอ่าน:
ถึงผู้อ่าน
บทนำ วัยแรกเริ่ม
บทที่ 1.
ยุคดึกดำบรรพ์ของมนุษยชาติ
1.1. ความหลากหลายของช่วงเวลาของประวัติศาสตร์โบราณ
1.2. การเปลี่ยนผ่านจากเศรษฐกิจที่เหมาะสมไปสู่เศรษฐกิจการผลิต
1.3. การสลายตัวของระบบชุมชนดั้งเดิม โรมโบราณ
บทที่ 2.
ประวัติศาสตร์ของรัฐตะวันออกโบราณ
2.1. ยุคโบราณวัตถุตอนต้น (ปลายศตวรรษที่ 4 – ปลายสหัสวรรษที่ 2 ก่อนคริสต์ศักราช)
2.2. ยุครุ่งเรืองของรัฐโบราณ (ปลายศตวรรษที่ 2 – ปลายสหัสวรรษที่ 1 ก่อนคริสต์ศักราช) 2.3. สมัยโบราณตอนปลาย
บทที่ 3.
ประวัติศาสตร์ของรัฐโบราณ
3.1. กรีกโบราณ (สหัสวรรษที่ 3 ก่อนคริสต์ศักราช-30 ปีก่อนคริสตกาล) 3.2. โรมโบราณ (ศตวรรษที่ 8 ก่อนคริสต์ศักราช - คริสต์ศตวรรษที่ 5)
4.1. บทที่ 4อารยธรรมแห่งมาตุภูมิโบราณ
4.2. การตั้งถิ่นฐานโบราณในดินแดนของประเทศของเรา (ตั้งแต่ต้นกำเนิดจนถึงศตวรรษที่ 6)
ชาวสลาฟตะวันออก
บนธรณีประตูของการก่อตั้งรัฐ (ศตวรรษที่ VI-IX) วัยกลางคน
5.1. บทที่ 5การก่อตัวของอารยธรรมยุโรป
ลักษณะทั่วไป
ยุคกลางของยุโรปตะวันตก (ศตวรรษที่ V-XVII)
5.4. 5.2. ยุคกลางตอนต้น (ศตวรรษที่ V-X) 5.3. ยุคกลางคลาสสิก (ศตวรรษที่ XI-XV)
ยุคกลางตอนปลาย (XVI-ต้นศตวรรษที่ 17)
6.1. บทที่ 6มาตุภูมิในยุคกลาง
เคียฟ มาตุภูมิ
6.3. การก่อตัวและการเติบโตของรัฐมอสโก (ศตวรรษที่ 13-15)
บทที่ 7 รัฐตะวันออกในยุคกลาง
7.1. คุณสมบัติของการพัฒนาของประเทศตะวันออกในยุคกลาง
7.2. อินเดีย (ศตวรรษที่ VII-XVIII)
7.3. ประเทศจีน (ศตวรรษที่ III-XVII)
7.4. ญี่ปุ่น (ศตวรรษที่ III-XIX)
7.5. คอลีฟะห์อาหรับ(V-XI ศตวรรษก่อนคริสต์ศักราช)
เวลาใหม่
บทที่ 8 ยุโรป: การเปลี่ยนแปลงสู่ยุคใหม่
8.1. ผลที่ตามมาของการค้นพบทางภูมิศาสตร์ครั้งใหญ่
8.2. เนเธอร์แลนด์
8.3. อังกฤษ
8.4. ฝรั่งเศส
8.5. เยอรมนี
บทที่ 9 รัสเซียในศตวรรษที่ XVI-XVII
9.1. รัสเซียในศตวรรษที่ 16
9.2. ศตวรรษที่ XVII ในประวัติศาสตร์ของรัสเซีย
บทที่ 10 ยุโรปในศตวรรษที่ 18
10.1. รัฐกระฎุมพีในยุคแรกและลัทธิสมบูรณาญาสิทธิราชย์ที่รู้แจ้งในยุโรป
10.2. การปฏิวัติฝรั่งเศส
10.3. การพัฒนาเศรษฐกิจประเทศในยุโรปในศตวรรษที่ 18
บทที่ 11 รัสเซียในศตวรรษที่ 18
11.1. รัสเซียภายใต้การนำของ Peter I
11.2 การพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของรัสเซียในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 18
11.3. สมบูรณาญาสิทธิราชย์ตรัสรู้ในรัสเซีย
บทที่ 12 นโยบายต่างประเทศของประเทศยุโรปในศตวรรษที่ 18
12.1. ความสัมพันธ์ระหว่างประเทศในยุโรป
12.2. ระบบอาณานิคมมหาอำนาจยุโรป
12.3. สงครามประกาศเอกราชในอาณานิคมของอังกฤษในอเมริกาเหนือ
บทที่ 13 ประเทศชั้นนำของโลกในศตวรรษที่ 19
13.1. ความสัมพันธ์ระหว่างประเทศและ การเคลื่อนไหวปฏิวัติในยุโรปในคริสต์ศตวรรษที่ 19
13.2. การปฏิวัติชนชั้นกลางในละตินอเมริกา สหรัฐอเมริกา ญี่ปุ่น
13.3. การก่อตัวของอารยธรรมอุตสาหกรรม
บทที่ 14 รัสเซียในศตวรรษที่ 19
14.1. การพัฒนาทางการเมืองและเศรษฐกิจสังคมของรัสเซียเมื่อต้นศตวรรษที่ 19
14.2. รัสเซียในสมัยของนิโคลัสที่ 1
14.3. รัสเซียในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19
ครั้งใหม่ล่าสุด
ส่วนที่ 1 กระบวนการประวัติศาสตร์โลกและศตวรรษที่ XX
บทที่ 15 สงครามโลกครั้งแห่งศตวรรษที่ XX สาเหตุและผลที่ตามมา
15.1. สงครามโลกครั้งที่หนึ่ง
15.2. การกำเนิดของลัทธิฟาสซิสต์ โลกในช่วงก่อนสงครามโลกครั้งที่สอง
15.3. สงครามโลกครั้งที่สอง
บทที่ 16 วิกฤติเศรษฐกิจครั้งใหญ่ที่สุด ปรากฏการณ์เศรษฐกิจแบบผูกขาดของรัฐ
16.1. วิกฤตเศรษฐกิจในช่วงครึ่งแรกของศตวรรษที่ 20
16.2. วิกฤตเศรษฐกิจในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20
บทที่ 17 การล่มสลายของระบบอาณานิคม ประเทศที่กำลังพัฒนาและบทบาทของพวกเขาในการพัฒนาระหว่างประเทศ
บทที่ 18 ขั้นตอนของการพัฒนาระบบสังคมนิยมโลก
18.1. การศึกษาระบบโลกสังคมนิยม
18.2. ขั้นตอนของการพัฒนาระบบสังคมนิยมโลก
18.3. การล่มสลายของระบบสังคมนิยมโลก
บทที่ 19 การปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิคครั้งที่สาม อารยธรรมหลังอุตสาหกรรม
19.1. ขั้นตอนของการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีสมัยใหม่
19.2. การเปลี่ยนผ่านสู่อารยธรรมหลังอุตสาหกรรม
บทที่ 20 แนวโน้มหลักในการพัฒนาโลกในระยะปัจจุบัน
20.1. ความเป็นสากลของเศรษฐกิจ
20.2. สามศูนย์กลางโลกของระบบทุนนิยม
20.3. ปัญหาระดับโลกความทันสมัย
ส่วนที่ 2 รัสเซียในศตวรรษที่ XX
บทที่ 21 รัสเซียในช่วงครึ่งแรกของศตวรรษที่ XX
21.1. การปฏิวัติในรัสเซียเมื่อต้นศตวรรษที่ 20
21.2. ขั้นตอนหลักของการพัฒนาประเทศโซเวียตมา ช่วงก่อนสงคราม(X. 1917 - VI. 1941)
21.3. ยอดเยี่ยม สงครามรักชาติ(พ.ศ. 2484-2488)
บทที่ 22 รัสเซียในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ XX
22.1. การฟื้นฟูหลังสงคราม เศรษฐกิจของประเทศ- การพัฒนาเศรษฐกิจของสหภาพโซเวียตในยุค 50-60
22.2. เศรษฐกิจสังคมและ เหตุผลทางการเมืองซึ่งทำให้การเปลี่ยนผ่านของประเทศไปสู่เขตแดนใหม่มีความซับซ้อน
22.3. การล่มสลายของสหภาพโซเวียต รัสเซียหลังคอมมิวนิสต์. ความยากลำบากในการเปลี่ยนผ่านสู่ระบบเศรษฐกิจแบบตลาด
ตารางลำดับเวลาของประวัติศาสตร์โลก
ฉบับที่ 8 - ร / D: 2012. - 136 น.
คู่มือนี้รวบรวมบนพื้นฐานของโปรแกรมการสอนประวัติศาสตร์ที่มีอยู่ในโรงเรียน ประกอบด้วยการนำเสนอโดยย่ออย่างเป็นระบบเกี่ยวกับข้อเท็จจริงและเหตุการณ์สำคัญในประวัติศาสตร์โลกตั้งแต่สมัยโบราณจนถึงปัจจุบัน
คู่มือนี้ช่วยให้คุณทบทวนหัวข้อหลักสูตรที่ศึกษาเพื่อเตรียมความพร้อมได้อย่างรวดเร็ว การทดสอบ,สัมมนา,การทดสอบและการสอบปลายภาค
รูปแบบ:ไฟล์ PDF
ขนาด: 5.8 ลบ
ดาวน์โหลด: ไดรฟ์.google
สารบัญ
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ประวัติศาสตร์โลกโบราณ 3
โลกประถมศึกษา 3
ต้นกำเนิดของมนุษย์ 3
การกำหนดระยะเวลา ประวัติศาสตร์ดั้งเดิม(ขึ้นอยู่กับความแตกต่าง
ในด้านวัสดุและเทคโนโลยีของเครื่องมือการผลิต) 3
ศาสนาในสมัยดึกดำบรรพ์
โลกที่ 4
การเปลี่ยนผ่านจากความเป็นดึกดำบรรพ์ไปสู่อารยธรรม 5
ใหม่ ยุคหินและ " การปฏิวัติยุคหินใหม่"5
อารยธรรมแห่งตะวันออกโบราณ 5
อารยธรรมโบราณ
อียิปต์ 5
การก่อตัวของรัฐอียิปต์โบราณ 5
โครงสร้างสังคม 6
วันสำคัญในประวัติศาสตร์อียิปต์ 6
การเกิดขึ้นของอารยธรรม 6
อารยธรรมโบราณของเอเชียแนวหน้า 7
อาณาจักรบาบิโลนโบราณ 7
รุ่งเรือง อาณาจักรบาบิโลน(ศตวรรษที่ 18 ก่อนคริสต์ศักราช) -
รัชสมัยของกษัตริย์ฮัมมูราลี (1792 - 1750 ปีก่อนคริสตกาล) 7
ฟีนิเซีย 7
ภาษาฮีบรู
รัฐปาเลสไตน์ 8
ศาสนาของชาวยิวโบราณ - ศาสนายิว 9
พลังเปอร์เซีย 9
อำนาจอัสซีเรีย 10
อารยธรรมโบราณของภาคใต้และ เอเชียตะวันออก 11
อินเดียโบราณ 11
รัฐในประเทศจีนโบราณ 11
อารยธรรมของกรีกโบราณ 13
ธรรมชาติและประชากรของกรีกโบราณ 13
นครรัฐกรีกโบราณ 13
เอเธนส์โบราณ 13
การปฏิรูปโซลอน (594 ปีก่อนคริสตกาล) 14
สปาร์ต้าโบราณ 14
ครีตและไมซีนี 14
การตั้งอาณานิคมของกรีก 15
การผงาดขึ้นของเอเธนส์และการผงาดขึ้นของประชาธิปไตยในเอเธนส์
(ศตวรรษที่ 5 ก่อนคริสต์ศักราช) 15
การเพิ่มขึ้นของมาซิโดเนีย การปราบปรามของเฮลลาส 16
สงครามกรีก-เปอร์เซีย (490-449 ปีก่อนคริสตกาล) 16
การกำเนิดและการล่มสลายของอำนาจของอเล็กซานเดอร์มหาราชที่ 17
อารยธรรมของโรมโบราณ 17
สำนักงานในกรุงโรม สมัยซาร์ 18
การปกครองในสาธารณรัฐโรมัน 18
ลัทธิกรีกนิยม 18
อำนาจและความตายของสาธารณรัฐโรมัน สงครามพิวนิก 19
การพิชิตทะเลเมดิเตอร์เรเนียนตะวันออกของกรุงโรม 19
การกบฏของสปาร์ตาคัส (74-71 ปีก่อนคริสตกาล) 19
การล่มสลายของสาธารณรัฐในกรุงโรม 20
ผลที่ตามมาของการพิชิตโรมัน 20
สงครามกลางเมืองและการลุกฮือของทาสในสาธารณรัฐโรมัน 20
จักรวรรดิโรมันเป็นมหาอำนาจโลก
อำนาจของจักรพรรดิโรมัน 21
วัฒนธรรมของจักรวรรดิโรมัน 21
การเปลี่ยนแปลงของกรุงโรมให้เป็น มหาอำนาจโลก 22
การเกิดขึ้นและการแพร่กระจายของศาสนาคริสต์
ในจักรวรรดิโรมันที่ 23
วิกฤตเศรษฐกิจและการจัดการ
ในจักรวรรดิโรมันในศตวรรษที่ 3 n. อี 23
จักรวรรดิโรมันตอนปลาย 24
การล่มสลายของจักรวรรดิโรมันตะวันตก 24
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ประวัติศาสตร์ยุคกลาง 25
ยุคกลางซึ่งเป็นช่วงหนึ่งของประวัติศาสตร์โลก 25
ช่วงเวลาของยุคกลาง 25
รัฐส่งและการพิชิตของพระองค์ 25
การบริหารส่วนกลางภายใต้การปกครองของชาวเมอโรแว็งยิอังที่ 26
การเกิด ยุโรปยุคกลาง- โลกอนารยชน 26
อาณาจักรอนารยชนใน V-VIH ศตวรรษที่ 26
ระบบศักดินาและชนชั้น สังคมยุคกลาง 27
จักรวรรดิชาร์ลมาญ (768-814) 27
ไวกิ้ง อายุ 28
จักรวรรดิไบแซนไทน์: ระหว่างตะวันตกและตะวันออก 29
คริสตจักรคาทอลิกและนักบวช29
ลำดับชั้นของคริสตจักร 29
สงครามครูเสด 31
ประท้วงต่อต้านการครอบงำ คริสตจักรคาทอลิก:
นอกรีตและนอกรีต 31
เมืองยุคกลางและชาวเมือง 33
ยุคกลางตะวันตกในศตวรรษที่ XI-XV 33
ฝรั่งเศสใน ศตวรรษที่ XI-XIII 33
นิคมทั่วไป 34
อังกฤษในศตวรรษที่ XI-XIII 35
สงครามร้อยปี(1337-1453) 35
ฝรั่งเศสและอังกฤษในคริสต์ศตวรรษที่ 14-15 คริสต์ศตวรรษที่ 36
Jacquerie ในฝรั่งเศส 37
สงครามแห่งดอกกุหลาบ (1455-1485) 37
การจลาจลของวัดไทเลอร์ในอังกฤษ 38
เยอรมนีใน ศตวรรษที่สิบสอง-สิบห้า 39
รัฐของอิตาลีในคริสต์ศตวรรษที่ XI-XV 39
คอลีฟะฮ์อาหรับและการล่มสลายของมัน 40
สถาบันตัวแทนอสังหาริมทรัพย์ของเยอรมนี 40
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 เรื่องใหม่ 41
ยุโรป: ตั้งแต่ยุคกลางจนถึงสมัยใหม่
ยุคฟื้นฟูศิลปวิทยาและมนุษยนิยมในยุโรป 41
ยอดเยี่ยม การค้นพบทางภูมิศาสตร์ 41
การปฏิรูปในยุโรป 42
สงครามชาวนาในเยอรมนี (ค.ศ. 1524-1525) 43
การต่อต้านการปฏิรูปและ สงครามศาสนา 43
การปฏิรูปประเทศสวิตเซอร์แลนด์ 44
การพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม
สังคมยุโรปตะวันตกในช่วงครึ่งแรกของศตวรรษที่ 17 ในปี 45
กำเนิดใหม่ อารยธรรมยุโรป
ภาษาดัตช์ การปฏิวัติที่ 16ที่ 45
การปฏิวัติอังกฤษที่ 17 ในปี 47
ที่สอง สงครามกลางเมือง(1648-1649)
คำประกาศสาธารณรัฐ 49
ยุคแห่งการตรัสรู้ การปฏิวัติ BOURGEOIS ของการสิ้นสุดวันที่ 18 ใน 49
การก่อตัวของโลกทัศน์ในยุคใหม่
ความคิดแบบยุโรป การตรัสรู้ที่ 18ที่ 49
อาณานิคมอเมริกาเหนือของอังกฤษ
และอาณานิคมทางตอนใต้ของนิวอิงแลนด์ในศตวรรษที่ 17-18
อเมริกัน การปฏิวัติที่ 17ฉันศตวรรษ.
การศึกษา สหรัฐอเมริกา - 51
รัฐธรรมนูญของสหรัฐอเมริกา 1787 51
สถานประกอบการ ระบอบรัฐธรรมนูญในฝรั่งเศสปี 53
ขั้นพื้นฐาน การเคลื่อนไหวทางการเมืองและโดดเด่นที่สุด
ตัวเลขการปฏิวัติ 53
จาโคบินคลับ (1791) 54
จาโคบินบล็อก (1793) 54
การล่มสลายของสถาบันกษัตริย์ เผด็จการจาโคบิน 55
การปฏิวัติอุตสาหกรรมในอังกฤษ 55
รัฐธรรมนูญปี 1795 56
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ประวัติศาสตร์ใหม่ (XIX - ต้นศตวรรษที่ XX) 57
การปฏิวัติอุตสาหกรรมศตวรรษที่สิบเก้า การพัฒนาเทคโนโลยี
ใน XIX - ต้นศตวรรษที่ XX การเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจ
ในทางอุตสาหกรรม ประเทศที่พัฒนาแล้วเวสต์ XIX ในปี 57
ยุโรปในยุคนั้น สงครามนโปเลียนพ.ศ. 2342-2358
ฝรั่งเศส: จากสาธารณรัฐสู่จักรวรรดิ
สงครามพิชิตนโปเลียน 57
การปฏิวัติอุตสาหกรรมและการเปลี่ยนแปลงในสังคม 59
สงครามพิชิตฝรั่งเศสในสมัยนโปเลียน 1 59
ประเทศ ทวีปยุโรปหลังสงครามนโปเลียน:
ระหว่างปฏิกิริยาและการปฏิวัติ รัฐสภาแห่งเวียนนา- ปฏิกิริยาศักดินา-กษัตริย์ 60
การเปลี่ยนแปลงดินแดนในยุโรป 61
ฝรั่งเศส เยอรมนี และ จักรวรรดิออสเตรียในช่วงระยะเวลาปฏิกิริยา
การฟื้นฟูบูร์บงครั้งที่สอง 61
เยอรมนีในช่วงปีแห่งปฏิกิริยา 62
ปรัสเซียและจักรวรรดิออสเตรียในช่วงปีปฏิกิริยา 63
ขบวนการปลดปล่อยในอิตาลีปี 63
ขบวนการปลดปล่อยปฏิวัติในช่วงทศวรรษที่ 1830
ในยุโรป. การปฏิวัติเดือนกรกฎาคม ค.ศ. 1830 ในฝรั่งเศส 64
การปฏิวัติในช่วงกลางศตวรรษที่ 19 ในประเทศแถบทวีปยุโรป
การปฏิวัติเดือนกุมภาพันธ์พ.ศ. 2391 และการสถาปนา
สาธารณรัฐที่สองในฝรั่งเศส 65
การปฏิวัติ ค.ศ. 1848-1849 ในเยอรมนี 65
การปฏิวัติ ค.ศ. 1848-1849 ในออสเตรีย 67
การปฏิวัติ ค.ศ. 1848-1849 ในอิตาลี 67
ประเทศในทวีปยุโรปในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 ในปี 69
การรวมชาติอิตาลี 69
โครงสร้างของรัฐอิตาลี 69
การรวมชาติเยอรมัน 69
การรวมเยอรมนี “ด้วยเหล็กและเลือด” 69
รัฐบาลแห่งจักรวรรดิเยอรมัน
(ตามรัฐธรรมนูญ พ.ศ. 2414) 70
เหตุการณ์สำคัญของการรวมประเทศอิตาลี 70
ฝรั่งเศส: จากสถาบันกษัตริย์สู่สาธารณรัฐประชาธิปไตย 71
ชุมชนชาวปารีส กิจกรรม
คอมมูนปารีส 71
ฝรั่งเศสใน ปลาย XIX- ต้นศตวรรษที่ 20 คุณสมบัติของสังคม
การพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศ 72
สหรัฐอเมริกาและบริเตนใหญ่ใน XIX - เริ่มต้น XX ที่ 73
ลักษณะเฉพาะ การปฏิวัติอุตสาหกรรมในสหรัฐอเมริกา 73
สหรัฐอเมริกาในช่วงครึ่งแรกของศตวรรษที่ 19
สงครามกลางเมือง พ.ศ. 2404-2408 74
ความหมายทางประวัติศาสตร์ชนชั้นกลางที่สอง
การปฏิวัติในสหรัฐอเมริกา 75
เร็ว ความก้าวหน้าทางเศรษฐกิจ 75 ดอลลาร์สหรัฐ
บริเตนใหญ่ในวันที่ 19 - ต้น XX ที่ 75
การเพิ่มขึ้นของขบวนการ Chartist 76
การเคลื่อนไหวของแรงงานในอังกฤษ 76
ละตินอเมริกาใน XIX - จุดเริ่มต้น XX ที่ 77
การก่อตั้งรัฐเอกราชในละตินอเมริกา 77
ประเทศอารยธรรมอิสลามในช่วงปลายศตวรรษที่ 19 - เริ่มต้น XX ในปี 78
จักรวรรดิออตโตมัน 78
ช่วงเวลาสำคัญของสงครามปฏิวัติ ค.ศ. 78
อารยธรรมตะวันออกในช่วง XIX-EARLY XX ในปี 79
สังคมดั้งเดิมตะวันออกในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 19 - ต้นศตวรรษที่ 20
ญี่ปุ่น 79
จีน 79
อินเดีย 80
ประเทศตะวันตกในช่วงปลายศตวรรษที่ 19 ถึงต้นศตวรรษที่ 20 ในปี 81
แนวโน้มใหม่ในการพัฒนาประเทศตะวันตก 81
พัฒนาการทางการเมืองของประเทศในยุโรปในช่วงปลายศตวรรษที่ 19 - ต้นศตวรรษที่ 20 81
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ประวัติศาสตร์ล่าสุด 83
สงครามโลกครั้งที่หนึ่ง (พ.ศ. 2457-2461) 83
จุดเริ่มต้นของสงครามโลกครั้งที่ 1 ค.ศ. 83
แนวรบหลักและแนวทางปฏิบัติการทางทหาร
ในปี พ.ศ. 2457-2458 83
เมื่อถึงจุดเปลี่ยนของสงคราม แนวรบหลักและเส้นทางการทหาร
การกระทำในปี พ.ศ. 2459-2460 84
ปีที่ผ่านมาสงคราม 84
ยุโรปหลังสงครามโลกครั้งที่หนึ่ง 85
ระบบแวร์ซายและจุดเริ่มต้น ยุคใหม่ 85
สันนิบาตแห่งชาติ (พ.ศ. 2462-2489) 85
แผนมหาอำนาจ 86
จากการปฏิวัติใหม่สู่การรักษาเสถียรภาพในยุโรป 87
การปฏิวัติในเยอรมนี 87
เหตุการณ์สำคัญของการปฏิวัติเดือนพฤศจิกายน 87
การปฏิวัติในฮังการี 87
โลกในช่วงวิกฤตเศรษฐกิจ (ปลายทศวรรษที่ 20 - 30) 89
วิกฤตเศรษฐกิจในสหรัฐอเมริกา - หลักสูตรใหม่» 89
การสถาปนาเผด็จการเผด็จการแบบเผด็จการและเผด็จการ
ในยุโรป. พวกนาซีเข้ามามีอำนาจในเยอรมนี 91
ยุโรปซ้าย 92
สถานประกอบการ ระบอบการปกครองฟาสซิสต์ในอิตาลี 93
กองหน้ายอดนิยมในฝรั่งเศส 93
แนวร่วมประชาชนและสงครามกลางเมืองสเปน ค.ศ. 95
วิกฤตการณ์ระบบแวร์ซายส์-วอชิงตัน จุดเริ่มต้นของความก้าวร้าว
รัฐฟาสซิสต์ในยุโรป 95
สงครามโลกครั้งที่สอง 97
จุดเริ่มต้นของสงครามโลกครั้งที่สอง 97
ความสัมพันธ์ระหว่างประเทศหลังสงครามโลกครั้งที่สอง
พ.ศ. 2488-กลางยุค 80 99
สงครามเย็น 99
การแยกโลกหลังสงครามออกเป็นตะวันตกและตะวันออก 101
จากการควบคุมตัวไปสู่การเผชิญหน้าครั้งใหม่ ระหว่างประเทศ
ความสัมพันธ์ในช่วงปลายยุค 70 - ครึ่งแรกของยุค 80 101
ประเทศตะวันตกในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ XX 103
การเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจและการเมืองของประเทศหลังสงคราม
เวสต์ 103
สหรัฐอเมริกาหลังสงครามโลกครั้งที่สอง การเปลี่ยนแปลงของสหรัฐอเมริกา
สู่มหาอำนาจและผู้นำ โลกตะวันตก 103
การพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของประเทศตะวันตก
ในยุค 60-80 104
เหตุการณ์ทางการเมืองในสหรัฐอเมริกาในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20 ในปี 105
เหตุการณ์ทางการเมือง
ในบริเตนใหญ่และฝรั่งเศสในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ XX 105
บริเตนใหญ่. สถานการณ์ทางเศรษฐกิจและทางการเมือง
พัฒนาการของอังกฤษในปี พ.ศ ช่วงหลังสงคราม 105
ฝรั่งเศส. การพัฒนาหลังสงครามประเทศ 107
เยอรมนี. การพัฒนาหลังสงครามของเยอรมนี 109
การพัฒนาเศรษฐกิจของอังกฤษในทศวรรษที่ 50 111
อิตาลี. สถานการณ์ทางการเมืองในอิตาลีหลังจากนั้น
การปลดปล่อยจากลัทธิฟาสซิสต์ 111
อิตาลีซ้าย 112
ญี่ปุ่น. ฐานะของญี่ปุ่นภายหลังการยอมจำนน
รัฐธรรมนูญปี 1947 113
ประเทศลาตินอเมริกา 115
การเปลี่ยนแปลงในประเทศลาตินอเมริกาหลังสงครามโลกครั้งที่สอง
สงคราม 115
ประเทศยุโรปตะวันออกในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ XX ในปี 115
ประเทศในยุโรปตะวันออกหลังสิ้นสุดสงครามโลกครั้งที่สอง
สงคราม 115
วิกฤตการณ์ทางการเมือง 50-60ส 116
วิกฤตสังคมนิยมและการปฏิวัติในช่วงปลายยุค 80 ในประเทศยุโรปตะวันออก 117
ประเทศในเอเชียและแอฟริกาหลังสงครามโลกครั้งที่สอง 117
ประเทศตะวันออกบนเส้นทางแห่งความทันสมัย อียิปต์ 117
อินเดีย 118
สังคมนิยมในประเทศเอเชียและแอฟริกา 119
ชาวจีน สาธารณรัฐประชาชน 119
ความสัมพันธ์ระหว่างประเทศหลังสำเร็จการศึกษา
« สงครามเย็น» 119
แนวโน้มหลักในการพัฒนาโลกในระยะปัจจุบัน 121
โลกาภิวัตน์ การพัฒนาสังคมเมื่อถึงช่วงเปลี่ยนสหัสวรรษใหม่ 121
บูรณาการระหว่างประเทศ
และ สหภาพยุโรป 121
ศูนย์กลางสามโลกของลัทธิทุนนิยม: สหรัฐอเมริกา, ยุโรปตะวันตก, ญี่ปุ่น 123
123 ดอลลาร์สหรัฐ
ยุโรปตะวันตก 123
ญี่ปุ่น 125
วิกฤตการเงินโลกปี 2551 127
ในกระบวนการรับรู้ นักประวัติศาสตร์มักจะเลือกขนาดและมุมมองของการศึกษาเรื่องนั้นเสมอ ทางเลือกดังกล่าวถือเป็นการตีความประวัติศาสตร์ในอดีต
ในประวัติศาสตร์ประวัติศาสตร์มีประสบการณ์มากมายในการเขียนประวัติศาสตร์ "ใหญ่" ซึ่งตามที่ผู้เขียนกล่าวไว้ ด้านต่างๆ การดำรงอยู่ของมนุษย์ในอวกาศและเวลาประวัติศาสตร์โลก
ตั้งแต่สมัยโบราณซึ่งเป็นรากฐานของการเขียนประวัติศาสตร์จนถึงปัจจุบัน นักวิทยาศาสตร์ยังไม่หมดหวังที่จะนำเสนอประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติในรูปแบบองค์รวม ความใหญ่โตของงานและความเป็นไปไม่ได้ที่ชัดเจนในการดำเนินโครงการดังกล่าวไม่สามารถเป็นอุปสรรคสำหรับผู้ที่ตัดสินใจเขียนประวัติศาสตร์สากล (โลก) ได้เลย
แนวคิดในการสร้างประวัติศาสตร์ของมวลมนุษยชาติพบการแสดงออกในผลงานของนักเขียนโบราณ อย่างไรก็ตาม การแสวงหาเหตุผลร่วมกันในท้ายที่สุดได้นำไปสู่การเขียนประวัติศาสตร์ของผู้คนในทะเลเมดิเตอร์เรเนียน ซึ่งเป็นศูนย์กลาง "แบบอย่าง" ซึ่งก็คือโลกกรีก
ตามมาตรฐานของเขาที่พิจารณาชีวิตของชานเมือง "คนป่าเถื่อน"
ในยุโรป วัฒนธรรมยุคกลางการทดลองในการสร้างประวัติศาสตร์สากลมีความเกี่ยวข้องกับความตั้งใจของนักวิทยาศาสตร์คริสเตียน (Eusebius of Caesarea, Aurelius Augustine, Richer of Rheims ฯลฯ ) เพื่อยืนยันแนวคิดเรื่องความต่อเนื่องและความสมบูรณ์ของอดีตปัจจุบันและอนาคต เผ่าพันธุ์มนุษย์ขึ้นอยู่กับพันธสัญญาเดิมและพันธสัญญาใหม่ ในรูปแบบนี้ ประวัติศาสตร์ทั่วไปหรือโลกถูกนำเสนอว่าเป็นกระบวนการเคลื่อนย้ายผู้คนตั้งแต่ลัทธิป่าเถื่อน (ลัทธินอกรีต) ไปจนถึงศาสนาคริสต์ ศูนย์กลางของประวัติศาสตร์คริสเตียนตามแผนของพระเจ้าคือผู้คนที่ "เลือก" ในขณะที่อดีตของ "คนป่าเถื่อน" หรือ "ผู้ไม่เชื่อ" ล้วนขึ้นอยู่กับตรรกะของประวัติศาสตร์สากลด้วยระเบียบโลกสากลโดยธรรมชาติ
ในยุคปัจจุบันที่มีเหตุผล ภาพทางวิทยาศาสตร์โลก แผนการของประวัติศาสตร์สากลที่เสนอโดยผู้ติดตามนักมานุษยวิทยาในช่วงปลายศตวรรษที่ 16-17 (เช่น บดินทร์, บอสซวี่, ไรลี่ เป็นต้น) และนักปรัชญาในคริสต์ศตวรรษที่ 18 (วอลแตร์ มงเตสกีเยอ กิบบอน ฯลฯ) บอกเป็นนัยถึงการมีอยู่ของกระบวนการประวัติศาสตร์โลกที่สำคัญบนพื้นฐานอื่น ๆ - ผ่านการพัฒนาจิตวิญญาณของโลกหรือความก้าวหน้าของจิตใจสากล ในแนวคิดดังกล่าว ยุโรปจึงกลายเป็นศูนย์กลางของมนุษยชาติ ตามประสบการณ์ทางประวัติศาสตร์ที่ "เป็นแบบอย่าง" ซึ่งพิจารณาถึงอดีตของประชาชนในภูมิภาคอื่นๆ หลักการ Eurocentric ในการเขียนประวัติศาสตร์สากล (แม้จะวิจารณ์โดยนักวิจัยเองก็ตาม) ได้รับการสืบทอดในรูปแบบดัดแปลงโดยนักประวัติศาสตร์มืออาชีพในช่วงศตวรรษที่ 19 - ครึ่งแรกของศตวรรษที่ 20
ในศตวรรษที่ 19 ในยุโรปกระบวนการก่อตั้งเสร็จสมบูรณ์ รัฐชาติ- ในเรื่องนี้มีความเป็นไปได้ที่จะสร้างประวัติศาสตร์สากลเพียงเรื่องเดียวซึ่งเป็นผลงานขั้นสุดท้ายของนักวิทยาศาสตร์ซึ่งจะเขียนขึ้นอันเป็นผลมาจากการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์และการวางนัยทั่วไปอย่างรอบคอบ เรื่องระดับชาติ- ตัวอย่างเช่น ตำแหน่งนี้ถูกยึดครองโดยลีโอโปลด์ ฟอน รันเคอ ผู้ซึ่งมองเห็นในการเขียนประวัติศาสตร์สากลถึงการดำเนินการตามอุดมคติ (แผนอันศักดิ์สิทธิ์) อุดมคตินี้บรรลุผลสำเร็จได้ด้วยการศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ ภาษา สถาบันพลเรือนศาสนา สาเหตุและผลของสงคราม เป็นต้น
เมื่อถึงช่วงเปลี่ยนผ่านของสมัยใหม่และสมัยใหม่ แนวความคิดเกี่ยวกับประวัติศาสตร์สากลเริ่มสูญเสียความน่าดึงดูดใจไป ส่วนหนึ่งเป็นเพราะความคาดหวังและความต้องการของสาธารณะในการพัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ระดับชาติและท้องถิ่น
อย่างไรก็ตาม ยังมีคนอื่นๆ อีก เหตุผลภายในซึ่งสนับสนุนให้นักวิทยาศาสตร์ในขณะที่นักประวัติศาสตร์กลายเป็นมืออาชีพ ให้ค่อยๆ เปลี่ยนความสนใจในการวิจัยไปยังด้านอื่นๆ ในหมู่พวกเขามีความเชี่ยวชาญเพิ่มขึ้น ความรู้ทางประวัติศาสตร์การก่อตัวของพื้นที่อิสระเช่นการเมือง เศรษฐกิจ สังคม ประวัติศาสตร์วัฒนธรรม- เครื่องมืออธิบายของระเบียบวินัยได้รวมแนวคิดของ "วัฒนธรรม" และ "อารยธรรม" ไว้อย่างแน่นหนาด้วยความช่วยเหลือซึ่งทำให้สามารถพิจารณาประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติในระดับใหม่และจากมุมอื่น ๆ
การประยุกต์ใช้แนวทางวัฒนธรรม-ประวัติศาสตร์กับประวัติศาสตร์ระดับชาติ ภูมิภาค และท้องถิ่นในผลงานของ J. Burckhardt, K. Lamprecht, J. Huizinga, N. I. Kareev, L. P. Karsavin และนักประวัติศาสตร์มืออาชีพที่มีชื่อเสียงคนอื่น ๆ ในยุคที่สอง ครึ่งหนึ่งของศตวรรษที่ 19– ที่สามแรกของศตวรรษที่ 20 มีอิทธิพลอย่างมากต่อแนวความคิดของประวัติศาสตร์สากล แนวคิดของนักประวัติศาสตร์เกี่ยวกับเนื้อหาและพลวัตของกระบวนการประวัติศาสตร์โลกมีความซับซ้อนมากขึ้นอย่างเห็นได้ชัด
สำคัญการเปลี่ยนแปลงเนื้อหาและรูปลักษณ์ของประวัติศาสตร์สากลคือการพัฒนาแนวความคิด อารยธรรมท้องถิ่นยังไง สังคมที่ซับซ้อนครอบครองขอบเขตของเวลาและพื้นที่ทางประวัติศาสตร์ (N. Danilevsky, Spengler, A. Toynbee, K. Jaspers ฯลฯ ) แนวคิดดังกล่าวมีส่วนทำให้หลักการของ Eurocentrism ลดลงและความก้าวหน้าเชิงเส้นในทฤษฎี "ยิ่งใหญ่" ของประวัติศาสตร์มนุษย์ ในช่วงกลางศตวรรษที่ 20 แนวความคิดเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ทั่วไปได้รับการปรับปรุงและเสริมกำลังอย่างเห็นได้ชัด ทฤษฎีทางสังคมความทันสมัย การเติบโตทางเศรษฐกิจ- บทบาทของประวัติศาสตร์ สังคม-การเมือง การพัฒนาวัฒนธรรมพวกเขายังคงแสดงโดยประเทศตะวันตก อย่างไรก็ตาม ในความพยายามครั้งใหม่ที่จะเขียนประวัติศาสตร์สากล มีความปรารถนาที่ไม่เพียงแต่จะรวมไว้ในกระบวนการของโลกเท่านั้น ประสบการณ์ทางประวัติศาสตร์ไม่ ภูมิภาคตะวันตกแต่ยังเพื่อเป็นตัวแทนของมันด้วย ส่วนสำคัญทั้งหมดนี้. ประวัติศาสตร์ทั่วไปถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของโครงการความทันสมัยตามที่สังคมมีสามรูปแบบ: ยุคก่อนอุตสาหกรรมแบบดั้งเดิม) อุตสาหกรรมและหลังอุตสาหกรรม ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20 เมื่อใด การเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพในเศรษฐกิจโลก การเมืองและวัฒนธรรม ตลอดจนความเข้าใจในวิทยาศาสตร์ ข้อมูล ธรรมชาติของสังคมและ ความรู้ด้านมนุษยธรรมแนวคิดในการเขียนต้นกำเนิดสากลเริ่มเปิดทางให้กับทฤษฎีใหม่เกี่ยวกับประวัติศาสตร์โลก (ระบบโลก) (F. Braudel, I. Wallerstein, W. McNeil ฯลฯ ) การวิพากษ์วิจารณ์สาธารณะเกี่ยวกับแนวทางเชิงเส้นของกระบวนการประวัติศาสตร์โลกและสากล กฎหมายสังคมตามที่นักประวัติศาสตร์เขียนประวัติศาสตร์ "ใหญ่" ของมนุษยชาติมีส่วนช่วยในการแก้ไขแนวคิดเรื่องมหาวิทยาลัยบทบาทของ "แบบจำลอง" ของยุโรปและตะวันตกสำหรับภูมิภาคและผู้คนอื่น ๆ ของโลก
แนวคิดเกี่ยวกับประวัติศาสตร์โลกใหม่ (ระบบโลก) ซึ่งแตกต่างจากแผนการพัฒนาเชิงเส้นและความก้าวหน้าตามปกติซึ่งยืนยันหลักการของการพึ่งพาซึ่งกันและกันของโลกประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมต่างๆ
ขณะเดียวกันการตระหนักรู้ของประชาคมโลกในเรื่องความสามัคคีทางเศรษฐกิจ การเมือง และสารสนเทศ โลกสมัยใหม่(แสดงออกมาในกระบวนการโลกาภิวัฒน์) ทำให้เกิดความจำเป็นในการเขียนประวัติศาสตร์โลก แนวคิดที่แตกต่างจากแนวคิดสากลนิยมที่จัดตั้งขึ้นเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ทั่วไปและประวัติศาสตร์รัฐ ในเวลาเดียวกันผู้สนับสนุนประวัติศาสตร์โลกโดยใช้โครงสร้างหลายอย่างของ "นักวิทยาศาสตร์ระบบโลก" ไม่ได้พยายามมุ่งความสนใจไปที่แนวคิดเรื่องพหุวัฒนธรรมนิยม ในประวัติศาสตร์โลก แนวคิดนี้อยู่ภายใต้การค้นหาคุณลักษณะของความสามัคคีและความคล้ายคลึงกัน ชนชาติต่างๆอาศัยอยู่ใน ภูมิภาคต่างๆโลก. ความปรารถนาที่จะเห็นสิ่งใหญ่ในสิ่งเล็กทำให้ผู้เชี่ยวชาญในสาขาประวัติศาสตร์มหภาคมีโอกาสตีความเนื้อหาของแนวคิดปกติของ "ยุโรป" อีกครั้ง ละตินอเมริกา, "แอฟริกา", " โลกคริสเตียน", "โลกอิสลาม", "มนุษยชาติ" ฯลฯ บทบาทของพวกเขาในกระบวนการประวัติศาสตร์โลก
ประวัติศาสตร์และวรรณกรรม
งานเขียนและผลงานทางประวัติศาสตร์มีอะไรที่เหมือนกัน? นิยาย- เป็นเพียงว่าทั้งสองมีอยู่ในรูปแบบของข้อความเขียนซึ่งมีผู้แต่งและผู้อ่านเป็นของตัวเอง ความแตกต่างพื้นฐานอยู่ที่งานที่นักประวัติศาสตร์และผู้แต่งเผชิญอยู่ งานศิลปะ- งานของนักประวัติศาสตร์คือการสร้างภาพวัตถุประสงค์ของอดีต เขาถูกบังคับให้จำกัดตัวเองให้อยู่กับแหล่งสารคดีที่ยังมีชีวิตรอด สิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับผู้เขียนงานศิลปะคือการประสบความสำเร็จในการตระหนักถึงความคิดสร้างสรรค์ของเขาและสนใจผู้อ่านของเขา ในการทำเช่นนี้เขาไม่จำเป็นต้องปฏิบัติตามทุกสิ่งที่ถือว่าเป็นจริงหรือจริง
มุมมองเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างประวัติศาสตร์และวรรณกรรมนี้เป็นเรื่องปกติ เหมาะกับใครก็ตามที่คุ้นเคยกับการคิดแบบนั้นตั้งแต่วินาทีแรกที่ปรากฏตัว วัฒนธรรมการเขียนมนุษยชาติมีแนวคิดเดียวกันโดยประมาณว่าความเป็นจริงแตกต่างจากนิยายอย่างไร และงานอะไรบ้าง คำอธิบายทางประวัติศาสตร์แตกต่างจากงานนำเสนอทางศิลปะ
อย่างไรก็ตาม นี่ไม่ใช่กรณีเสมอไป มุมมองยอดนิยมที่เราอ้างถึงนั้นสอดคล้องกับช่วงเวลาอันสั้นในการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์และ ความรู้ด้านมนุษยธรรมซึ่งมีอายุย้อนกลับไปในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 ตอนนั้นเองที่แนวคิดเรื่องประวัติศาสตร์ในฐานะวิทยาศาสตร์ที่สร้างเหตุการณ์ในอดีตขึ้นมาใหม่ได้ก่อตั้งขึ้น ผู้ที่นับถือวิทยาศาสตร์นี้ไม่ต้องการเกี่ยวข้องกับวรรณกรรมหรือใน สถานการณ์กรณีที่ดีที่สุดแนะนำให้นักประวัติศาสตร์เขียนผลงานด้วยภาษาที่ชัดเจนและเข้าใจได้สำหรับทุกคน
ในตอนต้นของศตวรรษที่ 20 มีการเปลี่ยนแปลงในการทำความเข้าใจธรรมชาติของความรู้ทางประวัติศาสตร์ แนวคิดนี้ชัดเจนมากขึ้นเรื่อย ๆ ว่าในการสร้างอดีตขึ้นมาใหม่เราไม่สามารถพึ่งพาเพียงแหล่งสารคดีสำหรับทุกสิ่งเท่านั้น เนื้อหาของพวกเขามักไม่เพียงพอที่จะนำเสนอภาพที่สมบูรณ์ของยุคที่นักประวัติศาสตร์สนใจ ดังนั้นในหลาย ๆ ด้านเขาจึงต้องปฏิบัติตามอันตรายและความเสี่ยงของตนเอง โดยไว้วางใจในสัญชาตญาณของเขาแต่เพียงผู้เดียว นอกจากนี้ หลังจากการปฏิวัติเชิงโครงสร้างนิยมที่เกิดขึ้นในความคิดด้านมนุษยธรรม (ยุค 60 ของศตวรรษที่ 20) ก็เกิดความตระหนักว่า ข้อความที่เขียนคืออัลฟ่าและโอเมก้า การวิจัยทางประวัติศาสตร์- ซึ่งหมายความว่าการศึกษาอดีตเริ่มต้นด้วยการตีความข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษร แหล่งประวัติศาสตร์- ผลลัพธ์สุดท้ายของการตีความดังกล่าวก็คือข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษรเช่นกัน - บทความประวัติศาสตร์หรือเอกสาร ในการสร้างมันขึ้นมา ผู้วิจัยก็เหมือนกับนักเขียนที่ถูกบังคับให้ใช้ฉากนั้น วิธีการทางศิลปะและ อุปกรณ์วาทศิลป์ซึ่งมีให้ร่วมสมัย วัฒนธรรมวรรณกรรม- จากมุมมองนี้ การเขียนเชิงประวัติศาสตร์ถือได้ว่าเป็น งานวรรณกรรม ชนิดพิเศษจุดประสงค์เฉพาะคือการโน้มน้าวผู้อ่านถึงลักษณะที่แท้จริงของเหตุการณ์ที่นำเสนอในนั้น
ดังนั้นความสัมพันธ์ระหว่างประวัติศาสตร์และวรรณกรรมจึงใกล้ชิดกันมากกว่าที่คิด ผู้แต่งงานร้อยแก้วใด ๆ (โดยเฉพาะ นวนิยายอิงประวัติศาสตร์หรือนวนิยายแนวสมจริง) ไม่ควรละเลยความรู้ในรายละเอียดทางประวัติศาสตร์ ในทางกลับกัน นักประวัติศาสตร์จะไม่สามารถให้ภาพอดีตแบบองค์รวมได้หากเขาล้มเหลวในการใช้เทคนิควรรณกรรมร่วมสมัย
ตั้งแต่สมัยโบราณ เป็นที่ทราบกันดีว่าการศึกษาประวัติศาสตร์ต้องใช้ทักษะด้านวรรณกรรมอย่างจริงจัง อย่างไรก็ตาม ทั้งชาวกรีกโบราณและชาวโรมันไม่มีแนวคิดเรื่องนวนิยายในความหมายสมัยใหม่
เชื่อกันว่าความคิดสร้างสรรค์ทางวาจาทุกประเภท (วาจาหรือการเขียน บทกวีหรือธรรมดา) เป็นตัวแทน ประเภทต่างๆ mimesis (gr. mimesis - การเลียนแบบ) ดังนั้นความแตกต่างระหว่างนักประวัติศาสตร์และกวีส่วนใหญ่ไม่ใช่ว่าคนแรกจำเป็นต้องบอกความจริง แต่คนหลังได้รับอนุญาตให้ตกแต่งความจริงนี้ ตั้งแต่แรกเริ่มพวกเขาต้องรับมือกับแบบอย่างที่แตกต่างกัน ดังที่อริสโตเติลกล่าวไว้ในกวีนิพนธ์“ นักประวัติศาสตร์และกวีไม่ได้แตกต่างกันตรงที่คนหนึ่งเขียนเป็นกลอนและอีกคนหนึ่งเป็นร้อยแก้ว (ท้ายที่สุด Herodotus สามารถแปลเป็นกลอนได้ แต่งานเขียนของเขาจะยังคงเป็นประวัติศาสตร์) - ไม่ พวกมันต่างกัน ในนั้นพูดถึงสิ่งที่เป็นอยู่และอีกอันเกี่ยวกับสิ่งที่อาจเป็นได้... สำหรับกวีนิพนธ์พูดถึงเรื่องทั่วไป ประวัติศาสตร์ - เกี่ยวกับปัจเจกบุคคลมากกว่า โดยทั่วไปแล้ว โดยความจำเป็นหรือความน่าจะเป็น สมควรแก่ลักษณะที่จะพูดหรือกระทำเช่นนั้น และตัวบุคคลนั้น เป็นต้นว่า สิ่งที่อัลซิเบียเดสทำหรือต้องทนทุกข์ทรมาน”
นักประวัติศาสตร์โบราณจ่าย ความสนใจอย่างมากการรวบรวมและตรวจสอบข้อเท็จจริงส่วนบุคคลโดยเชื่อว่าประวัติศาสตร์เป็นผู้เก็บตัวอย่างที่รวบรวมมาเพื่อให้ผู้อ่านได้รับความช่วยเหลือทางศีลธรรมและการปฏิบัติ อย่างไรก็ตาม งานของประวัติศาสตร์ไม่ได้จำกัดอยู่เพียงเท่านี้ การศึกษาประวัติศาสตร์ได้รับการยอมรับว่าเป็นส่วนหนึ่งของศิลปะวาทศาสตร์ การรวบรวมและตรวจสอบข้อเท็จจริงเป็นเพียงขั้นตอนเบื้องต้นในงานของนักประวัติศาสตร์ แต่งานศิลปะของเขาได้รับการทดสอบว่าเขารู้วิธีใช้ข้อเท็จจริงเหล่านี้อย่างไร Lucian ในบทความของเขาเรื่อง How History should be Written กล่าวว่าประเด็นหลักของนักประวัติศาสตร์ควรอยู่ที่การให้ความหมายแก่เนื้อหา นักประวัติศาสตร์ต้องพิจารณาว่าไม่ใช่ว่าจะพูดอะไร แต่จะพูดอย่างไร: งานของเขาคือกระจายเหตุการณ์อย่างถูกต้องและนำเสนอด้วยสายตา
ในสมัยโบราณไม่มีความขัดแย้งที่มองเห็นได้ระหว่างหลักการของการอธิบายความเป็นจริงของข้อเท็จจริงในอดีตและการนำเสนอที่สอดคล้องกันและเป็นภาพในข้อความ เรียงความทางประวัติศาสตร์- เมื่อสิ่งเหล่านั้นเกิดขึ้นแล้ว ก็สงบลงเพื่อความกระจ่างแจ้ง ตัวอย่างนี้คือซิเซโรซึ่งเชื่อว่ากฎข้อแรกของประวัติศาสตร์ไม่ควรประสบกับการโกหกไม่ว่าในกรณีใด ๆ ดังนั้น - ไม่ว่าในกรณีใดจะต้องกลัวความจริงและไม่อนุญาตให้มีความลำเอียงและความอาฆาตพยาบาท อย่างไรก็ตาม เมื่อเพื่อนของเขาซึ่งเป็นนักประวัติศาสตร์ Lucceus ต้องการเขียนประวัติศาสตร์ของสถานกงสุลของเขา ซิเซโรซึ่งกังวลเรื่องการสร้างเรื่องราวที่แสดงออก แนะนำให้เขา "ละเลยกฎแห่งประวัติศาสตร์"
ก่อน ปลาย XVIIIวี. ประวัติศาสตร์ยังคงเป็นส่วนหนึ่งของศิลปะวาทศิลป์
เมื่อวอลแตร์ นักประวัติศาสตร์ผู้โดดเด่นด้านการตรัสรู้ ในจดหมายฉบับหนึ่งของเขาได้สรุปแผนงานเรียงความเรื่องรัฐบาลของเขา พระเจ้าหลุยส์ที่ 14บางคนอาจคิดว่าเขาทำตามคำแนะนำของ Lucian: โดยมีเป้าหมายเพื่อสร้างภาพเหตุการณ์ที่ยอดเยี่ยมและดึงดูดความสนใจของผู้อ่าน ในด้านหนึ่งเขามองว่าประวัติศาสตร์เป็นโศกนาฏกรรมที่ต้องอาศัยการอธิบาย จุดไคลแม็กซ์ และการไขเค้าความเรื่อง และในอีกด้านหนึ่ง พระหัตถ์ก็วางไว้ที่ผืนผ้าใบอันกว้างใหญ่เพื่อ เรื่องตลกที่สนุกสนาน- กับ ต้นศตวรรษที่ 19วี. ประวัติศาสตร์เช่น ความคิดสร้างสรรค์ทางวรรณกรรมโดยทั่วไปแล้ว สิ่งเหล่านี้จะไม่ถือว่าเป็นส่วนหนึ่งของวาทศาสตร์อีกต่อไป อย่างไรก็ตามเธอไม่ได้สูญเสียเธอไป คุณสมบัติทางศิลปะ- เพื่อทดแทนอันหนึ่ง เทคนิคการมองเห็นคนอื่นมา นักประวัติศาสตร์ไม่พยายามที่จะรับตำแหน่งภายนอกที่มีสิทธิพิเศษที่เกี่ยวข้องกับงานของเขาและผู้อ่านอีกต่อไปเขาละเว้น การประเมินคุณธรรมวีรบุรุษ นอกจากนี้เขายังพยายามจินตนาการว่าตัวเองเป็นผู้มีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆ รายละเอียดเล็กๆ น้อยๆ และข้อเท็จจริงที่ไม่มีนัยสำคัญซึ่งนักประวัติศาสตร์การตรัสรู้กล่าวถึง "ความชั่วร้ายที่หลีกเลี่ยงไม่ได้" กลายเป็นวัตถุหลักในการอธิบายในผลงานของนักประวัติศาสตร์ในยุคโรแมนติก ในงาน “The Effect of Reality” นักปรัชญาและนักวิจารณ์วรรณกรรมชาวฝรั่งเศสในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20 โรลันด์ บาร์เธส ได้ให้บทวิเคราะห์ว่า ทัศนศิลป์ซึ่งถูกใช้โดยนักประวัติศาสตร์ของโรงเรียนโรแมนติกและนักเขียนสัจนิยมแห่งศตวรรษที่ 19 และพิสูจน์ความจริงของการแทรกซึมและการเพิ่มคุณค่าร่วมกันของความคิดสร้างสรรค์ทางประวัติศาสตร์และวรรณกรรม
ความเชื่อมโยงที่ใกล้ชิดระหว่างความคิดสร้างสรรค์ประเภทนี้ยังคงอยู่ในครั้งต่อๆ ไป เป็นการยากที่จะไม่สังเกตเห็นความคล้ายคลึงกันของโวหารระหว่างผลงานหลายเล่มของนักประวัติศาสตร์แนวโพสติวิสต์และนวนิยายมหากาพย์ในจิตวิญญาณของ O. de Balzac หรือ L. Tolstoy ในช่วงครึ่งแรกของศตวรรษที่ 20 นักประวัติศาสตร์ของ "โรงเรียนพงศาวดาร" ตามที่ M. Blok กล่าว แทนที่จะเป็นนักประวัติศาสตร์นิยมที่ "มีอายุมากขึ้นและเติบโตในรูปแบบของการเล่าเรื่องของตัวอ่อน" เสนอโครงการการวิเคราะห์แบบหลายชั้นและ ประวัติโครงสร้าง- ในเวลาเดียวกันนักเขียนสมัยใหม่ Joyce, F. Kafka, R. Musil ได้สร้างนวนิยายประเภทใหม่ซึ่งมีคุณลักษณะการเรียบเรียงที่ไม่อนุญาตให้ผู้อ่านค้นพบนวนิยายเรื่องเดียว โครงเรื่อง- นวนิยายเหล่านี้ไม่มีจุดเริ่มต้น ตรงกลาง และจุดสิ้นสุดที่ชัดเจน และ "มีชีวิต" ในกระบวนการอ่านซ้ำไม่รู้จบเท่านั้น แต่แล้วในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20 ปัญหาปฏิสัมพันธ์ระหว่างประวัติศาสตร์และวรรณกรรมได้รับความเข้าใจทางทฤษฎีในงานของ "นักประวัติศาสตร์ปัญญาชนใหม่"