มีร่างกายตามธรรมชาติประเภทใดบ้าง? ร่างกายตามธรรมชาติ: ตัวอย่าง ร่างกายประดิษฐ์และเป็นธรรมชาติ

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อแนะนำให้เด็กรู้จักแนวคิดเรื่องร่างกาย สสาร และอนุภาค

สอนวิธีการสร้างแบบจำลองโมเลกุลโดยใช้ห้องปฏิบัติการ Cornelsen

แนะนำโครงสร้างของสารในสถานะการรวมตัวที่แตกต่างกัน

ทดสอบความรู้ของนักเรียนในหัวข้อที่ครอบคลุม

พัฒนาความจำและการคิด

อุปกรณ์:

1. อุปกรณ์มัลติมีเดีย (แผนภาพ ตัวอย่างในรูป ตาราง ภาคผนวก 1)
2. สำหรับการทดลอง: แก้ว; ช้อนชา; น้ำตาลชิ้นหนึ่ง น้ำ.
3. ห้องปฏิบัติการเคลื่อนที่ "Cornelsen"
4. การ์ดไดอะแกรมของสาร

ความคืบหน้าของบทเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

ครั้งที่สอง การทำซ้ำสิ่งที่ได้เรียนรู้ (ทดสอบ)

เริ่มต้นด้วยการทบทวนเนื้อหาที่ครอบคลุม

เลือกคำตอบที่ถูกต้อง (บนหน้าจอ):

1. ธรรมชาติคืออะไร?

j) ทุกสิ่งที่ทำด้วยมือของมนุษย์
n) ทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเราและดำรงอยู่อย่างเป็นอิสระจากมนุษย์
m) ทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเรา

2.มีธรรมชาติแบบไหน?

p) ธรรมชาติสามารถมีชีวิตหรือไม่มีชีวิตก็ได้
c) ธรรมชาติเป็นเพียงสิ่งมีชีวิตเท่านั้น

3. อะไรนำไปใช้กับธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต?

ก) นกบูลฟินช์;
ฉ) โต๊ะ;
และ) หิมะ.

4. อาณาจักรใดไม่อยู่ในธรรมชาติที่มีชีวิต?

b) อาณาจักรของแบคทีเรีย
c) อาณาจักรพืช
ร) อาณาจักรแห่งน้ำแข็ง;
d) อาณาจักรแห่งเห็ด

5. วงจรไฟฟ้าใดถูกต้อง

ก) ทากคางคกกะหล่ำปลี;
โอ)คางคกทากกะหล่ำปลี

6. สัตว์เหล่านี้มีอะไรเหมือนกัน: โดโด, นกพิราบโดยสาร, วัวทะเล?

ก) มนุษย์ได้รับการช่วยเหลือ;
ง) ถูกทำลายโดยมนุษย์;
c) กลายเป็นของหายาก

วิทยาศาสตร์นิเวศวิทยาศึกษาอะไร?

ก) ความเชื่อมโยงระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม
b) ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต
(คำตอบที่ไม่ถูกต้องจะหายไปในสไลด์ เด็ก ๆ อ่านคำว่า "ธรรมชาติ")

III. การสื่อสารหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน

พวกคุณเข้า สตอบทุกคำถาม ดูตัวอักษรที่ค้างอยู่บนสไลด์ คุณสังเกตเห็นอะไร (คำกล่าวของเด็ก)

ผลลัพธ์ที่ได้คือคำว่า “ธรรมชาติ” วันนี้ในชั้นเรียนเราจะเริ่ม เพื่อศึกษาหัวข้อใหม่ “นี้ ธรรมชาติที่น่าทึ่ง - ส่วนนี้จะช่วยให้เราได้เรียนรู้เกี่ยวกับธรรมชาติมากยิ่งขึ้น

หัวข้อบทเรียนใหม่ของเราคือ “ วัตถุ สาร อนุภาค- วันนี้คุณจะได้คุ้นเคยกับแนวคิดเรื่อง "ร่างกาย" และค้นพบว่าประกอบด้วยอะไรบ้าง

IV. สนทนาอยู่ธีม "ร่างกาย"

เมื่ออ่านหรือได้ยินคำว่า “ร่างกาย” คุณนึกถึงอะไร?

- วัตถุทั้งหมดที่อยู่รอบตัวเราเรียกว่าวัตถุ. ในบรรดาวัตถุต่าง ๆ มากมายนับไม่ถ้วนก็มีร่างกายของธรรมชาติหรือ ร่างกายตามธรรมชาติ (ครูแสดงสไลด์ "ร่างกาย")

แล้วก็มีศพที่มนุษย์สร้างขึ้น พวกเขาถูกเรียกว่า ร่างกายเทียม

ตั้งชื่อเนื้อหาที่อยู่ในกลุ่มแรก . (ต้นไม้ หญ้า หิน เมฆ ผีเสื้อ ฯลฯ)

ตั้งชื่อเนื้อหาที่อยู่ในกลุ่มที่สอง . (ดินสอ หนังสือ ปากกา โต๊ะ เสื้อกันฝน ฯลฯ)

คุณคิดว่าดวงอาทิตย์ ดวงดาว และดวงจันทร์เป็นร่างกายหรือไม่ เพราะเหตุใด (นี่คือร่างกาย ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต)

ถูกต้อง สิ่งเหล่านี้เป็นวัตถุตามธรรมชาติ และเรียกอีกอย่างว่า สวรรค์ หรือ ช่องว่าง ร่างกาย

V. นาทีพลศึกษา (เกม "คนแคระยักษ์")

วี. แนวคิดเรื่อง "สาร" (การบรรยายของอาจารย์)

ร่างกายทั้งหมดประกอบด้วยสสาร (ตารางบนสไลด์)

วัตถุเหล่านี้เกิดจากสารชนิดเดียว แต่มีวัตถุหลายชนิดที่ประกอบขึ้นจากสารหลายชนิด

มาก องค์ประกอบที่ซับซ้อนมีสิ่งมีชีวิต ตัวอย่างเช่น พืชประกอบด้วยน้ำ น้ำตาล แป้ง และสารอื่นๆ

สสารคือสิ่งที่ร่างกายสร้างขึ้น

มีสาร ของแข็ง ของเหลว ก๊าซ(แก๊ส).

(ครูแสดงสไลด์พร้อมแผนภาพ: "ของแข็ง", "ของเหลว", "ก๊าซ"

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว อนุภาค (ประสบการณ์)

นักวิทยาศาสตร์พบว่าสสารประกอบด้วยอนุภาคเล็กๆ ที่มองเห็นได้ด้วยกล้องจุลทรรศน์เท่านั้น คุณจะแน่ใจได้อย่างไรว่ามีอนุภาคเหล่านี้อยู่? มาทำการทดลองกัน สำหรับการทดลอง เราใช้ร่างกายที่ประกอบด้วยสารชนิดเดียว นั่นคือน้ำตาลหนึ่งชิ้น ใส่น้ำตาลลงในแก้วน้ำแล้วผสมกับช้อน ในตอนแรกน้ำตาลจะมองเห็นได้ชัดเจน แต่จะค่อยๆ มองไม่เห็น

ลิ้มรสน้ำ เธอน่ารัก. ซึ่งหมายความว่าน้ำตาลไม่ได้หายไป แต่ยังคงอยู่ในแก้ว

ทำไมเราไม่เห็นน้ำตาล?

เพราะน้ำตาลชิ้นหนึ่งสลายตัวเป็นอนุภาคที่เล็กที่สุดซึ่งประกอบด้วย (ละลาย) และอนุภาคเหล่านี้ผสมกับอนุภาคน้ำ ประสบการณ์นี้แสดงให้เห็นว่าสสารและร่างกายประกอบด้วยอนุภาค

บอกฉันหน่อยว่าสารละลายน้ำตาลในน้ำเป็นสารหรือส่วนผสมของสารหรือไม่? (ส่วนผสมของสารสองชนิด)

สารแต่ละชนิดประกอบด้วยอนุภาคพิเศษที่มีขนาดและรูปร่างแตกต่างจากอนุภาคของสารอื่นๆ นักวิทยาศาสตร์พบว่ามีช่องว่างระหว่างอนุภาค ในของแข็งช่องว่างเหล่านี้มีขนาดเล็ก ในของเหลวช่องว่างจะมีขนาดใหญ่กว่า และในก๊าซยังมีอีกมาก (ครูแสดงสไลด์)

ในร่างกายใดๆ อนุภาคทั้งหมดมีการเคลื่อนไหวอย่างต่อเนื่อง

VIII ข้อความเกี่ยวกับ M.V. Lomonosov (ครูแสดงสไลด์พร้อมรูปถ่ายบุคคล)

มิคาอิล วาซิลีวิช โลโมโนซอฟ (ค.ศ. 1711-1765)

M.V. Lomonosov เป็นนักวิทยาศาสตร์ธรรมชาติชาวรัสเซียคนแรกที่มีความสำคัญระดับโลก ซึ่งเป็นหนึ่งในผู้ก่อตั้งสาขาฟิสิกส์และเคมี นักประวัติศาสตร์ กวี และศิลปิน ตั้งแต่ปี 1731 เขาศึกษาที่ Slavic-Greek-Latin Academy ในมอสโกที่มหาวิทยาลัยเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กในประเทศเยอรมนีเป็นเวลา 10 ปี

ในปี ค.ศ. 1742 M.V. Lomonosov ได้รับรางวัลที่หนึ่ง ชื่อทางวิทยาศาสตร์- ผู้ช่วยในปี 1745 เขากลายเป็นศาสตราจารย์ (นักวิชาการ) รัสเซียคนแรกของ St. Petersburg Academy of Sciences

ในปี 1748 เขาได้ก่อตั้งห้องปฏิบัติการเคมีแห่งแรกในรัสเซีย ในปี ค.ศ. 1755 ตามความคิดริเริ่มของ Lomonosov มหาวิทยาลัยมอสโกได้เปิดขึ้น

Lomonosov รู้ 11 ภาษาอย่างสมบูรณ์แบบ

คำพูดของนักเรียน:

แม้แต่ในสมัยโบราณ นักวิทยาศาสตร์ยังแสดงแนวคิดที่ว่าร่างกายประกอบด้วยอนุภาคที่มองไม่เห็นด้วยตาเปล่า นี่คือวิธีที่พวกเขาอธิบายปรากฏการณ์ทางธรรมชาติหลายประการ ตัวอย่างเช่น เหตุใดเสื้อผ้าที่เปียกจึงทำให้แห้ง? เพราะอนุภาคของน้ำลอยออกไปไม่สามารถเข้าถึงดวงตาของเราได้

นักวิทยาศาสตร์ผู้ยิ่งใหญ่ชาวรัสเซีย มิคาอิล วาซิลีเยวิช โลโมโนซอฟ (ค.ศ. 1711-1765) พิสูจน์ในงานของเขาว่าอนุภาคที่มองไม่เห็นนั้นซับซ้อนและเรียบง่ายได้

อนุภาคเชิงซ้อนประกอบด้วยอนุภาคธรรมดา อนุภาคธรรมดาเดียวกัน เมื่อรวมกันในรูปแบบต่างๆ กัน ก็สามารถสร้างอนุภาคที่ซับซ้อนได้หลากหลายชนิด โดยเอ็มวีนี้ Lomonosov อธิบายความหลากหลายของสารในธรรมชาติ

ต่อมานักวิทยาศาสตร์เริ่มมั่นใจว่านี่เป็นกรณีนี้จริงๆ อนุภาคเชิงซ้อนเรียกว่าโมเลกุลและอนุภาคธรรมดาเรียกว่าอะตอม

ทรงเครื่อง ทำงานร่วมกับห้องปฏิบัติการ"

คอร์เนลเซ่น”

หัวข้อ: "การสร้างแบบจำลองระดับโมเลกุล"

พวกคุณบนโต๊ะของคุณมีชุดจากห้องปฏิบัติการแบบพกพา " Cornelsen" สำหรับการสร้างแบบจำลองโมเลกุลและมีแผนภาพอ้างอิง คราวนี้เราจะมาประกอบแบบจำลองของสารหลายชนิดกัน

ตารางบนสไลด์:

ลูกบอลไฮโดรเจนสีขาว

ลูกบอลสีแดงออกซิเจน

ลูกบอลคาร์บอนแบล็ค

ลูกบอลสีฟ้าไนโตรเจน

(ครูแสดงตัวอย่างการเก็บโมเลกุลออกซิเจน)

คอยดูให้ดีว่าฉันจะจำลองโมเลกุลออกซิเจนอย่างไร บนแผนภาพรองรับ ฉันพบสัญลักษณ์ต่อไปนี้: ลูกบอลสีแดงสองลูกและองค์ประกอบที่เชื่อมต่อกันสองลูก ฉันเชื่อมต่อตามแผนภาพ ฉันได้แบบจำลองโมเลกุลออกซิเจนมา

ตอนนี้ลองประกอบโมเดลด้วยตัวเอง

เด็ก ๆ ทำงานให้เสร็จเป็นแถว: แถวที่ 1 - สารที่เป็นก๊าซ, แถวที่ 2 - ของเหลว, แถวที่ 3 - ของแข็ง

นักเรียนสามคนถูกเรียกไปที่กระดานพร้อมนางแบบ (จากแต่ละแถว)

โมเดลเหล่านี้แตกต่างกันอย่างไร?

เมื่อใช้แบบจำลองโมเลกุล เราจะเห็นความแตกต่างในโครงสร้างของสารในสถานะการรวมกลุ่มที่แตกต่างกัน

ของเหลวมีความหนาแน่นของอนุภาคสูงกว่าก๊าซและ ของแข็งมากกว่าในของเหลว

X. การรวมเนื้อหาที่ศึกษา

คุณสามารถรวมเนื้อหาโดยใช้ตำราเรียน (หน้า 37) ใช้หนังสือเรียนของคุณเพื่อตรวจสอบว่าข้อความต่อไปนี้เป็นจริงหรือไม่:

รายการอะไรก็ได้ สิ่งมีชีวิตเรียกได้ว่าเป็นกายก็ได้

สสารคือสิ่งที่ร่างกายสร้างขึ้น

สารประกอบด้วยอนุภาคเล็กๆ ที่มองไม่เห็นด้วยตาเปล่า

จิน สรุปบทเรียน

วันนี้เรามาทำความรู้จักกับแนวคิดใหม่: วัตถุ สสาร อนุภาค

ร่างกายแบ่งออกเป็นสองกลุ่มอะไร?

สารแบ่งออกเป็นกลุ่มใดบ้าง?

สารประกอบด้วยอะไรบ้าง?

(ครูประเมินคำตอบของเด็ก)

สิบสอง. การบ้าน

1. อ่านข้อความในหนังสือเรียนเรื่อง "ร่างกาย สาร อนุภาค" (หน้า 34-36)
2. สมุดงาน, ภารกิจที่ 1-4 (หน้า 14-15)

มีชีวิตอยู่และ ร่างกายที่ไม่มีชีวิตธรรมชาติได้รับการศึกษาในบทเรียนประวัติศาสตร์ธรรมชาติ และเราต้องถือว่าทุกอย่างเรียบง่ายจนไม่มีแม้แต่คำพูด แต่เราต้องไม่ลืมว่าเรามีบทเรียนประวัติศาสตร์ธรรมชาติ และเรามีนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 อยู่ข้างหน้าเรา และพวกเขาต้องเคี้ยวทุกอย่าง อธิบาย แสดง และชี้แจง จริงอยู่ คุณไม่จำเป็นต้องพิจารณาว่ามันเป็นเรื่องเล็กน้อย เพราะทันทีที่คุณถามคำถาม คำตอบก็จะหลั่งไหลมาที่คุณ แน่นอนว่าเราไม่สามารถรับรองความจริงของพวกเขาได้ แต่พวกเขาไม่ได้จินตนาการแม้แต่น้อย คำถามหลักที่ต้องถามในชั้นเรียน ฟังดูเหมือน: ร่างกายในธรรมชาติแตกต่างจากสิ่งไม่มีชีวิตอย่างไร และงานจะเริ่มเวลา เต็มกำลังในชั้นเรียน!

ร่างกายที่มีชีวิตตามธรรมชาติ

จริงๆ แล้วสิ่งเหล่านี้เป็นสิ่งมีชีวิต แต่เราเรียกพวกมันว่าร่างกาย เพราะจากมุมมองของฟิสิกส์ (แม้ว่านักเรียนเกรด 5 ยังห่างไกลจากฟิสิกส์) สิ่งมีชีวิตก็คือร่างกายที่มี คุณสมบัติบางอย่าง- มีขอบเขตที่จะพูดคุยถึงคุณสมบัติของร่างกายที่มีชีวิต เช่น โภชนาการ การเจริญเติบโต การสืบพันธุ์ และอื่นๆ ควรชี้ให้เห็นว่าสิ่งมีชีวิตในธรรมชาติไม่เพียงแต่รวมถึงสัตว์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงพืช เห็ดรา และแม้แต่แบคทีเรียด้วย และบุคคลนั้นจะต้องมีการพูดคุยกันก่อน
ร่างกายที่ไม่มีชีวิตในธรรมชาติ
แต่ในสถานที่แห่งนี้ คุณสามารถพูดคุยได้มากมาย ทั้งเกี่ยวกับร่างกายที่ไม่มีชีวิตตามธรรมชาติและเกี่ยวกับสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น นั่นคือเกี่ยวกับหิน ทราย ดินเหนียว ตลอดจนโต๊ะ โต๊ะ เสา บ้าน และรถยนต์

แหล่งธรรมชาติมีชีวิต อูฐที่มีชีวิต อูฐ กระรอก กระรอก ม้าลาย ม้าลาย บัมบี บัมบี หงส์ หงส์ เปรียบเทียบและไฮไลต์ คุณสมบัติที่โดดเด่น(คุณสมบัติ) ของสิ่งมีชีวิตตามธรรมชาติ ดินสอที่ไม่มีชีวิต ดินสอ มนุษย์หิมะ โคมไฟมนุษย์หิมะ โคมไฟ กล่อง กล่อง เกล็ดหิมะ รังเกล็ดหิมะ รัง

สิ่งมีชีวิตตามธรรมชาติเรียกว่าสิ่งมีชีวิต งานมอบหมาย: ยกตัวอย่างสิ่งมีชีวิต งานมอบหมาย: ยกตัวอย่างสิ่งมีชีวิต ทำไมคุณถึงคิดว่าร่างกายที่อยู่ในรายการเป็นสิ่งมีชีวิต? ทำไมคุณถึงคิดว่าร่างกายที่อยู่ในรายการเป็นสิ่งมีชีวิต? ด้วยสัญญาณอะไร - คุณสมบัติสามารถระบุได้ว่าร่างกายเหล่านี้เป็นสิ่งมีชีวิตหรือไม่? ด้วยสัญญาณอะไร - คุณสมบัติสามารถระบุได้ว่าร่างกายเหล่านี้เป็นสิ่งมีชีวิตหรือไม่?

สรุป: สิ่งมีชีวิตทั้งหมดที่อยู่ระหว่างการพิจารณามีความแตกต่างกัน รูปร่างที่อยู่อาศัยของพวกเขา อาหารที่แตกต่างกันการสืบพันธุ์เกิดขึ้นในรูปแบบที่แตกต่างกัน แต่มีความคล้ายคลึงกันมากระหว่างสิ่งเหล่านี้: พวกมันล้วนเป็นร่างกายของธรรมชาติที่มีชีวิต สิ่งมีชีวิตทั้งหมดที่อยู่ระหว่างการพิจารณามีรูปร่างหน้าตาที่อยู่อาศัยต่างกันมีสารอาหารที่แตกต่างกันการสืบพันธุ์เกิดขึ้นในรูปแบบที่แตกต่างกัน แต่มีความคล้ายคลึงกันอย่างมากระหว่างพวกมันพวกมันล้วนเป็นร่างกายของธรรมชาติที่มีชีวิต เหล่านี้คือสิ่งมีชีวิตที่มี คุณสมบัติเหมือนกัน- เหล่านี้เป็นสิ่งมีชีวิตที่มีคุณสมบัติเหมือนกัน และคุณสมบัติเหล่านี้แยกแยะสิ่งมีชีวิตออกจากร่างกายที่ไม่มีชีวิต และคุณสมบัติเหล่านี้แยกแยะสิ่งมีชีวิตออกจากร่างกายที่ไม่มีชีวิต

สรุป: ดังนั้น สิ่งมีชีวิตจึงมีคุณสมบัติ (มี โครงสร้างเซลล์หายใจ กิน เติบโต สืบพันธุ์ อายุ ตาย แลกเปลี่ยนสารที่เชื่อมโยงร่างกายด้วย สิ่งแวดล้อม- ดังนั้น สิ่งมีชีวิตจึงมีคุณสมบัติ (พวกมันมีโครงสร้างเซลล์ หายใจ กิน เติบโต สืบพันธุ์ อายุมากขึ้น ตาย แลกเปลี่ยนสารที่เชื่อมโยงสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม ทุกสิ่งทุกอย่าง คุณสมบัติที่ระบุไว้ระบุลักษณะเฉพาะสิ่งมีชีวิตเท่านั้น คุณสมบัติทั้งหมดที่ระบุไว้เป็นลักษณะเฉพาะของสิ่งมีชีวิตเท่านั้น หลังจากความตาย กระบวนการชีวิตในร่างกายจะหยุดลงโดยสิ้นเชิง หลังจากความตาย กระบวนการชีวิตในร่างกายจะหยุดลงโดยสิ้นเชิง

บทเรียนหมายเลข

เรื่อง : ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตและมีชีวิต

เป้าหมาย : เพื่อสร้างความคิดเกี่ยวกับธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตและมีชีวิตในนักเรียน สอนอย่างถูกต้องแยกแยะระหว่างพวกเขา

อุปกรณ์ : โต๊ะ ภาพประกอบ.

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

การสนทนาในประเด็นต่างๆ

3. ศึกษาเนื้อหาใหม่

บนถนน ที่บ้าน ในห้องเรียน ทุกที่และทุกที่ รายล้อมไปด้วยสิ่งต่างๆร่างกาย,หรือ รายการ ได้แก่ดวงอาทิตย์ ดวงจันทร์ อากาศ น้ำ ภูเขา พืช สัตว์ รถยนต์ หนังสือ ดินสอ มีวัตถุหรือวัตถุมากมายในโลกโดยรอบจนไม่สามารถนับได้

ศพหนึ่งที่อยู่รอบตัวเรา (บ้าน รถยนต์ หนังสือ ดินสอ) ถูกสร้างขึ้นหรือสร้างขึ้นโดยมนุษย์ วัตถุอื่นๆ (ดวงอาทิตย์ ดวงจันทร์ โลก อากาศ น้ำ ภูเขา พืช สัตว์) ดำรงอยู่และดำรงอยู่โดยแยกจากมนุษย์ พวกมันจัดอยู่ในประเภทร่างกายของธรรมชาติและเรียกว่าธรรมชาติหรือธรรมชาติ (จาก "ธรรมชาติ" - ธรรมชาติ) ดังนั้น ธรรมชาติคือร่างกายทั้งหมดที่อยู่รอบตัวเรา ยกเว้นร่างกายที่มนุษย์สร้างขึ้นหรือสร้างขึ้น ผู้คนชื่นชมธรรมชาติ พวกเขาพูดถึงเธอว่าเธอสวย รวย มีความหลากหลายและมีเอกลักษณ์

ร่างกายของธรรมชาติแบ่งออกเป็นไม่มีชีวิตและมีชีวิตอยู่ ดวงอาทิตย์ ดวงจันทร์ อากาศ เมฆ ภูเขา หิน เป็นสิ่งไม่มีชีวิต (วัตถุ) ของธรรมชาติ พวกมันเป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติที่เรียกว่าไม่มีชีวิต ต้นไม้ ไม้พุ่ม สมุนไพร เห็ด แมลง ปลา นก สัตว์ต่างๆ ล้วนเป็นสิ่งมีชีวิตในธรรมชาติหรือสิ่งมีชีวิต มนุษย์ยังเป็นร่างกายที่มีชีวิต

ร่างกายหรือสิ่งมีชีวิตต่างจากร่างกายไม่มีชีวิตตรงที่กิน หายใจ เติบโต เจริญเติบโตเต็มที่ สืบพันธุ์ อายุและตาย พืช สัตว์ เห็ด และสิ่งมีชีวิตอื่นๆ เป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติซึ่งเรียกว่าสิ่งมีชีวิต

เกม "เลือก" เราแบ่งคำเหล่านี้ออกเป็นสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต

การเปลี่ยนแปลงต่างๆ เกิดขึ้นกับร่างกายที่ไม่มีชีวิตและสิ่งมีชีวิตในธรรมชาติ ในระหว่างวัน เมื่อดวงอาทิตย์ส่องแสง หินและวัตถุอื่นๆ บนพื้นดินจะร้อนขึ้น เมื่อตกกลางคืนพวกมันจะเย็นลง ในฤดูใบไม้ผลิ อากาศจะอบอุ่น หิมะและน้ำแข็งละลาย ใบไม้อ่อนปรากฏบนต้นไม้และพุ่มไม้ หญ้าเริ่มเปลี่ยนเป็นสีเขียว เม่น หนูแฮมสเตอร์ และโกเฟอร์จะตื่นขึ้นหลังจากการจำศีล และนกอพยพกลับมาจากประเทศที่อบอุ่น ในช่วงปลายฤดูใบไม้ร่วง น้ำแข็งจะปรากฏบนแม่น้ำ ทะเลสาบ และสระน้ำ ในฤดูหนาว หิมะตก.

การทำความร้อนและความเย็นของหิน หิมะและน้ำแข็งละลาย หิมะหรือฝนที่ตกลงมา ลักษณะของใบไม้บนต้นไม้และพุ่มไม้ในฤดูใบไม้ผลิ การกระตุ้นสัตว์หลังจำศีล

ร่างกายที่ไม่มีชีวิตตามธรรมชาตินั้นแข็ง , ของเหลวและ ก๊าซ - หิน หินแกรนิต ชอล์ก ดินเหนียว หรือเม็ดทรายเป็นของแข็ง ไม่สามารถบีบด้วยนิ้วของคุณได้ ของแข็งมี แบบฟอร์มถาวร.

น้ำน้ำมัน - ของเหลวหรือของเหลว แพร่กระจายล้นไหลออกมาได้ ของเหลวไม่มีรูปร่างถาวร แต่จะมีรูปร่างของช่องแคบ ช่องว่าง หรือภาชนะที่พวกมันเติมเต็ม

อากาศ, ก๊าซธรรมชาติ- วัตถุที่เป็นก๊าซหรือก๊าซ พวกมันไม่มีรูปร่างคงที่เหมือนกับของเหลว อากาศครอบครองทุกสถานที่ซึ่งเป็นอิสระจากวัตถุอื่น

ทำงานกับหนังสือเรียน

ฟิสมินุตกา

ทำงานในสมุดบันทึก : บันทึกคำจำกัดความ

4. งานคำศัพท์

ทำงานในสมุดงาน .

1. เขียนว่าร่างกายไม่มีชีวิตมีกี่ประเภท

2. กรอกตาราง “ของแข็ง ของเหลว และก๊าซ”

5. การยึด

1. สิ่งไม่มีชีวิตในธรรมชาติชนิดใดเรียกว่าของแข็ง และชนิดใดเรียกว่าของเหลวหรือของเหลว

2.ยกตัวอย่างวัตถุธรรมชาติที่เป็นของแข็งและของเหลว

3. ตั้งชื่อวัตถุก๊าซที่คุณรู้จัก

6. สรุปบทเรียน

7.การบ้าน.

8. การให้เกรด

บทเรียนหมายเลข

เรื่อง : ของแข็ง ของเหลว และก๊าซ

เป้าหมาย : เพื่อสร้างความคิดให้กับนักเรียนเกี่ยวกับวัตถุธรรมชาติที่เป็นของแข็งของเหลวและก๊าซ สอนการกรอกตารางการสังเกตอย่างถูกต้อง

การแก้ไข หน่วยความจำเป็นรูปเป็นร่างขึ้นอยู่กับแบบฝึกหัดการจดจำ การพัฒนาทักษะการแสดงออกทางวาจาที่เชื่อมโยง

ปลูกฝังความอยากรู้อยากเห็นและความสนใจในเรื่องนั้น

อุปกรณ์: ตารางภาพประกอบ

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

2.การอัพเดต ความรู้พื้นฐานและทักษะของนักเรียน

การสนทนาในประเด็นต่างๆ

ร่างกายของธรรมชาติทั้งหมดแบ่งออกเป็นสองกลุ่มอะไร? เนื้อความของกลุ่มหนึ่งแตกต่างจากเนื้อความของกลุ่มอื่นอย่างไร ยกตัวอย่างปรากฏการณ์ไม่มีชีวิต ยกตัวอย่างปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ

3. ศึกษาเนื้อหาใหม่

วัตถุในธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต ได้แก่ ของแข็ง ของเหลว และก๊าซ หิน หินแกรนิต หรือชอล์กหรือดินเหนียว เม็ดทรายถือเป็นวัตถุแข็ง ไม่สามารถบีบด้วยนิ้วของคุณได้ ของแข็งมีรูปร่างคงที่

น้ำ น้ำมัน เป็นตัวของเหลวหรือของเหลว แพร่กระจายล้นไหลออกมาได้ ของเหลวไม่มีรูปร่างถาวร แต่จะมีรูปร่างของช่องแคบ ช่องว่าง หรือภาชนะที่พวกมันเติมเต็ม

อากาศ ก๊าซธรรมชาติ ถือเป็นวัตถุที่เป็นก๊าซหรือก๊าซ พวกมันไม่มีรูปร่างคงที่เหมือนกับของเหลว อากาศครอบครองทุกสถานที่ซึ่งเป็นอิสระจากวัตถุอื่น

ทำงานกับหนังสือเรียน

ฟิสมินุตกา

การทำงานในสมุดบันทึก: การเขียนคำจำกัดความ

4. งานคำศัพท์

ทำงานในสมุดงาน

1.เขียนว่าร่างกายไม่มีชีวิตมีกี่ประเภท

2.กรอกตาราง ของแข็ง ของเหลว และก๊าซ ลงในตาราง

5. การยึด

1. สิ่งไม่มีชีวิตในธรรมชาติชนิดใดเรียกว่าของแข็ง และชนิดใดเป็นของเหลวหรือของเหลว

2.ยกตัวอย่างวัตถุธรรมชาติที่เป็นของแข็งและของเหลว

3. ตั้งชื่อวัตถุก๊าซที่คุณรู้จัก

6. สรุปบทเรียน

7.การบ้าน.

8. การให้เกรด