ใน " สมุดสีส้ม» มีการระบุแนวทางการจัดอันดับระบบสารสนเทศตามระดับความน่าเชื่อถือ (ความปลอดภัย) แล้ว
นับเป็นครั้งแรกที่เกณฑ์ดังกล่าวแนะนำระดับความไว้วางใจสี่ระดับ - ดี, ซี, บีและ เอ,ซึ่งแบ่งออกเป็นชั้นเรียน มีคลาสความปลอดภัยเพียงหกคลาสเท่านั้น - C1, C2, B1, B2, VZ, A1
(เรียงตามลำดับข้อกำหนดที่เข้มงวดกว่า)
ระดับ A มีความปลอดภัยสูงสุด แต่ละคลาสจะขยายหรือเสริมข้อกำหนดที่ระบุไว้ในคลาสก่อนหน้า และแสดงถึงความแตกต่างที่สำคัญในความไว้วางใจของผู้ใช้แต่ละรายหรือองค์กร เมื่อคุณย้ายจากระดับกับ ถึงก มีข้อกำหนดที่เข้มงวดมากขึ้นเกี่ยวกับความน่าเชื่อถือของระบบ ระดับ C และ B แบ่งออกเป็นชั้นเรียน ( C1, C2, B1, B2, VZ ) โดยมีความน่าเชื่อถือเพิ่มขึ้นทีละน้อย ดังนั้นจึงมีการใช้คลาสความปลอดภัยทั้งหมดหกคลาส - C1, C2, B1, B2, VZ, A1.
เพื่อให้ระบบถูกกำหนดให้กับคลาสบางคลาสตามขั้นตอนการรับรอง นโยบายความปลอดภัยและการรับประกันจะต้องเป็นไปตามข้อกำหนดต่อไปนี้ เนื่องจากเมื่อย้ายไปยังแต่ละชั้นเรียนถัดไป ข้อกำหนดจะถูกเพิ่มเท่านั้น จากนั้นจะมีการเพิ่มเฉพาะข้อกำหนดใหม่ซึ่งมีอยู่ในชั้นเรียนนี้ โดยจัดกลุ่มข้อกำหนดตามการนำเสนอครั้งก่อน
การรักษาความปลอดภัยแต่ละระดับประกอบด้วยชุดข้อกำหนด โดยคำนึงถึงองค์ประกอบของนโยบายความปลอดภัยและข้อกำหนดด้านการประกัน ดี
ระดับ
ระดับนี้มีไว้สำหรับระบบที่รับรู้ว่าไม่น่าพอใจ
ระดับซี
มิฉะนั้น - การควบคุมการเข้าถึงแบบสุ่ม
คลาส C1
นโยบายการรักษาความปลอดภัยและระดับการรับประกันสำหรับชั้นเรียนที่กำหนดจะต้องเป็นไปตามข้อกำหนดที่สำคัญดังต่อไปนี้:
ฐานการคำนวณที่เชื่อถือได้จะต้องควบคุมการเข้าถึงของผู้ใช้ที่มีชื่อไปยังวัตถุที่มีชื่อ
ผู้ใช้จะต้องระบุตัวตน และข้อมูลการตรวจสอบความถูกต้องจะต้องได้รับการปกป้องจากการเข้าถึงที่ไม่ได้รับอนุญาต
ต้องมีฮาร์ดแวร์หรือซอฟต์แวร์เพื่อตรวจสอบการทำงานที่ถูกต้องของส่วนประกอบฮาร์ดแวร์และเฟิร์มแวร์ของฐานการประมวลผลที่เชื่อถือได้เป็นระยะ
จะต้องทดสอบกลไกการป้องกัน (ไม่มีวิธีเลี่ยงหรือทำลายการป้องกันของฐานคอมพิวเตอร์ที่เชื่อถือได้)
ต้องอธิบายแนวทางการรักษาความปลอดภัยและการประยุกต์ใช้เพื่อการใช้งานฐานการประมวลผลที่เชื่อถือได้
คลาส C2
(นอกเหนือจาก C1):
สิทธิ์การเข้าถึงจะต้องละเอียดสำหรับผู้ใช้ สิ่งอำนวยความสะดวกทั้งหมดจะต้องอยู่ภายใต้การควบคุมการเข้าออก
เมื่อจัดสรรออบเจ็กต์ที่เก็บไว้จากกลุ่มทรัพยากรของฐานการประมวลผลที่เชื่อถือได้ จำเป็นต้องกำจัดร่องรอยการใช้งานทั้งหมด
ผู้ใช้ระบบแต่ละคนจะต้องได้รับการระบุที่ไม่ซ้ำกัน การดำเนินการที่บันทึกไว้แต่ละรายการจะต้องเชื่อมโยงกับผู้ใช้เฉพาะ
ฐานการประมวลผลที่เชื่อถือได้จะต้องสร้าง ดูแลรักษา และปกป้องบันทึกข้อมูลประจำตัวที่เกี่ยวข้องกับการเข้าถึงออบเจ็กต์ที่ควบคุมโดยฐาน
การทดสอบควรยืนยันว่าไม่มีข้อบกพร่องที่ชัดเจนในกลไกการแยกทรัพยากรและการปกป้องข้อมูลการลงทะเบียน
ระดับบี
เรียกอีกอย่างว่าการควบคุมการเข้าถึงแบบบังคับ
คลาส B1
(นอกจาก ค2):
ฐานการคำนวณที่เชื่อถือได้จะต้องจัดการป้ายกำกับความปลอดภัยที่เกี่ยวข้องกับแต่ละเรื่องและอ็อบเจ็กต์ที่เก็บไว้
ฐานการคำนวณที่เชื่อถือได้จะต้องจัดให้มีการบังคับใช้การควบคุมการเข้าถึงสำหรับทุกวิชาในอ็อบเจ็กต์ที่เก็บไว้ทั้งหมด
ฐานการประมวลผลที่เชื่อถือได้จะต้องจัดให้มีการแยกกระบวนการซึ่งกันและกันโดยการแยกช่องว่างที่อยู่ของพวกเขา
กลุ่มผู้เชี่ยวชาญที่เข้าใจการใช้งานฐานการประมวลผลที่เชื่อถือได้อย่างถ่องแท้ควรนำคำอธิบายสถาปัตยกรรม ซอร์สโค้ดและอ็อบเจ็กต์โค้ดไปวิเคราะห์และทดสอบอย่างรอบคอบ
จะต้องมีรูปแบบนโยบายความปลอดภัยที่ไม่เป็นทางการหรือเป็นทางการซึ่งสนับสนุนโดยฐานการประมวลผลที่เชื่อถือได้
คลาส B2
(นอกจาก B1):
ต้องติดแท็กทรัพยากรระบบทั้งหมด (เช่น รอม)ใช้ได้กับวิชาโดยตรงหรือโดยอ้อม
เส้นทางการสื่อสารที่เชื่อถือได้จะต้องได้รับการบำรุงรักษาไปยังฐานการคำนวณที่เชื่อถือได้สำหรับผู้ใช้ที่ดำเนินการระบุตัวตนและการรับรองความถูกต้องเบื้องต้น
จะต้องสามารถลงทะเบียนเหตุการณ์ที่เกี่ยวข้องกับการจัดช่องทางการแลกเปลี่ยนลับกับหน่วยความจำได้
ฐานการประมวลผลที่เชื่อถือได้จะต้องมีโครงสร้างภายในเป็นโมดูลที่มีการกำหนดไว้อย่างดีและค่อนข้างเป็นอิสระ
สถาปนิกระบบจะต้องวิเคราะห์ความเป็นไปได้ของการจัดระเบียบช่องทางการแลกเปลี่ยนหน่วยความจำลับอย่างรอบคอบ และประเมินปริมาณงานสูงสุดของแต่ละช่องทางที่ระบุ
จะต้องแสดงให้เห็นความต้านทานสัมพัทธ์ของฐานการคำนวณที่เชื่อถือได้ต่อความพยายามบุกรุก
แบบจำลองนโยบายความปลอดภัยต้องเป็นทางการ ฐานการประมวลผลที่เชื่อถือได้จะต้องมีข้อกำหนดเฉพาะเชิงพรรณนาระดับบนสุดที่กำหนดอินเทอร์เฟซได้อย่างแม่นยำและครบถ้วน
ในกระบวนการพัฒนาและบำรุงรักษาฐานการคำนวณที่เชื่อถือได้ ควรใช้ระบบการจัดการการกำหนดค่าเพื่อให้แน่ใจว่ามีการควบคุมการเปลี่ยนแปลงข้อกำหนดเชิงพรรณนาระดับบนสุด ข้อมูลสถาปัตยกรรมอื่นๆ เอกสารการใช้งาน ซอร์สโค้ด เวอร์ชันที่รันของออบเจ็กต์โค้ด ข้อมูลทดสอบ และ เอกสารประกอบ
การทดสอบจะต้องยืนยันประสิทธิผลของมาตรการเพื่อลดความสามารถของช่องทางการส่งข้อมูลลับ
คลาส VZ
(นอกจาก บี2):
1) สำหรับการควบคุมการเข้าถึงแบบสุ่ม ต้องใช้รายการควบคุมการเข้าถึงเพื่อระบุโหมดที่อนุญาต
ระดับเอ
เรียกว่าการรักษาความปลอดภัยที่ตรวจสอบได้ คลาส A1
(นอกเหนือจาก EOI): 1) การทดสอบจะต้องแสดงให้เห็นว่าการใช้งานฐานการประมวลผลที่เชื่อถือได้นั้นสอดคล้องกับข้อกำหนดระดับบนสุดที่เป็นทางการ
นอกจากคำอธิบายแล้ว จะต้องนำเสนอข้อกำหนดระดับบนสุดที่เป็นทางการด้วย มีความจำเป็นต้องใช้วิธีการที่ทันสมัยในการกำหนดคุณสมบัติอย่างเป็นทางการและการตรวจสอบระบบ
กลไกการจัดการการกำหนดค่าจะต้องขยายไปจนถึงวงจรชีวิตทั้งหมดและส่วนประกอบที่เกี่ยวข้องกับความปลอดภัยทั้งหมดของระบบ
ต้องอธิบายความสอดคล้องระหว่างข้อกำหนดระดับบนสุดที่เป็นทางการและซอร์สโค้ด
ในภาษาเยอรมัน มีความรู้ภาษาเยอรมันหลายระดับ (ระดับของภาษาเยอรมัน) ซึ่งระบุระดับที่บุคคลนั้นพูดได้ ดังที่คุณคงทราบแล้วว่าระดับเหล่านี้ถูกกำหนดโดยตัวย่อต่อไปนี้: A1, A2, B1, B2, C1 และ C2 พิจารณาความหมายของแต่ละระดับ:
ถึง– ทักษะภาษาขั้นพื้นฐาน (A1 และ A2)
ใน– ความสามารถทางภาษาที่เป็นอิสระ (บี1 และ บี2)
เมื่อคุณย้ายจากระดับ– ทักษะทางภาษาที่มีความสามารถ (C1 – ความคล่องแคล่วในภาษาเยอรมัน, C2 – ความเชี่ยวชาญในภาษาที่เกือบจะเหมือนกับเจ้าของภาษา)
แนวคิดต่อไปนี้เป็นเรื่องธรรมดามากเช่นกัน:
ถึง– ขั้นตอนพื้นฐาน (กรุนด์สตูเฟอ)
ใน– เวทีกลาง (มิตเทลสตูเฟอ)
เมื่อคุณย้ายจากระดับ– ระดับสูงสุด (โอเบอร์สตูเฟอ)
ระดับความสามารถทางภาษาเยอรมันเหล่านี้เริ่มต้นจากการสร้างสิ่งที่เรียกว่า "กรอบอ้างอิงทั่วไปของยุโรปสำหรับความสามารถทางภาษา" (Gemeinsamer Europaeischer Referenzrahmen fuer Sprachen - GERs) เพื่อให้เข้าใจอย่างถ่องแท้ คุณควรจินตนาการว่าหนังสือเล่มนี้มีขนาดค่อนข้างใหญ่ ซึ่งระบุอย่างชัดเจนว่าความรู้ภาษาเยอรมันประเภทใดที่ครูสอนภาษาเยอรมันควรมีในด้านต่างๆ (การฟัง การอ่าน การพูด ฯลฯ)
คำอธิบายระดับที่ถูกต้อง
ด้านล่างนี้เราจะให้คำอธิบายที่ชัดเจนของแต่ละระดับตาม GER:
การรักษาความปลอดภัยแต่ละระดับประกอบด้วยชุดข้อกำหนด โดยคำนึงถึงองค์ประกอบของนโยบายความปลอดภัยและข้อกำหนดด้านการประกัน | คำอธิบายโดยละเอียด |
|---|---|
A1 | ความสามารถในการแสดงคำและวลีเบื้องต้นในชีวิตประจำวัน ความสามารถในการแนะนำตัวเองและผู้อื่น และถามคำถามเกี่ยวกับบุคลิกภาพของพวกเขา ตัวอย่างเช่น: “คุณอาศัยอยู่ที่ไหน”, “คุณรู้จักคนอื่นอะไรบ้าง”, “คุณมีงานอดิเรกอะไร” ฯลฯ อีกทั้งยังสามารถตอบคำถามเหล่านี้ได้ ความสามารถในการดำเนินบทสนทนาง่ายๆ โดยมีคู่สนทนาพูดช้าๆ ชัดเจน และพร้อมที่จะช่วยเหลือในกรณีที่มีปัญหาในการทำความเข้าใจหรือแสดงความคิด |
A2 | ความสามารถในการเข้าใจสำนวนของแต่ละบุคคลและวลีเฉพาะที่เชื่อมโยงถึงกันตามส่วนที่มีความหมายในทันที ตัวอย่างเช่น ข้อมูลเกี่ยวกับบุคคลและครอบครัว งานของเขา วงปิด ฯลฯ ความสามารถในการแสดงออกในสถานการณ์ที่เรียบง่ายและคุ้นเคย โดยมีการแลกเปลี่ยนข้อมูลโดยตรงเกี่ยวกับสิ่งที่คุ้นเคย ความสามารถในการอธิบายที่มา การศึกษา สภาพแวดล้อม และสิ่งที่เรียบง่ายในชีวิตประจำวัน |
B1 | ความสามารถในการเข้าใจประเด็นหลักเมื่อใช้ภาษามาตรฐานและถูกต้อง และเมื่อเราพูดถึงสิ่งที่คุ้นเคยและคุ้นเคย เช่น งาน การเรียน เวลาว่าง เป็นต้น ความสามารถในการรับมือกับสถานการณ์ส่วนใหญ่ที่อาจเกิดขึ้นเมื่อเดินทางในประเทศที่พูดภาษาเยอรมัน ความสามารถในการแสดงออกในลักษณะที่เรียบง่ายและสอดคล้องกันเมื่อต้องรับมือกับหัวข้อที่คุ้นเคยและธรรมดาและเรื่องที่สนใจส่วนตัว ความสามารถในการพูดคุยเกี่ยวกับประสบการณ์ชีวิตส่วนตัว เหตุการณ์ต่างๆ ความฝัน ความหวัง เป้าหมาย และแผนการต่างๆ และยังพิสูจน์สิ่งที่กล่าวมาด้วย |
บี2 | ความสามารถในการเข้าใจเนื้อหาหลักของข้อความที่ค่อนข้างซับซ้อนซึ่งอธิบายหัวข้อที่ค่อนข้างเฉพาะเจาะจงและเป็นนามธรรม ความสามารถในการมีส่วนร่วมในการอภิปรายในหัวข้อที่คุ้นเคย ความสามารถในการแสดงออกอย่างเป็นธรรมชาติและเป็นอิสระ ซึ่งทำให้สามารถสนทนากับเจ้าของภาษาได้ตามปกติ ความสามารถในการแสดงออกอย่างชัดเจนและละเอียดในหัวข้อต่างๆ มากมาย แสดงความคิดเห็นและมุมมองของตนเอง แสดงหลักฐาน และประเภทของความเชื่อส่วนบุคคล ความสามารถในการพิสูจน์ข้อดีและข้อเสียของสิ่งต่าง ๆ ที่เป็นวัตถุและต้นกำเนิดทางจิตวิญญาณ |
ค1 | ความสามารถในการเข้าใจข้อความที่ซับซ้อนและยาวที่หลากหลาย โดยใช้คำและวลีที่เฉพาะเจาะจงและโดยปริยาย ความสามารถในการแสดงออกอย่างเป็นธรรมชาติและอิสระ โดยไม่มีปัญหาทางภาษาที่เห็นได้ชัดเจนหรือค้นหาคำที่เหมาะสม ความสามารถในการใช้ภาษาอย่างมีประสิทธิผลและมีเหตุผลในชีวิตประจำวัน ในที่ทำงาน และในการเรียน ความสามารถในการแสดงออกอย่างชัดเจน มีโครงสร้าง และตรงประเด็น โดยใช้ภาษาที่เหมาะสมที่หลากหลายเพื่อสนับสนุนสิ่งที่พูด |
ค2 | ความสามารถในการเข้าใจเกือบทุกอย่างที่เขาหรือเธออ่านหรือได้ยิน ความสามารถในการวิเคราะห์และใช้ข้อมูลใดๆ จากแหล่งข้อมูลที่เป็นลายลักษณ์อักษรหรือด้วยวาจา พร้อมความสามารถในการยืนยันและอธิบายความสัมพันธ์ของแหล่งข้อมูลเหล่านั้น ความสามารถทางภาษาเกือบจะเหมือนเจ้าของภาษา ความสามารถในการแสดงออกอย่างเป็นธรรมชาติ อิสระ และถูกต้อง แม้ว่าจะต้องเผชิญกับเรื่องที่ยากลำบากก็ตาม |
เพื่อนๆ หากคุณต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับระดับ A1 และ A2 ในการเรียนภาษาอังกฤษ เราขอแนะนำให้คุณอ่านเนื้อหานี้อย่างละเอียด บางทีคุณอาจได้เรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจและมีประโยชน์มากมายสำหรับตัวคุณเอง
ดังที่คุณทราบอยู่แล้วว่าการเรียนภาษาอังกฤษแบ่งออกเป็นขั้นตอนหรือระดับ แต่ละระดับมีระดับความยาก งานและแบบฝึกหัดเฉพาะ การอ่าน ไวยากรณ์ ฯลฯ วันนี้เราจะมาดูระดับเริ่มต้นหรือระดับการเอาชีวิตรอดให้ละเอียดยิ่งขึ้น นั่นก็คือ , ระดับเริ่มต้นและระดับประถมศึกษา รวมถึงระดับเกณฑ์ก่อนระดับกลาง
ดูเหมือนว่าระดับเริ่มต้นและระดับประถมศึกษาของความสามารถทางภาษาอังกฤษจะมีความคล้ายคลึงกันหลายประการ อย่างไรก็ตาม สามารถสังเกตความแตกต่างที่สำคัญได้ที่นี่ คุณไม่สามารถก้าวไปสู่ระดับประถมศึกษาได้หากไม่ได้เตรียมตัวระดับเริ่มต้นก่อน
ทุกอย่างเริ่มต้นด้วยพื้นฐาน และการเรียนรู้ภาษามากยิ่งขึ้นไปอีก ระดับเริ่มต้นเหมาะสำหรับผู้ที่ไม่เคยเรียนภาษาอังกฤษมาก่อนและไม่มีความคิดเกี่ยวกับเรื่องนี้เลยแม้แต่น้อย ความสามารถทางภาษาอังกฤษขั้นนี้ช่วยให้คุณสามารถสร้างประโยคง่ายๆ ได้หลายประโยค เชี่ยวชาญพื้นฐานของไวยากรณ์และกฎการอ่าน และได้รับคำศัพท์เล็กๆ น้อยๆ นอกจากนี้ยังทำให้สามารถก้าวไปสู่ระดับถัดไปได้ - ระดับประถมศึกษา
ความรู้ที่ระดับเริ่มต้นมอบให้นั้นกว้างขวางมากสำหรับการเรียนรู้ภาษาอังกฤษในขั้นตอนนี้: การเรียนรู้คำกริยาง่ายๆ 3 กาล (ปัจจุบัน อดีต อนาคต) แนวคิดของบทความ ความสามารถในการเขียนประโยคง่ายๆ หลายประโยค ความสามารถในการระบุลักษณะของวัตถุ พูดง่ายๆ ก็คือ คำศัพท์มีตั้งแต่ 500 ถึง 700 คำ สามารถทำความคุ้นเคย ตอบคำถามง่ายๆ เขียนข้อความสั้นจากประโยคง่ายๆ
ระดับประถมศึกษาเป็นระดับความรู้และความเชี่ยวชาญด้านภาษาอังกฤษที่จริงจังยิ่งขึ้น และโอกาสและทักษะที่มีให้นั้นกว้างกว่ามาก เมื่อเข้าใกล้ระดับนี้ ผู้เรียนภาษาอังกฤษจะต้องมีความรู้พื้นฐานในระดับเริ่มต้น
ความรู้ที่ได้รับในขั้นตอนนี้เพียงพอที่จะสื่อสารภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวันได้ ตัวอย่างเช่น ขณะอยู่ต่างประเทศ คุณสามารถสอบถามเส้นทาง เช่าห้องพักในโรงแรม ชอปปิ้ง ฯลฯ
ความรู้ด้านไวยากรณ์ การพูด การอ่าน คำศัพท์ของคุณในระดับนี้จะกว้างและลึกยิ่งขึ้นมาก แน่นอนว่าความสามารถทางภาษาอังกฤษนั้นไม่สามารถเรียกได้ว่าเป็นมืออาชีพ แต่คุณไม่ใช่ผู้เริ่มฝึกฝนภาษาอีกต่อไป
การฝึกอบรมในขั้นตอนนี้มีทักษะอะไรบ้าง? นี่คือ: ความเข้าใจที่ชัดเจนเกี่ยวกับคำกริยาที่จะเป็น, การเรียนรู้กาลของคำกริยารวมถึงคำกริยาที่ต่อเนื่องและสมบูรณ์แบบ; การใช้คำนำหน้านามและกริยาช่วย คำสรรพนาม และกรณีแสดงความเป็นเจ้าของ การขยายคำศัพท์จาก 1,000 เป็น 1,500 ความสามารถในการสื่อสารในหัวข้อง่ายๆ ในชีวิตประจำวัน ความสามารถในการเขียนเรื่องสั้นเกี่ยวกับตัวคุณเอง ครอบครัว งานอดิเรก งาน ฯลฯ
ดังที่เราได้กล่าวไปแล้ว ระดับเหล่านี้อยู่ในหมวดหมู่ของระดับการเอาชีวิตรอดหรือระดับการเอาชีวิตรอด ซึ่งหมายความว่าระดับความรู้ภาษาอังกฤษเหล่านี้จะช่วยให้คุณรับมือกับสถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจำวันที่จำเป็นต้องใช้ภาษาอังกฤษได้
เราเชื่อว่าในชีวิตสมัยใหม่ไม่เพียงแต่มีประโยชน์เท่านั้น แต่ยังสำคัญมากที่จะต้องพูดภาษาอังกฤษอย่างน้อยในสองระดับนี้ เนื่องจากความรู้ภาษาอังกฤษดังกล่าวจำเป็นต่อเทคโนโลยีสมัยใหม่ อินเทอร์เน็ต การเดินทาง ฯลฯ
ประเภท A2 หรือระดับก่อนเกณฑ์
ระดับก่อนเกณฑ์หรือระดับกลาง (Pre-Intermediate) เปรียบเสมือนสะพานเชื่อมระหว่างระดับพื้นฐานกับระดับความสามารถทางภาษาอังกฤษขั้นสูง ทำไมจึงเป็นเช่นนี้? ความจริงก็คือหลักสูตรภาษาอังกฤษนี้เริ่มต้นด้วยโครงสร้างที่เรียบง่ายที่เรียนรู้ระหว่างการฝึกอบรมในสองระดับก่อนหน้านี้ ระดับก่อนระดับกลางเป็นโอกาสที่ดีเยี่ยมในการทำซ้ำ รวบรวม และจัดระบบระดับก่อนหน้าและทักษะที่ได้รับ ตลอดจนก้าวไปสู่ระดับการเรียนรู้ภาษาอังกฤษที่ซับซ้อนมากขึ้น
เมื่อเรียนภาษาอังกฤษในระดับ Pre-Intermediate คุณจะได้รับทักษะในภาษาที่ดียิ่งขึ้น: ความเข้าใจที่ชัดเจนของกริยากาลและความสามารถในการแยกแยะพวกมัน เข้าใจอารมณ์ที่มีเงื่อนไข เติมคำศัพท์ของคุณด้วยกริยาช่วยที่ไม่เคยรู้จักมาก่อน ความเข้าใจเกี่ยวกับกริยาที่ไม่โต้ตอบ ความสามารถในการแปลงคำพูดตรงเป็นคำพูดทางอ้อม ความเข้าใจคำสรรพนามและระดับการเปรียบเทียบคำคุณศัพท์ คำศัพท์มีตั้งแต่ 1,500 ถึง 2,000 คำ ความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษในหัวข้อต่าง ๆ และพูดคุยเกี่ยวกับตัวเอง ทำความเข้าใจแนวคิดหลักของข้อความ ความสามารถในการเขียนเรียงความเรียงความจดหมาย
ทั้งหมดนี้ชี้ให้เห็นว่าในระดับนี้ คุณพร้อมที่จะรับรู้และเชี่ยวชาญภาษาอังกฤษที่ซับซ้อนมากกว่าสองภาษาก่อนหน้า
การฝึกอบรมในขั้นตอนนี้ช่วยให้คุณสามารถแก้ไขช่องว่างและจุดอ่อนในภาษาอังกฤษ ปรับปรุง และก้าวไปสู่ระดับที่ซับซ้อนมากขึ้น
เพื่อนๆ เราอยากจะขอให้คุณโชคดีในการเรียนภาษาอังกฤษ อย่ายอมแพ้ ก้าวไปข้างหน้าอย่างกล้าหาญ และทีละขั้น ทีละขั้น คุณจะไม่สังเกตว่าภาษาอังกฤษจะกลายเป็นภาษาแม่ที่สองของคุณอย่างไร! แล้วพบกันใหม่!
1.1A 2B 3B 4B
2. 1B 2a 3a 4c
3.1B 2B 3B 4A
4. 1B 2B 3A 4A
|
1. โครงสร้างของศาลฎีกา: |
ก. ฝ่ายประธาน; คณะกรรมการพิจารณาคดีแพ่ง คดีอาญา |
|
2. โครงสร้างของศาลเศรษฐกิจฎีกา: |
บี เพลนัม; คณะตุลาการคดีแพ่ง คดีอาญา คดีทรัพย์สินทางปัญญา; วิทยาลัยการทหาร |
|
3. โครงสร้างของศาลทั่วไประดับภูมิภาค (เมืองมินสค์) ศาลทหารเบลารุส: |
วี. เพลนัม; ประธานาธิบดี; คณะกรรมการตุลาการจะพิจารณาคดีต่างๆ ในฐานะศาลชั้นต้น เพื่อพิจารณาคดีที่หน่วยงานภาษีมีส่วนร่วม เพื่อพิจารณากรณีล้มละลายทางเศรษฐกิจ (ล้มละลาย) |
|
คณะกรรมการ Cassation |
2. 1B 2B 3A
5. ก ค ค ดีปิดกั้น.
เอ็กซ์
รากฐานทางรัฐธรรมนูญและกฎหมายของรัฐบาลท้องถิ่นและการปกครองตนเองในสาธารณรัฐเบลารุส
คำถามที่มีคำตอบที่ถูกต้องเพียงคำตอบเดียว
1. สภาผู้แทนท้องถิ่น:
1.เลือกโดยพลเมืองของหน่วยปกครอง-ดินแดนที่เกี่ยวข้อง
2. ได้รับการแต่งตั้งจากสภาแห่งสาธารณรัฐ
3. ได้รับการแต่งตั้งจากประธานาธิบดีแห่งสาธารณรัฐเบลารุส
4. ได้รับการแต่งตั้งจากสภาผู้แทนราษฎร
2. ฝ่ายบริหารและฝ่ายบริหารในอาณาเขตอำเภอเรียในเมืองคือ:
1.คณะกรรมการบริหารเขตที่มีสิทธิเป็นนิติบุคคล
2.การบริหารส่วนท้องถิ่นด้วยสิทธิของนิติบุคคล
3. คณะกรรมการเทศบาลที่มีสิทธิของนิติบุคคล
4.เขตปกครองที่มีสิทธิเป็นนิติบุคคล
3. ฝ่ายบริหารและฝ่ายบริหารในอาณาเขต
ภูมิภาค เมือง เมือง สภาหมู่บ้าน คือ:
1. คณะกรรมการบริหารที่มีสิทธิของนิติบุคคล
2. การปกครองส่วนท้องถิ่นด้วยสิทธิของนิติบุคคล
3. รัฐบาลดินแดนที่มีสิทธิของนิติบุคคล
4. หัวหน้าฝ่ายบริหาร
4. สภาผู้แทนราษฎรใดที่อยู่ในอาณาเขตฐานอัลเลเวลเหรอ?
1. สภาผู้แทนราษฎรในเขตชนบทและเขตการปกครอง
2.สภาผู้แทนราษฎร (เมืองที่อยู่ในสังกัดภูมิภาค)
3. เมือง (เมืองที่อยู่ในสังกัดภูมิภาค) และสภาผู้แทนราษฎรเขต
5. สภาผู้แทนราษฎรใดที่อยู่ในอาณาเขตหลักอัลเลเวลเหรอ?
1. สภาชนบท เมือง เมือง (เมืองที่อยู่ในสังกัดภูมิภาค)
2. สภาผู้แทนราษฎร (เมืองที่อยู่ในสังกัดภูมิภาค)
3.เมือง (เมืองที่อยู่ในสังกัดภูมิภาค) สภา
4. สภาผู้แทนราษฎรระดับภูมิภาค, สภาผู้แทนราษฎรเมืองมินสค์
6. เคล็ดลับ:
1. ได้รับเลือกให้ดำรงตำแหน่งคราวละสี่ปี
2. ได้รับการเลือกตั้งเป็นระยะเวลาห้าปี
3. ได้รับเลือกให้ดำรงตำแหน่งคราวละ 2 ปี
4. ได้รับการแต่งตั้งโดยกฤษฎีกาประธานาธิบดี
7. ใครสามารถปลดประธานออกจากตำแหน่งได้?ผู้ดำรงตำแหน่งสภาผู้แทนราษฎร?
1.ประธานาธิบดีแห่งสาธารณรัฐเบลารุส
2.ประธานสภาผู้แทนราษฎรระดับสูง
3.สภาผู้แทนราษฎรรัฐสภาแห่งสาธารณรัฐเบลารุส
4.สภาผู้แทนราษฎรที่ได้รับเลือกให้ดำรงตำแหน่ง
8 - ในกรณีที่สภาผู้แทนราษฎรท้องถิ่นฝ่าฝืนข้อกำหนดของกฎหมายอย่างเป็นระบบหรือร้ายแรง อาจถูกยุบ:
ประธานาธิบดีแห่งสาธารณรัฐเบลารุส
สภาผู้แทนราษฎร
สภาแห่งสาธารณรัฐ
สภาผู้แทนราษฎรชั้นสูง
9. คณะกรรมการบริหารระดับภูมิภาค (เมืองมินสค์)
รับผิดชอบและควบคุม:
1. ถึงประธานาธิบดีแห่งสาธารณรัฐเบลารุสและคณะรัฐมนตรีแห่งสาธารณรัฐเบลารุส ในประเด็นที่อยู่ในอำนาจของรัฐบาลแห่งสาธารณรัฐเบลารุส
2. สภาแห่งสาธารณรัฐ
3. สภาผู้แทนราษฎร
4. การบริหารงานของประธานาธิบดี
10. การตัดสินใจของสภาผู้แทนท้องถิ่น หน่วยงานบริหารและฝ่ายบริหารที่จำกัดหรือละเมิดสิทธิ เสรีภาพ และผลประโยชน์ที่ชอบด้วยกฎหมายของพลเมือง รวมถึงในกรณีอื่น ๆ ที่กฎหมายกำหนด:
1. สามารถอุทธรณ์ต่อศาลได้
2.ถือเป็นที่สิ้นสุด
3. ถูกศาลรัฐธรรมนูญเพิกถอน
4. สภาผู้แทนราษฎรยกเลิก
ทดสอบบี
คำถามแบบปรนัย
1. ระบบรวมองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นในดินแดน
สาธารณรัฐเบลารุสประกอบด้วย:
1. คณะกรรมการบริหารระดับภูมิภาค
2. คณะกรรมการบริหารเขตและเมือง
3. คณะกรรมการบริหารเขตเทศบาลและชนบทและท้องถิ่น
ฝ่ายบริหาร
4. สภาแห่งสาธารณรัฐและคณะกรรมการบริหารที่อยู่ใต้บังคับบัญชา
2. ระบบราชการส่วนท้องถิ่นประกอบด้วย
1. สภาผู้แทนท้องถิ่น
2. องค์กรปกครองตนเองสาธารณะในดินแดน
3. พรรคการเมือง
4. องค์กรสาธารณะ
3. พื้นฐานทางเศรษฐกิจของรัฐบาลท้องถิ่นและการปกครองตนเอง
เป็น:
1. ทรัพย์สินส่วนตัว
2. ทรัพยากรธรรมชาติ (ที่ดิน ดินใต้ดิน น้ำ ป่าไม้ พืชและสัตว์)
3. ทรัพย์สินส่วนกลาง
4. ทรัพย์สินอื่นที่เป็นแหล่งรายได้ให้กับราชการส่วนท้องถิ่นและการปกครองตนเอง และสนองความต้องการทางสังคมและเศรษฐกิจของประชาชน
4. พลเมืองที่อาศัยอยู่ในดินแดนที่เกี่ยวข้อง
ดำเนินการปกครองส่วนท้องถิ่นและการปกครองตนเองผ่าน:
คำแนะนำ
ฝ่ายบริหารและฝ่ายบริหาร
องค์กรปกครองตนเองสาธารณะในดินแดน การลงประชามติในท้องถิ่น การประชุม
องค์กรหลักของพรรคการเมือง
หัวหน้าฝ่ายบริหารและบริหารท้องถิ่น:
1. ได้รับการแต่งตั้งและถอดถอนจากตำแหน่งโดยประธานาธิบดีแห่งสาธารณรัฐเบลารุสหรือตามลักษณะที่เขากำหนด
2. ได้รับการยืนยันในตำแหน่งโดยสภาผู้แทนท้องถิ่นที่เกี่ยวข้อง
3. เลือกโดยสภาท้องถิ่นที่เกี่ยวข้อง
4.เลือกโดยประชากรของหน่วยปกครอง-ดินแดนที่เกี่ยวข้องของสาธารณรัฐเบลารุส
6. ความสามารถพิเศษของสภาผู้แทนท้องถิ่นประกอบด้วย:
1. การตัดสินใจเลิกกิจการตนเอง
2. การอนุมัติโครงการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม งบประมาณท้องถิ่น และรายงานการดำเนินการ เรียกการลงประชามติในท้องถิ่น
3. การจัดตั้งภาษีและค่าธรรมเนียมท้องถิ่นตามกฎหมาย
4. การกำหนดขั้นตอนในการจัดการและจำหน่ายทรัพย์สินส่วนกลางภายในขอบเขตที่กฎหมายกำหนด
7. การตัดสินใจของผู้บริหารและหน่วยงานท้องถิ่นที่ไม่ปฏิบัติตามกฎหมายจะถูกยกเลิก:
1. สภาผู้แทนราษฎรที่เกี่ยวข้อง
2. ฝ่ายบริหารและฝ่ายบริหารระดับสูง
3. ประธานาธิบดีแห่งสาธารณรัฐเบลารุส
4. ศาลฎีกาแห่งสาธารณรัฐเบลารุส
8. คณะกรรมการบริหารรายงานกิจกรรมของตนต่อสภา:
1. รายวัน
2. ตามความจำเป็น
3. อย่างน้อยปีละครั้ง
4. ทุกๆ 4 ปี
9. คำแนะนำในกิจกรรมของคุณ:
1. รับผิดชอบต่อพลเมืองที่อาศัยอยู่ในดินแดนที่เกี่ยวข้อง
2.รับผิดชอบต่อพลเมืองที่อาศัยอยู่ในอาณาเขตที่เกี่ยวข้อง
3. รับผิดชอบต่อสภาแห่งสาธารณรัฐ
4. รับผิดชอบต่อสภาผู้แทนราษฎร
10. คำแนะนำ:
1. พวกเขาไม่สามารถสร้างร่างกายของตนเอง สร้างโครงสร้างและอำนาจของตนเองโดยไม่ได้รับความยินยอมจากประธานาธิบดี
2. พวกมันสร้างอวัยวะของตัวเองขึ้นมาอย่างอิสระ
3. กำหนดโครงสร้างและอำนาจของพวกเขา
4. กำหนดค่าใช้จ่ายในการบำรุงรักษา
ทดสอบบี
เปรียบเทียบแนวคิดและเลือกหนึ่งในตัวเลือก:
1. 1เอบี; 2บี จี
2. 1บีจี;
2AB
4. 1VG;
2B วี
1. 1B; 2เอ; 3B
ฉันจะบอกทันทีว่าฉันยังไม่ได้ทำสิ่งใดเลย และฉันกำลังพยายามหาคำตอบโดยอิงจากการทบทวนและตัวอย่างข้อสอบ
ดังที่ได้กล่าวไว้แล้ว Deusch Test für Zuwanderer (DTZ,) การสอบบางรายการสำหรับระดับที่สูงกว่าก็จะมีการให้คะแนนเช่นกัน โดยขึ้นอยู่กับผลลัพธ์ที่แสดง คุณสามารถได้ทั้งระดับ B2 และระดับ C1 หรือบางอย่างที่อยู่ระหว่างนั้น การทดสอบของสถาบันเกอเธ่เป็นแบบแยกระดับ การทดสอบ Telc มีทั้งแบบแยกและเป็นขั้นตอน (Beruf, Medizin) DSH และ TestDaF เป็นแบบขั้นตอน การสอบแต่ละครั้งมีลักษณะเฉพาะของตัวเองและงานง่าย/ยาก และระบบการให้เกรดของตัวเอง ดังนั้น คนหนึ่งสามารถผ่านการทดสอบครั้งหนึ่งและล้มเหลวอีกการทดสอบหนึ่งในระดับเดียวกัน
ความคิดเห็นโดยเฉลี่ยในโรงพยาบาลคือที่ระดับ B2 Telk ง่ายกว่า Goethe (เช่นเดียวกับที่ระดับ B1) และที่ระดับ C1 ความยากจะกระจายตามลำดับที่เพิ่มขึ้นดังนี้ Goethe, Telk, DSH, DaF ใน Volkshochschul และหลักสูตรจาก Arbeitsamt พวกเขามักจะเรียน Telk แต่บางส่วนก็เรียน Goethe ด้วย
ความแตกต่างในระดับ (ความคิดเห็นเฉลี่ยทั่วทั้งโรงพยาบาลอีกครั้ง) B2 แตกต่างจาก B1 โดยการเพิ่มคำศัพท์ที่จำเป็นเป็นสองเท่า ในแง่ของไวยากรณ์ไม่มีหัวข้อใหม่มากมาย - หัวข้อเหล่านั้นที่เคยกล่าวถึง "ทั่วไป" และอย่างผิวเผินนั้นมีความลึกมากขึ้น (ให้ความสนใจอย่างมากกับประโยคที่ซับซ้อนคำคุณศัพท์ประเภทต่างๆ เฉยๆ) C1 มีความโดดเด่นด้วยการเจาะลึกเข้าไปในโวหาร (คุณจำเป็นต้องรู้คำพ้องความหมายสำหรับคำ), ข้อกำหนดสำหรับการใช้สำนวนที่เป็นทางการ (วลีทั่วไปสำหรับการอภิปราย, คำอธิบายของกราฟและตาราง) และความจำเป็นในการใช้โครงสร้างที่ซับซ้อนของภาษาวรรณกรรม (ร่วม, โต้ตอบ ในรูปแบบที่แตกต่างกันและโครงสร้างแบบพาสซีฟทางเลือก โครงสร้างเล็กน้อย - ความสามารถในการแปลงเป็นคำกริยาและในทางกลับกัน คำพูดทางอ้อม)
เกอเธ่ B2 และ Telk B2
Goethe B2 มีการเปลี่ยนแปลงจากปีหน้า 2019 ข้อสอบเก่าจะรับถึงสิ้นปีหรือกลางปีหน้า - ขึ้นอยู่กับสถานที่จัดส่ง เห็นได้ชัดว่าการจัดเตรียมหนังสือจะมีปัญหาเนื่องจากสำนักพิมพ์จะไม่มีเวลาตอบสนองอย่างรวดเร็ว ข้อมูลการสอบใหม่.
Telk สามารถนำกลับมาใช้ใหม่ได้ในบางส่วนเกอเธ่ก็เช่นกัน
| เกอเธ่-เซอร์ติฟิกัต B2 | เทลซี B2 |
| 1. อ่านหนังสือ 65 นาที 5 ส่วน - ห้าข้อความหรือข้อความ - แต่ละส่วนมีหน้า A4 หนึ่งหน้า หัวข้อที่แตกต่างกัน แจกแจงข้อความตามบุคคล ใส่ประโยคที่หายไปลงในข้อความ ตอบคำถามเกี่ยวกับข้อความ เชื่อมโยงข้อความและประโยคเพื่อสรุป เลือกชื่อเรื่องของข้อความ |
ส่วนแรก - ห้าข้อความสำหรับทั้งหมดหนึ่งหน้าครึ่ง - มีความสัมพันธ์กับส่วนหัว ส่วนที่สอง (2 ข้อความในหน้าเดียว) คือการเลือกคำตอบของคำถาม ส่วนที่สาม (ข้อความ 2 หน้า) คือการเชื่อมโยงสถานการณ์และการประกาศ ส่วนที่สี่คือการแทรกคำที่หายไปเป็นสองข้อความ (มีคำให้เลือก) |
| 2. การฟัง 40 นาที 4 ข้อความ - ข้อความที่หนึ่งและสามฟังครั้งเดียว ข้อความที่สองและสี่สองครั้ง สารบัญ: สถานการณ์ในชีวิตประจำวัน ข้อมูล รายงาน ประเภทของงาน: เลือกคำตอบที่ถูกต้อง (สามส่วน) จับคู่บุคคลและข้อความของพวกเขา (ส่วนหนึ่ง) |
2. การฟัง 20 นาที ข้อความทั้งหมดจะพูดครั้งเดียว ตอบคำถามถูก/ผิด |
| 3. การเขียน 50 นาที + 25 นาที คุณต้องเขียนข้อความสองข้อความ: หนึ่งใน 150 คำที่แสดงความคิดเห็นของคุณ (เช่น ในฟอรัม) ข้อความที่สองเป็นคำอธิบาย คำอธิบาย คำขอ หรือข้อเสนอสำหรับงาน (เช่น คุณไม่สามารถทำอะไรในที่ทำงานได้ - ทำไม , คุณแนะนำอะไร) จำนวน 100 คำ |
3. การเขียน 30 นาที เลือกหัวข้อใดหัวข้อหนึ่ง (เช่น เรื่องร้องเรียน ขอข้อมูล) แล้วเขียนจดหมาย |
| 4. ส่วนปาก 15 นาที รายงานที่เตรียมไว้ (หัวข้อที่กำหนดคุณต้องเตรียมตัวโดยการเขียนวิทยานิพนธ์ของคุณและนำเสนอในรูปแบบของรายงานพร้อมส่วนเบื้องต้นส่วนหลักและส่วนสุดท้าย) ตอบคำถามของคู่ของคุณ - 4 นาที |
4. ส่วนปาก 15 นาที
|
Telk B2 และ Telk B2 + Beruf
ชิ้นส่วนมีลำดับต่างกัน - ดูที่หมายเลข ข้อความและงานทั้งหมดของการสอบครั้งที่สองเกี่ยวข้องกับธุรกิจ
| เทลซี B2 | เทลซี B2 + เบรูฟ |
| 1. การอ่าน ไวยากรณ์ คำศัพท์ 90 นาที ส่วนแรก - ห้าข้อความสำหรับทั้งหมดหนึ่งหน้าครึ่ง - มีความสัมพันธ์กับส่วนหัว |
1. อ่านหนังสือ 60 นาที คำถามเกี่ยวกับข้อความหลายฉบับ - เลือกคำตอบจากตัวเลือกที่ระบุ (โดยรวมมีข้อความให้อ่านประมาณ 5 หน้า) |
| 2. การฟัง 20 นาที ข้อความทั้งหมดจะพูดครั้งเดียว ตอบคำถามถูก/ผิด |
3. การฟัง (หลังพัก) 30 นาที ข้อความเสียง: ข่าว การนำเสนอ โครงการ บทสัมภาษณ์ การสนทนาของกลุ่มคน การเลือกคำตอบที่ถูกต้องจากหลายตัวเลือก ข้อความจะถูกเล่นครั้งเดียว |
| 3. การเขียน 30 นาที เลือกหัวข้อใดหัวข้อหนึ่ง (เช่น เรื่องร้องเรียน ขอข้อมูล) แล้วเขียนจดหมาย |
2. การเขียน 60 นาที ตัวอักษรสองตัว: 180-200 คำ และ 60-80 คำ หัวข้อจากชีวิตการทำงาน |
| ---- | 4. ไวยากรณ์ 30 นาที ส่วนแรกคือสัณฐานวิทยาและไวยากรณ์ เลือกคำที่หายไป (เลือกสามคำ) ส่วนที่สองคือพจนานุกรม ใส่คำที่หายไปลงในข้อความ (คำที่ระบุ) |
| 4. ส่วนปาก 15 นาที เตรียมสอบโดยใช้การบ้าน - 20 นาที |
5. ส่วนปาก 15 นาที การเตรียมการ - 20 นาที |
Telc B2-C1 เบรูฟ
ข้อความและงานของการทดสอบมุ่งเน้นไปที่ธุรกิจ (โดยทั่วไปคำว่า Beruf หมายถึงกิจกรรมทางวิชาชีพ แต่งานดังกล่าวไม่ใช่ว่าคนทำงานทุกคนสามารถรับมือได้เนื่องจากไม่เกี่ยวข้องกับเรื่องนี้เลย กล่าวคือ ฉันจะกำหนดการสอบ ตามที่ตั้งใจไว้สำหรับธุรกิจ - การขาย การตลาด ฯลฯ)
1. การฟัง 40 นาที
สถานการณ์ทั่วไปในที่ทำงาน ข้อความเพิ่มเติม การอภิปรายเรื่องงาน - การเลือกคำตอบที่ถูกต้อง ข้อความที่สัมพันธ์กันและบุคคล
2. อ่านหนังสือ 50 นาที
จับคู่ข้อความกับผู้พูด (ข้อความ 1 หน้า) ทำความเข้าใจกับข้อความ (2 หน้า) ทำความเข้าใจข้อความให้ข้อมูล (1 หน้า) - การเลือกคำตอบที่ถูกต้อง
3. ไวยากรณ์ 20 นาที
ส่วนแรกคือการใส่คำลงในข้อความ (ระบุคำ) ส่วนที่สองคือการแทรกสำนวนลงในข้อความ (เลือกจากที่เสนอ)
4. การเขียน (หลังพัก) 60 นาที
คุณต้องเขียนข้อความสามฉบับ: อีเมลที่ไม่เป็นทางการ อีเมลที่เป็นทางการ (เช่น ถึงลูกค้า) และจดหมายอย่างเป็นทางการภายในองค์กร
5. ส่วนช่องปาก
พูดคุยเล็กๆ น้อยๆ ตามภาพ - 4 นาที
การนำเสนอที่เตรียมไว้ที่บ้าน สำหรับทำงานหรือเรียน - 5 นาที
การอภิปราย (ภาพแสดงความเห็นที่แตกต่างกันสองประการ) - 6 นาที
Goethe-Zertifikat C1 และ Telc C1
ตามความคิดเห็น C1 ที่สถาบันเกอเธ่สอบผ่านได้ง่ายกว่า B2 ในที่เดียวกัน การทดสอบทั้งสองสามารถทำได้ใหม่ในส่วนต่างๆ (ข้อเขียนและปากเปล่า) ระยะเวลาการรับซ้ำมีจำกัด
| เกอเธ่-เซอร์ติฟิกัต C1 | เทลซี1 |
| 1. การอ่าน 70 นาที ใส่คำที่หายไปในข้อความในครึ่งหน้า (ไม่มีคำให้เลือก) ค้นหาประโยคที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อในข้อความ ใส่คำที่หายไป (ตัวเลือกจากที่มีอยู่) |
1-2. การอ่านและไวยากรณ์ 90 นาที แทรกวลีที่หายไป (ข้อความใน 1 หน้า) จะได้รับวลี |
| 2. การฟัง 40 นาที ฟังบทสนทนาและจดบันทึก ฟังวิทยุกระจายเสียงหรือรายงาน - ตอบคำถาม ภารกิจแรกเล่นหนึ่งครั้ง ครั้งที่สอง - สองครั้ง |
3. การฟัง (หลังพัก) 40 นาที ความเข้าใจทั่วไปของสิ่งที่พูด (เชื่อมโยงข้อความกับบุคคล) |
| 3. การเขียน 80 นาที คำชี้แจงในหัวข้อ (200 คำ) สถิติจะได้รับในหัวข้อและระบุสิ่งที่ควรสะท้อนให้เห็นอย่างชัดเจนในข้อความ |
4. การเขียน 70 นาที แสดงความคิดเห็นของคุณ (สำหรับ, ต่อต้าน, การให้เหตุผล) ในบางประเด็น (คำ 350) |
| 4. ส่วนปาก 15 นาที รายงานหัวข้อตอบคำถาม |
5. ส่วนปาก 20 นาที รายงานในหัวข้อที่กำหนด (สองตัวเลือก เช่น ประเพณีงานแต่งงานในประเทศของคุณ หรือข่าวปัจจุบันที่ดึงดูดคุณเป็นพิเศษในตอนนี้ - ใช้เวลาเตรียมการ 20 นาที) ในขณะที่คู่ของคุณกำลังพูด คุณสามารถจดบันทึก จากนั้นถามคำถาม เล่าใหม่ และสรุปได้ |
DHS (Deutsche Sprachprüfung für den Hochschulzugang)
การทดสอบนี้จัดทำและดำเนินการโดยมหาวิทยาลัย โดยเน้นที่โครงสร้างทั่วไปและกฎเกณฑ์ของการสอบ ดังนั้นอาจมีมหาวิทยาลัยไม่ยอมรับผลการสอบที่มหาวิทยาลัยอื่น แม้ว่าเมื่อเร็วๆ นี้ดูเหมือนว่ามหาวิทยาลัยต่างๆ จะตกลงกันในเรื่องการยอมรับผลการทดสอบร่วมกันก็ตาม ความยากของการทดสอบแตกต่างกันไปในแต่ละมหาวิทยาลัย ในบางสถานที่ จำนวนครั้งในการทำซ้ำมีจำกัด ไม่ใช่ทุกคนได้รับอนุญาตให้เข้าสอบ - แต่ละมหาวิทยาลัยมีกฎการเข้าสอบของตนเอง มหาวิทยาลัยหลายแห่งโพสต์ตัวอย่างการทดสอบทางออนไลน์ ทางเลือกที่สะดวกคือการลงทะเบียนในภาคการศึกษาการเตรียมสอบ ซึ่งจะทำให้สามารถพิจารณาเป็นนักเรียนและสามารถนับส่วนของช่องปากได้
ข้อสอบในส่วนการพูดถือว่าง่ายกว่า DaF เนื่องจากคุณต้องสื่อสารกับผู้คุมสอบ ในทางกลับกัน มีส่วนทางไวยากรณ์ที่ไม่ได้อยู่ใน DaF
ระดับการทดสอบ - B2 - C1 เพื่อเข้ามหาวิทยาลัยคุณต้องมีระดับเฉลี่ย DHS 2 คะแนนจะถูกคำนวณสำหรับการสอบทั้งหมดโดยเฉลี่ย และไม่แยกเป็นส่วนๆ แต่มหาวิทยาลัยบางแห่งไม่อนุญาตให้คุณสอบส่วนที่สอง ของการสอบหากคุณไม่ผ่านส่วนแรกในระดับ 2 หรือไม่ได้ออกใบรับรองหากส่วนที่สองไม่ผ่าน
ตัวอย่างการทดสอบ
1. การอ่านและไวยากรณ์ 90 นาที (60 และ 30 นาที ตามลำดับ)
เลเซเวอร์สตีน. นี่คือข้อความในหน้า A4 3 หน้าตามด้วยกลุ่มงาน (ประโยคที่สมบูรณ์, ตอบคำถามในประโยคที่สมบูรณ์, เลือกชื่อเรื่อง)
Grammatik หรือ Wissenschaftssprachliche Strukturen ประกอบด้วย 5 บล็อก แต่ละบล็อกมีคำถาม 2-3 ข้อ ตัวอย่างเช่น:
Formen Sie das erweiterte Partizip in einen Relativsatz um oder umgekehrt!
Formen Sie die direkte ใน die indirekte Rede อืม เบนุตเซน ซี เดน คอนจุนติฟ!
Setzen Sie den Aktivsatz ins Passiv / Passiversatz oder umgekehrt!
Formen Sie ตาย Nominalkonstruktion ใน einen Nebensatz หรืออย่างอื่น!
Ersetzen Sie das passende Modalverb!
2. การฟัง (หลังพัก) ประมาณ 70-80 นาที
ข้อความถูกอ่าน 2 ครั้ง
3. การเขียน (หลังพัก) 70 นาที
คำอธิบายกราฟหรือแผนภาพ คำอธิบายคำพูด เรียงความโดยใช้คำหลัก (250 คำ)
TestDaF (ทดสอบ Deutsch als Fremdsprache)
นี่เป็นการทดสอบเก่าและเสถียรซึ่งมีบทวิจารณ์ หนังสือเตรียมสอบ และตัวอย่างมากมาย ผลการทดสอบเป็นที่ยอมรับของมหาวิทยาลัยทุกแห่ง เมื่อเปรียบเทียบกับการทดสอบ DSH หลายคนคิดว่าการทดสอบนี้ยากกว่า เนื่องจากส่วนของช่องปากจะถูกพูดผ่านไมโครโฟนของคอมพิวเตอร์ในเวลาเดียวกันกับผู้สอบคนอื่นๆ ที่อยู่ในห้องเดียวกัน และแต่ละส่วนของการสอบจะได้รับคะแนนแยกกันแทนที่จะให้คะแนน คะแนนเฉลี่ย มหาวิทยาลัยบางแห่งในเยอรมนีได้รับคำแนะนำจากคะแนนเฉลี่ยของการทดสอบนี้ ส่วนมหาวิทยาลัยอื่น ๆ ไม่ยอมรับผลการทดสอบหากอย่างน้อยส่วนหนึ่งมีเกรด 3 ในทางกลับกัน การทดสอบเป็นแบบมาตรฐานซึ่งทำบ่อยกว่า DHS ไม่ใช่ มีความเชื่อมโยงกับมหาวิทยาลัยแห่งใดแห่งหนึ่ง และไม่เพียงแต่เปิดสอนในเยอรมนี แต่ยังรวมถึงที่อื่นๆ ด้วย
การทดสอบครอบคลุมวัสดุตั้งแต่ระดับ B2 - C1 ผู้ที่ได้รับ TDN3 (TestDaF-Niveaustufe 3) จะถือว่ามีระดับ B2, TDN4 - ระหว่าง B2 ถึง C1, TDN5 - เต็ม C1
การทดสอบสามารถทำซ้ำได้กี่ครั้งก็ได้ ใบรับรองไม่จำกัดอายุ แต่มหาวิทยาลัยอาจมีความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับเรื่องนี้ หากนักศึกษาไม่ได้อาศัยอยู่ในประเทศที่พูดภาษาเยอรมัน
1. อ่านหนังสือ 60 นาที
2. การฟัง 40 นาที
ฟังข้อความหนึ่งครั้ง (จดบันทึก) เขียนคำตอบสำหรับคำถาม ฟังภารกิจที่สอง 1 ครั้ง ตอบ “ใช่/ไม่ใช่” ข้อความที่สาม - เขียนคำตอบสำหรับคำถามสองครั้ง
3. การเขียน 60 นาที
คำอธิบายของกราฟหรือแผนภาพที่แสดงความคิดเห็นของคุณเกี่ยวกับปัญหานี้
4. ส่วนปาก 30 นาที
คำตอบสำหรับคำถามเกี่ยวกับสถานการณ์ถูกกำหนดไว้ในไมโครโฟน (7 สถานการณ์ ตั้งแต่สถานการณ์ในชีวิตประจำวัน (บันทึกที่ไหนสักแห่ง ตอบเพื่อนในหัวข้อใดหัวข้อหนึ่ง) ไปจนถึงความจำเป็นในการพูดในหัวข้อที่เป็นที่ถกเถียงกัน)
Telc C1 Hochschule
ข้อสอบใหม่ที่อ้างว่าเข้าศึกษาในมหาวิทยาลัยได้ (ซึ่งต้องสอบที่มหาวิทยาลัยแต่ละแห่ง) โครงสร้างเหมือนกับการสอบ Telk C1 แต่เลือกหัวข้อทางวิทยาศาสตร์และหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับชีวิตนักศึกษา ในส่วน "การเขียน" คุณต้องแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำพูด ส่วนปากเปล่าประกอบด้วยรายงานสั้น ๆ (การเตรียมหัวข้อใดหัวข้อหนึ่งที่เสนอ - 20 นาที) และการอภิปรายเกี่ยวกับคำพูด