ตัวเลือกที่ 1

ในสวน.

ทันย่ามีดอกไม้มากมายในสวนของเธอ คุณยายมารีอาดูแลพวกเขา

ดอกเก๊กฮวยบานสะพรั่งทั่วบริเวณ พวกมันถูกรายล้อมไปด้วยผีเสื้อแสนสวย

ดอกลิลลี่แห่งหุบเขาอันหอมกรุ่นเติบโตในที่ร่ม พนักงานต้อนรับส่งเสียงหึ่งๆ อยู่เหนือพวกเขา ผึ้ง

กลิ่นหอมหวานของชากุหลาบ พวกเขาเขย่าหัวดอกคาร์เนชั่นหลากสีสัน

ดัชชุนด์ของจินคอยดูแลสวน

1. เขียนคำศัพท์ลงไป ลำดับตัวอักษร- เน้นย้ำทุกคำ

กระต่าย รัง สับปะรด รถยนต์ ถนน ต้นสน วิลโลว์ หิมะ

1. ใส่พยัญชนะคู่ที่หายไป โดยเลือกคำทดสอบ

Ridges - เตียง ... - หวาน

... - zaga...กะ, ... - ชู...กะ,

... - วิทยา ... ข, ... - ปิด ...

... - หนังสือ...คะ, ... - แท้จริง...kA

1. เขียนคำที่พยัญชนะยากทุกตัว

ฟุตบอล คณะลูกขุน ฮอกกี้ หอก สถานี เป้ บาสเกตบอล โบรชัวร์ รายงาน ดอกไม้ไฟ ร่มชูชีพ คอมพิวเตอร์ ละครสัตว์

ซูกินี โบว์ มะเขือเทศ สปรูซ หมาป่า สีน้ำ กระโปรง วันจันทร์ ฉ่ำ ลูกหมู จักรยาน เสื้อยืด ลิงกอนเบอร์รี่ ตู้เย็น ซองจดหมาย คอน ดอกไม้

1. เขียนและเขียนข้อความที่สอดคล้องกันจากประโยคที่ผิดรูป เลือกชื่อเรื่องสำหรับข้อความ

คุณอาศัยอยู่พวกเราหมีน้อยมากน้ำเขารักเขาบ่อยครั้งอาบน้ำเราอาบน้ำหมีในเป็นเวลานานสาดอะไรก็ตามตาเขาในสบู่ทารก ร้องไห้เช็ดเสียงดัง หมีอีกแล้ว ร่าเริง เขา (29)

(อ้างอิงจาก M. Efetov)

ตัวเลือกที่ 2

1. อ่านมัน. ค้นหาข้อผิดพลาด เขียนข้อความให้ถูกต้อง.

มังกร.

กาลครั้งหนึ่งมีมังกรที่ดีตัวหนึ่งชื่อทิโมชา เขามอบความสดชื่นให้กับทุกคนอย่างสุดใจ

ผลเบอร์รี่ มังกรเป็นเพื่อนกับสายลม แสงอาทิตย์ และหญ้า เขาชอบที่จะฟัง

ดนตรีแห่งป่า นี่คือเสียง titmice ที่รับสารภาพและตั๊กแตนพูดพล่อยๆ กระแสน้ำไหลเชี่ยวที่นั่นและ

กบกำลังพูดพล่อยๆ ฮาราโชในถิ่นทุรกันดาร!

สภาพอากาศ นกกระจอก พวก เบิร์ช ถนน แอสเพน ถนน

1. ใส่พยัญชนะคู่ที่หายไป ใช้คำทดสอบเหล่านี้

หนังสือพิมพ์-แก๊ส...คะ, สมุดโน๊ต-โน๊ตบุค...ข

ความใกล้ชิด - นกพิราบกี่ตัว - หัว...

เนียน-แก้วเรียบ-เย็น

เน็คไท - สไลด์เน็คไท - อย่างไร...

พาย - ไพโร... อก - กรี...คะ

1. เขียนคำที่มีพยัญชนะนุ่มและขีดเส้นใต้:

กวาง ช้าง ซุป ฤดูหนาว กล่องดินสอ พวก สนุกสนาน พื้น เก้าอี้ บัลเล่ต์ การแสดง ลายจุด โรงอาบน้ำ

1. เขียนคำลงไป แบ่งออกเป็นพยางค์

นกฮัมมิ่งเบิร์ด หมวกเบเร่ต์ ภูเขาน้ำแข็ง แอบ หลุม มีพิษ เสือ ถือ แมงกะพรุน ไทกา นักกีตาร์ ลูกแกะ ซิกแซก เพื่อนร่าเริง ฤดูใบไม้ผลิ ผ้าน้ำมัน ป่าสปรูซ

1. เขียนคำที่ไม่สามารถยัติภังค์ได้:

สุดขีด, งู, เม่น, ตัวต่อ, กวาง,

เทพนิยาย เม่น อิกอร์ ความโศกเศร้า ลูกข่าง

ค้นหาคำที่หารด้วยยัติภังค์ไม่ถูกต้อง เขียนให้ถูกต้อง.

เล-ย่า, เมย์-ก้า, โอสิ-นา, วอล์ค-เลีย, วอล์ค-เลีย,

Uro - zhay, e - tazh, corner - yki, Il-ya, Zhanna

1. เขียนและเขียนข้อความที่สอดคล้องกันจากประโยคที่ผิดรูป เลือกชื่อเรื่องสำหรับข้อความ

Katya พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำคุณปู่ให้สีชมพูมีชีวิตปลาที่นั่นด้วยหางปุย Katya โยนน้ำที่รักตัวน้อยเข้าและเคาะกระจกว่ายน้ำว่ายและปลาอาหาร คว้า

(25) (อ้างอิงจาก N. Maksimovich)

ตัวเลือกที่ 3

1. อ่านมัน. ค้นหาข้อผิดพลาด เขียนข้อความให้ถูกต้อง.

จับ.

เมื่อวันเสาร์ พวกโนมส์ไปตกปลา คำพังเพยวาสยาจับปลาทรายแดงตัวอ้วน

และคำพังเพย Fedya กำลังลากหอกผอม พวกเขากำลังมองหาเหยื่อ โชคดีอีกครั้ง! คนแคระจับปลาดุกตัวใหญ่ได้สองตัว มื้อเย็นจะมีซุปปลาแสนอร่อย แมว Lelka และแมว Demyan ส่งเสียงครวญครางอย่างสนุกสนาน เพื่อนปฏิบัติต่อผู้รังแกขนฟู

1. เขียนคำตามลำดับตัวอักษร:

นักศึกษา เจ้าหน้าที่ ห้องเรียน กล่องดินสอ งาน จอ โน๊ตบุ๊ค

กก หนทาง ช้อน โชคดี คล่องแคล่ว ล่องแพ หายาก แตงโม

1. เขียนประโยคและขีดเส้นใต้พยัญชนะอ่อน:

พวกเขาซื้อตุ๊กตา Katenka ให้ฉัน ฉันชอบเล่นกับเธอ

มีทะเลสาบที่สวยงามในสวนของเรา มีเป็ดและลูกเป็ดว่ายน้ำอยู่ที่นั่น เด็กๆกำลังสาดน้ำ พวกเขาเห็นAlyosha และซ่อนตัว

1. อ่านข้อความ เขียนแยกคำเพื่อใส่ยัติภังค์

วันนี้อากาศหนาว เกล็ดหิมะลายลูกไม้เรืองแสงเจิดจ้าท่ามกลางแสงแดด ฝูงนกกระจอกเกาะอยู่บนกิ่งก้านของต้นไม้ พวกเขาร้องเสียงดัง

1. เขียนและเขียนข้อความที่สอดคล้องกันจากประโยคที่ผิดรูป เลือกชื่อเรื่องสำหรับข้อความ

ใน ลูกไก่ รัง นั่ง

พวกเขาส่งเสียงดัง

กินนะเด็กๆ อยากได้

ถึงแม่เขาแมลงวัน

เธอกำลังอุ้มหนอนตัวเล็ก ๆ

เด็กๆ ให้อาหารนกของมันเองอย่างรีบเร่ง

ตัวเลือกที่ 4

1. อ่านมัน. ค้นหาข้อผิดพลาด เขียนข้อความให้ถูกต้อง.

กระต่าย.

พุส กระต่ายผู้ว่องไวอาศัยอยู่ในป่า เขามีหูใหญ่และมีหางเป็นพวง ลูกๆ แสนวิเศษของเขากำลังหลับอยู่ในหลุม พุซรีบป้อนผักสดให้กระต่าย นี่คือผักคะน้ากรอบ และนี่คือเครื่องหมายอันแสนหวาน พวกลูกๆก็อิ่มแล้ว

มอสโก, เคียฟ, อัสตานา, ซิติการา, คอสตาเนย์, บากู, รุดนี, อัลมาตี

1. เขียนคำที่มีพยัญชนะคู่ที่ต้องตรวจสอบ เลือกคำทดสอบ

หนังสือ, เรือ, ถูกพาไป, แคบ, ไปทางทิศตะวันตก, เหมาะเจาะ, ดินสอ, นกพิราบ.

1. เขียนมันออกไป ขีดเส้นใต้คำที่พยัญชนะทุกตัวเป็นเสียงอ่อน

เบเกิล, ยา, ผักใบเขียว, พื้นรองเท้า, ถ้วย, ฤดูใบไม้ร่วง, หนึ่งในสี่, นกหัวขวาน, ตับ, สิ่งของ, รอยเปื้อน, ผ้าคลุมไหล่, กางเกงขาม้า, เสื้อสตรี, สีน้ำตาล, เสื้อกันฝน, รองเท้า, ป่าสปรูซ,

ส่วนผสม

1. เขียนคำสองและสามพยางค์จากข้อความ แบ่งออกเป็นพยางค์

ฤดูร้อนมาถึงแล้ว สายลมอันอบอุ่นพัดมา Alyosha และ Yana ไปที่ป่าเพื่อเก็บเห็ด นี่เห็ดขาวหล่อๆ และนี่คือจิ้งจอกแดง

1. เขียนข้อความโดยใช้เครื่องหมายวรรคตอน ขีดเส้นใต้คำที่ไม่สามารถแบ่งโอนได้

ผักและผลไม้สามารถปลูกได้ในเรือนกระจก ตลอดทั้งปีก้อนกรวดและส่วนผสมของสารอาหารเข้ามาแทนที่โลก แทนที่จะเป็นดวงอาทิตย์ ตะเกียงสว่างไสวสว่างขึ้น นี่คือสิ่งที่มนุษย์คิดขึ้นมา

และภาคแสดง

ตะวันลับขอบฟ้า ทิศตะวันตกเริ่มมืด รุ่งอรุณรุ่งโรจน์เปล่งเสียงร้อง นกกระเรียนบินผ่านไป บินไปเกาะในตอนกลางคืน เป็ดในทะเลสาบส่งเสียงร้อง กบส่งเสียงร้อง ตั๊กแตนกลางคืนเริ่มพูดจาคุยกัน

(อ้างอิงจาก K. Ushinsky)

ตัวเลือกที่ 5

1. อ่านมัน. ค้นหาข้อผิดพลาด เขียนข้อความให้ถูกต้อง.

ที่คณะละครสัตว์

เด็กๆ มากับชั้นเรียนเพื่อชมละครสัตว์ พวกเขาจะพบกับ orthists นี่คือลูกช้างแม็กซ์กำลังเต้นรำบนลูกบอล ผนึกอาลิกปรบมือ แข่งม้า

ลิง Arishka และแมว Tishka ตัวตลก Pashka ทำให้ทุกคนหัวเราะ เขานั่งลง

ลูกใหญ่ ผู้ชมส่งเสียงหัวเราะ

1. เขียนคำตามลำดับตัวอักษร

แอสเพน, เบิร์ช, ป็อปลาร์, สน, โอ๊ค, เถ้า

1. เขียนมันลงไป กรอกตัวอักษรที่หายไป เขียนคำทดสอบ

Gla...ky, ร้อย..., uka...ka, ko...ba, pyro..., เหี่ยวเฉา...ka, but..., ho..., karapu..., ไปข้างหน้า ..., ได้...คะ.

1. จดคำศัพท์ ขีดเส้นใต้ตัวอักษรที่มีเสียงพยัญชนะแข็งด้วยดินสอสีน้ำเงิน

เก้าอี้ บัลเล่ต์ การแสดง ลาย โรงอาบน้ำ

1. เขียนครั้งละสามคำ:

ก) พยัญชนะทุกตัวนั้นยาก

B) พยัญชนะทั้งหมดถูกเปล่งออกมา;

C) สระทั้งหมดของแถวที่สอง

แบ่งคำเหล่านี้เป็นพยางค์

1. อ่านบทกวี เขียนคำที่ไม่สามารถถ่ายโอนได้

วันนี้มาถึงแล้ว

และทันใดนั้นมันก็มืดลง

ไฟเปิดอยู่เรามองออกไปนอกหน้าต่าง

หิมะกำลังตกขาว-ขาว...

ทำไมมันมืดจัง?

1. แบ่งข้อความออกเป็นประโยค วางไว้ท้ายประโยคแต่ละประโยค เครื่องหมายที่ถูกต้อง- ขีดเส้นใต้หัวเรื่องและภาคแสดง

ฤดูใบไม้ผลิกำลังจะมา

พระอาทิตย์ส่องแสงเจิดจ้ายิ่งขึ้น ถนนในทุ่งมืดลง น้ำแข็งในแม่น้ำเปลี่ยนเป็นสีน้ำเงิน กอจมูกขาวมาถึงแล้ว ในไม่ช้าป่าก็จะถูกปกคลุมไปด้วยใบไม้ ต้นซากุระนกจะบานสะพรั่งที่ขอบ

(อ้างอิงจาก Sokolov-Mikitov)

ตัวเลือกที่ 6

1. อ่านมัน. ค้นหาข้อผิดพลาด เขียนข้อความให้ถูกต้อง.

อาหารเย็น.

Ilya และ Daria อาศัยอยู่ในหมู่บ้าน Sosnovka ในช่วงฤดูร้อน พวกเขาให้อาหารสัตว์เลี้ยง

สัตว์. วัวมาร์ชเคี้ยวหญ้าแห้งหอมๆ กระรอกแพะโรสฮิปโอเบล่า Yashka ram กำลังแทะหัวกะหล่ำปลี กระต่ายดำเคี้ยวใบหญ้าเจ้าชู้สด ไก่บอริสมักจะจิกเมล็ดพืชจากเหยือก ทุกคนอิ่มแล้ว

1. เขียนคำเหล่านี้ตามลำดับตัวอักษร ทำเครื่องหมายเน้นเสียงในทุกคำ

กลุ่ม, ฮ็อกกี้, ตรอก, รัสเซีย, วันเสาร์, รถราง, สำนักงานขายตั๋ว

1. กรอกตัวอักษรที่หายไป เขียนเอกสารเช็ค

Gla...ky, ร้อย..., uka...ka, ho...ba, pyro..., เหี่ยวเฉา...ka, but..., ho..., karapu..., ไปข้างหน้า ..., ได้...คะ.

1. เขียนมันออกไป ขีดเส้นใต้คำที่พยัญชนะยากทุกตัว

เข็ม, อาบน้ำ, เสือชีตาห์, น้ำซุป, เคลือบฟัน, กรีด, แรด, squiggle, โรย, กริช, ย้าย, เสื้อ, เสี้ยน, ดอกมะลิ, ลูกโลก, กำมือ, เกวียน, ฝา

1. 1.เขียนคำสามคำโดย:

ก) พยัญชนะทั้งหมดอ่อน

b) พยัญชนะทั้งหมดหูหนวก

c) สระทั้งหมดของแถวแรก

2. แบ่งคำเหล่านี้เป็นพยางค์

1. เขียนคำแบ่งเพื่อการโอน ขีดเส้นใต้คำที่ไม่สามารถขีดเส้นใต้ได้

อัลบั้ม ครอบครัว ดื่ม แหวน หอก เสื้อคลุม เท ถ่านหิน แต่งตัว ขม ตัดเย็บ โรงอาบน้ำ ตอไม้

1. สร้างประโยคเกี่ยวกับคำถามและจดบันทึกไว้ ขีดเส้นใต้ส่วนหลักของประโยค

เมื่อไร? ที่? อะไร คุณทำอะไร?
ที่ไหน? คุณทำอะไร? ที่? อะไร
WHO? กับใคร? คุณทำอะไร? ที่ไหน? เพื่ออะไร?

ตัวเลือก 7

1. อ่านมัน. ค้นหาข้อผิดพลาด เขียนข้อความให้ถูกต้อง.

แฟน.

เด็กนักเรียนหญิง Ira Zhyrova แก้ไขปัญหาได้ ชูรา ชูดินา เพื่อนของไอรา

ฉันตัดสินใจมาสองชั่วโมงแล้ว ไอรารีบไปช่วยชูรา จากนั้นพวกเขาจะเย็บกระดานสำหรับตุ๊กตา ชูราปฏิบัติต่อไอราด้วยชาหอม เพื่อนๆจะมาตอนเย็นๆ

1. เขียนชื่อ เกมกีฬาตามลำดับตัวอักษร.

ฟุตบอล, ฮอคกี้, โกรอดกี, ราวเดอร์, เทนนิส

1. เขียนลงไปโดยการใส่ จดหมายที่ต้องการ, การเลือกคำทดสอบ

Du(b/p) - …, goro(d,t) - …, ทั้งคู่(t,d) - …, su(p,b) - …
ซู (p, b) - ..., ogoro (d, t) - ..., gla (z, s) - ..., zhu (g, k) - ...

นุ่ม... คิว -..., อีกครั้ง... คิว -..., เคร... คิว-...

1. อ่านคำศัพท์ จดและขีดเส้นใต้ตัวอักษรที่มีเสียงพยัญชนะแข็งด้วยดินสอสีน้ำเงิน

คอร์นฟลาวเวอร์, คาโมมายล์, กานพลู, แทนซี, สาโทเซนต์จอห์น,มังกร, คอรัส

1. เขียนมันลงไป แบ่งคำออกเป็นพยางค์หากเป็นไปได้

เสื้อยืด กระต่าย ซุป ราสเบอร์รี่ ระเบียง ชุดเดรส นักวิ่ง ผีเสื้อ โต๊ะ อธิบาย เย็บ คอลเลกชัน หมอก น้ำตก กรวย ต้นไม้ ดู ใบไม้ บลูเบอร์รี่ โคมไฟ ปิตุภูมิ น้ำมะนาว เซอร์เกย์ กระแสน้ำ

1. เขียนโดยแบ่งคำออกเป็นพยางค์ก่อนแล้วจึงใส่ยัติภังค์ ค้นหาและขีดเส้นใต้คำที่มีเสียงมากกว่าเสียง

เด็กนักเรียน กองหญ้า ฤดูร้อน แต่งตัว ความหวาน โปรแกรม จูเลีย ถ้วย

1. จงแต่งและเขียนประโยคจากคำเหล่านี้
   

พระอาทิตย์อยู่ด้านหลังต่ำและซ่อนตัวอยู่ตามต้นไม้ ในต้นเบิร์ชสีทองพวกมันยืนอยู่ นกได้ออกเดินทางไกลแล้ว มีความลึกลับมากมายและความลับมากมายในป่า!

ตัวเลือกที่ 8

1. อ่านมัน. ค้นหาข้อผิดพลาด เขียนข้อความให้ถูกต้อง.

มิตรภาพ.

ลูกสุนัขยิปซีเป็นเพื่อนกับลูกแมว ลูกแมว Tishka ชอบเล่นด้วย

ลูกห่าน วันหนึ่งมีห่านตัวหนึ่งเริ่มถ่มน้ำลายใส่เขา ลูกแมวส่งเสียงแหลม

พวกยิปซีเริ่มบ่นและคำรามใส่โกชา กัสรีบวิ่งไปที่โรงนา เพื่อนๆปกป้อง.

ปกป้องซึ่งกันและกัน

1. เขียนคำตามลำดับตัวอักษร

ลูกเกด แอปริคอท มะเขือเทศ ลูกแพร์ บลูเบอร์รี่ มะเขือยาว แตงกวา

1. จดลงไป ใส่พยัญชนะที่หายไป เขียนตัวทดสอบ

พี่ชายอุ้มทั้งสอง (d, t) แต่ทันย่าไม่มีโล (f, w)ki เช่นเดียวกับเด็กๆ ในยามรุ่งสาง ภายใต้แสงแดดริมแม่น้ำ เด็กหญิงวัย 3 ขวบยืนอยู่บนสันเขายาว

1. อ่านคำศัพท์ ขีดเส้นใต้ตัวอักษรของเสียงพยัญชนะนุ่มด้วยดินสอสีเขียว

พีโอนี่, แกลดิโอลัส, ดาเลีย, รานังคูลัส, กุหลาบ,คราดสวน

1. แบ่งคำออกเป็นพยางค์หากเป็นไปได้

หน้าต่าง, นกนางนวล, บัวรดน้ำ, กระดาน, กลุ่ม, ตัวตุ่น, อธิบาย, การดูแล, จัมเปอร์, ผูก, กีฬา, ประกาศ, Loach, นิทรรศการ, พายุเฮอริเคน, ต้นสน, จิ้งจอก, ใบไม้, หมาป่า, ลำต้น, สตรอเบอร์รี่, โรงเรียน, นักร้องประสานเสียง, ซอย, นาตาเลีย.

1. จดคำศัพท์โดยคั่นด้วยเครื่องหมายขีดกลาง ทำมัน การวิเคราะห์สัทศาสตร์คำที่ไม่สามารถแบ่งโอนได้

กล่องดินสอ บทเรียน ครู ขนมหวาน จอ โรงพยาบาล ภาษา แอเพน เด็กผู้หญิง ไม้บรรทัด หมี สมุดบันทึก สปริง ฮอกกี้ ถัง

1. เขียนโดยใช้เครื่องหมายวรรคตอน ขีดเส้นใต้ส่วนหลักของประโยค
   

มันจบแล้ว ฤดูร้อนที่สนุกสนานพายุมา ปลายฤดูใบไม้ร่วงพัด ลมหนาวและเด็ดใบไม้จากต้นไม้

งานที่ 1-3 จะรวมอยู่ในส่วนที่ 1 ของหลักสูตรการฝึกอบรมภาษารัสเซีย (การเขียนตามคำบอกและงานไวยากรณ์ 2 รายการ)

ส่วนที่ 2 ของ VPR ในภาษารัสเซียประกอบด้วยภารกิจ 4-13

สำคัญ!พยายามเขียนคำตอบของคำถามทั้งหมดอย่างรอบคอบและถูกต้อง มันอาจจะดีกว่าถ้าทำงานบางอย่างให้เสร็จแบบร่างก่อน หากเนื้อหาของงานครบถ้วนถูกต้องแต่เกิน 2 ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์คะแนนสามารถลดลงเหลือ 0 ได้

ภารกิจที่ 4

ในงานนี้คุณต้องเน้นคำ 5 คำ เพื่อเตรียมพร้อมสำหรับงานนี้ คุณต้องใช้พจนานุกรมออร์โธพีก (การสะกดเป็นศาสตร์แห่งการออกเสียงคำ)

ในตอนท้ายของหนังสือเรียนภาษารัสเซียมักจะมีพจนานุกรมตัวสะกดขนาดเล็กอยู่ด้วย ใช้มัน.

หากคุณไม่มีหนังสือเรียนหรือไม่มีพจนานุกรมดังกล่าวในหนังสือเรียน ให้ใช้พจนานุกรมนี้ [ลิงก์ใช้งานไม่ได้ชั่วคราว]

อ่านคำศัพท์ออกมาดัง ๆ ให้ความสนใจกับคำที่คุณใช้ในการออกเสียงโดยไม่ได้เน้นแบบเดียวกับในพจนานุกรม เขียนมันลงไป เน้นมัน พยายามจำวิธีเน้นคำเหล่านี้อย่างถูกต้อง

ออกกำลังกาย . เน้นคำว่า:

เรียกว่าเรียกได้รองเท้าแคตตาล็อก

ตรวจสอบตัวเองในพจนานุกรม

ภารกิจที่ 5

เพื่อรับมือกับงานนี้ คุณจะต้องสามารถระบุพยัญชนะที่เปล่งเสียงและไม่มีเสียง พยัญชนะเสียงเบาและแข็งได้ โปรดทราบว่าในงานคุณต้องระบุเสียง ไม่ใช่ตัวอักษร!

ออกกำลังกาย. พิจารณาว่าคำใดเปล่งเสียงพยัญชนะทั้งหมด:

แตงโม ประตู เบิร์ช กระต่าย สมุดบันทึก

จริงหรือไม่ที่คำว่า WATERMELON มีเสียงพยัญชนะทั้งหมด? อธิบายว่าทำไม

งานที่ 6-15 เสร็จสิ้นโดยใช้ข้อความสั้น

ในเซสชันการฝึกอบรม เราจะใช้ข้อความของ ex หนังสือเรียน 200 เล่ม "ภาษารัสเซีย" โดย V. Kanakina

(1) คุณยายลิดามีสุนัขชื่อมัลกา

(2) มันเป็นสุนัขตัวเล็กซ่า (3) เธอตัวเล็ก ขาของเธอเหมือนไม้ขีดไฟและคดเคี้ยวมาก และเธอมีความโกรธมากกว่าเสือ

(4) เคยเป็นแขกมาเยี่ยมหญิงชรา (5) สุนัขตัวเล็กมักจะเห่าแขกหรือกัดขาของเขาเสมอ (6) ทำไมมัลก้าสุนัขถึงโกรธมาก?

ภารกิจที่ 6

ภารกิจที่ 6 คุณต้องกำหนดแนวคิดหลักหรือธีมของข้อความ

เพื่อให้งานเสร็จสมบูรณ์ ให้ตอบคำถาม:

เบาะแส:เมื่อประเมินงานนี้ ไม่เพียงแต่คำนึงถึงเนื้อหาของคำตอบเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความถูกต้องของการนำเสนอด้วย อย่าลืมว่าคำตอบของคำถามคือประโยค ก็จะต้องมีการบันทึกด้วย อักษรตัวใหญ่และควรมีช่วงต่อท้ายด้วย พยายามกำหนดแนวคิดให้กระชับ ชัดเจน มีความสามารถ อ่านข้อความอีกครั้งอย่างระมัดระวัง บ่อยครั้ง แนวคิดหลักอยู่ในประโยคแรกหรือประโยคสุดท้ายของข้อความ เพื่อให้แน่ใจว่าไม่มีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ในงาน จะสะดวกในการใช้คำที่อยู่ในข้อความในคำตอบ

ภารกิจที่ 7.

ในงานนี้คุณต้องสร้างโครงร่างของข้อความที่เสนอให้อ่าน

เบาะแส: เป็นไปได้มากว่าข้อความจะมี 3 ย่อหน้า ได้แก่ 3 ส่วน. หากมีย่อหน้าหลายย่อหน้า โดยปกติย่อหน้าแรกจะเป็นส่วนเกริ่นนำ ย่อหน้าสุดท้ายจะเป็น ส่วนสุดท้ายระหว่างบทนำและบทสรุป - ส่วนหลัก

สำคัญ!เป็นไปไม่ได้ที่จะตั้งชื่อประเด็นของแผนด้วยคำว่า "บทนำ", "ส่วนหลัก", "บทสรุป" ชื่อของรายการแผนจะต้องเกี่ยวข้องกับเนื้อหาของข้อความ โปรดจำไว้ว่าชื่อของแต่ละรายการในแผนคือประโยค และจะต้องจัดรูปแบบให้ถูกต้อง โดยมีอักษรตัวใหญ่ขึ้นต้นและมีจุดต่อท้าย (หรือเครื่องหมายอื่นที่เหมาะสมสำหรับจุดสิ้นสุดของประโยค) สำหรับข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์คะแนนสามารถลดลงเหลือ 0 ได้ ดังนั้นให้พยายามตั้งชื่อรายการให้ถูกต้อง สะดวกที่จะใช้คำจากข้อความเพื่อให้แน่ใจว่ารายการถูกต้อง

แผนการคร่าว ๆ สำหรับข้อความของเรา:

1. สัตว์เลี้ยงของคุณยายลิดา

2. ตัวละครและ รูปร่างทอด.

3. มัลกาทักทายแขกอย่างไร

ภารกิจที่ 8

ตั้งคำถามตามข้อความเพื่อดูว่าเพื่อนร่วมชั้นของคุณเข้าใจเนื้อหาของเรื่องหรือไม่

เบาะแส:นี่อาจเป็นคำถามใดก็ได้ที่สามารถตอบด้วยประโยคจากข้อความ คุณสามารถใช้ประโยคใดก็ได้จากข้อความและตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องนี้ คำถามอาจจะค่อนข้างง่าย

สำคัญ!อย่าลืมตั้งคำถามให้ถูกต้อง (ด้วย ตัวพิมพ์ใหญ่ที่จุดเริ่มต้นและจาก เครื่องหมายคำถามในตอนท้าย) พยายามตั้งคำถามในลักษณะเพื่อให้แน่ใจว่าเครื่องหมายวรรคตอนอื่นๆ อยู่ในตำแหน่งที่ถูกต้อง

คำถามตัวอย่าง:

- ใครอาศัยอยู่กับสุนัข Malka?

- สุนัขมัลก้ามีลักษณะอย่างไร?

- สุนัข Malka ทักทายแขกอย่างไร?

ภารกิจที่ 9

ในภารกิจที่ 9 คุณต้องอธิบายความหมายของคำ คำอธิบายควรสั้นและชัดเจนที่สุด อย่าลืมว่าคำตอบจะต้องเขียนให้ถูกต้องและอยู่ในรูปแบบประโยคที่สมบูรณ์ จะดีมากถ้าคุณจำได้ว่าหลังจากคำที่คุณอธิบายความหมายแล้วคุณต้องใส่เครื่องหมายขีดกลาง

เบาะแส:หากคุณพบว่าการอธิบายความหมายของคำด้วยตนเองเป็นเรื่องยาก ให้ดูว่าผู้เขียนของโรงเรียนทำอย่างไร พจนานุกรมอธิบาย- โดยปกติแล้วจะมีพจนานุกรมอธิบายขนาดเล็กอยู่ท้ายหนังสือเรียนภาษารัสเซีย หากคุณไม่มีหนังสือเรียนหรือหนังสือเรียนไม่มีพจนานุกรม คุณสามารถดูพจนานุกรมอธิบายได้ที่นี่ [ลิงก์ใช้งานไม่ได้ชั่วคราว]

ตัวอย่างเช่น:

เมืองหลวง - เมืองหลักประเทศ.

กาน้ำชาเป็นภาชนะสำหรับชงชา

Terem เป็นบ้านไม้ขนาดใหญ่ใน Ancient Rus'

ภารกิจที่ 10

คุณจะถูกขอให้เลือกคำพ้อง (คำที่มีความหมายใกล้เคียงกับคำที่กำหนด) หรือคำตรงข้าม (คำตรงข้ามกับความหมายที่กำหนด)

เบาะแส:หากคุณพบว่าการเลือกคำพ้องความหมายด้วยตัวเองเป็นเรื่องยาก ให้ดูตัวอย่างที่นำเสนอในพจนานุกรมของคำพ้องความหมายและคำตรงข้าม โดยปกติแล้วพจนานุกรมคำพ้องความหมายและคำตรงข้ามเล็กๆ จะอยู่ท้ายหนังสือเรียนภาษารัสเซีย หากคุณไม่มีหนังสือเรียนหรือหนังสือเรียนไม่มีพจนานุกรม คุณสามารถดูพจนานุกรมของคำพ้องความหมายและคำตรงข้ามได้ที่นี่ [ลิงก์ปิดใช้งานชั่วคราว]

ภารกิจที่ 11

จำเป็นต้องเขียนคำที่สอดคล้องกับโครงสร้างของแผนภาพ

สำคัญ:

• จำเป็นต้องดู คำที่ถูกต้องไม่ได้อยู่ในข้อความทั้งหมด แต่เป็นในประโยคเดียวซึ่งจะระบุจำนวนไว้ในงาน ประโยคทั้งหมดในข้อความจะมีหมายเลขกำกับไว้ ดังนั้นการค้นหาประโยคที่จะใช้ในงานนี้จึงไม่ใช่เรื่องยาก
• คำจะต้องเขียนลงในรูปแบบที่เขียนในประโยค (เช่น ลงท้ายด้วยคำเดียวกัน)
• จำเป็นต้องใช้คำที่เขียน เรียงตามองค์ประกอบ- หากถูกปลด คำที่ถูกต้องแต่ไม่ได้เรียงตามองค์ประกอบหรือแบ่งตามองค์ประกอบไม่ถูกต้อง จำนวนคะแนนอาจลดลง

ภารกิจที่ 12, 13, 14, 15

ในงานทั้งหมดนี้ คุณจะต้องจดคำศัพท์ที่เป็นส่วนของคำพูดและระบุให้ชัดเจน ลักษณะทางสัณฐานวิทยา(เช่น สัญญาณของคำเป็นส่วนหนึ่งของคำพูด):

• ภารกิจที่ 12 - คำนาม;
• ภารกิจที่ 13 - คำคุณศัพท์ที่มีคำนามที่เกี่ยวข้อง (นั่นคือคุณต้องเขียนไม่ใช่ แต่ละคำและวลี คำนาม + คำวิเศษณ์);
• ภารกิจที่ 14 - สรรพนาม;
• ภารกิจที่ 15 - กริยา

เบาะแส:ในแต่ละงานจะต้องกำหนดลักษณะทางสัณฐานวิทยาด้วยคำเดียวเท่านั้นไม่ใช่ทั้งหมด เลือกคำที่มีคุณสมบัติง่ายต่อการระบุ เพื่อกำหนดลักษณะของคำคุณศัพท์ได้อย่างถูกต้อง ให้กำหนดลักษณะของคำนามที่คำนั้นอ้างถึง ลักษณะของคำคุณศัพท์จะเหมือนกับคำนามที่อ้างถึง

สำคัญ!จำเป็นไม่เพียงแต่จะต้องเขียนข้อความที่มีเนื้อหาดีเท่านั้น แต่ยังต้องเขียนลงอย่างมีประสิทธิภาพและถูกต้องด้วย สำหรับ จำนวนมากข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์และ ตำแหน่งที่ไม่ถูกต้องเครื่องหมายวรรคตอนสามารถลดจำนวนคะแนนลงเหลือ 0 ได้

เพื่อให้งานนี้สำเร็จ ให้ทำซ้ำหรือเรียนรู้การสะกดคำ:

ขออภัย ได้โปรด ขอบคุณ สวัสดี ลาก่อน ขอบคุณ น่าเสียดาย ที่มาไม่ได้ ฉันก็อยากจะมา

อักษรย่อ การศึกษาทั่วไป

สาย UMK S.V. Ivanov ภาษารัสเซีย (1-4)

สาย UMK T. M. Andrianova, L. Ya. ภาษารัสเซีย (1-4)

ภาษารัสเซีย

การทดสอบภาษารัสเซียสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

คุณมีเวลา 45 นาทีในการทำงานภาษารัสเซียให้เสร็จสิ้น

คำแนะนำในการปฏิบัติงาน

คุณมีเวลา 45 นาทีในการทำงานภาษารัสเซียให้เสร็จสิ้น งานประกอบด้วย 7 งาน เขียนคำตอบของงานที่ได้รับมอบหมายในงานของคุณ หากคุณต้องการเปลี่ยนคำตอบ ให้ขีดฆ่าและเขียนคำตอบใหม่ข้างๆ ในการปฏิบัติงานไม่อนุญาตให้ใช้ตำราเรียน หนังสือแบบฝึกหัด หนังสืออ้างอิงไวยากรณ์ พจนานุกรมการสะกดคำ, คนอื่น วัสดุอ้างอิง- หากจำเป็น คุณสามารถใช้แบบร่างได้ ผลงานในฉบับร่างจะไม่ได้รับการตรวจสอบหรือให้คะแนน เราแนะนำให้คุณทำงานตามลำดับที่ได้รับ เพื่อประหยัดเวลา ให้ข้ามงานที่คุณไม่สามารถทำให้เสร็จได้ในทันทีและไปยังงานถัดไป พยายามทำงานให้ได้มากที่สุด

พวกที่รัก!

คุณจะต้องเขียนข้อสอบเป็นภาษารัสเซีย ก่อนที่จะเริ่มทำงานให้เสร็จฉันขอแนะนำให้มองดูเนื้อหาทั้งหมดด้วยตาซึ่งจะช่วยให้คุณเตรียมพร้อมสำหรับการทำงาน เมื่อเริ่มงาน อย่ารีบร้อน อ่านคำแนะนำทั้งหมดอย่างละเอียดจนจบ พยายามทำงานให้สำเร็จให้ถูกต้องมากที่สุด

ภาษารัสเซีย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หนังสือเรียน. หนังสือเรียนมีดังต่อไปนี้ บล็อกเฉพาะเรื่อง: “ภาษาของเราทำงานอย่างไร” โดยให้ความรู้พื้นฐานทางภาษาศาสตร์ “การสะกดคำ” ซึ่งพัฒนาทักษะการเขียนตามความรู้ “การพัฒนาคำพูด” ที่จัดขึ้นเป็นครั้งแรก งานที่เป็นระบบทั้งข้อความ โครงสร้าง และประเภทของข้อความ เนื้อหาของหนังสือเรียนช่วยให้คุณสามารถจัดระเบียบความแตกต่างและ การฝึกอบรมรายบุคคล: นอกเหนือจากเนื้อหาสำหรับการเรียนรู้ภาคบังคับแล้ว ยังมีการนำเสนอหัวข้อที่มีลักษณะเบื้องต้นอีกด้วย

1. อ่านและคัดลอกข้อความอย่างระมัดระวัง

เมื่อทำงานแรกเสร็จแล้ว ให้อ่านข้อความอย่างละเอียด

ลองคิดดูว่าคุณเข้าใจหรือไม่ว่าสิ่งนี้เกี่ยวกับอะไร เรากำลังพูดถึงในข้อความ

ค้นหาความหมายของคำที่คุณไม่เข้าใจ (คุณสามารถถามครูของคุณได้)

อ่านทุกคำในข้อความ ค้นหาและเน้น "สถานที่อันตราย" ทั้งหมดด้วยดินสอ

อัลมา สุนัขของเราให้กำเนิดลูกสุนัข เราตั้งชื่อพวกเขาว่า ชาปา และ จุก เด็กทารกมีสีแดงและปุย พวกเขารับสารภาพ ชาปาเป็นคนร่าเริง และชัคก็จริงจังมาก

อ่านข้อความอีกครั้งอีกครั้ง

คัดลอกทีละประโยค โดยเขียนตามพยางค์ตามพยางค์ และออกเสียงตัวอักษรแต่ละตัว

ทดสอบด้วยตัวเอง: อ่านสิ่งที่คุณเขียนและเปรียบเทียบกับข้อความต้นฉบับ

อัลมา สุนัขของเราให้กำเนิดลูกสุนัข เราตั้งชื่อพวกเขาว่า ชาปา และ จุก เด็กทารกมีสีแดงและปุย พวกเขารับสารภาพ ชาปาเป็นคนร่าเริง และชัคก็จริงจังมาก

2. เรียงตามตัวอักษรและเขียนคำเหล่านี้ตามลำดับตัวอักษร: โรงเรียน, ชั้นเรียน, โต๊ะ, บทเรียน, กระดิ่ง

ก่อนที่คุณจะเริ่มงานที่สอง พยายามจำตัวอักษรทั้งหมดก่อน พูดกับตัวเองหรือกระซิบ เมื่อเริ่มงานอย่ารีบเร่ง กระซิบตัวอักษรสองตัวติดต่อกันในตัวอักษร: A, B และดูที่อักษรตัวแรกในคำนั้น หากตัวอักษรตรงกับตัวอักษรตัวแรกของคำ ให้เขียนลงในบรรทัด หากไม่ตรงกัน ให้ดำเนินการต่อ พูดตัวอักษร 2 ตัวตามลำดับจนกว่าคุณจะจดคำศัพท์ทั้งหมด ใช้เวลาของคุณเพื่อหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาด

ตำแหน่งที่ถูกต้องของคำ: กระดิ่ง ชั้นเรียน โต๊ะ บทเรียน โรงเรียน

#โฆษณา_แทรก# 3. ขีดเส้นใต้คำที่อักษรตัวแรกหมายถึงพยัญชนะที่ออกเสียง

เมื่อทำภารกิจที่สามเสร็จแล้ว ให้จำพยัญชนะคู่ทั้งหมดในแง่ของเสียงที่เปล่งออกมาและหูหนวก บนเทปตัวอักษรจะมีเสียงพยัญชนะอยู่ที่ส่วนบน เมื่อออกเสียงพยัญชนะที่เปล่งออกมา เราใช้เสียงของเรา

พูดอย่างเงียบ ๆ หรือกระซิบพยัญชนะคู่ทั้งหมดตามการเปล่งเสียง - การไม่มีเสียงซึ่งยาก: [b/p], [v/f], [g/k], [d/t], [zh/sh] [z/ ด้วย]

จากนั้นพยัญชนะคู่ทั้งหมดตามเสียงที่เปล่งออกมาซึ่งนุ่มนวล:

[b"/p'], [v'/f'], [g'/k'], [d'/t'], [z'/s']

อย่าลืมว่ามีพยัญชนะที่เปล่งเสียงที่ไม่มีคู่ที่เปล่งเสียง-ไม่มีเสียง:

[th'/-], [l/ -], [l' / -], [m/ -], [m'/ -], [n / -], [n' / -], [r / - ], [พี' / -]

ตอนนี้เริ่มทำภารกิจให้เสร็จ พูดคำ พูดตัวอักษรตัวแรกแล้วพูดเสียงที่แสดงถึงตัวอักษร ตรวจสอบ: นี่เป็นเสียงที่เปล่งออกมาหรือไม่เปล่งออกมา? ถ้า เสียงเรียกเข้าแล้วขีดเส้นใต้ทั้งคำ ทำงานในลักษณะนี้ร่วมกับคำอื่นเช่นกัน

ความเปล่งเสียงหรืออาการหูหนวกสามารถกำหนดได้แตกต่างกัน เอาฝ่ามือปิดหูแล้วพูดเสียงพยัญชนะหรือไม่? หากคุณได้ยินเสียงใดเสียงหนึ่ง แสดงว่าเสียงนั้นดังขึ้น หากเสียงรบกวนนั้นทื่อ

เน้นคำแรกกันก่อน ฤดูหนาว เพราะ... เสียงแรก [z'] เปล่งออกมา - นุ่มนวลและคำที่สามคือสไลด์เพราะว่า เสียงแรก [g] เปล่งออกมาอย่างหนัก

คำตอบ: ฤดูหนาว รองเท้าสเก็ต แคร่เลื่อน สไลเดอร์ หมวก

4. ขีดเส้นใต้คำที่ตัวอักษรตัวแรกแสดงถึงเสียงพยัญชนะนุ่มนวล

เสือ กวางฟอลโลว์ กวางยอง กระรอก นาก

เมื่อทำภารกิจที่สี่เสร็จแล้ว โปรดจำไว้ว่าพยัญชนะไม่เพียงแต่เปล่งเสียงและไม่มีเสียงเท่านั้น แต่ยังแข็งและเบาอีกด้วย โปรดจำไว้ว่ามีพยัญชนะที่อ่อนเสมอ - เหล่านี้คือ [th'], [h'], [h']

พูดคำแรก: เสือ- ตอนนี้ออกเสียงพยางค์ที่รวมกัน: [t'i] จากนั้นแยกเสียงแรก: [t’] คุณได้ยินและออกเสียงอย่างไร? (เราออกเสียง. เสียงนุ่ม[ท']) ดูสิว่าความนุ่มนวลของเขาหมายถึงอะไร? (สระ i ซึ่งหมายถึงความนุ่มนวลของพยัญชนะหน้า)

วาดข้อสรุป: ถ้าเสียงแรกของคำว่าเสือเบาก็ต้องเน้นคำนี้

พูดคำที่สอง: โด้- ตอนนี้พูดพยางค์ฟิวชั่น:

[แอลเอ]. จากนั้นแยกเสียงแรก: [l] คุณได้ยินและออกเสียงอย่างไร? (เราออกเสียงเสียงหนัก [l]) ดูสิว่าความแข็งของเขาหมายถึงอะไร? (สระ a ซึ่งแสดงถึงความแข็งของพยัญชนะหน้า)

วาดข้อสรุป: ถ้าเสียงแรกของคำว่า doe ยากก็ไม่ต้องขีดเส้นใต้คำนี้ให้ไปต่อคำถัดไป

พูดคำที่สาม: ไข่ปลา- ตอนนี้พูดพยางค์แรก: [k a] จากนั้นแยกเสียงแรก: [k] คุณได้ยินและออกเสียงอย่างไร? (เราออกเสียง. เสียงแข็ง[ถึง]). ดูสิว่าความแข็งของเขาหมายถึงอะไร? (สระ a ซึ่งแสดงถึงความแข็งของพยัญชนะหน้า)

วาดข้อสรุป: ถ้าในคำว่ากวางกวางเสียงแรกยากแล้วไม่ต้องขีดเส้นใต้คำนี้ให้ไปต่อคำถัดไป

พูดคำว่า: กระรอก- ตอนนี้พูดพยางค์แรก: [b'e l] จากนั้นแยกเสียงแรก: [b’] คุณได้ยินและออกเสียงอย่างไร? (เราออกเสียงเสียงเบา [b’]) ดูสิว่าความนุ่มนวลของเขาหมายถึงอะไร? (สระ e ซึ่งหมายถึงความนุ่มนวลของพยัญชนะหน้า)

วาดข้อสรุป: ถ้าเสียงแรกในคำว่ากระรอกเบาก็ต้องเน้นคำนี้

เรากำลังดำเนินการกับคำสุดท้าย พูดคำว่า: นาก- ตอนนี้พูดพยางค์แรก: [vyd] จากนั้นแยกเสียงแรก: [v] คุณได้ยินและออกเสียงอย่างไร? (เราออกเสียงเสียงหนัก [v]) ดูสิว่าความแข็งของเขาหมายถึงอะไร? (สระ ы ซึ่งแสดงถึงความแข็งของพยัญชนะหน้า)

วาดข้อสรุป: ถ้าเสียงแรกในคำว่านากยากก็ไม่ต้องเน้นคำนี้

เมื่อดำเนินการงานนี้ พยายามแยกเสียงแรกที่คุณสังเกตเห็นอย่างถูกต้อง: คำ - พยางค์/พยางค์ที่รวมกัน - เสียง;

เสือ - ติ - [t']

แลน – ลา – [ล.]

กวางโร - โค – [k]

กระรอก – ขาว – [b’]

นาก – วิด – [v]

ขอเน้นคำสองคำ: เสือ กวางฟอลโลว์ กวางยอง กระรอก นาก

5. แบ่งคำออกเป็นพยางค์ เมื่อแบ่งคำเป็นพยางค์ ให้ใช้ เส้นแนวตั้ง.

เที่ยวบิน, ระเบิด, มาเรีย, โรงนา .

#โฆษณา_แทรก#

ภารกิจที่ 5 คุณต้องจำกฎการแบ่งคำเป็นพยางค์

พยางค์ทำให้เกิดเสียงสระ

มีพยางค์ในคำมากพอๆ กับสระ

พยางค์ขึ้นต้นด้วยพยัญชนะที่อยู่หน้าสระ

พยางค์อาจประกอบด้วยเสียงเดียว (สระ) หรือหลายเสียง (นอกเหนือจากสระแล้วยังมีพยัญชนะหรือกลุ่มพยัญชนะ)

พยางค์สามารถเปิดหรือปิดได้

หลังจากที่คุณจำกฎสำหรับการแบ่งคำเป็นพยางค์แล้ว ให้ดำเนินการงานให้เสร็จสิ้น

ตอนนี้ทำงานอย่างระมัดระวังในแต่ละคำ อ่านคำแรก: เที่ยวบิน- ทำเครื่องหมายสระทั้งหมดในนั้น: เที่ยวบิน มีสระกี่ตัว (2) ต้องมีกี่พยางค์. วาดเส้นแนวตั้ง: ไปตาม/บิน

อ่านคำที่สอง: ตี- ทำเครื่องหมายสระทั้งหมดในนั้น: เป่า มีสระกี่ตัว (2) ต้องมีกี่พยางค์. วาดเส้นแนวตั้ง: u/dar

อ่านคำที่สาม: มาเรีย- ทำเครื่องหมายสระทั้งหมดในนั้น: มาเรีย มีสระกี่ตัวที่ทำเครื่องหมายไว้ (3) นั่นคือจำนวนพยางค์ที่ควรทำ วาดเส้นแนวตั้ง: Ma/ri/ya

อ่านคำที่สี่: โรงนา- ทำเครื่องหมายสระทั้งหมดในนั้น: โรงนา มีสระกี่ตัว (2) ต้องมีกี่พยางค์. วาดเส้นแนวตั้ง: sa/rai

หากคุณยังคงพบว่าการแบ่งคำเป็นพยางค์เป็นเรื่องยาก จำไว้ว่าเราแบ่งคำเป็นพยางค์ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 อย่างไร สามารถร้อง ท่องพยางค์ได้ เหมือนในสนามกีฬา- คุณสามารถ "ปรบมือ" คำนั้นด้วยมือของคุณ

วิธีแบ่งคำให้เป็นพยางค์ที่ถูกต้องมีดังนี้ po/let, u/dar, Ma/ri/ya, sa/rai

6. เขียนเฉพาะคำที่สามารถแบ่งโอนได้ระบุสถานที่โอนด้วยเครื่องหมายขีดกลาง (เช่น no - bo)

เที่ยวบิน, ระเบิด, มาเรีย, โรงนา

ในการทำงานที่ 6 ให้สำเร็จ ให้จำกฎของการใส่ยัติภังค์คำที่คุณรู้อยู่แล้ว:

เราถ่ายโอนคำเป็นพยางค์

เมื่อใส่ยติภังค์คำ คุณไม่สามารถทิ้งตัวอักษรตัวหนึ่งไว้ที่ท้ายบรรทัดและใส่ยัติภังค์ได้

เมื่อทำการโอนคุณไม่สามารถออกและโอนส่วนของคำที่ไม่เป็นพยางค์ได้

คุณไม่สามารถแยกพยัญชนะออกจากสระที่ตามมาได้

ตัวอักษร “th” ไม่สามารถแยกออกจากสระที่อยู่หน้าได้

หลังจากที่คุณจำกฎสำหรับการใส่ยัติภังค์ได้แล้ว ให้ค้นหาคำที่ไม่สามารถใส่ยัติภังค์ได้ จำไว้ทำไม? เราเจอคำว่า: ระเบิด คำว่า "ระเบิด" แบ่งออกเป็นพยางค์ดังนี้: u/dar สระ "u" ก่อตัวเป็นพยางค์ แต่ตามกฎของการใส่ยัติภังค์ ไม่สามารถถ่ายโอนหรือปล่อยตัวอักษรหนึ่งตัวไว้ในบรรทัดได้ เพราะฉะนั้นเราจะไม่เขียนคำนี้ออกไป มาดูคำที่เหลือกัน คุณสามารถแปลคำว่า flight เป็นพยางค์ได้หรือไม่? ใช่คุณสามารถ เพื่อไม่ให้ลืมให้จดคำนี้ไว้หารโอน: po-let

อ่านคำว่าแมรี่ คุณช่วยสะกดคำทีละพยางค์ - มาเรียได้ไหม? ใช่ครับ เป็นไปได้ครับ เผื่อจะโอน 2 พยางค์เท่านั้น เพราะ... เราไม่สามารถย้ายตัวอักษร "ฉัน" หนึ่งตัวไปยังอีกบรรทัดหนึ่งได้ เพื่อไม่ให้ลืมให้เขียนคำนี้ไว้ หารโอน : มะริยะ

อ่าน คำสุดท้ายยุ้งข้าว ฉันสามารถย้ายพยางค์ทีละพยางค์ได้หรือไม่? ใช่คุณสามารถ เพื่อไม่ให้ลืมให้จดคำนี้ไว้ หารโอน : สาไร.

รายการที่ถูกต้อง: ไปกันเถอะ มาเรีย ซาราย

7. จงแต่งประโยคจากคำเหล่านี้ เขียนให้ถูกต้อง.

ในแสงแดดหมอกขึ้นฤดูหนาว

ดำเนินการ งานสุดท้ายโปรดจำไว้ว่าข้อเสนอคืออะไร

(เสนอคือคำหรือหลายคำที่แสดงความคิดที่สมบูรณ์ คำในประโยคมีความหมายสัมพันธ์กันเสมอ)

เรียงคำให้เชื่อมโยงกันในความหมาย

จะช่วยให้คุณทำงานให้สำเร็จ อัลกอริธึมของการกระทำ:

คิดว่าควรเขียนคำไหนก่อน

กำหนดลำดับของคำ เรียงลำดับคำ.

เราเริ่มเขียนประโยคด้วยตัวอักษรอะไร?

เขียนประโยคผลลัพธ์โดยไม่ลืมเรื่องการสะกดคำให้ถูกต้อง

คุณใส่อะไรไว้ท้ายประโยค?

ตรวจสอบว่าคุณเขียนถูกต้องหรือไม่

คุณสามารถเขียนประโยคได้หลายวิธีดังนี้:

พระอาทิตย์ขึ้นเข้ามา หมอกฤดูหนาว.

พระอาทิตย์ขึ้นในสายหมอกฤดูหนาว

พระอาทิตย์ขึ้นในสายหมอกฤดูหนาว

พระอาทิตย์ขึ้นในสายหมอกฤดูหนาว

พระอาทิตย์ขึ้นในสายหมอกฤดูหนาว

เตรียมความพร้อมสำหรับ VPR ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ตัวเลือกหมายเลข 1

วันที่______________________________ นามสกุล__________________________

№

อัลมา สุนัขของเราให้กำเนิดลูกสุนัข เราตั้งชื่อพวกเขาว่า ชาปา และ จุก เด็กทารกมีสีแดงและปุย พวกเขารับสารภาพ ชาปาเป็นคนร่าเริง และชัคก็จริงจังมาก

№

โรงเรียน ชั้นเรียน โต๊ะ บทเรียน ระฆัง

№3. ขีดเส้นใต้คำ

ฤดูหนาว รองเท้าสเก็ต แคร่เลื่อน สไลเดอร์ หมวก

№4. ขีดเส้นใต้คำ

เสือ กวางฟอลโลว์ กวางยอง กระรอก นาก

№5. แบ่งคำออกเป็นพยางค์

เที่ยวบิน, ระเบิด, มาเรีย, โรงนา

№6. จดไว้แต่คำเหล่านั้น , ท้องฟ้า ).

เที่ยวบิน, ระเบิด, มาเรีย, โรงนา

№

ในแสงแดดหมอกขึ้นฤดูหนาว

เตรียมความพร้อมสำหรับ VPR ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ตัวเลือกหมายเลข 2

№1. อ่านและคัดลอกข้อความอย่างระมัดระวัง

เป็นวันที่ดี ตอนนี้ฤดูใบไม้ร่วงเต็มไปด้วยความอบอุ่น แต่ฝนตกบ่อย นี่คือโรม่าและพ่อ พวกเขาเข้าไปในป่าผ่านทุ่งกว้าง น้ำค้างแข็งจะมาเยือนในไม่ช้า ทุกอย่างจะถูกปกคลุมไปด้วยหิมะ

№2. เรียงตามตัวอักษรและจดคำที่ให้ไว้ตามลำดับตัวอักษร

ยานา ลูกชาย แม่ พ่อ ลูกสาว

№3. ขีดเส้นใต้คำ ซึ่งตัวอักษรตัวแรกหมายถึงเสียงพยัญชนะที่เปล่งออกมา

ฤดูใบไม้ร่วง ฤดูหนาว ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อน อบอุ่น

№4. ขีดเส้นใต้คำ ซึ่งตัวอักษรตัวแรกหมายถึงเสียงพยัญชนะที่นุ่มนวล

ร่ม ฝน ฝนที่ตกลงมา พายุฝนฟ้าคะนอง ความอบอุ่น

№5. แบ่งคำออกเป็นพยางค์ - เมื่อแบ่งคำเป็นพยางค์ ให้ใช้เส้นแนวตั้ง

№6. จดไว้แต่คำเหล่านั้น ซึ่งสามารถแบ่งโอนได้ ระบุสถานที่ถ่ายโอนด้วยเครื่องหมายขีดกลาง (เช่น, ท้องฟ้า ).

ลิลลี่ แมว แมว สุนัข เมาส์

№7. จงแต่งประโยคจากคำเหล่านี้ เขียนให้ถูกต้อง.

บน, ขนมปัง, โต๊ะ, นุ่ม, คำโกหก

เตรียมความพร้อมสำหรับ VPR ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ตัวเลือกหมายเลข 3

วันที่___________________________ นามสกุล ________________________________

№1. อ่านและคัดลอกข้อความอย่างระมัดระวัง

พ่อและแม่ของ Seryozha Charushin ซื้อสกีให้เขา น้ำค้างแข็งได้ลดลงแล้ว Seryozha และพ่อจะเดินไปตามเส้นทางป่าเป็นเวลาสองชั่วโมง หิมะบินมาจากใต้สกี ปัจจุบันกำลังแตก

№2. เรียงตามตัวอักษรและจดคำที่ให้ไว้ตามลำดับตัวอักษร

แมว สุนัข ม้า ไก่ แกะ.

№3. ขีดเส้นใต้คำ ซึ่งตัวอักษรตัวแรกหมายถึงเสียงพยัญชนะที่เปล่งออกมา

หิมะ ฝน น้ำค้างแข็ง ฟ้าร้อง พายุ

№4. ขีดเส้นใต้คำ ซึ่งตัวอักษรตัวแรกหมายถึงเสียงพยัญชนะที่นุ่มนวล

วัน คืน เช้า ความเงียบ รุ่งอรุณ

№5. แบ่งคำออกเป็นพยางค์ - เมื่อแบ่งคำเป็นพยางค์ ให้ใช้เส้นแนวตั้ง

№6. จดไว้แต่คำเหล่านั้น ซึ่งสามารถแบ่งโอนได้ ระบุสถานที่ถ่ายโอนด้วยเครื่องหมายขีดกลาง (เช่น, ท้องฟ้า ).

แสง นกนางนวล โซเฟีย ยามเช้า ยาชา

№7. จงแต่งประโยคจากคำเหล่านี้ เขียนให้ถูกต้อง.

บน ใบไม้ ฤดูใบไม้ร่วง เปลี่ยนเป็นสีเหลือง ต้นไม้

วันที่: 12 ตุลาคม 2560

คำอธิบายของงานทดสอบ All-Russian ในภาษารัสเซียสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

รัสเซียทั้งหมด ทดสอบงานในภาษารัสเซียดำเนินการเพื่อติดตามคุณภาพการเตรียมการของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 การติดตามมีวัตถุประสงค์เพื่อให้มั่นใจว่าการดำเนินงานของรัฐบาลมีประสิทธิผล มาตรฐานการศึกษาการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษา

เควส งานวินิจฉัยมีวัตถุประสงค์เพื่อระบุระดับความสามารถของนักเรียนในการสะกดวิชาพื้นฐานและทักษะการออกเสียงและวากยสัมพันธ์ทางการศึกษา-ภาษาตลอดจนการดำเนินการด้านการศึกษาที่เป็นสากล

ภารกิจที่ 1ทดสอบความสามารถของนักเรียนในการอย่างถูกต้อง (โดยไม่ละเว้นหรือบิดเบือนตัวอักษร) และคัดลอกประโยคของข้อความที่ไม่ซับซ้อนได้อย่างแม่นยำ สำเร็จลุล่วงไปด้วยดีการบ้านจะขึ้นอยู่กับทักษะการอ่าน (เพียงพอ การรับรู้ทางสายตาข้อมูลที่มีอยู่ในข้อความที่นำเสนอ) เป็นหนึ่งในประเภท กิจกรรมการพูด- พร้อมด้วยทักษะวิชาที่ก่อให้เกิดการกำกับดูแลสากล กิจกรรมการศึกษา(ประเมินความถูกต้องของการกระทำอย่างอิสระอย่างเพียงพอและทำการปรับเปลี่ยนที่จำเป็น - ฝึกการควบคุมตนเอง)

ภารกิจที่ 2ถือว่าความรู้เกี่ยวกับตัวอักษรของตัวอักษรรัสเซียและลำดับของพวกเขา ทดสอบความสามารถของนักเรียนในการใช้ตัวอักษรเพื่อจัดระเบียบคำ ทดสอบความเชี่ยวชาญของการดำเนินการทางการศึกษาสากลทางปัญญา - การใช้ตัวอักษรเพื่อค้นหา ข้อมูลที่จำเป็นในพจนานุกรม

ภารกิจที่ 3ทดสอบความสามารถในการรับรู้เสียงพยัญชนะโดยหูหนวก - เปล่งเสียงเป็นคำ (ทักษะการระบุภาษาและการศึกษา)

ภารกิจที่ 4ทดสอบความสามารถในการจดจำเสียงพยัญชนะด้วยความนุ่มนวลและความแข็งของคำ (ทักษะการศึกษาและการระบุภาษา)

ภารกิจที่ 5เกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์ โครงสร้างพยางค์คำมีความสามารถทางการศึกษาและภาษาในการแบ่งคำเป็นพยางค์ เผยให้เห็นความเชี่ยวชาญของการดำเนินการทางการศึกษาสากลทางปัญญา - การก่อสร้าง วงจรลอจิกการใช้เหตุผล

ภารกิจที่ 6ทดสอบความสามารถในการสะกดคำของนักเรียนเพื่อจดจำสถานที่ที่มีการถ่ายโอนคำ (ทักษะการระบุตัวตน) รวมถึงความเชี่ยวชาญในการดำเนินการทางการศึกษาสากลด้านความรู้ความเข้าใจ - การสร้างห่วงโซ่การให้เหตุผลเชิงตรรกะ

ภารกิจที่ 7ทดสอบความสามารถทางวากยสัมพันธ์ทางการศึกษาและภาษาในการแต่งประโยคจากคำ การสร้างความเชื่อมโยงระหว่างคำเหล่านั้นในประเด็นต่างๆ ตลอดจนความสามารถในการสะกดคำ อักษรตัวใหญ่ที่จุดเริ่มต้นของประโยคและใส่ เครื่องหมายวรรคตอนในตอนท้ายของประโยค

นอกจากทักษะเฉพาะวิชาแล้ว งานทั้งหมดยังต้องมีการทดสอบอีกด้วย ประเภทต่างๆการดำเนินการด้านการศึกษาที่เป็นสากล: กฎระเบียบ (ประเมินความถูกต้องของการกระทำอย่างอิสระเพียงพอและทำการปรับเปลี่ยนที่จำเป็น) และความรู้ความเข้าใจ (ดำเนินการ การดำเนินการเชิงตรรกะสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล)