การทดสอบอิสระ คุณภาพของการศึกษาสมัยใหม่ กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ของครู
บอกเราเกี่ยวกับตัวคุณ.
คนแรกและผู้มีพระคุณ - Boris Petrovich ฉันทำงานในมหาวิทยาลัยเทคนิคระดับที่ 4 ของการรับรอง ฉันสอนมาตั้งแต่ปี 1999 ฉันฝึกอบรมวิศวกรเกี่ยวกับระบบควบคุมอัตโนมัติ
หนังสือเล่มโปรด?
- บทกวีโดย A.S. พุชกิน "รุสลันและมิลามิลา"
คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับหลักสูตรของโรงเรียน การเปลี่ยนจากเกรดเป็นคะแนน และการสอบ Unified State (การทดสอบอิสระ)
จากมุมมองของการเตรียมนักเรียนที่เข้ามาเรียนปีแรก
(ข้อดีและการปรับปรุงคืออะไร ตอนนี้นักเรียนมีความรู้มากขึ้นกว่าเดิมหรือไม่)
น่าเสียดายที่ฉันไม่สามารถพิจารณานวัตกรรมนี้ในเชิงบวกได้ เนื่องจากครูจากคณะกรรมการรับสมัครแทบจะสูญเสียการติดต่อกับผู้สมัครโดยสิ้นเชิง ไม่มีความลับใดที่การฝึกอบรมสามารถประเมินได้ไม่ใช่จากผลลัพธ์ที่เสร็จสิ้น ซึ่งแสดงเป็นจำนวน N คะแนน แต่โดยวิธีที่ผู้สมัครค้นหาวิธีแก้ไขปัญหา สิ่งที่เขาพึ่งพา วิธีที่เขาโต้แย้ง วิธีที่เขาพิสูจน์
ในความคิดของฉัน คุณสมบัติเหล่านี้มีความสำคัญเบื้องต้นสำหรับการศึกษาด้านเทคนิค เนื่องจากการแก้ปัญหาทางเทคนิคนั้นไม่ชัดเจน อาจมีวิธีแก้ปัญหาที่ถูกต้องหลายประการ
วันนี้ ครูจะได้รู้จักนักเรียนในอนาคตเฉพาะในการสัมภาษณ์สั้นๆ เท่านั้น ซึ่งในระหว่างนี้ครูจากคณะกรรมการรับสมัครสามารถสื่อสารกับผู้สมัครโดยตรงและถามคำถามได้ และในการตอบสนองคุณมักจะได้ยินบางสิ่งที่เมื่อสิบห้าปีที่แล้วเหมาะสมเฉพาะในเรื่องตลกเท่านั้น
สำหรับคำถาม “เขียน X2”: โดยปกติแล้ว ให้วงกลม X ด้วยกรอบสี่เหลี่ยมจัตุรัส
หรือสำหรับตัวอย่างตรีโกณมิติเพื่อลดความซับซ้อนของนิพจน์ sin α + cos α ให้เขียนคำตอบ: 2α(sin + cos) และผู้สมัครเหล่านี้ก็มีเกรดที่ผ่าน!
และสถาบันมีหน้าที่ต้องลงทะเบียนเรียนในปีแรก
คุณภาพของการศึกษาสมัยใหม่ขึ้นอยู่กับพารามิเตอร์อะไรบ้าง?
- วันนี้เรากำลังเผชิญกับความขัดแย้ง: ตามที่ผู้ทำการแนะนำชักชวนสมาชิกรัฐสภาแนะนำว่าการเปลี่ยนไปใช้ระบบโบโลญญาเพื่อปรับปรุงคุณภาพการสอน แต่ในความเป็นจริงแล้วมีการเสื่อมสภาพอย่างต่อเนื่อง เป็นเรื่องปกติที่กระบวนการศึกษาจะต้องคัดลอกผลงานที่เสร็จแล้วซึ่งเผยแพร่บนอินเทอร์เน็ตเป็นจำนวนมาก ที่นั่นมีงานทำ!
นักเรียนของฉันสร้างเอกสารสรุปโดยการคัดลอกข้อความจากอินเทอร์เน็ต ซึ่งมักไม่สอดคล้องกับความหมายและสาระสำคัญของคำถาม แต่เครื่องมือค้นหาเลือกคำตอบเหล่านี้ว่าถูกต้อง เนื่องจากการค้นหาเน้นไปที่คำหลักหลายคำโดยไม่มีการเชื่อมโยงเชิงตรรกะระหว่างคำต่างๆ
อีกจุดหนึ่งของระบบโบโลญญา
การทำให้กระบวนการเรียนรู้เป็นประชาธิปไตย ซึ่งประกอบด้วยสิ่งที่เรียกว่า "สัปดาห์แห่งการชำระหนี้ทางวิชาการในปัจจุบันของนักเรียน" โดยพื้นฐานแล้ว: สองครั้งต่อภาคการศึกษา นักเรียนมีโอกาสที่จะทำงานที่ยังไม่ได้ส่งและงานที่ยังไม่ได้ทำงานให้เสร็จตรงเวลา ในความเป็นจริง: นักเรียนสร้างหนี้ครึ่งภาคการศึกษา (โดยการไม่เข้าเรียน ไม่เรียนหลักสูตร) ซึ่งสามารถกำจัดได้อย่างเป็นทางการในช่วงสัปดาห์ของการสอบซ้ำ (แต่อาจไม่ทำเช่นนั้น)
ไม่มีใครคิดว่าด้วยวิธีนี้การขาดงานจะถูกกระตุ้นและกระตุ้น
จุดที่สาม.
กระบวนการโบโลญญาแบ่งนักเรียนทุกคนออกเป็นกลุ่มที่กำลังเตรียมตัวสำหรับหลักสูตรระดับปริญญาตรีและปริญญาโท ตามข้อกำหนดของกระบวนการโปรแกรมเหล่านี้จะต้องมีความแตกต่างกันโดยพื้นฐาน (ซึ่งบันทึกไว้ในเอกสารหลักของระบบโบโลญญา) และในลักษณะที่นักศึกษาปริญญาตรีไม่ได้รับความรู้ที่เขาสามารถย้ายได้ เพื่อเข้าศึกษาต่อในระดับปริญญาโทขึ้นไป โดยรวม (ตามเอกสารหลัก) มหาวิทยาลัยมีสิทธิ์เตรียมปริญญาโทซึ่งคิดเป็น 10% ของจำนวนนักศึกษาทั้งหมด โควต้า ตะแกรงทางสังคม เอกสารหลักของกระบวนการโบโลญญาเป็นพื้นฐานที่ชัดเจนสำหรับการสร้างตัวแบ่งแยกทางสังคมบนพื้นฐานของมหาวิทยาลัย แต่ด้วยเครดิตของนักการศึกษาของเรา (ครู นักระเบียบวิธีการ) จนถึงขณะนี้แนวทางของระบบการศึกษาของสหภาพโซเวียตยังคงได้รับการเก็บรักษาไว้ ซึ่งช่วยให้ทั้งระดับปริญญาตรีและปริญญาโทได้รับการฝึกอบรมในสายโซ่เดียว ทำให้เปิดโอกาสให้นักเรียนเคลื่อนย้ายได้อย่างง่ายดาย จนถึงระดับปริญญาโท
กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ของครูในปัจจุบันมีคุณลักษณะอย่างไร ครูยุคใหม่มีส่วนร่วมในการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ซึ่งควรเป็นตัวบ่งชี้คุณภาพการศึกษาและคุณสมบัติของอาจารย์ผู้สอนหรือไม่?
การทำงานด้านวิทยาศาสตร์และการเข้าร่วมการประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติถือเป็นความรับผิดชอบของพนักงานมหาวิทยาลัย โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่มีวุฒิการศึกษาด้านวิทยาศาสตร์ ครูในมหาวิทยาลัยเทคนิคมักเกี่ยวข้องกับการผลิตซึ่งปัญหาเชิงปฏิบัติของกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ของเขาได้รับการแก้ไข (และนำไปใช้) และหัวข้อของการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์ถูกกำหนดโดยความต้องการของเศรษฐกิจของประเทศ การป้องกัน อวกาศ และอื่นๆ
ครูแบ่งปันผลการวิจัยในชุมชนวิทยาศาสตร์
เกิดอะไรขึ้นตอนนี้?
วิกฤตเศรษฐกิจในเศรษฐกิจของประเทศ การขาดโครงการป้องกันประเทศ และความพยายามอันน่าสงสารในอุตสาหกรรมอวกาศ ทำให้วิทยาศาสตร์ในประเทศกลายเป็นปรากฏการณ์ที่เป็นทางการ
ล่าสุดมีนวัตกรรมอีกประการหนึ่งที่ต้องตีพิมพ์ในวารสารต่างประเทศภาษาอังกฤษ การนำเสนอในลักษณะนี้ทำให้นิตยสารต่างประเทศมีอำนาจเหนือกว่า อำนาจหน้าที่คืออะไร? และที่สำคัญจะส่งผลต่อการพัฒนาวิทยาศาสตร์ภายในประเทศอย่างไร? เศรษฐกิจของประเทศอื่นๆ สนใจเราในฐานะผู้บริโภคสินค้าของตนเองเท่านั้น ไม่ใช่ในการพัฒนาวิทยาศาสตร์ของเรา และสิ่งนี้ชัดเจนสำหรับผู้คิดทุกคน
และเราถูกบังคับให้ตีพิมพ์ในนิตยสารต่างประเทศ มันเป็นเพียงเรื่องตลกและเป็นวิธีที่จะควบคุมเรา
สถานการณ์นี้ไม่ได้ดูถูกครูยุคใหม่ใช่ไหม
- อนิจจาฉันต้องทราบว่าครูในปัจจุบันมีความแตกต่างกันมาก
หลายคนมีแนวโน้มที่จะมีความคิดแปลก ๆ เกี่ยวกับอำนาจอันไม่มีเงื่อนไขของสังคมตะวันตกทุกที่รวมถึงในสาขาวิทยาศาสตร์ด้วย ดังนั้นการตีพิมพ์ในวารสารต่างประเทศจึงถือเป็นเกียรติตามคำนิยาม และในตัวมันเอง มันคือความสำเร็จทางวิทยาศาสตร์
แต่แน่นอนว่ายังมีผู้ที่คิดว่าสถานการณ์นี้เป็นที่น่ารังเกียจ ทำไมพวกเขาไม่พูดถึงเรื่องนี้? อาจเป็นเพราะพวกเขาแตกแยกกันมากล้อมรอบด้วยความไม่ไว้วางใจกันในระดับสูง
น่าเสียดายที่นี่คือข้อเท็จจริง และการปกป้องความคิดเห็นของคุณในสภาพแวดล้อมนี้กำลังได้รับความนิยมน้อยลงเรื่อยๆ
คุณอยากจะอวยพรอะไรให้กับนักศึกษายุคใหม่?
- พวกคุณฉันขอให้คุณเข้าใจ - เข้าใจตรงกัน! - วิทยาศาสตร์ที่สอนให้คุณ
หากบางท่านพบว่าเข้าใจยาก อย่าอาย ถามและให้คนที่เข้าใจดีกว่าช่วยเหลือผู้ที่ล้าหลัง ในกระบวนการเรียนรู้ ไม่เพียงแต่บทบาทของครูเท่านั้นที่มีความสำคัญ แต่ยังรวมถึงความสามัคคีของนักเรียนและการช่วยเหลือซึ่งกันและกันด้วย
อย่าตกหลุมรักเทพนิยายเกี่ยวกับปัจเจกนิยมและความพิเศษเฉพาะของคุณเอง อย่าคาดหวังว่าการอยู่ร่วมกับผู้ด้อยพัฒนาจะง่ายกว่าสำหรับคุณที่ประสบความสำเร็จมาแล้ว ดังเช่นที่เคยเกิดขึ้นบ่อยครั้งในประวัติศาสตร์ แม้แต่ผู้มีสติปัญญาทางคณิตศาสตร์ที่ฉลาดที่สุดซึ่งพบว่าตัวเองอยู่ในหมู่คนโง่เขลา ยังเป็นที่ต้องการของนักโหราศาสตร์ ผู้พยากรณ์ และตัวตลกที่คล้ายกัน ไม่ใช่ในฐานะนักวิทยาศาสตร์และหน่วยงานที่ได้รับการยอมรับ และโดยพื้นฐานแล้วนี่คือการดำรงอยู่ที่น่าสมเพชและน่าอับอาย
เมื่อความรู้สามารถเข้าถึงได้สำหรับคนจำนวนมากและได้รับการยอมรับจากคนส่วนใหญ่เท่านั้นจึงจะกลายเป็นพลัง
ขอบคุณ!
คุณจะไม่สามารถไปถึงค่ายเร่ร่อนที่ขี่ลูกวัวได้ การอ่านนิทานไม่ได้ทำให้คุณเป็นนักวิทยาศาสตร์
สุภาษิตพื้นบ้าน Kalmyk
ครูเป็นอาชีพระยะยาว .
สัมภาษณ์: นักเรียน-อาจารย์
Tamara Mikhailovna Inyakina เป็นทหารผ่านศึกด้านแรงงานซึ่งเป็นครูระดับสูงสุดซึ่งการเลี้ยงดูและการศึกษาของเด็ก ๆ กลายเป็นงานในชีวิตของเธอ
เป็นเวลากว่า 40 ปีที่เธอสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซียที่โรงเรียนของเราซึ่งตั้งอยู่ในหมู่บ้าน Malinovka และไม่เสียใจเลย บทเรียนของเธอง่ายและน่าสนใจอยู่เสมอ และเรารู้สึกขอบคุณเธอที่ช่วยเราค้นพบปาฏิหาริย์ในทุกบทเรียน
Tamara Mikhailovna Inyakina ได้รับรางวัลจากการทำงานอย่างมีมโนธรรมเป็นเวลาหลายปีตราสัญลักษณ์ "ผู้ปฏิบัติงานกิตติมศักดิ์ด้านการศึกษาทั่วไปแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย"; เหรียญครบรอบ "75 ปีแห่งภูมิภาคทัมบอฟ" จดหมายแสดงความขอบคุณจากผู้ว่าราชการจังหวัดและใบรับรองเกียรติยศจากกรมสามัญศึกษาและวิทยาศาสตร์แห่งภูมิภาคทัมบอฟ
แต่รางวัลที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของเธอยังมาไม่ถึง...
Tamara Mikhailovna คุณได้รับรางวัลมากมาย และอะไรคือสิ่งสำคัญที่สุดของพวกเขา?
นี่คือความกตัญญูของอดีตบัณฑิตของฉันซึ่งฉันรักษาความสัมพันธ์อันอบอุ่นและเป็นมิตรด้วย การสนับสนุนของพวกเขาในช่วงเวลาที่ยากลำบาก
มีผู้ติดตามของคุณบ้างไหม?
แน่นอนว่ามี หลายคนทำงานกับฉันที่โรงเรียนบ้านของพวกเขา นี่คือ Kudelina N.V. หัวหน้าโรงเรียนของเรา Chetyrina Z.V. ครูวิชาฟิสิกส์และคณิตศาสตร์ Protasov A.V. ครูสอนวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ Popov N.V. ครูพลศึกษา; Pershina G.V. ครูพลศึกษา; Smolyakova M.V. ที่ปรึกษาอาวุโสขององค์กรเด็ก
คุณมักจะรู้สึกเหมือนใคร: ครูของแฟนเก่าหรือเพื่อนร่วมงานของคุณ?
แน่นอนว่ากับเพื่อนร่วมงานบ่อยขึ้น ฉันจะไม่ปิดบังความจริงที่ว่าบางครั้งฉันรับบทเป็นนักเรียนที่เชื่อฟัง หากเกิดปัญหากับคอมพิวเตอร์ A.V. Protasov มาช่วยฉัน หรือ Krivobokova S.P. อาจารย์ใหญ่ของเรา ฉันไม่ละอายที่จะเรียนรู้ แต่ในทางกลับกันฉันถามค้นหาและรู้สึกขอบคุณอย่างมากต่อผู้ที่ตอบฉันและไม่มีใครขาดความกตัญญูนี้ ไม่มีทางอื่น ทีมงานของเราเป็นกันเองมาก ครูเหล่านี้คือผู้มีประสบการณ์มากมายอยู่เบื้องหลัง และแต่ละคนก็มีรูปแบบการสอนของตนเองที่สมควรได้รับความสนใจ เราทุกคนทำงานร่วมกันเพื่อสร้างเงื่อนไขที่จำเป็นเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนทุกคนจะสามารถเข้าถึงการศึกษาได้
คุณคิดว่าเด็กทุกคนสามารถเชี่ยวชาญหลักสูตรนี้ได้หรือไม่ เพราะเหตุใด
โดยพื้นฐานแล้วทุกอย่างหากไม่เพียง แต่ครูเท่านั้นที่สนใจในเรื่องนี้ แต่ยังรวมถึงผู้ปกครองด้วยซึ่งควรจะเป็นผู้ช่วยที่เชื่อถือได้ของครูของพวกเขา แต่อนิจจาสิ่งนี้ไม่ได้เกิดขึ้นอย่างที่เราต้องการเสมอไป
อะไรคือสิ่งที่ยากที่สุดในอาชีพของคุณ?
สอนให้เด็กคิด ตัดสินใจได้อย่างถูกต้อง และรับผิดชอบต่อการกระทำของตนเอง ฉันเชื่อว่าเด็กๆ ไม่ควรได้รับการสอนในสิ่งที่ง่าย พวกเขาสามารถจัดการได้ด้วยตนเอง แต่ควรสอนสิ่งที่ยาก ไม่จำเป็นต้องสอนความคิด แต่สอนวิธีคิด
ทำไม
เพราะนักเรียนไม่ใช่ภาชนะที่ต้องเติม แต่เป็นคบเพลิงที่ต้องจุด และเพื่อให้คบเพลิงนี้ลุกไหม้โดยไม่ต้องดับ จะต้องจุดประกายด้วยความแปลกใหม่ของการค้นพบเชิงระเบียบวิธี
และคุณประสบความสำเร็จบ่อยแค่ไหน?
ฉันกำลังพยายามให้ทันเวลา เราต้องไม่ลืมว่าการกระทำของครูมีพื้นฐานมาจากการคำนวณและแรงบันดาลใจอย่างเท่าเทียมกัน เขาไม่เพียงแต่ทำให้ชั้นเรียนประหลาดใจด้วยความแปลกใหม่และความสดใหม่ของสื่อการเรียนการสอนเท่านั้น แต่ยังจัดระเบียบงานเพื่อพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนในชั้นเรียนและนอกชั้นเรียนอีกด้วย
ที่โรงเรียนของเรา บทเรียนไม่ได้จบลงหลังจากเสียงระฆังดัง หลักสูตรวิชาเลือก สัปดาห์วิชาที่มีการแข่งขัน โอลิมปิก โครงการ - ทั้งหมดนี้ทำให้เด็กนักเรียนคุ้นเคยกับการคิดอย่างอิสระ แนะนำให้พวกเขารู้จักกับชื่อของบุคคลสำคัญ นักเขียน กวี ที่อยู่นอกขอบเขตของหลักสูตรของโรงเรียน นักเรียนของฉันเป็นผู้ชนะและผู้ได้รับรางวัลจากการแข่งขันระดับเทศบาลและระดับภูมิภาคสำหรับเด็กในหมวด "ความคิดสร้างสรรค์ทางวรรณกรรม" มากกว่าหนึ่งครั้ง
Kulyaeva Yulia ได้รับรางวัลชนะเลิศในการแข่งขันระดับภูมิภาค "Glorious is the man of labor" และเข้าร่วมในรอบสุดท้ายวีการแข่งขันงานสร้างสรรค์ของรัสเซียทั้งหมด "My Small Motherland" และ Dmitry Redkozubov กลายเป็นผู้ชนะการแข่งขันจดหมายเหตุระดับภูมิภาค "Letter to the Governor"
Baranova Ekaterina และ Barybina Masha กลายเป็นผู้ชนะรางวัลของการแข่งขันระดับเทศบาล "Living Classics" และ Kutukova Vasilisa ได้อันดับที่ 2 ในการแข่งขัน "One Actor Theatre"
ปีการศึกษานี้ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 เข้าร่วมการแข่งขันนิทานพื้นบ้านประจำเทศบาล “ประเพณีการดำรงชีวิต” Maria Barybina กลายเป็นผู้ชนะการแข่งขันครั้งนี้ และ Vasilisa Kutukova กลายเป็นผู้ชนะรางวัล Barybina Maria ได้อันดับที่สองในระดับภูมิภาคของการแข่งขันนิทานพื้นบ้าน All-Russian "Living Tradition" เธอปกป้องโครงการ "ตำนานและประเพณีของภูมิภาคทัมบอฟ"
ลูก ๆ ของเราก็โดดเด่นเช่นกัน: Sasha Belyakin นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 และ Andrey Nosov นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 พวกเขามีส่วนร่วมในการประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติของเทศบาล "ก้าวแรกสู่วิทยาศาสตร์" Belyakin Sasha ผู้ปกป้องโครงการ "Streets of Tambov" ของเขาเกิดขึ้นที่หนึ่ง และ Andrey Nosov ได้รับรางวัลที่สามจากการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ของเขา "My Motherland – Trinity Dubrava"
มีประเพณีในโรงเรียนของคุณหรือไม่?
โรงเรียนขนาดเล็กของเรามีประเพณีเป็นของตัวเอง: เราจัดช่วงบ่ายสำหรับเด็ก มีธีมตอนเย็นสำหรับเด็กโต และมีส่วนร่วมในวันหยุดของหมู่บ้านทุกแห่ง
ครูสอนประวัติศาสตร์ Krivobokova S.P. จัดทัศนศึกษาต่างๆให้กับนักเรียนอย่างต่อเนื่อง ลูก ๆ ของเราเข้าร่วมคอนเสิร์ตทั้งชุดโดยศิลปินเดี่ยวของเครื่องดนตรีพื้นบ้านรัสเซีย "Russians for Children" เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น หอศิลป์ และทำความคุ้นเคยกับสถานที่ท่องเที่ยวของศูนย์กลางภูมิภาค
ทำไมคุณถึงรักอาชีพของคุณ?
ทำไมฉันถึงรักอาชีพของฉัน? สำหรับคืนนอนไม่หลับ? เพื่อความกังวลไม่รู้จบ? สำหรับโน้ตบุ๊กที่ไม่มีที่สิ้นสุด? อาจเป็นทั้งสิ่งนี้และสิ่งนั้น แต่ที่สำคัญที่สุด ทุกครั้งที่พบปะกับนักเรียนครั้งใหม่จะนำความชุ่มชื้นที่เติมชีวิตชีวามาสู่ชีวิตของฉัน และฉันก็ลืมความเหนื่อยล้าไปได้เลย
ฉันรักโรงเรียนเล็กๆ ของฉัน ซึ่งฉันมาทำงานเมื่ออายุเพียง 23 ปี และตั้งแต่นั้นมามันก็กลายเป็นบ้านหลังที่สองของฉัน ที่นี่ทุกห้องเรียน ทุกกระดานปูพื้นล้วนคุ้นเคยและคุ้นเคยอย่างเจ็บปวด
คุณอยากจะอวยพรอะไรให้นักเรียนของคุณ?
เพื่อว่าความปรารถนาที่จะเรียนรู้และทำความดีในตัวแต่ละคนจะไม่จางหายไป
สัมภาษณ์
Olga Smolyakova นักข่าวหนุ่ม นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ของสาขา
MBOU "โรงเรียนมัธยม Gorelskaya" ในหมู่บ้าน Malinovka เขต Tambov
ภูมิภาคตัมบอฟ
#เม่นครูโรงเรียนประถมศึกษา อนาสตาเซีย บอนดาเรวา (เปรไดน่า)
— การสอนเป็นการทรงเรียกหรือเป็นอาชีพ?
— แน่นอนว่าการสอนเป็นอาชีพที่ขึ้นอยู่กับความเป็นมืออาชีพอย่างมาก
และฉันไม่เข้าใจครูเหล่านั้นที่ทำงานที่โรงเรียนและทนไม่ไหวจริงๆ ก่อนอื่นนี่คือการเยาะเย้ยตัวเอง แล้วทำไมต้องอยู่โรงเรียนล่ะ? เพื่อเงิน? แทบจะไม่. ส่วนใหญ่ไม่ชอบครูแบบนี้
เราออกจากมหาวิทยาลัยในฐานะครูที่มีความรู้ไม่เต็มที่ จริงใจ เชื่อในความสุขและความสุขในวิชาชีพครูที่คิดว่าทุกอย่างเป็นเรื่องง่ายมาก และที่โรงเรียนมีความเข้าใจว่าความเป็นมืออาชีพต้องใช้เวลาหลายปีในการพัฒนา ฉันยังพูดไม่ได้ว่าฉันเป็นครูมืออาชีพ ( อนาสตาเซียทำงานที่โรงเรียนมา 8 ปีแล้ว - ประมาณ เอ็ด).
ฉันไม่เข้าใจครูที่ทำงานในโรงเรียนและทนไม่ได้จริงๆ
- คุณมาจากราชวงศ์ครู เหตุใดคุณจึงตัดสินใจที่จะดำเนินการต่อ?
— ราชวงศ์การสอนของเรามีขนาดใหญ่ แม่ของฉันเป็นครูโรงเรียนประถม แต่ราชวงศ์เองก็มาจากฝั่งพ่อของฉัน ปู่ทวของฉันเป็นพลศึกษาและเป็นครูโรงเรียนประถมใน Saratov แต่ในทางปฏิบัติไม่มีเวลาทำงานเนื่องจากมหาสงครามแห่งความรักชาติเริ่มต้นขึ้น และคุณทวดของฉันซึ่งเป็นครูสอนประวัติศาสตร์ทำงานมาเป็นเวลานานเกือบตั้งแต่ยังเยาว์วัยในตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียน Saratov เธอมักจะพูดด้วยความยินดีกับอาชีพของเธอและภูมิใจมากที่ฉันได้เป็นครูด้วย
แม่ของฉันทำงานเป็นครูโรงเรียนประถมมาหลายปีแล้ว และฉันรู้อยู่เสมอว่าฉันกำลังทำอะไร อะไรรอฉันอยู่ และการเป็นครูเป็นอย่างไร อย่างไรก็ตามในโรงเรียนประถมฉันรู้ว่าฉันอยากเป็นครู มีช่วงกบฏเพียงครั้งเดียวเมื่อฉันอายุ 13-14 ปี ฉันอยากเป็นช่างแต่งหน้าและช่างเสริมสวยและทำให้ทุกคนสวยและได้รับการดูแลเป็นอย่างดี แต่เมื่อฉันรู้ว่าฉันต้องเข้ามหาวิทยาลัยแพทย์ ความปรารถนาทั้งหมดก็หมดลง ท้ายที่สุดเมื่อฉันเข้าสอบที่โรงเรียนแพทย์ (ย่าของฉันพาฉันไปทำงานอายุห้าขวบ) และเห็นหุ่นที่มีอวัยวะภายในฉันก็รู้ว่ายาไม่เหมาะกับฉัน
— คุณนึกถึงอาชีพอะไรอีกบ้างเมื่อเข้ามหาวิทยาลัย?
- ยกเว้น “ครูประถม” ไม่มี ฉันสมัครเข้าเรียนที่ Vladimir Pedagogical University เพียง 1 คณาจารย์ และเป็นทางเลือกสุดท้ายที่ฉันคิดจะเข้าวิทยาลัยการสอน
— เพื่อนร่วมชั้นของคุณหลายคนทำงานที่โรงเรียนหรือไม่?
— ในช่วงที่สำเร็จการศึกษา จากทั้งหมด 40 คน 85 เปอร์เซ็นต์ได้ไปทำงานที่โรงเรียน นี่เป็นเพียงกระแสที่ยอดเยี่ยม คณะครูและคณบดีรู้สึกยินดีเป็นอย่างยิ่ง เมื่อเวลาผ่านไป บางคนลาออก แต่จากกลุ่มของเรา ปัจจุบันมีคน 15 จาก 20 คนทำงานในโรงเรียนในวลาดิมีร์ ภูมิภาคและเมืองใกล้เคียง เราสื่อสารกันเป็นระยะและถามอะไรบางอย่างซึ่งกันและกัน
— ทำไมคุณถึงทำงานที่โรงเรียนของวลาดิมีร์และไม่ไปเมืองหลวง?
— ฉันไม่สามารถพูดได้ว่าฉันต้องการไปมอสโกหรือเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กทันที ประการแรก ฉันมีสัญญาเป้าหมายและฉันต้องทำงานในวลาดิเมียร์เป็นเวลา 5 ปี แต่น่าเสียดายหรือโชคดีที่ไม่มีใครทำให้ฉันนึกถึงเขาเลยแม้แต่ครั้งเดียวในชีวิต
ฉันได้รับเชิญให้ไปทำงานในมอสโกวและความปรารถนาที่จะออกจากที่ไหนสักแห่งก็พุ่งเข้ามา แต่ในความเป็นจริง ฉันกลัวที่จะเปลี่ยนแปลงบางสิ่งบางอย่างอย่างมาก ย้ายไปเมืองต่างประเทศที่ห่างไกลจากครอบครัวและเพื่อนฝูง เพื่อทำงานทั้งหมดอีกครั้ง จัดตั้งและจัดระเบียบ... ฉันกับเพื่อนไปทำงานที่โรงเรียนในวลาดิมีร์ . และหลังจากทำงานมา 3-4 ปีฉันก็รู้ว่าฉันไม่อยากออกจากเมือง ฉันพอใจกับงานที่นี่เป็นไปได้ที่จะพัฒนาวิชาชีพครู ฉันไม่สัญญาว่าจะไม่มีความปรารถนาที่จะจากไป แต่ตอนนี้แผนทั้งหมดของฉันอยู่ในวลาดิเมียร์
— ห้าปีที่แล้วในเดือนกันยายน 2556 Dmitry Medvedev มาที่ Vladimir เขาไปเยี่ยมโรงเรียนและบทเรียนของคุณใช่ไหม?
- โอ้ นี่เป็นเรื่องราวที่ตลกมาก สิงหาคม 2556 ฉันทำงานในค่ายและไม่สงสัยด้วยซ้ำว่าอีกสองสามวันจะต้องไปทำงาน ทันใดนั้นผู้อำนวยการก็โทรมาและพวกเขาบอกฉันว่าพรุ่งนี้เวลา 7.00 น. ฉันต้องไปโรงเรียน เพราะในวันที่ 1 กันยายน Dmitry Anatolyevich Medvedev จะมาที่บทเรียนเปิดของฉัน ( ประธานรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย - ประมาณ เอ็ด)ฉันตอบว่า:“ ใช่แน่นอนดี” ฉันวางสายและร้องไห้เพราะฉันไม่พร้อมที่จะออกจากกลุ่มเด็ก แต่สุดท้ายฉันกลับเข้าเมืองตอนตี 5 ของวันรุ่งขึ้น และเวลา 7.00 น. ก็มาถึงโรงเรียน
ปรากฎว่า Dmitry Anatolyevich กำลังจะมาที่เมืองเพื่อเข้าร่วมบทเรียนที่เกี่ยวข้องกับวันครบรอบ 20 ปีของรัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซียและเขาต้องการติดตามการพัฒนาของหัวข้อนี้ตั้งแต่ระดับประถมศึกษาถึงมัธยมปลาย ข้ามช่วงเวลาของการเตรียมตัวไปโรงเรียนแบบเหนือจินตนาการกันเถอะ...
ตอนนั้นฉันอยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เรายังไม่ได้พูดถึงหัวข้อรัฐธรรมนูญเลยตัดสินใจทำปริศนาอักษรไขว้บนกระดานโต้ตอบ มีคำถามเกี่ยวกับสัญลักษณ์ของรัฐ คำศัพท์เฉพาะเรื่อง และคำสำคัญคือ "รัฐธรรมนูญ" สันนิษฐานว่า Dmitry Anatolyevich จะมาในช่วงเวลาที่เราสนุกไปกับการไขปริศนา
เด็ก ๆ ไม่ตอบสนองต่อการปรากฏตัวของประธานรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียเลยสำหรับพวกเขามันเป็นเพียงผู้ชายจากทีวี
เขาทักทายถามว่าวันนี้เป็นวันอะไรและพูดว่า: “คุณกำลังไขปริศนาอักษรไขว้อยู่หรือเปล่า? ฉันจะช่วยคุณ” ข้าพเจ้ายืนอยู่ที่กระดานและเริ่มเปิดเผยคำศัพท์ตามที่เด็กๆ เดา และตอนนี้เรามาถึงส่วนของคำว่า CONS แล้วเขาก็พูดว่า: “เด็กๆ ไม่ต้องเดาอีกต่อไป คุณคงรู้จักคำนี้แล้ว”
ฉันตอบเขาด้วยความกัดฟัน:“ ไม่ Dmitry Anatolyevich เรายังเล็กเรายังไม่รู้” เขา: “ไม่ คุณกำลังพูดถึงอะไร! คุณรู้". ทั้ง 4 คนกำลังยกมืออย่างแข็งขัน เขา: "มาด้วยกัน" และเด็ก ๆ : "การก่อสร้าง" เขาหัวเราะแสดงความยินดีกับเราในวันที่ 1 กันยายน และจับมือฉัน และไปโรงเรียนมัธยม
อะไรคือสิ่งที่กระตุ้นให้ฝ่ายบริหารเลือกฉันเข้าร่วมงานนี้? ฉันไม่กลัว ฉันเข้าใจภายในว่ามีบางอย่างไม่ผิดมากนัก ดังนั้นจึงไม่น่ากลัว และผู้กำกับยังบอกว่าฉันยิ้มอยู่เสมอ
บ่อยครั้งมากที่ครูหนุ่มหลังจากทำงานมาได้หนึ่งปีก็เก็บข้าวของและออกไป
— วันนี้ครูขาดแคลนหรือเปล่า?
— ใช่ แม้ว่าครูจำนวนมากจะสำเร็จการศึกษาทุกปีก็ตาม มีไม่เพียงพอเสมอเพราะบ่อยครั้งที่ครูหนุ่มหลังจากทำงานมาหนึ่งปีก็เก็บข้าวของและออกไป นอกจากนี้ ร้อยละ 70 ของอาจารย์ในโรงเรียนเป็นครูที่มีอายุมากกว่า (อายุมากกว่า 60 ปี) การทำงานกับเด็กเล็กเป็นเรื่องยากสำหรับพวกเขา โดยเฉพาะในโรงเรียนประถมที่ต้องกระโดดและวิ่ง การขาดแคลนอย่างมากในโรงเรียนส่งผลให้ครูโรงเรียนประถมศึกษาต้องเรียน 2 ชั้นเรียนในกะที่ต่างกัน และครูประจำวิชาต้องรวมหลายวิชาเข้าด้วยกัน ไม่มีทางได้รับรอบนี้
การขาดแคลนครูสอนภาษาอังกฤษครั้งใหญ่ที่สุดในปัจจุบัน พวกเขารู้ว่าพวกเขาสามารถหางานที่มีรายได้ดีกว่าได้ น่าเสียดายที่ครูหนุ่มไม่อยู่เฉยๆ และนักเรียนก็ไม่มาจริงๆ ปีนี้บัณฑิตสาขาผมมาทำงานที่โรงเรียนเพียง 1 ท่านเท่านั้น...
- วันนี้โรงเรียนเป็นอย่างไรบ้าง?
— โรงเรียนสมัยใหม่มีความเฉพาะตัวมากสำหรับฉัน และนี่ไม่เกี่ยวกับแนวทางของแต่ละบุคคล และแต่ละโรงเรียนก็มี “หน้าตาของตัวเอง” เธอพยายามที่จะทำให้บางสิ่งบางอย่างดีขึ้น โดดเด่น และมอบสิ่งใหม่ๆ ขณะนี้สถาบันการศึกษาทำงานอัตโนมัติถึง 80 เปอร์เซ็นต์ - มีไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ กล้องเว็บ เน็ตบุ๊ก และระบบลงคะแนนเสียงมากมาย
โรงเรียนสมัยใหม่มีชีวิตชีวามากขึ้น ทุกคนมีความคิดเห็นและจุดยืนของตนเองในเรื่องต่างๆ ถามแม่ของเราว่าพวกเขามีสิทธิ์ที่จะพูดอะไรบางอย่างเพื่อเปลี่ยนแปลงบางสิ่งในการศึกษาของพวกเขาหรือไม่ ไม่แน่นอน และเด็กยุคใหม่ก็ยินดีมีส่วนร่วมในกระบวนการศึกษาและบางครั้งก็แก้ไขให้ถูกต้อง และเป็นเรื่องที่น่าสนใจอย่างไม่น่าเชื่อเมื่อคุณตระหนักว่าลูกของคุณกำลังผลักดันคุณไปสู่แนวทางแก้ไขปัญหาที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง ซึ่งเป็นจุดยืนที่แตกต่างออกไปซึ่งคุณไม่เคยคำนึงถึงด้วยซ้ำ และเมื่อเวลาผ่านไป เมื่อคิดทบทวนอีกครั้ง คุณจะพบว่าเวอร์ชันของเขาน่าสนใจและแปลกตากว่าที่คุณคิดไว้มาก
— โดยทั่วไปแล้ว เด็ก ๆ ในปัจจุบันเป็นอย่างไร?
— เด็ก ๆ มีอิสระมาก และอิสรภาพนี้ทำให้พวกเขาทั้งคู่น่าสนใจอย่างไม่น่าเชื่อ มีความรู้มาก และไม่ได้ใจดีเสมอไป พวกเขาพยายามพิสูจน์ตัวเอง ตระหนักรู้ในตนเอง และเป็นผู้นำ แต่เนื่องจากพวกเขาไม่ได้พูดถึงการเป็นมนุษย์ในทีวี และผู้ปกครองก็ไม่สามารถทุ่มเทเวลาให้กับเรื่องนี้ได้เพียงพอเสมอไป เด็กๆ จึงก้าวร้าวมากขึ้น และฉันรู้ว่าสิ่งนี้ทำให้ครูในโรงเรียนเก่ารับมือกับพวกเขาได้ยาก ท้ายที่สุดแล้ว พวกเขาไม่ตามความคิดของตนอีกต่อไป และยิ่งกว่านั้นคือไม่ยอมรับเสรีภาพทางความคิดและความคิดเห็นของตน
แต่ฉันชอบเด็กสมัยใหม่มาก ง่ายกว่าสำหรับพวกเราครูหนุ่มในเรื่องนี้ เราไม่รู้จักเด็กเหล่านั้นที่เคยอยู่ที่นั่นมาก่อน เราไม่จำเป็นต้องสร้างใหม่
รัฐบาลและกฎหมายสมัยใหม่ทำให้โรงเรียนกลายเป็นอุตสาหกรรมการบริการ
สัมภาษณ์อาจารย์
—ทัศนคติของคุณต่อครูเปลี่ยนไปไหมวันนี้? ดูเหมือนว่าในปีการศึกษาของเรา เราปฏิบัติต่อครูแตกต่างออกไป ให้ความเคารพมากขึ้น หรืออะไรบางอย่าง...
— ใช่ น่าเสียดายที่ทัศนคติโดยรวมต่อการสอนเปลี่ยนไปในทางที่แย่ลง
ปัจจุบันครูในโรงเรียนส่วนใหญ่ถูกมองว่า...เป็นภาคบริการ รัฐบาลสมัยใหม่และกฎหมายทำให้โรงเรียนกลายเป็นภาคบริการอย่างแท้จริง - เราให้บริการด้านการศึกษา และผู้ปกครองก็เป็นลูกค้าของเรา และอย่างที่ทุกคนรู้ดีว่าลูกค้าถูกเสมอ มันทำงานในลักษณะเดียวกันที่โรงเรียน ผู้ปกครองสามารถเข้ามากระทืบ เรียกชื่อ หยาบคาย และเขียนข้อร้องเรียนได้ สิ่งที่สำคัญและน่ารังเกียจที่สุดคือในช่วงเวลาดังกล่าวแทบไม่มีใครสามารถปกป้องครูได้ เขาพบว่าตัวเองตกอยู่ในสถานการณ์ที่สิ้นหวัง ฉันรู้จักครูที่ยอดเยี่ยมที่ถูกบังคับให้ลาออกเพราะทัศนคติเช่นนี้
ตอนนี้ผู้ปกครองทุกคนคิดว่าพวกเขาสามารถมาสอนเราถึงวิธีให้ความรู้แก่ลูกๆ ของพวกเขาได้
และมีเพียงคนขี้เกียจเท่านั้นที่ไม่วิพากษ์วิจารณ์โรงเรียน แม้ว่าจะไม่ใช่โรงเรียนที่ควรถูกวิพากษ์วิจารณ์ แต่เป็นกฎหมายและนวัตกรรมที่พวกเขาพยายามแนะนำ
- การพูดของนวัตกรรม หลักสูตรของโรงเรียนเริ่มยากขึ้นหรือไม่? คุณไม่คิดว่าเด็กๆ ทุกวันนี้มีงานล้นมือ แต่เป็นการเรียกร้องจากพวกเขามากเกินไปใช่ไหม?
— ภาระงานที่โรงเรียนเป็นปัญหาเร่งด่วน เนื่องจากปัจจุบันโรงเรียนเป็นภาคบริการ จึงพยายามทำตามความปรารถนาและแนวโน้มที่ "ก่อตัว" รอบตัวเด็กแม้ในช่วงก่อนวัยเรียน พูดคุยกับแม่คนใดก็ได้ในบ้าน เธอส่งลูกไปที่ไหน? เด็กยากจนคนนี้ไปสระว่ายน้ำ ไปเต้นรำ เรียนภาษาอังกฤษและจีน เรียนคณิตศาสตร์จิต ไปเย็บปักถักร้อย ไปโรงหนัง และดูแลหนูแฮมสเตอร์ และขี่สกู๊ตเตอร์ และบ่อยกว่านั้น ไม่ใช่เพื่อที่จะเป็นคนรอบรู้ แต่เพื่อที่แม่จะได้บอกเพื่อนของเธอว่า “ลูกของฉันเริ่มอ่านหนังสือเร็วขึ้น เขานับได้ภายในหนึ่งล้าน เขาสามารถคำนวณรากที่สองได้...” และอื่นๆ
คำขอเหล่านี้จากผู้ปกครองก่อนที่โรงเรียนจะกำหนดสิ่งที่สถาบันการศึกษามอบให้ด้วยซ้ำ โปรแกรมอยู่ในระดับเดียวกับเด็กๆ โดยพื้นฐานแล้วพวกเขารู้มากกว่าที่พวกเขารู้เมื่อ 5-10-20 ปีที่แล้ว และพวกเขาไม่สามารถได้รับระดับที่พวกเขาให้เราอีกต่อไป
มีโปรแกรมทางเลือกอยู่เสมอ ตัวอย่างเช่น ปัจจุบันมีโปรแกรมการศึกษาจำนวนมาก สิ่งที่พบบ่อยที่สุดคือ "โรงเรียนแห่งรัสเซีย" ฉันไม่คิดว่ามันแย่หรือง่าย มันถูกออกแบบมาสำหรับเด็กทุกคน เด็กทุกคนสามารถรับมือกับมันได้ และทุกอย่างก็ขึ้นอยู่กับครู หากเด็กอ่อนแอกว่า เขาจะได้รับการ์ด สื่อการสอนเพิ่มเติม และสื่อการสอนเสริม หากเด็กขยันมากขึ้น การทำงานกับเขาก็จะมีความซับซ้อนมากขึ้น ฉันไม่สามารถพูดได้ว่าโปรแกรมนี้มีขนาดใหญ่มาก มีวิชาที่แตกต่างกันมากมาย กิจกรรมนอกหลักสูตร งานนอกหลักสูตรที่ทำให้เด็กมีงานยุ่ง แต่สิ่งนี้ทำให้ผู้ปกครองสบายใจได้ในระดับหนึ่ง เนื่องจากมีวิชาเลือกจำนวนมากที่โรงเรียน
— กรณีจริง: ในอะไรนะหน้า ผู้ปกครองของเด็กในชั้นเรียนเดียวกันสร้างการสนทนาร่วมกันเพื่อร่วมกันแก้ไขปัญหา/แบบฝึกหัดสำหรับบุตรหลานของตน นี่คืออะไร? เด็กไม่สามารถรับมือได้หรือพ่อแม่ปกป้องมากเกินไปหรือไม่?
- ใช่ ฉันเชื่อในความจริงของคดีนี้ ในชั้นเรียนของฉัน เด็กคนหนึ่งไม่มีเวลาอ่านหนังสือที่มอบหมายสำหรับภาคฤดูร้อน และมารดาก็เล่าเรื่องให้กันและกันฟัง ลูกๆ ของฉันยังตัวเล็ก พวกเขาไม่ปิดบังอะไรเลย และเมื่อพวกเขานำสมุดบันทึกการอ่านมามอบให้ มีคนพูดว่า: “โอ้ ฉันไม่ได้อ่านเรื่องนั้นเลย แม่ถามในการสนทนาทั่วไป และฉันก็จดสิ่งที่เธอพูด”
แน่นอนว่านี่เป็นผลเสียต่อบุตรหลานของคุณ ครูปกติและเพียงพอจะไม่ "กิน" หรือทำให้เด็กอับอายถ้าเขาเข้ามาและบอกว่าเขารับมือกับงานนั้นไม่ได้ ไม่อย่างนั้น พ่อแม่แค่อยากทำให้งานง่ายขึ้น (และการเป็นพ่อแม่นั้นเป็นงานที่หนักมาก) ท้ายที่สุดแล้ว การช่วยเหลือเด็กก็เป็นอีกเรื่องหนึ่ง และเป็นอีกเรื่องหนึ่งที่ทำเพื่อเขา แต่พ่อแม่กลับขี้เกียจเกินกว่าจะอธิบายให้ลูกฟังอีกครั้ง หรือจะค่ำแล้ว หรือมีอะไรต้องทำอย่างอื่น หรือลูกก็แค่น่ารำคาญ (ฉันก็ได้ยินเหมือนกัน) ดังนั้น นี่จึงไม่ใช่การดูแลของผู้ปกครองมากเกินไป แต่เป็นความปรารถนามากเกินไปที่จะเลือกเส้นทางที่ง่ายกว่า
ตัวอย่างของฉันจากชีวิต แม้ว่าแม่ของฉันจะเป็นครูโรงเรียนประถม แต่ฉันไม่ใช่นักเรียนที่ดีเยี่ยม ฉันมักจะมี B สองตัวเสมอ: เป็นภาษารัสเซียและคณิตศาสตร์ ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เราได้รับมอบหมายให้เทผักลงในขวดขนาดสามลิตร ฉันไม่สามารถแก้ปัญหาได้เลย คุณแม่อธิบายด้วยวาจา ในรูปวาด ในบางแวดวง และด้วยวิธีอื่น พ่อเข้าร่วม แต่ฉันก็ยังไม่เข้าใจอะไรเลย เป็นผลให้แม่และพ่อคุยกันพ่อไปที่ร้านและนำน้ำมันพืชมา 9 ลิตร (นี่คือปี 1996-97 คุณเข้าใจว่านี่เป็นเงินเท่าไหร่สำหรับครอบครัวเล็ก) พ่อแม่ของฉันใส่กระป๋อง 3 กระป๋อง เทบางอย่างลงไปที่ไหนสักแห่ง และฉันก็เข้าใจทันทีว่าปัญหานี้แก้ไขได้อย่างไร เราใช้เวลาสามชั่วโมงในการแก้ปัญหา แต่พ่อแม่ของฉันไม่ยอมแพ้ พวกเขาช่วย และฉันก็แก้ไขปัญหาด้วยตัวเอง
สัมภาษณ์อาจารย์
— ค่อนข้างเร็ว ๆ นี้ในคุณแชร์บนอินสตาแกรม: “มีครูที่อายุน้อย กระตือรือร้น มีความสามารถและน่าสนใจจำนวนมาก แต่บ่อยครั้งที่ฝ่ายบริหารของสถาบันการศึกษาไม่รู้ว่าจะสนับสนุนเปลวไฟอย่างไร และจะพัฒนามันอย่างไร” มีโอกาสที่จะพบภาษากลางกับฝ่ายบริหารหรือไม่?
“ฉันไม่สามารถพูดได้ว่าฝ่ายบริหารกำลังหยุดสิ่งนี้” ฉันเรียกสิ่งนี้ว่า "การแทรกแซง" ไม่เพียงแต่ฝ่ายบริหารเท่านั้น แต่เพื่อนร่วมงานยังพยายามกำหนดมุมมองเกี่ยวกับการสื่อสารกับเด็ก ๆ การจัดกิจกรรมนอกหลักสูตรบางอย่างตามความปรารถนาของคุณที่จะตระหนักรู้ในตนเองในทีมการศึกษา แต่ไม่ใช่สิ่งที่ถูกต้องเท่านั้น (และนี่ไม่เกี่ยวกับคำแนะนำด้านระเบียบวิธี) ไม่ใช่ว่าฝ่ายบริหารทุกคนจะมองเรื่องนี้ในแง่บวก
หลายๆ คนต้องการครูที่เป็นมนุษย์ซึ่งเก่งในการจัดการ
โดยส่วนตัวแล้วฉันโชคดีกับฝ่ายบริหาร ฉันจำไม่ได้ว่าพวกเขาเคยห้ามสิ่งใดเลย
หากต้องการหาภาษาร่วมกับฝ่ายบริหารในตอนแรกไม่จำเป็นต้องโต้แย้ง คุณต้องฟัง และในสถานการณ์ที่คุณไม่เข้าใจ อย่ากลัวที่จะขอความช่วยเหลือ และสิ่งสำคัญคือต้องริเริ่มด้วยตัวเองเพราะน้ำไม่ไหลอยู่ใต้หินที่วางอยู่ คุณต้องสื่อสารมีส่วนร่วมในกิจกรรมการแข่งขันการสอนและการแข่งขันระดับมืออาชีพ แล้วคุณจะประทับใจในตัวคุณ ไม่เพียงแต่ขึ้นอยู่กับความคิดเห็นของฝ่ายบริหาร เด็ก และผู้ปกครองเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความคิดเห็นของบุคคลที่สามด้วย - สมาชิกคณะลูกขุนของการแข่งขันต่างๆ และค่าคอมมิชชันผู้เชี่ยวชาญ
โดยทั่วไปแล้ว ผู้อำนวยการและครูใหญ่รักครูรุ่นเยาว์ เนื่องจากโรงเรียนกำลังเข้าสู่วัยชรา และครูรุ่นเยาว์ก็นำชีวิตใหม่มาสู่ชีวิตของเด็กๆ และสถาบันโดยทั่วไป หากคุณแนะนำครูอย่างชำนาญและรอบคอบและไม่รบกวนเขา เปลวไฟนี้จะไม่ดับ
— คุณมองเห็นผลงานของโรงเรียนจากภายใน บอกฉันหน่อยว่าวันนี้โรงเรียนขาดอะไร?
— คำถามที่ยากและประนีประนอม
ประการแรก ขณะนี้โรงเรียนขาดเป้าหมายเดียวที่ทุกคนควรมุ่งมั่น ซึ่งทุกคนควรเข้าใจ รับรู้ และทำงานให้สำเร็จ แต่ละโรงเรียนอาจมีแนวคิดของตนเองหรือมีเป้าหมายของรัฐเดียว แต่สำหรับฉันดูเหมือนว่าบ่อยครั้งที่เรา (การศึกษา) ไม่เข้าใจว่าเราควรให้ความรู้แก่ใครและอย่างไร และปรากฎว่า “เราทุกคนได้เรียนรู้บางอย่างเล็กน้อยและไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง”
ประการที่สอง มีครูที่สนใจไม่เพียงพอ พวกที่กำลังลุกไหม้และอยากทำงาน
ประการที่สามคือการจัดหาเงินทุน เล็กน้อยตั้งแต่ความต้องการของครัวเรือนไปจนถึงเงินเดือนพนักงาน มีเงินไม่เพียงพอ
ฉันเชื่ออย่างจริงใจว่างานของครูควรได้รับผลตอบแทนสูงกว่า
ท้ายที่สุดแล้ว เราไม่เพียงแต่ให้ความรู้เท่านั้น แต่ยังให้อารมณ์และความแข็งแกร่งภายในด้วย และงานของครูไม่ได้สิ้นสุดที่โรงเรียน เมื่อคุณกลับมาถึงบ้าน คุณจะตรวจดูสมุดบันทึก เตรียมตัวเข้าเรียน สื่อสารกับพ่อแม่ และอื่นๆ อีกมากมาย
เพื่อที่จะหารายได้ 50,000 รูเบิลที่โรงเรียน ฉันต้องทำการเดิมพัน 2.5 แต่นี่เป็นภาระที่ไม่สมจริง - คุณจะไม่มีเวลาใช้ชีวิต
— อะไรคือสิ่งที่ยากที่สุดในการเป็นครูโรงเรียนประถมศึกษา?
— สิ่งที่ยากที่สุดในการทำงานของครู (ไม่ใช่แค่โรงเรียนประถม) คือการหาภาษากลางกับพ่อแม่ ครูทุกคนจะพูดแบบนี้
และสิ่งที่ยากที่สุดในอาชีพของฉันคือฉันต้องทำทุกอย่าง รู้ทุกอย่าง และสอนทุกอย่าง หากเราไม่ปลูกฝังความปรารถนาที่จะเรียนรู้ในตัวเขาตั้งแต่แรกความสามารถในการผูกมิตรความสามารถในการเห็นอกเห็นใจหากเราไม่เปิดโอกาสให้เขาตระหนักรู้ในตนเองหากเราไม่ช่วยให้เขากลายเป็นสิ่งที่เขาจะเป็นหลายปี ต่อมาเขาจะไม่ทำเช่นนี้ ในที่สุดเมื่ออายุ 7 ขวบ บุคลิกภาพก็ถูกสร้างขึ้น จากนั้นเราก็พัฒนาทักษะ ความสามารถ และความรู้
— ในการสัมภาษณ์ครั้งหนึ่งของเม่น นักจิตวิทยารับเชิญของเรากล่าวว่า: “ ในปัจจุบัน ครูเรียกเก็บเงินหลายอัตราเพื่อหาเงินเดือนเพื่อดำรงชีวิต คนเหล่านี้คือคนกลุ่มเดียวกับที่มีความยากลำบากและพยายามเอาชีวิตรอด หากครูได้รับการปกป้องที่ดีกว่า มีความพร้อมทางอุดมการณ์ และไม่มีภาระเช่นนี้ ครูก็จะให้ความสำคัญกับการศึกษามากขึ้น«.
คุณคิดอย่างไรเกี่ยวกับเรื่องนี้? หน้าที่การศึกษาในปัจจุบันอ่อนแอลงหรือไม่?
— ถ้าเราพูดถึงหน้าที่ด้านการศึกษา ฉันจะไม่พูดว่านี่เป็นเพราะภาระงานหนักในแง่ของอัตรา ครูมีภาระงานมากในด้านเอกสาร
อาชีพของเรากลายเป็นการสับกระดาษ
ใจดี เขียนบันทึกด้วยมือในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์แล้วอัพโหลดขึ้นอินเทอร์เน็ต ใส่เกรดลงในไดอารี่ กรอกสมุดบันทึก อย่าลืมกรอกสมุดบันทึกอิเล็กทรอนิกส์ (ป้อนหัวข้อ การบ้าน ฯลฯ) และฉันมีนักเรียน 32 คน ทุกคนต้องใส่ให้ครบ และฉันเข้าใจว่าฉันสามารถใช้เวลานี้พูดคุยกับเด็กๆ เล่น และอธิบายบางอย่างอีกครั้ง แต่ไม่มีเวลาดังกล่าว
ดังนั้นองค์ประกอบด้านการศึกษาจึงไม่ขึ้นอยู่กับปริมาณงาน โรงเรียนทั้งหมดเป็นพื้นที่ทางการศึกษา สิ่งที่เด็กเห็นรอบตัวเขาคือสิ่งที่เขา "นำ" กลับบ้าน และเรากำลังปรับพื้นที่การศึกษานี้
สัมภาษณ์อาจารย์
— คุณคิดอย่างไร ครูควรมีส่วนร่วมในการศึกษาหรือนี่เป็นเพียงเรื่องของพ่อแม่เท่านั้น?
- ครอบครัวมีอัตราการเลี้ยงดูประมาณร้อยละ 60-70 - สามารถเป็นเพื่อน เห็นอกเห็นใจ รัก แบ่งปัน ช่วยเหลือ โกรธ แสดงความก้าวร้าว ครูสามารถแก้ไขปัญหานี้ แสดงให้เด็กเห็นว่าจะทำแตกต่างออกไปได้อย่างไร และทางโรงเรียนได้จัดพื้นที่ที่ช่วยให้เด็กมีพัฒนาการ
— คุณเห็นข้อบกพร่องของระบบการศึกษา การเปลี่ยนแปลงของการสอนให้เป็นงานเอกสาร และโรงเรียนกลายเป็นภาคบริการ... ทำไมคุณถึงยังอยู่ในโรงเรียน?
“ฉันรักเด็กๆ มากและดูเหมือนว่าจะมีนิสัยมาโซคิสม์ในระดับหนึ่ง” แต่ฉันสนุกกับการทำงานที่โรงเรียนมากนอกเหนือจากงานเอกสาร
—อะไรคือสิ่งสำคัญที่สุดในชีวิต?
- ตระกูล. และครูหลายคนต้องทนทุกข์ทรมานจากความจริงที่ว่าพวกเขาไม่เข้าใจสิ่งนี้และไม่เหลืออะไรเลย
— กล่าวถึงหลักการทำงานของ Anastasia Maksimovna ด้วยคำสามคำ
- รอยยิ้ม. การพัฒนา. ความสนใจ.
ภาพถ่ายจากเอกสารส่วนตัวของ Anastasia Bondareva
คำถามสัมภาษณ์ครู
1. คุณอยากเป็นครูเมื่อไหร่?
2. คุณเรียนที่ไหน?
3. คุณเรียนที่โรงเรียนเป็นอย่างไรบ้าง?
4. คุณจำอะไรได้บ้างจากชีวิตในโรงเรียน?
5. คุณชอบบทเรียนไหนและไม่ชอบบทเรียนไหน
6. คุณทำงานที่โรงเรียนมากี่ปีแล้ว?
7. คุณรู้สึกกังวลก่อนพบชั้นเรียนเป็นครั้งแรกหรือไม่?
8. คุณคิดอะไรเมื่อไปเรียนบทเรียนแรก?
9. คุณชอบและไม่ชอบอะไรเกี่ยวกับงานของคุณ?
10. คุณชอบทำอะไรที่บ้าน?
11. คุณคิดอย่างไรเมื่อไปโรงเรียน? และจากโรงเรียน?
1. ฉันอยากเป็นครูในขณะที่ยังอยู่ที่โรงเรียน
2. ฉันเรียนที่ Kostroma Pedagogical Institute ซึ่งตั้งชื่อตาม Nekrasov (เต็มเวลา)
3. ฉันเรียนเก่งที่โรงเรียน
4. ฉันจำได้มากจากชีวิตในโรงเรียน ตัวอย่างเช่น: ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9
ฉันร้องเพลงด้วยกีตาร์ ฉันจำการทบทวนรูปแบบและเพลงที่เราเดินขบวนได้เป็นอย่างดี ครูบีบแขนเพราะประพฤติตัวไม่ดี (หัวเราะ)
5. บทเรียนที่ฉันชอบคือพีชคณิต พลศึกษา และดนตรี บทเรียนที่ฉันชอบน้อยที่สุดคือประวัติศาสตร์และชีววิทยา
6. ฉันทำงานที่โรงเรียนมา 23 ปีแล้ว
7. ก่อนพบกับชั้นเรียนครั้งแรก ฉันรู้สึกกังวลเล็กน้อย
8. เข้าเรียนคาบแรกผมคิดว่าคงไม่ยากสำหรับผม ฉันจะหาภาษากลางๆ กับนักเรียนมัธยมปลายเสมอ
9. สิ่งที่ฉันไม่ชอบเกี่ยวกับงานของฉันก็คือพวกเขาไม่ได้จ่ายเงินให้ฉันเพียงพอ แต่ฉันรักงานของฉัน
11. เมื่อฉันตื่นนอนตอนเช้าฉันก็คิดถึงโรงเรียนแล้ว และเมื่อฉันไปโรงเรียนฉันคิดว่านี่คืองานของฉัน แต่พอกลับจากโรงเรียนก็กลับมาคิดถึงงานอีกครั้ง
1. ในโรงเรียนอนุบาลฉันอยากเป็นครู
2. ฉันเรียนที่โรงเรียนสอนการสอน Sharya
3. แน่นอนว่าที่โรงเรียนฉันเรียนตอนตี 4 และ 5
4. ฉันจำชั้นเรียนโปรดของฉัน ครูคนแรก ครูประจำชั้นที่เรายังพบอยู่ ฉันจำได้ว่าเก็บเกี่ยวในฟาร์มรวม
5. ฉันรักคณิตศาสตร์และวรรณกรรม ฉันไม่ชอบฟิสิกส์และเคมี
6. ฉันทำงานที่โรงเรียนมา 18 ปีแล้ว
7.
8. ไปที่บทเรียนแรกฉันต้องการเอาใจนักเรียนพวก
9. ในงานของฉัน ฉันชอบสื่อสารกับเด็กๆ และช่วยให้เด็กๆ เรียนรู้สิ่งใหม่ๆ ฉันไม่ชอบงานหนักในที่ทำงาน
10. ที่บ้านฉันชอบทำดอกไม้ ปลูกผัก และถักนิตติ้ง
11. เดินไปโรงเรียน ฉันคิดว่าวันที่จะมาถึงจะมีอะไรรอฉันอยู่! และเมื่อเดินกลับบ้านจากโรงเรียน มีอะไรรอฉันอยู่ที่โรงเรียนพรุ่งนี้?
1. ฉันอยากเป็นครูตั้งแต่เด็ก เธอชอบเล่นโรงเรียนและรับบทเป็นครูอยู่เสมอ
6. ฉันทำงานที่โรงเรียนมา 17 ปีแล้ว
7. ฉันกังวลอยู่เสมอ แม้ว่าฉันจะไม่เห็นชั้นเรียนในช่วงฤดูร้อนก็ตาม
8. เมื่อฉันไปบทเรียนแรกในชั้นเรียนใหม่ ฉันคิดถึงวิธีทำให้เด็กๆ ชอบวิชาใหม่ วิธีสร้างความสัมพันธ์ฉันมิตรกับพวกเขา วิธีทำให้พวกเขาอยากเรียนรู้
9. ฉันรักงานของฉัน เธอทำให้ฉันตระหนักถึงความสามารถของตัวเอง แต่ต้องใช้เวลาอย่างมากจากเวลาที่ควรอุทิศให้กับครอบครัวของฉัน
11. การไปโรงเรียน ฉันคิดว่าทุกบทเรียนทำให้นักเรียนของฉันมีการศึกษามากขึ้น มีมารยาทดี และเตรียมพร้อมสำหรับชีวิตในสังคมในอนาคต เมื่อเดินกลับบ้านจากโรงเรียน ฉันคิดถึงครอบครัวของฉัน และฉันต้องทำงานอะไรในตอนเย็น
1. ฉันอยากเป็นครูเมื่อฉันอยู่ชั้นประถมศึกษา
2. เธอเรียนที่โรงเรียน Grishinsky จากนั้นที่วิทยาลัยการสอน Galich
3. ที่โรงเรียนฉันเรียนตอนตี 4 และ 5 ฉันเรียนจบจากโรงเรียนด้วยการวาดภาพ 3 อัน
4. ฉันจำช่วงปิดเทอม สอบปลายภาค งานเลี้ยงรับปริญญา วันที่ 1 กันยายน ตอนที่ฉันขึ้นชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
5. บทเรียนที่ชอบ: ชีววิทยา วรรณกรรม ฉันชอบวิชาที่เหลือพอๆ กัน ไม่มีวิชาที่ไม่ชอบเลย
6. ฉันทำงานที่โรงเรียนมาเกือบ 14 ปีแล้ว และทันทีหลังจากเรียนจบวิทยาลัยฉันก็เริ่มทำงานที่โรงเรียนทันที
7. ฉันมักจะกังวลเสมอก่อนไปพบชั้นเรียนเป็นครั้งแรก
8. เมื่อไปที่บทเรียนแรก ฉันคิดว่านักเรียนใหม่จะมองฉันอย่างไร และจะปลูกฝังความรักในวิชานี้ได้อย่างไร
9. ฉันชอบทุกอย่างเกี่ยวกับงานแต่ต้องใช้เวลามาก
11. ฉันคิดแตกต่างทุกครั้ง
1. ฉันอยากเป็นครูตอนที่ฉันอยู่ชั้นประถม ที่บ้านฉันกับเพื่อนเล่นโรงเรียนบ่อยๆ
2. อันดับแรกตั้งแต่เกรด 1 ถึงเกรด 9 ที่โรงเรียนหมายเลข 4 ตั้งชื่อตาม Krasovsky ในเมือง Galich จากนั้นที่โรงเรียนหมายเลข 3 (เกรด 10–11) จากนั้นที่วิทยาลัยการสอน Galich
3. ฉันเรียนเก่ง
4. ฉันจำได้ในระหว่างงานของโรงเรียน (ชั้นเรียน) ที่มีโปรแกรมการแข่งขันและการดื่มชาว่าเราได้รับการยอมรับให้อยู่ในอันดับเดือนตุลาคมในกลุ่มผู้บุกเบิกในคมโสมได้อย่างไร
5. ฉันชอบบทเรียนเกือบทั้งหมดมาก ยกเว้นวิชาพลศึกษาและแรงงาน ด้วยเหตุผลบางอย่างฉันไม่ชอบพวกเขามากนัก
6. ฉันทำงานที่โรงเรียนนี้ทันทีหลังจากสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนการสอน วันที่ 15 สิงหาคมเป็นปีที่ 21 ที่ฉันทำงาน
7. ใช่.
8. ไปที่บทเรียนแรก ฉันคิดว่าพวกเขาจะชอบวิชาของฉันหรือไม่ ฉันจะปลูกฝังให้พวกเขารักวิชาของฉันได้หรือไม่
9. ฉันชอบทุกอย่างเกี่ยวกับงานของฉัน แต่ทุกอย่างต้องใช้เวลามาก
11. ฉันมีความคิดมากมาย
Nechaeva Natalia Anatolyevna:
1. ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ฉันตัดสินใจเป็นครู ฉันเล่นโรงเรียนกับน้องสาวตั้งแต่เด็ก
7. การพบกันครั้งแรกนั้นพิเศษเสมอ แน่นอนว่าฉันรู้สึกตื่นเต้น ฉันจะจดจำบทเรียนทดลองเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เสมอ
8. ฉันคิดว่าจะทำให้การพบกันครั้งแรกของเราน่าสนใจและน่าจดจำได้อย่างไร
9. ฉันรักทุกสิ่งทุกอย่างเกี่ยวกับงานของฉัน บางครั้งมันก็ทำให้ฉันเจ็บปวดสำหรับเด็ก ๆ ที่ไม่ต้องการเรียนด้วยเหตุผลบางอย่าง
2. ฉันเรียนครั้งแรกที่โรงเรียน Rossolovskaya ตั้งแต่เกรด 1 ถึง 8 จากนั้นที่โรงเรียน Orekhovskaya (เกรด 9-10) ก่อนที่จะเป็นครู ฉันสำเร็จการศึกษาจากสถาบันการสอน Kostroma State ซึ่งตั้งชื่อตาม Nekrasov
3. ฉันไม่ใช่นักเรียนที่ยอดเยี่ยม แต่ฉันเรียนด้วยเกรด 4 และ 5
4. ฉันจำได้ว่าเรามีชั้นเรียนที่ดี เรายังคงสื่อสารกับเพื่อนในโรงเรียนของเราบางคน ฉันจำเหตุการณ์ Zarnitsa ครั้งหนึ่งซึ่งเกิดขึ้นระหว่างโรงเรียน Orekhovskaya และ Rossolovskaya ได้เป็นอย่างดี ฉันจำได้ว่าจัดสวนเลนินอย่างไร ฉันยังจำได้ว่าฉันเป็นประธานองค์กรคมโสมได้อย่างไร
5. เนื่องจากฉันเป็นครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย บทเรียนเหล่านี้จึงเป็นบทเรียนที่ฉันชอบ
6. ฉันทำงานที่โรงเรียนมา 20 ปีแล้ว
7. เมื่อพบชั้นเรียนครั้งแรก แน่นอนว่าฉันรู้สึกประหม่า
8. เมื่อเข้าสู่บทเรียนแรก ฉันคิดที่จะอธิบายให้ชัดเจนและน่าสนใจแก่เด็กๆ
10.งานแม่บ้าน.
11. เมื่อฉันไปโรงเรียน ฉันคิดว่าจะมีวันดีๆ เมื่อฉันกลับบ้านฉันก็คิดถึงวันพรุ่งนี้และวิเคราะห์วันที่ผ่านมา
1. ฉันอยากเป็นครูหลังจากเรียนจบ
2. ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ฉันเรียนที่โรงเรียนประถมศึกษาหมายเลข 5 ใน Ungheni ฉันเรียนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ที่โรงเรียนหมายเลข 1 ในชาริยา หลังจากสำเร็จการศึกษา ฉันเข้าเรียนที่วิทยาลัยสอนการสอน Sharya ในเมือง Sharya หลังจากสำเร็จการศึกษาจากวิทยาลัย ฉันเข้าศึกษาที่ Yaroslavl State Pedagogical University -
3. ฉันเรียนเก่งที่โรงเรียน
4. ชีวิตในโรงเรียนยุ่งมาก ที่สำคัญที่สุด ฉันจำการแข่งขันกีฬาต่างๆ ที่เกิดขึ้นในเมืองของเรา และโรงเรียนของเราได้มีส่วนร่วมด้วย
5. วิชาที่ชอบ คือ ภาษาอังกฤษ พลศึกษา และวรรณคดี วิชาที่ชอบน้อยที่สุด: คณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ เรขาคณิต
6. นี่เป็นปีแรกของฉันที่ทำงานที่โรงเรียน
7.ก่อนการประชุมครั้งแรกกับชั้นเรียน ฉันรู้สึกตื่นเต้นอย่างเป็นธรรมชาติ
8. ฉันไม่ได้คิดอะไรเลย
9. ฉันพบว่ามันยากที่จะตอบ
10. ฉันชอบฟังเพลง ทำงานกับคอมพิวเตอร์ และฉันชอบถ่ายรูป
11. ฉันคิดถึงสิ่งที่ต้องทำในหนึ่งวัน เมื่อฉันออกจากโรงเรียน ฉันคิดว่าไม่ ไม่มีอะไรวิเศษไปกว่าการทำงานที่โรงเรียน
1. ตลอดชีวิตฉันอยากเป็นครู กล่าวคือ ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษา
2. โรงเรียนสอนการสอน (กาลิช)
3. ที่โรงเรียนฉันเรียนตอนตี 4 และ 5
4. ฉันจำปีใหม่ได้ดี เพราะนักเรียนมัธยมปลายแสดงละคร “ซินเดอเรลล่า” และฉันก็จำงานรับปริญญาและเที่ยวรอบดินแดนบ้านเกิดของพวกเขาด้วย
5. วิชาที่ชอบ : วรรณกรรม และ ประวัติศาสตร์ แต่ไม่มีบทเรียนที่ไม่ชอบ
6. ฉันทำงานที่โรงเรียนมา 38 ปีแล้ว
7. ฉันกังวลมา 38 ปีแล้ว
8. ฉันกังวล ฉันคิดว่าลูกจะเข้าใจฉันดีแค่ไหน ฉันยังประสบกับความวิตกกังวลเนื่องจากชั้นเรียนสองชั้น
9. ฉันชอบทุกอย่าง
11. เดินไปโรงเรียน ฉันคิดว่าตอนนี้ฉันจะได้เจอหนุ่มๆ ทำอย่างไรให้น่าสนใจ เดินจากโรงเรียน ก็คิดเหมือนเดิม
1. ฉันอยากเป็นครูโรงเรียนประถม
2. ปีแรกของการเรียนของฉันอยู่ที่โรงเรียน Nagatinskaya จากนั้นที่โรงเรียน Rossolovskaya (จนถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 8) จากนั้นที่โรงเรียน Orekhovskaya ก่อนทำงานเป็นครู ฉันสำเร็จการศึกษาจากวิทยาลัยการสอนกาลิช
3. ฉันเรียนเก่งที่โรงเรียน
4. ฉันจำได้ว่าเราอาศัยอยู่ในอาคารแรกของโรงเรียน Rossolovskaya ได้อย่างไร และฉันก็จำได้ว่าเรามีชั้นเรียนขนาดใหญ่ 24 คน
5. บทเรียนที่ฉันชอบที่สุดคือวิชาคณิตศาสตร์ แต่บทเรียนที่ฉันชอบน้อยที่สุดคือวิชาแรงงาน
6. ฉันทำงานที่โรงเรียนมา 14 ปีแล้ว
7. แน่นอน ฉันกังวล คุณไม่รู้ว่าจะคาดหวังอะไร
8.วิธีการสอน
9. ฉันชอบสื่อสารกับเด็กๆ ฉันไม่ชอบความจริงที่ว่าปีนี้มีคลาสสองเท่า
10. ฉันชอบทำอาหารและปักครอสติส
11. เวลาไปโรงเรียน ฉันคิดถึงบทเรียน เรื่องลูกๆ ว่าทุกคนจะมา ทุกคนมีสุขภาพแข็งแรงหรือไม่ เมื่อเดินกลับบ้านจากโรงเรียน ฉันคิดถึงลูกๆ ของฉัน
1. หลังเลิกเรียน ฉันตัดสินใจเป็นครู
2. ฉันสำเร็จการศึกษาจากวิทยาลัยการสอนกาลิช
3. ฉันเรียนได้เกรด 4 และ 5
4. ฉันจำค่ายฝึกอบรมผู้บุกเบิกได้
5. วิชาที่ชอบ: วรรณคดี ภูมิศาสตร์ ชีววิทยา
ฉันไม่ชอบเรขาคณิต
6. ฉันทำงานมา 15 ปีแล้ว
7. ฉันกังวลมาก.
8.ไปเรียนคาบแรกคิดว่าบทเรียนจะผ่านไปด้วยดีจะได้เจอกับเด็กๆ
9. ฉันชอบทุกอย่าง แต่เป็นอาชีพที่ยากมากที่ต้องใช้ความอดทนและการทำงานอย่างมาก
10. ที่บ้านฉันชอบปลูกดอกไม้
11. ฉันคิดว่าจะได้เจอลูกๆ อีกครั้ง เดินจากโรงเรียน ฉันคงดีใจถ้าวันนั้นผ่านไปด้วยดี ถ้ามันไม่ดีฉันก็ถามคำถาม
สมัยนี้การเป็นครูไม่ทันสมัย บางคนที่สำเร็จการศึกษาด้านการสอนระดับสูงแล้วไปทำงานพิเศษที่โรงเรียน แต่ก็มีครูเช่น Ksenia Babushkina.เธอพบว่าตัวเองต้องการสิ่งนี้ พัฒนาระบบการสอนของเธอเอง และแบ่งปันความคิดของเธอเกี่ยวกับโรงเรียน
คุณทำงานเป็นครูมานานแค่ไหนแล้ว?
ฉันทำงานมาสามปีแล้ว เมื่อฉันมาครั้งแรกในปี 2015 ฉันได้เกรด 5 สองใบ และปีหน้าฉันก็รับตำแหน่งผู้นำในชั้นเรียน
คุณตัดสินใจด้วยตัวเองแล้วหรือยังว่าต้องการเป็นครูประจำชั้น?
ใช่ ฉันรับผิดชอบเรื่องนี้ตามเจตจำนงเสรีของตัวเอง เพราะมันน่าเบื่อเมื่อคุณไม่มีชั้นเรียนเป็นของตัวเอง! (ยิ้ม) อยากให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมกับพวกเขาในทุกงานและการแข่งขัน ฉันชอบมันมากตัวเอง!
ที่โรงเรียนของคุณมีครูรุ่นเยาว์หลายคนไหม?
โอ้ มีมากมายในโรงเรียนของเรา! ประมาณ 10 คน นี่ไม่ใช่กรณีในทุกโรงเรียน สำหรับฉันดูเหมือนว่าเรามีบรรยากาศที่พิเศษบางอย่างที่น่าเชิญชวน ครูรุ่นเยาว์ได้รับการสนับสนุนมากมายที่นี่ ฉันมักจะพูดถึงเรื่องนี้เสมอ
พวกเขาได้รับการสนับสนุนมากแค่ไหน?
พวกเขาจะช่วยพร้อมคำแนะนำ และระบบการให้คำปรึกษาของเราได้รับการพัฒนาอย่างมาก ครูรุ่นเยาว์ทุกคนจะได้รับมอบหมายให้เป็นครูที่มีประสบการณ์ซึ่งคอยแนะนำเขามาระยะหนึ่งแล้ว เราเข้าเรียนบทเรียน แต่ไม่ใช่โดยมีจุดประสงค์เพื่อทำให้ขุ่นเคือง ทำให้คุณกังวลหรือตึงเครียด แต่กลับเพื่อช่วย
การสนับสนุนดังกล่าวช่วยคุณได้มากในขณะนั้นหรือไม่?
ตอนนั้นฉันจำได้ว่าตัวเองยังค่อนข้างเขียวขจี บางทีอาจจะไร้เดียงสาด้วยซ้ำ และฉันเข้าใจว่าพี่เลี้ยงมีบทบาทสำคัญในการเป็นครูของฉัน พวกเขาอยู่ที่นั่นเสมอและช่วยเหลือทั้งคำพูดหรือการกระทำ
ทำไมคุณถึงตัดสินใจไปทำงานที่โรงเรียนหมายเลข 15 นี้?
ฉันทำเองเสร็จแล้ว (ยิ้ม) แน่นอนว่ามีข้อสงสัย และพ่อแม่ของฉันอาจจะกังวลมากกว่าฉันด้วยซ้ำ ทุกคนกลัวว่าจะมีครูที่นี่ที่ยังคงปฏิบัติต่อฉันในฐานะนักเรียน... แต่ฉันก็สามารถหลีกเลี่ยงสิ่งนี้ได้!
ยังไง? บอกฉันบางทีมันอาจจะเป็นประโยชน์กับคนอื่น
เมื่อฉันมาถึงพวกเขาก็เริ่มเรียกฉันว่า "คุณ" ทันที - Ksenia Igorevna แน่นอนในบรรยากาศที่ไม่เป็นทางการพวกเขาเรียกฉันว่า Ksyusha (ยิ้ม) ฉันไม่รู้ สำหรับฉันแล้วดูเหมือนว่าพวกเขาจะเห็นทันทีว่าฉันจริงจังดังนั้นทัศนคติของพวกเขาจึงเหมาะสม และพวกเขาก็จำฉันได้ในฐานะนักเรียนที่ขยัน
คุณได้ฝึกงานที่มหาวิทยาลัยที่นี่หรือไม่?
ฉันฝึกงานที่ Mariinsky Gymnasium ฉันชอบที่นั่นมาก แต่ฉันไม่ได้อยู่ที่นั่น ฉันอยากจะเริ่มต้นอาชีพที่โรงเรียนของฉัน! ว่ากันว่ากำแพงพื้นเมืองทำให้คุณอบอุ่น และมันก็เกิดขึ้น
คุณทำงานที่โรงเรียนมาสามปีแล้ว: ได้เริ่มต้นแล้ว คุณวางแผนที่จะออก?
ตอนแรกผมคิดว่าจะไปสักปี ฉันอยากจะเห็นว่ามันจะเป็นอย่างไร มันออกมาดีกว่าที่ฉันคิดไว้! และตอนนี้ฉันไม่เห็นตัวเองอยู่ในอาชีพอื่นด้วยซ้ำ และฉันก็ไม่มีแผนที่จะเปลี่ยนโรงเรียนด้วย
การเป็นครูให้อะไรคุณ?
คนหนุ่มสาวจำนวนมากไม่ได้ไปโรงเรียนและไร้ประโยชน์ วิชาชีพครูให้โอกาสที่ดีในการเติบโต ฉันไม่สามารถคิดถึงเรื่องนี้มาก่อนได้ ในการทำงานเพียงสามปีฉันก็มาไกลมาก ตัวอย่างเช่น ในการแข่งขัน: อันดับที่สองของฉันใน "Pedagogical Debut 2017" มีความหมายกับฉันมาก
บอกเราเพิ่มเติมเกี่ยวกับการแข่งขันครั้งนี้
“การสอนเปิดตัว” เป็นการแข่งขันระดับมืออาชีพ ฉันเข้าร่วมสองครั้ง ครั้งแรกที่ฉันเริ่มเข้าร่วมคือที่เวทีโรงเรียนในปี 2558 ฉันคว้าอันดับที่ 2 แม้ว่าตอนนั้นฉันจะทำงานแค่เดือนเดียวก็ตาม ตอนนั้นฉันไม่ได้ส่งไปทำงานในเมืองเพราะว่ามีประสบการณ์น้อย แม้ว่าฉันจะร้อนมากอยู่แล้ว แต่ฉันอยากได้มันมาก!
ปีหน้าฉันจะไปอีกครั้ง ชนะเวทีโรงเรียนแล้วไปเมืองภาค และก้าวต่อไปในแต่ละขั้น ฉันเข้าใจว่าฉันกำลังเติบโตอย่างมืออาชีพ!
การแข่งขันเป็นเรื่องที่ยากลำบากสำหรับคุณหรือไม่?
แน่นอนว่ามันเป็นเรื่องยากทางอารมณ์ มีหลายครั้งที่ฉันอยากจะยอมแพ้ทุกอย่าง และบอกว่ากลัวจะไม่ไป... นี่เป็นการปรากฏตัวครั้งใหญ่ครั้งแรกในชุมชนการสอน คณะกรรมการประกอบด้วยผู้อำนวยการโรงเรียน ครูมหาวิทยาลัย ครูที่มีชื่อเสียงและมีเกียรติ มันน่ากลัวมาก
แต่ฉันมีทีมแบบนั้น! จนถึงขณะนี้ฉันนึกไม่ออกว่าทีมของเราที่โรงเรียนมีความใกล้ชิดกันแค่ไหน มันเป็นเพียงบางสิ่งบางอย่าง! ตารางการแข่งขันค่อนข้างเข้มข้น เราอยู่ที่นั่นตั้งแต่แปดโมงเช้าจนถึงห้าโมงเย็น ครู ครูใหญ่ และผู้อำนวยการของเราอยู่ข้างๆ ฉันเสมอ แม้ว่าพวกเขาจะมีเรื่องให้ทำมากมายก็ตาม พวกเขากังวลและถึงกับร้องไห้เมื่อแสดงผลลัพธ์ให้ฉันดู และเห็นได้ชัดว่าฉันเป็นที่หนึ่ง กองหนุนมีมหาศาล!
ใช่แล้ว น่าประทับใจมาก! บอกฉันอย่างอื่นหน่อย: ความพึงพอใจทางจิตจากการทำงานนั้นดีมาก แต่ด้านวัตถุล่ะ? ว่ากันว่าครูเงินเดือนต่ำ จริงไหม?
โดยธรรมชาติแล้ว นี่เป็นเพื่อจิตวิญญาณ นี่คือการเรียก ในเวลาเดียวกัน การทำงานเพื่อแนวคิดเพียงอย่างเดียวนั้น คุณจำเป็นต้องมีกำลังใจอย่างมาก ด้านวัสดุก็มีความสำคัญเช่นกัน เรายังเด็ก เราจะสร้างครอบครัวในอนาคต เรายังต้องการการสนับสนุนด้วย และการสนับสนุนนี้มีอยู่จริง! ทุกอย่างขึ้นอยู่กับว่าคุณลงทุนแค่ไหน
ในปีแรกของการทำงานฉันได้รับเงินเดือนเพียงเล็กน้อย แต่ตอนนี้เพิ่มขึ้นสองเท่าแล้ว ก่อนหน้านี้ฉันเดิมพันครั้งเดียวและเหนื่อยมาก แต่ตอนนี้ฉันมีสอง - และฉันยังมีกำลังเหลืออยู่! มันก็เหมือนกับอาชีพอื่นๆ สิ่งที่คุณใส่ลงไปก็คือสิ่งที่คุณได้ออกมา ฉันมั่นใจในสิ่งนี้ด้วยตัวอย่างของฉันเอง
จากความคิดริเริ่มของคุณ ศูนย์ข่าวได้ถูกสร้างขึ้นที่โรงเรียนของคุณ "จำได้"- สิ่งนี้เกิดขึ้นได้อย่างไร?
เมื่อฉันมาถึงครั้งแรก ฉันสังเกตเห็นว่าครูผู้มีประสบการณ์ทุกคนมี "เคล็ดลับ" ของตัวเอง ตัวอย่างเช่น บางคนทำงานได้อย่างดีเยี่ยมในการเตรียมเรียงความเกี่ยวกับการสอบ Unified State อีกคนดูแลทีมฟุตบอลของโรงเรียน... ฉันเริ่มคิดว่าจะมอบอะไรให้กับโรงเรียนแห่งนี้ได้บ้าง ฉันคิดและคิดและทำกิจกรรมนอกหลักสูตร - ชมรม ศูนย์ข่าวทำงานในโหมดทดสอบ อย่างที่ผมเรียกตอนนี้ว่า บางครั้งเราได้รับความไว้วางใจให้เขียนบันทึกสำหรับเว็บไซต์ของโรงเรียน เราถ่ายภาพกิจกรรมบางอย่าง และสร้างวิดีโอ จริงอยู่ ไม่มีระบบ เราเพียงแต่เรียนรู้พื้นฐานของการสื่อสารมวลชนเท่านั้น และเมื่อเวลาผ่านไป พวกเขาได้สร้างศูนย์ข่าว "Recognize"
คุณมีเป้าหมายอะไรในการ "รับรู้"?
โอ้ แผนของเราทะเยอทะยานมาก! เมื่อเราสร้างศูนย์ข่าว เราเข้าใจว่าเราต้องการผลผลิตบางประเภท เช่น หนังสือพิมพ์ นิตยสาร หรือโทรทัศน์ ทำไมเราถึงเลือกกลุ่ม VKontakte? ประการแรกเนื่องจากในกลุ่มคุณสามารถรวมรูปแบบที่เป็นไปได้ทั้งหมดได้ ประการที่สอง นี่ใกล้เคียงกับตำแหน่งการสอนของฉัน: ฉันพยายามพูดภาษาเดียวกันกับพวกเขา ตอนนี้พวกเขาใช้เวลาส่วนใหญ่บนโซเชียลเน็ตเวิร์กและพวกเขาก็ไม่ได้รับอิทธิพลเชิงบวกเสมอไป ฉันต้องการสร้างแนวทางให้พวกเขาด้วยรูปแบบพฤติกรรมที่ถูกต้องบนโซเชียลเน็ตเวิร์ก เราไม่สามารถห้ามไม่ให้พวกเขาใช้อินเทอร์เน็ต แต่เราสามารถแสดงให้พวกเขาเห็นถึงวิธีการใช้อินเทอร์เน็ตเพื่อประโยชน์ของตนเองได้
หลักการของคุณคืออะไร? คุณแตกต่างจากศูนย์ข่าวของโรงเรียนอื่นอย่างไร?
หลักการดำเนินงานหลักของเราคือการปกครองตนเอง พวกเขากระจายความรับผิดชอบกันเอง พวกเขารวมตัวกันสัปดาห์ละสองครั้งเพื่อวางแผนการประชุมและอภิปราย ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของ "เรียนรู้" เด็กๆ สามารถดำเนินโครงการบางอย่างในสาขาวารสารศาสตร์ได้ ตัวอย่างเช่น รูปแบบวิดีโอบล็อกกำลังได้รับความนิยมอย่างมาก และเมื่อเร็ว ๆ นี้พวกเขาก็มาหาฉันพร้อมกับแนวคิดในการสร้างบล็อกวิดีโอของเราเอง "ข้อเท็จจริง 5 ประการเกี่ยวกับโรงเรียนของเรา" นี่เป็นความคิดริเริ่มของพวกเขา ฉันแค่แนะนำพวกเขาเพียงเล็กน้อย แก้ไขให้ถูกต้องที่ไหนสักแห่ง แม้แต่ในหน้า VKontakte เด็ก ๆ ก็ยังเลือกหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับพวกเขาภายในโรงเรียนของเรา ฉันอยากให้พวกเขาแสดงจุดยืนผ่านแบบฟอร์มที่เกี่ยวข้องกับพวกเขา
คุณมีหนังสือพิมพ์วอลล์ที่นี่พร้อมหน้าจากบัญชี Instagram ของ Pushkin - มันทำงานอย่างไร?
มีหลายวิธีในการจัดระบบความรู้ให้กับนักเรียน แต่อย่างที่ฉันบอกไปแล้ว ฉันต้องการพูดคุยกับนักเรียนในภาษาของพวกเขา และฉันก็มีความคิดว่าทำไมเราไม่จัดระบบข้อมูลผ่านโซเชียลเน็ตเวิร์ก "ในวรรณคดี" บางครั้งเด็ก ๆ วาดโปสเตอร์พวกเขาก็ชอบมันมากบางครั้งฉันก็พิมพ์ออกมาในรูปแบบขาวดำเป็นอย่างน้อย และสำหรับพวกเขา แบบฟอร์มนี้มีความเกี่ยวข้องมากจนพวกเขารู้สึกยินดีเป็นอย่างยิ่ง! ฉันมอบหมายโปรเจ็กต์เกี่ยวกับพุชกินให้พวกเขา และพวกเขาก็ทำอินสตาแกรมทั้งหมดด้วย (หัวเราะ)
ครูคนอื่นๆ รู้สึกอย่างไรกับการทดลองของคุณ
โอ้ ทุกอย่างเป็นไปในเชิงบวกมาก! ทุกคนคอยให้กำลังใจ ครูเหล่านั้นที่อยู่ใน VKontakte ได้สมัครรับข้อมูล "จดจำ" ชอบและแสดงความคิดเห็น เรามีความยินดีเป็นอย่างยิ่ง!
ครูบางคนนำความคิดของฉันไปใช้ ท้ายที่สุดแล้ว นักเรียนจากชั้นเรียนอื่นมาหาเรา ดูหน้าโซเชียลเหล่านี้ และยังรู้สึกตื่นเต้นกับแนวคิดที่จะสร้างสิ่งที่คล้ายกันอีกด้วย! ครูสนับสนุนความคิดริเริ่มของฉันอย่างเต็มที่
ความปรารถนาที่จะพูดคุยกับนักเรียนในภาษาของพวกเขาขัดขวางการรับรู้ของคุณในฐานะครูที่เชื่อถือได้หรือไม่?
นับตั้งแต่ฝึกซ้อมในค่าย หน่วยของฉันเป็นที่หนึ่งเสมอ มีอุปกรณ์ทั่วไปบางอย่างอยู่เสมอ และถึงแม้บรรยากาศจะร่าเริงแต่ก็ยังมีวินัยในหน่วยอยู่เสมอ ตอนนี้อยู่ในชั้นเรียนด้วย ฉันอธิบายให้พวกเขาฟังว่าก่อนอื่นเราต้องศึกษา พวกเขาไม่เคยจริงจังกับฉันเลย มันยากกว่าสำหรับฉัน (หัวเราะ) ตั้งแต่นาทีแรกฉันอยากเป็นเพื่อนกับพวกเขาเพื่อสื่อสาร แต่ฉันรู้ว่าฉันต้องหยุดพักเพื่อที่พวกเขาจะคุ้นเคยกับฉัน แล้วฉันก็เริ่มเล่นตลกที่ไหนสักแห่งด้วยรอยยิ้ม...
คุณมีแผนสำหรับอนาคตอย่างไร?
งานอันดับหนึ่งของฉันคือทำผลงานเปิดตัวครั้งแรกให้เสร็จ แม้ว่าพ่อแม่ของลูกจะกังวลก็ตาม พวกเขาพูดว่า: “คุณยังเด็กอยู่ ตอนนี้คุณจะแต่งงาน มีลูกแล้ว คุณจะทิ้งเราไป” ในฐานะมืออาชีพ ฉันต้องการให้ชั้นเรียนของฉันผ่านการสอบที่น่ากลัวเหล่านี้ในขณะที่ฉันยังเด็ก แน่นอนว่าสิ่งสำคัญสำหรับฉันคือการเติบโตต่อไป เรียนรู้จากประสบการณ์ของครู และพัฒนาอาชีพของฉัน