การพัฒนาทักษะของครู เติมเต็มทฤษฎีและ ความรู้เชิงปฏิบัติดำเนินการโดยใช้ รูปแบบต่างๆงานระเบียบวิธี
ความคุ้มค่า – มอบให้ ข้อเสนอแนะการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นอย่างตรงไปตรงมาจะสร้างความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างพนักงาน
แก่นแท้ของรูปแบบการทำงานกับบุคลากรเหล่านี้คือการอภิปรายร่วมกัน การใช้เหตุผล การโต้แย้งเพื่อหาข้อสรุป การแข่งขันระหว่างจิตใจและความสามารถ
คุณค่าคือการบรรลุเป้าหมายที่สำคัญ:
กระตุ้นความสนใจและแรงจูงใจในการศึกษาด้วยตนเอง
เพิ่มระดับของกิจกรรมและความเป็นอิสระ
การพัฒนาทักษะการวิเคราะห์และการสะท้อนกิจกรรมของตนเอง
การพัฒนาความปรารถนาที่จะร่วมมือและความเห็นอกเห็นใจ
ดาวน์โหลด:
ดูตัวอย่าง:
หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชีสำหรับตัวคุณเอง ( บัญชี) Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com
คำอธิบายสไลด์:
เทศบาลงบประมาณ สถานศึกษาก่อนวัยเรียน โรงเรียนอนุบาลสำหรับเด็ก อายุยังน้อยหมายเลข 58 "เตเรโมก" เทศบาล Novorossiysk “ รูปแบบที่ทันสมัยขององค์กรการทำงานด้านระเบียบวิธีกับครูของ IU ล่วงหน้า” จัดทำโดย: อาจารย์อาวุโส Pospelova A.N.
การปรับปรุงทักษะของครู การเติมเต็มความรู้ทางทฤษฎีและการปฏิบัติโดยใช้รูปแบบต่างๆ ของงานด้านระเบียบวิธี - ให้ข้อเสนอแนะ การแลกเปลี่ยนความคิดเห็นอย่างตรงไปตรงมา และสร้างความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างพนักงาน แก่นแท้ของรูปแบบการทำงานกับบุคลากรเหล่านี้คือการอภิปรายร่วมกัน การใช้เหตุผล การโต้แย้งเพื่อหาข้อสรุป การแข่งขันระหว่างจิตใจและความสามารถ คุณค่าคือการบรรลุเป้าหมายที่สำคัญ: การกระตุ้นความสนใจและแรงจูงใจในการศึกษาด้วยตนเอง เพิ่มระดับของกิจกรรมและความเป็นอิสระ การพัฒนาทักษะการวิเคราะห์และการสะท้อนกิจกรรมของตนเอง การพัฒนาความปรารถนาที่จะร่วมมือและความเห็นอกเห็นใจ
“การตั้งค่าด่วน” หากคุณต้องการให้คนอื่นชอบคุณ ยิ้มสิ! รอยยิ้ม แสงตะวันเพื่อความทุกข์ ยาแก้พิษที่ธรรมชาติสร้างขึ้นจากปัญหา คุณเป็นคนที่ดีที่สุดและสวยที่สุด ขอให้ซุปเปอร์โมเดลทุกคนในโลกอิจฉาคุณ คนบางคนก็เหมือนเหรียญทองคำ ยิ่งทำงานนานเท่าไรก็ยิ่งมีคุณค่ามากขึ้นเท่านั้น ไม่มีเพื่อนรักคนไหนที่จะดีไปกว่างานที่คุณชื่นชอบ: มันไม่แก่และจะไม่ปล่อยให้คุณแก่ ความยากลำบากเสริมกำลังคุณบนเส้นทางสู่ความสุข
“รูปแบบการจัดระเบียบการทำงานด้านระเบียบวิธีวิจัยกับครูผู้สอนที่เป็นหนี้” ประเพณีใหม่ ใหม่ล่าสุด
การประชุมเชิงปฏิบัติการแบบดั้งเดิม โต๊ะกลม ห้องเด็กฝึกหัด แหวนฝึกหัด สถานการณ์การสอน KVN.WHAT? ที่ไหน? เมื่อไร? สภาการสอนอบรมพี่เลี้ยงวัน เปิดประตู
เกมธุรกิจใหม่: การจำลอง วิธีการ การจัดนิทรรศการ - งานแสดงแนวคิดการสอน การประมูล MASTER CLASS BANK OF IDEAS CREATIVE HOUR การอภิปราย เทคโนโลยี ICT - งานคู่
แวดวงคุณภาพล่าสุด การประชุมเชิงปฏิบัติการการสอนหรือ "ATELIER" สหภาพของ LIKE MINDS การฝึกสอนเซสชั่น การตั้งค่าด่วน พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ คำถามและคำตอบ ตอนเย็น
การประชุมสัมมนา อภิปราย ข้อพิพาท เซสชั่นศาล วิธีสะพาน วิธีการนั่ง การนั่งระเบียบวิธี เทศกาล เทศกาลระเบียบวิธี บทสนทนา ตารางติดต่อ
เทคนิคของเกม การแข่งขันแบบทดสอบ การแข่งขันแบบทดสอบ การโจมตีของสมองหรือการระดมสมอง ผู้เชี่ยวชาญด้านเทคนิค ต้นไม้แห่งปัญญา ปริศนาอักษรไขว้ วิธีการแบบกรณี วิธีการแก้ไข วิธีการ
สภาครูแบบดั้งเดิม สภาครูสมัยใหม่หัวข้อ เป้าหมาย วาระการประชุมโดยละเอียด โดยมีหลักเกณฑ์ชัดเจนในแต่ละประเด็นและการตัดสินใจ การเตรียมการต้องเขียนบท การแบ่งผู้เข้าร่วมออกเป็นทีม การกระจายบทบาท แบบฟอร์มการสมัครสภาครู วิธีการทางวาจา, ตัวละครดั้งเดิมเนื้อหา (รูปแบบการสื่อสารแบบเผด็จการระหว่างฝ่ายบริหารและครู): ดั้งเดิม (คลาสสิกตามรายงานพร้อมการอภิปราย คำพูด); รายงานพร้อมรายงานร่วม ด้วยคำเชิญของวิทยากรผู้เชี่ยวชาญ หรือชุดข้อความที่รวบรวมไว้ในหัวข้อเดียว เกมธุรกิจ ในรูปแบบของกิจกรรมสร้างสรรค์โดยรวม โต๊ะกลม; ข้อพิพาท; การอภิปราย; การประชุม; รายงานการสร้างสรรค์ การประกวด; การประมูล; เทศกาล ฯลฯ มติของสภาครู
ข้อดีของรูปแบบการทำงานด้านระเบียบวิธีสมัยใหม่กับครูมีอะไรบ้าง? 1. เพิ่มแรงจูงใจอย่างมาก กิจกรรมระดับมืออาชีพครู สังคม และ กิจกรรมการเรียนรู้- 2. แง่มุมเหล่านั้นของบุคคลตระหนักได้ว่าในชีวิตประจำวัน ค่อนข้างซ้ำซากจำเจ ไม่พบการประยุกต์ใช้หรือการพัฒนา 3.ได้รับประสบการณ์ กิจกรรมร่วมกันการเคารพซึ่งกันและกัน การสนับสนุน ความร่วมมือ
“แกลเลอรี่หรือเวลาสารภาพ” ชื่อเต็มของอาจารย์ ถึงใคร? เพื่ออะไร?
ขอบคุณสำหรับความสนใจและความสำเร็จที่ดีในการทำงานของคุณ!
ในหัวข้อ: การพัฒนาระเบียบวิธี การนำเสนอ และบันทึกย่อ
สื่อนี้ (การนำเสนอ) มีรูปแบบการทำงานร่วมกับอาจารย์เพื่อนำไปปฏิบัติ " แผนที่ถนน"วี ช่วงการเปลี่ยนแปลงตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง...
การจัดระเบียบงานระเบียบวิธีร่วมกับครูในขั้นตอนการแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษา
จังหวะชีวิตสมัยใหม่เป็นตัวกำหนด กฎบางอย่างองค์กรและพนักงาน: องค์ประกอบข้อมูลมีบทบาท บทบาทสำคัญเป็นที่ต้องการเพื่อให้ทันกับเวลา สำหรับคุณครู...
"รูปแบบเชิงโต้ตอบในการทำงานเชิงระเบียบวิธีกับครูในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน"
การพัฒนาระเบียบวิธีจากประสบการณ์การทำงานของครูอาวุโส คำถาม การสนับสนุนระเบียบวิธีในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนมีความเกี่ยวข้องอย่างยิ่งในปัจจุบัน ความทันสมัย การรับพนักงานเกี่ยวกับการศึกษา...
กิจกรรมระเบียบวิธีและความสำคัญในระบบการศึกษาก่อนวัยเรียน
รูปแบบการจัดระเบียบวิธีทำงานด้วย อาจารย์ผู้สอน.
1. กิจกรรมระเบียบวิธีและความสำคัญในระบบการศึกษาก่อนวัยเรียนใน การฝึกสอนได้พัฒนา ทั้งระบบบริการด้านระเบียบวิธี ระดับที่แตกต่างกัน- ตัวอย่างเช่น: เมือง (เขต) บริการระเบียบวิธีและการบริการระเบียบวิธีของสถาบันการศึกษา (โรงเรียน สถานศึกษาก่อนวัยเรียน) ในสถาบันก่อนวัยเรียนรองหัวหน้างานด้านระเบียบวิธีจะดำเนินการในกิจกรรมหลัก
งานระเบียบวิธีในสถาบันก่อนวัยเรียน– แบบองค์รวมบนพื้นฐานของความสำเร็จของจิตวิทยาสมัยใหม่ วิทยาศาสตร์การสอนและแนวปฏิบัติซึ่งเป็นระบบกิจกรรมสัมพันธ์ที่มุ่งเพิ่มขึ้น ความเป็นเลิศทางวิชาชีพครูแต่ละคน เพื่อพัฒนาศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของบุคลากรการสอนทั้งหมด ปรับปรุงคุณภาพและประสิทธิภาพ กระบวนการศึกษา.
วัตถุประสงค์ของงานระเบียบวิธีคือการสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาในสถานศึกษาก่อนวัยเรียนที่ ศักยภาพในการสร้างสรรค์ครูแต่ละคนและบุคลากรการสอนทั้งหมด
วัตถุประสงค์ของงานระเบียบวิธี:
Ø การกำหนดสถานะ งานการศึกษาในสถาบันก่อนวัยเรียน
Ø ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลในอาจารย์ผู้สอนตลอดจนใน กลุ่มอายุ;
Ø การวินิจฉัยระดับพัฒนาการของเด็ก
Ø การศึกษา การวางนัยทั่วไป การนำไปปฏิบัติ และการเผยแพร่ประสบการณ์การสอนแบบก้าวหน้า
Ø การให้ความช่วยเหลือแก่นักการศึกษาและครูรุ่นเยาว์
Øการแลกเปลี่ยนประสบการณ์อย่างสร้างสรรค์ระหว่างสมาชิกของอาจารย์ผู้สอน
Ø การจัดระเบียบการทำงานกับผู้ปกครอง
เกณฑ์สำหรับประสิทธิผลของงานระเบียบวิธี:
Ø ผลลัพธ์ของพัฒนาการของเด็ก การบรรลุระดับการพัฒนาที่เหมาะสมที่สุดสำหรับเด็กแต่ละคนในเวลาที่กำหนด โดยไม่ทำให้เด็กทำงานหนักเกินไป
Øความคุ้มค่าของงานระเบียบวิธีซึ่งหมายถึงอัตราส่วนของการเพิ่มทักษะของครูเวลาและความพยายามที่ใช้ในการทำงานด้านระเบียบวิธีและการศึกษาด้วยตนเอง แต่ไม่มีกิจกรรมประเภทนี้มากเกินไปสำหรับครู
Ø การปรับปรุงปากน้ำทางจิตวิทยาการเจริญเติบโต กิจกรรมสร้างสรรค์ครูและความพึงพอใจต่อผลงานของพวกเขา
ดังนั้น การบริการด้านระเบียบวิธีจึงเป็นองค์ประกอบสำคัญของโครงสร้างพื้นฐานทางการศึกษา (พร้อมด้วย การสนับสนุนทางวิทยาศาสตร์, การฝึกอบรมและฝึกอบรมบุคลากร, การก่อตัว สภาพแวดล้อมทางการศึกษาฯลฯ) ได้รับการออกแบบมาเพื่อสนับสนุนกระบวนการศึกษาตามปกติ - เพื่อส่งเสริมการต่ออายุ
2. รูปแบบการจัดงานระเบียบวิธีร่วมกับอาจารย์ผู้สอนทุกรูปแบบสามารถแสดงในรูปแบบของสองรูปแบบตามธรรมเนียม กลุ่มที่เชื่อมต่อถึงกัน: กลุ่ม (ส่วนรวม) และรายบุคคล เราสามารถระบุกลุ่มได้ตามเงื่อนไข รูปแบบที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมงานระเบียบวิธีกับอาจารย์ผู้สอน (ดูตารางที่ 1)
ตารางที่ 1 – รูปแบบของงานระเบียบวิธี
คำอธิบายโดยย่อเกี่ยวกับงานระเบียบวิธีบางรูปแบบ
สภาการสอน (สภาครู)เป็นหนึ่งในรูปแบบหนึ่งของงานระเบียบวิธี วิธีการที่หน่วยงานการจัดการกระบวนการศึกษาระดับวิทยาลัยวางตัวและแก้ไขปัญหาเฉพาะ ก่อนวัยเรียน(ดูบทบรรยายที่ 12 สำหรับรายละเอียดเพิ่มเติม)
สัมมนายังคงเป็นหนึ่งในที่สุด แบบฟอร์มที่มีประสิทธิภาพงานระเบียบวิธี ขึ้นอยู่กับเงื่อนไขเฉพาะของสถาบันก่อนวัยเรียนแต่ละแห่งจะมีการจัดทำแผน สัมมนาเชิงทฤษฎี สัมมนาปัญหา เวิร์คช็อป- พวกเขาสามารถเป็น ครั้งหนึ่ง(วันหนึ่ง), ช่วงเวลาสั้น ๆ(รายสัปดาห์) ถาวร(ในช่วงหนึ่งปี) กำหนดสัมมนาอย่างน้อยทุก 2 เดือน
วัตถุประสงค์ของการสัมมนาเชิงทฤษฎีและอิงปัญหาคือเพื่อขยายความรู้เชิงทฤษฎีของครู เผยแพร่ประสบการณ์การสอนที่มีประสิทธิผล และพัฒนาข้อเสนอแนะสำหรับการนำวิธีการทำงานตามหลักวิทยาศาสตร์ไปใช้ในทางปฏิบัติ เวิร์กช็อปช่วยให้ครูได้รับทักษะการปฏิบัติและการสำรวจเชิงสร้างสรรค์
การให้คำปรึกษามีแผนจะจัดให้มีครู ความช่วยเหลือด้านระเบียบวิธีพบปะผู้คนใหม่ๆ วัสดุวิธีการเช่นเดียวกับผลการวินิจฉัย (คำขอจากครู) การให้คำปรึกษาอาจเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม มีการวางแผนการให้คำปรึกษาโดยคำนึงถึงความสัมพันธ์กับประเด็นงานประจำปีการประชุมสภาครูตลอดจนคำนึงถึงประเภทของคนงานและของพวกเขา ระดับมืออาชีพ- จำนวนการให้คำปรึกษาขึ้นอยู่กับระดับคุณภาพของกระบวนการศึกษาของครูแบบกลุ่มตลอดจนคุณสมบัติและประสบการณ์ของครู แต่อย่างน้อยเดือนละครั้ง
มุมมองแบบเปิด (โดยรวม)มีการวางแผนเป็นหลักไตรมาสละครั้งเพื่อศึกษาประสบการณ์การทำงานของอาจารย์ใหญ่ หัวข้อการคัดกรองจะพิจารณาจากประเด็นที่หารือในการประชุมสภาครู การสัมมนา และงานที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาประสบการณ์การสอนที่มีประสิทธิผล การดูแบบเปิดทำให้สามารถติดต่อโดยตรงกับครูในระหว่างชั้นเรียนและรับคำตอบสำหรับคำถามของคุณ การดูช่วยในการเจาะเข้าไปในชนิดของ ห้องปฏิบัติการสร้างสรรค์ครูขอเป็นสักขีพยานในกระบวนการ ความคิดสร้างสรรค์ในการสอน.
ภายใน รูปแบบต่างๆถูกนำมาใช้ในหลายวิธี วิธีการที่แตกต่างกันและวิธีการทำงานร่วมกับบุคลากร ผสมผสานรูปแบบและวิธีการทำงานร่วมกับบุคลากรเข้าไว้ด้วยกัน ระบบแบบครบวงจรผู้จัดการจะต้องคำนึงถึงการผสมผสานที่เหมาะสมที่สุดระหว่างกัน โครงสร้างของระบบงานระเบียบวิธีสำหรับสถานศึกษาก่อนวัยเรียนแต่ละแห่งจะแตกต่างกันและมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว ความเป็นเอกลักษณ์นี้อธิบายได้ด้วยเงื่อนไขขององค์กร การสอน ตลอดจนคุณธรรมและจิตวิทยาในทีมที่เฉพาะเจาะจงสำหรับสถาบันนี้
รองหัวหน้ามีส่วนร่วมใน:
Ø การคัดเลือกผู้สมัครเข้ารับตำแหน่งครู ผู้ช่วย ผู้เชี่ยวชาญ
Ø การสร้างบรรยากาศทางศีลธรรมและจิตวิทยาที่ดีในทีม ระบบแรงจูงใจทางศีลธรรมและวัสดุสำหรับพนักงาน
Ø กำหนดระเบียบสังคมสำหรับสถาบันของคุณ พัฒนาปรัชญา กำหนดวัตถุประสงค์ของกิจกรรมของสถาบันก่อนวัยเรียน
Øการวางแผนเชิงกลยุทธ์การพัฒนาและการดำเนินโครงการพัฒนาและแผนงานสำหรับสถาบันก่อนวัยเรียน
Ø การสร้างภาพลักษณ์ของสถานศึกษาก่อนวัยเรียนในหมู่ประชาชน
Ø การคัดเลือก (การพัฒนา) โปรแกรมการศึกษาสำหรับเด็ก
Ø จัดงานด้านการศึกษากับเด็ก ๆ
Ø องค์กรทดลอง งานวิจัยในสถาบันก่อนวัยเรียน
Ø การพัฒนา การใช้งานที่มีประสิทธิภาพ ศักยภาพทางปัญญาก่อนวัยเรียน;
Ø การพัฒนาความร่วมมือกับสถาบันก่อนวัยเรียน โรงเรียน สถาบันนอกโรงเรียน สถาบันอุดมศึกษา
นอกจากนี้รองหัวหน้าจะวางแผนงานด้านการศึกษาและระเบียบวิธีโดยคำนึงถึงทักษะวิชาชีพและประสบการณ์ของครูและโดยมีเป้าหมายเพื่อสร้างแบบจำลองที่เหมาะสมที่สุดของกระบวนการศึกษาในสถาบันก่อนวัยเรียน จัดงานด้านการศึกษา ระเบียบวิธี ติดตามการทำงานของผู้เชี่ยวชาญ
รองหัวหน้าจะจัดการปฏิสัมพันธ์ในการทำงานของครู นักจิตวิทยา นักบำบัดการพูด ผู้อำนวยการด้านดนตรี และผู้เชี่ยวชาญอื่นๆ วินิจฉัยพัฒนาการของเด็กเป็นประจำ ศึกษาแผนผู้เชี่ยวชาญเพื่อการศึกษาด้วยตนเอง รักษาความสัมพันธ์ในการทำงานของสถาบันก่อนวัยเรียน ครอบครัว และโรงเรียน
โดยสรุป ควรสังเกตการวางแนวทางเห็นอกเห็นใจของกิจกรรมของรองหัวหน้า ในที่สุดการส่งเสริมการขายก็ขึ้นอยู่กับสิ่งนี้ การเจริญเติบโตทางการสอนและเป็นผลให้เกิดการสร้าง สภาพอากาศที่ดีในความสัมพันธ์ระหว่างครูเองตลอดจนระหว่างครูกับนักเรียน
คำถามเพื่อการควบคุมตนเอง:
1. งานระเบียบวิธีในสถาบันก่อนวัยเรียนคืออะไร?
2. ตั้งชื่อและให้ คำอธิบายสั้น ๆรูปแบบงานระเบียบวิธีที่พบบ่อยที่สุด
3. เปิดเผยขอบเขตงานหลักของรองหัวหน้ากิจกรรมหลัก
วรรณกรรม: 7, 8 (หลัก), 2 (เพิ่มเติม)
ทุกแบบฟอร์มสามารถนำเสนอในรูปแบบของสองกลุ่มที่เชื่อมโยงถึงกัน: รูปแบบกลุ่มของงานระเบียบวิธี (สภาการสอน, การสัมมนา, การประชุมเชิงปฏิบัติการ, การให้คำปรึกษา, กลุ่มย่อยที่สร้างสรรค์, การคัดกรองแบบเปิด, การทำงานในหัวข้อระเบียบวิธีทั่วไป, เกมธุรกิจ ฯลฯ ); รูปแบบงานระเบียบวิธีส่วนบุคคล (การศึกษาด้วยตนเอง การให้คำปรึกษารายบุคคล การสัมภาษณ์ การฝึกงาน การให้คำปรึกษา ฯลฯ ) พิจารณารูปแบบหลักของงานระเบียบวิธี
เมื่อรวมรูปแบบและวิธีการทำงานร่วมกับบุคลากรไว้ในระบบเดียว ผู้จัดการจะต้องคำนึงถึงการผสมผสานที่เหมาะสมที่สุดระหว่างกัน ฉันอยากจะเตือนคุณว่าโครงสร้างระบบของแต่ละสถาบันก่อนวัยเรียนจะแตกต่างกันและมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว เอกลักษณ์นี้อธิบายได้ด้วยเงื่อนไขขององค์กร การสอน และศีลธรรม-จิตวิทยาในทีมที่มีความเฉพาะเจาะจงสำหรับสถาบันนี้
สภาการสอนเป็นรูปแบบหนึ่งของงานระเบียบวิธีในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
สภาการสอนใน โรงเรียนอนุบาลยังไง ร่างกายสูงสุดการจัดการกระบวนการศึกษาทั้งหมดก่อให้เกิดและแก้ไขปัญหาเฉพาะของสถาบันก่อนวัยเรียน
จากรูปแบบต่างๆ ของงานระเบียบวิธีในโรงเรียนอนุบาล เช่น รูปแบบครูที่ปรึกษา ได้กลายเป็นแนวทางปฏิบัติที่มั่นคงโดยเฉพาะ การให้คำปรึกษารายบุคคลและกลุ่ม การปรึกษาหารือเกี่ยวกับพื้นที่หลักของการทำงานของทั้งทีม ปัญหาในปัจจุบันการสอนตามคำร้องขอของครู ฯลฯ
การให้คำปรึกษาใดๆ จำเป็นต้องมีการฝึกอบรมและความสามารถทางวิชาชีพจากนักการศึกษาอาวุโส
การสัมมนาและการประชุมเชิงปฏิบัติการยังคงเป็นรูปแบบงานระเบียบวิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดในโรงเรียนอนุบาล
หัวข้อการสัมมนาถูกกำหนดไว้ในแผนประจำปีของสถาบันก่อนวัยเรียนและตอนเริ่มต้น ปีการศึกษาผู้จัดการแต่งหน้า แผนรายละเอียดผลงานของเขา
แผนงานที่ครอบคลุมพร้อมการระบุเวลาทำงานที่ชัดเจนและความรอบคอบของงานจะดึงดูดความสนใจ มากกว่ามีความประสงค์จะร่วมงาน ในบทเรียนแรก คุณสามารถเสนอแนะให้เพิ่มแผนนี้ได้ คำถามเฉพาะคำถามที่นักการศึกษาต้องการคำตอบ
การคัดกรองแบบเปิดทำให้สามารถติดต่อโดยตรงกับครูในระหว่างบทเรียนและรับคำตอบสำหรับคำถามของคุณ การแสดงช่วยในการเจาะเข้าไปในห้องปฏิบัติการสร้างสรรค์ของครูเพื่อเป็นสักขีพยานในกระบวนการสร้างสรรค์การสอน ผู้นำจัดงาน เปิดจอแสดงผลสามารถกำหนดเป้าหมายได้หลายประการ:
การส่งเสริมประสบการณ์
- ฝึกอบรมครูเกี่ยวกับวิธีการและเทคนิคการทำงานกับเด็ก ฯลฯ
รูปแบบการจัดจอแสดงผลแบบเปิดอาจแตกต่างกัน ตัวอย่างเช่น ก่อนเริ่มการดู ผู้จัดการเองสามารถพูดคุยเกี่ยวกับระบบการทำงานของครูและเสนอคำถามที่ควรได้รับการแก้ไข เอาใจใส่เป็นพิเศษ- บางครั้งขอแนะนำให้แจกคำถามครูคนหนึ่ง - เพื่อคำนวณกิจกรรมของเด็ก ๆ อีกคน - การผสมผสานระหว่างวิธีการและเทคนิคต่าง ๆ ที่ครูใช้ การใช้เหตุผลผลประโยชน์ ประเมินว่าเด็กรู้สึกสบายใจหรือไม่
ในปัจจุบัน เกมธุรกิจพบการประยุกต์อย่างกว้างขวางในงานระเบียบวิธี ระบบอัตราแลกเปลี่ยนการฝึกอบรมขั้นสูงในรูปแบบการทำงานกับบุคลากรที่ไม่สามารถบรรลุเป้าหมายด้วยวิธีที่ง่ายกว่าและคุ้นเคยมากกว่า มีการตั้งข้อสังเกตซ้ำแล้วซ้ำเล่าว่าการใช้เกมธุรกิจได้ ค่าบวก- สิ่งที่ดีคือเกมธุรกิจเป็นเครื่องมือที่แข็งแกร่งในการกำหนดบุคลิกภาพของมืออาชีพ ช่วยให้ผู้เข้าร่วมบรรลุเป้าหมายได้มากที่สุด
“โต๊ะกลม” ถือเป็นการสื่อสารรูปแบบหนึ่งระหว่างครู เมื่อหารือเกี่ยวกับปัญหาใดๆ ของการเลี้ยงดูและการฝึกอบรมของเด็กก่อนวัยเรียน รูปแบบการสอนแบบวงกลมในการจัดผู้เข้าร่วมจะทำให้ทีมสามารถปกครองตนเองได้ ทำให้ผู้เข้าร่วมทุกคนมีความเท่าเทียม และรับประกันการมีปฏิสัมพันธ์และการเปิดกว้าง บทบาทของผู้จัดงาน” โต๊ะกลม“ประกอบด้วยการคิดไตร่ตรองและเตรียมคำถามเพื่อการอภิปรายเพื่อบรรลุเป้าหมายเฉพาะ
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนบางแห่งใช้ รูปร่างที่น่าสนใจงานที่นำพนักงานมารวมกัน วัตถุประสงค์: เพื่อแสดงพัฒนาการ ความเป็นไปได้ที่สร้างสรรค์ผู้ใหญ่ตลอดจนเด็กและผู้ปกครอง ครูเขียนบทความ นิทาน แต่งกลอน และได้รับการประเมิน คุณสมบัติส่วนบุคคล, คุณภาพระดับมืออาชีพทักษะที่จำเป็นในการทำงานกับเด็ก - ทักษะการเขียน, การพูด - ข้อความที่เป็นรูปเป็นร่าง ฯลฯ
ทำงานในหัวข้อระเบียบวิธีเดียว เมื่อ การตัดสินใจเลือกที่ถูกต้องเดี่ยว หัวข้อระเบียบวิธีสำหรับสถาบันก่อนวัยเรียนทั้งหมด แบบฟอร์มนี้ทำให้งานรูปแบบอื่นๆ ทั้งหมดเพื่อพัฒนาทักษะของนักการศึกษาเป็นส่วนสำคัญ หากหัวข้อเดียวสามารถดึงดูดและดึงดูดครูทุกคนได้อย่างแท้จริง หัวข้อนั้นก็จะทำหน้าที่เป็นปัจจัยในการรวมทีมที่มีความคิดเหมือนกันเข้าด้วยกัน
การศึกษาด้วยตนเอง ระบบการพัฒนาวิชาชีพอย่างต่อเนื่องสำหรับครูก่อนวัยเรียนแต่ละคนเกี่ยวข้อง รูปร่างที่แตกต่างกัน: การฝึกอบรมหลักสูตรการศึกษาด้วยตนเองการมีส่วนร่วมในงานระเบียบวิธีของเมืองอำเภอโรงเรียนอนุบาล การปรับปรุงทักษะทางจิตวิทยาและการสอนของครูและครูอาวุโสอย่างเป็นระบบจะดำเนินการในหลักสูตรการฝึกอบรมขั้นสูงทุก ๆ ห้าปี
แบบฟอร์มทั้งหมดสามารถแสดงในรูปแบบของสองกลุ่มที่เชื่อมต่อถึงกัน:
แบบฟอร์มกลุ่มงานด้านระเบียบวิธี (สภาการสอน, การสัมมนา, การประชุมเชิงปฏิบัติการ, การให้คำปรึกษา, กลุ่มย่อยเชิงสร้างสรรค์, การคัดกรองแบบเปิด, ทำงานในหัวข้อระเบียบวิธีทั่วไป, เกมธุรกิจ ฯลฯ );
แบบฟอร์มที่กำหนดเองงานระเบียบวิธี (การศึกษาด้วยตนเอง การให้คำปรึกษารายบุคคล การสัมภาษณ์ การฝึกงาน การให้คำปรึกษา ฯลฯ ) พิจารณารูปแบบหลักของงานระเบียบวิธี
เมื่อรวมรูปแบบและวิธีการทำงานร่วมกับบุคลากรไว้ในระบบเดียว ผู้จัดการจะต้องคำนึงถึงการผสมผสานที่เหมาะสมที่สุดระหว่างกัน ฉันอยากจะเตือนคุณว่าโครงสร้างระบบของแต่ละสถาบันก่อนวัยเรียนจะแตกต่างกันและมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว เอกลักษณ์นี้อธิบายได้จากเงื่อนไขขององค์กร การสอน และจิตวิทยาเฉพาะสำหรับสถาบันนี้ในทีมของ A.I. Vasiliev, L.A. Bakhturin, I.I. ครูอนุบาลอาวุโส. อ.: การศึกษา, 1990, หน้า. 36 หน้า -
สภาการสอนเป็นหนึ่งในรูปแบบหนึ่งของงานระเบียบวิธีในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน สภาการสอนในโรงเรียนอนุบาลซึ่งเป็นหน่วยงานกำกับดูแลสูงสุดของกระบวนการศึกษาทั้งหมดวางและแก้ไขปัญหาเฉพาะของสถาบันก่อนวัยเรียน
จากรูปแบบงานระเบียบวิธีต่างๆ ในโรงเรียนอนุบาล เช่น การให้คำปรึกษาครู. การให้คำปรึกษารายบุคคลและกลุ่ม การให้คำปรึกษาในด้านหลักของการทำงานของทั้งทีม ปัญหาในปัจจุบันของการสอน ตามคำขอจากนักการศึกษา ฯลฯ
การให้คำปรึกษาใดๆ จำเป็นต้องมีการฝึกอบรมและความสามารถทางวิชาชีพจากนักการศึกษาอาวุโส
การปรึกษาหารือหลักจะมีการวางแผนไว้ในแผนงานประจำปีของสถาบัน แต่จะจัดให้มีการปรึกษาหารือรายบุคคลตามความจำเป็น
นักการศึกษาอาวุโสใช้วิธีการต่าง ๆ ในการให้คำปรึกษาไม่เพียง แต่กำหนดภารกิจในการถ่ายทอดความรู้ให้กับครูเท่านั้น แต่ยังมุ่งมั่นที่จะพัฒนาความรู้เหล่านั้นด้วย ทัศนคติที่สร้างสรรค์เพื่อทำกิจกรรม
สัมมนาและเวิร์คช็อปยังคงเป็นรูปแบบงานระเบียบวิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดในโรงเรียนอนุบาล
แผนประจำปีของสถาบันก่อนวัยเรียนจะกำหนดหัวข้อของการสัมมนาและในช่วงต้นปีการศึกษาหัวหน้าจะจัดทำแผนงานโดยละเอียด
แผนงานโดยละเอียดพร้อมการระบุชั่วโมงทำงานที่ชัดเจนและงานที่คิดมาอย่างดีจะดึงดูดความสนใจของผู้คนที่ต้องการมีส่วนร่วมในงานมากขึ้น ในบทเรียนแรกสุด ท่านสามารถเสนอแนะให้เสริมแผนนี้ด้วยคำถามเฉพาะเจาะจงที่นักการศึกษาต้องการได้รับคำตอบ
ผู้นำการสัมมนาอาจเป็นหัวหน้าหรือครูอาวุโสหรือผู้เชี่ยวชาญที่ได้รับเชิญ คุณสามารถให้นักการศึกษา ผู้เชี่ยวชาญ บุคลากรทางการแพทย์. ภารกิจหลักการสัมมนาและการประชุมเชิงปฏิบัติการมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาทักษะของครู ดังนั้นพวกเขาจึงมักจะนำโดยนักการศึกษาที่มีประสบการณ์ในการทำงานในประเด็นนี้
มีการตั้งคำถามมากขึ้นเรื่อยๆ เกี่ยวกับความจำเป็นในการฝึกอบรมผู้ปกครอง โดยเฉพาะคุณแม่ยังสาว ให้มีวิธีการสื่อสารแบบตัวต่อตัวกับเด็กก่อนวัยเรียน ดังนั้นการจัดเวิร์คช็อปสำหรับผู้ปกครองจึงเป็น แบบฟอร์มที่สำคัญงาน. ผู้เชี่ยวชาญหลายคนอาจมีส่วนร่วมในการสัมมนาดังกล่าวซึ่งจะบอกคุณว่าของเล่นชนิดใดที่เหมาะกับการซื้อให้ลูกน้อยของคุณ พวกเขาจะสอนวิธีจัดระเบียบเกมด้วย คุณสามารถจัดเกมยามเย็นสำหรับเด็กและผู้ใหญ่ได้ โดยผู้นำของการสัมมนาจะเป็นที่ปรึกษาและผู้สังเกตการณ์ที่เอาใจใส่ เขาจะบอกผู้ปกครองเกี่ยวกับการสังเกตและบันทึกของเขาในบทเรียนถัดไปและให้คำแนะนำเฉพาะเกี่ยวกับวิธีการสื่อสารกับเด็กเป็นรายบุคคล
สัมมนาไม่จำกัด ภายในขอบเขตที่กำหนดเวลาและไม่เกี่ยวข้องกับ สถานที่ถาวรดำเนินการ. การสัมมนาถือได้ว่ามีประสิทธิผลหากช่วยเปลี่ยนแปลงกระบวนการศึกษาได้อย่างรวดเร็วและทันท่วงที
การเตรียมการอย่างเหมาะสมและข้อมูลเบื้องต้นมีบทบาทสำคัญในความมีประสิทธิผลของการสัมมนา หัวข้อการสัมมนาควรเกี่ยวข้องกับสถาบันก่อนวัยเรียนแห่งใดแห่งหนึ่งและคำนึงถึงข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ใหม่ด้วย
หากการสัมมนาใช้เวลานานก็ควรเตรียมบันทึกสำหรับผู้เข้าร่วมสัมมนาโดยระบุหัวข้อ สถานที่ และลำดับการจัดงาน รายการคำถามที่ต้องคำนึงถึง รายการบังคับวรรณกรรมที่มีประโยชน์ในการทำความคุ้นเคยล่วงหน้า สิ่งสำคัญคือต้องพิจารณาวิธีการและรูปแบบของการรวมผู้เข้าร่วมสัมมนาทุกคนไว้ในการอภิปรายหัวข้อนี้อย่างแข็งขัน เพื่อจุดประสงค์นี้จึงถูกนำมาใช้ งานตามสถานการณ์ทำงานกับไพ่เจาะคุยกันสองคน จุดตรงข้ามวิสัยทัศน์การทำงานด้วย เอกสารกำกับดูแลวิธีการสร้างโมเดลเกม ฯลฯ ผู้นำสัมมนาต้องคิดอย่างชัดเจนถึงงานในแต่ละหัวข้อของบทเรียนและการประเมินการนำไปปฏิบัติ เมื่อจบการสัมมนาสามารถจัดนิทรรศการผลงานของอาจารย์ได้
ครูแต่ละคนมีประสบการณ์การสอนและทักษะการสอนของตนเอง พวกเขาเน้นการทำงานของครูผู้แสวงหา ผลลัพธ์ที่ดีที่สุดประสบการณ์ของเขาเรียกว่าขั้นสูงเขาได้รับการศึกษา N.S. Golitsina "เฝ้าดู" เขา การจัดองค์กรและเนื้อหาของงานของผู้อาวุโส ครูอนุบาล- - อ.: "Scriptorium 2003", 2008, p. 74-75. -
แนวทางการสอนที่ดีที่สุดเป็นวิธีการปรับปรุงกระบวนการศึกษาอย่างมีจุดมุ่งหมายอย่างน่าพอใจ ความต้องการในปัจจุบันการฝึกอบรมและการปฏิบัติด้านการศึกษา
ประสบการณ์การสอนขั้นสูงช่วยให้นักการศึกษาค้นพบแนวทางใหม่ๆ ในการทำงานกับเด็ก และแยกแยะพวกเขาออกจากการปฏิบัติในวงกว้าง ในขณะเดียวกันก็ปลุกความคิดริเริ่ม ความคิดสร้างสรรค์ และมีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะทางวิชาชีพ ประสบการณ์ขั้นสูงมีต้นกำเนิดมาจากการฝึกปฏิบัติมวลชนและเป็นผลลัพธ์ในระดับหนึ่ง
สำหรับครูที่กำลังศึกษาแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุด ไม่เพียงแต่ผลลัพธ์เท่านั้นที่สำคัญ แต่ยังรวมไปถึงวิธีการและเทคนิคที่ทำให้ผลลัพธ์นี้บรรลุผลด้วย สิ่งนี้ทำให้คุณสามารถเปรียบเทียบความสามารถของคุณและตัดสินใจเกี่ยวกับการนำประสบการณ์มาสู่งานของคุณได้
ประสบการณ์ขั้นสูงเป็นรูปแบบที่รวดเร็วและมีประสิทธิภาพที่สุดในการแก้ไขความขัดแย้งที่เกิดขึ้นในทางปฏิบัติ การตอบสนองอย่างรวดเร็วต่อความต้องการของประชาชน ต่อสถานการณ์การศึกษาที่เปลี่ยนแปลงไป ประสบการณ์ขั้นสูงที่เกิดในชีวิตที่หนาแน่นนั้นมีประโยชน์มากและขึ้นอยู่กับเงื่อนไขหลายประการ จึงสามารถหยั่งรากลึกในเงื่อนไขใหม่ได้สำเร็จ เป็นสิ่งที่น่าเชื่อและน่าดึงดูดที่สุดสำหรับการฝึกฝน เพราะมันนำเสนอในรูปแบบที่มีชีวิตและเป็นรูปธรรม
เนื่องจากบทบาทพิเศษของประสบการณ์ขั้นสูง ทุกๆ ปี จึงมีการจัดให้มีการคัดกรองแบบเปิด ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของงานระเบียบวิธีในโรงเรียนอนุบาล ซึ่ง ประสบการณ์ที่ดีที่สุดทำงานในด้านหนึ่งของการสอนเด็กก่อนวัยเรียน
เปิดจอแสดงผลทำให้สามารถติดต่อโดยตรงกับครูในระหว่างชั้นเรียนและรับคำตอบสำหรับคำถามของคุณ การแสดงช่วยในการเจาะเข้าไปในห้องปฏิบัติการสร้างสรรค์ของครูเพื่อเป็นสักขีพยานในกระบวนการสร้างสรรค์การสอน ผู้จัดการที่จัดงานแสดงแบบเปิดสามารถกำหนดเป้าหมายได้หลายประการ:
การส่งเสริมประสบการณ์
ฝึกอบรมครูเกี่ยวกับวิธีการและเทคนิคการทำงานกับเด็ก ฯลฯ
เมื่อวางแผนงานด้านระเบียบวิธีจำเป็นต้องใช้ประสบการณ์การสอนแบบทั่วไปทุกประเภท นอกจากนี้ก็ยังมี รูปแบบต่างๆการเผยแพร่ประสบการณ์: การจัดแสดงแบบเปิด งานคู่ การสัมมนาและเวิร์คช็อปดั้งเดิม การประชุม การอ่านเชิงการสอน สัปดาห์ ความเป็นเลิศด้านการสอน, วันเปิดทำการ, คลาสมาสเตอร์ ฯลฯ
การปฏิบัติแสดงให้เห็นว่าการศึกษาลักษณะทั่วไปและการดำเนินการตามประสบการณ์การสอนคือ ฟังก์ชั่นที่สำคัญที่สุดงานระเบียบวิธีที่แทรกซึมเนื้อหาและรูปแบบและวิธีการทั้งหมด ความสำคัญของประสบการณ์การสอนนั้นยากที่จะประเมินค่าสูงไป เพราะเป็นการฝึกอบรม ให้ความรู้ และพัฒนาครู ด้วยความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับแนวคิดที่ก้าวหน้าของการสอนและจิตวิทยา โดยอิงจากความสำเร็จและกฎเกณฑ์ทางวิทยาศาสตร์ ประสบการณ์นี้ทำหน้าที่เป็นตัวนำความคิดและเทคโนโลยีขั้นสูงที่เชื่อถือได้มากที่สุดในการปฏิบัติงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน V.A. Tavberidze, V.A. การวินิจฉัยและเกณฑ์ในการประเมินกิจกรรมของครูในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน: องค์กรการจัดการงานระเบียบวิธี - อ.: สื่อโรงเรียน, 2551, หน้า. 92-93. -
ตอนนี้ เกมธุรกิจพบการประยุกต์อย่างกว้างขวางในงานระเบียบวิธี ในระบบหลักสูตรการฝึกอบรมขั้นสูง ในรูปแบบการทำงานกับบุคลากรที่ไม่สามารถบรรลุเป้าหมายด้วยวิธีที่ง่ายกว่าและคุ้นเคยมากกว่า สิ่งที่ดีคือเกมธุรกิจเป็นเครื่องมือที่แข็งแกร่งในการกำหนดบุคลิกภาพของมืออาชีพ ช่วยให้ผู้เข้าร่วมบรรลุเป้าหมายได้มากที่สุด
เกมธุรกิจเพิ่มความสนใจ ทำให้เกิดกิจกรรมสูง และปรับปรุงความสามารถในการแก้ปัญหาการสอนที่แท้จริง
โดยทั่วไป เกมที่มีการวิเคราะห์สถานการณ์เฉพาะเจาะจงหลายแง่มุม ช่วยให้เราสามารถเชื่อมโยงทฤษฎีกับประสบการณ์เชิงปฏิบัติได้
การเตรียมและดำเนินเกมธุรกิจเป็นกระบวนการที่สร้างสรรค์ ดังนั้นการออกแบบเกมธุรกิจจึงสะท้อนถึงบุคลิกของผู้เขียน บ่อยครั้งที่การสร้างแบบจำลองของเกมธุรกิจที่พัฒนาแล้วคุณสามารถเปลี่ยนองค์ประกอบแต่ละอย่างหรือแทนที่เนื้อหาทั้งหมดโดยไม่ต้องเปลี่ยนแบบจำลอง
หากใช้เกมธุรกิจเพื่อวัตถุประสงค์ในการฝึกอบรม ต้องจำไว้ว่าเกมดังกล่าวไม่สามารถนำหน้าการสัมมนาและหลักสูตรพิเศษได้ บทเรียนเชิงปฏิบัติ- ควรดำเนินการเมื่อสิ้นสุดการฝึกอบรม
การพัฒนาสื่อเกมธุรกิจโดยตรงประกอบด้วยขั้นตอนต่อไปนี้:
การสร้างโครงการเกมธุรกิจ
คำอธิบายลำดับของการกระทำ
คำอธิบายองค์กรของเกม
ร่างการมอบหมายงานสำหรับผู้เข้าร่วม
การเตรียมอุปกรณ์
"โต๊ะกลม" -การสื่อสารรูปแบบหนึ่งระหว่างครู เมื่อหารือเกี่ยวกับปัญหาใดๆ ของการเลี้ยงดูและการฝึกอบรมของเด็กก่อนวัยเรียน รูปแบบการสอนแบบวงกลมในการจัดผู้เข้าร่วมจะทำให้ทีมสามารถปกครองตนเองได้ ทำให้ผู้เข้าร่วมทุกคนมีความเท่าเทียม และรับประกันการมีปฏิสัมพันธ์และการเปิดกว้าง บทบาทของผู้จัดงานโต๊ะกลมคือการคิดให้รอบคอบและเตรียมคำถามสำหรับการอภิปรายที่มีเป้าหมายเพื่อให้บรรลุเป้าหมายเฉพาะ
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนบางแห่งใช้รูปแบบงานที่น่าสนใจที่รวบรวมพนักงาน - วรรณกรรมหรือ หนังสือพิมพ์การสอน - วัตถุประสงค์: เพื่อแสดงการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของผู้ใหญ่ตลอดจนเด็กและผู้ปกครอง นักการศึกษาเขียนบทความ เรื่องราว แต่งบทกวี ประเมินคุณสมบัติส่วนบุคคล คุณสมบัติทางวิชาชีพที่จำเป็นในการทำงานกับเด็ก - การเขียน ทักษะการพูด - จินตภาพข้อความ ฯลฯ
กลุ่มไมโครสร้างสรรค์เกิดขึ้นจากการค้นหารูปแบบใหม่ของงานระเบียบวิธีที่มีประสิทธิภาพ
กลุ่มดังกล่าวถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานความสมัครใจล้วนๆ เมื่อจำเป็นต้องเรียนรู้แนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดใหม่ๆ เทคนิคใหม่หรือพัฒนาความคิด ครูหลายคนรวมตัวกันเป็นกลุ่มตาม ความเห็นอกเห็นใจซึ่งกันและกัน, มิตรภาพส่วนตัวหรือ ความเข้ากันได้ทางจิตวิทยา- อาจมีผู้นำหนึ่งหรือสองคนในกลุ่มที่ดูเหมือนจะเป็นผู้นำและแก้ไขปัญหาขององค์กร
สมาชิกแต่ละคนของกลุ่มจะศึกษาประสบการณ์และการพัฒนาอย่างอิสระก่อน จากนั้นทุกคนจะแลกเปลี่ยนความคิดเห็น โต้แย้ง และเสนอทางเลือกของตนเอง สิ่งสำคัญคือต้องนำทั้งหมดนี้ไปใช้ในการปฏิบัติงานของทุกคน สมาชิกในกลุ่มเข้าร่วมชั้นเรียนของกันและกัน อภิปรายและเน้นประเด็นต่างๆ วิธีการที่ดีที่สุดและเทคนิค หากมีการค้นพบช่องว่างในการทำความเข้าใจความรู้หรือทักษะของครู ก็จะมีการศึกษาร่วมกัน วรรณกรรมเพิ่มเติม- การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ร่วมกัน อันใหม่กำลังมาเร็วขึ้น 3-4 เท่า เมื่อบรรลุเป้าหมายจึงยุบวง ในกลุ่มไมโครสร้างสรรค์ การสื่อสารที่ไม่เป็นทางการจุดสนใจหลักที่นี่คือเครื่องมือค้นหา กิจกรรมการวิจัยซึ่งผลลัพธ์จะถูกแบ่งปันกับเจ้าหน้าที่ทั้งหมดของสถาบันในภายหลัง
ฟอร์มต่อไป - ทำงานในหัวข้อระเบียบวิธีเดียวด้วยการเลือกหัวข้อระเบียบวิธีเพียงหัวข้อเดียวที่ถูกต้องสำหรับทั้งสถาบันก่อนวัยเรียน แบบฟอร์มนี้จะทำให้งานรูปแบบอื่นๆ ทั้งหมดเพื่อพัฒนาทักษะของนักการศึกษาเป็นส่วนสำคัญ หากหัวข้อเดียวสามารถดึงดูดและดึงดูดครูทุกคนได้อย่างแท้จริง หัวข้อนั้นก็จะทำหน้าที่เป็นปัจจัยในการรวมทีมที่มีความคิดเหมือนกันเข้าด้วยกัน มีข้อกำหนดหลายประการที่ต้องนำมาพิจารณาเมื่อเลือกธีมเดียว หัวข้อนี้ควรมีความเกี่ยวข้องและสำคัญอย่างแท้จริงสำหรับสถาบันก่อนวัยเรียน โดยคำนึงถึงระดับของกิจกรรมที่ทำสำเร็จ ความสนใจและคำขอของครู จะต้องมีการเชื่อมต่อที่ใกล้ชิด ธีมเดียวด้วยการวิจัยและข้อเสนอแนะทางวิทยาศาสตร์และการสอนเฉพาะทางด้วย ประสบการณ์การสอนสะสมจากผลงานของสถาบันอื่น ข้อกำหนดเหล่านี้ไม่รวมการประดิษฐ์สิ่งที่สร้างขึ้นแล้ว และอนุญาตให้คุณแนะนำและพัฒนาทุกสิ่งขั้นสูงในทีมของคุณ สิ่งที่กล่าวมาข้างต้นไม่ได้ยกเว้นแนวทางดังกล่าว เมื่อทีมงานดำเนินการทดลองและสร้างสิ่งที่จำเป็นขึ้นมาเอง การพัฒนาระเบียบวิธี- การปฏิบัติแสดงให้เห็นถึงความเหมาะสมในการกำหนดหัวข้อสำหรับอนาคตพร้อมรายละเอียด หัวข้อหลักในปี
หัวข้อเรื่องระเบียบวิธีเดียวควรดำเนินไปเหมือนด้ายแดงในงานระเบียบวิธีทุกรูปแบบ และใช้ร่วมกับหัวข้อการศึกษาด้วยตนเองสำหรับนักการศึกษา Belaya K.Yu งานระเบียบวิธีในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน การวิเคราะห์ การวางแผน รูปแบบและวิธีการ - อ.: ทีซี สเฟรา, 2550, หน้า. 45-47. -
ครูผู้สอนระเบียบวิธี
ระบบต่อเนื่อง การฝึกอบรมขั้นสูงครูการศึกษาก่อนวัยเรียนแต่ละคนต้องการรูปแบบที่แตกต่างกัน: การฝึกอบรมในหลักสูตร, การศึกษาด้วยตนเอง, การมีส่วนร่วมในงานระเบียบวิธีของเมือง, อำเภอ, โรงเรียนอนุบาล การปรับปรุงทักษะทางจิตวิทยาและการสอนของครูและครูอาวุโสอย่างเป็นระบบจะดำเนินการในหลักสูตรการฝึกอบรมขั้นสูงทุก ๆ ห้าปี ในช่วงระยะเวลามีเพศสัมพันธ์มีความกระตือรือร้น กิจกรรมการสอนมา กระบวนการคงที่การปรับโครงสร้างความรู้เช่น มีการพัฒนาวิชานี้อย่างก้าวหน้า นี่คือเหตุผลว่าทำไมการศึกษาด้วยตนเองระหว่างหลักสูตรจึงมีความจำเป็น มันทำ ฟังก์ชั่นต่อไปนี้: ขยายและเจาะลึกความรู้ที่ได้รับจากการเตรียมหลักสูตรก่อนหน้า ส่งเสริมความเข้าใจในแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดในระดับที่สูงขึ้น ระดับทฤษฎี,ช่วยเพิ่มทักษะทางวิชาชีพ
ในโรงเรียนอนุบาล ครูอาวุโสจะต้องสร้างเงื่อนไขในการศึกษาด้วยตนเองของครู
การศึกษาด้วยตนเองคือการได้มาซึ่งความรู้อย่างอิสระจาก แหล่งต่างๆโดยคำนึงถึงความสนใจและความโน้มเอียงของครูแต่ละคนโดยเฉพาะ
เนื่องจากเป็นกระบวนการในการรับความรู้จึงมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับการศึกษาด้วยตนเองและถือเป็นส่วนสำคัญ
ในกระบวนการศึกษาด้วยตนเองบุคคลจะพัฒนาความสามารถในการจัดกิจกรรมของตนเองเพื่อรับความรู้ใหม่อย่างอิสระ
หัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจัดงานในลักษณะที่เขาต้องการการศึกษาด้วยตนเองของครูแต่ละคน การศึกษาด้วยตนเองเป็นก้าวแรกในการพัฒนาทักษะทางวิชาชีพ เพื่อจุดประสงค์นี้ ในห้องระเบียบวิธี เงื่อนไขที่จำเป็น: ปรับปรุงและเติมเต็มอย่างต่อเนื่อง คอลเลกชันห้องสมุดอ้างอิงและ วรรณกรรมระเบียบวิธี,ประสบการณ์ของอาจารย์.
วารสารระเบียบวิธีไม่ได้เป็นเพียงการศึกษาและจัดระบบตามปีเท่านั้น แต่ยังใช้เพื่อรวบรวมแคตตาล็อกเฉพาะเรื่องและช่วยครูที่เลือกหัวข้อการศึกษาด้วยตนเองเพื่อทำความคุ้นเคยกับ มุมมองที่แตกต่างกันนักวิทยาศาสตร์และผู้ปฏิบัติงานเกี่ยวกับปัญหา แคตตาล็อกห้องสมุดคือรายชื่อหนังสือที่มีอยู่ในห้องสมุดและอยู่ในระบบเฉพาะ
สำหรับหนังสือแต่ละเล่มจะมีการสร้างการ์ดพิเศษโดยเขียนนามสกุลของผู้แต่งชื่อย่อชื่อหนังสือปีและสถานที่ที่ตีพิมพ์ บน ด้านหลังสามารถรวบรวมได้ สรุปโดยย่อหรือรายการประเด็นหลักที่กล่าวถึงในหนังสือ ไฟล์การ์ดเฉพาะเรื่อง ได้แก่ หนังสือ บทความในนิตยสาร แต่ละบทหนังสือ นักการศึกษาระดับสูงรวบรวมแคตตาล็อกและคำแนะนำเพื่อช่วยผู้มีส่วนร่วมในการศึกษาด้วยตนเอง ศึกษาผลกระทบของการศึกษาด้วยตนเองต่อการเปลี่ยนแปลงในกระบวนการศึกษา
อย่างไรก็ตามเป็นสิ่งสำคัญมากที่การจัดการศึกษาด้วยตนเองจะไม่ลดลงเหลือเพียงการบำรุงรักษาเอกสารการรายงานเพิ่มเติมอย่างเป็นทางการ (แผน สารสกัด หมายเหตุ)
นี่เป็นความปรารถนาโดยสมัครใจของครู ในสำนักงานระเบียบวิธีจะมีการบันทึกเฉพาะหัวข้อที่ครูทำงานและแบบฟอร์มและกำหนดเวลาของรายงานเท่านั้น ในกรณีนี้รูปแบบของรายงานอาจเป็นดังนี้: พูดในสภาการสอนหรือดำเนินงานด้านระเบียบวิธีกับเพื่อนร่วมงาน (การให้คำปรึกษา บทเรียนสัมมนาฯลฯ) นี่อาจเป็นการสาธิตการทำงานกับเด็กๆ โดยครูใช้ความรู้ที่ได้รับจากหลักสูตรการศึกษาด้วยตนเอง Belaya K.Yu. งานระเบียบวิธีในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน การวิเคราะห์ การวางแผน รูปแบบและวิธีการ - อ.: ทีซี สเฟรา, 2550. - 83-85 น. -
เพื่อสรุปสิ่งที่กล่าวมา เราเน้นย้ำว่ารูปแบบการศึกษาด้วยตนเองมีความหลากหลาย:
ทำงานในห้องสมุดด้วย วารสาร, เอกสาร, แค็ตตาล็อก;
การมีส่วนร่วมในการสัมมนาทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติ การประชุม การฝึกอบรม
การได้รับคำปรึกษาจากผู้เชี่ยวชาญ ศูนย์ปฏิบัติการ แผนกจิตวิทยาและการสอนของสถาบันอุดมศึกษา
ทำงานร่วมกับธนาคารแห่งโครงการพัฒนาการวินิจฉัยและราชทัณฑ์ในเขต ศูนย์ระเบียบวิธีและอื่น ๆ.
ผลลัพธ์ของงานครูเหล่านี้และประเภทอื่น ๆ คือกระบวนการสะท้อนประสบการณ์ที่ได้รับและบนพื้นฐานของการสร้างประสบการณ์ใหม่ Golitsina N.S. องค์กรและเนื้อหาของงานของครูอนุบาลอาวุโส - อ.: "Scriptorium 2003", 2008, p. 95. .
รวม รูปแบบดั้งเดิมงานระเบียบวิธี:
1. สภาการสอน
2. การให้คำปรึกษา (กลุ่ม);
6. การจัดนิทรรศการอย่างเป็นระบบ
7. กิจกรรมเปิด;
8. กลุ่มไมโครที่สร้างสรรค์
9. เปิดมุมมอง
10. เกมธุรกิจ
คำแนะนำการสอน:
สภาการสอนเป็นรูปแบบหนึ่งของการประชุมครู การตัดสินใจทั้งหมดที่สภาครู บังคับสำหรับพนักงานก่อนวัยเรียนทุกคน
วัตถุประสงค์หลักสภาครู - เพื่อรวมความพยายามของเจ้าหน้าที่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในการปรับปรุงคุณภาพของกระบวนการศึกษาเพื่อใช้ความสำเร็จของวิทยาศาสตร์การสอนและแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดในการปฏิบัติ
สัมมนา:
การสัมมนาอาจเป็นได้ทั้งภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติ
สัมมนาเชิงปฏิบัติ– รูปแบบการส่งเสริมการขาย ทักษะการปฏิบัติและทักษะของนักการศึกษา
การสัมมนาเชิงทฤษฎีมีวัตถุประสงค์เพื่อเพิ่มความรู้เชิงทฤษฎีของครูในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
การสัมมนาอาจยาวหรือสั้นก็ได้
การให้คำปรึกษา:
การให้คำปรึกษาเป็นรูปแบบการทำงานร่วมกันกับครูเพื่อพัฒนาทักษะทางวิชาชีพโดยการนำเสนอ ข้อมูลใหม่ในรูปแบบของบทพูดคนเดียว ปัญหาส่วนบุคคลกระบวนการศึกษา
การให้คำปรึกษาอาจเป็นแบบรายบุคคลและแบบกลุ่ม (แบบกลุ่ม) ตามคำร้องขอของนักการศึกษา ในด้านหลักของการทำงานของทั้งทีม ฯลฯ
รูปแบบงานระเบียบวิธีส่วนบุคคล:
2. การสนทนา;
4. การศึกษาด้วยตนเอง
6. สัมภาษณ์
7. ฝึกงาน
8. การให้คำปรึกษา ฯลฯ
เมื่อรวมรูปแบบและวิธีการทำงานร่วมกับบุคลากรไว้ในระบบเดียว ผู้จัดการจะต้องคำนึงถึงการผสมผสานที่เหมาะสมที่สุดระหว่างกัน ฉันอยากจะเตือนคุณว่าโครงสร้างระบบของแต่ละสถาบันก่อนวัยเรียนจะแตกต่างกันและมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว เอกลักษณ์นี้อธิบายได้ด้วยเงื่อนไขขององค์กร การสอน และศีลธรรม-จิตวิทยาในทีมที่มีความเฉพาะเจาะจงสำหรับสถาบันนี้
ตั๋วหมายเลข 9 รูปแบบงานระเบียบวิธีส่วนบุคคลในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน (ดั้งเดิม)
1. การสังเกตและการวิเคราะห์การสอนงานการศึกษาเป็นกลุ่ม
2. การสนทนา;
3. การให้คำปรึกษารายบุคคล;
4. การศึกษาด้วยตนเอง
5. การเข้าเรียนร่วมกัน
6. สัมภาษณ์
7. ฝึกงาน
8. การให้คำปรึกษา ฯลฯ
ตั๋วหมายเลข 10 รูปแบบโดยรวมของการทำงานเชิงระเบียบวิธีในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน (ดั้งเดิม)
1. สภาการสอน
2. การให้คำปรึกษา (กลุ่ม);
3. สัมมนา เวิร์คช็อป
4. การประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติ;
5. การอ่านเชิงการสอน;
6. การจัดนิทรรศการอย่างเป็นระบบ
7. กิจกรรมเปิด;
8. กลุ่มไมโครที่สร้างสรรค์
9. เปิดมุมมอง
10. เกมธุรกิจ
11. ทำงานในหัวข้อระเบียบวิธีทั่วไป
สภาการสอน
สภาการสอนเป็นรูปแบบกฎหมายของการประชุมครู การตัดสินใจทั้งหมดที่ทำในสภาการสอนมีผลผูกพันกับพนักงานทุกคนของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
เป้าหมายหลักของสภาครูคือการรวมความพยายามของเจ้าหน้าที่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเพื่อปรับปรุงคุณภาพการศึกษา กระบวนการใช้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและแนวปฏิบัติที่เป็นเลิศในทางปฏิบัติ
งานของสภาครู:
1. การนำไปปฏิบัติ นโยบายสาธารณะในประเด็นด้านการศึกษา
2. การปฐมนิเทศของพพ. ทีมงานสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเพื่อปรับปรุงกระบวนการศึกษา
3. การพัฒนาหัวข้อระเบียบวิธีทั่วไปและเนื้อหาใน กิจกรรมของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
4. การทำความคุ้นเคยกับความสำเร็จของการสอนวิทยาศาสตร์และ ปฏิบัติที่ดีที่สุดและการนำไปปฏิบัติใน กิจกรรมภาคปฏิบัติดาวโจนส์
5. การแก้ไขปัญหาเกี่ยวกับการจัดกระบวนการศึกษา
6. การตัดสินใจเปลี่ยนแปลงหลักสูตรการศึกษา การปรับกำหนดเวลาในการเรียนรู้หลักสูตรการศึกษา
หลักการพื้นฐานของกิจกรรมสภาครู: ความเกี่ยวข้อง วิทยาศาสตร์ มุมมอง ความเป็นระบบ
การให้คำปรึกษา
ธีมของกลุ่ม กลุ่มย่อย และ การให้คำปรึกษารายบุคคลอาจได้รับแจ้งจากคำถามจากครูหรือกำหนดโดยนักการศึกษาอาวุโส ขึ้นอยู่กับความยากลำบากที่นักการศึกษาประสบในการทำงานของพวกเขา โดยที่ การปฏิบัติที่ทันสมัยการทำงานร่วมกับครูมักต้องมีทางเลือก แบบฟอร์มที่ไม่ได้มาตรฐานดำเนินการให้คำปรึกษา
ดังนั้นในงานของ N.S. Golitsina เราพบคำอธิบายของรูปแบบของงานระเบียบวิธีดังกล่าวเป็นบทสนทนาการปรึกษาหารือ การให้คำปรึกษานี้ดำเนินการโดยอาจารย์สองคนที่มี จุดที่แตกต่างกันดูในประเด็นที่กำลังหารือ เมื่อพิจารณาหัวข้อต่างๆ ก็สามารถเสนอข้อโต้แย้งในแต่ละวิทยานิพนธ์ได้ และผู้ฟังสามารถเลือกมุมมองที่สอดคล้องกับมุมมองการสอนของตนเองได้
การปรึกษาหารือที่ขัดแย้งกันหรือการปรึกษาหารือเกี่ยวกับข้อผิดพลาดที่วางแผนไว้ มีวัตถุประสงค์เพื่อดึงความสนใจของครูไปยังประเด็นที่ซับซ้อนที่สุดของปัญหาที่นำเสนอและเพิ่มกิจกรรมของพวกเขา นักระเบียบวิธีระบุจำนวนข้อผิดพลาดที่เขาจะทำในระหว่างการให้คำปรึกษาสองชั่วโมง ขอให้ผู้ฟังกระจายเนื้อหาบนกระดาษออกเป็นสองคอลัมน์: ทางซ้าย - เชื่อถือได้, ทางด้านขวา - ผิดพลาดซึ่งจะถูกวิเคราะห์แล้ว