>>ภูมิศาสตร์ : เราจะมาเรียนรู้เกี่ยวกับ การคาดการณ์ทั่วโลกสมมติฐานและโครงการ
เราเรียนรู้เกี่ยวกับการคาดการณ์ทั่วโลก
สมมติฐานและโครงการ
1. การคาดการณ์ทั่วโลก: สองแนวทาง
นักวิทยาศาสตร์ได้พัฒนาไปมาก ทั่วโลกการคาดการณ์การพัฒนามนุษย์ในอนาคตอันใกล้และอันไกลโพ้น พวกเขาเปิดเผยแนวทางที่แตกต่างกันโดยพื้นฐานสองแนวทาง ซึ่งสามารถเรียกว่ามองโลกในแง่ร้ายและมองโลกในแง่ดี วิธีการมองโลกในแง่ร้ายเด่นชัดเป็นพิเศษใน สถานการณ์ระดับโลกได้รับการพัฒนาในยุค 70 ผู้เข้าร่วมในสิ่งที่เรียกว่า สโมสรโรม 1- มันตามมาจากพวกเขาในช่วงกลางศตวรรษที่ 21 ทรัพยากรธรรมชาติของโลกจำนวนมากจะหมดสิ้นไปโดยสิ้นเชิงและมลภาวะ สิ่งแวดล้อมจะถึงขั้นหายนะ ผลที่ตามมาก็คือวิกฤตทรัพยากร สิ่งแวดล้อม อาหารระดับโลก หรือเรียกสั้นๆ ว่า "จุดจบของโลก" และจำนวนประชากรในโลกของเราก็จะค่อยๆ หมดลง นักวิทยาศาสตร์ดังกล่าวเริ่มถูกเรียกว่าผู้ตื่นตกใจ (จาก Alarme ของฝรั่งเศส - Alarm) วรรณกรรมตื่นตระหนกจำนวนมากปรากฏในตะวันตก
ในแง่นี้ชื่อหนังสือของนักอนาคตวิทยาชนชั้นกลางมีลักษณะเฉพาะ: "ข้อ จำกัด ของการเติบโต", "กลยุทธ์แห่งการเอาชีวิตรอด", "มนุษยชาติใน จุดเปลี่ยน”, “วงปิด”, “Abyss Ahead”, “ระเบิดประชากรล้น” ฯลฯ อารมณ์ทั่วไปของผลงานเหล่านี้สะท้อนให้เห็นในการล้อเลียนต่อไปนี้ซึ่งตีพิมพ์ในสิ่งพิมพ์ของตะวันตกฉบับหนึ่ง: “เร็ว ๆ นี้ คนสุดท้ายใช้น้ำมันหยดสุดท้ายในการปรุงอาหาร เหน็บแนมครั้งสุดท้ายหญ้าและทอดหนูตัวสุดท้าย”
1 โรมันคลับ- ที่ไม่ใช่ภาครัฐ องค์กรระหว่างประเทศเกี่ยวกับการพยากรณ์และการสร้างแบบจำลองการพัฒนาของระบบโลกและการศึกษาปัญหาระดับโลกของมนุษยชาติ ก่อตั้งขึ้นในปี 1968 ในกรุงโรมโดยตัวแทนจาก 10 ประเทศ นักวิทยาศาสตร์, บุคคลสาธารณะเผยแพร่งานวิจัยของพวกเขาในรูปแบบของรายงานไปยังสโมสรแห่งโรม
ในยุค 80 ในโลกแห่งอนาคตวิทยา มีการเปลี่ยนแปลงในการประเมินอนาคตในแง่ดีมากขึ้น นักวิทยาศาสตร์ที่ยึดมั่นในแนวทางนี้ไม่ได้ปฏิเสธว่าปัญหาระดับโลกของมนุษยชาตินั้นซับซ้อนมาก ในปี 1987 คณะกรรมาธิการระหว่างประเทศว่าด้วยสิ่งแวดล้อมในรายงานอนาคตร่วมของเรา ได้ออกคำเตือนร้ายแรงเกี่ยวกับความเป็นไปได้ วิกฤตการณ์ทางนิเวศวิทยาและวิกฤตการพัฒนา
แต่อย่างไรก็ตามนักวิทยาศาสตร์ยังคงดำเนินการจากข้อเท็จจริงที่ว่าบาดาลของโลกและ มหาสมุทรโลกยังมีความร่ำรวยที่ไม่ได้ใช้และยังไม่ได้ถูกค้นพบมากมาย ความร่ำรวยแบบดั้งเดิมจะถูกแทนที่ด้วยทรัพยากรใหม่ การปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีจะช่วยปรับปรุงสมดุลทางนิเวศวิทยาระหว่างสังคมและธรรมชาติ และการระเบิดของประชากรสมัยใหม่ไม่ใช่ปรากฏการณ์นิรันดร์แต่อย่างใด ทางหลักพวกเขามองเห็นแนวทางแก้ไขปัญหาระดับโลกไม่ใช่ในการลดจำนวนประชากรและการผลิต แต่มองเห็นใน ความก้าวหน้าทางสังคมมนุษยชาติผสมผสานกับความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ในการทำให้บรรยากาศทางการเมืองโลกอบอุ่นขึ้น และการลดอาวุธเพื่อการพัฒนา
การคาดการณ์ด้านสิ่งแวดล้อมและเศรษฐกิจหลายอย่างปรากฏขึ้นในช่วงทศวรรษที่ 90 ตามการคาดการณ์ทางเศรษฐกิจ ในช่วงหนึ่งทศวรรษครึ่งแรกของศตวรรษที่ 21 จำนวนประเทศหลังอุตสาหกรรมจะเพิ่มขึ้น ประเทศในกลุ่ม “พันล้านทอง” จะยังคงจัดให้มีมาตรฐานการครองชีพสูงสุดต่อไป “รถไฟ” ของประเทศทางตอนใต้จะเร่งความเร็วขึ้น และในขณะเดียวกันก็จะมีความแตกต่างเพิ่มเติมไปยังประเทศที่ร่ำรวยและยากจนมากขึ้น ซึ่งได้เริ่มปรากฏให้เห็นแล้วในวันนี้ ดังนั้นช่องว่างทางเศรษฐกิจระหว่างภาคเหนือและภาคใต้จะลดลงบ้าง โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากเราคำนึงถึงตัวชี้วัดที่แน่นอนและส่วนแบ่ง แต่ช่องว่างในตัวชี้วัดต่อหัว จีดีพีจะยังคงมีความสำคัญมาก นอกจากนี้ยังมีการรวบรวมการคาดการณ์ทางภูมิรัฐศาสตร์ด้วย -
2. สมมติฐานระดับโลก: นักวิทยาศาสตร์โต้เถียงเรื่องอะไร?
บางแง่มุมของการพัฒนาในอนาคตของมนุษยชาติสะท้อนให้เห็นในสมมติฐานทางวิทยาศาสตร์ระดับโลก
คุณรู้เกี่ยวกับสมมติฐานทางวิทยาศาสตร์แล้ว ปรากฏการณ์เรือนกระจกเสนอโดยนักวิทยาศาสตร์ในประเทศและต่างประเทศที่คาดการณ์การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศโลกอันเป็นผลมาจากภาวะโลกร้อนที่ทวีความรุนแรงขึ้น
แท้จริงแล้วตลอดร้อยปีที่ผ่านมา อุณหภูมิเฉลี่ยบนโลกเพิ่มขึ้น 0.6 O C การคำนวณแสดงให้เห็นว่าเมื่อมีการพัฒนาปรากฏการณ์เรือนกระจก จะเพิ่มขึ้น 0.5 O C ทุกๆ สิบปี และสิ่งนี้จะนำไปสู่ผลเสียมากมาย
หากอุณหภูมิโลกเพิ่มขึ้นถึง 3-4 O C ก็ตาม เขตภูมิอากาศคงจะเคลื่อนไปหลายร้อยกิโลเมตร ขอบเขตของการเกษตรจะขยายออกไปทางเหนือ และชั้นดินเยือกแข็งคงตัวจะหายไปในพื้นที่อันกว้างใหญ่
ภาคเหนือ มหาสมุทรอาร์คติกในฤดูร้อนจะไม่มีน้ำแข็งและสามารถเข้าถึงได้สำหรับการนำทาง ในทางกลับกัน ภูมิอากาศของมอสโกจะคล้ายกับสภาพอากาศของทรานคอเคเซียในปัจจุบัน เขตเส้นศูนย์สูตรในแอฟริกาจะย้ายไปที่บริเวณทะเลทรายซาฮารา ธารน้ำแข็งของแอนตาร์กติกาและกรีนแลนด์จะละลายอันเป็นผลมาจากการที่มหาสมุทรโลก "ล้นตลิ่ง" (ระดับของมันจะเพิ่มขึ้น 66 เมตร) จะท่วมพื้นที่ราบลุ่มชายฝั่งทะเลซึ่งปัจจุบัน 1/4 ของมนุษยชาติอาศัยอยู่
การคาดการณ์ของผู้ตื่นตระหนกดังกล่าวเกิดขึ้นในช่วงทศวรรษที่ 60 และ 70 ตาม การคาดการณ์ในปัจจุบันจนกระทั่งกลางศตวรรษที่ 21 อุณหภูมิเฉลี่ยของโลกจะไม่เพิ่มขึ้นมากนัก และการเพิ่มขึ้นของระดับน้ำทะเลจะวัดได้เป็นสิบเซนติเมตร อย่างไรก็ตาม แม้ว่าระดับมหาสมุทรที่สูงขึ้นเช่นนี้ก็อาจเป็นหายนะสำหรับหลายประเทศ โดยเฉพาะประเทศกำลังพัฒนา - (ภารกิจที่ 9)
ที่น่าสนใจอีกประการหนึ่ง สมมติฐานทางวิทยาศาสตร์เป็นสมมติฐานในการรักษาเสถียรภาพประชากรโลก การรักษาเสถียรภาพ (หรือการทดแทนรุ่นอย่างง่าย) ดังกล่าว ซึ่งสอดคล้องกับขั้นตอนที่สี่ของการเปลี่ยนแปลงทางประชากรศาสตร์ ควรเกิดขึ้น โดยมีเงื่อนไขว่าอายุขัยเฉลี่ยของชายและหญิงอยู่ที่ประมาณ 75 ปี และอัตราการเกิดและการเสียชีวิตเท่ากับ 13.4 คนต่อ 1,000 คน ผู้อยู่อาศัย ปัจจุบันนักประชากรศาสตร์ส่วนใหญ่ยึดถือสมมติฐานนี้ แต่ไม่มีความสามัคคีกันในประเด็นว่าเสถียรภาพดังกล่าวจะเกิดขึ้นในระดับใดและเมื่อใด ตามที่นักประชากรศาสตร์ชาวโซเวียตผู้โด่งดัง B. Ts. Urlanis (พ.ศ. 2449-2524) จะเกิดขึ้นที่ระดับ 12.3 พันล้านคน เริ่มตั้งแต่กลางศตวรรษที่ 21 (ยุโรป อเมริกาเหนือ) และสิ้นสุดด้วยไตรมาสแรกของ ศตวรรษที่ 22 (แอฟริกา). การตัดสินของนักวิทยาศาสตร์คนอื่นๆ ก่อให้เกิด "ทางแยก" ให้กับผู้คน 8 ถึง 15 พันล้านคน
สมมติฐานทางวิทยาศาสตร์อีกข้อหนึ่งคือสมมติฐานของ Oikumenopolis (หรือเมืองโลก) ซึ่งจะเกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากการควบรวมกิจการของมหานคร นำเสนอโดยนักวิทยาศาสตร์ชาวกรีกชื่อดัง K. Doxiadis
3. โครงการระดับโลก: ต้องใช้ความระมัดระวัง!
นอกจากนี้ยังมีโครงการวิศวกรรมมากมายสำหรับการปรับโครงสร้างธรรมชาติของภูมิภาคขนาดใหญ่ของโลก - โครงการที่เรียกว่าระดับโลก (โลก) ส่วนใหญ่เชื่อมต่อกับมหาสมุทรโลก
ตัวอย่าง.ย้อนกลับไปเมื่อต้นศตวรรษที่ยี่สิบ มีการเสนอโครงการสร้างเขื่อนในช่องแคบยิบรอลตาร์ความยาว 29 กม. ในช่วงกลางศตวรรษที่ยี่สิบ มีการเสนอโครงการสร้างเขื่อนในช่องแคบแบริ่ง วิศวกรชาวอเมริกันได้พัฒนาโครงการนี้ การใช้พลังงานและแม้กระทั่งจุดเปลี่ยนของกระแสน้ำกัลฟ์สตรีม - มีโครงการสร้างทะเลเทียมในลุ่มน้ำคองโก
บางส่วนของโครงการเหล่านี้ยังสามารถเรียกได้ นิยายวิทยาศาสตร์- แต่เห็นได้ชัดว่าบางส่วนมีความเป็นไปได้ทางเทคนิคในยุคแห่งการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี อย่างไรก็ตามไม่มีใครสามารถละเลยความเป็นไปได้ได้ ผลกระทบด้านสิ่งแวดล้อมการแทรกแซงของอำนาจทางเทคนิคสมัยใหม่ในกระบวนการทางธรรมชาติ
Maksakovsky V.P. ภูมิศาสตร์ เศรษฐกิจและ ภูมิศาสตร์สังคมเกรด 10 ของโลก : หนังสือเรียน เพื่อการศึกษาทั่วไป สถาบัน
ภูมิศาสตร์สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 ดาวน์โหลดฟรี แผนการสอน การเตรียมตัวเข้าโรงเรียนออนไลน์
เนื้อหาบทเรียน บันทึกบทเรียนสนับสนุนวิธีการเร่งความเร็วการนำเสนอบทเรียนแบบเฟรมเทคโนโลยีเชิงโต้ตอบ ฝึกฝน งานและแบบฝึกหัด การประชุมเชิงปฏิบัติการ การทดสอบตัวเอง การฝึกอบรม กรณี ภารกิจ การอภิปราย การบ้าน คำถาม คำถามเชิงวาทศิลป์จากนักเรียน ภาพประกอบ เสียง คลิปวิดีโอ และมัลติมีเดียภาพถ่าย รูปภาพ กราฟิก ตาราง แผนภาพ อารมณ์ขัน เกร็ดเล็กเกร็ดน้อย เรื่องตลก การ์ตูน อุปมา คำพูด ปริศนาอักษรไขว้ คำพูด ส่วนเสริม บทคัดย่อบทความ เคล็ดลับสำหรับเปล ตำราเรียนขั้นพื้นฐาน และพจนานุกรมคำศัพท์เพิ่มเติมอื่นๆ การปรับปรุงตำราเรียนและบทเรียนแก้ไขข้อผิดพลาดในตำราเรียนการอัปเดตส่วนในตำราเรียน องค์ประกอบของนวัตกรรมในบทเรียน การแทนที่ความรู้ที่ล้าสมัยด้วยความรู้ใหม่ สำหรับครูเท่านั้น บทเรียนที่สมบูรณ์แบบ แผนปฏิทินเป็นเวลาหนึ่งปี หลักเกณฑ์โปรแกรมการอภิปราย บทเรียนบูรณาการ(เอกสาร)
n1.doc
4. การพยากรณ์ทางภูมิศาสตร์
แทบจะไม่ถูกต้องตามกฎหมายที่จะเริ่มพัฒนาคำแนะนำสำหรับการเพิ่มประสิทธิภาพสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติในระยะยาวไม่มากก็น้อยโดยไม่ต้องจินตนาการล่วงหน้าว่าระบบธรณีจะมีพฤติกรรมอย่างไรในอนาคตเนื่องจากแนวโน้มแบบไดนามิกตามธรรมชาติโดยธรรมชาติและอยู่ภายใต้อิทธิพลของปัจจัยทางเทคโนโลยี กล่าวอีกนัยหนึ่งมีความจำเป็นต้องจัดทำการคาดการณ์ทางภูมิศาสตร์ซึ่งจุดประสงค์ตามที่กำหนดโดยนักวิชาการ V. B. Sochava คือเพื่อพัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับระบบภูมิศาสตร์ธรรมชาติแห่งอนาคต บางทีหลักฐานที่ทรงพลังที่สุดของลักษณะเชิงสร้างสรรค์ของภูมิศาสตร์อาจต้องอยู่ที่ความสามารถในการมองการณ์ไกลทางวิทยาศาสตร์ปัญหาการพยากรณ์ทางภูมิศาสตร์ค่อนข้างซับซ้อนและหลากหลาย สิ่งนี้เป็นสิ่งที่คาดหวังได้ เมื่อทราบถึงความซับซ้อนและความหลากหลายของวัตถุพยากรณ์เอง - ระบบธรณี ระดับที่แตกต่างกันและหมวดหมู่ ลำดับชั้นของการคาดการณ์และระดับอาณาเขตนั้นเป็นไปตามลำดับชั้นของระบบธรณีอย่างเคร่งครัด มีการคาดการณ์ที่แตกต่างกัน: ระดับท้องถิ่น ระดับภูมิภาค และระดับโลก ในกรณีแรก เป้าหมายของการพยากรณ์คือการแบ่งส่วนทางสัณฐานวิทยาของภูมิทัศน์ลงไปถึงด้านหน้า ในกรณีที่สอง เรากำลังพูดถึงอนาคตของภูมิทัศน์และระบบภูมิภาคที่มีอันดับสูงกว่า ในกรณีที่สาม เรากำลังพูดถึงอนาคต ของซองแนวนอนทั้งหมด อาจเป็นที่ถกเถียงกันอยู่ว่าความซับซ้อนของปัญหาการพยากรณ์จะเพิ่มขึ้นเมื่อมีการย้ายจากระดับล่างของลำดับชั้นของระบบธรณีไปสู่ระดับที่สูงกว่า
ดังที่ทราบกันดีว่าระบบธรณีใด ๆ นั้นค่อนข้างจะมากกว่า ระดับต่ำทำหน้าที่และพัฒนาเป็น ส่วนประกอบระบบที่มียศสูงกว่า ในทางปฏิบัติ นี่หมายความว่าการพัฒนาการคาดการณ์ "พฤติกรรม" ในอนาคตของแต่ละผืนดินควรดำเนินการโดยมีฉากหลังเป็นภูมิทัศน์ที่ล้อมรอบเท่านั้น โดยคำนึงถึงโครงสร้าง พลวัต และวิวัฒนาการของมัน และการคาดการณ์สำหรับภูมิประเทศใดๆ ควรได้รับการพัฒนาโดยเทียบกับภูมิหลังในระดับภูมิภาคที่กว้างขึ้น ท้ายที่สุดแล้ว การคาดการณ์ทางภูมิศาสตร์ในทุกขนาดอาณาเขตจะต้องคำนึงถึงแนวโน้มทั่วโลกด้วย
การพัฒนาการคาดการณ์จะเน้นไปที่ช่วงเวลาที่ประมาณไว้เสมอ เช่น ดำเนินการโดยมีระยะเวลารอคอยสินค้าที่กำหนดไว้ล่วงหน้า ดังนั้นเราจึงสามารถพูดคุยเกี่ยวกับช่วงเวลาของการคาดการณ์ได้ บนพื้นฐานนี้ การพยากรณ์ทางภูมิศาสตร์แบ่งออกเป็นระยะสั้นพิเศษ (ไม่เกิน 1 ปี) ระยะสั้น (ไม่เกิน 3-5 ปี) ระยะกลาง (สำหรับทศวรรษหน้า โดยปกติจะนานถึง 10-20 ปี) ระยะยาว (สำหรับศตวรรษหน้า) และระยะยาวพิเศษหรือระยะยาว (สำหรับพันปีและต่อ ๆ ไป) โดยธรรมชาติแล้ว ความน่าเชื่อถือของการพยากรณ์และความน่าจะเป็นของเหตุผลในการพยากรณ์จะต่ำกว่า เวลาโดยประมาณก็จะยิ่งห่างไกลมากขึ้นเท่านั้น
หลักการของการพยากรณ์ทางภูมิศาสตร์เกิดขึ้นจากแนวคิดทางทฤษฎีเกี่ยวกับการทำงาน พลวัต และวิวัฒนาการของระบบธรณี รวมถึงรูปแบบของการเปลี่ยนแปลงทางมานุษยวิทยาด้วย พื้นฐานเบื้องต้นสำหรับการพยากรณ์ทางภูมิศาสตร์คือปัจจัยหรือตัวทำนายที่อาจขึ้นอยู่กับการเปลี่ยนแปลงในระบบธรณีที่จะเกิดขึ้น ปัจจัยเหล่านี้มีต้นกำเนิดสองทาง - โดยธรรมชาติ (การเคลื่อนที่ของเปลือกโลก การเปลี่ยนแปลง กิจกรรมแสงอาทิตย์ฯลฯ เช่นเดียวกับกระบวนการพัฒนาตนเองของภูมิทัศน์) และเทคโนโลยี (การก่อสร้างไฮดรอลิก การพัฒนาเศรษฐกิจอาณาเขต การบุกเบิก ฯลฯ)
มีความเชื่อมโยงบางอย่างระหว่างฐาน (ปัจจัย) ของการพยากรณ์กับมาตราส่วนเชิงพื้นที่และเชิงเวลา ช่วงของการพยากรณ์ทางภูมิศาสตร์ที่ครอบคลุมอย่างแท้จริงถูกจำกัดด้วยความสามารถมากกว่าเล็กน้อยของเราในการคาดการณ์เส้นทางของสังคมและ ความก้าวหน้าทางเทคนิค(นักเขียนนิยายวิทยาศาสตร์ไม่นับ) ซึ่งหมายความว่าการคาดการณ์ทางภูมิศาสตร์นอกเหนือจากอนาคตอันใกล้สามารถขึ้นอยู่กับปัจจัยทางธรรมชาติทั่วไปส่วนใหญ่เท่านั้น เช่น แนวโน้ม การเคลื่อนที่ของเปลือกโลกและจังหวะภูมิอากาศที่ยอดเยี่ยม เนื่องจากกระบวนการเหล่านี้มีการดำเนินการที่หลากหลาย ขนาดการคาดการณ์เชิงพื้นที่จึงควรกว้างพอสมควร - ทั่วโลกหรือในระดับมหภาค ดังนั้น I. I. Krasnov จึงพยายามร่างโครงร่างของดาวเคราะห์ การเปลี่ยนแปลงตามธรรมชาติภูมิอากาศล่วงหน้า 1 ล้านปี โดยอาศัยรูปแบบภูมิศาสตร์บรรพชีวินวิทยาที่ศึกษา V.V. Nikolskaya พัฒนาการคาดการณ์ระดับภูมิภาคสำหรับภาคใต้ ตะวันออกอันไกลโพ้นล่วงหน้า 1,000 ปี ขึ้นอยู่กับข้อมูลภูมิศาสตร์บรรพชีวินวิทยาด้วย
พยากรณ์ให้มากที่สุด ระยะเวลาอันสั้น– ภายในหนึ่งปี – ขึ้นอยู่กับ ปัจจัยทางธรรมชาติในระหว่างกระบวนการตามฤดูกาล ตัวอย่างเช่นโดยธรรมชาติของฤดูหนาวเราสามารถตัดสินกระบวนการของฤดูใบไม้ผลิและฤดูร้อนที่ตามมาได้ สภาพความชื้นในฤดูใบไม้ร่วงที่กำหนดจะเป็นตัวกำหนดลักษณะของพืชพรรณในฤดูใบไม้ผลิ ปีหน้าเป็นต้น เมื่อคำนึงถึงปัจจัยทางเทคโนโลยีในกรณีนี้มีความเกี่ยวข้องเพียงเล็กน้อยเนื่องจากผลกระทบทางอ้อมจะส่งผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อโครงสร้างของธรรมชาติที่ซับซ้อนหลังจากหลายปีหรือหลายทศวรรษเท่านั้น
ความเป็นไปได้ในการพิจารณาปัจจัยต่างๆ ของการเปลี่ยนแปลงในระบบธรณีที่จะเกิดขึ้นทั้งทางธรรมชาติและที่มนุษย์สร้างขึ้นอย่างครบถ้วนที่สุด เกิดขึ้นได้ด้วยการคาดการณ์ทางภูมิศาสตร์ระยะกลางและระยะยาวบางส่วน เช่น ในอีกหลายปีและหลายทศวรรษข้างหน้า วัตถุอาณาเขตที่เหมาะสมที่สุดในกรณีเหล่านี้ควรได้รับการพิจารณาว่าเป็นภูมิประเทศและการเชื่อมโยงระดับภูมิภาคตามลำดับของจังหวัดย่อยและภูมิภาคด้านภูมิทัศน์
การพยากรณ์ทางภูมิศาสตร์ขึ้นอยู่กับการใช้วิธีการเสริมต่างๆ สิ่งที่มีชื่อเสียงที่สุดประการหนึ่งคือการอนุมาน เช่น การขยายแนวโน้มที่ระบุในอดีตไปสู่อนาคต แต่วิธีนี้ควรใช้ด้วยความระมัดระวังเนื่องจากการพัฒนาส่วนใหญ่ กระบวนการทางธรรมชาติดำเนินการอย่างไม่สม่ำเสมอ และยิ่งกว่านั้น ดังนั้นจึงเป็นที่ยอมรับไม่ได้ที่จะขยายไปสู่อัตราการเติบโตของประชากรและการผลิตที่ทันสมัยในอนาคต แนวโน้มสมัยใหม่การพัฒนาเทคโนโลยี ฯลฯ
วิธีการเปรียบเทียบทางภูมิศาสตร์ประกอบด้วยการถ่ายโอนรูปแบบที่กำหนดขึ้นในภูมิประเทศบางแห่งไปยังภูมิประเทศอื่น ๆ แต่จำเป็นต้องคล้ายกัน ตัวอย่างเช่น ผลลัพธ์ของการสังเกตอิทธิพลของอ่างเก็บน้ำที่มีอยู่ในผืนดินและพื้นที่ที่อยู่ติดกันถูกนำมาใช้เพื่อคาดการณ์ความเป็นไปได้ ผลกระทบทางภูมิศาสตร์จากอ่างเก็บน้ำที่ได้รับการออกแบบในภูมิประเทศที่คล้ายกัน (เช่น ไทกาหรือทะเลทราย)
วิธีการระบุภูมิทัศน์ขึ้นอยู่กับการใช้คุณสมบัติไดนามิกส่วนตัวเพื่อตัดสินการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในโครงสร้างของภูมิทัศน์ที่กำลังจะเกิดขึ้น ตัวอย่างเช่น ระดับทะเลสาบที่ลดลง การบุกรุกป่าในหนองน้ำอาจบ่งบอกถึงแนวโน้มทั่วไปมากขึ้นในการพัฒนาภูมิทัศน์ที่เกี่ยวข้องกับการแห้งแล้งของสภาพภูมิอากาศหรือ แนวโน้มที่ยั่งยืนการเคลื่อนที่ของเปลือกโลก สำหรับการพยากรณ์ในท้องถิ่นระยะสั้นพิเศษ การใช้ตัวบ่งชี้ทางฟีโนโลยีมีแนวโน้มที่ดี เป็นที่ทราบกันดีว่ามีความสัมพันธ์ที่ค่อนข้างคงที่ระหว่างช่วงเวลาของการเกิดปรากฏการณ์ทางฟีโนโลยีต่างๆ (ความล่าช้าทางฟีโนโลยี) สิ่งนี้ทำให้สามารถทำนายการโจมตีของปรากฏการณ์ทางธรรมชาติจำนวนหนึ่งโดยอาศัยการสังเกตตัวบ่งชี้ทางฟีโนโลยีบางอย่าง (เช่นจุดเริ่มต้นของการปัดฝุ่นของออลเดอร์หรือเบิร์ชการออกดอกของโรวันหรือลินเดน) ล่วงหน้าหนึ่งถึงห้าสัปดาห์
ดังที่ทราบกันดีว่าระหว่างปรากฏการณ์ทางภูมิศาสตร์นั้นไม่มีการกำหนดที่เข้มงวดเช่นที่มีอยู่ในกลศาสตร์ท้องฟ้าหรือในเครื่องจักร ดังนั้นการพยากรณ์ทางภูมิศาสตร์จึงเป็นได้เพียงความน่าจะเป็นเท่านั้น (เชิงสถิติ) นี่แสดงถึงความสำคัญของวิธีการ สถิติทางคณิตศาสตร์ซึ่งทำให้สามารถแสดงความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบของระบบธรณี วงจรของกระบวนการ และแนวโน้มเป็นตัวเลขในช่วงเวลาคาดการณ์โดยประมาณได้
เมื่อหลายปีก่อน ทั้งในแวดวงวิทยาศาสตร์และในหมู่ประชาชนทั่วไป มีการถกเถียงกันอย่างเผ็ดร้อนเกี่ยวกับข้อเสนอการโอนส่วนหนึ่งของแม่น้ำทางตอนเหนือไปทางทิศใต้ มุมมองของทั้งผู้สนับสนุนและฝ่ายตรงข้ามของการ "เลี้ยว" ของแม่น้ำนั้นไม่ได้ขึ้นอยู่กับการคำนวณทางวิทยาศาสตร์ที่เข้มงวดมากเท่ากับอารมณ์ ในขณะเดียวกัน เรากำลังเผชิญกับงานทั่วไปในการพยากรณ์ทางภูมิศาสตร์: จำเป็นต้องตอบคำถามเกี่ยวกับผลกระทบด้านลบที่อาจเกิดขึ้นต่อสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติหากดำเนินโครงการ และทีมงานทางภูมิศาสตร์บางทีมได้ทำงานเพื่อแก้ไขปัญหานี้ แม้ว่าน่าเสียดายที่ผลการวิจัยยังคงไม่สามารถเข้าถึงได้โดยสาธารณะ ปัญหากลายเป็นเรื่องใหญ่โตจนไม่สามารถนำเสนอรายละเอียดใด ๆ ที่นี่ได้ ลองจำกัดตัวเองไว้เพียงตัวอย่างเดียว
ประการแรก ควรกำหนดมาตราส่วนเชิงพื้นที่และเชิงเวลาของการพยากรณ์ดังกล่าวให้ชัดเจน ขึ้นอยู่กับมาตราส่วนเวลา สามารถกำหนดเป็นระยะกลางได้ - ในกรณีนี้ การคาดการณ์ในอีก 10-20 ปีข้างหน้าหรือเพิ่มเติมอีกเล็กน้อยจะมีความเกี่ยวข้องและเชื่อถือได้มากที่สุด ในส่วนของสเกลเชิงพื้นที่นั้น เราสามารถพูดถึงทั้งสามระดับได้
การคาดการณ์ในท้องถิ่นส่งผลกระทบต่อระบบธรณีวิทยาที่อยู่ติดกับโครงสร้างไฮดรอลิกโดยตรง เช่น เขื่อน อ่างเก็บน้ำ คลอง กลไกของผลกระทบทางเทคโนโลยีในท้องถิ่นนั้นค่อนข้างง่าย และขอบเขตการดำเนินการครอบคลุมระบบธรณีวิทยาในระดับทางเดินเป็นหลัก อาการหลักคือน้ำท่วมและน้ำท่วมขัง แถบชายฝั่งทะเลการกัดเซาะและการลอยตัวของพื้นที่พรุเปลี่ยนแปลงบ้าง สภาพอากาศในท้องถิ่น(เช่น ช่วงอุณหภูมิทั้งปีลดลง 1–2 °C) การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้จะมีผลกระทบที่เห็นได้ชัดเจนในแถบกว้างหลายร้อยเมตร แต่ในรูปแบบที่แตกต่างกันในภูมิประเทศที่แตกต่างกัน ตัวอย่างเช่นบนที่ราบทะเลสาบ - น้ำแข็งที่มีหนองบึงที่อยู่ติดกับทะเลสาบ Lacha, Vozhe, Kubenskoye ซึ่งควรจะเพิ่มระดับในกรณีที่โครงการถอนส่วนหนึ่งของการไหลออกจากแอ่งของ Onega และ แม่น้ำสุโขทัยกระบวนการทางธรรมชาติทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับน้ำขังจะแย่ลง ในตอนกลางของส่วนหุบเขา Sukhona ผลกระทบจากน้ำท่วมแทบจะไม่มีผลกระทบใด ๆ เลย แม้ว่าหุบเขาจะเต็มด้วยอ่างเก็บน้ำก็ตาม แม่น้ำถูกตัดที่นี่ให้ลึก 50–60 เมตร และพื้นผิวของอ่างเก็บน้ำจะเป็น ต่ำกว่าขอบหุบเขา 10–20 ม. ตลิ่งประกอบด้วยหิน Upper Permian ที่ทนทาน ดังนั้นจึงไม่ควรมีการกัดเซาะมากนัก ในส่วนบนของหุบเขา Sukhona ซึ่งเป็นที่ตั้งของที่ราบน้ำท่วมถึง Vologda ที่มีชื่อเสียง ระดับน้ำท่วมในฤดูใบไม้ผลิลดลง ระยะเวลาของน้ำท่วมที่ราบน้ำท่วมถึงลดลง และการลดลงของ น้ำบาดาล, การทำให้ส่วนหนึ่งของทะเลสาบที่ราบน้ำท่วมแห้ง, ความเสื่อมโทรมของทุ่งหญ้าที่ถูกน้ำท่วม
ผลที่ตามมาเฉพาะเจาะจงในท้องถิ่นทั้งหมดนี้และผลกระทบเฉพาะอื่นๆ มากมายจากการก่อสร้างทางวิศวกรรมชลศาสตร์นั้นแม่นยำที่สุดและมีรายละเอียดสะท้อนให้เห็นในแผนที่ภูมิทัศน์การคาดการณ์ ซึ่งบ่งบอกถึงสถานะที่คาดหวังของพื้นที่สำหรับระยะเวลาโดยประมาณ (เช่น ภายในปี 2000 หรือ 2010) แต่การพัฒนาการคาดการณ์ในท้องถิ่นไม่ได้ทำให้การแก้ปัญหาหมดไป มีความจำเป็นต้องค้นหาว่าการหยุดชะงักที่ไม่คาดคิดต่อกระบวนการทางธรรมชาติจะเกิดขึ้นในระดับภูมิภาคหรือไม่ กล่าวคือ ในดินแดนที่ครอบคลุมแอ่งแม่น้ำผู้บริจาค โดยเฉพาะอย่างยิ่งทางตอนเหนือของ Dvina, Onega และ Neva ดังนั้นเราจึงกำลังพูดถึงอาณาเขตของจังหวัดภูมิประเทศหลายแห่ง (ไทกาตะวันตกเฉียงเหนือ, ไทกาดีวีนา-เมเซน และส่วนหนึ่งของจังหวัดใกล้เคียง) ในความเป็นจริง การวิเคราะห์เชิงคาดการณ์ต้องเกี่ยวข้องกับกระบวนการทางธรรมชาติที่ครอบคลุมพื้นที่ขนาดใหญ่กว่านั้น การกำจัดส่วนหนึ่งของการไหลของแม่น้ำทำให้เกิดแรงผลักดัน ปฏิกิริยาลูกโซ่ซึ่งอาจส่งผลต่อระบบปฏิสัมพันธ์ระหว่างพื้นดิน มหาสมุทร และบรรยากาศได้
แรงผลักดันแรกในห่วงโซ่กระบวนการนี้คือการขาดแคลนน้ำทะเลอาร์คติกชายขอบ (สีขาวและเรนท์) ซึ่งมีปริมาณน้ำในแม่น้ำที่ค่อนข้างอุ่นและสดจำนวนหลายสิบลูกบาศก์กิโลเมตรในแต่ละปี ผลเพิ่มเติมของปรากฏการณ์นี้ขัดแย้งกัน: ในด้านหนึ่ง การไหลเข้าของความร้อนที่ลดลงควรกระตุ้นการก่อตัวของน้ำแข็ง ในทางกลับกัน การที่น้ำทะเลไหลบ่าจากน้ำทะเลลดลงจะส่งผลให้ความเค็มเพิ่มขึ้น และ จึงจะทำให้การก่อตัวของน้ำแข็งอ่อนตัวลง (น้ำเค็มจะแข็งตัวที่อุณหภูมิสูงขึ้น) อุณหภูมิต่ำมากกว่าสด) เป็นเรื่องยากมากที่จะประเมินผลกระทบโดยรวมของกระบวนการทั้งสองที่มีทิศทางตรงข้ามกัน แต่เราจะยอมรับตัวเลือกที่แย่ที่สุด เช่น เพิ่มการปกคลุมของน้ำแข็ง ตามทฤษฎีแล้ว เหตุการณ์นี้น่าจะส่งผลให้อุณหภูมิของชั้นหินเหนือพื้นผิวลดลง ทะเลชายขอบมวลอากาศ ในทางกลับกันต้องขอบคุณการไหลเวียนของบรรยากาศบนดินแดนทางตอนเหนือของยุโรปทะเลเหล่านี้ มวลอากาศจะทำให้สภาพอากาศในภูมิภาคเย็นลง (รวมถึงปริมาณฝนที่ลดลงด้วย)
นี่เป็นโครงการเชิงทฤษฎีเชิงคุณภาพล้วนๆ หากเราพิจารณาตัวเลขบางรูปปรากฎว่าส่วนประกอบที่เกิดจากเทคโนโลยีของกระบวนการที่พิจารณาไม่สามารถเปรียบเทียบกับพื้นหลังตามธรรมชาติได้ บนน้ำแข็งและ ระบอบการปกครองของอุณหภูมิทะเลที่พัดปกคลุมยุโรปตอนเหนือได้รับอิทธิพลอย่างชัดเจนจากการไหลของน้ำอุ่นจากมหาสมุทรแอตแลนติกเหนือ มูลค่าเฉลี่ยต่อปีอยู่ที่มากกว่า 200,000 กม. 3 ในขณะที่ปริมาณแม่น้ำทั้งหมดที่ไหลลงสู่มหาสมุทรอาร์กติกต่อปีคือ 5.1,000 กม. 3 หากปริมาณการไหลของแม่น้ำที่ถอนตัวถึง 200 กม. 3 (และโครงการระยะแรกที่กำหนดไว้สำหรับ 25 กม. 3) นี่จะเป็นขนาดที่ต่ำกว่าการไหลเข้าสามลำดับความสำคัญ (advection) น่านน้ำแอตแลนติก- เฉพาะความผันผวนประจำปีของการไหลเข้านี้เช่น ความเบี่ยงเบนที่เป็นไปได้จากค่าเฉลี่ยถึง 14,000 กม. 3 นั่นคือสิบหรือหลายร้อยเท่าเกินกว่าปริมาณของการถอนน้ำไหลบ่าที่คาดหวังจากแอ่งแม่น้ำทางตอนเหนือ ดังนั้นจึงไม่มีเหตุผลที่จะคาดหวังผลกระทบที่สำคัญในระดับภูมิภาคและระดับโลกน้อยกว่ามากในกรณีนี้ อย่างไรก็ตาม หากเราทำการคำนวณที่คล้ายกันสำหรับระบบลุ่มน้ำ Ob - ทะเลคาร่า เราจะได้ผลลัพธ์ที่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญ เนื่องจากมีส่วนแบ่งของการไหลบ่าของแม่น้ำในการก่อตัวของเกลือ ระบบความร้อน และน้ำแข็งของน้ำทะเลนั้นสูงกว่ามากและเราสามารถ คาดว่าจะมีการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศของที่ดินที่อยู่ติดกันอย่างเห็นได้ชัดมากขึ้น
บุคคลที่สร้างอนาคตและกระตือรือร้นที่จะค้นหา ส่วนใหญ่จะไม่สนใจเรื่องเซอร์ไพรส์ แต่สนใจในสิ่งที่คล้อยตามการคำนวณและการทำนายได้ไม่มากก็น้อย
มิไฮ ชิไม
สาระสำคัญและปัจจัยของการพยากรณ์ทางภูมิศาสตร์
จากมุมมองทางวิทยาศาสตร์ทั่วไป คำพยากรณ์มักถูกกำหนดให้เป็น สมมติฐานเกี่ยวกับการพัฒนาวัตถุในอนาคตซึ่งหมายความว่าสามารถคาดการณ์การพัฒนาของวัตถุ ปรากฏการณ์ และกระบวนการที่หลากหลายได้: การพัฒนาทางวิทยาศาสตร์ ภาคเศรษฐกิจ สังคมหรือ ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ- สิ่งที่พบเห็นได้ทั่วไปในยุคของเราคือการพยากรณ์ประชากรเกี่ยวกับการเติบโตของประชากร การพยากรณ์ทางเศรษฐกิจและสังคมเกี่ยวกับความเป็นไปได้ในการสร้างความพึงพอใจให้กับประชากรโลกที่เพิ่มขึ้นด้วยอาหาร และการคาดการณ์ด้านสิ่งแวดล้อมของสภาพแวดล้อมการดำรงชีวิตของมนุษย์ในอนาคต หากบุคคลไม่สามารถมีอิทธิพลต่อวัตถุการพยากรณ์ได้ จะเรียกว่าการพยากรณ์ดังกล่าว เฉยๆ(เช่น พยากรณ์อากาศ)
การคาดการณ์อาจประกอบด้วยการประเมินสภาพเศรษฐกิจและธรรมชาติในอนาคตของดินแดนใด ๆ ล่วงหน้า 15-20 ปี ตัวอย่างเช่น การคาดการณ์สถานการณ์ที่ไม่เอื้ออำนวย คุณสามารถเปลี่ยนแปลงได้ทันท่วงทีโดยการวางแผนทางเลือกการพัฒนาที่เหมาะสมที่สุดทางเศรษฐกิจและสิ่งแวดล้อม แบบนี้นี่เอง คล่องแคล่วการคาดการณ์โดยนัย การตอบรับและความสามารถในการควบคุมวัตถุพยากรณ์เป็นลักษณะเฉพาะ วิทยาศาสตร์ทางภูมิศาสตร์- แม้จะมีความแตกต่างในเป้าหมายการคาดการณ์สำหรับ ภูมิศาสตร์สมัยใหม่และนักภูมิศาสตร์ก็ไม่มีความสำคัญอีกต่อไป งานทั่วไปมากกว่าการพัฒนาการคาดการณ์สถานะในอนาคตตามหลักวิทยาศาสตร์ สภาพแวดล้อมทางทางภูมิศาสตร์จากการประเมินทั้งในอดีตและปัจจุบัน มันเป็นเงื่อนไขของการพัฒนาการผลิตเทคโนโลยีและวิทยาศาสตร์ที่มีอัตราสูงอย่างแม่นยำว่ามนุษยชาติต้องการข้อมูลขั้นสูงประเภทนี้เป็นพิเศษ เนื่องจากเนื่องจากขาดการมองการณ์ไกลในการกระทำของเรา ปัญหาของความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมจึงเกิดขึ้น
ในตัวมาก ปริทัศน์การพยากรณ์ทางภูมิศาสตร์ -
นี่เป็นเรื่องพิเศษ การวิจัยทางวิทยาศาสตร์โอกาสเฉพาะสำหรับการพัฒนาปรากฏการณ์ทางภูมิศาสตร์หน้าที่ของมันคือการกำหนดสถานะในอนาคตของระบบธรณีบูรณาการธรรมชาติของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างธรรมชาติและสังคม
ประการแรกการวิจัยทางภูมิศาสตร์ใช้การเชื่อมโยงที่ต่อเนื่องกันของเวลา อวกาศ และ ลักษณะทางพันธุกรรมเนื่องจากการเชื่อมโยงเหล่านี้มีลักษณะเฉพาะด้วยสาเหตุซึ่งเป็นองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดในการทำนายเหตุการณ์และปรากฏการณ์แม้กระทั่ง ระดับสูงโอกาสและความน่าจะเป็น ในทางกลับกัน ความซับซ้อนและความน่าจะเป็นเป็นคุณลักษณะเฉพาะของการพยากรณ์ทางภูมิศาสตร์ หน่วยปฏิบัติการหลักของการพยากรณ์ทางภูมิศาสตร์ - พื้นที่และเวลา - ได้รับการพิจารณาโดยเปรียบเทียบกับวัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของการพยากรณ์ เช่นเดียวกับลักษณะทางธรรมชาติและเศรษฐกิจในท้องถิ่นของภูมิภาคใดภูมิภาคหนึ่ง
ความสำเร็จและความน่าเชื่อถือของการพยากรณ์ทางภูมิศาสตร์ถูกกำหนดโดยสถานการณ์ต่างๆ มากมาย รวมถึงการเลือกปัจจัยหลักที่ถูกต้อง ปัจจัยและ วิธีการที่ให้แนวทางแก้ไขปัญหา
การพยากรณ์สภาพทางภูมิศาสตร์ของสภาพแวดล้อมทางธรรมชาตินั้นมีหลายปัจจัย และปัจจัยเหล่านี้มีความแตกต่างทางกายภาพ เช่น ธรรมชาติ สังคม เทคโนโลยี ฯลฯ จำเป็นต้องวิเคราะห์ปัจจัยเหล่านี้และเลือกปัจจัยที่สามารถควบคุมสถานะของสิ่งแวดล้อมได้ในระดับหนึ่ง - กระตุ้น คงหรือจำกัดปัจจัยที่ไม่เอื้ออำนวยหรือเป็นผลดีต่อการพัฒนามนุษย์
ปัจจัยเหล่านี้อาจเป็นปัจจัยภายนอกและภายใน ปัจจัยภายนอก- ตัวอย่างเช่นแหล่งที่มาของผลกระทบต่อสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติเช่นเหมืองหินและการทิ้งขยะล้นซึ่งทำลายล้างโดยสิ้นเชิง ภูมิทัศน์ธรรมชาติ, การปล่อยควันจากปล่องไฟของโรงงานที่สร้างมลภาวะในอากาศ น้ำเสียจากอุตสาหกรรมและในครัวเรือนที่ไหลเข้าสู่แหล่งน้ำ และแหล่งผลกระทบอื่นๆ อีกมากมายต่อสิ่งแวดล้อม ขนาดและความเข้มแข็งของผลกระทบของปัจจัยดังกล่าวสามารถคาดการณ์ได้ล่วงหน้าและนำมาพิจารณาล่วงหน้าในแผนการคุ้มครองธรรมชาติในภูมิภาคที่กำหนด
ถึง ปัจจัยภายในรวมถึงคุณสมบัติของธรรมชาติ ศักยภาพขององค์ประกอบ และภูมิทัศน์โดยรวม จากองค์ประกอบของสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการพยากรณ์ขึ้นอยู่กับเป้าหมายและท้องถิ่น สภาพทางภูมิศาสตร์ที่สำคัญสามารถบรรเทาได้หิน แหล่งน้ำพืชพรรณ ฯลฯ แต่องค์ประกอบบางส่วนเหล่านี้ยังคงไม่เปลี่ยนแปลงในทางปฏิบัติในช่วงระยะเวลาคาดการณ์ เช่น ล่วงหน้า 25-30 ปี ดังนั้นการบรรเทาหินตลอดจนกระบวนการของการทรุดตัวของเปลือกโลกหรือการยกตัวของเปลือกโลกอย่างช้าๆจึงถือเป็นปัจจัยที่ค่อนข้างคงที่ในการพัฒนาสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ ความเสถียรสัมพัทธ์ของปัจจัยเหล่านี้เมื่อเวลาผ่านไปทำให้สามารถใช้เป็นพื้นหลังและกรอบในการพยากรณ์ได้
ปัจจัยไดนามิกอื่นๆ ที่มีนัยสำคัญมากขึ้น เช่น พายุฝุ่นภัยแล้ง แผ่นดินไหว พายุเฮอริเคน โคลนไหล มีนัยสำคัญของปริมาณความน่าจะเป็นในการพยากรณ์ทางภูมิศาสตร์ ในเงื่อนไขเฉพาะ ความเข้มแข็งของผลกระทบต่อภูมิทัศน์และกระบวนการของกิจกรรมทางเศรษฐกิจจะไม่เพียงขึ้นอยู่กับตัวมันเองเท่านั้น แต่ยังขึ้นอยู่กับความมั่นคงของภูมิหลังทางธรรมชาติที่พวกมันมีอิทธิพลด้วย ดังนั้น เมื่อทำการพยากรณ์ นักภูมิศาสตร์จึงดำเนินการ เช่น โดยมีตัวชี้วัดของการผ่าบรรเทา การปกคลุมของพืชพรรณ องค์ประกอบทางกลของดิน และส่วนประกอบอื่น ๆ อีกมากมายของสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ การทราบคุณสมบัติของส่วนประกอบและความสัมพันธ์ระหว่างกัน การตอบสนองความแตกต่าง อิทธิพลภายนอกเป็นไปได้ที่จะคาดการณ์ล่วงหน้าถึงการตอบสนองของสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติทั้งต่อพารามิเตอร์ของมันเองและต่อปัจจัยของกิจกรรมทางเศรษฐกิจ แต่ถึงแม้จะเลือกไม่ใช่ทุกอย่างแต่เลือกเฉพาะส่วนประกอบทางธรรมชาติหลักที่เหมาะสมกับการแก้ปัญหามากที่สุดเท่านั้น ผู้วิจัยยังคงจัดการกับปัญหาเป็นอย่างมาก จำนวนมากพารามิเตอร์ของความสัมพันธ์ระหว่างแต่ละคุณสมบัติของส่วนประกอบและประเภทของโหลดที่มนุษย์สร้างขึ้น ดังนั้นนักภูมิศาสตร์จึงมองหาการแสดงออกเชิงบูรณาการของผลรวมขององค์ประกอบ ซึ่งก็คือสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติโดยรวม ทั้งหมดนี้เป็นภูมิทัศน์ทางธรรมชาติที่มีโครงสร้างที่สร้างขึ้นตามประวัติศาสตร์ อย่างหลังแสดงออกถึง "ความทรงจำ" ของการพัฒนาภูมิทัศน์ ซึ่งเป็นชุดข้อมูลทางสถิติชุดยาวที่จำเป็นในการทำนายสถานะของสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ
หลายคนเชื่อว่าตัวบ่งชี้ความต้านทานของภูมิทัศน์ต่อแรงภายนอก โดยเฉพาะอย่างยิ่งมลภาวะ อาจเป็นระดับความหลากหลายของโครงสร้างทางสัณฐานวิทยา ด้วยความหลากหลายที่เพิ่มขึ้น คอมเพล็กซ์ธรรมชาติและส่วนประกอบในคอมเพล็กซ์ทางธรรมชาติ กระบวนการกำกับดูแลได้รับการปรับปรุงและรักษาเสถียรภาพ ความเสถียรสามารถถูกรบกวนโดยกระบวนการทางธรรมชาติที่รุนแรงและภาระของมนุษย์ที่เกินขีดความสามารถที่เป็นไปได้ของภูมิทัศน์
ตามกฎแล้วปัจจัยทางมานุษยวิทยาจะลดความหลากหลายของภูมิทัศน์และลดความมั่นคง แต่ปัจจัยทางมานุษยวิทยายังสามารถเพิ่มความหลากหลายและความยืดหยุ่นของภูมิทัศน์ได้ ดังนั้นความยั่งยืนของภูมิทัศน์ของพื้นที่ชานเมืองที่มีสวนสาธารณะ สวน บ่อน้ำ เช่น ดินแดนที่ค่อนข้างมีความหลากหลายในด้านโครงสร้างและแหล่งกำเนิด จึงสูงกว่าเมื่อก่อนเมื่อพื้นที่ที่มีพืชผลทางการเกษตรเชิงเดี่ยวครอบงำที่นี่ ความเสถียรน้อยที่สุดคือภูมิประเทศทางธรรมชาติที่มีโครงสร้างเรียบง่ายและสม่ำเสมอ พัฒนาขึ้นภายใต้สภาวะที่มีอุณหภูมิและความชื้นสูงเกินไป ภูมิทัศน์ดังกล่าวเป็นเรื่องปกติ เช่น ในเขตทะเลทรายและเขตทุนดรา ความไม่แน่นอนที่อาจเกิดขึ้นของดินแดนเหล่านี้ต่อภาระทางเทคโนโลยีหลายประเภทได้รับการปรับปรุงโดยความไม่สมบูรณ์ของคอมเพล็กซ์ทางธรรมชาติ - การไม่มีดินและพืชพรรณปกคลุมในหลายพื้นที่หรือมีความบาง
การพยากรณ์สภาวะของสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการแก้ปัญหาที่มีเหตุผล การพยากรณ์ทางภูมิศาสตร์มีความสำคัญเป็นพิเศษ เนื่องจากมีความซับซ้อนและเกี่ยวข้องกับการประเมินพลวัตของระบบเศรษฐกิจธรรมชาติและเศรษฐกิจธรรมชาติในอนาคตโดยใช้ทั้งตัวบ่งชี้องค์ประกอบและอินทิกรัล
การพยากรณ์ทางภูมิศาสตร์เป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นพัฒนาการของการตัดสินตามหลักวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับสถานะและแนวโน้มในการพัฒนาสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติในอนาคตเพื่อตัดสินใจเกี่ยวกับการใช้เหตุผล ทิศทางนี้สามารถกำหนดได้ การวิจัยทางภูมิศาสตร์และง่ายกว่านั้นคือการทำนายสถานะในอนาคตของสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ ผลงานของ I.P. มีส่วนช่วยอย่างมากในการพัฒนา Gerasimova, T.V. ซวอนโควา, V.B. โซชาวี, F.N. มิลโควา, เอ.จี. อิซาเชนโก, เอ.จี. Emelyanova, N.I. Koronkevich, K.N. Dyakonov และนักวิจัยคนอื่นๆ
การพยากรณ์แบ่งออกเป็น: 1) ออกเป็นองค์ประกอบ (อุตสาหกรรม) - อุทกวิทยา อุตุนิยมวิทยา ฯลฯ; ซับซ้อน - ประเมินพลวัตของสถานะของความซับซ้อนทางธรรมชาติโดยรวม 2) ท้องถิ่น (เชิงพื้นที่จากหลายตารางกิโลเมตรถึงหลายพันตารางกิโลเมตร) ภูมิภาค (จากหลายพันตารางกิโลเมตรถึงหลายแสนตารางกิโลเมตร) ทั่วโลก (จากหลายแสนตารางกิโลเมตรไปจนถึงระดับอาณาเขตของระบบการผลิต) 3) ระยะสั้น (มาตราส่วนเวลาจากหลายวันถึงหลายวัน) ระยะกลาง (จากหลายวันถึงหนึ่งปี) ระยะยาว (จากหนึ่งปีถึงศตวรรษและพันปี)
วิธีที่ได้รับการพัฒนามากที่สุดในการทำนายสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ ได้แก่ วิธีการประมาณค่าเชิงภูมิศาสตร์-กายภาพ การเปรียบเทียบเชิงภูมิศาสตร์-กายภาพ ชุดลำดับพันธุกรรมภูมิทัศน์ การพึ่งพาเชิงฟังก์ชัน และการประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญ มีการนำเสนออย่างเป็นระบบในงานของ A.G. เอเมลยาโนวา. จากเอกสารเผยแพร่นี้ ให้เราพิจารณาสาระสำคัญของวิธีการเหล่านี้โดยย่อ
วิธีการประมาณค่าเชิงภูมิศาสตร์และกายภาพนั้นขึ้นอยู่กับการขยายทิศทางการพัฒนาของความซับซ้อนทางธรรมชาติที่ระบุไว้ก่อนหน้านี้ไปสู่พลวัตเชิงพื้นที่และกาลเวลาในอนาคต วิธีการเปรียบเทียบทางกายภาพและทางภูมิศาสตร์นั้นขึ้นอยู่กับหลักการที่ว่ารูปแบบของการพัฒนากระบวนการที่ระบุในเงื่อนไขของความซับซ้อนทางธรรมชาติอันหนึ่ง (อะนาล็อก) พร้อมการแก้ไขบางอย่างจะถูกถ่ายโอนไปยังอีกรูปแบบหนึ่งซึ่งอยู่ในเงื่อนไขเดียวกันกับครั้งแรก วิธีการจัดลำดับพันธุกรรมภูมิทัศน์นั้นขึ้นอยู่กับความจริงที่ว่ารูปแบบของการพัฒนาที่สร้างขึ้นสำหรับการเปลี่ยนแปลงเชิงพื้นที่ในกระบวนการทางธรรมชาติสามารถถ่ายโอนไปยังพลวัตทางโลกและในทางกลับกัน วิธีการพึ่งพาการทำงานนั้นขึ้นอยู่กับการระบุปัจจัยที่กำหนดพลวัตของกระบวนการที่คาดการณ์ไว้และการค้นหาความเชื่อมโยงระหว่างปัจจัยเหล่านั้นกับตัวบ่งชี้กระบวนการ วิธีการประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญประกอบด้วยการกำหนดสถานะในอนาคตของวัตถุที่คาดการณ์โดยการศึกษาความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ (ผู้เชี่ยวชาญ) ต่างๆ
ปัจจุบันเพื่อแก้ไขปัญหาการคาดการณ์ทุกอย่าง การประยุกต์ใช้มากขึ้นพบวิธีการ การสร้างแบบจำลองการจำลอง- มันขึ้นอยู่กับการสร้างแบบจำลอง แบบจำลองทางคณิตศาสตร์สะท้อนให้เห็นถึงการเชื่อมต่อเชิงพื้นที่และชั่วคราวของคอมเพล็กซ์ทางธรรมชาติและการใช้งานคอมพิวเตอร์ มีการคำนวณการคาดการณ์ ดังต่อไปนี้- ข้อมูลแบบจำลองได้รับอิทธิพลจาก: 1) การพยากรณ์การเปลี่ยนแปลงในสภาพธรรมชาติในระดับภูมิภาค; 2) จากโปรแกรมระยะยาว การพัฒนาเศรษฐกิจดินแดน ที่ผลลัพธ์ของแบบจำลอง เราได้รับการพยากรณ์สภาวะของสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ
ให้เราพิจารณาการประยุกต์ใช้วิธีนี้โดยใช้ตัวอย่างการพยากรณ์ผลกระทบทางธรณีวิทยาจากการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศในภูมิภาค การศึกษาดำเนินการโดยใช้แบบจำลองของระบบภูมิทัศน์ลุ่มน้ำที่สร้างขึ้นตามสภาพธรรมชาติและเศรษฐกิจของลุ่มน้ำ Pregolya - หลอดเลือดแดงหลัก ภูมิภาคคาลินินกราด.
แบบจำลองประกอบด้วยสมการ ความสมดุลของน้ำการพึ่งพามวลไฟโตแมสและผลผลิต (โดยใช้ตัวอย่างข้าวสาลีฤดูหนาว) ต่อสภาวะความร้อนใต้พิภพ ความอุดมสมบูรณ์ของดิน การใช้อินทรียวัตถุและปุ๋ย ความสมดุลของไฟโตแมสของพืชพรรณ ฮิวมัส ไนโตรเจน และฟอสฟอรัสในดินปกคลุม ไนโตรเจนและฟอสฟอรัสในน้ำใต้ดินและน้ำ ตลอดจนสมการความสัมพันธ์ระหว่างยอดคงเหลือ ได้รับการออกแบบมาเพื่อคำนวณการเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติในการหวนกลับและตลอดหลายทศวรรษและหลายศตวรรษ การคำนวณจะถูกนำเสนอในช่วงเวลาตั้งแต่ปี 1995 ถึง 2025 โดยมีการพัฒนาสถานการณ์ตามทางวิทยาศาสตร์และโครงการพัฒนาระดับภูมิภาคที่ได้รับการร่างขึ้น
ตามสถานการณ์จำลอง ข้อมูลนำเข้าแบบจำลองจะได้รับการเพิ่มขึ้นเชิงเส้นในอากาศเฉลี่ยต่อปี 1°C และอากาศต่อปี 50 มม. ภายในปี 2568 เมื่อเทียบกับ ความหมายสมัยใหม่- ข้อมูลเหล่านี้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงที่พัฒนาขึ้นสำหรับอาณาเขตของภูมิภาคคาลินินกราด การวิเคราะห์ผลการสร้างแบบจำลองแสดงให้เห็นการเปลี่ยนแปลงในองค์ประกอบของระบบลุ่มน้ำ-ภูมิทัศน์ดังต่อไปนี้ พรีโกลี
พืชพรรณป่าไม้และดินปกคลุม ไฟโตแมสจะเพิ่มขึ้นเมื่อสิ้นสุดระยะเวลาการคำนวณ ตัวชี้วัดการปกคลุมดิน: ปริมาณฮิวมัส ไนโตรเจน และฟอสฟอรัสมีการเปลี่ยนแปลงตรงกันข้าม การลดลงเล็กน้อยของค่าเหล่านี้อาจเนื่องมาจากการเพิ่มขึ้นของการดูดซึมโดยการเจริญเติบโตของไฟโตแมสของพืชป่ารวมถึงการเพิ่มขึ้นของพื้นผิวและการแทรกซึม
พืชเกษตรและดินคลุม มวลไฟโตแมสและผลผลิตของพืชผักทางการเกษตร (เช่น พืชธัญพืช) ก็จะเพิ่มขึ้นเช่นกันเมื่อสิ้นสุดระยะเวลาการคำนวณ ปริมาณฮิวมัส ไนโตรเจน และฟอสฟอรัสลดลง การลดลงของสารเหล่านี้ในดินมีความสัมพันธ์กับการเพิ่มขึ้นของการกำจัดด้วยการเก็บเกี่ยว การชะล้างของพื้นผิว และการแทรกซึม
แม่น้ำและน้ำใต้ดิน การไหลของแม่น้ำและระดับ น้ำบาดาลเพิ่มขึ้นเมื่อสิ้นสุดระยะเวลาการคำนวณ ซึ่งเป็นการยืนยันถึงอิทธิพลที่มีนัยสำคัญของการทำความชื้นในสภาพอากาศต่อระบบลุ่มน้ำและภูมิทัศน์ มีแนวโน้มที่จะเพิ่มปริมาณไนโตรเจนและฟอสฟอรัสในน้ำ ซึ่งอธิบายได้จากการเพิ่มปริมาณของสารเหล่านี้ด้วยการชะล้างและการแทรกซึมของพื้นผิว
ผลกระทบทางธรณีวิทยาจากการดำเนินการตามสถานการณ์ภาวะโลกร้อนและความชื้นในสภาพอากาศในภูมิภาคไม่สามารถประเมินได้อย่างชัดเจน การเปลี่ยนแปลงในพารามิเตอร์ต่อไปนี้สามารถประเมินได้ว่าเป็นบวก ผลผลิตและมวลพืชของพืชป่าเพิ่มขึ้น สิ่งนี้น่าจะเกิดขึ้นเนื่องจากการเพิ่มขึ้นของสัดส่วนของต้นไม้ใบกว้าง ซึ่งจะนำไปสู่ความหลากหลายทางพฤกษศาสตร์และการเพิ่มขึ้นของฟังก์ชันการสร้างสภาพแวดล้อมและการสร้างทรัพยากรของระบบธรณีวิทยาป่าไม้ การเพิ่มขึ้นของผลผลิตของพืชพรรณทางการเกษตร (โดยใช้ตัวอย่างของข้าวสาลีฤดูหนาว) เนื่องจากการอุ่นและความชื้นของสภาพอากาศในภูมิภาค 2 c/ha ก็เพียงพอที่จะเพิ่มขึ้นดังกล่าวเนื่องจากอัตราการใช้ปุ๋ยไนโตรเจนแร่และฟอสฟอรัสเพิ่มขึ้น 1.2 - 1.3 เท่าเมื่อเทียบกับอัตราการสมัครที่สาขาของภูมิภาคคาลินินกราด เมื่อคำนึงถึงสถานการณ์นี้จะช่วยให้คุณประหยัดเงินจากการใช้ปุ๋ยอย่างมีเหตุผลมากขึ้น และลดมลพิษของไนโตรเจนและฟอสฟอรัสในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ ในเวลาเดียวกัน เนื่องจากการกำจัดสารอาหารออกจากดินเพิ่มขึ้นพร้อมกับการเก็บเกี่ยว จึงจำเป็นต้องมีการปฏิสนธิอย่างเพียงพอเพื่อรักษาและเพิ่มความอุดมสมบูรณ์ของดิน ระดับน้ำใต้ดินเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ ทะเลสาบน้ำแข็งและชายฝั่งซึ่งครอบครองพื้นที่สำคัญในภูมิภาคคาลินินกราดและมีความลึก 0.5 -1.5 ม. อาจอยู่ภายใต้ เมื่อพิจารณาว่าพื้นที่เกษตรกรรม 95% และพื้นที่ป่า 80% ในภูมิภาคได้รับการเรียกคืนแล้ว ระดับน้ำใต้ดินที่เพิ่มขึ้นสามารถชดเชยผลกระทบเชิงบวกได้
ผลลัพธ์ของการสร้างแบบจำลองแสดงให้เห็นถึงความจำเป็นที่จะต้องคำนึงถึงผลที่ตามมาทางธรณีวิทยาและระบบนิเวศของการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศที่จะเกิดขึ้นกับกิจกรรมทางเศรษฐกิจในภูมิภาคคาลินินกราดอย่างรอบคอบ จำเป็นต้องพัฒนาระบบที่คิดมาอย่างดีเพื่อเพิ่มความอุดมสมบูรณ์ของดิน การจัดการป่าไม้ และการจัดการสิ่งแวดล้อมด้านอื่น ๆ โดยคำนึงถึงผลที่ตามมาที่ระบุไว้ วิธีการนี้สามารถใช้ได้กับภูมิภาคอื่นๆ ตัวอย่างที่ให้มาแสดงให้เห็นถึงความจำเป็นในการใช้การพยากรณ์ทางภูมิศาสตร์เพื่อแก้ไขปัญหาการจัดการสิ่งแวดล้อม
เอกสารนี้นำเสนองานเกี่ยวกับการพัฒนาความสามารถในการทำนายในนักเรียนในชั้นเรียนและในกิจกรรมนอกหลักสูตร นำเสนอขั้นตอนของการดำเนินการและความสามารถในการพยากรณ์ การวิเคราะห์ผลลัพธ์ วิธีการในการพัฒนากิจกรรมการพยากรณ์ ขั้นตอนและเทคนิคในการแก้ปัญหางานพยากรณ์
ดาวน์โหลด:
ดูตัวอย่าง:
Malenkova L.A. ครูสอนภูมิศาสตร์ โรงเรียนมัธยมหมายเลข 6, Nefteyugansk
สุนทรพจน์ที่กระทรวงภูมิศาสตร์ในหัวข้อ: “การสร้างความสามารถในการทำนายของนักเรียนในห้องเรียนและระหว่างเรียน กิจกรรมนอกหลักสูตร»
.
วันนี้เราทุกคนมีส่วนร่วมในการนำแนวคิดการทำให้ทันสมัยไปใช้ การศึกษาของรัสเซีย- ดังนั้นในการกำหนดบทบาท เป้าหมาย และวัตถุประสงค์ของฉัน ฉันจึงดำเนินการตามระเบียบสังคมที่ระบุไว้ในแนวคิด
“สังคมที่กำลังพัฒนาต้องการคนที่มีการศึกษาสมัยใหม่ มีคุณธรรม และกล้าได้กล้าเสีย ซึ่งสามารถตัดสินใจอย่างมีความรับผิดชอบในสถานการณ์ที่เลือกได้อย่างอิสระการพยากรณ์ ผลที่อาจเกิดขึ้นตามมา..."
ความสามารถในการคาดการณ์ช่วยให้นักเรียนรู้สึกถึงความสำคัญของงาน คาดการณ์การพัฒนาของปรากฏการณ์ทางภูมิศาสตร์ วางแผนการวิจัย ดำเนินการเป็นขั้นตอน (ตั้งสมมติฐาน ทำข้อเสนอ) แนะนำให้นักเรียนเข้าใจปัญหาระดับโลก มีส่วนช่วยในการ การพัฒนาความสามารถในการเรียนรู้ที่แท้จริงของนักเรียนส่วนใหญ่และเพิ่มระดับความเป็นอิสระและกิจกรรมสร้างสรรค์ของพวกเขาตอบคำถาม: “ในฐานะครูสอนภูมิศาสตร์ ฉันสามารถทำอะไรได้บ้างในขณะที่ปฏิบัติตามระเบียบสังคม” - ฉันตัดสินใจแล้วงาน: “เพื่อจัดกระบวนการศึกษาที่ช่วยให้นักเรียนพัฒนาความสามารถในการทำนาย” ดังนั้น,วัตถุประสงค์ในการทำงานของฉัน: นักเรียน ด้วยทักษะการพยากรณ์
ฉันจะบรรลุเป้าหมายนี้ได้อย่างไร?
-ใช้วิธีการแก้ปัญหางานพยากรณ์
- การใช้เทคโนโลยีอินเทอร์เน็ต
-การจัดกิจกรรมนอกหลักสูตรในสถาบันการศึกษาเอกชน วิชาเลือก
- การประยุกต์ใช้ความสามารถในการเปรียบเทียบ
สิ่งนี้มีลักษณะอย่างไรในทางปฏิบัติ?
เพื่อพัฒนาความสามารถในการทำนายของนักเรียน ฉันได้สร้างระบบการวัดที่รวมขั้นตอนต่อไปนี้
ขั้นตอนของการนำความสามารถในการทำนายไปใช้:
ขั้นที่ 1– การวิเคราะห์สถานการณ์ (กันยายน)
ขั้นที่ 2 – การพัฒนาระบบมาตรการพัฒนาความสามารถในการพยากรณ์ (ตุลาคม)
ด่าน 3 – การนำระบบมาตรการมาปฏิบัติจริงเพื่อพัฒนาความสามารถในการพยากรณ์ (ตุลาคม-พฤษภาคม)
ด่าน 4 – การวินิจฉัยระดับการพัฒนาทักษะนี้ (ปีละ 2 ครั้ง)
ในระยะที่ 1 ฉันกำหนดเงื่อนไขที่เป็นไปได้เพื่อให้บรรลุเป้าหมาย ฉันศึกษาสถานะและคุณภาพของความสามารถในการทำนายของนักเรียน (ฉันดำเนินการ 1 หัวข้อในหัวข้อ)
ในระยะที่ 2-3:
1 – แรงจูงใจ (ความสนใจ) การวิเคราะห์งาน การวิเคราะห์ (ส่วน)
2 – ทำความเข้าใจแก่นแท้ของการพยากรณ์และกฎเกณฑ์สำหรับการนำไปปฏิบัติ (การวาดอัลกอริทึม)
3 – การระบุระดับการพัฒนาความสามารถของนักเรียนในการทำนาย (เทคนิคการสอน: งานเขียน การสนทนาแบบศึกษาพฤติกรรม)
ความสามารถในการทำนายขึ้นอยู่กับระดับพัฒนาการของนักเรียน ความซับซ้อนของงาน และธรรมชาติของงาน
4 – สร้างเงื่อนไขสำหรับการฝึกฝน (มอบหมายงาน เช่น เป็นกลุ่ม) ใช้ความสามารถในการทำนายในห้องเรียนและ การบ้านในการตอบด้วยวาจาและงานเขียน เมื่อแก้ไขปัญหาทางปัญญา
5 – การสะสมประสบการณ์การพยากรณ์
6 – ถ่ายโอนจากวิชาหนึ่งไปยังอีกวิชาหนึ่งและไปยังกิจกรรมนอกหลักสูตร (โดยใช้ความสามารถในการทำนายในสภาวะต่างๆ เพื่อแก้ปัญหา)
1-2 ควอเตอร์ – ทุกขั้นตอน
3-4 ไตรมาส – การปฏิบัติการวินิจฉัย
การวิเคราะห์ผลการดำเนินงาน(อาจ):
- มีแนวคิดใหม่ ความยากลำบาก ข้อผิดพลาด เงื่อนไขสำหรับการประยุกต์ใช้ที่มีประสิทธิภาพสูงสุด
หมายเลข: - มีส่วนช่วยในการพัฒนาความสามารถในการเรียนรู้ที่แท้จริงของนักเรียนส่วนใหญ่และเพิ่มระดับความเป็นอิสระและกิจกรรมสร้างสรรค์ของพวกเขา
- ความพร้อมของนักเรียนแต่ละคนในการพัฒนาความสามารถในการทำนาย
- เปลี่ยนจากระดับทฤษฎีไปสู่ระดับปฏิบัติ
ข้อกำหนดในระดับที่ยากที่สุดในการเรียนรู้คือขอให้นักเรียนคาดการณ์การพัฒนา เหตุการณ์ทางภูมิศาสตร์หรือปรากฏการณ์ต่างๆ หมวดหมู่ “การทำนาย” แสดงผ่านการกระทำด้านการศึกษาและการรับรู้เฉพาะที่นักเรียนทำในระหว่างนั้นการควบคุมปัจจุบันและขั้นสุดท้าย
กิจกรรมการพยากรณ์โรค- นี่เป็นกิจกรรมการรับรู้ (ความรู้ความเข้าใจ) ประเภทพิเศษเฉพาะของบุคคลซึ่งต้องมีการเตรียมการบางอย่าง (ทักษะเริ่มต้น) ความพยายามทางจิต ความตั้งใจ ความเครียดทางอารมณ์ และความปรารถนาทางจิตวิทยาในการค้นหา
จึงขอชี้แจงคุณสมบัติ กิจกรรมการทำนายของเด็กนักเรียนและเงื่อนไขให้มีประสิทธิภาพการจัดการ การพัฒนาในระหว่างกระบวนการเรียนรู้ ภูมิศาสตร์ของโรงเรียนฉันเข้าหลักแนวคิดและข้อกำหนดใช้ในทฤษฎีการพยากรณ์โรค
การคาดการณ์เป็นการตัดสินความน่าจะเป็นเกี่ยวกับสถานะของวัตถุหรือปรากฏการณ์ที่ศึกษาในอนาคต
การพยากรณ์เป็นคำชนิดพันธุ์ถูกกำหนดโดยใช้เงื่อนไขทั่วไป:การมองการณ์ไกลและการทำนาย- ด้วยความมองการณ์ไกล การพยากรณ์ขึ้นอยู่กับทฤษฎีที่คนวงกว้างหลายคนไม่รู้จักการทำนาย ง่ายกว่าการมองการณ์ไกล มันขึ้นอยู่กับขั้นตอนของกิจกรรมทางจิตเช่น:คำอธิบายและคำอธิบายสถานะที่คาดหวังของวัตถุหรือปรากฏการณ์
มองการณ์ไกล มีหลายอย่างรูปแบบของข้อกำหนด:1) ลางสังหรณ์ (การคาดหวังอย่างง่าย); 2) การทำนาย (ความคาดหวังที่ซับซ้อน); 3) การพยากรณ์ (การวิจัย)
การพยากรณ์ทางภูมิศาสตร์ - คาดการณ์การเปลี่ยนแปลงในการพัฒนาทางธรรมชาติ อุตสาหกรรม สังคม ธรรมชาติสังคมระบบ
ขึ้นอยู่กับเป้าหมายของการวิจัย การคาดการณ์อาจเป็น:การพยากรณ์ในการจัดการสิ่งแวดล้อมเป็นการทำนายถึงพลวัตของการเปลี่ยนแปลง ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติและความต้องการทรัพยากรธรรมชาติ และการพยากรณ์ผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อมเป็นการทำนายการเปลี่ยนแปลงใน สภาพแวดล้อมทางธรรมชาติเกิดขึ้นจากผลกระทบทั้งทางตรงและทางอ้อมของกิจกรรมทางเศรษฐกิจที่มีต่อมัน
พยากรณ์ก็คือผลการพยากรณ์: นี่คือชุดของเทคนิคที่ช่วยให้คุณสามารถตัดสินได้อย่างน่าเชื่อถือเกี่ยวกับสถานะในอนาคต คุณลักษณะทางภูมิศาสตร์หรือกระบวนการ
เมื่อทำการพยากรณ์ทางภูมิศาสตร์ ฉันจะใช้สิ่งต่อไปนี้วิธีการ:
1)
การพยากรณ์ย้อนหลัง– การทำนายอนาคตโดยอาศัยการศึกษารายละเอียดสถานะในอดีตของระบบ
2)
การเปรียบเทียบทางภูมิศาสตร์- สำหรับการพยากรณ์ จะใช้ความคล้ายคลึงที่เป็นไปได้ของระบบที่มีการศึกษาดีกว่าระบบหนึ่งกับระบบที่มีการศึกษาน้อยกว่าอีกระบบหนึ่ง
3)
การประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญ- เมื่อทำการพยากรณ์ ความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญจะถูกนำมาพิจารณาด้วย
4) การจำลอง - จากการสร้างแบบจำลองอวกาศ-เวลาของระบบโดยใช้วิธีทางสถิติทางคณิตศาสตร์
เพื่อให้ กิจกรรมการพยากรณ์โรคเด็กนักเรียนในกระบวนการสอนภูมิศาสตร์ I:
1) ฉันดำเนินการพยากรณ์เพื่อ ระดับที่แตกต่างกันความซับซ้อนทีละขั้นตอน
2) เมื่อออกแบบกิจกรรมการทำนายในระบบบทเรียน ฉันคำนึงถึงด้วย ประเภทต่างๆการพยากรณ์ทางภูมิศาสตร์
3) ในกระบวนการแก้ไขงานการพยากรณ์ ฉันแนะนำนักเรียนให้เลือกเนื้อหาที่เพียงพอของงานวิธีการพยากรณ์
ที่ การออกแบบกระบวนการเรียนรู้ฉันมุ่งเน้นไปที่ระดับเฉพาะกิจกรรมการทำนายในโครงสร้างการศึกษา
1)
ระดับเบื้องต้นดำเนินการในรูปแบบการคาดการณ์ - การบรรลุระดับนี้ต้องใช้ความพยายามทางจิตน้อยลงจากนักเรียน แต่ในขณะเดียวกันก็มีส่วนช่วยในการพัฒนาความสนใจทางปัญญาในเรื่องการศึกษา
2)
ระดับหลักแรกดำเนินการในรูปแบบการคาดการณ์ - การบรรลุระดับนี้ต้องการให้นักเรียนทำความพยายามทางจิตที่เกี่ยวข้องกับการค้นหาที่น่าเชื่อบทบัญญัติทางทฤษฎีบนพื้นฐานของการตัดสินเชิงพยากรณ์ที่ถูกสร้างขึ้น ในกรณีนี้เราใช้วิธีต่างๆการประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญและ ย้อนหลัง.
3)
ระดับหลักที่สองดำเนินการในรูปแบบการมองการณ์ไกลที่เป็นรูปธรรม- นี่เป็นกิจกรรมระดับที่ซับซ้อนที่สุดซึ่งไม่เพียงต้องใช้ความพยายามทางจิตเท่านั้น แต่ยังต้องใช้สัญชาตญาณด้วย ที่ระดับ 2 เราใช้วิธีการการเปรียบเทียบและการจำลอง .
ผลการเรียนรู้และการพัฒนาสูงสุดนั้นมาจากการฝึกอบรม โดยทุกระดับจะได้รับการพิจารณาในการเชื่อมโยงโครงข่าย โดยจัดเรียงจากง่ายไปซับซ้อน ด้วยแนวทางนี้ การนำเทคโนโลยีนี้ไปใช้ในทางปฏิบัติมีส่วนช่วยในการพัฒนาเป้าหมายของฟังก์ชันการทำนายของการคิดทางภูมิศาสตร์
หลัก วิธีการที่มีระเบียบวิธีการพัฒนากิจกรรมการทำนายของเด็กนักเรียน ได้แก่งานด้านการศึกษา ซึ่งแตกต่างกันไปตามระดับของความซับซ้อนและรับประกันการพัฒนาการดำเนินการของการทำนายการพยากรณ์และการพยากรณ์เอง (การมองการณ์ไกล)
เมื่อสร้างงานประเภทนี้ ฉันจะใช้สิ่งต่อไปนี้อัลกอริธึมกิจกรรม.
อัลกอริธึมสำหรับการออกแบบและการใช้งานในกระบวนการเรียนรู้ การมอบหมายการศึกษาประเภทการพยากรณ์โรค
1.การเป็นสมาชิกการจัดโครงสร้าง ความรู้ทางทฤษฎีหัวข้อการศึกษาที่ศึกษาแล้วในกระบวนการศึกษา
2. การคัดเลือก การพัฒนาสถานการณ์การเรียนรู้ที่จะใช้ความรู้เชิงทฤษฎีส่วนนี้หรือส่วนนั้น
3. ความผิดปกติของสถานการณ์ (ทำลายการเชื่อมต่อทางภูมิศาสตร์) เพื่อสร้างความไม่แน่นอนเกี่ยวกับความรู้ที่เกี่ยวข้อง
4. การตั้งคำถามเกี่ยวกับสถานการณ์ที่ผิดรูป
5. เสนองานให้นักศึกษา
6. ให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการแก้ไขปัญหาการทำนาย
7. ติดตามความถูกต้องของการแก้ไขปัญหา การระบุปัญหาใน การค้นหาที่เป็นอิสระหรือกิจกรรมทางจิตโดยรวม ระบุความจำเป็นในการให้คำแนะนำ
นอกจากนี้ ฉันยังคำนึงถึงขั้นตอนและเทคนิคสำหรับนักเรียนในการแก้ปัญหาการคาดเดาด้วย
บนขั้นแรก ฉันสื่อสารเงื่อนไขของปัญหา โดยวิเคราะห์ว่านักเรียนคนไหนมีส่วนร่วมในการแก้ปัญหา เริ่มต้นใช้งานขั้นตอนที่สอง การแก้ปัญหา นักเรียน รวบรวมแผนที่เฉพาะเรื่อง ข้อความในตำราเรียน และแหล่งข้อมูลอื่นๆข้อมูล เพื่อแก้ไขปัญหาแล้วจึงกำหนดสมมติฐาน - หลังจากกำหนดสมมติฐานให้ชัดเจนแล้ว ฉันก็จัดระเบียบขั้นตอนที่สาม การแก้ปัญหา - ทดสอบความถูกต้องของสมมติฐาน (ข้อโต้แย้ง) โดยที่ฉันแนะนำให้นักเรียนค้นหาข้อมูลที่เป็นข้อเท็จจริงเพิ่มเติมในข้อความที่เตรียมไว้ก่อนหน้านี้ แผนผัง และอธิบายภาพที่สังเกตได้ในทางทฤษฎี ในขั้นตอนที่สามของการแก้ปัญหา ฉันพยายามหลีกเลี่ยงไม่ให้นักเรียนนำเสนอข้อมูลเพิ่มเติมซ้ำๆ ข้อความจาก “ผู้เชี่ยวชาญ” หรือการวิเคราะห์ข้อความต่างๆ ในกลุ่ม การอภิปรายของใหม่ ข้อมูลเพิ่มเติมโน้มน้าวนักเรียนถึงความถูกต้องของสมมติฐานที่ถูกต้องบนพื้นฐานของการนั้นมีการกำหนดคำตัดสินเชิงพยากรณ์ขั้นสุดท้าย.
ความสำเร็จของการแก้ปัญหาสถานการณ์การเรียนรู้เชิงคาดการณ์ขึ้นอยู่กับความสามารถของนักเรียนเป็นส่วนใหญ่ในการเปรียบเทียบ สรุป และจัดระบบเนื้อหาที่ศึกษาก่อนหน้านี้เพื่อสร้างการพยากรณ์โรคการตัดสิน
เมื่อสร้างงานพยากรณ์ ฉันหมายถึงการปรับโครงสร้างใหม่ ซองจดหมายทางภูมิศาสตร์และระบบธรณีระดับภูมิภาควัดตามขนาดทางธรณีวิทยาและคงอยู่นับพันปี และการเปลี่ยนแปลงในระบบธรณีวิทยาในท้องถิ่นสามารถเกิดขึ้นได้ต่อหน้าต่อตามนุษย์ (ตัวอย่างเช่น: การก่อตัวของเหมืองหินและที่ทิ้งขยะ, หนองน้ำมากเกินไป ฯลฯ ) นั่นคือเหตุผลที่ฉันเลือกสิ่งเหล่านี้เป็นวัตถุสำคัญในการพยากรณ์
ฉันกำหนดสามระดับที่เป็นไปได้ การก่อตัวของความสามารถในการทำนาย:
ระดับ 1 – นักเรียนพบว่าเป็นการยากที่จะตั้งสมมติฐานและค้นหาข้อโต้แย้ง
ระดับ 2 – เสนอข้อโต้แย้งที่พิสูจน์สมมติฐานบางส่วน
ระดับ 3 – เสนอข้อโต้แย้งเพื่อพิสูจน์ความถูกต้องของสมมติฐาน
ส่วนควบคุมฉันจะตรวจสอบระดับการพัฒนาทักษะการพยากรณ์ทุกๆ หกเดือน, ตัวอย่างเช่น:
ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
ภารกิจที่ 1 ในหัวข้อ "เปลือกโลก"
- จะเกิดอะไรขึ้นหากเทือกเขาอูราลตั้งอยู่ทางตอนเหนือของยูเรเซีย?
ภารกิจที่ 2 ในหัวข้อ “ไฮโดรสเฟียร์”
- ทำการคาดการณ์ การเปลี่ยนแปลงที่เป็นไปได้น่านน้ำภายในของ Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra อันเป็นผลมาจากกิจกรรมทางเศรษฐกิจของมนุษย์
ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 8
ภารกิจที่ 1 ในหัวข้อ “โซนระดับความสูง”
- การคาดการณ์ของคุณ: หากสลับเทือกเขาคิบินีและเทือกเขาคอเคซัส ชุดของโซนระดับความสูงจะเป็นอย่างไร
งานมอบหมายที่ 2 เรื่อง “การจัดการและการอนุรักษ์ธรรมชาติ”
- คุณคิดว่าการพึ่งพาอาศัยสภาพธรรมชาติของมนุษย์จะลดลงหรือเพิ่มขึ้นเมื่อเทียบกับปัจจุบันหรือไม่? ให้เหตุผลและปรับคำตอบของคุณ
วีชั้นประถมศึกษาปีที่ 10
ภารกิจที่ 1 ในหัวข้อ “ประชากรโลก”
- ลองคิดดูว่าส่วนแบ่งของประชากรวัยทำงานจะเปลี่ยนแปลงไปอย่างไรในประเทศที่พัฒนาแล้วทางเศรษฐกิจและกำลังพัฒนาในอีก 20-30 ปี ปัญหาอะไรจะรุนแรงขึ้นจากการเปลี่ยนแปลงปริมาณดังกล่าว? ทรัพยากรแรงงาน?
ภารกิจที่ 2 ในหัวข้อ “แอฟริกา”
- จัดทำการคาดการณ์การพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศต่างๆ แอฟริกาเหนือขึ้นอยู่กับการใช้งานอย่างมีประสิทธิผลและมีเหตุผล ทรัพยากรธรรมชาติ- คุณคิดว่าประเทศในแอฟริกาเหนือประเทศใดมีโอกาสมากที่สุด เพราะเหตุใด การพัฒนาที่ประสบความสำเร็จ- ทำไม
ชั้นเรียน | แบบฝึกหัดที่ 1 | ภารกิจที่ 2 | ||||
ระดับ 1 | ระดับ 2 | ระดับ 3 | ระดับ 1 | ระดับ 2 | ระดับ 3 |
|
เมื่อแก้ไขงานพยากรณ์ที่ฉันใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์สำหรับ:
- การสาธิตวัสดุ: อุปกรณ์ช่วยการมองเห็นและแผนที่
- งานอิสระนักเรียน.
ตัวอย่างเช่น: สำหรับบทเรียนในหัวข้อ "แม่น้ำ" ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ฉันได้เตรียมการนำเสนอพร้อมกับแก้ไขงาน "เป็นไปได้ไหมในอนาคตที่จะสร้างโรงไฟฟ้าพลังน้ำบนแม่น้ำออบ"
ในหัวข้อ "ภูเขาไฟ" ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 - "คุณคิดว่าในอนาคตอาจมีภูเขาไฟในอาณาเขตของ Khanty-Mansi Autonomous Okrug หรือไม่"
วิจัย
ตามแนวคิดการศึกษาซึ่งจัดให้มีการพัฒนาทักษะการวิจัยตามการจัดระบบความรู้การวิเคราะห์และการพยากรณ์ฉันพัฒนาความสามารถของนักเรียนในการทำนายแนวโน้มในการพัฒนาสถานการณ์สิ่งแวดล้อมในเมืองในกิจกรรมนอกหลักสูตรภายใต้กรอบของสถาบันการศึกษาเอกชน เป็นเวลาหลายปีแล้วที่นักเรียน NOU และฉันได้ทำงานในหัวข้อ “สถานะของสภาพแวดล้อมของมนุษย์และผลกระทบต่อสุขภาพของประชาชน”: นักเรียนได้พูดในการประชุมในเมือง “ก้าวสู่อนาคต” ในหัวข้อ “มลพิษทางอากาศเหนือ เมือง Nefteyugansk และผลกระทบต่อสุขภาพของประชาชน” (อันดับที่ 3 ); เข้าร่วมการประชุมที่เมืองซูร์กุต ในหัวข้อ “อิทธิพลของคุณภาพ น้ำดื่มต่อสุขภาพของประชากร Nefteyugansk” ฉันกำลังทำงานในหัวข้อ " สภาพสุขาภิบาลดินและสุขภาพของประชากร Nefteyugansk” ผลงานของนักศึกษาจะเป็นการรวบรวมการพยากรณ์สิ่งแวดล้อมเพื่อการพัฒนาเมือง.
มีส่วนช่วยในการสร้างความสามารถในการพยากรณ์วิชาเลือกในหัวข้อ “ประเทศศึกษา”
เมื่อศึกษาธรรมชาติ ประชากร เศรษฐกิจ ประเทศใหญ่คุณลักษณะของชีวิตและกิจกรรมทางเศรษฐกิจในสภาพธรรมชาติต่างๆ นักเรียนปฏิบัติงานพยากรณ์ต่างๆ: พวกเขาเปิดเผยการเปลี่ยนแปลงในการจัดการสิ่งแวดล้อม พลวัตของการเติบโต ปัญหาสิ่งแวดล้อม แต่ละประเทศและแนวทางแก้ไขในอนาคต ทำนายแนวโน้มหลักในการพัฒนาทางธรรมชาติ เศรษฐกิจสังคม และ กระบวนการด้านสิ่งแวดล้อมที่เกี่ยวข้องกับประเทศใดประเทศหนึ่งโดยเฉพาะ
ตัวอย่างเช่น :
- คาดการณ์ว่าจะมีการเปลี่ยนแปลงหรือไม่ องค์ประกอบอายุประชากรของเยอรมนี?
- คาดการณ์การพัฒนาเศรษฐกิจของบราซิลโดยพิจารณาจากการใช้ทรัพยากรธรรมชาติอย่างมีเหตุผล
การก่อตัวของทักษะการพยากรณ์นักเรียนทั้งในชั้นเรียนและกิจกรรมนอกหลักสูตรเกิดขึ้นบนพื้นฐานทักษะการเปรียบเทียบ- เพื่อจุดประสงค์นี้ ฉันจึงรวบรวมโปรแกรมค้นหาการสอนขึ้นมา”การก่อตัวของทักษะเมตาดาต้าในนักเรียน: การเปรียบเทียบ». เทคนิคนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาคุณลักษณะที่สำคัญ แต่โดยการเปรียบเทียบวัตถุระหว่างกัน ช่วยให้เนื้อหาที่กำลังศึกษาลึกซึ้งและกระจ่างขึ้น ดังนั้นวัตถุที่กำลังศึกษาจึงเรียนรู้ได้ครบถ้วนมากขึ้น เทคนิคนี้ให้ผลลัพธ์ที่ดีที่สุดในการกำหนดรูปแบบการคิดของเด็กนักเรียน รวมถึงการพยากรณ์ด้วย ฉันใช้ประเภทที่แตกต่างกันงานเปรียบเทียบ:
ก) - งานอิสระหลังจากจบหัวข้อแล้ว ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 - เปรียบเทียบ PP ด้วย 40°
ความคล้ายคลึงกันในยูเรเซียและอเมริกาเหนือ
ข) –งานด้านการศึกษาสำหรับการเปรียบเทียบ: ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 – “โดย แผนที่ทางกายภาพโลก ให้กำหนดพื้นที่ว่าทวีปใดจะเปลี่ยนแปลงน้อยที่สุดหากระดับมหาสมุทรโลกสูงขึ้น 200 เมตร ให้ข้อโต้แย้ง”
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8: - ประชากรของสหพันธรัฐรัสเซียในปี 2020 จะเปลี่ยนไปอย่างไรเมื่อเทียบกับตอนนี้?
- ทำนายว่าองค์ประกอบของกำลังแรงงานในเขตเราจะเปลี่ยนไปหรือไม่?
วี) -แบบฝึกหัดการเปรียบเทียบตามแบบจำลอง (อัลกอริทึม): ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 – อธิบายว่าหินอัคนีและหินตะกอนต่างกันอย่างไร ใช้แผนที่ที่จำเป็น กำหนดความเหมือนและความแตกต่างในตำแหน่งที่ราบลุ่มมิสซิสซิปปี้และตะวันตก ที่ราบไซบีเรีย- แนะนำว่าที่ตั้งของพวกเขาจะเปลี่ยนไปใน 250 ล้านปีหรือไม่ ให้เหตุผลสำหรับคำตอบของคุณ
ช) -ไม่ซับซ้อน เอกสารการวิจัย
- เช่น ในหัวข้อ “ภูมิอากาศในพื้นที่ของคุณ” (เปรียบเทียบตามเดือน: กันยายนและกุมภาพันธ์)
ทุกปีนักศึกษา NOU จะเข้าร่วมการประชุมสัมมนา”ก้าวสู่อนาคต "มีประกาศนียบัตรและประกาศนียบัตร