บทเรียนหัวข้อประโยคที่ซับซ้อน แผนการสอนในภาษารัสเซีย (เกรด 9) ในหัวข้อ: ประโยคที่ซับซ้อนง่าย ๆ

เปิดบทเรียนภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

ครู: Kosheleva L.P.

หัวข้อ: ประโยคที่ซับซ้อนง่าย. คำเกริ่นนำ.

เป้าหมาย:

หัวเรื่อง (ทางการศึกษา):

พัฒนาความสามารถในการมองเห็น คำเกริ่นนำในประโยค;

พัฒนาความสามารถในการสร้างประโยคด้วยคำนำ

พัฒนาความสามารถในการเน้นคำเบื้องต้นในการเขียนด้วยเครื่องหมายจุลภาค

การแก้ไขและการฝึกอบรมแนวคิดและอัลกอริทึมที่เรียนรู้

Meta-หัวเรื่อง (พัฒนาการ):

การพัฒนา ความสนใจทางปัญญาถึงภาษาและ กิจกรรมการเรียนรู้นักเรียนระหว่างบทเรียน

การพัฒนาความสนใจ ความจำ การคิดเชิงตรรกะและความคิดสร้างสรรค์

การพัฒนาคำพูดของนักเรียน

ส่วนบุคคล (ทางการศึกษา):

การดูแลความสนใจในเรื่องและความใส่ใจต่อคำ;

ส่งเสริมความอยากรู้อยากเห็นและกิจกรรมสร้างสรรค์

การพัฒนาความสามารถในการเลือกข้อมูลและคิดอย่างมีวิจารณญาณ

ประเภทบทเรียน:บทเรียนการสะท้อน

ประเภทบทเรียน: การวิจัยบทเรียน

อุปกรณ์สำหรับบทเรียน: การนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์, การ์ด

1 แรงจูงใจในการ กิจกรรมการศึกษา

การที่นักเรียนเข้าสู่พื้นที่กิจกรรมการศึกษาในบทเรียนอย่างมีสติ

คุณรู้อะไรเกี่ยวกับข้อเสนอนี้บ้าง? "ลูกปัด"

2.การสร้างสถานการณ์การเรียนรู้

อัพเดทความรู้ (งานโซน การพัฒนาในปัจจุบันนักเรียน)

วันนี้เราจะมาศึกษาหัวข้อ “ประโยคซับซ้อนง่ายๆ” กันต่อมาเขียนวันที่และหัวข้อของบทเรียนกัน

แต่ก่อนอื่นคุณต้องบอกเราก่อนว่าเรารู้อะไรเกี่ยวกับเขาบ้าง?

ฉันเสนองานให้คุณ คำเหล่านี้คืออะไร?

แน่นอนว่าไม่อาจโต้แย้งได้

คำเกริ่นนำ.

การตั้งค่างานการเรียนรู้

เรารู้อะไรบ้างเกี่ยวกับคำศัพท์เบื้องต้น? ลืม?ปัญหา?

เราต้องรู้อะไรบ้างเพื่อแก้ไขปัญหา?

ใช้คำสนับสนุนเพื่อกำหนดวัตถุประสงค์ของบทเรียนของเรา

เรียนรู้เกี่ยวกับ... ระบุพวกเขา... และบทบาทของพวกเขาใน...

(เป้าหมาย: เรียนรู้เกี่ยวกับคำศัพท์เบื้องต้น กำหนดลักษณะและบทบาทในประโยค)

และวันนี้เราจะต้องรู้...

เพื่อแก้ปัญหาของเราเราต้องจำไว้

คำเกริ่นนำคืออะไรดำเนินการวิจัยและตอบคำถาม:

3. การได้รับความรู้ที่ขาดหายไป

เอาล่ะ มาเริ่มการวิจัยกันดีกว่า ลองดูที่หน้าจอ ก่อนเรา แต่ละคำ- พยายามสร้างประโยคจากพวกเขา

ทุกคนมุ่งมั่นเพื่อความสุข พิสูจน์ว่านี่เป็นข้อเสนอที่แท้จริง ไม่ต้องสงสัยเลยว่าบางทีอาจจะมีความสุข ลองนำคำใดคำหนึ่งมาใส่ในประโยคนี้ดู เช่นอาจจะ คุณคิดว่าเราจะแนะนำได้ที่ไหน ในส่วนใดของประโยค? ลองวางไว้ตรงกลางดู (ข้อเสนอแนะล่วงหน้า)ดูว่าสมาชิกของประโยคมีพฤติกรรมอย่างไรสัมพันธ์กับคำนี้?ทำไมคุณถึงคิด?กระตุ้นให้เกิดการเจรจามาสำรวจข้อเสนอของเรากัน ลองวิเคราะห์โดยสมาชิกของประโยคเราค้นพบอะไรบ้าง? เราเน้นย้ำเป็นพิเศษ - คำเกริ่นนำอาจมีความหมายอื่นได้ เช่น บ่งบอกถึงลำดับการนำเสนอ คำนำเช่นก่อนอื่นเลย จ ประการแรก, ประการที่สอง, ที่สาม ฯลฯ ปราชญ์ท่านหนึ่งกล่าวไว้ว่า การจะมีความสุขได้นั้น บุคคลนั้นจำเป็นต้องมีทรัพย์สมบัติ คุณคิดว่าคนเราจะต้องมีความสุขอย่างไร? พยายามพากันให้มากที่สุด ตัวอย่างเพิ่มเติมสิ่งที่ทำให้บุคคลมีความสุขโดยใช้คำเกริ่นนำประการแรกและประการที่สอง นั่งหันหน้าเข้าหากัน เริ่มกันเลย!แล้วคุณคิดว่าคนเราต้องการอะไรเพื่อความสุข ประการแรก... ประการที่สอง... ประการที่สาม....ขอบคุณครับ ผมได้ยินเรื่องน่าสนใจมากมาย เช่นเดียวกับคุณ ฉันเชื่อว่าคนๆ หนึ่งจะมีความสุขเมื่อเขามีสุขภาพดี ฉันขอให้คุณมีสุขภาพแข็งแรงและมีความรู้ แต่ไม่ว่าในกรณีใดผู้คนต่างมุ่งมั่นเพื่อความสุขกลับไปที่ข้อเสนอของเราทุกคนต่างมุ่งมั่นเพื่อความสุข เราพบว่าคำว่าโชคดี นี่คือสมาชิกของประโยคเป็นไปได้ไหมที่จะสร้างประโยคที่มีคำนั้นอยู่โชคดีมันเป็นเกริ่นนำเหรอ? ในเวลานี้ฉันได้ยื่นข้อเสนอด้วยและนี่คือสิ่งที่เกิดขึ้นโชคดีที่เราแก้ไขปัญหายากๆ ได้อย่างรวดเร็ว ท้ายที่สุดแล้ว เราคือผู้ออกแบบข้อเสนอที่มีทักษะ!คำนำนี้แสดงถึงอะไร? (ความรู้สึกมีความสุข). ถูกต้องอย่างยิ่ง คำนี้แสดงถึงความรู้สึกยินดีของผู้พูด ตอนนี้ให้พยายามสร้างประโยคนี้ใหม่เพื่อให้ตรงกับรูปแบบเหล่านี้ โดยใช้คำเกริ่นนำอื่นๆ:[ _________ , +++, ====== ]. [ _________ =======, ++++ ]. ความหมายของประโยคเปลี่ยนไปหรือไม่?ดังนั้นการวิจัยของเราจึงสิ้นสุดลง เอาล่ะสรุป

คุณกำลังประสบปัญหาอะไรบ้าง?

การรวมหลัก

และคุณมีโต๊ะอยู่บนโต๊ะของคุณ ฉันจะอ่านประโยค หากมีคำเกริ่นนำ ให้ใส่เครื่องหมายบวกไว้ใต้คำว่า "ใช่" และหากไม่มีคำเกริ่นนำ ให้ใส่เครื่องหมายลบไว้ใต้คำว่า "ไม่"

โลกดูเหมือนหนังสือสำหรับฉัน

ด้วยสายตาของเขาดูเหมือนว่าเขาจะอยากกินทุกคน

ความจริงไม่ไหม้ไฟและไม่จมน้ำ

แต่เขาดูไม่สำคัญ

Misha จะแก้ปัญหาได้อย่างไม่ต้องสงสัย (ความมั่นใจ)

โชคดีที่ระฆังดังขึ้น (ดีใจ)

ตกเย็นแพะภูเขาคงมากินน้ำ(สมมุติ)

1

ขอบคุณ คุณทำหน้าที่ของคุณได้ดี

****************************************************************************

ออกกำลังกาย: ใส่คำนำที่เหมาะสมลงในข้อความโดยใช้สื่ออ้างอิง

รถยนต์มีอะไรดี? ___________ ขี่เข้าไปก็สบาย
_____________ เขาเคลื่อนไหวอย่างรวดเร็ว ____________ มีรถยนต์หลายประเภท: รถบรรทุก รถยนต์ รถดับเพลิง
ทั้งหมดนี้เป็นสิ่งที่ดี แต่เมื่อคุณสูดควันไอเสียสีดำจากรถดัมพ์ที่ทรงพลัง คุณจะไม่กระแอม

_______________ คุณไม่สามารถทำได้หากไม่มีรถยนต์และ ____________ - นอกจากประโยชน์แล้วยังก่อให้เกิดอันตรายมากมายอีกด้วย
______________ ทางออกอยู่ที่ไหน? วิธีแก้ปัญหาคือมองหาวิธีการเดินทางแบบใหม่โดยสิ้นเชิง

รถยนต์มีอะไรดี? -ประการแรก_________ ขี่เข้าไปก็สบาย
_ ประการที่สอง____________,เขาเคลื่อนไหวอย่างรวดเร็วประการที่สาม____________ มีรถยนต์หลายประเภท: รถบรรทุก รถยนต์ รถดับเพลิง
ทั้งหมดนี้แน่นอนดี แต่เมื่อคุณสูดควันไอเสียสีดำจากรถดัมพ์ที่ทรงพลัง คุณจะไม่กระแอม
รถยังมีข้อเสียอื่น ๆ อีกด้วย: มันเผาน้ำมันเบนซินราคาแพง, อาจเกิดอุบัติเหตุและทำให้คนเดินถนนได้รับบาดเจ็บ นี่คือจุดที่คุณเริ่มคิดเกี่ยวกับมัน
_ ด้านหนึ่ง______________,คุณไม่สามารถทำได้โดยไม่มีรถยนต์อีกต่อไป แต่ _กับอื่น_______, - นอกจากผลประโยชน์แล้วยังก่อให้เกิดอันตรายมากมายอีกด้วย
_____ วิธี_________ ทางออกอยู่ที่ไหน? วิธีแก้ปัญหาคือมองหาวิธีการเดินทางแบบใหม่โดยสิ้นเชิง

1

งาน e: หาคำนำ กำหนดกลุ่มตามความหมาย ใส่เครื่องหมายวรรคตอน

ฝนเริ่มตกและฉันก็เปียกชุ่มผิวหนังอย่างแน่นอน

มิถุนายนอาจมีอากาศอบอุ่น

ฉันแปลกใจมากที่เขาไม่โกรธ แต่หัวเราะ

โชคดีที่มีแสงสว่างวาบขึ้นมาในส่วนลึกของป่า และเราก็ออกมาสู่ที่โล่งอันกว้างใหญ่

ดูเหมือนว่ารวงข้าวโพดจะกระซิบกัน: "เราเบื่อที่จะฟังพายุหิมะในฤดูใบไม้ร่วง"

เราเดินเตร่อยู่ในป่าเป็นเวลานาน แต่น่าเสียดายที่ไม่พบเห็ดเลย

ว่ากันว่ามนุษย์ถูกสร้างมาเพื่อความสุข เหมือนนกที่ถูกสร้างขึ้นเพื่อการบิน

เอาล่ะสรุป

“คำเบื้องต้น”

คำเกริ่นนำคืออะไร

คำเกริ่นนำคือคำที่ผู้พูดใช้แสดงทัศนคติต่อสิ่งที่กำลังพูด (ความมั่นใจ ความไม่แน่นอน ความสุข)”

ไม่ว่าพวกเขาจะเป็นสมาชิกของข้อเสนอหรือไม่ก็ตามในส่วนใดของประโยคที่สามารถระบุได้พวกเขาโดดเด่นไหม? เครื่องหมายวรรคตอน,

ความหมายของประโยคจะเปลี่ยนไปหรือไม่ถ้าเรานำคำดังกล่าวเข้าไป

4.กิจกรรมอิสระ

จากประโยคเหล่านี้ ให้เลือกประโยคที่ซับซ้อนด้วยคำนำ (แถวที่ 1) ที่อยู่ (แถวที่ 2) วลีเปรียบเทียบ (แถวที่ 3) เขียนประโยคลงในสมุดบันทึกของคุณ เน้นคำนำ คำอุทธรณ์ วลีเปรียบเทียบ อธิบายการใช้เครื่องหมายวรรคตอนด้วยวาจา

1) รั้วโปรดตอบคุณวางแผนที่จะโตเต็มที่หรือไม่? (ม. ยาสนอฟ)

2).เมฆมีท้องสีชมพูและนอนอยู่ในน้ำเหมือนหมู (M. Yasnov)

3).เมื่อวานมีนกบางตัวบอกลาเรา..ยกโทษให้เราด้วย.. (ร.มุกคา)

4).สวัสดี Baran Baranych เมื่อคืนคุณอาบน้ำหรือยัง..?

5) ภาชนะขนาดใหญ่ตั้งอยู่ที่ประตูและผูกด้วยริบบิ้นเหมือนเค้ก (A. Usachev)

6). ในความคิดของฉัน ฉันไม่ใช่น้ำแข็งย้อยแบบเดียวกับที่ละลายอีกต่อไป (ร. มูชา)

7).มันไม่ได้แก้ปัญหา...ปัญหาทั้งหมด - เพื่อชีวิตของฉัน! คิดสิคิดเร็วเข้า!

(ม. โบโรดิทสกายา)

8).เมื่อเห็นหางของมัน งูก็ตกใจ เป็นไปได้ไหมว่าเพื่อนของฉัน...ฉันยังเป็นฉันอยู่หรือเปล่า? (ม. โบโรดิทสกายา)

9) ฉันทิ้งกระจกส่องมือไว้ในสวน เพื่อให้นางฟ้าได้เล่นสเก็ตใต้แสงจันทร์ราวกับอยู่บนน้ำแข็ง (ม. โบโรดิทสกายา)

ครู: เรามาตรวจสอบกัน

แถวที่ 1 – 1, 3, 6 ประโยค

แถวที่ 2 – 1, 4, 7, 8 ประโยค

แถวที่ 3 – 2, 5, 9 ประโยค

คุณพบการสะกดคำใด

BSPU (ต้องการ,โกหก,บินเข้ามา,กระซิบ...)

รากที่มีการสลับ (การเตรียมการ)

TSY-TSYA ในคำกริยา (บอกลา ไม่กล้า...)

b หลังจากเปล่งเสียงดังกล่าว แยกข...

***********************************************************************

1

การสะท้อนกลับ การเขียนตามคำบอกแบบดิจิทัล

1-ประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน

2-ประโยคที่มีการอุทธรณ์

3- ประโยคที่มีคำเกริ่นนำ

4- ข้อเสนอที่มีผลประกอบการเปรียบเทียบ

4. แม่น้ำของเราราวกับอยู่ในเทพนิยายเต็มไปด้วยน้ำค้างแข็งในชั่วข้ามคืน

2. ทำไมคุณหญิงชราของฉันถึงเงียบอยู่ที่หน้าต่าง?

1. หมู่บ้าน ทุ่งนา และป่าไม้ ปรากฏต่อหน้าฉัน

2. คุณถูกสร้างขึ้นโดยดวงอาทิตย์อัลไตมีชีวิตอยู่และเจริญรุ่งเรือง

3. อัลไตเป็นประเทศภูเขาที่สวยที่สุดอย่างไม่ต้องสงสัย

1. ชาวคาทูนรีบวิ่งผ่านหอคอย รูปเคารพ และสุสานราวกับหิมะถล่ม

4. เดือนนั้นก็เหมือนกับลูกหมีขาวที่ยื่นอุ้งเท้าของมันผ่านหน้าต่างของฉัน

3.ภูเขาเบลูคา แน่นอน ยอดเขาสูงสุดอัลไต

3. บางทีคุณอาจจะจำบทเรียนนี้ได้

1

กลุ่ม

ประโยคง่ายๆ อาจซับซ้อนได้

การเปรียบเทียบเปลี่ยนสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน

อุทธรณ์

คำเกริ่นนำ

การบ้าน: บัตรแต่ละใบ

บทเรียนที่ 51 ประโยคง่ายๆ ที่ซับซ้อน

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

เพื่อกระตุ้นความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับสมาชิกรายย่อยของประโยค

พัฒนาทักษะของนักเรียนในการระบุสมาชิกรองและมอบให้ ลักษณะวากยสัมพันธ์;

เพื่อกระตุ้นความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับวิธีการซับซ้อนประโยคง่ายๆ

พิจารณาลักษณะเฉพาะของสมาชิกประโยคที่เป็นเนื้อเดียวกัน/แยกจากกัน

ปรับปรุงความสามารถในการกำหนดวิธีการแทรกซ้อนของประโยค

ปรับปรุงความสามารถในการกำหนดประโยคที่ซับซ้อนในการเขียนด้วยเครื่องหมายวรรคตอนได้อย่างถูกต้อง

พัฒนาความสามารถทางภาษาของนักเรียน

พัฒนาทักษะการสะกดคำ

ประเภทบทเรียน:รวมกัน

อุปกรณ์:หนังสือเรียน สมุดบันทึก สมุดบันทึก เอกสารประกอบคำบรรยาย

แผนการสอน:

	ขั้นตอนบทเรียน		เวลา (นาที)
	ช่วงเวลาขององค์กร	มุ่งความสนใจไปที่นักเรียนในบทเรียน
	การตรวจสอบ การบ้าน	ประเมินความสามารถของนักเรียนในการระบุและจำแนกลักษณะสมาชิกหลักของประโยค ตลอดจนวิเคราะห์ประโยคทางวากยสัมพันธ์ ปรับปรุงและจัดระบบความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับประเภทต่างๆ สมาชิกรายย่อยข้อเสนอ
	ทำงานเกี่ยวกับการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอน	ฝึกทักษะและความสามารถในการสะกดคำประเมินผล ทักษะการใช้เครื่องหมายวรรคตอน(เส้นประระหว่างประธานและภาคแสดง)
	การสนทนาด้านหน้า	เพื่ออัพเดตความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับวิธีซับซ้อนประโยคง่ายๆ
	การสังเกตเนื้อหาภาษา	เพื่ออัพเดตความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันเกี่ยวกับความแตกต่างระหว่างคำจำกัดความที่เป็นเนื้อเดียวกันและต่างกัน
	การบันทึกจากการเขียนตามคำบอก	เพื่อพัฒนาความสามารถในการแยกแยะระหว่างเนื้อเดียวกันและ คำจำกัดความที่แตกต่างกันและจัดเรียงเป็นลายลักษณ์อักษรตรงเวลา
	งานส่วนบุคคลนักเรียนจาก เอกสารประกอบคำบรรยาย	เพื่อพัฒนาความสามารถในการระบุวิธีทำให้ประโยคง่าย ๆ ซับซ้อนและคั่นประโยคเป็นลายลักษณ์อักษรความสามารถในการค้นหาและแก้ไข ข้อผิดพลาดเครื่องหมายวรรคตอนในประโยคที่ซับซ้อนง่ายๆ
	ทำงานอิสระ	พัฒนาทักษะการสะกดคำ พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์ประโยคที่ซับซ้อนอย่างง่ายทางวากยสัมพันธ์
	ทดสอบงาน	ปรับปรุงความสามารถในการทำของคุณ การแยกวิเคราะห์ประโยคที่ซับซ้อนง่ายๆ
	สรุปบทเรียน	สรุปข้อมูลทางทฤษฎีที่ได้รับในบทเรียน
	ข้อความการบ้าน	อธิบายเนื้อหาการบ้าน
	การเตรียมตัวสำหรับการสอบ Unified State	เตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการเขียนข้อสอบ Unified State

ความคืบหน้าของบทเรียน

ฉัน- ช่วงเวลาขององค์กร

ครั้งที่สอง- ตรวจการบ้าน

ครูตรวจสอบการดำเนินการของแบบฝึกหัดพร้อมความคิดเห็น 240 (1-3) ในเวลาเดียวกันบนกระดานเป็นการทดสอบนักเรียนสองคนเน้นพื้นฐานทางไวยากรณ์และระบุลักษณะสมาชิกหลักของประโยคหมายเลข 5, หมายเลข 8, หมายเลข 9 ของแบบฝึกหัดเดียวกัน

ระบุผู้เยาว์ของประโยค

แสดงลักษณะทางวากยสัมพันธ์ของสมาชิกรองแต่ละคนในประโยค

ทบทวนตารางและเตรียมคำตอบที่สอดคล้องกันเกี่ยวกับสมาชิกรายย่อยของประโยค

เอกสารประกอบคำบรรยาย

สมาชิกรองของประโยค

ส่วนที่เพิ่มเข้าไป			คำนิยาม			พฤติการณ์
นี่คือสมาชิกรายย่อยของประโยคที่แสดงถึงประธานและตอบคำถาม กรณีทางอ้อม			นี่คือสมาชิกรองของประโยคซึ่งแสดงถึงคุณลักษณะของประธานและตอบคำถาม: ที่? ของใคร?			นี่คือสมาชิกรองของประโยคที่แสดงถึงสัญญาณของการกระทำหรือสัญญาณของสัญญาณอื่น
โดยตรง	ทางอ้อม	ตกลง		ความไม่เห็นด้วย	1) มาถึง ถูกต้อง มาตรการและองศา: ยังไง? ขนาดไหน? เท่าไหร่? 2) เวลา: เมื่อไร? นานแค่ไหน? 3) สถานที่: ที่ไหน? ที่ไหน? ที่ไหน? 4) เหตุผล: ทำไม 5) เป้าหมาย: เพื่ออะไร? 6) เงื่อนไข: ภายใต้เงื่อนไขอะไร? 7) สัมปทาน: ไม่ว่าจะเกิดอะไรขึ้น? ประเภทของการเชื่อมต่อ: การเชื่อมต่อ, การควบคุม
อ้างถึงบทเฉพาะกาล ประเภทการสื่อสาร: การควบคุม	คนอื่นๆ	ตามมาตรฐาน ด้วยค่าคงที่ คำในเพศ จำนวน และตัวพิมพ์ ประเภทของการสื่อสาร: การอนุมัติ		ไม่เห็นด้วย ด้วยค่าคงที่ ประเภทของการเชื่อมต่อ: การควบคุม, การเชื่อมต่อ
แสดงออก 1) คำนาม ใน V. p. โดยไม่มีคำบุพบท; 2) คำนาม ใน R. p. เมื่อถูกปฏิเสธหรือหากบ่งบอกถึงส่วนหนึ่งของทั้งหมด		คำคุณศัพท์ที่แสดงออกมา, แน่นอน, บ่งชี้, เป็นเจ้าของ. คำสรรพนาม, ลำดับ. จำนวน, กริยา, วลีแบบมีส่วนร่วม		แสดงโดยคำนาม ด้วยคำบุพบท คำวิเศษณ์ infinitive การรวมกันของคำนาม ด้วยคำวิเศษณ์ หรือหมายเลข
					แสดงเป็นคำนาม ในอวกาศ เบาะ, คำวิเศษณ์, คำนาม, วลีแบบมีส่วนร่วม, มูลค่าการซื้อขายเปรียบเทียบ

ที่สาม- ทำงานเกี่ยวกับการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอน

เขียนประโยค อธิบายการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอนในนั้น

1. พูดโดยไม่คิด หมายถึง ยิงโดยไม่เล็ง 2. ม้า เลื่อน ต้นไม้ วัว ฯลฯและ เอล์มnn ไปทางเสา - ทุกอย่างเป็นสีขาวและดูนุ่มและฟู 3.ตาเล็กบวมมืดมนด้านล่าง หน้าผากมองไปรอบๆ แล้วมองไปที่จัตุรัสโอ โคลนแล้วกลายเป็นเพิงสองหลัง แล้วก็กลายเป็นเพิงเก่าไม่ ต้นหลิวเหนียว 4. เราปีนขึ้นไปบนสะพานอย่างเชื่องช้าหมดแรงจ คนที่ทุกข์ทรมานจากความร้อน 5. ลาเปียกโชกจ แสงแดดอันหล่อเลี้ยง สายน้ำแห่งนักบุญจ คำรามเหมือนน้ำที่กำลังละลายnn โอ้ สจ รจ พี่ชาย.

IV- การสนทนาด้านหน้า

กำหนดโครงสร้างของประโยคที่เขียน (ประโยคง่ายๆ)

แยกประโยคข้อ 3 ตามสมาชิกของประโยค

3. เล็กบวม(เป็นเนื้อเดียวกันตามคำนิยาม ความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล คำคุณศัพท์ที่แสดงออก และคำวิเศษณ์) ดวงตา(เรื่อง, คำนามที่แสดงออก) อย่างบูดบึ้ง (สถานการณ์ของการกระทำ, คำวิเศษณ์ที่แสดงออก) จากใต้คิ้วของพวกเขา (สถานการณ์ของการกระทำ + สถานที่, คำวิเศษณ์ที่แสดงออก) มอง (reg. gl. sk.) รอบ ๆ (obv. obs. action., express. noun ด้วย pr. ใน ป.ป.) จากนั้นไปที่เขื่อน จากนั้นไปที่โรงนาสองแห่ง (เป็นเนื้อเดียวกัน ทางอ้อม เพิ่มเติม., express. noun. ใน V. p. ด้วยคำบุพบท. + coll.-op. ด้วยการหาร ซ้ำร่วมว่า.. .ว่า...นั่น) มีหลังคา (คำจำกัดความที่ไม่สอดคล้องกัน แสดงคำนามในกรณีปกติพร้อมประโยค) ต่อมากลายเป็นความเก่า เงอะงะ (คำจำกัดความที่เป็นเนื้อเดียวกัน ความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล แสดงออก)

ระบุวิธีที่จะทำให้ข้อเสนอเหล่านี้ซับซ้อน 1) ตามสถานการณ์ที่แยกได้ คำนามที่แสดงออกมา(หมายเลข 1) วลีเปรียบเทียบ (หมายเลข 5) 2) สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค (หมายเลข 2 หมายเลข 3 หมายเลข 4) 3) คำจำกัดความแยกแสดง วลีแบบมีส่วนร่วม(โครงการที่ 5).

ในสมุดบันทึกของคุณ ให้ระบุวิธีทำให้ประโยคง่ายๆ ซับซ้อนขึ้น

ประโยคที่ซับซ้อนง่ายๆ

สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน	แยกสมาชิก			โครงสร้างเบื้องต้น		อุทธรณ์		อินเตอร์- เมเทีย
	คำนิยาม	สถานการณ์	เพิ่มเติม
องค์ประกอบ คำสันธานหรือไม่มี (สามารถแทรกได้) เงินสด / ขาดลักษณะทั่วไป คำ	PL/DP เดี่ยวหลังจากกำหนดไว้ถัดไป การกระจาย PL/ถ้า: หลังจาก def สล.; ถ้าแน่นอน สล. ด่วน. ส่วนตัว สถานที่; ด้วยรีโมท ตำแหน่งที่เกี่ยวข้องกับ เพื่อแน่นอน สล.; ถ้ามันสำคัญ เหตุผล	DP เดี่ยว เปรียบเทียบ เกี่ยวกับ.	การรวมตัวพิมพ์และตัวพิมพ์ของบุพบท (ยกเว้น..., ไม่มีมากกว่า..., ตาม... ฯลฯ)	ไม่ปรากฏ สมาชิกของข้อเสนอ	ไม่ปรากฏ สมาชิกของข้อเสนอ		ไม่ปรากฏ สมาชิกของข้อเสนอ
					นี่มันพี่ชาย โอ้ ขมขื่น และ โอ้ ใจร้ายขนาดนี้!

PL – คำคุณศัพท์; พีซี – กริยา; DP – อาการนาม

คุณลักษณะทางวากยสัมพันธ์ของสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยคคืออะไร? (อ้างถึงคำเดียวกัน ตอบคำถามเดียวกัน และเป็นส่วนหนึ่งของประโยคเดียวกัน)

วี- การสังเกตเนื้อหาภาษา

เอกสารประกอบคำบรรยาย

วางเครื่องหมายวรรคตอนตามที่จำเป็น

1. ในตอนเย็นหมอกก็ลอยขึ้นข้ามแม่น้ำ 2. เขาไตร่ตรองและลูบไล้คำถามของการดวลกันเป็นเวลานานจากทุกทิศทุกทาง 3. ชายไหล่กว้างสวมเสื้อสเวตเตอร์รีบออกมาจากด้านหลังต้นสนปกคลุมไปด้วยหิมะบนแท่นอย่างรวดเร็ว ๔. มีความแน่วแน่มั่นคงในการเดิน การเคลื่อนไหว และเสียงน้ำเสียง

เหตุใดสถานการณ์ในประโยคข้อ 1 และข้อ 3 จึงไม่เหมือนกัน (ตอบ. คำถามต่างๆ, เป็น ประเภทต่างๆสถานการณ์: กุหลาบ เมื่อไร?ในตอนเย็น - อุปสรรค เวลา, กุหลาบ ที่ไหน?หลังแม่น้ำ - สิ่งกีดขวาง สถานที่; ออกมา ที่ไหน?บนแพลตฟอร์ม - สิ่งกีดขวาง สถานที่ออกมา ที่ไหน?เพราะต้นสน - ด้านหน้า สถานที่.)

พวกเขาเชื่อมต่อกันอย่างไร? สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันในประโยคเหล่านี้เหรอ? (ผ่านการแจกแจงน้ำเสียงและคำสันธานประสานงาน)

คุณรู้จักคำสันธานการประสานงานประเภทใดบ้าง

พวกเขาแบ่งออกเป็นประเภทใดบ้าง? คำสันธานการประสานงานตามโครงสร้าง? (เดี่ยว ซ้ำ และคู่)

อธิบายเครื่องหมายวรรคตอนระหว่างส่วนที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยคด้วย การเชื่อมต่อสหภาพแรงงาน/แตกแยก/คัดค้าน.

อธิบายเครื่องหมายวรรคตอนในประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันต่อหน้าคำทั่วไปที่ยืน: 1) ก่อน ซีรีส์ที่เป็นเนื้อเดียวกัน, 2) หลังจากอนุกรมที่เป็นเนื้อเดียวกัน

แสดงรายการเงื่อนไขภายใต้คำจำกัดความที่ไม่เกี่ยวข้องกับ op สหภาพแรงงานจะเป็นเนื้อเดียวกัน

ทบทวนตารางและกำหนดกฎสำหรับแยกแยะระหว่างคำจำกัดความที่เป็นเนื้อเดียวกันและต่างกัน

เอกสารประกอบคำบรรยาย

คำจำกัดความที่เป็นเนื้อเดียวกันและต่างกัน

เป็นเนื้อเดียวกัน

ต่างกัน

มาภายหลังคำที่นิยามไว้ว่า หน้าหนาวถนนน่าเบื่อ...; def เดียว + อ. คำนิยาม: ท้องฟ้าสดใสราวกับฤดูใบไม้ผลิ... ระบุสัญญาณ วัตถุที่เป็นเนื้อเดียวกัน: ดอกไม้สีเหลือง สีขาว สีชมพู...; แน่นอน เป็นวิธีการแสดงออก (คำคุณศัพท์ คำอุปมาอุปมัย): พลังเวทย์มนตร์ลึกลับของวังวน def กลุ่มหนึ่ง ตรงกันข้ามกับกลุ่มอื่นที่กำหนดไว้: เสียงไม่แหบแห้งเหนื่อย แต่ร่าเริงและสนุกสนาน มีความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลระหว่างคำจำกัดความ (คุณสามารถแทรกได้ นั่นเป็นเหตุผลหรือ เพราะ): ใจง่าย, หัวใจที่รัก(ใจง่ายเพราะรัก รักจึงใจง่าย)

คุณภาพ คำคุณศัพท์ + สัมพันธ์ (ครอบครอง): บ้านหลังเล็กสีเทาหางกระต่ายขนปุย การกระจาย แน่นอน + หนึ่ง กำหนด: เพลงที่ดึงออกมาแทบไม่ได้ยิน ระฆังโรงเรียนครั้งสุดท้าย สถานที่ + คำคุณศัพท์ (แต่! ผมอ่านอีก. หนังสือวิทยาศาสตร์–อ่านเรื่องวิทยาศาสตร์แล้วฉันอ่านหนังสือวิทยาศาสตร์อีกเล่มหนึ่ง - ก่อนหน้านั้นฉันอ่านหนังสือที่ไม่ใช่วิทยาศาสตร์); กำหนดลักษณะของเรื่องด้วย ด้านที่แตกต่างกัน: ดวงตาแวววาวขนาดใหญ่

วี- การบันทึกจากการเขียนตามคำบอก

บันไดเชือกแคบ ที่ทำงานมีความแวววาวและการเคลื่อนไหวเสียงคำรามและฟ้าร้อง ปวดทื่อและจิตใต้สำนึก; สวนเก่าแก่ขนาดใหญ่ กิ่งก้านปุยแผ่กระจาย ฉันเป็นคนขี้อายหรือเป็นคนสำคัญในตัวเอง คริสตัล ปิดทอง ชุดเงิน คำถามที่ไร้เดียงสาเหมือนเด็ก นักร้องเก่งแต่หยิ่ง พื้นผิวสระน้ำหนาทึบสีเขียว ในป่าสนเล็ก โซฟาพนักพิงสูงแบบนุ่ม ไม่เคาะ ไม่ตะโกน ไม่ตีระฆัง โต๊ะที่มีโคมไฟตั้งโต๊ะขันแน่น ไม่มีพี่ชายหรือน้องสาว เชิงเทียนเงินโบราณ เขากลายเป็นไม่สูงและผอม แต่ตัวเล็กและกินอาหารได้ดี ไม่เพียงมีปืนไรเฟิลเท่านั้น แต่ยังมีปืนกลด้วย มีจุดดำ เขียว น้ำเงินวิ่งต่อหน้าต่อตาเขา ใบหน้าของพวกเขาแสดงออกมา ถ้าไม่กลัว ก็แสดงความกังวล รักแรกของวัยรุ่น

เลือกสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยคและระบุฟังก์ชันทางวากยสัมพันธ์

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว- ผลงานส่วนบุคคลของนักเรียนพร้อมเอกสารประกอบคำบรรยาย

ภารกิจที่ 1 จัด สัญญาณที่จำเป็นเครื่องหมายวรรคตอน แสดงให้เห็นถึงการกระทำของคุณแบบกราฟิก ระบุวิธีทำให้ประโยคง่ายๆ ซับซ้อน

1. หน้าต่างของกระท่อมชั้นนอกสุด บ้านนกในโรงเตี๊ยมป็อปลาร์ และไม้กางเขนของโบสถ์ ล้วนแต่ลุกเป็นไฟด้วยเปลวไฟสีทองอร่าม 2. เหล่านี้เป็นอาคารหินอ่อนคอนกรีตที่ยาวและมืดมน 3. ไข้ท้องถิ่นมีความคล้ายคลึงกับไข้ไครเมียและมอลโดวาและได้รับการปฏิบัติในลักษณะเดียวกัน 4. ยิ้ม ถูมือและขยิบตา อีวาน คาร์ลิช เขย่งตัวและไม่หันกลับมามองขึ้นไปที่ประตูที่นำไปสู่ห้องนอนและเปิดมันอย่างระมัดระวังกลัวเสียงดังเอี๊ยด... 5. เจ้าชาย Shein แม้จะดำรงตำแหน่งที่โดดเด่นใน สังคมและบางทีอาจต้องขอบคุณเขาที่แทบจะไม่ได้พบเจอ ๖. มีเสียงแปลกๆ ปะปนกันในอากาศ, เสียงแตกอันน่ากลัว, การกระพือของเปลวไฟคล้ายการกระพือปีกนกนับพันปีก. เสียงของมนุษย์เสียงร้องครวญคราง ล้อเอี๊ยด 7. หิมะเปียกก้อนใหญ่หมุนอย่างเกียจคร้านไปรอบ ๆ โคมไฟที่เพิ่งสว่างไสวและกะพริบเล็กน้อยและตกลงมาเป็นชั้นบาง ๆ นุ่ม ๆ บนหลังคาหลังม้าและไหล่หมวก 8. แม้จะเป็นฤดูหนาว แต่ความสงบสีฟ้าสดใสอย่างไม่น่าเชื่อก็ทอดยาวไปเหนือทะเล

ภารกิจที่ 2 แก้ไขข้อผิดพลาด ปรับการกระทำของคุณ

1. เราต้องรู้จักรักและดูแลที่ดินของเรา 2. เขาไม่ล้ม แต่แสดงความชำนาญโดยคว้ากิ่งไม้แล้วปีนสูงขึ้น 3. เขาเป็นผู้เชี่ยวชาญทุกอาชีพ ทั้งช่างเครื่อง ช่างไม้ ช่างไม้ และแม้กระทั่งช่างเครื่อง 4. ในบางวัน เนื่องในโอกาสมีการแสดงบางคันจะมีการส่งมอบรถยนต์ไปยังอาคารโรงละครเพื่อจุดประสงค์เฉพาะ 5. คาน, มุมมืด, ปล่องไฟ, กลิ่นฝุ่น, ดินแปลก ๆ ใต้ฝ่าเท้า - ทำให้เธอรู้สึกถึงการตกแต่งในเทพนิยาย 6. คนเฝ้าประตูจุดเทียนแล้วเดินไปรอบ ๆ ห้องโถงสีเขียวและสีส้มแล้วสงบลง 7. ดูเหมือนว่าดวงอาทิตย์ที่สดใสจะเลื่อนไปเหนือยอดไม้ 8. เข้าเท่านั้น อายุที่เป็นผู้ใหญ่เราเข้าใจการผสมผสานที่น่าทึ่งของความเรียบง่ายและความซับซ้อน ความโปร่งใส และความลึกซึ้งในบทกวีและร้อยแก้วของพุชกิน 9. ดูเหมือนเธอจะพอใจและมีความสุข 10. ไม่มีใครอยู่ทางขวาหรือทางซ้ายหรือบนน้ำหรือบนฝั่ง

8- ทำงานอิสระ

ดำเนินการ อดีต. 232.

ทรงเครื่อง- ทดสอบงาน

แยกวิเคราะห์ประโยคให้ครบถ้วน

1. และแม่น้ำควันบุหรี่เบื้องล่างและป่าสีเทาไม่มีที่สิ้นสุดด้านข้างและ สุนัขขนดกเสียงเห่าแหบแห้งจากด้านหลังประตูที่ดังเอี๊ยด - ทุกอย่างดูคุ้นเคยมากราวกับว่ามันมาจาก นิทานที่น่ากลัว- (1 ตัวเลือก)

2. เขาเอามือล้วงกระเป๋า ก้มศีรษะกลับไป วิ่งข้างหน้าแม่เป็นระยะๆ ดูเหมือนเขาจะเป็นชายหนุ่มที่รอคอยการประชุมครั้งนี้ในที่สุด (ตัวเลือกที่ 2)

เอ็กซ์- สรุปบทเรียน

ให้คำอธิบายทางวากยสัมพันธ์ของสมาชิกรองของประโยคหรือไม่?

แสดงรายการวิธีทำให้ประโยคง่ายๆ ซับซ้อน

พูดคุยเกี่ยวกับเครื่องหมายวรรคตอนในประโยคกับสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน

อะไร คุณสมบัติที่โดดเด่นสมาชิกที่แยกตัวออกมา? (การแยกเกี่ยวข้องกับการแยกสมาชิกของประโยคทั้งสองด้าน)

พูดคุยเกี่ยวกับเครื่องหมายวรรคตอนในประโยคด้วย คำจำกัดความที่แยกจากกัน/พฤติการณ์/การบวก

กริยาเชื่อมโยงชนิดใดเป็นคำประสม ภาคแสดงที่ระบุคุณรู้ไหม?

ระบุ คุณลักษณะทางวากยสัมพันธ์ข้อเสนอที่ซับซ้อน โครงสร้างเบื้องต้นที่อยู่หรือคำอุทาน

จิน- ข้อความการบ้าน

เตรียมคำตอบที่สอดคล้องกันในหัวข้อ: "สมาชิกของประโยคที่เป็นเนื้อเดียวกัน", "คำจำกัดความที่แยกออกมา", "การแยกสถานการณ์", "การแยกส่วนเพิ่มเติม", "คำเบื้องต้นและกลุ่มความหมาย", "การชี้แจง, อธิบายและ สมาชิกในเครือข้อเสนอ"

ทำแบบฝึกหัด. 230 เช่น 233.

สิบสอง- การเตรียมตัวสำหรับการสอบ Unified State

1. อธิบายเครื่องหมายวรรคตอนในประโยคให้ถูกต้อง

ในระยะไกลมีใบเรือประมงเพรียวบางยืนอยู่ เป็นสีชมพูเล็กน้อยเมื่อโดนแสงแดด

เครื่องหมายจุลภาคถูกวางไว้เพราะมันแยกเพรดิเคตที่ระบุของสารประกอบที่เป็นเนื้อเดียวกัน

ใส่ลูกน้ำเพราะเมื่อรวม adj. + อ. ปรับ คำจำกัดความถือเป็นเนื้อเดียวกัน

ไม่มีเครื่องหมายจุลภาคเนื่องจากระหว่างคำจำกัดความ บางและ สีชมพูไม่มีความสัมพันธ์เชิงสาเหตุและคำจำกัดความเหล่านี้ต่างกัน

ไม่มีลูกน้ำเพราะเมื่อรวม adj. + อ. คำคุณศัพท์ คำจำกัดความถือว่าต่างกัน

2. ให้คำอธิบายที่ถูกต้องในการใส่เครื่องหมายขีดกลางในประโยค

ทุกที่ทั้งด้านบนและด้านล่าง larks ร้องเพลง

ระหว่างประธานและภาคแสดง

หลังจากคำทั่วไปก่อนซีรีส์ที่เป็นเนื้อเดียวกัน

หลังจากสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันเมื่อดำเนินประโยคต่อไป

ในประโยคที่ไม่ซับซ้อนเมื่ออธิบาย

3.

เปลวไฟลามไปยังต้นสน (1) และต้นสน (2) และ (3) ซึ่งพัดไปตามลม (4) เปล่งเสียงครวญคราง (5) และเสียงนกหวีด

4. ตัวเลือกคำตอบใดระบุตัวเลขทั้งหมดที่ควรแทนที่ด้วยลูกน้ำในประโยคได้ถูกต้อง

หลายครั้งที่เขาวางช้อนลงและไอ (1) อยากจะพูด (2) แต่ (3) มองดูพ่ออย่างตั้งใจ (4) เขาเริ่มกินอีกครั้ง (5) ซึ่งดูเหมือนไม่มีรสสำหรับเขาแล้ว

5 .

ตอบสนองความต้องการ

ได้รับผลลัพธ์ที่ดี

งานประสบความสำเร็จ

เป็นเรื่องยากสำหรับฉันที่จะเขียนเรียงความอย่างรวดเร็วและมีประสิทธิภาพ

ผู้เยี่ยมชมกรอกแบบฟอร์ม

6. จัดให้มีประโยคต่อเนื่องที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์

ออกจาก บ้านเกิด

ฉันรู้สึกเศร้า

หัวใจเริ่มปวดร้าว

แม้แต่มือของฉันก็เริ่มสั่น

ทุกคนประสบกับความวิตกกังวล

(คำตอบ: 1. 2; 2. 3; 3. 4; 4. 2; 5. 4; 6. 4.)

เรื่อง: ประโยคง่ายๆ ที่ซับซ้อน

เป้าหมาย: 1 - จัดระบบความรู้เกี่ยวกับประโยคที่ซับซ้อนง่าย ๆ โดยมีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันแยกจากกันโดยมีคำจำกัดความแยกจากกันพร้อมสถานการณ์ที่แยกจากกัน

2 . เสริมสร้างความสามารถในการแยกแยะประโยคที่เรียบง่ายและซับซ้อนจากประโยคที่ซับซ้อนที่เรียบง่าย สามารถค้นหาได้ในข้อความ อธิบายการวางเครื่องหมายวรรคตอน เติมเสียงประโยคให้ถูกต้องโดยแยกส่วนของประโยค และถ่ายทอด ความสัมพันธ์เชิงความหมายระหว่างส่วนของประโยค

3 - รวบรวมความสามารถในการวางเครื่องหมายวรรคตอนในประโยคที่ซับซ้อนอย่างง่ายอย่างถูกต้อง ใช้โครงสร้างที่ศึกษาในคำพูดของคุณเองสังเกต บรรทัดฐานทางวรรณกรรมเมื่อสร้างประโยคที่ซับซ้อนอย่างง่าย

4 - ส่งเสริมการพัฒนารสนิยมทางสุนทรีย์ของนักเรียน

อุปกรณ์: การ์ดที่มีข้อความสำหรับการวิเคราะห์ การ์ดรีบัส โปรเจ็กเตอร์ หน้าจอ คอมพิวเตอร์ การนำเสนอ

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. ช่วงเวลาขององค์กร การสะท้อนกลับ
2. การอัปเดตประสบการณ์ส่วนตัวของนักเรียน การเตรียมงานในขั้นตอนหลัก

มีข้อความบนกระดาน - วางเครื่องหมายวรรคตอนและอธิบายตำแหน่ง

เธอพูดและร้องเพลงในลักษณะพิเศษและพวกมันก็แข็งแกร่งขึ้นในความทรงจำของฉันอย่างง่ายดายเหมือนดอกไม้เช่นเดียวกับความรักใคร่สดใสและชุ่มฉ่ำ เมื่อเธอยิ้ม รูม่านตาของเธอมืดมนดุจเชอร์รี่ ขยายออก เปล่งประกายด้วยแสงอันน่ารื่นรมย์อย่างไม่อาจอธิบายได้ รอยยิ้มของเธอเผยให้เห็นฟันขาวแข็งแรงอย่างร่าเริง และแม้จะมีรอยย่นมากมายบนผิวสีเข้มของแก้ม แต่ใบหน้าของเธอก็ดูอ่อนเยาว์และสดใส .

(M. Gorky วัยเด็ก)

ซับซ้อนแค่ไหน ประโยคง่ายๆรวมอยู่ในคอมเพล็กซ์ (ประโยคประกอบด้วยสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค คำจำกัดความและสถานการณ์ที่แยกจากกัน)

ดังนั้นสิ่งที่เราควรย้ำกับคุณคือสามารถมองเห็นและใช้งานได้ กำหนดเป้าหมายของบทเรียนของเรา

ลักษณะทั่วไปและการจัดระบบความรู้และวิธีการทำกิจกรรม

1. การทำซ้ำทฤษฎีพร้อมกับการรวมเนื้อหาเข้าด้วยกัน:

(พิจารณาเป็นประโยคง่ายๆที่ซับซ้อน ในกรณีที่ประกอบด้วย:
1) สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค;

2) สมาชิกที่แยกจากกันข้อเสนอ;

3) โครงสร้างอินพุตและปลั๊กอิน

4) การอุทธรณ์

1) สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค:

ส่วนใดของประโยคที่เรียกว่าเนื้อเดียวกัน?

คำใดที่เรียกว่าการวางนัยทั่วไป?

กฎการใช้เครื่องหมายวรรคตอนสำหรับคำที่เป็นเนื้อเดียวกันมีอะไรบ้าง

ออกกำลังกาย:

ในประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน ให้เติมเครื่องหมายวรรคตอนที่หายไปและสร้างไดอะแกรม

1. สิ่งเดียวที่ยังคงไม่เปลี่ยนแปลงคือจิตวิญญาณของทีม: การอุทิศตนเพื่อการต่อสู้และศรัทธาในชัยชนะ 2. เธอมองดูเขาแล้วยิ้ม แต่ไม่ใช่คนที่ร่าเริงและสนุกสนาน แต่เป็นรอยยิ้มที่น่าหวาดกลัวและน่าสงสาร (แอล. ตอลสตอย) 3. หญ้ากำมะหยี่สั้นเติบโตเป็นสีเขียวใกล้ฤดูใบไม้ผลิ (Turgenev) 4. ตู้รถไฟเต็มไปด้วยเป้สะพายหลังและสกีและมีเสียงดัง (คาซาคอฟ) 5. พวกเขาค่อยๆ เดินผ่านกำแพงท่อนไม้ที่ว่างเปล่าของรั้วและห้องอาบน้ำ ออกมาที่หน้าผาเหนือทะเลสาบ และนั่งลงบนม้านั่งใต้ต้นเบิร์ช (คาซาคอฟ) 6. อากาศ น้ำ และต้นไม้ต่างก็มีกลิ่นเหมือนหิมะแรกแล้ว

(เด็ก ๆ ไปที่กระดานทีละคนแล้ววาดแผนภาพ)

2) คำนำและโครงสร้างปลั๊กอิน:

พวกเขาทำอะไรได้บ้าง? ระบุคำเบื้องต้น ชุดค่าผสมเบื้องต้นคำพูดและ ประโยคเบื้องต้น? (คำเกริ่นนำสามารถแสดงทัศนคติของผู้พูดต่อสิ่งที่เขาสื่อสาร ระบุลำดับการนำเสนอ และแหล่งที่มาของข้อความ)

- คำนำและคำนำที่ผสมกันแตกต่างจากสมาชิกประโยคอย่างไร -พวกเขาไม่ใช่สมาชิกของประโยค)

- กฎวรรคตอนสำหรับคำนำมีอะไรบ้าง) (ตัวอักษรถูกเน้นด้วยเครื่องหมายจุลภาค แต่ไม่ค่อยใช้เครื่องหมายขีดกลาง)

งานเพื่อแยกความแตกต่างระหว่างคำเกริ่นนำและสมาชิกประโยค:

กรอกตารางพร้อมตัวอย่าง ให้ข้อโต้แย้งของคุณ (ไม่มีเครื่องหมายวรรคตอน ประโยคจะแสดงบนหน้าจอ)

1. ดูเหมือนว่า หูกระซิบกัน (น. เนคราซอฟ) 2.ดูเหมือนว่า หนังสือไม่มีที่สิ้นสุดสำหรับฉัน (R. Gamzatov) 3. คุณขวา คุณจะไปสตาฟโรโพลไหม? (M. Lermontov) 4. แก้ไขปัญหาแล้วขวา. 5. ไม่ต้องสงสัยเลย แตงกวาและความอยากรู้อยากเห็นขนาดบ้าน (I. Krylov) 6. สิทธิ์ในการพักร้อนของคุณไม่ต้องสงสัยเลย 7. ความจริงหลายปีผ่านไป บทกวีของฉันก็ดูหรูหราน้อยลง (K. Paustovsky) 8. จริงหรือเปล่าไม่ไหม้ไฟและไม่จมน้ำ (สุภาษิต) 9. เขาแน่นอนแปลกนิดหน่อย แต่เขาใช้เวลาทั้งชีวิตอ่านหนังสือ คุณยกโทษให้เขาได้ 10. Seifulla ดำเนินการรถไฟทั้งหมดสามครั้ง อย่างแน่นอนตามกำหนดเวลา 11. ฝน ดูเหมือนชาร์จเป็นเวลานาน (I. Turgenev) 12. ทะเลอยู่ห่างออกไปหลายร้อยไมล์ ดูเหมือน

ร้าง (V. Kataev)

(คำตอบ: 1, 3, 5, 7, 9, 11 ในประโยค คำที่เน้นเป็นคำนำ 2,4, 6,8, 10, 12 เป็นสมาชิกของประโยค) (สมาชิกของประโยคมีความหมายทางไวยากรณ์

และคำเกริ่นนำแสดงถึงทัศนคติต่อสิ่งที่พวกเขาสื่อสาร)

3) คำจำกัดความและสถานการณ์ที่แยกจากกัน:การแยกคืออะไร? ส่วนใดของประโยคที่เรียกว่าแยก? -

การแยกคือการเน้นความหมายและน้ำเสียงของสมาชิกรายย่อยของประโยคเพื่อให้มีอิสระมากขึ้นเมื่อเปรียบเทียบกับสมาชิกคนอื่นๆ ในประโยค)

เงื่อนไขในการแยกสมาชิกผู้เยาว์ออกจากประโยคมีอะไรบ้าง?

กฎการใช้เครื่องหมายวรรคตอนเมื่อแยกคำจำกัดความและแอปพลิเคชันมีอะไรบ้าง

กฎการใช้เครื่องหมายวรรคตอนเมื่อแยกสถานการณ์มีอะไรบ้าง

ส่วนใดของประโยคที่เรียกว่าการชี้แจง?

ส่วนต่าง ๆ ของประโยคออกเสียงด้วยน้ำเสียงใด

1. ตรวจการบ้าน:เปิดข้อความหน้าแรกหมายเลข 17 ตั้งชื่อประโยคด้วยคำจำกัดความแยกส่วน และอธิบายเงื่อนไขของการแยกประโยค ()

เด็กอ่านและอธิบาย

2. งานที่เกี่ยวข้องกับวลีแบบมีส่วนร่วมและแบบมีส่วนร่วม

A. ตัวเลือกคำตอบใดระบุตัวเลขทั้งหมดที่ควรแทนที่ด้วยลูกน้ำในประโยคได้ถูกต้อง

1) 1;

2) 1,2;

3) 1,3;

4) 1, 2, 3

B. ตัวเลือกคำตอบใดระบุและอธิบายเครื่องหมายจุลภาคทั้งหมดได้ถูกต้อง

ท้องฟ้า (1) เต็มไปด้วย (2) ดวงดาวฤดูหนาว (3) จมลงบนยอดของ (4) ต้นสนที่หลับใหล

1) 1, 3, 4 – แยกวลีที่มีส่วนร่วมสองประโยคออก

2) 2, 4 - มีความแตกต่างสองวลีที่มีส่วนร่วม

3) 1.3 - วลีที่มีส่วนร่วมโดดเด่น

4) 1, 2 - วลีคำวิเศษณ์โดดเด่น

(ตอบ ก-3; ข – 3)

3. อ่านข้อความ “The Birth of Music” แล้ววิเคราะห์

ฟังข้อความและกำหนดหัวข้อ

ระบุแนวคิดหลักของข้อความ

งานตามตัวเลือก: ตัวเลือกที่ 1 ค้นหาประโยคที่มีคำจำกัดความแบบแยกและจดหมายเลข ตัวเลือกที่สอง - ประโยคที่มีสถานการณ์ที่แยกได้

ความอ่อนไหวต่อเสียงเพลงเป็นพลังอันยิ่งใหญ่ที่ทำให้มีเกียรติ โลกฝ่ายวิญญาณบุคคลและในความอ่อนไหวนี้เป็นหนึ่งในแหล่งที่มา วัฒนธรรมของมนุษย์- ความภาคภูมิใจของประเทศใด ๆ ในอนุสรณ์สถาน วรรณกรรม และดนตรีเป็นสิ่งที่ถูกต้องตามกฎหมาย ดนตรีมีความหมายต่อคุณอย่างไร?

(นักเรียนให้คำตอบ-เหตุผลด้วยวาจา โดยมอบหมายให้นักเรียนทำหน้าที่สังเกตการใช้ คำพูดด้วยวาจาโครงสร้างที่ซับซ้อนที่สร้างขึ้นอย่างดี)

1. ข้อมูลการบ้าน

1. เขียนเรียงความ - การอภิปรายตามข้อความ "The Birth of Music" โดย A. I. Nemirovsky ตำนานของเฮลลาสโบราณ

2. เตรียมข้อความในหัวข้อ “เครื่องหมายวรรคตอนในประโยคง่ายๆ ที่มีความซับซ้อน”

3. การรวบรวม งานทดสอบในหัวข้อ “ประโยคซับซ้อนง่ายๆ”

1. สรุปบทเรียน

ประโยคง่ายๆ ถือว่าซับซ้อนในกรณีใดบ้าง?

รายชื่อคำที่ไม่เกี่ยวข้องกับสมาชิกของประโยคทางไวยากรณ์

คำเกริ่นนำมีความหมายอะไรในข้อความ (ในประโยค)?

เมื่อใดจะแยกวลีที่มีส่วนร่วมและกริยาวิเศษณ์ และเมื่อใดที่จะไม่แยกออกจากกัน

1. การสะท้อนกลับ

บทเรียนเชิงปฏิบัติการเกี่ยวกับภาษารัสเซีย “ชารัสเซีย”

เป้าหมาย:

ทางการศึกษา: ความรู้ทั่วไปในหัวข้อ “ประโยคซับซ้อนง่ายๆ” การรวมกฎการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอน

พัฒนาการ: ส่งเสริมการพัฒนา การวิเคราะห์ที่ครอบคลุมข้อความที่ปรับปรุงความสามารถของนักเรียนในการสร้างคำตอบในรูปแบบของข้อความที่เชื่อมโยง

ทางการศึกษา: เพื่อส่งเสริมวัฒนธรรมการสื่อสารเพื่อส่งเสริมการศึกษา อารมณ์เชิงบวกอยู่ระหว่างการศึกษาหัวข้อที่สนใจ วิธีที่ดีต่อสุขภาพชีวิต.

ประเภทบทเรียน: บทเรียนเวิร์คช็อป.

เหตุผล: ดำเนินการเมื่อสิ้นสุดการศึกษาเนื้อหาชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 เพื่อจัดระบบความรู้ทั่วไป ในการเตรียมตัว นักเรียนอ่านเนื้อหาที่พวกเขาพูดถึงที่บ้านและเตรียมแสดง งานภาคปฏิบัติ- คุณครูเลือก สื่อการสอนในหัวข้อ "ชารัสเซีย" บทเรียนใช้การ์ดพร้อมข้อความและงาน ไดอะแกรมอ้างอิง- งานในบทเรียนประเภทนี้สามารถจัดระเบียบได้หลายวิธี: อิสระ, จับคู่, เป็นกลุ่ม, รวมกลุ่ม

แบบฟอร์มการทำงาน: หน้าผาก, บุคคล, การใช้ไพ่, อิสระ, รวมกลุ่ม, เป็นกลุ่ม

แผนการสอน:

ช่วงเวลาขององค์กร

แรงจูงใจและการตั้งเป้าหมาย

บทนำสู่หัวข้อของบทเรียน การทำซ้ำ ข้อมูลทางทฤษฎีไปที่หัวข้อ

1. ทำซ้ำอัลกอริธึมการดำเนินการ หลากหลายชนิดงานภาคปฏิบัติ

   ควบคุมงานทั้งชั้นเรียน (ตามตัวเลือก)

   การเขียนตามคำบอกด้วยเสียง

   สรุป..

   การบ้านที่ได้รับมอบหมาย

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. ช่วงเวลาขององค์กร

2. แรงจูงใจและการตั้งเป้าหมาย:วันนี้ในชั้นเรียนเราจะสนทนาต่อเกี่ยวกับประโยคในฐานะหน่วยของไวยากรณ์: ก) สรุปความรู้ในหัวข้อ; b) เราจะทำซ้ำกฎการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอนหลายข้อ c) เราจะปฏิบัติตาม ประเภทต่างๆการวิเคราะห์ d) ค้นหาว่าชามาจากไหนในรัสเซียเกี่ยวกับคุณสมบัติที่เป็นประโยชน์

3. บทนำสู่หัวข้อของบทเรียน

การดื่มชาเข้ากันได้อย่างลงตัว ประเพณีโบราณการต้อนรับแบบรัสเซีย และประเพณีเหล่านี้ก็วิเศษมาก แต่ละยุคสมัยมีบางอย่างเป็นของตัวเอง รูปแบบของการต้อนรับและกฎเกณฑ์มารยาท อุปกรณ์และจานชามเปลี่ยนไป แต่บัญญัติในการต้อนรับยังคงไม่เปลี่ยนแปลง โดยกำหนดให้แขกต้องได้รับการต้อนรับด้วยขนมปังและเกลือและ ทัศนคติที่ดี- ตาม ประเพณีโบราณคุณไม่ควรถามชื่อของเขาโดยไม่ให้อาหารและพักผ่อน ใน ศิลปะพื้นบ้านมีสุภาษิตและคำพูดมากมายเกี่ยวกับเรื่องนี้

4. คำถามสำหรับการสนทนา:

A) คุณรู้สุภาษิตอะไรเกี่ยวกับการต้อนรับ?

B) ในบรรดาชนชาติรัสเซียจำนวนมาก การต้อนรับแสดงผ่านการเชิญชวนให้ดื่มชา นี่คือเครื่องดื่มประเภทไหน? ทำไมเขาถึงได้รับความนิยม? เราจะพบคำตอบสำหรับคำถามนี้ในข้อความที่ 1

มาอ่านข้อความอย่างชัดแจ้ง

ก่อนอื่นชามีกลิ่นหอมอ่อน ๆ เป็นเอกลักษณ์

รสชาติที่ไม่มีใครเทียบได้

แต่การพูดถึงรสชาติและกลิ่นของชานั้นหมายถึงการพูดน้อยมาก ชาเป็นร้านขายยาที่ร่ำรวยที่สุด

ใบชามีสารกระตุ้นกรดที่เป็นประโยชน์ต่อกระเพาะอาหาร น้ำมันหอมระเหยสร้างกลิ่นหอมอันเป็นเอกลักษณ์ 4 . ใน ใบสดชาวิตามินคมากกว่ามะนาวสี่เท่าและในชาเขียวมากกว่าชาดำถึงสิบเท่า ต้องขอบคุณวิตามินมากมายชาจึงมีประโยชน์ต่อร่างกาย อิทธิพลที่เป็นประโยชน์: เพิ่มกิจกรรมทางจิต ขจัดความเหนื่อยล้า ปรับปรุงการย่อยอาหาร ในบรรดาพืชสมุนไพรชาถือเป็นสถานที่ที่มีเกียรติที่สุดแห่งหนึ่ง

ดำเนินการ การแยกวิเคราะห์ข้อเสนอ

อธิบายข้อเสนอว่าทำไมจึงซับซ้อน ข้อเสนอนี้?

บอกเราเกี่ยวกับวิธีการแยกคำจำกัดความ สร้างการสนับสนุน - ผู้ช่วย

ใน)ประเทศใดเป็นแหล่งกำเนิดของชา? (จีน).

มีตำนาน: ครั้งหนึ่ง (เมื่อหลายศตวรรษก่อนคริสต์ศักราช) จักรพรรดิจีนกำลังต้มน้ำ ใบไม้หลายใบจากพุ่มชาตกลงไปในภาชนะ และน้ำก็มืดลง กลิ่นหอมอันละเอียดอ่อนเล็ดลอดออกมาจากมัน เราลองแช่แล้วชื่นชมมัน นี่เป็นงานเลี้ยงน้ำชาครั้งแรกของโลก

ช)เราจะเรียนรู้ว่าชามาถึงยุโรปได้อย่างไรจากข้อความที่ 2 ซึ่งเราจะดำเนินการต่อไป

การเดินทางของชาไปยังยุโรปนั้นยาวนานและยากลำบาก ไม่ใช่ชาวยุโรปทุกคนที่รู้วิธีจัดการกับชามีเรื่องราวเกี่ยวกับกะลาสีเรือชาวอังกฤษที่ส่งของขวัญล้ำค่าในสมัยนั้นไปให้แม่ของเขา นั่นก็คือ ชาหนึ่งปอนด์เธอเชิญแขกมารับประทานอาหารต่างประเทศเลิศรส เธอต้มชาทั้งปอนด์ในชาม เทสิ่งที่เธอคิดว่าเป็นน้ำขมสีน้ำตาลที่ไม่จำเป็นออกไป และวางใบชาต้มไว้เป็นส่วนๆ เติมครีมเปรี้ยวแล้วเสิร์ฟที่โต๊ะ

การมอบหมายงานให้กับข้อความ:

1.

2. ในประโยคที่ไฮไลต์ ให้แทนที่กริยาด้วยกริยาแล้วจดลงในสมุดบันทึก

3. ค้นหาข้อเสนอด้วย สถานการณ์ที่โดดเดี่ยวและบอกเราเกี่ยวกับกฎเกณฑ์ในการแยกสถานการณ์ สร้างการสนับสนุน - ผู้ช่วย

ง) ชามีชื่อเสียงในรัสเซียเมื่อใด เราเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งนี้จากข้อความที่ 3

ชาวไซบีเรียเป็นกลุ่มแรกที่ค้นพบชาในรัสเซียเข้ามาจากมองโกเลียและค่อยๆ แผ่ขยายไปทั่วประเทศ ในปี ค.ศ. 1638 ชาปรากฏที่ราชสำนักโดยใช้ชื่อว่า "หญ้าจีน" เขาถูกพาโดย Vasily Starkov ลูกชายของโบยาร์ซึ่งถูกส่งไปพร้อมกับของขวัญให้กับหนึ่งในนั้น มองโกลข่าน- เพื่อแลกกับเซเบิล นักการทูตรัสเซียถูกบังคับให้จัดหาชาจำนวนมาก - 64 กก. ที่ราชสำนักของซาร์มิคาอิลเฟโดโรวิชมีการลองดื่มซาร์และโบยาร์ชอบและต่อมาก็นำมาใช้ ในปี ค.ศ. 1665 มีการสรุปข้อตกลงในการจัดหาชาจากประเทศจีน

การมอบหมายงานให้กับข้อความ:

1. อ่านข้อความอย่างชัดแจ้ง

2. เขียนคำที่มีการสะกดหายไป เน้นหน่วยคำ

3. งานปากเปล่า- ในประโยคที่ไฮไลต์ ให้แทนที่คำกริยาด้วย gerund และอธิบายเครื่องหมายวรรคตอน

5. การทำซ้ำอัลกอริธึมเพื่อการปฏิบัติงานประเภทต่างๆ

หลายๆ คนได้พัฒนาและฝึกฝนวิธีการเตรียมชาประจำชาติของตนเอง กฎเหล่านี้ค่อนข้างเข้มงวด จะต้องดำเนินการด้วยความระมัดระวัง ถูกต้อง แม่นยำ และรวดเร็ว นี่คือพื้นฐานของเคล็ดลับในการผลิตเบียร์ที่ประสบความสำเร็จ

6. ควบคุมงานสำหรับทั้งชั้นเรียน ตามเนื้อหาในคำแนะนำ "วิธีชงชา" ให้ทำงานให้เสร็จสิ้น (ตามตัวเลือก) หลังจากเสร็จสิ้นภารกิจ ตัวแทนจากแต่ละกลุ่มจะพูดคุยเกี่ยวกับวิธีชงชา

ตัวเลือกที่ 1

การมอบหมายงานให้กับข้อความ:

อ่านข้อความอย่างชัดแจ้ง

วิธีชงชา

ควรชงชาด้วยน้ำต้มสด แต่เครื่องดื่มไม่ควรต้มอย่างรุนแรง - น้ำดังกล่าวสามารถฆ่ากลิ่นของชาที่ดีที่สุดได้

กาน้ำชาควรเป็นพอร์ซเลนล้างด้วยน้ำเดือด

หลังจากเทชาแล้ว ให้เทน้ำเดือด 2/3 เต็มแล้วคลุมด้วยผ้าขนหนู หากมีฟองเกิดขึ้นระหว่างการชง แสดงว่าชาได้รับการชงอย่างถูกต้อง

คุณไม่ควรละเลยโฟมเพราะชานี้มีกลิ่นหอมที่สุด

ชาที่ดีที่สุดหลังจากการแช่ครั้งแรก

ตัวเลือกที่ 2

การมอบหมายงานให้กับข้อความ:

อ่านข้อความอย่างชัดแจ้ง

หา ประโยคส่วนหนึ่งโดยมีสมาชิกหลักคือภาคแสดง ระบุว่าข้อเสนอเหล่านี้คืออะไร

เน้นฐานไวยากรณ์ของประโยค

ระบุประโยคที่มีคำจำกัดความแยกต่างหาก เน้นย้ำ.

วิธีการชงชาแบบอินเดีย

เครื่องดื่มประจำชาติในอินเดียเรียกว่าชาเย็น กำลังเตรียมการอยู่ครับ ดังต่อไปนี้: ชาที่ดีที่สุด 3 ช้อนชาจะถูกเติมลงในน้ำ 300-350 กรัม ซึ่งต้มด้วยวิธีปกติเป็นเวลา 5 นาทีและทำให้เย็นลง จากนั้นแก้วพิเศษที่มีความจุ 0.5 ลิตรเต็มไปด้วยก้อนน้ำแข็งหลายก้อนเทชาเย็นทั้งหมดลงไปน้ำตาลและมะนาวหั่นเป็นชิ้น ๆ เติมผลไม้ประมาณครึ่งหนึ่งและบางครั้งก็เป็นน้ำผลไม้ทั้งหมด ซึ่งบีบลงในแก้ว หลังจากนั้นชาจะดื่มในจิบเล็กๆ น้อยๆ

ตัวเลือกที่ 3

การมอบหมายงานให้กับข้อความ:

อ่านข้อความอย่างชัดแจ้ง

แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกฎสำหรับการวางเส้นประระหว่างประธานและภาคแสดง และร่างโครงร่างของประโยค

ค้นหาประโยคที่มีส่วนเดียวที่มีสมาชิกหลัก - ภาคแสดง ระบุว่าข้อเสนอเหล่านี้คืออะไร

เน้นฐานไวยากรณ์ของประโยค

วิธีการชงชาแบบอังกฤษ

ชาวอังกฤษเป็นหนึ่งในประเทศที่ดื่มชามากที่สุดในโลก ชาวอังกฤษดื่มชาดำ ส่วนใหญ่เป็นชาวเอเชียใต้ (อินเดีย 50% และซีลอน 30%) ลัทธิชาครอบงำเกือบทุกสิ่ง ครอบครัวชาวอังกฤษ- คนอังกฤษดื่มชากับนมหรือครีม โดยอุ่นกาต้มน้ำแห้ง จากนั้นเทชาลงไปในอัตรา 1 ช้อนชาต่อน้ำหนึ่งถ้วยบวก 1 ช้อนชาต่อกาน้ำชา เติมน้ำเดือดลงในกาต้มน้ำทันที (สองครั้ง) และปล่อยทิ้งไว้ให้สูงชันเป็นเวลา 5 นาที ในขณะที่ชากำลังผสมนมอุ่น ๆ แต่ไม่ต้มจะถูกเทลงในถ้วยที่ร้อนมาก - 2-3 ช้อนโต๊ะแล้วเทชาลงในนม ชาวอังกฤษดื่มชาตามเวลาที่กำหนดอย่างเคร่งครัด: ในตอนเช้าเป็นอาหารเช้าระหว่างอาหารกลางวัน (13.00 น.) และใน Fife o , ฉีก" เช่น น้ำชายามบ่าย (17.00 น.)

7. – กี่คน กี่รูปแบบ การดื่มชา แต่มันเป็นไปไม่ได้เลยที่จะจินตนาการถึงการดื่มชารัสเซียโดยไม่มีกาโลหะ วิธีดื่มชาและสิ่งที่เสิร์ฟเป็นคนละเรื่องกัน พูดเรื่องใหญ่- ฉันอยากให้บ้านของคุณมีบรรยากาศสบาย ๆ และสนุกสนาน เพื่อที่ประเพณีการต้อนรับของเราจะดำเนินต่อไป ฉันหวังว่าคุณจะดูแลสุขภาพของคุณ รู้สัดส่วนในทุกสิ่ง แม้แต่ในการชงชา

-การเขียนตามคำบอกด้วยเสียง

สุดท้ายนี้จงฟัง คำแนะนำที่เป็นประโยชน์หลังจากฟังแล้ว ให้เขียนคำกริยาที่มีส่วนลงท้ายส่วนตัวที่ไม่เน้นหนัก

หากความเจ็บป่วยเกิดขึ้นกับใครก็ตาม

คุณสามารถดื่มชาได้

ชาเป็นยาที่ดีต่อสุขภาพที่สุด

ชาทำให้เราสดชื่นท่ามกลางความร้อน

และในสภาพอากาศหนาวเย็นก็ทำให้คุณอบอุ่น

และความง่วงจะหมดไป

และเขาจะโต้เถียงด้วยความเหนื่อยล้า

จะขยี้โรคภัยไข้เจ็บใดๆ

ชาเพื่อสุขภาพ เพื่อนที่ดีที่สุด!

8. สรุป.

9. การบ้าน.ศึกษาตำราเกี่ยวกับวิธีการดื่มชาและสิ่งที่ควรเสิร์ฟพร้อมกับชา

เป้า:

เพื่อแนะนำนักเรียนให้รู้จักแนวคิด “เรียบง่ายและ ประโยคที่ซับซ้อน- สอนให้รู้จักประโยคที่เรียบง่ายและซับซ้อน กำหนดคุณสมบัติหลัก สร้างประโยคที่เรียบง่ายและซับซ้อน พัฒนาคำพูด การรับรู้สัทศาสตร์, ความทรงจำ, ความสนใจ;

ปลูกฝังความสนใจในภาษารัสเซียด้วยวิธีการทางภาษา

วัตถุประสงค์ของบทเรียนผ่านผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:

ส่วนตัว:

การสร้าง หลักเกณฑ์ด้านคุณค่าและความหมายของกิจกรรมการศึกษา

การสร้างเงื่อนไขในการพัฒนาทัศนคติการเคารพซึ่งกันและกันของนักเรียน

เรื่อง:

รู้จักประโยคที่เรียบง่ายและซับซ้อน ประเภทของประโยคที่ซับซ้อนโดยวิธีการสื่อสาร

สร้างประโยคที่ซับซ้อนได้อย่างอิสระ

กฎระเบียบ:

เพื่อพัฒนาความสามารถในการกำหนดหัวข้อบทเรียน เป้าหมายของบทเรียน ความสามารถในการยอมรับและรักษางานการเรียนรู้

การสื่อสาร:

พัฒนาความสามารถในการทำงานกับข้อมูลในชั้นเรียนและแสดงความคิดอย่างสอดคล้องกัน

รักษาและพัฒนาความสามารถในการร่วมมือกับเพื่อนร่วมชั้นและครู ตอบคำถามฟังและได้ยิน

กำหนด แสดง และปรับมุมมองของคุณ

ความรู้ความเข้าใจ:

ทำความเข้าใจและบูรณาการข้อมูลเข้ากับคลังความรู้ การเปลี่ยนแปลง โครงสร้าง และนำไปใช้โดยคำนึงถึงงานที่ได้รับการแก้ไข

ดึงข้อมูลที่จำเป็น

ประเภทบทเรียน:บทเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาทักษะและความสามารถ

ความคืบหน้าของบทเรียน

ฉัน- ช่วงเวลาขององค์กร

ครู: สวัสดีตอนเช้าพวกคุณและผู้ใหญ่ที่รัก! ฉันดีใจที่ได้พบคุณในบทเรียนของเราวันนี้ ฉันขอให้คุณทุกคน ขอให้เป็นวันที่ดีและพวกคุณ งานที่ประสบความสำเร็จในชั้นเรียนและ เกรดดี- อย่าอารมณ์เสียถ้าวันนี้มีบางอย่างไม่ได้ผลสำหรับใครบางคน จำคำพูดของฮีโร่ในเทพนิยาย "ซินเดอเรลล่า": "ฉันไม่ใช่พ่อมด ฉันยังเรียนรู้อยู่" ถ้าวันนี้ไม่ทำงาน พรุ่งนี้ก็ต้องทำงานแน่นอน สิ่งสำคัญคือการเชื่อมั่นในตัวเองแล้วทุกอย่างจะเรียบร้อย!

มายิ้มให้กันเพื่อน

เราจะมอบรอยยิ้มให้กับแขก

คุณพร้อมสำหรับบทเรียนแล้วหรือยัง?

ไปทำงานเถอะ ฉันขอให้คุณโชคดี!

ครั้งที่สอง- ตรวจการบ้านเสร็จ.

ที่สาม- การอัพเดตความรู้พื้นฐาน

การเขียนตามคำบอกทางภาษา(สไลด์ 1)

สาขาวิชาภาษาศาสตร์ที่ศึกษาเสียงคำพูดคือสัทศาสตร์

สาขาวิชาภาษาศาสตร์ที่ศึกษาความเครียดและการออกเสียงกฎ - orthoepy

สาขาวิชาภาษาศาสตร์ที่ศึกษากฎการกำหนดเสียงด้วยตัวอักษร - กราฟิก

สาขาวิชาภาษาศาสตร์ที่เรียน ความหมายคำศัพท์คำ - คำศัพท์

สาขาวิชาภาษาศาสตร์ที่ศึกษากฎการเขียนคำ-การสะกดคำ

สาขาวิชาภาษาศาสตร์ที่ศึกษาบรรทัดฐานของภาษารัสเซียสมัยใหม่คือวัฒนธรรมแห่งการพูด

ชื่อส่วนใดของภาษาศาสตร์ที่เราสามารถเพิ่มลงในการเขียนตามคำบอกทางภาษาของเราได้ ไวยากรณ์

การตรวจสอบ:

สัทศาสตร์ การสะกดคำ กราฟิก คำศัพท์ การสะกดคำ วัฒนธรรมการพูด ไวยากรณ์ (สไลด์ 2)

มันหมายความว่าอะไร คำสุดท้าย- (ไวยากรณ์)

ตั้งชื่อหน่วยวากยสัมพันธ์ที่เล็กที่สุด

วลีคืออะไร?

รวบรวมความรู้เกี่ยวกับวลี

พวกจากโรงเรียนอื่นรวมถึงนักเรียนระดับประถม 5 ที่ทำงานมอบหมายของครูให้เขียนจากประโยค หิมะตกเมื่อวานนี้ปกคลุมเส้นทางของสัตว์ในป่า (สไลด์ 3) ทุกถ้อยคำให้เขียนไว้ดังนี้

หิมะตกเมื่อวาน หิมะตก หลับไป ในป่า ในป่า ปกคลุมเส้นทาง ทางเดินของสัตว์

ศึกษาการบันทึกอย่างรอบคอบและตอบคำถาม: พวกเขาทำงานถูกต้องหรือลืมอะไรบางอย่างหรือไม่? (หลักไวยากรณ์ คำที่มีคำบุพบทไม่สามารถเป็นวลีได้)

คำอื่นใดที่ไม่ใช่วลี - (สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค)

(สไลด์ 4) เขียนวลีลงในสมุดบันทึก วิเคราะห์พร้อมคำอธิบายโดยละเอียด

หิมะตกเมื่อวานนี้ในป่าปกคลุมเส้นทางเดินของสัตว์

ออกกำลังกาย " ค้นหาคำว่า " (สไลด์ 5)

1. มีรากเดียวกับคำว่า EXPOSURE
2. คำนำหน้า เช่นเดียวกับในคำว่า BACKGROUND
3. จบเหมือนคำว่า AT DAWN
4. คำต่อท้ายเช่นเดียวกับในคำว่า ESSAY

คำตอบ: ข้อเสนอ

SENTENCES ศึกษาในส่วนใดของภาษารัสเซีย (ไวยากรณ์).

เรื่องไวยากรณ์(สไลด์ 6)

ตอนนี้ฟังเรื่องราว:

กาลครั้งหนึ่งมีกษัตริย์และราชินีองค์หนึ่งอาศัยอยู่ พวกเขาไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากกันและกันและแทบแยกจากกันน้อยมาก จริงอยู่ กิจกรรมของพวกเขาแตกต่างออกไป กษัตริย์ทรงตอบคำถาม ใคร? อะไร และราชินีก็เป็นคนพูดจาแย่มากและตอบคำถามหลายข้อ: เธอกำลังทำอะไรอยู่? พวกเขากำลังทำอะไรอยู่? อะไร และพวกเขาก็แต่งตัวต่างกันด้วย กษัตริย์ชอบเสื้อชั้นในที่ทำจากคำนามและเสื้อคลุมที่ทำจากสรรพนาม ราชินีส่วนใหญ่มักสวมชุดที่ทำจากคำกริยา

เรื่องราวเกี่ยวกับใคร? (เกี่ยวกับเรื่องและภาคแสดง)

ประธานและภาคแสดงคืออะไร?

งานคำศัพท์ (สไลด์ 7)

คุณเจอคำที่ไม่คุ้นเคยในเนื้อหาของเทพนิยาย มาทำความรู้จักกับความหมายของพวกเขากันดีกว่า

เสื้อชั้นในสตรี- สั้นโบราณ เสื้อผ้าผู้ชายเย็บที่เอว มักไม่มีแขนกุด ต่อมาเปลี่ยนเป็นเสื้อกั๊ก

ปกคลุม- เสื้อผ้าที่กว้างและยาวในรูปแบบของเสื้อกันฝน เสื้อคลุมพระราช.

แบบฝึกหัดการค้นหาหลักไวยากรณ์ของประโยค

ค้นหาพื้นฐานไวยากรณ์ในประโยคแล้วจดลงในสมุดบันทึก เขียนโครงร่างประโยค..
เกล็ดหิมะขนาดใหญ่ตกลงสู่พื้น (สไลด์ 8, 9)

เกล็ดหิมะกำลังตกลงมา

การเตรียมตัวศึกษาหัวข้อบทเรียน(สไลด์ 10)

อ่านประโยค

กลุ่มประโยคนี้สามารถเรียกว่าข้อความได้หรือไม่? ทำไม

แก้ปัญหาการสะกดคำ

แบ่งประโยคออกเป็นสองกลุ่ม

หิมะปกคลุมพื้นดิน และฤดูหนาวที่แท้จริงก็มาถึง ฉันต้องดิ้นรนเป็นเวลานานกับฤดูใบไม้ร่วงนี้ (?) ลมหนาวพัดมาในทุ่งนาและพัดไปทางทิศใต้ ฤดูใบไม้ร่วงได้ให้ทาง

ความยาก? (สไลด์ 11) เหตุใดงานนี้จึงทำให้คุณลำบาก? (ขาดความรู้)

การทำงานเป็นทีม

ถ้าอย่างนั้นเรามาคาดเดากัน นับปริมาณ พื้นฐานไวยากรณ์ในทุกประโยค (สไลด์ 12)

การเขียนหัวข้อบทเรียนลงในสมุดบันทึก

หัวข้อ: ประเภทของประโยคตามจำนวนฐานไวยากรณ์: ประโยคง่ายและซับซ้อน (สไลด์ 13)

การแสดงละคร งานด้านการศึกษาบทเรียน.(สไลด์ 13)

1) กำหนดวัตถุประสงค์ของบทเรียนตามหัวข้อ ใช้สิ่งต่อไปนี้ คำสนับสนุน 1) ทำความรู้จัก...และ...;
2)เรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่าง... และ...;
3)เรียนรู้ที่จะใส่...

4) ถูกต้องครับเพื่อนๆ เราจะมาทำความคุ้นเคยกับประโยคที่ง่ายและซับซ้อน เราจะเรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างประโยคที่เรียบง่ายและประโยคที่ซับซ้อน เรียนรู้การใส่เครื่องหมายวรรคตอนในประโยคที่ซับซ้อน

นาทีพลศึกษา

ตอนนี้เราจะมีช่วงพลศึกษากับคุณ เนื่องจากวันนี้เรากำลังทำงานในหัวข้อ “ไวยากรณ์” การอุ่นเครื่องจึงจะเกี่ยวข้องกับความรู้เกี่ยวกับคำศัพท์เฉพาะที่เราใช้ในบทเรียน

(กฎของเกม นักเรียนลุกขึ้นจากที่นั่ง คาดเข็มขัด ครูเรียก เงื่อนไขต่างๆ- หากคำศัพท์เกี่ยวข้องกับไวยากรณ์ ให้ยกมือขึ้น หากเกี่ยวข้องกับส่วนอื่นของภาษา ให้ลดมือลง)

คำนำหน้า พื้นฐานไวยากรณ์ วลี รากศัพท์ ก้านคำ ลูกน้ำ สถานการณ์ คำต่อท้าย ประโยค ที่อยู่ ตัวอักษร หัวเรื่อง คำนาม มหัพภาค

ทำงานในหัวข้อของบทเรียน

การอ่าน วัสดุทางทฤษฎีในตำราเรียนหน้า 129.(สไลด์ 14)

การสนทนาในประเด็นต่างๆ(สไลด์ 15)

ประโยคใดที่เรียกว่าง่าย?

ประโยคใดเรียกว่าซับซ้อน?

ความแตกต่างระหว่างประโยคที่ซับซ้อนที่ไม่ใช่สหภาพและพันธมิตรคืออะไร?

ลองแสดงรายการคำสันธานจากหน่วยความจำและ คำพิเศษซึ่งใช้เชื่อมส่วนต่างๆ ของประโยคที่ซับซ้อน

ดำเนินการฝึกซ้อม:

1) อะไรรวมประโยคที่บันทึกบนหน้าจอเข้าด้วยกัน? (สไลด์ 16)

หิมะตก

เด็กๆ กำลังเพลิดเพลินกับหิมะในฤดูหนาว

(ประโยคง่ายๆ)

2) ทำงานเป็นคู่: รวบรวมประโยคจากการ์ด

3) การตรวจสอบ:

คุณได้รับข้อเสนอแนะอะไรบ้าง? อ่านพวกเขา

พวกมันเป็นอย่างไรในแง่ของจำนวนฐานไวยากรณ์?

เขียนหนึ่งในนั้นจากการเขียนตามคำบอกบนกระดานและในสมุดบันทึกของคุณโดยเน้นพื้นฐานทางไวยากรณ์

ท้องฟ้าค่อยๆ มืดครึ้มไปด้วยเมฆ และหิมะก็เริ่มตกลงมาเป็นเกล็ดหนาๆ

4) สร้างประโยคง่ายๆ จากรูปภาพ เขียนมันลงในสมุดบันทึกของคุณ (สไลด์ 17)

1) หิมะเป็นประกายและแวววาว

2) น้ำแข็งก้อนแรกสัมผัสแม่น้ำ

3) มีหิมะหนานุ่มบนกิ่งก้านของต้นไม้

4) ธรรมชาติแข็งตัวเพื่อรอน้ำค้างแข็ง

5) ต้นไม้ที่ปกคลุมไปด้วยหิมะสะท้อนอยู่ในน้ำ

สรุปบทเรียน.

คุณเรียนรู้อะไรในบทเรียน?

คุณชอบอะไรเกี่ยวกับบทเรียน?

เราได้ค้นพบสิ่งใหม่ๆ อะไรบ้างใน “คลัง” ความรู้ของเรา?

ประโยคทั้งหมดในบทเรียนวันนี้มีธีมอะไรรวมเข้าด้วยกัน?

พวกคุณชอบฤดูหนาวไหม? และเพื่ออะไร?

ฤดูหนาวไม่เพียงแต่เป็นช่วงเวลาที่สวยงามและร่าเริงของปีเท่านั้น แต่ยังรุนแรงอีกด้วย ทำไมคุณถึงคิด? หน้าหนาวใครเจอเรื่องลำบากบ้าง?

การบ้าน:เนื้อหาทางทฤษฎีหน้า 129 เช่น หมายเลข 287 (สไลด์ 18)

บนโต๊ะมีกระดาษแผ่นหนึ่งมีแถบสามแถบ หากคุณชอบบทเรียนและพอใจกับผลลัพธ์ของคุณ ให้ระบายสีแถบแรกเป็นสีแดง หากคุณสงสัยในคำถาม แถบที่สองจะเป็นสีเขียว หากไม่มีสิ่งใดชัดเจน แถบสุดท้ายจะเป็นสีน้ำเงิน

หากต้องการดาวน์โหลดสื่อหรือ!