ประเภทของคำกริยาในภาษาเยอรมัน การพัฒนารูปแบบที่ไม่ใช่ส่วนบุคคล

กริยาในภาษาเยอรมันหนึ่งในหัวข้อยอดนิยมที่สำคัญที่สุด มันกว้างขวางมากและต้องได้รับการดูแลอย่างใกล้ชิด ในบทความนี้เราจะพูดถึงหมวดหมู่คำกริยา

ลักษณะสำคัญและประเภทของคำกริยา

หมวดหมู่กริยา

ดังนั้น คำกริยาจึงเป็น 70% ของภาษาทั้งหมด พวกเขาเป็นตัวแทนของการกระทำ การรู้กลไกการทำงานของคำกริยาและการประยุกต์ใช้ได้ถือเป็นการ “พูด” ภาษาต่างประเทศแล้ว

กริยาภาษาเยอรมันคืออะไร?
กริยาแท้ในรูปแบบไม่มีกำหนด = วิปริต+ ตอนจบที่เป็นกลาง –en(ไม่ค่อยจะเฉยๆ. -n):

เครื่องจักรเอ็น = ทำ(โดยเฉพาะ)
เฉิงตู n = ทำ(เชิงนามธรรม)
ลาชเอ็น = หัวเราะ
เด็นค์เอ็น = คิด

นอกจากการลงท้ายแล้ว ยังสามารถเติมคำนำหน้า (หนึ่งรายการขึ้นไป) ไว้ที่ส่วนท้ายของคำกริยาได้ สามารถถอดออกได้หรือไม่สามารถถอดออกได้ สิ่งที่แนบมาที่ถอดออกได้มีการกระแทก แยกกันไม่ออก - ไม่เครียด ในประโยคจะอยู่ในคำนำหน้าแยกกัน ความเครียดเชิงตรรกะ- ตัวอย่างเช่น:

ที่นี่คุณสามารถดูได้ว่าคำนำหน้าที่ใช้แยกกันไปที่ส่วนท้ายของประโยคหรือวลีอย่างไร นอกจากนี้ เช่นเดียวกับภาษาอังกฤษ คำนำหน้าอาจส่งผลกระทบอย่างรุนแรงต่อความหมายใหม่ของคำ:

ในประโยค คำกริยามักเป็นภาคแสดงและมีหมวดหมู่ไวยากรณ์ดังต่อไปนี้: บุคคล จำนวน กาล อารมณ์ และเสียง

ปราเซนส์	อิช ไชร์เบไอเนน บรีฟ.	ฉันกำลังเขียนจดหมาย
เพเทอริทัม	อิช สเคริบไอเนน บรีฟ.	ฉันกำลังเขียนจดหมาย
	อิช ฮ่าๆไอเนน บรีฟ เกชรีเบน.	ฉันกำลังเขียนจดหมาย
พลัสควอมเพอร์เฟค	แนคเดม อิค ไอเนน โดยย่อ เกชรีเบน เกลียด, ชลีฟอิอิ เอิ่ม.	หลังจากที่ฉันเขียนจดหมาย ฉันก็ผล็อยหลับไป
	อิช เวิร์ดไอเนน บรีฟ ชไรเบิน.	ฉันจะเขียนจดหมาย
	มอร์เกน อืม 15 Uhr เวิร์ดบทสรุปของ Diesen เกชรีเบน ฮาเบน.	พรุ่งนี้เวลาบ่ายสามโมงฉันจะ (แล้ว) เขียนจดหมายฉบับนี้

อารมณ์คือความสัมพันธ์ระหว่างการกระทำกับความเป็นจริง จะจริงหรือไม่จริงแค่ไหน.. รวมถึงการแสดงคำร้องขอ คำสั่ง และการเรียกร้องให้ดำเนินการด้วย

สำหรับอารมณ์ใดอารมณ์หนึ่ง จะใช้สูตรและกาลต่อไปนี้:

อารมณ์บ่งบอก - การกระทำจริงในระนาบเวลาทั้งสาม:	แพรเซนส์, พราเทริทัม, เพอร์เฟคต์, พลัสควอมเพอร์เฟกต์, ฟิวเจอร์ 1, ฟิวเจอร์ 2 ดูรายละเอียดด้านบน
อารมณ์เสริม - การกระทำที่ต้องการ ไม่สมจริง และมีเงื่อนไข: คำพูดทางอ้อม:	คอนจุนทีฟ 2 อิช คือท่าทางในภาษา Kino เกกังเกน. ฉันจะได้ไปดูหนังเมื่อวานนี้ อิช วูร์เดอฮิวต์ อิน คิโน่ เกเฮน วันนี้ฉันอยากจะไปดูหนัง คอนจุนติฟ 1 เอ้อ sagte, sie เวิร์ดเชินเฮอต์ ข้อแนะนำ. เขาบอกว่าเธอจะมาถึงวันนี้
ความจำเป็น - สั่งซื้อ,ขอ,โทร	ดูฟอร์ม:ย้อย( จ- บอก! Sie-แบบฟอร์ม:ย้อย ห้องน้ำในตัวซี่! บอก! wir-แบบฟอร์ม:ย้อย ห้องน้ำในตัวเวอร์! เอาเป็นว่า! IHR-แบบฟอร์ม:ย้อย ที- บอก! อัญเชิญ: + ลาเซ่น(ให้ (โอกาส) วีร์ (2 ท่าน):ลาสอันกาแฟ เกร็ดความรู้- มาดื่มกาแฟกันเถอะ! wir (3, 4, 5… บุคคล):สาวน้อย ทียกเลิกกาแฟ เกร็ดความรู้- มาดื่มกาแฟกันเถอะ!

การกระทำที่ใช้งานอยู่(การกระทำจะดำเนินการโดยเรื่อง)

การกระทำที่ไม่โต้ตอบ(การกระทำมุ่งตรงไปที่เรื่อง)

ต่างจากภาษารัสเซียที่กริยาภาษาเยอรมัน ไม่มีหมวดหมู่สายพันธุ์กล่าวคือ เห็นได้ชัดว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะตัดสินโดยไม่มีบริบทว่าการกระทำนั้นกำลังดำเนินอยู่หรือสิ้นสุดลงแล้วด้วยรูปกริยาเท่านั้น ตัวอย่างเช่น:

จดจำ!ผู้พูดภาษาเยอรมันโดยเจ้าของภาษาส่วนใหญ่ไม่รู้ว่าคุณได้เรียนรู้อะไรจากบทความนี้เพียงครึ่งเดียว ชาวต่างชาติที่เข้ามาพบตัวเอง สภาพแวดล้อมทางภาษาเริ่มเรียนรู้เหมือนเด็กๆ สังเกต เลียนแบบ ทำผิด แต่สุดท้ายก็ก้าวหน้าและปรับปรุงทุกครั้งที่พยายาม เส้นทางนี้สามารถทำได้ง่ายและสั้นลงโดยการใช้ความรู้ด้านไวยากรณ์ที่ได้มา

: เข้มแข็งและอ่อนแอ ผู้ที่ไม่ได้เรียนภาษาเยอรมันจะพบว่าระบบแยกแยะภาษาเยอรมันได้ยาก แต่นี่เป็นเพียงการมองแวบแรกเท่านั้น

วิดีโอในหัวข้อ

น้องชายขอให้คุณอธิบายให้เขาฟังว่ามันคืออะไร คำต่อท้ายและคุณมีข้อสงสัยเกี่ยวกับคำตอบหรือไม่? ถึงเวลาที่จะจดจำบทเรียนภาษารัสเซียของคุณแล้ว ส่วนต่อท้ายเรียกว่า ( ส่วนสำคัญคำ) ซึ่งอยู่หลังรากและทำหน้าที่สร้างคำศัพท์ใหม่ งานคัดเลือก คำต่อท้ายและพูดง่ายๆ ก็คือถ้าคุณทำตามแผนต่อไปนี้

คุณจะต้อง

• กระดาษ ดินสอ พจนานุกรมหน่วยคำภาษารัสเซียเพื่อทดสอบตัวเอง

คำแนะนำ

เขียนคำที่ต้องการลงในกระดาษ เช่น จักรวาล จากคำจำกัดความ เรารู้ว่าอะไรเกิดขึ้นหลังจากราก ดังนั้นก่อนอื่นเราต้องเน้น โดยเลือกคำรากเดียวกัน: cosmos-onaut, cosmos-drome, micro-cosms, cosmic-ich (root -cosm-) รากถือเป็นส่วนที่เล็กที่สุดของคำที่ซ้ำกันทั้งหมด

ตอนนี้หา คำต่อท้ายโดยระลึกว่ามันเป็นไปตามราก: จักรวาล - คำต่อท้าย-ichesk-. โปรดทราบว่าองค์ประกอบ คำต่อท้ายและไม่รวมอยู่ด้วย (ในกรณีนี้คือ -y) หากต้องการเน้นตอนจบให้เปลี่ยนคำจนชัดเจนว่าส่วนไหนของคำยังคงเหมือนเดิม ทุกสิ่งยกเว้นว่ามันเป็นจุดสิ้นสุด: จักรวาล, จักรวาล, จักรวาล, จักรวาล, จักรวาล, จักรวาล, ฯลฯ (ลงท้ายด้วย -й)

พยายามหาคำที่เหมือนกัน คำต่อท้ายอ้อม และคิดถึงความหมายทั่วไปของคำเหล่านี้ คำต่อท้ายอาจมี โปรดทราบด้วยว่าใน

กริยาช่วยในภาษาเยอรมัน พวกเขาช่วยแสดงทัศนคติต่อการกระทำ ดังนั้นคำกริยา "dürfen" และ "können" จึงกำหนดความสามารถในการทำบางสิ่งบางอย่าง คำกริยา "sollen" และ "müssen" - ความจำเป็น และ "wollen" และ "möchten" - ความปรารถนา "mögen" - การตั้งค่า

แม้ว่าคำกริยาช่วยจะเป็นอย่างนั้นก็ตาม คุณลักษณะความหมายแบ่งออกเป็น 3 คู่ แต่ละคำมีความหมายในตัวเองและมีกฎเกณฑ์บางประการในการใช้งานตามบริบท

วันเสาร์ที่ 15 เมษายน 2017

abbrechen - เลิก, หยุด,

• brechen - ทำลาย

anbrechen - แตก, แตกออก, เริ่มต้น,

aufbrechen - บานสะพรั่ง (เกี่ยวกับพืช) เพื่อเริ่มต้น

ausbrechen - หลบหนี, แตกออก,

durchbrechen - ทะลุผ่าน, ตัดผ่าน,

einbrechen - บุกเข้าไป, เจาะ, เข้าไป,

เอร์เบรเชน - เพื่อเปิด

fortbrechen - เจาะทะลุ (ลึก), เจาะ,

วันเสาร์ที่ 08 ต.ค. 2559

Vater – nannten den Maler liebevoll ตาย Arbeiter และตาย Arbeiterinnen Berlins, seine Zeitungsverkäufer, Kutscher, Wäscherinnen, ตาย zerlumpten, aber lustigen Berliner Kinder Heinrich Zille erblickte das Licht der Welt im Jahre 1856 และ Sohn eines Handwerkers Er konnte in frühen Jahren Elend und Not sehen.

วันจันทร์ที่ 28 มีนาคม 2559

กริยาเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นรูปแบบวาจาเฉพาะที่แสดงให้เห็นทั้งลักษณะของกริยา (เสียงและกาล) และลักษณะของคำคุณศัพท์ไปพร้อม ๆ กัน (ความสามารถในการเปลี่ยนและใช้เป็นส่วนขยายและภาคแสดง) ผู้มีส่วนร่วมชาวเยอรมัน (NP) มีอยู่สองรูปแบบ - NP1 และ NP2 ลองเปรียบเทียบแบบฟอร์มเหล่านี้โดยใช้ตัวอย่างที่เหมาะสม

วันพฤหัสบดีที่ 24 มีนาคม 2559

คำนำใน วลีแบบมีส่วนร่วม(PO) และวลี infinitive (IO) ตามลำดับคือผู้มีส่วนร่วมและ infinitives ซึ่งตามกฎแล้วจะถูกคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาคในการเขียน หากเราพิจารณาว่าพวกมันเป็นสมาชิกของประโยค พวกมันก็เป็นเรื่องปกติ ตัวอย่างเช่น:

• ปีเตอร์ ไวเกอร์เทอ ซิช, เซน เกดิชต์ ในอันเวเซนไฮต์ วอร์ซูทราเกน – ปีเตอร์ปฏิเสธที่จะอ่านบทกวีของเขาต่อหน้าเรา (IO เป็นส่วนเสริมทั่วไป)
• Spät am Abend angekommen, wollten sie sich unbedingt ausschlafen. – มาถึงตอนดึกก็อยากนอนบ้างแน่นอน (PO เป็นกรณีธรรมดา)

วันพฤหัสบดีที่ 03 มีนาคม 2559

คำต่อท้ายต่าง ๆ เกี่ยวข้องกับการสร้างคำกริยาในภาษาเยอรมัน คำต่อท้ายที่สร้างคำแต่ละคำเหล่านี้จะเปลี่ยนความหมายของต้นกำเนิดต้นกำเนิดในลักษณะใดลักษณะหนึ่ง ในเวลาเดียวกัน คำที่มาจากอนุพันธ์จะได้เสียงใหม่หรือความหมายแฝงใหม่ ให้เราพิจารณาคำต่อท้ายด้วยวาจาที่มีอยู่ในภาษาเยอรมันและเฉดสีและความหมายที่มอบให้กับคำกริยาที่ได้รับ

วันจันทร์ที่ 04 มกราคม 2016

ตารางเปรียบเทียบ

วันจันทร์ที่ 23 พฤศจิกายน 2558

มีหลายวิธีในการสร้างรูปพหูพจน์สำหรับคำนามภาษาเยอรมัน มีทั้งหมด 5 องค์ ได้แก่

วันพฤหัสบดีที่ 30 ต.ค. 2557

Die erweiterten Partizipialgruppen

เมื่อกริยา (สุภาษิต) (Partizip I, Partizip II) ทำหน้าที่กำหนด (คำจำกัดความ) คำนาม (คำนาม) และเสริมด้วยคำอธิบาย กลุ่มการมีส่วนร่วมทั่วไป (กระจาย) (die erweiterte Partizipialgruppe) หรือคำจำกัดความทั่วไป ( das erweiterte Attribut) เกิดขึ้น )

วันศุกร์ที่ 02 พฤษภาคม 2557

ก่อนที่จะพิจารณาคุณสมบัติของความหมายในการแสดงออกอย่างต่อเนื่องของกลุ่มคำกริยา (กริยา) ที่น่าสนใจเช่นกิริยา (mod.) จำเป็นต้องเข้าใจความหมายโดยตรงก่อนนั่นคือความหมายหลัก

วันอาทิตย์ที่ 23 กุมภาพันธ์ 2557

กริยาภาษารัสเซีย (vb.) มีรูปแบบกริยา infinitive เพียงรูปแบบเดียวเท่านั้น ซึ่งไม่มีตัวตน และไม่มีข้อบ่งชี้ของกาลใด ๆ ในภาษาเยอรมัน รูปแบบอนันต์ more: มีรูปแบบหนึ่งเกี่ยวข้องกับกาลปัจจุบันและอีกรูปแบบหนึ่งเกี่ยวข้องกับกาลอดีต เช่น

วันเสาร์ที่ 22 กุมภาพันธ์ 2557

เมื่อต้องรับมือกับคำกริยาประสม (กริยา) ก่อนอื่นบุคคลจะต้องใส่ใจกับคำนำหน้า (คำนำหน้า) ซึ่งสิ่งที่ยากที่สุดคือคำที่ยากที่สุด ช่วงเวลาปัจจุบันเมื่อเวลาผ่านไปก็สูญเสียความหมายดั้งเดิมไป คำนำหน้าวาจาดังกล่าวรวมถึง "er-", "ver-", "ent-"

วันศุกร์ที่ 21 กุมภาพันธ์ 2557

กริยาภาษาเยอรมัน (สุภาษิต) II เป็นรูปแบบที่สามของกริยาหลักกริยาที่อ่อนแอและรุนแรง (กริยา) สร้างรูปแบบนี้แตกต่างกัน

วันอังคารที่ 18 กุมภาพันธ์ 2557

กริยาภาษาเยอรมัน (vb.) “wissen” ติดกับกลุ่มกริยาช่วยภาษาเยอรมัน และตามงานที่เขาทำอยู่ บางกรณีฟังก์ชั่นและโดยการสร้างรูปร่าง การก่อตัวของรูปแบบส่วนบุคคลนั้นคล้ายกับการก่อตัวของรูปแบบของกริยาช่วยเช่น:

วันพุธที่ 12 กุมภาพันธ์ 2557

แบบฟอร์มความจำเป็น (pov.) (แบบฟอร์ม) เป็นสิ่งจำเป็นในการพูดเพื่อสั่ง แนะนำบางสิ่งบางอย่างให้กับใครบางคน หรือขอให้ใครบางคนทำอะไรบางอย่าง เป็นต้น

ซี่- กระบวนทัศน์การผันคำกริยามีลักษณะดังนี้: อิช เกเฮ - ดู เกสท์ - เอ้อ (sie, es) เกห์ - วีร์ เกเฮน - ihr geht - ซี่ เกเฮน - ซี่ เกเฮน.

กาลของภาษาเยอรมันมีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างความสัมพันธ์ชั่วคราวระหว่างการกระทำที่ถูกเรียกกับช่วงเวลาของคำพูดในการใช้งานแบบสัมบูรณ์หรือการกระทำอื่นในการใช้งานแบบสัมพัทธ์ โดยรวมแล้วมีสามช่วงเวลา: กาลปัจจุบัน อดีต และอนาคต - แสดงถึงจุดเริ่มต้นของการกระทำในปัจจุบัน อดีต หรืออนาคต ตามลำดับ ภายในระยะเหล่านี้มีรูปแบบชั่วคราวหกรูปแบบ: Präsens, Präteritum (Imperfekt), Perfekt, Plusquamperfekt, Futur I และ Futur II สองครั้งแรกจัดเป็นเวลาที่เรียบง่าย ที่เหลือ - เป็นเวลาที่ซับซ้อน การระบุแหล่งที่มาอย่างใดอย่างหนึ่งถูกกำหนดโดยความซับซ้อน โครงสร้างทางวากยสัมพันธ์ซึ่งตรงกับเวลานี้หรือเวลานั้น ดังนั้นสำหรับPräsensจะใช้กริยาความหมายเพียงคำเดียวที่มีการลงท้ายส่วนบุคคลและสำหรับ Perfekt - กริยาช่วยและความหมายในรูปแบบของกริยาที่สอง (Partizip II)

เสียงภาษาเยอรมันแสดงถึงทิศทางของการกระทำที่สัมพันธ์กับเรื่อง เสียงที่แอคทีฟ (Aktiv) เกิดขึ้นเมื่อการกระทำถูกนำออกไปจากประธาน เฉยๆ (Passiv) - เมื่อประธานเองเป็นเป้าหมายของอิทธิพลที่แสดงออกโดยคำกริยา ตัวอย่างเช่น: แดนน์ มาชต์ ริก ตาย เฟนสเตอร์ auf(คล่องแคล่ว) - ดาย เฟนสเตอร์ แวร์เดน ฟอน ริก ออฟเกมัคท์(พาสซีฟ). แยกจากกันมีเสียงที่ไม่โต้ตอบของรัฐ - stative (Stativ)

ภาษาเยอรมันมีเพียงสามอารมณ์: บ่งชี้ (Indikativ), เสริม (Konjunktiv) และจำเป็น (Imperativ)

นอกเหนือจากรูปแบบจำกัดแล้ว กริยาภาษาเยอรมันยังมีรูปแบบไม่มีตัวตนอีกสองรูปแบบ: infinitive (Infinitiv) และกริยา (Partizip) แต่ละคนก็ถือว่ามีอีกสองรูปแบบ ในจำนวนนี้ รูปแบบที่พบบ่อยที่สุดคือ Infinitiv I และ Partizip II ซึ่งร่วมกับ Präteritum ก่อให้เกิดกริยาภาษาเยอรมันสามรูปแบบที่ใช้ในการสร้างสิ่งก่อสร้างพื้นฐาน

กาลกริยาภาษาเยอรมัน

ภาษาเยอรมันสมัยใหม่ใช้ระบบกาลสามระดับซึ่งประกอบด้วยกาลอดีต (Vergangenheit) ปัจจุบัน (Gegenwart) และกาลอนาคต (Zukunft) ภายในแต่ละขั้นจะมีรูปแบบกาลอยู่หกรูปแบบ: หนึ่งรูปแบบในกาลปัจจุบัน สองรูปแบบในอนาคต และสามรูปแบบในอดีต

ปราเซนส์- นี่คือกาลปัจจุบันที่เรียบง่ายซึ่งแสดงออกถึงการกระทำที่เกิดขึ้นในขณะปัจจุบันในเวลาหรืออย่างต่อเนื่อง มันถูกสร้างขึ้นจากต้นกำเนิดของ infinitive เท่านั้นที่มีการลงท้ายส่วนบุคคล ในการกล่าวสุนทรพจน์ กาลนี้มักจะใช้แทนกาลในอนาคตได้ ตัวอย่างเช่น: Er kommt, glaube ich - ฉันคิดว่าเขาจะมา- ในกรณีนี้ มีการใช้การสร้างกาลปัจจุบัน ซึ่งชาวเยอรมันเข้าใจตามบริบทว่าเป็นการสร้างกาลอนาคต การใช้ Präsens ในภาษาวรรณกรรมโดยไม่ใช้โวหารสามารถสังเกตได้ในโครงสร้างต่างๆ เช่น: Ich weiß nicht, ob er kommt - ฉันไม่รู้ว่าเขาจะมาหรือเปล่า.

หลังจาก Präsens กาลง่าย ๆ ที่สองคือ เพเทอริทัม- อดีตกาลเกิดขึ้นจากก้านของ infinitive โดยใช้คำต่อท้าย -เต้-(บุคคลที่ 1 และ 3 เอกพจน์) สำหรับคำกริยาที่อ่อนแอหรือการใช้ แบบฟอร์มพิเศษ- สำหรับผู้แข็งแกร่งและ คำกริยาที่ผิดปกติ- ตัวอย่างเช่นสำหรับคำกริยา เราแบบฟอร์มใน Präteritum จะเป็น เราช์เต้แต่สำหรับคำกริยา เกเฮน - จิง- รูปแบบกาลนี้ใช้ในเรื่องราวหรือข้อความ ตัวอย่าง: Ich machte schon die Tür zu - ฉันปิดประตูแล้ว.

สมบูรณ์แบบโดยการก่อสร้าง - อดีตกาลที่ซับซ้อนที่เกิดขึ้นจากกริยาช่วย ฮาเบนหรือ เส่งและศีลมหาสนิทครั้งที่สอง กริยาความหมาย- ความจำเพาะทางวากยสัมพันธ์และไวยากรณ์ของประโยคที่ใช้ Perfekt ทำให้ประโยคนั้นคล้ายกับ Plusquamperfekt แต่ลักษณะเฉพาะของการใช้กาลนี้กลับคืนสู่อดีตกาลที่เรียบง่าย Perfect ส่วนใหญ่จะใช้ในการพูดภาษาพูด ตัวอย่างเช่น: Die Vögel haben nicht gesungen - นกไม่ได้ร้องเพลง.

ใกล้กับที่สมบูรณ์แบบ พลัสควอมเพอร์เฟคยังประกอบด้วยกริยาช่วยและกริยาที่สองของกริยาความหมาย แต่ไม่เหมือนกับกริยาที่สมบูรณ์แบบ ฮาเบนและ เส่งมีรูปแบบ Präteritum - เกลียดและ สงครามในบุรุษที่ 3 เอกพจน์ ตัวอย่างเช่น: Der Gott hatte alles zerstört - พระเจ้าทรงทำลายทุกสิ่ง- ในทฤษฎีภาษาเยอรมัน กาลนี้มักแสดงเป็น "อดีตในอดีต" ดังนั้นจึงพบบ่อยกว่าในการใช้แบบสัมพัทธ์ร่วมกับ Präteritum

ภาษาเยอรมันทั้งสามกาลที่ผ่านมาไม่มีขอบเขตการใช้งานที่ชัดเจน ดังนั้น Perfekt ในภาษาพูดยังสามารถใช้ในวรรณคดี Präteritum - ในคำพูดพูดและ Plusquamperfekt ในคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรไม่ได้เกิดขึ้นเสมอไปแม้ว่าจะมีการใช้งานที่สัมพันธ์กันหรือเมื่อกล่าวถึงเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นเมื่อนานมาแล้วสัมพันธ์กับช่วงเวลาของการพูดหรือ การกระทำอื่น ๆ อย่างไรก็ตาม สิ่งนี้ไม่ทำให้เกิดความสับสน ส่วนใหญ่แล้ว ความสัมพันธ์ของเวลาจะถูกติดตามในบริบท

อนาคตฉันและ อนาคตครั้งที่สอง- กาลอนาคตที่ซับซ้อนซึ่งมีโครงสร้างคล้ายกัน ในกาลที่ 1 และ 2 จะใช้กริยาช่วย เวอร์เดนและ Infinitiv ของคำกริยาความหมาย: สำหรับ Futur I - Infinitiv I สำหรับ Futur II - Infinitiv II กาลอนาคตที่ 1 นอกเหนือจากการสื่อถึงการกระทำในอนาคตแล้ว ยังมีหน้าที่การใช้งานอื่นๆ อีก เช่น ในการใช้งานเชิงสัมพันธ์ในวรรณคดี หรือแม้แต่เป็นคำสั่ง (ฟังก์ชันที่จำเป็น) กาลที่สองในอนาคตนั้นไม่ได้ใช้จริงในภาษาเยอรมันสมัยใหม่ ตัวอย่าง: บิส โมนาเซนเด ชนะ ดู ดาย โลซุง พบแล้ว(อนาคตฉัน) - บิส โมนาตเซนเดอ เวิร์สต์ ดู ดาย โลซุง เกฟุนเดน ฮาเบน(ฟิวเจอร์ II) - สิ้นเดือนคุณจะพบทางแก้ไข.

การผันคำกริยาใน เสียงที่กระตือรือร้นบ่งบอกถึงอารมณ์

เวลา / บุคคลและหมายเลข	ปราเซนส์	เพเทอริทัม	สมบูรณ์แบบ	พลัสควอมเพอร์เฟค	อนาคตฉัน
1st ล. หน่วย ชั่วโมง (ich)	อาร์บีเต้ เกเฮ่	อาร์เบเตต ขิง	ฮาเบ เกียร์เบเทต บิน เกกังเกน	hatte gearbeitet สงครามเกกังเกน	เวอร์เดอาร์ไบเทน แวร์เดเกเฮ็น
บุรุษที่ 2 เอกพจน์ ชม. (ดู่)	arbeitest เยี่ยมเลย	arbeitetest ความรู้	มี gearbeitet เกกังเกนที่ดีที่สุด	Gearbeitet ที่เกลียดที่สุด เกกังเกนแบบสงคราม	ดีที่สุด เกเฮน
ล. 3 หน่วย h. (เอ้อ, sie, es)	อาร์เบเทต ได้	อาร์เบเตต ขิง	หมวกเกียร์บีเทต คือ gegangen	hatte gearbeitet สงครามเกกังเกน	อาร์ไบเทนป่า เกเฮนป่า
1st ล. กรุณา ฮ. (วิร์)	arbeiten เกเฮน	arbeiteten จินเจน	ฮาเบน เกียร์เบเทต ซินเกกังเกน	หมวกเกียร์บีเทต วาเรน เกกังเกน	เวอร์เดน อาร์ไบเทน เวอร์เดน เกเฮน
ล. 2 กรุณา ชั่วโมง (ihr)	อาร์เบเทต ได้	arbeitetet กิ้งก่า	มีเกียร์บีเทต ไซด์เกกังเกน	hattet gearbeitet หูด gegangen	werdet arbeiten เวอร์เดต เกเฮ็น
ล. 3 กรุณา ชั่วโมง (sie) และสุภาพ ฉ. (ซี่)	arbeiten เกเฮน	arbeiteten จินเจน	ฮาเบน เกียร์เบเทต ซินเกกังเกน	หมวกเกียร์บีเทต วาเรน เกกังเกน	เวอร์เดน อาร์ไบเทน เวอร์เดน เกเฮน

รูปแบบกริยาที่กำหนด

อินฟินิท

infinitive ภาษาเยอรมันที่ใช้อย่างอิสระ กล่าวคือ ภายนอกกลุ่ม infinitive เรียกว่าเป็นอิสระ ในกลุ่มอนันต์ (เช่น อืม ซู, อัน (statt) zuและ โอเน่ ซู) การใช้ infinitive เรียกว่า ขึ้นอยู่กับ ตัวอย่างเช่น: Die Türe aufzumachen war verboten - ห้ามเปิดประตู(อินฟินิตี้อิสระด้วย ซู); Ich kam rein, ohne anzuklopfen - ฉันเข้าไปโดยไม่เคาะ(ขึ้นอยู่กับอินฟินิตี้ด้วย ซู- Infinitive ที่ไม่มีอนุภาค ซูใช้กับกริยาช่วย, กริยา ฮาเบน(โครงสร้างภายนอก) เนนเน็น, เฮอเริน, ฟือห์เลน, เซเฮน, ไฟเดน, สเพอเรินหลังกริยา เฮลเฟน, เลอร์เนน, เลห์เรน, ไบลเบน, เซนเดนและหลังกริยาแสดงการเคลื่อนไหวด้วย ในกรณีอื่นๆ ให้ใช้ infinitive กับอนุภาค ซูรวมถึง: หลังคำคุณศัพท์ในบทบาท ภาคแสดงที่ระบุในกลุ่มอนันต์และโครงสร้างเช่น ( ฮาเบน + ซู+ อินฟินิทและ เซิน + ซู+ อินฟินิตี้) .

ในการใช้งานแบบสัมพัทธ์ อินฟินิตี้ที่หนึ่งและสองมี ฟังก์ชั่นที่แตกต่างกัน- ดังนั้นหาก infinitive ตัวแรกแสดงถึงการกระทำที่เกิดขึ้นพร้อมกัน ลำดับที่สองจะมีความสำคัญกว่า ตัวอย่างเช่น: Martin geht weiter, ohne auf mich zu achten(อินฟินิท I) - เออ ist sehr traurig darüber, seinen Vater verloren zu haben(อินฟินิทีฟ II).

บทบาททางวากยสัมพันธ์ของ infinitive ไม่ได้จำกัดอยู่เพียงส่วนของภาคแสดงที่ซับซ้อนเท่านั้น มันทำหน้าที่เป็น:

• เรื่อง: Reiten ist ein großes Vergnügen - การขี่ม้าเป็นความสุขอย่างยิ่ง เป็นเรื่องน่าโล่งใจอย่างมากสำหรับเขาที่เขาพบวิธีเดียวที่เป็นไปได้จากสถานการณ์ที่ยากลำบากนี้.
• คำจำกัดความ: Jeder Bürger dieser Stadt hat das Recht, ausgewählt zu werden - พลเมืองทุกคนในเมืองนี้มีสิทธิ์ได้รับเลือก Der Gedanke, damals nicht sein Möglichstes getan zu haben, quälte den alten Kapitän - ความคิดที่ว่าเขาไม่ได้ทำทุกอย่างที่เป็นไปได้ จากนั้นก็ทรมานกัปตันคนเก่า.
• ส่วนเสริม: Jedenfalls hoffen wir darauf, abgeholt zu werden - ไม่ว่าในกรณีใดเราหวังว่าเราจะได้รับการต้อนรับ Er war damals sicher, in seinem Leben nur einmal ein ähnliches Gefühl empfunden zu haben - จากนั้นเขาก็มั่นใจว่าเขาเคยประสบกับความรู้สึกเช่นนี้เพียงครั้งเดียว.
• สถานการณ์: Beeile dich, um zum Unterricht nicht zu spät zu kommen - รีบหน่อยจะได้ไม่สายไปเรียน.

ศีลมหาสนิท

กริยาภาษาเยอรมัน (Partizip) เป็นอีกรูปแบบหนึ่งของกริยา มีผู้มีส่วนร่วมชาวเยอรมันสองคน: Partizip I และ Partizip II กริยาที่สองเป็นคำที่ใช้บ่อยที่สุด เนื่องจากเกี่ยวข้องกับการก่อตัวของสิ่งก่อสร้างของชาวเยอรมันจำนวนมาก

กริยาที่ 1 เกิดขึ้นจากก้านของกริยาโดยใช้คำต่อท้าย -(จบ: เรียนรู้-end, feier-nd- กริยาที่สองใช้ก้านซึ่งเป็นคำนำหน้าทางไวยากรณ์เพื่อสร้างกริยาที่อ่อนแอ จี-และคำต่อท้าย -(จ)ต: ge-mach-t, ge-sammel-t, ge-öffn-et. แบบฟอร์มพิเศษ Partizip II พบได้ในกริยาปัจจุบันที่ไม่สม่ำเสมอ รุนแรง และเคยเป็นอดีตที่ได้รับคำนำหน้า จี-, คำต่อท้าย -enและการเปลี่ยนสระราก: sein - gewesen, Bringen - gebracht, treiben - getrieben, sterben - gestorben, können - gekonnt, wissen - gewusst .

กริยาที่ 1 แสดงถึงการกระทำที่ยังอยู่ในกระบวนการเสมอ นั่นคือ ยังไม่เกิดขึ้นจริง ไม่ว่าภาคแสดงนั้นจะอยู่ในกาลใดก็ตาม ตัวอย่างเช่น: Die aus dem Kino eilenden Mädchen lächelten/lächeln so laut - สาวๆ รีบออกจากโรงหนัง (หัวเราะ)- ในกรณีนี้ Partizip ฉันมีบทบาทในการนิยาม ใช้เป็นกรณีในกลุ่มผู้เข้าร่วม: Aus dem Kino eilend, lächeln die Mädchen so laut - รีบออกจากโรงหนัง สาวๆ หัวเราะกันดังมาก.

กริยาที่สองมีความหมายเชิงโต้ตอบ นั่นคือ หัวข้อที่เกี่ยวข้องคือเป้าหมายที่มีอิทธิพล: Das vom Jungen gelesene Buch - หนังสือที่เด็กชายอ่าน- การใช้ Partizip II นั้นกว้างกว่ามาก: มันเป็นส่วนหนึ่งของภาคแสดงวาจาที่เรียบง่ายในกาลอดีตที่ซับซ้อนสองกาลของเสียงที่ใช้งานของอารมณ์ที่บ่งบอกและเสริมตลอดจนในทุกกาลของเสียงที่ไม่โต้ตอบ ตัวอย่างเช่น: Heute sind sie früher ausgegangen - วันนี้พวกเขาออกเดินทางเร็ว Der Text war zweimal vorgelesen worden - ข้อความถูกอ่านสองครั้ง- กริยาที่สองสามารถแสดงบทบาทของกริยาวิเศษณ์ กริยากรรม และไม่ค่อยเป็นประธาน และยังรวมกลุ่มกันเป็นกลุ่มผู้มีส่วนร่วมด้วย ตัวอย่างเช่น: Die von mir gekaufte Hose steht mir nicht - กางเกงที่ฉันซื้อไม่เหมาะกับฉัน .

จำนำ

มีสองเสียงในภาษาเยอรมัน: ใช้งาน (Aktiv) และพาสซีฟ (Passiv) การกระทำในส่วนของประธานในประโยคที่มีเสียงที่แอคทีฟมุ่งเป้าไปที่วัตถุของบุคคลที่สามนั่นคือวัตถุ ในประโยคที่ไม่โต้ตอบ ตัวประธานเองก็เป็นเป้าหมายของอิทธิพล ดังนั้นประโยคที่ใช้เสียงใดเสียงหนึ่งก็เรียกว่าแอคทีฟและพาสซีฟ สำหรับการสร้างเสียงที่กระฉับกระเฉงของกาลทั้งหมด โปรดดูด้านบนในส่วนกริยาภาษาเยอรมัน

เสียงที่ไม่โต้ตอบเกิดขึ้นโดยใช้กริยาช่วย เวอร์เดนและ Partizip II ของกริยาความหมาย ในอดีตกาลที่ซับซ้อน Perfekt และ Plusquamperfekt คำกริยาถูกใช้เป็นส่วนช่วย เส่งจำเป็นต้องสร้างกาลที่ซับซ้อนและกริยา เวอร์เดนในรูปแบบพิเศษ คำซึ่งเป็นรูปแบบพาสซีฟ ดังนั้น chain of passive voice ของกาลทั้งหมดจะมีลักษณะดังนี้: แดร์ อาร์ติเกล วิร์ด ฟอน มีร์ วอร์เกเลเซ่น(เปรเซินส์) - แดร์ อาร์ติเกล วูร์เดอ ฟอน มีร์ วอร์เกเลเซ่น(เพเทอริทัม) - แดร์ อาร์ติเคิล อิสท์ ฟอน มีร์ วอร์เกเลเซน คำกล่าว(สมบูรณ์แบบ) - สงครามแดร์ อาร์ติเคิล ฟอน เมียร์ วอร์เกเลเซน(พลัสควอมเพอร์เฟ็กต์) - แดร์ อาร์ติเกล วิด ฟอน มีร์ วอร์เกเลเซ่น แวร์เดน(ฟิวเจอร์).

การผันคำกริยาในเสียงที่ไม่โต้ตอบของอารมณ์ที่บ่งบอกถึง

เวลา / บุคคลและหมายเลข	ปราเซนส์	เพเทอริทัม	สมบูรณ์แบบ	พลัสควอมเพอร์เฟค	อนาคตฉัน
1st ล. หน่วย ชั่วโมง (ich)	เข้าใจแล้ว	เข้าใจแล้ว	บิน เกซุชต์ worden	สงครามเกิดขึ้น	แวร์เด เกซุช เวอร์เดน
บุรุษที่ 2 เอกพจน์ ชม. (ดู่)	ภาพรวม	เยี่ยมที่สุด	คำศัพท์ที่ดีที่สุด	warst geucht คำ	เวิร์สท์ เกซุช เวอร์เดน
ล. 3 หน่วย h. (เอ้อ, sie, es)	ท่าทางป่า	เข้าใจแล้ว	เป็นคำพูด	สงครามเกิดขึ้น	เจอซูชต์ป่า
1st ล. กรุณา ฮ. (วิร์)	เวอร์เดน เกซุชท์	ความหมาย Wurden	บาป gesucht worden	วาเรน เกซุชต์ คำเดน	เวอร์เดน เกซูชต์ เวอร์เดน
ล. 2 กรุณา ชั่วโมง (ihr)	ทำตามคำสั่ง	วุร์เดต เกซุชท์	seid gesucht คำ	หูด geucht worden	เวอร์เดต เกซุช เวอร์เดน
ล. 3 กรุณา ชั่วโมง (sie) และสุภาพ ฉ. (ซี่)	เวอร์เดน เกซุชท์	ความหมาย Wurden	บาป gesucht worden	วาเรน เกซุชต์ คำเดน	เวอร์เดน เกซูชต์ เวอร์เดน

Stativ หรือ state passive (Zustandpassiv) สื่อถึงผลลัพธ์ของการกระทำ ห่วงโซ่ตู้ตลอดเวลามีลักษณะดังนี้: แดร์ อาร์ติเคิล อิสท์ วอร์เกเลเซ่น(เปรเซินส์) - เดอร์ อาร์ติเกล สงคราม โวเกลเซน(เพเทอริทัม) - แดร์ อาร์ติเคิล อิสท์ วอร์เกเลเซน เกเวเซ่น(สมบูรณ์แบบ) - สงครามแดร์ อาร์ติเคิล วอร์เกเลเซน เกเวเซ่น(พลัสควอมเพอร์เฟ็กต์) - แดร์ อาร์ติเคิล วิร์ด วอร์เกเลเซ่น เซน(ฟิวเจอร์).

เสียงพาสซีฟมีสามประเภท: สมาชิกหนึ่งคน สมาชิกสองคน และสมาชิกสามคน ครั้งแรกเกิดขึ้นเมื่อไม่ได้ระบุวัตถุหรือหัวเรื่อง ประการที่สองคือเมื่อมีเพียงวัตถุเท่านั้น ประการที่สามเป็นทั้งวัตถุและประธาน

อารมณ์

ระบบอารมณ์ภาษาเยอรมันประกอบด้วยสามอารมณ์: บ่งบอก (Indikativ), เสริม (Konjunktiv) และจำเป็น (Imperativ) สำหรับกาลที่บ่งบอกถึงดูกาลกริยาเยอรมัน

เพรเซนส์ คอนจุงติฟเกิดจากกริยาอนันต์, คำต่อท้าย -e-และการลงท้ายส่วนบุคคล (ยกเว้นบุรุษที่ 1 และบุรุษที่ 3 เอกพจน์) และส่วนใหญ่มักแสดงถึงความปรารถนาที่เป็นไปได้ บางครั้งก็เป็นคำสั่งหรือสัมปทาน นาร์ปิเมอร์: Es lebe der Frieden in der ganzen Welt - สันติภาพโลกจงเจริญ.

กริยาที่อ่อนแอใน เพรเทริทัม คอนจังค์ทีฟทำซ้ำอดีตของอารมณ์ที่บ่งบอกถึง กริยาที่แข็งแกร่งเกิดจากลำต้นก่อนวัยที่มีคำต่อท้าย -eและมีเครื่องหมายสระรากด้วย รูปแบบก่อนกำหนดของอารมณ์เสริมแสดงถึงการกระทำที่เป็นไปไม่ได้ (ไม่จริง) ในปัจจุบันที่คิดแต่ไม่เกิดขึ้น ตัวอย่างเช่น: Ich ginge gern ins Museum, aber ich bin gerade beschäftigt - ฉันอยากไปพิพิธภัณฑ์ แต่ตอนนี้ฉันไม่ว่าง.

Konjunktiv ที่สมบูรณ์แบบและ พลัสคัมเพอร์เฟ็กต์ คอนจังติฟใช้กริยาช่วย ฮาเบนและ เส่งในรูปแบบ Präsens Konjunktiv และ Präteritum Konjunktiv ตามลำดับ และ Partizip II ของคำกริยาความหมาย ความสมบูรณ์แบบในประโยครองบ่งบอกถึงลำดับความสำคัญของการกระทำโดยสัมพันธ์กับการกระทำในประโยคหลัก โดยไม่คำนึงถึงเวลาของประโยคหลัก ตัวอย่างเช่น: Ich tue/tat, als ob ich das Mädchen schon gesehen habe - เขาบอก/บอกฉันว่าเขาไปเดินเล่นกับเธอ- plusquaperfect เช่นเดียวกับ preterite สื่อถึงความปรารถนาที่ไม่เป็นจริง แต่ในอดีตกาล ตัวอย่างเช่น: Wäre ich nur nicht so spät gekommen - ถ้าฉันไม่มาสายเกินไป.

ฟิวตูร์ อิ คอนจังติฟและ ฟูตูร์ II คอนจุนติฟสร้างอารมณ์เสริมผ่านPräsens Konjunktiv ของคำกริยา เวอร์เดนและ Infinitiv I และ Infinitiv II ของกริยาความหมาย อนาคตตึงเครียดใน ข้อรอง(โดยการเปรียบเทียบกับความสมบูรณ์แบบ) สะท้อนถึงลำดับเหตุการณ์ที่การกระทำในประโยคหลักเกิดขึ้นก่อนหน้านั้น ตัวอย่างเช่น: Jeder Mensch träumt, dass er glückliches Leben haben werde - ทุกคนใฝ่ฝันว่าชีวิตของเขาจะมีความสุข.

การผันคำกริยาในอารมณ์เสริมที่ใช้งานอยู่

เวลา / บุคคลและหมายเลข	ปราเซนส์	เพเทอริทัม	สมบูรณ์แบบ	พลัสควอมเพอร์เฟค	อนาคตฉัน
1st ล. หน่วย ชั่วโมง (ich)	หมิ่นประมาท	เรียน คาเมะ	ฮาเบ เกซัคท์ เซย์เกกังเกน	เฮตเต เกซัคท์ คุณกำลังจะไปไหน?	แวร์เด ซาเกน แวร์เดเกเฮ็น
บุรุษที่ 2 เอกพจน์ ชม. (ดู่)	น้อยที่สุด	เรียนหนักที่สุด คาเมสต์	ดีที่สุด gesagt ยึดเกกังเกน	มากที่สุด gesagt เวเรสต์ เกกังเกน	ซาเกนที่แย่ที่สุด เกเฮ็นที่แย่ที่สุด
ล. 3 หน่วย h. (เอ้อ, sie, es)	หมิ่นประมาท	เรียน คาเมะ	ฮาเบ เกซัคท์ เซย์เกกังเกน	เฮตเต เกซัคท์ คุณกำลังจะไปไหน?	แวร์เด ซาเกน แวร์เดเกเฮ็น
1st ล. กรุณา ฮ. (วิร์)	เลเซ่น	เรียน คาเมน	ฮาเบน เกซัคท์ เซียนเกกังเกน	พูดว่า: วาเรน เกกังเกน	เวอร์เดน ซาเกน เวอร์เดน เกเฮน
ล. 2 กรุณา ชั่วโมง (ihr)	เลเซต	เรียน คาเม็ต	ตัวอักษร เซทเกกังเกน	แฮตเทต เกซัคต์ เวเรต เกกังเกน	เวอร์เดน ซาเกน เวอร์เดน เกเฮน
ล. 3 กรุณา ชั่วโมง (sie) และสุภาพ ฉ. (ซี่)	เลเซ่น	เรียน คาเมน	ฮาเบน เกซัคท์ เซียนเกกังเกน	พูดว่า: วาเรน เกกังเกน	เวอร์เดน ซาเกน เวอร์เดน เกเฮน

สร้างด้วยคำกริยาPräteritum Konjunktiv เวอร์เดนด้วย infinitive ตัวแรกและตัวที่สองจะทำให้เกิด Konditionalis I และ Konditionalis II: เงื่อนไขแรกแทนที่ Präteritum Konjunktiv ในกรณีที่รูปแบบของมันตรงกับตัวบ่งชี้ เงื่อนไขที่สองแสดงถึงการกระทำที่ไม่เป็นจริง (เช่น plusquaperfect) เสียงที่เชื่อมต่อแบบพาสซีฟสำหรับทุกกาลถูกนำมาใช้ตามรูปแบบของอารมณ์บ่งชี้แบบพาสซีฟโดยใช้กริยาช่วยที่เชื่อมต่อกัน

นอกเหนือจากวิธีมาตรฐานในการสร้างความจำเป็นแล้ว ยังมีวิธีอื่นๆ ในการแสดงแรงกระตุ้นในการดำเนินการอีกด้วย ซึ่งรวมถึงอินฟินิท ( วาร์เทน! อับฟือเรน!) การสนทนาครั้งที่สอง ( Rauchen คำปราศรัย!) การใช้บุคคลที่สอง ( เยี่ยมเลย! อีกครั้ง!) ส่วนที่ระบุของคำพูด ( รูห์! อัคตุง!) และเฉยๆ โดยไม่มีประธาน ( เจอแล้ว เกชลาเฟน!) .

การสร้างคำกริยา

คำนำหน้ากริยาประกอบด้วย: ab-, an-, auf-, aus-, bei-, durch-, ein-, entgegen-, entlang-, gegenüber-,hinter-, mit-, nach-, ob-, über-, อืม-, อันเตอร์- , vor-, กว้างขึ้น-, zu-- หน่วยคำทั้งหมดนี้มีคุณสมบัติในการแยกออกจากรากและครองตำแหน่งสุดท้ายของประโยคในกรณีที่กำหนดโดยไวยากรณ์ (เช่น ในปัจจุบันหรือความจำเป็นของบุคคลที่สองเอกพจน์) และยังข้ามคำนำหน้าทางไวยากรณ์ด้วย จี-ในรูปของกริยาที่สอง คุณสมบัติที่สองของหน่วยคำเหล่านี้คือความเครียด คำนำหน้า: be-, de-, dis-, durch-, emp-, ent-, er-, ex-, ge-,hinter-, in-, kon-, miss-, per-, prä-, re-, sub- , ทรานส์-, über-, อืม-, อันเดอร์-, ver-, กว้างขึ้น-, zer-, - ไม่เหมือนกับคำนำหน้าแบบกึ่งตรง เนื่องจากไม่สามารถแยกออกจากรากได้ และอย่าพลาดคำนำหน้าทางไวยากรณ์ คำต่อท้ายกริยา -ch(en), -el(n), -l(n), -er(n), -ster(n), -ier(en), -ig(en), -sch(en), -s (en), -z(en)เป็นกลางทางความหมายหรือแสดงความหมายแคบ

ส่วนประกอบความถี่ของคำกริยามีสองประเภท:

• องค์ประกอบความถี่แรกตรงบริเวณตำแหน่งเริ่มต้นและสอดคล้องกับคำวิเศษณ์: auseinander-, da-, daher-, dahin-, daneben-, dar-, darein-, davon-, dazu-, dazwischen-, drauflos-, einher-, empor-, entzwei-, fehl-, เฟิร์น-, fertig- , fest-, fort-, frei-, gleich-, her-, herab-, heran-, herauf-, heraus-, Herbei-, ในที่นี้-, hernieder-, herüber-, herum-, herunter-, hervor-, herzu -, เฮียร์เฮอ-, ฮิน-, ฮินาบ-, ฮินัน-, ฮิเนาฟ-, ฮิเนาส์-, ฮินดูร์ช-, ฮินีน-, ฮินเทอเรนันเดอร์-, ฮินเทอร์เฮอร์-, ฮินูเบอร์-, ฮินันเตอร์-, ฮินเว็ก-, ฮินซู-, โฮช-, ลอส-, นีเดอร์-, โทท-, อุมเฮอร์-, โวลล์-, โวรัน-, โวราอุส-, วอร์เบ-, วอร์เฮอร์-, วอร์แวร์ต-, เวก-, ไวเตอร์-, วีเดอร์-, ซูเรชท์-, ซูรุค-, ซูซัมเมน-.
• องค์ประกอบความถี่ที่สองตรงตำแหน่งสุดท้ายและเป็นคำกริยา: -arbeiten, -beißen, -biegen, -bleiben, -blicken, -brechen, -bringen, -drücken, -fahren, -fallen, -finden, -fliegen, -führen, -geben, -gehen, -haben, -halten , -hauen, -heben, -holen, -kommen, -können, -kriegen, -lassen, -laufen, -leben, -legen, -liegen, -machen, -müssen, -nehmen, -reden, -reichen, - ไรเซน, -ริชเทน, -rücken, -รูเฟน, -ซาเกน, -ชาฟเฟิน, -เชาเอิน, -scheißen, -ชลาเกน, -ชไรเบิน, -เซเฮน, -เซอิน, -เซตเซน, -ซิทเซน, -สปีเลน, -สเพรเชน, -สปริงเกน, -stecken, -stehen, -steigen, -stellen, -stoßen, -stürzen, -tragen, -treiben, -treten, -tun, -werden, -werfen, -wollen, -ziehen.

ไวยากรณ์ประวัติศาสตร์ของคำกริยาภาษาเยอรมัน

การพัฒนาความสัมพันธ์ทางโลกที่ซับซ้อนในช่วงแรกของการก่อตัวของกริยาช่วยถูกกำหนดโดยกระบวนการย้อนกลับ - การลดคำกริยา (ไม่เน้นหนัก) ที่ลงท้ายด้วยความไม่แยแส -eซึ่งผลที่ได้ก็กลายมาเป็น การก่อตัวที่เป็นไปได้อนาคตและกาลสัมพัทธ์ตลอดจนเสียงที่ไม่โต้ตอบ จำนวนบุคคลไม่เปลี่ยนแปลง แต่ถูกกำหนดโดยการมีสรรพนามส่วนตัว ระบบอารมณ์พัฒนาไปสู่การสร้างความแตกต่างเชิงโวหารของความสัมพันธ์แบบกิริยา

การพัฒนารูปแบบชั่วคราว

การพัฒนารูปแบบที่ไม่ใช่ส่วนบุคคล

infinitive และ participle นั้นได้มาจากคำนามทางวาจาและคำคุณศัพท์ การพัฒนา infinitive นั้นเกี่ยวข้องกับการใช้คำต่อท้ายที่สร้างคำเล็กน้อยและโดยทั่วไปแล้วจะไม่หายไปจาก กระบวนการทั่วไปการก่อตัวของภาษาอินโด-ยูโรเปียนรูปแบบไม่มีกำหนด ความแตกต่างพื้นฐานระหว่าง infinitive ในภาษาเยอรมันสูงใหม่ และ infinitive ร่วมสมัย เช่น ในภาษาสลาฟ ก็คือ infinitive ภาษาเยอรมันไม่ได้สูญเสียความเชื่อมโยงกับคำนาม (คำกริยาหลายคำสามารถพิสูจน์ได้ เช่น ชไรเบิน - ดาส ชไรเบิน- บางส่วนได้กลายเป็นคำนามที่เต็มเปี่ยม เช่น คำนาม ดาส แวร์เทราเอน, ดาส เวเซิน) .

กริยาที่ 1 ในภาษาเยอรมันสูงเก่าใช้คำต่อท้ายแบบเยอรมันิก -ndและมีการถดถอยที่อ่อนแอและรุนแรง ในกรณีส่วนใหญ่ กริยาที่ 1 จะใช้เป็นรูปแบบหนึ่งของกาลปัจจุบันในภาษาเยอรมันสมัยใหม่ แต่ในอดีตความหมายเชิงเวลานั้นสัมพันธ์กับเวลาของการกระทำในประโยคใดประโยคหนึ่ง (ซึ่งไม่ได้แยกความสัมพันธ์กับอดีตกาลในสมัยใหม่) ข้อเสนอของเยอรมัน- ตัวอย่างเช่นในบรรทัดจาก Nibelungenlied " dať wil ich iemer dienende umbe Kriemhilde sîn"และใน ข้อเสนอที่ทันสมัย « เกสเติร์น ซาห์ อิก ดี ออฟเกเฮนเดอ ซอนเนอ» กริยาที่ 1 ผสมผสานกับอดีตกาลของกริยาได้อย่างอิสระ และยังใช้ความหมายของอดีตกาลด้วย

กริยาที่สองตามที่ระบุไว้ข้างต้นมีรูปแบบสองประเภท - แข็งแกร่งและอ่อนแอ ผู้แข็งแกร่งถูกสร้างขึ้นโดยใช้คำต่อท้าย -หนึ่ง, อ่อนแอ - มีทันตกรรม -d- ในสมัยกลางและตอนต้นของภาษาเยอรมันสูง คำนำหน้าจะปรากฏขึ้น จี-- เช่นเดียวกับกริยาที่ 1 ที่เกี่ยวข้องกับกาลปัจจุบัน กริยาที่ 2 มีความเกี่ยวข้องกับอดีตกาล อย่างไรก็ตามความหมายชั่วคราวนั้นเกี่ยวข้องกับการใช้งานเฉพาะ (ประเภทนั้นถูกกำหนดตามบริบท) เช่นในวลี das gekaufte Haus, เดอร์ เบเซตซ์เต Platz, เดอร์ เกฟาลเนอ สไตน์(ฟอร์มที่สมบูรณ์แบบ) และ das geliebte ใจดี ตาย gepriesene Schönheit(มุมมองที่ไม่สมบูรณ์) .

ดูเพิ่มเติม

หมายเหตุ

1. กริยา // ภาษาศาสตร์
2. / ช. เอ็ด V.N. Yartseva. - ฉบับที่ 2 - อ.:, 1998. - 658 น. - ไอ 5-85270-307-9คอซโมวา อาร์.
3. Zur Grammatikalisierung der Kategorien des Verbs: Tempus, ประเภทและ Modus - 2547. - หน้า 235-242.ครอนเกาซ M. A.
4. คำนำหน้ากริยาหรือพิกัดเวลา/คำตอบ เอ็ด N.D. Arutyunova, T.E. Yanko - ม.: อินดริก, 2540. - หน้า 152-153.
5. ,หน้า. 3-6
6. คำกริยา (ภาษาเยอรมัน) Lingolia.com เก็บถาวรแล้วสมีร์โนวา ที. เอ็น. เยอรมัน.หลักสูตรเร่งรัด
7. - ระยะเริ่มแรก. - ม.: โอนิกซ์, 2548. - หน้า 57-59. - ไอ 5-329-01422-0บาลาคินา เอ.เอ.
8. กริยาช่วยภาษาเยอรมัน: จากนิรุกติศาสตร์ถึงเชิงปฏิบัติ เก็บถาวรแล้ว
9. ไวยากรณ์ภาษาเยอรมัน (หนังสืออ้างอิง) / กริยา (กริยา) / กริยาช่วย StudyGerman.ru. เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อวันที่ 12 สิงหาคม 2555 สืบค้นเมื่อ 12 กรกฎาคม 2555
10. ,หน้า. 23
11. ไวยากรณ์ภาษาเยอรมัน (หนังสืออ้างอิง) / กริยา (กริยา) / กริยาสกรรมกริยาและอกรรมกริยา StudyGerman.ru. เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อวันที่ 12 สิงหาคม 2555 สืบค้นเมื่อ 12 กรกฎาคม 2555
12. ไวยากรณ์ภาษาเยอรมัน (หนังสืออ้างอิง) / กริยา (กริยา) / กริยาสะท้อน StudyGerman.ru. เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อวันที่ 12 สิงหาคม 2555 สืบค้นเมื่อ 12 กรกฎาคม 2555
13. ,หน้า. 7-9 Einführung ใน die Morfologie der deutschen Sprache - Olomouc: UPO, 2549. - หน้า 11-12. - ไอ 80-244-1196-2
14. ดูเดน. Grammatik der deutschen Gegenwartssprache, 4. ออฟลาจ. - มันไฮม์, ไลพ์ซิก, วีน, ซูริค, 1984. - หน้า 123-143.
15. นอสคอฟ เอส.เอ.§ 62. วิธีการสร้างคำพื้นฐานในภาษาเยอรมัน // ภาษาเยอรมันสำหรับผู้ที่เข้ามหาวิทยาลัย - มน. : สูง. โรงเรียน พ.ศ. 2545 - หน้า 339 - ISBN 985-06-0819-6
16. ,หน้า. 6-9
17. ภาษาเยอรมัน // ภาษาศาสตร์. พจนานุกรมสารานุกรมเล่มใหญ่ / Ch. เอ็ด V.N. Yartseva. - ฉบับที่ 2 - ม.: สารานุกรมรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่, 2541 - 658 หน้า - ไอ 5-85270-307-9
18. ภาษาเยอรมัน. ทั่วโลก. เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อวันที่ 12 สิงหาคม 2555 สืบค้นเมื่อ 12 กรกฎาคม 2555
19. ไซท์ฟอร์เมน (เยอรมัน) Lingolia.com เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อวันที่ 12 สิงหาคม 2555 สืบค้นเมื่อ 12 กรกฎาคม 2555
20. Zeitformen / Tempus (ภาษาเยอรมัน) ไมน์ ดอยทช์บุค. เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อวันที่ 12 สิงหาคม 2555 สืบค้นเมื่อ 15 กรกฎาคม 2555
21. คลอเดีย ไมเอนบอร์น. Das Zustandpassiv: Grammatische Einordnung, Bildungsbeschränkungen, Interpretationsspielraum (ภาษาเยอรมัน) เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อวันที่ 12 สิงหาคม 2555 สืบค้นเมื่อ 15 กรกฎาคม 2555
22. ,หน้า. 9-19
23. ไวยากรณ์ภาษาเยอรมัน - อ.: ทนายความ, 2544. - หน้า 34-42.
24. กริยาในรูปกาลปัจจุบัน (Präsens) เดอออนไลน์ เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อวันที่ 12 สิงหาคม 2555 สืบค้นเมื่อ 12 กรกฎาคม 2555
25. เครเมอร์ พี., นิมทซ์ ดี.ดอยช์ แกรมมาติก, 7. Aufl. - Neuss und Münster, 1989. - หน้า 68. - ISBN 3-486-03163-5
26. Präteritum หรือ Perfect? (เยอรมัน). เบลล์ เลตต์ – Deutsch für Dichter und Denker เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อวันที่ 12 สิงหาคม 2555 สืบค้นเมื่อ 12 กรกฎาคม 2555
27. เคิร์ซ ดอยช์ แกรมมาติก - วิลนีอุส, 2544. - หน้า 22-24. - ไอ 9989-869-69-2
28. เคสเซล, ไรมันน์.บาซิสวิสเซ่น ดอยท์เชอ เกเกนวาร์ทสปราเช่ - ทูบิงเกน, 2548 - หน้า 81. - ISBN 3-8252-2704-9
29. Marfinskaya M.I. , Monakhova N. I.ไวยากรณ์ภาษาเยอรมัน - อ.: ทนายความ, 2544. - หน้า 40.
30. Der Gebrauch des Präteritums und des Perfekts (ภาษาเยอรมัน) ดอยช์แกรมมาติก 2.0 เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อวันที่ 12 สิงหาคม 2555 สืบค้นเมื่อ 15 กรกฎาคม 2555
31. ดูเดน. ดี แกรมมาติก, 7. Aufl. - 2005. - หน้า 729–731. - ไอ 3-411-04047-5
32. Zeitformen in der Deutschen Grammatik: Der Gebrauch der Tempora im Überblick (ภาษาเยอรมัน) วอร์เตอร์บล็อก เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อวันที่ 12 สิงหาคม 2555 สืบค้นเมื่อ 15 กรกฎาคม 2555
33. นอร์เบิร์ต ริชาร์ด วูล์ฟ. Struktur der deutschen Gegenwartssprache II (S. 25) (ภาษาเยอรมัน) เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อวันที่ 12 สิงหาคม 2555 สืบค้นเมื่อ 12 กรกฎาคม 2555
34. นีเดอร์แซชซิสเชอ ฮิลฟ์สเวอร์เบิน (เยอรมัน) เบาสเตอีน เด นีเดอร์เซชซิสเชิน (Niederdeutschen, Plattdeutschen) เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อวันที่ 12 สิงหาคม 2012 สืบค้นเมื่อ 13 กรกฎาคม 2012.
35. ,หน้า. 25-38
36. รูปแบบไม่แน่นอนของอดีตกาล (สมบูรณ์แบบ) (Infinitiv Perfect) เดอออนไลน์ เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อวันที่ 12 สิงหาคม 2555 สืบค้นเมื่อ 12 กรกฎาคม 2555
37. Infinitivsätze (เยอรมัน) ไมน์ ดอยทช์บุค. เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อวันที่ 12 สิงหาคม 2555 สืบค้นเมื่อ 15 กรกฎาคม 2555
38. Infinitiv mit und ohne "zu" (เช็ก) เฟล ชาวูต. เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อวันที่ 12 สิงหาคม 2555 สืบค้นเมื่อ 15 กรกฎาคม 2555
39. ,หน้า. 35-38
40. ผู้มีส่วนร่วมในปัจจุบันและอดีต (Partizip 1, Partizip 2) เดอออนไลน์ เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อวันที่ 12 สิงหาคม 2555 สืบค้นเมื่อ 12 กรกฎาคม 2555
41. ,หน้า. 54-58
42. นอสคอฟ เอส.เอ.§ 41. การก่อตัวของกริยาที่ผ่านมา // ภาษาเยอรมันสำหรับผู้ที่เข้ามหาวิทยาลัย - มน. : สูง. โรงเรียน พ.ศ. 2545 - หน้า 318-319 - ไอ 985-06-0819-6
43. ไวเทคูเนียเนีย วี., เกอร์เดเนียเนีย เอส.เคิร์ซ ดอยช์ แกรมมาติก - วิลนีอุส, 2544. - หน้า 35-36. - ไอ 9989-869-69-2
44. ,หน้า. 55
45. คำกริยา (ภาษาเยอรมัน) Lingolia.com เก็บถาวรแล้วเยอรมัน. หลักสูตรเร่งรัด ระยะเริ่มแรก. - อ.: โอนิกซ์, 2548. - หน้า 101. - ISBN 5-329-01422-0
46. ,หน้า. 42-43
47. ,หน้า. 42-43
48. ,หน้า. 41-42
49. ,หน้า. 43-54
50. Arsenyeva M.G., Zyuganova I.A.ไวยากรณ์ภาษาเยอรมัน - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก : ยูเนี่ยน, 2545. - หน้า 178.
51. กลึค เอช.เมตซ์เลอร์ เล็กซิคอน สปราเช. - สตุ๊ตการ์ท, ไวมาร์: Verlag J. B. Metzler, 2005. - หน้า 338.
52. ไวเทคูเนียเนีย วี., เกอร์เดเนียเนีย เอส.เคิร์ซ ดอยช์ แกรมมาติก - วิลนีอุส, 2544. - หน้า 30-31. - ไอ 9989-869-69-2
53. คอนจุนติฟ (เยอรมัน) Lingvo4u.de เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อวันที่ 12 สิงหาคม 2555 สืบค้นเมื่อ 15 กรกฎาคม 2555
54. ,หน้า. 47
55. นอสคอฟ เอส.เอ.§ 34. การจัดทำและการใช้แบบฟอร์ม อารมณ์ที่จำเป็น// ภาษาเยอรมันสำหรับผู้ที่เข้ามหาวิทยาลัย. - มน. : สูง. โรงเรียน พ.ศ. 2545 - หน้า 311-313 - ไอ 985-06-0819-6
56. คำสั่ง (เยอรมัน) Lingvo4u.de เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อวันที่ 12 สิงหาคม 2555 สืบค้นเมื่อ 15 กรกฎาคม 2555
57. พจนานุกรมองค์ประกอบการสร้างคำของภาษาเยอรมัน / ภายใต้การแนะนำของ นพ. สเตปาโนวา - ม.: มาตุภูมิ หลาง., 1979. - หน้า 14, 530-532.
58. ไวยากรณ์ภาษาเยอรมัน (หนังสืออ้างอิง) / กริยา (กริยา) / กริยาที่มีคำนำหน้าแยกกัน StudyGerman.ru. เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อวันที่ 12 สิงหาคม 2555 สืบค้นเมื่อ 12 กรกฎาคม 2555
59. ไวยากรณ์ภาษาเยอรมัน (หนังสืออ้างอิง) / กริยา (กริยา) / กริยาที่มีคำนำหน้าแยกกันไม่ออก StudyGerman.ru. เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อวันที่ 12 สิงหาคม 2555 สืบค้นเมื่อ 12 กรกฎาคม 2555
60. Zuev A. N. , Molchanova I. D. , Muryasov R. Z. และคณะพจนานุกรมองค์ประกอบการสร้างคำของภาษาเยอรมัน / ภายใต้การแนะนำของ นพ. สเตปาโนวา - ม.: มาตุภูมิ แลง., 1979. - หน้า 513-518.
61. Zhirmunsky V. M.ประวัติศาสตร์ภาษาเยอรมัน - อ.: สำนักพิมพ์วรรณกรรมภาษาต่างประเทศ. แลง., 1948. - หน้า 213-215.
62. Zhirmunsky V. M.ประวัติศาสตร์ภาษาเยอรมัน - อ.: สำนักพิมพ์วรรณกรรมภาษาต่างประเทศ. หลาง., 1948. - หน้า 215.
63. มอสคาลสกายา โอ.ไอ.ดอยช์ สปราชเกสชิชเทอ. - ม.: Academy, 2546. - หน้า 89-90. - ไอ 5-7695-0952
64. ฟาเบียน บราเธอร์สมิทเทลฮอชดอยท์เช่ เคิร์ซกรัมมาติก - ป.20-23.
65. Zhirmunsky V. M.ประวัติศาสตร์ภาษาเยอรมัน - อ.: สำนักพิมพ์วรรณกรรมภาษาต่างประเทศ. หลาง., 1948. - หน้า 232-235.
66. Zhirmunsky V. M.ประวัติศาสตร์ภาษาเยอรมัน - อ.: สำนักพิมพ์วรรณกรรมภาษาต่างประเทศ. แลง., 1948. - หน้า 239-245.
67. Substantivierte Verben (ภาษาเยอรมัน) GfdS. เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อวันที่ 12 สิงหาคม 2555 สืบค้นเมื่อ 15 กรกฎาคม 2555
68. Zhirmunsky V. M.ประวัติศาสตร์ภาษาเยอรมัน - อ.: สำนักพิมพ์วรรณกรรมภาษาต่างประเทศ. แลง., 1948. - หน้า 241-243.

วรรณกรรม

• แมคเคนเซ่น แอล.เยอรมัน. หนังสืออ้างอิงสากล - อ.: อควาเรียม, 2541. - 592 หน้า - ไอ 5-85684-101-8
• มิชโควายา ไอ.บี.กาลกริยาภาษาเยอรมัน - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก : ชัยชนะ 2550 - 96 น. -

ทุกภาษามีชุดคำศัพท์พื้นฐานที่คุณต้องใช้ในการเริ่มขยายคำศัพท์ของคุณ พจนานุกรมภายใน- ซึ่งรวมถึงคำพูดโดยที่การสื่อสารในระยะเริ่มแรกจะเป็นไปไม่ได้ ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขา คุณสามารถสื่อสารกับคนที่เดินผ่านไปมาที่ไม่คุ้นเคย ค้นหาว่าร้านอยู่ที่ไหน ชี้แจงที่อยู่ กล่าวสวัสดี กล่าวคำอำลา และอื่นๆ อีกมากมาย นี่คือคำที่เราใช้ในชีวิตประจำวันซึ่งขาดไม่ได้สำหรับผู้ที่วางแผนจะไปต่างประเทศ เมื่อเชี่ยวชาญชุดคำศัพท์พื้นฐานแล้วคุณสามารถเริ่มเรียนไวยากรณ์ได้อย่างปลอดภัยเช่น เริ่มเรียนรู้เพื่อเชื่อมโยงสิ่งที่คุณได้เรียนรู้เข้าด้วยกันและสร้างวลี

กริยาภาษาเยอรมันที่สำคัญที่สุด พร้อมคำแปล

คำกริยาเป็นส่วนหลักของคำพูด ซึ่งมีความหมายหลักควบคู่ไปกับคำนาม ในประโยค มักเป็นภาคแสดงและแสดงถึงการกระทำ คำกริยาที่ได้รับความนิยมมากที่สุดสามารถเรียนรู้ได้โดยการกรอกเพื่อให้แน่ใจว่าจะออกเสียงคำเหล่านั้น รายการคำกริยาภาษาเยอรมันที่ผู้เริ่มต้นทุกคนต้องรู้:

เยอรมัน	แปลเป็นภาษารัสเซีย
เส่ง	เป็น
เวอร์เดน	กลายเป็น
ฮาเบน	มี
มัสเซ่น	ถูกบังคับ
ปัญญาชน	พูด
มาเชน	ทำ
เกเบน	ให้
แสดงความคิดเห็น	มาหรือมาถึง
โซเลน	จะเป็น
บวม	ต้องการ
เกเฮน	เดินหรือเดินทำงาน (ฟังก์ชั่น)
วิสเซ่น	ทราบ
เซเฮน	ดู
ลาซเซ่น	อนุญาตออกไป
สตีเฟ่น	ยืน
ค้นหา	หา
เบลเบน	อยู่
ลีเกน	โกหก
ไฮเซ่น	ที่จะถูกเรียกว่าหมายถึง
เดนเก้น	คิด
เนห์เมน	เอา
ตุน	ทำ
เดอร์เฟน	สามารถหรือได้รับอนุญาต
โกลเบน	เชื่อ
หยุด	กดค้างไว้หยุด
เน็นเน็น	เรียก
โมเกน	รัก
ซีเกน	แสดง
ฟูเรน	เป็นผู้นำ, ตรง, จัดการ
สเปรเชน	พูด (เป็นภาษา เร็วหรือช้า)
นำมา	นำมา
เลเบน	มีชีวิตอยู่ (มีชีวิตอยู่)
ฟาเรน	ไปหรือขี่
ไมเนน	พิจารณาคิดหมายถึง
เฟรเกน	ถาม
เคนเนน	รู้ (+ วัตถุ)
เจลเทน	ได้รับการพิจารณา
สเตลเลน	ใส่
เกม	เล่น
arbeiten	งาน
เบราเชน	ความต้องการ
ฟอลเกน	ติดตาม
เรียน	ศึกษา, สอน (ภาษา อาชีพ ที่โรงเรียน ที่บ้านเพื่อสอบ)
ดีที่สุด	มีอยู่, ผ่าน (สอบ), ยืนยันยืนยัน
ในทางกลับกัน	เข้าใจ
เซทเซน	ปลูก, ใส่ (โต้แย้ง)
เบคอมเมน	รับ
เริ่มต้น	เริ่มต้น (เป็นทางการมากขึ้น)
เออร์ซาห์เลน	บอก
อีกอย่าง	พยายาม
ชไรเบิน	เขียน
เลาเฟน	เดินวิ่ง
เออร์คลาเรน	อธิบาย, ประกาศ
entsprechen	ตอบสนองหรือตอบ
นั่ง	นั่ง
ซีเหน	ดึง ลาก เป่า
ไชเนน	ส่องแสงดูเหมือน
ล้มลง	ล้มลงไป
เกเฮอเรน	เป็นของ, เกี่ยวข้อง
เอนสตีเฮน	เกิดขึ้น, ปรากฏ
ผิดพลาด	รับ,จัดเก็บ,บรรจุ
เทรฟเฟน	พบกันรับ
เช่น	ค้นหา
เลเจน	ใส่
วอร์สเตลเลน	นำเสนอ, ใส่ไว้ก่อน
ฮันเดล	กระทำการค้า
เออร์ไรเชน	เข้าถึงจับ
ทราเกน	สวมใส่พกพา
ชาฟเฟิน	ประสบความสำเร็จ รับมือ สร้างสรรค์
เลเซ่น	อ่าน
เวอร์ลิเรน	สูญเสียสูญเสีย
ดาร์สเตลเลน	พรรณนา, ดำเนินการ, เป็นตัวแทน
เออร์เคนเน็น	เรียนรู้
เอนทิเคิลน์	พัฒนา
แดง	พูดคุย
ออสเซน	ดู
เออร์เชเนน	ปรากฏ
บิลเดน	รูปแบบ, สร้าง, สร้าง
อันฟาง	เริ่มต้น (คำไม่เป็นทางการ)
ผิดพลาด	คาดหวัง
โวห์เนน	อาศัยอยู่ (มีบ้านหรืออพาร์ตเมนต์ที่ไหนสักแห่ง)
เบตเรฟเฟน	สัมผัส
กระวาน	รอ
เวอร์เกเฮน	ผ่าน (ไม่มีวัตถุ)
เฮลเฟน	ช่วย
เกวินเน็น	ปิด
ฟูเลน	รู้สึกความรู้สึก
กัด	ข้อเสนอ (ในการประมูล)
น่าสนใจ	ความสนใจ
ลืม	เตือน
เออร์เกเบน	แต่งหน้า
แอนบีเทน	แนะนำ
นักเรียน	การศึกษา (ที่มหาวิทยาลัย/สถาบัน)
คำกริยา	ผูก, เชื่อมต่อ, ผูก
อันเซะเฮน	ดู
เฟห์เลน	ขาดหายไป
ป่วยหนัก	กำหนด
Vergleichen	เปรียบเทียบ

เมื่อมองแวบแรก รายการอาจดูใหญ่ ดังนั้นจึงไม่จำเป็นต้องพยายามเรียนรู้คำศัพท์ทั้งหมดพร้อมกัน พวกเขาสามารถแบ่งออกเป็นกลุ่มขึ้นอยู่กับว่าคุณสามารถอุทิศให้กับกิจกรรมนี้ได้นานแค่ไหนในแต่ละวัน การเรียนรู้ กลุ่มใหม่อย่าลืมทำซ้ำสิ่งที่คุณได้เรียนรู้ไปแล้ว - วิธีนี้คำกริยาทั้งหมดจะยังคงอยู่ในความทรงจำของคุณเป็นเวลานาน