บทความนี้เผยแพร่โดยได้รับการสนับสนุนจากบริษัท KIWI-ZONE บริษัท KIWI-ZONE ให้การสนับสนุนและการไกล่เกลี่ยแก่พลเมืองรัสเซียในเรื่องที่เกี่ยวข้องกับธุรกิจ การซื้ออสังหาริมทรัพย์ และการท่องเที่ยวในนิวซีแลนด์ และโรงเรียนสอนภาษาในนิวซีแลนด์เหมาะสำหรับผู้ที่ต้องการเชี่ยวชาญภาษาอังกฤษอย่างรวดเร็ว เยี่ยมชมเว็บไซต์อย่างเป็นทางการของบริษัท www.new-zeland.org และเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับบริการที่มีให้
หลักสูตร
หนังสือพิมพ์ฉบับที่ |
สื่อการศึกษา |
การบรรยายครั้งที่ 1รูปแบบและโครงสร้างของการสอบ Unified State เป็นภาษาอังกฤษ |
|
การบรรยายครั้งที่ 2กลยุทธ์ทั่วไปในการเตรียมตัวสำหรับการสอบ Unified State |
|
การบรรยายครั้งที่ 3ส่วนของการสอบ Unified State "การฟัง" |
|
การบรรยายครั้งที่ 4ส่วนของการสอบ Unified State “การอ่าน” |
|
การบรรยายครั้งที่ 5หมวดข้อสอบ Unified State “คำศัพท์และไวยากรณ์” |
|
การบรรยายครั้งที่ 6ส่วนของการสอบ Unified State "การเขียน" |
|
การบรรยายครั้งที่ 7ออรัล ส่วนหนึ่งของการสอบ Unified Stateเป็นภาษาอังกฤษ คำพูดคนเดียว |
|
การบรรยายครั้งที่ 8ส่วนปากเปล่าของการสอบ Unified State เป็นภาษาอังกฤษ ข้อความโต้ตอบ |
|
งานสุดท้าย |
การบรรยายครั้งที่ 5
หมวดข้อสอบ Unified State “คำศัพท์และไวยากรณ์”
ระบบการทดสอบความรู้ ทักษะ และความสามารถ ประเภทของงานทดสอบในการสอบ Unified State ระบบแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาทักษะด้านคำศัพท์และไวยากรณ์
ส่วนที่สามของส่วนที่เป็นลายลักษณ์อักษรของการสอบ Unified State ในภาษาอังกฤษ "คำศัพท์และไวยากรณ์" ประเมินการพัฒนาทักษะด้านคำศัพท์และไวยากรณ์ที่หลากหลายโดยพิจารณาจากการใช้หน่วยคำศัพท์และไวยากรณ์ในบริบทที่เน้นการสื่อสาร เนื้อหาในส่วนนี้ประกอบด้วยงาน 3 ภารกิจ ได้แก่ วัตถุประสงค์ในการควบคุมและคุณสมบัติของเทคโนโลยีในการปฏิบัติงาน ซึ่งเราจะต้องเข้าใจในการบรรยายครั้งนี้ ก่อนอื่น ให้เราใส่ใจกับความจริงที่ว่างานทั้งสามนั้นขึ้นอยู่กับข้อความที่สอดคล้องกัน จากการอ่านซึ่ง (หลังจากศึกษาคำแนะนำอย่างละเอียดแล้ว) ควรเริ่มงานในการทดสอบย่อยแต่ละรายการ ต่างจากงานในส่วนที่แล้ว การอ่านการสอบ Unified Stateนี่ไม่ใช่เป้าหมาย แต่เป็นวิธีการตรวจสอบและจำเป็นสำหรับการปฐมนิเทศเบื้องต้นในข้อความก่อนหน้านี้ ทำงานต่อไปเหนือลิ้นของเขา
ภารกิจหมายเลข 1 ส่วน
“ไวยากรณ์และคำศัพท์” ข้อสอบแบบครบวงจร
ทดสอบความสามารถในการใช้คำนาม กริยา คำคุณศัพท์ คำวิเศษณ์ คำสรรพนาม และตัวเลขในรูปแบบไวยากรณ์ตามบริบท ประเภทของงานคือคำตอบสั้น ๆ ซึ่งคุณต้องเติมคำในช่องว่างในข้อความด้วยรูปแบบของคำที่ปรากฏที่ระยะขอบทางด้านขวาของข้อความซึ่งสอดคล้องกับบริบทตามหลักไวยากรณ์
เรามายกตัวอย่างจากเวอร์ชันสาธิตของ Unified State Exam 2007
อัลเบิร์ต ชไวเซอร์,
ผู้ได้รับรางวัลโนเบลสาขาสันติภาพ
อัลเบิร์ต ชไวท์เซอร์เป็นที่รู้จักไปทั่วโลกจากงานเผยแผ่ศาสนาในแอฟริกา เขาเกิดเมื่อวันที่ 14 มกราคม พ.ศ. 2418 ในเมืองอาลซัส ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของเยอรมนีและ __________ ส่วนหนึ่งของฝรั่งเศสหลังสงครามโลกครั้งที่ 1 |
เขาเป็นคนที่มีความสามารถ เมื่ออายุได้สามสิบ เขา __________________ ในฐานะนักเขียน วิทยากร และนักดนตรี |
ในเวลานี้เองที่เขาได้เรียนรู้ถึงความต้องการแพทย์จำนวนมากในแอฟริกา เขาตัดสินใจเป็นแพทย์ด้านการแพทย์ ในปีพ.ศ. 2456 ดร.ชไวเซอร์และภรรยาของเขา __________ไปแอฟริกา |
เช้าวันรุ่งขึ้นหลังจากที่ครอบครัวชไวเซอร์มาถึง พวกเขาก็เริ่มรักษาคนไข้ในบ้านไร่เก่าๆ อย่างไรก็ตาม อาคารโรงพยาบาลหลังใหม่ __________________ ด้วยความช่วยเหลือ และความไว้วางใจของชาวแอฟริกัน |
งานของพวกเขาถูกขัดขวางโดยสงครามโลกครั้งที่ 1 เฉพาะในปี 1924 ดร. ในที่สุดชไวเซอร์ก็สามารถกลับมาที่ลัมบารีนเพื่อสร้างใหม่ได้ |
ในปี พ.ศ. 2496 ดร. ชไวเซอร์ _________________ รางวัลโนเบลสาขาสันติภาพ |
เขารู้สึกขอบคุณ แต่กล่าวว่า “ไม่มีมนุษย์คนใดมีสิทธิ์แสร้งทำเป็นว่าเขา __________ มากพอ |
งาน |
จากตัวอย่างข้างต้นเป็นที่ชัดเจนว่าในงานนี้นักเรียนจะต้องแสดงให้เห็นถึงทักษะในการสร้างและการใช้ระดับการเปรียบเทียบของคำคุณศัพท์ แบบฟอร์มพาสซีฟกริยาใน ที่ผ่านมาไม่มีกำหนดกริยาในรูปประโยค Past Indefinite และ Present Perfect อย่างไรก็ตามใน ตัวเลือกที่แตกต่างกันการสอบช่วงของวัตถุควบคุมสามารถกว้างขึ้นมาก ในข้อกำหนดการสอบ Unified State สำหรับ ภาษาต่างประเทศองค์ประกอบเนื้อหาต่อไปนี้ถูกระบุเป็นวัตถุควบคุมในงานนี้: 5.2.1., 5.2.2., 5.2.3., 5.2.4., 5.2.6 (ดูองค์ประกอบเนื้อหา Codifier ของ Unified State Examination ในภาษาอังกฤษ การบรรยายที่ 1)
งานทดสอบประเภทนี้กำหนดอัลกอริทึมต่อไปนี้สำหรับการนำไปปฏิบัติ: หลังจากอ่านข้อความทั้งหมดเบื้องต้นเพื่อทำความเข้าใจแก่นเรื่องและตรรกะของพัฒนาการของการเล่าเรื่อง นักเรียนจะเริ่มอ่านแต่ละประโยคตามลำดับอย่างละเอียดและกำหนดความหมายทางไวยากรณ์ของงาน คำที่ขาดหายไปตามบริบท ถัดไปคุณต้องสร้างรูปแบบคำที่สื่อถึงความหมายนี้และป้อนลงในข้อความ หากต้องการตรวจสอบงานที่เสร็จสมบูรณ์ หลังจากกรอกข้อมูลลงในช่องว่างแล้ว คุณควรอ่านข้อความทั้งหมดอีกครั้งเพื่อให้แน่ใจว่าความหมายของประโยคทั้งหมดได้รับการคืนอย่างถูกต้อง และตรรกะของข้อความจะไม่ถูกละเมิด
ก่อนที่จะดำเนินการทดสอบโดยตรง จะเป็นประโยชน์สำหรับนักเรียนที่จะทำแบบฝึกหัดเตรียมการหลายอย่างเพื่อฝึกฝนอัลกอริธึมสำหรับการนำไปปฏิบัติ นี่คือตัวอย่างแบบฝึกหัดดังกล่าวจาก "ชุดทดสอบเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบ Unified State" (Oxford: Macmillan Education)
ทดสอบ 1
งานทดสอบ:
หมวดที่ 3 ไวยากรณ์และคำศัพท์
ภารกิจที่ 1
อ่านข้อความ เติมช่องว่างในประโยคด้วยตัวเลข B4 - B11 รูปแบบคำที่เหมาะสมซึ่งพิมพ์ด้วยตัวพิมพ์ใหญ่ทางด้านขวาของแต่ละประโยค
ตุ่นปากเป็ด
ในแม่น้ำทางตะวันออกเฉียงใต้ของออสเตรเลีย คุณสามารถพบสัตว์ที่เรียกว่า "ตุ่นปากเป็ด" ตุ่นปากเป็ดเป็นหนึ่งใน __________ สัตว์ในโลก |
||
มัน __________ เฉพาะในออสเตรเลียและเป็นของกลุ่มสัตว์ที่เรียกว่า 'โมโนเทรมส์' |
||
เมื่อชาวยุโรปเห็นตัวอย่างสัตว์ชนิดนี้ครั้งแรกในช่วงทศวรรษปี 1700 พวกเขา __________ มันเป็นเรื่องตลก |
||
พวกเขา __________ อะไรทำนองนี้มาก่อน และพวกเขาปฏิเสธที่จะเชื่อว่ามันเป็นสัตว์จริง |
ไม่เคยเห็นเลย |
|
ตัวอย่าง __________ มาจากออสเตรเลีย และอื่นๆ อีกมากมาย และนักวิทยาศาสตร์ก็ตระหนักได้ ว่าสิ่งนี้สิ่งมีชีวิตที่ไม่ธรรมดาก็มีจริง |
||
ปัจจุบัน ตุ่นปากเป็ด __________ ในน่านน้ำรอบๆ ออสเตรเลียตะวันออกเฉียงใต้ |
||
ไม่ใช่เรื่องหายากนัก แต่บางคนกังวลว่ามลพิษทางน้ำอาจเป็นปัญหาได้ เนื่องจากน้ำรอบๆ ซิดนีย์ได้รับ __________ |
||
เรายัง __________ มากเกี่ยวกับสัตว์ลึกลับตัวนี้ และเรายังมีอีกมากที่จะเรียนรู้ |
[สำคัญ: B4. แปลกที่สุด B5. มีอยู่ B6 คิดว่า B7. ไม่เคยเห็นมาก่อน B8 ประการที่สอง B9 ชีวิต B10 สกปรกกว่า B11. ไม่รู้ / ไม่รู้]
แบบฝึกหัดเตรียมการ:
1. อ่านข้อความอย่างรวดเร็วและตอบคำถาม
ตามที่ระบุไว้ข้างต้นงานทดสอบหมายเลข 1 ในส่วนของการสอบ Unified State ที่อยู่ระหว่างการพิจารณาจะประเมินความสามารถในการใช้รูปแบบไวยากรณ์ในข้อความที่สอดคล้องกันทั้งหมดโดยไม่เข้าใจเนื้อหาที่ไม่สามารถระบุความหมายของแต่ละส่วนได้ แบบฝึกหัดนี้จะทำให้นักเรียนสามารถอ่านข้อความทั้งหมดก่อนที่จะเขียนแต่ละประโยค
1. ตุ่นปากเป็ดสามารถพบได้ในประเทศใด?
________________
2. ตุ่นปากเป็ดอาศัยอยู่ในประเทศอื่นหรือไม่?
________________
3. ชาวยุโรปเห็นตุ่นปากเป็ดครั้งแรกเมื่อไหร่?
________________
4. ตุ่นปากเป็ดเป็นสัตว์หายากหรือไม่?
________________
5. เรารู้มากเกี่ยวกับตุ่นปากเป็ดหรือไม่?
________________
2. กรอกตารางให้สมบูรณ์
อาจดูเหมือนว่าแบบฝึกหัดนี้จะไม่ทำให้เกิดปัญหาแม้แต่กับนักเรียนมัธยมปลายที่อ่อนแอที่สุดก็ตาม ไม่ต้องสงสัยเลยว่าทุกคนรู้เลขลำดับภายในสิบตัวแรก อย่างไรก็ตาม ขอให้เราทราบว่าแบบฝึกหัดนี้กระตุ้นให้นักเรียนใส่ใจกับการสะกดคำ ในส่วน "ไวยากรณ์และคำศัพท์" การสะกดคำไม่ถูกต้อง (เช่น มาเป็นคำที่สี่แทนที่จะเป็นอันดับที่เก้าแทนที่จะเป็นอันดับที่เก้า) จะส่งผลให้เสียคะแนนสำหรับคำถามทดสอบ
ทดสอบ 5
งานทดสอบ:
ภารกิจที่ 1
อ่านข้อความ เติมช่องว่างในประโยคหมายเลข B4 - B11 ด้วยรูปแบบคำที่เหมาะสมซึ่งพิมพ์ด้วยตัวพิมพ์ใหญ่ทางด้านขวาของแต่ละประโยค
รถยนต์
รถยนต์เป็นสิ่งที่พบเห็นได้ทั่วไปบนท้องถนนในทุกวันนี้ แต่นั่นก็ไม่จริงเสมอไป ย้อนกลับไปในวันก่อนรถยนต์ _______ พาหนะส่วนบุคคลเพียงอย่างเดียวคือม้าและจักรยาน |
||
รถคันแรก ____ กำลังจากไอน้ำและแก๊ส และมีความเร็วสูงสุดประมาณเก้าไมล์ต่อชั่วโมง |
||
ในสหราชอาณาจักร มีกฎหมาย ________ ห้ามรถวิ่งในเมืองเกิน 2 ไมล์ต่อชั่วโมง |
||
ที่ ในตอนท้ายในศตวรรษที่ 19 รถยนต์เริ่มใช้น้ำมันเบนซินและกลายเป็น ________________ มากกว่าที่เคยเป็นมา |
||
ตอนนั้นมีคนน้อยมากที่บอกว่ารถยนต์ ______________ โลกในอนาคต |
||
นั่นคือสิ่งที่เกิดขึ้นจริงๆ และตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา เราก็ ________ ใกล้กับถนนระยะทาง 18 ล้านไมล์บนโลก |
||
บางทีสัญญาณ _________________ ของความสำเร็จของรถยนต์คันนี้ก็คือความจริงที่ว่ามีรถยนต์มากกว่า 800 ล้านคันในโลก |
||
อย่างไรก็ตาม การมีรถยนต์บนท้องถนนมากขึ้น ________________ มลภาวะเพิ่มมากขึ้น และนั่นเป็นข้อกังวลหลักสำหรับหลายๆ คน |
[สำคัญ: B4. ถูกประดิษฐ์ขึ้น B5 ได้แล้ว B6 หยุดก่อน B7. เร็วขึ้น B8 จะเปลี่ยน B9 ได้สร้างแล้ว B10. ใหญ่ที่สุด B11 วิธี]
แบบฝึกหัดเตรียมการ:
1. อ่านข้อความ สำหรับแต่ละช่องว่างในข้อความ
B4 - B11ให้ตัดสินใจว่าข้อความต่อไปนี้เป็นจริงหรือเท็จ
แบบฝึกหัดนี้ช่วยให้แน่ใจว่าในงานประเภทนี้ ก่อนที่จะเติมช่องว่างในข้อความ นักเรียนจะคุ้นเคยกับการอ่านประโยคที่มีช่องว่างอย่างระมัดระวัง ทำความเข้าใจความหมายของประโยค และพิจารณาว่าหน่วยบริบทที่ขาดหายไปควรสื่อความหมายทางไวยากรณ์อะไร
1 (B4)เราต้องการเสียงที่ไม่โต้ตอบ |
|
2 (B5)เราต้องการอดีตที่ก้าวหน้าเพื่อแสดงข้อเท็จจริงเกี่ยวกับอดีต |
|
3 (B6)เราต้องการ เรียบง่ายผ่านไปแล้ว เพราะนี่คือการกระทำในอดีต |
|
4 (B7) |
|
5 (B8)นี่คืออนาคตในอดีต ดังนั้นเราจึงจำเป็นต้องใช้จะ |
|
6 (B9)เราต้องการ อดีตที่เรียบง่ายไปด้วยตั้งแต่ |
|
7 (B10)เราต้องการแบบฟอร์มเปรียบเทียบโดยใช้ -er |
|
8 (B11)เราต้องการกริยาในรูปพหูพจน์ |
[สำคัญ: 1. ที; 2.ฟ; 3. ฉ; 4.ที; 5.ที; 6.ฟ; 7.ฟ; 8.เอฟ]
2. เลือกคำหรือวลีที่ถูกต้องเพื่อเติมเต็มแต่ละประโยค ใช้คำที่เป็นตัวหนาเพื่อช่วยคุณ
แบบฝึกหัดนี้ดึงความสนใจของนักเรียนไปที่รูปแบบไวยากรณ์และหน่วยคำศัพท์ของบริบท ซึ่งทำหน้าที่เป็นสัญญาณที่ช่วยฟื้นฟูความหมายของประโยคและกำหนดความหมายทางไวยากรณ์ของคำที่หายไปได้อย่างถูกต้อง
1. เนื่องจากจุดเริ่มต้นของศตวรรษที่ 20 รถยนต์ ______ ได้รับความนิยมอย่างมาก
ก. กลายเป็น; ข. ได้กลายเป็น; ค.กำลังกลายเป็น
2.รถตอนนี้มีมาก ________________ กว่าพวกเขาเคยเป็น
ก. รวดเร็ว; B. เร็วขึ้น; ค. เร็วที่สุด
3. ในปี พ.ศ.2443 นาย. เดมเลอร์ พูดว่านั่นใน อนาคตทุกคน __________________รถยนต์
ก. ขับรถ; B. จะขับรถ; ค. จะขับรถ
4.ขับรถรวดเร็วใกล้โรงเรียน ______________ มีโอกาสเกิดอุบัติเหตุมากขึ้น
ก. หมายความว่า; ข. หมายถึง; ค. คือความหมาย
[สำคัญ: 1.บี; 2.บี; 3. ค; 4.บี]
ส่วนงานหมายเลข 2
“ไวยากรณ์และคำศัพท์” ข้อสอบแบบครบวงจร
ในแง่ของการออกแบบ งานแรกและครั้งที่สองในการสอบส่วนนี้จะเหมือนกัน อย่างไรก็ตามในภารกิจที่ 2 วัตถุประสงค์ของการควบคุมคือความสามารถในการใช้ไม่ใช่การสร้างแบบฟอร์ม แต่เป็นการสร้างคำเสริมภาษาอังกฤษ (ดูองค์ประกอบเนื้อหา 5.3.1 ของตัวประมวลผล) ประเภทของงานเป็นคำตอบสั้น ๆ เพื่อให้ได้ซึ่งจำเป็นต้องเติมคำลงในช่องว่างในข้อความด้วยคำที่สอดคล้องกับบริบททางคำศัพท์และไวยากรณ์โดยเปลี่ยนคำที่นำเสนอในระยะขอบทางด้านขวาของช่องว่างโดยใช้คำ องค์ประกอบ -forming หลังจากทำงานนี้เสร็จแล้วคุณต้องป้อนคำที่เขียนลงในช่องว่างของข้อความลงในแบบฟอร์มคำตอบอย่างเคร่งครัดภายใต้ตัวเลขที่เกี่ยวข้อง (ต้องทำเช่นเดียวกันหลังจากทำงานแรกเสร็จแล้ว)
การท่องเที่ยวในสหราชอาณาจักร
ทุกปีมีนักท่องเที่ยวมากกว่า 11 ล้านคนมาเยือนอังกฤษ ในความเป็นจริง การท่องเที่ยวเป็นอุตสาหกรรม __________________ ซึ่งมีการจ้างคนหลายพันคน |
ความสำคัญ |
________________ ส่วนใหญ่มาในช่วงฤดูร้อนซึ่งเป็นช่วงที่อากาศดี |
นักท่องเที่ยว __________________ ใช้เวลาสองสามวันในลอนดอน จากนั้นเดินทางต่อไปยังเมืองอื่นๆ ที่มีชื่อเสียง |
บางทีสถานที่ที่มีผู้เยี่ยมชมน้อยที่สุดในอังกฤษอาจเป็นเมือง __________ เก่า |
อุตสาหกรรม |
แต่หลายคนคิดว่าเมืองต่างๆ ในศตวรรษที่ 19 แสดงถึง _________________ ของสหราชอาณาจักร |
ตัวอย่างที่ให้ไว้ (เวอร์ชันสาธิต 2007) แสดงให้เห็นว่าในงานนี้ นักเรียนจะต้องสร้างคำ ไม่ใช่รูปแบบของคำ (ตามที่กำหนดไว้ในส่วนแรกของหัวข้อ "ไวยากรณ์และคำศัพท์"): ความสำคัญ - สำคัญ, ปกติ - โดยปกติ , อุตสาหกรรม-อุตสาหกรรม เป็นต้น ตามกฎแล้ว นักเรียนที่นี่ดำเนินการเฉพาะกับส่วนต่อท้ายที่สร้างคำเท่านั้น อย่างไรก็ตาม ควรให้ความสนใจกับข้อเท็จจริงที่ว่าในบางกรณี (พบไม่บ่อย) บริบทอาจจำเป็นต้องใช้ส่วนเสริมที่เป็นรูปธรรมที่เกี่ยวข้อง: เยี่ยมชม - ผู้เยี่ยมชม
งานทดสอบประเภทนี้สอดคล้องกับอัลกอริทึมต่อไปนี้สำหรับการดำเนินการ:
1. การอ่านเนื้อหาเบื้องต้นทั้งหมดเพื่อทำความเข้าใจเนื้อหาหลัก (เช่นเดียวกับงานแรก การอ่านถือเป็นวิธีการในการกู้คืนหน่วยที่พลาดไปเพิ่มเติม)
2. อ่านแต่ละประโยคอย่างระมัดระวัง คืนความหมายของหน่วยที่หายไปตามความหมาย กำหนดหมวดหมู่ไวยากรณ์ที่เป็นของหน่วยนั้น (ส่วนใดของคำพูดหายไป)
3. การใช้ส่วนต่อท้ายที่เหมาะสม (หรือส่วนต่อท้าย) เพื่อสร้างหน่วยคำศัพท์ที่ต้องการ
4. อ่านข้อความหลังจากเติมช่องว่างทั้งหมดแล้วเพื่อตรวจสอบความถูกต้องของการบูรณะ
ความรู้เกี่ยวกับการสร้างคำในภาษาอังกฤษและทักษะการใช้คำเหล่านี้มีความจำเป็นทั้งในด้านการรับและ สายพันธุ์ที่มีประสิทธิผล กิจกรรมการพูด- การพัฒนาส่วนนี้ขององค์ประกอบทางภาษา ความสามารถในการสื่อสารนักเรียนควรได้รับความสนใจอย่างเหมาะสมในช่วงปีสุดท้ายในโรงเรียนมัธยมศึกษา
“ ชุดการทดสอบเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบ Unified State” (Oxford: Macmillan Education) ในแต่ละการทดสอบ 20 ครั้งที่รวมอยู่ในนั้น มีงานที่คล้ายกับตัวอย่างที่เราให้จากเวอร์ชันสาธิตของ Unified State Exam 2007 งานเหล่านี้ (เช่นเดียวกับแบบฝึกหัดเตรียมการ) ช่วยให้นักเรียนจดจำคำต่อท้ายที่สร้างคำได้หลากหลาย ฝึกฝนการใช้งานในบริบทที่มุ่งเน้นการสื่อสาร และยังเชี่ยวชาญอัลกอริธึมในการทำงานให้เสร็จสิ้นในรูปแบบการสอบ Unified State
ให้เรายกตัวอย่างงานอย่างใดอย่างหนึ่งเหล่านี้และแบบฝึกหัดเตรียมการจากคอลเลคชันดังกล่าว
ทดสอบ 2
งานทดสอบ:
หมวดที่ 3 ไวยากรณ์และคำศัพท์
ภารกิจที่ 2
อ่านข้อความด้านล่างนี้ แปลงคำที่พิมพ์เป็นตัวพิมพ์ใหญ่หลังตัวเลขบี12 - บี18 เพื่อให้สอดคล้องกับเนื้อหาของข้อความตามหลักไวยากรณ์และคำศัพท์ เติมคำในช่องว่างด้วยคำที่กำหนด บัตรผ่านแต่ละใบสอดคล้องกับงานแยกจากกลุ่มบี12 - บี18
ก่อน ____________ ของบอลลูนลมร้อน ไม่เคยมีมนุษย์คนใดสามารถบินเหนือพื้นดินได้สำเร็จ |
||
พี่น้อง ____________ สองคน คือ Josef และ Etienne Montgolfier มีหน้าที่ออกแบบบอลลูนลมร้อนลำแรกของโลก |
||
____________ ที่ประสบความสำเร็จครั้งแรกคือในปี 1783 และพี่น้องชาวมงต์โกลฟิเยร์ในทันที |
||
กลายเป็น ______________ ทั่วโลก |
||
การออกแบบบอลลูนลมร้อนนั้นเป็นไปตามกฎ _____________ ที่อากาศร้อนลอยขึ้นมา เครื่องเขียนที่ด้านล่างของบอลลูนให้ |
||
เมื่ออากาศภายในบอลลูนร้อนขึ้น บอลลูนก็จะบินขึ้น ความสูงเหนือพื้นดินถูกกำหนดโดยวิธี |
||
อากาศร้อนข้างในก็เป็นของมัน |
แบบฝึกหัดเตรียมการ:
อ่านข้อความพร้อมคำถาม
บี12 - บี18ในหมวดที่ 3 ไวยากรณ์และคำศัพท์ สำหรับแต่ละช่องว่าง ให้ตัดสินใจว่าคำประเภทใด (คำนาม คำคุณศัพท์ ฯลฯ) ที่จะเติมลงในช่องว่างแต่ละช่อง
ข12 _____________
ข13 _____________
ข14 _____________
ข15 _____________
ข16 _____________
ข17 _____________
ข18 _____________
[สำคัญ: B12. คำนาม; B13. คุณศัพท์ B14. คำนาม; B15. คุณศัพท์ B16. คุณศัพท์ B17. คำนาม; B18. คำนาม]
กรอกตาราง:
นักประดิษฐ์ |
||
บิน |
||
ผู้อำนวยการ |
ภารกิจหมายเลข 3 ส่วน
“ไวยากรณ์และคำศัพท์” ข้อสอบแบบครบวงจร
เป้าหมายของการควบคุมในงานนี้คือทักษะด้านคำศัพท์และไวยากรณ์ ประเภทของงาน - การเลือกคำตอบจากสี่ข้อที่เสนอ งานนี้ต้องการให้คุณกรอกช่องว่างในข้อความด้วยหน่วยคำศัพท์ที่สอดคล้องกับบริบท หลังจากทำงานเสร็จแล้ว คุณต้องทำเครื่องหมายตัวเลือกที่เลือกในส่วน A ของแบบฟอร์มคำตอบ (ด้านบนของแบบฟอร์ม) ใต้หมายเลขที่เกี่ยวข้อง
“มันแค่ฉันเท่านั้น”
หลังจากที่สามีไปทำงานแล้ว ริชาร์ดส์ส่งลูกๆ ของเธอไปโรงเรียนและขึ้นไปชั้นบนในห้องนอนของเธอ เธอตื่นเต้นเกินกว่าจะทำการบ้านได้ A22 ____________ เช้าวันนั้น เพราะตอนเย็นเธอจะไปงานปาร์ตี้ชุดแฟนซีกับสามี เธอตั้งใจจะแต่งตัวเป็นผีและเธอก็แต่งชุดของเธอเมื่อคืนก่อน
ตอนนี้เธอเป็น ก23 ______________ ที่จะลองสวม แม้ว่าเครื่องแต่งกายจะมีเพียงแผ่นเดียว แต่มันก็มีประสิทธิภาพมาก นาง ริชาร์ดส์กล่าวไว้ A24 _________ มองในกระจก ยิ้ม และลงไปชั้นล่าง เธออยากจะรู้ว่ามันจะเป็นหรือไม่
ก25 ___________ ที่จะสวมใส่
เช่นเดียวกับนาง.. ริชาร์ดส์กำลังเข้าไปในห้องอาหาร มีคนหนึ่ง A26 ____________________ ที่ประตูหน้า เธอรู้ว่าจะต้องเป็นคนทำขนมปัง เธอบอกเขาให้เข้ามาเลยถ้าเธอเปิดประตูไม่สำเร็จและทิ้งขนมปังไว้บนโต๊ะในครัว ไม่อยาก A27 ______________________ ชายผู้น่าสงสาร
นาง ริชาร์ดส์รีบซ่อนตัวอยู่ในห้องเก็บของเล็กๆ ใต้บันได เธอได้ยินเสียงประตูหน้าเปิดและมีเสียงฝีเท้าหนักหน่วงในห้องโถง ทันใดนั้นประตูห้องเก็บของก็เปิดออกและมีชายคนหนึ่งเข้ามา นาง ริชาร์ดส์ตระหนักว่าจะต้องเป็นคนจากคณะกรรมการการไฟฟ้าที่มาอ่านมิเตอร์ เธอพยายามที่จะ A28 _________________________ สถานการณ์ที่พูดว่า “ฉันเท่านั้น” แต่มันก็สายเกินไป ชายคนนั้นร้องไห้ออกมาและกระโดดถอยหลังไปหลายก้าว เมื่อนาง ริชาร์ดส์เดินไปหาเขา เขาวิ่งหนีไป กระแทกประตูตามหลังเขา
A22
1) แสดง; 2) ประสิทธิภาพ; 3) ปาร์ตี้; 4) โปรแกรม
ก23
1) ประสาท; 2) กระสับกระส่าย; 3) ไม่สบาย; 4) ใจร้อน
A24
1) ขึ้น; 2) บน; 3) เกิน; 4) ลง
ก25
1) น่าดึงดูด; 2) น่าตื่นเต้น; 3) สะดวกสบาย; 4) อบอุ่นสบาย
A26
1) เคาะ; 2) เตะ; 3) ตี; 4) ความผิดพลาด
A27
1) ความกลัว; 2) กังวล; 3) รบกวน; 4) ทำให้ตกใจ
A28
1) อธิบาย; 2) อธิบาย; 3) ตีความ; 4) ชัดเจน
จากตัวอย่างที่ให้มา (เวอร์ชันสาธิตของ Unified State Exam 2007) เป็นที่ชัดเจนว่างานนี้ประเมินความรู้และความสามารถในการใช้ความเข้ากันได้ทางคำศัพท์-ไวยากรณ์ของหน่วยคำศัพท์ในบริบท เพื่อให้งานสำเร็จลุล่วงได้จำเป็นต้องแยกแยะความแตกต่างของหน่วยคำศัพท์ที่มีความหมายใกล้เคียงกันและเข้าใจว่าบริบทต้องการความหมายใด นอกจากนี้ สิ่งสำคัญคือต้องคำนึงถึงหน่วยภาษาเชิงโครงสร้างที่สามารถรวมคำเข้ากับบริบทได้ (คำบุพบท infinitives คำนาม ฯลฯ )
ระบบของงานทดสอบและแบบฝึกหัดเตรียมการสำหรับการพัฒนาทักษะและความสามารถด้านคำศัพท์และไวยากรณ์ที่กล่าวถึงตลอดจนการทำความคุ้นเคยกับอัลกอริธึมในการทำข้อสอบให้สำเร็จนั้นถูกนำเสนอในชุดการทดสอบที่เรากล่าวถึงเพื่อเตรียมสอบ Unified State .
ลองยกตัวอย่างงานและแบบฝึกหัดสำหรับมันกัน
ทดสอบ 4
งานทดสอบ:
หมวดที่ 3 ไวยากรณ์และคำศัพท์
ภารกิจที่ 3
อ่านข้อความที่มีช่องว่างระบุด้วยตัวเลข A21 - A28 ตัวเลขเหล่านี้สอดคล้องกับงาน A21 - A28, ซึ่งนำเสนอคำตอบที่เป็นไปได้ วงกลมหมายเลขตัวเลือกคำตอบที่คุณเลือก
แจ็คสันจะเป็นยังไงบ้าง. ก21 ______________ กำจัดไซม่อนเหรอ? นั่นคือคำถามที่ทำให้เขาตื่นมาสามคืนก่อนหน้านี้ และเขาครุ่นคิดขณะเดินกลับบ้านจากที่ทำงาน ทุกอย่างเริ่มต้นอย่างไร้เดียงสา เพื่อเป็นการช่วยเหลือเพื่อน
'คุณวางฉันได้ไหม A22 _______________ แจ็คสัน?’ ไซมอนถาม “แค่สองสามคืน” แน่นอนว่าแจ็คสันตอบตกลง โดยคิดว่ามันคงจะแค่สองคืนเท่านั้น เขาเคยผิดพลาดขนาดไหน
ผ่านมาสี่เดือนกว่าแล้ว Simon ยังคงอยู่ในแฟลต และดูเหมือนไม่มีหลักฐานบ่งชี้ว่าเขาเป็นเช่นนั้น ก23 ______________ ที่จะจากไป หลักฐานในความเป็นจริงชี้ไปที่ข้อสรุปที่ตรงกันข้าม ดูเหมือนว่าไซมอนจะมี A24 ________________ อย่างสบายใจ บางครั้งแจ็คสันก็สงสัยว่านั่นเป็นแฟลตของไซมอนจริงๆ หรือไม่ และเขา แจ็คสัน ก็เป็นแขกที่มาพักที่นั่นด้วย
แจ็คสันรู้ว่าเขาควร A25_ _____________ ความรู้สึกของเขาชัดเจนต่อไซมอน ว่าเขาเห็นคุณค่าของความเป็นส่วนตัวของตัวเอง ว่าเขาไม่ต้องการอาศัยอยู่กับคนอื่นเป็นการถาวร ว่าเขารู้สึกว่าไซมอนกำลังใช้การต้อนรับอย่างไม่เหมาะสม แต่ความจริงก็คือเขากลัว ไม่กลัวว่าไซมอนจะมีปฏิกิริยาอย่างไร แต่กลัวว่าไซมอนจะขุ่นเคืองและจะทำเช่นนั้น A26 ___________________ เขาเห็นแก่ตัวและไม่ใส่ใจเพื่อนที่กำลังเดือดร้อน และซีโมนก็ประสบปัญหา ไม่มีงาน ไม่มีเงิน และไม่มีที่อยู่อีกต่อไป ไซมอนจะไปที่ไหนถ้าแจ็คสัน A27 ________________ เขาออกไปเหรอ? 'บางทีฉันอาจจะเห็นแก่ตัว' แจ็คสันคิด 'แต่สถานการณ์ก็ไม่สามารถดำเนินต่อไปเช่นนี้ได้'
เขาตัดสินใจหยิบเรื่องนี้ขึ้นมาในเย็นวันนั้น “ฉันจะไม่ขอให้เขาออกไปทันที” เขาให้เหตุผล “นั่นจะไม่ยุติธรรม และจะทำให้เขาตกอยู่ในสถานการณ์ที่ยากลำบาก A28 ___________.
แต่ฉันจะอธิบายว่าข้อตกลงทั้งหมดมีขึ้นเพียงชั่วคราวและดำเนินไประยะหนึ่ง
เป็นเวลานานแล้ว และถึงแม้ว่าการมีไซมอนเป็นเพื่อนร่วมแฟลตจะดี แต่ก็ไม่สามารถอยู่ต่อไปได้อย่างไม่มีกำหนด'
ระหว่างเดินกลับบ้านที่เหลือ เขาได้ซักซ้อมสิ่งที่จะพูดอย่างชัดเจน
ก21
1) มี; 2) รับ; 3) รับ; 4)ตั้งค่า
A22
1) ใน; 2) ออก; 3) เกิน; 4)ขึ้น
ก23
1) ตั้งใจ; 2) สมมติว่า; 3) การประดิษฐ์;
A24
4) การตั้งครรภ์
ก25
1) ตัดสิน; 2) ก่อตั้ง; 3) เปิดตัว; 4) ผ่อนคลาย
A26
1) ถ่ายทอด; 2) ด่วน; 3) ทำ; 4) บอก
A27
1) ค่าธรรมเนียม; 2) ประณาม; 3) ตำหนิ; 4) กล่าวหา
A28
1)ให้; 2) ส่ง; 3) โยน; 4) ทำ
[สำคัญ: 1) ที่ตั้ง; 2) ตำแหน่ง; 3) จุด; 4) เว็บไซต์
แบบฝึกหัดเตรียมการ:
ก21. 2; A22. 4; A23.1; A24. 1; ก25. 3; A26.4; A27. 3; A28.2] 1. อ่านข้อความโดยมีช่องว่าง A21 - A28
ในหมวดที่ 3 ไวยากรณ์และคำศัพท์พร้อมตอบคำถาม
ในงานทดสอบที่กำลังพิจารณา จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องอ่านข้อความอย่างละเอียดและเข้าใจความหมายของบริบท เพื่อระบุความหมายของคำที่หายไปได้อย่างแม่นยำ แบบฝึกหัดนี้พัฒนาความสามารถในการทำนายเนื้อหาของส่วนที่ขาดหายไปตามบริบทโดยรอบซึ่งจำเป็นสำหรับการทำงานให้สำเร็จ ก21 ____________ กำจัดไซม่อนเหรอ?
แจ็คสันต้องการให้ไซมอน:
ก. ออกจาก.
ข. อยู่.
2. 'คุณช่วยใส่ฉันได้ไหม' A22 _______________ แจ็คสัน?'
ไซมอนกำลังถามแจ็คสันเรื่อง:
ก. ความช่วยเหลือทางการเงิน
ข. ที่ไหนสักแห่งที่จะอยู่
3 …ดูเหมือนจะมีหลักฐานเพียงเล็กน้อยที่บ่งชี้ว่าเขาเป็นเช่นนั้น ก23 _______________ ออกไป
คำที่ตรงกับช่องว่างอาจหมายถึง:
ก. การสร้าง
ข. การวางแผน
4 ดูเหมือนซีโมนจะมี A24 ________________อย่างสบายใจ...
สิ่งนี้บ่งบอกว่าไซมอนปฏิบัติต่อแฟลตราวกับว่า:
ก. มันเป็นบ้านของเขา
ข. เขาเป็นแขกชั่วคราว
5 แจ็คสันรู้ว่าเขาควรทำ ก25 _______ความรู้สึกของเขาชัดเจนต่อไซมอน…
แจ็คสันรู้ว่าเขาควร:
ก. บอกซีโมนว่าเขารู้สึกอย่างไร
ข. เปลี่ยนความรู้สึกของเขาเกี่ยวกับไซมอน
[สำคัญ: 1.ก; 2.ข; 3.ข; 4.ก; 5.ก]
2. วงกลมคำที่ถูกต้องเพื่อทำให้รูปแบบสมบูรณ์
ความรู้และทักษะในการใช้กริยาวลีเป็นหนึ่งในเป้าหมายของการควบคุมในงานทดสอบหมายเลข 3 ของส่วน "ไวยากรณ์และคำศัพท์" ของการสอบ Unified State ทักษะนี้จำเป็นสำหรับ ทางเลือกที่เหมาะสมตอบคำถามทดสอบ A26 ของงานทดสอบที่เรามอบให้จากชุดการทดสอบ ในแบบฝึกหัดเตรียมการ ความสนใจของนักเรียนอยู่ที่ข้อเท็จจริงที่ว่าการเลือกคำตอบนั้นขึ้นอยู่กับตำแหน่งหลังที่มีอยู่ในบริบท
1.เรียกเก็บเงินจากใครสักคน ด้วย/สำหรับ(ทำ) บางสิ่งบางอย่าง
2.ประณามใครบางคน ด้วย/สำหรับ(ทำ) บางสิ่งบางอย่าง
3.ตำหนิใครสักคน ด้วย/สำหรับ(ทำ) บางสิ่งบางอย่าง
4.กล่าวหาใครสักคน สำหรับ/ของ(ทำ) บางสิ่งบางอย่าง
[สำคัญ: 1.ด้วย; 2.สำหรับ; 3.สำหรับ; 4.จาก]
คำถามเพื่อความปลอดภัย:
1. ส่วนการสอบ Unified State “ไวยากรณ์และคำศัพท์” ประกอบด้วยงานอะไรบ้าง
2. ทักษะและความสามารถใดที่เป็นเป้าหมายของการควบคุมในงานเหล่านี้?
3. อัลกอริทึมสำหรับการทำงานให้เสร็จสิ้นในส่วนนี้คืออะไร?
4. เหตุใดการเริ่มงานแต่ละงานด้วยการอ่านข้อความที่นำเสนอในงานจึงเป็นสิ่งสำคัญ
5. คุณจำเป็นต้องรู้และสามารถทำอะไรเพื่อเติมช่องว่างในข้อความในงานแรก ในงานที่สอง ในงานที่สาม?
จำนวนคะแนนสูงสุดที่คุณสามารถทำได้คือ 20
ข้อสอบในส่วนนี้ประกอบด้วยสามงาน แต่ละงานจะทดสอบความรู้ภาษา แต่ไม่ใช่ในระดับความรู้เกี่ยวกับกฎไวยากรณ์และการใช้คำศัพท์ แต่อยู่ที่ระดับความสามารถในการใช้กฎเหล่านี้ในทางปฏิบัติ การเลือกสื่อภาษาที่จำเป็น และความสามารถในการใช้ คำนึงถึงลักษณะของสถานการณ์การสื่อสาร
งาน B4 - B10 การก่อตัวของรูปแบบไวยากรณ์
จำนวนคะแนนสูงสุดคือ 7
สาระสำคัญของงาน: งานนี้ให้ข้อความที่เชื่อมต่อหรือสองข้อความที่เชื่อมต่อกันโดยมีช่องว่างเจ็ดช่อง ถัดจากช่องว่างทางด้านขวาคือคำที่เขียนด้วยตัวพิมพ์ใหญ่ จากคำนี้จำเป็นต้องสร้างรูปแบบไวยากรณ์อย่างใดอย่างหนึ่งเพื่อเติมช่องว่างให้ถูกต้อง คุณควรจะรู้ว่า ในงานนี้ไม่เพียงแต่คำนึงถึงไวยากรณ์เท่านั้น แต่ยังคำนึงถึงความแม่นยำในการสะกดของคำตอบด้วย
เคล็ดลับในการทำงานให้สำเร็จอย่างมีประสิทธิภาพ:
เมื่ออ่านข้อความเป็นครั้งแรกเราต้องการ:
- ดูข้อความทั้งหมด รวมถึงการละเว้นใดๆ และพยายามทำความเข้าใจเนื้อหา ลำดับเหตุการณ์ที่อธิบายไว้ในนั้น ฯลฯ
- พิจารณาว่าการเล่าเรื่องหลักอยู่ในกาลใด (ปัจจุบันหรืออดีต) และมีส่วนของข้อความที่ใช้กาลอนาคตหรือไม่
- มีคำพูดโดยตรงในข้อความหรือไม่ และถ้ามี การบรรยายมีความตึงเครียดเท่าใด และเกี่ยวข้องกับข้อความอย่างไร
เมื่ออ่านข้อความเป็นครั้งที่สอง คุณจะต้องปฏิบัติตามอัลกอริทึมของการดำเนินการต่อไปนี้:
- เราอ่านข้อความจนถึงช่องว่างแรก จากนั้นให้ความสนใจกับคำที่ให้ไว้ทางด้านขวาด้วยตัวพิมพ์ใหญ่ เพื่อพิจารณาว่าคำนี้อยู่ในส่วนใดของคำพูด คำพูดแต่ละส่วนมีพื้นฐาน หมวดหมู่ไวยากรณ์ตัวอย่างเช่นสำหรับคำนามนี่คือตัวเลขกรณี ฯลฯ เราต้องเข้าใจตามข้อความว่าเราต้องการรูปแบบไวยากรณ์ใดและเมื่อคำนึงถึงกฎของไวยากรณ์แล้วจึงสร้างแบบฟอร์มนี้
- ตัวอย่างเช่นหากนี่คือรูปแบบคำกริยาคุณต้องตัดสินใจว่าจะเป็นแบบส่วนตัว (เชิงมิติ) หรือไม่มีตัวตน (infinitive, gerund, participle); ไม่ว่าจะใช้ในเสียงแอคทีฟหรือพาสซีฟ หมายถึงเวลาใด (ปัจจุบัน อดีต หรืออนาคต) จำเป็นต้องมีการประสานงานของกาลโดยคำนึงถึงการใช้รูปแบบกริยาอื่น ๆ ในข้อความหรือไม่ ฯลฯ
- จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องพิจารณาว่าแบบฟอร์มที่กำหนดมีปัญหาในการสะกดหรือไม่ เนื่องจากรูปแบบไวยากรณ์ที่เลือกอย่างถูกต้องจะไม่ได้รับการปกป้องเป็นคำตอบที่ถูกต้องหากมีการสะกดผิด
หลังจากที่คุณกรอกช่องว่างทั้งหมดแล้ว:
- เราอ่านข้อความทั้งหมดโดยกรอกข้อมูลลงในช่องว่าง ตรวจสอบความถูกต้องของคำตอบที่เลือก อธิบายตัวเลือกนั้นให้ตัวเราเองฟัง
- เราเขียนคำตอบสุดท้ายลงในข้อความของงาน
ภาพประกอบการประยุกต์ใช้อัลกอริทึมการกระทำโดยใช้ตัวอย่าง
งานตัวอย่าง:
การอ่านข้อความเป็นครั้งแรก:
- เราอ่านเนื้อหาทั้งหมด รวมถึงการละเว้น และพยายามทำความเข้าใจเนื้อหาให้ถูกต้องที่สุด
- กำหนดเวลาว่าเป็นเวลาใด ขั้นพื้นฐานการบรรยาย - ในกรณีของเรา การบรรยายเกิดขึ้นในอดีต
- มีคำพูดโดยตรงในข้อความหรือไม่? เลขที่
อ่านข้อความครั้งที่สอง:
- เราอ่านข้อความจนถึงช่องว่างแรก จากนั้นจึงอ่านจนถึงช่องว่างถัดไป ตอนนี้เราให้ความสนใจกับคำทางด้านขวาที่ต้องเปลี่ยนใจเลื่อมใส เรากำหนดได้ว่าเป็นส่วนหนึ่งของคำพูด B4. หนึ่ง - ตัวเลข B5 รับทราบ - กริยา B6. ตก - กริยา B7. หมีเป็นคำกริยาในที่นี้ B8. แล่นเรือ - กริยา B9. เขาเป็นสรรพนาม B10. ไม่เข้าใจ - กริยา (รูปแบบเชิงลบ)
- เราทำงานกับแต่ละคำทางด้านขวาตามอัลกอริทึมต่อไปนี้ B4. เราได้พิจารณาแล้วว่าอันหนึ่งเป็นตัวเลข เราจำได้ว่าตัวเลขในภาษาอังกฤษอาจเป็นเลขคาร์ดินัลและลำดับก็ได้ รูปแบบของตัวเลขทั้งสองประเภทนี้จะแตกต่างกัน หนึ่ง - แปลว่า "หนึ่ง" และเป็นตัวเลขเชิงปริมาณ จากส่วนของข้อความที่มีการส่งผ่านไปยังงาน B4 เดาได้ไม่ยากว่าในกรณีนี้เราต้องการเลขลำดับ "แรก" ซึ่งเขียนเป็น "คนแรก" เป็นภาษาอังกฤษ B5. รับทราบ - กริยา เรากำหนดข้อมูลส่วนบุคคลหรือข้อมูลส่วนบุคคลตามข้อความ แบบฟอร์มไม่มีตัวตนเราจำเป็นต้องสร้างคำกริยา ในกรณีของเรา เราต้องการแบบฟอร์มส่วนตัว (เวลาสายพันธุ์) การกำหนดเสียง - งานนี้ต้องใช้เสียงที่ไม่โต้ตอบ เรากำหนดรูปแบบกาล - จำเป็นต้องมีกาลอดีตที่เรียบง่าย หากต้องการสร้างแบบฟอร์มที่เรากำหนดไว้อย่างถูกต้อง คุณต้องจำไว้ว่าคำกริยารับทราบนั้นถูกต้องหรือไม่ถูกต้อง เป็นเรื่องปกติ กล่าวคือ มันจะอยู่ในรูปแบบที่สองและสามโดยลงท้ายด้วย -ed ใส่ใจกับการสะกดและจดจำรูปแบบการก่อตัวของกริยาง่ายๆในอดีต เสียงที่ไม่โต้ตอบ(เดิม/เป็น + V3) เราควรจะได้คำตอบต่อไปนี้ - ได้รับการยอมรับแล้ว B6. fall เป็นคำกริยา เราดำเนินการเช่นเดียวกับงาน B5 จากข้อความ เราต้องการรูปแบบส่วนตัว น้ำเสียงที่กระตือรือร้น อดีตกาลที่เรียบง่าย อดีตกาลที่เรียบง่ายต้องใช้คำกริยาในรูปแบบที่สอง (V2) กริยาตกไม่ถูกต้องซึ่งหมายความว่าเราจำรูปแบบที่สองได้ - ล้มซึ่งจะเป็นคำตอบที่ถูกต้อง B7. หมีเป็นคำกริยาที่นี่ จากข้อความ คุณต้องมีรูปแบบส่วนตัว น้ำเสียงที่กระฉับกระเฉง และกาลปัจจุบันที่เรียบง่าย Present Simple Tense ของ Active Voice ต้องใช้รูปแบบแรกของกริยา (V1) แต่ที่นี่เราไม่ควรลืมเกี่ยวกับความแตกต่างของการสร้าง Present Simple Tense ของ Active Voice หากคำนามอยู่ในบุคคลที่สามเอกพจน์ ในกรณีนี้ คุณต้องเติม -s ลงท้ายกริยารูปแรก เราบวกเข้าไปแล้วได้คำตอบ - หมี B8. แล่นเรือ - กริยา จากข้อความ เราเห็นว่าเราต้องการรูปแบบส่วนตัว น้ำเสียงที่กระตือรือร้น อดีตกาลที่เรียบง่าย โปรดจำไว้ว่าอดีตกาลที่เรียบง่ายของเสียงที่ใช้งานต้องใช้รูปแบบที่สองของคำกริยา (V2) Sail เป็นกริยาปกติ ดังนั้นเราจึงเติมคำลงท้าย -ed เข้าไปแล้วจะได้คำตอบ - sailed B9. เขาเป็นสรรพนาม เรากำหนดประเภทของสรรพนาม - ในกรณีของเรามันเป็นเรื่องส่วนตัวตอนนี้เราดูข้อความและดูว่าเพื่อที่จะเติมคำในช่องว่างให้ถูกต้องเราจำเป็นต้องมีรูปแบบของสรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของของเขา (ของเรา) ซึ่งในภาษาอังกฤษจะเป็น " ของเขา". B10. ไม่เข้าใจ - กริยา (รูปแบบเชิงลบ) รูปแบบเดียวกัน: คุณต้องมีรูปแบบส่วนตัว น้ำเสียงที่กระตือรือร้น อดีตกาลที่เรียบง่าย Past Simple Tense ของ Active Voice ต้องใช้รูปแบบที่สองของกริยา (V2) คำกริยาตระหนักถึงนั้นถูกต้อง รูปแบบที่สองถูกรับรู้ อย่างไรก็ตามมีความแตกต่างอีกครั้ง เมื่อสร้างรูปแบบเชิงลบในกาลนี้ กริยาช่วยที่ทำกับอนุภาคเชิงลบจะไม่ถูกนำมาใช้ และกริยาเชิงความหมายในกรณีนี้จะต้องคงอยู่ในรูปแบบแรก (V1) และคำตอบควรมีลักษณะเช่นนี้ - ไม่รู้
- เราไม่ลืมเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของการก่อตัวของรูปแบบนี้หรือรูปแบบนั้นและความถูกต้องของการสะกดคำ หากคุณสะกดผิดในการเขียน คุณจะไม่ได้รับคะแนน
หลังจากกรอกช่องว่างทั้งหมดแล้ว:
- เราอ่านข้อความทั้งหมดอีกครั้ง ตรวจสอบตัวเอง ให้เหตุผลกับตัวเองอีกครั้งถึงความถูกต้องของรูปแบบไวยากรณ์ที่เลือก
- เราเขียนคำตอบสุดท้ายลงในข้อความของงาน อย่างไรก็ตามอย่าลืมว่าเมื่อโอนคำตอบของคุณไปยังแบบฟอร์มคำตอบคุณไม่ควรเว้นช่องว่างระหว่างคำในแบบฟอร์มที่คุณใช้ นั่นคือในแบบฟอร์มคำตอบคำตอบเช่นงาน B10 ควรมีลักษณะเช่นนี้ - ไม่ได้ตระหนัก
วรรณกรรมที่ใช้:
- การสอบแบบรวมรัฐ ภาษาอังกฤษ. งานทดสอบเฉพาะเรื่อง รัสเซียกับโลก / อี. เอ็น. โซโลโววา, จอห์น พาร์สันส์ - อ.: ศูนย์การศึกษาภาษาอังกฤษโดย Elena Solovova, 2554
- การสอบ Unified State - 2012 ภาษาอังกฤษ: ตัวเลือกการสอบมาตรฐาน: 10 ตัวเลือก / แก้ไขโดย M. V. Verbitskaya - ม.: การศึกษาระดับชาติ, 2011.
ส่วนนี้ประกอบด้วย สามงาน
คะแนนสูงสุดสำหรับการทำงานทั้งหมดให้สำเร็จอย่างถูกต้อง – 20 คะแนน
ภารกิจที่ 19 – 25 (ระดับพื้นฐาน)
งานเกี่ยวกับการสร้างรูปแบบไวยากรณ์
สำหรับแต่ละคำตอบที่ถูกต้องคุณจะได้รับ 1 คะแนน
คะแนนสูงสุด – 7 คะแนน
อ่านข้อความด้านล่าง หากจำเป็น ให้แปลงคำที่พิมพ์เป็นตัวพิมพ์ใหญ่ที่ท้ายบรรทัดที่ระบุด้วยตัวเลข 19 — 25 เพื่อที่พวกเขา ตามหลักไวยากรณ์สอดคล้องกับเนื้อหาของข้อความ เติมคำในช่องว่างด้วยคำที่กำหนด บัตรผ่านแต่ละใบสอดคล้องกับงานแยกจากกลุ่ม 19 – 25 .
คริสต์มาส ต้นไม้
19 วันคริสต์มาสอีฟวันหนึ่ง ต้นไม้ในป่า คือไม่มีความสุขมาก พวกเขา ปรารถนา
มากมากที่จะทำให้คริสต์มาสคงอยู่ แต่พวกเขา _____________ ทำอย่างไร ไม่รู้
“เราเปลือยเปล่ามาก” ต้นไม้ต้นหนึ่งบ่น “หากเรามีเพียงสีเขียวที่สวยงามของเรา
ชุดฤดูร้อน” ต้นไม้อื่นกล่าว
20 “เงียบๆ เด็กๆ เงียบๆ” ลมเหนือกระซิบด้วยเสียงอ่อนโยน ซึ่ง
เป็นเรื่องผิดปกติสำหรับ ที่ ___________ ของลมทั้งหมด “ไปนอนซะ” ในขณะที่พวกเขา BAD
นอนหลับ มีบางอย่างเกิดขึ้น
21 เมื่อต้นไม้ตื่นขึ้นก็พบว่ามีใครบางคน อาจจะเป็นลมเหนือ
ได้สวมเสื้อคลุมนุ่มๆ อันน่ารักของ TNEU ที่มีขนนกไร้ตำหนิทับ _________ แต่ละอัน
ปัญหานกนางนวล
22 สมาชิกสภาเมืองดัมฟรีส์ สกอตแลนด์ มุ่งมั่นที่จะทำอะไรบางอย่าง
เกี่ยวกับปัญหานกนางนวล ดัมฟรีส์นั่นเอง ที่ _________ เมืองในภูมิภาคสาม
ที่ถูกนกนางนวลรุกรานเข้ามาทำร้ายผู้คน นกปกป้องรังของมัน
23 หน่วยงานท้องถิ่น ประกาศสิ่งนั้น ต่อไปสปริงต่อต้านนางนวลพิเศษ “กองกำลัง”
รังของนกนางนวล “นกนางนวลเป็นภัยคุกคามต่อเมืองในสกอตแลนด์” DESTROY กล่าว
ไมเคิล รัสเซลล์ รัฐมนตรีสิ่งแวดล้อม
24 “ล่าสุดพวกเขา ________ ก้าวร้าวต่อนก สัตว์เลี้ยง และแม้กระทั่งกลายเป็น
25 สมาชิกสภาแจ็ค กรูมกล่าวว่าหมดเวลาพูดคุยแล้ว และเสริมว่า
ถึงเวลาที่ต้องลงมือก่อนที่ ___________ ผู้คนจะถูกนกนางนวลทำร้าย มากมาย
คำตอบ ภารกิจที่ 19 – 25เขียนในช่องคำตอบในข้อความของงานแล้วโอนไปที่ แบบฟอร์มคำตอบหมายเลข 1คำตอบจะเขียนเป็นคำหรือหลายคำ ไม่มีที่ว่างตัวอย่างเช่น: เคยเป็น.ประดิษฐ์.
- ในระหว่างการอ่านครั้งแรก ให้อ่านข้อความทั้งหมดแล้วพยายามทำความเข้าใจเนื้อหา
- กำหนดว่าเรื่องราวอยู่ในความตึงเครียดใด (ปัจจุบัน อดีต หรืออนาคต)
- ให้ความสนใจว่ามีคำพูดโดยตรงในข้อความเพื่อใช้กฎข้อตกลงตึงเครียดในภาษาอังกฤษอย่างถูกต้องหรือไม่
- ในระหว่างการอ่านครั้งที่สอง ให้พิจารณาว่าควรแทรกรูปแบบไวยากรณ์ใดลงในช่องว่าง:
- คำนาม(เอกพจน์/พหูพจน์ กรณีแสดงความเป็นเจ้าของ)
- กริยา(แบบฟอร์มส่วนบุคคล/ไม่ใช่ส่วนบุคคล)
- คุณศัพท์(ระดับเปรียบเทียบ - สัญญาณจะมีคำในข้อความ กว่า , มาก , ไกล หรือระดับขั้นสุดยอด - สัญญาณจะเป็นการมีอยู่ของบทความ ที่ )
- ตัวเลข(เชิงปริมาณหรือลำดับ - สัญญาณจะมีการมีอยู่ของบทความ ที่ )
- ให้ความสนใจกับคุณสมบัติการสะกดของรูปแบบคำที่คุณเลือก เช่น หนึ่ง - อันแรก มีความสุข - มีความสุขที่สุด ฯลฯ
การทำงานเกี่ยวกับคำศัพท์:
ไร้ที่ติ - ไม่มีจุดเดียว สะอาด ไร้ที่ติ (จุด+น้อย)
ขนนก [´feðəri] – เบาเหมือนขนนก โปร่งสบาย บาง
สมาชิกสภา (council+lor – BrEng; council+or – AmEng) – ที่ปรึกษา
Dumfries - Dumfries (เมืองในสกอตแลนด์)
ภัยคุกคาม [´menis] – การคุกคาม อันตราย
ภารกิจ 26 – 31 (เพิ่มระดับความยาก)
งานเพื่อควบคุมทักษะด้านคำศัพท์และไวยากรณ์ (การสร้างคำ)
คะแนนสูงสุด – 6 คะแนน
อ่านข้อความด้านล่างนี้ แบบฟอร์มจากคำที่พิมพ์ด้วยตัวพิมพ์ใหญ่ที่ท้ายบรรทัดระบุด้วยตัวเลข 26 – 31 เชื่อมคำเข้าด้วยกันเพื่อว่า ไวยากรณ์และคำศัพท์สอดคล้องกับเนื้อหาของข้อความ เติมคำในช่องว่างด้วยคำที่กำหนด บัตรผ่านแต่ละใบสอดคล้องกับงานแยกจากกลุ่ม 26 – 31 .
อนุสาวรีย์สีขาวของ Vladimir และ Suzdal
26 เมืองโบราณวลาดิเมียร์ก่อตั้งขึ้นในปี 1108 โดยเจ้าชายเคียฟ
วลาดิเมียร์ โมโนมาช. ประกอบด้วยอนุสรณ์สถานกลุ่มสำคัญ
อาสนวิหารอัสสัมชัญตั้งใจให้เป็น _________ ศาสนา
ศูนย์กลางของรัสเซียทั้งหมด
27 โดยถูกสร้างขึ้นในเมืองเครมลินเป็นโครงสร้างทรงโดมเดี่ยวด้วย
façade __________ สำหรับภาพนูนต่ำนูนสูงที่แกะสลัก หมายเหตุ
28 จิตรกรรมฝาผนังสมัยศตวรรษที่ 12 ส่วนใหญ่ถูกทำลายโดยชาวมองโกล แต่เป็นภาพใหม่
ภาพจิตรกรรมฝาผนัง __________ ถูกเพิ่มเข้ามาในปี 1408 โดย Andrei Rublev และ Daniil PAINT
Chernii โดยเฉพาะที่มีชื่อเสียง คำพิพากษาครั้งสุดท้าย
29 Suzdal ซึ่งอยู่ห่างจาก Vladimir ไปทางเหนือประมาณ 25 กม. เป็นที่ตั้งของ
ในศตวรรษที่ 9 และ 10 ซึ่งต่อมาได้กลายเป็นป้อมปราการ ก โพซาด,ชำระ
ซึ่งเป็นช่างฝีมือด้านที่อยู่อาศัยและเจ้าของร้านที่พัฒนาโดยรอบ
30 ภายในมหาวิหารแห่งการประสูติซึ่งปกครองทั้งเมืองนั้นตั้งตระหง่านอยู่
มียอดโดมห้าโดมและประตูสีทอง การตกแต่งภายใน __________ ตกแต่งแล้ว
มีความสำคัญในศิลปะรัสเซีย
31 อาคารต่างๆ ในวลาดิเมียร์และซุซดาลเป็นศูนย์กลางของ ________ วัฒนธรรม
การท่องเที่ยวมาหลายทศวรรษและมีการฟื้นฟูมากมาย
คำตอบ งาน 26 - 31เขียนลงไป เป็นคำ รูปร่าง คำตอบหมายเลข 1
— กำหนด ส่วนใดของคำพูดต้องมีคำขาดหายไปในข้อความ
- ลองคิดดูว่าควรใช้หรือไม่ บวกหรือลบแปลว่า ณ ที่ทางผ่าน;
- จำลักษณะทั่วไปของคำพูดในส่วนนี้ ติดและแปลงคำที่เขียนด้วยตัวพิมพ์ใหญ่
- เขียนคำที่ได้รับโดยให้ความสนใจ คุณสมบัติการสะกดคำงานเขียนของเขา
การทำงานเกี่ยวกับคำศัพท์:
ช่างฝีมือ - ช่างฝีมือ
เจ้าของร้าน - เจ้าของร้าน
ด้านหน้า – ด้านหน้าอาคาร
โดม - โดม
ภาพนูนแกะสลัก - ภาพนูนแกะสลัก
จิตรกรรมฝาผนัง = ปูนเปียก – จิตรกรรมฝาผนัง, ปูนเปียก
อาสนวิหารอัสสัมชัญ [ə´sʌmpʃən] – อาสนวิหารอัสสัมชัญ
อาสนวิหารแห่งการประสูติ – โบสถ์แห่งการประสูติ
การพิพากษาครั้งสุดท้าย [`ʤʌʤment] – การพิพากษาครั้งสุดท้าย
ภารกิจ 32 – 38 (เพิ่มระดับความยาก)
งานปรนัยคำศัพท์
คะแนนสูงสุด – 7 คะแนน
อ่านข้อความที่มีช่องว่างระบุด้วยตัวเลข 32 – 38 ตัวเลขเหล่านี้สอดคล้องกับภารกิจ 32 – 38 ซึ่งนำเสนอคำตอบที่เป็นไปได้ จดหมายเลข 1, 2, 3 หรือ 4 ที่ตรงกับตัวเลือกคำตอบที่คุณเลือกลงในช่องคำตอบ
ความทรงจำในวัยเด็ก
ฉันได้ยินมาว่าพ่อของฉันถูกฆ่าตายในสงคราม เมื่อไหร่ก็ตามที่ฉันถามแม่เกี่ยวกับการตายของเขา เธอก็จะไม่ถาม 32 _______ มากกว่านั้นเขาถูกสังหารในการสู้รบในแนวรบด้านตะวันตกเพียงไม่กี่วันก่อนที่จะมีการลงนามสนธิสัญญาสันติภาพกับเยอรมนี คุณยายบอกว่าพ่อของฉันเคยเป็นคนกล้าหาญ และครั้งหนึ่งเราเคยกล้าหาญ 33 ________ ในบ้าน เธอแสดงเหรียญรางวัลของเขาให้ฉันดู ปู่ของฉันไม่ค่อยมี 34 ________ ความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งใดๆ แต่แล้วเขาก็ไม่ค่อยได้ยิน ดังนั้นเขาอาจไม่ได้ยินคำถามนี้ตั้งแต่แรก
ผู้ชายคนเดียวที่ฉันทำได้ 35 ________ คือลุงสแตนของฉันที่เคยนั่งอยู่บนโต๊ะตอนอาหารเช้า เมื่อเขาจากไปในตอนเช้าฉัน 36 _______ ติดตามเขาไปที่ท่าเทียบเรือในเมืองที่เขาทำงานอยู่ ทุกวันที่ฉันอยู่ที่อู่เรือคือการผจญภัย เรือบรรทุกสินค้ามาจากดินแดนอันห่างไกลและขนถ่ายสินค้า เช่น ข้าว น้ำตาล กล้วย และสิ่งอื่น ๆ อีกมากมายที่ฉันไม่เคยได้ยิน เมื่อหมดภาชนะแล้ว คนเทียบเรือก็ขนเกลือ ดีบุก 37 _______ ถ่านหิน (ฉันชอบน้อยที่สุดเพราะเป็นข้อบ่งชี้ที่ชัดเจนถึงสิ่งที่ฉันทำทั้งหมด) วันและประกาศแม่ของฉัน) ก่อนที่จะออกเดินทางอีกครั้ง ฉันอยากช่วยลุงสแตนขนของอยู่เสมอ 38 _______ เรือเทียบท่าเมื่อเช้าวันนั้น แต่เขาแค่หัวเราะและพูดว่า "โชคดีนะลูก" มันคงไม่เร็วพอสำหรับฉัน
32 1) พูด 2) พูด 3) บอก 4) พูด
คำตอบ:
33 1) โสด 2) เท่านั้น 3) เหงา 4) อยู่คนเดียว
คำตอบ:
34 1) เสนอ 2) เสนอ 3) ร้องขอ 4) เชิญ
คำตอบ:
35 1) ฟื้นตัว 2) ทำซ้ำ 3) จำ 4) เตือน
คำตอบ:
36 1) ใช้แล้ว 2) เก็บไว้ 3) ถือ 4) ทำ
37 1) ยังคงอยู่ 2) คู่ 3) เพียง 4) เลย
38 1) อะไรก็ได้ 2) ที่ไหนก็ตาม 3) เมื่อใดก็ตาม 4) ใครก็ตาม
คำตอบ งาน 32 – 38เขียนลงไป เป็นตัวเลขหนึ่งหลักในช่องคำตอบในข้อความของงานแล้วอย่าลืมย้ายไปที่ รูปร่าง คำตอบหมายเลข 1
- ในระหว่างการอ่านครั้งแรก ให้อ่านข้อความทั้งหมดจนจบเพื่อเข้าใจเนื้อหาทั่วไป
- ระหว่างการอ่านครั้งที่สอง ความสนใจเป็นพิเศษให้ความสนใจกับความสามารถในการรวมหน่วยคำศัพท์ของภาษาอังกฤษดังนั้นเมื่อเตรียมตัวสอบให้เรียนรู้สำนวนชุดวลีและกริยาวลีตามแบบฉบับของภาษาอังกฤษให้ได้มากที่สุด
- จำไว้ว่าโครงสร้างไวยากรณ์ส่งผลต่อการเลือกคำตอบที่ถูกต้อง
- เมื่อทำงาน 32 - 38 ให้เสร็จคุณต้องจำความแตกต่างในความหมายและการใช้คำพ้องความหมาย
— ในขณะที่เตรียมตัวสอบ ให้จดและศึกษาตัวเลือกคำตอบทั้งหมดที่นำเสนอ ซึ่งจะช่วยเพิ่มคำศัพท์ของคุณ
การทำงานเกี่ยวกับคำศัพท์:
พูดคุย - พูดคุยพูดคุยเจรจา
พูด – พูด, พูด, กล่าวสุนทรพจน์/รายงาน, พูดภาษาต่างๆ
บอก – บอก, บอกใครสักคน (บอก เล็ก– กริยานี้ต้องมีการเติมเสมอ)
จะพูด – พูด (พูด ถึง smb – กริยานี้ต้องใช้วัตถุบุพบท); ใช้ในวลีเช่น: เขาบอกว่า (ว่า) เขาจะไปแล้ว โรงละครกับจูลี่
โสด - คนเดียว, โสด, โสด
онly – หนึ่งเดียว, โดดเด่น, โดดเด่น
เหงา - โดดเดี่ยว, ประชากรเบาบาง, ร้าง
คนเดียว - หนึ่งเดียวเท่านั้นโดยไม่มีความช่วยเหลือจากภายนอก
ที่จะเสนอ – เสนอบางสิ่งบางอย่างให้กับใครบางคน; ที่จะเสนอความคิดเห็น – แสดงความคิดเห็น
เพื่อเสนอ smb – เสนอ, ตั้งใจ (เพื่อจัดทำแผนสำหรับ)
ที่จะขอ ( เป็นทางการ- แข็งแกร่งกว่า ถาม) – ถาม, อุปสงค์
เพื่อเชิญ - เพื่อเชิญ
ที่จะกู้คืน – ที่จะกู้คืน, เพื่อคืนค่า
ที่จะทำซ้ำ – ทำซ้ำ
ที่จะจำ – จำ
เพื่อเตือน – เตือน, แจ้งให้ทราบ (มันทำให้ฉันนึกถึง...)
ใช้แล้ว ถึง do smth – มีนิสัย (ปกติ) ในการทำบางสิ่งในอดีต
เก็บไว้ (เก็บไว้, เก็บไว้) – เก็บไว้ (ทำต่อไป ไอเอ็นจี smth – ดำเนินการบางอย่างต่อไป)
ถือ (ถือ, ถือ) – ถือ อนุรักษ์ เฉลิมฉลอง จัดการประชุม
หมวดที่ 3 ไวยากรณ์และคำศัพท์
อ่านข้อความด้านล่าง หากจำเป็น ให้แปลงคำที่พิมพ์ด้วยตัวพิมพ์ใหญ่ที่ท้ายบรรทัดที่มีหมายเลข B4-B10 เพื่อให้สอดคล้องกันทางไวยากรณ์
เนื้อหาของข้อความ เติมคำในช่องว่างด้วยคำที่กำหนด การละเว้นแต่ละครั้งจะสอดคล้องกับงานแยกจากกลุ่ม B4-B10
กาแฟหนึ่งแก้ว
ใน 4. ครั้งหนึ่งผมเคยไปเที่ยวที่อิตาลี. มันเป็นวันที่น่ารัก ฉันเดินไป
ริมถนนจนมาเจอโต๊ะที่มีร่มกันแดด
ซึ่งดูเหมือนจะ __________________ ดีมาก ฉันตัดสินและ
เปิดหนังสือของฉัน
ตอน 5 โมง พนักงานเสิร์ฟใช้เวลานานกว่าจะมาถึง แต่ฉันเข้าไปแล้ว
ไม่รีบร้อน ฉันแน่ใจว่าบริกร __________________
เร็วๆ นี้.
ข้อ 6. แต่สุดท้ายเริ่มใจร้อนจึงหันไปส่งสัญญาณรับบริการ
และเห็นป้ายไฟนีออน นั่นคือ __________________
สักครู่...ฉันพบว่าฉันกำลังนั่งอยู่นอกร้านขายของ
เฟอร์นิเจอร์ในสวน
กำแพงเมืองจีน
B7. กำแพงเมืองจีนทอดยาว 6,700 กิโลเมตรจากตะวันออกไป
ทางตะวันตกของจีน มันเป็นหนึ่งในสิ่งมหัศจรรย์ ______
ของโลก
B 8. กำแพงเมืองจีน __________________ เพื่อปกป้อง
ประเทศนี้ก่อให้เกิดผู้รุกรานที่แตกต่างกัน
B 9. การก่อสร้างกำแพง __________________ ในวันที่ 6
ศตวรรษก่อนคริสต์ศักราช และคงอยู่จนถึงคริสต์ศตวรรษที่ 16
B10. นับตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา กำแพงเมืองจีน __________________
เป็นสัญลักษณ์ของภูมิปัญญาและความกล้าหาญของชาวจีนและ
อนุสรณ์สถานของชาติจีนมาหลายร้อยปี
กลายเป็นฉันมาแย่สร้างสิ่งที่ยิ่งใหญ่เริ่มต้น
อ่านข้อความด้านล่างนี้ สร้างคำที่มีรากเดียวกันจากคำที่พิมพ์ด้วยตัวพิมพ์ใหญ่ที่ท้ายบรรทัดที่กำหนดด้วยตัวเลข B11-B16 เพื่อให้สอดคล้องกับเนื้อหาของข้อความตามหลักไวยากรณ์และคำศัพท์ เติมคำในช่องว่างด้วยคำที่กำหนด แต่ละช่องว่างสอดคล้องกับงานแยกจากกลุ่ม B11-B16
สหราชอาณาจักร: การอนุรักษ์และสิ่งแวดล้อม
B11. การออกไปเดินเล่นถือเป็นกิจกรรมยามว่างที่ได้รับความนิยมมากที่สุดในอังกฤษ
แม้จะมีความหนาแน่นสูง __________________ และแพร่หลาย
สหราชอาณาจักรมีชนบทและชายฝั่งที่ยังคงความเป็นธรรมชาติอยู่หลายแห่ง
พื้นที่
B12. อุทยานแห่งชาติทั้ง 12 แห่งสามารถเข้าถึงได้โดยอิสระสำหรับสาธารณะและ
ถูกสร้างขึ้นเพื่ออนุรักษ์ __________________ ความงดงาม
สัตว์ป่าและมรดกทางวัฒนธรรมที่มีอยู่
B13. ที่ดินส่วนใหญ่ในอุทยานแห่งชาติเป็นของเอกชนแต่
บริหารงานโดยหน่วยงานอุทยานแห่งชาติที่เป็นอิสระซึ่ง
ทำงานเพื่อสร้างความสมดุลให้กับความคาดหวังของ __________________
โดยจำเป็นต้องอนุรักษ์พื้นที่เปิดโล่งเหล่านี้ไว้ในอนาคต
รุ่น
B14. สหราชอาณาจักรยังทำงานเพื่อปรับปรุงสภาพแวดล้อมโลกและมี
ทำให้เกิดภาวะโลกร้อน __________________ นับตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา
นักวิทยาศาสตร์ค้นพบรูในชั้นโอโซน
B15. ในปี 1997 สหราชอาณาจักรได้ลงนามผูกพันในพิธีสารเกียวโต
ประเทศที่พัฒนาแล้วเพื่อลดการปล่อยก๊าซเรือนกระจกหลัก 6 ประการ
ก๊าซเรือนกระจก พิธีสารประกาศสิ่งแวดล้อม
__________________.
B16 ปัจจุบันชาวอังกฤษ __________________ กำลังมีส่วนร่วมในหนึ่งเดียว
ของโครงการระหว่างประเทศที่ใหญ่ที่สุดที่ดำเนินการเพื่อปกป้อง
สัตว์ใกล้สูญพันธุ์
วิทยาศาสตร์ประชากรธรรมชาติเยี่ยมชมการป้องกันอย่างจริงจัง
อ่านข้อความที่มีช่องว่างระบุด้วยตัวเลข A22-A28 ตัวเลขเหล่านี้สอดคล้องกับงาน A22-A28 ซึ่งนำเสนอคำตอบที่เป็นไปได้ วงกลมหมายเลขตัวเลือกที่คุณเลือก
คำตอบ.
ไม่ใช่เรื่องแปลกที่เอมอสจะไปเดราเวเนลส์ในวันเสาร์
สำนักงานถูกปิดในช่วงสุดสัปดาห์ เขา A22 ______ ไปทำความสะอาดของเขา
งานเอกสารและงานเล็กๆ อื่นๆ ที่เขาไม่สามารถเข้าร่วมได้ในระหว่างสัปดาห์
แต่เช้าวันเสาร์นี้เขามีจุดประสงค์เฉพาะเมื่อมาถึง
อาคารเก่าแก่อันยิ่งใหญ่บนหาดสแตรนด์ คนเฝ้าประตูในเครื่องแบบ A23 ______ อามอส
ปิดร่มแล้วถอดเสื้อกันฝนออก จากนั้นเขาก็แตะหมวกแล้วพูดว่า
“สวัสดีตอนเช้าคุณนาย.. ฟินนิสเตอร์”
อามอสมาที่สำนักงานเพื่อโทรไปที่ A24 ______ บ้าง ครั้งแรกของเขา
โทรไปที่โรงพยาบาลรอยัลลอนดอน ไวต์แชปเพิล ซึ่งเขาค้นพบอย่างรวดเร็ว
สำนักงานบันทึกไม่เปิดในช่วงสุดสัปดาห์ จากนั้นเขาก็กดไปที่เรเวนสการ์และโทรไป
ส่งผ่านไปยังเอ็ดเวิร์ด เดอราเวเนล
“สวัสดีตอนเช้า อามอส” เอ็ดเวิร์ดกล่าว “ฉันสมมติว่าคุณมีข่าวบางอย่าง
สำหรับฉัน." จากนั้นอามอสก็ถ่ายทอดข้อมูลทั้งหมดที่เขารวบรวมเมื่อคืนก่อน
“ทำได้ดีมากอามอส!” เอ็ดเวิร์ดอุทาน “ขอบคุณที่เข้าร่วมทั้งหมดนี้
ก25 ______. ฉันรู้ว่าฉันสามารถพึ่งพา A26 ______ คุณ ภรรยาของฉันก็จะมีความสุขเหมือน
ฉันต้องรู้ทุกอย่าง มันเป็นเรื่องลึกลับตลอดหลายปีที่ผ่านมา ถึง A27 ______
ความจริงฉันคิดว่าเกรซโรสควรรู้ด้วยว่าเกิดอะไรขึ้นกับแม่ของเธอ
ในที่สุดมันจะทำให้จิตใจของเธอได้สงบลง”
“ฉันเห็นด้วยครับท่าน ฉันจะโทรหาคุณในวันจันทร์” อามอสเดินกลับบ้าน A28 ______
ไม่สนใจฝนตกหนัก เขารู้สึกมีความสุข
A22 1) จัดขึ้น
2) เอา
3)ใช้แล้ว
4) เก็บไว้
A23 1) มอง
2) จ้องมอง
3) จ้องมอง
4) ดู
A241) เอา
2) ทำ
3) ทำ
4) ให้
A25 1) กังวล
2) ปัญหา
3) รบกวน
4) ระเบียบ
A26 1) ที่
2) บน
3) ใน
4) ของ
A27 1) บอก
2)พูด
3) พูด
4) พูดคุย
A28 1) การเลี้ยว
2) การจ่ายเงิน
3) การวาดภาพ
4) การนำ
หลังจากเสร็จสิ้นภารกิจ B4-B16, A22-A28 แล้ว อย่าลืมโอนคำตอบของคุณไปยังแบบฟอร์มคำตอบหมายเลข 1! โปรดทราบว่าคำตอบของงาน B4-B16, A22-A28 จะอยู่ในส่วนต่างๆ ของแบบฟอร์ม ที่
เมื่อถ่ายโอนคำตอบในงาน B4-B16 ตัวอักษรจะถูกเขียนโดยไม่มีช่องว่างหรือเครื่องหมายวรรคตอน
การผจญภัยของแอร์เช่
มาตรา 4 จดหมาย
| ... แม่ของฉันมักจะบ่นว่าฉันใช้เงินซื้อของมากเกินไป บอกตามตรงว่าฉันชอบซื้อของสวยๆงามๆ และใช้เงินทั้งหมดซื้อของที่ระลึกเล็กๆ น้อยๆ ฉันสะสมของที่ระลึก คุณหรือเพื่อนของคุณสะสมอะไรไหม? คุณและเพื่อนของคุณทำอะไรกับเงินในกระเป๋าของคุณ และเพราะเหตุใด? พ่อแม่ของคุณมีทัศนคติอย่างไรต่อเรื่องนี้? ส่วนข่าวล่าสุดผมเพิ่งเข้าคอร์ส... |
เขียนจดหมายถึงจูเลีย
- ตอบคำถามของเธอ
− ถาม 3 คำถามเกี่ยวกับหลักสูตรของเธอ
เขียน 100–140 คำ
จำกฎการเขียนจดหมาย
คนที่พูดภาษาต่างประเทศได้อย่างคล่องแคล่วสามารถสอนมันได้อย่างง่ายดาย