รัฐเทศบาล

สถาบันการศึกษาทั่วไป

โรงเรียนมัธยมกอร์บาตอฟสกายา

การพัฒนาระเบียบวิธี

บทเรียนสังคมศึกษา

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในหัวข้อ:

ครูสังคมศึกษาที่ MKOU Gorbatovskaya Secondary School

ประสบการณ์การทำงาน: 27 ปี

ชุดการศึกษาและระเบียบวิธี L.N. โบโกลิโบวา

คำอธิบายประกอบ

สำหรับบทเรียนสังคมศึกษาในหัวข้อ“มนุษย์มีชื่อเสียงในเรื่องการทำความดี”

พื้นฐานของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางคือแนวทางกิจกรรมระบบซึ่งเกี่ยวข้องกับรูปแบบองค์กรที่หลากหลายและคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของนักเรียนการศึกษาและการพัฒนาลักษณะบุคลิกภาพที่ตรงตามข้อกำหนดของสังคมสารสนเทศ การพัฒนาบทเรียนมีวัตถุประสงค์เพื่อปฏิบัติตามข้อกำหนดเหล่านี้ บทเรียนได้รับการพัฒนาสำหรับตำราเรียนการศึกษาเอ็ด L.N. Bogolyubova, L.F. Ivanova ตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง บทเรียนจะมาพร้อมกับการนำเสนอ เนื้อหาบทเรียนช่วยให้นักเรียนเข้าใจถึงความสำคัญของความดีในชีวิตมนุษย์ และตระหนักถึงความสำคัญของกฎทองแห่งศีลธรรม บทเรียนนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์วรรณกรรมด้านการศึกษาและวรรณกรรมเพิ่มเติม สรุปผล ปลูกฝังความปรารถนาที่จะแสดงการดูแลคนที่คุณรัก และความสามารถในการสื่อสาร ในระหว่างบทเรียน มีการใช้รูปแบบและวิธีการทำงานที่หลากหลายเพื่อเสริมสร้างกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน

เทคโนโลยีการเล่นเกมและ ICT ที่ใช้ในห้องเรียนทำให้สามารถพัฒนาความสามารถต่างๆ เช่นความสามารถในการจัดกิจกรรมการศึกษาของตนเองกำหนดเป้าหมายวางแผนกำหนดอัตราส่วนที่เหมาะสมของเป้าหมายและวิธีการความสามารถในการประเมินผลลัพธ์กำหนดสาเหตุของปัญหาที่พบและวิธีการกำจัดสิ่งเหล่านั้น

ตำแหน่งครู:ในชั้นเรียนไม่ใช่คำตอบ (ความรู้ ความสามารถ ทักษะที่เตรียมไว้) แต่มีคำถาม (สอนให้นักเรียนตั้งคำถามและตอบคำถาม) ดังนั้น เงื่อนไขในการดำเนินการบทเรียนนี้คือความรู้ของครูเกี่ยวกับเทคโนโลยีการสนทนา

ในระหว่างบทเรียน นักเรียนทุกคนจะบรรลุความเข้าใจในเนื้อหาการศึกษา มีการระบุหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียนระบุงานด้านการศึกษาการพัฒนาและการศึกษา บทเรียนดำเนินไปอย่างรวดเร็ว ด้วยการรวมรูปแบบการทำงานต่างๆ: เป็นกลุ่ม, เดี่ยว, ทำงานเป็นคู่, นักเรียนพัฒนาความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่มและนำเสนอผลลัพธ์ของกิจกรรมของพวกเขา, เน้นสิ่งสำคัญและสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล, สรุปผลและสรุปทั่วไป

พื้นที่การศึกษา : สังคมศาสตร์

ระดับ : 6

ประเภทของบทเรียน : บทเรียนในการค้นพบความรู้ใหม่

อืม

Bogolyubov L.N. , Gorodetskaya N.I. , Ivanova L.F. และอื่น ๆ สังคมศาสตร์ โปรแกรมการทำงาน หัวเรื่องหนังสือเรียน ed. แอล.เอ็น. โบโกลิโบวา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-9: ม. “การตรัสรู้”, 2554

Bogolyubov L.N. , Vinogradova N.F. , Gorodetskaya N.I. และอื่นๆ / เอ็ด. Bogolyubova L.N. , Ivanova L.F. สังคมศาสตร์. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หนังสือเรียนสำหรับสถาบันการศึกษา: ม., “การตรัสรู้”, 2013.

แอล.เอ็น. Bogolyubov และคนอื่น ๆ สังคมศาสตร์ โปรแกรมการทำงาน. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5: ม., “การตรัสรู้”, 2554.

Bogolyubov L.N. และอื่น ๆ สังคมศาสตร์ การพัฒนาตามบทเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5: ม., “การตรัสรู้”, 2555.

L. F. Ivanova, Ya. V. Khoteenkova สมุดงานสังคมศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5: ม., “การตรัสรู้”, 2555.

หัวข้อบทเรียน : « มนุษย์มีชื่อเสียงในเรื่องการทำความดี"

บทบรรยายของบทเรียน: ชีวิตมีไว้เพื่อการทำความดี

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

การสร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของความคิดของนักเรียนว่าความดีและความชั่วเกี่ยวข้องกับแนวคิดทั่วไปที่สุดของจิตสำนึกทางศีลธรรม

ในระดับที่เหมาะสมกับวัย ให้นักเรียนเข้าใจว่าการเป็นคนใจดีหมายความว่าอย่างไร และความมีน้ำใจนั้นเริ่มต้นจากการดูแลคนที่รัก

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: นำไปสู่ความเข้าใจถึงความหมายของความดีในชีวิตของทุกคน ความสำคัญของกฎทองแห่งศีลธรรมในชีวิตมนุษย์ พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์วรรณกรรมเพิ่มเติม สรุปผล ทำงานตามเนื้อหาในตำรา ปลูกฝังความปรารถนาที่จะแสดงความห่วงใยต่อคนที่ตนรัก และความสามารถในการสื่อสาร

ผลลัพธ์ตามแผน:

เรื่อง:

รู้แนวคิดพื้นฐานในหัวข้อ แก่นแท้ของกฎทองแห่งศีลธรรม

สามารถแสดงวิจารณญาณเกี่ยวกับความหมายของการเป็นคนใจดี ประเมินการกระทำของผู้คนจากมุมมองทางศีลธรรม แสดงและโต้แย้งในมุมมองของคุณ

ส่วนตัว: นักเรียนจะได้รับประสบการณ์การทำงานเป็นกลุ่มและทักษะการวิเคราะห์ตนเองของกิจกรรมของตนเอง

เมตาหัวข้อ: ความสามารถในการจัดความร่วมมือด้านการศึกษากับครูและเพื่อนร่วมงาน ทำงานเป็นรายบุคคลและเป็นกลุ่ม และส่งเสริมการพัฒนาความสนใจทางปัญญา

UUD: UUD ส่วนตัว:

แสดงความสนใจไม่เพียงแต่ในความสำเร็จส่วนตัวเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการแก้ปัญหาที่เป็นปัญหาโดยรวมด้วย แสดงทัศนคติเชิงบวก การพัฒนาตำแหน่งชีวิตของตนให้สัมพันธ์กับโลก ผู้คน ตัวพวกเขาเอง และอนาคตของพวกเขา
สู่กระบวนการรับรู้ เข้าใจเหตุผลของความสำเร็จ/ล้มเหลวของกิจกรรมการศึกษาอย่างเพียงพอ

UUD การสื่อสาร :

แสดงความคิดของคุณด้วยคำพูดอย่างถูกต้อง เคารพความร่วมมือของคู่ของคุณและตัวคุณเองในการสื่อสาร ความสามารถในการได้ยินและฟังคู่ของคุณ ควบคุมการกระทำของคู่ของคุณ ให้ความช่วยเหลือที่จำเป็นในความร่วมมือ ความสามารถในการแสดงความคิดของคุณได้อย่างถูกต้อง

UUD ตามข้อบังคับ: ความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่ม

UUD ความรู้ความเข้าใจ: การค้นหาและคัดเลือกข้อมูลที่จำเป็น การจัดโครงสร้าง การวางแนวทางในการแก้ปัญหาทางปัญญาในรูปแบบต่างๆ เลือกวิธีที่มีประสิทธิภาพที่สุดในการแก้ปัญหาความสามารถในการค้นหาสิ่งสำคัญในแหล่งที่มาวิเคราะห์และสรุปผล

โลจิสติกส์:

คอมพิวเตอร์

โปรเจ็กเตอร์

ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ

การนำเสนอสำหรับบทเรียน

หัวใจสัญลักษณ์ที่มีลูกศร

เครื่องชั่งของเล่น

หัวใจ

ลูกปัด

เทคโนโลยีที่ใช้:

• เกม งานคู่ ทรัพยากรไอซีที

วิธีการและรูปแบบการฝึกอบรม :

วิธีการสอน: เชิงภาพ เชิงสำรวจบางส่วน เชิงปฏิบัติ

รูปแบบการฝึกอบรม:บุคคล, หน้าผาก, กลุ่ม

รูปแบบการทำงานของนักศึกษา: การสนทนา การทำงานกับสื่อที่มีภาพประกอบ งานเดี่ยว การมีส่วนร่วมในการสนทนาทางการศึกษา งานเป็นคู่ งานเป็นกลุ่ม

เทคนิคของครู : คำอธิบาย เรื่องราว การสนทนาแบบฮิวริสติก การจัดระเบียบงานอิสระด้วยตำราเรียน.

ปัญหาสำคัญส่วนบุคคล :

มันไม่ได้มาถูก ความสุขมาจากถนนที่ยากลำบาก...ทำดีอะไรมาบ้าง? คุณได้ช่วยเหลือผู้คนอย่างไร? (แอล. ทัตยานิเชวา)

แนวคิดพื้นฐาน : ความดี ความเมตตา ศีลธรรม กฎทองของศีลธรรม

แผนการสอน:

1. อะไรดี? ใครเรียกว่าดี?

2. ดีหมายถึงดี

3. กฎหลักของคนใจดี

คำถามเกี่ยวกับปัญหาบทเรียน: ทำไมผู้คนถึงเห็นคุณค่าของความดี?

เนื้อหาบทเรียน

ช่วงเวลาขององค์กร

เป้า: รับรองความพร้อมสำหรับบทเรียน

ผลที่คาดหวัง : ความพร้อม นักเรียนสำหรับบทเรียน

เทคนิคการสอน : สวัสดี. การสร้างอารมณ์ทางอารมณ์เชิงบวก ครูตรวจสอบความพร้อมของเด็กสำหรับบทเรียน

UUD: ส่วนตัว, มุ่งเป้าไปที่การวางแนวคุณธรรมและจริยธรรมการสื่อสาร

กิจกรรมครู

กิจกรรมนักศึกษา

คำทักทาย: สวัสดีตอนบ่ายพวก! ฉันหวังว่าคุณจะมาหาฉันด้วยอารมณ์ดีและเราจะประสบความสำเร็จในทุกสิ่งที่เราวางแผนไว้!

หลับตาสักครู่ ยิ้ม เปิดตา ดูสิ ชั้นเรียนของเราเบาลงแล้ว เมื่อคุณยิ้ม คุณมีใบหน้าที่มีความสุขและใจดี

ทักทายอาจารย์และกันและกัน

(การพัฒนาความพร้อมภายในเพื่อตอบสนองข้อกำหนดด้านกฎระเบียบของกิจกรรมการศึกษาทัศนคติที่ให้ความเคารพและเป็นมิตรกับบุคคลอื่น)

แรงจูงใจ - ระยะเป้าหมาย

เป้า: รวมอยู่ในกิจกรรมการศึกษา

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง: กำหนดงานการศึกษาตามความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งที่รู้และไม่รู้ในหัวข้อ บูรณาการนักเรียนเข้ากับจังหวะทางธุรกิจอย่างรวดเร็ว

งานหน้าผาก

UUD: ความรู้ความเข้าใจ , การศึกษาทั่วไป – กำหนดคำตอบสำหรับคำถามของครู, ค้นหาข้อมูลที่จำเป็นจากประสบการณ์จริงการสื่อสาร - รับฟังความคิดเห็นของนักเรียนคนอื่น

เพื่อที่จะค้นหาว่าเราจะพูดถึงอะไรในชั้นเรียนวันนี้ เราต้องฟื้นฟูสุภาษิตที่ทำให้คำพูดหายไป:

ชีวิตมีไว้เพื่อ...การกระทำ

โลกไม่ได้ปราศจาก...ผู้คน

ความจริง...ย่อมเรียบง่ายเสมอ

… คำพูดของมนุษย์ก็เหมือนฝนในฤดูแล้ง

วันนี้เราจะพูดถึงเรื่องอะไร? -เกี่ยวกับความดี ) วิดีโอสาธิต: นิทานของ Leo Tolstoy เรื่อง "The Squirrel and the Wolf":

มีการจัดเสวนากับนักเรียนในประเด็นต่อไปนี้:

เทพนิยายนี้เกี่ยวกับอะไร? คุณเคยเจอคนแบบไหน? ใครเรียกว่าดี? อะไรดี? -ทุกสิ่งดีมีประโยชน์ที่ช่วยให้ดำรงชีวิตได้ )

เลือกคำพ้องและคำที่มีความหมายเหมือนกันสำหรับแนวคิดเหล่านี้

- (ธรรมชาติที่ดี ความเมตตา ความดี ความมีมนุษยธรรม)

คำเหล่านี้เป็นของวลีใด?

(คนดี ความดี ความดี ใบหน้าดี จิตใจดี ความคิดดี จิตใจดี)

ข้อใดข้างต้นที่คุณคิดว่าสำคัญที่สุด

เราจะรู้ได้อย่างไรว่าคนนี้ใจดีมีจิตใจดี? (ด้วยการกระทำ, การกระทำ)

เราจะพยายามตอบคำถามว่าการกระทำและความรู้สึกใดที่เรียกว่าดีในบทเรียนของเราซึ่งมีหัวข้อคือ "มนุษย์มีชื่อเสียงในเรื่องความดีของเขา"

หัวข้อบทเรียนของเรา: “ มนุษย์มีชื่อเสียงในเรื่องการทำความดี”ทำงานร่วมกับอุปมาเรื่องจักรพรรดิผู้รักนก

คำอุปมาเรื่องจักรพรรดิผู้รักนก

กาลครั้งหนึ่งมีจักรพรรดิผู้รักนกอาศัยอยู่

เขารู้ว่าเด็กๆ กำลังยิงนกพิราบด้วยหนังสติ๊กและประกาศว่า:

ใครก็ตามที่นำนกที่มีชีวิตเข้ามาในวังจะได้รับข้าวหนึ่งกำมือ

เมื่อได้ยินเรื่องนี้ พวกเด็กๆ ก็หยุดยิงนกพิราบ พวกเขาวางกับดักมากมายในป่า และในไม่ช้า ห้องต่างๆ ในพระราชวังก็เต็มไปด้วยนกพิราบ

ต่อมามีปราชญ์ผู้หนึ่งเข้าเฝ้าจักรพรรดิ์ ทรงเห็นนกพิราบอยู่ในวัง จึงตรัสถามว่า

ทำไมมีนกเยอะจัง?

จักรพรรดิ์ตอบว่า:

ฉันมีจิตใจที่ดีและช่วยนกพิราบจากเด็กผู้ชาย พวกเขาไม่ตีอีกต่อไปนกพิราบ และนำพวกเขามาให้ฉันทั้งเป็น

ใครเลี้ยงลูกไก่? - ถามปราชญ์

ลูกไก่อะไร - ถามจักรพรรดิ

นกที่ตอนนี้อาศัยอยู่ในห้องต่างๆ ของพระราชวังก็ถูกทิ้งให้อยู่กับลูกไก่ที่ทำอะไรไม่ถูกในป่า ใครเลี้ยงพวกเขา?

“ฉันไม่ได้คิดถึงเรื่องนี้” จักรพรรดิยอมรับ

แล้วปราชญ์ก็พูดว่า:

คุณมีจิตใจดี คุณรักนก แต่ไม่มีใครทำร้ายพวกมันได้มากเท่ากับคุณ รังทั้งหมดในป่าของคุณตอนนี้เต็มไปด้วยลูกไก่ที่ตายแล้ว คุณช่วยนกพิราบได้ 500 ตัว แต่ฆ่าได้มากถึงห้าเท่า

“โอ ช่างเป็นการยากที่จะมีน้ำใจ!” จักรพรรดิ์ผู้ทุกข์ใจอุทาน

ปราชญ์ได้กล่าวอย่างนี้ว่า

และความดีต้องทำอย่างชาญฉลาด จิตที่ไม่มีความดีก็ชั่ว แต่ความดีที่ไม่มีจิตใจก็ไม่ดีขึ้น

คำถาม: ท่านคิดว่าอุปมาเรื่องนี้มีความหมายว่าอย่างไร จักรพรรดิ์ใจดีไหม? แล้วการกระทำของเขาล่ะ?

ช่วยให้นักเรียนกำหนดหัวข้อ เป้าหมาย และวัตถุประสงค์ของบทเรียน

คำถามที่เป็นปัญหา:

การใจดีเป็นเรื่องง่ายไหมและสิ่งที่จำเป็นสำหรับสิ่งนี้? ? เราต้องรู้อะไรบ้างและเราจะทำอย่างไรเพื่อตอบคำถามนี้?

คำถามอะไรที่เราจะหาคำตอบในวันนี้? เราต้องรู้อะไรบ้างและเราจะทำอย่างไรเพื่อตอบคำถามนี้?

แผนการสอน

1.อะไรดี. ใครเรียกว่าดี?

2.ทำไมคนถึงเห็นคุณค่าของความดี?

3. กฎทองแห่งศีลธรรม

4.การมีน้ำใจจำเป็นต้องมีอะไรบ้าง?

ใส่คำลงในสุภาษิต

กำลังดูการ์ตูน

พวกเขาตอบคำถาม แสดงความคิดเห็นและสมมติฐานของตนเอง

การฟัง

พวกเขาเข้าใจสิ่งที่ได้ยิน ดำเนินบทสนทนากับครูและเพื่อนร่วมชั้น กำหนดหัวข้อ วัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของบทเรียน และกำหนดปัญหาของบทเรียน

กำหนดวิธีการและวิธีการสร้างองค์ความรู้ใหม่

จัดทำแผนงาน.

ศึกษาเนื้อหาใหม่

เป้า: การตระหนักถึงปัญหากระตุ้นความสนใจอย่างยั่งยืนในหัวข้อบทเรียนการพัฒนาทักษะการสื่อสาร

ผลที่คาดหวัง : ความสามารถในการวิเคราะห์รับความรู้อย่างอิสระพัฒนาความสามารถในการสรุปทั่วไปความพร้อมของนักเรียนสำหรับกิจกรรมการศึกษาและการเรียนรู้เชิงรุกตามความรู้พื้นฐาน

รูปแบบการจัดปฏิสัมพันธ์ในบทเรียน: งานกลุ่ม งานเดี่ยว งานหน้าบ้าน

UUD: UUD ความรู้ความเข้าใจ (เน้นปัญหา).

UUD การสื่อสาร (ความต้องการการสื่อสาร ความสามารถในการหาทางแก้ไขร่วมกันแสดงความคิดเห็นของตนเอง ฟังกันและกัน สร้างคำพูดที่เข้าใจได้)

เพื่อนๆ ฉันจะหาแนวคิดของคำเหล่านี้ได้จากที่ไหน?

(พจนานุกรมอธิบาย)

การทำงานภายใต้แนวคิด “ความดี”

แนวคิดนี้เชื่อมโยงอะไรกับคุณ? จดคำศัพท์ - เชื่อมโยงกับคำว่า "ดี" หรือวาดวิธีที่คุณจินตนาการ

อะไรที่ดีสำหรับคุณ?

!!! เขียนคำจำกัดความของ GOOD ลงในสมุดบันทึกของคุณ

การทำงานบนแนวคิดของความชั่วร้าย

ชั่วร้ายคืออะไร? - จดคำที่เกี่ยวข้องกับคำว่า "ชั่วร้าย" หรือวาดวิธีจินตนาการของคุณ

เขียนคำจำกัดความของความชั่วร้าย

ทำได้ดีมากดี

ทำไมผู้คนถึงเห็นคุณค่าของความดี?

จัดการอ่านเทพนิยายของ Oscar Wilde เรื่อง The Happy Prince ตามบทบาทและการอภิปรายคำถามเกี่ยวกับเทพนิยายหน้า 1 หนังสือเรียน 86-87.

และตอนนี้โดยใช้ตัวอย่างที่เฉพาะเจาะจงเราจะพยายามค้นหาว่าการทำความดีคืออะไรความดีนั้นแสดงออกมาในชีวิตอย่างไร เราจะมาทำความรู้จักกับเทพนิยายอังกฤษเรื่อง The Happy Prince ที่เขียนโดย Oscar Wilde และอ่านทีละบทบาท (ผู้เขียน เจ้าชายและนกนางแอ่น ).

หลังจากอ่านแล้ว นักเรียนตอบคำถาม:

กลุ่มที่ 1: เจ้าชายมีความสุขจริงหรือ? ทำไมเขาถึงร้องไห้? เหตุใดเจ้าชายจึงตัดสินใจช่วยเหลือผู้คน? กลุ่มที่ 2: นกนางแอ่นเสียสละอะไรเมื่อเธอตัดสินใจช่วยเหลือเจ้าชาย? บทสรุปเกี่ยวกับความดี

“เจ้าชายร้องไห้เพราะในที่สุดความจริงก็ปรากฏแก่เขา ก่อนหน้านี้ในช่วงชีวิตของเขาเขาเพลิดเพลินกับความบันเทิงในพระราชวังตามปกติและค่อนข้างมีความสุข แต่ความสุขกลับกลายเป็นภาพลวงตา เขาไม่รู้อะไรเลยเกี่ยวกับชีวิตที่แท้จริงของอาณาจักรของเขา ความโศกเศร้าและความยากจนของผู้คน ภาพที่เปิดรับเขาจากเบื้องบนเมื่อเขากลายเป็นรูปปั้นแล้วทำให้เขาตกใจและแทงทะลุหัวใจ: ความเห็นอกเห็นใจเกิดในตัวเขาและด้วยความปรารถนาอย่างจริงใจที่จะช่วยเหลือผู้คน บางทีตอนนี้เขาอาจจะมีความสุขจริงๆ

นกนางแอ่นยังรู้สึกเห็นอกเห็นใจอีกด้วย เธอเต็มไปด้วยความสมเพชเมื่อเห็นว่าเจ้าชายร้องไห้ และเมื่อเข้าใจถึงสาเหตุของความทุกข์ทรมานของเขา จึงเริ่มช่วยเหลือเขาอย่างจริงใจ แม้ว่าแน่นอนว่าเธอเสี่ยงชีวิตเพราะว่าเธออาจแข็งตัวได้ เมื่อทำความดีแล้วเธอก็รู้สึกอบอุ่น”

1. คุณสามารถตั้งชื่อความรู้สึกดีๆ อะไรได้บ้าง? - ความรัก ความเห็นอกเห็นใจ ความเห็นอกเห็นใจ ความกตัญญู ความเห็นอกเห็นใจ ฯลฯ)

2. อะไรดี? - ดีคือการทำสิ่งที่มีประโยชน์ ช่วยเหลือผู้อื่น ความดีเป็นการกระทำที่เป็นรูปธรรม นอกจากนี้ การทำดีก็ดี ทำให้จิตใจอบอุ่น)

แล้วอะไรคือแนวคิดหลัก - คำสารภาพของนกนางแอ่นและคำตอบของเจ้าชาย - "เป็นเพราะคุณทำความดี"

สรุป: นี่เป็นสิ่งที่ดี (นักเรียนพูดต่อวลี) เมื่อคุณทำสิ่งที่มีประโยชน์ คุณช่วยเหลือผู้อื่น

วิธี, ความดีคือความช่วยเหลือ ความสงสาร ฯลฯ

ดังที่เราเห็นในตัวอย่างของเทพนิยาย ความมีน้ำใจจะมาพร้อมกับความรู้สึกต่างๆ เช่น ความรัก ความเอาใจใส่ ความเห็นอกเห็นใจ ความเห็นอกเห็นใจ ความกตัญญู (ความไม่เห็นแก่ตัว) ความช่วยเหลือ ความสงสาร (การให้อภัย)

ตอบคำถามและจดแนวคิดลงในสมุดบันทึก ดี - ทุกสิ่งที่ช่วยให้บุคคลและสังคมดำรงชีวิต พัฒนา เจริญรุ่งเรือง เป็นสิ่งที่ดี มีประโยชน์ ตรงกันข้ามกับความชั่ว การกระทำที่ดี

ส่วนด้านหลังจะดำเนินการอย่างอิสระ

ความชั่วร้าย- ทุกสิ่งที่ขัดขวางไม่ให้บุคคลและสังคมพัฒนาเจริญรุ่งเรืองสิ่งที่ไม่ดีเป็นอันตรายตรงกันข้ามกับความดี

อ่านข้อความตามบทบาทและตอบคำถาม

นักเรียนทำงานเป็นกลุ่มและกำหนดคำตอบของปัญหา

หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก

เป้า: สร้างทัศนคติที่รับผิดชอบต่อสุขภาพของคุณ

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง: การเพิ่มกิจกรรมในบทเรียน การปรับปรุงผลการเรียนรู้ การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในนักเรียน

เทคนิคการสอน : แบบฝึกหัดเกม

อ้วก : UUD การสื่อสาร

UUD ส่วนตัว

เพลงของแมวเลียวโปลด์ "ถ้าคุณใจดี ... " มีเสียงจากการ์ตูนเรื่อง "วันเกิดของแมว"ลีโอโปลด์" ฉันขอเชิญทุกคนยืนเป็นวงกลมและจับมือกัน คุณรู้สึกถึงความอบอุ่นที่ส่งผ่านจากฝ่ามือหนึ่งไปอีกฝ่ามือหนึ่งหรือไม่? ยกมือขึ้นและจินตนาการว่าเรากำลังสร้างปิรามิดแห่งความดี ดูสิว่าปิรามิดนั้นสูงแค่ไหน ฉันเชื่อว่าคุณมีการกระทำอันรุ่งโรจน์มากมายรออยู่ข้างหน้าและปิรามิดแห่งความดีของเราจะเติบโต

นักเรียนทำแบบฝึกหัดหยุดชั่วคราว

ความต่อเนื่องของขั้นตอนบทเรียน

มีกฎที่แตกต่างกันมากมายในโลก มีกฎของภาษารัสเซีย มีกฎจราจร มีกฎการเล่นฟุตบอล ฯลฯ คุณรู้อะไรเกี่ยวกับศีลธรรมบ้าง?คุณธรรม- นี่คือกฎเกณฑ์ของการประพฤติดี นอกจากนี้ยังมีกฎเกณฑ์ทางศีลธรรมมากมายและทั้งหมดมีความสำคัญมากสำหรับเรา แต่ในหมู่พวกเขามีสิ่งที่สำคัญที่สุดซึ่งเรียกว่ากฎทองแห่งศีลธรรม ฟังอุปมา.คำอุปมา

มันน่าเบื่อสำหรับดอกไม้ที่จะยืนบนขาข้างเดียวกลางแปลงดอกไม้ใกล้บ้าน แต่วันหนึ่งมีผีเสื้อที่ไม่คุ้นเคยมาเกาะอยู่บนดอกไม้ เธอคงบินมาจากแดนไกล เพราะฟลาวเวอร์ไม่เคยเห็นปีกที่สวยงามเช่นนี้มาก่อน ผีเสื้อยังชื่นชมความงามของดอกไม้ด้วย และในขณะที่เธอกำลังพักผ่อน ดอกไม้ก็เริ่มบ่นกับผีเสื้อว่าเขาเศร้าและเหงาบ่อยครั้งเพียงใด ผีเสื้อใจดีและมีความเห็นอกเห็นใจ จึงตัดสินใจไม่บินไปไกลกว่านี้ แต่เลือกที่จะอยู่ใกล้ๆ เพื่อจะได้บินไปหาดอกไม้ได้ทุกวัน และเล่าเรื่องราวที่น่าสนใจเกี่ยวกับสถานที่ที่มันเคยไป ตอนนี้ผีเสื้อบินไปหาดอกไม้ทุกเช้าพร้อมกับข่าว และเขาก็เปิดกลีบดอกออกมาทักทายเพื่อนของเขาอย่างสนุกสนาน แต่วันหนึ่ง เมื่อผีเสื้อไม่อยู่ ก็มีเด็กชายคนหนึ่งเข้ามาหาดอกไม้และต้องการจะเด็ดมัน ดอกไม้สั่นด้วยความกลัวและขอไม่หยิบมัน แต่กลับเสนอให้เด็กชายจับเพื่อนแสนสวยของเขาแทน เด็กชายตอบตกลงและกลับบ้านไปเอาตาข่าย เมื่อกลับมาก็ซ่อนตัวรออยู่ ไม่นานผีเสื้อก็ปรากฏตัวขึ้นบนท้องฟ้า เธอรีบไปที่ไหนสักแห่งและบินผ่านไป แต่ดอกไม้ซึ่งกางกลีบออกให้กว้างก็ร้องอุทาน: – ผีเสื้อบินมาหาฉันเร็ว ๆ ฉันรอเธอมานานแล้วฉันต้องบอกอะไรบางอย่าง ผีเสื้อบินขึ้นไปหาดอกไม้อย่างมีความสุข และทันใดนั้นก็พบว่าตัวเองอยู่ในตาข่าย เธออยากจะหลุดพ้นแต่เธอก็ทำไม่ได้ เธอตีปีก มองหารอยแตกร้าว แต่มันก็ไร้ประโยชน์ ทันใดนั้นเธอก็สามารถหลบหนีจากการถูกจองจำได้ เธอบินขึ้นไปและเห็นจากเบื้องบนว่าตาข่ายของเด็กชายหักดอกไม้และนอนอยู่ท่ามกลางหญ้า เด็กชายจากไป และผีเสื้อก็นั่งเป็นเวลานานข้างเพื่อนที่พังทลายของเธอ และร้องไห้อย่างขมขื่นและพูดว่า: "โอ้ มันเป็นความผิดของฉัน มันเป็นเพราะฉันที่ทำให้คุณอกหัก โปรดยกโทษให้ฉันด้วย ดอกไม้" (URL:http://www.rusedu.ru/detail_20267.html)

ตอนนี้เรามาพูดถึงเรื่องอุปมากัน – คุณจะอธิบายลักษณะการกระทำของฟลาวเวอร์อย่างไร? (ดอกไม้จึงกระทำการอย่างโหดร้าย โดยจงใจทำให้เพื่อนของมันต้องตาย...) - คุณเห็นคุณสมบัติอะไรบ้างในผีเสื้อ? (ความเมตตาและความรักอันไม่มีที่สิ้นสุดต่อเพื่อนของเธอที่อยากให้เธอตายเพื่อช่วยชีวิตเขา) - คุณธรรมในเทพนิยายนี้คืออะไร? (อย่าหวังให้ใครในสิ่งที่คุณไม่ได้ปรารถนาสำหรับตัวเอง จงปฏิบัติต่อผู้อื่นในแบบที่คุณต้องการให้คนอื่นปฏิบัติต่อคุณ) – วลีเหล่านี้เรียกว่ากฎทองแห่งศีลธรรม มาเขียนมันลงไปกันดีกว่า - กฎทองสอนอะไรเรา?กฎทองกำหนดให้เราต้องปฏิบัติต่อผู้อื่นอย่างกรุณา นี่คือสิ่งที่มีค่าที่สุดและมีค่าที่สุดในบรรดาความสัมพันธ์ทั้งหมดที่พัฒนาขึ้นระหว่างผู้คน- เหตุใดกฎหลักทางศีลธรรมจึงเรียกว่าทองคำ?กฎทองมีผลเสมอ เพราะตลอดเวลาคนๆ หนึ่งจะรู้สึกสบาย อบอุ่น และสบายใจเมื่อพบกับทัศนคติที่ดีต่อตัวเอง ทั้งคู่มีความสุข - ผู้ที่ได้รับการปฏิบัติอย่างกรุณาและผู้ที่ประพฤติดีนั่นคือมีศีลธรรม นี่อาจเป็นเหตุผลว่าทำไมหลักศีลธรรมจึงเรียกว่ากฎทอง

ปราชญ์ท่านหนึ่งกล่าวว่าความดีมี 3 ประการ มีประโยชน์ น่าพอใจ จริง อธิบายสิ่งที่คุณเห็นว่ามีประโยชน์ น่าพอใจ และดีอย่างแท้จริงโดยส่วนตัวแล้ว(มีประโยชน์ - ปลูกต้นไม้; น่ารื่นรมย์ - ทำของกำนัล, จริง - ช่วยคนเดือดร้อน) เป็นคนใจดีง่ายไหม? ทำไม สิ่งที่จำเป็นสำหรับสิ่งนี้?(คุณต้องเอาชนะตัวเอง....)

กฎทองกำหนดให้เราต้องปฏิบัติต่อบุคคลอื่นอย่างดี ต้องได้รับการปฏิบัติที่ดีจากทุกคน ท้ายที่สุดเราจำเป็นต้องค้นหาว่าคนดีควรเป็นอย่างไร เราควรเป็นอย่างไร มีป้ายเขียนว่า "คนดี"- ลองจินตนาการดูว่าในความคิดของคุณเขาจะเป็นอย่างไรเขาควรจะเป็นอย่างไร?

- ภายนอก? (หน้าตาใจดีมองเปิด).ภายใน? (รักคน สิ่งมีชีวิตทุกชนิด พืช สัตว์ ดอกไม้ แมลง แมงมุม)

นิสัยของคนใจดีมีอะไรบ้าง? (มีสติ ความปรารถนาดี ความเห็นอกเห็นใจ การทำความดี พร้อมช่วยเหลือในยามยากลำบาก สุภาพ เอาใจใส่ ทำความดีไม่หวังผล)

การทำงานกับรูบริก “กาลครั้งหนึ่งมีชายคนหนึ่ง” , หน้า 87ในหนังสือเรียนเกี่ยวกับ Andrei Dmitrievich Sakharov (ภาพเหมือนถูกแขวนไว้บนกระดานหรือแสดงบนหน้าจอ)คำถามสำหรับข้อความ: - นักวิชาการ A.D. Sakharov สามารถเรียกได้ว่าเป็นคนใจดีได้หรือไม่? - ทำไมคุณถึงคิดอย่างนั้น?

การทำงานกับส่วน "แกลเลอรีรูปภาพ" หน้า 91.

การอภิปรายเกี่ยวกับภาพวาด Vans of the Rhine ของ Rembrandt(1606-1669) “การกลับมาของบุตรน้อยหลงหาย” โครงเรื่องนำมาจากพันธสัญญาใหม่ ข่าวประเสริฐของลูกา (บทที่ 15 ข้อ 11) มี “คำอุปมาเรื่องบุตรหายไป” (ครูเล่าอุปมาพอสังเขป)ครู: - ชายผู้คุกเข่าต่อหน้าผู้เฒ่าคือบุตรสุรุ่ยสุร่าย คำว่า “สุรุ่ยสุร่าย” ในที่นี้หมายถึง “หลงทาง หลงทาง” ดูการทำสำเนาภาพวาดในหน้า 90 แล้วลองตอบคำถาม: - พ่อรู้สึกอย่างไรนอกจากความสุขที่ได้พบกัน? (พ่อรู้สึกเสียใจกับลูกชาย จิตใจเต็มไปด้วยความเมตตา เขาพร้อมที่จะลืมการกระทำและให้อภัย)- ลูกชายของเขารู้สึกอย่างไรนอกเหนือจากความสุขที่ได้พบปะ? แน่นอนว่าลูกชายรู้สึกยินดีที่ได้พบกับเขา แต่ในขณะเดียวกันเขาก็รู้สึกทรมานด้วยความสำนึกผิดและความละอายใจ เขากลับใจ เสียใจในสิ่งที่ทำ ขอให้อภัย พร้อมจะปรับปรุง แก้ไข ฯลฯ

เราสามารถสรุปได้: ทั้งหมดนี้เป็นความรู้สึกที่ดีและเป็นการเปิดทางไปสู่การทำความดี คำอุปมาในพระคัมภีร์กล่าวว่าเมื่อได้พบกับลูกชายของเขา พ่อก็อุทานว่า: "...ลูกชายของฉันตายแล้วและยังมีชีวิตอยู่ เขาหลงทางและถูกพบแล้ว..." - "เขาหายไปแล้วและได้พบกันแล้ว" - นี่เป็นสิ่งที่เข้าใจได้ . แต่ “เขาตายแล้วฟื้นคืนชีพ” หมายความว่าอย่างไร? - พ่อไม่ได้หมายถึงความตายทางร่างกายของลูกชาย เรากำลังพูดถึงความตายทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของลูกชายคนหนึ่งที่ติดอยู่ในชีวิตที่วุ่นวายและผลาญทรัพย์สมบัติที่บิดาของเขาได้มาอย่างสุรุ่ยสุร่าย ในที่สุดเขาก็ตระหนักว่าเขาได้ประพฤติชั่ว กลับใจ และขอการให้อภัย และวิญญาณของเขาก็มีชีวิตขึ้นมา

ตอบคำถาม

ฟัง เข้าใจ ตอบคำถามของครู

ตอบคำถาม

ให้คำอธิบายด้วยวาจาของคนใจดี

อ่านข้อความในตำราเรียนแล้วตอบคำถาม

นักเรียนทำงานร่วมกับครู พวกเขาดูภาพ วิเคราะห์ และตอบคำถาม

สรุปร่วมกับอาจารย์

ความเข้าใจเบื้องต้นและความสม่ำเสมอของสิ่งที่เรียนรู้

เป้า: รวบรวมความรู้และทักษะที่จำเป็นสำหรับการทำงานอิสระในเนื้อหาใหม่ให้กับนักเรียน การพัฒนาความสามารถในการดำเนินงานด้วยความรู้ที่ได้รับมาก่อนหน้านี้

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง: ความสามารถในการเอาชนะความยากลำบาก ทำงานอย่างอิสระ นำความรู้ใหม่ไปใช้

เทคนิคการสอน : งานสร้างสรรค์

รูปแบบการจัดปฏิสัมพันธ์ในบทเรียน: เกม

UUD:

ส่วนตัว ความรู้ความเข้าใจ: ค้นหาข้อมูลที่จำเป็นอย่างอิสระ

ตอนนี้เราจะเล่นเกม:เกม"ดี-ชั่ว"

นี่พระอาทิตย์.. พวกคุณดูสิ มันน่าเศร้า และรังสีก็ไม่ส่องแสง เห็นได้ชัดว่าพ่อมดชั่วร้ายบางคนจงใจตัดสินใจที่จะทำให้เราสับสน! เขาอาคมดวงอาทิตย์ เราต้องทำสิ่งดี ๆ เพื่อทำลายมนต์สะกดเสียงเพลง นางฟ้าเข้ามาพร้อมไม้กายสิทธิ์และหีบ
นางฟ้า: พวกคุณสวัสดี ฉันคือนางฟ้าผู้แสนดี ฉันได้ยินสิ่งที่คุณกำลังพูดถึงที่นี่ ฟังคำพูดของฉันและจำไว้ว่า:

มันไม่ง่ายเลยที่จะมีน้ำใจ
ความมีน้ำใจไม่ได้ขึ้นอยู่กับความสูง
ความมีน้ำใจไม่ได้ขึ้นอยู่กับสี
ความมีน้ำใจไม่ใช่แครอท ไม่ใช่ขนม
หากความกรุณาเปรียบดังตะวันฉาย
ผู้ใหญ่และเด็กชื่นชมยินดี

ฉันจะช่วยคุณเพื่อให้ดวงอาทิตย์ส่องแสง พวกคุณชอบเทพนิยายไหม? ฮีโร่ในเทพนิยายทุกคนดีไหม? ในเทพนิยายมีทั้งฮีโร่ที่ดีและชั่วร้าย ตอนนี้เราจะเล่นเกมกัน ตัวละครในเทพนิยายมากมายซ่อนอยู่ในหีบวิเศษของฉัน(Pinocchio, หมาป่าสีเทา, Karabas-Barabas, หนูน้อยหมวกแดง, Gena จระเข้, หมาป่าสีเทา, Leopold the Cat, หนู, Shapoklyak)

ฉันจะให้การ์ดแก่คุณ คุณดูให้ดีและจดจำเทพนิยายและฮีโร่ของมัน หากฮีโร่ใจดี จะต้องวางการ์ดไว้ในห่วงสีเหลืองเหมือนดวงอาทิตย์ หากฮีโร่ชั่วร้ายเราก็ใส่การ์ดไว้ในห่วงสีแดง - สีแห่งอันตราย

พวกคุณแต่ละคนมีแสงแดดเล็กน้อยนี่คือดวงอาทิตย์ - ความเมตตา (นี่คือการกระทำของคุณในภาพวาด มันเป็นการบ้าน) คุณ คนที่คุณรัก และเพื่อนๆ ของคุณต้องการความเมตตาจริงๆ ท้ายที่สุดจงรักและช่วยให้อบอุ่นเหมือนดวงอาทิตย์

- พวกคุณคิดอย่างไร มีอะไรอีกบนโลกนี้: ดีหรือชั่ว? ม บางทีตาชั่งจะช่วยเราในเรื่องนี้? เราจะใส่ "ความชั่วร้าย" ในกระทะใบเดียว (แผ่นพับพร้อมคำจารึก: ความอิจฉา ความโลภ ความหยาบคาย การทรยศ สงคราม การโกหก ความเกียจคร้าน)

จะต้องทำอะไรเพื่อเอาชนะความชั่วร้าย? จำเป็นที่ตาชั่งที่มี "ดี" จะต้องปลายตาชั่ง และสิ่งนี้ขึ้นอยู่กับเราแต่ละคน ให้เราใส่ถ้วยที่สองแห่งความดีที่แต่ละคนได้ทำในชีวิต

เห็นไหมว่าคุณสามารถเอาชนะความชั่วร้ายได้อย่างไร การกระทำที่ดีและการกระทำ ในชีวิตก็เหมือนกัน คือ หยาดแห่งความดี ผสานกัน กลายเป็นสายน้ำ ไหลลงแม่น้ำ แม่น้ำกลายเป็นทะเลแห่งความดี เป็นการดีที่คนๆ หนึ่งทิ้งร่องรอยดีๆ ไว้เบื้องหลัง

ความดีทุกประการของคุณคืออนุภาคแห่งความดีที่ลงทุนในโลกแห่งความเมตตาอันกว้างใหญ่ ทำให้คุณรู้สึกอบอุ่น สดใส และมีความสุขมากขึ้น

งานสร้างสรรค์ « ทำให้มีมนุษยธรรม"ครู อธิบายความหมายของงาน สร้างบรรยากาศที่สร้างสรรค์
นักเรียนในชั้นเรียนแบ่งออกเป็นสองกลุ่มและกำหนดให้เป็นชุด: โครงร่างของคนที่ทำจากกระดาษหนา, กาว, กรรไกร, กระดาษสี, ปากกามาร์กเกอร์

แต่ละกลุ่มไม่เพียงแต่ต้องตั้งชื่อและแต่งตัวชายร่างเล็กเท่านั้น แต่ยังต้องมอบคุณสมบัติความเป็นมนุษย์บางอย่างให้เขาด้วย จากนั้นจึงเตรียมการนำเสนอของชายร่างเล็กของพวกเขา

ทำได้ดี! ขอให้มีน้ำใจเสมอและทุกที่!

ระบุฮีโร่ในเทพนิยายที่ดีและชั่วร้าย

เด็ก ๆ ขึ้นมาบนตาชั่ง พูดคุยเกี่ยวกับความดีของพวกเขา และใส่ "หยด" (ลูกปัด) ลงบนชาม อีกไม่นาน ถ้วยของ “ความดี” ก็จะมีมากกว่าถ้วยของ “ความชั่ว”

นักเรียนจะถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มวี ดำเนินการ
การมอบหมายงาน เตรียมการนำเสนอ นำเสนอชายร่างเล็กที่มี "ความเป็นมนุษย์"

สรุปบทเรียน

เป้า : สรุปบทเรียน

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง: ความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับความสำคัญในชีวิตของผู้คนในด้านคุณสมบัติเช่นความเมตตาและความเป็นมนุษย์

เทคนิคการสอน: รวบรวม syncwine (รูปแบบการฝึกอบรมเชิงโต้ตอบ)

การอยู่ร่วมกับคนใจดีจะน่ายินดีมากกว่า แต่ด้วยเหตุนี้เราจึงต้องมีเมตตาด้วยตอนนี้เราสามารถตอบคำถามที่สำคัญที่สุดของบทเรียนได้หรือไม่? ถ้าฉันอยากเป็นคนที่มีน้ำใจมากขึ้น ฉันต้องเรียนรู้ – เพื่ออะไร? - ช่วยเหลือเมื่อจำเป็น, เข้าใจผู้อื่น, ช่วยเหลือเพื่อนที่มีปัญหา, ไม่ทะเลาะวิวาท, ยิ้มให้กับคนที่คุณสื่อสารด้วย, เห็นอกเห็นใจ ฯลฯ ท้ายที่สุดแล้ว ความเมตตาทำให้เกิดสิ่งมหัศจรรย์ - มันทำให้คนสวยและแข็งแกร่ง.

ตอนนี้เรามาสรุปบทเรียนด้วยการสร้างซิงค์ไวน์กันดีกว่า

บน อันดับแรก มาเขียนหนึ่งคำในบรรทัด -คำนาม - นี่คือธีมของซิงก์ไวน์(วันนี้เรากำลังพูดถึงใครอยู่?)

บน ที่สอง มาเขียนสองบรรทัดกันคำคุณศัพท์ (ผู้มีส่วนร่วม) เผยธีมซิงก์ไวน์ -คนแบบไหน?)

บน ที่สาม มาเขียนสามบรรทัดกันกริยา อธิบายการดำเนินการที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อของ syncwine(คนดี....เขาทำอะไรอยู่?)

บน ที่สี่ วางทั้งบรรทัดวลี ประโยคที่ประกอบด้วยคำหลายคำสุภาษิตหรือวลีที่นักเรียนแต่งเองในบริบทของหัวข้อZolotoe Ave. ทะเล ( " ". )

ประการที่ห้าเส้นคือ คำสรุป ทัศนคติส่วนตัวของนักเรียนต่อหัวข้อ(ความเมตตา)

คำตอบตัวอย่าง:

1. ผู้ชาย

2. ใจดี มีน้ำใจ

3.ช่วยเหลือ ปกป้อง เห็นอกเห็นใจ

4. " อย่าหวังอะไรกับใครเลย ในสิ่งที่คุณไม่ได้หวังเพื่อตัวเอง»

สรุปบทเรียน

ทำซิงก์ไวน์

การสะท้อนกลับ

เป้า: ทำความเข้าใจความรู้ที่ได้รับ กำหนดความยากลำบากที่เกิดขึ้นในบทเรียนและวิธีการแก้ไข การวิเคราะห์ตนเองเกี่ยวกับความสำเร็จและความล้มเหลวของนักเรียนในบทเรียน

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:ความสามารถในการประเมินกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยตนเอง ความสามารถในการแสดงออกอย่างสร้างสรรค์

เทคนิคการสอน: ชุดเกม

- บทเรียนของเรากำลังจะจบลงฉันมี "หัวใจ" ที่เป็นสัญลักษณ์อยู่ในมือ มันมีลูกศรแห่งความคับข้องใจจากการกระทำและคำพูดที่ไม่ดี ลองเอาออกมาดูว่าบาดแผลหายดีแต่รอยแผลเป็นยังคงอยู่ตลอดชีวิตฉันอยากจะรักษาจิตใจเช่นนั้นด้วยคำพูดและการกระทำที่ใจดี ให้ถ้อยคำอันดีต่อกัน ขอให้ความกรุณาของคุณคงอยู่ในใจผู้อื่น (เพลง “ถนนแห่งความดี” บรรเลง

พวกเขาส่ง "หัวใจ" และพูดถ้อยคำและความปรารถนาดี

การบ้าน

เป้า: เป้าหมาย: การทำซ้ำเนื้อหาที่ครอบคลุมการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ในนักเรียน

UUD: กฎระเบียบ การประเมิน (การประเมินตนเอง)การสื่อสาร

ส่วนตัว มุ่งเป้าไปที่การวางแนวคุณธรรมและจริยธรรม

§10 อ่าน

งานให้เลือก:

- ค้นหาเรื่องราวของนักเขียนเกี่ยวกับการทำความดีของผู้คนและเตรียมการเล่าขานสั้นๆ

- ตั้งกฎ “ทำอย่างไรถึงจะมีน้ำใจ” - เริ่มทำโปรเจ็กต์ “ความดีของฉัน”

ระบุการบ้าน

เขียนการบ้าน

ผลการเรียน : ฉันเชื่อว่าบทเรียนบรรลุวัตถุประสงค์ สิ่งสำคัญคือมันน่าสนใจสำหรับทุกคนทั้งเด็กและฉัน เราเป็นหนึ่งเดียวกัน และบทเรียนผ่านไปในลมหายใจเดียว ทุกคนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้และพยายามช่วยเหลือเพื่อนของพวกเขา

ในระหว่างบทเรียนโดยใช้ ICT การบันทึกเสียง และการดูการ์ตูน ความเข้าใจเชิงลึกเกี่ยวกับสื่อการศึกษา กิจกรรมการเรียนรู้ และความเป็นอิสระเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนเพิ่มขึ้น ลักษณะของความสัมพันธ์ไม่เพียงแต่ระหว่างเด็กเท่านั้น แต่ยังระหว่างครูกับชั้นเรียนเปลี่ยนไปด้วย

คำอธิบายวิธีการใช้ ICT ระหว่างบทเรียน

บทเรียนสังคมศึกษาในหัวข้อ “มนุษย์มีชื่อเสียงจากการทำความดี” ได้รับการพัฒนาโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารซึ่งใช้เพื่อปรับปรุงเนื้อหาข้อมูลของความประทับใจที่นักเรียนได้รับระหว่างบทเรียนและเพื่อจัดระบบความรู้ที่มีอยู่

ในบทเรียนนี้มีการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในทุกขั้นตอน

พื้นฐานภาพของบทเรียนทั้งหมดคือการนำเสนอที่สร้างขึ้นในพลังจุด- สไลด์การนำเสนอจะเข้ามาแทนที่การเขียนไวท์บอร์ดแบบดั้งเดิมและการแสดงไดอะแกรมและรูปภาพ การนำเสนอที่เตรียมไว้สำหรับบทเรียนนี้สะท้อนถึงหลักสูตรของบทเรียนและแนวคิดพื้นฐานของหัวข้อ

บทเรียนนี้มีส่วนช่วยในการนำมาตรฐานใหม่ที่มุ่งเน้นการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กมาใช้เนื่องจากในบทเรียนจะมีการสร้าง UUD (ส่วนบุคคล การสื่อสาร กฎระเบียบ ความรู้ความเข้าใจ) ซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาตนเองของเด็กผ่านทางการมีสติและกระตือรือร้น การจัดสรรประสบการณ์ทางสังคม การพัฒนาและการศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของนักเรียนเป็นงานการศึกษาหลักของระบบการศึกษาสมัยใหม่ และแสดงถึงองค์ประกอบสำคัญของระเบียบสังคมสำหรับการศึกษา แนวคิดที่มีอยู่ในมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางจะช่วยในการดำเนินงานเหล่านี้ การศึกษาสมัยใหม่ไม่สามารถจินตนาการได้หากปราศจากการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ นักเรียนพัฒนาทักษะในการทำงานกับข้อมูลระหว่างการศึกษา ICT ที่ใช้ในบทเรียนช่วยให้บทเรียนมีความทันสมัย ​​กล่าวคือ มีภาพ มีสีสัน ให้ข้อมูลและประหยัดเวลา นอกจากนี้เทคโนโลยีนี้ยังช่วยให้บทเรียนใกล้ชิดกับโลกทัศน์ของเด็กที่ฟังและรับชมมากขึ้น ช่วยให้สามารถใช้แนวทางการเรียนรู้ในห้องเรียนที่แตกต่างและมุ่งเน้นนักเรียนเป็นหลัก และช่วยให้นักเรียนเพิ่มความเข้มข้นของกิจกรรมการเรียนรู้และกระบวนการเรียนรู้ เทคโนโลยีสารสนเทศช่วยอำนวยความสะดวกทางจิตวิทยาในกระบวนการดูดซึมเนื้อหาโดยนักเรียน กระตุ้นความสนใจในเรื่องความรู้และเพิ่มระดับการใช้การแสดงภาพในบทเรียน ICT ช่วยเพิ่มผลผลิตของครูและนักเรียนในห้องเรียน

ในบทเรียนนี้ ICT ใช้เพื่อวัตถุประสงค์ดังต่อไปนี้ ประการแรก เพื่อเพิ่มภาระความหมายของข้อมูลที่หมุนเวียนระหว่างการสื่อสารทางธุรกิจระหว่างครูและนักเรียน คำถามที่สำคัญและซับซ้อนที่สุดของบทเรียนรวมอยู่ในการนำเสนอเพื่อให้นักเรียนสามารถรับรู้คำถามเหล่านั้นไม่เพียงแต่ทางเสียงเท่านั้น แต่ยังมองเห็นได้ด้วย

ประการที่สอง สอนทักษะในการทำงานกับข้อมูล และพัฒนาความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณและสรุปผล

นอกเหนือจากการเพิ่มแรงจูงใจ การมองเห็น และสร้างอารมณ์ทางอารมณ์แล้ว การใช้คอมพิวเตอร์ในห้องเรียนยังสามารถเพิ่มประสิทธิภาพของครูและนักเรียนได้อีกด้วยทำให้เนื้อหาที่นำเสนอแก่เด็กๆ ในบทเรียนมีสีสัน น่าสนใจ และน่าตื่นเต้น

การใช้ ICT ในบทเรียนสังคมศึกษามีส่วนช่วยในการพัฒนาความสามารถด้านข้อมูลของนักเรียน เพิ่มกิจกรรมการรับรู้และแรงจูงใจในการเรียนรู้

หัวข้อของบทเรียนจะถูกนำเสนอบนสไลด์โดยสรุปประเด็นสำคัญของประเด็นที่กำลังอภิปราย ซึ่งช่วยให้นักเรียนมีสมาธิกับประเด็นเหล่านั้นในระหว่างบทเรียน คำอธิบายของครูจะมาพร้อมกับลำดับวิดีโอซึ่งนำเสนอด้วยภาพวาด ภาพถ่าย และแผนภาพที่จำเป็น

ข้อดีของการนำเสนอข้อมูลในรูปแบบการนำเสนอมากกว่าข้อมูลในรูปแบบคำพูดคือ หากจำเป็น ในระหว่างกระบวนการเรียนรู้ คุณสามารถกลับไปยังข้อมูลที่นักเรียนไม่เข้าใจได้ หรือในทางกลับกัน การแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเนื้อหาในสไลด์ทำให้ครูสามารถพิจารณารายละเอียดเพิ่มเติมในบางจุดได้ ทั้งหมดนี้เพิ่มความสนใจในการเรียนรู้และมีส่วนช่วยในการดูดซึมสื่อการศึกษาใหม่ๆ ได้ดียิ่งขึ้น
การนำเสนอช่วยให้คุณอธิบายเรื่องราว ทำให้บทเรียนมีระเบียบ มีภาพ น่าสนใจ และเคลื่อนที่ได้มากขึ้น

การนำเสนอไม่เพียงแต่นำนักเรียนไปยังขั้นตอนหลักของบทเรียน และทำให้บทเรียนมีภาพและให้ข้อมูลมากขึ้น แต่ยังช่วยทำงานให้เสร็จสิ้นในระหว่างบทเรียนอีกด้วย

การวิเคราะห์บทเรียนด้วยตนเอง

สังคมศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 “มนุษย์มีชื่อเสียงจากการทำความดี”

1. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีความรู้พื้นฐานวิชาสังคมศึกษา มีความสนใจในงานกิจกรรมในชีวิตสาธารณะ และมีทักษะในการทำงานอิสระ เด็กๆ จะคุ้นเคยกับงานสร้างสรรค์ในห้องเรียนและชอบรูปแบบการสอนแบบโต้ตอบ มีอารมณ์เชิงบวกในบทเรียน

2. ลักษณะของบทเรียนจากมุมมองของสถานที่ในรายวิชา

บทเรียน "มนุษย์มีชื่อเสียงในเรื่องความดีของเขา “เป็นส่วนสำคัญของหลักสูตร “รากฐานทางศีลธรรมของชีวิต” ดังนั้นในบทเรียนนี้งานของทั้งบทเรียนนี้และหลักสูตรทั้งหมดจึงต้องได้รับการแก้ไข เช่น ในระดับอายุที่เข้าถึงได้ นำนักเรียน เพื่อทำความเข้าใจว่าความกรุณาหมายถึงอะไร ทางการศึกษา: -เพื่อสร้างความคิดที่ดีให้กับนักเรียน การทำความดี และ "กฎทองแห่งคุณธรรม" พัฒนาการ: -เพื่อพัฒนาความสามารถในการสื่อสารของเด็กนักเรียน การคิดเชิงตรรกะ ความสามารถในการทำงานกับแหล่งข้อมูลต่างๆ วิเคราะห์ สรุปข้อสรุป และปกป้องมุมมองของพวกเขา ทางการศึกษา: - เพื่อปลูกฝังความรู้สึกมีน้ำใจความสามารถในการเห็นอกเห็นใจผู้อื่นเพื่อแสดงตัวอย่างที่เฉพาะเจาะจงถึงความเมตตาของความสัมพันธ์ระหว่างผู้คน

3. เมื่อกำหนดเป้าหมายของบทเรียนจะคำนึงถึงปัจจัยต่อไปนี้: อายุของนักเรียน (11-12 ปี): ลักษณะทางจิตวิทยาของวัยรุ่น ได้แก่ การพัฒนาใหม่ที่สำคัญที่สุด - การเกิดขึ้นของความรู้สึกของ ความเป็นผู้ใหญ่ ตัวตน “ฉัน”; (นักเรียนปกป้องตำแหน่งของตนในชั้นเรียนโดยใช้ความคิดเห็นของเพื่อนร่วมงาน) การฝึกอบรมของเด็กนักเรียนในระดับค่อนข้างสูง (รวมถึงระดับการค้นหากิจกรรมอิสระบางส่วน)

ขึ้นอยู่กับลักษณะเด่นของอายุวัยรุ่นในหลักสูตรการศึกษาเนื้อหาใหม่การพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของเด็กนักเรียน (ความสามารถในการตอบคำถามแสดงความคิดความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ที่มีอยู่ไปยังสถานการณ์ใหม่ในเชิงคุณภาพที่ไม่คุ้นเคย) ดำเนินการโดยใช้วิธีการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นหลัก ได้แก่ การนำเสนอปัญหาและวิธีการค้นหาบางส่วน (การสนทนาแบบฮิวริสติก) ซึ่งเป็นองค์ประกอบของวิธีคิดอย่างมีวิจารณญาณถูกนำมาใช้ในขั้นตอนการไตร่ตรอง

4. อุปกรณ์ช่วยการมองเห็นที่ใช้ในบทเรียน 1. หนังสือเรียน "สังคมศึกษา" ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 Bogolyubov หนังสือเรียนใช้ในชั้นเรียนเมื่อเรียนรู้สื่อใหม่ 2 การนำเสนอ “มนุษย์มีชื่อเสียงในเรื่องความดีของเขา” 3. เอกสารประกอบคำบรรยาย

5. ตามสถานที่ของบทเรียนในระบบทั่วไปของบทเรียนสังคมศึกษาตลอดจนเป้าหมายและหน้าที่ของบทเรียน ฉันเลือกประเภทของบทเรียน - การเรียนรู้ความรู้ใหม่ ขึ้นอยู่กับข้อกำหนดสำหรับบทเรียนสังคมศึกษาสมัยใหม่ โครงสร้างของบทเรียนได้รับการวางแผนดังนี้:

ช่วงเวลาขององค์กร

ขั้นตอนการเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการดูดซึมเนื้อหาใหม่อย่างกระตือรือร้นและมีสติ

ขั้นตอนการดูดซึมความรู้ใหม่และวิธีการปฏิบัติ

ขั้นการควบคุมและการควบคุมตนเองของความรู้และวิธีการปฏิบัติ

ขั้นตอนการแจ้งการบ้านให้นักเรียนทราบและสอนวิธีทำให้เสร็จ 6. ขั้นตอนการไตร่ตรองและประเมินผล สรุปบทเรียน

จากเนื้อหาเฉพาะที่กล่าวข้างต้นในเนื้อหาบทเรียน เมื่อศึกษาเนื้อหาใหม่ วิธีการสอนด้วยวาจา ภาพ และการปฏิบัติถูกนำมาใช้กับองค์ประกอบของเทคโนโลยีการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ตลอดบทเรียน นักเรียนใช้แนวคิดเรื่อง "ความดี" เมื่อประยุกต์ใช้ในด้านต่างๆ ฉันพยายามกำหนดแนวทางการไตร่ตรองและการใช้เหตุผล โดยใช้เทคโนโลยีการดูดซึมที่สมบูรณ์ เนื่องจากเมื่อแนวคิดหนึ่งครอบงำอยู่ในเนื้อหาของสื่อการศึกษา นี่เป็นสิ่งที่เหมาะสมที่สุด ในขั้นตอนของการรวบรวมบทเรียน มีการใช้องค์ประกอบของเทคโนโลยีการคิดอย่างมีวิจารณญาณ - ซิงก์ไวน์ ฉันถือว่าบทเรียนประสบความสำเร็จ และเมื่อวางแผนบทเรียนในอนาคต ฉันจะใช้ความรู้และทักษะที่นักเรียนได้รับในบทเรียนนี้ ฉันคิดว่าฉันสามารถแก้ไขวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ของบทเรียนในระดับที่ต้องการและได้รับผลการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับวัตถุประสงค์เหล่านั้น หลีกเลี่ยงการบรรทุกเกินพิกัดและทำงานหนักเกินไปของนักเรียน รักษาและพัฒนาแรงจูงใจที่มีประสิทธิผลเพื่อการเรียนรู้ อารมณ์ และความเป็นอยู่ที่ดี

ถ้าบุคคลกระทำความชั่ว วิญญาณของเขาก็จะหนักอึ้ง เมื่อมีคนพยายามเอาหินออกจากจิตวิญญาณของเขา มันจะง่ายขึ้นสำหรับเขา ความดีช่วยคุณและผู้อื่น นำมาซึ่งความสุข

ฉันคิดว่ามโนธรรมบังคับให้คุณทำความดี ความดีมีอยู่ในทุกคน คุณเพียงแค่ต้องปลุกมันให้ตื่นขึ้นภายในตัวคุณเอง

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

คำอธิบายสไลด์:

“มนุษย์มีชื่อเสียงในเรื่องการทำความดี”

เมื่อคุณช่วยเหลือใครสักคน ถ้าบุคคลกระทำความชั่ว วิญญาณของเขาก็จะหนักอึ้ง เมื่อมีคนพยายามเอาหินออกจากจิตวิญญาณของเขา มันจะง่ายขึ้นสำหรับเขา ความดีช่วยคุณและผู้อื่น นำมาซึ่งความสุข ฉันคิดว่ามโนธรรมบังคับให้คุณทำความดี ความดีมีอยู่ในทุกคน คุณเพียงแค่ต้องปลุกมันให้ตื่นขึ้นภายในตัวคุณเอง ดีคือ:

ความรู้สึกสามารถมีเมตตาได้: ความรัก ความเห็นอกเห็นใจ ความเมตตา ความเมตตา ความกตัญญู ความเห็นอกเห็นใจ

กฎแห่งความเมตตา: 1. มีความเป็นมิตรและสุภาพ 2.เอาใจใส่ผู้คน. 3.ทำความดี 4.อย่าทำชั่วตอบแทนชั่ว 5. ให้อภัยผู้อื่นสำหรับความผิดพลาดของพวกเขา 6. รู้สึกเสียใจกับคนอื่น ไม่ใช่ตัวคุณเอง 7. ปฏิบัติต่อผู้อื่นในแบบที่คุณต้องการให้พวกเขาปฏิบัติต่อคุณ

คำพูดที่มีรากว่า “ดี” ความเมตตา นิสัยดี น่านับถือ มีมโนธรรม ใจดี ใจดี ใจดี มีคุณธรรม สุขภาพดี สวัสดีตอนบ่าย

สุภาษิต: คำพูดที่ไพเราะทำให้แมวพอใจเช่นกัน อบอุ่นท่ามกลางแสงแดด ดีต่อหน้าแม่ คำนี้ไม่ใช่นกกระจอก มันจะบินออกไปและคุณจะไม่จับมัน คำพูดดีก็รักษาให้หาย แต่คำพูดชั่วทำให้พิการ

" ความเมตตา". มันไม่ง่ายเลยที่จะมีน้ำใจ ความเมตตาไม่ได้ขึ้นอยู่กับความสูง ความเมตตาไม่ได้ขึ้นอยู่กับสีผิว ความเมตตาไม่ใช่ขนมปังขิง ไม่ใช่ขนม คุณแค่ต้องทำ คุณต้องมีน้ำใจ และในยามยากลำบาก อย่าลืมกัน แล้วโลกจะหมุนเร็วขึ้น ถ้าคุณและฉันใจดีกันมากขึ้น

ในหัวข้อ: การพัฒนาระเบียบวิธี การนำเสนอ และบันทึกย่อ

“มนุษย์มีชื่อเสียงในเรื่องความดี” บทเรียนสังคมศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

การพัฒนาบทเรียนสังคมศึกษาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จากหนังสือเรียนของ L.N. Bogolyubov เรื่อง “Man is Glorious for Good Deeds” พร้อมการนำเสนอและการประยุกต์ใช้...

มนุษย์มีชื่อเสียงในเรื่องความดีของเขา

แผน - สรุปบทเรียนสังคมศึกษาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 1. วัตถุประสงค์ของบทเรียน: ทางการศึกษา - เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของความคิดที่ว่าความดีและความชั่วเป็นของแนวคิดทั่วไปที่สุดของจิตสำนึกทางศีลธรรม...

มนุษย์มีชื่อเสียงในเรื่องความดีของเขา สังคมศาสตร์. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

หนังสือเรียนพื้นฐาน: Bogoloyubova L.N. สังคมศาสตร์. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 (การตรัสรู้ 2551) จุดประสงค์ของบทเรียน (คำอธิบายสั้น ๆ): เพื่อให้นักเรียนเข้าใจว่าการมีน้ำใจหมายความว่าอย่างไร....

1. คิดอย่างน้อยห้าประโยคที่มีคำว่า "ใจดี", "ความเมตตา"

ความเมตตา- หนึ่งในคุณสมบัติหลักของบุคคล ความเมตตาและความสงบสุขครอบงำในบ้านของฉัน ฉันมีพ่อที่ใจดีที่สุดในโลก การเป็นคนใจดีไม่ง่ายอย่างที่คิด คนดีย่อมทำสิ่งที่ถูกต้องเสมอ

2. ในการ์ตูนเด็กชื่อดัง หญิงชรา Shapoklyak กล่าวว่า “ใครก็ตามที่ช่วยผู้คนกำลังเสียเวลาของเขา คุณไม่สามารถมีชื่อเสียงในเรื่องการทำความดีได้” คัดค้านเธอ เขียนข้อโต้แย้งอย่างน้อยสามข้อว่าทำไมเราต้องช่วยเหลือผู้คน

กฎทองของศีลธรรมคือการปฏิบัติต่อผู้คนในแบบที่คุณต้องการได้รับ ความดีทำให้สังคมเราดีขึ้น ความกตัญญูในการทำความดีจะช่วยเพิ่มความภาคภูมิใจในตนเองของบุคคล

3. เติมคำที่หายไป:

ดีไม่ว่าจะเล็กแค่ไหน
ดีกว่าเรื่องเลวร้ายมากมาย

อธิบายว่าคุณเข้าใจความหมายของบรรทัดเหล่านี้ด้วยคำพูดของคุณเอง

ความดีย่อมดีกว่าความชั่วเสมอ แม้แต่การกระทำเล็กๆ น้อยๆ ก็ยังมีค่ามากกว่ากลอุบายสกปรกที่ยิ่งใหญ่ที่สุด

5. A. S. Pushkin เขียนในบทกวี "อนุสาวรีย์":

และฉันจะใจดีกับผู้คนตลอดไป
ที่ฉันปลุกความรู้สึกดีๆด้วยพิณของฉัน...

ทำไมคุณถึงคิดว่าความดียังคงอยู่ในความทรงจำของผู้คนเป็นเวลานาน? ตัวอย่างอะไรที่คุณสามารถสนับสนุนคำพูดของกวีได้?

ความดีจะจดจำไว้เสมอ แล้วมันก็สะท้อนออกมา คุณทำดี พวกเขาจะตอบแทนคุณอย่างดี คุณดีใจที่มีคนห่วงใยคุณและช่วยเหลือคุณ คุณรู้สึกว่าคุณไม่ได้อยู่คนเดียวซึ่งเป็นสิ่งสำคัญ

6. เติมช่องว่างในประโยค เลือกคำหรือวลีจากรายการที่มีให้ แต่ละคำหรือวลีสามารถใช้ได้เพียงครั้งเดียวเท่านั้น โปรดทราบว่ารายการที่ให้มามีจำนวนที่ต้องกรอกในช่องว่างมากกว่าที่จำเป็น อนุญาตให้เปลี่ยนแปลงคำที่เสนอเป็นรายกรณีได้

เมื่อบุคคลพบว่าตัวเองอยู่ในสถานการณ์ที่ต้องเลือก จะมีประโยชน์มากในการพิจารณาล่วงหน้าด้วยตนเองว่าอะไรในกรณีนี้ดีและอะไรชั่ว การติดตั้งเบื้องต้นดังกล่าวช่วยอย่างมากในการตัดสินใจว่าบุคคลจะไม่ต้องละอายใจในภายหลัง ความชั่วมักปลอมตัวเป็นคนดี อาจเป็นเรื่องยากที่จะจดจำ ช่วยเรื่องนี้ด้วย กฎทองแห่งศีลธรรม.

ก) ความสำเร็จ; B) กฎทองแห่งศีลธรรม; B) ความอ่อนน้อมถ่อมตน; ง) ดี; ง) ชั่วร้าย; จ) ทางเลือก

7. วาดเรือของคุณชื่อ "ดี" ลองนึกถึงสิ่งที่จะนำติดตัวไปด้วยในการเดินทางไกลผ่านคลื่นแห่งชีวิต

พวกเขาบอกว่าคน ๆ หนึ่งมีชื่อเสียงในเรื่องความดีของเขาและนี่เป็นเรื่องจริง ไม่มีทางอื่นใดที่จะได้รับความเคารพจากผู้อื่นนอกจากการทำความดี บางครั้งมันเกิดขึ้นที่คน ๆ หนึ่งรู้วิธีการสื่อสารเป็นอย่างดีรู้วิธีทำให้คู่สนทนาของเขาพอใจและทำให้เขามีเสน่ห์ด้วยอารมณ์ขัน แต่เวลาผ่านไปจะสังเกตเห็นว่าคำพูดของบุคคลนี้ขัดแย้งกับการกระทำของเขาแล้วความเคารพต่อบุคคลนั้นก็หายไป มันก็เกิดขึ้นแตกต่างออกไปเช่นกัน... คนๆ หนึ่งไม่ได้โดดเด่นจากภายนอกแต่อย่างใด แต่ทุกคนก็ยังอยากเป็นเพื่อนของเขา

ปีที่แล้วเรามีเด็กใหม่ในชั้นเรียน Kolya Grishchenko เด็กน้อยขี้อาย ผู้หญิงไม่ชอบเขา เด็กผู้ชายก็เบื่อเขา เขาเงียบและเงียบ ฉันเรียนได้ไม่ดีด้วยเกรด C ตัวละครที่ไม่โดดเด่นโดยรวม แต่เมื่อเวลาผ่านไปเป็นที่รู้กันว่า Kolya ของเราชื่นชอบสิ่งมีชีวิตทุกชนิดมาก เขาเลี้ยงสุนัขและแมวจรจัด พวกมันมีแมวสามตัว และแม้แต่นกพิราบปีกหักที่บ้าน Kolya จัดการลูกแมวและลูกสุนัขจรจัดให้อยู่ในมือที่ดี แม้ว่าตอนนี้มีคนเพียงไม่กี่คนที่พาสัตว์ไปจากถนน แต่ทุกคนก็ต้องการสัตว์เลี้ยงพันธุ์แท้และได้รับการดูแลเป็นอย่างดี

เมื่อชั้นเรียนรู้เรื่องนี้ Kolya ก็กลายเป็นฮีโร่ในชั้นเรียนไประยะหนึ่ง นั่นคือเมื่อก่อนพวกเขาไม่ได้สังเกตเห็นเขามากนัก แต่ตอนนี้ทุกคนสงสัยว่าทำไมเขาถึงต้องการมัน เด็กผู้ชายบางคนเริ่มพูดติดตลกเกี่ยวกับโคลยาโดยบอกว่าเขาคือ "แม่ชีเทเรซา" และอะไรทำนองนั้น แต่เพื่อนร่วมชั้นของฉันส่วนใหญ่เคารพ Kolya เพราะเขาทำบางอย่างเพื่อผู้อื่นจริงๆ เขาไม่เพียงแค่มีชีวิตอยู่เพื่อความสุขของตัวเองเหมือนพวกเราส่วนใหญ่ แต่พยายามทำประโยชน์ให้กับโลกด้วย

ไม่สามารถพูดได้ว่า Kolya มีชื่อเสียงในทันที แต่การกระทำของเขาทำให้พวกเราหลายคนคิด ก่อนหน้านี้หลายคนไม่สังเกตเห็นแมวและสุนัขเหล่านี้เลยและไม่คิดว่ามันจะเป็นปัญหา หลายคนก็เริ่มให้อาหารสัตว์จรจัดตามแบบอย่างของโคลยา โดยทั่วไปแล้ว สำหรับฉันแล้วดูเหมือนว่าเราทุกคนจะมีน้ำใจมากขึ้นและมีมนุษยธรรมมากขึ้น และต้องขอบคุณ Kolya

แม้แต่ตัวอย่างเล็กๆ น้อยๆ นี้ก็ยังแสดงให้เห็นว่าการกระทำดังกว่าคำพูด ความดีเล็กๆ น้อยๆ ก็สามารถให้ผลลัพธ์ที่เห็นได้ชัดเจนโดยไม่คาดคิด โดยส่วนตัวแล้วฉันชื่นชมความสุภาพเรียบร้อยของโคลิน ชั้นเรียนรู้เรื่องสัตว์เลี้ยงของเขาโดยบังเอิญ เขาไม่ได้บอกใครและไม่คิดว่าเขากำลังทำอะไรเป็นพิเศษ เราคุ้นเคยกับการคุยโม้เกี่ยวกับสมาร์ทโฟนเครื่องใหม่ให้กันและกัน แต่โดยทั่วไปแล้วไม่มีอะไรพิเศษที่จะคุยโม้ และคน ๆ หนึ่งทำอะไรเพื่อผู้อื่นอย่างไม่เห็นแก่ตัวและไม่เห็นอะไรพิเศษในนั้น สำหรับฉันดูเหมือนว่าหากเราทุกคนทำความดีอย่าง Kolya อย่างไม่เห็นแก่ตัวโลกก็จะมีเมตตามากขึ้นเล็กน้อย

• มันเป็นเช้าฤดูใบไม้ร่วงที่มีหมอกหนา ฉันเดินผ่านป่าลึกครุ่นคิด ฉันเดินช้าๆ โดยไม่รีบร้อน และลมก็พัดผ้าพันคอและใบไม้ของฉันห้อยลงมาจากกิ่งสูง พวกเขาพลิ้วไหวตามสายลมและดูเหมือนกำลังคุยกันเรื่องบางอย่างอย่างสงบ ใบไม้เหล่านี้กระซิบเกี่ยวกับอะไร? บางทีพวกเขาอาจจะกระซิบเกี่ยวกับฤดูร้อนที่ผ่านมาและแสงแดดอันร้อนแรง โดยที่ตอนนี้พวกเขากลายเป็นสีเหลืองและแห้งไปแล้ว บางทีพวกเขาอาจพยายามเรียกลำธารเย็น ๆ ที่สามารถให้เครื่องดื่มและฟื้นคืนชีวิตได้ บางทีพวกเขาอาจจะกระซิบเกี่ยวกับฉัน แต่มีเพียงเสียงกระซิบ […]
• ทะเลสาบไบคาลเป็นที่รู้จักไปทั่วโลก มีชื่อเสียงว่าเป็นทะเลสาบที่ใหญ่ที่สุดและลึกที่สุด น้ำในทะเลสาบมีความเหมาะสมสำหรับการดื่มจึงมีคุณค่ามาก น้ำในไบคาลไม่เพียงแต่ดื่มเท่านั้น แต่ยังช่วยรักษาอีกด้วย มันอิ่มตัวด้วยแร่ธาตุและออกซิเจนดังนั้นการบริโภคจึงส่งผลดีต่อสุขภาพของมนุษย์ ไบคาลตั้งอยู่ในที่ลุ่มลึกและล้อมรอบด้วยเทือกเขาทุกด้าน บริเวณใกล้ทะเลสาบมีความสวยงามมากและมีพืชและสัตว์อุดมสมบูรณ์ นอกจากนี้ทะเลสาบแห่งนี้ยังเป็นที่อยู่อาศัยของปลาหลายชนิด - เกือบ 50 [...]
• ฉันอาศัยอยู่ในประเทศสีเขียวและสวยงาม มันเรียกว่าเบลารุส ชื่อที่ไม่ธรรมดาของเธอพูดถึงความบริสุทธิ์ของสถานที่เหล่านี้และภูมิประเทศที่ไม่ธรรมดา พวกเขาแสดงออกถึงความสงบ ความกว้างขวาง และความเมตตา และสิ่งนี้ทำให้คุณอยากทำอะไรสักอย่าง สนุกกับชีวิต และชื่นชมธรรมชาติ มีแม่น้ำและทะเลสาบมากมายในประเทศของฉัน พวกเขาสาดน้ำเบา ๆ ในฤดูร้อน ในฤดูใบไม้ผลิจะได้ยินเสียงบ่นดังของพวกเขา ในฤดูหนาว พื้นผิวที่มีลักษณะคล้ายกระจกจะดึงดูดผู้ชื่นชอบการเล่นสเก็ตน้ำแข็ง ในฤดูใบไม้ร่วง ใบไม้สีเหลืองจะเลื้อยไปตามผืนน้ำ พวกเขาพูดถึงความเย็นที่ใกล้จะเกิดขึ้นและการจำศีลที่กำลังจะเกิดขึ้น -
• ความงามในฤดูใบไม้ร่วงในชุดที่สดใส ในฤดูร้อน โรวันจะมองไม่เห็น เธอกลมกลืนกับต้นไม้อื่น แต่ในฤดูใบไม้ร่วงเมื่อต้นไม้เปลี่ยนเป็นสีเหลืองจะมองเห็นได้แต่ไกล ผลเบอร์รี่สีแดงสดดึงดูดความสนใจของผู้คนและนก ประชาชนชื่นชมต้นไม้ นกร่วมฉลองของขวัญของเขา แม้ในฤดูหนาว เมื่อหิมะขาวโพลนทั่วทุกแห่ง ผลเบอร์รี่โรวันก็พอใจกับพู่อันชุ่มฉ่ำ ภาพของเธอสามารถพบได้ในการ์ดปีใหม่มากมาย ศิลปินชอบโรวันเพราะมันทำให้ฤดูหนาวสนุกสนานและมีสีสันมากขึ้น กวีก็รักไม้เช่นกัน ของเธอ […]
• มีอาชีพที่ยอดเยี่ยมมากมายและแต่ละอาชีพมีความจำเป็นต่อโลกของเราอย่างไม่ต้องสงสัย บางคนสร้างอาคาร บางคนดึงทรัพยากรที่เป็นประโยชน์ต่อประเทศ บางคนช่วยให้ผู้คนแต่งตัวอย่างมีสไตล์ อาชีพใด ๆ ก็เหมือนกับบุคคลใด ๆ ที่แตกต่างกันอย่างสิ้นเชิง แต่ทุกคนก็ต้องกิน นั่นคือเหตุผลว่าทำไมอาชีพดังกล่าวจึงเกิดขึ้น เมื่อมองแวบแรกอาจดูเหมือนห้องครัวเป็นพื้นที่เรียบง่าย ทำอาหารอะไรจะยากขนาดนั้น? แต่แท้จริงแล้วศิลปะการทำอาหารเป็นหนึ่งใน […]
• พ่อแม่บอกฉันตั้งแต่เด็กว่าประเทศของเราใหญ่และแข็งแกร่งที่สุดในโลก ที่โรงเรียนระหว่างเรียน ฉันกับครูอ่านบทกวีเกี่ยวกับรัสเซียหลายบท และฉันเชื่อว่าชาวรัสเซียทุกคนควรภูมิใจในมาตุภูมิของเขา ปู่ย่าตายายของเราทำให้เราภูมิใจ พวกเขาต่อสู้กับพวกฟาสซิสต์เพื่อวันนี้เราจะได้อยู่ในโลกที่เงียบสงบ เพื่อที่เราและลูกหลานของพวกเขาจะไม่ได้รับผลกระทบจากลูกศรแห่งสงคราม มาตุภูมิของฉันไม่แพ้สงครามแม้แต่ครั้งเดียว และหากสิ่งต่างๆ เลวร้าย รัสเซียก็จะยังคงอยู่ […]
• ภาษา... หนึ่งคำจากห้าตัวอักษรมีความหมายมากแค่ไหน? ด้วยความช่วยเหลือของภาษา บุคคลตั้งแต่ปฐมวัยได้รับโอกาสในการสำรวจโลก ถ่ายทอดอารมณ์ สื่อสารความต้องการของเขา และสื่อสาร ภาษาเกิดขึ้นในยุคก่อนประวัติศาสตร์อันห่างไกลเมื่อมีความต้องการในหมู่บรรพบุรุษของเราในระหว่างการทำงานร่วมกันเพื่อถ่ายทอดความคิดความรู้สึกความปรารถนาไปยังญาติของพวกเขา ด้วยความช่วยเหลือนี้ ตอนนี้เราสามารถศึกษาวัตถุ ปรากฏการณ์ โลกรอบตัวเรา และพัฒนาความรู้ของเราเมื่อเวลาผ่านไป เรามี […]
• ตั้งแต่เด็กๆ เราไปโรงเรียนและเรียนวิชาต่างๆ บางคนเชื่อว่านี่เป็นเรื่องที่ไม่จำเป็นและจะใช้เวลาว่างกับเกมคอมพิวเตอร์และอย่างอื่นไปเท่านั้น ฉันคิดแตกต่างออกไป มีสุภาษิตรัสเซียกล่าวไว้ว่า “การเรียนรู้คือแสงสว่าง แต่ความไม่รู้คือความมืด” ซึ่งหมายความว่าสำหรับผู้ที่เรียนรู้สิ่งใหม่ๆ มากมายและมุ่งมั่นเพื่อสิ่งนี้ เส้นทางที่สดใสสู่อนาคตจะเปิดขึ้นข้างหน้า และผู้เกียจคร้านและไม่เรียนที่โรงเรียนจะยังคงอยู่ในความมืดมิดแห่งความโง่เขลาและความไม่รู้ตลอดชีวิต คนที่มุ่งมั่นเพื่อ [...]
• ปัจจุบันอินเทอร์เน็ตมีอยู่ในเกือบทุกบ้าน คุณสามารถหาข้อมูลที่เป็นประโยชน์มากมายบนอินเทอร์เน็ตเพื่อการเรียนหรือเพื่อสิ่งอื่นใด หลายคนดูหนังและเล่นเกมบนอินเทอร์เน็ต คุณยังสามารถหางานหรือแม้แต่เพื่อนใหม่บนอินเทอร์เน็ตได้ อินเทอร์เน็ตช่วยให้ไม่ขาดการติดต่อกับญาติและเพื่อนที่อยู่ห่างไกล ด้วยอินเทอร์เน็ต คุณสามารถติดต่อพวกเขาได้ตลอดเวลา แม่มักทำอาหารอร่อยที่เธอพบบนอินเทอร์เน็ตบ่อยมาก นอกจากนี้อินเทอร์เน็ตยังช่วยผู้ที่ชื่นชอบการอ่านอีกด้วย แต่ [...]
• คำพูดของเราประกอบด้วยคำพูดมากมายซึ่งทำให้เราสามารถถ่ายทอดความคิดได้ เพื่อความสะดวกในการใช้งาน คำทั้งหมดจะถูกแบ่งออกเป็นกลุ่ม (ส่วนของคำพูด) แต่ละคนมีชื่อของตัวเอง คำนาม. นี่เป็นส่วนสำคัญของคำพูด หมายความว่า วัตถุ ปรากฏการณ์ สสาร ทรัพย์สิน การกระทำและกระบวนการ ชื่อและตำแหน่ง ตัวอย่างเช่น ฝนเป็นปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ ปากกาเป็นวัตถุ การวิ่งเป็นการกระทำ Natalya เป็นชื่อผู้หญิง น้ำตาลเป็นสสาร และอุณหภูมิเป็นคุณสมบัติ สามารถยกตัวอย่างอื่น ๆ อีกมากมายได้ ชื่อเรื่อง […]
• สันติภาพคืออะไร? การมีชีวิตอยู่อย่างสงบสุขเป็นสิ่งสำคัญที่สุดบนโลกนี้ ไม่มีสงครามใดที่จะทำให้ผู้คนมีความสุข และแม้แต่การเพิ่มอาณาเขตของตนเอง โดยแลกกับสงคราม พวกเขาก็ไม่ได้ร่ำรวยทางศีลธรรมมากขึ้น ท้ายที่สุดแล้ว ไม่มีสงครามใดจะเสร็จสมบูรณ์หากไม่มีความตาย และครอบครัวเหล่านั้นที่สูญเสียลูกชาย สามี และพ่อ แม้ว่าพวกเขาจะรู้ว่าพวกเขาเป็นวีรบุรุษ แต่ก็ยังไม่มีวันได้รับชัยชนะหลังจากได้รับการสูญเสียผู้เป็นที่รัก ความสงบเท่านั้นที่จะบรรลุความสุขได้ ผู้ปกครองของประเทศต่าง ๆ ควรสื่อสารกับประชาชนและ […] โดยผ่านการเจรจาอย่างสันติเท่านั้น
• คุณยายของฉันชื่อ Irina Aleksandrovna เธออาศัยอยู่ในแหลมไครเมียในหมู่บ้าน Koreiz ทุกฤดูร้อนฉันและพ่อแม่จะไปเยี่ยมเธอ ฉันชอบอาศัยอยู่กับคุณยายมาก เดินไปตามถนนแคบ ๆ และตรอกซอกซอยสีเขียวของ Miskhor และ Koreiz อาบแดดบนชายหาดและว่ายน้ำในทะเลดำ ตอนนี้คุณยายของฉันเกษียณแล้ว แต่ก่อนที่เธอจะทำงานเป็นพยาบาลในสถานพยาบาลเด็ก บางครั้งเธอก็พาฉันไปทำงานของเธอ เมื่อยายของฉันสวมชุดสีขาว เธอก็เข้มงวดและเป็นมนุษย์ต่างดาวเล็กน้อย ฉันช่วยเธอวัดอุณหภูมิเด็กๆ - พก [...]
• ทั้งชีวิตของเราถูกควบคุมโดยกฎเกณฑ์บางชุดซึ่งการไม่มีกฎเกณฑ์นี้สามารถกระตุ้นให้เกิดอนาธิปไตยได้ ลองจินตนาการดูว่าถ้ากฎจราจร รัฐธรรมนูญ ประมวลกฎหมายอาญา และกฎเกณฑ์ความประพฤติในที่สาธารณะถูกยกเลิก ความวุ่นวายก็จะเริ่มต้นขึ้น เช่นเดียวกับมารยาทในการพูด ทุกวันนี้ ผู้คนจำนวนมากไม่ได้ให้ความสำคัญกับวัฒนธรรมการพูดมากนัก ตัวอย่างเช่น บนโซเชียลเน็ตเวิร์ก คุณสามารถเห็นคนหนุ่มสาวเขียนหนังสือไม่รู้หนังสือมากขึ้นเรื่อยๆ และบนถนน - ผู้คนที่ไม่รู้หนังสือและหยาบคายสื่อสารกัน ฉันคิดว่านี่เป็นปัญหา [... ]
• ตั้งแต่สมัยโบราณ ภาษาช่วยให้ผู้คนเข้าใจกัน มีคนคิดซ้ำแล้วซ้ำอีกว่าเหตุใดจึงจำเป็นใครเป็นผู้คิดค้นและเมื่อใด และเหตุใดจึงแตกต่างจากภาษาของสัตว์และชนชาติอื่นๆ ต่างจากเสียงสัญญาณของสัตว์ ด้วยความช่วยเหลือของภาษา บุคคลสามารถถ่ายทอดอารมณ์ อารมณ์ และข้อมูลที่หลากหลายได้ แต่ละคนมีภาษาของตนเองขึ้นอยู่กับสัญชาติ เราอาศัยอยู่ในรัสเซีย ดังนั้นภาษาพื้นเมืองของเราคือภาษารัสเซีย ภาษารัสเซียเป็นภาษาที่พ่อแม่ เพื่อนฝูงของเรา และนักเขียนผู้ยิ่งใหญ่พูดกัน – [...]
• เป็นวันที่สวยงาม - 22 มิถุนายน พ.ศ. 2484 ผู้คนต่างดำเนินธุรกิจตามปกติเมื่อมีข่าวร้ายออกมา - สงครามได้เริ่มต้นขึ้นแล้ว ในวันนี้ นาซีเยอรมนีซึ่งยึดครองยุโรปมาจนถึงขณะนั้นได้โจมตีรัสเซีย ไม่มีใครสงสัยเลยว่ามาตุภูมิของเราจะสามารถเอาชนะศัตรูได้ ต้องขอบคุณความรักชาติและความกล้าหาญ ประชาชนของเราจึงสามารถเอาชีวิตรอดในช่วงเวลาอันเลวร้ายนี้ได้ ในช่วงระหว่างศตวรรษที่ 41 ถึง 45 ของศตวรรษที่ผ่านมา ประเทศนี้สูญเสียผู้คนหลายล้านคน พวกเขาตกเป็นเหยื่อของการต่อสู้อย่างโหดเหี้ยมเพื่อดินแดนและอำนาจ ไม่ใช่ทั้งสองอย่าง […]
• รัสเซียที่รักและดีที่สุดในโลกของฉัน ฤดูร้อนนี้ ฉันกับพ่อแม่และน้องสาวไปเที่ยวทะเลที่เมืองโซชี มีอีกหลายครอบครัวที่เราอาศัยอยู่ คู่หนุ่มสาว (เพิ่งแต่งงานกัน) มาจากตาตาร์สถานและบอกว่าพวกเขาพบกันขณะทำงานก่อสร้างสิ่งอำนวยความสะดวกด้านกีฬาสำหรับมหาวิทยาลัย ในห้องข้างๆ เราอาศัยอยู่ในครอบครัวหนึ่งซึ่งมีลูกเล็กๆ สี่คนจาก Kuzbass พ่อของพวกเขาเป็นคนขุดแร่กำลังขุดถ่านหิน (เขาเรียกว่า "ทองคำดำ") อีกครอบครัวหนึ่งมาจากภูมิภาคโวโรเนซ [...]
• มิตรภาพคือความรู้สึกที่มีชีวิตชีวาซึ่งกันและกัน ไม่ด้อยไปกว่าความรักเลย ไม่จำเป็นต้องเป็นเพื่อนเท่านั้น แต่ยังต้องเป็นเพื่อนด้วย ท้ายที่สุดแล้ว ไม่ใช่คนเดียวในโลกที่สามารถใช้ชีวิตทั้งชีวิตเพียงลำพังได้ บุคคลเพียงต้องการการสื่อสารเพื่อการเติบโตส่วนบุคคลและการเติบโตทางจิตวิญญาณ หากไม่มีมิตรภาพ เราก็เริ่มถอยห่างจากตัวเอง ทุกข์ทรมานจากความเข้าใจผิดและการพูดน้อยไป สำหรับฉันเพื่อนสนิทก็เทียบเท่ากับพี่ชายหรือน้องสาว ความสัมพันธ์ดังกล่าวไม่กลัวปัญหาหรือความยากลำบากของชีวิต ทุกคนเข้าใจแนวคิด [...]
• บ้านของฉันคือป้อมปราการของฉัน นี่เป็นเรื่องจริง! ไม่มีกำแพงหรือหอคอยหนา แต่ครอบครัวเล็กๆ ที่เป็นมิตรของฉันอาศัยอยู่ที่นั่น บ้านของฉันเป็นอพาร์ตเมนต์เรียบง่ายมีหน้าต่าง เพราะแม่ของฉันมักจะพูดตลกและพ่อของฉันก็เล่นร่วมกับเธอ ผนังอพาร์ทเมนต์ของเราจึงเต็มไปด้วยแสงสว่างและความอบอุ่นอยู่เสมอ ฉันมีพี่สาว เราไม่ได้เข้ากันได้เสมอไป แต่ฉันยังคงคิดถึงเสียงหัวเราะของน้องสาว หลังเลิกเรียนฉันอยากวิ่งกลับบ้านตามขั้นบันไดทางเข้า ฉันรู้ว่าฉันจะเปิดประตูและดมยาขัดรองเท้าของแม่และพ่อ ฉันจะก้าวข้าม […]
• กวีนิพนธ์เฟื่องฟูในอายุหกสิบเศษของศตวรรษที่ 20 อายุหกสิบเศษของศตวรรษที่ 20 เป็นช่วงเวลาแห่งการรุ่งเรืองของบทกวีรัสเซีย ในที่สุด การละลายก็มาถึง ข้อห้ามหลายประการถูกยกเลิก และผู้เขียนก็สามารถแสดงความคิดเห็นได้อย่างเปิดเผยโดยไม่ต้องกลัวว่าจะถูกปราบปรามและถูกไล่ออก คอลเลกชันบทกวีเริ่มได้รับการตีพิมพ์บ่อยครั้งจนบางทีไม่เคยมี "การตีพิมพ์ที่เฟื่องฟู" เช่นนี้ในสาขากวีนิพนธ์มาก่อนหรือตั้งแต่นั้นมา “บัตรโทรศัพท์” ในเวลานี้คือ B. Akhmadulina, E. Yevtushenko, R. Rozhdestvensky, N. Rubtsov และแน่นอน กวีผู้กบฏ […]
• ผู้ใหญ่ชอบพูดซ้ำคำพูดของกวีชาวรัสเซีย A.S. พุชกิน “การอ่านเป็นทักษะที่ดีที่สุด” ฉันถูกสอนให้อ่านหนังสือตอนอายุ 4 ขวบ และฉันชอบอ่านหนังสือที่แตกต่างกันมาก โดยเฉพาะของจริงที่พิมพ์ลงบนกระดาษ ฉันชอบดูภาพในหนังสือก่อนแล้วจินตนาการว่ามันเกี่ยวกับอะไร จากนั้นฉันก็เริ่มอ่าน เนื้อเรื่องของหนังสือเล่มนี้ทำให้ฉันหลงใหลอย่างสมบูรณ์ คุณสามารถเรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจมากมายจากหนังสือ มีหนังสือสารานุกรม พวกเขาบอกเกี่ยวกับทุกสิ่งในโลก สิ่งเหล่านี้ความบันเทิงที่สุดเกี่ยวกับความแตกต่าง […]

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

ในระดับที่เข้าถึงได้ ให้นักเรียนทำความเข้าใจว่าการมีน้ำใจหมายความว่าอย่างไร

ทางการศึกษา:

เพื่อปลูกฝังความคิดที่ดี ความดี และ “กฎทองแห่งศีลธรรม” ให้กับนักเรียน

พัฒนาการ:

เพื่อพัฒนาความสามารถในการสื่อสารของเด็กนักเรียน การคิดเชิงตรรกะ ความสามารถในการทำงานกับแหล่งข้อมูลต่างๆ วิเคราะห์ สรุปผล และปกป้องมุมมองของพวกเขา

ทางการศึกษา:

เพื่อปลูกฝังความรู้สึกมีน้ำใจ ความสามารถในการเห็นอกเห็นใจผู้อื่น เพื่อแสดงตัวอย่างที่เฉพาะเจาะจงถึงความเมตตาของความสัมพันธ์ระหว่างผู้คน

อุปกรณ์:

M/f "Leopold the Cat", V.I. Dal "พจนานุกรมอธิบายภาษารัสเซีย", S.I. Ozhegov "พจนานุกรมอธิบายภาษารัสเซีย", พจนานุกรมคำพ้องความหมาย,

1. ช่วงเวลาขององค์กร

ดูข้อความที่ตัดตอนมาจากภาพยนตร์

พวกเราได้นำเสนอข้อความที่ตัดตอนมาจากภาพยนตร์ชื่อดังเรื่อง "Leopold the Cat" คุณดูมันอย่างละเอียดและบอกฉันว่าเราจะพูดถึงอะไรในบทเรียนของเราวันนี้

- (เกี่ยวกับความดีความเมตตา)

คำเหล่านี้หมายถึงอะไร? Vanya Morozov มองหาความหมายของคำเหล่านี้ในพจนานุกรม มาฟังคำตอบของเขากันดีกว่า

การตีความคำศัพท์ของนักเรียน

วี.ไอ.ดาล

ความดีในทางจิตวิญญาณคือความดีที่ซื่อสัตย์และมีประโยชน์ทุกสิ่งที่หน้าที่ของบุคคล พลเมือง ครอบครัว ต้องการจากเรา

เอส.ไอ. โอเจกอฟ

ความเมตตาคือการตอบสนอง อารมณ์ที่มีต่อผู้คน ความปรารถนาที่จะทำดีต่อผู้อื่น

(สไลด์หมายเลข 1)

เลือกคำพ้องและคำที่มีความหมายเหมือนกันสำหรับแนวคิดเหล่านี้

-( นิสัยดี จิตใจดี ความดี มีมนุษยธรรม- )

(สไลด์หมายเลข 2)

คำเหล่านี้เป็นของวลีใด?

(คนดี ความดี ความดี ใบหน้าดี จิตใจดี ความคิดดี จิตใจดี)

(สไลด์หมายเลข 3)

ข้อใดข้างต้นที่คุณคิดว่าสำคัญที่สุด

เราจะรู้ได้อย่างไรว่าคนนี้ใจดีมีจิตใจดี? (ด้วยการกระทำ, การกระทำ)

เราจะพยายามตอบคำถามว่าการกระทำและความรู้สึกใดที่เรียกว่าดีในบทเรียนของเราซึ่งมีหัวข้อคือ "มนุษย์มีชื่อเสียงในเรื่องความดีของเขา"

(สไลด์หมายเลข 4)

เขียนหัวข้อลงในสมุดบันทึกของคุณ

(ชื่อหัวข้อติดอยู่ที่กระดาน)

ชาวรัสเซียได้สั่งสมประสบการณ์ชีวิตมามากมายและได้แต่งสุภาษิตเกี่ยวกับความดีมากมาย เด็กกลุ่มหนึ่งเลือกสุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับหัวข้อนี้ที่บ้าน มาฟังพวกเขากันดีกว่า

ไม่มีอะไรเสียหายในสิ่งที่ดี

สิ่งเลวร้ายก็จำไว้ แต่สิ่งดี ๆ จะไม่ถูกลืม

เป็นการไม่ดีต่อผู้ที่ไม่ทำดีต่อใครเลย

ความดีไม่สามารถตอบแทนด้วยความชั่วได้

เรียนรู้เรื่องดี-เรื่องร้ายจะไม่เข้าใจ .

(สไลด์หมายเลข 5)

พยายามอธิบายความหมายของสุภาษิตเหล่านี้

คุณยืนยันอีกครั้งว่าความมีน้ำใจของบุคคลนั้นวัดได้จากการกระทำและการกระทำที่ดีของเขา

และตอนนี้โดยใช้ตัวอย่างที่เฉพาะเจาะจงเราจะพยายามค้นหาว่าการทำความดีคืออะไรความดีนั้นแสดงออกมาในชีวิตอย่างไร

ในการทำเช่นนี้เรามาอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากเทพนิยายเรื่อง The Happy Prince ของ O. Wilde แล้วตอบคำถาม: "แนวคิดหลักของเทพนิยายนี้คืออะไร"

แล้วอะไรคือแนวคิดหลัก - คำสารภาพของนกนางแอ่นและคำตอบของเจ้าชาย - "เป็นเพราะคุณทำความดี"

สรุป: นี่เป็นสิ่งที่ดี(นักเรียนพูดต่อวลี) เมื่อคุณทำสิ่งที่มีประโยชน์ คุณช่วยเหลือผู้อื่น

วิธี,ความดีคือความช่วยเหลือ ความสงสาร ฯลฯ

ดังที่เราเห็นในตัวอย่างของเทพนิยาย ความมีน้ำใจจะมาพร้อมกับความรู้สึกต่างๆ เช่น ความรัก ความเอาใจใส่ ความเห็นอกเห็นใจ ความเห็นอกเห็นใจ ความกตัญญู (ความเสียสละ) ความช่วยเหลือ ความสงสาร (การให้อภัย) (สไลด์หมายเลข 6 “ดี=ความรัก ความเอาใจใส่ ความเห็นอกเห็นใจ ความเห็นอกเห็นใจ ความกตัญญู ความเสียสละ ความช่วยเหลือ ความสงสาร การให้อภัย ”แต่อย่าให้แสดงบนหน้าจอ)

เป็นคนใจดีมันยากไหม? ทุกคนใจดีได้ไหม?

จะต้องทำอะไรเพื่อสิ่งนี้? Olya Ivanova จะให้คำตอบสำหรับคำถามนี้..

(อ่านบทกวี “จงเป็นพ่อมดที่ดี”)

อย่างที่เราเห็น ปรากฎว่าการเป็นคนใจดีนั้นค่อนข้างง่าย คุณแค่ต้องช่วยเหลือคนที่ต้องการความเห็นอกเห็นใจ การทำความดีเป็นเรื่องง่าย แต่ในขณะเดียวกันก็ยากเช่นกัน ในชั้นเรียนวรรณคดี คุณเพิ่งได้อ่านงานที่พูดถึงความมีน้ำใจของคนหนึ่งต่ออีกคนหนึ่ง นี่เป็นงานประเภทไหน? มันพูดถึงความดีของใคร? ทำไมเขาใจดี?

เรามารู้จักตัวอย่างการทำความดีจากนิยาย นิยาย เทพนิยาย และในชีวิตก็มีคนทำความดีเช่นนี้เพื่อความเป็นอยู่ที่ดีของผู้อื่นด้วย ที่บ้านคุณจะได้เลือกตัวอย่างความดีจากแหล่งต่างๆ ตัวเลือกสำหรับงานอยู่ในงานพิมพ์สำหรับคุณแต่ละคน

D/z 1. “คลังภาพความดี” - เลือกรูปภาพที่แสดงถึงการทำความดี

1. ค้นหาตัวอย่างการทำความดีและการกระทำที่ดีในหนังสือพิมพ์ นิตยสาร และนิยาย
2. เขียนเรียงความสั้นๆ เรื่อง “ความเมตตารอบตัวฉัน”

ดังนั้นบุคคลจึงถูกเรียกว่าใจดี (ผู้เรียนเติมประโยค)

ตอนนี้เราจะแสดงภาพร่างเกี่ยวกับ Dunno ที่ดีและบางทีคุณอาจจะเพิ่มเติมคำตอบของคุณ

(เสียขวัญ)

(ตอบด้วยการเพิ่มเติม ความดีที่แท้จริง คือ การกระทำที่ไม่เห็นแก่ตัวที่คนทำด้วยเจตนาดีและถ้ามีความเมตตาจริง ก็ย่อมมีความเมตตาจอมปลอมด้วย

โดยใช้ตัวอย่างจาก ของเราในชีวิตเรามาพูดถึงความเมตตาที่แท้จริงและเท็จ คุณจะได้รับตัวอย่างการกระทำต่างๆ มากมาย พิจารณาว่าการกระทำใดในความเห็นของคุณที่เป็นของความเมตตาที่แท้จริง และการกระทำใดเป็นของความเมตตาจอมปลอม จดบันทึกไว้เป็นกลุ่มในสมุดบันทึก และอธิบายการตัดสินใจของคุณ และเลือกตัวอย่างความเมตตาของคุณเอง (อาจเริ่มจาก x/l)

เพื่อนร่วมชั้นให้ฉันคัดลอกการบ้านของฉัน

คุณยายยืนขึ้นเพื่อหลานชายที่ทำของเล่นของเขาหัก

บทเรียนสังคมศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เรื่อง “มนุษย์มีชื่อเสียงจากการทำความดี”

ในช่วงปิดภาคเรียน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ยืนขึ้นเพื่อนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่ถูกเพื่อนของเขาขุ่นเคือง

(ขณะสนทนาให้ติดแม่เหล็กเข้ากับกระดาน)

เราได้ยกตัวอย่างการทำความดี แต่ในชีวิตบางครั้งคน ๆ หนึ่งกระทำการกระทำที่ไม่ดีโดยไม่ไตร่ตรองซึ่งทำให้ครอบครัวและเพื่อน ๆ ของเขาไม่พอใจ และพวกเขายังคงรักและสื่อสารกับพวกเขาต่อไปเหมือนเมื่อก่อน

ในหน้า 196 มีการทำซ้ำภาพวาดของ Rembrandt Van Rijn เรื่อง "The Return of the Prodigal Son" ดูให้ดีแล้วบอกฉันว่าเราสามารถตอบได้อย่างรวดเร็วหรือไม่ สะท้อนออกมาอย่างไรภาพนี้มีธีมแห่งความมีน้ำใจมั้ย? ทำไมคุณถึงคิดว่าพ่อให้อภัยลูกชายของเขา? ใช่ เขารักเขา เขาแก่กว่าและฉลาดกว่าเขา และพ่อแม่ของคุณยังให้อภัยคุณเสมอสำหรับการเล่นตลกและการดูถูกของคุณ ความมีน้ำใจจึงเป็น...

(ตอบการศึกษา ความมีน้ำใจสัมพันธ์กับความสามารถในการให้อภัยเสมอ)

อย่างที่คุณอาจเดาได้ ผู้ชายที่คุกเข่าต่อหน้าชายชราคือลูกชายสุรุ่ยสุร่าย คำว่า "สุรุ่ยสุร่าย" แปลว่า "หลงทางหลงทาง"

ดูภาพให้ดีแล้วบอกฉันว่านอกจากความสุขที่ได้พบพ่อลูกรู้สึกอะไรบ้าง?

แน่นอนว่าลูกชายของเขารู้สึกดีใจที่ได้พบเขา แต่ในขณะเดียวกัน เขาก็รู้สึกทรมานด้วยความสำนึกผิดและความละอายใจ เขากลับใจ เสียใจในสิ่งที่ทำ ขอให้เขายกโทษ พร้อมจะปรับปรุง แก้ไข

พ่อรู้สึกเสียใจกับลูก หัวใจเต็มไปด้วยความทุกข์ เขาพร้อมที่จะลืมการกระทำและให้อภัยเขา

วันนี้เราไม่ได้พูดแต่เรื่องความดีเท่านั้น แต่พูดถึงเรื่องความดีทำให้ทุกคนกังวล กวี นักเขียน และศิลปินก็พูดถึงความดีในงานของตน เพื่อให้คนไม่ลืม จำ คิด คิด ท้ายที่สุดมันก็ดี ( สไลด์หมายเลข 6)

สรุป: ทั้งหมดนี้เป็นความรู้สึกที่ดีและเป็นการเปิดทางไปสู่การทำความดี

วันนี้ในบทเรียนเราเชื่อมั่นว่าผู้คนพยายามทำดีเพื่อผู้อื่น และความดีนี้จะกลับมาหาพวกเขาอย่างแน่นอน ท้ายที่สุดแล้วหากคนทำความดี คนรอบข้างเขาก็ปฏิบัติต่อเขาอย่างกรุณาเช่นกัน และนี่คือกฎทอง ทำไมกฎนี้จึงเรียกว่าทองคำ? ใช่เพราะมันมีค่าเพราะทองคำเป็นโลหะมีค่าจากการทำความดีก็จะสดใสขึ้นความดีจะแผ่กระจายเหมือนแสงอาทิตย์การทำความดีจะยังคงอยู่ในความทรงจำเป็นเวลานาน และฉันอยากให้มีวันอันสดใสและสดใสในชีวิตของเรามากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้

มีวิถีชีวิตที่แตกต่างกัน -

ท่านจะเดือดร้อนหรือจะมีความสุขก็ได้

กินตรงเวลา ดื่มตรงเวลา

ทำสิ่งที่น่ารังเกียจตรงเวลา

หรือคุณสามารถทำสิ่งนี้:

ตื่นนอนตอนเช้า

และเมื่อนึกถึงปาฏิหาริย์

เอื้อมมือออกไปหาดวงอาทิตย์ด้วยมือที่ไหม้เกรียม

และมอบให้กับผู้คน

(นักเรียนแจกภาพดวงอาทิตย์ให้แขกรับเชิญพร้อมเพลงจากภาพยนตร์)

ขอให้ความรักและความเมตตาทำให้เราทุกคนอบอุ่นเหมือนดวงอาทิตย์เหล่านี้

และความปรารถนาทั้งหมดของฉันที่มีต่อคุณ:

อย่าซ่อนความมีน้ำใจของคุณ

เปิดใจรับทุกคนจากภายนอก

มีน้ำใจมากขึ้นกับสิ่งที่คุณมี

แบ่งปันเปิดจิตวิญญาณของคุณ .

ให้ความอบอุ่นเท่านั้น:

ถึงเด็ก ผู้หญิง และเพื่อน

และขับไล่ความว่างเปล่าออกไป

ชีวิตจะคืนทุกสิ่งให้เต็มวง

แสงความรักจะกลับมาหาคุณ

ความฝันและความสุขของคุณจะกลับมาหาคุณ

และลูบไล้อย่างอ่อนโยนครั้งแล้วครั้งเล่า

ความสุขของใครบางคนจะสะท้อนอยู่ในตัวคุณ

บทเรียนของเราจบลงแล้ว

ภาคผนวกที่ 1 (ข้อความที่ตัดตอนมาจากเทพนิยาย)

ภาคผนวกที่ 2 (ร่าง Dunno และเพื่อนของเขา)

“บนเสาสูงเหนือเมืองมีรูปปั้นของเจ้าชายผู้มีความสุข เขาหล่อมาก ปกคลุมไปด้วยใบไม้ทองคำ และแทนที่จะเป็นดวงตา กลับมีอัญมณีล้ำค่าส่องประกาย หินก้อนเดียวกันนั้นอยู่บนด้ามดาบ

วันหนึ่งนกนางแอ่นบินไปทั่วเมือง เธอจำเป็นต้องบินไปไกลไปยังดินแดนที่อุ่นกว่า และเธอตัดสินใจพักค้างคืนที่เชิงรูปปั้น

ทันใดนั้นหยดหนึ่งก็ตกลงมาที่เธอ จากนั้นวินาที สาม นกนางแอ่นเริ่มกังวลและกำลังจะบินหนีไปเมื่อรู้ว่านี่คือน้ำตาของเจ้าชาย

ทำไมคุณถึงร้องไห้? “คุณสวยมาก!” เธอถาม

“ตอนที่ฉันยังมีชีวิตอยู่” เจ้าชายตอบ “ฉันไม่รู้ว่าน้ำตาคืออะไร” ฉันอาศัยอยู่ในวังที่ความโศกเศร้าของมนุษย์ถูกห้ามไม่ให้เข้าไป มีการสร้างกำแพงล้อมรอบพระราชวัง และฉันไม่เคยคิดที่จะถามว่าเกิดอะไรขึ้นเบื้องหลัง ฉันเต้นและสนุกสนานกับเพื่อนๆ “ เจ้าชายแห่งความสุข” - นั่นคือวิธีที่เพื่อนสนิทของฉันเรียกฉัน และฉันก็มีความสุขจริง ๆ ถ้าเพียงความสุขอยู่ในความเพลิดเพลิน ฉันอยู่อย่างนั้นและฉันก็ตายไป บัดนี้ เมื่อข้าพเจ้าไม่มีชีวิตอยู่แล้ว พวกเขาก็วางข้าพเจ้าไว้ที่นี่ สูงเสียจนความโศกเศร้าและความยากจนในเมืองหลวงของข้าพเจ้าปรากฏแก่ข้าพเจ้า แม้ว่าหัวใจของฉันตอนนี้ทำจากดีบุก แต่ฉันก็กลั้นน้ำตาไว้ไม่ได้

และทันใดนั้นเขาก็ถามว่า:

กลืน โปรดดึงอัญมณีล้ำค่าออกจากดาบของฉันแล้วนำไปให้ผู้หญิงที่มีลูกป่วย

“ฉันต้องรีบบินไป ฤดูหนาวกำลังจะมาถึง” นกนางแอ่นตอบ

พักอย่างน้อยหนึ่งคืนช่วยฉันด้วย” เจ้าชายถามอีกครั้ง

นกนางแอ่นไม่อาจปฏิเสธเขาได้ จิกอัญมณีนั้นแล้วนำไปให้เด็กที่ป่วย และเมื่อเธอกลับมาเธอก็ยอมรับกับเจ้าชายว่าเธอไม่หนาวเลย

“เป็นเพราะท่านได้ทำความดี” เจ้าชายอธิบาย

(ออสการ์ ไวลด์ "เจ้าชายผู้มีความสุข")

1. ทำไมเจ้าชายถึงร้องไห้เพราะถูกเรียกว่ามีความสุข?
2. เหตุใดเจ้าชายจึงตัดสินใจช่วยเหลือผู้คน?
3. นกนางแอ่นเสียสละอะไรเมื่อเธอตัดสินใจช่วยเหลือเจ้าชาย?
4. ทำไมนกนางแอ่นถึงรู้สึกอบอุ่นเมื่อฤดูหนาวใกล้เข้ามา?

ภาคผนวกที่ 2 (“การผจญภัยของ Dunno และผองเพื่อน”)

Dunno: คุณ Pilyulkin ทำงานต่อไปช่วยเหลือผู้อื่นต่อไป แต่ไม่มีใครอยากช่วยคุณ ให้ฉันจ่ายยาให้คุณหน่อย

พิลยูลคิน: ได้โปรด เป็นสิ่งที่ดีมากที่คุณต้องการช่วยฉันเราทุกคนควรช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

(น้ำเชื่อมและโดนัทขึ้นมา)

โดนัท: ดูสิ Dunno ก็ตัดสินใจเป็นหมอด้วย มันจะสนุกเมื่อเขาเริ่มรักษาทุกคน

น้ำเชื่อม: ไม่เขาอาจตัดสินใจดูด Pilyulkin เพื่อที่เขาจะไม่ให้น้ำมันละหุ่งแก่เขา

Dunno (ยกมือขึ้นและเริ่มต่อสู้) เงียบ ๆ ไม่งั้นฉันจะตีคุณด้วยปูน

พิลยูลคิน: หยุด! หยุด!

Dunno: โอ้ คุณ น้ำเชื่อม น่าขยะแขยง! ฉันจะแสดงให้คุณเห็นอีกครั้ง! ทำความดีอะไรให้สูญเปล่า!

ปุ่ม: หรือบางทีคุณอาจไม่ได้ทำสิ่งเหล่านี้อย่างไม่เห็นแก่ตัว แต่เพื่อผลประโยชน์?

Dunno: สิ่งนี้ไม่เสียสละได้อย่างไร? ช่วยผู้หญิงที่สับสนหาหมวกของเธอ มันเป็นหมวกของฉันหรืออะไรสักอย่าง Pilyulkina รวบรวมดอกลิลลี่แห่งหุบเขา ฉันจะได้รับประโยชน์จากลิลลี่แห่งหุบเขาได้อย่างไร?

บัททอน: ทำไมคุณถึงเก็บมันมา?

Dunno: ราวกับว่าคุณไม่เข้าใจ เธอพูดเองว่า: ถ้าฉันทำความดีสามอย่างฉันก็จะได้ไม้กายสิทธิ์

ปุ่ม: คุณเห็น แต่คุณพูดอย่างไม่สนใจ

Dunno: ทำไมคุณถึงคิดว่าฉันควรทำความดี?

บัททอน: คุณต้องทำเช่นนี้ด้วยความตั้งใจที่ดี

S. V. Alimova, MBOU "โรงเรียนมัธยม Sudogodskaya", Sudogda, ภูมิภาค Vladimir