สไลด์ 1. "ปัญญาคาเฟ่ "Erudite"
องค์ประกอบการออกแบบ
สไลด์ 2 เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถของผู้ปกครองในการจัดและดำเนินกิจกรรมการศึกษาและสันทนาการร่วมกันระหว่างผู้ใหญ่และเด็ก
รูปแบบการทำงาน:
กลุ่มย่อย – การปฏิบัติ
วัสดุ:
- EOR: การนำเสนอ: "เกมธุรกิจที่มีองค์ประกอบของการอำนวยความสะดวก"
- ริบบิ้นผ้าซาติน
- เพลง “รู้ทุกเรื่อง” เอ็น. คำพังเพย;
- ลูกบอล - พวงมาลัย;
- ป้าย: เจ้าของร้านกาแฟ – 1 ชิ้น, เจ้าของโต๊ะ – 5 ชิ้น, บริกร – 3 ชิ้น, สปอนเซอร์ – 1 ชิ้น
- หน้าสี "รูปลักษณ์และสี" – สัญลักษณ์แห่งฤดูใบไม้ผลิ ดินสอ ปากกามาร์กเกอร์ เพลงประกอบ
- รีบัส “สัญญาณแห่งฤดูใบไม้ผลิ” ;
- การกลับข้อ "นกเชอร์รี่" S. Yesenina เกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ;
- เมนูพร้อมรายการอาหารสำหรับแต่ละโต๊ะ
- วัสดุสำหรับการทดลอง
- ตัวสร้างสำหรับการสร้างแบบจำลอง “ระดับเริ่มต้น” ;
- ถาด 2 ชิ้น;
อุปกรณ์ : เครื่องฉายมัลติมีเดีย, จอ, โต๊ะ, เก้าอี้, ขาตั้งแม่เหล็ก, กรรไกร 2 อัน
สไลด์ 3 แผนเกมธุรกิจ:
1. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับแรงจูงใจในการเล่นเกม การนำเสนอของผู้เข้าร่วม:
- สปอนเซอร์คาเฟ่ (ผู้สนใจดำเนินการ)- หัวหน้าโรงเรียนอนุบาล
- เจ้าของร้านกาแฟ (ผู้อำนวยความสะดวก)– ครูประจำกลุ่ม
- ทีมงานออกแบบ (ผู้ช่วย-พนักงานเสิร์ฟ)– ครู;
- ผู้เข้าร่วม (ผู้เยี่ยมชมร้านกาแฟ)- ลูกกลิ้ง
การเปิดร้านกาแฟ.
2. จุดเริ่มต้นของร้านกาแฟ:
- แบ่งออกเป็นกลุ่ม - ที่นั่งที่โต๊ะ;
- ค็อกเทลยามเช้า การกำหนด - คำชี้แจงของปัญหาการค้นหา การออกกำลังกายเกม “การอบอุ่นจิตใจ” ;
- ทางเลือก "ผู้เชี่ยวชาญ" โต๊ะ.
3. ส่วนหลัก.
- การชิมอาหาร: ผู้ปกครองลองชิมอาหาร - ทำงานด้านความรู้ความเข้าใจที่สร้างสรรค์
- "ผู้เชี่ยวชาญ" ตารางจะแนะนำผู้เยี่ยมชมให้รู้จักกับงานและแนวทางแก้ไขของกลุ่มก่อนหน้าและบันทึกแนวคิด
4. การกลับของผู้เข้าร่วมไปที่โต๊ะของพวกเขา
- การสรุปแนวคิดโดยเจ้าภาพโต๊ะ
- การสร้างคลังความรู้
- การรวมความรู้พื้นฐาน
5. การสะท้อนกลับ ซิงก์ไวน์.
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
- ผู้ปกครองจะได้เรียนรู้วิธีการเปิดใช้งาน กิจกรรมการเรียนรู้เด็กในครอบครัว
- ผู้ปกครองจะเติมกระปุกออมสินของครอบครัวโดยการรับองค์กร กิจกรรมร่วมกันกับเด็กโดยคำนึงถึงความสนใจที่ต้องการ
องค์ประกอบขององค์กร
ความคืบหน้าของเกมธุรกิจ:
ชั้นนำ: พ่อแม่ที่รักและแขกของการประชุมของเรา เราใช้เทคนิคและวิธีการปฏิบัติของเรามากขึ้นเรื่อย ๆ « วิธีการโต้ตอบการฝึกอบรม" (วิธีการขึ้นอยู่กับปฏิสัมพันธ์และการสื่อสารระหว่างอัตวิสัยของผู้เข้าร่วมการฝึกอบรมทั้งหมด).
วันนี้ผมอยากจะนำเสนอวิธีการง่ายๆ อีกวิธีหนึ่งที่จะช่วยให้เราสร้างสรรค์ เงื่อนไขที่ดีสำหรับ การพัฒนาทางปัญญาเด็กตามของพวกเขา ลักษณะอายุและความโน้มเอียงตามธรรมชาติ เราต้องเข้าร่วมงานเปิดร้านกาแฟปัญญาของฉัน “ผู้รอบรู้” สำหรับเด็กและผู้ปกครอง ดังนั้นฉันขอเชิญคุณมาสนับสนุนเราและเป็นผู้เข้าร่วมในเกมธุรกิจ
ข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับแรงจูงใจในการเล่นเกม:
เจ้าของร้านกาแฟ: ฉันเชิญคุณไปร้านกาแฟ
ฉันต้องการที่จะปฏิบัติต่อทุกคน
ให้การประชุมเป็นการศึกษา
ปล่อยให้สุนทรพจน์ไหลลื่นน่าสนใจ
ยินดีต้อนรับสู่คาเฟ่ปัญญา “ผู้รอบรู้” !
ฉันขอแนะนำให้คุณรู้จักกับผู้สนับสนุนร้านกาแฟของเรา - นี่คือหัวหน้าโรงเรียนอนุบาล Nadezhda Viktorovna Krylova และนี่คือทีมออกแบบ - นี่คือเพื่อนร่วมงานของฉัน Natalya Chernova และ Svetlana Chugunova และสุดท้าย ลูกค้าของร้านกาแฟก็คือคุณ – ผู้ปกครองของนักเรียนของเรา
สไลด์: 5. มีการเล่นเพลง “รู้ทุกเรื่อง” นาตาลียา โนมส์. สปอนเซอร์และเจ้าของร้านกาแฟตัดริบบิ้นสัญลักษณ์ ผู้ปกครองเดินผ่านไปนั่งที่โต๊ะด้วย สัญญาณ Ch-H, Ch-ZS, Ch-P, Ch-T, Ch-XO (แบ่งเป็นกลุ่ม).
เจ้าของร้านกาแฟ: หากต้องการสร้างการติดต่อแบบโต้ตอบ ลูกค้าร้านกาแฟต้องเลือก "ผู้เชี่ยวชาญ" ตารางซึ่งจะแนะนำผู้เข้าชมเกี่ยวกับจานงาน บันทึกคำตอบและแนวคิด รวบรวมและประเมินผล
ผู้ปกครองปรึกษาและเลือก "ผู้เชี่ยวชาญ" โต๊ะ.
เจ้าของร้านกาแฟ: ฉันยินดีต้อนรับคุณภายในกำแพงร้านกาแฟแห่งปัญญาของเรา “ผู้รอบรู้” - หวังว่าคุณจะมีช่วงเวลาที่ดี เพื่อให้วันหยุดของเราเต็มไปด้วยรสชาติที่เข้มข้นและดีต่อสุขภาพ ผู้ช่วยของฉันจะเสนอค็อกเทลยามเช้าให้กับคุณ
สไลด์ 6 ผู้ช่วยบริกรนำปริศนาออกมาบนถาดแล้วแจกให้แต่ละโต๊ะ
ข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับแรงจูงใจในการเล่นเกม:
เจ้าของร้านกาแฟ: ลองเล่นเกมค็อกเทลยามเช้าที่ไม่มีใครเทียบได้ในแง่ของความบันเทิงและค็อกเทลยามเช้าที่อยากรู้อยากเห็น โดยการไขปริศนาซึ่งคุณจะได้เรียนรู้ชื่อของส่วนผสมหลักของอาหารของเรา - เกม
เจ้าของร้านกาแฟเปิดปริศนาบนหน้าจอโดยคลิกที่ปริศนาเหล่านั้น ผู้ปกครองไขปริศนา กำลังเล่นเพลงพื้นหลัง
เจ้าของร้านกาแฟ: อย่างที่คุณสังเกตเห็นแล้วว่าเมนูนี้นำเสนออาหารตามความชอบตามธรรมชาติของเด็ก ๆ ดังนั้นวันนี้คุณจะต้องลองชิมอาหารทุกจานของร้านกาแฟของเรา ซึ่งรวมถึง...ที่อยู่ของเจ้าของโต๊ะ เจ้าของโต๊ะให้คำตอบสำหรับปริศนา: หยด, ไต, ลำธาร, น้ำท่วม, สโนว์ดรอป เจ้าของร้านกาแฟเปิดเผยคำตอบของปริศนาโดยคลิกที่คำตอบเหล่านั้น
เจ้าของร้านกาแฟ: เอาภาพและชื่อส่วนผสมหลักของเมนูนี้มารวมไว้เป็นคำเดียว...
ซาอิด7. คุณพูดถูก ส่วนผสมหลักในอาหารวันนี้คือฤดูใบไม้ผลิ! และตอนนี้ฉันขอให้คุณลองอาหารของเรา สไลด์ 8
เพลงพื้นหลังเปิดขึ้น ผู้ช่วยบริกรนำจานและงานเกมออกมาบนถาดและอธิบายกฎการดำเนินการ
ชิม:
ผู้มาเยี่ยมชมร้านกาแฟ-ผู้ปกครอง "ชิมอาหาร" - ดำเนินงานเกม (บนโต๊ะร้านกาแฟผู้ช่วยบริกรจะจัดวาง "จาน" - งานเกมตามพื้นที่ที่สนใจ):
- 1 โต๊ะ – (เอช – เอ็กซ์โอ)- สลัด "สารพันฤดูใบไม้ผลิ" - เกมออกกำลังกาย "รูปลักษณ์และสี" - ผู้เล่นระบายสีภาพตามรูปแบบที่มีสัญลักษณ์แห่งฤดูใบไม้ผลิ / 1 กลุ่ม – 1 เครื่องหมาย
- 2 โต๊ะ – (ส – แซด)-ไข่ดาว "ไข่ดาว" - เกมออกกำลังกาย “ค้นหาความแตกต่าง” ผู้เล่นมองหา 7 ความแตกต่างต่อส่วนของภาพ / 1 กลุ่ม - ส่วนหนึ่ง
- 3 โต๊ะ – (บ-ป)– Lapshevnik - กิจกรรมทดลอง / 1 กลุ่ม – หนึ่งประสบการณ์: “ตามหาอากาศ” , “ทำไมปากกาไม่เปียก” , "ดิน" .
- 4 โต๊ะ – (ส – ท)- ดื่ม "ประเทศโชคดี" - ผู้เข้าชมจำลองเครื่องมือทำสวน 1 ชิ้น / 1 กลุ่ม - 1 รายการ
- 5 โต๊ะ – (ส-ส) – “รุลดา” – ผู้เข้าชมฟื้นกลอนย้อนกลับ / 1 กลุ่ม – 1 quatrain
เมื่อเสร็จสิ้น "ชิม" อาหารจานเดียว ผู้มาเยือนจะย้ายไปยังโต๊ะถัดไป เจ้าของโต๊ะยังคงอยู่เพื่อรับลูกค้ารายต่อไป โฆษณา (อธิบาย)จาน (ออกกำลังกาย), แนะนำผลลัพธ์ของลูกค้าคนก่อน, บันทึกความคิด, รวมเพื่อคำตัดสินขั้นสุดท้าย จาน – งานในแอปพลิเคชัน
สไลด์ 9 ในขณะที่ทำงานเสร็จ เจ้าของร้านกาแฟเสนอให้ชมวิดีโอเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิและดื่มน้ำผลไม้สักแก้ว
เจ้าของร้านกาแฟ: ฉันดีใจที่อาหารทุกจานในเมนูของเราวันนี้คุณไม่มีใครสังเกตเห็น ฉันในฐานะเจ้าของร้านกาแฟ ฉันสนใจที่จะรู้ว่าคุณชอบพวกเขาหรือไม่? ฉันขอเชิญ "เจ้าของ" แสดงตารางในแกลเลอรี่แห่งรสนิยม (ความคิด)และนำเสนอผลของกิจกรรมทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ของคุณ
สไลด์ 10. “เจ้าภาพ” ตารางออกมาพร้อมกับผลิตภัณฑ์ชิม:
Ch – ZS” – รูปภาพสปริงเหมือนกันแต่มีความแตกต่างกัน (แสดงความแตกต่าง);
สไลด์ 11 "ว-ว" - บทกวีเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ (อ่านบทกวีที่ได้รับการฟื้นฟู);
สไลด์ 12 H – XO – รูปภาพ "ฤดูใบไม้ผลิกำลังจะมา" (จัดแสดงภาพสีนำเสนอชื่อผลงานแต่ละกลุ่ม).
H – T – อุปกรณ์ทำสวน (เป็นตัวแทนรุ่นของเครื่องดนตรี);
P – P – ผลลัพธ์ของกิจกรรมทดลอง
องค์ประกอบสะท้อนแสง:
เจ้าของร้านกาแฟ: และตอนนี้ฉันอยากจะเสนอของหวานที่เป็นเอกลักษณ์ของเราให้คุณ ค็อกเทลรอคุณอยู่ - ซินควาอิน (ห้าบรรทัด รูปแบบบทกวีซึ่งเกิดขึ้นในสหรัฐอเมริกาเมื่อต้นศตวรรษที่ 20 ภายใต้อิทธิพล บทกวีญี่ปุ่น) - สไลด์ 13 รสชาติที่คุณเลือกเอง
เจ้าของร้านกาแฟเล่าให้ลูกค้าฟังถึงส่วนผสมหลักของของหวาน สไลด์ 13 คลิกที่สไลด์
- เส้น – คำนาม;
- บรรทัด - คำคุณศัพท์สองคำ;
- บรรทัด - คำกริยาสามคำ;
- บรรทัด - ประโยค 4 คำ;
- บรรทัด - อะไรสำคัญ?
ผู้เยี่ยมชมเพิ่มส่วนผสมลงในค็อกเทลตามสูตร:
“เจ้าภาพ” ตารางรวบรวมความคิดและประกาศ cinquain สำหรับผู้เยี่ยมชมทุกคน
เจ้าของร้านกาแฟ: คือว่า กำลังเปิดร้านกาแฟแห่งปัญญา “ผู้รอบรู้” เกิดขึ้น ขอบคุณสำหรับการมีส่วนร่วมและการโต้ตอบแบบโต้ตอบที่ประสบผลสำเร็จ
ฉัน: ถึงพ่อแม่ที่รัก วันนี้คุณมีโอกาสได้มีส่วนร่วมในการทำงานของคาเฟ่แห่งปัญญา “ผู้รอบรู้” โดยคำนึงถึงขอบเขตของผลประโยชน์ที่ต้องการ
ผลผลิตของกิจกรรมร่วมกันของเราคือการสรุปความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับปรากฏการณ์ฤดูใบไม้ผลิในลักษณะของการเติมเต็ม งานเกมซึ่งคุณสามารถนำไปใช้ในสภาพแวดล้อมแบบครอบครัวได้
มันง่ายสำหรับคุณที่จะหารือเกี่ยวกับปัญหาการทำงานหรือไม่? การประชุมใหญ่ การประชุม การประชุม - การประชุมทุกประเภทที่ผู้คนแสดงออกอย่างเคร่งครัด ในลำดับที่แน่นอนจะถูกแยกออกจากกระบวนการสนทนาอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ในขณะที่รอถึงตาของพวกเขา ด้วยเหตุนี้ ความคิดมากมายจึงไม่ถูกเปล่งออกมา และไม่ได้พิจารณาความเป็นไปได้ทั้งหมด ใน สถานการณ์กรณีที่ดีที่สุดผู้คนเริ่มเบื่อและในกรณีที่เลวร้ายที่สุดก็เกิดการระคายเคืองและความไม่พอใจกับผลลัพธ์ บน ความช่วยเหลือจะมาวิธี การอำนวยความสะดวก .
เป็นเครื่องมือที่สามารถใช้ในระหว่างการประชุม ช่วงการวางแผนเชิงกลยุทธ์ การสัมมนา และการประชุมเชิงปฏิบัติการ มาดูความซับซ้อนของเครื่องมือด้านล่างกัน
สิ่งอำนวยความสะดวกคืออะไร
การอำนวยความสะดวก (จากภาษาอังกฤษอำนวยความสะดวก - ช่วยเหลือ แนะนำ อำนวยความสะดวก) ในเวลาเดียวกันเป็นกระบวนการ กลุ่มทักษะ และชุดเครื่องมือที่ช่วยให้คุณสามารถจัดการอภิปรายกลุ่มได้อย่างมีประสิทธิภาพ
วัตถุประสงค์ของการอำนวยความสะดวก: ค้นหาวิธีการที่เหมาะสมที่จะทำให้กลุ่มทำงานได้อย่างสร้างสรรค์และมีประสิทธิภาพ กล่าวอีกนัยหนึ่ง สิ่งเหล่านี้เป็นการดำเนินการพิเศษที่มุ่งจัดการ งานกลุ่ม.
การอภิปรายประเด็นการทำงานมักเกิดขึ้นในกลุ่มตั้งแต่หนึ่งกลุ่มขึ้นไป การอำนวยความสะดวกกลุ่มเป็นกระบวนการที่ผู้นำกลุ่มมีจุดยืนที่เป็นกลางและไม่ตัดสินใจ แต่เพียงช่วยให้ผู้เข้าร่วมระบุปัญหาและตัดสินใจผ่านการอภิปรายที่สร้างสรรค์เท่านั้น ผู้นำคนนี้จะเป็นผู้อำนวยความสะดวก
ใครเป็นผู้อำนวยความสะดวก
บุคลิกภาพของผู้อำนวยความสะดวกอยู่แล้ว เครื่องมืออันทรงพลังอิทธิพลในตัวเอง นี่คือผู้ฝึกสอนที่ได้รับการฝึกฝนด้านเทคโนโลยี การสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ- ตามที่ Tony Mann (ผู้เขียนหนังสือเกี่ยวกับการอำนวยความสะดวกหลายเล่ม) วิทยากรต้องสามารถ:
- ชี้แนะและจัดโครงสร้างการอภิปรายไปในทิศทางที่ถูกต้อง
- เอาจริงๆ การตัดสินใจที่ดีกลุ่ม;
- กล้าเสี่ยง ออกไปด้วยตัวเอง และพาผู้เข้าร่วมอำนวยความสะดวกออกจากเขตความสะดวกสบายของตน
- ทำงานกับ หลากหลายชนิดเป็นกลุ่ม;
- นำทางการสนทนาและการประชุมทุกรูปแบบ
- รวมเครื่องมือและเทคนิคต่าง ๆ ในขณะที่ทำงานกับกลุ่ม
- ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในสถานการณ์ความยากลำบากของผู้เข้าร่วมอย่างรวดเร็ว - และเอาชนะพวกเขาได้อย่างรวดเร็ว
- ต่อต้านความเครียด
- เปิดใจรับผู้คน กระตุ้นให้พวกเขาทำการเปลี่ยนแปลงส่วนตัว
มืออาชีพให้ความสำคัญกับผลประโยชน์ของกลุ่มเหนือสิ่งอื่นใดโดยละทิ้งความเชี่ยวชาญของตนเองไม่อนุญาตให้ผู้เข้าร่วมจมอยู่กับการอภิปราย แต่ในขณะเดียวกันก็ไม่บังคับกิจกรรมและไม่กดดันผู้เข้าร่วม เขามีหน้าที่รับผิดชอบในการจัดการอภิปรายเพื่อให้ผู้เข้าร่วมสามารถมุ่งความสนใจไปที่เนื้อหาของหัวข้อการอภิปรายได้อย่างเต็มที่
สำคัญ!วิทยากรจะรักษาบทสนทนาที่สร้างสรรค์และให้ความสนใจผู้เข้าร่วมการอภิปรายทุกคนเท่าๆ กัน โดยสามารถชี้แนะการอภิปรายได้อย่างมีประสิทธิภาพโดยไม่ต้องเข้าร่วมการสนทนา ผลการประชุมดังกล่าวทำให้กลุ่มตัดสินใจได้ดีที่สุด
ความแตกต่างระหว่างการอำนวยความสะดวกและการกลั่นกรอง
มี มุมมองที่แตกต่างกันว่าการอำนวยความสะดวกและการกลั่นกรองคืออะไร ผู้เชี่ยวชาญบางคนยอมรับว่าสิ่งเหล่านี้เป็นกระบวนการที่เหมือนกัน และความแตกต่างในด้านคำศัพท์นั้นอธิบายได้จากต้นกำเนิดทางภาษาที่แตกต่างกัน (การกลั่นกรอง - ภาษาเยอรมัน การอำนวยความสะดวก - อังกฤษ) ผู้เชี่ยวชาญคนอื่นๆ พบว่ากระบวนการเหล่านี้เกี่ยวข้องกัน แต่แตกต่างกัน:
- การอำนวยความสะดวกหมายถึง "การอำนวยความสะดวก"; การกลั่นกรองหมายถึง "การยับยั้ง" การกลั่นกรองเป็นเทคโนโลยีที่เข้มงวดกว่า มีรูปแบบที่กำหนดไว้ - การสนทนาในระหว่างที่ไม่มีโอกาสถูกรบกวนจากหัวข้ออื่น
- การอำนวยความสะดวกเป็นเทคโนโลยีที่ยืดหยุ่น กระบวนการนี้ใช้หลายอย่าง เทคนิคต่างๆและเครื่องมือ: ภาพร่าง ภาพต่อกัน แม้แต่ตัวสร้างเลโก้ ผู้เข้าร่วมไม่จำกัดเพียงหัวข้อเดียว
- การกลั่นกรองใช้ในรูปแบบการประชุม: "การอภิปรายปัญหา" การประชุมกับผู้จัดการ
- การอำนวยความสะดวกมีความเหมาะสมในการแก้ปัญหา สถานการณ์ความขัดแย้งเมื่อได้รับการยอมรับแล้ว การตัดสินใจที่ยากลำบากและการใช้เทคโนโลยีใหม่ๆ
กฎห้าประการของการอำนวยความสะดวก
การอำนวยความสะดวกเกี่ยวข้องกับการใช้หลักการที่ยึดตามเป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ มีกฎการอำนวยความสะดวก 5 ข้อ:
- การวิจัยกระบวนการซึ่งตรงข้ามกับสัพพัญญู
- การเปิดกว้างและความจริงใจต่อผู้คน
- ผู้เข้าร่วมกระบวนการทุกคนเท่าเทียมกัน
- ทุกความคิดเห็นมีความสำคัญ
- ทุกคนมีความฉลาดและสามารถแก้ไขปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ
เทคนิคการอำนวยความสะดวก
มีเครื่องมืออำนวยความสะดวกมากมาย แต่มีเทคนิคพื้นฐานหลายประการ:
- การค้นหาในอนาคต(“ค้นหาอนาคต”) เทคโนโลยีถูกใช้เมื่อผู้มีส่วนได้ส่วนเสียต่างๆ ของบริษัทต้องการพื้นฐานร่วมกันสำหรับการทำงานร่วมกันและเพื่อสร้างอนาคตของทั้งองค์กร
- ออกกำลังกาย(“ก้าวไปไกล”) วิธีการนี้ใช้เพื่อพัฒนาวิธีการปฏิสัมพันธ์ที่เป็นนวัตกรรม เอาชนะระบบราชการของบริษัท ปรับปรุงกระบวนการทางธุรกิจ และความสามารถในการบรรลุผลลัพธ์ที่บริษัทต้องการ
- การระดมความคิด- วิธีการนี้จะใช้เมื่อจำเป็นต้องสรุปข้อมูลที่มีอยู่และค้นหาแนวคิดใหม่ๆ
- โพลาไรซ์ของความคิดเห็น(“โพลาไรซ์ความคิดเห็น”) วิธีการนี้ใช้เมื่อจำเป็นต้องลด/"เทออก" ทัศนคติเชิงลบในหัวข้อที่จะกล่าวถึงต่อไป มีความจำเป็นต้องกำหนดการพยากรณ์ในแง่ร้ายและแง่ดีสำหรับการพัฒนาสถานการณ์
- พื้นที่เปิดโล่ง(“พื้นที่เปิดโล่ง”) วิธีการใช้เมื่อ กลุ่มใหญ่พนักงานจำเป็นต้องตอบคำถามเฉพาะเจาะจงจำนวนมากหรือค้นหาวิธีแก้ไขปัญหาภายในหัวข้อเดียว ขั้นตอนของเทคนิคจะไหลจากกัน ดังในแผนภาพด้านล่าง:
การอำนวยความสะดวกในการทำธุรกิจ
มีการอำนวยความสะดวกอย่างแข็งขันในระหว่างการประชุม โต๊ะกลมในบริษัทและองค์กรต่างๆ การอำนวยความสะดวกให้อะไรในกรณีนี้?
- การปรับปรุงประสิทธิภาพของพนักงาน
- แรงจูงใจของพนักงานเพิ่มขึ้น
- การพัฒนา ศักยภาพทางปัญญาพนักงาน.
- การสร้างพื้นที่ทางจิตใจที่ปลอดภัย
- การนำเทคโนโลยีใหม่ๆ มาสู่ธุรกิจ
การอำนวยความสะดวกที่ประสบความสำเร็จคือการทำงานร่วมกัน งานคุณภาพทั้งผู้เข้าร่วมอภิปรายประเด็นที่สำคัญสำหรับพวกเขาจริงๆ และผู้อำนวยความสะดวกยอมรับจังหวะและระดับของกลุ่มและใช้เครื่องมือที่เลือกสรรมาอย่างดี นี่คือสิ่งที่ช่วยให้คุณได้รับผลลัพธ์สูงสุด
การใช้เทคโนโลยีอำนวยความสะดวกเป็นรูปแบบหนึ่งของการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง
ใน สภาพที่ทันสมัยเมื่อผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) ของนักเรียนผู้เยาว์มีสิทธิในการศึกษาและการเลี้ยงดูบุตรเป็นอันดับแรกเหนือบุคคลอื่นใดงานของโรงเรียนอนุบาล องค์กรการศึกษาคือการสร้างแรงบันดาลใจให้พ่อแม่ทำงานร่วมกับลูกๆ ผู้ปกครองมีหน้าที่วางรากฐานในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กทั้งทางร่างกาย คุณธรรม และสติปัญญา ในเรื่องนี้ โรงเรียนอนุบาลทำหน้าที่เป็นผู้อำนวยความสะดวกในการพัฒนาไม่เพียง แต่เด็กที่รวมอยู่ในกระบวนการศึกษาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ปกครองด้วยโดยขึ้นอยู่กับการมีส่วนร่วมทางอ้อมหรือโดยตรงในชีวิตของเด็กในโรงเรียนอนุบาล
หน้าที่ของครู การศึกษาก่อนวัยเรียนคือการทำให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมอย่างเต็มที่ กระบวนการศึกษาที่เข้าใจถึงความสำคัญ งานสอนและพร้อมสำหรับความสัมพันธ์ที่เข้มข้นกับเด็กในสถานการณ์ทางการศึกษาและชีวิตต่างๆ
Facilitation (จากภาษาอังกฤษ Facilitation - to help) เป็นรูปแบบหนึ่งของงานกลุ่มเพื่อพัฒนาแนวทางแก้ไข เพิ่มความซับซ้อนหรือมีความสำคัญเพิ่มขึ้น ผู้อำนวยความสะดวกไม่เหมือนผู้ฝึกสอนไม่ใช่ผู้เชี่ยวชาญ เขาไม่ได้ฝึกอบรมผู้เข้าร่วม แต่จัดหาเทคโนโลยีพิเศษสำหรับการทำงานกลุ่มเพื่อสร้างผลิตภัณฑ์ที่ต้องการ
ปัญหาที่มีอยู่ในการเข้าร่วมประชุมผู้ปกครอง ตำแหน่งที่ใช้งานอยู่ผู้เข้าร่วมการประชุมผู้ปกครอง-ครูในสถาบันการศึกษาทำให้เราสามารถกำหนดหัวข้อการศึกษา: “การใช้เทคโนโลยีอำนวยความสะดวกใน การประชุมผู้ปกครองที่สถานศึกษาก่อนวัยเรียน”
ความเกี่ยวข้องของการใช้เทคโนโลยีดังกล่าวคือการเพิ่มประสิทธิภาพของกลุ่ม
เทคโนโลยีอำนวยความสะดวกจะกระตุ้นให้ผู้เข้าร่วมงานมีสมาธิจดจ่อมากขึ้นมากกว่าการประชุมหรือการสนทนากับผู้ปกครองเป็นประจำ การอำนวยความสะดวกช่วยปรับปรุงคุณภาพ มักจะช่วยลดเวลาที่ต้องใช้ในการพัฒนาการตัดสินใจ เพิ่มการมีส่วนร่วมและความรับผิดชอบของผู้ปกครองแต่ละคนในการตัดสินใจ นอกจากใครแล้ว การอำนวยความสะดวกยังเปิดโอกาสให้ผู้เข้าร่วมงานได้รับอีกด้วย มีความสุขมากขึ้นจากกระบวนการ
จุดประสงค์ของการจัดประชุมผู้ปกครองโดยใช้เทคโนโลยีอำนวยความสะดวกคือการช่วยให้ผู้ปกครองเรียนรู้ทักษะต่างๆ การสื่อสารแบบโต้ตอบและ รุ่นต่างๆพฤติกรรมในนั้นได้รับความรู้ความเข้าใจในประเด็นการเลี้ยงลูก ในกระบวนการของวิธีการนี้เงื่อนไขเบื้องต้นที่ดีจะถูกสร้างขึ้นเพื่อการพัฒนาตำแหน่งที่สร้างสรรค์และกระตือรือร้นของผู้ปกครองเพื่อสร้างความสามารถทางสังคม วิธีการนี้มีพื้นฐานมาจาก
หรือความคิดสร้างสรรค์
o ความสามารถในการนำทางพื้นที่ข้อมูล
o ความสามารถในการสร้างความรู้ของคุณอย่างอิสระ
ในเรื่องนี้กำหนดภารกิจ: เพื่อระบุและเปรียบเทียบระดับพฤติกรรมของผู้ปกครองในการประชุมซึ่งงานจะดำเนินการตามประเพณีกับคำพูดของอาจารย์และระดับพฤติกรรมของผู้ปกครองในการประชุมของการทดลอง กลุ่มที่มีการจัดใช้เทคโนโลยีอำนวยความสะดวก
ในด้านผลลัพธ์ก็ช่วยให้กลุ่มดีขึ้น กล่าวคือ
ปรับปรุงคุณภาพของการตัดสินใจ
เพิ่มความรับผิดชอบในการตัดสินใจ
ลดเวลาในการดำเนินการแก้ไขปัญหาได้อย่างมาก
ปรับปรุงความสัมพันธ์ในกลุ่ม
เพิ่มความพึงพอใจส่วนบุคคลในหมู่สมาชิกกลุ่ม
ส่งเสริมการเรียนรู้ขององค์กร
วัตถุประสงค์ของการศึกษา: เพื่อยืนยัน ศึกษา และพัฒนาระบบกิจกรรมการสอนในทางทฤษฎีที่มุ่งใช้เทคโนโลยีอำนวยความสะดวกซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการประชุมผู้ปกครองและครูในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
วัตถุประสงค์การศึกษา: การประชุมผู้ปกครองในรูปแบบ ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและครอบครัว
หัวข้อวิจัย: การใช้เทคโนโลยีอำนวยความสะดวก
วัตถุประสงค์การวิจัย:
1. กำหนดให้การประชุมผู้ปกครองเป็นรูปแบบดั้งเดิมของการปฏิสัมพันธ์ระหว่างสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและครอบครัว
2. ศึกษาแนวคิดและคุณลักษณะของการใช้เทคโนโลยีอำนวยความสะดวก
3. พัฒนาและดำเนินโครงการใช้เทคโนโลยีอำนวยความสะดวกในการประชุมผู้ปกครองในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน
วิธีการวิจัยถูกกำหนดตามวัตถุประสงค์ของการศึกษา: เชิงทฤษฎี (การวิเคราะห์ทางจิตวิทยาและการสอน วรรณกรรมระเบียบวิธีเกี่ยวกับปัญหาการวิจัย) การสร้างแบบจำลอง
วัตถุประสงค์ของการจัดประชุมผู้ปกครองโดยใช้เทคโนโลยีอำนวยความสะดวกคือการช่วยให้ผู้ปกครองเชี่ยวชาญทักษะการสื่อสารแบบโต้ตอบและรูปแบบพฤติกรรมต่างๆ ในนั้น ได้รับความรู้และความเข้าใจในประเด็นการเลี้ยงดูบุตร
เพื่อแก้ปัญหาการวิจัยใน กลุ่มทดลองได้มีการพัฒนาระบบการฝึกอบรม:
- เราจะไปไหน?
- เราจะไปทำอะไร?
- เป้าหมายของเราคืออะไร?
- เราอยากไปที่ไหน?
- เราต้องการได้อะไรจากผลลัพธ์?
- สิ่งสำคัญคืออะไร?
ปัญหาการประชุมครูผู้ปกครองครั้งแรกมาจากผู้ปกครอง พวกเขาคือคนที่ถาม คำถามสำคัญซึ่งต่อมาได้กลายเป็นแกนหลักของการประชุมผู้ปกครองทั้งหมด: วิธีจัดโครงสร้างหลักสูตรการประชุมผู้ปกครองเพื่อให้ผู้เข้าร่วมทั้งหมดกลายเป็นผู้มีส่วนร่วม
หลังจากฟังสมมติฐานของผู้ปกครองแล้ว จึงเสนอให้ทดสอบสมมติฐาน ในระหว่างการสนทนา ผู้ปกครองหลายคนพบวิธีทดลองนี้: เรียนใน วรรณกรรมการสอนปัญหาด้านการศึกษาและพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่คุณได้เรียนรู้
งานของเราได้รับการยืนยันแล้ว ตำแหน่งเริ่มต้นของการศึกษาครั้งนี้มีจุดประสงค์อะไร ความเป็นผู้นำการสอนนำไปสู่ความสนใจที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นในหมู่ผู้ปกครองในการประชุมผู้ปกครองและครู การทดลองยืนยันถึงอิทธิพลของการอำนวยความสะดวกต่อ สภาวะทางอารมณ์พ่อแม่เอง
รูปแบบดั้งเดิมซึ่งในตำแหน่งหลักสำหรับข้อความ รายงานจะค่อยๆ สูญเสียความสำคัญเนื่องจากประสิทธิภาพต่ำ เนื่องจากการตอบรับที่ไม่เพียงพอ
เราใช้ของใหม่เพิ่มมากขึ้น แบบฟอร์มที่ใช้งานอยู่งานที่เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในกระบวนการเลี้ยงดู พัฒนา และการเรียนรู้ของบุตรหลานของตนเอง วิธีการเชิงรุกโดยใช้เทคโนโลยีอำนวยความสะดวกทำให้ผู้ปกครองต้องการทำความเข้าใจ ปัญหาที่ซับซ้อนเลี้ยงลูก
ปฏิสัมพันธ์ที่หลากหลายที่ใช้กับผู้ปกครองทำให้ครูสามารถปรับปรุงความสัมพันธ์กับครอบครัวได้อย่างมีนัยสำคัญเพิ่มขึ้น วัฒนธรรมการสอนผู้ปกครองในการตัดสินใจ งานด้านการศึกษาสร้างบทสนทนาที่เปิดกว้างกับผู้ปกครอง ตัดสินใจ สถานการณ์การสอนบน ตัวอย่างที่ชัดเจน- การใช้งาน รูปแบบต่างๆการทำงานกับครอบครัวของนักเรียนทำให้ ผลลัพธ์ที่เป็นบวก- ผู้ปกครองหลายคนกลายเป็นผู้มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในทุกเรื่อง โดยตระหนักว่าสิ่งนี้จำเป็นไม่ใช่เพราะครูต้องการ แต่เพราะเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการพัฒนาตนเอง
เด็ก.
ดังนั้นการประชุมผู้ปกครองจึงเป็นรูปแบบการปฏิสัมพันธ์แบบดั้งเดิมและแพร่หลายที่สุดกับผู้ปกครองในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ในบริบทของการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียน ครูเลือกรูปแบบการจัดประชุมผู้ปกครองโดยผู้ปกครองจะมีส่วนร่วมในการดำเนินการซึ่งช่วยให้สามารถสรุปข้อสรุปเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีอำนวยความสะดวกได้
เทคโนโลยีการอำนวยความสะดวกมีความหลากหลายและเกี่ยวข้องกับการใช้เครื่องมืออำนวยความสะดวกที่คุ้นเคย เช่น การระดมความคิด, องค์ประกอบของ World Cafe และอื่นๆ เครื่องมืออำนวยความสะดวกผสมผสานกับวิธีการได้ดี การเรียนรู้อย่างกระตือรือร้น, เช่น เกมธุรกิจและอื่น ๆ
1. World cafe ที่ให้ World รวบรวมข้อมูลและจัดการแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ปริมาณมากคนโดย ประเด็นสำคัญและปัญหา; สำรวจทางเลือกสำหรับการดำเนินการและการตัดสินใจเพิ่มเติม
2. “ค้นหาอนาคต” เกี่ยวข้องกับการก่อตัว พื้นฐานทั่วไปเพื่อความร่วมมือในอนาคตเพื่อพัฒนาภาพร่วมกันของอนาคต
3. การประชุม "ค้นหา" ถูกกำหนดโดยความจำเป็นในการปรับตัวของระบบ (การศึกษาก่อนวัยเรียนในองค์กรเฉพาะ) โดยพิจารณาจากการค้นหาตัวเลือกสำหรับการพัฒนาผู้เข้าร่วม (ครูและผู้ปกครอง) ผ่านการบรรลุวิสัยทัศน์ร่วมกันในการแก้ปัญหา ปัญหาเฉพาะ
4. เทคโนโลยี พื้นที่เปิดโล่งช่วยให้คุณสามารถแก้ไขปัญหาที่แท้จริงในสถานการณ์ "ที่นี่และเดี๋ยวนี้" โดยอิงตามการดำเนินการร่วมกันของกลุ่มภายใต้เงื่อนไขของทรัพยากรที่จำกัดและความซับซ้อนของปัญหา
5. การอำนวยความสะดวกแบบไดนามิกใช้ในการแก้ไขปัญหาเมื่อกลุ่มเผชิญหน้า สถานการณ์ที่ยากลำบากและไม่มีวิธีแก้ปัญหาที่ชัดเจนในการคลายความตึงเครียดหรือแก้ไขข้อขัดแย้ง
6. การประชุมสุดยอด การเปลี่ยนแปลงเชิงบวกใช้ในการดำเนินการ หลากหลายการเปลี่ยนแปลงเชิงบวกในองค์กร ได้แก่ การพัฒนาความเป็นผู้นำ การวางแผนเชิงกลยุทธ์ การเปลี่ยนแปลง วัฒนธรรมองค์กรชี้แจงวิสัยทัศน์ในอนาคตและค่านิยมร่วมกันในการทำงานร่วมกัน
7. การก้าวไปไกลกว่านั้นช่วยให้คุณสามารถขยายกลุ่มผู้จัดการ พนักงาน ผู้เชี่ยวชาญ ผู้ปกครองข้ามสายงานหรือข้ามระดับ เมื่อพวกเขากล่าวถึงหัวข้อที่สำคัญสำหรับการทำงานของสถาบัน พัฒนาคำแนะนำและนำเสนอต่อผู้นำหลักที่ "เมือง" การประชุม” (การประชุมผู้ปกครองทั่วไป)
ดังนั้น, การศึกษาสมัยใหม่นำเสนอรูปแบบใหม่ของการโต้ตอบกับผู้ปกครอง ความจำเป็นในการจัดระเบียบ ปฏิสัมพันธ์ที่ใช้งานอยู่ครูกับผู้ปกครองไม่ได้เกิดจากความต้องการช่วยเหลือผู้ปกครองมากนัก แต่เกิดจากความห่วงใย การพัฒนาส่วนบุคคลเด็ก.
University of Talents เป็นแพลตฟอร์มการศึกษาและการสื่อสารที่ส่งเสริมเด็กและเยาวชนที่มีความสามารถและมีพรสวรรค์ในการพัฒนาความสามารถ การเติบโตอย่างมืออาชีพและการจ้างงานในสาธารณรัฐตาตาร์สถาน พัฒนาความสามารถข้ามสาขาวิชา ปลดล็อกศักยภาพ และยังค้นหาและรับอีกด้วย ความรู้ที่ดีที่สุดและประสบการณ์นักศึกษาของ University of Talents ได้รับการช่วยเหลือจากพี่เลี้ยง ต้องขอบคุณผู้ให้คำปรึกษา คนหนุ่มสาวสร้างจุดยืนที่ไตร่ตรองต่อตนเองและโลกและบรรลุผลตามที่ต้องการ
วันที่ 21 พฤศจิกายน ครูหนุ่ม-ครูโรงเรียน จำนวนกว่า 20 คน เขตโซเวตสกี้(คาซาน) พบกับมหาวิทยาลัยแห่งพรสวรรค์ การประชุมจัดขึ้นที่โรงเรียนหมายเลข 86 (คาซาน) ในรูปแบบการบรรยายขนาดเล็กแบบโต้ตอบร่วมกับ งานภาคปฏิบัติเป็นคู่ ร่วมกับผู้ประสานงานหลักสูตรของมหาวิทยาลัยทาเลนท์ เอคาเทรินา โรดิโอนอฟนา ซาลิโควาครูได้เรียนรู้ถึงความสามารถของพี่เลี้ยง-วิทยากรและได้รับ ความรู้ที่มีคุณค่าในการใช้ทักษะนี้ในทางปฏิบัติ
ครูต้องเผชิญกับภารกิจดำดิ่งสู่กิจกรรมของมหาวิทยาลัยทาเลนท์ ศึกษารูปแบบ สมรรถนะพี่เลี้ยง เงื่อนไข 4 ประการ เพื่อการตระหนักรู้ในตนเองตามหลักการ การสอนอย่างมีมนุษยธรรมเปิดเผยแนวคิดเรื่อง “การอำนวยความสะดวก” และสำรวจความหมายและความเป็นไปได้ของการอำนวยความสะดวกในการทำงานกับเด็กและเยาวชน
การอำนวยความสะดวก – ปลดล็อกศักยภาพ ชายหนุ่มและสั่งการโดยการสร้าง บรรยากาศที่ดีสนับสนุนความคิดริเริ่มเพิ่มความมั่นใจในตนเองของพี่เลี้ยง ผู้อำนวยความสะดวกเป็นแรงบันดาลใจและกระตุ้นให้เยาวชนนำความคิดของตนไปปฏิบัติ
ครูได้เรียนรู้วิธีการ "ปรับขนาด" แล้ว สาระสำคัญของวิธีนี้คือคุณต้องตั้งเป้าหมายบนแกนพิกัดตั้งแต่ 0 ถึง 10 และสังเกตว่าคุณอยู่ใกล้มันแค่ไหนและ ณ จุดใด ในขณะนี้คุณคือ. ดำเนินการ งานภาคปฏิบัติจำเป็นต้องสรุปและประเมินความก้าวหน้าในระดับ เมื่อทำแบบฝึกหัดนี้ ครูตอบคำถาม: “คุณอยากจะอยู่ที่ไหนบนแกนพิกัด” “คุณต้องย้ายแผนกกี่หน่วยในการทำงานสองชั่วโมง” ผู้เข้าร่วมเขียนวิธีการดำเนินการสามวิธีที่จะช่วยให้พวกเขาไปถึงระดับที่ต้องการ โดยสร้างกฎเกณฑ์สำหรับการบรรลุสิ่งที่พวกเขาต้องการ - ความสนใจ การตระหนักถึงความสำคัญ ความสนใจ การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน
ราซินา ซาฟินาครูคณิตศาสตร์ที่ Physics and Mathematics Lyceum No. 110 (Kazan) พูดถึงวิธีที่เธอจะประยุกต์ใช้ความรู้ที่ได้รับในงานของเธอ:
– ฉันเคยได้ยินเกี่ยวกับกิจกรรมของ University of Talents มาก่อน และดีใจที่ได้เข้าร่วมการฝึกอบรมในวันนี้ ที่นี่เราคุ้นเคยกับแนวคิดเรื่อง "การอำนวยความสะดวก" ฉันยังได้เรียนรู้เกี่ยวกับเครื่องมือ "การปรับขนาด" ที่มีประโยชน์ ฉันจะใช้ในบทเรียนที่โรงเรียน ฉันคิดว่าการประชุมครั้งต่อไปภายใต้กรอบงานของ Talent University จะน่าสนใจและให้ความรู้มากยิ่งขึ้น ดังนั้นฉันจะเข้าร่วมด้วย
- คุณคือปัญหา
- คุณมีปัญหา
- คุณเป็นเพื่อนร่วมเดินทาง
- คุณเป็นคนที่เผชิญกับความยากลำบากและอุปสรรคที่คุณเรียนรู้
ผู้ที่เกิดความเชื่อนั้นก็กล่าวซ้ำกับตนเองและมองไปยังคู่ครอง ส่วนอีกคนหนึ่งเดาว่าเกิดความเชื่ออะไร
หลังจากเสร็จสิ้นแบบฝึกหัด ผู้เข้าร่วมได้ทำการวิเคราะห์โดยตอบคำถามสามข้อ:
- คุณรู้สึกอย่างไร?
- เป็นสิ่งสำคัญหรือไม่ที่เราจะเข้าสู่บทสนทนาด้วย และบทสนทนานี้จะพัฒนาขึ้นหลังจากแต่ละวลีหรือไม่?
- อารมณ์ภายในของคู่สนทนาก่อให้เกิดทัศนคติแบบใด?
ครูได้ข้อสรุปว่าความเชื่อมั่นภายในของคู่ครองสามารถกำหนดได้จากการจ้องมอง ท่าทาง และการแสดงออกทางสีหน้า จากข้อมูลนี้ จึงสรุปได้ว่าเป็นสิ่งสำคัญสำหรับพี่เลี้ยงที่จะต้องมีกรอบความคิดที่ถูกต้องในการสื่อสารกับเด็กและเข้าสู่การสนทนาด้วยข้อความเชิงบวก
เมื่อดำเนินการ การออกกำลังกายครั้งต่อไปครูเริ่มคุ้นเคยกับหลักการของการอำนวยความสะดวกในการสนทนาพัฒนาการกับเด็กตามคำกล่าวของ Milton Erickson:
- ทุกคนเป็นคนดีในแบบที่เขาเป็น
- ทุกคนมีทรัพยากรภายในที่จำเป็น
- ทุกคนออกกำลังกาย ทางเลือกที่ดีที่สุดจากที่เป็นไปได้
- ทุกการกระทำขึ้นอยู่กับความตั้งใจเชิงบวก
- การเปลี่ยนแปลงเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้
การออกกำลังกายจะดำเนินการเป็นคู่ ผู้เข้าร่วมคนแรกพูดสั้น ๆ เกี่ยวกับ สถานการณ์ที่ยากลำบากหรือโทรที่ทำงาน ผู้เข้าร่วมคนที่สองให้คำแนะนำก่อนแล้วถามคำถามชี้แนะ: "ทำไมคุณไม่ลองทำ ... ", "คุณควรจัดการกับสถานการณ์เช่นนี้ ... ", "ฉันคิดว่าอย่างนั้น วิธีที่ดีที่สุดจะ...". จากนั้น ผู้เข้าร่วมคนที่ 2 ทำหน้าที่เป็นวิทยากรและถามคำถามเพื่อการพัฒนา: "คุณต้องการบรรลุอะไรจริงๆ ในสถานการณ์นี้", "คุณควรทำอย่างไรเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย", "คุณบรรลุเป้าหมายได้อย่างไร", “เหตุใดสิ่งนี้จึงสำคัญสำหรับคุณ?
หลังการฝึก ผู้เข้าร่วมทำการวิเคราะห์โดยตอบคำถาม 2 ข้อ ได้แก่
- คุณรู้สึกอย่างไรในบทสนทนาแรก?
- คุณรู้สึกอย่างไรในบทสนทนาที่สอง?
ปรากฎว่าในกรณีที่สองผู้ให้คำปรึกษาในบทบาทผู้อำนวยความสะดวกถอยห่างจากมุมมองส่วนตัวของเขาและมุ่งเน้นไปที่การทำให้แน่ใจว่าเด็กเองก็ตอบคำขอของเขา ดังนั้นพี่เลี้ยงเองก็มาแก้ไขปัญหาที่มีประสิทธิภาพสูงสุดสำหรับตัวเขาเป็นการส่วนตัว
ครูยังได้เรียนรู้เกี่ยวกับเงื่อนไขที่มีอยู่สำหรับการตระหนักรู้ในตนเองของเด็กและเยาวชนที่ University of Talents* การปฏิบัติตามเงื่อนไขเหล่านี้จะช่วยให้เด็กและเยาวชนค้นพบกิจกรรมโปรดและพัฒนาอาชีพในกิจกรรมนั้น:
ในตอนท้ายของการประชุม ครูได้แบ่งปันวิสัยทัศน์ว่าจะสร้างเงื่อนไขสำหรับการตระหนักรู้ในตนเองให้กับนักเรียนได้อย่างไรและด้วยความช่วยเหลือ
ไดอาน่า ซาบิโตวา, ครู ภาษาอังกฤษโรงยิมพูดได้หลายภาษาสหสาขาวิชาชีพหมายเลข 180 (คาซาน) พูดถึงงานที่ทำ:
– ฉันชอบบรรยากาศที่ครูหนุ่มมารวมตัวกันที่นี่เราสามารถเรียนรู้ได้ ทรัพยากรที่เป็นประโยชน์จากเราแต่ละคน เสร็จแล้ว การทำงานเป็นทีม“ค้นพบ” ครูผู้สอนด้วย ด้านที่แตกต่างกัน- ปรากฎว่าฉันสามารถรับผิดชอบได้ โครงการใหญ่- เพื่อนร่วมงานแนะนำว่าพวกเขาบอกฉันเกี่ยวกับเงื่อนไขในการตระหนักรู้ในตนเองของเด็ก ๆ ฉันเองก็จะไม่อาสา ในระหว่างการฝึกอบรม ฉันได้เรียนรู้เกี่ยวกับความสามารถของพี่เลี้ยงและวิทยากรอำนวยความสะดวก ฉันจะศึกษาและประยุกต์ความรู้ที่ได้รับมาในกิจกรรมการสอนของฉัน
วิกตอเรีย ชัมกูโนวา, ครู วัฒนธรรมทางกายภาพโรงยิมหมายเลข 183 (คาซาน) แบ่งปันสิ่งที่เธอได้เรียนรู้ใหม่ระหว่างการฝึก:
– แนวคิดเรื่อง “การอำนวยความสะดวก” มีความเกี่ยวข้องกับชีวิตเรา ปกติฉันทำหน้าที่เป็นที่ปรึกษา แต่หลังจากรับตำแหน่งวิทยากรแล้วฉันก็รู้ว่าจะพัฒนาไปในทิศทางนี้ ผู้อำนวยความสะดวกจะช่วยให้บุคคลนั้นตัดสินใจ งานชีวิตไม่ใช่ให้คำแนะนำแต่ถามคำถามนำเพื่อให้ตัวเขาเองตัดสินใจ ฉันไม่เคยคุ้นเคยกับ University of Talents มาก่อน แต่ตอนนี้ฉันวางแผนที่จะเข้าร่วมในโปรแกรมของมหาวิทยาลัย
มีหลักสูตรสำหรับผู้เชี่ยวชาญที่ทำงานเกี่ยวกับเด็ก เพื่อให้การฝึกอบรมเสร็จสมบูรณ์ คุณต้องส่งใบสมัครเพื่อเข้าร่วม
*เงื่อนไขในการตระหนักรู้ในตนเองของเด็กและเยาวชนสะท้อนให้เห็นในวิทยานิพนธ์ของแพทย์ วิทยาศาสตร์การสอน, ประธานร่วม สภาผู้เชี่ยวชาญทางวิทยาศาสตร์โปรแกรมของรัฐเซอร์เก เซอร์เกวิช กิล “ระบบเทศบาลที่สนับสนุนทางสังคมและการสอนสำหรับความคิดริเริ่มของเยาวชน: ทฤษฎีและการปฏิบัติ”
โรงเรียนอนุบาลงบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษาหมายเลข 29 อังการ์สค์
ให้คำปรึกษาสำหรับครู
“ใช้เทคโนโลยีอำนวยความสะดวกในการสร้าง ปฏิสัมพันธ์ที่มีประสิทธิภาพวิชาในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน”
เสร็จสิ้นโดย: ครูประเภทที่ 1 Davydova Svetlana Yuryevna
อังการ์สค์, 2015
สไลด์ - เรียนเพื่อนร่วมงาน ฉันขอแนะนำให้คุณคิดออกและค้นหาคำตอบจากคำปรึกษาของฉันว่าใครเป็นผู้อำนวยความสะดวกและสิ่งอำนวยความสะดวกคืออะไร
สไลด์ - ฉันขอแนะนำให้คุณคิดและเดาว่ามันคืออะไร? (ครูแสดงความคิดเห็น)
สไลด์- ฉันขอแนะนำให้คุณทำความคุ้นเคยกับคำศัพท์ใหม่ ความหมาย และที่มาของคำเหล่านั้น
การอำนวยความสะดวก- มาจาก กริยาภาษาอังกฤษอำนวยความสะดวกช่วยเหลือส่งเสริม
แผนการอำนวยความสะดวกเกี่ยวข้องกับอิทธิพลกระตุ้นของคนบางคนต่อพฤติกรรม กิจกรรม และการสื่อสารของผู้อื่น เมื่อมีวิทยากรอำนวยความสะดวก บุคคลจะกระทำการอย่างแข็งขัน ผ่อนคลาย และมีประสิทธิภาพได้ง่ายขึ้น ผลของการอำนวยความสะดวกเกิดขึ้นพร้อมกับทัศนคติเชิงบวกต่อกันและกัน ความสัมพันธ์ดังกล่าวพัฒนาขึ้นระหว่างเพื่อน พ่อแม่ที่รักและลูกๆ ครูที่มีคุณสมบัติเหมาะสมและส่วนใหญ่ นักเรียนที่ประสบความสำเร็จ- ตอนนี้เราสามารถพูดได้ว่าใครเป็นผู้อำนวยความสะดวก (นักการศึกษาแสดงความคิดเห็น)
สไลด์- วิทยากร- เป็นตำแหน่งผู้นำในการจัดกิจกรรมกลุ่ม
ผู้อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวก จัดระเบียบ ชี้นำ และกระตุ้นกระบวนการค้นหาตามงานที่มอบหมายให้กับกลุ่ม
Slide Teacher ในฐานะวิทยากรสาธิตความสามารถในการเริ่มต้น กิจกรรมการผลิตกลุ่มสร้างปากน้ำที่สะดวกสบายในกลุ่ม
คุณสมบัติหลักของวิทยากรอำนวยความสะดวกคือความสามารถในการแสดงความคิดและประสบการณ์ของตัวเองอย่างเปิดเผยในการสื่อสารระหว่างบุคคล
ผู้อำนวยความสะดวกที่มีประสบการณ์คอยดูแลการประชุมให้ตรงเวลา ช่วยรักษาวาระการประชุมให้เป็นไปตามแผน ตรวจสอบให้แน่ใจว่าพวกเขาได้รับการรับฟัง สร้างความรู้สึกของการสื่อสารที่กระตือรือร้น นำเสนอประเด็นปัญหาอย่างสร้างสรรค์ สรุปผล และหาข้อโต้แย้ง
หน้าที่ของเราคือสร้างปฏิสัมพันธ์ที่กลมกลืนกับผู้ปกครองและครู และกระตุ้นผู้ปกครองเกี่ยวกับความต้องการของเด็กและความสนใจของครอบครัว การประสานกันดังกล่าวช่วยปรับกระบวนการปฏิสัมพันธ์กับครอบครัวให้เหมาะสม
การศึกษาแบบดั้งเดิมกับครอบครัวเป็นการศึกษาเชิงการสอนของผู้ปกครอง
เราสามารถสร้างการศึกษาประเภทใดให้กับผู้ปกครองได้? (ครูตอบ).
ผู้คนส่วนใหญ่มักไม่พร้อมที่จะฟังข้อความและรายงาน การบรรยายยาว ๆ ในหัวข้อที่เลือกโดยผู้เชี่ยวชาญก่อนวัยเรียน พวกเขาต้องการเรียนรู้ว่าพวกเขาเห็นความจำเป็นในการเรียนรู้หรือไม่และมีโอกาสที่จะใช้ผลลัพธ์เพื่อปรับปรุงชีวิตของพวกเขาหรือไม่ หน้าที่ของเราคือให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมและสนใจพวกเขาใน ECD และเชิญพวกเขาให้มีส่วนร่วมในการเรียนรู้และนำมา ประสบการณ์ของตัวเองและคุณค่าของชีวิต