บทเรียนสำหรับเด็กอายุ 6-7 ปี “Soon to School”
บทเรียนนี้จัดทำโดยครูนักจิตวิทยาซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของชั้นเรียนพัฒนาการโดยมีเด็กวัยก่อนวัยเรียนอาวุโสในกลุ่มย่อยจำนวน 6 คน
เป้าหมายและวัตถุประสงค์:
การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้
พัฒนาความสนใจของเด็กในการเรียนรู้ที่โรงเรียน
การพัฒนาความสามารถในการโต้ตอบในทีมเพื่อนร่วมงาน
การพัฒนากระบวนการทางปัญญา
อุปกรณ์: โปรเจ็กเตอร์, จอ, จัดเตรียมงานส่วนตัวให้กับเด็กๆ
นักเรียนเข้าไปในห้องทำงานของนักจิตวิทยาตรงประตูที่มีกล่องจดหมาย
นักจิตวิทยาการศึกษา: “พวกเราได้รับจดหมายในกล่องจดหมายนี้แล้วและในอนาคตเราจะได้รับจดหมายจากบัณฑิตชั้นอนุบาลของเราที่กำลังศึกษาอยู่ที่โรงเรียนอยู่แล้ว ทั้งหมดนี้เพื่อช่วยเราเตรียมตัวไปโรงเรียนและค้นหาว่างานอะไรรอเราอยู่ที่นั่น!”
“ก่อนที่เราจะดูว่าเพื่อนในโรงเรียนเตรียมงานอะไรไว้ให้เรา จำไว้ว่าเราจะต้องทำอะไรเมื่อไปชั้นประถมศึกษาปีที่ 1!”(คำตอบของเด็ก).
เรานั่งลงบนพรมบนหมอน รูปภาพปรากฏบนหน้าจอพร้อมรูปภาพอุปกรณ์การเรียน
นักจิตวิทยาการศึกษา: “ พวกคุณดูรูปให้ดีแล้วจำสิ่งที่แสดงไว้ที่นี่”รูปภาพจะถูกแทนที่ด้วยรูปภาพที่คล้ายกันโดยไม่มีวัตถุหลายชิ้นและยังมีวัตถุอื่นเพิ่มเติมอีกด้วย เด็กต้องจำและอธิบายว่ามีอะไรเปลี่ยนแปลงบ้าง? ต่อไปเป็นภาพที่แก้ไขดังต่อไปนี้ รูปภาพบนหน้าจอจะเปลี่ยน 6 ครั้งเพื่อให้เด็กแต่ละคนมีโอกาสตอบ
นักจิตวิทยาการศึกษา: "ทำได้ดี! คุณและฉันได้ฝึกความจำของเราแล้ว และตอนนี้เราสามารถเรียนรู้บทสวดได้อย่างง่ายดาย ซึ่งเราจะทำซ้ำในชั้นเรียนครั้งต่อไปของเรา”
เราจะเขียนตัวเลขแล้วนับ นับ นับ!”
(บรรทัดสุดท้ายอาจมีการเปลี่ยนแปลงตามแบบฝึกหัดครั้งต่อไป)
ตัวเลือกที่ 2
“อีกไม่นานเราจะไปโรงเรียน เราจะได้ความรู้มากมาย
และเพื่อให้เราฉลาดและเรียนเก่ง เราเพื่อน ๆ จึงต้องทำงานหนัก:
เราจะตั้งชื่อตัวอักษรแล้วเขียน เขียน เขียน!”
ตัวเลือกที่ 3
“อีกไม่นานเราจะไปโรงเรียน เราจะได้ความรู้มากมาย
และเพื่อให้เราฉลาดและเรียนเก่ง เราเพื่อน ๆ จึงต้องทำงานหนัก:
เราจะแก้ปัญหาและตอบคำถาม!”
นักจิตวิทยาการศึกษา: “พวกเรา มาดูกล่องจดหมายของเรากันดีกว่าและเริ่มภารกิจที่เตรียมไว้สำหรับเราให้เสร็จสิ้น ฉันเชิญคุณไปที่โต๊ะ».
แต่ละคนมีตัวอักษรที่เขียนบนกระดาษ การมอบหมาย: วงกลมพยัญชนะด้วยดินสอสีน้ำเงิน สระด้วยดินสอสีแดง แล้วเขียนตัวเลขข้างๆ ว่าสีแดงกี่ตัว สีน้ำเงินกี่ตัว!
นักจิตวิทยาการศึกษา: “คุณทำภารกิจทั้งหมดเสร็จแล้ว ฉันขอแนะนำให้คุณนั่งเป็นวงกลมบนพรมแล้วเล่นเกม “ชมเชย” ฉันขอเชิญชวนให้พวกคุณแต่ละคนเล่าถึงจุดแข็งของเขา ซึ่งจะช่วยให้เขาเรียนเก่งและรับมือกับงานที่ได้รับมอบหมายได้อย่างแน่นอน ฉันจะเริ่ม: Kolya คุณใส่ใจมาก ... ”เด็ก ๆ ส่งลูกบอลให้กันเป็นวงกลมพร้อมชมเชย
นักจิตวิทยาการศึกษา: “นี่เป็นการสรุปบทเรียนของเรา! เรายินดีเป็นอย่างยิ่งที่ได้ร่วมงานกับคุณ! จนกว่าจะถึงบทเรียนต่อไป! "
เป้า:
พื้นที่การศึกษา:การพัฒนาองค์ความรู้
หัวข้อบทเรียน:"เร็วๆ นี้ไปโรงเรียน"
เป้า:การพัฒนากิจกรรมการรับรู้ ความคิดสร้างสรรค์ และทักษะการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลกับเพื่อนและผู้ใหญ่
วัตถุประสงค์ทางการศึกษา:สอนให้เด็กฟังและได้ยินผู้อื่น เสริมสร้างและเปิดใช้งานคำศัพท์สำหรับเด็ก
งานพัฒนา:พัฒนาตรรกะ จินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการ การได้ยิน ความทรงจำภาพ ความสนใจและคำพูดของเด็ก
งานด้านการศึกษา:ส่งเสริมให้เด็กมีความรู้สึกที่ดีต่อกัน
งานเบื้องต้น:เสริมวัสดุที่หุ้มไว้
อุปกรณ์:วัสดุสาธิตในรูปแบบสไลด์ กระดาษสี ภาพถ่ายเด็ก กระดาษสักหลาด กระเป๋าเอกสารสองใบ อุปกรณ์การเรียน ของเล่น
พวกเรามายืนเป็นวงกลมจับมือกันยิ้มและจำบทกวีของเรา - คำทักทาย:
ในวงกว้างฉันเห็น
เพื่อนของฉันทุกคนลุกขึ้นยืน
เราจะไปตอนนี้
ตอนนี้ไปทางซ้ายกันเถอะ
มารวมตัวกันที่ใจกลางวงกลม
และเราทุกคนก็จะกลับไปยังที่ของเรา
เราจะเป็นมิตรมากด้วยกัน
ตอบคำถาม
เราทุกคนอยากทำ
เราทุกคนอยากรู้มาก
เด็ก ๆ: ดำเนินการตามข้อความ
เพื่อนๆ วันนี้มีแขกมาทักทาย ยิ้มให้อารมณ์ดีกันนะครับ
พวก! จำได้ไหมว่าคุณเป็นอย่างไรเมื่อมาโรงเรียนอนุบาล?
คุณตัวเล็กมาก ทุกปีคุณโตขึ้นและตอนนี้อยู่ในกลุ่มเตรียมความพร้อม ทำไมคุณถึงคิดว่ากลุ่มของเราเรียกว่าเตรียมการ? เรากำลังเตรียมตัวอะไรอยู่?
(รูปถ่ายแนบไปกับผ้าสักหลาด)
เด็ก ๆ: เด็ก ๆ ดูรูปถ่ายของพวกเขา
ถูกต้อง ทำได้ดีมาก เรากำลังเตรียมตัวไปโรงเรียนแล้ว!
พวกคุณให้ความสนใจกับสไลด์คุณเห็นอะไร? (สไลด์หมายเลข 1)
คำตอบของเด็กๆ…………
ใช่แล้ว นี่คือโรงเรียน และพวกคุณทุกคนจะได้ไปโรงเรียนในฤดูใบไม้ร่วง
ตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณเล่นโรงเรียน?
ฮีโร่ปรากฏตัว: Dunno และหญิงสาว Masha พวกเขาเข้ามาโต้แย้งเกี่ยวกับประโยชน์ของโรงเรียน Masha ต้องการโน้มน้าว Dunno ว่าจำเป็นต้องไปโรงเรียนและเป็นเรื่องที่น่าสนใจและให้ความรู้มาก นั่นเป็นเหตุผลที่พวกเขามาที่โรงเรียนอนุบาลเพื่อสอบถามเด็กๆ ว่าพวกเขาคิดอย่างไรเกี่ยวกับเรื่องนี้
พวกคุณดูสิใครมาหาเรา?
แต่สำหรับฉันดูเหมือนว่าแขกของเรามีปัญหาทำไมพวกเขาถึงทะเลาะกัน?
ครูถามคำถาม Dunno และ Masha
ข้อพิพาทเกี่ยวกับอะไร?
Masha: “ Dunno ไม่อยากไปโรงเรียนดังนั้นเราจึงอยากถามพวกคุณว่าเราควรไปโรงเรียนไหม?
Dunno: “คุณรู้ได้อย่างไรว่าคุณไม่ได้อยู่ที่นั่น
Masha: “พวกเรา มาตรวจสอบกันดีกว่าว่าคุณรู้อะไรเกี่ยวกับโรงเรียนบ้างไหม หากคุณสามารถไขปริศนาได้”
1. ฉันถือบ้านใหม่อยู่ในมือ
ประตูบ้านถูกล็อค
ผู้อยู่อาศัยที่นี่ทำจากกระดาษ
ล้วนมีความสำคัญอย่างยิ่ง (กระเป๋าเอกสาร) (สไลด์หมายเลข 2)
2. ไม่ว่าฉันจะอยู่ในกรงแล้วฉันก็เข้าแถว
สามารถเขียนถึงพวกเขาได้
คุณยังสามารถวาด
ฉันเรียกตัวเองว่า...(สมุดบันทึก) (สไลด์หมายเลข 2)
3. กล่องไม้ของฉัน
ฉันใส่มันไว้ในกระเป๋าเอกสารของฉันกับฉัน
กล่องนี้เล็กมาก
ชื่อว่า...(กล่องดินสอ) (สไลด์หมายเลข 2)
4. ในทุ่งหิมะริมถนน
ม้าขาเดียวของฉันกำลังวิ่งอย่างรวดเร็ว
และเป็นเวลาหลายปี
ทิ้งเครื่องหมายสีน้ำเงิน (ปากกา) (สไลด์หมายเลข 2)
5. แบล็กอิวาชก้า
เสื้อไม้.
ที่เขานำจมูกของเขาไปที่ไหน
เขาจดบันทึกไว้ที่นั่น (ดินสอ) (สไลด์หมายเลข 2)
คุณคงเห็น Dunno ลูกๆ ของเรา แม้ว่าพวกเขาจะไม่ได้ไปโรงเรียน แต่ก็ยังเดาปริศนาทั้งหมดได้ พวกคุณเรียกวัตถุทั้งหมดในคำเดียวว่าอะไรได้บ้าง? (สไลด์หมายเลข 3)
ทำได้ดี! Dunno คุณรู้ไหมว่าวัตถุทั้งหมดนี้สามารถเรียกได้เป็นสองคำ?
ไม่รู้สิ: “ไม่”
Masha: “ ใครสามารถบอกฉันได้ว่าพวกเขาให้คะแนนที่ไหน”
Masha:“ ใช่แล้วไดอารี่” (สไลด์หมายเลข 4)
Masha: "พวกเรามาเล่นเกม "รวบรวมกระเป๋าเอกสาร" กันดีกว่า แบ่งออกเป็นทีมซึ่งทีมของพวกเขาประกอบกระเป๋าเอกสารอย่างรวดเร็วและถูกต้องแล้วพวกเขาก็ชนะ (เด็ก ๆ แข่งขันกัน)
คุณรู้ไหมว่าไม่เพียงแต่ใส่เกรดลงในไดอารี่เท่านั้น แต่ยังมีการจดการบ้านและชื่อของบทเรียนด้วย
Dunno:“ บทเรียนนี่คือคำแบบไหน”
ฟัง Dunno อย่างระมัดระวัง
บทเรียนที่เรียกว่าคณิตศาสตร์ ในบทนี้ คุณจะได้เรียนรู้ตัวเลขต่างๆ การนับและการแก้ปัญหาที่น่าสนใจ
Dunno: “ที่นี่มีอะไรน่าสนใจบ้าง”
พวกคุณคิดว่าตัวเลขไหนที่แปลกที่นี่? (สไลด์หมายเลข 5, 6, 7)
เด็ก ๆ ตอบสนองตามสัญญาณ
ถูกต้อง ทำได้ดีมาก!
Masha: “ฉันได้เตรียมปัญหาที่น่าสนใจไว้สำหรับคุณแล้ว มาลองแก้ไขกันดูไหม”
มาช่า: “1. หนูมีสองหู หนูสองตัวมีหูกี่หู? (4.) (สไลด์หมายเลข 8.)
2. มีลูกสุนัขห้าตัวเล่นฟุตบอล ตัวหนึ่งถูกเรียกว่าบ้าน เขามองออกไปนอกหน้าต่าง นับ ตอนนี้มีกี่คนที่เล่นอยู่? (4.) (สไลด์หมายเลข 9)
3.แอปเปิ้ลในสวนสุกแล้ว เราลองชิมดู: ห้าอันที่เป็นของเหลวสีดอกกุหลาบ และสามอันที่มีความเปรี้ยว มีกี่คน? (8.) (สไลด์หมายเลข 10)
Masha:“ ช่างเป็นเพื่อนที่ยอดเยี่ยมจริงๆ!”
เพื่อนๆ ช่วยบอกฉันหน่อยว่าคณิตศาสตร์สอนอะไรเราบ้าง?
เรียกว่าภาษารัสเซีย
Dunno หัวเราะและพูดว่า: "มันเหมือนกับลิ้นของพวกเขาแสดงออกมาเลย!"
ไม่ ในบทเรียนภาษารัสเซีย พวกเขาเรียนรู้ที่จะเขียนและพูดอย่างถูกต้อง พวกเราลองพูดควอเทรนที่มีน้ำเสียงต่างกัน: "วัวกำลังแกว่ง"
และตอนนี้ฉันอยากจะรู้ว่าคุณเป็นคนขยันแค่ไหน:
ดี-ชั่ว
สุขภาพแข็งแรง-ป่วย
แข็งแกร่ง-อ่อนแอ
สะอาด-สกปรก
อิ่ม-หิว.
ดี-ไม่ดี
กล้าหาญ - ขี้ขลาด
ทำได้ดีมากทุกคน!
Masha:“ คุณเห็นไหม Dunno ที่โรงเรียนสนุกแค่ไหน!”
Dunno: “ใช่ มันสนุกมาก!”
Masha ทำไมคุณถึงคิดว่าเราต้องการพลศึกษา?
Masha: มีสุขภาพดี แข็งแรง ยืดหยุ่น และได้รับพลังงานเพิ่ม”
Dunno: “รู้สึกอย่างไรที่ได้รับพลังงานเพิ่ม?”
Masha:“ และคุณ Dunno ทำซ้ำตามพวกเรา!”
พวกเราลุกขึ้นและเดินเป็นวงกลมกันเถอะ หนึ่ง สอง สาม สี่ หนึ่ง สอง สาม สี่ เลี้ยวขวารอบตัวคุณแล้วกระโดด หนึ่ง สอง สาม สี่ หนึ่ง สอง สาม สี่ เลี้ยวซ้ายแล้วกระโดด เดินเป็นวงกลม เราเข้าแถวเป็นสามคอลัมน์แล้วออกไปทีละคอลัมน์แล้วนั่งบนเก้าอี้ (สไลด์หมายเลข 11)
Dunno คุ้ยค้นในกระเป๋าเอกสารของเขาและหยิบ ABC ออกมา
พวกคุณคิดว่านี่คืออะไรและทำไม?
Masha:“ คุณรู้ไหมว่ามีเสียงอะไรบ้าง” (สไลด์หมายเลข 12)
ทำได้ดี!
เพื่อนๆ โปรดเลือกคำสองพยางค์ (สไลด์หมายเลข 13)
ทำได้ดี!
Dunno: “มันน่าสนใจจริงๆ ว่าฉันจะยังคงไปโรงเรียนได้อย่างไร แต่ฉันก็ต้องคิดอยู่เสมอว่าบางทีฉันอาจสร้างเครื่องบินกระดาษและบินได้นิดหน่อย?
แน่นอนคุณสามารถทำอะไรบางอย่างได้ และเนื่องจากสนามหญ้าของเราเป็นฤดูใบไม้ผลิและมีลำธารอยู่ทุกหนทุกแห่ง มาสร้างเรือโอริกามิกันเถอะ (ฉันแสดงลำดับของการประหารชีวิต)
Dunno จะสนใจโรงเรียนไหม?
Dunno: “มาก!”
พวกคุณวันนี้คุณชอบอะไร? คุณจะไปโรงเรียนไหม?
เด็กๆตอบ.
เด็กท่องบทกวี “โรงเรียนคืออะไร”
โรงเรียนเป็นบ้านที่สดใส
เรากำลังเรียนอยู่เราจะอยู่ในนั้น
ที่นั่นเราจะเรียนรู้การเขียน
เพิ่มและคูณ
เราเรียนรู้มากมายที่โรงเรียน:
เกี่ยวกับดินแดนอันเป็นที่รักของคุณ
เกี่ยวกับภูเขาและมหาสมุทร
เกี่ยวกับทวีปและประเทศ
และแม่น้ำไหลไปทางไหน?
แล้วชาวกรีกเป็นอย่างไร?
และมีทะเลประเภทใดบ้าง?
และโลกหมุนไปอย่างไร
ทางโรงเรียนมีกิจกรรม Workshop...
มีสิ่งน่าสนใจให้ทำมากมายนับไม่ถ้วน!
และการโทรก็สนุก
นี่แหละความหมายของคำว่า "โรงเรียน"!
การนำเสนอก็เป็นไปได้
เรื่อง:กลับไปโรงเรียนเร็ว ๆ นี้
เป้า:เปิดใช้งานและขยายคำศัพท์ของเด็กในหัวข้อ
งาน
ทางการศึกษา:
เพื่อชี้แจงและรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับโรงเรียน อุปกรณ์การเรียน และการจัดกิจกรรมการศึกษา
แนะนำให้เด็กรู้จักชื่ออุปกรณ์การเรียนและบทเรียนบางอย่าง
ราชทัณฑ์และพัฒนาการ:
ฝึกจับคู่คำนามกับเลขคาร์ดินัลในภาษา Vin หน้า;
ฝึกใช้คำนามสามี และภรรยา ใจดี;
ฝึกใช้กริยากาลอนาคต
ฝึกเขียน IPP ร่วมกับ SO
ฝึกความสามารถในการเลือกคำที่มีความหมายเหมือนกันและสรุปคำศัพท์สำหรับคำนาม
ป้องกัน dysgraphia;
ฝึกทักษะการอ่านคำศัพท์ที่ประกอบด้วยตัวอักษรที่มีแบบอักษรต่างกัน
ป้องกันความผิดปกติของการทรงตัว
พัฒนาความคิดทางวาจาและเชิงตรรกะ
พัฒนาการรับรู้ทางสายตาและการได้ยิน
พัฒนาความสนใจ
พัฒนาความจำ
พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวขั้นต้นและขั้นสูง
ทางการศึกษา:
ปลูกฝังความปรารถนาที่จะเรียนที่โรงเรียน
ส่งเสริมความเคารพในวิชาชีพครูและนักการศึกษา
พัฒนาความสามารถในการตอบคำถามด้วยประโยคที่สมบูรณ์
อุปกรณ์:นักเขียนไอโซกราฟ "โรงเรียน"; ของเล่นเอเลี่ยน; กระเป๋าเอกสาร; ถุงพลาสติก ไม้บรรทัด, สมุดบันทึก (2 ชิ้น), ปากกา (3 ชิ้น), ยางลบ, ดินสอสี (5 ชิ้น), สีรองพื้น (ตำราเรียน), กล่องดินสอ, ของเล่น, ลูกอม, แก้วมัค, ดิสก์; รูปภาพที่มีภาพอุปกรณ์การเรียนที่มีเสียงดัง จดหมายคนต่างด้าว ปริศนาอักษรไขว้
ความคืบหน้าของบทเรียน
I. ช่วงเวลาขององค์กร (2-3 นาที)
เด็ก ๆ เข้าไปในห้องบำบัดการพูดและนั่งลง นักบำบัดการพูดเชิญชวนให้พวกเขาแก้ไอโซกราฟ:
เพื่อนๆ ดูรูปกันนะครับ นี่วาดอะไรอยู่? (บ้าน)
แต่นี่ไม่ใช่บ้านง่าย ค้นหาตัวอักษรที่ซ่อนอยู่ที่นี่ สร้างคำพูด จากนั้นคุณจะพบว่าเราจะพูดถึงเรื่องอะไรในวันนี้! (โรงเรียน)
ถูกต้องวันนี้เราจะพูดถึงโรงเรียน แขกที่ไม่ธรรมดามาที่บทเรียนของเรา - มนุษย์ต่างดาว "Yo-25" (นักบำบัดการพูดแสดงของเล่นจากต่างดาว) เขาต้องการทราบเกี่ยวกับโรงเรียนบนโลกของเรา เราจะบอกเขาไหม? (ใช่)
และใครประพฤติตัวดีและตอบคำถามถูกต้องหลังเลิกเรียนผมจะให้เขาเล่นกับเขา
ครั้งที่สอง ส่วนหลัก (20 นาที)
1. การสนทนาเกี่ยวกับโรงเรียน
ทำไมคุณถึงคิดว่าเด็กๆ ไปโรงเรียน? (เพื่อศึกษาเพื่อให้ฉลาดแล้วเชี่ยวชาญอาชีพที่คุณชื่นชอบ ฯลฯ ) อธิบายสุภาษิต: การเรียนรู้เป็นเส้นทางสู่ทักษะ
เด็กที่ไปโรงเรียนเรียกว่าอะไร? (ชายและหญิง: นักเรียน-นักเรียน, นักเรียน-นักเรียนหญิง, นักเรียน-นักเรียน)
คุณจะไปเรียนชั้นไหน? (อยู่ป.1) เวลามาโรงเรียนพวกเขาจะเรียกคุณว่าอะไร? (เด็กผู้หญิง - นักเรียนระดับประถม 1 เด็กผู้ชาย - นักเรียนระดับประถม 1)
คุณจะเรียนเกรดไหน? (นาทีที่ 5) พวกเขาจะเรียกคุณว่าอะไร? (เด็กชาย - นักเรียนดีเด่น เด็กหญิง - นักเรียนดีเด่น)
พวกคุณบอกฉันว่าควรประพฤติตนอย่างไรในชั้นเรียน? (ตั้งใจฟัง, ทำงานให้เสร็จ, นั่งอย่างถูกต้องที่โต๊ะ- นักบำบัดการพูดเสนอให้เด็ก ๆ เห็นว่าอย่างไร ฯลฯ ) จะทำอย่างไรในช่วงพัก? (เล่น ผ่อนคลาย วิ่ง ฯลฯ)
2. เกม "รวบรวมกระเป๋าเอกสาร"
พวกคุณ Yo-25 ต้องการบอกเพื่อนต่างด้าวของเขาเกี่ยวกับโรงเรียนของเรา และแสดงให้เห็นว่ามีสิ่งใดบ้างที่จำเป็นที่โรงเรียน มาช่วยเขากันเถอะ! ฉันนำสิ่งของต่างๆ มากมายมาทั้งถุง และคุณต้องพิจารณาว่าจำเป็นต้องใช้ที่โรงเรียนหรือไม่ ถ้าจำเป็นแล้วทำไม? แต่เราจะเอาของทั้งหมดนี้ไปไว้ที่ไหน? (เข้าไปในกระเป๋าเอกสาร - นักบำบัดการพูดหยิบกระเป๋าเอกสารออกมาแสดงให้เด็ก ๆ ดู) พวกเขาสามารถใส่อะไรได้อีก? (ในกระเป๋าเป้สะพายหลัง)
จากนั้นเด็กๆ ก็เข้ามาทีละคน หยิบของออกจากกระเป๋า บอกว่าของชิ้นนี้จำเป็นหรือไม่จำเป็นที่โรงเรียน เหตุใดจึงจำเป็น แล้วใส่ลงในกระเป๋าเอกสารเพื่อแสดงท่าทีของพวกเขา ตัวอย่างเช่นนี่คือดินสอสีซึ่งจำเป็นสำหรับการวาดภาพ ฉันใส่ดินสอสี 5 แท่งไว้ในกระเป๋าเอกสาร
ขอบคุณที่ช่วยเอเลี่ยนเก็บกระเป๋าเอกสารของเขา ทีนี้มาจำสิ่งที่เราใส่ไว้ในกระเป๋าเอกสารกัน? (เด็กๆจำไว้)
รายการทั้งหมดนี้เรียกว่าอะไร? (อุปกรณ์การเรียน)
3. นาทีพลศึกษา. (งอและยืดนิ้ว)
เจ็ดคืนและวันในหนึ่งสัปดาห์
เรามีเจ็ดสิ่งในผลงานของเรา:
และไม้บรรทัดและสมุดบันทึก
มีปากกาให้เขียนด้วย
และหนังยางสำหรับทำให้เกิดคราบ
เธอทำความสะอาดมันอย่างระมัดระวัง
และกล่องดินสอและดินสอ
และไพรเมอร์ก็เป็นเพื่อนของเรา!
4. “เราจะเรียนรู้อะไรบ้าง”
พวกใครเลี้ยงลูกในโรงเรียนอนุบาล? (ครู) ใครสอนเด็ก ๆ ที่โรงเรียน? (ครู-ครู)
ในโรงเรียนอนุบาลคุณเล่นมาก วาดรูป แกะสลัก... อีกไม่นานคุณจะได้ไปโรงเรียน ฉันสงสัยว่าคุณจะได้เรียนรู้อะไรที่นั่น? บอกแขกของเราเกี่ยวกับเรื่องนี้
คุณจะเรียนรู้การวาดในบทเรียนใด (เราจะเรียนการวาดภาพในชั้นเรียนศิลปะ) ...เรียนอ่าน เขียน ร้องเพลง แก้ปัญหา เล่นกีฬา เรียนภาษาต่างประเทศ ฯลฯ
5. “มีประโยชน์อะไรที่ไหน”
นักบำบัดการพูดแขวนรูปภาพที่มีรูปอุปกรณ์การเรียนที่มีเสียงดังไว้บนกระดาน เชิญชวนให้เด็ก ๆ ค้นหาพวกเขาบนนั้นและพูดว่าบทเรียนใดสิ่งนี้หรือสิ่งนั้นอาจมีประโยชน์
6. นาทีพลศึกษา. เด็ก ๆ เดินเป็นวงกลมทีละคนเลียนแบบการเคลื่อนไหวที่เปล่งออกมา
คุณและฉันจะไปโรงเรียน
เราจะเอากระเป๋าเป้สะพายหลังไปด้วย
ที่โรงเรียนเราจะเขียนว่า
ออกกำลังกาย
และทำงานและพยายาม
III. สรุปบทเรียน (2-3 นาที)
เยี่ยมมาก E25 ชอบเรื่องราวของคุณเกี่ยวกับโรงเรียนมาก เขายังเขียนจดหมายถึงดาวเคราะห์อันห่างไกลของเขาด้วย แต่คอมพิวเตอร์ขัดข้องและจดหมายเสียหายเล็กน้อย ช่วยเอเลี่ยนแก้ไขข้อผิดพลาดของเขา!
สวัสดีมนุษย์ต่างดาว! ฉันอยากจะบอกคุณเกี่ยวกับโรงเรียนทางโลก โรงเรียนเริ่มที่นี่วันที่ 1 มกราคม เด็กที่เรียนที่โรงเรียนเรียกว่าครู และผู้ใหญ่ที่สอนเรียกว่านักเรียน ระหว่างเรียนในโรงเรียนควรมีเสียงดังและสนุกสนาน และในช่วงพัก เด็กทุกคนควรนั่งเงียบๆ และฟังครู ที่โรงเรียนมีบทเรียนต่างๆ มากมาย เช่น การอ่านหนังสือ พลศึกษา การกินลูกกวาด การเล่นตุ๊กตา อัลบั้ม ดินสอ ปากกา หนังสือเรียน ทั้งหมดนี้เป็นเครื่องประดับสำหรับเด็ก ฉันชอบที่นี่มาก ลาก่อน!
พวกคุณสำหรับเด็กนักเรียนในอนาคต Yo-25 ได้เตรียมของขวัญปริศนาอักษรไขว้ไว้แล้ว (การบ้านจากเอเลี่ยน: แก้ปริศนาอักษรไขว้ในหัวข้อที่คุณเรียน) ตอนนี้คุณสามารถเล่นกับเอเลี่ยนได้แล้ว
สถาบันการศึกษาเทศบาล
“การศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา
โรงเรียนหมายเลข 2" Nizhnekamsk
โปรแกรมดัดแปลงเพื่อเตรียมนักเรียนเกรด 1 ในอนาคต
โปรแกรมนี้ได้รับการพัฒนาโดยครูโรงเรียนประถมศึกษาประเภทคุณวุฒิสูงสุด Zh M. Shimina
หมายเหตุอธิบาย
เมื่ออายุ 6-7 ปี เด็กๆ กำลังเตรียมตัวไปโรงเรียน ในสถาบันก่อนวัยเรียน พวกเขาเข้าร่วมชั้นเรียนพิเศษที่ให้เด็กและผู้ปกครองเข้าใจว่าเด็กจะพัฒนาความรู้ ทักษะ และความสามารถใดที่โรงเรียน จริงๆ แล้วในกลุ่มรุ่นพี่ เด็กก็เตรียมตัวไปโรงเรียนแล้ว อย่างไรก็ตาม จากการปฏิบัติเป็นเวลาหลายปี เป็นที่ยอมรับว่าเมื่อเด็กมาโรงเรียน เขารู้สึกไม่มั่นคงและถูกจำกัด ดังนั้นครูของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคตจึงมีส่วนร่วมในการเตรียมเด็กเข้าโรงเรียนด้วย นอกจากนี้ เป็นที่ทราบกันดีว่าในปัจจุบันจำนวนเด็กที่เข้าเรียนในสถาบันก่อนวัยเรียนซึ่งมีการเตรียมความพร้อมที่จำเป็นของเด็กในการเข้าโรงเรียนลดลง
ชั้นเรียนเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับโรงเรียนสามารถจัดได้ก่อนเริ่มปีการศึกษาตามคำร้องขอของผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคตซึ่งจัดขึ้นสัปดาห์ละครั้งในเวลาที่สะดวกสำหรับเด็กและผู้ปกครอง เป็นที่พึงประสงค์ว่าชั้นเรียนจะดำเนินการโดยครูซึ่งจะสอนเด็ก ๆ ที่เข้าเรียนในชั้นเรียนเหล่านี้ในภายหลัง และชั้นเรียนจะจัดขึ้นภายในกำแพงของโรงเรียนที่ผู้ปกครองเลือกให้บุตรหลานของตนเพื่อการศึกษาต่อ สิ่งนี้จะช่วยอำนวยความสะดวกในการปรับตัวทางจิตวิทยาของเด็กในการไปโรงเรียนอย่างมาก
โปรแกรมที่นำเสนอได้รับการออกแบบสำหรับ 27 บทเรียน (ในช่วงปีการศึกษาตั้งแต่เดือนพฤศจิกายนถึงพฤษภาคม 4 บทเรียนต่อเดือน 1 ครั้งต่อสัปดาห์) และจัดให้มีชั้นเรียนที่สร้างเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการประสบความสำเร็จในการเข้าสู่ชีวิตในโรงเรียนของเด็ก
เป้า:
ปรับเด็กก่อนวัยเรียนให้เข้าโรงเรียน
เพื่อให้บรรลุเป้าหมายหลักจำนวนหนึ่งงาน :
เตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับกิจกรรมชั้นนำของเด็กนักเรียน - การเรียนรู้
ปรับเด็กให้เข้ากับชีวิตในโรงเรียน
แสดงความสำคัญของกิจกรรมของโรงเรียนต่อกิจกรรมในชีวิตในอนาคต
แนะนำการทำงานในรูปแบบต่างๆ เกี่ยวกับวัตถุ วัตถุ ตัวเลข และคำ
เรื่องของโปรแกรม: - การพัฒนากระบวนการรับรู้ของเด็ก
การเลือกหัวข้อการศึกษานี้เกิดจากการมีปฏิสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดระหว่างการสอนและจิตวิทยา ในระหว่างบทเรียนจะมีการจัดเตรียมงานการวินิจฉัยรายบุคคลและโดยรวมเพื่อให้ครูและนักจิตวิทยาได้ภาพที่สมบูรณ์ของการพัฒนากระบวนการรับรู้ในนักเรียนระดับประถม 1 ในอนาคต
วิธีการและแบบฟอร์ม:
โปรแกรมนี้รวมถึงวิธีการและรูปแบบที่มีประสิทธิภาพสูงสุดในการจัดการงานกับเด็ก ๆ โดยเลือกจากหลากหลายโดยคำนึงถึงลักษณะอายุ
วิธีการ:
คำอธิบาย;
เรื่องราว;
การสาธิตตัวอย่าง
ภาพประกอบ;
การสนทนาแบบฮิวริสติก
รูปแบบการทำงาน:
ระดับ;
เกม;
การเดินทาง;
บทเรียนส่วนบุคคล
ในโปรแกรมนี้ ชั้นเรียนจะขึ้นอยู่กับงานเตรียมความพร้อมในวิชาหลักที่กำหนดไว้ในโปรแกรมการศึกษาระดับประถมศึกษา ได้แก่ ความรู้ทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น การอ่านขั้นพื้นฐาน การพัฒนาคำพูด และการเตรียมมือในการเขียน แต่ละบทเรียนใช้เวลา 1 ชั่วโมง โดยให้พัก 10 นาทีทุกๆ 20-25 นาที พร้อมด้วยความรู้ในวิชาต่างๆ และการพัฒนาทักษะการศึกษาทั่วไป รวมถึงการออกกำลังกายภาคบังคับเพื่อปรับปรุงสุขภาพ การหยุดสายตา และยิมนาสติกนิ้ว การกระจายเวลาในชั้นเรียนตามหัวเรื่องจะได้รับโดยประมาณ เนื่องจากไม่มีการแบ่งแยกหัวเรื่องเช่นนี้ วิชาที่รวมอยู่ในระบบของแต่ละบทเรียนมีความเกี่ยวข้องในเนื้อหาไปยังเนื้อหาอื่น ๆ และเปลี่ยนจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่งได้อย่างราบรื่น ชั้นเรียนมีโครงสร้างในลักษณะที่งานเขียนสลับกับงานเขียน พื้นฐานสำหรับการมอบหมายงานเขียนเพื่อเตรียมคณิตศาสตร์และการเตรียมมือในการเขียนนั้นนำมาจากชุดสมุดงาน "โรงเรียนสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน" งานจะดำเนินการในสมุดบันทึกหรือสำเนาแผ่นงานสำหรับบทเรียนนี้สำหรับเด็กแต่ละคน ไม่จำเป็นที่จะต้องนำเนื้อหาทั้งหมดที่นำเสนอสำหรับบทเรียน ขอบเขตของงานขึ้นอยู่กับความพร้อมและความสามารถของเด็ก แนะนำให้ทำงานที่มีเครื่องหมายดอกจันให้เสร็จที่บ้านภายใต้คำแนะนำของผู้ปกครอง
หลังจากการฝึกอบรมกับครูแล้ว ขอแนะนำให้จัดชั้นเรียนกับนักบำบัดการพูดและนักจิตวิทยาตามโปรแกรมที่พัฒนาขึ้นเป็นพิเศษ (ชั้นเรียนสามารถสลับได้: 1 สัปดาห์ - นักบำบัดการพูด 2 สัปดาห์ - นักจิตวิทยา ฯลฯ ) ชั้นเรียนเหล่านี้มีความสำคัญไม่น้อยเพราะหลังจากการวินิจฉัยเบื้องต้นแล้ว เด็กบางคนที่ต้องการชั้นเรียนพิเศษกับผู้เชี่ยวชาญสามารถระบุได้
ข้อมูลเฉพาะ โปรแกรมคือเด็กที่เข้าร่วมชั้นเรียนเตรียมความพร้อมที่เสนอจะ:
แนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้นเกิดขึ้น
พัฒนากระบวนการทางจิตขั้นพื้นฐานที่จำเป็นสำหรับการเรียนรู้ที่โรงเรียน
คำแนะนำการอ่านเบื้องต้น
เพื่อจุดประสงค์นี้ เนื้อหาของชั้นเรียนจะรวมสื่อการเรียนรู้บางส่วนจากไตรมาสแรกของชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สิ่งนี้รับประกันได้ว่าเด็ก ๆ ซึ่งเป็นนักเรียนในอนาคตจะสามารถแสดงให้เห็นถึงการรับรู้สื่อการศึกษาในระดับสูงและความเร็วภายในระยะเวลาที่กำหนด ในอนาคต เมื่อสอน สิ่งนี้จะช่วยให้ครูวางแผนงานแต่ละงานและนำแนวทางที่แตกต่างไปใช้ โปรแกรมนี้เป็นไปตามหลักการของความค่อยเป็นค่อยไป ความสม่ำเสมอ การเข้าถึง ความสมบูรณ์ แนวทางที่กระตือรือร้น แนวทางเฉพาะอายุ และรายบุคคล สามารถใช้กับเด็กที่ไม่ได้เข้าโรงเรียนอนุบาลได้
โปรแกรมนี้มีไว้สำหรับการพัฒนากระบวนการทางจิต: ความสามารถในการคิดอย่างมีเหตุผล, ความสามารถในการกระทำในใจ, จดจำ, ความสนใจและจินตนาการพัฒนา ทักษะเหล่านี้จะไม่เพียงแต่เป็นรากฐานสำหรับการเรียนรู้ทักษะภาษาและคณิตศาสตร์เท่านั้น แต่ยังเป็นรากฐานสำหรับการพัฒนาความรู้และความสามารถในภายหลังในโรงเรียนอีกด้วย เมื่อเชี่ยวชาญคุณสมบัติที่ระบุไว้แล้ว เด็กจะมีความเอาใจใส่มากขึ้น เรียนรู้ที่จะคิดอย่างชัดเจนและชัดเจน และจะสามารถมุ่งความสนใจไปที่แก่นแท้ของปัญหาในเวลาที่เหมาะสม การศึกษาจะง่ายขึ้นซึ่งหมายความว่ากระบวนการเรียนรู้จะนำความสุขและความเพลิดเพลินมาให้
เนื้อหาเรื่องโดยประมาณ:
ในชั้นเรียนเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับคณิตศาสตร์สถานที่หลักคือการพัฒนาความสามารถทางคณิตศาสตร์การคิดเชิงตรรกะเชิงนามธรรมทักษะของวิธีการวิเคราะห์ทางปัญญาการสังเคราะห์ลักษณะทั่วไปการรวมการจำแนกการวางแนวในอวกาศและเวลา เมื่อเด็กๆ เข้าโรงเรียน พวกเขาควรจะพัฒนาแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาแล้ว เด็กควรมีทักษะการนับเชิงปริมาณและลำดับภายในสิบคนแรก โปรแกรมนี้ประกอบด้วยงานต่างๆ มากมายที่มุ่งพัฒนาสิ่งที่กล่าวมาข้างต้น โดยนำเสนอในรูปแบบที่สนุกสนานสำหรับเด็กอายุ 6-7 ปี นอกจากนี้ เมื่อเข้าร่วมชั้นเรียนที่นำเสนอในโปรแกรมนี้ เด็กก่อนวัยเรียนจะคุ้นเคยกับรูปทรงเรขาคณิต เรียนรู้การเปรียบเทียบวัตถุความสูง ความกว้าง และความยาว แยกแยะรูปร่างของวัตถุ นำทางในอวกาศและบนแผ่นกระดาษ เรียนรู้ที่จะเปรียบเทียบ ตัวเลขสิบตัวแรกด้วยกัน ทำความคุ้นเคยกับตัวเลข เครื่องหมายทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น เรียนรู้การแก้ตัวอย่างการบวกและการลบอย่างง่าย ชั้นเรียนปกติจะช่วยปรับปรุงความสนใจ พัฒนาทักษะยนต์ปรับ และการประสานการเคลื่อนไหวของเด็ก
พัฒนาการด้านการเคลื่อนไหวมักถือเป็นองค์ประกอบหนึ่งของความพร้อมทางร่างกายของเด็กในการไปโรงเรียน แน่นอนว่ากล้ามเนื้อแขนจะต้องแข็งแรงเพียงพอ และทักษะการเคลื่อนไหวที่ดีจะต้องได้รับการพัฒนาอย่างดีเพื่อให้เด็กสามารถจับปากกาและดินสอได้อย่างถูกต้อง และไม่เหนื่อยเร็วเมื่อเขียน งานที่นำเสนอในโปรแกรมนี้แสดงถึงขั้นตอนแรกของการเตรียมเด็กอายุ 6-7 ปีในการเขียน งานเหล่านี้เป็นงานสำหรับการแรเงา การระบายสี การวาดรูปแบบในเซลล์ การติดตามรูปทรง และแบบฝึกหัดอื่น ๆ ที่มุ่งพัฒนาทักษะกราฟิกเบื้องต้นและการวางตำแหน่งมือที่ถูกต้อง งานจะถูกนำเสนอตามลำดับความยากที่เพิ่มขึ้น นอกจากนี้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคตจะต้องพัฒนาความสามารถในการตรวจสอบวัตถุรูปภาพและเน้นรายละเอียดส่วนบุคคลอย่างรอบคอบ ทักษะเหล่านี้มักมีอยู่ในเด็กอายุ 4-5 ขวบอยู่แล้ว อย่างไรก็ตาม คุณไม่ควรใส่ใจกับการเคลื่อนไหวของมือหรือดวงตาของแต่ละคน แต่ควรให้ความสนใจกับการประสานงานซึ่งเป็นหนึ่งในองค์ประกอบที่สำคัญของความพร้อมของโรงเรียนด้วย ในกระบวนการเรียน เด็กมักจะดูวัตถุพร้อมๆ กัน (เช่น กระดานดำ) และคัดลอกหรือคัดลอกสิ่งที่เขากำลังดูอยู่ นั่นคือเหตุผลว่าทำไมการกระทำที่ประสานกันของตาและมือจึงมีความสำคัญมาก สิ่งสำคัญคือนิ้วจะ "ได้ยิน" ข้อมูลที่ตาให้ไว้ โปรแกรมนี้จัดเตรียมงานสำหรับการพัฒนากระบวนการเหล่านี้ สิ่งสำคัญที่ต้องจำ ว่าการพัฒนาทักษะยนต์ปรับช่วยกระตุ้นการพัฒนาความสามารถทางปัญญาโดยทั่วไปและไม่ควรละเลยการออกกำลังกายแบบกราฟิก - งานเหล่านี้จะช่วยให้เด็กไม่เพียง แต่เรียนรู้ที่จะเขียน แต่ยังเตรียมความพร้อมโดยทั่วไปสำหรับการเรียนในโรงเรียนด้วย
ในชั้นเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดและการสอนการอ่านเบื้องต้น ความสนใจจะจ่ายให้กับการพัฒนาสติปัญญา การเพิ่มพูนคำศัพท์ที่ใช้งาน การพัฒนาทักษะการสื่อสาร ความสามารถในการสร้างประโยคอย่างถูกต้อง และการพัฒนาการรับรู้เกี่ยวกับสัทศาสตร์ ซึ่งมีส่วนช่วยให้การศึกษาประสบความสำเร็จมากขึ้น ในอนาคต. การฝึกอบรมการอ่านดำเนินการตามหนังสือ ABC โดย N. S. Zhukova
การทำงานภายใต้โครงการที่นำเสนอเกี่ยวข้องกับกิจกรรมร่วมกันของครู เด็ก และผู้ปกครอง ครูแนะนำเด็ก อธิบายสื่อการเรียนรู้ และสอนวิธีปฏิบัติงานเครื่องกลตามปกติโดยมีเป้าหมายเพื่อพัฒนาทักษะเฉพาะ หน้าที่ของผู้ปกครองคือจัดบทเรียนที่บ้านวันละ 10-15 นาที เพื่อเสริมสิ่งที่เด็กได้เรียนรู้ในชั้นเรียน เฉพาะกิจกรรมร่วมกันของครู เด็ก และผู้ปกครองเท่านั้นที่จะให้ผลลัพธ์ที่จำเป็นและอำนวยความสะดวกในช่วงการปรับตัวของเด็กที่โรงเรียน
เนื้อหาของรายวิชาที่กำลังศึกษา
มาทำความรู้จักกัน.
พบปะเด็กๆ. การเปิดเผยเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของหลักสูตร เนื้อหาของหลักสูตร การกำหนดระดับความพร้อมของเด็ก
ชั้นเรียนเรื่องการขัดเกลาทางสังคมของเด็ก การฝึกอบรม
การเตรียมจิตใจของเด็กให้พร้อมสำหรับวิถีชีวิตที่เปลี่ยนแปลงที่กำหนดโดยโรงเรียน
การปฏิบัติ: การฝึกเล่นเกม
การเตรียมมือของคุณในการเขียน
ชั้นเรียนเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับ เกมนิ้ว
แบบฝึกหัด: แบบฝึกหัดกราฟิก การวาดภาพด้วยนิ้ว วัตถุ ตัวเลข สัตว์ นก
การก่อตัวของการรับรู้สัทศาสตร์
กิจกรรมที่มุ่งพัฒนาการรับรู้และการได้ยินทางสัทศาสตร์เพื่อเตรียมความพร้อมในการเรียนรู้การอ่าน ทำความรู้จักเสียงภาษารัสเซียและตัวอักษรของอักษรรัสเซีย การอ่านพยางค์
คณิตศาสตร์แสนสนุก
ชั้นเรียนเพื่อพัฒนาจินตนาการเชิงพื้นที่ ความคุ้นเคยกับตัวเลข ตัวเลข ความสามารถในการเชื่อมโยงตัวเลขและตัวเลข การแก้ปัญหาง่ายๆ
การพัฒนากระบวนการทางจิตวิทยาความรู้ความเข้าใจ
ชั้นเรียนเกี่ยวกับการพัฒนากระบวนการทางจิตวิทยาการรับรู้ (การคิดเชิงตรรกะ ความจำ ความสนใจ จินตนาการ)
เมื่อจบหลักสูตรการฝึกอบรมตามโปรแกรมนี้แล้ว เด็ก ๆ จะต้องมีความรู้และทักษะดังต่อไปนี้
สำหรับหัวข้อ "ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคณิตศาสตร์":
ความคล่องแคล่วในการเรียงลำดับตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 10 ความรู้เรื่องตำแหน่งของเลข 0 ในชุดตัวเลข
ความสามารถในการนับออบเจ็กต์และสร้างหมายเลขซีเรียลของแต่ละออบเจ็กต์ในกลุ่มที่กำหนดตามลำดับการนับที่ระบุ
ความเข้าใจอย่างมีสติว่าแต่ละตัวเลขในชุดตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 10 สามารถรับได้อย่างไร โดยการเพิ่ม 1 เข้ากับตัวเลขก่อนหน้าหรือลบ 1 ออกจากตัวเลขถัดไปเมื่อทำการนับ
ความสามารถในการอ่านตัวเลขและเชื่อมโยงแต่ละหมายเลข (พิมพ์และเขียน) กับจำนวนวัตถุที่สอดคล้องกัน เขียนตัวเลขเหล่านี้
ความสามารถในการเปรียบเทียบตัวเลขโดยใช้เครื่องหมาย "<», «>», «=».
ความเชี่ยวชาญที่มั่นคงในทุกกรณีขององค์ประกอบของตัวเลขสิบตัวแรกจากสองเทอม
ความสามารถในการอ่านสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์อย่างง่ายในรูปแบบ: 1+1, 3-2, 2+3
ฯลฯ และเชื่อมโยงรายการดังกล่าวกับภาพประกอบเฉพาะ ความสามารถในการแก้ไขปัญหาที่เกี่ยวข้องโดยยึดตามความชัดเจนของหัวเรื่องและจดวิธีแก้ไขไว้
ความสามารถในการแยกแยะรูปทรงเรขาคณิตพื้นฐาน: วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยมผืนผ้า
ในหัวข้อ “การเตรียมมือในการเขียน”:
ความสามารถในการนั่งอย่างถูกต้องเมื่อเขียนและถือปากกาอย่างถูกต้อง
มีความสามารถในการนำทางในสมุดบันทึก มีแนวคิดเรื่อง "สายงาน" "สายเสริม"
ความสามารถในการ “คัดลอก” องค์ประกอบและรูปแบบตัวอักษรต่างๆ ตามแบบจำลอง
ความสามารถในการฟักรูปทรงของวัตถุในทิศทางที่กำหนด โดยมีเส้นของการกำหนดค่าต่างๆ
3. สำหรับหัวข้อ “การพัฒนาคำพูด\การเรียนรู้เบื้องต้นในการอ่าน”:
มีความเข้าใจพยางค์ คำ ประโยค ข้อความ
ความสามารถในการสร้างประโยคและแบบทดสอบที่สอดคล้องกัน
ความสามารถในการแบ่งคำเป็นพยางค์ ค้นหาพยางค์เน้นเสียงในคำ
รู้จักตัวอักษร A, O, X, S, M, U, R, Sh, s, L; สามารถอ่านตัวอักษรและคำศัพท์ร่วมกับพวกเขาได้
สามารถจัดเรียงภาพตามลำดับได้
สามารถเขียนเรื่องราวที่สอดคล้องกันตามภาพโครงเรื่องได้
เพื่อนำโปรแกรมไปใช้งานจึงได้รับการพัฒนาการศึกษาและระเบียบวิธี
วางแผน:
№
รายการ
เรื่อง
ปริมาณ
ชั่วโมง
การพัฒนาคำพูด
( - เรื่องราวเกี่ยวกับตัวคุณ กฎการปฏิบัติที่โรงเรียน
15 นาที
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคณิตศาสตร์
การนับโดยตรงและย้อนกลับ การเปรียบเทียบวัตถุ มากน้อยเท่ากัน
25 นาที
การเตรียมมือของคุณในการเขียน
การวางแนวในสมุดบันทึก จุด, เส้นตรง, เส้นเอียง.
20 นาที
การพัฒนาคำพูด
เสียงและตัวอักษร คำ. เสนอ. ข้อความ.
20 นาที
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคณิตศาสตร์
ขวา, ซ้าย, บน, ล่าง
20 นาที
การเตรียมมือของคุณในการเขียน
การเขียนตามคำบอกแบบกราฟิก
10 นาที
การพัฒนาคำพูด
ทำงานกับภาพพล็อต
10 นาที
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคณิตศาสตร์
ตัวเลข. ตัวเลข.
20 นาที
การเตรียมมือของคุณในการเขียน
การคัดลอกรูปแบบจากกระดาน
20 นาที
การพัฒนาคำพูด
พยางค์. การแบ่งคำออกเป็นพยางค์
20 นาที
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคณิตศาสตร์
ปฐมนิเทศในเวลา ชื่อวันในสัปดาห์ เดือนของปี ลำดับของพวกเขา
20 นาที
การเตรียมมือของคุณในการเขียน
การเขียนตามคำบอกแบบกราฟิก
10 นาที
การพัฒนาคำพูด
สัตว์บ้านและสัตว์ป่า
10 นาที
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคณิตศาสตร์
ตัวเลขและหลัก 0
25 นาที
การเตรียมมือของคุณในการเขียน
เส้นตรงไปในทิศทางต่างๆ การฟักด้วยเส้นแนวตั้ง
25 นาที
การพัฒนาคำพูด\การเรียนรู้เบื้องต้นในการอ่าน
พืชและสัตว์ ตัวอักษร ก.
10 นาที
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคณิตศาสตร์
หมายเลขและภาพที่ 1
25 นาที
การเตรียมมือของคุณในการเขียน
เส้นเรียบ เอียงตรง. การฟักด้วยเส้นแนวตั้ง
25 นาที
การจำแนกประเภทของวัตถุตามลักษณะสำคัญ จดหมายยู
10 นาที
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคณิตศาสตร์
ตัวเลขและรูปที่ 1 การรวมบัญชี แนวคิดของ "มากขึ้น" "น้อยลง" "เหมือนกัน"
25 นาที
การเตรียมมือของคุณในการเขียน
เส้นเรียบและตรง การสรุปเซลล์ การฟักด้วยเส้นแนวตั้ง
25 นาที
การพัฒนาคำพูด\การเรียนรู้เบื้องต้นในการอ่าน
ชาวทะเล ตัวอักษรโอ
10 นาที
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคณิตศาสตร์
ตัวเลขและรูปที่ 2 องค์ประกอบของหมายเลข 2 การเปรียบเทียบ
25 นาที
- การเตรียมมือในการเขียน
เส้นเอียงตรง การฟักด้วยเส้นแนวตั้ง
25 นาที
9
- การพัฒนาคำพูด\การเรียนรู้เบื้องต้นในการอ่าน
ประเภทของพืช การจำแนกพืชตามลักษณะสำคัญ จดหมายเอ็ม
10 นาที
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคณิตศาสตร์
ตัวเลขและรูปที่ 2 การรวมบัญชี
25 นาที
- การเตรียมมือในการเขียน
25 นาที
10
- การพัฒนาคำพูด\การเรียนรู้เบื้องต้นในการอ่าน
ทำงานกับภาพพล็อต ตัวอักษรเอส
10 นาที
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคณิตศาสตร์
ตัวเลขและรูปที่ 3 องค์ประกอบของหมายเลข 3
25 นาที
- การเตรียมมือในการเขียน
เส้นเรียบและตรง การฟักด้วยเส้นแนวตั้ง
25 นาที
11
ประเภทของกีฬา เรียนรู้ที่จะเชื่อมโยงตัวอักษร
10 นาที
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคณิตศาสตร์
ตัวเลขและรูปที่ 3 การรวมบัญชี การเตรียมการแนะนำรูปทรงเรขาคณิต
25 นาที
- การเตรียมมือในการเขียน
เส้นเรียบและตรง การฟักด้วยเส้นแนวนอน
25 นาที
12
- การพัฒนาคำพูด\การเรียนรู้การอ่าน
เขียนเรื่องราวจากชุดรูปภาพ เราอ่านตัวอักษร เราอ่านพยางค์
15 นาที
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคณิตศาสตร์
ตัวเลขและรูปที่ 4 องค์ประกอบของหมายเลข 4
25 นาที
- การเตรียมมือในการเขียน
ตัวเลขหดตัวและเพิ่มขึ้น การฟักด้วยเส้นเฉียง
20 นาที
13
- การพัฒนาคำพูด\การเรียนรู้การอ่าน
การจำแนกประเภทของวัตถุตามลักษณะสำคัญ เราเชื่อมต่อตัวอักษรอ่านพยางค์
15 นาที
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคณิตศาสตร์
ตัวเลข1-4. การรวมบัญชี
25 นาที
- การเตรียมมือในการเขียน
ติดตามวัตถุโดยไม่ต้องยกมือออกจากแผ่น การฟักด้วยเส้นแนวนอน
20 นาที
14
- การพัฒนาคำพูด\การเรียนรู้การอ่าน
การจัดเรียงภาพตามลำดับ กำลังรวบรวมเรื่องราว. เราอ่านพยางค์
10 นาที
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคณิตศาสตร์
ตัวเลขและรูปที่ 5 องค์ประกอบของหมายเลข 5
25 นาที
- การเตรียมมือในการเขียน
การคัดลอกรูปแบบจากตัวอย่าง การฟักไข่ด้วยเส้นเฉียง
25 นาที
15
- การพัฒนาคำพูด\การเรียนรู้การอ่าน
วิชาชีพ. เราเชื่อมต่อตัวอักษรอ่านพยางค์
15 นาที
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคณิตศาสตร์
ตัวเลขและรูปที่ 5 การรวมบัญชี
25 นาที
- การเตรียมมือให้พร้อม
คัดลอกรูปแบบตามตัวอย่าง
20 นาที
จดหมาย
การฟักไข่ด้วยเส้นแนวนอนและแนวตั้ง
16
- การพัฒนาคำพูด\การเรียนรู้การอ่าน
ทำงานตามภาพพล็อต มาเรียนรู้การเชื่อมโยงตัวอักษรอีกครั้ง
10 นาที
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคณิตศาสตร์
ตัวเลขและรูปที่ 6 องค์ประกอบของหมายเลข 6
25 นาที
- การเตรียมมือในการเขียน
เสร็จสิ้นการวาดภาพวัตถุตามแบบจำลอง วงกลมและวงรี การฟักไข่ด้วยเส้นเฉียง
25 นาที
17
- การพัฒนาคำพูด\การเรียนรู้การอ่าน
เพื่อนสี่ขาของฉัน เราอ่านด้วยกัน
15 นาที
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคณิตศาสตร์
ตัวเลข1-6. การรวมบัญชี
25 นาที
- การเตรียมมือในการเขียน
การคัดลอกรูปแบบทีละเซลล์ รูปแบบจากวงรี การฟักไข่ด้วยเส้นเฉียง
20 นาที
18
- การพัฒนาคำพูด\การเรียนรู้การอ่าน
ผักและผลไม้ เราอ่านด้วยกัน
15 นาที
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคณิตศาสตร์
ตัวเลขและรูปที่ 7 องค์ประกอบของหมายเลข 7
20 นาที
- การเตรียมมือในการเขียน
เสร็จสิ้นครึ่งหนึ่งของภาพวาดที่เสนอ การฟักไข่ด้วยเส้นเฉียง ลวดลายในเซลล์
25 นาที
19
- การพัฒนาคำพูด\การเรียนรู้การอ่าน
ทำงานตามภาพพล็อต เราอ่านคำศัพท์
15 นาที
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคณิตศาสตร์
ตัวเลขและรูปที่ 7 การรวมบัญชี
20 นาที
- การเตรียมมือในการเขียน
การคัดลอกรูปภาพทีละเซลล์ รูปแบบของวงรีครึ่งวงรี การฟักด้วยเส้นแนวนอน
25 นาที
20
- การพัฒนาคำพูด\การเรียนรู้การอ่าน
เหตุการณ์ตลกจากชีวิต ตัวอักษร X.
15 นาที
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคณิตศาสตร์
ตัวเลขและรูปที่ 8 องค์ประกอบของหมายเลข 8 รูปทรงเรขาคณิต
25 นาที
- การเตรียมมือในการเขียน
คัดลอกรูปแบบตามตัวอย่าง การฟักด้วยเส้นแนวนอน
20 นาที
21
เราอ่านพยางค์ คำ ประโยค สร้างประโยคเกี่ยวกับของเล่นที่คุณชื่นชอบ
15 นาที
- ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคณิตศาสตร์
เครื่องหมายเลขคณิต "+" การแก้ตัวอย่าง
20 นาที
- การเตรียมมือในการเขียน
การคัดลอกรูปทรงเรขาคณิตตามตัวอย่าง การฟักไข่ด้วยเส้นเฉียง
25 นาที
22
- การพัฒนาคำพูด\การเรียนรู้การอ่าน
ตัวอักษร R งานตามภาพพล็อต
20 นาที
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคณิตศาสตร์
ตัวเลขและรูปที่ 9 องค์ประกอบของหมายเลข 9
25 นาที
- การเตรียมมือในการเขียน
ระบายสีตามคำแนะนำ การฟักด้วยเส้นแนวนอน
15 นาที
23
- การพัฒนาคำพูด\การเรียนรู้การอ่าน
ชาวป่า. การอ่านคำศัพท์ด้วยตัวอักษรที่เรียนรู้
20 นาที
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคณิตศาสตร์
เครื่องหมายเลขคณิต “-” การแก้ตัวอย่าง
20 นาที
- การเตรียมมือในการเขียน
การคัดลอกรูปภาพทีละเซลล์ การฟักด้วยเส้นแนวตั้ง
20 นาที
24
- การพัฒนาคำพูด\การเรียนรู้การอ่าน
จดหมายช. ทำงานตามภาพพล็อต
20 นาที
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคณิตศาสตร์
หมายเลข 10 องค์ประกอบของหมายเลข 10
20 นาที
- การเตรียมมือในการเขียน
จบแบบครึ่งหลังตามแบบที่เสนอ
20 นาที
25
- การพัฒนาคำพูด\การเรียนรู้การอ่าน
วันที่มีความสุขที่สุดในชีวิตของฉัน การวิเคราะห์เปรียบเทียบเสียง[s], [w]
25 นาที
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคณิตศาสตร์
เลขสิบตัวแรก.
20 นาที
- การเตรียมมือในการเขียน
ระบายสีตามคำแนะนำที่แนะนำ การคัดลอกรูปแบบตัวอย่าง
15 นาที
26
- การพัฒนาคำพูด\การเรียนรู้การอ่าน
จดหมาย ย. แนวคิดของ "สัมผัส" เกม "พูดคำ"
25 นาที
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคณิตศาสตร์
แก้ตัวอย่างการบวกและการลบภายในสิบตัวแรก
20 นาที
- การเตรียมมือในการเขียน
15 นาที
27
- การพัฒนาคำพูด\การเรียนรู้การอ่าน
จดหมายเจ- บทสนทนา “ฉันอยากไปเที่ยวที่ไหนช่วงฤดูร้อน”
20 นาที
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคณิตศาสตร์
แนวคิดเรื่อง "ลูกโซ่ตัวอย่าง" คำตอบของ "ลูกโซ่" ของตัวอย่าง
20 นาที
- การเตรียมมือในการเขียน
ระบายสีตามการออกแบบ ฟักไปในทิศทางต่างๆ
20 นาที
วรรณกรรม:
Gavrilina S. E. , Kutyavina N. D. , Toporkova I. G. , Shcherbinina S. V. สมุดงานจากชุด "โรงเรียนสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน":
"เรียนรู้ที่จะนับ" - M: ZAO "Rosmen - Press", 2549 - 24 น.
“เตรียมมือของคุณสำหรับการเขียน” - M: ZAO "Rosmen - Press", 2549 -24 หน้า
Zhukova N.S. Primer (คู่มือสอนเด็กก่อนวัยเรียนให้อ่านถูก) - อ: “เอกโม”, 2548. - 95 น.
โรงเรียนพลศึกษา Kovalko V.I. - ม: “VAKO”, 2548 - 204 หน้า
Uzorova O. V. , Nefedova E. A. ยิมนาสติกนิ้ว - ม:กระทำ- แอสเทรล, 2546. - 127 น.
Zhikalkina T.K. เกมและงานบันเทิงในวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 -M: “การตรัสรู้”, 1989.-45 น.
Lazurenko L.V. สื่อบันเทิงสำหรับบทเรียนคณิตศาสตร์ในระดับประถมศึกษาปีที่ 1 - 2 - โวลโกกราด: อาจารย์กระทำ, 2548. - 95 น.
Zaitseva G. A. คณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 แผนการสอน 1 ชั่วโมง - โวลโกกราด: ครูกระทำ, 2546. - 111 น.
Volina V.V. ภาษารัสเซีย เราเรียนรู้จากการเล่น - เยคาเตรินเบิร์ก: ARGO Publishing House LLP, 1996. - 494 หน้า
Koshelev I. ชาวทะเล - ม.: Avanta +, 2546. - 184 น.
Akimushkin A. โลกของสัตว์ต่างๆ (นก ปลา สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ และสัตว์เลื้อยคลาน) - อ.: “ความคิด”, 2532. - 463 หน้า
กาฟริโลวา เอส.อี. ชุดทดสอบ “ลูกของคุณพร้อมไปโรงเรียนหรือยัง”
แอดจิ เอ.วี. “บันทึกการเรียนบูรณาการในกลุ่มเตรียมอนุบาล”
ซีรีส์ 1,000 เกม สำนักพิมพ์ "Rosmen": "เกมอัจฉริยะ"
ซีรีส์ 1,000 เกม สำนักพิมพ์ "Rosmen": "เกมด้วยดินสอ"
โอบูโควา แอล.เอ. “อ่านหนังสือยังไงให้เก่ง”
คัตคินา ม. ABC "เกม งาน เรื่องราว บทกวี"
กาฟรินา เอส.อี. “เรียนรู้ที่จะเข้าใจซึ่งกันและกัน”
เซอร์กีวา ที.เอฟ. “คณิตศาสตร์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน”
Gerasimova A. “ การทดสอบเพื่อเตรียมตัวเข้าโรงเรียน”
ซอฟต์แวร์ :
เมื่อเตรียมเด็กเข้าโรงเรียนมีการใช้โปรแกรมที่แนะนำโดย FES ของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย: โปรแกรมที่ครอบคลุม: "การเตรียมตัวเข้าโรงเรียน" - ผู้เขียน: N.A. Fedosova, T.S. Komarov “ โปรแกรมการศึกษาและการฝึกอบรมในโรงเรียนอนุบาล” - แก้ไขโดย M.A. Vasilyeva, V.V. เกอร์โบวา, T.S. Komarova "วัยเด็ก" - ผู้แต่ง: V.I. Loginova, T.I. บาบาเอวา, N.A. นอตคิน่า.
รวมถึงส่วนต่างๆ:
กำลังแสดงสิ่งพิมพ์ 1-10 จาก 722
ทุกส่วน | กลับไปโรงเรียนเร็ว ๆ นี้ กิจกรรมสำหรับเด็กตามธีมของโรงเรียน
เปิดบทเรียนกับเด็ก ๆ กลุ่มเตรียมการ “Cheburashka ไปโรงเรียน” ตามรายการ “ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน”เชิงนามธรรม ชั้นเรียนในกลุ่มเตรียมความพร้อม สอดคล้องกับโปรแกรม “ตั้งแต่แรกเกิดถึง. โรงเรียน» สัปดาห์ที่ 2 ของเดือนพฤษภาคม Cheburashka ไปที่ เป้าหมายของโรงเรียน : ปรับปรุงการรับรู้สัทศาสตร์ เรียนรู้การวิเคราะห์เสียงและพยางค์ของคำ การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน ตลอดทั้ง ชั้นเรียน...
โปรแกรมการพัฒนาทั่วไปเพิ่มเติมของการปฐมนิเทศทางสังคมและการสอน“ การเตรียมพร้อมสำหรับโรงเรียน”งบประมาณเทศบาล ก่อนวัยเรียนสถาบันการศึกษา โรงเรียนอนุบาลประเภทรวมหมายเลข 3 ของเมือง Lebedyan ภูมิภาค Lipetsk รับรองในการประชุมสภาการสอนของ MBDOU d/s หมายเลข 3 Lebedyan ภูมิภาค Lipetsk หมายเลขรายงานการประชุม อนุมัติโดยหัวหน้า MBDOU d/s ไม่ .3, เลเบดยาน, ภูมิภาคลีเปตสค์....
กลับไปโรงเรียนเร็ว ๆ นี้ กิจกรรมสำหรับเด็กในธีมโรงเรียน - เทพนิยาย“ Kolobok ไปโรงเรียนอย่างไรหรือการผจญภัยครั้งใหม่ของ Kolobok”
สิ่งพิมพ์ “ เทพนิยาย“ Kolobok ไปโรงเรียนอย่างไรหรือการผจญภัยครั้งใหม่…”ทุกคนรู้จักเทพนิยายเกี่ยวกับ Kolobok แต่วันนี้ฉันอยากจะเล่าให้คุณฟังถึงความต่อเนื่องของเทพนิยายนี้ ฉันคิดค้นความต่อเนื่อง ในเรื่องนี้ฉันจะเล่าให้ฟังว่า Kolobok ไปโรงเรียนอย่างไร ทุกคนรู้ดีว่าในเทพนิยาย Kolobok ถูกกิน แต่ในเรื่องราวของฉันเขาถูกสร้างขึ้นใหม่ และโคโลบกก็ถามว่า:...
ไลบรารีรูปภาพ "MAAM-รูปภาพ"
ปรึกษา “10 เหตุผลในการส่งลูกไปโรงเรียนดนตรี”“ทำไมต้องสอนดนตรีให้เด็กๆ” - คำถามทั่วไปที่พ่อแม่ถามตัวเอง แต่ไม่เคยสงสัยเลยว่าเด็กจะต้องได้รับการสอนให้อ่าน เขียน และนับเลข ฉันอยากจะเตือนคุณว่าตั้งแต่สมัยโบราณมนุษย์รู้จักสัญญาณสามประการ - จดหมายตัวเลขโน้ต! ชัดเจน...
วิธีเตรียมลูกให้พร้อมสอบเข้าโรงเรียนดนตรีเมื่อลูกชายหรือลูกสาวอายุ 5-6 ปี พ่อแม่ส่วนใหญ่จะพาลูกไปที่คลับ สนามกีฬา หรือสตูดิโอออกแบบท่าเต้น หรือไปโรงเรียนดนตรี บ่อยครั้งทางเลือกขึ้นอยู่กับโอกาส: โรงเรียนดนตรีที่อยู่ไม่ไกลจากบ้านหรือเพื่อนพาไป...
ปรึกษาหารือ “แนวคิดโรงเรียนที่สอนให้คุณคิดไอเดีย”แนวคิดของโรงเรียนที่สอนให้เกิดแนวคิด Anting Valentina Germanovna ครูโรงเรียนประถมศึกษาที่ Nizhnesuetukskaya Secondary School แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย เขต Ermakovsky อีเมล: [ป้องกันอีเมล]ทุกวันนี้ การเปลี่ยนแปลงกำลังเกิดขึ้นอย่างรวดเร็วในสังคมของเรา ซึ่งในทางกลับกัน...
กลับไปโรงเรียนเร็ว ๆ นี้ กิจกรรมสำหรับเด็กในธีมโรงเรียน - Lapbook “เราจะไปโรงเรียนเร็ว ๆ นี้”
Lapbook “ เราจะไปโรงเรียนเร็ว ๆ นี้” ในการเชื่อมต่อกับการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางในสถาบันก่อนวัยเรียน นักการศึกษาต้องเผชิญกับภารกิจในการค้นหารูปแบบใหม่ของการโต้ตอบที่ไม่ได้มาตรฐานกับนักเรียน ครูต้องแสดงความคล่องตัว ความแปรปรวน และความคิดสร้างสรรค์ในการเลือกการศึกษา...
สรุปกิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาคำพูดในกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา อายุ 6-7 ปี “แต่งเรื่องจากภาพวาด “ไปโรงเรียน”สรุปกิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาการพูดในกลุ่มเตรียมอุดมศึกษาอายุ 6-7 ปี รวบรวมเรื่องราวจากรูปภาพ“ ไปโรงเรียน” Shubenkina Oksana วัตถุประสงค์: - คำพูดที่สอดคล้องกัน: เรียนรู้การเขียนเรื่องราวตามภาพโดยใช้ก่อนหน้านี้ ได้รับทักษะการสร้างพล็อตเรื่อง (โครงเรื่อง, จุดไคลแม็กซ์,...